1ª sÉrie 2018 -...

1 Colégio Sagrado Coração de Maria – Brasília-DF – SGAN 702, Conjunto C – Tel.: 3031-5000 – 1ª SÉRIE - EM

COLÉGIO SAGRADO CORAÇÃO DE MARIA – BRASÍLIA –DF

ENSINO FUNDAMENTAL – ANOS FINAIS

“ Construir pontes de justiça e solidariedade. ”

(Assembleia Provincial)

“Fraternidade e Superação da Violência. ” Campanha da Fraternidade/JPIC (Pe. Gailhac)

PLANO DE ESTUDO 3° TRIMESTRE

1ª SÉRIE 2018


LINGUAGENS, CÓDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS

Componente Curricular: Gramática Professor: Lucas Solano

I. Temas e Tópicos (conteúdo programático)

Gramática

TERMOS DA ORAÇÃO

1. FRASE 2. ORAÇÃO 3. PERÍODO 4. TERMOS 5. TERMOS ESSENCIAIS 6. TIPOS DE SUJEITO 7. TIPOS DE PREDICADO

COMPLEMENTOS DE VERBOS

1. OBJETO DIRETO 2. OBJETO INDIRETO 3. ADJUNTO ADVERBIAL 4. AGENTE DA PASSIVA

COMPLEMENTOS DE NOMES

1. ADJUNTOS ADNOMINAIS 2. COMPLEMENTO NOMINAL 3. APOSTO

PERÍODO COMPOSTO POR COORDENAÇÃO

1. ORAÇÕES INDEPENDENTES 2. CLASSIFICAÇÃO DAS ORAÇÕES COORDENADAS SINDÉTICAS

II. Habilidades a serem contempladas nas atividades avaliativas

HC26 Identificar os mecanismos de coesão verbal (tempo, modo, aspecto, correlação verbal) em textos de diferentes modos de organização do discurso (narrar, argumentar, expor, etc.).

HC28 Entender a natureza das tecnologias da informação como integração de diferentes meios de comunicação, linguagens e códigos, bem como a função integradora que elas exercem na sua relação com as demais tecnologias.

HC29 Entender o impacto das tecnologias da comunicação e da informação no cotidiano, nos processos de produção, no desenvolvimento do conhecimento e na vida social.

HC37 Justificar o período de produção (época) de um texto literário, considerando informações sobre seu gênero, tema, contexto sociocultural ou autoria e ainda justificar, em textos literários, referências a fatos históricos e sociais).

HC51 Perceber efeitos de sentido obtidos pelo emprego das frases na ordem direta e na ordem indireta; em períodos simples e compostos.

He21 Reconhecer, em textos de diferentes gêneros, recursos verbais e não verbais utilizados com a finalidade de criar e mudar comportamentos e hábitos.

He27 Reconhecer os usos da norma-padrão da língua portuguesa nas diferentes situações de comunicação.

He28 Reconhecer a função e o impacto social das diferentes tecnologias da comunicação e da informação.


He29 Identificar, pela análise de suas linguagens, as tecnologias da comunicação e da informação.

III. Situações de Aprendizagem

Aula expositiva.

Aula com recursos multimídia.

Aula expositiva e interativa.

Livro didático.

Atividades individuais e em grupo.

Correção de tarefas.

Execução de projetos com parcerias de outras disciplinas.

Exercícios a partir de questões de diversos vestibulares e PAS. IV. Instrumentos de avaliação e valorização

Prova Parcial - valor 10 pontos.

Prova Abrangente (PA) - valor 20 pontos.

Verificações de Aprendizagem (VA) – Gramática – 6,0 pontos (6 pontos referentes à Gramática e 4 pontos referentes à Interpretação = 10,0 pontos).

Simulado: bônus que varia de 0,0 a 1,0, dependendo do número de acertos.

Simpósio: bônus que varia de 0,0 a 1,0, dependendo da nota do aluno em sua apresentação e do desenvolvimento do trabalho.

Obs. 1: os conteúdos e os instrumentos de avaliação poderão sofrer alterações conforme a necessidade de cada turma.

Obs. 2: os conteúdos trabalhados no primeiro e segundo trimestre poderão ser novamente cobrados no terceiro trimestre, uma vez que os conteúdos de Língua Portuguesa são cumulativos.

Componente Curricular: Literatura Professor(a): Zaira Dirani

I- Tema iluminador “Construir pontes de justiça e solidariedade.” (Assembleia Provincial) “Fraternidade e Superação da Violência.” Campanha da Fraternidade/JPIC (Pe. Gailhac) II- Temas e Tópicos (conteúdo programático)

1. Literatura informativa 2. Literatura de Catequese 3. Barroco 3.1 Poemas de Gregório de Matos 3.2 Poesia Religiosa 3.3 Poesia Filosófica 3.4 Poesia satírica 3.5 Poesia Lírica 4.0 Arcadismo 4.1 Tomás Antônio Gonzaga 4.2 Cláudio Manuel da Costa 4.3 Poesia árcade épica 5.0 Obras do Pas - Poemas de Gregório de Matos

III- Habilidades a serem contempladas nas atividades orais, em avaliações e provas, em redações e em atividades de interpretação de texto

HC36 Analisar as intenções dos autores na escolha dos temas, das estruturas, dos estilos, dos gêneros discursivos e dos recursos expressivos, bem como os procedimentos argumentativos. HC35 Perceber, valorizar e interpretar recursos formais e estéticos, como a disposição em versos e estrofes, a rima, a métrica, o ritmo, a sonoridade, a organização de sequências por oposição ou simetria, as repetições expressivas de palavras ou sons, etc.


HC58 Identificar os efeitos causados pelo emprego das figuras de linguagem nos textos estudados. He16 Relacionar informações sobre concepções artísticas e procedimentos de construção do texto literário. HC17 Compreender textos expressos em linguagem visual (histórias, quadrinhos, tirinhas, pinturas, fotografias, mapas e placas). HC40 Articular procedimentos de construção do texto literário com as tendências estéticas correspondentes. HC44 Reconhecer, pela literatura, como temas humanos atravessam séculos. He15 Estabelecer relações entre o texto literário e o momento de sua produção, situando aspectos do contexto histórico, social e político. He16 Relacionar informações sobre concepções artísticas e procedimentos de construção do texto literário. HC43 Compreender a história da cultura brasileira por meio da literatura. HC37 Justificar o período de produção (época) de um texto literário, considerando informações sobre seu gênero, tema, contexto sociocultural ou autoria e ainda justificar, em textos literários, referências a fatos históricos e sociais. HC38 Compreender a literatura como campo de conhecimento (cotidiano, filosófico, coletivo e histórico). HC42 Identificar marcas dos diversos estilos de época em textos do cotidiano. Habilidades monitoradas HC 58 - Identificar os efeitos causados pelo emprego das figuras de linguagem nos textos estudados. HC 40 - Articular procedimentos de construção do texto literário com as tendências estéticas correspondentes. He15 - Estabelecer relações entre o texto literário e o momento de sua produção, situando aspectos do contexto histórico, social e político. He16 - Relacionar informações sobre concepções artísticas e procedimentos de construção do texto literário. IV- Situações de Aprendizagem Debates Análise de textos literários Aulas expositivas Pesquisas Filmes - Atlântico Negro Correção de exercícios Exercícios com questões de vestibular Pas e Enem Trabalho com os Livros 1) Tempos, leitores e leituras – Maria Luiza Abaurre e Marcela Pontara ed. Moderna 2) Interpretação de textos: construindo competências e habilidades - Willian Cereja, Thereza Cochar e Ciley Cleto ed. Atual V- Instrumentos de avaliação e valorização 3 VAs 1 Roteiro Cine Sagrado (1,0) 1 Prova Parcial (valor 10) 1 Prova Abrangente (peso 2 - valor 10) Simulado: bônus que varia de 0,0 a 1,0, dependendo do número de acertos. Simpósio: bônus que varia de 0,0 a 1,0, dependendo da nota do aluno em sua apresentação e do desenvolvimento do trabalho. Obs. 1: os conteúdos e os instrumentos de avaliação poderão sofrer alterações de acordo com a necessidade de cada turma. Obs. 2: os conteúdos trabalhados no primeiro e no segundo trimestre poderão ser novamente cobrados no terceiro trimestre, uma vez que são cumulativos. Obs. 3: as atividades de casa poderão ser validadas com nota, compondo o N da fórmula de composição da nota do aluno.


