2018 · planejamento de auto avaliação institucional para o ano de 2018 rev.00 divulgação do...

Planejamento de Auto avaliação Institucional para o ano de 2018 Rev.00

Planejamento de auto avaliação institucional da FDSM

2018


Conteúdo Objetivo: ................................................................................................................................................................................................... 4

Metodologia: ............................................................................................................................................................................................. 4

Cronograma de desenvolvimento das atividades ................................................................................................................................ 0

Estratégias ................................................................................................................................................................................................. 0

Recursos: ................................................................................................................................................................................................... 0

Questionários de auto avaliação FDSM .................................................................................................................................................... 1

Eixo 2 - Desenvolvimento Institucional ..................................................................................................................................................... 1

Indicador 2.5 PDI e políticas institucionais voltadas ao desenvolvimento econômico e à responsabilidade social ............................ 1

Eixo 3 - Políticas Acadêmicas .................................................................................................................................................................... 4

Indicador 3.1 Políticas de ensino e ações acadêmico-administrativas para os cursos de graduação .................................................. 4

Dados da Graduação ............................................................................................................................................................................ 4

1- Avaliação Corpo docente pelo Coordenador do Curso: novo formulário em construção. ..................................................... 4

2- Auto avaliação docente referente ao ano anterior (2017): ..................................................................................................... 4

3- Auto avaliação Docente 2018 (professor se auto avaliando) .................................................................................................. 5

4- Avaliação Corpo Docente Graduação pelo Corpo Discente/ Avaliação corpo docente dependências/adaptações 2018 ...... 8

5- Avaliação das ações acadêmico-administrativas para todos os alunos da graduação: ........................................................... 9

6- Auto avaliação discente: ........................................................................................................................................................ 18

7- Avaliação das ações acadêmico-administrativas apenas para os alunos do 2º período: ...................................................... 19

8- Avaliação das ações acadêmico-administrativas apenas para os alunos dos 8º e 10º períodos: ......................................... 20

9- Questionário direcionado apenas aos usuários dos serviços de monitoria para o corpo docente da graduação: ............... 25

10- Questionário direcionado apenas aos Estagiários do Escritório Modelo e Mediação/Conciliação: ................................. 26

11- Questionário para alunos evadidos da Graduação: .......................................................................................................... 28

Indicador 3.2 Políticas de ensino e ações acadêmico-administrativas para os cursos de pós-graduação lato sensu. ...................... 28

1. Pesquisa com os alunos da especialização (por módulos. Item 1 indicador da qualidade) .................................................. 28

2- Questionário com alunos evadidos da Especialização .............................................................................................................. 30

Indicador 3.3 Políticas de ensino e ações acadêmico-administrativas para os cursos de pós-graduação stricto sensu ................... 31

1- Pesquisa com os alunos do mestrado/disciplinas isoladas por turma: ................................................................................. 31

2- Questionário para os evadidos do Mestrado ............................................................................................................................ 33

Indicador 3.4 Políticas institucionais e ações acadêmico-administrativas para a pesquisa ou iniciação científica, a inovação tecnológica e o desenvolvimento artístico e cultural . ...................................................................................................................... 33


1- Questionário para alunos da graduação (geral) sobre a Pesquisa na IES: ............................................................................. 33

Indicador 3.5 Políticas institucionais e ações acadêmico-administrativas para a extensão .............................................................. 39

1- Questionário para os alunos da graduação sobre a Extensão (geral) ................................................................................... 39

2- Pesquisas aplicadas nas atividades acadêmicas .................................................................................................................... 41

3- Pesquisas aplicadas em Cursos de Extensão ............................................................................................................................. 42

4- Pesquisas aplicadas em Ciclo de Estudos Avançados ................................................................................................................ 47

Indicador 3.6 Políticas institucionais e ações de estímulo e difusão para a produção acadêmica docente. ..................................... 48

1- Perguntas para os alunos da graduação ................................................................................................................................ 48

Indicador 3.7 Política institucional de acompanhamento dos egressos ............................................................................................ 49

1- Questionário Egressos Graduação 2016 e 2017 .................................................................................................................... 49

2- Questionário Egressos Especialização ................................................................................................................................... 54

3- Questionário Egressos Mestrado .......................................................................................................................................... 55

Indicador 3.8 Política institucional para internacionalização. ............................................................................................................ 57

Indicador 3.9 Comunicação da IES com a comunidade externa ........................................................................................................ 57

1- Pesquisa de Satisfação Palestra Alunos do Ensino Médio/ Cursinho 2018 ........................................................................... 59

Avaliação de evento - Responsável/acompanhante escola 2018 ................................................................................................. 61

Indicador 3.10 Comunicação da IES com a comunidade interna ....................................................................................................... 63

1- Questionário aplicado somente aos usuários da Ouvidoria: ................................................................................................. 63

2- Questionário para os alunos da graduação sobre comunicação: .......................................................................................... 64

3- Questionário para os professores da graduação sobre comunicação:.................................................................................. 66

Indicador 3.11 Política de atendimento aos discentes. ..................................................................................................................... 66

1- Questionário aplicado ao aluno Ingressante: ........................................................................................................................ 66

2- Avaliação para os alunos da graduação no geral sobre as políticas de atendimento aos discentes: .................................... 68

3- Perguntas sobre o Núcleo de Psicopedagogia ....................................................................................................................... 68

Indicador 3.12 Políticas institucionais e ações de estímulo à produção discente e à participação em eventos (graduação e pós-graduação) ......................................................................................................................................................................................... 69

Eixo 5 - Infraestrutura Física ................................................................................................................................................................... 69

Indicador 5.1 Instalações administrativas .......................................................................................................................................... 69

1- Pesquisa com os alunos da graduação e colaboradores sobre as instalações administrativas:........................................... 69

1- Questionário sobre as estações de trabalho com os professores em tempo integral: ......................................................... 69

Indicador 5.2 Salas de aula ................................................................................................................................................................. 70

1- Pesquisa com alunos da graduação sobre as salas de aulas: ................................................................................................ 70


2- Pesquisa com os professores da graduação sobre as salas de aulas: .................................................................................... 71

Indicador 5.3 Auditório( s) ................................................................................................................................................................. 71

1- Questionário sobre Salão Nobre e Salão do Júri com os alunos da Graduação: ................................................................... 71

Indicador 5.4 Sala de professores ...................................................................................................................................................... 71

2- Questionário sobre a sala dos professores com o corpo docente da graduação: ................................................................. 71

Indicador 5.5 Espaços para atendimento aos discentes .................................................................................................................... 72

Indicador 5.6 Espaços de convivência e de alimentação ................................................................................................................... 73

1- Questionário sobre os espaços de convivência e de alimentação com alunos da graduação: ............................................. 73

Indicador 5.7 Laboratórios, ambientes e cenários para práticas didáticas: infraestrutura física. ..................................................... 73

1- Questionário sobre Salas de Prática Jurídica com alunos do 8º e 10º períodos da graduação: ........................................... 73

Indicador 5.9 Bibliotecas: infraestrutura............................................................................................................................................ 74

Indicador 5.10 Bibliotecas: plano de atualização do acervo .............................................................................................................. 74

1- Questionário sobre a Biblioteca com alunos da graduação: ................................................................................................. 74

Indicador 5.11 Salas de apoio de informática ou estrutura equivalente. .......................................................................................... 76

1- Questionário sobre Informática com alunos da graduação: ................................................................................................. 76

Indicador 5.12 Instalações sanitárias ................................................................................................................................................. 77

1. Questionário sobre as instalações sanitárias com alunos da graduação, colaboradores e professores: .............................. 77

Indicador 5.16 Plano de expansão e atualização de equipamentos. ................................................................................................. 78

Indicador 5.17 Recursos de tecnologias de informação e comunicação. .......................................................................................... 78


Objetivo: Com intuito de promover auto avaliação na FDSM para melhoria continua da qualidade do ensino e

serviços prestados pela instituição, segue roteiro do ano de 2018.

Metodologia: Conforme definido em reunião da Comissão Própria de Avaliação – CPA, após análise dos cinco eixos

dispostos, a presente proposta para avaliação institucional em 2018 concentra-se nos eixos 2 (desenvolvimento institucional), 3 (políticas acadêmicas) e 5 (infraestrutura). Além disso, considera-se o uso das questões apresentadas no questionário do estudante 2015 ENADE/MEC, no item Organização didático-pedagógica/infraestrutura e instalações físicas/oportunidades de ampliação da formação acadêmica e profissional, bem como os estipulados em indicadores da qualidade ou procedimentos inseridos em instruções de trabalho.

Assim, as avaliações institucionais de 2018 serão segmentadas por temas e aplicadas de acordo com os usuários relacionados. Veja cronograma a seguir


Cronograma de desenvolvimento das atividades

Etapa Base legal Planejamento Ação

Tempo Necessário

1º semestre de 2018

Jan Fev Mar Abr Mai Jun

Verificação da Composição dos Membros e atualização no site

Resolução nº 03/2017 (PDF)

Com base no regulamento em vigor, atualizar a composição dos membros da CPA.

Verificar os mandatos e/ou receber indicações ou promover o processo eleitoral para os técnicos

administrativos Jan Fev Mar Abr Mai Jun

Pesquisa "Vestibulando: por que não veio?" Código 1842

Instrumento de Avaliação Institucional Externa, datado outubro de 2017. 3.9

Comunicação da IES com a comunidade externa

Envio de e-mail para os candidatos ausentes Aplicação do questionário e divulgação dos resultados Jan Fev Mar Abr Mai Jun

Pesquisa com os alunos ingressantes. Código 1838.

Instrumento de Avaliação Institucional Externa, datado outubro de 2017. 3.11 Política de atendimento aos discentes.

Preparação do questionário com base nos mecanismos de divulgação do processo seletivo.

Envio de e-mail para os alunos do primeiro período apresentando a CPA.

Aplicação do questionário e divulgação dos resultados Jan Fev Mar Abr Mai Jun

Pesquisa com egressos de 2016 . Código 1843


Política institucional de acompanhamento dos egressos

Envio de e-mail para os egressos. Aplicação do questionário e divulgação dos resultados Jan Fev Mar Abr Mai Jun

Relatório de Autoavaliação Instrumento de Avaliação Institucional Externa, datado outubro de 2017. 1.5

Relatórios de autoavaliação.

Produção do relatório conclusivo de autoavaliação referente ao ano anterior – diagnóstico da realidade, potencialidades,

fragilidades, sugestões. Postagem no e-Mec.

Levantamento de dados, revisão do texto e postagem no e-MEC, publicar no site institucional e divulgar

comunidade Jan Fev Mar Abr Mai Jun

1ª Reunião conjunta dos órgãos decisórios da IES (Colegiado do Curso,

NDE e CPA)


Processos de gestão institucional

Apresentação do relatório de autoavaliação institucional

Ata da reunião conjunta Jan Fev Mar Abr Mai Jun

Encaminhamento do Relatório de Autoavaliação para órgão interno

decisório



Concluídos os trabalhos de avaliação, a CPA comunicará os órgãos decisórios para execução

das medidas que entenderem cabíveis, visando a correção das fragilidades e fortalecimento das

potencialidades.

Envio de ofício ao Colegiado do Curso (Ofício 03/2018,FDSM) e NDE (Ofício 04/2018, FDSM)


https://www.fdsm.edu.br/site/institucional/cpa/27.pdf


Divulgação do Relatório de Autoavaliação Instrumento de Avaliação Institucional Externa, datado outubro de 2017. 1.5


Divulgação do relatório de autoavaliação para a comunidade acadêmica e colaboradores da IES

Solicitação de campanha para ASCOM informar a comunidade academica. Envio de e-mail para os

Coordenadores, gestores de setores e gestoras de processo da qualidade


Campanha sobre a participação nas pesquisas da CPA para elaboração do

relatório de autoavaliação e contribuição ao PDI



Campanha "Sua opinião faz toda a diferença para a FDSM!"

Campanha solicitar para ASCOM Jan Fev Mar Abr Mai Jun

Autoavaliação docente 2017


Políticas de ensino e ações acadêmico-administrativas para os cursos de

graduação

Coordenador do Curso determinou formulário para o corpo docente que obteve algum quesito inferior à 70% das respostas sim ou adequado na avaliação ocorridas nos dois semestres de 2017

Encaminhamento de formulário preenchido para o Coordenador do Curso


Avaliação Iniciação Científica FDSM 2017/2018

Instrumento de Avaliação Institucional Externa, datado outubro de 2017, 3.4 Políticas institucionais e ações acadêmico-administrativas para a pesquisa ou iniciação científica, a inovação tecnológica e o desenvolvimento artístico e cultural.

Lançamento da pesquisa no portal ou outro meio utilizado para colheita de dados. Solicitação feita pelo Núcleo de Pesquisa.

Colheita de dados e encaminhamento aos órgãos competentes.


Definição dos elementos que compõem a avaliação do corpo

discente/docente/técnico administrativo para construção do projeto de

autoavaliação institucional


Processo de auto avaliação institucional Definição dos eixos a serem trabalhos

Construção dos questionários, de acordo com os eixos definidos.


1ª Reunião Ordinária da CPA Resolução nº 03/2017 (PDF)

Apresentação dos novos membros, se houver. Apresentação do plano de autoavaliação.

Resultado do Enade.

Ata da reunião e encaminhamento para os órgãos decisórios


Pesquisa para escolha das disciplinas eletivas do 10º período 2018 com os

alunos do 9º períodos.



graduação

Solicitação da Secretaria da FDSM para aplicação de pesquisa aos discentes dos nonos períodos

para escolha das disciplinas eletivas dos décimos períodos.

Colheita de dados no portal do aluno. Envio do resultado para o solicitante e órgãos decisórios.




Avaliação corpo docente dependências/adaptações 2018



graduação

Solicitação da Secretaria da FDSM para aplicação de pesquisa aos discentes avaliando o corpo

docente de dependências e adaptações

Colheita de dados no portal do aluno. Envio do resultado para o solicitante e órgãos decisórios.


Avaliação pedagógica e de desempenho do Docente pelo Coordenador do Curso

(novo formulário em construção)



graduação

Coordenador do Curso avaliando corpo docente no ano anterior (2017).

Compilação dos dados, envio ao setor de Recursos Humanos, produção de resultado geral, envio para

Direção, Coordenador do Curso e Coordenador CPA e envio de ofício para os órgãos


2ª Reunião conjunta dos órgãos decisórios da IES (Colegiado do Curso, NDE e CPA) + representantes de sala



Apresentação do relatório de autoavaliação institucional

Ata da reunião conjunta Jan Fev Mar Abr Mai Jun

1ª Auditoria Interna 2018 Sistema de Gestão da Qualidade Plano de auditoria Auditoria Jan Fev Mar Abr Mai Jun/Jul


Etapa Base legal Planejamento Ação

Tempo Necessário

2º semestre de 2018

Jul Ago Set Out Nov Dez

Solicitação de campanha à ASCOM (SC 792)e sensibilização da comunidade acadêmica (ação recorrente de julho a novembro de 2018)

Instrumento de Avaliação Institucional Externa, datado outubro de 2017, 1.2 Processo de auto avaliação institucional.

