14 - agrupamentofernandotavora.edu.pt...-8 de julho para os alunos 4º e 6º anos que venham a ter...

Agr upam ent o de Esco la s

F e r n a n d o T á v o r a

2014

2015

PLANO CURRICULAR

PLANO ANUAL DE ATIVIDADES

PAA 2014/2015 - 1/178

Introdução

O Plano Anual de Atividades é um documento de planeamento, que define em função do

projeto educativo, os objetivos, as formas de organização e de programação das atividades,

identificando os recursos envolvidos para a sua prossecução.

É da articulação entre o Projeto Educativo do Agrupamento, o Regulamento Interno e o Plano

Anual de Atividades que se orienta a vida das Escolas do Agrupamento com a comunidade educativa.

O Plano de Atividades apresenta-se como um instrumento de orientação e de ação para que

sejamos capazes de construir o próprio clima de eficácia, organização e empenhamento, por forma a

que os agentes da comunidade educativa se envolvam no desígnio comum: reduzir o insucesso

escolar e aumentar a qualidade das aprendizagens.

É também importante, enquadrar os diferentes projetos do agrupamento, nas metas em que

todos estamos vinculados nomeadamente no quadro do Plano de Melhoria TEIP e no compromisso

assumido na celebração do Contrato de Autonomia. Todos temos a responsabilidade de cumprir com

qualidade o serviço público de educação que prestamos à comunidade social.

Recolhidas as propostas e pareceres dos diversos departamentos e estruturas da

comunidade educativa, o PAA foi concluído mantendo-se, todavia, o seu caráter dinâmico e aberto. O

documento mereceu a apreciação positiva com a aprovação em reunião do Conselho Pedagógico,

que posteriormente, será submetido para homologação ao Conselho Geral do Agrupamento.

Finalmente, destaco do Projeto Educativo do nosso Agrupamento, as ideias e as dimensões

que sustentam os três eixos de toda a ação pedagógica e docente:

Missão: Desenvolver, no Agrupamento de Escolas, boas práticas pedagógicas, de educação

e de ensino-aprendizagem com rigor, responsabilidade e ética profissional, com elevado sentido de

serviço público. Procurar dar respostas educativas aos anseios da comunidade educativa, através de

ofertas curriculares de educação e formação alternativas e de qualidade, envolvendo os parceiros

sociais.

Visão: O Agrupamento de Escolas Fernando Távora ambiciona ser uma referência de serviço

público de educação e formação, pela qualidade e inovação desenvolvida nas diversas áreas da sua

missão, assente num corpo docente, de técnicos e de funcionários motivados e com elevado espírito

colaborativo, com base num exercício de uma gestão dos recursos humanos, técnicos e financeiros

eficazes.

Valores: Queremos ser uma Escola viva e ativa, que promova uma cultura inclusiva onde

todos façam parte, em liberdade e respeito pela diversidade de todos os membros da comunidade

educativa, e que contribua para a autonomia dos jovens em formação, adquirindo e assimilando os

valores imprescindíveis para o exercício da cidadania como:

- o conhecimento e a competência;

- o trabalho e o esforço;

- a disciplina e o cumprimento;

- a responsabilidade e o profissionalismo;

-a cultura e a criatividade;

- a tolerância e o respeito;

- a justiça e equidade;

- a solidariedade e amizade;

- a democracia e o humanismo. O Diretor

José Armindo Pinto Pinheiro

PAA 2014/2015 - 2/178

Plano de melhoria TEIP

Contextualização

Com a atual conjuntura económica, a situação agrava-se de dia para dia, sendo cada

vez mais os problemas de pobreza provocados por longos períodos de desemprego, de um

ou mais elementos do agregado familiar.

Muitas das crianças e jovens que frequentam hoje as escolas do nosso Agrupamento

encontram-se em situação social desprotegida pela insuficiência de suporte familiar,

económico, social e cultural. Neste contexto as expectativas destes em relação à escola têm

sido baixas. Em algumas circunstâncias as baixas expectativas dos alunos são

corroboradas pelas dos próprios pais que não acompanham a vida escolar dos seus filhos.

De alguma forma verifica-se um distanciamento entre a cultura escolar e a cultura

dominante no meio social de origem das famílias que também não reconhecem a escola

como meio para melhorar as suas condições de vida. Apesar da heterogeneidade da

população e do contraste de aglomerados habitacionais, a sua maioria pode caracterizar-se

como económica e socialmente desfavorecida, com elevados índices de exclusão do

mercado de trabalho, de exclusão social, resultando acentuados níveis de risco de exclusão

do sistema educativo de crianças e jovens em idade escolar.

Entre a população do território educativo do Agrupamento de Escolas Fernando

Távora, parte das famílias dos alunos apresenta traços tendencialmente precipitantes para o

insucesso escolar e educativo:

a) Famílias numerosas e apertadas em habitações exíguas, elevada percentagem de

famílias monoparentais e de crianças entregues a avós debilitados.

b) Desemprego de longa duração, trabalho desqualificado, baixo nível de rendimentos

com predisposição para aceitar trabalho em quaisquer condições (sem contrato de

trabalho, sem desconto para a Segurança Social…).

c) Baixos rendimentos familiares, dificuldades em gerir o orçamento familiar e em

cumprir os contratos sociais.

d) Nível baixo de escolaridade e de literacias dos pais, com implicações na

possibilidade de participação social e de exercício de cidadania e com limites à

participação na atividade económica e integração no mercado de trabalho.

e) Vulnerabilidade dos jovens à exclusão social e surgimento de comportamentos

desviantes.

f) Desmotivação para o estudo e para o trabalho, desistência e abandono precoce da

escolaridade por parte dos jovens.

Do levantamento e análise efetuados selecionamos os principais problemas:

Insucesso escolar, sobretudo nos resultados intermédios e nas disciplinas de

Língua Portuguesa, Inglês e Matemática

Abandono, risco de abandono e absentismo escolar

Indisciplina

Fraca participação dos pais/encarregados de educação na vida escolar dos seus educandos.

PAA 2014/2015 - 3/178

Pontos Críticos

Eixo 1 – Apoio à melhoria das aprendizagens

1.º Insucesso escolar, principalmente nas disciplinas de Matemática, Português e Inglês.

2.º Diferencial entre a avaliação interna e a avaliação externa, ao nível dos 2º e 3º ciclos.

Eixo 2 – Prevenção do abandono, absentismo e indisciplina

1.º Elevada taxa de absentismo, principalmente nos alunos de etnia cigana.

Eixo 3 – Relação Escola – Famílias – Comunidade e Parcerias

1.º Fraca participação dos pais / encarregados de educação na vida escolar dos seus

educandos

PAA 2014/2015 - 4/178

Calendário do ano letivo 2014/2015

Períodos letivos

Períodos Início Termo

1.ºPeríodo 12 de setembro/2014 16 de dezembro de 2014

2.ºPeríodo 05 de Janeiro/2015 20 de março de 2015

3.ºPeríodo 07 de abril/2015

-05 de junho – 9ºano;

-Entre 05 e 12 de junho – 6ºanos;

-12 de junho para 1º,2º,3º,4º,5º,7ºe 8ºanos;

- 03 de julho - Pré-escolar;

-8 de julho para os alunos 4º e 6º anos que

venham a ter acompanhamento

extraordinário.

Interrupções letivas

1º Período (Natal) 17 de Dezembro de 2014 a 2 de Janeiro de 2015

2º Período (Carnaval) 16 a 18 de fevereiro de 2015

3º Período (Páscoa) 23 de março a 06 de abril de 2015

Reuniões de avaliação

Periódicas Intercalares – (datas previsíveis)

1º Período 17, 18 e 19 de dez./2014 20 de out. a 7 de nov./2014

2º Período 23, 24 e 25 de

março/2015 19 de jan. a 06 de fev./2015

3º Período

15, 16 e 17 de

junho/2015.

6º e 9ºanos até 15 de

junho.

20 a 30 de abril de 2014

Testes de Diagnóstico – setembro/2014

Testes Intermédios – 8º e 9ºanos – abril e maio 2015

Exames Nacionais – 4º,6º e 9º anos – maio/junho 2015

Educação Pré-escolar – 194 dias letivos

Ensino Básico - 1º, 2º e 3ºciclos – 165 dias letivos

PAA 2014/2015 - 5/178

Calendário de provas finais dos 1.ºe 2.º ciclos do ensino básico

1ªFase 2ªFase

Hora

2ªfeira

18 de maio

3ªfeira

19 de maio

4ªfeira

20 de maio

5ªfeira

21 de maio

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Português

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1ºCiclo

Matemática

(42)

2ºCiclo

Matemática

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Calendário de provas finais do 3.º ciclo do ensino básico

1ª Chamada 2ª Chamada

Hora 2ª feira

15 de junho

4ªfeira

17 de junho

6ªfeira

19 de junho

3ªfeira

23 de junho

5ªfeira

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Português

(91)

3ºCiclo

Matemática

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3ºCiclo

PLNM

(93) (94)

PAA 2014/2015 - 6/178

População escolar

Escola / Alunos EB2/3

F.Távora

EB1

Motelo

EB1/JI

Nª Srª da

Conceição

EB1/JI

Caneiros

EB1/JI

Pencelo Total

Jardins-Infância 34 31 09 74

1º Ciclo

1º Ano 21 17 16 12 66

2º Ano 35 18 11 08 72

3º Ano 15 17 09 09 50

4º Ano 38 23 15 10 86

Total 109 75 51 39 274

2º Ciclo 5º Ano 069 069

6º Ano 106 106

3º Ciclo

Vocacional

7º Ano 078 078

8º Ano 076 076

9º Ano 083 083

1 Turma 020 020

PIEF 2 Turmas 025 025

T O T A L 457 0 0 0 0 805

PAA 2014/2015 - 7/178

Plano de melhoria TEIP 2014/2015

Metas Gerais Intermédias

As metas gerais definidas para o ano letivo 2014/15 devem ser consideradas como intermédias tendo em conta que irão ser enquadradas num plano de melhoria plurianual. Neste caso, as metas gerais intermédias constituem-se como valores desejáveis a atingir no final do 1.º ano do plano plurianual. Para cada Unidade Orgânica, aquando da negociação do plano plurianual, até ao final de 2014, serão estabelecidas as restantes metas, intermédias e finais.

No ano letivo 2014/15, as metas gerais serão consideradas atingidas/superadas com sucesso, se a classificação final, ou seja, a média das classificações alcançadas em cada domínio, for:

- UO TEIP que aderiram ao Programa antes do início do ano letivo 2012/13

superior a 0,5 pontos (arredondada às décimas)

- UO TEIP que aderiram ao Programa após o início do ano letivo 2012/13

superior a 0,3 pontos (arredondada às décimas)

Classificação por domínio:

Domínio 1 Avaliação Externa

É atribuído 1 ponto por cada prova em que a escola TEIP alcançar sucesso

PAA 2014/2015 - 8/178

Domínio 2 Avaliação Interna

É atribuído 1 ponto por cada ciclo (incluindo o secundário) em que a escola TEIP alcançar sucesso

Domínio 3 Interrupção Precoce do Percurso Escolar,

IPPE

É atribuído 1 ponto por cada ciclo (2.º Ciclo, 3.º Ciclo ou Secundário) em que a escola TEIP alcançar ou superar a meta contratualizada

Domínio 4 Indisciplina

A Classificação Final é igual à média das classificações alcançadas nos vários domínios

PAA 2014/2015 - 9/178

Origem interna à Unidade Orgânica, UO (a identificação dos pontos fortes e dos pontos fracos é particularmente importante para que a UO rentabilize o que tem de positivo e reduza os seus pontos fracos, através da aplicação de um plano de melhoria)

Forças / Pontos Fortes (atributos da UO que ajudam a alcançar os seus objetivos - tudo o que é de origem interna, ou seja, a UO tem o controlo e o poder de

os mudar, e ajudam a UO a atingir as suas metas)

Fraquezas / Pontos Fracos (atributos da UO que prejudicam o cumprimento dos seus objetivos - têm origem interna, ou seja, a UO tem o controlo e o poder de os mudar, mas

dificultam a consecução das metas)

S1 Estabilidade do corpo docente W1 Articulação entre ciclos

S2 Empenho e dinamismo do corpo docente e técnicos operacionais W2 Resultados académicos do 2.º e do 3.º ciclos

S3 Técnicas do GAAF W3 Absentismo e risco de abandono escolar dos alunos de etnia cigana

S4 Serviço de Psicologia e Orientação W4

Origem externa à UO (a análise externa permite a identificação do que pode constituir constrangimento (ameaça) à implementação de determinada estratégia e o que pode constituir um apoio (oportunidade) para alcançar os objetivos

delineados para a UO)

Oportunidades (condições ou possibilidades externas à UO que poderão favorecer o cumprimento dos seus

objetivos - a UO não tem o controlo e não as pode mudar, mas deve rentabilizá-las para a consecução das suas metas. É uma oportunidade comum a todos e aconteceria mesmo se a

UO não existisse)

Ameaças / Constrangimentos (condições ou possibilidades externas à UO que poderão ameaçar o cumprimento dos seus objetivos - a UO não tem o controlo e não as pode mudar. Caso a UO não as tenha em conta, dificultam a consecução

das metas. É uma ameaça comum e aconteceria mesmo se a UO não existisse)

O1 Parcerias T1 Fraca participação dos pais na vida escolar dos alunos

O2 Associações de Pais e Encarregados de Educação T2 Baixas aspirações académicas dos alunos, que se traduz em pouco empenho nas atividades académicas

O3 T3 Ambiente socioeconómico e cultural desfavorável

O4 T4 Diferencial entre os resultados da avaliação interna e da avaliação externa

PAA 2014/2015 - 10/178

Identificação dos Problemas

Enunciar os principais problemas aos quais se procura dar resposta com este plano de melhoria, hierarquizando-os por ordem decrescente de importância.

1 Insucesso escolar, principalmente nas disciplinas de Matemática, Português e Inglês.

2 Diferencial entre a avaliação interna e a avaliação externa, ao nível dos 2.º e 3.º ciclos

3 Elevada taxa de absentismo, principalmente nos alunos de etnia cigana

4 Fraca participação dos pais/encarregados de educação na vida escolar dos seus educandos

PAA 2014/2015 - 11/178

PLANO DE MELHORIA 2013 / 14

ALTERAÇÕES AO PLANO DE MELHORIA - Indicar as Alterações às Ações e/ou Novas Ações estruturantes, devidamente enquadradas no Projeto Educativo, com ou sem a necessidade de recursos adicionais fornecidos pelo Programa TEIP a vigorar até à aprovação do plano plurianual

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A avaliação do Projeto é um processo em que devem participar todos os intervenientes na sua implementação e tem como objetivo recolher os dados necessários, de modo a introduzir-se as correções/alterações, no sentido de alcançar a eficácia ,grau em que se

Comunidade educativa

3

Elevada taxa de absentismo,

principalmente nos alunos de etnia cigana

2.

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Esta ação é composta por um conjunto de atividades que visam diminuir e prevenir o absentismo/ abandono escolar e promover um ambiente favorável ao sucesso educativo, envolvendo as famílias. A escola deve ser inclusiva e integradora. A inclusão escolar é um processo de

Alunos em abandono/risco de abandono escolar; Alunos com problemas disciplinares da E.B. 2,3 Num total previsto de 100 alunos Alunos das EB1/JI

Criar um clima favorável ao sucesso educativo

Relatório dos formadores.

Mediadora Cultural(35h), Professores Tutores- grupo indefinido num total de 12h),Psicólogo5h

Relatório do Mediador

4

Fraca participação dos pais/encarregados de educação na vida escolar

dos seus educandos

Prevenir o Risco de Abandono escolar

Aferição e análise da evolução (ao longo de cada período escolar) das taxas de abandono e

Taxa de interrupção precoce do percurso escolar - 0,39%

Manter a taxa de interrupção do percurso escolar - 0,39%

PAA 2014/2015 - 12/178

adequação da escola para que todos os alunos possam receber uma educação de qualidade, independentemente da raça, etnia, género, situação socioeconómica, deficiências, etc.

risco de abandono escolar;

Relatório dos formadores.

Aferição e análise (ao longo de cada período escolar) das taxas de absentismo escolar;

Taxa de absentismo no 1.º ciclo -1,37%; taxa de absentismo no 2.º e 3.º ciclos -7,32%

Reduzir a taxa de absentismo escolar no 1.º ciclo para 1%; reduzir a taxa de absentismo escolar para 7% nos 2.º e 3.º ciclos.

Diminuir o nº de ocorrências disciplinares

Recolha de dados e análise do nº de ocorrências, de participações e processos disciplinares (ao longo de cada período escolar);

N.º de ocorrências disciplinares - 105

Reduzir o número de ocorrências disciplinares para 90.

Relatório do Mediador

2

2.

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Cid

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ão

Esta ação é composta por um conjunto de atividades que visam diminuir e prevenir o absentismo/ abandono escolar e promover um ambiente favorável ao sucesso educativo, envolvendo as famílias. A escola deve ser inlusiva e

Alunos em abandono/risco de abandono escolar; Alunos com problemas disciplinares da E.B. 2,3 Num total previsto de 100 alunos Alunos das EB1/JI

1

Insucesso escolar,

principalmente nas disciplinas de Matemática,

Português e Inglês.

1.

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Esta ação é composta por atividades de diferenciação pedagógica: Assessoria e apoio individualizado que contribuam para o desenvolvimento de competências ao nível da expressão oral e escrita no

Alunos do 2.º e 3.º ciclos

Melhorar os resultados escolares e promover a qualidade do sucesso na disciplina de Inglês

Resultados na disciplina de Inglês, análise evolutiva

5ºano- 15,63%; 6º ano-20%; 7ºano- 27,5%; 8ºano- 36,47% ; 9ºano -5,2% (dados do insucesso)

5ºano- 13%; 6º ano-16%; 7ºano- 25%; 8ºano- 35% ; 9ºano -5,2% (dados do insucesso)

N.º de Planos de Apoio Personalizado implementados

PAA 2014/2015 - 13/178

intregradora. A inclusão escolar é

domínio da Língua Portuguesa e Língua Inglesa, promovendo não só o sucesso mas, também, a qualidade do mesmo. Esta ação é composta por atividades de diferenciação pedagógica: Assessoria e apoio individualizado que contribuam para o desenvolvimento de competências ao nível da expressão oral e escrita no domínio da Língua Portuguesa e Língua Inglesa, promovendo não só o sucesso mas, também, a qualidade do mesmo.

Diminuir a discrepância entre avaliação interna e externa na disciplina de Português

Resultados das Provas Finais de Português do 6.º e 9.º anos

35,21% de níveis 1 e 2 Prova Final 6º ano; (não dispomos de dados relativos ao 9º ano)

35,21% de níveis 1 e 2 Prova Final 6º ano; (não dispomos de dados relativos ao 9º ano)

Melhorar os resultados escolares e promover a qualidade do sucesso na disciplina de Português

Resultados na disciplina de Português, análise evolutiva

5ºano- 20,83%; 6º ano-18,75%; 7ºano- 16,25%; 8ºano- 23,5% ; 9ºano -8,3% (dados do insucesso)

5ºano- 20%; 6º ano-18%; 7ºano- 16%; 8ºano- 23% ; 9ºano -8,3% (dados do insucesso)


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Esta ação é composta por atividades de diferenciação pedagógica: Assessoria e apoio individualizado que contribuam para o desenvolvimento de competências ao nível da expressão oral e escrita no domínio da Língua Portuguesa e Língua Inglesa, promovendo nã

Alunos do 2.º e 3.º ciclos

1

Insucesso escolar,



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Esta ação é composta por atividades lúdico didáticas e de diferenciação pedagógica e reforço que visam motivar os alunos para a aprendizagem e aquisição de saberes e competências em matemática, promovendo não só o sucesso mas, também, a qualidade do mesmo.

Alunos do 1º, 2.º e 3.º ciclos

Melhorar os resultados escolares e promover a qualidade do sucesso na disciplina de Matemática

Resultados na disciplina de Matemática, análise evolutiva

5ºano-25%; 6º ano-37,5%; 7ºano- 35%; 8ºano- 37,65% ; 9ºano -41,67% (dados do insucesso)

5ºano-24%; 6º ano-37%; 7ºano- 34%; 8ºano- 37,65% ; 9ºano -41,67% (dados do insucesso)

docente do grupo 500 (horário completo), docentes das turmas sinalizadas


Diminuir a discrepância entre avaliação interna e externa à disciplina de Matemática

Resultados anuais das Provas Finais

54,79% de níveis 1 e 2 Prova Final 6º ano; (ainda não dispomos de dados do 9ºano)

54% de níveis 1 e 2 Prova Final 6º ano; (ainda não dispomos de dados do

PAA 2014/2015 - 14/178

9ºano)

Promover e desenvolver o espírito científico, melhorar os resultados escolares e promover a qualidade do sucesso na disciplina de Físico-Química

Registo de frequência de alunos na Oficina de Ciências e Ecomatemátic

85,7% alunos inscritos (frequência na Oficina de Ciências); 58% alunos inscritos(frequência na Ecomatemática)

85,7% alunos inscritos (frequência na Oficina de Ciências);58% alunos inscritos (frequência na Ecomatemática)

Resultados na disciplina de Ciências Físico-Químicas, análise evolutiva

7.º ano - 23,75% ; 8ºano - 15,29% ; 9ºano -35,42% (dados do insucesso )

7.º ano - 23,75% ; 8ºano - 15,29% ; 9ºano -35,42% (dados do insucesso )

Relatório dos responsáveis pela Oficina de Ciências e Ecomatemática

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Esta ação é composta por atividades lúdico didáticas e de diferenciação pedagógica e reforço que visam motivar os alunos para a aprendizagem e aquisição de saberes e competências em matemática, promovendo não só o sucesso mas,

Alunos do 1.º, 2.º e 3.º ciclos

1

Insucesso escolar,



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Não se trata da criação de mais turmas, mas sim em assessoria pedagógica, implementar um projeto potenciador de aquisição de competências ao nível da Língua Portuguesa e de Matemática. Será seguida uma estratégia de

Turmas do 1º ciclo referenciadas

Motivar os alunos para a aprendizagem e aquisição de saberes e competências. Diminuir o insucesso escolar

Análise evolutiva dos resultados escolares dos alunos do 2º e 4º ano em Português e Matemática

2.º Ano: Português - 25,4% e Matemática - 23,81%; 4.º ano: Português -5,56% e Matemática-6,94%

2.º Ano: Português - 25% e Matemática - 23,81%; 4.º ano: Português - 5,56% e Matemática -6,94%

Docente do grupo 110(25h) , Coordenador da BE, Professores Titulares de Turma

Relatório trimestral

PAA 2014/2015 - 15/178

também, a qualidade do mesm

apoio de proximidade, adequando os processos de ensino-aprendizagem de forma a potenciar o sucesso escolar e educativo. A assessoria pedagógica nas turmas corporalizará uma das medidas à partida, mais eficiente e eficaz, face a ineficácia registada, de medidas e estratégicas já exploradas pelos respetivos professores titulares de turma e que não surtiram os efeitos desejáveis.

Dotar os alunos de competências leitoras (atividade Na Companhia de Um Livro)

Relatório dos responsáveis pela atividade e dos professores titulares de turma

Combater o défice de atenção/concentração através da leitura (atividade na Companhia de um Livro)

Relatório dos responsáveis pela atividade e dos professores titulares de turma

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Não se trata da criação de mais turmas, mas sim em assessoria pedagógica, implementar um projeto potenciador de aquisição de competências ao nível da Língua Portuguesa e de Matemática. Será seguida uma estratégia de apoio de proximidade, adequando os proc

Turmas do 1º ciclo referenciadas

1

Insucesso escolar,



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Implementar novas estratégias e novas opções pedagógicas e apostar na diversidade de possibilidades de aprendizagem e formação, permitindo aprender em ritmos e contextos distintos, através de uma multiplicidade de métodos, pretendendo-se, com esta acção, dotar os docentes de ferramentas/meio

Pessoal Docente e Técnicos Operacionais

Motivar os docentes para a utilização de dispositivos de mediação didática tendo em vista a melhoria do processo ensino-aprendizagem

Relatórios dos formadores

formadores convidados

Sensibilizar os docentes para a adoção de práticas de diferenciação pedagógica no que diz respeito à planificação/avaliação das atividades

Relatórios dos formadores

PAA 2014/2015 - 16/178

s que visem melhorar a qualidade das suas práticas pedagógicas, promover a articulação entre ciclos, tendo em vista o sucesso dos alunos.

