2016- relatório técnico do i fórum de ciências sociais uneb-salvador

UNIVERSIDADE DO ESTADO DA BAHIA

DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO

LAB CISO- LABORATÓRIO DE CIÊNCIAS SOCIAIS

RELATÓRIO

I FORUM DO CURSO DE CIÊNCIAS SOCIAIS-DEDCI

Profa. Dra. Cleide Magáli dos Santos

por Comissão do Lab Ciso

Salvador, março de 2016.

RELATÓRIO do I FORUM DO CURSO DE CIÊNCIAS SOCIAIS, UNEB, LAB CISO, 2016

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RELATÓRIO

I FORUM DO CURSO DE CIÊNCIAS SOCIAIS-DEDC I

Profa. Dra. Cleide Magáli dos Santos

por Comissão do Lab Ciso


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Lista de Fotografias

Foto1- Mesa de Abertura do I Fórum

Foto 2- Mesa de Abertura do I Fórum

Foto 3- Plenária de Abertura do I Fórum


Foto 5- Breve apresentação do projeto do Lab Ciso na Plenária de Abertura do I Fórum


Foto 7-Encerramento da Mesa de Abertura do I Fórum

Foto 8 – Grupo de Trabalho sobre Ensino

Foto 9 – Grupo de Trabalho sobre Pesquisa

Foto 10 – Grupo de Trabalho sobre Extensão

Foto 11– Planaria Final com apresentação dos resultados Grupo de Trabalho



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Sumário

Introdução.......................................................................................5

1-Fórum em dinâmica.....................................................................6

1.1Concepções...............................................................................6

1.2 Abertura....................................................................................7

2 Grupos de Trabalho...................................................................11

2.1-GT Ensino...............................................................................11

2. 2 GT Pesquisa...........................................................................13

2.3 GT Extensão............................................................................15

3. Plenária final..............................................................................17

4. Considerações finais.................................................................18

Referencias bibliográficas.............................................................19

Anexos: Projeto Lab Ciso


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Introdução

O primeiro Fórum do Curso de Ciências Sociais da UNEB foi realizado

em 09 de março de 2016 nas dependências do DEDC-I com a participação de

docentes e discentes do referido curso.

De caráter interno foi um momento de “balanço” e reflexão sobre a

Identidade do curso construída até agora; o perfil das suas ações de ensino,

pesquisa e Extensão, triple no qual se assenta a UNEB e por fim, apresentação

de proposições.

Desse modo em um dia exclusivo para o Fórum, dividido em uma

plenária de abertura, na sequencia três grupos de trabalho e plenária final

inaugurou-se na dinâmica do curso uma ação que deverá ser realizada

anualmente, a partir de então com esse propósito, bem como incorporando

novas demandas.

Nesse caso, o Laboratório de Ciências Sociais (Lab Ciso), organismo

criado desde o projeto do curso, assumiu com apoio do Colegiado do Curso, da

Área de Ciências Sociais do DEDC e da Direção do DEDC a responsabilidade

de elaborar e executar o Fórum inaugural, e todos que deverão acontecer.

O Lab Ciso, é “uma estrutura vinculada ao curso de Ciências Sociais do

DEDC I que agrega docentes e discentes do supracitado curso com o objetivo

de dar apoio à comunidade interna através do processo de desenvolvimento e

integração de ações de ensino-pesquisa-extensão ( contribuindo para oferta de

atividades extracurriculares) bem como, atender à comunidade externa,

subsidiando ações e diálogos que diminuam distâncias entre o âmbito

acadêmico e os outros "mundos da vida". O Lab-Ciso desenvolve suas

atividades em eixos temáticos tais como: Educação e Ciências Sociais;

Movimentos Sociais; Direitos Humanos; Violência; Gênero e Relações Étnico-

Raciais; Estado Democrático e Direitos; América Latina


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1-Fórum em dinâmica

1.1 Concepções e Metodologia

Pautado em metodologia participativa (Brose, 2001) desde sua

concepção até a execução, o I Fórum objetivou através da coparticipação dos

diferentes atores sociais atuando como protagonistas no processo de

consolidação e desenvolvimento do Curso de Ciências Sociais-DEDC-UNEB,

em um propósito de (re)construção social e replicando uma concepção de

projeto político pedagógico (Moreto,1999) coerente e viabilizado

cotidianamente, em seus três grandes pilares, a saber: (i) - fundamentos

éticos-políticos (valores), (ii)- fundamentos epistemológicos (conhecimento) e

(iii)-fundamentos didático-pedagógicos (relações).