Componente Curricular: Interpretação Professor(a): Zaira Dirani I- Tema iluminador “Construir pontes de justiça e solidariedade.” (Assembleia Provincial) “Fraternidade e Superação da Violência.” Campanha da Fraternidade/JPIC (Pe. Gailhac) II- Temas e Tópicos (conteúdo programático) 1 Competência leitora 2 Argumentação 3 Análise de questões de vestibular 4 A comparação 5 A relação 6 A intertextualidade 7 Análise de vocábulos na interpretação 8 A inferência e a dedução 9 Leitura de imagens, charges e tirinhas 10 Falácias textuais 11 Análise de charges e tirinhas 12 A memorização 13 Gêneros digitais III- Habilidades a serem contempladas nas atividades orais, em avaliações e provas, em redações e em atividades de interpretação de texto He18 Identificar os elementos que concorrem para a progressão temática e para a organização e a estruturação de textos de diferentes gêneros e tipos. He19 Analisar a função da linguagem predominante nos textos em situações específicas de interlocução. He22 Relacionar, em diferentes textos, opiniões, temas, assuntos e recursos linguísticos. He23 Inferir em um texto quais são os objetivos de seu produtor e quem é seu público-alvo, pela análise dos procedimentos argumentativos utilizados. He21 Reconhecer, em textos de diferentes gêneros, recursos verbais e não verbais utilizados com a finalidade de criar e mudar comportamentos e hábitos. He28 Reconhecer a função e o impacto social das diferentes tecnologias da comunicação. HC45 Relacionar o texto que está sendo lido a outros textos, orais ou escritos, reconhecendo e promovendo relações intertextuais pertinentes. HC57 Identificar efeitos de humor e de ironia nos textos estudados. HC65 Reconhecer os conceitos de paródia, paráfrase, etc. HC22 Reconhecer, nos gêneros sistematizados na leitura, os modos de organização do discurso e os recursos utilizados na composição textual em função dos objetivos e dos efeitos pretendidos: funcionamento e características dos textos da ordem do narrar, do relatar, do expor e do argumentar, além de textos injuntivos e dialogais. HC23 Reconhecer marcas linguísticas de subjetividade, argumentatividade e intertextualidade, que permitem (ou impedem, propositadamente) a construção de sentidos. HC36 Analisar as intenções dos autores na escolha dos temas, das estruturas, dos estilos, dos gêneros discursivos e dos recursos expressivos, bem como os procedimentos argumentativos.

Habilidades monitoradas He21 - Reconhecer, em textos de diferentes gêneros, recursos verbais e não verbais utilizados com a finalidade de criar e mudar comportamentos e hábitos. He 28 - Reconhecer a função e o impacto social das diferentes tecnologias da comunicação.

IV- Situações de Aprendizagem Aulas expositivas Slides Filmes Debates


Exercícios do livro Metodologias ativas V- Instrumentos de avaliação e valorização VA Interpretação (4,0) PP (Valor: 10 - peso 1) PA (Valor: 10 - peso 2) Simulado: bônus que varia de 0,0 a 1,0, dependendo do número de acertos. Simpósio: bônus que varia de 0,0 a 1,0, dependendo da nota do aluno em sua apresentação e do desenvolvimento do trabalho. Obs. 1: os conteúdos e os instrumentos de avaliação poderão sofrer alterações de acordo com a necessidade de cada turma. Obs. 2: os conteúdos trabalhados no primeiro e no segundo trimestre poderão ser novamente cobrados no terceiro trimestre, uma vez que são cumulativos. Obs. 3: as atividades de casa poderão ser validadas com nota, compondo o N da fórmula de composição da nota do aluno.

Componente Curricular: Redação Professor(a): Melina

I- Tema iluminador “Construir pontes de justiça e solidariedade.” (Assembleia Provincial) “Fraternidade e Superação da Violência.” Campanha da Fraternidade/JPIC (Pe. Gailhac) II- Temas e Tópicos (conteúdo programático)

1. Cartas: pessoal, argumentativa, aberta, do leitor e de reclamação 2. E-mail 3. Manifesto 4. Parágrafo argumentativo 5. Dissertação

III - Habilidades Monitoradas HC28 - Entender a natureza das tecnologias da informação como integração de diferentes meios de comunicação, linguagens e códigos, bem como a função integradora que elas exercem na sua relação com as demais tecnologias. HC29 - Entender o impacto das tecnologias da comunicação e da informação no cotidiano, nos processos de produção, no desenvolvimento do conhecimento e na vida social. HE24 - Reconhecer no texto estratégias argumentativas empregadas para o convencimento do público, tais como intimidação, sedução, comoção, chantagem, entre outras. Os elementos que concorrem para a progressão temática e para a organização e a estruturação de textos de diferentes gêneros e tipos. HP13 - Produzir textos, considerando as relações entre oralidade e escrita, no que se refere à suficiência de informações e à necessidade de explicitação daquilo que se quer que o interlocutor entenda. HP15 - Utilizar conjugações e articuladores (expressões adverbiais, expressões organizadoras, como: em primeiro lugar, em segundo lugar, para concluir). HP23 - Sinalizar adequadamente o próprio posicionamento como autor do texto (adjetivos, advérbios, expressões como “felizmente” ou “lamentavelmente”, uso do subjuntivo, uso do futuro do pretérito, verbos como “acredito”, “imagino”, “confesso” e “admito”, expressões como “na minha opinião”, etc.). HP25 - Revisar e reelaborar os próprios textos, considerando o gênero e a situação de uso. HP26 - Observar o papel dos processos lexicais e sintáticos de construção da coesão referencial: sinonímia, antonímia, relações metafóricas e metonímicas, associações semânticas, uso de expressões sinalizadoras da manutenção, mudança e retomada de um tópico – quanto a, no que se refere a, etc. (processos lexicais) –; pronomes e advérbios anafóricos, artigos indefinidos e definidos em concordância com o termo retomado, elipse, posição das palavras-chave no parágrafo e na frase, deslocamento de termos (processos sintáticos); construção da conexão; utilização de mecanismos enunciativos.


IV- Situações de Aprendizagem Aulas expositivas e interativas; Uso do livro didático, durante a aula e para casa; Apresentação de slides; Vídeos e documentários apresentados no Datashow; Leitura e análise de jornais, revistas, letras de músicas e textos literários diversos; Exploração da oralidade: troca de experiências nas ações de ouvir e falar (debates, discussões, correções e partilhas); Trabalhos e atividades individuais e em grupo; Correção de tarefas; Execução de projetos com parcerias de outras disciplinas; Execução de projetos voltados para o trabalho com gêneros textuais; Utilização do Portal da escola; Elaboração de rascunho de redação; Revisão e refação das produções textuais; Pesquisa e exposição de informações em grupos. VI- Instrumentos de avaliação e valorização 1. Prova Parcial – Valor 10,0 pontos – peso 1; 2. Prova Abrangente (PA) – Valor 10,0 pontos – peso 2; 3. Verificação de Aprendizagem – composta pelas quatro redações do caderno de temas, cada uma somando 2 pontos + 2 pontos de uma VA. Valor total: 10,0 pontos – peso 1; 4. Simulado: bônus que varia de 0,0 a 1,0, dependendo do número de acertos. 5. Simpósio: bônus que varia de 0,0 a 1,0, dependendo da nota do aluno em sua apresentação e do desenvolvimento do trabalho. Obs.: os conteúdos e os instrumentos de avaliação poderão sofrer alterações de acordo com a necessidade de cada turma.

Componente Curricular: LEM (Espanhol) Professora: Elisângela Deboni

I. Tema Iluminador TI– Aplicar os conteúdos da língua espanhola como ferramenta facilitadora e geradora da acolhida às diferenças e da construção da solidariedade. TI – Construir relações pautadas no respeito e na tolerância. II. Temas e Tópicos (conteúdo programático) 1. Pronomes: interrogativo e exclamativo. Pág.77 2. Uso das conjunções y/e - u/o. Pág. 29 3. Numerais. (Cardinais, ordinais e fracionados) Pág.30, 41 e 54. 4. . Uso dos verbos (gustar, encantar, parecer, apetecer, molestar e doler). Pág. 89 e 90 6. Verbo no Particípio Passado. Pág.110 8. Os três Pretéritos. Pág.113, 122 e 134 9. Interpretação do texto. Vícios. Pág. 130, 131e 132 10. Projeto Multidisciplinar com literatura: Relações interdisciplinares entre Gregório de Matos e Quevedo 12. Correção de exercícios. 13. Correção de prova. 14. Correção de simulado. 15. Revisão de conteúdo para prova. 16. Revisão para a prova do PAS.


III. Habilidades a serem contempladas na avaliação HLE37. Ler e interpretar texto literário e não literário. HLE6. Interpretar textos, imagens, diálogos e saber traduzir. HLE46. Saber realizar resumos traduzidos. HLE49. Revisão para o PAS através de textos e exercícios gramaticais. HLE58. Identificar e analisar a escrita dos numerais na língua espanhola. HLE10. Dominar as diversas realizações do uso de pronomes complementos direto e indireto na Língua Espanhola. HLE18. Aplicar, adequadamente, os pretéritos do modo indicativo em diferentes contextos. HLE47. Utilizar adequadamente o Particípio passado dos verbos em seu uso e forma. HLE2. Compreender a conjugação e as estruturas dos verbos regulares e irregulares no presente do indicativo. HLE23. Reconhecer o uso das conjunções e suas peculiaridades na língua espanhola. H7. Relacionar um texto em LEM, as estruturas linguísticas, sua função e seu uso social. (ENEM) H6. Utilizar os conhecimentos da LEM e de seus mecanismos como meio de ampliar as possibilidades de acesso a informações, tecnologias e culturas. (ENEM) IV. Situações de Aprendizagem

• Utilização do livro-texto; • Atividades durante a aula e para casa; • Aulas expositivas; • Debates sobre as leituras realizadas; • Interpretação de texto; • Metodologias ativas.

