UNIVERSIDADE DA REGIÃO DE JOINVILLE - UNIVILLEPLANEJAMENTO DE ENSINO E APRENDIZAGEM

HISTÓRIA3ª SÉRIE - 2012/1

1. Curso:

Curso: HISTÓRIA

Missão do curso:Missão do Curso: Contribuir com o desenvolvimento sustentável regional, através de sólida formaçãoteórico-metodológica de profissionais que atuem no campo da educação, eticamente comprometidos com odesenvolvimento humano, a produção do conhecimento e com o Ser sujeito da própria História.

Perfil profissiográfico:

De modo geral, com base no PDI e nos PPC�s dos cursos de licenciatura, construídos a partir do posicionamento dosprofessores no ano de 2004, propõe-se que o profissional licenciado na Univille esteja capacitado para:· Desenvolver compreensão rigorosa das abordagens e métodos envolvidos na produção e comunicação dos saberesem sua área de conhecimento, incluindo as tecnologias da informação;·Desempenhar a função de educador, fundamentado em uma sólida formação humanística em que a ética, a cidadaniae o compromisso com a diversidade, o meio ambiente, e com o ensino e aprendizagem, sejam os parâmetros do seutrabalho;·Interferir no contexto social, através da posição e implementação de alternativas teórico-práticas no seu campo deatuação e , ao mesmo tempo, através do envolvimento da realidade que o cerca considerando a multidimensionalidadedo trabalho pedagógico;·Planejar, executar e avaliar atividades de ensino, pesquisa e extensão criando condições de inovação em sua área deatuação;·Apresentar senso crítico frente à realidade sócio-cultural;·Perceber-se como profissional da educação (identidade na docência)

2. Dados de Identificação

Períiodo letivo: 2012/1

Disciplina: HISTÓRIA DO BRASIL

Professor: ARSELLE DE ANDRADE DA FONTOURA

Carga horária: 144 Série ou Semestre: 3

3. Ementa da disciplina

A formação do Estado Nacional. A Regência e as revoltas. O segundo Império: estrutura econômica e social. A Política externa. A escravidão, e o processoabolicionista. A imigração européia séc. XIX para Santa Catarina. O Império na sala de aula.

4. Importância da disciplina na formação do egresso: (Justificativa)

Esta disciplina é importante para a formação do egresso, pois possibilita que ele conheça de maneira ampla diferentes leituras e abordagens sobre a História doBrasil oitocentista que contribuirão na sua atuação profissional

5. Objetivo geral (prever a contribuição da disciplina em termos de conhecimentos, habilidades e atitudes para a formação do egresso)

Discutir a sociedade brasileira, durante o Império, evidenciando as relações sociais, políticas, econômicas e culturais existentes, assim como algumasinterpretações historiográficas referentes ao período.

6. Objetivos específicos (prever o desdobramento das ações/procedimentos para alcançar objetivo geral)

- Analisar o processo de emancipação política do Brasil;- Estudar o período regencial enfatizando as diversas revoltas populares no período;- Dar visibilidade ao cotidiano da sociedade brasileira durante o período imperial;- Discutir a escravidão e o processo abolicionista;- Analisar o processo imigratório do século XIX.- Problematizar o advento da república.- Desenvolver atividades relacionadas ao ensino de história do Brasil.

7. Descrever proposta(s) de integração curricular (Propor, pelo menos, uma atividade pedagógica que envolva outras disciplinas, cursos, campo detrabalho)

Pretende-se realizar atividade em conjunto com a disciplinas de Teoria e América III.

8. Unidades e Tópicos

Númerode

AulasNome Tópicos Procedimentos e ensino/aprendizagem Atividades de

Avaliação

50 A construção do Estado Nacional O processo de independência e suasimplicações

Aulas expositivas/dialogadasLeitura de textosApresentação de trabalhosApresentação e debate de Filmes

Avaliação escrita(produção de textoe prova)Apresentação detrabalhos

2. A Regência e maioridade

20 A Sociedade do Brasil escravista Um olhar sobre o cotidiano Aula Expositiva/dialogadaSemináriosAnalise de imagensSemináriosAnalise de imagensoficinas

Produção de textosSemináriosOficinasRelatórios

A escravidão e o processo deabolição

O processo imigratório: o sonho e arealidade

30 O Advento da República Nenhum adicionado. Aula expositivaDebate

ProvaApresentação detrabalhos

44 As fontes para o ensino e a pesquisa doBrasil oitocentista

Documentos escritos: manuscritos eimpressos.