Conscientizar a comunidade acadêmica da importância do processo de avaliação.

Aplicação da campanha - e-mail marketing, e-banner, cartaz em sala de aula, vídeo, site, redes sociais, chamada no portal do aluno, fundo de tela laboratório de informática e terminais acadêmicos


Divulgação do projeto de autoavaliação convidando os alunos para que conheçam e opinem com sugestões, bem como outros membros da CPA, gestoras de processo, Coordenadores e gestores de setores


Conscientizar a comunidade da importância do processo de avaliação.

Solicitar para ASCOM. Envio do questionário para apreciação dos outros membros da CPA, gestores de processo, gestores de setores, Coordenadores, Colegiado do Curso e NDE.


Período de apreciação das perguntas definidas no projeto de autoavaliação

Instrumento de Avaliação Institucional Externa, datado outubro de 2017, 1.2 Processo de auto avaliação institucional. 1.3 Auto avaliação institucional: participação da comunidade acadêmica

Apreciação das questões até 21/7 Jul Ago Set Out Nov Dez

Envio do planejamento e autoavaliação institucional para o NDE e Colegiado do Curso com as considerações feitas pela comunidade acadêmica


Ofício para o NDE e Colegiado do Curso

até 31/7 Jul Ago Set Out Nov Dez

Questionário direcionado apenas aos usuários dos serviços de monitoria para o corpo docente da graduação 1º semestre de 2018

Instrumento de Avaliação Institucional Externa, datado outubro de 2017. Eixo 3 - Políticas acadêmicas

Lançamento da pesquisa no portal para colheita de dados

Colheita de dados e encaminhamento aos órgãos competentes. Jul Ago Set Out Nov Dez

Questionário direcionado apenas aos Estagiários do Escritório Modelo 1º semestre de 2018




Avaliação do Corpo Docente pelo discente referente ao 1º semestre;




Avaliação Institucional Eixo 3 - Políticas Acadêmicas - alunos da graduação (geral) – 02 formulários





Avaliação das ações acadêmico-administrativas apenas para os alunos do 2º período;




Avaliação das ações acadêmico-administrativas apenas para os alunos dos 8º e 10º períodos;




Questionário Egressos Especialização;

Instrumento de Avaliação Institucional Externa, datado outubro de 2017, 3.7 Política institucional de acompanhamento dos egressos

Lançamento da pesquisa no portal ou outro meio utilizado para colheita de dados


Questionário Egressos Mestrado;




Avaliação Institucional Eixo 2 (aluno, professor e técnico administrativo). Especialização e Mestrado - último dia de aula. Ver para o corpo técnico

Instrumento de Avaliação Institucional Externa, datado outubro de 2017. Eixo 2 - Desenvolvimento Institucional


Colheita de dados e encaminhamento aos órgãos competentes. jul Ago Set Out Nov Dez

Avaliação Institucional Eixo 5 (ou são perguntas extraídas do ENADE ou são indicadores de qualidade) - alunos da graduação

Instrumento de Avaliação Institucional Externa, datado outubro de 2017. Eixo 5 - Infraestrutura



Avaliação Institucional Eixo 5 - técnicos administrativo




Questionário para os professores da graduação sobre comunicação e eixo 5




Avaliação sobre o corpo docente 2º semestre de 2018 para alunos da graduação




Autoavaliação discente (alunos da graduação)




Autocrítica docente 2018 (professor se autoavaliando);





Questionário aplicado somente aos usuários da Psicopedagogia;

Instrumento de Avaliação Institucional Externa, datado outubro de 2017. 3.11 Política de atendimento aos discentes.



Questionário aplicado somente aos usuários da Ouvidoria;

Instrumento de Avaliação Institucional Externa, datado outubro de 2017. 3.10 Comunicação da IES com a comunidade interna.



Envio de carta para os alunos do 10º período conscientizando sobre a importância de responder as pesquisas

Solicitação de layout para carta à Ascom

Entrega da carta no horário de aula do Prof. Conti Jul Ago Set Out Nov Dez

Questionário com alunos evadidos da Especialização;

Instrumento de Avaliação Institucional Externa, datado outubro de 2017, 3.2 Políticas de ensino e ações acadêmico-administrativas para os cursos de pós-graduação lato sensu.



Questionário Evadidos Mestrado;

Instrumento de Avaliação Institucional Externa, datado outubro de 2017, 3.3 Políticas de ensino e ações acadêmico-administrativas para os cursos de pós-graduação stricto sensu



Questionário direcionado apenas aos usuários dos serviços de monitoria para o corpo docente da graduação 2º semestre de 2018




2ª Auditoria Interna 2018 Sistema de Gestão da Qualidade Plano de auditoria Auditoria Jul Ago Set Out Nov Dez

Questionário direcionado apenas aos Estagiários do Escritório Modelo 2º semestre de 2018


Lançamento da pesquisa no portal ou outro meio utilizado para colheita de dados Colheita de dados e encaminhamento aos órgãos competentes. jul Ago Set Out Nov Dez

Avaliação pedagógica e de desempenho do Docente pelo Coordenador do Curso (2018)


Coordenador do Curso avaliando corpo docente no ano corrente

(2018). Lançamento da pesquisa no portal do professor e início das respostas Jul Ago Set Out Nov Dez

2ª Reunião Ordinária da CPA Resolução nº 03/2017 (PDF)

Resultados das avaliações ao longo do ano Ata da reunião e encaminhamento para os órgãos decisórios Jul Ago Set Out Nov Dez

Pesquisa Egressos Graduação 2017;



Colheita de dados e encaminhamento aos órgãos competentes. Entre os meses de fevereiro e

março de 2019



Questionário direcionado apenas aos usuários do Grupo de Pesquisa;



Colheita de dados e encaminhamento aos órgãos competentes. Solicitado pelo setor

Questionário direcionado apenas aos usuários do Grupo de Estudos;




Pesquisa com os alunos da especialização (por módulos. Item 1 indicador da qualidade);

Instrumento de Avaliação Institucional Externa, datado outubro de 2017, 3.2 Políticas de ensino e ações acadêmico-administrativas para os cursos de pós-graduação lato sensu.



Pesquisa com os alunos do mestrado/disciplinas isoladas por turma;

Instrumento de Avaliação Institucional Externa, datado outubro de 2017, 3.3 Políticas de ensino e ações acadêmico-administrativas para os cursos de pós-graduação stricto sensu



Pesquisas aplicadas nas atividades acadêmicas;

Instrumento de Avaliação Institucional Externa, datado outubro de 2017., datado agosto de 20143.5 Políticas institucionais e ações acadêmicoadministrativas para a extensão


Colheita de dados e encaminhamento aos órgãos competentes. De acordo com cada atividade e

solicitado pelo setor

Pesquisas aplicadas em Cursos de Extensão;



Colheita de dados e encaminhamento aos órgãos competentes. De acordo com cada Curso de

Extensão e solicitado pelo setor


Pesquisas aplicadas em Ciclo de Estudos Avançados;



Colheita de dados e encaminhamento aos órgãos competentes. De acordo com cada Ciclo de

Estudos e solicitado pelo setor

Questionário de autoavaliação institucional – comunidade externa;

Instrumento de Avaliação Institucional Externa, datado outubro de 2017., datado agosto de 2014. 3.7 Comunicação da IES com a comunidade externa


Colheita de dados e encaminhamento aos órgãos competentes.

De acordo com cada evento externo que ocorre na IES.

Suporte: Logística


Estratégias

Em relação às estratégicas de marketing para sensibilização da comunidade respondente serão mantidas

as formas de conscientização dos usuários, ou seja, por meio de solicitação de campanha para Assessoria de

Comunicação (ASCOM) da FDSM, conforme estipulado no cronograma de desenvolvimento de atividades a

seguir.

Os resultados serão também divulgados à comunidade acadêmica por meio de pedido para ASCOM.

Nas avaliações pautadas nos eixos definidos, ou seja, corpo docente 1º e 2º semestres, avaliação eixos 2, 3

e 5 serão ofertados créditos complementares aos alunos da graduação. Entender a participação dos alunos

nas pesquisas institucionais, como parte das atividades complementares, é desenvolver no estudante a

capacidade reflexiva de uma formação consciente, em consonância com o que se espera de um bom

profissional no mercado de trabalho. Em consequência, as pesquisas institucionais estimularão o exercício do

pensamento crítico, diante de toda gama de questões ligadas ao ambiente da IES; contribuirão para o

desenvolvimento das competências dos alunos; e logo na melhoria do processo de ensino aprendizagem.

Recursos: Para a coleta de dados a CPA/FDSM poderá utilizar portal do aluno, e-mail ou impressos, dependendo da

pesquisa a ser aplicada.

Para o corpo docente, pelo portal do professor e para o corpo técnico administrativo, pelo portal administrativo.


Questionários de auto avaliação FDSM Base legal utilizada: Instrumento de Avaliação Institucional Externa - Recredenciamento, datado outubro de 2017. Consultar http://portal.inep.gov.br/ - Educação superior – Avaliação Institucional – Instrumentos.

Encaixe: Instrumento de Avaliação de Cursos de Graduação – Reconhecimento e Renovação de Reconhecimento; datado de outubro de 2017. Consultar http://portal.inep.gov.br/ - Educação superior – Avaliação dos Cursos de Graduação – Instrumentos.

Eixo 2 - Desenvolvimento Institucional

Indicador 2.5 PDI e políticas institucionais voltadas ao desenvolvimento econômico e à responsabilidade social (Conceito 5 - Há alinhamento entre o PDI e as políticas institucionais para o desenvolvimento econômico e social, considerando a melhoria das condições de vida da população e as ações de inclusão e empreendedorismo, articulando os objetivos e valores da IES, e a promoção de ações reconhecidamente exitosas ou inovadoras.)

Questionário para alunos da graduação. Especialização e Mestrado em formulário no último dia de aula. Corpo técnico administrativo.

Você conhece as atividades de responsabilidade social da FDSM? ( ) sim

( ) não

Qual sua avaliação sobre o apoio da FDSM às instituições de caridade de Pouso Alegre por meio de doações dos alunos (disponibilização da inscrição em grupos de estudos mediante doação de mantimento) e recursos da própria Instituição.

( ) muito satisfatório

( ) satisfatório

( ) regular

( ) insatisfatório

( ) muito insatisfatório

( ) não sei responder

Quanto ao apoio da FDSM para as instituições locais para a realização de projetos culturais, artísticos e sociais para a comunidade (exemplos: Projeto Lencinho com Carinho, Campanha Natal Solidário em parceria com os correios, etc), você avalia como:


( ) satisfatório

( ) regular

( ) insatisfatório



http://portal.inep.gov.br/

http://portal.inep.gov.br/


O esporte sempre esteve presente na FDSM. A instituição é uma das apoiadoras das atividades esportivas que são realizadas pelo Diretório Acadêmico. Você conhece as atividades promovidas ou apoiadas pela FDSM?

( ) sim

( ) não

Você sabe que a FDSM, através do Escritório Modelo, assiste pessoas carentes de diferentes cidades que estão no entorno de Pouso Alegre?

( ) sim

( ) não

Qual sua avaliação sobre a divulgação da FDSM de campanhas sociais locais, regionais e nacionais (exemplos: Dia Internacional da Mulher, Dia Mundial da Água, Dia da Constituição, Dia das Mães, etc)


( ) satisfatório

( ) regular

( ) insatisfatório



Para falar sobre o Direito englobando o mercado de trabalho e possibilidades de carreiras que a profissão oferece, bem como a importância da escolha profissional para os jovens, a FDSM realiza durante todo o ano palestras em diversas escolas de Pouso Alegre e região. Qual é a sua avaliação sobre esta ação?


( ) satisfatório

( ) regular

( ) insatisfatório



Você acha que a FDSM tem formado cidadãos engajados na missão de transformar a realidade através do direito como instrumento de transformação social?

( ) sim

( ) não


Com base em sua vivência, avalie como as ações da FDSM têm influenciado a qualidade de vida da população local em relação à diversidade, ao meio ambiente, à memória cultural, à produção artística e ao patrimônio cultural

( ) melhorou

( ) não alterou


Opine como as ações da FDSM têm influenciado a qualidade de vida da população local em relação ao desenvolvimento econômico e social:

( ) melhorou

( ) não alterou


E quanto à promoção da cidadania e inclusão social?

( ) melhorou

( ) não alterou


Na sua percepção, como é a contribuição da FDSM em relação à inclusão de portadores de necessidades especiais:


( ) satisfatório

( ) regular

( ) insatisfatório




Eixo 3 - Políticas Acadêmicas

Indicador 3.1 Políticas de ensino e ações acadêmico-administrativas para os cursos de graduação [Conceito 5 - As ações acadêmico-administrativas estão relacionadas com a política de ensino para os cursos de graduação e consideram a atualização curricular sistemática, a oferta de componentes curriculares na modalidade a distância (quando previsto no PDI), a existência de programas de monitoria em uma ou mais áreas, de nivelamento, transversais a todos os cursos, de mobilidade acadêmica com instituições nacionais ou internacionais, e a promoção de ações reconhecidamente exitosas ou inovadoras.]

Instrumento de Avaliação de Cursos de Graduação – reconhecimento e renovação de reconhecimento. Dimensão 1: ORGANIZAÇÃO DIDÁTICO-PEDAGÓGICA. 1 Indicador 1.4 Estrutura curricular [Conceito 5 - A estrutura curricular, constante no PPC e implementada, considera a flexibilidade, a interdisciplinaridade, a acessibilidade metodológica, a compatibilidade da carga horária total (em horas-relógio), evidencia a articulação da teoria com a prática, a oferta da disciplina de LIBRAS e mecanismos de familiarização com a modalidade a distância (quando for o caso), explicita claramente a articulação entre os componentes curriculares no percurso de formação e apresenta elementos comprovadamente inovadores.]

Instrumento de Avaliação de Cursos de Graduação – reconhecimento e renovação de reconhecimento. Dimensão 1: ORGANIZAÇÃO DIDÁTICO-PEDAGÓGICA. Indicador 1.5 Conteúdos curriculares [Conceito 5 - Os conteúdos curriculares, constantes no PPC, promovem o efetivo desenvolvimento do perfil profissional do egresso, considerando a atualização da área, a adequação das cargas horárias (em horas-relógio), a adequação da bibliografia, a acessibilidade metodológica, a abordagem de conteúdos pertinentes às políticas de educação ambiental, de educação em direitos humanos e de educação das relações étnico-raciais e o ensino de história e cultura afro-brasileira, africana e indígena, diferenciam o curso dentro da área profissional e induzem o contato com conhecimento recente e inovador.]