V. Instrumentos de avaliação e valorização

• 2 VAs (Verificações de Aprendizagem). Valor: 5 pontos (cada). • 1 PP (Prova Parcial). Valor: 10 pontos. • 1 PA (Prova Abrangente). Valor: 10 pontos com peso 2. • Simulado: bônus que varia de 0,0 a 1,0, dependendo do número de acertos. • Simpósio: bônus que varia de 0,0 a 1,0, dependendo da nota do aluno em sua apresentação e do

desenvolvimento do trabalho. Obs.: os conteúdos e os instrumentos de avaliação poderão sofrer alteração conforme a necessidade de cada turma.

Componente Curricular: LEM (Inglês) Professora: Priscilla I. Temas e Tópicos (conteúdo programático)

1. Preprositions of time 2. The Past Continuous Tense 3. The Simple Past Tense 4. Compound nouns 5. The Present Perfect Tense 6. Adverbs of duration 7. Compound adjectives 8. Modal verbs to express ability, possibility and logical decuction 9. Phrasal modals 10. Countable and uncontable nouns & quantifiers 11. Zero and first conditionals 12. Reading and comprehension 13. vocabulary related to starter unit 4 to 8. 14. Reading and comprehension


II. Habilidades a serem contempladas nas atividades avaliativas

HLI01 Aplicar vocabulário em um contexto específico. HLI02 Reconhecer a ideia central do texto. HLI03 Interpretar textos em inglês com base no assunto abordado na situação apresentada. HLI04 Associar vocábulos e expressões de um texto em LEM ao seu tema. HLI05 Utilizar os conhecimentos da LEM e de seus mecanismos como meio de ampliar as possibilidades de

acesso a informações, tecnologias e culturas. HLI06 Estruturar adjetivos compostos. HLI07 Aplicar os verbos modais em contextos comunicativos diversos. HLI08 Aplicar os quantifiers em contexto específico. HLI09 Diferenciar os quantifiers. HLI10 Identificar e diferenciar as Conditional Clauses. HLI11 Estruturar Conditional Clauses, observando referencial e contexto adequados. HLI12 Aplicar vocabulário em um contexto específico. HLI13 Identificar uma informação no texto. HLI14 Fazer inferências como uma estratégia de leitura. HLI15 Analisar e interpretar ideias de um texto. HLI16 Relacionar ideias. HLI17 Relacionar um texto em LEM, as estruturas linguísticas, sua função e seu uso social. HLI18 Reconhecer a importância da produção cultural em LEM como representação da diversidade cultural

e linguística. HLI19 Aplicar as preposições em contextos comunicativos diversos. HLI20 Estruturar sentenças no Past Continuous. HLI21 Identificar os contextos que permitem o uso de mais de um tempo verbal, sabendo diferenciá-los. HLI22 Estruturar substantivos compostos. HLI23 Estruturar sentenças no Present Perfect. HLI24 Aplicar o advérbio em contextos comunicativos diversos.

III. Situações de Aprendizagem

Aulas expositivas, usando quadro, filmes, slides, fotografias, livros e gravuras. Músicas em conjunto com slide durante a aula, utilizando recursos multimídia. Exercício no livro, tanto para casa quanto durante a aula. Leitura de textos extraídos de revistas e jornais, em inglês.

IV. Instrumentos de avaliação e valorização

3 VAs (Verificações de Aprendizagem). Valor: 10 pontos no total. PP (Prova Parcial). Valor: 10 pontos. PA (Prova Abrangente). Valor: 20 pontos. 2 Simulados: bônus que varia de 0,0 a 1,0, dependendo do número de acertos.

Observação: os conteúdos e os instrumentos de avaliação poderão sofrer alterações de acordo com a

necessidade de cada turma.

Componente Curricular: Artes Cênicas Professor(a): Vinícius Viana

I- Tema iluminador “Construir pontes de justiça e solidariedade.” (Assembleia Provincial) “Fraternidade e Superação da Violência.” Campanha da Fraternidade/JPIC (Pe. Gailhac)


II- Temas e Tópicos (conteúdo programático)

1. Teatro Jesuítico no Brasil 1.1 Processo Histórico. 1.2 Teatro: Ferramenta para a catequização. 1.3 O enfraquecimento do Teatro no Brasil com a expulsão dos Jesuítas. 1.4 O teatro e a família real. 1.5 Teatro brasileiro na monarquia.

2. Obra do PAS 2.1 Leitura e Análise da obra “A Advogada que viu Deus, o diabo e depois voltou pra Terra”, da cia de

Comédia G7. 2.2 Análise Textual da obra “A Advogada que viu Deus, o diabo e depois voltou pra Terra”, da cia de

Comédia G7 – Obra do PAS. 2.3 Análise dos Elementos Cênicos. 2.4 Análise Crítico Social.

III- Habilidades a serem contempladas nas atividades

HAC1 Perceber como se deu a catequização dos índios no Brasil por meio do teatro.

HAC2 Compreender o início do teatro brasileiro e sua evolução técnica e cênica.

HAC3 Identificar as características do teatro brasileiro durante o período monárquico.

HAC4 Reconhecer e apreciar artistas e grupos de teatro brasileiros e estrangeiros de diferentes épocas, investigando os modos de criação, produção, divulgação, circulação e organização da atuação profissional em teatro.

HAC5 Apreciar a obra dramática teatral do PAS.

HAC6 Promover a cultura a partir da apreciação artística teatral.

HAC7 Apreciar a obra dramática do PAS.

HAC8 Analisar o desenvolvimento dos elementos cênicos na apreciação da leitura da peça “A advogada que viu Deus, o diabo e depois voltou pra Terra”, sendo capaz de estabelecer uma relação entre eles.

HAC9 Analisar criticamente as questões morais e sociais relacionadas à obra “A advogada que viu Deus, o diabo e depois voltou pra Terra”.

IV- Situações de Aprendizagem: Aulas expositivas e dialogadas Aulas com recursos audiovisuais Aulas práticas com o uso de materiais didáticos Leitura e exercícios do livro Conhecendo o Teatro 1 Aulas práticas que possibilitem a prática teatral Aula invertida V- Instrumentos de avaliação e valorização VA 1 (Verificação de Aprendizagem). Valor: 5 pontos VA 2 (Verificação de Aprendizagem). Valor: 5 pontos PP (Prova Parcial). Valor: 10 pontos (somados às Artes Visuais e Musicais) PA (Prova Abrangente). Valor: 10 pontos (somados às Artes Visuais e Musicais) Simulado. Bônus de até 1,0 ponto, dependendo do número de acertos. Simpósio Científico (Bônus): valor 1,0 ponto, caso opte que a nota vá para este componente curricular.

Obs. 1: os conteúdos e os instrumentos de avaliação poderão sofrer alterações de acordo com a necessidade de cada turma. Obs. 2: as atividades de casa poderão ser validadas com nota, compondo o N da fórmula de composição da nota do aluno.


Componente Curricular: Artes Musicais Professor(a): Weigui Morais

I- Tema iluminador “Construir pontes de justiça e solidariedade.” (Assembleia Provincial) “Fraternidade e Superação da Violência.” Campanha da Fraternidade/JPIC (Pe. Gailhac) II- Temas e Tópicos (conteúdo programático) Análise das Obras do PAS: Chuva – Jaloo Samba house – Patubatê Zero – Liniker e os Caramelows Cânone em Ré Maior – Pachelbel Meu cupido é gari – Marília Mendonça Bumba-meu-boi do Seu Teodoro – Seu Teodoro Festa do Divino de Pirenópolis – domínio público Bachianas Brasileiras n. 5: Ária – Heitor Villa-Lobos Brasiliana (sob a regência de Ligia Amadio) – Claudio Santoro O causo do Angelino e Tristeza do Jeca – versão com Paulo Freire e Inezita Barroso III- Habilidades a serem contempladas nas atividades HAM1 Identificar linguagem musical e traduzir seu significado. HAM2 Reconhecer as diversas formas de notações musicais na construção da linguagem musical. HAM3 Inferir indutiva, dedutiva e analogicamente a respeito dos dados relacionados à música. HMA4 Reconhecer diferentes funções da arte, do trabalho da produção dos artistas em seus meios culturais. HMA5 Reconhecer as diversas formas de notações musicais na construção da linguagem musical. IV- Situações de Aprendizagem Aula expositiva. Uso do Portal Educacional. Texto expositor sobre os assuntos. Aula expositiva com uso de áudio e vídeo. Aula expositiva com uso de instrumento musical. Metodologias ativas. V- Instrumentos de avaliação e valorização PP (Prova Parcial). Valor: 10 pontos (somados às Artes Visuais e Cênicas) PA (Prova Abrangente). Valor: 10 pontos (somados às Artes Visuais e Cênicas) Simulado. Bônus de até 1,0 ponto, dependendo do número de acertos Simpósio Científico (Bônus): valor 1,0 ponto, caso opte que a nota vá para este componente curricular VA - Verificação de Aprendizagem (Valor de 10 pontos) Obs. 1: os conteúdos e os instrumentos de avaliação poderão sofrer alterações de acordo com a necessidade de cada turma. Obs. 2: os conteúdos trabalhados no primeiro e no segundo trimestre poderão ser novamente cobrados no terceiro trimestre, uma vez que são cumulativos. Obs. 3: as atividades de casa poderão ser validadas com nota, compondo o N da fórmula de composição da nota do aluno.