Definir estratégias de articulação ao nível dos três ciclos

Análise evolutiva da melhoria dos resultados escolares

Já considerados em ações anteriores

Já considerados em ações anteriores

PAA 2014/2015 - 17/178

Recursos adicionais - Recursos humanos

2014 / 15 Grupos de recrutamento

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Ação

Total de horários completos 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 1

Total de horas de crédito 0 0 0 0 0 0 11 0 11 0 0 0 0 12 34

Ser Cidadão

12 12 40 40

Ler É Saber ( apoios,assessorias a Português e Oficina de Escrita) 11 11 0 Conta Comigo ( assessorias e apoios a mat., Oficina de Ciências e Ecomatemática) 11 11 0

Turmas Despertar e Projeto na Companhia de um livro 25 25 0 Construir o Saber ( Formação de pessoal docente e não docente , Núcleo de Articulação Curricular) 0 0

PAA 2014/2015 - 18/178

Recursos adicionais - Recursos financeiros

Natureza das despesas

Total de despesas para 2014/15

(valores indicativos) Observações

4 540,00 €

Perito Externo 2 290,00 € O valor definitivo será fixado no início de setembro de 2014

Deslocações e estadas 250,00 €

Ações de sensibilização 2 000,00 € O valor definitivo será fixado em função da análise do plano de capacitação para 2014/15 e do relatório final 2013/14, no início de setembro de 2014

Reforço alimentar

0,00 €

N.º de alunos Custo de um

reforço (em €) N.º de reforços

por dia N.º total de dias

O valor definitivo será fixado no início de setembro de 2014

PAA 2014/2015 - 19/178

Metas do Contrato de Autonomia

No âmbito do desenvolvimento do regime jurídico de autonomia da escola, consagrada pelo Decreto-

Lei n.º 43/89, de 3 de fevereiro, e ao abrigo do Decreto-Lei n.º 75/2008, de 22 de abril, com a nova

redação que lhe foi dada pelo Decreto-lei n.º 137/2012, de 2 de julho, e pela Portaria n.º 265/2012, de 30

de agosto, e demais legislação aplicável, o Ministério de Educação e Ciência (MEC), através da Direção-

Geral de Estabelecimentos Escolares e o Agrupamento de Escolas Fernando Távora, celebram e acordam

entre si o presente Contrato de Autonomia.

Problemáticas

Do levantamento e análise efetuados pela equipa de autoavaliação foram selecionados como

principais problemas:

Insucesso escolar

Abandono/absentismo escolar

Indisciplina

Fraca participação dos pais/encarregados de educação na vida escolar dos seus

educandos

O insucesso escolar apresenta-se como um problema geral, enquanto o abandono e o absentismo

se definem como problemas potenciados pela realidade local, tendo uma maior incidência nos alunos de

etnia cigana.

A evolução destes problemas constata-se quer pelo contexto onde as escolas se inserem, quer pelos

recursos disponíveis não terem sido suficientes para a resolução dos mesmos.

Estratégias

No sentido de combater os problemas detetados, foram implementados projetos e ações de

intervenção que reúnem um conjunto de intenções e uma coesão de princípios orientadores que

pretendem dar resposta às necessidades urgentes de um Agrupamento de Escolas que possui os

constrangimentos já explicitados.

Os projetos serão a continuação de práticas e de iniciativas implementadas e desenvolvidas pelo

Agrupamento aquando no enquadramento no Projeto TEIP, atualmente na fase III, conduzindo ao seu

reforço e otimização.

Os objetivos inerentes aos projetos em desenvolvimento são:

Motivar os alunos para a aprendizagem e aquisição de saberes e competências

Proporcionar a igualdade de oportunidades;

Melhorar a qualidade das práticas pedagógicas;

Criar um clima favorável ao sucesso educativo;

Prevenir o abandono/risco de abandono;

Aumentar o envolvimento dos pais/encarregados de educação na vida escolar dos seus

educandos;

Foram indicadas as seguintes áreas de melhoria:

os resultados escolares na avaliação externa;

a criação de mecanismos de monitorização do percurso dos alunos de forma a analisar a

evolução da taxa de empregabilidade dos seus cursos;

o reforço e consolidação da articulação curricular e sequencialidade pedagógica;

PAA 2014/2015 - 20/178

a generalização do acompanhamento e supervisão da prática letiva em sala de aula,

enquanto processo de melhoria da qualidade do ensino e de desenvolvimento profissional

dos docentes;

a definição de metas e objetivos mensuráveis para avaliar a eficácia do trabalho

desenvolvido pelas estruturas intermédias.

Avaliação interna

A equipa de autoavaliação efetua, regularmente, a avaliação e monitorização de todas as

atividades, projetos e resultados académicos, bem como a auscultação da comunidade,

através de questionários e inquéritos, sobre assuntos diretamente relacionados com a vida

do Agrupamento, com o objetivo de melhorar e, ou atenuar problemas existentes.

Dos resultados obtidos, são elaborados relatórios minuciosos, que são dados a conhecer ao

Conselho Geral, ao Conselho Pedagógico, para além de estarem disponíveis para consulta

na página do Agrupamento.

A equipa de autoavaliação integra representantes de todos os setores da comunidade

educativa. Ouvido o grupo de focagem, são selecionadas as áreas prioritárias a avaliar em

cada ano letivo. Seguidamente, a equipa constrói os referenciais, devidamente alicerçados

na investigação, assim como os instrumentos de recolha de dados. Paralelamente, a equipa

efetua a monitorização das ações consagradas no projeto TEIP, nomeadamente os

resultados escolares, período a período, e a monitorização das ocorrências disciplinares.

Além do tratamento quantitativo dos dados obtidos na avaliação, período a período, os

grupos disciplinares apresentam uma cuidadosa reflexão sobre os resultados obtidos,

apontando estratégias de melhoria.

Para este ano letivo, o ponto de partida é o seguinte:

Taxa de interrupção precoce do percurso escolar - 2,73%;

Taxa de absentismo no 1.º ciclo - 0,3%; taxa de absentismo no 2.º e 3.ºciclos - 4,2%;

N.º de ocorrências disciplinares – 105;

Taxas de insucesso na disciplina de Inglês: 5ºano- 14,5%; 6º ano-19,5%; 7ºano- 29,2%;

8ºano- 13,1%; 9ºano -49,5%;

Provas Finais de Português: 50,68% de níveis 1 e 2 Prova Final 6º ano; 64,04% de níveis 1

e 2 Prova Final 9º ano;

Taxas de insucesso na disciplina de Português: 5ºano- 23,7%; 6º ano-21,8%; 7ºano- 29,2%;

8ºano- 14,3%; 9ºano -29,7%;

Taxas de insucesso na disciplina de Matemática: 5ºano-31,6%; 6º ano-33,3%; 7ºano-

35,8%; 8ºano- 45,2%; 9ºano -54,5%;

Provas Finais de Matemática: 47,95% de níveis 1 e 2 Prova Final 6º ano; 71,91% de níveis

1 e 2 Prova Final 9º ano;

Taxas de insucesso na disciplina de Físico-química: 7.º ano - 20,8%; 8ºano - 16,7%; 9ºano -

21,8%;

Taxas de insucesso no 2.º Ano: Português - 13,2% e Matemática - 13,5%;

Taxas de insucesso no 4.º ano: Português -5,1% e Matemática-3,2%.

PAA 2014/2015 - 21/178

Objetivos Gerais e Operacionais

Os objetivos gerais:

1) A qualidade do percurso educativo e dos resultados escolares dos alunos, na avaliação

externa e interna;

2) A transição da escola para a vida ativa;

3) A redução do abandono e insucesso escolares dos alunos;

4) A intervenção da escola como agente educativo e cultural central na vida das comunidades em

que se insere.

Os objetivos operacionais:

- Diminuir a taxa de abandono escolar precoce para 2,5%;

- Diminuir o número de ocorrências disciplinares para 90;

- Manter a taxa de absentismo no 1.º ciclo em 0,3% e melhorar a taxa de absentismo nos 2.º e

3.º ciclos para 3,5%;

- Diminuir a taxa de insucesso na disciplina de Inglês para 13% no 5ºano, 16% no 6º ano, 25%

no 7ºano, 13,1% no 8ºano e 30% no 9ºano;

- Provas Finais de Português: 40% de níveis inferiores a 3 no 6.º ano e 50% no 9.º ano;

- Diminuir a taxa de insucesso na disciplina de Matemática para 30% no 5ºano, 32% no 6º ano,

34% no 7ºano, 44% no 8ºano e 50% no 9ºano;

- Diminuir a taxa de insucesso na disciplina de Português para 21% no 5ºano, 20% no 6º ano,

27% no 7ºano, 13% no 8ºano e 27% no 9ºano;

- Provas Finais de Matemática: 40% de níveis inferiores a 3 no 6.º ano e 60% no 9.º ano;

- Diminuir a taxa de insucesso na disciplina de Físico-química para 20% no 7.º ano, 16% no

8ºano e 20% no 9ºano;

- Diminuir a taxa de insucesso a Português no 2.º ano para 13%;

- Diminuir a taxa de insucesso a Matemática no 2.º ano para 13%;

- Diminuir a taxa de insucesso a Português no 4.º ano para 5%;

- Diminuir a taxa de insucesso a Matemática no 4.º ano para 3,2%.

Plano de ação estratégica O plano de ação estratégica deve concretizar-se utilizando os recursos disponíveis na

Escola/Agrupamento bem como aqueles que decorram da celebração do Contrato de Autonomia e no

respeito pela legislação aplicável. Tendo em vista a concretização dos objetivos previstos, será

desenvolvido o plano estratégico com as seguintes ações:

Projetos/atividades Estratégias Recursos/

Intervenientes Calendarização

Monitorização e

avaliação – Equipa

de Autoavaliação

- Promoção de encontros de partilha

semanais para apresentação e

discussão de propostas a apresentar

à direção;

- Monitorização das ações previstas no

projeto TEIPIII;

- Coordenadores das

Ações TEIPIII

- Coordenadora dos

DT

- Coordenadora do

projeto T.E.I.P.

- Perito externo

Ao longo do ano

letivo

PAA 2014/2015 - 22/178

Assessorias e

apoios pedagógicos

à disciplina de

Português

- Apoio, em sala de aula, ao

grupo/turma, com vista à remediação

das dificuldades em tempo útil.

- Apoio, em pequeno grupo, a alunos

com mais dificuldades.

- Docentes dos grupos

200, 210, 220 e 300

- 1 docente do grupo

110 e 1 do grupo de

recrutamento 220, se

e enquanto elegíveis

e financiáveis pelo

POPH

Ao longo do ano

letivo

Assessorias e

apoios pedagógicos

à disciplina de

Matemática

- Apoio, em sala de aula, ao

grupo/turma, com vista à remediação

das dificuldades em tempo útil.

- Apoio, em pequeno grupo, a alunos

com mais dificuldades.

- Docentes dos grupos

230 e 500

- 1 docente do grupo

de recrutamento 230,

se e enquanto

elegíveis e

financiáveis pelo

POPH

Ao longo do ano

letivo

Tutorias - Prevenção de problemas

comportamentais;

- Equipa

multidisciplinar do

GAAF

- Professores tutores

Ao longo do ano

letivo

Orientação Escolar

e Profissional

- Reflexão acerca dos aspetos

psicológicos, económicos e sociais

que influenciam a escolha;

- Informar sobre as profissões;

- Possibilitar um autoconhecimento

relacionado com a escolha.

- SPO Ao longo do ano

letivo

Gabinete de Apoio

ao Aluno e À

Família

- Avaliação e intervenção psicológica;

- Diagnóstico e encaminhamento de

alunos sinalizados para a rede social

local, CPCJ e especialidades

médicas;

- Educação parental;

- Consultadoria a professores;

- Melhor avaliação do contexto social,

económico e habitacional das

famílias;

- Trabalho de articulação direta com

famílias beneficiárias do Rendimento

Social de Inserção;

- Trabalho de articulação direta com os

serviços de ação social, os quais se

encontram sobrelotados com o

aumento das dificuldades económicas

das famílias;

- Solicitar apoios económicos pontuais;

- Prevenção direta, junto das famílias

de etnia cigana.

- Técnico de mediação

escolar

- Equipa

Multidisciplinar do

GAAF

Ao longo do ano

letivo

Reforço da imagem

do Agrupamento

- Mobilização de parcerias;

- Reforço de redes de comunicação

com a comunidade local;

- Reforço da oferta formativa.

- Toda a comunidade

educativa

Ao longo do ano

letivo

PAA 2014/2015 - 23/178

Educação para a

Cidadania

- Atividade letiva de 45 min semanais

para os alunos na área da cidadania,

em todos os níveis de ensino (1º, 2º e

3º ciclo).

- Professores titulares

de turma/ Diretores

de Turma

Ao longo do ano

letivo

Núcleo de

Articulação

Curricular

- Promoção da articulação curricular

horizontal e vertical;

- Definição do perfil do aluno médio do

Agrupamento;

- Análise e seleção de estratégias com

vista à superação dos pontos fracos

encontrados no perfil do aluno médio.

- Equipa de docentes

- Perito externo

Ao longo do ano

letivo

Projeto O.R.T.A.

- Requalificar e valorizar uma parte do

espaço externo da escola, mediante a

construção de uma horta solidária e

comunitária;

- Fomentar uma consciência solidária

unificadora, assente na valorização

dos recursos naturais como um bem

comum e garante de uma vida mais

sustentável

- Direção do

Agrupamento

- Docentes,

- Instituições locais,

- Autarquia,

Ao longo do ano

letivo

Projeto Escolas

Promotoras de

Saúde

Elaboração/reformulação do projeto de

Promoção da Educação para a Saúde,

priorizando os temas:

Educação ambiental

Educação sexual

Educação alimentar

Higiene e saúde

Realização de sessões de

formação/informação dirigidas à

Comunidade Escolar e Educativa;

Criação do Gabinete de Apoio ao

Aluno;

Promoção da prática desportiva em

diferentes contextos;

Divulgação das ações desenvolvidas e

a desenvolver à Comunidade.

- Coordenador do PES

- Diretores de Turma

- Docentes e

N/Docentes

- Famílias

- Unidade Saúde de

Guimarães

Ao longo do ano

letivo

Ecomatemática

Desenvolver destrezas de cálculo

mental através da realização de

atividades lúdicas;

Desenvolver competências de

resolução de problemas, raciocínio e

comunicação matemática através do

jogo;

Pesquisa de biografias sobre

matemáticos célebres.

- Professores

- Alunos

Ao longo do ano

letivo

Jornal Escolar

Educar para a cidadania.

Promover o sucesso educativo.

Contribuir para o desenvolvimento

social e cultural dos alunos

- Professores

- Biblioteca

- Comunidade de

Educativa

- Corpo discente

Ao longo do ano

letivo

PAA 2014/2015 - 24/178

Recolha de óleos

alimentares usados

Educar para uma cidadania ativa e

interveniente.

Contribuir para o desenvolvimento

económico, social e cultural da

comunidade educativa.

- Corpo docente

- Corpo Discente

- Corpo não docente

- Encarregados de

Educação

Ao longo do ano

letivo

Desporto Escolar

Implementação do Desporto Escolar

como instrumento de inclusão e de

promoção do sucesso escolar,

privilegiando alunos com maior risco

de insucesso escolar, através de:

Apoio a atividades desportivas

internas;

Apoio à preparação dos grupos equipa

para competição e suas deslocações

para atividades externas;

Criação de parcerias entre o desporto

escolar e outros agentes desportivos.

- Coordenador do

Desporto Escolar,

- Docentes de

Educação Física

- Outros Docentes

Ao longo do ano

letivo

Parlamento dos

Jovens

Diálogo e colaboração entre a Escola

e as entidades representativas do

meio social envolvente;

Debates

Palestras com políticos

- Docentes

- Alunos

- Pessoal não docente

- Entidades

representativas do

meio social

envolvente

- Assembleia da

República

Ao longo do ano

letivo

Formação do

pessoal docente e

não docente

Definição de prioridades formativas

para pessoal docente e não docente,

de acordo com os objetivos definidos

no Projeto Educativo e os interesses

dos grupos;

Elaboração do Plano de Formação;

Articulação com o Centro de

Formação Francisco de Holanda, com

vista à implementação do Plano de

Formação;

- Conselho

Pedagógico

- Centro de Formação

Ao longo do ano

letivo

Plano de Prevenção

e Emergência e

Segurança

Fomentar uma cultura de segurança

Educar para a cidadania

- Diretor de

Instalações

- Comunidade Escolar

- Câmara Municipal

- Bombeiros

Voluntários de

Guimarães

Ao longo do ano

letivo

PAA 2014/2015 - 25/178

P L A N O A N U A L D E A T I V I D A D E S

ÍNDICE

2014

/ 20

15

1 Sumário de Atividades do 1ºPeríodo

27


30


33

4 Sumário de Atividades a desenvolver ao longo do ano letivo

35

5 Plano Anual de Atividades do Agrupamento 37

5 . 1 P l a n o A n u a l d e A t i v i d a d e s d o P r é - e s c o l a r e 1 º C i c l o

38

5 . 2 P l a n o A n u a l d e A t i v i d a d e s d a E s c o l a E B 2 , 3 d e F e r n a n d o T á v o r a 54

5 . 3 A t i v i d a d e s d e E n r i q u e c i m e n t o C u r r i c u l a r 172

6 O r ç a m e n t o p a r a o P l a n o A n u a l d e A t i v i d a d e s 177

PAA 2014/2015 - 26/178


2014

/ 20

15




4 Sumário de Atividades a desenvolver ao longo do ano letivo

PAA 2014/2015 - 27/178

1º

Período

EB 2,3 de Fernando Távora E B 1 M o t e l o EB 1 / J. I. N. Sr.ª Conceição E B 1 / J . I . C a n e i r o s E B 1 / J . I . P e n s e l o

Receção aos alunos Receção aos alunos Receção aos alunos Receção aos alunos 12

SE

TE

MB

RO

Semana da Alimentação 16

OU

TU

BR

O

Eco-aula 23

Visita de Estudo ao "World of

Discoveries" e "Sé Catedral

do Porto"

Dia Mundial da terceira

idade 28

Halloween 31

Mês das Bibliotecas

Escolares

Pesquisa sobre a Lenda de

S. Martinho

O Dia de S. Martinho

Rastreio visual

Magusto Magusto Magusto Magusto 11

NO

VE

MB

RO

Festas Nicolinas Festas Nicolinas Festas Nicolinas Festas Nicolinas 27

PAA 2014/2015 - 28/178

1º

Período


Visita de estudo à Fábrica

Viarco; Museu do Papel e

terra dos sonhos (S.João da

Madeira e Vila da Feira

4

Comemoração do “Dia

Mundial da Luta contra a

SIDA"

1

DE

ZE

MB

RO

Dia da pessoa com

deficiência 3

Elaboração de postais de

Natal; elaboração de postais

de S. Valentim; Jogos

lúdicos, interativos na

internet ao longo do ano.

9

Festa de Natal Festa de Natal Festa de Natal Festa de Natal 12

-Comemoração do Natal

-Jogos de Computador em

rede

-Christmas

16

Torneio de Basquetebol 18

PAA 2014/2015 - 29/178

1º

Período


Natal-decoração dos

espaços escolares

Dizer não às aproximações

abusivas Rastreio Visual Rastreio Visual Rastreio Visual Rastreio Visual

DA

TA

A

DE

FIN

IR

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ES

A

DE

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AO

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NG

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RÍO

DO

PAA 2014/2015 - 30/178

2º

Período


Corta-mato escolar 16

JAN

EIR

O

-Postais de S. Valentim

-St. Valentines 14

FE

VE

RE

IRO

Torneio de Andebol 17

-Visita de estudo ao Museu

da Agricultura de Fermentões

-Carnaval

Torneio de Voleibol 3

MA

RÇ

O -Visita de estudo ao Porto -

Museu dos Descobrimentos

-Ida ao Teatro "As Aventuras

de Ulisses"

10

Ida ao teatro 19

PAA 2014/2015 - 31/178

2º

Período


-Torneio de Futebol

-Atuação da Tuna do

Agrupamento Fernando

Távora

-Dia do Patrono e Um dia na

escola

-Jogo do 24 Avançado

-Supertmatik

-Jogos de Computador em

rede

-“Laboratório aberto”

-Comemoração do Dia

Mundial da Árvore - Feira de

Plantas

-Campeonato "Quem quer

ser cientista?"

-Karaoke 2015

-Primavera/Dia da árvore

-Dia do Patrono


-Dia do Patrono


-Dia do Patrono


-Dia do Patrono 20

-Semana da Leitura

-Feira do Livro

-Semana da Leitura (16 a

20 de março)


20 de março)


20 de março)


20 de março)

PAA 2014/2015 - 32/178

2º

Período


-Spelling

-Tradições Carnavalescas

nos Países de língua oficial

portuguesa

-Participação nas Olimpíadas

de Química Júnior

-Rastreio Oral

-Espelho Mágico – Imagem

corporal

-Prevenção do Bullying

-A colheita de afetos

-Visita ao Museu de

Agricultura de

Fermentões

-Carnaval

-Dia da Família


-Visita ao Museu de

Agricultura de

Fermentões

-Carnaval

-Dia da Família


-Visita ao Museu de

Agricultura de

Fermentões

-Carnaval

-Dia da Família


-Visita ao Museu de

Agricultura de

Fermentões

-Carnaval

-Dia da Família DA

TA

A D

EF

INIR

-Das ideias aos atos: de

graúdos para miúdos

-Anima a tua História

-Projeto Multimédia

-Saída quinzenal a

Guimarães

AT

IVID

AD

ES

A

DE

SE

NV

OL

VE

R

AO

LO

NG

O D

O

PE

RÍO

DO

PAA 2014/2015 - 33/178

3º

Período


Visita de estudo à Plataforma

das Artes

AB

RIL

Ida ao teatro 7

MA

IO

Comemoração da União

Europeia 9

Dia internacional da

família


família


família


família 15

Comemoração do “Dia

Mundial sem tabaco”. 31

-Visita de estudo às Ruínas

de "Bracara Augusta" e

Guimarães Medieval

-Visita de estudo (local a

definir)

-Visita de estudo a Lisboa

Olimpíadas da História e

Geografia de Portugal

Jogos lúdicos na internet Dia Mundial da Criança Dia Mundial da Criança Dia Mundial da Criança Dia Mundial da Criança 1

JUN

HO

Festa de Encerramento Festa de Encerramento Festa de Encerramento Festa de Encerramento 12

PAA 2014/2015 - 34/178

3º

Período


Palestra sobre “Luz e Visão”

-Semana

cultural/Desportiva

-Festa de Encerramento

do ano letivo

-Semana

cultural/Desportiva


do ano letivo

-Semana

cultural/Desportiva


do ano letivo

-Semana

cultural/Desportiva


do ano letivo

DA

TA

A

DE

FIN

IR

-Das ideias aos atos: de

graúdos para miúdos

-Anima a tua História

-Projeto Multimédia

-Saída quinzenal a

Guimarães

AT

IVID

AD

ES

A

DE

SE

NV

OL

VE

R

AO

LO

NG

O D

O

PE

RÍO

DO

PAA 2014/2015 - 35/178

E B 2 , 3 d e F e r n a n d o T á v o r a E B 1 M o t e l o EB 1 / J. I. N. Sr.ª Conceição E B 1 / J . I . C a n e i r o s E B 1 / J . I . P e n s e l o

A t i v i d a d e s a d e s e n v o l v e r a o l o n g o d o a n o l e t i v o

Encontros com... Projeto “Passe” Projeto “Passe” Projeto “Passe” Projeto “Passe”

Livros e companhia Lda. Higiene oral e

alimentação

Higiene oral e alimentação Higiene oral e alimentação

Na companhia dos livros...

Todos Junto podemos Ler – “A

Palavra (com)Vida-Ler, rir e

crescer sem barreiras...

Ações de sensibilização para

utilizadores

Clube de Jornalismo - Jornal digital

"O Távora"

Aprender na/com a BE

Comemoração de grandes

efemérides

Exposição de trabalhos

Desenvolver atividades da vida

diária( AVD)

PAA 2014/2015 - 36/178

E B 2 , 3 d e F e r n a n d o T á v o r a E B 1 M o t e l o EB 1 / J. I. N. Sr.ª Conceição E B 1 / J . I . C a n e i r o s E B 1 / J . I . P e n s e l o

A t i v i d a d e s a d e s e n v o l v e r a o l o n g o d o a n o l e t i v o

Ação de Formação/Oficina

Educação Inclusiva e Educação

Especial: planeamento,

organização e monitorização

Fóruns de leitura

Biblioteca de turma

“Projeto Eco-Escola: Reciclagem

dos Óleos Alimentares Usados”

Programa nacional de promoção

de saúde oral

PAA 2014/2015 - 37/178


2014

/ 20

15

5 P l a n o A n u a l d e A t i v i d a d e s d o A g r u p a m e n t o

5.1 Departamento Pré-Escolar e 1º Ciclo

5.2 E.B 2,3 Fernando Távora

5.2.1 Departamento de Matemática e Ciências Experimentais

5.2.2 Departamento de Ciências Sociais e Humanas

5.2.3 Departamento de Expressões

5.2.4 Departamento de Línguas

5.2.5 Departamento de Educação Especial

5.2.6 Biblioteca

5.2.7 Serviço de Psicologia e Orientação

5.2.8 Projeto Escolas Promotoras de Saúde

5.2.9 Centro de Recursos TIC (CRTIC)

5.2.10 Gabinete de Apoio ao Aluno e Família

5.3 Atividades de Enriquecimento Curricular (AECs)

PAA 2014/2015 - 38/178


2014

/ 20

15

5 P l a n o A n u a l d e A t i v i d a d e s d o A g r u p a m e n t o d e E s c o l a s F e r n a n d o T á v o r a

5.1

Plano Anual de Atividades do Departamento Pré-escolar e 1º Ciclo

A G R U P A M E N T O D E E S C O L A S F E R N A N D O T Á V O R A C ó d i g o 3 4 5 5 7 0

PAA 2014/2015 - 39/179

Rua de Lemos, FERMENTÕES, GUIMARÃES 4800-137 Email: [email protected] – TELEF. 253 559260 – FAX 253 557952

PAA 2014/2015 - 39/178

Ano letivo 2014 / 2015 a t i v i d a d e i n t e g r a d a n o p l a n o a n u a l d e a t i v i d a d e s

Eixo de intervenção 1 - Apoio à melhoria das aprendizagens

Nome da atividade Semana da alimentação

Período de realização 1.º Período Data de realização 16 de outubro 2014

Escola promotora EB1 / JI Caneiros Local de realização EB1/JI Caneiros

Destinatários Alunos Ciclos / turmas / anos envolvidos Pré-Escolar e 1º ciclo

Dinamizadores Pessoal docente e não docente Promotores EB1 de Motelo e EB1/JI de Caneiros Biblioteca Escolar

Estruturas / Serviços / Parceiros envolvidos

Farmácia Nunes de Sá Biblioteca Escolar

N.º previsto de participantes 90

Recursos Necessários

Alimentos material de desgaste; material multimédia

Estimativa de Custos 100 euros

Metas Curriculares Metas do Agrupamento

Articular com as outras disciplinas curriculares; Fomentar relações interpessoais; Consciencializar os alunos dos benefícios de uma alimentação saudável; Promover bons hábitos alimentares;

Melhorar os resultados da avaliação interna

Objetivos Estratégias

Consciencializar os alunos dos benefícios de uma alimentação saudável; Promover bons hábitos alimentares; Combater a obesidade e outras doenças relacionadas com a alimentação pouco cuidada.