Assim, após um momento de abertura, que se constituiu de uma mesa

na qual, professores do quadro falaram sobre temas pertinentes as ciências

sociais que serviram de base inicial para os debates nos Gts, ainda foi

apresentado brevemente o objetivo do Lab Ciso.

Na sequencia deu-se inicio a discussão em três grupos de trabalho

(GTs) – Ensino, Pesquisa e Extensão – que visou coletivamente construir um

diagnóstico participativo, indicar problemas e possíveis propostas e elaborando

uma agenda do tema do grupo.

Vale ressaltar aqui, que compreendemos como Geilfus (1997) que as

metodologias participativas são processos interativos, que não findam com o

início da implementação do que foi planejado, mas demanda um constante

complemento e ajuste durante todo o processo, de acordo com a necessidade

das pessoas e dos projetos.


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1.2 Abertura

Com uma mesa composta por professores do quadro docente do curso

de ciências sociais

Professores convidados: Ms.Regina Lúcia Vieira (Coord. Colegiado),

Ms. Anahilde Almeida, Dr. Osvaldo Fernandez, Dra. Ana Cláudia Pacheco

(Coord. NUPE-DEDC I), Dr. Marcos Luciano Messeder, Ms. Núbia Ramos e

como mediadora da mesa, a profa Ms. Olivia Beltrão (Coord. Área).

Todos proferiram falas sobre as ciências sociais como curso e como

trajetória profissional, trazendo suas experiências pessoais para ilustrar

questões pertinentes para se pensar o Curso de Ciências DEDC-UNEB.

Foto1- Mesa de Abertura do I Fórum

Foto 2- Mesa de Abertura do I Fórum


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Na sequencia a professora Dra. Cleide Magáli, apresentou muito

brevemente o projeto do Lab Ciso, que deverá ser socializado com a

comunidade.

Essencialmente divulgou o objetivo geral do Lab Ciso:

“Dar apoio à comunidade interna através do processo de

desenvolvimento e integração de ações de ensino-pesquisa-extensão -

contribuindo para oferta de atividades extracurriculares - bem como,


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atender à comunidade externa, subsidiando ações e diálogos que

diminuam distâncias entre o âmbito acadêmico e os outros "mundos da

vida". (SIP)”



Encerrou-se a mesa de abertura com o atendimento ao pedido do

professor Dr. Valdelio Silva para proferir algumas palavras sobre o percurso do

curso e da importância do Fórum instalado. Como os demais membros da


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mesa, o professor relatou algumas experiências pessoais que informam sobre

os caminhos necessários para uma trajetória profissional na área.

Foto7-Encerramento da Mesa de Abertura do I Fórum

Vale ressaltar a presença nesse momento de docentes do curso tais

como Ms. Adriana Franco, Ms. Marco Almeida Martins, Dra. Claudia Andrade.


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2. Grupos de Trabalho

2.1 GT Ensino

Coordenado pelo discente Paulo Marcos, a professora Ms. Regina Vieira

e a professora Ms Anailde Almeida e contou com discentes tanto do

bacharelado, quanto da licenciatura.

