1a jornaldoaluno geografia

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22 – Geografia Jornal do Aluno | 1ª Série – ensino médio GEOGRAFIA Buscar formas de se localizar na superfície terrestre sempre foi uma preocupação e uma necessidade dos seres humanos. Há milênios, a partir da observação do posicionamento astronômico da Terra, da compreensão de seus movimentos, e os dos astros que a rodeiam, foi possível criar técnicas de localização relativa, utilizando- se de alguma referência e dos pontos cardeais. A expansão do horizonte geográfico, desencadeada principalmente a partir das Grandes Navegações, inten- sificou a busca de técnicas apuradas que permitissem às sociedades estabelecer rotas cada vez mais precisas, com o intuito de ordenar traçados e estabelecer regis- tros de seus deslocamentos, criando condições para uma forma de localização absoluta. Assim surgiram as coordenadas geográficas. Por meio delas é possível estabelecer precisamente a localização de qualquer ponto da crosta terrestre, ao considerarmos a latitude e a longitude desse lugar. As técnicas de orientação e localização vieram acom- panhadas do desenvolvimento da Cartografia, permitindo o registro dos traçados, do relevo e de tantas outras infor- mações quantitativas e qualitativas realizadas por meio de diferentes técnicas, dando origem a diferentes tipos de projeções do mesmo espaço geográfico. Este material apresenta uma sucessão de atividades que visam desenvolver habilidades relativas à orientação, à localização e à aplicação de técnicas cartográficas – conhecimentos importantes para serem utilizados em todas as fases da vida. Convidamos você, jovem estudante, para o desafio de retomar os conhecimentos até agora aprendidos e envolver-se neste conjunto de atividades e exercícios, a fim de aplicá-los em diversas situações de sua vida. A linguagem dos mapas Capitais Rumo tomado Cidade 1 para 2 Cidade 2 para 3 Cidade 3 para 4 Cidade 4 para 5 Cidade 5 para 6 Cidade 6 para 1 Tema 1 - Orientação e localização espacial 1. Suponha que você resolveu participar do seguinte concurso: EMBRATUR VOCÊ QUER CONHECER SEIS CAPITAIS DO BRASIL? PARA REALIZAR ESSE SONHO, RESOLVA A SEGUINTE CHARADA: 1º. Você embarcará na capital de seu estado... 2º. Rumo à capital dos Pampas. 3º. Dos Pampas, irá direto para a capital federal. 4º. Da capital federal, o rumo certo é o encontro das águas do rio Negro com o Solimões. 5º. Do encontro das águas, vá direto para a capital do reggae brasileiro. 6º. Depois, o som do reggae te levará para a terra do Olodum... Qual o nome das capitais que irá visitar? Mas nossa charada não pára por aí! O seu sonho será transformado em realidade se você souber indicar a seqüência correta dos pontos cardeais e co- laterais que indicam as direções dessa viagem, sabendo que ficaremos 5 dias em cada lugar. Vamos lá? 2. Observe as imagens e complete as lacunas do texto ao lado, sobre coordenadas geográficas: As coordenadas geográficas correspondem ao conjunto de linhas imaginárias utilizadas para localizar qualquer lugar na superfície da Terra. A .......................................... corresponde à distância, medida em graus, de qualquer parte da Terra em relação ao ................................ . Ela varia de 0° a .................................., tanto no hemisfério norte como no ................................. . A ................................. corresponde à distância medida em graus de qualquer lugar da Terra ao ................................. Ela varia de 0° a ..................., tanto no hemisfério leste como no ................................. . Aula 1 AMAZONAS RORAIMA AMAPÁ PARÁ MATO GROSSO RONDÔNIA ACRE MATO GROSSO DO SUL RIO GRANDE DO SUL GOIÁS MINAS GERAIS BAHIA SERGIPE ALAGOAS PERNAMBUCO PARAÍBA RIO GRANDE DO NORTE PIAUÍ CEARÁ MARANHÃO TOCANTINS ESPÍRITO SANTO RIO DE JANEIRO PARANÁ SANTA CATARINA SÃO PAULO N S L O NO NE SO SE 90 90 Norte (+) Sul (-) LATITUDE 60 60 0 Equador 30 30 30 30 60 60 90 90 150 150 180 0 LONGITUDE Meridiano de referência 120 120 Oeste (-) Leste (+) 30 30 60 60 30 30 Alexandre Bueno / Conexão Editorial Alexandre Bueno / Conexão Editorial