Instrumento de Avaliação de Cursos de Graduação – reconhecimento e renovação de reconhecimento. Dimensão 1: ORGANIZAÇÃO DIDÁTICO-PEDAGÓGICA. Indicador 1.6 Metodologia. (Conceito 5 - A metodologia, constante no PPC (e de acordo com as DCN, quando houver), atende ao desenvolvimento de conteúdo, às estratégias de aprendizagem, ao contínuo acompanhamento das atividades, à acessibilidade metodológica e à autonomia do discente, coaduna-se com práticas pedagógicas que estimulam a ação discente em uma relação teoria-prática, e é claramente inovadora e embasada em recursos que proporcionam aprendizagens diferenciadas dentro da área.)

Instrumento de Avaliação de Cursos de Graduação – reconhecimento e renovação de reconhecimento. Dimensão 1: ORGANIZAÇÃO DIDÁTICO-PEDAGÓGICA. Indicador 1.20 Número de vagas. [Conceito 5 - O número de vagas para o curso está fundamentado em estudos periódicos, quantitativos e qualitativos, e em pesquisas com a comunidade acadêmica, que comprovam sua adequação à dimensão do corpo docente (e tutorial, na modalidade a distância) e às condições de infraestrutura física e tecnológica para o ensino e a pesquisa (esta última, quando for o caso) ].

Dados da Graduação

1- Avaliação Corpo docente pelo Coordenador do Curso: novo formulário em construção.

2- Auto avaliação docente referente ao ano anterior (2017):

Prezado (a) Professor (a),

Em busca da melhoria contínua dos processos avaliativos, solicito a gentileza de analisar o resultado de sua avaliação no ano de 2017 e responder as questões abaixo.

Atenciosamente,

Prof. Dr. Elias Kallás Filho

Coordenador do Curso.

Nome do Professor:

Disciplina(s): Período(s)/Turma(s):

Na avaliação dos alunos relativa à (s) disciplina (s) ministrada (s) por V. S.ª no 1º semestre de 2017, o percentual de respostas positivas (Satisfeitos + M. Satisfeitos/Sim/Adequado) ficou abaixo de 70% em algum quesito? Qual (quais)?

Na avaliação dos alunos relativa à (s) disciplina (s) ministrada (s) por V. S.ª no 2º semestre de 2017, o percentual de respostas positivas (Satisfeitos + M. Satisfeitos/Sim/Adequado) ficou abaixo de 70% em algum quesito? Qual (quais)?


Quais serão as ações para a melhoria de sua prática, com base nas observações acima?

3- Auto avaliação Docente 2018 (professor se auto avaliando)

Como você avalia:

1 – O seu conhecimento acerca do PDI – Plano de Desenvolvimento Institucional e do PP – Projeto Pedagógico do curso de graduação vigentes na FDSM, bem como sua preocupação em dar cumprimento a eles nas atividades docentes?

( ) Insatisfatório

( ) Bom

( ) Ótimo

2 – O(s) Plano(s) de Ensino das disciplinas sob sua regência, especialmente quanto à sua atualização e cumprimento (conteúdo programático, metodologia de ensino, sistema de avaliação, indicações bibliográficas)?

( ) Insatisfatório

( ) Bom

( ) Ótimo

3 – Sua dedicação à preparação das aulas, incluindo atualização do conteúdo (súmulas, alterações legislativas), qualidade dos slides e do material didático disponibilizado, elaboração de exercícios de fixação e reflexão crítica?

( ) Insatisfatório

( ) Bom

( ) Ótimo

4 – Sua capacidade para a proposição de atividades inovadoras de ensino, pesquisa e extensão?

( ) Insatisfatório

( ) Bom

( ) Ótimo

5 – As provas que você tem aplicado, notadamente no que se refere ao ineditismo e construção das questões, coerência com o conteúdo ministrado e clareza de redação?

( ) Insatisfatório

( ) Bom


( ) Ótimo

6 – O cumprimento dos prazos de elaboração de provas e entrega das notas?

( ) Insatisfatório

( ) Bom

( ) Ótimo

7 – A qualidade e a celeridade de suas decisões nos pedidos de revisão de prova?

( ) Insatisfatório

( ) Bom

( ) Ótimo

8 – Sua colaboração para as provas interdisciplinares, elaborando questões adequadas aos objetivos da prova, diferentes para as diversas turmas/turnos, e as enviando dentro do prazo estipulado?

( ) Insatisfatório

( ) Bom

( ) Ótimo

9 – A forma como tem preenchido os relatórios de aula?

( ) Insatisfatório

( ) Bom

( ) Ótimo

10 – Seu engajamento nas atividades de extensão da FDSM, propondo atividades/eventos e participando daqueles realizados pelo Núcleo?

( ) Insatisfatório

( ) Bom

( ) Ótimo

11 – Sua familiaridade com o acervo e o funcionamento da biblioteca?

( ) Insatisfatório

( ) Bom


( ) Ótimo

12 – Sua produção científica, especialmente quanto à publicação de artigos científicos, capítulos e livros?

( ) Insatisfatório

( ) Bom

( ) Ótimo

13 – Seu conhecimento e interesse a respeito da Revista Ratio Iuris, do curso de graduação da FDSM?

( ) Insatisfatório

( ) Bom

( ) Ótimo

14 – Sua atuação como orientador de trabalhos de iniciação científica e de conclusão de curso de graduação (número de orientados, disponibilidade, participação em bancas)?

( ) Insatisfatório

( ) Bom

( ) Ótimo

15 – Sua atuação como supervisor das atividades de monitoria?

( ) Insatisfatório

( ) Bom

( ) Ótimo

( ) Não aplicável

16 – O seu relacionamento com o corpo discente?

( ) Insatisfatório

( ) Bom

( ) Ótimo

17 – O cumprimento do quadro de horários, evitando a solicitação de trocas e substituições?

( ) Insatisfatório

( ) Bom

( ) Ótimo


18 – A sua pontualidade quanto aos horários de início e de término das aulas?

( ) Insatisfatório

( ) Bom

( ) Ótimo

19 – O preenchimento e atualização de seu currículo Lattes?

( ) Insatisfatório

( ) Bom

( ) Ótimo

20 – Sua disposição para colaborar com o aperfeiçoamento dos processos na FDSM, inclusive por meio desta e de outras pesquisas e avaliações?

( ) Insatisfatório

( ) Bom

( ) Ótimo

21- Sinta-se à vontade para comentários e sugestões.

4- Avaliação Corpo Docente Graduação pelo Corpo Discente/ Avaliação corpo docente dependências/adaptações 2018

Questionário com base nos indicadores da qualidade inseridos no SGQ:

1- Você considera que as aulas são adequadamente planejadas?

Sim

Não

2- O conteúdo da disciplina foi ministrado com clareza?

Sim

1. Não

3- O teor da disciplina foi trabalhado com profundidade?

Sim

2. Não

4- Você considera que o professor consegue evidenciar a importância da disciplina para sua formação?

1. Sim

2. Não

5- Você considera que o professor estabelece um bom relacionamento acadêmico com os alunos?

1. Sim

2. Não


6- O seu professor permite que os alunos o questionem durante as aulas no intuito de elucidar dúvidas da disciplina?

1. Sim

2. Não

7- O professor consegue manter a disciplina na sala de aula?

1. Sim

2. Não

8- O conteúdo trabalhado corresponde com o que foi apresentado no plano de ensino da disciplina?

1. Sim

2. Não 9- Como você considera o nível de exigência das avaliações?

Insuficiente

Adequado

Excessivo

Observação:

Nesta avaliação não há campo aberto para comentários dos discentes. (Exceto para dependências e adaptações)

Pesquisa individualizada por professor

Alunos de dependências que fazem aulas em turmas regulares são excluídos da pesquisa.

5- Avaliação das ações acadêmico-administrativas para todos os alunos da graduação:

Você conhece o Projeto Pedagógico do Curso?

( ) Sim

( ) Não

Você entende que o número de aulas (carga horária) das disciplinas do seu atual período é suficiente para desenvolver o conteúdo das matérias?

( ) Sim

( ) Não

Você acredita que a matriz curricular atende aos objetivos propostos no Projeto Pedagógico do Curso?

( ) Sim

( ) Não

Como você classifica a forma com que os conteúdos lhe são transmitidos:

( ) Muito satisfatória

( ) Satisfatória

( ) Regular

( ) Insatisfatória

( ) Muito insatisfatória


A organização do conteúdo e a metodologia empregada favorecem a aprendizagem?

( ) Sim

( ) Não

O curso está correspondendo as suas expectativas?

( ) sim

( ) não

A seguir, leia cuidadosamente cada assertiva e indique seu grau de concordância com cada uma delas, segundo a escala que varia de 1(discordância total) e 6 (concordância total). Caso você julgue não ter elementos para avaliar a assertiva, assinale a opção “não sei responder”:

As metodologias de ensino utilizadas no curso desafiam você a aprofundar conhecimentos e desenvolver competências reflexivas e críticas.

( )1 (discordo totalmente)

( ) 2

( ) 3

( ) 4

( ) 5

( ) 6 (concordo totalmente)


O curso está propiciando experiências de aprendizagem inovadoras.


( ) 2

( ) 3

( ) 4

( ) 5



O curso contribui para o desenvolvimento da sua consciência ética para o exercício profissional


( ) 2

( ) 3


( ) 4

( ) 5



No curso você tem oportunidade de aprender a trabalhar em equipe


( ) 2

( ) 3

( ) 4

( ) 5



O curso possibilita aumentar sua capacidade de reflexão e argumentação.


( ) 2

( ) 3

( ) 4

( ) 5



O curso promove o desenvolvimento da sua capacidade de pensar criticamente, analisar e refletir sobre soluções para problemas da sociedade.


( ) 2

( ) 3

( ) 4

( ) 5




O curso contribui para você ampliar sua capacidade de comunicação nas formas oral e escrita.


( ) 2

( ) 3

( ) 4

( ) 5



O curso contribui para o desenvolvimento da sua capacidade de aprender e atualizar-se permanentemente.


( ) 2

( ) 3

( ) 4

( ) 5



As relações professor-aluno ao longo do curso estimulam você a estudar e aprender.


( ) 2

( ) 3

( ) 4

( ) 5



Foram oferecidas oportunidades para os estudantes superarem dificuldades relacionadas ao processo de formação.


( ) 2

( ) 3


( ) 4

( ) 5



O curso exige de você organização e dedicação frequente aos estudos


( ) 2

( ) 3

( ) 4

( ) 5



Os professores demonstraram domínio dos conteúdos abordados nas disciplinas, de um modo geral.


( ) 2

( ) 3

( ) 4

( ) 5



O curso propicia acesso a conhecimentos atualizados e /ou contemporâneos em sua área de formação.


( ) 2

( ) 3

( ) 4

( ) 5




A instituição dispôs de quantidade suficiente de funcionários para o apoio administrativo e acadêmico.


( ) 2

( ) 3

( ) 4

( ) 5



A instituição oferece oportunidades para os estudantes atuarem como representantes em órgãos colegiados, através do Diretório Acadêmico, na CPA ou no Colegiado do Curso da FDSM


( ) 2

( ) 3

( ) 4

( ) 5

( ) 6 6 (concordo totalmente)


Os estudantes participam de avaliações periódicas do curso (disciplinas, atuação dos professores, infraestrutura).


( ) 2

( ) 3

( ) 4

( ) 5

( )6 ( concordo totalmente)


Planos de Ensino

Você conhece o Plano de Ensino das Disciplinas?

( ) Sim

( ) Não



Os planos de ensino apresentados pelos professores contribuem para o desenvolvimento das atividades acadêmicas e para seus estudos.


( ) 2

( ) 3

( ) 4

( ) 5



As referências bibliográficas indicadas pelos professores nos planos de ensino contribuem para seus estudos e aprendizagens


( ) 2

( ) 3

( ) 4

( ) 5



Os professores apresentam disponibilidade para atender os estudantes fora do horário das aulas, de um modo geral.


( ) 2

( ) 3

( ) 4

( ) 5




Atividades Complementares:

Instrumento de Avaliação de Cursos de Graduação – reconhecimento e renovação de reconhecimento. Dimensão 1: ORGANIZAÇÃO DIDÁTICO-PEDAGÓGICA. Indicador 1.10 Atividades complementares (Conceito 5 - As atividades complementares estão institucionalizadas e consideram a carga horária, a diversidade de atividades e de formas de aproveitamento, a aderência à formação geral e específica do discente, constante no PPC, e a existência de mecanismos comprovadamente exitosos ou inovadores na sua regulação, gestão e aproveitamento.)

Você conhece a tabela de atividades complementares disponível no site institucional?

( ) Sim

( ) Não

Como você avalia a divisão da carga horária da tabela de atividades complementares por modalidade?


( ) Satisfatória

( ) Regular

( ) Insatisfatória


Você tem conhecimento do boletim de eventos e atividades do Núcleo de Atividades Complementares?

( ) Sim

( ) Não

Como você avalia a qualidade do atendimento prestado pelo Núcleo de Atividades Complementares?


( ) Satisfatória

( ) Regular

( ) Insatisfatória


( ) Não sei responder

Material Didático

Instrumento de Avaliação de Cursos de Graduação – reconhecimento e renovação de reconhecimento. Dimensão 1: ORGANIZAÇÃO DIDÁTICO-PEDAGÓGICA. Indicador 1.18 Material didático [Conceito 5 - O material didático descrito no PPC, disponibilizado aos discentes, elaborado ou validado pela equipe multidisciplinar (no caso de EAD) ou equivalente (no caso presencial), permite desenvolver a formação definida no projeto pedagógico, considerando sua abrangência, aprofundamento e coerência teórica, sua acessibilidade metodológica e instrumental e a adequação da bibliografia às exigências da formação, e apresenta linguagem inclusiva e acessível, com recursos comprovadamente inovadores.]

Instrumento de Avaliação de Cursos de Graduação – reconhecimento e renovação de reconhecimento. Dimensão 3: INFRAESTRUTURA. Indicador 3.14 Processo de controle de produção ou distribuição de material didático (logística) NSA para cursos presenciais que não contemplam material didático no PPC. Nosso PPC contempla (Conceito 5 - processo de controle de produção ou distribuição de material didático está formalizado, atende à demanda e possui plano de contingência para a garantia de continuidade de funcionamento e dispõe de um sistema informatizado de acompanhamento para gerenciamento dos processos, com uso de indicadores bem definidos.)

Você entende que o material didático institucional indicado pelos professores é suficiente?

( ) Sim


( ) Não

Na sua opinião, material didático institucional indicado contribui para a execução da formação definida no projeto pedagógico?