Foto 8 – Grupo de Trabalho sobre Ensino

Uma da avaliação importante realizada referiu-se às dificuldades em termos

da atividade de leitura e produção dos textos dentre os discentes. Nesse

aspecto admite-se a necessidade de se empenhar esforços para minimizar um

aspecto que traz marcas estruturais do atual sistema de educação brasileiro

através do estimulo para que docentes realizem mais atividades de

produção textual nos componentes ministrados; da promoção de cursos de

extensão para minimizar os déficits na leitura e escrita dos/as discentes e que

os referidos cursos sejam ministrados nomeadamente por professores/as


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da área das ciências sociais, a fim tratarem as deficiências nas leituras

de área especifica como, por exemplo: professores/as de Filosofia

Política para conduzirem os componentes de Política Clássica e

Fundamentos da Ciência Política.

Na discussão sobre o necessário fortalecimento dos canais de

interação entre discentes, docentes e colegiado de curso - com a criação

de novos espaços para esse fim - talvez o Lab Ciso possa vir a ser um

desses espaços.

Para o Lab Ciso sugere-se fomentar a criação de grupos de

estudos, capitaneados por docentes e/ou discentes.


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2.2 GT Pesquisa

Coordenado pela professora Dra Ana Claudia Pacheco, professor Dr

Osvaldo Fernandez e a professora Ms. Núbia Ramos, contou com uma

participação discente de alguma experiência em grupos de pesquisa já

consolidados, bem como, com estudantes ainda não iniciados na pesquisa.

Foto 9 – Grupo de Trabalho sobre Pesquisa

Além da discussão sobre os problemas já instalados em duas

dimensões, a saber: estrutural (âmbito externo ao curso) e situacional

(pioneirismo no curso do curso de ciências sociais na Uneb, relacionamento,

comunicação etc.), o GT realizou uma reflexão mapeamento das ações já

desenvolvidas pelos docentes e discentes do curso, que fortaleceriam o

surgimento de linhas de pesquisas - identificação das potencialidades.

Na dimensão estrutural, as principais questões debatidas foram: o

numero reduzido de bolsas frente às demandas, nesse caso, o Lab Ciso

deverá ficar atento aos enfrentamentos quanto à política políticas direcionadas


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para ampliar bolsas de Iniciação Científica no Departamento e no curso de

CISO; PIBID e outras iniciativas de pesquisa (grupos de estudo, por exemplo) e

na luta pela ampliação do número de grupos e temas de pesquisa;

Esforços precisam ser somados para minimizar os impactos dos

problemas de comunicação institucional com, por exemplo, maior divulgação

das atividades de pesquisa para a comunidade.

Na dimensão situacional, o coletivo reunido nesse GT concluiu que Lab

Ciso deve intervir positivamente no sentido do desenvolvimento e

fortalecimento de pesquisa no curso

Fomentando o debate em torno de uma aproximação maior entre a

graduação e a Pós-Graduação (Há um distanciamento).

Incentivando e mobilizando os professores a submeterem projetos de

pesquisa;

Solicitando dos professores que depositem no SIP/NUPE seus projetos

de pesquisa obrigatoriamente, sejam de IC, DE ou outros;

e por fim, através de manutenção do pacto da comunidade acadêmica

no qual deve haver um comprometimento do professor em relação ao

acompanhamento de orientação do discente (IC, cotidiano, TCC); os

alunos que não cumprirem suas atividades de IC (20 horas/produção de

relatórios, etc.) devem ser imediatamente substituídos por outros mais

comprometidos.


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2.3 GT Extensão

Coordenado pelos professores Ms. Olivia Beltrão, Ms Marco Antônio

Martins e Dra. Cleide Magáli

Foto 10 – Grupo de Trabalho sobre Extensão

O GT Extensão foi aquele que contou com a menor participação, dos

discentes, algo muito compreensível tendo em vista que a extensão esta ligada

a um processo de maturação das ações de ensino e pesquisa do curso ainda

“recém-nascido”

As ações extensionistas estão pautadas no conceito de extensão como

um “processo educativo, cultural e científico que, articulado com o ensino e a

pesquisa, de forma indissociável, potencializa a relação transformadora entre a

Universidade e a sociedade” (PNE /1999) e referendada pelas concepções do

PNE (2014) em vigor.