Atividades alusivas ao tema.

Avaliação

Articulação

Concretização de Objetivos

Envolvimento dos Intervenientes

Apreciação dos Destinatários

Avaliação Global


PAA 2014/2015 - 40/179


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Eixo de intervenção 3 - Relação escola-família-comunidade e parcerias

Nome da atividade Dia Mundial da terceira idade


Escola promotora EB1 / JI Caneiros Local de realização Centro de dia

Destinatários Comunidade escolar Ciclos / turmas / anos envolvidos Pré-Escolar e 1º ciclo

Dinamizadores Pessoal docente e não docente Promotores ´Pessoal docente


Centro de dia da Casa do Povo de Fermentões



Material de desgaste Estimativa de Custos 50 euros


Criar um clima favorável ao sucesso educativo; Promover o diálogo na instituição e com a comunidade; Respeitar os idosos; Articular com as outras disciplinas curriculares;


Fomentar relações interpessoais; Demonstrar atitudes de respeito, de solidariedade e de compreensão pelo idoso

Visita ao Centro de Dia da Casa do Povo de Fermentões, Exploração e reflexão do tema através de atividades nas várias áreas de expressão.

Avaliação

Articulação




Avaliação Global


PAA 2014/2015 - 41/179


PAA 2014/2015 - 41/178



Nome da atividade Festas Nicolinas

Período de realização 1.º Período Data de realização 27 de novembro 2014

Escola promotora EB1 / JI Caneiros Local de realização EB1/JI de Caneiros

Destinatários Alunos, Professores, Comunidade escolar, Pais / E.E, Assistentes Operacionais, Alunos com NEE

Ciclos / turmas / anos envolvidos Pré escolar e 1º ciclo

Dinamizadores EB1/JI de Caneiros Promotores Pessoal docente


Comunidade educativa N.º previsto de participantes 400


capas de estudante; carro de bois; canas; maçãs; bombos; pinheiro; charrete; canas; prendas



Identificar e valorizar o património histórico e cultural;


Reconhecer os laços de pertença a uma comunidade valorizando a sua cultura; Estabelecer relações com os pares e com a comunidade.

Concentração na EB1/JI de Caneiros; Desfile pelas ruas de Caneiros de todos os alunos e professores do agrupamento acompanhados por bombos; leitura do pergão; troca de prendas por maçazinhas aos alunos que se encontram nas varandas decoradas com capas e camélias; regresso à EB1/JI de Caneiros para plantação de um pinheiro no espaço escolar.

Avaliação

Articulação




Avaliação Global


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PAA 2014/2015 - 42/178



Nome da atividade Nicolinas


Escola promotora JI Local de realização circuito pelas ruas ruas adjacentes à EB!/JI de Caneiros

Destinatários Comunidade escolar Ciclos / turmas / anos envolvidos pré escolar e 1ºciclo

Dinamizadores Docentes do pré-escolar Promotores docentes dos Jardins de Infância


Pais,AAELG,comunidade,PSP,Câmara Municipal

N.º previsto de participantes


material de desgaste,carros de bois,capas nicolinas,pinheiro,lanças,etc.

Estimativa de Custos 450 €


Conhecer costumes e tradições da terra Escrever textos (pregão)

Reduzir a taxa de absentismo escolar, Melhorar os resultados da avaliação interna


Reconhecer os laços de pertença a uma comunidade valorizando a sua cultura Articular com as diferentes disciplinas curriculares Envolver a comunidade

Números relacionados com as Festas Nicolinas

Avaliação

Articulação




Avaliação Global


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Nome da atividade Festa de Natal

Período de realização 1.º Período Data de realização de dezembro 2014

Escola promotora EB 1 / JI Local de realização escolas 1ºciclo e JI

Destinatários Comunidade escolar Ciclos / turmas / anos envolvidos todos os alunos pré/1ºciclo

Dinamizadores docentes e monitores das CAF's Promotores Associação de Pais e Docentes


Associação de Pais,Junta de Freguesia



material de desgaste e produtos alimentares



Manter a tradição de usos e costumes Fomentar os valores de partilha e solidariedade

Reduzir a taxa de absentismo escolar


Articular com outras disciplinas Fomentar uma cultura de proximidade entre a escola e familia

Danças,teatro,poemas,trabalhos de expressão plástica.......jantar de Natal

Avaliação

Articulação




Avaliação Global


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Nome da atividade Primavera/Dia da árvore

Período de realização 2.º Período Data de realização 20 de março 2015

Escola promotora EB 1 / JI Local de realização EB1/JI de Caneiros

Destinatários Alunos Ciclos / turmas / anos envolvidos Alunos do 1º ciclo e pré escolar

Dinamizadores Pessoal docente e não docente Promotores Pessoal docente




material de desgaste Estimativa de Custos 60 euros


Criar um clima favorável ao sucesso educativo; Criar uma cultura de proximidade entre a escola e a família; Articular com as outras disciplinas curriculares;



Fomentar relações interpessoais; Consciencializar os alunos para a preservação da natureza; Debater temas da atualidade relacionada com a poluição e animais em vias de extinção; Desenvolver a criatividade nas diferentes formas e expressão;

Com o objetivo de dar sentido à articulação com outras disciplinas, haverá leitura de textos e histórias relacionadas com tema. Haverá ainda a possibilidade de visionar outras histórias e textos com recurso ao projetor que serão depois debatidas em grupo e recontadas ou ilustradas. Serão feitos diferentes trabalhos de expressão plástica para decorar os espaços envolventes da escola, observação direta da natureza e observação do processo de germinação de algumas plantas, em contexto de sala de aula.

Avaliação

Articulação




Avaliação Global


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PAA 2014/2015 - 45/178

Ano letivo

2014 / 2015 a t i v i d a d e i n t e g r a d a n o p l a n o a n u a l d e a t i v i d a d e s

Eixo de intervenção 2 - Prevenção do abandono, absentismo e indisciplina

Nome da atividade Dia do Patrono

Período de realização 2.º Período

Data de realização 20 de março 2015

Escola promotora EB 23 Fernando Távora Local de realização EB2,3 Fernando Távora

Destinatários Alunos Ciclos / turmas / anos envolvidos alunos do 4º ano

Dinamizadores Docentes Promotores Departamentos

Estruturas / Serviços /

Parceiros envolvidos N.º previsto de participantes 55

Recursos

Necessários transporte TUG's Estimativa de Custos 100 €


Reduzir a taxa de absentismo escolar, Melhorar os resultados da avaliação

interna, Melhorar os resultados da avaliação externa


Promover a transição para/adaptação dos alunos a uma nova

realidade escolar ( do 4º-5ºano e pré-escolar-1ºano)

Conhecer a escola relativamente ao espaço físico

Visita à EB2,3 Fernando Távora dos alunos do 4º ano

Visita à Escola EB1 dos alunos do pré-escolar

Avaliação

Articulação




Avaliação Global


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PAA 2014/2015 - 46/178

Ano letivo



Nome da atividade Semana da Leitura (16 a 20 de março)


Data de realização de março 2015

Escola promotora EB 1 / JI Local de realização Estabelecimentos de Ensino do 1º

Ciclo e Pré-escolar do Agrupamento

Destinatários Alunos Ciclos / turmas / anos envolvidos todos os alunos pré/1ºciclo

Dinamizadores Bibliotecária do Agrupamento Promotores Biblioteca escolar


Parceiros envolvidos BE's do Agrupamento N.º previsto de participantes 339

Recursos

Necessários

material de desgaste,material

multimédia Estimativa de Custos 150 €


Desenvolver a criatividade na produção de textos

Desenvolver o gosto pela leitura

Reduzir a taxa de absentismo escolar, Melhorar os resultados da avaliação

interna, Melhorar os resultados da avaliação externa


Contribuir para um ambiente de trabalho onde todos se sintam

impelidos a participar

Promover o diálogo na instituição e o exterior

Sarau de poesia

Leitura de textos inter e entre turmas

Café com poesia

..........

Avaliação

Articulação




Avaliação Global


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PAA 2014/2015 - 47/178

Ano letivo



Nome da atividade Dia da Família


Data de realização de 2015

Escola promotora EB 1 / JI Local de realização EB1/JI de Penselo


Dinamizadores Docentes da EB1/JI de Penselo Promotores docentes


Parceiros envolvidos N.º previsto de participantes 70

Recursos

Necessários material de desgaste Estimativa de Custos 150 €




Criar uma cultura de proximidade entre a escdola e a família

Valorizar a importância da Família a definir

Avaliação

Articulação




Avaliação Global


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Ano letivo



Nome da atividade Carnaval


Data de realização de

Escola promotora EB 1 / JI Local de realização EB2,3 Fernando Távora

Destinatários Alunos, Comunidade escolar Ciclos / turmas / anos envolvidos Todos os alunos

Dinamizadores Todas os docentes do Agrupamento Promotores Docentes


Parceiros envolvidos

Casa do Povo de Fermentões, Pré-

escolar do Centro Paroquial de

Penselo e de Fermentões


Recursos

Necessários material de desgaste e transportes Estimativa de Custos 550 €


Desenvolver a criatividade , a imaginação e o sentido estético Reduzir a taxa de absentismo escolar


Preservar e valorizar e dar continuidade a tradições populares desfile de carnaval

baile carnavalesco

Avaliação

Articulação




Avaliação Global


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Ano letivo



Nome da atividade Visita ao Museu de Agricultura de Fermentões


Data de realização de 2015

Escola promotora EB 1 Local de realização Fermentões

Destinatários Alunos Ciclos / turmas / anos envolvidos 3º e 4º anos

Dinamizadores Docentes Promotores Docentes


Parceiros envolvidos Museu da Agricultura N.º previsto de participantes 45

Recursos

Necessários transporte TUG's Estimativa de Custos 180 €


Conhecer e valorizar o património local

Conhecer as atividades económicas


Conhecer e valorizar o património local

Promover e desenvolver o gosto pela descoberta Visita ao museu

Avaliação

Articulação




Avaliação Global


PAA 2014/2015 - 50/179


PAA 2014/2015 - 50/178

Ano letivo



Nome da atividade Dia Mundial da Criança


Data de realização 1 de junho 2015

Escola promotora Local de realização


Dinamizadores Associações de Pais das Escolas do

1ºciclo e pré-escolar e docentes Promotores Associação de Pais e Casa do Povo


Parceiros envolvidos Casa do Povo de Fermentões N.º previsto de participantes 339

Recursos

Necessários Estimativa de Custos Sem custos




Contribuir para a promoção de momentos de convívio,lazer e

cultura a definir por cada uma das associações de pais

Avaliação

Articulação




Avaliação Global


PAA 2014/2015 - 51/179


PAA 2014/2015 - 51/178

Ano letivo



Nome da atividade Semana cultural/Desportiva

Período de realização 3.º Período (última semana)

Data de realização

Escola promotora EB 1 / JI Local de realização Pavilhão, Centro Cultural e outros a

definir


Dinamizadores todos os docentes Promotores

docentes do 1ºciclo e dos Jardins e

Prof.Luisa Nogueira e Associação de

Pais


Parceiros envolvidos

Centro Cultural Vila

Flor,VSC,DFH,Tempo Livre N.º previsto de participantes 339

Recursos

Necessários vários Estimativa de Custos 500 €




Promover o convívio na comunidade escolar

Promover o gosto pela cultura e pelo desporto

Desenvolver o espírito crítico, a criatividade, o sentido moral e a

sensibilidade estética

Workshops

Visita de estudo

Jogos

Visita a exposições

Avaliação

Articulação




Avaliação Global


PAA 2014/2015 - 52/179


PAA 2014/2015 - 52/178

Ano letivo



Nome da atividade Festa de Encerramento do ano letivo


Data de realização Junho 2015



Dinamizadores Docentes e associações de pais Promotores docentes e associações de pais


Parceiros envolvidos N.º previsto de participantes

Recursos

Necessários

material de desgaste e produtos

alimentares Estimativa de Custos 750 €




Desenvolver o espírito crítico, a criatividade, o sentido moral e a

sensibilidade estética

Promover o convívio na comunidade escolar

Danças

Poesia

Dramatização

Entrega diplomas

Lanche

Avaliação

Articulação




Avaliação Global


PAA 2014/2015 - 53/179


PAA 2014/2015 - 53/178



Nome da atividade Higiene oral e alimentação

Período de realização Ao longo do ano Data de realização de

Escola promotora JI Local de realização nos jardins do agrupamento

Destinatários Alunos Ciclos / turmas / anos envolvidos todos os alunos dos 3 aos 5 anos

Dinamizadores Docentes do pré-escolar Promotores Centro de Saúde de Urgezes


Unidade Saúde Pública de Urgezes N.º previsto de participantes 50


material de desgaste Estimativa de Custos 150 €




Promover o consumo de alimentos saudáveis Manter hábitos de higiene e a consciência da sua contribuição para a produção da saúde

Escovagem diária dos dentes Atividades no âmbito do projeto " Passezinho" Confeção de algumas receitas culinárias Elaboração de power-points no âmbito desta temática

Avaliação

Articulação




Avaliação Global

PAA 2014/2015 - 54/178


2014

/ 20

15

5 . 2 P l a n o A n u a l d e A t i v i d a d e s d a E s c o l a E B 2 , 3 d e F e r n a n d o T á v o r a

5.2.1 Departamento de Matemática e Ciências Experimentais

5.2.2 Departamento de Ciências Sociais e Humanas

5.2.3 Departamento de Expressões

5.2.4 Departamento de Línguas

5.2.5 Departamento de Educação Especial

5.2.6 Biblioteca

5.2.7 Serviço de Psicologia e Orientação

5.2.8 Projeto Escolas Promotoras de Saúde

5.2.9 Centro de Recursos TIC (CRTIC)

5.2.10 Gabinete de Apoio ao Aluno e Família

PAA 2014/2015 - 55/178


2014

/ 20

15

. 5 . 2 P l a n o A n u a l d e A t i v i d a d e s d a E s c o l a E B 2 , 3 d e F e r n a n d o T á v o r a

5.2.1

Departamento de Matemática e Ciências Experimentais


PAA 2014/2015 - 56/179


PAA 2014/2015 - 56/178



Nome da atividade Comemoraçao do Dia Mundial da Alimentação


Escola promotora EB 23 Fernando Távora Local de realização Sala de aula

Destinatários Alunos, Comunidade escolar Ciclos / turmas / anos envolvidos 2.º e 3.º ciclos

Dinamizadores

Professores do grupo disciplinar de Ciências Naturais (2.º e 3.º ciclos); Projeto Escolas Promotoras de Saúde

Promotores Grupos disciplinares de Ciências Naturais (2.º e 3.º ciclos); projeto Escolas Promotoras de Saúde


Professores dos grupos disciplinares de Ciências Naturais (2.º e 3.º ciclos), alunos do 2.º e 3.º ciclos; projeto Escolas romotoras de Saúde



Material de desenho; fotocópias; fruta; tigelas; colheres



Compreender a importância de uma alimentação equilibrada e segura.



- Sensibilizar os elementos da comunidade educativa para a importância de uma alimentação saudável. - Fomentar bons hábitos alimentares.

- Divulgação/sensibilização em sala de aula do dia comemorativo. - Elaboração de cartazes.

Avaliação

Articulação




Avaliação Global


PAA 2014/2015 - 57/179


PAA 2014/2015 - 57/178



Nome da atividade Eco-aula


Escola promotora EB 23 Fernando Távora Local de realização EB 2, 3 Fernando Távora


Dinamizadores Resinorte; Professores de Ciências Naturais e Ciências Físico-químicas; Equipa do PES

Promotores Resinorte; Professores de Ciências Naturais e Ciências Físico-químicas; Equipa do PES


Resinorte; Professores de Ciências Naturais e Ciências Físico-químicas; Equipa do PES



Material fornecido pela resinorte; Sala do aluno; Projetor

Estimativa de Custos Sem custos


- Consciencializar a comunidade educativa para a importância da separação e tratamento dos resíduos sólidos urbanos.


- Sensibilizar os alunos para a importância da protecção ambiental. - Alertar os jovens para a problemática do tratamento dos resíduos sólidos urbanos.

Avaliação

Articulação




Avaliação Global


PAA 2014/2015 - 58/179


PAA 2014/2015 - 58/178



Nome da atividade Comemoração do Dia Mundial da Luta contra a SIDA

Período de realização 1.º Período Data de realização 1 de dezembro 2014


Destinatários Alunos, Professores, Comunidade escolar

Ciclos / turmas / anos envolvidos 2.º e 3.º ciclos

Dinamizadores Professores do grupo disciplinar de Ciências Naturais (3.º ciclo); projeto Escolas Promotoras de Saúde

Promotores Grupo disciplinar de Ciências Naturais (3.º ciclo); projeto Escolas Promotoras de Saúde


Grupo disciplinar de Ciências Naturais (3.º ciclo), alunos dos 2.º e 3.º ciclos; Comissão Nacional de luta contra a SIDA; comunidade educativa; projeto Escolas Promotoras de Saúde



Material diverso a fornecer pela Comissão Nacional de luta contra a SIDA



- Promover atitudes promotoras de saúde. Reduzir a taxa de absentismo escolar, Melhorar os resultados da avaliação interna


- Sensibilizar a comunidade escolar para esta problemática. - Promover estilos de vida saudáveis. - Conhecer a epidemiologia da SIDA.

- Divulgação em sala de aula do dia comemorativo. - Distribuição de materiais. -Exploração de folhetos informativos.

Avaliação

Articulação




Avaliação Global


PAA 2014/2015 - 59/179


PAA 2014/2015 - 59/178



Nome da atividade Jogos de Computador em rede


Escola promotora EB 23 Fernando Távora Local de realização Sala de Informática

Destinatários Alunos Ciclos / turmas / anos envolvidos 2.º e 3.º ciclos

Dinamizadores Grupo disciplinar de Informática Promotores Grupo disciplinar de Informática




Sala Estimativa de Custos Sem custos


- Utilização do computador e/ou de dispositivos eletrónicos similares em segurança; - Exploração de ambientes computacionais;

Reduzir a taxa de absentismo escolar, Reduzir o número de ocorrências disciplinares


Motivar os alunos para a utilização das TIC através dos jogos de computador em rede.

Disponibilizar a rede da escola para a organização de um torneio de um jogo de computador, fazendo com que os alunos se organizem em equipas e delineiem estratégias e táticas para se sobreporem aos adversários, utilizando as TIC.

Avaliação

Articulação




Avaliação Global


PAA 2014/2015 - 60/179


PAA 2014/2015 - 60/178


Eixo de intervenção

Nome da atividade Jogo do 24 Avançado



Destinatários Alunos Ciclos / turmas / anos envolvidos 3.º ciclo

Dinamizadores Professores do grupo de Matemática do 3.º ciclo

Promotores Professores do grupo de Matemática do 3.º ciclo


Professores do grupo de Matemática do 3.º ciclo



Salas, cartas do Jogo do 24 avançado, fotocópias, papel



- Desenvolver o cálculo mental; Melhorar os resultados da avaliação interna


- Combater o insucesso e o abandono escolar dos alunos; - Contribuir para a formação de cidadãos responsáveis, participantes e capazes de se fazer ouvir; - Contribuir para a criação de um ambiente de trabalho onde todos se sintam impelidos a participar;

- Inscrição dos alunos com os professores da disciplina; - Elaboração dos grupos; - Execução do Campeonato; - Distribuição de certificados de participação; - Distribuição de prémios aos melhores classificados.

Avaliação

Articulação




Avaliação Global


PAA 2014/2015 - 61/179


PAA 2014/2015 - 61/178


Eixo de intervenção

Nome da atividade Supertmatik




Dinamizadores Professores de Matemática do 3.º ciclo

Promotores Professores de Matemática do 3.º ciclo


Professores de Matemática do 3.º ciclo



Cartas, salas, fotocópias e papel Estimativa de Custos 3 €


-Desenvolver o cálculo mental; Melhorar os resultados da avaliação interna


- Combater o insucesso e o abandono escolar dos alunos; - Contribuir para a formação de cidadãos responsáveis, participantes e capazes de se fazer ouvir; - Contribuir para a criação de um ambiente de trabalho onde todos se sintam impelidos a participar;

- Inscrição dos alunos com o professor da disciplina; - Elaboração dos grupos e dos certificados; - Execução do jogo; - Distribuição dos certificados a todos os participantes; - Distribuição de prémios aos alunos vencedores.

Avaliação

Articulação




Avaliação Global


PAA 2014/2015 - 62/179


PAA 2014/2015 - 62/178



Nome da atividade Jogos de Computador em rede


Escola promotora EB 23 Fernando Távora Local de realização Sala de Informática


Dinamizadores Grupo disciplinar de Informática Promotores Grupo disciplinar de Informática




Sala Estimativa de Custos Sem custos


- Utilização do computador e/ou de dispositivos eletrónicos similares em segurança; - Exploração de ambientes computacionais;



Motivar os alunos para a utilização das TIC através dos jogos de computador em rede.

Proporcionar aos alunos o contacto com as TIC através de variados tipos de jogos didáticos através da rede de computadores e da Internet.

Avaliação

Articulação




Avaliação Global


PAA 2014/2015 - 63/179


PAA 2014/2015 - 63/178



Nome da atividade “Laboratório aberto”


Escola promotora EB 23 Fernando Távora Local de realização Sala CG1

Destinatários Alunos Ciclos / turmas / anos envolvidos 4.º ano, 2.º ciclo e 3.º ciclo

Dinamizadores Grupo disciplinar de Físico- Química Promotores Grupo disciplinar de Físico-Química


Grupo disciplinar de Físico-Química N.º previsto de participantes 522


Material de laboratório, protocolos de laboratório, reagentes, fotocópias



- Reconhecer a enorme variedade de materiais com diferentes propriedades e usos, assim como o papel da química na identificação e transformação desses materiais. - Compreender a classificação dos materiais em substâncias e misturas. - Caracterizar, qualitativa e quantitativamente, uma solução e preparar laboratorialmente, em segurança, soluções aquosas de uma dada concentração, em massa. - Reconhecer transformações físicas e químicas e concluir que as transformações de substâncias podem envolver absorção ou libertação de energia. - Reconhecer propriedades físicas e químicas das substâncias que as permitem distinguir e identificar. - Conhecer processos físicos de separação e aplicá-los na separação de componentes de misturas homogéneas e heterogéneas usando técnicas laboratoriais. - Reconhecer a natureza corpuscular da matéria e a diversidade de materiais através das unidades estruturais das suas substâncias; compreender o significado da simbologia química e da conservação da massa nas reações químicas. - Conhecer diferentes tipos de reações químicas, representando-as por equações químicas. - Compreender que as reações químicas ocorrem a velocidades diferentes, que é possível modificar e controlar. - Reconhecer a natureza corpuscular da matéria e a diversidade de materiais através das unidades estruturais das suas substâncias; compreender o significado da simbologia química e da conservação da massa nas reações químicas - Conhecer diferentes tipos de reações químicas, representando-as

Reduzir a taxa de absentismo escolar, Reduzir o número de ocorrências disciplinares, Melhorar os resultados da avaliação interna


PAA 2014/2015 - 64/179


PAA 2014/2015 - 64/178

por equações químicas. - Compreender que as reações químicas ocorrem a velocidades diferentes, que é possível modificar e controlar. - Reconhecer que o modelo atómico é uma representação dos átomos e compreender a sua relevância na descrição de moléculas e iões. - Compreender a organização da Tabela Periódica e a sua relação com a estrutura atómica e usar informação sobre alguns elementos para explicar certas propriedades físicas e químicas das respetivas substâncias elementares. - Compreender que a diversidade das substâncias resulta da combinação de átomos dos elementos químicos através de diferentes modelos de ligação: covalente, iónica e metálica.


- Fomentar o espírito crítico relativamente a certos fenómenos físico/químicos; - Consolidar e/ou ampliar conteúdos programáticos; - Incutir nos alunos o gosto pela experimentação; - Promover uma participação ativa, por parte dos alunos na preparação e realização das diversas atividades; - Proporcionar momentos de convívio entre aluno/aluno e aluno/professor.

Organização de material de laboratório e de reagentes. Alteração da disposição da sala CG1. Elaboração de protocolos experimentais.