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Page 1: 1a jornaldoaluno geografia

22 – Geografia Jornal do Aluno | 1ª Série – ensino médio

GEOGRAFIA

Buscar formas de se localizar na superfície terrestre sempre foi uma preocupação e uma necessidade dos seres humanos. Há milênios, a partir da observação do posicionamento astronômico da Terra, da compreensão de seus movimentos, e os dos astros que a rodeiam, foi possível criar técnicas de localização relativa, utilizando-se de alguma referência e dos pontos cardeais.

A expansão do horizonte geográfico, desencadeada principalmente a partir das Grandes Navegações, inten-sificou a busca de técnicas apuradas que permitissem às sociedades estabelecer rotas cada vez mais precisas,

com o intuito de ordenar traçados e estabelecer regis-tros de seus deslocamentos, criando condições para uma forma de localização absoluta. Assim surgiram as coordenadas geográficas. Por meio delas é possível estabelecer precisamente a localização de qualquer ponto da crosta terrestre, ao considerarmos a latitude e a longitude desse lugar.

As técnicas de orientação e localização vieram acom-panhadas do desenvolvimento da Cartografia, permitindo o registro dos traçados, do relevo e de tantas outras infor-mações quantitativas e qualitativas realizadas por meio

de diferentes técnicas, dando origem a diferentes tipos de projeções do mesmo espaço geográfico.

Este material apresenta uma sucessão de atividades que visam desenvolver habilidades relativas à orientação, à localização e à aplicação de técnicas cartográficas – conhecimentos importantes para serem utilizados em todas as fases da vida.

Convidamos você, jovem estudante, para o desafio de retomar os conhecimentos até agora aprendidos e envolver-se neste conjunto de atividades e exercícios, a fim de aplicá-los em diversas situações de sua vida.

A linguagem dos mapas

Capitais Rumo tomado

Cidade 1 para 2

Cidade 2 para 3

Cidade 3 para 4

Cidade 4 para 5

Cidade 5 para 6

Cidade 6 para 1

Tema 1 - Orientação e localização espacial

1. Suponha que você resolveu participar do seguinte concurso:

EMBRATUR

VOCÊ QUER CONHECER SEIS CAPITAIS DO BRASIL?PARA REALIZAR ESSE SONHO,

RESOLVA A SEGUINTE CHARADA:

1º. Você embarcará na capital de seu estado...2º. Rumo à capital dos Pampas.3º. Dos Pampas, irá direto para a capital federal.4º. Da capital federal, o rumo certo é o encontro das águas do rio Negro com o

Solimões.5º. Do encontro das águas, vá direto para a capital do reggae brasileiro.6º. Depois, o som do reggae te levará para a terra do Olodum...

Qual o nome das capitais que irá visitar?

Mas nossa charada não pára por aí! O seu sonho será transformado em realidade se você souber indicar a seqüência correta dos pontos cardeais e co-laterais que indicam as direções dessa viagem, sabendo que ficaremos 5 dias em cada lugar. Vamos lá?

2. Observe as imagens e complete as lacunas do texto ao lado, sobre coordenadas geográficas:

As coordenadas geográficas correspondem ao conjunto de linhas imaginárias utilizadas para localizar qualquer lugar na superfície da Terra.

A .......................................... corresponde à distância, medida em graus, de qualquer parte da Terra em relação ao ................................ . Ela varia de 0° a .................................., tanto no hemisfério norte como no ................................. .

A ................................. corresponde à distância medida em graus de qualquer lugar da Terra ao ................................. Ela varia de 0° a ..................., tanto no hemisfério leste como no ................................. .

