[2010] avalia§ao e design de sw educativo

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Palestra que fiz hoje no Programa de Pós-graduação em Psicologia Cognitiva da UFPE sobre Avaliação e Design de Software Educativo. Descrevemos como a Teoria dos Campos Conceituais de Vergnaud foi utilizada em diversas etapas do processo.

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  • 1. Aplicao da teoria dos campos conceituais na avaliao e no design de interfaces educativas NUPPEM . CFCH . UFPE Maio, 2010
  • 2. Agenda
    • Teoria dos Campos Conceituais
      • Construtos e Abordagem instrumental
    • Avaliao de Software Educativo
      • Anlise da tarefa estendida
    • Design de Software educativo
      • Interfaces inteligentes
    • Objetos de aprendizagem multiusurios
      • Amadeus: LMS de segunda gerao
      • Micromundo Grard
    • Redu: Rede Social Educativa
      • Objetos de aprendizagem em redes sociais
    31 de Maio de 2010 Cincias Cognitivas e Tecnologia de Ensino www.cin.ufpe.br/~ccte
  • 3. Teoria dos Campos Conceituais Construtos e Abordagem instrumental 31 de Maio de 2010 Cincias Cognitivas e Tecnologia de Ensino www.cin.ufpe.br/~ccte
  • 4. Ao com Instrumento
  • 5. Definio de Instrumento Mounoud (1970) Rabardel (1995)
  • 6. Definio de Esquema Vergnaud (1985)
  • 7. Definio de Conceito
    • Conceito = {I, S, S }, sendo
      • I , conjunto de Invariantes
      • S , conjunto de sistemas de representaes
      • S , conjunto de Situaes
    Vergnaud (1990)
  • 8. Instrumento e Conhecimento Rabardel (1995)
  • 9. Nveis de Anlise da Ao Gomes (1999)
  • 10. Anlise do Desenvolvimento Gomes (1999)
  • 11. Anlise da Ao Instrumental
  • 12. Aprendizagem Mediada Aprender para FAZER Aprender para APRENDER
  • 13. Anlise instrumental Tempo Momento 1 Esquema A Regras Invariantes Representao t 1 t 2 Momento 2 Esquema B Regras Invariantes Representao
  • 14. Objetivos
    • Permitir a anlise do campo conceitual que emerge da atividade com instrumentos e orientar o design de novas interfaces
  • 15. Referncias
    • GOMES, A. S. . Referencial terico construtivista para Avaliao de Software Educativo. Revista Brasileira de Informtica na Educao, v. 16, p. 9-21, 2008.
    • QUEIROZ, A. E. M. ; GOMES, A. S. . Efeitos da manipulao direta reflexiva na resoluo de problemas sobre estruturas aditivas. Revista Brasileira de Informtica na Educao, v. 16, p. 1-15, 2008.
    • GOMES, A. S. ; VERGNAUD, Grard . On the Learning of geometric concepts using Dynamic Geometry Software. RENOTE. Revista Novas Tecnologias na Educao, v. 2, p. 1-20, 2004.
    31 de Maio de 2010 Cincias Cognitivas e Tecnologia de Ensino www.cin.ufpe.br/~ccte
  • 16. Avaliao de Software Educativo Anlise da tarefa estendida 31 de Maio de 2010 Cincias Cognitivas e Tecnologia de Ensino www.cin.ufpe.br/~ccte
  • 17. Construa um triangulo issceles 05/31/10
  • 18. Construa um triangulo issceles 05/31/10 2a. tentativa
  • 19. Construa um triangulo issceles 05/31/10 3a. tentativa
  • 20. Instrumentalisao 05/31/10
  • 21. Anlise da Instrumentao 05/31/10
  • 22. 05/31/10
  • 23. Design de Software educativo Interfaces Inteligentes 31 de Maio de 2010 Cincias Cognitivas e Tecnologia de Ensino www.cin.ufpe.br/~ccte
  • 24. Scaffolding
    • Scaffolding no focaliza na execuo de uma tarefa especfica .
    • Scaffolding focaliza na mudana.
    • A noo central do scaffolding a descoberta do novo objetivo
    • O novo objetivo o processo central do desenvolvimento
    • O adulto entendendo a estrutura dos objetivos e a sequncia de atividades, pode inserir reforos adequados para construir o processo de desenvolvimento.
    Nvel Atual de Desenvolvimento: Determinado pelo resoluo de problema de maneira independente. Nvel potencial de desenvolvimento:Determinado pela capacidade de resoluo de um problema com a ajuda de um guia, ou em colaborao Scaffolding Direcionando os objetivos Definindo os objetivos Objetivo
  • 25. Queiroz, 2006
    • Design Interativo de agentes Inteligentes de interface para Software Educativo de Matemtica
      • Objetivo Geral de Design
        • O objetivo geral desse trabalho o design de agentes de interface para uma aplicao educativa que visa o ensino de estruturas aditivas.
      • Objetivos especficos
        • Gerar requisitos para construo de uma interface e de uma sociedade de agentes de interface com uma proposta de mecanismo de Scaffolding a partir de tcnicas de prototipagem rpida de baixa fidelidade.
        • Identificar as necessidades dos usurios da interface com relao aos tipos de retornos feedback que melhorem a usabilidade geral do sistema (tipos de erro de utilizao e aprendizagem de conceitos matemticos sobre estruturas aditivas).
        • Construir de modelos de usurio a partir da anlise dos dados da pesquisa qualitativa para apoio tomada de deciso.
        • Definir das arquiteturas da sociedade de agentes.
    31 de Maio de 2010 Cincias Cognitivas e Tecnologia de Ensino www.cin.ufpe.br/~ccte
  • 26. 31/05/10 Cincias Cognitivas e Tecnologia de Ensino www.cin.ufpe.br/~ccte
  • 27. 31/05/10 Cincias Cognitivas e Tecnologia de Ensino www.cin.ufpe.br/~ccte
  • 28. 31 de Maio de 2010 Cincias Cognitivas e Tecnologia de Ensino www.cin.ufpe.br/~ccte
  • 29. Prottipos de baixa fidelidade 31 de Maio de 2010 Cincias Cognitivas e Tecnologia de Ensino www.cin.ufpe.br/~ccte
  • 30. 31/05/10 Cincias Cognitivas e Tecnologia de Ensino www.cin.ufp