Avaliação

Articulação




Avaliação Global


PAA 2014/2015 - 65/179


PAA 2014/2015 - 65/178



Nome da atividade Comemoração do Dia Mundial da Árvore - Feira de Plantas


Escola promotora EB 23 Fernando Távora Local de realização Sala de aula e átrio da escola

Destinatários

Alunos, Professores, Comunidade escolar, Pais / E.E, Assistentes Operacionais, Técnicos /Administrativos, Alunos com NEE

Ciclos / turmas / anos envolvidos 4.º ano; 2.º e 3.º ciclos

Dinamizadores Professores dos grupos disciplinares de Ciências Naturais (2.º e 3.º ciclos)

Promotores Grupos disciplinares de Ciências Naturais (2.º e 3.º ciclos)


Grupos disciplinares de Ciências Naturais (2.º e 3.º ciclos); Horto Plantas da Fonte; alunos do 4.º ano e dos 2.º e 3.º ciclos



Plantas, material para a colocação das plantas, fotocópias



- Explorar as dinâmicas de interação existentes entre os seres vivos.



- Sensibilizar os alunos para a importância da proteção ambiental. - Comemorar o Dia Mundial da Árvore.

- Divulgação em sala de aula do dia comemorativo. - Elaboração de cartazes. - Feira de plantas.

Avaliação

Articulação




Avaliação Global


PAA 2014/2015 - 66/179


PAA 2014/2015 - 66/178



Nome da atividade Campeonato "Quem quer ser cientista?"


Escola promotora EB 23 Fernando Távora Local de realização Sala CG2


Dinamizadores Grupo disciplinar de Matemática e Ciências Naturais (2.º ciclo)

Promotores Professores do grupo disciplinar de Matemática e Ciências Naturais (2.º ciclo)


Grupo disciplinar de Matemática e Ciências Naturais (2.º ciclo)



Computador; projetor multimédia; jogo em formato digital; folhas de registo das pontuações; fotocópias; certificados de participação; cartazes de divulgação



- Todas as desenvolvidas nas disciplinas de Matemática e de Ciências Naturais do 2.º ciclo.

Reduzir a taxa de absentismo escolar, Reduzir o número de ocorrências disciplinares, Melhorar os resultados da avaliação interna, Melhorar os resultados da avaliação externa


- Aplicar conhecimentos adquiridos nas disciplinas de Ciências Naturais e Matemática.

- Recolha de inscrições, por turma; - Elaboração das questões do jogo; - Elaboração das folhas de registo das respostas; - Elaboração dos certificados de participação; - Execução do jogo.

Avaliação

Articulação




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PAA 2014/2015 - 67/179


PAA 2014/2015 - 67/178



Nome da atividade Dia do Patrono e Um dia na escola


Escola promotora EB 23 Fernando Távora Local de realização Vários espaços da EB 2, 3 Fernando Távora

Destinatários Alunos, Comunidade escolar Ciclos / turmas / anos envolvidos 4.º ano, 2.º ciclo e 3.º ciclo

Dinamizadores Departamento de Matemática e Ciências Experimentais e Departamento de Expressões

Promotores Departamento de Matemática e Ciências Experimentais e Departamento de Expressões


Departamento de Matemática e Ciências Experimentais, Departamento de Expressões, professores do 4.º ano, coordenadores de estabelecimento



De acordo com as atividades a desenvolver – vários materiais



Das disciplinas envolvidas, em função das atividades a implementar



De acordo com as atividades a desenvolver De acordo com as atividades a desenvolver

Avaliação

Articulação




Avaliação Global


PAA 2014/2015 - 68/179


PAA 2014/2015 - 68/178


Eixo de intervenção 2 – Prevenção do abandono, absentismo e indisciplina

Nome da atividade Participação nas Olimpíadas de Química Júnior

Período de realização 2.º Período Data de realização

Escola promotora EB 23 Fernando Távora Local de realização Universidade do Minho

Destinatários Alunos Ciclos / turmas / anos envolvidos 3 alunos do 8.º/ 9.º anos





Transporte, fotocópias, almoço Estimativa de Custos 150 euros


- Reconhecer a enorme variedade de materiais com diferentes propriedades e usos, assim como o papel da química na identificação e transformação desses materiais. - Compreender a classificação dos materiais em substâncias e misturas. - Caracterizar, qualitativa e quantitativamente, uma solução e preparar laboratorialmente, em segurança, soluções aquosas de uma dada concentração, em massa. - Reconhecer transformações físicas e químicas e concluir que as transformações de substâncias podem envolver absorção ou libertação de energia. - Reconhecer propriedades físicas e químicas das substâncias que as permitem distinguir e identificar. - Conhecer processos físicos de separação e aplicá-los na separação de componentes de misturas homogéneas e heterogéneas usando técnicas laboratoriais. - Reconhecer a natureza corpuscular da matéria e a diversidade de materiais através das unidades estruturais das suas substâncias; compreender o significado da simbologia química e da conservação da massa nas reações químicas. - Conhecer diferentes tipos de reações químicas, representando-as por equações químicas. - Compreender que as reações químicas ocorrem a velocidades diferentes, que é possível modificar e controlar. - Reconhecer a natureza corpuscular da matéria e a diversidade de materiais através das unidades estruturais das suas substâncias; compreender o significado da simbologia química e da conservação da massa nas reações químicas - Conhecer diferentes tipos de reações químicas, representando-as



PAA 2014/2015 - 69/179


PAA 2014/2015 - 69/178

por equações químicas. - Compreender que as reações químicas ocorrem a velocidades diferentes, que é possível modificar e controlar. - Reconhecer que o modelo atómico é uma representação dos átomos e compreender a sua relevância na descrição de moléculas e iões. - Compreender a organização da Tabela Periódica e a sua relação com a estrutura atómica e usar informação sobre alguns elementos para explicar certas propriedades físicas e químicas das respetivas substâncias elementares. - Compreender que a diversidade das substâncias resulta da combinação de átomos dos elementos químicos através de diferentes modelos de ligação: covalente, iónica e metálica.


- Aplicar conhecimentos adquiridos ao longo do 3.º ciclo na disciplina de Ciências Físico-Químicas; - Dinamizar o estudo e ensino da Química nas Escolas Básicas; - Proporcionar a aproximação entre as Escolas Básicas e Universidades; - Despertar o interesse pela Química; - Divulgar a Química como ciência; - Cativar vocações para carreiras científico-tecnológicas entre os estudantes; - Promover o diálogo na instituição e com o exterior; - Incutir nos alunos o gosto pela experimentação; - Proporcionar momentos de convívio entre aluno/aluno e aluno/professor.

- Contacto telefónico e via email com a Universidade do Minho. - Organização do transporte e do almoço para os alunos.

Avaliação

Articulação




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PAA 2014/2015 - 70/179


PAA 2014/2015 - 70/178



Nome da atividade Comemoração do “Dia Mundial sem tabaco”.

Período de realização 3.º Período Data de realização 31 de maio 2015



Dinamizadores Professores dos Grupos disciplinares de Ciências Naturais; Equipa do PES

Promotores Professores dos Grupos disciplinares de Ciências Naturais; Equipa do PES


Professores dos Grupos disciplinares de Ciências Naturais; Equipa do PES



PowerPoint Estimativa de Custos Sem custos


- Realizar actividades promotoras de saúde, bem-estar e qualidade de vida. - Reduzir o número de adolescentes que iniciam o consumo de tabaco.



- Sensibilizar a comunidade educativa para as consequências do consumo de tabaco. - Desenvolver uma consciência crítica face aos riscos dos consumos (álcool, tabaco e drogas ilícitas).

Avaliação

Articulação




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PAA 2014/2015 - 71/179


PAA 2014/2015 - 71/178



Nome da atividade “Projecto Eco-Escola: Reciclagem dos Óleos Alimentares Usados”

Período de realização Ao longo do ano Data de realização de


Destinatários Alunos, Comunidade escolar, Pais / E.E

Ciclos / turmas / anos envolvidos 2.º e 3.º ciclos





Cartazes Estimativa de Custos 10 €


- Mobilizar saberes culturais, científicos e tecnológicos para compreender a realidade e para abordar situações e problemas do quotidiano; - Cooperar com outros, em tarefas e projetos comuns; - Desenvolver conhecimentos científicos em ligação estreita com contextos da vida do dia-a-dia; - Enriquecer os conhecimentos utilizando recursos complementares de aprendizagem; - Desenvolver atitudes de preservação do meio ambiente; - Melhorar a qualidade das aprendizagens dos alunos; - Contribuir para a criação de um ambiente de trabalho onde todos se sintam impelidos a participar; - Potenciar atividades promotoras do aumento da autonomia dos alunos; - Motivar os alunos para a aprendizagem e aquisição de saberes e competências; - Contribuir para a formação de cidadãos críticos, responsáveis, participantes e capazes de se fazer ouvir.



- Contribuir Sensibilizar toda a Comunidade Educativa para a importância da Reciclagem dos Óleos Alimentares Usados (OAU); - Contribuir para a implementação de boas práticas ambientais e de sustentabilidade, em ambiente escolar; - Recolher e valorizar os OAU para a produção de biodiesel, contribuindo para a diminuição da dependência externa de combustíveis fósseis e das emissões de dióxido de carbono, uma vez que, o biodiesel poderá reduzir a dependência energética do País, pela poupança feita do petróleo bruto; - Colaborar para a diminuição da emissão de gases com efeito estufa (GEE), para a redução da contaminação dos lençóis freáticos e da quantidade de óleos e gorduras nas águas residuais;

Preparação de cartazes e power point para divulgação do projeto, esclarecimento de dúvidas sobre o respetivo funcionamento.


PAA 2014/2015 - 72/179


PAA 2014/2015 - 72/178

- Reduzir o impacte ambiental da deposição dos OAU, garantindo um destino final adequado para os mesmos, reduzindo os problemas provocados pela descarga de óleos alimentares nas estações de Tratamento de Águas Residuais - ETAR's, tais como, o entupimento de condutas; - Contribuir para o cumprimento dos objetivos da política energética para a redução das emissões de GEE e para o cumprimento do Protocolo de Quioto.

Avaliação

Articulação




Avaliação Global

PAA 2014/2015 - 73/178


2014

/ 20

15


5.2.2

Departamento de Ciências Sociais e Humanas



PAA 2014/2015 - 74/178

PAA 2014/2015 - 74/179



Nome da atividade Visita de Estudo ao "World of Discoveries" e "Sé Catedral do Porto"


Escola promotora EB 23 Fernando Távora Local de realização Porto

Destinatários Alunos Ciclos / turmas / anos envolvidos 3º Ciclo - 8º A,B, C e D

Dinamizadores Olinda Alves Promotores Olinda Alves


ASE N.º previsto de participantes 65 alunos e 7 professores


Transportes Estimativa de Custos 10 Euros por aluno (650euros)


Subdomínio 4.1.Apogeu e desagregação da “ordem” feudal As principais expressões da religião, cultura e artes do século XII a XIV Subdomínio 5.1. O expansionismo Europeu O pioneirismo português no processo de expansão europeia A multiculturalidade nos séculos XV e XVI


Obj. 3 – Conhecer e compreender as principais expressões da religião, cultura e artes do século XII ao XIV (Românico e Gótico) Obj. 1 – Conhecer e compreender o pioneirismo português no processo de expansão europeu. Obj. 3 – Compreender as transformações decorrentes do comércio à escala mundial Obj. 4 – Compreender os séculos XV e XVI como período de ampliação dos níveis de multiculturalidade das sociedades

-Na aula, antes da visita, apresentação dos espaços a visitar; -Durante a visita, preenchimento do Livro de Bordo no World of Discoveries, de uma ficha-guião da Sé Catedral e recolha de fotografias dos diferentes espaços/tempos da visita de estudo; -Após a visita, exposição das fotografias da atividade e correção da ficha-guião

Avaliação

Articulação




Avaliação Global



PAA 2014/2015 - 75/178

PAA 2014/2015 - 75/179



Nome da atividade Visita de estudo ao Museu da Agricultura de Fermentões

Período de realização 2.º Período Data de realização fevereiro 2015

Escola promotora EB 23 Fernando Távora Local de realização Fermentões - Museu

Destinatários Alunos, Professores Ciclos / turmas / anos envolvidos 2º ciclo - 6º ano

Dinamizadores Professores de HGP Promotores Professores de HGP


Grupo, Museu N.º previsto de participantes 80 alunos






- Melhorar os desempenhos, promovendo o desenvolvimento das aprendizagens; - Valorizar comportamentos autónomos, responsáveis e respeitadores das regras de convivência; - Fomentar o respeito, a valorização e relacionamento com os outros respeitando as diferenças culturais e estilos de vida. - Fomentar o respeito, a valorização e a preservação do património local e do património em geral.

- Através do espólio do Museu compreender melhor a agricultura do século XIX. - Recolher testemunhos de familiares mais idosos sobre a vida no campo, a prática e a importância da agricultura.

Avaliação

Articulação




Avaliação Global



PAA 2014/2015 - 76/178

PAA 2014/2015 - 76/179



Nome da atividade Visita de estudo ao Porto - Museu dos Descobrimentos


Escola promotora Local de realização Porto

Destinatários Alunos, Professores, Alunos com NEE

Ciclos / turmas / anos envolvidos 2º ciclo - turmas 6º ano

Dinamizadores Professores do 2º ciclo HGP Promotores Professores do 2º ciclo HGP


N.º previsto de participantes 70 alunos


Transporte e entradas nos mueus Estimativa de Custos a suportar pelos EE -120 euros


- Conhecer e compreender os desafios, as motivações e as condições para o pioneirismo português na expansão; - Conhecer e compreender as grandes viagens transatlânticas dos povos peninsulares; - Conhecer e compreender os efeitos da expansão marítima. - Conhecer e compreender a influência da expansão marítima na ciências, na literatura e arte portuguesas.



- preparar o futuro dos nossos alunos dotando-os de competências/capacidades intelectuais necessárias para o exercício de uma cidadania ativa, assente em valores humanistas e democráticos, da solidariedade e do respeito pela diferença. - Complementar as aprendizagens da aula com vivências que aproximam as realidades estudadas.

- Mobilizar os alunos para a preparação e participação na visita. - Sensibilizar para a importância do património histórico. - Apresentação de documentação a propósito

Avaliação

Articulação




Avaliação Global



PAA 2014/2015 - 77/178

PAA 2014/2015 - 77/179



Nome da atividade Comemoração da União Europeia


Escola promotora EB 23 Fernando Távora Local de realização Escola /sala de aula

Destinatários Alunos, Alunos com NEE Ciclos / turmas / anos envolvidos 7º ano (particular) todos (geral)

Dinamizadores Grupo 420 Promotores Professores /Assistentes Operacionais/ Cantina


Professores / Assistententes Operacionais/ Cantina

N.º previsto de participantes Todos os alunos (que almoçam) e alunos de 7º ano


Cantina Escolar - Ementa Europeia Estimativa de Custos Sem custos


A Terra: Estudos e Representações “O aluno representa em suportes cartográficos, de dife-rentes escalas e sistemas de projeção, variáveis relativas a fenómenos naturais e humanos, e interpreta os mesmos usando o título, a legenda e a orienta-ção.”



•Articular saberes teóricos com saberes práticos aprendidos na disciplina. •Fomentar uma observação atenta e um espírito crítico dos alunos. •Fomentar uma atitude responsável de trabalho pessoal e em equipa. •Desenvolver o espírito colaborativo.

•Ementa na cantina da escola, alusiva a diversos países da Europa; •Realização de jogos pedagógico –didáticos.

Avaliação

Articulação




Avaliação Global



PAA 2014/2015 - 78/178

PAA 2014/2015 - 78/179



Nome da atividade Visita de estudo às Ruínas de "Bracara Augusta" e Guimarães Medieval

Período de realização 3.º Período Data de realização de maio 2015

Escola promotora EB 23 Fernando Távora Local de realização Braga e Guimarães

Destinatários Alunos Ciclos / turmas / anos envolvidos 3º Ciclo - 7º A, B, C e D

Dinamizadores Olinda Alves e José Cruz Mendes Promotores


N.º previsto de participantes 65 alunos e 6 professores


Transportes Estimativa de Custos cerca de 7 euros por aluno

(455euros)


Subdomínio 2.2. Roma e o Império (Romanização) Subdomínio 3.2. O mundo muçulmano em expansão: A formação de Portugal num contexto de Reconquista Cristã


Obj. 5 – Conhecer as marcas do mundo romano nas sociedades atuais. Obj. 4 – Conhecer e compreender a formação do reino de Portugal num contexto de reconquista cristã.

-Na aula, antes da visita, apresentação dos espaços a visitar; -Durante a visita, preenchimento de uma ficha-guião dos espaços visitados e recolha de fotografias dos diferentes espaços/tempos da visita de estudo; -Após a visita, exposição das fotografias da atividade e correção da ficha-guião

Avaliação

Articulação




Avaliação Global



PAA 2014/2015 - 79/178

PAA 2014/2015 - 79/179



Nome da atividade Olimpíadas da História e Geografia de Portugal

Período de realização 3.º Período Data de realização maio 2015

Escola promotora EB1 / JI N. Srª da Conceição Local de realização sala do aluno

Destinatários Alunos, Professores Ciclos / turmas / anos envolvidos 2º ciclo

Dinamizadores Professores de HGP Promotores professores de HGP


Biblioteca N.º previsto de participantes 40 alunos


Fotocópias Estimativa de Custos 10 €


- Serão tratadas as metas curriculares de HGP dos dois anos referentes ao 2º ciclo.



- Desenvolver capacidades e adquirir conhecimentos de HGP indispensáveis para a compreensão da sociedade atual; - Promover o trabalho colaborativo; - Incentivar o gosto e o interesse pelo disciplina de HGP.

- Utilizar linguagens e suportes diversos (nomeadamente os suportes de comunicação proporcionados pelas tecnologias de informação) na transmissão e divulgação do conhecimento histórico-geográfico.

Avaliação

Articulação




Avaliação Global



PAA 2014/2015 - 80/178

PAA 2014/2015 - 80/179



Nome da atividade Encerramento do Ano Letivo

Período de realização 3.º Período Data de realização junho 2015

Escola promotora EB 23 Fernando Távora Local de realização Escola

Destinatários


Ciclos / turmas / anos envolvidos 2º e 3º ciclos

Dinamizadores Departamento CSH /Comunidade Promotores Departamento CSH /Comunidade


Comunidade Educativa N.º previsto de participantes Toda a comunidade educativa


Escola/pavilhão – materiais vários Estimativa de Custos 250 €




- Fomentar uma Escola viva e ativa, que promova uma cultura inclusiva onde todos façam parte, em liberdade e respeito pela diversidade de todos os membros; - Contribuir para a assimilando dos valores imprescindíveis para o exercício da cidadania.

- Envolver toda a comunidade educativa neste evento.

Avaliação

Articulação




Avaliação Global



PAA 2014/2015 - 81/178

PAA 2014/2015 - 81/179



Nome da atividade Exposição de trabalhos

Período de realização Ao longo do ano Data de realização

Escola promotora EB 23 Fernando Távora Local de realização Sala de aula e/ou biblioteca

Destinatários Alunos, Professores Ciclos / turmas / anos envolvidos Todas as turmas

Dinamizadores Professores do Departamento Promotores Professores dodepartamento


Biblioteca N.º previsto de participantes alunos de todos os anos


Fotocópias, cartolinas, materiais de suporte



- Desenvolver capacidades de observar, conhecer, interrelacionar e representar as características do lugar em que vivem e de diferentes paisagens e territórios geográficos; -Desenvolver capacidades de contextualização da ação de personalidades, de acontecimentos e de processos.



- Desenvolver capacidades de localização no tempo de personalidades, acontecimentos e processos marcantes da História de Portugal.

-Utilizar linguagens e suportes diversos (nomeadamente os suportes de comunicação proporcionados pelas tecnologias de informação) na transmissão e divulgação do conhecimento histórico-geográfico;

Avaliação

Articulação




Avaliação Global



PAA 2014/2015 - 82/178

PAA 2014/2015 - 82/179



Nome da atividade Comemoração de grandes efemérides


Escola promotora EB 23 Fernando Távora Local de realização Escola -sala de aula


Ciclos / turmas / anos envolvidos todos os ciclos - todas as turmas

Dinamizadores professores de HGP - H -G Promotores Departamento CSH


Grupos, Departamento, Repografia, Biblioteca, Famílas

N.º previsto de participantes todos os alunos


recursos existentes na Escola Estimativa de Custos 50 euros


Promover o gosto pelo estudo das disciplinas do Departamento. Desenvolver a capacidade de argumentação e o espírito crítico dos alunos através da organização periódica de debates e comentário de frases / situações controversas. Valorizar comportamentos autónomos, responsáveis e respeitadores das regras de convivência. Utilizar as novas tecnologias em contexto de sala de aula sempre que for possível e oportuno. Fomentar o respeito, a valorização e relacionamento com os outros respeitando as diferenças culturais, étnicas e estilos de vida.

Melhorar os resultados da avaliação interna, Melhorar os resultados da avaliação externa


- Pesquisar, selecionar e organizar informação para a transformar em conhecimento mobilizável - Utilização de fontes – Conhecimento de lugares e regiões; -Contribuir para a formação de cidadãos responsáveis, participantes e capazes de se fazer ouvir; -Promover o intercâmbio com instituições políticas, sociais, cívicas, culturais e económicas numa perspetiva interventiva no meio.

- Envolver o aluno e fazer com ele se comprometa com o saber/conhecimento. - Debater temas sobre os quais, os alunos tenham realizado um estudo prévio. - Uso seletivo de recursos e capacidades. - Produção de trabalho(s) com sentido e significado. - Envolver o aluno na cultura que sustenta a cidadania.

Avaliação

Articulação




Avaliação Global

PAA 2014/2015 - 83/178


2014

/ 20

15


5.2.3

Departamento de Expressões



PAA 2014/2015 - 84/178

PAA 2014/2015 - 84/179



Nome da atividade Semana da alimentação


Escola promotora EB1 / JI Caneiros Local de realização EB1/JI Caneiros

Destinatários Alunos Ciclos / turmas / anos envolvidos Pré-Escolar e 1º ciclo

Dinamizadores Pessoal docente e não docente Promotores EB1 de Motelo e EB1/JI de Caneiros Biblioteca Escolar


Farmácia Nunes de Sá Biblioteca Escolar



Alimentos material de desgaste; material multimédia



Articular com as outras disciplinas curriculares; Fomentar relações interpessoais; Consciencializar os alunos dos benefícios de uma alimentação saudável; Promover bons hábitos alimentares;



Consciencializar os alunos dos benefícios de uma alimentação saudável; Promover bons hábitos alimentares; Combater a obesidade e outras doenças relacionadas com a alimentação pouco cuidada.

Atividades alusivas ao tema.

Avaliação

Articulação




Avaliação Global



PAA 2014/2015 - 85/178

PAA 2014/2015 - 85/179



Nome da atividade Visita de estudo à Fábrica Viarco; Museu do Papel e “Terra dos Sonhos”

Período de realização 1.º Período Data de realização novembro 2014

Escola promotora EB 23 Fernando Távora Local de realização Vila da Feira

Destinatários Alunos, Professores, Assistentes Operacionais, Alunos com NEE

Ciclos / turmas / anos envolvidos 2º ciclo

Dinamizadores Grupo de Educação Tecnológica Promotores Professores de Educação Tecnológica




Autocarro Estimativa de Custos apx. 6.50€ cada aluno, inclui

(390 euros )almoço)


- Recolha de dados. - Elaborar e organizar informação para planificar as atividades. - Participar com empenhamento e competência nas tarefas produtivas do grupo, assumindo os seus saberes, opiniões e valores perante os outros, com abertura e sentido crítico. - Respeitar as normas estabelecidas para a gestão do espaço de trabalho, dos materiais e equipamentos de uso individual.



- Fomentar a participação e cooperação em situações interativas que decorram de projetos coletivos. - Sensibilizar os alunos para a importância da vivência dos valores coletivos. - Fomentar um real desenvolvimento das relações escola / agrupamento /comunidade. -Dar a conhecer ao aluno maior autonomia pessoal. - Sensibilizar o aluno para o conhecimento do património artístico/histórico/cultural.

- Dar a conhecer ao aluno maior autonomia pessoal. - Sensibilizar o aluno para o conhecimento do património artístico/histórico/cultural.

Avaliação

Articulação




Avaliação Global



PAA 2014/2015 - 86/178

PAA 2014/2015 - 86/179



Nome da atividade Torneio de Basquetebol



Destinatários Alunos Ciclos / turmas / anos envolvidos 2º e 3º ciclos

Dinamizadores Professores de Educação Física Promotores Professores de Educação Física






Basquetebol. Melhorar os resultados da avaliação interna


Realizar atividades promotoras de saúde, bem-estar e qualidade de vida. Incentivar o gosto pela prática desportiva.

Torneio inter-turmas.

Avaliação

Articulação




Avaliação Global



PAA 2014/2015 - 87/178

PAA 2014/2015 - 87/179



Nome da atividade Natal-decoração dos espaços escolares

Período de realização 1.º Período Data de realização dezembro 2014

Escola promotora EB 23 Fernando Távora Local de realização E/B 2,3 Fernando Távora

Destinatários Alunos, Professores Ciclos / turmas / anos envolvidos 2º 3 3ºciclo

Dinamizadores Grupo de Educação Tecnológica Promotores Grupo de educação Tecnológica




Existentes na escola Estimativa de Custos 50 euros


Recolha de dados. Elaborar e organizar informação para planificar as actividades. Usar utensílios, ferramentas e equipamentos em função dos fins para os quais foram concebidos e fabricados. Participar com empenhamento e competência nas tarefas produtivas do grupo, assumindo os seus saberes, opiniões e valores perante os outros, com abertura e sentido crítico. Respeitar as normas estabelecidas para a gestão do espaço de trabalho, dos materiais e equipamentos de uso individual. Usar instrumentos de medição com precisão e rigor. Criar hábitos de trabalho, higiene e segurança. Superar obstáculos.