Aula 1

AMAZONAS

RORAIMA AMAPÁ

PARÁ

MATO GROSSORONDÔNIA

ACRE

MATO GROSSODO SUL

RIO GRANDEDO SUL

GOIÁS

MINAS GERAIS

BAHIA

SERGIPEALAGOAS

PERNAMBUCO

PARAÍBA

RIO GRANDEDO NORTE

PIAUÍ

CEARÁMARANHÃO

TOCANTINS

ESPÍRITO SANTO

RIO DE JANEIRO

PARANÁ

SANTA CATARINA

SÃO PAULO

N

S

LONO NE

SO SE

90 90

Norte(+)

Sul(-)

LATITUDE

60 60

0Equador

30 30

30 30

60 6090 90

150150180

0

LONGITUDE

Meridianode referência

120 120

Oeste(-)

Leste(+)

30 30

60 60

30 30

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Geografia – 23Jornal do Aluno | 1ª Série – ensino médio

1. Identifique as coordenadas geográficas dos pontos demarcados no mapa. Para tanto, observe atentamente as informações do quadro:

Coorde- nadas

Linhas de referência

Unidade de medida

Medida máxima

Medida mínima

Hemis- férios

Latitude Equador Graus 90 0 Norte-Sul

Longitude Greenwich Graus 180 0 Leste-Oeste

1. Junte-se a alguns colegas para participar de uma caça ao tesouro. Para encontrá-lo, vocês deverão seguir as seguintes pistas:

Pistas Latitude Longitude

Local do naufrágio 2°N 5°L

Local onde os piratas aportaram em Terra

10°N 5°L

Local até onde os piratas caminharam

20°N 20°L

O tesouro foi enterrado em um paralelo que dista 25° Norte de onde os piratas aportaram. Em que coordenadas encontra-se o tesouro? Use o quadriculado abaixo para responder.

a) Em sua opinião, e de acordo com o texto, qual a finalidade do mapa ela-borado por Fyodor?

b) Qual a hipótese mais provável para explicar a surpresa do Tsar ao pergun-tar ao filho sobre os traços em forma de serpente encontrados no mapa?

c) Em qual parte do texto destaca-se a importância do estudo da cartografia? Justifique sua resposta.

2. De acordo com a Geometria, uma esfera corresponde a uma forma geométrica com superfície curva contínua com pontos eqüidistantes do centro. Consideran-do tal definição, e após observar a figura a seguir, responda o que se pede:

a) Por que não podemos afirmar que a Terra possui formato esférico?

b) Que nome se dá para o formato da Terra e quais elementos devem ser considerados para justificar o seu formato?

Tema 2: Instrumentos da cartografia

Aula 2

90°

90°

30°

30°

60°

60°

180° 180°150° 150°120° 120°90° 90°60° 30° 30°0° 60°

N

S

LO

B Oceano Atlântico SulA Porção nordeste do Brasil

C Encontro do Equador e Greenwich

D Sul da África

A

B

C

D

Ponto Latitude Longitude

A

B

C

D

IBGE. Atlas geográfico escolar. Rio de Janeiro: IBGE, 2002, p. 38.

Aula 3

Aula 4

1. Leia o texto abaixo e responda às questões a seguir:

Tsar: Filho meu? O que escre-ves? O que é isto?

Fyodor: Um mapa de Moscou; nosso reino verdadeiro do princí-pio ao fim. Veja, papai, aqui está Moscou. Aqui, Novgorod, ali, As-trakan. Lá se encontra o mar, aqui está o bosque virgem de Perm, e mais longe a Sibéria.

Tsar: E o que é isto? Estes traços em forma de serpente?

Fyodor: É o Volga.Tsar: Magnífico! O delicioso

fruto da aprendizagem! Numa úni-ca imagem, como se fosse visto das nuvens todo o nosso domínio: suas fronteiras, cidades e rios.

PUSHKIN, Alexander. Boris Godunov.

Imagem retirada do site: http://visibleearth.nasa.gov/view_rec.php?id=3823

superficie terrestre

geóide

b

a

elipsóide

IBGE. Atlas geográfico escolar. Rio de Janeiro: IBGE, 2002, p.15.

4550 40 35 30 25 20 15 10 5 0º 5 10 15 20 25 30 35 40 45 50 5545

45

45

45

45

45

45

45

45

45

45

45

45

45

45

45

45

45

45

45

45

454035302520151050º5

10152025303540455055

Alex

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Page 3: 1a jornaldoaluno geografia

24 – Geografia Jornal do Aluno | 1ª Série – ensino médio

Aula 5

1. Observe as imagens abaixo e leia o texto. Em seguida, responda às questões.

A Terra vista do espaço

Able

stoc

k

Globo: a Terra

Ajay

Sin

gh/S

XC.H

U

A Terra no plano

Alex

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exão

Edi

toria

l

Olhar os mapas pode ser esclarecedor. Olhar para eles de ângulos novos pode ser mais esclarecedor ainda. Mas, se você quer libertar a sua mente de todas as idéias preconceituosas e preconcebidas que os planisférios tendem a produzir, provavelmente só terá um remédio: arranje um globo – e mantenha-o sempre rodando.