Este tópico será abordado no decorrer dasunidades 1 e 2.

Produção de textosApresentação detrabalhosRelatórios

Iconografia: fotografias, pinturas,desenhos e filmes.

A literatura

Cultura material: arquitetura,mobiliário, utensílios

9. Referências básicas = três exemplares para cada referência, conforme projeto do curso.

10. Referências Complementares

ALENCASTRO, Luiz Felipe de.(org.) História da vida privada no Brasil. Império: a corte e a modernidade nacional. São Paulo: Cia das Letras, 1997. (História daVida Privada no Brasil, 2)

CARVALHO, José Murilo de. 1. A construção da ordem e 2. Teatro de Sombras. Rio de Janeiro: UFRJ, 1996.

______ . A Formação das almas. São Paulo, 1990

COSTA, Emília Viotti da. Da monarquia à república. Momentos decisivos. São Paulo: Ciências Humanas, 1979.

FAORO, Raymundo. Existe um pensamento político brasileiro? São Paulo: Àtica, 1994.

______. Os donos do poder. Formação do patronato político brasileiro. 4a ed. Porto Alegre: Globo, 1977. vs 1 e 2

HOLANDA, Sérgio Buarque de. História Geral da Civilização Brasileira. 3a ed. São Paulo: DIFEL, 1983. Tomo II vs 1 a 5COMPLEMENTAR

AZEVEDO, Célia Marinho. Onda Negra Medo Branco. O negro no Imaginário das Elites no século XIX. Rio de Janeiro, Paz e Terra, 1987.

BERBEL, Márcia. A nação como artefato. São Paulo: HUCITEC/FAPESP, 1999.

BOSI, Alfredo. Dialética da Colonização. São Paulo: Companhia das Letras, 1998.

CARVALHO, José Murilo de. A Construção da Ordem. Brasília: Editora Universidade de Brasília, 1981.

_____. Teatro de Sombras. A Política Imperial. São Paulo: Vértice; Rio de Janeiro: Revista dos Tribunais, 1988.1978.

COSTA, Emília Viotti da. Da Monarquia à República: Momentos Decisivos. São Paulo: Editorial Grijalbo, 1977.

_____. Da Senzala à Colônia. São Paulo: Difusão Européia do Livro, 1966.

FURTADO, Celso. Formação Econômica do Brasil. São Paulo, Cia. Editora Nacional, 1966.

HOLANDA, Sérgio Buarque. Raízes do Brasil. Rio de Janeiro: José Olympio, 1956.

_____. História Geral da Civilização Brasileira. O Brasil Monárquico. São Paulo: Difusão Européia do Livro. 1972.

MATTOSO. Kátia. Ser Escravo no Brasil. São Paulo: Brasiliense, 1990.

MOTA, Carlos Guilherme. Viagem incompleta. São Paulo: SENAC e SESC, 2000.

_____. Brasil em Perspectiva, São Paulo: Difusão Européia do Livro, 1968.

NOVAIS, Fernando e MOTA, Carlos Guilherme. A Independência Política do Brasil. São Paulo:

HUCITEC, 1996.

_____. (coord.) História da Vida Privada no Brasil. São Paulo: Cia. das Letras, 1997.

PRADO JÚNIOR, Caio. História Econômica do Brasil. São Paulo: Brasiliense, 1969.

SCHWARCZ, Lilia. As barbas do imperador: D.Pedro II, um monarca nos trópicos. São Faulo: Companhia das Letras, 1998.

11. Observações

Este programa foi definido a partir do programa da professora Sandra Guedes, titular da disciplina e está sujeito a alterações."Sujeito a mudanças ao longo do período letivo de acordo com o andamento das atividades didático pedagógicas."

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Dimensionar o número de aulas previstas de acordo com o Calendário Letivo da UNIVILLE