Componente Curricular: ARTES VISUAIS Professor(a): ANA PAULA CARVALHO I- Tema iluminador “Construir pontes de justiça e solidariedade.” (Assembleia Provincial) “Fraternidade e Superação da Violência.” Campanha da Fraternidade/JPIC (Pe. Gailhac)


II- Temas e Tópicos (conteúdo programático) 1. Arte medieval 2. Arte renascentista

III- Habilidades a serem contempladas nas atividades HAV1 - Identificar, nas culturas, os elementos formais, materiais e expressivos para elaboração e criação em

artes visuais. HAV2 - Apropriar-se do conceito de estética e das questões que envolvem a estética para aprofundamento

da compreensão da obra de arte como linguagem expressiva. HAV3 - Compreender a plurissignificação da linguagem visual. HAV4 - Analisar e contextualizar a obra de arte em geral e especificamente as obras do PAS. HAV5 - Identificar informações centrais e periféricas, apresentadas em diferentes linguagens, e suas inter-

relações. HAV6 - Inter-relacionar objetos de diferentes áreas. HAV7 - Apreciar a arte visual. HAV8 - Refletir sobre a importância do tempo na leitura de imagem. HAV9 - Compreender o conceito de Arte Moderna, seu contexto histórico e suas manifestações. HAV10 - Conhecer aspectos biográficos dos artistas e valorizar as principais obras. HAV11 - Compreender os valores estéticos do grupo de artistas ou do movimento artístico de que fazem

parte os autores das obras apreciadas. HAV12 - Comunicar aos colegas sua apreciação, explicando o sentido que atribuiu às obras. HAV13 - Reconhecer as Artes Visuais como possibilidade de expressão de sentimentos pessoais e coletivos. HAV14 - Refletir sobre o processo vivenciado em aula ao sistematizá-lo e se posicionar com relação ao

respectivo processo, fazendo uso também da escrita.

Habilidades monitoradas HAV1 - Identificar, nas culturas, os elementos formais, materiais e expressivos para elaboração e criação em

artes visuais. HAV2 - Apropriar-se do conceito de estética e das questões que envolvem a estética para aprofundamento

da compreensão da obra de arte como linguagem expressiva. HAV3 - Compreender a plurissignificação da linguagem visual. HAV5 - Identificar informações centrais e periféricas, apresentadas em diferentes linguagens, e suas inter-

relações. HAV10 - Conhecer aspectos biográficos dos artistas e valorizar as principais obras. HAV11 - Compreender os valores estéticos do grupo de artistas ou do movimento artístico de que fazem

parte os autores das obras apreciadas.

IV- Situações de Aprendizagem - Aula expositiva e dialogada. - Observação e análise comparativa de imagens. - Exercícios de fixação de aprendizagem no caderno. - Produção de textos de análise de obras de arte. - Registro e sistematização dos conteúdos e das atividades em diário de bordo.

V- Instrumentos de avaliação e valorização

( 1 ) VA (Verificação de Aprendizagem). Valor: 10 pontos. ( 1 ) PP (Prova Parcial). Valor: 10 pontos. ( 1 ) PA (Prova Abrangente). Valor: 10 pontos (peso 2). Simulado. Bônus de até 1,0 ponto, dependendo do número de acertos. Simpósio Científico (Bônus): valor 1,0 ponto, caso opte que a nota vá para este componente curricular.

Obs. 1: os conteúdos e os instrumentos de avaliação poderão sofrer alterações de acordo com a necessidade de cada turma. Obs. 2: os conteúdos trabalhados no primeiro e no segundo trimestre poderão ser novamente cobrados no terceiro trimestre, uma vez que são cumulativos. Obs. 3: as atividades de casa poderão ser validadas com nota, compondo o N da fórmula de composição da nota do aluno.


Componente Curricular: Educação física

Professor(a): Edson Fabricio/Fernanda

I- Tema iluminador Compreender e usar a linguagem corporal como relevante para a própria vida, integradora social e formadora da identidade. II- Temas e Tópicos (conteúdo programático) • Capacidades físicas;

• Handebol;

• Valências físicas.

III- Habilidades a serem contempladas nas atividades práticas e teóricas H9 - Reconhecer as manifestações corporais de movimento como originárias de necessidades cotidianas de um grupo social. H10 - Reconhecer a necessidade de transformação de hábitos corporais em função de necessidades cinestésicas. H11 - Reconhecer a linguagem corporal como meio de integração social, considerando os limites de desempenho e as alternativas de adaptação para diferentes indivíduos. IV- Situações de Aprendizagem

Participar de atividades corporais, reconhecendo e respeitando algumas de suas características físicas e de

desempenho motor e cognitivo, bem como as de seus colegas, sem discriminar por características pessoais,

físicas, sexuais ou sociais;

Características das capacidades físicas básicas;

Vivenciar modalidades de handebol com objetivo de despertar o interesse para o esporte.

Repudiar qualquer espécie de violência, adotando atitudes de respeito mútuo, dignidades e solidariedade

nas atividades esportivas;

Despertar o interesse de prática da modalidade handebol dentro do contexto escolar, fazendo uma

exposição das principais regras;

Utilizar o conhecimento teórico em função da prática esportiva;

Questionar a realidade, formulando problemas e tratando de resolvê-los.

V- Instrumentos de avaliação e valorização Observação da participação dos alunos nas atividades durante as aulas, avaliações escritas, autoavaliação e

feedback para os alunos.

Professor: observação e registro da participação dos alunos nas atividades cotidianas e avaliação prática

trimestral.

Aluno: autoavaliação e avaliação das aulas.

Professor e aluno: avaliação das aulas, das atitudes dos alunos e do professor ao final de algumas aulas.

Obs. 1: os conteúdos e os instrumentos de avaliação poderão sofrer alterações de acordo com a necessidade de cada turma. Obs. 2: os conteúdos trabalhados no primeiro e no segundo trimestre poderão ser novamente cobrados no terceiro trimestre.


Componente Curricular: Empreendedorismo Professor(a): Kamila Figueira

I. Tema iluminador

Respeitar o espaço do outro e a diversidade étnica. Incentivar a inclusão social em projetos empreendedores. Promover ações que visem ao sucesso profissional e motivem atitudes solidárias. Posicionar-se criticamente em diferentes situações, mantendo uma atitude responsável e coerente. II. Temas e Tópicos (conteúdo programático)

Plano de negócio 1. Importância e objetivo - Planejamento 1.2. Estrutura de um plano de negócio - Qual produto? - Quais clientes? 1.3. Produto ou serviço - Local - Concorrência - Recursos Materiais 1.4. Recursos necessários ao empreendimento - Cuidando das finanças - Entendendo o Marketing - Equipe e produção III. Habilidades a serem contempladas nas atividades avaliativas

HEMp8 – Aplicar o conceito de empreendedorismo no cotidiano. HEMp9 – Reconhecer os aspectos que poderá modificar de forma a incrementar o seu potencial enquanto empreendedor. HEMp12 – Promover comportamentos éticos no cotidiano. HEMp13 – Desenvolver as competências e as habilidades de um líder. HEMp16 – Buscar o equilíbrio entre habilidades racionais e lógicas e aquelas mais artísticas e criativas. HEMp17 – Incentivar a capacidade criativa. HEMp18 – Defender e incentivar com suas atitudes um ambiente agradável, de justiça e solidariedade. HEMp19 – Atuar com interesse em questões globais e criar mudanças positivas. HEMp20 – Desenvolver atitudes conscientes de valorização do meio ambiente.

IV. Situações de Aprendizagem -Aula expositiva. -Uso de reportagens em revistas semanais ou jornais. -Filmes ou vídeos que complementam a aula expositiva. -Esquema no quadro elaborado pelo professor. -Utilização do livro didático para leitura e exercícios, durante a aula e para casa. -Pesquisa em casa e no laboratório de informática. -Debates em grupo. -Pesquisa na biblioteca. -Utilização do site SCM por meio de blog, visando ao desenvolvimento metacognitivo dos alunos.



-Apresentações de trabalhos. -Registros individuais. -Registros coletivos. -Autoavaliações. -Participação em círculos de debate e discussões.

Obs.: os conteúdos, bem como os instrumentos de avaliação, poderão sofrer alterações de acordo com a necessidade de cada turma.

CIÊNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS

Componente Curricular: História Professor(a): Og Marcelo Coutinho I. Tema iluminador “Construir pontes de justiça e solidariedade.” II. Temas e Tópicos (conteúdo programático)

1. Idade Moderna Formação dos Estados Nacionais Renascimento Cultural Reforma Protestante e Contrarreforma Expansão Marítima Ibérica Conquista da América América Pré-colombiana América Pré-cabraliana

2. Colonização da América Portuguesa Inglesa Espanhola

III. Habilidades a serem contempladas nas atividades avaliativas H1 - Interpretar historicamente e/ou geograficamente fontes documentais acerca de aspectos da cultura. H2 - Analisar a produção da memória pelas sociedades humanas. H3 - Associar as manifestações culturais do presente aos seus processos históricos. H4 - Comparar pontos de vista expressos em diferentes fontes sobre determinado aspecto da cultura. H5 - Identificar as manifestações ou as representações da diversidade do patrimônio cultural e artístico em diferentes sociedades. H7 - Identificar os significados histórico-geográficos das relações de poder entre as nações. H11 - Identificar registros de práticas de grupos sociais no tempo e no espaço. H12 - Analisar o papel da justiça como instituição na organização das sociedades. H14 - Comparar diferentes pontos de vista, presentes em textos analíticos e interpretativos, sobre situação ou fatos de natureza histórico-geográfica acerca das instituições sociais, políticas e econômicas. H16 - Identificar registros sobre o papel das técnicas e das tecnologias na organização do trabalho e/ou da vida social. H17 - Analisar fatores que explicam o impacto das novas tecnologias no processo de territorialização da produção. H18 - Analisar diferentes processos de produção ou circulação de riquezas e suas implicações socioespaciais. H19 - Reconhecer as transformações técnicas e tecnológicas que determinam as várias formas de uso e apropriação dos espaços rural e urbano. H21 - Identificar o papel dos meios de comunicação na construção da vida social.


H22 - Analisar as lutas sociais e as conquistas obtidas no que se refere às mudanças nas legislações ou nas políticas públicas. H23 - Analisar a importância dos valores éticos na estruturação política das sociedades. H24 - Relacionar cidadania e democracia na organização das sociedades. H26 - Identificar, em fontes diversas, o processo de ocupação dos meios físicos e as relações da vida humana com a paisagem. H27 - Analisar, de maneira crítica, as interações da sociedade com o meio físico, levando em consideração aspectos históricos e/ou geográficos. H29 - Reconhecer a função dos recursos naturais na produção do espaço geográfico, relacionando-os com as mudanças provocadas pelas ações humanas. IV. Situações de Aprendizagem

Aula expositiva. Uso de reportagens em revistas semanais ou jornais. Filmes ou vídeos que complementam a aula expositiva. Esquema no quadro elaborado pelo professor. Utilização do livro didático para leitura e exercícios, durante a aula e para casa. Pesquisa em casa e no laboratório de informática. Debates em grupo. Pesquisa na biblioteca.


2 VA – 5,0 pontos Prova Parcial – 10 Pontos Prova Abrangente – 10 pontos (com peso 2) Simulado: bônus que varia de 0,0 a 1,0, dependendo do número de acertos Simpósio: bônus que varia de 0,0 a 1,0, dependendo da nota do aluno em sua apresentação e do

desenvolvimento do trabalho. Obs.: os conteúdos, bem como os instrumentos de avaliação, poderão sofrer alterações de acordo com a necessidade de cada turma.

Componente Curricular: Geografia/Atualidades Professor(a): Guilherme Lucini I- Tema iluminador “Construir pontes de justiça e solidariedade.” (Assembleia Provincial) “Fraternidade e Superação da Violência.” Campanha da Fraternidade/JPIC (Pe. Gailhac) II- Temas e Tópicos (conteúdo programático)

1. Capítulo 8 – As bases físicas do Brasil 1.1 As paisagens brasileiras; 1.2 A estrutura geológica do Brasil; 1.3 A camada de pré-sal; 1.4 O relevo brasileiro; 1.5 Os climas brasileiros; 1.6 Os domínios morfoclimáticos no Brasil; 1.7 Os recursos hídricos no Brasil; 1.8 A apropriação dos recursos naturais.

2. Capítulo 9 – Recursos Energéticos 2.1 As principais fontes de energia; 2.2 Energia Hidrelétrica; 2.3 Energia Nuclear; 2.4 Fontes energéticas renováveis;


3. Capítulo 10 – Políticas Ambientais 3.1 O mundo contemporâneo e a questão ambiental; 3.2 O desenvolvimento sustentável; 3.3 Aquecimento Global; 3.4 O comprometimento da camada de ozônio; 3.5 O desmatamento. III- Habilidades a serem contempladas nas atividades HGEO35 - Identificar as características das unidades geomorfológicas do Brasil. HGEO36 - Analisar a configuração do território brasileiro e sua influência na caracterização do clima do país. HGEO37 - Caracterizar a hidrografia brasileira, analisando suas condições ambientais e os impactos causados pelas atividades humanas. HGEO38 - Conceituar e caracterizar fontes de energia primárias e secundárias, renováveis e não renováveis. HGEO40 - Analisar as diferentes propostas de geração de energia limpa, assim como suas características, suas condições e seus benefícios ambientais. HGEO41 - Analisar e caracterizar as conferências ambientais e as suas principais propostas. HGEO42 - Compreender os conceitos de desenvolvimento sustentável e efeito estufa. IV- Situações de Aprendizagem - Aulas expositivas, com relação constante com as atualidades; - Utilização do Google Earth e de outras ferramentas de representação do Espaço Geográfico; - Vídeos interessantes e complementares ao conteúdo; - Roda de debate em sala; - Deveres de casa, incluindo leitura prévia dos conteúdos; - Exercícios e análises em sala, individuais e em grupo; - Eventualmente, apresentação de uma breve aula invertida pelos alunos; - Utilização do ambiente Educacional Online. - Pesquisa e trabalho em grupo, em sala e a ser entregue posteriormente. V- Instrumentos de avaliação e valorização - Eventualmente, verificação dos cadernos. - 2 VAs – 5,0 pontos. - Prova Parcial – 10 Pontos. - Prova Abrangente – 10 pontos (com peso 2). - Simulado: bônus que varia de 0,0 a 1,0, dependendo do número de acertos. - Simpósio: bônus que varia de 0,0 a 1,0, dependendo da nota do aluno em sua apresentação e do desenvolvimento do trabalho. Obs. 1: os conteúdos e os instrumentos de avaliação poderão sofrer alterações de acordo com a necessidade de cada turma. Obs. 2: os conteúdos trabalhados no primeiro e no segundo trimestre poderão ser novamente cobrados no terceiro trimestre, uma vez que são cumulativos. Obs. 3: as atividades de casa poderão ser validadas com nota, compondo o N da fórmula de composição da nota do aluno.

Componentes Curriculares: Filosofia Professor: Vinícius Saldanha I- Tema iluminador “Construir pontes de justiça e solidariedade.” (Assembleia Provincial) “Fraternidade e Superação da Violência.” Campanha da Fraternidade/JPIC (Pe. Gailhac)

II- Temas e Tópicos (conteúdo programático) 1. Epicuro 1.1 Carta Sobre a Felicidade (Obra do PAS)


2. Filosofia Cristã 2.1 Padres apologistas 3. Santo Agostinho - Patrística 4. São Tomás de Aquino - Escolástica 5. Padre Antonio Vieira 6. Bartolomeu de Las Casas e Ginés Sepúlveda 7. Concepção tradicional de política 8. Thomas Morus 9. Nicolau Maquiavel 9.1 O príncipe 10. Revisão para o PAS III- Habilidades a serem contempladas nas atividades HERFIL4 Comparar pontos de vista expressos em diferentes fontes sobre determinado aspecto da cultura. HERFIL5 Comparar diferentes pontos de vista, presentes em textos analíticos e interpretativos, sobre situação ou fatos de natureza histórico-geográfica acerca das instituições sociais, políticas e econômicas. HEFIL7 Analisar a produção da memória pelas sociedades humanas. HEFIL8 Analisar a importância dos valores éticos na estruturação política das sociedades. HERFIL9 Relacionar cidadania e democracia na organização das sociedades. IV- Situações de Aprendizagem - Análise e interpretação de fragmentos de textos filosóficos - Fragmentos de filmes para análise e interpretação - Construção de esquemas conceituais - Aulas explicativas, expositivas e dialogadas - Utilização do livro-texto - Postagens no Portal V- Instrumentos de avaliação e valorização 2 Verificações de Aprendizagem: 5,0 pontos cada Prova Parcial: valor 10 pontos Prova Abrangente: valor 20 pontos Simulado PAS + Simulado ENEM (Bônus): valor 1,0 ponto Simpósio Científico (Bônus): valor 1,0 ponto, caso opte que a nota vá para este componente curricular Obs. 1: os conteúdos e os instrumentos de avaliação poderão sofrer alterações de acordo com a necessidade de cada turma. Obs. 2: os conteúdos trabalhados no primeiro e no segundo trimestre poderão ser novamente cobrados no terceiro trimestre, uma vez que são cumulativos. Obs. 3: as atividades de casa poderão ser validadas com nota, compondo o N da fórmula de composição da nota do aluno.