The Economist, 14 jan. 1985.

a) Por que o autor do texto afirma que todos os planisférios tendem a difundir

idéias preconceituosas ou preconcebidas?b) Observando as imagens, aponte vantagens e desvantagens de se observar a

Terra por meio do globo terrestre ou a partir do planisfério do mundo político.

Aula 6

1. Observe o mapa abaixo. Sabendo-se que ele apresenta uma escala numérica de 1:12.000.000, qual a distância real entre os pontos A e B?

N

S

LO

A

B

2. Observe os mapas a seguir e responda:

Salvador

Alagoinhas

Valença

IlhéusItabuna

Itapetinga

Senhor doBonfim

Jacobina

Itaperaba

Feirade

Santana

Santo Atôniode Jesus

Juazeiro

Irecê

Barreiras

Xique-Xique

BrumadoJequie

Vitória daConquista

MINAS GERAIS

BAHIA

OCEANOATLÂNTICO

PIAUÍPERNAMBUCO

ALAGOAS

SERGIPE

Capital

RodoviaOutras cidades

N

S

LO

Escala pequena: 1:12.000.000

Rodovia

Capital

Cidade

Perímetro urbano

Dias D’Ávila

Camaçari

VeraCruz

Itaparica

São Gonçalodos Campos

Cachoeira

Cruz das Almas

São Sebastiãodo Passo

Santo Amaro

SimõesFilho

SALVADOR

Lauro deFreitas

OCEANOATLÂNTICO

BAÍA DE TODOSOS SANTOS

N

S

LO

Escala média: 1: 1.000.000

Escala grande: 1:10.000

a) Em qual das escalas é possível ter maior detalhamento da cidade de Salvador? Justifique sua resposta.

b) Suponha que você tenha que elaborar um roteiro turístico para a cidade de Salvador. Qual escala seria mais apropriada? Justifique a sua resposta.

c) Agora, suponha que você necessite destacar os acessos rodoviários a Salvador. Qual das escalas lhe parece mais apropriada? Justifique sua resposta.

Aula 7

1. Observe atentamente o mapa e responda:

Bacia do rio AraguaiaBacia Amazônica

Bacia do Atlântico SulBacia do rio PrataBacia do rio São Francisco

N

S

LO

IBGE. Atlas geográfico escolar. Rio de Janeiro: IBGE, 2002, p.108.

a) Qual título você daria para esse mapa? Justifique sua resposta.b) A partir da leitura da legenda, elabore uma síntese das informações contidas

no mapa.c) A escala utilizada neste mapa é grande, média, ou pequena? Justifique sua resposta.

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Geografia – 25Jornal do Aluno | 1ª Série – ensino médio

Tema 3: Projeções cartográficasAula 8

Projeção cilíndrica

PLANISFÉRIO DE MERCATOR

PLANISFÉRIO DE PETERS

1. Os dois planisférios acima resultam de uma projeção cilíndrica, porém apresentam for-matos bem diferentes. O Planisfério de Mercator, considerado “eurocêntrico”, correspon-de a uma visão de mundo do século XVI, enquanto o de Peters, da década de 1970, representa outra forma de ver o mundo. Observe atentamente os dois e responda:

a) Que diferença você observa entre eles? b) Elabore uma hipótese que explique o fato de o Brasil, que possui uma área

de mais de 8 milhões de km², aparecer na Projeção de Mercator menor que a Groenlândia, que possui um pouco mais de 2 milhões de km².

Alex

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o / C

onex

ão E

dito

rial

Aula 9

1. Observe a imagem e responda:

Por que a projeção • azimutal eqüidistante pode ser considerada como a típica projeção geopolítica?