-Fomentar a participação e cooperação em situações interativas que decorram de projetos coletivos; - Sensibilizar os alunos para a importância da vivência dos valores coletivos; - Fomentar um real desenvolvimento das relações escola / agrupamento /comunidade;

Fomentar um real desenvolvimento das relações escola/agrupamento/comunidade. Dar a conhecer ao aluno maior autonomia pessoal Sensibilizar o aluno para o conhecimento do património artístico/histórico/cultural

Avaliação

Articulação




Avaliação Global



PAA 2014/2015 - 88/178

PAA 2014/2015 - 88/179



Nome da atividade Corta-mato escolar

Período de realização 2.º Período Data de realização 16 de janeiro 2015









VOLEIBOL. Melhorar os resultados da avaliação interna


Realizar atividades promotoras de saúde, bem-estar e qualidade de vida. Incentivar o gosto pela prática desportiva. Apurar os alunos para participarem no corta-mato regional e nacional

Corrida por escalões etários.

Avaliação

Articulação




Avaliação Global



PAA 2014/2015 - 89/178

PAA 2014/2015 - 89/179



Nome da atividade Torneio de Andebol

Período de realização 2.º Período Data de realização 17 de fevereiro 2015









Andebol. Melhorar os resultados da avaliação interna




Avaliação

Articulação




Avaliação Global



PAA 2014/2015 - 90/178

PAA 2014/2015 - 90/179





Escola promotora EB 23 Fernando Távora Local de realização Escola Fernando Távora e Pavilhão

Destinatários Alunos, Professores, Comunidade escolar, Pais / E.E

Ciclos / turmas / anos envolvidos Escolas do Agrupamento

Dinamizadores Grupo de E.V. Promotores Grupo de E.V.


N.º previsto de participantes Comunidade Escolar


Papeis variados; Cola; Fitas; Cartão; Plásticos; Brilhantes; Papeis reciclados; Moldes de Plástico; Gesso; Sacos de plástico de tamanhos variados.



- Fomentar a participação e cooperação em situações interactivas que decorram de projectos colectivos. - Sensibilizar os alunos para a importância da vivência dos valores colectivos. - Fomentar um real desenvolvimento das relações escola /agrupamento /comunidade. - Dar a conhecer ao aluno maior autonomia pessoal. - Sensibilizar o aluno para o conhecimento do património artístico/histórico/cultural



- Elaborar e organizar informação para planificar as actividades. - Enunciar problemas e empregar vocabulário específico. - Usar utensílios, ferramentas e equipamentos em função dos fins para os quais foram concebidos e fabricados. - Participar com empenhamento e competência nas tarefas produtivas do grupo, assumindo os seus saberes, opiniões e valores perante os outros, com abertura e sentido crítico. - Respeitar as normas estabelecidas para a gestão do espaço de trabalho, dos materiais e equipamentos de uso individual. - Usar instrumentos de medição com precisão e rigor. - Criar hábitos de trabalho, higiene e segurança. - Superar obstáculos.

Os alunos participarão num corso carnavalesco com fantasias e mascaras de carnaval realizadas pelos próprios. O percurso entre a escola sede e o pavilhão, será uma forma de mostrar à comunidade os trabalhos realizados.



PAA 2014/2015 - 91/178

PAA 2014/2015 - 91/179



Nome da atividade Torneio de Voleibol










VOLEIBOL. Melhorar os resultados da avaliação interna




Avaliação

Articulação




Avaliação Global



PAA 2014/2015 - 92/178

PAA 2014/2015 - 92/179



Nome da atividade Torneio de Futebol










Futebol. Melhorar os resultados da avaliação interna




Avaliação

Articulação




Avaliação Global



PAA 2014/2015 - 93/178

PAA 2014/2015 - 93/179



Nome da atividade Atuação da Tuna do Agrupamento Fernando Távora


Escola promotora EB 23 Fernando Távora Local de realização Átrio da escola

Destinatários Alunos, Professores, Comunidade escolar, Alunos com NEE

Ciclos / turmas / anos envolvidos 4.º anos, 2.º e 3.º ciclos

Dinamizadores Grupo de Educação Musical Promotores Grupo de Educação Musical




- Instrumentos e assessórios da tuna. Estimativa de Custos 50 €


- Desenvolver do pensamento musical, através de conceitos musicais; - Alargar cultural de forma a proporcionar um currículo equilibrado na educação de cada aluno; - Contribuir para a educaçãoestética; - Desenvolver a capacidade de expressão e comunicação; - Cultivar a preservação do Património Cultural; - Contribuir para a socialização e maturação psicológica; - Desenvolver a capacidade de análise crítica.



Com as atividades apresentadas pretende-se para além de aumentar a qualidade das aprendizagens dos alunos alcançar as seguintes metas: - Diminuir o insucesso; - Diminuir o absentismo; - Diminuir o abandono.

Atuação da tuna do Agrupamento Fernando Távora.

Avaliação

Articulação




Avaliação Global



PAA 2014/2015 - 94/178

PAA 2014/2015 - 94/179



Nome da atividade Karaoke 2015


Escola promotora EB 23 Fernando Távora Local de realização Sala de Educação Musical


Ciclos / turmas / anos envolvidos 4.º ano, 2.º e 3.º ciclos

Dinamizadores Grupo de Educação Musical Promotores Grupo de Educação Musical




- PA da escola sede. e conjunto de acessórios de som.



- Desenvolver do pensamento musical, através de conceitos musicais; - Alargar cultural de forma a proporcionar um currículo equilibrado na educação de cada aluno; - Contribuir para a educação estética; - Desenvolver a capacidade de expressão e comunicação; - Cultivar a preservação do Património Cultural; - Contribuir para a socialização e maturação psicológica; - Desenvolver a capacidade de análise crítica.



Com as atividades apresentadas pretende-se para além de aumentar a qualidade das aprendizagens dos alunos alcançar as seguintes metas: - Diminuir o insucesso; - Diminuir o absentismo; - Diminuir o abandono.

O karaoke será realizado na sala de educação musical na forma de atelier musical, onde as várias turmas/anos terão um horário pré-definido. Inicialmente serão cantadas algumas canções por um grupo de alunos(as) residentes e depois será proposto aos restantes alunos a sua participação.

Avaliação

Articulação




Avaliação Global



PAA 2014/2015 - 95/178

PAA 2014/2015 - 95/179



Nome da atividade Dia do Patrono e Um dia na escola


Escola promotora EB 23 Fernando Távora Local de realização Escola Eb2,3 Fernando Távora

Destinatários Comunidade escolar Ciclos / turmas / anos envolvidos Todos os alunos da Eb2,3 e alunos do 4º ano.

Dinamizadores Departamento de expressões e matemática e ciências experimentais

Promotores Departamento de expressões e matemática e ciências experimentais




Vários Estimativa de Custos 60 euros


Desenvolvimento sócio-afetivo. Melhorar os resultados da avaliação interna


Convívio e integração de novos alunos. Trabalho por estações /stands.

Avaliação

Articulação




Avaliação Global



PAA 2014/2015 - 96/178

PAA 2014/2015 - 96/179



Nome da atividade Dia da Escola e do Patrono

Período de realização 2.º Período Data de realização março 2015

Escola promotora EB 23 Fernando Távora Local de realização Escola Fernando Távora e Pavilhão


Ciclos / turmas / anos envolvidos 1ª., 2º. e 3º. ciclo

Dinamizadores Departamento das expressões Promotores Dep. de expressões, Dep. de Matemática e Ciencias




Papéis variados; Gesso; Cola branca; Moldes plásticos; Fios de algodão; Cartolinas; Certificado de participação



- Fomentar a participação e cooperação em situações interactivas que decorram de projectos colectivos. - Sensibilizar os alunos para a importância da vivência dos valores colectivos. - Fomentar um real desenvolvimento das relações escola / agrupamento / comunidade. - Dar a conhecer ao aluno maior autonomia pessoal. - Sensibilizar o aluno para o conhecimento do património artístico/histórico/cultural.



- Elaborar e organizar informação para planificar as actividades. - Enunciar problemas e empregar vocabulário específico. - Usar utensílios, ferramentas e equipamentos em função dos fins para os quais foram concebidos e fabricados. - Participar com empenhamento e competência nas tarefas produtivas do grupo, assumindo os seus saberes, opiniões e valores perante os outros, com abertura e sentido crítico. - Respeitar as normas estabelecidas para a gestão do espaço de trabalho, dos materiais e equipamentos de uso individual. - Usar instrumentos de medição com precisão e rigor. - Criar hábitos de trabalho, higiene e segurança. - Superar obstáculos.

Em planeamento.



PAA 2014/2015 - 97/178

PAA 2014/2015 - 97/179



Nome da atividade Visita de estudo à Plataforma das Artes

Período de realização 3.º Período Data de realização abril 2015

Escola promotora EB 23 Fernando Távora Local de realização Plataforma das Artes

Destinatários Alunos, Professores Ciclos / turmas / anos envolvidos 3º. ciclo

Dinamizadores Grupo de E.V. Promotores Grupo de E.V.


N.º previsto de participantes alunos de 3º. ciclo


Autocarro; Desdobráveis de Informação e Ingressos



Fomentar a participação e cooperação em situações interactivas que decorram de projectos colectivos. Sensibilizar os alunos para a importância da vivência dos valores colectivos. - Fomentar um real desenvolvimento das relações escola / agrupamento / comunidade. - Dar a conhecer ao aluno maior autonomia pessoal. - Sensibilizar o aluno para o conhecimento do património artístico/histórico/cultural



- Recolha de dados. - Elaborar e organizar informação para planificar as actividades. - Enunciar problemas e empregar vocabulário específico. - Participar com empenhamento e competência nas tarefas produtivas do grupo, assumindo os seus saberes, opiniões e valores perante os outros, com abertura e sentido crítico. - Respeitar as normas estabelecidas para a gestão do espaço de trabalho, dos materiais e equipamentos de uso individual. - Criar hábitos de trabalho, higiene e segurança. - Superar obstáculos.

Os alunos participarão numa visita de estudos ao espólio do artista Vimaranense José de Guimarães.

Avaliação

Articulação




Avaliação Global



PAA 2014/2015 - 98/178

PAA 2014/2015 - 98/179



Nome da atividade Visita de estudo a Lisboa


Escola promotora EB 23 Fernando Távora Local de realização Lisboa


Ciclos / turmas / anos envolvidos 2º ciclo/ 6º ano

Dinamizadores Grups de Educação Visual e Educação Tecnológica

Promotores Professores de EV e ET




Autocarro e entradas nos mueus Estimativa de Custos apx. 33.50€ cada aluno


- Recolha de dados. - Elaborar e organizar informação para planificar as atividades. - Participar com empenhamento e competência nas tarefas produtivas do grupo, assumindo os seus saberes, opiniões e valores perante os outros, com abertura e sentido crítico. - Respeitar as normas estabelecidas para a gestão do espaço de trabalho, dos materiais e equipamentos de uso individual.



- Fomentar a participação e cooperação em situações interativas que decorram de projetos coletivos. - Sensibilizar os alunos para a importância da vivência dos valores coletivos. - Fomentar um real desenvolvimento das relações escola / agrupamento /comunidade.

-Dar a conhecer ao aluno maior autonomia pessoal. - Sensibilizar o aluno para o conhecimento do património artístico/histórico/cultural. Os alunos participarão nas seguintes visitas: - Jardim Zoologico. - Fundação Calouste Gulbenkian. - Mosteiro dos Jeróminos. - Torre de Belém e Padrão dos Descobrimentos. - Oceanário.

Avaliação

Articulação




Avaliação Global

PAA 2014/2015 - 99/178


2014

/ 20

15


5.2.4

Departamento de Línguas



PAA 2014/2015 - 100/178

PAA 2014/2015 - 100/179



Nome da atividade Visita ao World of Discoveries



Destinatários Alunos, Professores Ciclos / turmas / anos envolvidos turmas do 9º ano e turma do Vocacional

Dinamizadores Professores de Português 9º ano Promotores Professores de Português


N.º previsto de participantes 85 alunos e 9 professores


Transporte Estimativa de Custos 7 euros por aluno


Situar obras literárias em função de grandes marcos históricos e culturais;



Sensibilizar os alunos para o estudo da obra "Os Lusíadas".

A viagem de ida e volta será feita de comboio. Os alunos visitarão o museu interativo dos Descobrimentos, como forma de sensibilização para o estudo da obra "Os Lusíadas". Ainda serão observados, no centro histórico da cidade, alguns monumentos da época dos descobrimentos portugueses.

Avaliação

Articulação




Avaliação Global



PAA 2014/2015 - 101/178

PAA 2014/2015 - 101/179



Nome da atividade Halloween


Escola promotora EB 23 Fernando Távora Local de realização Sala de aula, Biblioteca


Ciclos / turmas / anos envolvidos 2º e 3º Ciclos

Dinamizadores Professores da Área Disciplinar de Inglês

Promotores Professores da Área Disciplinar de Inglês


Departamento de Línguas N.º previsto de participantes Todos alunod e 2º e 3º Ciuclo


multimédia, cartolinas, marcadores. Estimativa de Custos 10 euros


1. Compreender, discursos simples; 2. Compreender conteúdos simples em programas produzidos para o seu nível em meios áudio/audiovisuais. 3. Ler textos breves sobre assuntos do seu interesse. 4. Interagir, com alguma ajuda, com um interlocutor em situações familiares previamente preparadas. 5. Interagir, com alguma ajuda, em diferentes tipos de registo. 6. Produzir, com alguma ajuda, sons, entoações e ritmos da língua. 7. Expressar-se, com vocabulário simples 8. Interagir com linguagem simples sobre assuntos do dia a dia. 9. Produzir pequenos textos, de 25 a 35 palavras, com linguagem simples e frequente.



- Motivar para a leitura; - Desenvolver a competência de audição e compreensão de vocabulário; - Desenvolver as competências linguísticas e comunicativas; - Trabalhar a leitura expressiva. - Desenvolver a competência de audição e compreensão de textos; - Desenvolver a articulação inter - turmas e Ciclos; Promover a ida à Biblioteca;

• Diálogo em pares • Escrita de mensagens • Escrita de um parágrafo • Observação/descrição de imagens • Exercícios de ligação texto/imagem • Elaboração de posters/panfletos • Audição/leitura de diálogos • Completamento/escrita de diálogos • Ordenação de frases • Audição/leitura/repetição de palavras/ de uma canção/de um texto • Atividades de caráter lúdico • Reescrita/escrita de frases • Escrita de postais/cartas • Role-play • Visualização de vídeos • Organização de palavras por grupos lexicais • Trabalho de pesquisa



PAA 2014/2015 - 102/178

PAA 2014/2015 - 102/179



Nome da atividade Pesquisa sobre a Lenda de S. Martinho



Destinatários Alunos, Comunidade escolar Ciclos / turmas / anos envolvidos 2º e 3º ciclos todas as turmas

Dinamizadores Professores de Português Promotores Professores de Português


Professores e alunos N.º previsto de participantes Todas as turmas do 2º e 3º ciclos


Cartolinas Estimativa de Custos 10 euros


Ler textos diversos; Fazer inferências a partir da informação contida no texto; Organizar a informação contida no texto; Escrever textos diversos; Rever textos escritos.



Desenvolver competências no âmbito da pesquisa; Recolher, tratar e organizar a informação; Contribuir para o enriquecimento cultural dos alunos.

Será feita a pesquisa prévia em casa. Os alunos pesquisarão sobre a lenda de S. Martinho e tradições associadas. Apresentarão, na aula de Português, a pesquisa. Serão expostos na Biblioteca.

Avaliação

Articulação




Avaliação Global



PAA 2014/2015 - 103/178

PAA 2014/2015 - 103/179



Nome da atividade O Dia de S. Martinho


Escola promotora EB 23 Fernando Távora Local de realização salas de aula - BE

Destinatários Alunos, Comunidade escolar Ciclos / turmas / anos envolvidos Todos os alunos dos 2º e 3º ciclos

Dinamizadores Professores de Português dos 2º e 3º ciclos

Promotores Professores de Português


subestrutura de Português - BE N.º previsto de participantes cerca de 400


PC - material de escrita - cola – cartolinas (castanhas)



- Interpretar discursos orais breves, - Utilizar procedimentos para registar e reter informação; - Produzir discursos orais com diferentes finalidades e com coerência; - Ler textos diversos ; - Compreender o sentido dos textos; - Organizara a informação contida no texto; - Escreve textos diversos.



- Promover o trabalho em equipa e a articulação. - Estimular a pesquisa e seleção de material. - Divulgar alguns aspetos da cultura e civilização portuguesas. - Complementar o currículo dos alunos com atividades diferenciadas que os estimulem e motivem para a aprendizagem .

Motivar os alunos para o tema Realizar pesquisas na Internet Elencar as tarefas a desenvolver Conhecer tradições / comemorações de outras zonas geográficas

Avaliação

Articulação




Avaliação Global



PAA 2014/2015 - 104/178

PAA 2014/2015 - 104/179



Nome da atividade Elaboração de postais de Natal; elaboração de postais de S. Valentim; Jogos lúdicos, interativos na internet ao longo do ano.


Escola promotora EB 23 Fernando Távora Local de realização sala de aula.

Destinatários Alunos, Comunidade escolar Ciclos / turmas / anos envolvidos todas as turmas com a disciplina de Francês

Dinamizadores Professoras de Francês Promotores professoras e alunos.


alunos e professoras N.º previsto de participantes todas as turmas com Francês


cartolinas e marcadores Estimativa de Custos 10 euros


Reduzir o número de ocorrências disciplinares, Melhorar os resultados da avaliação interna, Melhorar os resultados da avaliação externa


-Desenvolver a competência de compreensão e expressão em língua francesa. -Motivar os alunos para a aprendizagem da língua francesa através de exercícios e jogos disponíveis na Internet. -Complementar o currículo dos alunos com actividades diferenciadas que os estimulem e motivem para a aprendizagem da língua e cultura francesa.

As professoras, propunham o trabalho de modo a consolidar, de forma lúdica, conteúdos temáticos leccionados, indicando os sites que poderiam ser utilizados e a partir daí os alunos, individualmente ou em grupo de dois, produziam os seus trabalhos.

Avaliação

Articulação




Avaliação Global



PAA 2014/2015 - 105/178

PAA 2014/2015 - 105/179



Nome da atividade Comemoração do Natal


Escola promotora EB 23 Fernando Távora Local de realização Pavilhão Fernando Távora e Escola-sede

Destinatários Alunos, Professores, Comunidade escolar, Pais / E.E, Alunos com NEE

Ciclos / turmas / anos envolvidos Todas as turmas dos 2º e 3º ciclos

Dinamizadores Professores do Departamento de Línguas

Promotores Todos os professores do Dep. de Línguas


Todas as subestruturas do Departamento de Línguas - assistentes operacionais - fornecedor do Bar

N.º previsto de participantes cerca de 500 participantes


material de decoração - cartolinas - marcadores - cola - agrafos - Bolo - toalhas/panos para cobrir mesas-ajuda de todos os intervenientes

Estimativa de Custos cerca de 50 euros


- Interpretar discursos orais breves; - Utilizar procedimentos par registar e reter informação; - Produzir discursos orais com diferentes finalidades e com coerência; - Escrever textos diversos.



- Desenvolver as capacidades linguística e comunicativa; - Desenvolver a capacidade de audição e compreensão de vocabulário alusivo ao tema; -Articular conhecimentos; - Desenvolver a articulação inter-turmas e ciclos; - Contribuir para a criação de um ambiente de trabalho onde todos se sintam impelidos a participar.

Atividades de motivação para participar ativamente nesta proposta. Outras atividades constantes do projeto.

Avaliação

Articulação




Avaliação Global



PAA 2014/2015 - 106/178

PAA 2014/2015 - 106/179



Nome da atividade Christmas



















PAA 2014/2015 - 107/178

PAA 2014/2015 - 107/179



Nome da atividade Postais de S. Valentim


Escola promotora EB 23 Fernando Távora Local de realização sala de aula

Destinatários Alunos, Comunidade escolar Ciclos / turmas / anos envolvidos 7º,8º e 9º anos

Dinamizadores professoras e alunos de Francês Promotores professoras e alunos


professoras, alunos N.º previsto de participantes todas as turmas com Francês


cartolinas e marcadores Estimativa de Custos 20 euros


Reduzir o número de ocorrências disciplinares, Melhorar os resultados da avaliação interna, Melhorar os resultados da avaliação externa


Estudar o vocabulário relacionado com a amizade, solidariedade, amor. Produzir livremente enunciados simples Proporcionar aos alunos momentos lúdicos e de convívio com os colegas; Motivar para a aprendizagem da língua francesa;

Elaboração de postais de S. Valentim Intercâmbio de correspondência natalícia entre os alunos. Promover a realização de actividades que favoreçam a relação interpessoal e de grupo.

Avaliação

Articulação




Avaliação Global



PAA 2014/2015 - 108/178

PAA 2014/2015 - 108/179



Nome da atividade St. Valentines



















PAA 2014/2015 - 109/178

PAA 2014/2015 - 109/179





Escola promotora EB 23 Fernando Távora Local de realização sala de aula e BE

Destinatários Alunos Ciclos / turmas / anos envolvidos 2º e 3º ciclos em articulação



grupo disciplinar de Português e BE N.º previsto de participantes todos os alunos da escola


PC - material de escrita - cartolinas Estimativa de Custos 5 euros


- Interpretar discursos orais breves. - Utilizar procedimentos par registar e reter informação. - Produzir discursos orais com diferentes finalidades e com coerência. - Ler textos diversos. - Compreender o sentido dos textos. - Organizar a informação contida no texto. - Escrever textos diversos.



- Promover o trabalho em equipa e articulação. - Estimular à pesquisa e seleção de material. -Divulgar alguns aspetos da cultura e civilização portuguesas. - Complementar o currículo dos alunos com atividades diferenciadas que estimulem e motivem para a aprendizagem.

- Motivar os alunos para o tema. - Realizar pesquisas na Internet. - Elencar as tarefas a desenvolver. - Conhecer tradições/comemorações de outras regiões/países.

Avaliação

Articulação




Avaliação Global



PAA 2014/2015 - 110/178

PAA 2014/2015 - 110/179



Nome da atividade Ida ao Teatro "As Aventuras de Ulisses"


Escola promotora EB 23 Fernando Távora Local de realização Teatro Sá da Bandeira - Porto

Destinatários Alunos Ciclos / turmas / anos envolvidos Todas as turmas de 6º ano

Dinamizadores Professores de Português do 2º ciclo Promotores Professores de Português que lecionam o 6º ano


Empresa Cultural Kids - Empresa de camionagem - Ase

N.º previsto de participantes cerca de 90 alunos e 10 professores


pagamento - meio de transporte- sala de teatro

Estimativa de Custos cerca de 10,5 euros


- Compreender o sentido dos textos. - Ler e interpretar textos literários. - Fazer inferências a partir da informação prévia ou contida no texto. - Ler e escrever para fruição estética. - Identificar os contextos a que o texto se reporta(...) - Relacionar a literatura com as outras formas de ficção ( teatro)

Reduzir o número de ocorrências disciplinares, Melhorar os resultados da avaliação interna


- Desenvolver o gosto pelo teatro. - Aprofundar o estudo do texto dramático. - proporcionar outra perspetiva das obras estudadas. - Desenvolver atitudes de sociabilidade.

- Levantamento de ideias prévias. - Leitura e exploração da obra "Ulisses" de Maria Alberta Menéres. - Convidar os alunos a assistir à peça de teatro "As Aventuras de Ulisses".

Avaliação

Articulação




Avaliação Global



PAA 2014/2015 - 111/178

PAA 2014/2015 - 111/179



Nome da atividade Ida ao teatro


Escola promotora EB 23 Fernando Távora Local de realização Teatro Sá da Bandeira

Destinatários Alunos, Professores Ciclos / turmas / anos envolvidos turmas do 9º ano

Dinamizadores Professores de Português 9º ano Promotores professores de português 9º ano






Apreciar textos literários; Situar obras literárias em função de grandes marcos históricos.



Proporcionar aos alunos o visionamento de um espetáculo teatral; Sensibilizar para o estudo do Auto da Barca do Inferno;

Os alunos deslocar-se-ão ao Porto, acompanhados pelos professores, para assistirem à representação do "Auto da Barca do Inferno".

Avaliação

Articulação




Avaliação Global



PAA 2014/2015 - 112/178

PAA 2014/2015 - 112/179



Nome da atividade Tradições Carnavalescas nos Países de língua oficial portuguesa







Professores e alunos N.º previsto de participantes todos os alunos do 2º e 3º ciclos


Cartolinas Estimativa de Custos 30 euros


Ler textos diversos; Fazer inferências a partir da informação contida no texto; Organizar a informação contida no texto; Escrever textos diverso; Rever textos escritos.



Desenvolver competências no âmbito da pesquisa; Recolher, tratar e organizar a informação; Contribuir para o enriquecimento cultural dos alunos.

Os alunos pesquisarão em casa sobre as tradições carnavalescas nos Países de Língua Oficial Portuguesa. Cada grupo de alunos fica com um país Apresentarão à turma . Posteriormente serão expostos alguns trabalhos na biblioteca escolar.