( ) Sim

( ) Não

Avaliação dos processos de ensino-aprendizagem

Instrumento de Avaliação de Cursos de Graduação – reconhecimento e renovação de reconhecimento. Dimensão 1: ORGANIZAÇÃO DIDÁTICO-PEDAGÓGICA. Indicador 1.19 Procedimentos de acompanhamento e de avaliação dos processos de ensino-aprendizagem. (Conceito 5 - Os procedimentos de acompanhamento e de avaliação, utilizados nos processos de ensino-aprendizagem, atendem à concepção do curso definida no PPC, permitindo o desenvolvimento e a autonomia do discente de forma contínua e efetiva, e resultam em informações sistematizadas e disponibilizadas aos estudantes, com mecanismos que garantam sua natureza formativa, sendo adotadas ações concretas para a melhoria da aprendizagem em função das avaliações realizadas.)


As avaliações da aprendizagem realizadas durante o curso são compatíveis com os conteúdos ou temas trabalhados pelos professores, de um modo geral.


( ) 2

( ) 3

( ) 4

( ) 5



Monitoria

Questões para todos os alunos da graduação:

Você é incentivado a participar de projetos de monitoria?

( ) Sim

( ) Não

A seguir, leia cuidadosamente a assertiva e indique seu grau de concordância com cada uma delas, segundo a escala que varia de 1(discordância total) e 6 (concordância total). Caso você julgue não ter elementos para avaliar a assertiva, assinale a opção “não sei responder”:

O curso disponibilizou monitores para auxiliar os estudantes.


( ) 2

( ) 3


( ) 4

( ) 5



6- Auto avaliação discente:

Faça sua auto avaliação:

Sua assiduidade (consiste em estar presente de forma regular nas aulas) no(s) período(s) letivo(s) deste ano de 2017:

( ) muito satisfatória

( ) satisfatória

( ) regular

( ) insatisfatória

( ) muito insatisfatória

Sua pontualidade (significa estar presente na hora estipulada para as aulas) no(s) período(s) letivo(s) deste ano de 2017:


( ) satisfatória

( ) regular

( ) insatisfatória


Leitura da bibliografia básica das disciplinas no(s) período(s) letivo(s) deste ano de 2017:


( ) satisfatória

( ) regular

( ) insatisfatória


Leitura da bibliografia complementar das disciplinas no(s) período(s) letivo(s) deste ano de 2017:


( ) satisfatória

( ) regular

( ) insatisfatória


Sua participação nas atividades e discussões em classe no(s) período(s) letivo(s) deste ano de 2017:



( ) satisfatória

( ) regular

( ) insatisfatória


Sua participação em atividades extraclasse no(s) período(s) letivo(s) deste ano de 2017:


( ) satisfatória

( ) regular

( ) insatisfatória


De modo geral, o seu desempenho no ano de 2017 foi:


( ) satisfatório

( ) regular

( ) insatisfatório


Dê as suas sugestões para o aperfeiçoamento do PDI (Plano de Desenvolvimento Institucional da FDSM, que consiste num documento com a missão da instituição e as estratégias para atingir suas metas e objetivos). Contamos com a sua contribuição!(Campo aberto)

7- Avaliação das ações acadêmico-administrativas apenas para os alunos do 2º período:

Você participou do ENEM no ano passado?

( ) sim

( ) não

Como está o seu processo adaptativo ao curso após o primeiro semestre de aulas?

( ) Não estou encontrando dificuldades

( ) Estou com dificuldades.


Se selecionou "Estou com dificuldades" na questão acima, explique quais:

(Campo aberto)

Após o primeiro semestre de aula, os conteúdos e as atividades trabalhados em sala de aula estão de acordo com o que você esperava para a sua formação profissional?

( ) sim

( ) Não

Nos primeiros dias de aula você recebeu informações gerais sobre o curso, corpo docente, conteúdos das disciplinas, critérios de avaliação, bibliografias, trabalho monográfico, atividades complementares, atividades de estágio, enfim, informações de como o curso será desenvolvido?

( ) sim

( ) Não

Foram-lhe apresentados os ambientes de apoio para o desenvolvimento da sua formação profissional (laboratório de informática, escritório modelo, biblioteca, Coordenação do Curso, Secretaria, etc)

( ) sim

( ) Não

8- Avaliação das ações acadêmico-administrativas apenas para os alunos dos 8º e 10º períodos:

Estágio Curricular Supervisionado

Instrumento de Avaliação de Cursos de Graduação – reconhecimento e renovação de reconhecimento. Dimensão 1: ORGANIZAÇÃO DIDÁTICO-PEDAGÓGICA. Indicador 1.7 Estágio curricular supervisionado (Conceito 5 - O estágio curricular supervisionado está institucionalizado e contempla carga horária adequada, orientação cuja relação orientador/aluno seja compatível com as atividades, coordenação e supervisão, existência de convênios, estratégias para gestão da integração entre ensino e mundo do trabalho, considerando as competências previstas no perfil do egresso, e interlocução institucionalizada da IES com o(s) ambiente(s) de estágio, gerando insumos para atualização das práticas do estágio.)

Estágio Curricular Supervisionado - Em relação ao estágio obrigatório do seu curso avalie os convênios firmados

( ) Muito satisfatórios

( ) Satisfatórios

( ) Regulares

( ) Insatisfatórios

( ) Muito insatisfatórios

Estágio Curricular Supervisionado - Em relação ao estágio obrigatório do seu curso avalie o atendimento do Núcleo de Prática Jurídica


( ) Satisfatória

( ) Regular

( ) Insatisfatória



Estágio Curricular Supervisionado – Avalie a seguinte afirmação e indique o grau de concordância segundo a escala que varia

de 1(discordância total) e 6 (concordância total). Caso você julgue não ter elementos para avaliar a assertiva, assinale a opção

não sei responder: Os conteúdos abordados nas disciplinas do curso favoreceram sua atuação em estágios ou em atividades de

iniciação profissional.


( ) 2

( ) 3

( ) 4

( ) 5



Estágio Curricular Supervisionado - Avalie a seguinte afirmação e indique o grau de concordância segundo a escala que varia de

1(discordância total) e 6 (concordância total). Caso você julgue não ter elementos para avaliar a assertiva, assinale a opção não

sei responder: O curso favorece a articulação do conhecimento teórico com atividades práticas.


( ) 2

( ) 3

( ) 4

( ) 5





sei responder: As atividades práticas são suficientes para relacionar os conteúdos do curso com a prática, contribuindo para sua

formação profissional.


( ) 2

( ) 3

( ) 4

( ) 5






sei responder: O estágio supervisionado proporciona experiências diversificadas para a sua formação.


( ) 2

( ) 3

( ) 4

( ) 5





sei responder: Os equipamentos e materiais disponíveis para as aulas práticas são adequados para a quantidade de estudantes.


( ) 2

( ) 3

( ) 4

( ) 5





sei responder: Os ambientes e equipamentos destinados às aulas práticas são adequados ao curso.


( ) 2

( ) 3

( ) 4

( ) 5




Monografia

Instrumento de Avaliação de Cursos de Graduação – reconhecimento e renovação de reconhecimento. Dimensão 1: ORGANIZAÇÃO DIDÁTICO-PEDAGÓGICA. Indicador 1.11 Trabalhos de Conclusão de Curso (TCC) (Conceito 5 - O Trabalho de Conclusão de Curso está institucionalizado e considera carga horária, formas de apresentação, orientação e coordenação, a divulgação de manuais atualizados de apoio à produção dos trabalhos e a disponibilização dos TCC em repositórios institucionais próprios, acessíveis pela internet.)

A relação entre orientadores e alunos em desenvolver projetos de pesquisa, em sua opinião, é adequada?

( ) sim

( ) Não

O número de orientações obrigatórias (5) é suficiente:

( ) sim

( ) Não

Avalie a seguinte afirmação e indique o grau de concordância segundo a escala que varia de 1(discordância total) e 6

(concordância total). Caso você julgue não ter elementos para avaliar a assertiva, assinale a opção não sei responder: As

atividades realizadas para seu trabalho de conclusão de curso contribuem para qualificar sua formação profissional.


( ) 2

( ) 3

( ) 4

( ) 5



Qual meio é utilizado para orientação?

( ) Reuniões presenciais

( ) E-mail

( ) Outro

( ) Não tive orientação ainda

Se selecionou outro na pergunta anterior, escreva qual o meio utilizado para orientação: (campo aberto)

Está satisfeito (a) com esta forma de orientação?

( ) sim


( ) Não


O (A) orientador (a) dá suporte necessário para você desenvolver seu trabalho de Monografia

( ) sim

( ) Não

O (A) orientador (a) indica bibliografia para consulta.

( ) sim

( ) Não


Como você avalia o desempenho do seu (sua) orientador (a)

( ) Muito satisfatório

( ) Satisfatório

( ) Regular

( ) Insatisfatório

( ) Muito insatisfatório


Como você avalia a qualidade do atendimento prestado pelo Núcleo de Monografias?


( ) Satisfatória

( ) Regular

( ) Insatisfatória



Avalie a seguinte afirmação e indique o grau de concordância segundo a escala que varia de 1(discordância total) e 6

(concordância total). Caso você julgue não ter elementos para avaliar a assertiva, assinale a opção não sei responder: As

atividades realizadas durante seu trabalho de conclusão de curso contribuirão para qualificar sua formação profissional:


( ) 2


( ) 3

( ) 4

( ) 5



9- Questionário direcionado apenas aos usuários dos serviços de monitoria para o corpo docente da graduação:

1- Monitoria para o corpo docente da graduação - Como você avalia o programa de monitoria no geral:

Muito satisfatório

Satisfatório

Regular

Insatisfatório

Muito insatisfatório

2- Monitoria para o corpo docente da graduação - avalie a divulgação

Muito satisfatória

Satisfatória

Regular

Insatisfatória

Muito insatisfatória

3- Monitoria para o corpo docente da graduação - avalie o professor responsável

Muito satisfatório

Satisfatório

Regular

Insatisfatório


4- Monitoria para o corpo docente da graduação - avalie as atividades planejadas:

Muito satisfatórias

Satisfatórias

Regulares


Insatisfatórias

Muito insatisfatórias

5- Se você conceituou regular, insatisfatório ou muito insatisfatório nos itens acima, por favor, justifique:

(Campo aberto)

6- Deixe seus comentários e sugestões para o Programa de Monitoria da Graduação

(Campo aberto)

10- Questionário direcionado apenas aos Estagiários do Escritório Modelo e Mediação/Conciliação:

Método de cálculo: formulário disponibilizado apenas para os integrantes do programa, por área de atuação (Cível, Trabalhista e Mediação/Conciliação).

Meta: soma das respostas Muito satisfatório e Satisfatório deve ser de no mínimo 70% do total de respostas

1-Estágio do Escritório Modelo - avalie o processo seletivo

Muito satisfatório

Satisfatório

Regular

Insatisfatório


Não se aplica

2- Estágio do Escritório Modelo - avalie os Advogados/ Professores orientadores:

Muito satisfatórios

Satisfatórios

Regulares

Insatisfatórios

Muito insatisfatórios

Não se aplica

3- Estágio do Escritório Modelo - avalie os Monitores:

Muito satisfatórios

Satisfatórios

Regulares

Insatisfatórios


Muito insatisfatórios

Não se aplica

4- Estágio do Escritório Modelo - avalie o desenvolvimento das atividades (elaboração de peças, acompanhamento processual)

Muito satisfatório

Satisfatório

Regular

Insatisfatório


Não se aplica

5- Estágio do Escritório Modelo - avalie a Triagem:

Muito satisfatória

Satisfatória

Regular

Insatisfatória


Não se aplica

6- Estágio do Escritório Modelo - avalie o aproveitamento das disciplinas afins cursadas em sala de aula na atuação como estagiário

Muito satisfatório

Satisfatório

Regular

Insatisfatório


Não se aplica

7- Estágio do Escritório Modelo - avalie a estrutura física do Escritório Modelo

Muito satisfatória

Satisfatória

Regular

Insatisfatória


Não se aplica

8- Estágio do Escritório Modelo - avalie a acessibilidade


Muito satisfatória

Satisfatória

Regular

Insatisfatória


Não se aplica

9- Estágio do Escritório Modelo - faça sua autoavaliação (avaliação do estágio no geral)

Muito satisfatória

Satisfatória

Regular

Insatisfatória


Não se aplica

10- Deixe seus comentários e sugestões

(Campo aberto)

11- Questionário para alunos evadidos da Graduação:

Aplicação junto com o formulário na Secretaria, sem intervenção da CPA.

Indicador 3.2 Políticas de ensino e ações acadêmico-administrativas para os cursos de pós-graduação lato sensu. (Conceito 5 - As ações acadêmico-administrativas constantes do PDI estão relacionadas com as políticas de ensino para os cursos de pós-graduação lato sensu, considerando a aprovação pelos colegiados da IES, o acompanhamento e a avaliação dos cursos ofertados, o atendimento às demandas socioeconômicas da região de inserção da IES e a articulação da oferta dos cursos lato sensu com as áreas da graduação; adicionalmente, mais de 50% dos docentes são mestres ou doutores e há outras ações reconhecidamente exitosas ou inovadoras.)

1. Pesquisa com os alunos da especialização (por módulos. Item 1 indicador da qualidade)

Para cada item, assinale a opção que melhor reflete sua opinião.

ENSINO PÓS GRADUAÇÃO Muito satisfatório Satisfatório Regular Insatisfatório Muito insatisfatório

Quadro docente

(geral)

Domínio da matéria

Didática

Interação com a classe


Disponibilidade de material didático

Espaço físico - salas de aula

Subdivisões do curso em módulos, se houver

Sistema de avaliação

Atendimento da secretaria da Pós graduação

Biblioteca da FDSM

Este módulo atendeu às suas expectativas:

Marque um X

Foram superadas

Foram atendidas

Foram parcialmente atendidas

Não foram atendidas

Quanto à aplicação prática para o desempenho de suas funções, os conhecimentos adquiridos neste módulo têm:

Marque um X

Grande utilidade

Utilidade razoável

Pouca utilidade

Nenhuma utilidade

A profundidade do conteúdo deste módulo foi:

Marque um X

Excessiva

Satisfatória

Insuficiente

Comentários:


No caso do 3º módulo, avaliação do curso todo:

Quanto ao curso como um todo:

O programa do curso foi cumprido: ( ) Sim ( ) Razoavelmente ( ) Não

O curso possibilitou o aprofundamento de conhecimentos teóricos e práticos: ( ) Sim ( ) Razoavelmente ( ) Não

Qual a sua avaliação geral do corpo docente:

( ) Muito satisfatória ( ) Satisfatória ( ) Regular ( ) Insatisfatória ( ) Muito Insatisfatória

Os recursos audiovisuais, caso tenham sido utilizados, foram satisfatórios quanto à quantidade e à qualidade:

( ) Sim ( ) Razoavelmente ( ) Não

O curso como um todo atendeu satisfatoriamente as suas expectativas: ( ) Sim ( ) Razoavelmente ( ) Não

Pretensão outro curso

Tem interesse de participar de outro curso na FDSM?