Sidnei

AMÉRICADO SUL

AMÉRICADO NORTE

ÁSIA

ANTÁRTICA

Nairobi

Polo Sul

Toronto

DelhiHongKong

BuenosAires

OCEANO MERIDIONAL

OC

EANO

PACÍFICO

OCEANO ATLÂNTICO

EUROPA

OCEANO ÍNDICO

AUST

RÁLI

A

2. Leia as pistas abaixo e complete as palavras cruzadas:

a) Projeção em forma de cone b) Entre o Norte e o Oeste c) Entre o Norte e o Leste d) Círculos paralelos ao Equador e) A Terra projetada no plano f) O mesmo que Meridional g) O mesmo que Setentrional h) Tudo o que a vista alcança i) O mesmo que Oeste j) O mesmo que hemisfério boreal k) O mesmo que Leste l) Linhas imaginárias para localização m) Diz-se das terras abaixo do nível

do mar n) Autor de projeção cilíndrica

equivalente o) O ângulo reto da latitude em graus

p) Forma de relevo na qual a sedimentação é maior do que a erosão

q) Cada hora corresponde a 15 graus r) Entre o Sul e o Leste s) Representa a Terra em miniatura t) A cor da Terra vista do céu u) Medida em graus que tem como

referência o Equador v) Medida em graus que tem como

referência o meridiano de Greenwich w) Forma de relevo mais elevada,

na qual a erosão é maior do que a sedimentação

x) Localização entre o Sul e o Oeste y) Projeção em forma de cilindro z) Autor de projeção cilíndrica

conforme o texto

b

cd

a

ef g

hi

j

kl

nmprq

t

x

z

y

uv

s

w

o

BLOCO DE NOTAS

Page 5: 1a jornaldoaluno geografia

26 – Geografia Jornal do Aluno | 1ª Série – ensino médio

2. Observe o gráfico e responda:

Tema 4 – Atividades de leitura de gráfico e tabelas

Funcex – Fundação Centro de Estudos do Comércio Exterior. Boletim do comércio exterior. Ano X, nº 3, mar. 2006.

a) Sabendo-se que a balança comercial resulta da diferença entre importações e exportações, de acordo com o gráfico, em que período o Brasil apresentou superávit?

b) E em que período o Brasil apresentou déficit da balança comercial?

Aulas 10 e 11

1. Observe o gráfico e responda:

Aula 12

O climograma corresponde a um gráfico com duas variáveis: temperatura e pluvio-sidade, relativas a uma região ou localidade, no decorrer de um ano. Observe, abaixo, um exemplo de climograma.

Jan. Fev. Mar. Abr. Maio Jun. Jul. Ago. Set. Out. Nov. Dez.

Temperatura média em ºC

28 28 26 25 22 19 19 22 23 26 29 30

Índice pluviométrico médio em mm

2.500 2.500 2.000 15.000 800 800 600 600 800 1.500 2.000 25.000

J F M A M J J A S O N D

30ºC mm

60

25 50

20 40

15 30

10 20

5 10

0 0

Participação do Brasil no comércio mundial – 1967-2005 (%)

1,4

1,3

1,2

1,1

1,0

0,9

0,8

0,767 70 73 76 79 82 85 88 91 94 97 2000 2003

Exportações brasileiras e importações mundiais – Taxas de crescimento em 12 meses (%)

Exp. BrasilImp. Mundo

4035302520151050

-5-10

dez.

00

mar

.ju

n.se

t.de

z. 0

1m

ar.

jun.

set.

dez.

02

mar

.ju

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t.de

z. 0

3m

ar.

jun.

set.

dez.

04

mar

.ju

n.se

t.de

z. 0

5

a) Em que período o Brasil apresentou maior participação no comércio mundial?

b) Na década de 1970, durante o período do chamado “milagre brasileiro”, o país contraiu inúmeros empréstimos, gerando forte endividamento externo. Qual a relação que se pode estabelecer entre esse fato e o comportamento do gráfico na década seguinte?

Funcex – Fundação Centro de Estudos do Comércio Exterior. Boletim do comércio exterior. Ano X, nº 3, mar. 2006.

1. Observe os dados da tabela e construa, no quadriculado, o climograma corres-pondente, sabendo que com as colunas representamos os índices pluviométricos médios e com a linha, o comportamento médio da temperatura de dado lugar.

BLOCO DE NOTAS