Avaliação

Articulação




Avaliação Global



PAA 2014/2015 - 113/178

PAA 2014/2015 - 113/179



Nome da atividade Spelling

Período de realização 2.º Período Data de realização 2015

Escola promotora EB 23 Fernando Távora Local de realização Escola EB 2,3 de Fernando Távora


Ciclos / turmas / anos envolvidos Todas as turmas

Dinamizadores Área Disciplinar de Inglês em articulação com o Departamento de Matemática e Ciências Humanas

Promotores Área Disciplinar de Inglês em articulação com o Departamento de Matemática e Ciências Humanas


N.º previsto de participantes Todos os professores das Áreas mencionadas


multimédia, cartolinas, marcadores. Estimativa de Custos 5 euro


1 - Compreender discursos orais articulados de forma clara e pausada; Seguir conteúdos simples reproduzidos em meios audiovisuais; Conhecer diferentes tipos de registo com alguma facilidade,.Exprimir-se, com alguma facilidade, em diferentes tipos de registo



Motivar para a leitura; - Desenvolver a competência de audição e compreensão de vocabulário; - Desenvolver as competências linguísticas e comunicativas; - Trabalhar a leitura expressiva.

• Diálogo em pares • Pronúncia • Observação/descrição de imagens • Exercícios de ligação texto/imagem

Avaliação

Articulação




Avaliação Global



PAA 2014/2015 - 114/178

PAA 2014/2015 - 114/179



Nome da atividade Ida ao teatro



Destinatários Alunos, Professores Ciclos / turmas / anos envolvidos Todas as turmas do7º e 8º anos

Dinamizadores Professores de Português Promotores Professores de Português 3º ciclo






Apreciar textos literários; Interpretar textos de diferentes tipologias textuais.



Proporcionar aos alunos o visionamento de um espetáculo teatral; Sensibilizar para o estudo das obras contempladas nas Metas Curriculares; Perceber a intencionalidade do texto dramático.

Ver Projeto

Avaliação

Articulação




Avaliação Global



PAA 2014/2015 - 115/178

PAA 2014/2015 - 115/179



Nome da atividade jogos lúdicos na internet

Período de realização 3.º Período Data de realização 1 de junho 2015

Escola promotora EB 23 Fernando Távora Local de realização sala de aula

Destinatários Alunos, Professores Ciclos / turmas / anos envolvidos 7º,8º e 9º anos.

Dinamizadores professora e alunos Promotores professoras e alunos


professoras e alunos N.º previsto de participantes todos os alunos de 7º, 8º e 9º anos


computadores Estimativa de Custos Sem custos


Consolidar o vocabulário adquirido ao longo do ano lectivo. Reduzir a taxa de absentismo escolar, Reduzir o número de ocorrências disciplinares, Melhorar os resultados da avaliação interna, Melhorar os resultados da avaliação externa


-Motivar para o estudo da Língua Francesa; -Divulgar alguns aspectos da cultura e civilização francesas; -Estimular a pesquisa e selecção de material

A professora propõe o trabalho, indicará os sites a utilizar e a partir daí os alunos, individualmente ou em grupo de dois ( tudo dependerá do número de computadores disponíveis), realizará as tarefas propostas. Todos os alunos terão a oportunidade de participar nos jogos e exercícios. Desta forma, a estratégia utilizada na aquisição de vocabulário será diferente do habitual. Os alunos têm, assim, a oportunidade de aprender, divertindo-se.

Avaliação

Articulação




Avaliação Global



PAA 2014/2015 - 116/178

PAA 2014/2015 - 116/179



Nome da atividade Biblioteca de turma



Destinatários Alunos Ciclos / turmas / anos envolvidos todas as turmas do 3º ciclo

Dinamizadores Professores de Português Promotores Professores de Português 3º ciclo


Professores e alunos N.º previsto de participantes Todos os alunos do 3º ciclo


Livros Estimativa de Custos Sem custos


Ler textos diversos; Ler para apreciar textos variados; Utilizar procedimentos adequados à organização e tratamento da informação.



Desenvolver o gosto pela leitura; Fomentar os hábitos de leitura, desenvolver os domínios da oralidade e escrita.

A biblioteca de turma realizar-se-á com todas as turmas do 3º ciclo. Os alunos lerão, pelo menos um livro por período, e apresentarão à turma a sua impressão do livro e um breve resumo do mesmo. Esta apresentação será feita umas vezes oralmente, outras por escrito.

Avaliação

Articulação




Avaliação Global



PAA 2014/2015 - 117/178

PAA 2014/2015 - 117/179



Nome da atividade Fóruns de leitura


Escola promotora EB 23 Fernando Távora Local de realização Biblioteca Escolar




Biblioteca Escolar N.º previsto de participantes


Livros Estimativa de Custos Sem custos


Interpretar discursos orais com diferentes graus de formalidade e complexidade; Participar oportuna e construtivamente em situações de interação oral; Produzir textos orais corretos, usando vocabulário e estruturas gramaticais diversificados e recorrendo a mecanismos de coesão discursiva.



Desenvolver o domínio da oralidade; Fomentar o hábito de falar para uma plateia.

Os alunos apresentarão oralmente a uma turma um resumo do livro lido e a sua impressão sobre o mesmo. Esta atividade desenvolver-se-á em articulação entre os 2º e 3º ciclos.

Avaliação

Articulação




Avaliação Global

PAA 2014/2015 - 118/178


2014

/ 20

15


5.2.5

Departamento de Educação Especial



PAA 2014/2015 - 119/178

PAA 2014/2015 - 119/179



Nome da atividade Dia da pessoa com deficiência


Escola promotora EB 23 Fernando Távora Local de realização E/B 2,3


Ciclos / turmas / anos envolvidos todas as turmas

Dinamizadores Departamento de Educação Especial Promotores Grupo de Educação Tecnológica


Grupo de Educação Tecnológica N.º previsto de participantes Todos os alunos com NEE


Material existente na escola Estimativa de Custos 5 euros


Promover a confraternização entre os alunos através da realização de atividades que estimulem a igualdade de oportunidades entre todos os alunos.



-Dar a conhecer ao aluno maior autonomia pessoal; - Participar em projetos de índole interdisciplinar. - Sensibilizar os alunos para valores de cidadania; - Promover a articulação entre diferentes Departamentos e ciclos de ensino; - Contribuir para a igualdade de oportunidades.

-Fomentar a participação e cooperação em situações interativas que decorram de projetos coletivos; - Sensibilizar os alunos para a importância da vivência dos valores coletivos; - Fomentar um real desenvolvimento das relações escola / agrupamento /comunidade.

Avaliação

Articulação




Avaliação Global



PAA 2014/2015 - 120/178

PAA 2014/2015 - 120/179



Nome da atividade Saída quinzenal a Guimarães ( correios; supermecado; central de camionagem; mercado; livraria e outors locais públicos))

Período de realização 2.º e 3.º Períodos Data de realização

Escola promotora EB 23 Fernando Távora Local de realização Guimarães

Destinatários Professores, Alunos com NEE Ciclos / turmas / anos envolvidos

Dinamizadores Docentes de Educação Especial Promotores Professora Ana Ataíde




Transportes urbanos Estimativa de Custos 15 euros/saída


Ensinar os alunos a usar os transportes públicos, principalmente um aluno surdo que vem de Arões Fafe de Táxi. Desenvolver nos alunos uma maior autonomia.



-Saber estar em locais públicos; - Ser capaz de adequar comportamentos aos contextos; -Aprender a utilizar meios de transportes públicos; -Ser capaz de se deslocar na via pública.

- Promover competências sociais; -Adequar comportamentos aos diferentes contextos; - Respeitar regras (trânsito, transportes públicos, locais públicos.

Avaliação

Articulação




Avaliação Global



PAA 2014/2015 - 121/178

PAA 2014/2015 - 121/179



Nome da atividade Visita de estudo Jardim Zoológico da Maia)


Escola promotora EB 23 Fernando Távora Local de realização A definir


Ciclos / turmas / anos envolvidos 2º e 3º ciclo

Dinamizadores Departamento de Educação Especial Promotores Professores do grupo de Educação especial




Autocarro Estimativa de Custos 15 euros /aluno


Vivência novas experiências e desenvolvimento da autonomia nos alunos com NEE



- Promover a formação integral da criança/jovem; - Desenvolver princípios de respeito e convívio com os outros;

- Realizar atividades promotoras de saúde, bem-estar e qualidade de vida; - Combater o insucesso escolar; - Contactar com o meio ambiente;

Avaliação

Articulação




Avaliação Global



PAA 2014/2015 - 122/178

PAA 2014/2015 - 122/179



Nome da atividade Ação de Formação/OficinaEducação Inclusiva e Educação Especial: planeamento, organização e monitorização


Escola promotora EB 23 Fernando Távora Local de realização E/B 2,3 Fernando Távora

Destinatários Professores Ciclos / turmas / anos envolvidos

Dinamizadores Departamento de Educação Especial Promotores Departamento de Educação Especial/Centro de Formação Francisco de Holanda


Centro de Formação Francisco de Holanda



sala e projetor Estimativa de Custos Sem custos


Partilha de experiências e abordagem de temas inerentes aos docentes do departamento.



RAZÕES JUSTIFICATIVAS DA AÇÃO. A presente ação de formação surge da necessidade de reflexão, análise e implementação das mudanças atuais em curso no âmbito da educação especial e enquadradas na Recomendação - Políticas Públicas de educação Especial, do Conselho Nacional de Educação (Junho de 2014) e do Relatório do Grupo de Trabalho de Educação Especial criado pelo Despacho nº 706-C/2014 (Ministérios da Educação e Ciência e da Solidariedade, Emprego e Segurança Social). Nesta linha de orientação e dos problemas identificados pretendemos melhorar as respostas de prestação dos serviços de apoio especializado na escola: planear, organizar, monitorizar e consolidar as respostas adequadas para os alunos com necessidades educativas especiais (NEE). Neste seguimento, a ação de formação integra-se no enquadramento legal previsto na Lei de Bases do Sistema Educativo (Lei nº 46/86, 14 outubro) que integra a Educação Especial nas modalidades especiais de educação escolar. Segundo a referida Lei, "a educação especial visa a recuperação e integração sócio-educativas dos indíviduos com necessidades educativas específicas devidas a deficiências físicas e mentais". Assim, pretendemos promover e desenvolver as condições de uma escola inclusiva com fundamento no perfil e nas funções dos docentes de educação especial, de acordo com o despacho conjunto nº 198/99, de 15 de fevereiro; nos problemas identificados na Escola no âmbito da Educação Especial; na adoção e uniformização dos procedimentos de referenciação, avaliação e intervenção nos diferentes serviços de educação especial do Agrupamento de Escolas Fernando Távora - Unidades

Nesta ação de formação pretende-se levar os formandos a: - Fazer um diagnóstico analítico dos problemas da Educação Especial/educação inclusiva, refletindo sobre as mudanças de práticas com vista à implementação de respostas adequadas na prestação dos serviços de apoio especializado no Agrupamento de Escolas; - Criar mecanismos/instrumentos/processos de uniformização de procedimentos dos diversos intervenientes da escola e da comunidade - aperfeiçoar a regulação da organização e funcionamento da educação especial; - integrar a educação especial nos documentos estruturantes do agrupamento de escolas, tendo em conta a definição da missão e visão da Escola; - uniformizar os procedimentos e respetivos documentos de referenciação, avaliação e intervenção na educação especial; - elaborar um Roteiro dos Serviços de Apoio Especializado do Agrupamento de Escolas.



PAA 2014/2015 - 123/178

PAA 2014/2015 - 123/179

de Ensino Estruturado para a Educação de Alunos com Perturbações do Espetro do Autismo (UEEA), Centro de Recursos TIC para a Educação Especial (CRTIC), assim como, nas adequações do processo de ensino e de aprendizagem (medidas educativas) numa perspetiva de efetiva inclusão escolar e social, promovendo a articulação entre Educação, Saúde e Segurança Social, em conformidade com o previsto no D/L nº 3/2008, de 7 de janeiro, alterado pela Lei nº 21/2008, de 12 de maio e da Portaria n.º 275-A/2012, de 11 de setembro. Nesta formação pretendemos ampliar e desenvolver as competências dos docentes especializados numa abordagem contextualizada de forma a planear, organizar e monitorizar a Educação Especial em articulação com os diversos intervenientes da escola e da comunidade, incluindo o serviço de psicologia e orientação, as estruturas de orientação educativa do Agrupamento de Escolas, as famílias, os serviços e as entidades da comunidade.

Avaliação

Articulação




Avaliação Global



PAA 2014/2015 - 124/178

PAA 2014/2015 - 124/179



Nome da atividade Desenvolver atividades da vida diária( AVD)


Escola promotora EB 23 Fernando Távora Local de realização Escola E/B 2,3 e saídas ao exterior

Destinatários Alunos com NEE Ciclos / turmas / anos envolvidos Turmas onde os alunos com NEE estão integrados

Dinamizadores Docentes de Educação Especial e Assistentes operacionais

Promotores Professores de Educação Especial




Cozinha/sala de apoio/Biblioteca Estimativa de Custos Sem custos


Transição para a vida ativa. Reduzir a taxa de absentismo escolar, Reduzir o número de ocorrências disciplinares, Melhorar os resultados da avaliação interna, Melhorar os resultados da avaliação externa


Apoiar a transição de alunos com NEE para a vida -escolar Proporcionar uma independência e inclusão na vida escolar, social e laboral, Criar e adaptar meios para a realização das atividades.

Avaliação

Articulação




Avaliação Global

PAA 2014/2015 - 125/178


2014

/ 20

15


5.2.6

Biblioteca



PAA 2014/2015 - 126/178

PAA 2014/2015 - 126/179



Nome da atividade Dia Mundial da Alimentação


Escola promotora EB 1 / JI Local de realização EB1/JINªSª da Conceição e EB1 de Motelo

Destinatários Alunos, Pais / E.E, Alunos com NEE Ciclos / turmas / anos envolvidos 1ºciclo e pré-escolar

Dinamizadores Escolas e Bibliotecária do Agrupamento,Professora Luísa Nogueira

Promotores docentes do 1ºciclo e dos Jardins e Prof.Luisa Nogueira e Associação de Pais


Farmácia Nunes de Sá,Cruz Vermelha e Bibliotecária do Agrupamento



material de desgaste,material multimédia, géneros alimentícios



Promover hábitos de higiene alimentares Promover a adoção de uma alimentação equilibrada



Programar e implementar medidas de promoção da educação para a saúde Prevenir a obesidade Articular com outras disciplinas curriculares

Seminário sobre a alimentação Hora do Conto Confecionar alguns alimentos saudaveis Trabalhos de expressão plástica na escola e na família

Avaliação

Articulação




Avaliação Global



PAA 2014/2015 - 127/178

PAA 2014/2015 - 127/179



Nome da atividade Mês das Bibliotecas Escolares

Período de realização 1.º Período Data de realização outubro 2014

Escola promotora EB 23 Fernando Távora Local de realização Sala de aula; Plivalentas das E.B.1; Bibliotecas

Destinatários Alunos, Comunidade escolar, Pais / E.E

Ciclos / turmas / anos envolvidos Todas as turmas do Agrupamento

Dinamizadores

Equipa da BE, professores de Português; professores titulares de turma, Drª Isabel (Farmácia Nunes de Sá)

Promotores Equipa da BE


Bibliotecas Escolares; Fármácia Nunes de Sá



Papel; Cartolinas; Impressora: Cola: Tesoura; Panfleto fotocopiado; Livros; computador; projetor multimédia; envelopes; selos; livros



- Apoiar e promover os objetivos educativos definidos de acordo com as metas e currículo do Agrupamento. -Valorizar o papel da BE no processo de ensino/aprendizagem. - Promover a leitura. -Criar e manter o hábito e o prazer da leitura, da escrita, da aprendizagem e da utilização das bibliotecas ao longo da vida.

Reduzir a taxa de absentismo escolar, Melhorar os resultados da avaliação interna, Melhorar os resultados da avaliação externa


- Usar corretamente a língua portuguesa para comunicar de forma adequada e para estruturar pensamento próprio -- Desenvolver, através do treino sistémico, competências no âmbito do processo de escrita - planificação, textualização, revisão - e da interpretação textual. - Valorizar a leitura e escrita como fonte transmissora de conhecimentos. - Usar adequadamente linguagens das diferentes áreas do saber cultural, científico e tecnológico para se expressar. - Relacionar harmoniosamente o corpo com o espaço, numa perspetiva pessoal promotora da saúde e da qualidade de vida.

- CINCO minutos de leitura por dia, todos sabem o bem que fazia - leitura, todos os dias, durante o mês de outubro, logo no primeiro tempo da manhã; - Ideias e Mapas dão Cartas - elaboração de cartas e/ou pequenas mensagens para serem trocadas entre as turmas do agrupamento, entre a escola e a família e entre a escola e a comunidade, ao longo do mês de outubro; - Livros para todos, com todos - requisição de livros (biblioteca de turma); - Vem conhecer a tua BE - sessões de formação a utilizadores; -Realização de uma Palestra sobre a Alimentação, dinamizada pela Drª Isabel da Farmácia Nunes de Sá /hora do conto, dinamizada pela professora bibliotecária, sobre a mesma tarefa



PAA 2014/2015 - 128/178

PAA 2014/2015 - 128/179



Nome da atividade Dia Internacional da Pessoa com Deficiência

Período de realização 1.º Período Data de realização dezembro 2014


Destinatários Alunos, Pais / E.E Ciclos / turmas / anos envolvidos todos os alunos pré/1ºciclo

Dinamizadores Docentes de Educação Especial dos Estabelecimentos e Bibliotecária do Agrupamento

Promotores Departamento de Educação Especial




material de desgaste Estimativa de Custos 20 euros


desenvolver o espírito de solidariedade social


sensibilizar para a diferença trabalhos de expressão plástica alusivos ao tema Hora do Conto

Avaliação

Articulação




Avaliação Global



PAA 2014/2015 - 129/178

PAA 2014/2015 - 129/179



Nome da atividade Semana da Leitura


Escola promotora EB 23 Fernando Távora Local de realização Todas as escolas do agrupamento e Salão Nobre da Casa do Povo de Fermentões

Destinatários


Ciclos / turmas / anos envolvidos Todas as turmas do agrupamento

Dinamizadores Equipa da BE, outros Promotores Equipa da BE


Bibliotecas Escolares, Junta de Freguesia de Penselo; Junta da Freguesia de Fermentões; Farmácia Nunes de Sá; Casa do Povo de Fermentões



Papel; Cartolinas; Impressora: Cola: Tesoura;; Livros com poemas; computador; projetor multimédia; decorações para as mesa do sarau



- Estimular a participação e mobilização dos Pais/E.E. em torno da promoção da leitura e do desenvolvimento de competências dos alunos do Agrupamento. - Desenvolver atividades culturais que visem uma maior ligação à comunidade educativa e uma maior abertura do agrupamento ao exterior. - Promover a participação ativa da comunidade escolar na vida do Agrupamento.



- Mobilizar saberes culturais, científicos e tecnológicos para compreender a realidade e para abordar situações e problemas do quotidiano. - Usar corretamente a língua portuguesa para comunicar de forma adequada e para estruturar pensamento próprio. - Comunicar tendo em conta a oportunidade, o tempo disponível e a situação.

- Encontro com escritores - Leituras com todos - Fóruns de leitura - Teatro vem á escola…(pré-escolar,e 1º ciclo) - Exposições - Concursos -Sarau de Poesia ...



PAA 2014/2015 - 130/178

PAA 2014/2015 - 130/179



Nome da atividade Feira do Livro


Escola promotora Local de realização Bibliotecas Escolares

Destinatários


Ciclos / turmas / anos envolvidos Todas as turmas

Dinamizadores Equipa da BE Promotores Equipa da BE




Mesas, toalhas, cartolinas, marcadores...



- Apoiar e promover os objetivos educativos definidos de acordo com as metas e currículo do Agrupamento. -Valorizar o papel da BE no processo de ensino/aprendizagem. - Criar e manter o hábito e o prazer da leitura, da escrita, da aprendizagem e da utilização das bibliotecas ao longo da vida.



- Desenvolver, através do treino sistémico, competências no âmbito do processo de escrita - planificação, textualização, revisão - e da interpretação textual. - Valorizar a leitura e escrita como fonte transmissora de conhecimentos. - Mobilizar saberes culturais, científicos e tecnológicos para compreender a realidade e para abordar situações e problemas do quotidiano. - Fomentar as relações interpessoais. - Comunicar tendo em conta a oportunidade, o tempo disponível e a situação. - Estimular a participação e mobilização da comunidade escolar

- Todas as turmas serão convidadas a visitar a Feira do livro, na BE. - Algumas turmas participarão em encontros com escritores. ...



PAA 2014/2015 - 131/178

PAA 2014/2015 - 131/179



Nome da atividade Das ideias aos atos: de graúdos para miúdos


Escola promotora Local de realização Em casa dos alunos e na biblioteca escolar

Destinatários Alunos, Pais / E.E, Alunos com NEE Ciclos / turmas / anos envolvidos 1º ciclo

Dinamizadores

Professora bibliotecária; Coordenadoras de Estabelecimento e Pais e/ou Encarregados de Educação

Promotores

Equipa da BE; Coordenadoras dos Estabelecimento envolvidas e professoras titulares de turma envolvidas


Biblioteca escolar N.º previsto de participantes


- Computador (Publicação da história)



- Apoiar e promover os objetivos educativos definidos de acordo com as metas e currículo do Agrupamento.



- Valorizar a leitura e escrita como fonte transmissora de conhecimentos. - Aproximar todos os agentes educativos em prol de um bem comum. - Estimular a participação e mobilização dos Pais/E.E.

- Elaboração, pelo encarregados de educação de algumas turmas do 1º ciclo, de uma história “Saltitona”. -Leitura em família.

Avaliação

Articulação




Avaliação Global



PAA 2014/2015 - 132/178

PAA 2014/2015 - 132/179



Nome da atividade Anima a tua História


Escola promotora Local de realização Biblioteca Escolar

Destinatários Alunos, Alunos com NEE Ciclos / turmas / anos envolvidos 2º e 3º ciclos - Todas as turmas





Computadores; Auscultadores; Microfones; Cd-rom; Livros; Material de escrita; Projetor multimédia



- Assegurar uma educação de qualidade e melhores resultados escolares nos diferentes níveis educativos. - Apoiar os alunos na aprendizagem e na prática de competências de avaliação e utilização da informação, independentemente da natureza. -Criar e manter o hábito e o prazer da leitura, da escrita, da aprendizagem e da utilização das bibliotecas ao longo da vida.



- Desenvolver valores e atitudes indispensáveis à formação da cidadania e à aprendizagem ao longo da vida. - Relacionar harmoniosamente o corpo com o espaço, numa perspetiva pessoal promotora da saúde e da qualidade de vida. - Usar adequadamente linguagens das diferentes áreas do saber cultural, científico e tecnológico para se expressar. - Mobilizar saberes culturais, científicos e tecnológicos para compreender a realidade e para abordar situações e problemas do quotidiano. - Promover o trabalho de grupo - Fomentar as relações interpessoais. - Comunicar tendo em conta a oportunidade, o tempo disponível e a situação.

- Clube de leitura e escrita (articulação com a oficina de escrita e a biblioteca de turma) - os alunos participantes terão sessões de formação para uso adequado e criativo das novas tecnologias ao serviço da leitura



PAA 2014/2015 - 133/178

PAA 2014/2015 - 133/179



Nome da atividade Projeto Multimédia



Destinatários







Computadores; CD/DVD; MP4; Microfones; Material de desgaste



- Aumentar o nível de incorporação das Novas Tecnologias de Informação e comunicação nos serviços informativos e educativos oferecidos pela BE - Assegurar o envolvimento da BE no cumprimento dos objetivos do Agrupamento no respeitante às Novas Tecnologias de Informação e comunicação - BE como um centro de recursos educativos multimédia de livre acesso, destinado à consulta e à produção de documentos em diferentes suportes



- Mobilizar saberes culturais, científicos e tecnológicos para compreender a realidade e para abordar situações e problemas do quotidiano - Usar adequadamente linguagens das diferentes áreas do saber cultural, científico e tecnológico para se expressar - Realizar atividades de forma autónoma, responsável e criativa. - Cooperar com os outros em tarefas e projetos comuns - Usar as Novas Tecnologias ao serviço da aprendizagem

- Promoção de leitores digitais -Construção de materiais digitais de apoio ao processo de ensino aprendizagem - Construção e manutenção da página da BE/Blog -Avaliação da BE pelos utilizadores



PAA 2014/2015 - 134/178

PAA 2014/2015 - 134/179



Nome da atividade Palestra sobre “Luz e Visão”


Escola promotora EB 23 Fernando Távora Local de realização Sala do aluno

Destinatários Alunos Ciclos / turmas / anos envolvidos 8.º ano

Dinamizadores Grupo disciplinar de Físico-Química e Biblioteca Escolar

Promotores Grupo disciplinar de Físico-Química


Grupo disciplinar de Físico-Química; Universidade do Minho



Deslocação do orador, fotocópias, certificados de participação



- Explicar as condições essenciais à visão de um objeto pelo ser humano e representar esquematicamente o fenómeno ótico em termos do trajeto dos raios luminosos; - Classificar materiais, a partir de evidências experimentais, segundo a diferente capacidade de os mesmos absorverem, refletirem, transmitirem e difundirem a luz visível que neles incide; - Diferenciar as radiações do espetro eletromagnético segundo diferentes critérios e apresentar exemplos de aplicações tecnológicas para algumas delas; - Usar a ótica geométrica para explicar as imagens formadas em espelhos planos e curvos; - Distinguir reflexão especular de reflexão difusa para explicar por que motivo se obtêm imagens num espelho e não, por exemplo, numa folha de papel; - Explicitar o que acontece na propagação de luz de um para outro meio transparente, com diferentes ângulos de incidência; - Interpretar a reflexão interna total da luz nas fibras óticas, usadas, por exemplo, nas telecomunicações; - Distinguir lentes divergentes de convergentes, caracterizando o percurso de um feixe de luz paralelo que nelas incide, e apresentar aplicações de cada tipo de lentes; - Caracterizar as principais funções da pupila, íris, córnea, cristalino, retina, nervo ótico e humor vítreo no processo da visão; - Explicar em que consiste a miopia e a hipermetropia, bem como formas de corrigir estes defeitos de visão; e pesquisar sobre a evolução da tecnologia associada a este campo da saúde; - Interpretar a luz branca como sendo composta por radiações de diferentes comprimentos de onda, podendo-se decompor, por exemplo, por dispersão. - Evidenciar que a cor percecionada de um objeto depende do material de que é feito e da luz que nele incide, recorrendo a atividades laboratoriais (exemplo: usando filtros de diversas cores e diferentes tipos de luz); e explicar a cor de objetos usando os modelos subtrativo a aditivo de luz, em casos simples;




PAA 2014/2015 - 135/178

PAA 2014/2015 - 135/179

- Distinguir o preto, o branco e o cinzento em termos da radiação refletida e da estimulação simultânea, e na mesma proporção, dos três tipos de cones na retina; - Associar as cores secundárias (magenta, ciano e amarelo) ao resultado da adição (modelo aditivo de luz), na mesma proporção, de duas cores primárias e as outras cores ao resultado da sobreposição de cores primárias em diferentes proporções.