( ) Sim Qual:

( ) Não

Autoavaliação:

Qual é a sua autoavaliação (conhecimento adquirido, aproveitamento das aulas,etc)?

( ) Muito satisfatória ( ) Satisfatória ( ) Regular ( ) Insatisfatória ( ) Muito Insatisfatória

Faça comentários sobre o curso ou deixe sugestões no verso desta folha

2- Questionário com alunos evadidos da Especialização

*aplicação por e-mail da Coordenadoria Científica e de Pós-graduação

1. Qual foi a principal razão que o (a) levou a desistir da obtenção de seu título de especialista?

a) Descobri que não era vocacionado para o curso b) Comecei a trabalhar em horário incompatível com o horário do curso c) O curso não atendeu as minhas expectativas; d) Tive problemas financeiros; e) Vou ter que me mudar de cidade.

2. Você teria interesse em se matricular em outro curso de pós-graduação oferecido pela FDSM? Sim/Não


Indicador 3.3 Políticas de ensino e ações acadêmico-administrativas para os cursos de pós-graduação stricto sensu

(Conceito 5 - As ações acadêmico-administrativas estão relacionadas com a política de ensino para os cursos de pós-graduação stricto sensu, considerando sua

articulação com a graduação, por meio de grupos de estudo ou de pesquisa, de iniciação científica e da atuação de professores dos programas de pós-graduação stricto sensu na graduação; adicionalmente, a IES possui pelo menos um programa de pós-graduação stricto sensu avaliado com conceito 6 ou 7 pela CAPES.

1- Pesquisa com os alunos do mestrado/disciplinas isoladas por turma:

Para cada item, assinale a opção que melhor reflete sua opinião.

ENSINO PÓS GRADUAÇÃO STRICTO SENSU

Muito satisfatório

Satisfatório Regular Insatisfatório Muito insatisfatório

Professor Dr.

Domínio da matéria

Didática

Interação com a classe

Disponibilidade de material didático

Espaço físico - salas de aula

Sistema de avaliação

Atendimento da secretaria da Coordenadoria Científica de Pós - graduação

Biblioteca da FDSM

A disciplina atendeu às suas expectativas:

Marque um X

Foram superadas

Foram atendidas




Quanto à aplicação prática para o desempenho de suas funções, os conhecimentos adquiridos têm:

Marque um X

Grande utilidade

Utilidade razoável

Pouca utilidade

Nenhuma utilidade

A profundidade do conteúdo foi:

Marque um X

Excessiva

Satisfatória

Insuficiente

Avalie cada um dos itens referente à disciplina, colocando um X em sua opção:

Fraco Médio Bom Excelente Não

aplicável

Tempo estipulado para as aulas teóricas

Tempo estipulado para as aulas práticas e/ou exercícios

Tempo disponível para o estudo individual

Seqüência e organização do conteúdo ministrado

Programação do conteúdo

Disponibilidade de bibliografia para estudo dos conteúdos

Distribuição adequada do tempo para os conteúdos

Alcance dos objetivos propostos

Capacidade dos professores de estimular o interesse do aluno pelo conteúdo

Capacidade dos professores de estimular o desenvolvimento do raciocínio do aluno

Capacidade dos professores de auxiliar o aluno para atingir os objetivos

Capacidade de criticar com objetividade o desempenho do aluno nas tarefas práticas

Metodologia de ensino utilizada pelos professores

Capacidade do professor para transmitir conhecimentos de forma clara e objetiva


Domínio e atualização do conteúdo ministrado

Comentários (utilize o verso desta folha)

2- Questionário para os evadidos do Mestrado

*aplicação por e-mail da Coordenadoria Científica e de Pós-graduação 1. Qual foi a principal razão que o (a) levou a desistir da obtenção de seu título de mestre (a)?

f) Descobri que não era vocacionado para o curso g) Comecei a trabalhar em horário incompatível com o horário do curso h) O curso não atendeu as minhas expectativas; i) Tive problemas financeiros; j) Vou ter que me mudar de cidade.

Indicador 3.4 Políticas institucionais e ações acadêmico-administrativas para a pesquisa ou iniciação científica, a inovação tecnológica e o desenvolvimento artístico e cultural .

(Conceito 5 - Quando as ações acadêmico-administrativas de pesquisa ou iniciação científica, tecnológica, artística e cultural estão previstas/implantadas, de maneira

excelente, em conformidade com as políticas estabelecidas)

1- Questionário para alunos da graduação (geral) sobre a Pesquisa na IES:

Como você avalia a qualidade do atendimento prestado pelo Núcleo de Pesquisa?


( ) Satisfatória

( ) Regular

( ) Insatisfatória



Na sua opinião, a FDSM incentiva as atividades de Pesquisa de forma satisfatória?

( ) Sim

( ) Não

Você conhece os programas de Iniciação Científica e atividades que estimulam a investigação acadêmica na FDSM?

( ) Sim

( ) Não

Você conhece os incentivos para participar da iniciação científica?


( ) Sim

( ) Não

Você conhece os grupos de estudos e/ou de pesquisa desenvolvidos na FDSM?

( ) Sim

( ) Não

Na sua opinião, as atividades de Pesquisa são importantes para a sua formação profissional?

( ) Sim

( ) Não


Foram oferecidas oportunidades para os estudantes participarem de projetos de iniciação científica e de atividades que estimularam a investigação acadêmica.


( ) 2

( ) 3

( ) 4

( ) 5



2- Perguntas sobre Intercâmbio

Você sabe que a FDSM tem convênios de cooperação técnica e científica firmados com Universidades Estrangeiras?

( ) Sim

( ) Não


São oferecidas oportunidades para os estudantes realizarem intercâmbios e/ou estágios no país.



( ) 2

( ) 3

( ) 4

( ) 5



São oferecidas oportunidades para os estudantes realizarem intercâmbios e/ou estágios fora do país.


( ) 2

( ) 3

( ) 4

( ) 5



3- Questionário direcionado apenas aos usuários da Iniciação Científica:

*solicitado conforme procedimento descrito na IT 004 PQ 04 Núcleo de Pesquisa.

Avalie:

Meta: soma das respostas Muito satisfatório e Satisfatório deve ser de no mínimo 70% do total de respostas

Iniciação Científica Muito satisfatório Satisfatório Regular Insatisfatório Muito insatisfatório

Processo seletivo

Professor orientador

Resultado alcançado

Seminário

Auto avaliação

Comentários


4- Questionário direcionado apenas aos usuários do Grupo de Pesquisa:


Qual é o seu perfil? Aluno, especialização, mestrado

Qual é a sua turma? A, B e D

Em relação ao quadro docente, como você avalia o Domínio da Matéria?

1. Muito satisfatório

2. Satisfatório

3. Insatisfatório

4. Muito insatisfatório

5. Regular

Em relação ao quadro docente, como você avalia a Didática?


2. Satisfatório

3. Insatisfatório


5. Regular

Em relação ao quadro docente, como você avalia Interação com a Classe?


2. Satisfatório

3. Insatisfatório


5. Regular

Qual a sua avaliação sobre o Espaço físico - sala de aula?


2. Satisfatório

3. Insatisfatório


5. Regular

Qual a sua opinião sobre o Sistema de Avaliação (artigo ou presença)?


2. Satisfatório

3. Insatisfatório


5. Regular

Como foi o Atendimento da Secretaria do Núcleo de Pesquisa?


2. Satisfatório

3. Insatisfatório



5. Regular

Faça sua auto avaliação


2. Satisfatório

3. Insatisfatório


5. Regular

Se você conceituou regular, insatisfatório ou muito insatisfatório nos itens acima, por favor, justifique:

(Campo aberto)

De um modo geral, como você avalia o programa institucional na FDSM referente ao Grupo de Pesquisa:


2. Satisfatório

3. Insatisfatório


5. Regular

Deixe seus comentários e sugestões:

5- Questionário direcionado apenas aos usuários do Grupo de Estudos:


Qual é o seu perfil? Aluno, especialização, mestrado

Qual é a sua turma? A, B e D



7. Satisfatório

8. Insatisfatório


10. Regular



7. Satisfatório

8. Insatisfatório


10. Regular



7. Satisfatório

8. Insatisfatório



10. Regular



7. Satisfatório

8. Insatisfatório


10. Regular

Qual a sua opinião sobre o Sistema de Avaliação (artigo ou presença)?


7. Satisfatório

8. Insatisfatório


10. Regular

Como foi o Atendimento da Secretaria do Núcleo de Pesquisa?


7. Satisfatório

8. Insatisfatório


10. Regular

Faça sua autoavaliação


7. Satisfatório

8. Insatisfatório


10. Regular

Se você conceituou regular, insatisfatório ou muito insatisfatório nos itens acima, por favor, justifique:

(Campo aberto)

De um modo geral, como você avalia o programa institucional na FDSM referente ao Grupo de Estudos:


7. Satisfatório

8. Insatisfatório


10. Regular



Indicador 3.5 Políticas institucionais e ações acadêmico-administrativas para a extensão

(Conceito 5 - As ações acadêmico-administrativas para a extensão estão em conformidade com as políticas estabelecidas, considerando práticas efetivas para a melhoria das condições sociais da comunidade externa, com garantia de divulgação no meio acadêmico, são estimuladas com programas de bolsas mantidos com recursos próprios ou de agências de fomento e promovem práticas reconhecidamente exitosas ou inovadoras.)

1- Questionário para os alunos da graduação sobre a Extensão (geral)

Como você avalia a qualidade do atendimento prestado pelo Núcleo de Extensão?


( ) Satisfatória

( ) Regular

( ) Insatisfatória



No seu curso, você é incentivado a participar e desenvolver atividades acadêmicas (programas, projetos ou atividades de extensão universitária, eventos científicos, culturais, projetos de pesquisa, atividade extraclasse, programas de iniciação científica, estágios extracurriculares, visitas orientadas,...)?

( ) Sim

( ) Não

Como você avalia os programas institucionais na FDSM referentes à Extensão (atividades acadêmicas, cursos de extensão e ciclo de estudos avançados)

( ) Satisfatório

( ) Não conheço

Você avalia que as atividades acadêmicas contribuem para o desenvolvimento de suas competências e habilidades?

( ) Sim

( ) Não

Em sua opinião, as atividades de Extensão são importantes para a sua formação profissional?

( ) Sim

( ) Não


A periodicidade de eventos científicos na FDSM é satisfatória?

( ) sim

( ) não


Foram oferecidas oportunidades para os estudantes participarem de programas, projetos ou atividades de extensão universitária.


( ) 2

( ) 3

( ) 4

( ) 5



As atividades acadêmicas desenvolvidas dentro e fora da sala de aula possibilitam reflexão, convivência e respeito à diversidade.


( ) 2

( ) 3

( ) 4

( ) 5



A instituição promove atividades de cultura, de lazer e de interação social.


( ) 2

( ) 3

( ) 4

( ) 5




O curso oferece condições para os estudantes participarem de eventos internos e/ou externos à instituição.


( ) 2

( ) 3

( ) 4

( ) 5



2- Pesquisas aplicadas nas atividades acadêmicas

(Pesquisa individualizada conforme participantes do evento)

*solicitado conforme procedimento descrito na IT 015 PQ 03 Núcleo de Extensão

Qual é o seu perfil?

Qual é a sua turma?

Como você avalia a Organização (infraestrutura, som e duração)?

1. Muito satisfeito

2. Satisfeito

3. Parcialmente satisfeito

4. Insatisfeito

Como você avalia a Divulgação do evento ocorrido?

1. Muito satisfeito

2. Satisfeito


4. Insatisfeito

Como você avalia o Expositor (capacidade de transmitir conhecimento, esclarecimento de dúvidas, fidelidade ao tema)?

1. Muito satisfeito

2. Satisfeito


4. Insatisfeito

Como você avalia a Atividade Acadêmica (tema e formato)?

1. Muito satisfeito

2. Satisfeito



4. Insatisfeito

Qual é a sua auto avaliação (conhecimento adquirido, atendimento das expectativas)?

1. Muito satisfeito

2. Satisfeito


4. Insatisfeito

Tem interesse de participar de outra atividade acadêmica?

1. Sim

2. Não

Se sim, em qual tema?

(Campo aberto)

Comentários

(Campo aberto)

3- Pesquisas aplicadas em Cursos de Extensão

*solicitado conforme procedimento descrito na IT 015 PQ 03 Núcleo de Extensão.

Avaliação geral:


Qual é a sua turma?



2. Satisfatório

3. Regular

4. Insatisfatório


6. Em branco



2. Satisfatório

3. Regular

4. Insatisfatório


6. Em branco




2. Satisfatório

3. Regular

4. Insatisfatório


6. Em branco

Como você avalia a Disponibilidade de Material Didático, se houver?


2. Satisfatório

3. Regular

4. Insatisfatório


6. Em branco

Qual a sua avaliação sobre o Espaço físico - salas de aula?


2. Satisfatório

3. Regular

4. Insatisfatório


6. Em branco

Qual a sua opinião sobre o Sistema de Avaliação, se houver?


2. Satisfatório

3. Regular

4. Insatisfatório


6. Em branco

Como foi o Atendimento da Secretaria do Núcleo de Extensão?


2. Satisfatório

3. Regular

4. Insatisfatório


6. Em branco

Qual é a avaliação da Biblioteca da FDSM, considerando o seu uso para o Curso de Extensão?


2. Satisfatório

3. Regular

4. Insatisfatório



6. Em branco

Sugestões

(Campo aberto)

Avaliação do docente:

Domínio e atualização do conteúdo ministrado na disciplina


2. Satisfatório

3. Regular

4. Insatisfatório


6. Em branco

Preparação prévia para cada aula


2. Satisfatório

3. Regular

4. Insatisfatório


6. Em branco

Clareza de exposição


2. Satisfatório

3. Regular

4. Insatisfatório


6. Em branco

Assiduidade


2. Satisfatório

3. Regular

4. Insatisfatório


6. Em branco

Pontualidade



2. Satisfatório

3. Regular

4. Insatisfatório


6. Em branco

Cumprimento do programa


2. Satisfatório

3. Regular

4. Insatisfatório


6. Em branco

Diversidade de técnicas didáticas


2. Satisfatório

3. Regular

4. Insatisfatório


6. Em branco

Empenho e atenção aos alunos


2. Satisfatório

3. Regular

4. Insatisfatório


6. Em branco

Relacionamento com a classe


2. Satisfatório

3. Regular

4. Insatisfatório


6. Em branco

Capacidade de estimular o interesse do aluno pelo conteúdo


2. Satisfatório

3. Regular

4. Insatisfatório



6. Em branco

Capacidade de estimular o desenvolvimento do raciocínio do aluno


2. Satisfatório

3. Regular

4. Insatisfatório


6. Em branco

Capacidade de auxiliar o aluno para atingir os objetivos de aprendizagem de acordo com o programa


2. Satisfatório

3. Regular

4. Insatisfatório


6. Em branco

Metodologia do ensino


2. Satisfatório

3. Regular

4. Insatisfatório


6. Em branco

Desempenho geral


2. Satisfatório

3. Regular

4. Insatisfatório


6. Em branco

Qualidade da aula


2. Satisfatório

3. Regular

4. Insatisfatório


6. Em branco

Se você conceituou regular, insatisfatório ou muito insatisfatório dos itens acima, por favor, justifique e indique sugestões:

(Campo aberto)


4- Pesquisas aplicadas em Ciclo de Estudos Avançados

*solicitado conforme procedimento descrito na IT 015 PQ 03 Núcleo de Extensão


Qual é a sua turma, se aluno da graduação?