Componente Curricular: Sociologia Professor(a): Kamila Figueira

I. Tema iluminador

Conhecimentos sociológicos e construção da cidadania. Aceitar que as suas ideias e os seus argumentos sejam discutidos e avaliados pelos outros. Praticar o diálogo com os familiares e os amigos. Assumir uma postura de respeito e acolhida em sala de aula. II. Temas e Tópicos (conteúdo programático)

1. Cidadania e Direitos 1.1. Declaração Universal dos Direitos Humanos


1.2. Constituição Federal de 1988: Artigo V (Matriz do PAS) 1.3. Direitos Civis, Políticos e Sociais 2. Surgimento da sociologia 2.1. Positivismo – Durkheim 2.2. Materialismo Histórico e Dialético – Karl Marx 2.3. Sociologia Compreensiva – Weber 3. A Sociedade diante do Estado 3.1. Definição de Estado e Poder 3.2. Estado para Durkheim, Marx e Weber III. Habilidades a serem contempladas nas atividades avaliativas

HSOC4. Inter-relacionar objetos de conhecimento nas diferentes áreas. HSOC5. Analisar criticamente a solução encontrada para uma situação-problema. HSOC6. Formular e articular argumentos adequadamente. HSOC7. Identificar informações centrais e periféricas, apresentadas em diferentes linguagens, e suas inter-relações. HSOC15. Analisar o papel da justiça como instituição na organização das sociedades.

IV. Situações de Aprendizagem

Aula expositiva Uso de reportagens em revistas semanais ou jornais. Filmes ou vídeos que complementam a aula expositiva. Esquema no quadro elaborado pelo professor. Utilização do livro didático para leitura e exercícios, durante a aula e para casa. Pesquisa em casa e no laboratório de informática. Debates em grupo. Trabalho em grupo. Pesquisa na biblioteca. Utilização do site SCM por meio de blog, visando ao desenvolvimento metacognitivo dos alunos.


Trabalho de empreendedorismo – 10 pontos Prova Parcial – 10 Pontos Prova Abrangente – 10 pontos (com peso 2) Simulado. Bônus de até 1,0 ponto, dependendo do número de acertos Simpósio Científico (Bônus): valor 1,0 ponto, caso opte que a nota vá para este componente curricular

Obs.: os conteúdos, bem como os instrumentos de avaliação, poderão sofrer alterações de acordo com a necessidade de cada turma.

HSOC16. Relacionar cidadania e democracia na organização das sociedades. HSOC17. Analisar as lutas sociais e as conquistas obtidas no que se refere às mudanças nas legislações ou nas políticas públicas. HSOC18. Comparar diferentes pontos de vista, presentes em textos analíticos e interpretativos, sobre situação ou fatos de natureza histórico-geográfica acerca das instituições sociais, políticas e econômicas. HSOC19. Avaliar criticamente conflitos culturais, sociais, políticos, econômicos ou ambientais ao longo da história. HSOC20. Analisar a atuação dos movimentos sociais que contribuíram para mudanças ou rupturas em processos de disputa pelo poder.


Componente Curricular: Ensino Religioso Professor(a): Járliton Oliveira I. Tema iluminador

Conhecimento religioso a serviço do respeito e da tolerância.

II. Temas e Tópicos (conteúdo programático)

1. Tradições Religiosas Afro-brasileiras 1.1. Candomblé 1.2. Umbanda a) Contextos originários b) Características 2. Espiritismo a) Contexto originário b) Características

III. Habilidades a serem contempladas nas atividades avaliativas

H1S.09 Reconhecer os contributos de cada tradição religiosa que compõe a matriz da religiosidade brasileira à história e à cultura do nosso país, bem como ao próprio cristianismo nacional. H1S.10 Reconhecer a multiplicidade de expressões e práticas religiosas sob a denominação de tradição cristã. H1S.11 Posicionar-se criticamente em relação a discursos, atitudes e práticas de lideranças e instituições religiosas, considerando a ética que pauta suas ações. H1S.12 Reconhecer, na sociedade brasileira, os traços de sincretismo religioso entre as diferentes tradições religiosas marcantes na brasilidade. H1S.13 Estabelecer relações entre as múltiplas compreensões de transcendência presentes nas tradições religiosas indígenas, cristãs e afro-brasileiras. IV. Situações de Aprendizagem

- Pesquisas e apresentações de trabalhos; - Debates e reflexões sobre vídeos e filmes acerca dos temas abordados; - Aulas expositivas. V. Instrumentos de avaliação e valorização - Avaliação da participação nas aulas por meio de conceitos: valor 10 pontos. - Avaliação por meio de apresentação de trabalhos em grupo: valor 10 pontos. - PA (Prova Abrangente): valor 20 pontos. Obs.: os conteúdos, bem como os instrumentos de avaliação, poderão sofrer alterações de acordo com a necessidade de cada turma.

CIÊNCIAS DA NATUREZA E SUAS TECNOLOGIAS Componente Curricular: Química Professor(a): Luís César de Oliveira de Magalhães I- Tema iluminador “Construir pontes de justiça e solidariedade.” (Assembleia Provincial) “Fraternidade e Superação da Violência.” Campanha da Fraternidade/JPIC (Pe. Gailhac)


II- Temas e Tópicos (conteúdo programático) 1.Reações Químicas e Estequiometria 1.7. Cálculos estequiométricos em reações químicas envolvendo excesso, rendimento e grau de pureza. 2.Gases ideais 2.1. Estudo de relações entre variáveis de estado gasoso. 2.2. Leis gasosas e Equação de Clapeyron. 2.3. Modelo cinético-molecular. 3.Cinética e Equilíbrio Químico 3.1 Evidências de reações químicas. 3.2 Rapidez de uma reação química. 3.3 Efeito do contato entre os reagentes, de sua concentração, da temperatura, da pressão na velocidade das reações químicas. 3.4 Catalisadores e inibidores. 3.5 Colisões moleculares: frequência e energia. Energia de ativação e estado de transição. 4.Termoquímica 4.1- Introdução, medidas de calor e entalpia. 4.2 - Calores de reação. 4.3 - Classificação de reações quanto à variação de energia e cálculo simples de entalpia. III- Habilidades a serem contempladas nas atividades HQ03 Ler gráficos e tabelas e interpretar resultados experimentais. HQ21 Aplicar o princípio de Avogadro. HQ37 Realizar cálculos estequiométricos. HQ38 Aplicar a Lei da Conservação de Massas, proporções definidas e do princípio de Avogadro. HQ24 Compreender o comportamento físico de gases (transformações gasosas). HQ24 Compreender o comportamento físico de gases (equação geral dos gases). HQ24 Compreender o comportamento físico de gases (quantidade de matéria e equação de estado). HQ24 Compreender o comportamento físico de gases (misturas de gases). HQ24 Compreender o comportamento físico de gases (densidade absoluta, relativa e difusão dos gases). HQ35 Comparar sistemas inicial e final de diferentes processos e inferir sobre a ocorrência de reações. HQ45 Diferenciar calor de temperatura. HQ47 Analisar processos endotérmicos e exotérmicos. HQ49 Obter calores de reações químicas. HQ52 Comparar sistema inicial e final. HQ53 Determinar experimentalmente a velocidade de uma reação. HQ54 Analisar situações experimentais com variações de diferentes fatores que determinam a velocidade de uma reação. HQ55 Construir e interpretar diagramas. Habilidades monitoradas HQ03 Ler gráficos e tabelas e interpretar resultados experimentais. HQ24 Compreender o comportamento físico de gases. HQ47 Analisar processos endotérmicos e exotérmicos. HQ55 Construir e interpretar diagramas. IV- Situações de Aprendizagem

Aula expositiva com auxílio da lousa e do projetor; Aulas experimentais no laboratório de Química e registro das aulas a partir da confecção de relatórios

formais; Discussão de temas relativos ao meio ambiente e à preservação da natureza; Leitura de jornais, revistas, periódicos, folhetos explicativos, entre outros;


Vídeos; Exercícios; Correção de exercícios; Aplicação de prova/VA; Correção de prova/VA/simulado; Revisão de conteúdo para prova.

V- Instrumentos de avaliação e valorização VAs (Verificações de Aprendizagem). Valor: 10,0 pontos. 1 Prova Parcial. Valor: 10,0 pontos. Prova Abrangente. Valor: 10,0 pontos com peso 2. Relatório(s) da(s) aula(s) experimental(is). Valor: 10,0 pontos. Atividades e resumos das aulas enviados pelo portal www.redesagradobrasilia.com.br ou impressas. Simulado: bônus que varia de 0,0 a 1,0, dependendo do número de acertos. Simpósio: bônus que varia de 0,0 a 1,0, dependendo da nota do aluno em sua apresentação e

desenvolvimento do trabalho. Obs. 1: os conteúdos e os instrumentos de avaliação poderão sofrer alterações de acordo com a necessidade de cada turma. Obs. 2: os conteúdos trabalhados no primeiro e no segundo trimestre poderão ser novamente cobrados no terceiro trimestre, uma vez que são cumulativos. Obs. 3: as atividades de casa poderão ser validadas com nota, compondo o N da fórmula de composição da nota do aluno.