- Consolidar contextualizadamente os conceitos abordados no tema “Sustentabilidade na Terra”; - Motivar os alunos para a importância e utilidade do conhecimento científico; - Promover o ensino das ciências fora da sala de aula tradicional; - Conhecer e interpretar fenómenos relacionados com a ótica; - Conhecer as aplicações da tecnologia na pesquisa de novos materiais e no diagnóstico de problemas de visão; - Articular as aprendizagens realizadas nas aulas, com os saberes científicos de Ciências Físico-Químicas; -Tornar o ensino das Ciências, um ensino ativo, motivador e atualizado; - Abordar conhecimentos científicos em ligação estreita com contextos da vida do dia a dia.

- Preparação da palestra, desde o contacto com o Dr. Sérgio Nascimento até à divulgação da palestra. - Elaboração dos certificados de participação. -Elaboração e divulgação de cartazes sobre a palestra.

Avaliação

Articulação




Avaliação Global



PAA 2014/2015 - 136/178

PAA 2014/2015 - 136/179



Nome da atividade Encontros com...


Escola promotora Local de realização Bibliotecas Escolares/sala de aula

Destinatários Alunos, Alunos com NEE Ciclos / turmas / anos envolvidos Todas os ciclos

Dinamizadores Escritores/ilustradores/contadores de histórias convidados



Associações de Pais N.º previsto de participantes


Cartolinas, Impressora, Cola, Tesoura, Material de desgaste, Computador portátil, Projetor.



- Ler e escrever para fruição estética. - Apreciar textos literários. - Promover a leitura. - Criar e manter o hábito e o prazer da leitura, da escrita, da aprendizagem e da utilização das bibliotecas ao longo da vida.



- Valorizar a leitura e escrita como fonte transmissora de conhecimentos. - Promover o trabalho de grupo - Fomentar as relações interpessoais. - Despertar a imaginação e a criatividade. - Promover o gosto e interesse pela leitura, criando hábitos e reforçando a sua importância

- Contato direto com quem escreve e/ou ilustra os livros. - Sessões de perguntas e respostas. - Pequenas dramatizações. - Realização de trabalhos de pesquisa sobre autores. - Elaboração de cartazes. - Organização de exposições com trabalhos dos alunos.

Avaliação

Articulação




Avaliação Global



PAA 2014/2015 - 137/178

PAA 2014/2015 - 137/179



Nome da atividade Livros e companhia Lda.



Destinatários Alunos, Pais / E.E, Alunos com NEE Ciclos / turmas / anos envolvidos Pré-escolar e 1º ciclo

Dinamizadores Professora Bibliotecária Promotores Equipa da BE


Associações de Pais e Casa do Povo de Fermentões



- Livro; Computador; Projetor; Quadro interativo; Papel de fotocópia; Fotocopiadora; Material de desgaste



- Apoiar e promover os objetivos educativos definidos de acordo com as metas e currículo do Agrupamento. -Criar e manter o hábito e o prazer da leitura, da escrita, da aprendizagem e da utilização das bibliotecas ao longo da vida. - Promover a leitura. - Escutar para aprender e construir conhecimentos. - Produzir um discurso oral com correção. - Ler textos diversos. - Relacionar o texto com conhecimentos anteriores e compreendê-lo. - Monitorizar a compreensão. - Elaborar e aprofundar ideias e conhecimentos. - Planificar a escrita de textos. - Redigir corretamente.



- Desenvolver, através do treino sistémico, competências no âmbito do processo de escrita - planificação, textualização, revisão - e da interpretação textual. - Valorizar a leitura e escrita como fonte transmissora de conhecimentos. - Mobilizar saberes culturais, científicos e tecnológicos para compreender a realidade e para abordar situações e problemas do quotidiano. - Promover o trabalho de grupo - Fomentar as relações interpessoais. - Comunicar tendo em conta a oportunidade, o tempo disponível e a situação.

- Dramatização das histórias dos livros selecionados. - Momentos de escrita criativa. -Envolvimento dos pais e/ou encarregados de educação em algumas atividades. - Concursos de leitura ...



PAA 2014/2015 - 138/178

PAA 2014/2015 - 138/179



Nome da atividade Na companhia dos livros...




Ciclos / turmas / anos envolvidos 1º ciclo

Dinamizadores Professora bibliotecária e professoras titulares de turma



N.º previsto de participantes Todos os alunos do 1º ciclo


Livros das metas (1º ciclo); Computador; Projetor; Quadro interativo; Papel de fotocópia; Fotocopiadora; Material de desgaste



- Apoiar e promover os objetivos educativos definidos de acordo com as metas e currículo do Agrupamento. -Criar e manter o hábito e o prazer da leitura, da escrita, da aprendizagem e da utilização das bibliotecas ao longo da vida. - Promover a leitura. - Escutar para aprender e construir conhecimentos. - Produzir um discurso oral com correção. - Ler textos diversos. - Relacionar o texto com conhecimentos anteriores e compreendê-lo. - Monitorizar a compreensão. - Elaborar e aprofundar ideias e conhecimentos. - Planificar a escrita de textos.



- Desenvolver, através do treino sistémico, competências no âmbito do processo de escrita - planificação, textualização, revisão - e da interpretação textual. - Valorizar a leitura e escrita como fonte transmissora de conhecimentos. - Mobilizar saberes culturais, científicos e tecnológicos para compreender a realidade e para abordar situações e problemas do quotidiano. - Promover o trabalho de grupo - Fomentar as relações interpessoais. - Comunicar tendo em conta a oportunidade, o tempo disponível e a situação.

- Leitura dramatizada. -Visionamento de pequenos filmes e PowerPoint - Momentos de escrita criativa. - Leitura em voz alta. -Preenchimentos de fichas de pré e pós leitura. - Realização de trabalhos de pesquisa. ...



PAA 2014/2015 - 139/178

PAA 2014/2015 - 139/179



Nome da atividade Todos Junto podemos Ler – “A Palavra (com)Vida-Ler, rir e crescer sem barreiras...


Escola promotora Local de realização biblioteca escolar

Destinatários Alunos com NEE Ciclos / turmas / anos envolvidos 2º e 3º ciclos

Dinamizadores professora bibliotecária e professoras da educação especial

Promotores Equipa da BE e Departamento da Educação


Biblioteca escolar N.º previsto de participantes


Livros; Computador; Projetor; Quadro interativo; Papel de fotocópia; Fotocopiadora; Material de desgaste; Casa das emoções; filmes...



- Reduzir as desigualdades no tocante ao acesso e à permanência, com sucesso, no sistema de educação de alunos com Necessidades Educativas Especiais (NEE). - Apoiar e promover os objetivos educativos definidos de acordo com as metas e currículo do Agrupamento. -Valorizar o papel da BE no processo de ensino/aprendizagem e na construção de uma escola para todos. - Promover a leitura. --Assegurar uma educação de qualidade para todos.



- Sensibilizar para a diferença. - Educar para a tolerância e respeito pelos outros e por si próprio. - Despertar a imaginação e a criatividade. Promover o gosto e interesse pela leitura, criando hábitos e reforçando a sua importância -Fomentar a interação do grupo-turma de alunos com NEE, relativamente à leitura, à socialização e à autonomia.

- Leitura de pequenas histórias sobre os temas dos trimestres; -Adaptação dos livros/contos de leitura orientada para os diferentes anos de escolaridade (ex: no 6º ano – “O Rapaz de Bronze”); -Elaboração de materiais/recursos de leitura (comunicação aumentativa e alternativa) com imagens, fotografias, pictogramas (PowerPoint, Prezi, Pinterest….) com utilização de aplicativos livres de comunicação (Picto Selector, AraWord, Arasaac…) -Encontros de leitura acessível – promovidos pelos alunos e docentes das turmas/UEEA - em articulação com os conteúdos desenvolvidos nas diferentes áreas curriculares/metas/anos de escolaridade/Plano de Atividades do Agrupamento... -Criação de um blogue (com o nome do projeto) para divulgação das atividades dinamizadas nos encontros de leitura e respetivos materiais. “À mesa a leitura apresenta-se” – encontros trimestrais com pais (apresentação de materiais produzidos, canções, dramatização, leitura de poemas, histórias….) - Comemoração do Dia da Pessoa com deficiência; - Comemoração do Dia do Autismo;.



PAA 2014/2015 - 140/178

PAA 2014/2015 - 140/179



Nome da atividade Ações de sensibilização para utilizadores



Destinatários Alunos, Alunos com NEE Ciclos / turmas / anos envolvidos 2º e 3º ciclos - todas as turmas





Cartolinas; Impressora; Cola; Tesoura; Material de desgaste; Computador portátil; Projetor



- Assegurar uma educação de qualidade e melhores resultados escolares nos diferentes níveis educativos. - Apoiar os alunos na aprendizagem e na prática de competências de avaliação e utilização da informação, independentemente da natureza. - Promover os serviços e o trabalho desenvolvido pela BE.



- Desenvolver valores e atitudes indispensáveis à formação da cidadania e à aprendizagem ao longo da vida - Relacionar harmoniosamente o corpo com o espaço, numa perspetiva pessoal promotora da saúde e da qualidade de vida - Usar adequadamente linguagens das diferentes áreas do saber cultural, científico e tecnológico para se expressar - Modernizar metodologias e abordagens no processo ensino / aprendizagem, através do recurso a novas tecnologias - Mobilizar saberes culturais, científicos e tecnológicos para compreender a realidade e para abordar situações e problemas do quotidiano

- Realização de sessões de sensibilização/formação para utilizadores da BE - uma por período para cada turma ( na 1ª dar-se-á relevo ao reforço do regulamento da BE, relembrando as regras e as principais valências da BE e apresentado o PAA aos alunos; as seguinte irão privilegiar as competências de um utilizador digital - conhecer e utilizar novas metodologias digitais, através de programas/ferramentas inovadoras e estimulantes)

Avaliação

Articulação




Avaliação Global



PAA 2014/2015 - 141/178

PAA 2014/2015 - 141/179



Nome da atividade Clube de Jornalismo - Jornal digital "O Távora"



Destinatários Alunos, Professores, Pais / E.E, Assistentes Operacionais, Técnicos /Administrativos, Alunos com NEE

Ciclos / turmas / anos envolvidos Alunos inscritos pertencentes ao 2º e 3º ciclos





Computadores; Projetor multimédia; Material de desgaste






- Mobilizar saberes culturais, científicos e tecnológicos para compreender a realidade e para abordar situações e problemas do quotidiano. - Usar corretamente a língua portuguesa para comunicar de forma adequada e para estruturar pensamento próprio. - Adotar metodologias personalizadas de trabalho e de aprendizagem adequadas a objetivos visados. - Cooperar com os outros em tarefas e projetos comuns.

- Redação de pequenas notícias - Elaboração de trabalhos de pesquisa - Realização de pequenos vídeos ...



PAA 2014/2015 - 142/178

PAA 2014/2015 - 142/179



Nome da atividade Aprender na/com a BE




Ciclos / turmas / anos envolvidos Todos os alunos

Dinamizadores Equipa da BE e professores de português





Material livro (histórias, dicionários, enciclopédias...) Computador; Projetor multimédia; Impressora; Auscultadores MP4; Materiais digitais (Escola Virtual; Fichas/materiais online…)






- Desenvolver valores e atitudes indispensáveis à formação da cidadania e à aprendizagem ao longo da vida. - Responder às necessidades da Escola. - Modernizar metodologias e abordagens no processo ensino / aprendizagem, através do recurso a novas tecnologias. - Adotar metodologias personalizadas de trabalho e de aprendizagem adequadas a objetivos visados. - Adotar estratégias adequadas à resolução de problemas e tomada de decisões.

-Utilização da Escola Virtual (dinamização do projeto Sala de Estudo); - Fóruns de leitura para todas as turmas da escola sede; - Conversas com livros (1º ciclo aquando do empréstimo domiciliário) - Hora do conto – pré-escolar (incluindo a sala dos 5 anos da Casa do Povo de Fermentões e do Centro Social da Paroquia de Fermentões - Visitas de escritores para todos os ciclos de ensino

PAA 2014-2015 - 143/178


2014

/ 20

15


5.2.7

S.P.O. - Serviços de Psicologia e Orientação

PAA 2014-2015 - 144/178

S.P.O. - Serviço de Psicologia e Orientação PLANO ANUAL DE ATIVIDADES 2014/2015

Este plano de trabalho tenta ser o mais abrangente possível, tendo em atenção toda a dimensão que a área de influência do SPO comporta. Nem sempre é fácil desenvolver o trabalho do SPO, atendendo à diversidade de tipo de solicitações, faixas etárias de trabalho e espaços físicos onde se desenvolve. Consciente contudo do papel que o SPO pode desempenhar junto deste conjunto de ciclos de ensino, e sobretudo dos seus alunos e famílias, é anualmente renovado o esforço de melhoria de atuação, mesmo sabendo que as condições ideais de trabalho estão muito longe de estar reunidas. A preocupação de melhorar e tornar o trabalho desenvolvido monitorizável e transparente, renova-se com este plano de actividades.

Actividades Competências Metas a Atingir Promotores Público

Alvo Recursos Calendarização

Apoio ao desenvolvimento

psicológico e orientação educativa.

Contribuir para o desenvolvimento integral dos

alunos tendo em consideração a situação escolar e a construção

da identidade.

Contribuir para a formação de cidadãos responsáveis e

participantes. SPO.

Alunos Encarregad

os de Educação/P

ais.

Material do SPO.

Ao longo do ano letivo.

Deteção, avaliação e acompanhamento de

alunos com problemáticas.

Avaliação psicológica de alunos sinalizados

para a Educação Especial.

Colaborar no processo de

inclusão. Colaborar na adoção de medidas educativas que

promovam o sucesso educativo.

Combater o insucesso dos alunos. Promover o diálogo

na instituição e com o exterior. Responsabilizar os

Enc. Edu. no percurso escolar dos seus

educandos.

SPO.

Alunos Encarregad

os de Educação/P

ais Professores

.

Material do SPO. Serviços

de Saúde.


Sessões de Orientação Escolar e Profissional.

Promover o desenvolvimento psicossocial e escolar dos

alunos, apoiando o seu processo de escolha e de

planeamento. Divulgação da Oferta Educativa e Formativa do

Concelho.

Contribuir para a formação de cidadãos responsáveis e

participantes.

SPO Professores

Alunos dos 9.ºs anos.

Alunos com insucesso

escolar repetido.

Alunos do Ensino

Vocacional Pais.

Material do SPO.

Ao longo do ano letivo, com maior

incidência no 2.º e 3.º período.

Feira /Palestras de Ofertas Educativas e

Formativas

Divulgar a Oferta Formativa do

Concelho de Guimarães.

Combater o insucesso escolar e o abandono

precoce. Contribuir para a formação de cidadãos

responsáveis e

SPO Fraterna Escolas

Profissionais

Alunos dos 9.ºs anos.

Alunos com insucesso

escolar

Material do SPO

3.º Período

PAA 2014-2015 - 145/178

participantes. repetido.

Identificação e seleção de alunos para o

Ensino Vocacional

Colaborar na identificação e aplicação de estratégias

pedagógicas e de apoio ao desenvolvimento de actividades.



responsáveis e participantes.

SPO Diretores de

Turma.

Alunos com idade

superior a 13 anos de

idade.

Material do SPO.


Participação em projetos/ações de

combate ao abandono escolar. Colaboração

com a CPAE.

Despistar situações de abandono escolar precoce.

Promover o sucesso educativo e a integração escolar e social

do aluno.



responsáveis e participantes. Diminuir a

taxa de abandono escolar. Responsabilizar os EE no percurso escolar dos seus

educandos.

SPO Diretores de

Turma CPAE.

Alunos em risco ou em abandono escolar.

Material do SPO.


Colaboração em projetos de iniciativa

interna/externa: Crescer Solidário e

Integrado – Fraterna.

Combater e prevenir o abandono escolar, numa lógica

de cooperação e co-responsabilização das partes

envolvidas.

Combater o insucesso escolar e abandono

precoce. Contribuir para a formação de cidadãos.

SPO FRATERNA

Alunos dos vários

níveis de ensino.

Material do SPO.


Ações de sensibilização com Encarregados de

Educação/Pais sobre várias temáticas.

Combater e prevenir o abandono escolar.

Responsabilizar os EE no percurso escolar dos seus

educandos.

Formar cidadãos responsáveis e atentos à

realidade. SPO

Encarregados de

Educação/Pais

Material do SPO


PAA 2014/2015 - 146/178


2014

/ 20

15


5.2.8

Projeto Escolas Promotoras de Saúde



PAA 2014/2015 - 147/178



Nome da atividade Rastreio visual




Dinamizadores Óticas Minho; Equipa do PES Promotores Óticas Minho; Equipa do PES


Óticas Minho; Equipa do PES N.º previsto de participantes 522


Material fornecido pela ótica; Sala para a realização do rastreio



- Realizar actividades promotoras de saúde, bem-estar e qualidade de vida. - Aumentar a prevenção na saúde visual.



- Promover estilos de vida saudáveis. - Promover e proteger a saúde e prevenir a doença na comunidade educativa.

Avaliação

Articulação




Avaliação Global



PAA 2014/2015 - 148/178



Nome da atividade Rastreio Visual

Período de realização 1.º Período Data de realização 2014

Escola promotora EB 1 / JI Local de realização escolas 1ºciclo e jardins

Destinatários Alunos Ciclos / turmas / anos envolvidos alunos a partir dos 5 anos

Dinamizadores Projeto Escolas Promotoras de Saúde

Promotores docente responsável pelo projeto


Òtica Minho N.º previsto de participantes 320


material ótico Estimativa de Custos sem custo para a escola


Promover uma cultura de saúde Reduzir a taxa de absentismo escolar, Melhorar os resultados da avaliação interna


Detetar atempadamente anomalias visuais Atualizar as prescrições e advertir para a necessidade de resolver problemas visuais

rastreio

Avaliação

Articulação




Avaliação Global



PAA 2014/2015 - 149/178



Nome da atividade Dizer não às aproximações abusivas



Destinatários Alunos Ciclos / turmas / anos envolvidos Alunos do 5.º ano

Dinamizadores Equipa do Centro de saúde; Equipa do PES

Promotores Equipa do Centro de saúde; Equipa do PES


Equipa do Centro de saúde; Equipa do PES



Materiais fornecidos pelo centro de saúde



- Contribuir para a formação de cidadãos responsáveis, participantes e capazes de se fazer ouvir. - Realizar actividades promotoras de saúde, bem-estar e qualidade de vida. - Combater o insucesso e abandono escolar



- Desenvolver competências sociais de integração e relacionamento positivo com os outros, nomeadamente com a família. - Interiorizar o direito de dizer “Não” às aproximações abusivas. - Desenvolver competências de proteção do corpo e noção dos limites

Avaliação

Articulação




Avaliação Global



PAA 2014/2015 - 150/178



Nome da atividade Rastreio Oral


Escola promotora EB 23 Fernando Távora Local de realização EB1/JI e EB 2, 3 do Agrupamento

Destinatários Alunos Ciclos / turmas / anos envolvidos Alunos do 1º, 2º e 3º ciclos – com cheque dentista

Dinamizadores Dr.ª Ana Miranda; Equipa PES Promotores Dr.ª Ana Miranda; Equipa PES


Dr.ª Ana Miranda; Equipa PES N.º previsto de participantes


Materiais fornecidos pela Dr.ªAna Miranda Sala para a realização do rastreio;



- Realizar atividades promotoras de saúde, bem-estar e qualidade de vida. - Melhorar a saúde oral nas crianças. - Melhorar a saúde oral nas crianças e jovens.



- Promover estilos de vida saudáveis. - Promover e proteger a saúde e prevenir a doença na comunidade educativa.

Avaliação

Articulação




Avaliação Global



PAA 2014/2015 - 151/178



Nome da atividade A colheita de afetos


Escola promotora EB 1 / JI Local de realização Jardins de Infância

Destinatários Alunos, Professores Ciclos / turmas / anos envolvidos Pré-escolar

Dinamizadores Equipa do Centro de Saúde; Equipa do PES

Promotores Equipa do Centro de Saúde; Equipa do PES


Equipa do centro de saúde; Educadores de infância; Pré –escolar; Encarregados de educação






- Desenvolver competências sociais de integração e relacionamento positivo com os outros, nomeadamente com a família. - Valorizar a família e as suas funções de suporte afetivo.



- Promover o relacionamento afetivo entre os alunos e as suas famílias

Avaliação

Articulação




Avaliação Global



PAA 2014/2015 - 152/178



Nome da atividade Espelho Mágico – Imagem corporal





Promotores Equipa do Centro de Saúde; Equipa do PES


Equipa do Centro de saúde N.º previsto de participantes 100








- Reconhecer a figura/imagem corporal no crescimento e na autonomia, desenvolvendo uma atitude positiva face às mesmas. - Promover auto-estima positiva.

Avaliação

Articulação




Avaliação Global



PAA 2014/2015 - 153/178



Nome da atividade Prevenção do Bullying





Promotores Equipa do Centro de saúde; Equipa do PES


Equipa do Centro de saúde, Equipa do PES









- Prevenir e combater a prática de bullying nas escolas. - Refletir sobre os vários tipos de bullying. - Discutir os fatores que caraterizam o fenómeno.

Avaliação

Articulação




Avaliação Global



PAA 2014/2015 - 154/178



Nome da atividade Projeto “Passe”


Escola promotora EB 1 / JI Local de realização EB1/JI do Agrupamento

Destinatários Alunos, Professores Ciclos / turmas / anos envolvidos 1.º ciclo

Dinamizadores Centro de saúde; Professores do 1º ciclo; Equipa PES

Promotores Centro de saúde; Professores do 1º ciclo; Equipa PES


Centro de Saúde N.º previsto de participantes 347


Materiais de apoio disponibilizados pelo centro de saúde



- Realizar actividades promotoras de saúde, bem-estar e qualidade de vida. - Aumentar as escolhas de alimentos saudáveis. - Diminuir a incidência de doenças relacionadas com hábitos alimentares.



- Promover a aquisição de hábitos alimentares saudáveis. - Promover a saúde das crianças e jovens, especificamente em matéria de alimentação saudável

Avaliação

Articulação




Avaliação Global



PAA 2014/2015 - 155/178



Nome da atividade Programa nacional de promoção de saúde oral


Escola promotora EB 23 Fernando Távora Local de realização Escolas do Agrupamento

Destinatários Alunos Ciclos / turmas / anos envolvidos 1.º, 2.º e 3.º ciclos

Dinamizadores Centro de saúde; Direção do agrupamento; Equipa PES

Promotores Centro de saúde; Direção do agrupamento; Equipa PES


Centro de saúde; Direção do agrupamento; Equipa PES



Materiais de apoio disponibilizados pelo centro de saúde



- Aumentar a prevenção na saúde oral. - Melhorar a saúde oral nas crianças e jovens.