2. Satisfatório

3. Regular

4. Insatisfatório




2. Satisfatório

3. Regular

4. Insatisfatório




2. Satisfatório

3. Regular

4. Insatisfatório


Como você avalia a Disponibilidade de Material Didático?


2. Satisfatório

3. Regular

4. Insatisfatório


6. Não houve



2. Satisfatório

3. Regular

4. Insatisfatório


Qual a sua opinião sobre o Sistema de Avaliação?



2. Satisfatório

3. Regular

4. Insatisfatório


6. Não houve

Como foi o Atendimento da Secretaria do Núcleo de Extensão?


2. Satisfatório

3. Regular

4. Insatisfatório


Qual é a avaliação da Biblioteca da FDSM, considerando o seu uso para o Ciclo de Estudos Avançados?


2. Satisfatório

3. Regular

4. Insatisfatório


Comentários (apontamentos para melhorias, sugestões, pontos positivos e negativos)

(Campo aberto)

Indicador 3.6 Políticas institucionais e ações de estímulo e difusão para a produção acadêmica docente.

(Conceito 5 - As ações de estímulo e difusão para a produção acadêmica promovem publicações científicas, didático-pedagógicas, tecnológicas, artísticas e culturais, incentivam a participação dos docentes em eventos de âmbito local, nacional e internacional, e incluem a organização e publicação de revista acadêmico-científica indexada no Qualis).

1- Perguntas para os alunos da graduação

Você já acessou a Ratio Juris, Revista Eletrônica da Graduação da Faculdade de Direito do Sul de Minas, vinculada a graduação, disponível no site institucional?

( ) Sim

( ) Não

E a revista do Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu da FDSM também disponível no site institucional?

( ) Sim

( ) Não


Indicador 3.7 Política institucional de acompanhamento dos egressos (Conceito 5 - A política institucional garante mecanismo de acompanhamento de egressos, a atualização sistemática de informações a respeito da continuidade na vida acadêmica ou da inserção profissional, estudo comparativo entre a atuação do egresso e a formação recebida, subsidiando ações de melhoria relacionadas às demandas da sociedade e do mundo do trabalho, e promove outras ações reconhecidamente exitosas ou inovadoras.)

Instrumento de Avaliação de Cursos de Graduação – reconhecimento e renovação de reconhecimento. Dimensão 1: ORGANIZAÇÃO DIDÁTICO-PEDAGÓGICA. Indicador 1.3 Perfil profissional do egresso [Conceito 5 - O perfil profissional do egresso consta no PPC, está de acordo com as DCN (quando houver), expressa as competências a serem desenvolvidas pelo discente e as articula com necessidades locais e regionais, sendo ampliado em função de novas demandas apresentadas pelo mundo do trabalho. ]

1- Questionário Egressos Graduação 2016 e 2017

Conforme planejamento de auto avaliação institucional em 2017(http://www.fdsm.edu.br/afdsm/arquivos/cpa/planejamento.pdf), a pesquisa com os egressos de 2016 deveria ser feita 1 (um) ano após a colação de grau do acadêmico. Assim sendo, o questionário foi aplicado entre os dias entre os dias 7 de fevereiro e 15 de março de 2018. Assim, a avaliação dos egressos 2017 ocorrerá em 2019, com o seguinte questionário:

Está exercendo a profissão na sua área de formação (preencha o quadro a seguir):

Marque um X

Sim

Não

Se sim, em que área do Direito? (Preencha o quadro a seguir):

Marque um X

Advocacia

Defensoria Pública

Magistratura

Ministério Público

Docência

Delegado de Polícia

Outro (indicar)

Suas expectativas iniciais em relação ao curso (preencha o quadro a seguir):

Marque um X

Foram superadas

Foram atendidas



http://www.fdsm.edu.br/afdsm/arquivos/cpa/planejamento.pdf


Ao concluir seu curso de graduação, como você se sentia para enfrentar o mercado de trabalho? (preencha o quadro a seguir):

Marque um X

Totalmente preparado

Muito preparado

Mais ou menos preparado

Nada preparado

Avalie cada um dos itens abaixo em relação ao seu Curso de Direito na FDSM, colocando um X em sua opção:

Excelente Bom Regular Não sei

Grade curricular

Formação profissional voltada para o mercado de trabalho

Didática das aulas e conteúdo ministrado pelos professores

Formação e preparo dos professores

Biblioteca

Espaço físico e instalações da Faculdade

Atividades extraclasse e eventos científicos

A vivência universitária

Atendimento ao aluno

Empregabilidade

Responsabilidade Social

Política de atendimento ao egresso

Relação com entidades de classe e empresas do setor

Promoção da cidadania e inclusão social

Quais as disciplinas de seu curso que foram mais importantes para sua formação? Justifique

Qual (s) disciplina (s) de seu curso que deveria ser reformulada (s)? Dê sugestões.

Qual (is) disciplina (s) você incluiria em seu curso? Dê sugestões

Qual (is) disciplina (s) que hoje você julga mais importante (s) para o exercício profissional?


Você prestou o Exame da OAB?

( ) Sim, ____ vez no (s) ano (s) __________________

( ) Não.

Fez ou está fazendo outro curso de graduação?

( ) Sim:

Curso:_______________________

Instituição:____________________

Motivo:_______________________

( ) Não

Fez ou está fazendo um curso de Pós-Graduação e/ou Extensão?

( ) Sim:

Qual (is): ______________________________

Em qual Instituição? ______________________

Por quê? (Preencha o quadro a seguir)

Marque um X

Seguir a carreira acadêmica/pesquisa

Aprimorar os conhecimentos

Exigência do mercado de trabalho

Melhorar a condição financeira


( ) Não: (preencha o quadro a seguir)

Marque um X

Questões financeiras

Não tenho interesse

Não encontro o curso de meu interesse

Você tem interesse em retornar à FDSM para fazer algum curso de Pós-Graduação ou Extensão? Qual?

Após o curso, você já participou de atividades na FDSM?

( ) Sim (preencha o quadro a seguir):

Marque um X

Congresso Jurídico

Seminários e simpósios

Curso de Extensão

Qual:______________________

Pós-Graduação (Especialização):

Qual:___________________

Pós-Graduação (Mestrado)

( ) Não (preencha o quadro a seguir)

Marque um X

Não recebo informações a respeito

Não tenho interesse.


Como você fica sabendo das notícias e cursos da FDSM hoje? (preencha o quadro a seguir)

Marque um X

E-mail marketing

Site www.fdsm.edu.br

Facebook

Twitter

Blog da FDSM

Outro (indicar)

Em que nível você classifica os meios de comunicação utilizados pela FDSM no intuito de informar a nossa sociedade sobre sua atuação educacional, social e cultural? (preencha o quadro a seguir)

Marque um X

Muito satisfatório

Satisfatório

Regular

Insatisfatório


Qual a imagem que você tem da FDSM hoje, com relação à formação proporcionada pela Instituição? (preencha o quadro a seguir)

Marque um X

Sinto orgulho de ter me formado na FDSM

A FDSM continua mantendo um bom nível de ensino.

A FDSM precisa melhorar em qualidade de ensino.

Você tem por hábito visitar o site da FDSM para se atualizar sobre as informações institucionais? (preencha o quadro a seguir)

Marque um X

Sim

Não

http://www.fdsm.edu.br/


Para egressos 2017, acrescentar:

Avalie a seguinte afirmação e indique o grau de concordância segundo a escala que varia de 1(discordância total) e 6 (concordância total). Caso você julgue não ter elementos para avaliar a assertiva, assinale a opção não sei responder: As disciplinas cursadas contribuíram para sua formação integral, como cidadão e profissional.


( ) 2

( ) 3

( ) 4

( ) 5



2- Questionário Egressos Especialização

Dados de identificação:

Nome:

Cidade atual:

Você tem intenção em se matricular no curso de Mestrado:

( ) Sim

( ) Não

Contribuições da Pós-graduação lato sensu:

Assinale uma das alternativas abaixo:

( ) A Especialização da FDSM complementou as minhas atividades profissionais permitindo-me implementar inovações no meu campo de atuação;

( ) A Especialização da FDSM aumentou meus conhecimentos técnicos, de pesquisa e fontes de informação;

Motivação e Expectativas

A motivação para procurar a Especialização da FDSM foi:

( ) melhoria do currículo;

( ) necessidades oriundas da atividade profissional que vinha desenvolvendo;

( ) aumentar os conhecimentos na área de atuação;

( ) possibilidade de melhora de meus ganhos financeiros no âmbito de minha atuação profissional.


( ) por recomendação institucional acadêmica;

( ) Outro. Especificar:


3- Questionário Egressos Mestrado

Dados de identificação

(Campo aberto)

Cidade atual:

(Campo aberto)

Intenção de continuar a carreira acadêmica em nível de Doutorado

1. Pretende cursar

2. Não possui a intenção de cursar 3. Concluiu doutorado na universidade 4. Está cursando doutorado na universidade

Atividades profissionais e inserção social: A) Qual atividade profissional você está desempenhando no momento?

(Campo aberto)

Atividades profissionais e inserção social: B) Possui vínculo com instituição de ensino ou pesquisa? Qual o cargo ou função?

(Campo aberto)

Atividades profissionais e inserção social: C) Realiza atividades de liderança acadêmica ou profissional, tais como coordenação de

curso, grupo de pesquisa ou outras atividades de natureza administrativa? Explique.

(Campo aberto)

Atividades profissionais e inserção social: D) Possui vínculo com organização não governamental, movimentos sociais ou

qualquer outro tipo de organização que realiza trabalhos sociais?

(Campo aberto)

Atividades profissionais e inserção social: E) Qual era a sua atividade profissional antes do início do curso de mestrado?

(Campo aberto)

Publicações e produção técnica: A) A sua dissertação de mestrado foi publicada na forma de livro, artigo ou gerou outros tipos de

publicações científicas?

(Campo aberto)

Publicações e produção técnica: B) Se não foi publicada, tem a intenção de publicar?

(Campo aberto)


4- Publicações e produção técnica: C) Após a conclusão do curso de mestrado como você continuou a contribuir para meio

acadêmico, científico e profissional?

1. Não

2. Sem resposta

3. Publicação de artigos em periódicos indexados

4. Publicação de livros

5. Publicação de capítulos de livros

6. Publicação de textos em jornais, blogs ou revistas de natureza jornalística 7. Apresentação de trabalhos em eventos

5- Contribuições do Programa de Mestrado:

1. O Mestrado da FDSM produziu modificações substanciais em minhas atividades profissionais;

2. O Mestrado da FDSM aumentou meus conhecimentos técnicos, de pesquisa e fontes de informação;

3. O Mestrado da FDSM aumentou minha capacidade de lidar com problemas interdisciplinares no campo de pesquisa e ensino; O

Mestrado da FDSM serviu basicamente para a minha promoção;

4. O Mestrado da FDSM complementou as minhas atividades profissionais permitindo-me implementar inovações no meu campo

de atuação;

5. Nenhuma das alternativas anteriores.

Se selecionou nenhuma das alternativas anteriores. Especificar o que o Mestrado da FDSM proporcionou a você:

(Campo aberto)

6- A motivação para procurar o Mestrado da FDSM foi:

1. Melhoria do currículo;

2. Necessidades oriundas da atividade profissional que vinha desenvolvendo;

3. Aumentar os conhecimentos na área de atuação;

4. Possibilidade de remuneração;

5. Por recomendação institucional acadêmica;

6. Outro;

7. Em branco.

Se escolheu outro, especificar:

7- Deixe seus comentários e sugestões:

(Campo aberto)


Indicador 3.8 Política institucional para internacionalização. (Conceito 5 - A política institucional para a internacionalização está articulada com o PDI, apresenta atividades voltadas para programas de cooperação e intercâmbio e é coordenada por um grupo regulamentado, responsável por sistematizar acordos e convênios internacionais de ensino e de mobilidade docente e discente.

Vide perguntas sobre intercambio aos alunos da graduação.

Indicador 3.9 Comunicação da IES com a comunidade externa

[ Conceito 5 - Os canais de comunicação externa divulgam informações de cursos, de programas, da extensão e da pesquisa (quando houver), publicam documentos institucionais relevantes, possuem mecanismos de transparência institucional e de ouvidoria, permitem o acesso às informações acerca dos resultados da avaliação interna e externa, apresentam instância específica que atua transversalmente às áreas e promovem outras ações reconhecidamente exitosas ou inovadoras. ]

1- Pesquisa com os candidatos ausentes no processo seletivo 2018 da FDSM: Qual foi a principal razão que o levou a não comparecer no dia da prova do vestibular na FDSM?

1. Outro

2. Doença

3. Descobriu que não era vocacionado para o curso

4. Passou em outro vestibular

5. Transferência de domicílio

Se selecionou "Passou em outro vestibular", indique qual (Campo aberto)

Se selecionou "e) Outro", indicar

2- Pesquisas frequentadores das instalações Destinado às pessoas que não são estudantes, docentes ou técnico administrativos da FDSM.

(processo contínuo, com apoio do setor de Logística em eventos externos)

Até a presente data, o formulário utilizado é o já aprovado com as seguintes questões:


1- Pesquisa de Satisfação Palestra Alunos do Ensino Médio/ Cursinho 2018

Formulários impressos entregue no dia do evento.

Você é aluno de qual escola?

(Opções com o nome da escola)

Qual série está?

1. 3º ano do ensino médio (0 votos)

2. Em branco (0 votos)

3. Cursinho Pré-vestibular (0 votos)



6. 1º ano do ensino superior (0 votos)

1- Avalie o Palestrante quanto a Pontualidade (começou e terminou a palestra no horário)

1. Muito satisfatória (0 votos)

2. Satisfatória (0 votos)

3. Regular (0 votos)

4. Insatisfatória (0 votos)


2- Avalie o Palestrante quanto a Capacidade de transmitir conhecimento






3- Avalie o Palestrante quanto a Didática (arte ou técnica de ensinar)






4- Avalie o Palestrante quanto a Clareza na Exposição do tema






5- Avalie o Palestrante quanto ao Esclarecimento de Dúvidas (pergunta excluída a partir do dia 17/5, em virtude do momento de

aplicação da avaliação – o esclarecimento das dúvidas ocorre somente no final do evento, o que prejudica a correta avaliação por

parte do participante)

1. Muito satisfatório (0 votos)


2. Satisfatório (0 votos)


4. Insatisfatório (0 votos)

5. Em branco (0 votos

O que achou da iniciativa da FDSM em ofertar esta palestra para os alunos da sua escola?