Componente Curricular: Biologia Professor(a): Erick R. de Brito

I- Tema iluminador “Construir pontes de justiça e solidariedade.” (Assembleia Provincial) “Fraternidade e Superação da Violência.” Campanha da Fraternidade/JPIC (Pe. Gailhac) TI1: Conhecimento científico e sustentabilidade TI2: O cuidado com o meio ambiente como espaço de construção das relações II- Temas e Tópicos (conteúdo programático) TEMA: A IDENTIDADE DA CÉLULA TÓPICO: A CÉLULA COMO SISTEMA 1. Bioquímica celular 1.1. Água 1.2. Sais minerais 1.3. Carboidratos 1.4. Lipídios 1.5. Proteínas TÓPICO: BASES DA GENÉTICA MOLECULAR E BIOTECNOLOGIA

2. Natureza do Material Genético 2.1. DNA e RNA 2.2. Síntese Proteica TEMA: A IDENTIDADE DA CÉLULA TÓPICO: A CÉLULA COMO SISTEMA

3. A célula como sistema / Organização celular 3.1. Procariontes e eucariontes (estrutura celular) 3.2. Mecanismos celulares relacionados às trocas de material com o ambiente 3.2.1. Transporte passivo 3.2.2. Transporte ativo 3.2.3. Fagocitose e pinocitose


4. Aula prática: identificação de amido e proteínas em alimentos

5. Aula prática: funcionamento e utilização do microscópio óptico

6. Metabolismo celular 6.1. Papel do ATP 6.2. Respiração celular 6.3. Fermentação 6.4. Fotossíntese 6.5. Quimiossíntese TEMA: PROCESSOS DE REPRODUÇÃO CELULAR

7. Mitose 7.1. Aula prática sobre mitose

8. Meiose TEMA: CONTINUIDADE DA VIDA TÓPICO: REPRODUÇÃO HUMANA

9. Sistema reprodutor masculino

10. Sistema reprodutor feminino

11. Ciclo menstrual

12. Métodos contraceptivos

13. DST e AIDS

14. Estudo das drogas - Aspectos biopsicossociais das principais drogas da atualidade

15. Revisão para o PAS

III- Habilidades a serem contempladas nas atividades

HB04- Identificar os diferentes níveis de organização biológica: célula, tecido, órgãos, sistemas, organismo, população e comunidades. HB05- Identificar fatores ambientais que interferem nos processos de fotossíntese e respiração. HB32- Identificar que a organização celular é uma característica dos seres vivos. HB33- Compreender os mecanismos celulares relacionados às trocas de materiais com o ambiente. HB34- Estabelecer diferenças e identidades entre os diferentes tipos de células. HB35- Compreender que funções vitais como nutrição, transporte, digestão, excreção, respiração e fotossíntese ocorrem na célula. HB36- Reconhecer os mecanismos celulares relacionados às trocas de materiais com o ambiente. HB37- Reconhecer os principais compostos orgânicos das células e suas funções no metabolismo celular. HB47- Identificar a natureza química do material genético. HB48- Reconhecer o significado evolutivo da universalidade do código genético. HB49- Estabelecer relações entre DNA, RNA e a produção de proteínas nas células. HB43- Associar o processo de divisão celular com a multiplicação celular e o crescimento do organismo. HB44- Descrever, a partir de representações, os processos envolvidos na reprodução celular. HB45- Associar a reprodução sexuada com processos meióticos. HB46- Associar a manutenção do número de cromossomos de uma espécie com a divisão celular meiótica. HB80- Analisar gráficos e tabelas contendo dados sobre gravidez e principais DST e AIDS. HB81- Identificar os principais métodos contraceptivos e o modo de atuação desses métodos. HB67- Relacionar disfunções do sistema nervoso sob a ação das drogas. Habilidades monitoradas HB04- Identificar os diferentes níveis de organização biológica: célula, tecido, órgãos, sistemas, organismo, população e comunidades. HB05- Identificar fatores ambientais que interferem nos processos de fotossíntese e respiração. HB32- Identificar que a organização celular é uma característica dos seres vivos. HB33- Compreender os mecanismos celulares relacionados às trocas de materiais com o ambiente. HB34- Estabelecer diferenças e identidades entre os diferentes tipos de células.


HB35- Compreender que funções vitais como nutrição, transporte, digestão, excreção, respiração e fotossíntese ocorrem na célula. HB36- Reconhecer os mecanismos celulares relacionados às trocas de materiais com o ambiente. HB37- Reconhecer os principais compostos orgânicos das células e suas funções no metabolismo celular. HB47- Identificar a natureza química do material genético. HB48- Reconhecer o significado evolutivo da universalidade do código genético. HB49- Estabelecer relações entre DNA, RNA e a produção de proteínas nas células. HB43- Associar o processo de divisão celular com a multiplicação celular e o crescimento do organismo. HB44- Descrever, a partir de representações, os processos envolvidos na reprodução celular. HB45- Associar a reprodução sexuada com processos meióticos. HB46- Associar a manutenção do número de cromossomos de uma espécie com a divisão celular meiótica. HB80- Analisar gráficos e tabelas contendo dados sobre gravidez e principais DST e AIDS. HB81- Identificar os principais métodos contraceptivos e o modo de atuação desses métodos. HB67- Relacionar disfunções do sistema nervoso sob a ação das drogas IV- Situações de Aprendizagem - Aula expositiva com auxílio da lousa e do projetor; - Aula invertida (flipped clasroom); - Aulas experimentais no laboratório de Biologia e registro das aulas a partir da confecção de relatórios; - Discussão de temas relativo ao meio ambiente e à preservação da natureza; - Leitura de jornais, revistas, periódicos, folhetos explicativos, entre outros; - Vídeos; - Aulas interdisciplinares; - Participação em fóruns no site da escola na internet. V- Instrumentos de avaliação e valorização 2 Verificações de Aprendizagem (valor: 4,0 pontos cada) + 2 relatórios de aula prática (valor: 1,0 ponto cada). Total = 10 pontos. Prova Parcial. Valor: 10 pontos. Prova Abrangente. Valor: 20 pontos. Simulado (PAS e ENEM): bônus que varia de 0,0 a 1,0, dependendo do número de acertos. Obs. 1: os conteúdos e os instrumentos de avaliação poderão sofrer alterações de acordo com a necessidade de cada turma. Obs. 2: os conteúdos trabalhados no primeiro e no segundo trimestre poderão ser novamente cobrados no terceiro trimestre, uma vez que são cumulativos. Obs. 3: as atividades de casa poderão ser validadas com nota, compondo o N da fórmula de composição da nota do aluno.

Componente Curricular: Física Professor(a): William Santos I. Tema iluminador: Conhecimento científico a serviço da vida


1. Mecânica

1. Aplicações das Leis de Newton

1.1 – Fluidos.

1.2 – Densidade e pressão.

1.3 – Princípio de Pascal.

1.4 – Pressão atmosférica.

1.5 – Princípio de Arquimedes.

1.6 – Torque e os efeitos de rotação de uma força aplicada a um corpo rígido.


1.7 – Torque ou momento de uma força.

1.8 – Condições de equilíbrio de translação e de rotação.

1.9 – Lei da gravitação universal e lançamento de satélites.

2. Princípios de conservação

2.1 – Momento linear (quantidade de movimento).

2.2 – Impulso de uma força e momento linear.

2.3 – Conservação do momento linear.

III. Habilidade a serem contempladas na avaliação

HF10 - Relacionar força peso, aceleração gravitacional da Terra e movimentos dos corpos celestes ou satélites

artificiais com o princípio universal de atração entre massas.

HF11 - Analisar a condição de equilíbrio de um objeto em termos do cancelamento das forças e torques agindo

sobre ele.

HF12 - Avaliar torque e ampliação de forças e/ou torques em máquinas simples.

HF16 - Relacionar trabalho e energia cinética em situações reais.

HF17 - Utilizar a definição de trabalho para o cálculo de energia necessária para a realização de diferentes.

HF18 - Diferenciar os conceitos de força e energia em situações.

HF19 - Utilizar o conceito de energia mecânica para prever movimentos reais em situações em que ela

aproximadamente se conserva.

HF20 - Revelar compreensão do princípio de conservação de energia em seu sentido geral em processos físicos,

químicos e biológicos.

HF21 - Relacionar energia e potência, sabendo usar suas unidades.

HF22 - Estimar o consumo de combustível ou eletricidade de motores, em associação com seu desempenho,

utilizando o conceito de potência mecânica.

HF23 - Associar a variação da quantidade de movimento de um objeto à força aplicada sobre ele e duração da

ação.

HF24 - Utilizar o princípio de conservação de quantidade de movimento em situações concretas.