- Promover estilos de vida saudáveis. - Promover a auto responsabilização dos jovens pela sua saúde;

Avaliação

Articulação




Avaliação Global

PAA 2014/2015 - 156/178


2014

/ 20

15


5.2.9

Centro de Recursos TIC (CRTIC)

PAA 2014/2015 - 157/178

CENTRO DE RECURSOS - CRTIC PLANO ANUAL DE ATIVIDADES 2014/2015

Atividade Competências Meta(s) a atingir Promotores Intervenientes/

Público-Alvo Recursos Orçamento Calendarização

Preparação e organização interna do

CRTIC

Atualizar os modelos de

documentos existentes

no CRTIC

Organizar processos dos

alunos e atualizar os

respetivos dados

Docentes do

CRTIC Alunos com NEE

Material

existente no

CRTIC

DGE Novembro

Elaboração do plano anual de

atividades

Atualizar o Plano de

Atividades do CRTIC

Organizar o Plano de

Atividades

Docentes do

CRTIC

Alunos com NEE

e Docentes

Material

existente no

CRTIC

DGE Novembro

Atualização da base de dados

Atualizar os documentos

existentes no CRTIC

Organizar os processos

individuais dos alunos

Docentes do

CRTIC

Comunidade

Educativa

Computador

e programa

ACCESS

DGE Durante o ano

letivo

Manutenção/inventário de materiais e licenças de software;

Inventariar o material

existente;

Reestruturar as

respetivas licenças

Atualizar as licenças de

software

Docentes do

CRTIC

Docentes do

CRTIC e

Comunidade

Educativa

Software/

hardware

existente no

CRTIC

DGE Durante o ano

letivo

Continuação da divulgação da atividade e dos meios do

Centro de Recursos junto das escolas da

área de abrangência;

Promover a avaliação de

alunos com NEE ao nível

das tecnologias

Proporcionar uma

independência e

inclusão na vida escolar,

social e laboral

Docentes do

CRTIC

Docentes e

Comunidade

Educativa

Material

existente no

CRTIC

DGE Durante o ano

letivo

Continuação de parcerias

que enriqueçam a dinâmica do

CRTIC,

Articular com os

diferentes intervenientes

na dinâmica do CRTIC

Desenvolver igualdade

de oportunidades

Escola e

Docentes do

CRTIC

Docentes e

Comunidade

Educativa

Material

existente no

CRTIC

DGE Durante o ano

letivo

PAA 2014/2015 - 158/178

nomeadamente com outros

CRTIC, Centros de Formação e

Instituições de Ensino

Superior

Informação a Encarregados de Educação, Professores

das diferentes áreas,

Assistentes Operacionais,

Técnicos e Instituições

sobre os equipamentos existentes no

CRTIC

Prestar serviços de

informação, formação e

aconselhamento

Informar para uma

correta seleção do

material, tendo em conta

a especificidade de cada

aluno com NEE

Docentes do

CRTIC

Docentes,

Técnicos,

Assistentes

Operacionais,

Encarregados de

Educação e

outros

Material

existente no

CRTIC

DGE Durante o ano

letivo

Sensibilização de empresas,

serviços públicos para assegurar o processo de transição dos alunos com NEE para a vida pós- escolar

Apoiar a transição dos

alunos com NEE para a

vida pós escolar

Proporcionar uma

independência e


social e laboral

Escola/

Docentes do

CRTIC

Docentes e

Comunidade

escolar

Material

existente no

CRTIC

DGE Durante o ano

letivo

Avaliação /reavaliação de

alunos

Avaliar alunos com NEE

para efeitos de utilização

de tecnologias de apoio

Proporcionar uma

independência e


Docentes do


Software/

hardware

existente no

DGE Durante o ano

letivo

PAA 2014/2015 - 159/178

e adequação de ajudas

técnicas;

social e laboral CRTIC

Elaboração de relatórios

Avaliar alunos com NEE

para efeitos de utilização

de tecnologias de apoio

e, adequação de ajudas

técnicas;

Assegurar que os alunos

com NEE tenham

acesso a diferentes

materiais.

Docentes do


Software/

hardware

existente no

CRTIC

DGE Durante o ano

letivo

Pesquisa na Internet, para

aconselhamento de utilização e produção de

materiais.

Elaborar materiais

específicos de acordo

com as necessidades

dos alunos

Criar e adaptar materiais

para a comunicação

Docentes do


Material

existente no

CRTIC

DGE Durante o ano

letivo

Propostas de Ações de

Formação na área das

tecnologias (Software livre)

Promover formação de

diferente software

/hardware no âmbito das

tecnologias.


com NEE tenham

acesso às novas

tecnologias;

Informar sobre a sua

utilização;

Docentes do

CRTIC

Alunos com NEE

e Comunidade

Educativa

Software

livre

existente no

CRTIC

SEM

GASTOS

Durante o ano

letivo

Propostas de Workshops

Promover formação na

implementação do

código ColorADD


com daltonismo

identifiquem este código

Docentes do

CRTIC

Professores e

alunos

Símbolos

gráficos CRTIC

Durante o ano

letivo

Formação em sistema DAISY

Promover a formação na

utilização do sistema

Daisy


cegos e com baixa visão

utilizem este sistema

Docentes do

CRTIC

Alunos com baixa

visão e cegos

Professores

Software/

hardware

existente no

CRTIC

DGE Durante o ano

letivo

Participação no Plano

Atividades da Educação Especial

Articular com os diversos

intervenientes na

dinâmica do

Departamento

Promover a

aprendizagem,

comunicação e

integração de alunos

com NEE

Docentes do

CRTIC

Docentes do

CRTIC e

Comunidade

Educativa

Software/

hardware

existente no

CRTIC

CRTIC

Participação no Plano Anual de Atividades


intervenientes na

Promover a

aprendizagem,

Docentes do

CRTIC

Docentes do

CRTIC e

Software/

hardware SEM

GASTOS

Durante o ano

letivo

PAA 2014/2015 - 160/178

do Agrupamento;

dinâmica do

Agrupamento

comunicação e

integração de alunos

com NEE

Comunidade

Educativa

existente no

CRTIC

Participar na plataforma do Agrupamento

e DGE;


intervenientes na

dinâmica do CRTIC

Atualizar e partilhar

informação/experiências

com os vários CRTICs e

Comunidade Educativa.

Docentes do

CRTIC

Comunidade

Educativa e os

vários CRTICs

Software/

hardware

existente no

CRTIC

DGE Durante o ano

letivo

Participar no Projeto SENnet

“Estudo de caso”


intervenientes do projeto

SENnet

Observar a inclusão de

alunos com NEE, em

escola pública

Docentes do

CRTIC em

colaboração

com a

comunidade

SENnet

Alunos com NEE

Comunidade

educativa da

Escola da Ponte

Gravador

Máquina de

filmar

retroprojetor

CRTIC Novembro a

janeiro

Participar no curso de

Iniciação à Produção de

vídeo


intervenientes

Dotar as docentes de

noções básicas e

práticas para a produção

de vídeo

DGE Docentes do

CRTIC

Equipament

os de

filmagem

Recursos

existentes

no CRTIC

DGE Durante o ano

letivo

Colaborar com o Órgão de

Gestão


intervenientes na

dinâmica do CRTIC

Proporcionar a inclusão

dos alunos com NEE na

vida escolar

Docentes do

CRTIC

Órgão de Gestão

e Comunidade

Educativa

Recursos

existentes

no CRTIC

DGE

Durante o ano

letivo

PAA 2014/2015 - 161/178


2014

/ 20

15


5.2.10

GAAF-Gabinete de Apoio ao Aluno e Família

PAA 2014/2015 - 162/178

Gabinete de Apoio ao Aluno e Família PLANO ANUAL DE ATIVIDADES 2014/2015

Atividade Objetivo/s Meta/s a atingir Promotores Intervenientes/

Público-Alvo Recursos Orçamento

Calendarizaçã

o

Saúde:

Primeiros

Socorros

Promover a saúde

em meio escolar

Promover

escolhas

informadas e

conscientes

Prevenir

comportamentos

de risco

Fomentar a

relação positiva

escola/aluno

Despertar a

consciência da

ajuda plena mas

com regras

(In)formar sobre

as atitudes a ter

aquando da

prestação de

primeiros socorros

Jovens mais informados e

sensibilizados para

determinadas temáticas

GAAF:

Mediadora

Cultural

Educadora

Social

Alunos do 3º

Ciclo – 9 ano

Recursos

materiais:

Material

GAAF

Recursos

humanos:

Enfermeira

da Equipa de

Saúde

Escolar

--------------------- 1º Período

Proteção,

prevenção e

sensibilização

Aquisição de

conhecimentos

sobre:

Concretização de ação de

sensibilização sobre

Autoproteção para alunos do

GAAF:

Educadora

Social

Todos os alunos

do 5º ao 9º ano

de acordo com a

R. Humanos

Externos:

PSP

------------------

- Segunda e

terceira

semana de

PAA 2014/2015 - 163/178

- Prevenção

Rodoviária;

- Bullying;

-

Toxicodependênci

as;

- Comportamentos

aditivos;

- Correlação entre

a física e a

sinistralidade nas

estradas

5º e 6º ano


sensibilização sobre a

Sinistralidade e a Física para

alunos do 9º ano


sensibilização sobre

comportamentos aditivos

/toxicodependências para

alunos do 7º e 8º anos

Mediadora

Cultural

Professora

Bibliotecária

distribuição da

sessões de

sensibilização

Guimarães-

Equipa

Escola

Segura

novembro

- Terceira

semana do

segundo

período

Programa de

Educação

Parental:

Mais Jovem

Mais Criança

Criar espaços de

comunicação/refle

xão para as

famílias

partilharem as

suas experiências

Desenvolver

competências

parentais,

pessoais e sociais

Aumentar as

expectativas

educativas dos

pais

Promover relações

mais saudáveis e

positivas tanto no

interior da família

-Aumentar a

responsabilização parental

- Melhorar os

relacionamentos

interpessoais

- Reforçar a cidadania ativa e

participada

- Aumentar o sucesso

educativo

-Maior valorização do meio

escolar pelos

pais/encarregados de

educação e alunos;

- Melhoria da qualidade de

vida das famílias, diminuindo

os fatores de risco e/ou o seu

impacto;

-Famílias com práticas

educativas mais adequadas

GAAF:

Mediadora

Cultural

Educadora

Social

Famílias com

crianças e jovens

sinalizadas pelo

agrupamento

e/ou comunidade

educativa

Recursos

materiais:

Material

GAAF

Recursos

humanos:

-Mediadora;

-Técnicos da

CASFIG;

-Técnicos da

Fraterna.

----------------------

- 2º Período

(Fev., Março e

Abril)

- 3º Período

(Maio, Junho e

Julho)

PAA 2014/2015 - 164/178

como fora dela

Fortalecer a

interação escola-

família

Prevenir situações

de risco de

abandono/absentis

mo/insucesso

escolar

Ação de

Formação

Relações

Interpessoais

- Desenvolver

competências ao

nível dos

processos

comunicacionais

Reconhecer os

diferentes tipos de

comunicação e

saber geri-los

adequadamente

Atitudes e

comportamentos:

reconhecer cada

uma delas

- Diminuir o número de

situações conflituosas entre

os alunos

- Melhorar as técnicas de

comunicação

- Saber reconhecer a melhor

técnica para resolução do

conflito

GAAF:

Mediadora

Cultural

Educadora

Social

Psicólogo

Assistentes

Operacionais

EB2/3 Fernando

Távora

Computador

Videoproject

or

Material de

desgaste:

Papel

Canetas

------------------ Interrupção do

Natal/Páscoa

Atendimento

Individualizado

/conjunto ao

aluno e à

família

Perceber o

contexto motivador

da respetiva

sinalização

Delinear

-Maior consciencialização

das famílias na resolução

dos seus

problemas/necessidades

- Aumento da capacidade de

tomada de decisões por

GAAF:

Mediadora

Cultural

Educadora

Social

Famílias com

crianças e jovens

sinalizadas pelo

agrupamento

e/ou comunidade

educativa

Recursos

materiais:

Material

GAAF

------------------- Ao longo do

Projeto TEIP

PAA 2014/2015 - 165/178

conjuntamente

respostas às

necessidades

apresentadas

Orientar e

aconselhar

Mediar conflitos

parte das famílias

-Maior motivação dos

diferentes elementos

familiares para a mudança

-Aumento da resolução de

situações de conflito

Visitas

Domiciliárias

Conhecer as

dinâmicas e o

relacionamento

familiar;

Acompanhar as

famílias de

diferentes

etnias/culturas;

Envolver as

famílias dos

alunos sinalizados,

no processo

educativo dos

seus filhos

-Famílias mais informadas

acerca dos seus

problemas/necessidades

- Aumento do apoio

emocional (positividade,

responsabilidade, orientação)

e social (aconselhamento,

encaminhamento) dos

clientes

-Maior e melhor

conhecimento do agregado

familiar

-Melhoria na relação

técnico/cliente

GAAF:

Mediadora

Cultural

Educadora

Social

Famílias com

crianças e jovens

sinalizadas pelo

agrupamento

e/ou comunidade

educativa

Recursos

humanos

externos:

-Assistente

Social

Fraterna

-Assistente

Social

CASFIG

Recursos

materiais:

Material

GAAF

------------------ Ao longo do

Projeto TEIP

Reuniões

Interserviços

Estabelecer

contactos formais

e informais com os

diferentes agentes

envolvidos

Definir

conjuntamente

- Maior rentabilização dos

recursos e serviços

existentes

- Metodologias de

intervenção mais adequadas

às necessidades e

problemas identificados

- Aumento de momentos de

GAAF:

Mediadora

Cultural

Educadora

Social

Famílias com

crianças e jovens

sinalizadas pelo

agrupamento

e/ou comunidade

educativa

Recursos

humanos

externos:

Representan

tes das

entidades

locais

---------------------- Ao longo do

Projeto TEIP

PAA 2014/2015 - 166/178

estratégias de

intervenção

Promover o

trabalho em

equipa no sentido

de estabelecer

relações

potenciadoras de

novos

conhecimentos e

sinergias

Assumir

compromissos

pelas partes

envolvidas na

resolução dos

problemas

Colmatar

necessidades

identificadas

partilha e de concertação de

meios e de recursos

Reuniões

Intraserviços

Promover a

reflexão crítica no

que concerne aos

casos sinalizados

e/ou em

acompanhamento

Reunir Informação

referente às

diferentes

- Criação de uma equipa de

intervenção multidisciplinar

- Resolução atempada das

situações - problema

- Manutenção e reforço da

rede de suporte social das

famílias

GAAF:

Mediadora

Cultural

Educadora

Social

Famílias com

crianças e jovens

sinalizadas pelo

agrupamento

e/ou comunidade

educativa

Recursos

humanos:

SPO

CPAE

Diretores

Turma

---------------------- Ao longo do

Projeto TEIP

PAA 2014/2015 - 167/178

dimensões da

situação-problema

Planear

estratégias de

intervenção

conjuntas

Clube de

Teatro

Realizar

aprendizagens

significativas do

conhecimento

próprio, do outro e

do mundo, através

dos processos

dramáticos

Desenvolver

estratégias de

comunicação,

relações

interpessoais,

trabalho de

equipa, resolução

de problemas e

tomadas de

decisão.

Desenvolver

capacidades nos

domínios da

expressão e

comunicação

vocal e corporal.

-Proporcionar algumas

experiências positivas com

os diferentes agentes

educativos, eliminando assim

sentimentos negativos em

relação à escola

GAAF:

Mediadora

Cultural

Educadora

Social

Biblioteca

Famílias com

crianças e jovens

sinalizadas pelo

agrupamento

e/ou comunidade

educativa

Recursos

materiais:

Material

GAAF

----------------------

Ao longo do

Projeto TEIP

(Atividade

semanal: uma

vez por

semana)

PAA 2014/2015 - 168/178

Desenvolver uma

prática reflexiva

tendente a romper

com estereótipos

culturais e

preconceitos

Projeto

“Ocupação de

Tempos

Escolares”

Prevenir o

envolvimento em

comportamentos

de risco

Desenvolver

comportamentos

saudáveis

Estimular

relacionamentos

harmonizados

Impulsionar a

cidadania na

comunidade

educativa

Promover a

inclusão social

-Manutenção e reforço da

prevenção de

comportamentos desviantes

-Relacionamentos

interpessoais mais

harmoniosos

-Aumento do sucesso

educativo

-Diminuição de situações de

exclusão social

GAAF:

Mediadora

Cultural

Educadora

Social

Alunos EB2/3

Fernando Távoa

Recursos

materiais:

Material

GAAF

---------------------- Ao longo do

ano letivo

Clube de

Dança

Promover a prática

e o gosto pela

dança junto dos

alunos.

Promover a

Proporcionar um conjunto de

experiencias positivas com o

objetivo de fomentar o

interesse e pertença à escola

GAAF:

Educadora

Social

Mediadora

Cultural

Todos os alunos

que efetuarem

inscrições no

GAAF.

Outros

R. Materiais:

Aparelhage

m

Rádio

Cd´s

Computador

---------------------- No decorrer do

projeto TEIP

PAA 2014/2015 - 169/178

formação de

hábitos, atitudes

de iniciativa e

criatividade e de

relacionamento

entre os alunos;

Despertar o

interesse pelo

conhecimento e

valorização da

dança;

Promover a

Multiculturalidade;

Ajudar o aluno a

descobrir uma

nova linguagem,

uma outra maneira

de transmitir as

suas ideias;

Promover o

contacto com

várias formas de

arte

desenvolvendo

desta forma a

interdisciplinaridad

e necessária

durante a

formação do

colaboradores.

Colunas

Internet

PAA 2014/2015 - 170/178

aluno.

Projeto

“Ocupação dos

tempos

escolares”

Despertar o

interesse pela

cidadania ativa e

plena

Desenvolver nos

alunos uma atitude

positiva face às

tarefas escolares

Apoiar o trabalho

diário em

pequenos grupos

de alunos

Desenvolver

métodos de

organização de

trabalho e de

gestão de tempo

Promover a

partilha,

convivência e

trabalho de grupo

Melhorar o sucesso

educativo

Educadora

Social

Mediadora

Cultual

Alunos EB 2/3

Fernando Távora

R. Humanos:

Técnicos

GAAF/SPO

Docentes do

agrupamento

R. Materiais:

Materiais do

GAAF

-------------------- Durante o ano

letivo

Delegados e

Subdelegados

de turma:

“ENCONTROS

COM O

DIRETOR”

Sensibilizar os

alunos para a

importância do

papel dos

delegados e

subdelegados de

turma

Responsabilização

dos mesmos para

as funções que

- Melhorar a comunicação na

turma

- Diminuir comportamentos

de indisciplina

Diretor da

Escola

Educadora

Social

Mediadora

Cultural

Todos os

delegados e

subdelegados de

turma

------------------ Uma vez por

mês

PAA 2014/2015 - 171/178

deverão

desempenhar na

mediação dos

comportamentos

da turma

Justiça para

Todos

Reconhecerem o

sentido de justiça

- Valorizar a lei

dos direitos

Humanos e o seu

papel nas

sociedades

democráticas

- Compreender os

dilemas da justiça,

do risco do erro e

da procura da

verdade

- Promover o

espírito de

participação

- Criar canais de

comunicação entre

agentes de justiça

e jovens

- Desenvolver capacidade de

entendimento quando e

como a lei se aplica a factos

específicos

- Desenvolver capacidade de

análise

GAAF:

Mediadora

Cultural

Educadora

Social

Alunos da turma

Vocacional

Alunos das

turmas PIEF

R. Humanos

Externos:

Ass. Social

FRATERNA

------------------ Durante o ano

letivo

PAA 2014/2015 - 172/178


2014

/ 20

15

5 P l a n o A n u a l d e A t i v i d a d e s d o A g r u p a m e n t o d e E s c o l a s F e r n a n d o T á v o r a

5.3

Atividades de Enriquecimento Curricular

PAA 2014/2015 - 173/178

Atividades de Enriquecimento Curricular (AEC)

PLANIFICAÇÃO DAS ATIVIDADES DE ENRIQUECIMENTO CURRICULAR (AEC) – 1.º Ciclo

São selecionadas de acordo com os objetivos definidos no projeto educativo do agrupamento de

escolas e devem constar do plano anual de atividades do agrupamento de escolas

Incidem nos domínios:

Ensino do inglês

Atividade física e desportiva

Parcerias

Autarquia local – Câmara Municipal de Guimarães

Acordos de colaboração

Foi celebrado um acordo de colaboração com a Câmara Municipal de Guimarães, identificando:

As atividades de enriquecimento curricular

O horário semanal de cada atividade

O local de funcionamento de cada atividade

As responsabilidades / competências de cada uma das partes

O número de alunos em cada atividade.

Espaços onde têm lugar as atividades

Na planificação das AEC foram tidos em conta os seguintes espaços:

Escolares

Salas de aula

Bibliotecas/CRE

Polivalente,

Ringue Desportivo

Não escolares

Pavilhão Gimnodesportivo da Casa do Povo (Considerando disponibilização em situação de parceria)

Junta de Freguesia (EB1JI de Telhado Pencelo)

PAA 2014/2015 - 174/178

Deslocação geográfica de alunos para frequentarem as atividades

Deve ser acautelada a vigilância e segurança dos alunos, através do acompanhamento dos

mesmos por adultos em número considerado suficiente.

Mobilização de recursos humanos e materiais

Na planificação das AEC foram tidos em conta:

Os recursos humanos, técnico-pedagógicos e de espaços existentes nas escolas do agrupamento

Horário de funcionamento das atividades

De acordo com o ponto 6 do art.º 13.º do Despacho n.º 9265-B/2013, as AEC desenvolvem-se

em regra após o período curricular da tarde das 15:15 h às 17:30 h., não podendo sobrepor-se

à atividade curricular

Na planificação das AEC é sempre salvaguardado o tempo diário de interrupção das atividades

e de recreio.

Duração semanal das AEC

Atividade Enriquecimento

Curricular

Duração

semanal Duração diária

Inglês

2 horas 2x 1h (1.º e 2.º anos)

3 horas 3 x 1h (3.º e 4.º anos)

Atividade Física e

Desportiva

3 horas 3 x 1h (1.º e 2.º anos)

2 horas 2x 1h (3.º e 4.º anos)

Constituição de Turmas

Para todas as atividades foi fixado um limite máximo de 26 alunos.

Inglês Integra, em simultâneo, alunos dos 1.º e 2.º anos ou dos

3.º e 4.º anos (sempre que possível)

Atividade Física

e Desportiva

Integra, em simultâneo, alunos dos 1.º e 2.º anos ou dos

3.º e 4.º anos (sempre que possível)

PAA 2014/2015 - 175/178

Articulação/integração curricular com os órgãos e estruturas da escola/agrupamento responsáveis pelo desenvolvimento e gestão do currículo:

As AEC serão implementadas com particular atenção para:

A integração das AEC nos projetos curriculares de escola/turmas, ao nível da sua conceção, desenvolvimento e avaliação

A articulação com os Departamentos Curriculares que integram as línguas estrangeiras, a educação física e a educação artística), no que diz particularmente respeito às competências e experiências de aprendizagem a desenvolver pelos alunos

A articulação dos recursos humanos responsáveis pelas AEC com os conselhos de docentes ou professore (s) titular (es) de turma (sempre que possível)

Supervisão técnico-pedagógica:

Realizada pelo coordenador de estabelecimento e/ou pelo adjunto do diretor responsável pelo 1º ciclo.

A supervisão pedagógica e o acompanhamento da execução das atividades de animação e de apoio à família na educação pré-escolar são da competência dos educadores titulares de grupo.

Contemplam o desenvolvimento dos seguintes aspetos:

Programação das atividades

Acompanhamento das atividades através de reuniões com os respetivos dinamizadores

Avaliação da sua realização

Reuniões com encarregados de educação, nos termos legais

Envolvimento dos pais e encarregados de educação

Os encarregados de educação devem ter conhecimento, no início do ano, do funcionamento de cada estabelecimento.

Na primeira semana do início do ano, devem os encarregados de educação manifestar interesse em que o seu educando frequente as AEC.

Cabe aos encarregados de educação zelar pela assiduidade dos seus educandos, nos termos previstos no Regulamento Interno.

Envolvimento em eventos promovidos pela escola/agrupamento

Os recursos humanos responsáveis pelas AEC devem colaborar nos eventos promovidos pela escola / agrupamento, em consonância com o respetivo plano anual de atividades.

PAA 2014/2015 - 176/178


2014

/ 20

15

6 Orçamento para o Plano Anual de Atividades

PAA 2014/2015 - 177/178

Orçamento

Total

Orçamento da escola

DGEstE Autarquias Desporto

escolar Associação

de pais Encarregados de educação

Total

De

par

tam

en

to

Pré

- Es

cola

r e

1.º

cic

lo Escola EB 1 de Motelo

2870€

2870€

2870€ Escola EB 1 /J.I. Nª. Srª. da Conceição

Escola EB 1 /J.I. de Caneiros

Escola EB 1 /J.I. de Penselo

E.B

2,3

Fe

rnan

do

Táv

ora

Departamento de Matemática e Ciências Experimentais 351€ 201€ 150€ - - - -

10966€

Departamento de Ciências Sociais e Humanas 1585€ 360€ 650€ - - 200€ 375€

Departamento de Expressões 3915€ 410€ 490€ - - 350€ 2665€

Departamento de Línguas 4200€ 260€ 1600€ - - 250€ 2090€

Departamento de Educação Especial 470€ 470€ - - - -

Biblioteca 445€ 445€ - - - - -

S.P.O. - Serviço de Psicologia e Orientação 0 € - - - - - -

Proj. Escolas Promotoras de Saúde - PES 0 € - - - - - -

Centro de Recursos TIC (CRTIC) 0 € - - - - - -

GAAF 0 € - - - - - -

Atividades de Enriquecimento Curricular (AECs) 0 € - - - - - - -

TOTAL 13836 € 2146€ 2890€ 2870€ - 800€ 5130€ 13836€


PAA 2014/2015 - 178/178

Aprovado em Conselho Pedagógico no dia 15 de outubro de 2014

O Presidente do Conselho Pedagógico

_____________________________________

(José Armindo Pinto Pinheiro)

Aprovado em Conselho Geral no dia 27 de novembro de 2014

A Presidente do Conselho Geral

_____________________________________

(Maria Teresa Varejão Carvalho Pereira)

14 - agrupamentofernandotavora.edu.pt...-8 de julho para os alunos 4º e 6º anos que venham a ter...

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