1. Ótima (0 votos)

2. Boa (0 votos)




Como avalia o conteúdo da palestra (tema e formato)?

1. Ótimo (0 votos)

2. Bom (0 votos)




O que achou sobre a estrutura da FDSM e sobre o local, som e duração da palestra?






Faça sua auto avaliação (o seu conhecimento adquirido e o atendimento das expectativas)






Deixe seus comentários sobre a palestra:

(Campo aberto)

Recomendaria esta palestra para outra pessoa

1. Sim (0 votos)

2. Não (0 votos)



Avaliação de evento - Responsável/acompanhante escola 2018

A. Atendimento da FDSM

1. Excelente (0 votos)

2. Bom (0 votos)

3. Médio (0 votos)

4. Fraco (0 votos)

5. Não se aplica (0 votos)

B. Organização do Evento


2. Bom (0 votos)

3. Médio (0 votos)

4. Fraco (0 votos)


C. Conteúdo da palestra (tema e formato)


2. Bom (0 votos)

3. Médio (0 votos)

4. Fraco (0 votos)


D. Conhecimento do(s) ministrante(s) em relação ao(s) tema(s) da(s) atividade(s)


2. Bom (0 votos)

3. Médio (0 votos)

4. Fraco (0 votos)


E. Pontualidade do (s) ministrante(s)


2. Bom (0 votos)

3. Médio (0 votos)

4. Fraco (0 votos)


F. Capacidade do (s) ministrante(s) transmitir(em) conhecimento


2. Bom (0 votos)

3. Médio (0 votos)

4. Fraco (0 votos)



G. Didática do (s) ministrante (s)


2. Bom (0 votos)

3. Médio (0 votos)

4. Fraco (0 votos)


H. Clareza na exposição do (s) tema (s) pelo (s) ministrante (s)


2. Bom (0 votos)

3. Médio (0 votos)

4. Fraco (0 votos)


I. Esclarecimento de dúvidas pelo (s) ministrante(s)


2. Bom (0 votos)

3. Médio (0 votos)

4. Fraco (0 votos)



J. Adequação das instalações à realização do evento


2. Bom (0 votos)

3. Médio (0 votos)

4. Fraco (0 votos)


K. Percepção em relação ao grau de satisfação dos participantes da sua escola


2. Bom (0 votos)

3. Médio (0 votos)

4. Fraco (0 votos)


L. Iniciativa de a FDSM ofertar este tipo de evento


2. Bom (0 votos)

3. Médio (0 votos)

4. Fraco (0 votos)


2. Sobre o conteúdo da palestra, em relação aos participantes de sua escola, escolha uma das seguintes respostas:

1. Não proporcionou a eles conhecimentos além dos já possuídos (0 votos)

2. Proporcionou a eles novos conhecimentos sobre o assunto (0 votos)


3. Sem resposta (0 votos)


3. A informação transmitida na palestra tem aplicabilidade prática na atividade da escola? Escolha uma das seguintes respostas:

1. Nenhuma aplicabilidade (0 votos)

2. Pouca aplicabilidade (0 votos)

3. Aplicabilidade parcial (alguns aspectos podem ser aproveitados para realidade da escola) (0 votos)

4. Boa aplicabilidade (vários aspectos podem ser aproveitados para realidade da escola) (0 votos)

5. Excelente aplicabilidade (será muito útil para realidade da escola) (0 votos)


4. Você indicaria a outras pessoas a participação neste evento?

1. Sim (0 votos)

2. Não (0 votos)


5. O que mais gostou neste evento?

(Campo aberto)

6. Que tema(s) sugere para outro evento?

(Campo aberto)

Comentários opcionais (sugestões, pontos positivos e negativos).

(Campo aberto)

Indicador 3.10 Comunicação da IES com a comunidade interna

(Conceito 5 - A comunicação da IES com a comunidade interna promove a transparência institucional, por meio de canais diversificados, impressos e virtuais, favorecendo o acesso por todos os segmentos da comunidade acadêmica, divulga os resultados das avaliações interna e externa, disponibiliza ouvidoria e fomenta a manifestação da comunidade, gerando insumos para a melhoria da qualidade institucional.

1- Questionário aplicado somente aos usuários da Ouvidoria:

Como você avalia o serviço prestado pela Ouvidoria:


2. Satisfatório

3. Regular

4. Insatisfatório


Se você conceituou regular, insatisfatório ou muito insatisfatório dos itens acima, por favor, justifique:

(Campo aberto)



(Campo aberto)

2- Questionário para os alunos da graduação sobre comunicação:

Você avalia que a FDSM cuida de sua imagem institucional?

( ) Sim

( ) Não

Avalie os seguintes itens (Indicador de qualidade: avaliação dos mecanismos de comunicação institucional)

Qualidade da comunicação da FDSM com seus alunos (divulgação de eventos e cursos)

( ) Excelente

( ) Ótimo

( ) Regular

( ) Ruim

Site

( ) Excelente

( ) Ótimo

( ) Regular

( ) Ruim

Portal do aluno

( ) Excelente

( ) Ótimo

( ) Regular

( ) Ruim

E-mail de Notícias Acadêmicas

( ) Excelente

( ) Ótimo

( ) Regular

( ) Ruim


Envio de SMS

( ) Excelente

( ) Ótimo

( ) Regular

( ) Ruim

Você sabe como entrar em contato com a Ouvidoria da FDSM?

( ) Sim

( ) Não

Você visualizou o boletim informativo da Ouvidoria, com o resultado das campanhas promovidas com a participação dos demandantes no ano de 2016?

( ) Sim

( ) Não

Na sua opinião, os recursos de tecnologia de informação e comunicação implantado para o processo de ensino-aprendizagem permite a execução do projeto pedagógico?

( ) Sim

( ) Não


Os professores utilizaram tecnologias da informação e comunicação (TICs) como estratégia de ensino (projetor multimídia, laboratório de informática, ambiente virtual de aprendizagem).


( ) 2

( ) 3

( ) 4

( ) 5




3- Questionário para os professores da graduação sobre comunicação:

Os recursos tecnológicos oferecidos pela FDSM (tais como: portal do professor, lousa interativa nas salas de aulas, etc) permitem executar o plano de ensino e, consequentemente, o projeto pedagógico do curso de graduação?

( ) sim

( ) não

Indicador 3.11 Política de atendimento aos discentes. (Conceito 5 - A política de atendimento aos discentes contempla programas de acolhimento e permanência do discente, programas de acessibilidade, monitoria, nivelamento, intermediação e acompanhamento de estágios não obrigatórios remunerados e apoio psicopedagógico, apresenta uma instância que permite o

atendimento discente em todos os setores pedagógico-administrativos da instituição e promove outras ações reconhecidamente exitosas ou inovadoras.)

Instrumento de Avaliação de Cursos de Graduação – reconhecimento e renovação de reconhecimento. Dimensão 1: ORGANIZAÇÃO DIDÁTICO-PEDAGÓGICA. Indicador 1.12 Apoio ao discente (Conceito 5 - O apoio ao discente contempla ações de acolhimento e permanência, acessibilidade metodológica e instrumental, monitoria, nivelamento, intermediação e acompanhamento de estágios não obrigatórios remunerados, apoio psicopedagógico, participação em centros acadêmicos ou intercâmbios nacionais e internacionais e promove outras ações comprovadamente exitosas ou inovadoras.)

1- Questionário aplicado ao aluno Ingressante:

Qual a turma em você está matriculado?

Por quais meios você ficou sabendo do Vestibular da FDSM?

1. Site da FDSM

2. Amigos / Parentes

3. Palestra em escola ou local de trabalho

4. Redes Sociais (Facebook, Instagram, Twitter)

5. Outdoor

6. Cartaz

7. Flyer/Panfleto

8. Panfletagem no dia do ENEM

9. Anúncio em TV no Restaurante Costela no Bafo (Pouso Alegre)

10. Mídia no Serra Sul Shopping (Pouso Alegre)

11. SMS (mensagem pelo celular)

12. E-mail marketing

13. Painel eletrônico (Av. Dr. Lisboa e próximo ao Center Box - Pouso Alegre)

14. Júri Simulado

15. Jornal Impresso

O que você achou do conteúdo do hotsite do vestibular?

1. Completo e objetivo - encontrei facilmente todas as informações que precisava

2. Completo e confuso - tive dificuldade para encontrar todas as informações que precisava

3. Incompleto e confuso - não encontrei todas as informações que precisava

Na sua opinião, qual seria o meio mais eficaz para divulgação das novidades da FDSM?

1. SMS (mensagem pelo celular)

2. Site 3. Redes Sociais (Facebook, Instagram, Twitter) 4. E-mail


5. Avisos do professor em sala de aula

6. Cartaz em quadro de avisos em sala de aula e quadros externos

Como você avalia o atendimento da FDSM quanto ao esclarecimento de dúvidas no período que antecedeu o vestibular? Ex: Você

mandou e-mail para saber o local das provas, telefonou ou enviou mensagem pelo Facebook: como foi este atendimento? Caso

você não tenha se utilizado deste serviço deixe em branco

(Campo aberto)

Como você classifica a contribuição da FDSM para o desenvolvimento econômico e social da região?

1. Muito satisfatória

2. Satisfatória

3. Regular

4. Muito Insatisfatória

5. Insatisfatória

Em que patamar você classifica a importância da FDSM para a região?

1. Essencial

2. Muito Importante

3. Relevante

A imagem da FDSM na região pode ser considerada como:

1. Muito satisfatória 2. Satisfatória 3. Regular 4. Muito Insatisfatória 5. Insatisfatória

Na sua percepção, os meios de comunicação utilizados pela FDSM no intuito de informar a nossa sociedade sobre sua atuação

educacional, social e cultural são satisfatórios?

1. Sim 2. Não

Por que você escolheu a FDSM?

1. Qualidade de ensino 2. Indicação de parentes e amigos 3. Localização 4. Outro motivo

Se você selecionou "outro motivo" na pergunta acima, descreva qual:

(Campo aberto)

Você assistiu à palestra promovida pela FDSM sobre Direito no ano passado com Prof. Conti?

1. Não 2. Sim


Sugestões

(Campo aberto)

2- Avaliação para os alunos da graduação no geral sobre as políticas de atendimento aos discentes:

Você sabia que os acadêmicos podem obter apoio pedagógico através do Núcleo de Psicopedagogia?

( ) sim

( ) não

Você conhece os diversos programas de apoio financeiro aos acadêmicos (bolsa Estímulo, bolsas de Iniciação Científica, bolsa Monitoria, bolsas por grupo familiar, e outros)

( ) Sim

( ) Não

3- Perguntas sobre o Núcleo de Psicopedagogia

Como você avalia o atendimento da Psicopedagogia da FDSM?


2. Satisfatório

3. Regular 4. Insatisfatório

2 - Você ficou satisfeito (a) com a orientação recebida?

1. Sim

2. Não

3 - Em caso negativo na pergunta 2 justifique sua resposta.

(Campo aberto)

4 - Você usaria os serviços da Psicopedagogia novamente?

1. Sim

2. Não

5 - Comentários/Sugestões

(Campo aberto)


Indicador 3.12 Políticas institucionais e ações de estímulo à produção discente e à participação em eventos (graduação e pós-graduação) [Conceito 5 - As políticas institucionais e ações de estímulo garantem apoio financeiro ou logístico para a organização e participação em eventos na IES e de âmbito local, nacional ou internacional, e apoio à produção acadêmica discente e à sua publicação em encontros e periódicos nacionais e internacionais].

Produção acadêmica discente -> Documento que representa um resultado de estudo, devendo expressar conhecimento do assunto escolhido, que deve ser obrigatoriamente emanado da unidade curricular, do módulo, de estudo independente, curso ou programa. Deve ser feito sob a coordenação de um orientador-docente do curso. A produção acadêmica resultante das atividades de pesquisa e extensão dos discentes pode ser encontrada em artigos publicados nos mais diversos veículos de natureza técnica, científica, artística e cultural, resumos em anais de congressos científicos ou acadêmicos, livros (e/ou em capítulos de livros), e outras formas que envolvam o perfil do egresso do curso.

(Vide Intercâmbios e Produção anteriormente).

Eixo 5 - Infraestrutura Física

Indicador 5.1 Instalações administrativas

(Conceito 5 - As instalações administrativas atendem às necessidades institucionais, considerando a sua adequação às atividades, a guarda, manutenção e disponibilização de documentação acadêmica, a acessibilidade, a avaliação periódica dos espaços, o gerenciamento da manutenção patrimonial e a existência de recursos tecnológicos diferenciados.)

Instrumento de Avaliação de Cursos de Graduação – reconhecimento e renovação de reconhecimento. Dimensão 3: INFRAESTRUTURA. Indicador 3.1 Espaço de trabalho para docentes em tempo integral. (Conceito 5 - Os espaços de trabalho para docentes em Tempo Integral viabilizam ações acadêmicas, como planejamento didático-pedagógico, atendem às necessidades institucionais, possuem recursos de tecnologias da informação e comunicação apropriados, garantem privacidade para uso dos recursos, para o atendimento a discentes e orientandos, e para a guarda de material e equipamentos pessoais, com segurança.)

1- Pesquisa com os alunos da graduação e colaboradores sobre as instalações administrativas:

1- Questionário sobre as estações de trabalho com os professores em tempo integral:

Avalie o seu gabinete de trabalho:

Quanto a Muito satisfatório


Disponibilidade de equipamentos de informática

Dimensão

Limpeza

Iluminação

Acústica

Ventilação


Acessibilidade

Conservação

Comodidade

Indicador 5.2 Salas de aula

(Conceito 5 - As salas de aula atendem às necessidades institucionais, considerando a sua adequação às atividades, a acessibilidade, a avaliação periódica dos espaços, o gerenciamento da manutenção patrimonial, com normas consolidadas e institucionalizadas, e a existência de recursos tecnológicos diferenciados.)

Instrumento de Avaliação de Cursos de Graduação – reconhecimento e renovação de reconhecimento. Dimensão 3: INFRAESTRUTURA. Indicador 3.4 Salas de aula (Conceito 5 - As salas de aula atendem às necessidades institucionais e do curso, apresentando manutenção periódica, conforto, disponibilidade de recursos de tecnologias da informação e comunicação adequados às atividades a serem desenvolvidas, flexibilidade relacionada às configurações espaciais, oportunizando distintas situações de ensino-aprendizagem, e possuem outros recursos cuja utilização é comprovadamente exitosa.)

1- Pesquisa com alunos da graduação sobre as salas de aulas:


As condições de infraestrutura das salas de aula são adequadas. – ver questão indicador


( ) 2

( ) 3

( ) 4

( ) 5



Indicador da Qualidade:

Meta: a soma das respostas Muito satisfatório e Satisfatório deve ser de no mínimo 70% do total de respostas.