A política de extensão da UNEB, referendada pela Constituição Federal,

a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, o Plano Nacional de

Extensão e o Estatuto da Universidade, é eminentemente dialógica e nela


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estão traçados os princípios, diretrizes, estratégias e as linhas de atuação

acadêmica.

São princípios inquestionáveis da extensão: a difusão de saberes, a

sistematização dos conhecimentos populares, a potencialização do ensino e da

pesquisa, a superação das desigualdades e exclusão sociais e a formação do

profissional cidadão.

Desse modo, o coletivo no GT- Extensão ponderou que se ainda não há

lastro para as extensões no sentido mais restrito do termo, que se faz

necessário fomentar maior articulação entre os grupos de pesquisas existentes

e ações extensionistas, mas que já se pode estimular os professores à

submeterem projetos de monitoria de extensão; tencionar os componentes

curriculares que possibilitam ações de extensão/vivências, com deslocamento

espacial (ida a campo); enfatizar a importância de trabalhar curricularmente às

metodologias de intervenção/metodologias participativa (como por exemplo:

pesquisa-ação etc.).

Desse modo, fica proposto que o Lab Ciso atue como articulador de ações

extensionistas através de:

Pensar em ações extensionistas que possam envolver tanto discentes

de licenciatura quanto de bacharelado, com o uso, por exemplo, da

metodologia participativa tal, por exemplo, Rodas de Conversas;

mapeamento serviços que possam ser ofertados à comunidade em

geral/terceiro setor (ONG, OSIP) com o levantamento sobre os espaços

de atuação do Cientista Social;

promoção de cursos de Extensão, seminários e/ou palestras que

permitam suprir deficiências e/ou ausências da matriz curricular do

curso. Exemplo: uso de novas tecnologias; análises quali-quantitativas

etc.


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3. Plenária Final



A plenária final contou com um numero reduzido de participantes,

entretanto compreende-se que esse momento restringiu-se a sistematização e

oportunidade nesse Fórum para expressar opiniões quanto as questões

debatidas no decorrer do evento.

Em um resumo final, duas foram identificadas como áreas mais críticas a

ser tratadas: (i) a área de ciência política quando ficou ressaltado a diferença

estrutural entre os componentes curriculares de Filosofia Política e os


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componentes básicos de Ciência Política, apontada a urgência na

contratação de docente substituto ou colaborador para suprir

necessidades da formação em Ciência Política para consolidação da

área e (ii) o dialogo entre ações de ensino e pesquisa, com ações de

extensão.

Nesse momento, foi registrado que ainda inclina-se a maior parte

de discussão para o Bacharelado, o que deve ser sempre permeado por

uma visão critica para não gerar um desequilíbrio na qualidade das duas

formações.

4. Considerações finais

As informações colhidas nessa dinâmica carecem de amadurecimento e

afirmação de compromisso com o Curso de Ciências Sociais.

Retomando os três grandes pilares, a saber: (i) - fundamentos ético-

políticos (valores), (ii)- fundamentos epistemológicos (conhecimento) e (iii)-

fundamentos didático-pedagógicos (relações) pode-se afirmar que a realização

do I Fórum do Curso de Ciências Sociais DEDC-UNEB, foi um momento impar

de produção de uma agenda de trabalho para o Lab Ciso, bem como de todas

as instancias diretamente relacionadas com a manutenção e desenvolvimento

do curso.


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Referencias bibliográficas

BROSE, Markus. Metodologia participativa: Uma introdução a 29 instrumentos.

Porto Alegre: Tomo Editorial, 2001.

GEILFUS, Frans. 80 herramientas para el desarollo participativo: diagnóstico,

planificación, monitoreo, evaluación. San Salvador, El Salvador, Prochalate-

IICA, 1997, pp. 1-5, 13.

MORETO, Vasco Pedro. Projeto Pedagógico: Orientações e subsídios para a

elaboração da proposta educativa da escola. Brasília, 1999


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ANEXO

2016- relatório técnico do i fórum de ciências sociais uneb-salvador

Education