H9ENEM - Relacionar informações apresentadas em diferentes formas de linguagem e representação usadas nas

ciências físicas, químicas ou biológicas, como texto discursivo, gráficos, tabelas, relações matemáticas ou

linguagem simbólica.


Aula expositiva.

Simuladores virtuais (software educativos).

Aulas experimentais no laboratório de Física.

Registro das aulas experimentais a partir da confecção de relatórios formais, após observação e discussão do fenômeno científico abordado.

Tarefas de casa (Apostila do Sagrado, livro didático e outros).

Exercícios de fixação em sala (Apostila do Sagrado, livro didático e outros).


3 Verificações de Aprendizagem (VAs) – Podendo variar o número de acordo com a necessidade de cada turma. Valor: 5 pontos cada.

Prova Parcial – Valor: 10 pontos (peso 1).

Prova Abrangente -Valor: 10 pontos (peso 2).

Simulado. Bônus que varia de 0 a 1 ponto, dependendo do número de acertos.

Simpósio científico. Bônus de até 1 ponto na média. Obs.: os conteúdos e os instrumentos de avaliação poderão sofrer alterações conforme a necessidade de cada turma.


MATEMÁTICA E SUAS TECNLOGIAS

Componente Curricular: Matemática Professores: José Marques e Philip Santana

I. Tema Iluminador

TI1- Conhecimento matemático a serviço da vida.

TI2- Conhecimento matemático e construção da cidadania.

TI3- Conhecimento investigativo e construção do humano.


Matemática I

1. Funções

1.1. Função Inversa 1.2. Função Composta 1.3. Função Ímpar 1.4. Função Par 1.5. Função Injetora 1.6. Função Sobrejetora 1.7. Função Bijetora 2. Sequências Numéricas

2.1 Lei de formação 2.2 Lei de Recorrência 2.3 Progressão Aritmética 2.4 Progressão Geométrica

Matemática II

1. Poliedros e Pirâmides

1.1. Sólidos semelhantes 1.2. Pirâmides 1.3. Tronco de pirâmide

2. Matemática financeira

2.1 Juros simples 2.2 Juros compostos 2.3 Porcentagem 2.4 Razão e proporção

III. Habilidades a serem contempladas nas atividades avaliativas

Matemática I

H171. Identificar, dentre várias funções, a função f(x)=x3, a função recíproca e a função máximo inteiro.

H172. Utilizar e representar analítica e graficamente o conceito da função f(x)=x3, a função recíproca e a função máximo inteiro.

H173. Identificar a função composta.

H174. Identificar e representar graficamente a função composta.


H175. Representar graficamente a função composta.

H62. Reconhecer padrões e regularidades em um conjunto de dados apresentados em uma tabela, sequência numérica ou em situação-problema.

H63. Reconhecer uma progressão aritmética em um conjunto de dados apresentados em uma tabela, sequência numérica ou em situação-problema.

H64. Identificar o termo geral de uma progressão aritmética e de uma progressão geométrica.

H65. Resolver problemas que envolvam a soma dos primeiros termos de uma progressão aritmética e geométrica.

H66. Resolver problemas que envolvam a soma dos termos de uma progressão geométrica infinita.

H31. Reconhecer uma progressão aritmética como uma função afim definida no conjunto dos números inteiros positivos.

H20. Aplicar o conceito de funções e seus elementos (domínio, imagem e contradomínio).

H21. Utilizar propriedades das funções (crescimento, decrescimento, injeção, sobrejeção e bijeção).

H22. Utilizar composição, decomposição e inversão de funções.

Matemática II

H67 Resolver problemas envolvendo o conceito de porcentagem.

H68 Resolver problemas envolvendo o conceito de juros simples e compostos.

H70 Comparar rendimentos em diversos tipos de aplicações financeiras.

H123 Identificar elementos de uma pirâmide.

H124 Identificar seções feitas por planos paralelos à base de um prisma e de uma pirâmide.

H125 Calcular área lateral, área total e volume de prismas e pirâmides.

H126 Reconhecer a planificação de figuras 3-D usuais: cubo, paralelepípedo retangular, prismas retos, pirâmides, bem como a planificação dos poliedros de Platão.



Matemática I

VAs (Verificações de Aprendizagem). Valor: 10 pontos no total. Prova Parcial. Valor: 10 pontos. 1 Prova Abrangente. Valor: 10 pontos. 2 Simulados (ENEM+PAS). Bônus que varia de 0,0 a 1,0 ponto, dependendo do número de acertos. Simpósio: bônus que varia de 0,0 a 1,0, dependendo da nota do aluno em sua apresentação e do

desenvolvimento do trabalho.

Matemática II

VAs (Verificações de Aprendizagem). Valor: 8 pontos no total. Prova Parcial. Valor: 10 pontos. Prova Abrangente. Valor: 20 pontos. 2 Simulados (ENEM+PAS). Bônus que varia de 0,0 a 1,0 ponto, dependendo do número de acertos. Simpósio: bônus que varia de 0,0 a 1,0, dependendo da nota do aluno em sua apresentação e do

desenvolvimento do trabalho. Obs.: os conteúdos e os instrumentos de avaliação poderão sofrer alterações de acordo com a necessidade de cada turma.

- Aula expositiva. - Exercícios da apostila propostos em sala de aula. - Exercícios do livro-texto e da apostila, propostos para dever de casa. - Lista de exercícios extras. - Vídeos educativos na sala de multimídia.


Cronograma das Avaliações

CALENDÁRIO DE PROVAS PARCIAIS (1ª Série)

Aplicação para 1ª Série: conforme calendário de provas.

As provas de LEM (Espanhol) serão aplicadas na quinta-feira, no turno vespertino, para todo o Ensino

Médio.

Os horários poderão sofrer alterações em função da necessidade de cada turma.

CALENDÁRIO DE PROVAS ABRANGENTES

Observações

22/10

Segunda-feira

24/10

Quarta-feira

25/10

Quinta-feira

26/10

Sexta-feira

29/10

Segunda-feira

REDAÇÃO

LITERATURA

FÍSICA

7h às 10h

SOCIOLOGIA

FILOSOFIA

HISTÓRIA

7h às 10h

MATEMÁTICA I

BIOLOGIA

GEOGRAFIA

7h às 10h

QUÍMICA

ARTES

7h às 10h

LEM (ESPANHOL)

Turno vespertino

MATEMÁTICA II

LP

LEM (INGLÊS)

7h às 10h

21/11

Quarta-feira

22/11

Quinta-feira

23/11

Sexta-feira

26/08

Segunda-feira

28/11

Quarta-feira

BIOLOGIA

REDAÇÃO

GEOGRAFIA

7h às 12h30

QUÍMICA

ARTES

ER

7h às 12h30

LÍNGUA

PORTUGUESA

MATEMÁTICA I

SOCIOLOGIA

7h às 12h30

FÍSICA

FILOSOFIA

LITERATURA

7h às 12h30

LEM

(ESPANHOL)

Turno

vespertino

HISTÓRIA

MATEMÁTICA II

LEM (INGLÊS)

7h às 12h30


Aplicação: 7h às 12h30 (1ª Série).

As provas de LEM (Espanhol) serão aplicadas na quinta-feira, no turno vespertino, para todo o Ensino

Médio.

Passando o tempo mínimo de permanência na sala, terminando a prova, o estudante será liberado.


CALENDÁRIO DE PROVAS DE 2ª CHAMADA

Horário de aplicação: 14h50 às 18h.


03/12

Segunda-feira

05/09

Quarta-feira

06/12

Quinta-feira

Provas Parciais Provas Parciais Provas Parciais

SOCIOLOGIA

QUÍMICA

LEM (ESPANHOL)

REDAÇÃO

ENSINO RELIGIOSO

LP

BIOLOGIA

FILOSOFIA

LITERATURA

MATEMÁTICA I

MATEMÁTICA II

FÍSICA

GEOGRAFIA

ARTES

LEM (INGLÊS)

HISTÓRIA

Provas Abrangentes Provas Abrangentes Provas Abrangentes

SOCIOLOGIA

QUÍMICA

LEM (ESPANHOL)

ARTES

REDAÇÃO

LP

BIOLOGIA

FILOSOFIA

LITERATURA

MATEMÁTICA I

MATEMÁTICA II

FÍSICA

GEOGRAFIA

LEM (INGLÊS)

ENSINO RELIGIOSO

HISTÓRIA


CRONOGRAMA DE ATIVIDADES 1ª SÉRIE – 2º TRIMESTRE

SIMPÓSIO CIENTÍFICO Dia 06 de outubro.

CINE SAGRADO

DATA TURMA

19/10 1ª Série

AULÃO (PAS E ENEM) Aulas interdisciplinares que acontecerão aos sábados — 27 de outubro —, preparatórias para o PAS e o Enem.

SIMULADOS

MODELO ENEM: 22/09/18

MODELO PAS: 17/11/18

Observação: no 3º trimestre, os Simulados PAS e ENEM terão bônus de até 1 ponto

1ª sÉrie 2018 -...

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