2- Pesquisa com os professores da graduação sobre as salas de aulas:

Avalie a sala de aula:

Indicador 5.3 Auditório( s)

[Conceito 5 - O(s) auditório(s) atende(m) às necessidades institucionais, considerando a acessibilidade, o conforto, o isolamento e a qualidade acústica e, em pelo menos um auditório, a existência de recursos tecnológicos multimídia, incluindo-se a disponibilidade de conexão à internet e de equipamentos para videoconferência.]

1- Questionário sobre Salão Nobre e Salão do Júri com os alunos da Graduação:


Indicador 5.4 Sala de professores

(As salas de professores atendem às necessidades institucionais, considerando a sua adequação às atividades, a acessibilidade, a avaliação periódica dos espaços, o gerenciamento da manutenção patrimonial, com normas consolidadas e institucionalizadas, e a existência de recursos tecnológicos diferenciados.)

Instrumento de Avaliação de Cursos de Graduação – reconhecimento e renovação de reconhecimento. Dimensão 3: INFRAESTRUTURA. Indicador 3.3 Sala coletiva de professores (A sala coletiva de professores viabiliza o trabalho docente, possui recursos de tecnologias da informação e comunicação apropriados para o quantitativo de docentes, permite o descanso e atividades de lazer e integração e dispõe de apoio técnico-administrativo próprio e espaço para a guarda de equipamentos e materiais.)

2- Questionário sobre a sala dos professores com o corpo docente da graduação:

Avalie a sala de professores:

Muito satisfatório


Número de alunos por turma

Dimensão

Limpeza

Iluminação

Acústica

Ventilação

Acessibilidade

Conservação

Comodidade

Disponibilidade de equipamentos

Segurança


Quanto à Muito satisfatório


Disponibilidade de equipamentos de informática em função do número de professores

Dimensão

Limpeza

Iluminação

Acústica

Ventilação

Acessibilidade

Conservação

Comodidade

Indicador 5.5 Espaços para atendimento aos discentes (Conceito 5 - Os espaços para atendimento aos discentes atendem às necessidades institucionais, considerando a sua adequação às atividades, a acessibilidade, a avaliação periódica dos espaços, o gerenciamento da manutenção patrimonial, com normas consolidadas e institucionalizadas, e a possibilidade de implementação de variadas formas de atendimento.)

Instrumento de Avaliação de Cursos de Graduação – reconhecimento e renovação de reconhecimento. Dimensão 3: INFRAESTRUTURA. Indicador 3.2 Espaço de trabalho para o coordenador (Conceito 5 - O espaço de trabalho para o coordenador viabiliza as ações acadêmico administrativas, possui equipamentos adequados, atende às necessidades institucionais, permite o atendimento de indivíduos ou grupos com privacidade e dispõe de infraestrutura tecnológica diferenciada, que possibilita formas distintas de trabalho.)

Vide item Indicador 5.1 Instalações administrativas.

Avaliação dos alunos da graduação sobre a Coordenação do Curso:

Como você avalia a qualidade do atendimento prestado pela Coordenação do Curso?


( ) Satisfatória

( ) Regular

( ) Insatisfatória



Em sua opinião, o número de funcionários na Coordenação do Curso é suficiente?

( ) Sim

( ) Não



A seguir, leia cuidadosamente a assertiva e indique seu grau de concordância, segundo a escala que varia de

1(discordância total) e 6 (concordância total). Caso você julgue não ter elementos para avaliar a assertiva, assinale

a opção “não sei responder”:

A Coordenação do curso está disponível para orientação acadêmica dos estudantes.


( ) 2

( ) 3

( ) 4

( ) 5



Indicador 5.6 Espaços de convivência e de alimentação (Conceito 5 - Os espaços de convivência e de alimentação atendem às necessidades institucionais, considerando a sua adequação às atividades, a acessibilidade, a avaliação periódica dos espaços, a dimensão necessária para integração entre os membros da comunidade acadêmica e a existência de serviços variados e adequados.)

1- Questionário sobre os espaços de convivência e de alimentação com alunos da graduação:

Indicador da Qualidade

Indicador 5.7 Laboratórios, ambientes e cenários para práticas didáticas: infraestrutura física. (Conceito 5 - Os laboratórios, ambientes e cenários para práticas didáticas atendem às necessidades institucionais, considerando a sua adequação às atividades, a acessibilidade, as normas de segurança, a avaliação periódica dos espaços e o gerenciamento da manutenção patrimonial, com normas consolidadas e institucionalizadas, e a existência de recursos tecnológicos diferenciados.)

Instrumento de Avaliação de Cursos de Graduação – reconhecimento e renovação de reconhecimento. Dimensão 3: INFRAESTRUTURA. 3 Indicador 3.15 Núcleo de práticas jurídicas: atividades básicas e arbitragem, negociação, conciliação, mediação e atividades jurídicas reais (Conceito 5 - O Núcleo de Práticas Jurídicas possui regulamento específico destinado à realização de práticas jurídicas simuladas e de arbitragem, negociação, conciliação, mediação e atividades jurídicas reais e oferta visitas orientadas, atendendo às demandas do curso e buscando a interdisciplinaridade das matérias legais, havendo avaliação periódica quanto ao atendimento da demanda do curso pelo Núcleo de Práticas Jurídicas em suas atividades básicas, também utilizada em processos de planejamento para o adequado atendimento da demanda existente.)

1- Questionário sobre Salas de Prática Jurídica com alunos do 8º e 10º períodos da graduação:



Indicador para 8º período em diante

Muito satisfatório

Satisfatório

Regular

Insatisfatório Muito insatisfatório

Salas de prática jurídica

* inclusão da resposta “não sei responder”, já que o aluno pode não utilizá-las. Assim esta resposta não será considerada na análise do indicador.

Dimensão

Limpeza

Iluminação

Ventilação

Segurança

Conservação

Acessibilidade

Indicador 5.9 Bibliotecas: infraestrutura (Conceito 5 - A infraestrutura para bibliotecas atende às necessidades institucionais, apresenta acessibilidade, possui estações individuais e coletivas para estudos e recursos tecnológicos para consulta, guarda, empréstimo e organização do acervo, fornece condições para atendimento educacional especializado e disponibiliza recursos comprovadamente inovadores.)

Indicador 5.10 Bibliotecas: plano de atualização do acervo (Conceito 5 - Há plano de atualização do acervo descrito no PDI, e viabilidade para sua execução, considerando a alocação de recursos, ações corretivas associadas ao acompanhamento e à avaliação do acervo pela comunidade acadêmica e a existência de dispositivos inovadores.)

Instrumento de Avaliação de Cursos de Graduação – reconhecimento e renovação de reconhecimento. Dimensão 3: INFRAESTRUTURA. Indicador 3.6 Bibliografia básica por Unidade Curricular (UC). [Conceito 5 - O acervo físico está tombado e informatizado, o virtual possui contrato que garante o acesso ininterrupto pelos usuários e ambos estão registrados em nome da IES. O acervo da bibliografia básica é adequado em relação às unidades curriculares e aos conteúdos descritos no PPC e está atualizado, considerando a natureza das UC. Da mesma forma, está referendado por relatório de adequação, assinado pelo NDE, comprovando a compatibilidade, em cada bibliografia básica da UC, entre o número de vagas autorizadas (do próprio curso e de outros que utilizem os títulos) e a quantidade de exemplares por título (ou assinatura de acesso) disponível no acervo. Nos casos dos títulos virtuais, há garantia de acesso físico na IES, com instalações e recursos tecnológicos que atendem à demanda e à oferta ininterrupta via internet, bem como de ferramentas de acessibilidade e de soluções de apoio à leitura, estudo e aprendizagem. O acervo possui exemplares, ou assinaturas de acesso virtual, de periódicos especializados que suplementam o conteúdo administrado nas UC. O acervo é gerenciado de modo a atualizar a quantidade de exemplares e/ou assinaturas de acesso mais demandadas, sendo adotado plano de contingência para a garantia do acesso e do serviço.]

Instrumento de Avaliação de Cursos de Graduação – reconhecimento e renovação de reconhecimento. Dimensão 3: INFRAESTRUTURA. Indicador 3.7 Bibliografia complementar por Unidade Curricular (UC). [Conceito 5 - O acervo físico está tombado e informatizado, o virtual possui contrato que garante o acesso ininterrupto pelos usuários e ambos estão registrados em nome da IES. O acervo da bibliografia complementar é adequado em relação às unidades curriculares e aos conteúdos descritos no PPC e está atualizado, considerando a natureza das UC. Da mesma forma, está referendado por relatório de adequação, assinado pelo NDE, comprovando a compatibilidade, em cada bibliografia complementar da UC, entre o número de vagas autorizadas (do próprio curso e de outros que utilizem os títulos) e a quantidade de exemplares por título (ou assinatura de acesso) disponível no acervo. Nos casos dos títulos virtuais, há garantia de acesso físico na IES, com instalações e recursos tecnológicos que atendem à demanda e à oferta ininterrupta via internet, bem como de ferramentas de acessibilidade e de soluções de apoio à leitura, estudo e aprendizagem. O acervo possui exemplares, ou assinaturas de acesso virtual, de periódicos especializados que complementam o conteúdo administrado nas UC. O acervo é gerenciado de modo a atualizar a quantidade de exemplares e/ou assinaturas de acesso mais demandadas, sendo adotado plano de contingência para a garantia do acesso e do serviço.]

1- Questionário sobre a Biblioteca com alunos da graduação:

A seguir, leia cuidadosamente a assertiva e indique seu grau de concordância, segundo a escala que varia de 1(discordância total) e 6 (concordância total). Caso você julgue não ter elementos para avaliar a assertiva, assinale a opção “não sei responder”:

A biblioteca dispõe das referências bibliográficas que os estudantes necessitam.


( ) 2

( ) 3


( ) 4

( ) 5



A instituição conta com biblioteca virtual ou conferiu acesso a obras disponíveis em acervos virtuais


( ) 2

( ) 3

( ) 4

( ) 5




Meta: a soma das respostas Muito satisfatório e Satisfatório deve ser de no mínimo 70% do total de respostas.

BIBLIOTECA Muito satisfatório


Precisão das informações

Rapidez no atendimento

Espaço físico

Mobiliário

Conforto térmico

Dimensão

Iluminação

Segurança

Acessibilidade

Quantidade do Acervo

Instalações do acervo bibliográfico

Atitude dos profissionais

Qualidade do Acervo – conservação e condições para atendimento educacional especializado (acessibilidade)


Ambientes de estudos individuais

Ambientes de estudos em grupo

Acesso via internet (consulta, reserva),

Informatização do acervo bibliográfico

Empréstimo

Horário de funcionamento

Indicador 5.11 Salas de apoio de informática ou estrutura equivalente.

[Conceito 5 - As salas de apoio de informática ou estrutura equivalente atendem às necessidades institucionais, considerando os equipamentos, as normas de

segurança, o espaço físico, o acesso à internet, a atualização de softwares, a acessibilidade (incluindo recursos tecnológicos transformadores), os serviços, o suporte, as condições ergonômicas e a oferta de recursos de informática comprovadamente inovadores].

Instrumento de Avaliação de Cursos de Graduação – reconhecimento e renovação de reconhecimento. Dimensão 3: INFRAESTRUTURA. Indicador 3.5 Acesso dos alunos a equipamentos de informática (Conceito 5 - O laboratório de informática, ou outro meio de acesso a equipamentos de informática pelos discentes, atende às necessidades institucionais e do curso em relação à disponibilidade de equipamentos, ao conforto, à estabilidade e velocidade de acesso à internet, à rede sem fio e à adequação do espaço físico, possui hardware e software atualizados e passa por avaliação periódica de sua adequação, qualidade e pertinência.)

1- Questionário sobre Informática com alunos da graduação:

Em relação ao atendimento realizado pelo setor de informática - o modo de prestação do serviço é

( ) Muito satisfatório

( ) Satisfatório

( ) Regular

( ) Insatisfatório

( ) Muito insatisfatório



Infraestrutura Muito satisfatório


Laboratório de Informática

* inclusão da resposta “não sei responder”, já que o aluno pode não utilizá-lo. Assim esta resposta não será considerada na análise do indicador.

Quantidade de equipamentos relativa ao número total de usuários

Espaço físico

Velocidade de acesso à internet


Indicador 5.12 Instalações sanitárias

(Conceito 5 - As instalações sanitárias atendem às necessidades institucionais, considerando a sua adequação às atividades, as condições de limpeza e segurança, a acessibilidade, a avaliação periódica dos espaços, o gerenciamento da manutenção patrimonial, com normas consolidadas e institucionalizadas, e a existência de banheiros familiares e fraldários.)

1. Questionário sobre as instalações sanitárias com alunos da graduação, colaboradores e professores:

A seguir, leia cuidadosamente a assertiva e indique seu grau de concordância, segundo a escala que varia de 1(discordância total) e 6 (concordância total). Caso você julgue não ter elementos para avaliar a assertiva, assinale a opção “não sei responder”:

A instituição dispõe de cantina e banheiros em condições adequadas que atenderam as necessidades dos seus usuários.


( ) 2

( ) 3

( ) 4

( ) 5




Atualização de equipamentos e softwares

Acessibilidade digital

Acessibilidade física

Condições ergonômicas

Serviços e suporte


Indicador 5.16 Plano de expansão e atualização de equipamentos.

(Conceito 5 - Há viabilidade para executar o plano de expansão e atualização de equipamentos descrito no PDI, com acompanhamento baseado em metas objetivas e mensuráveis, por meio de indicadores de desempenho; adicionalmente, há ações associadas à correção do plano.)

Perguntas relacionadas no item 5.10 e 5.11.

Indicador 5.17 Recursos de tecnologias de informação e comunicação.

(Conceito 5 - Os recursos de tecnologias de informação e comunicação asseguram a execução do PDI, viabilizam as ações acadêmico-administrativas, garantem a acessibilidade comunicacional, permitem a interatividade entre os membros da comunidade acadêmica e apresentam soluções tecnológicas comprovadamente inovadoras.)

Instrumento de Avaliação de Cursos de Graduação – reconhecimento e renovação de reconhecimento. Dimensão 1: ORGANIZAÇÃO DIDÁTICO-PEDAGÓGICA. Indicador 1.16 Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) no processo ensino-aprendizagem [Conceito 5 - As tecnologias de informação e comunicação adotadas no processo de ensino aprendizagem permitem a execução do projeto pedagógico do curso, garantem a acessibilidade digital e comunicacional, promovem a interatividade entre docentes, discentes e tutores (estes últimos, quando for o caso), asseguram o acesso a materiais ou recursos didáticos a qualquer hora e lugar e possibilitam experiências diferenciadas de aprendizagem baseadas em seu uso].

Perguntas relacionadas no item 3.10.

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