12 milenium

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Brincando e Aprendendo Os bebês nascem com a capacidade de ver, ouvir e realizar ações reflexas. Durante os primeiros anos de vida, eles desenvolvem habilidades básicas como falar e an- dar. Enquanto a infância transcorre, as habilidades inte- lectuais aumentam, e as motoras são refinadas. A criança também adquire comportamentos sociais, tal como sor- rir, para interagir com as pessoas à sua volta. O cresci- mento físico é muito rápido durante a fase de lactente, e a seguir, estabiliza-se lentamente até a puberdade. Em razão desse crescimento das habilidades da criança, consideramos de grande importância as brinca- deiras corporais. Brincando, a criança não apenas se di- verte, mas recria e interpreta o mundo em que vive, constrói conhecimentos e desenvolve capacidades im- portantes como a atenção, a memória, a imitação, a ima- ginação. O brincar potencializa o desenvolvimento, já que assim aprende a conhecer, a fazer, a conviver e, so- bretudo, aprende a ser. Para além de estimular a curiosi- dade, a autoconfiança e a autonomia, proporciona a ampliação da linguagem e do pensamento. As posturas e os gestos da criança fazem parte de um conjunto de atividades que representam o ato mo- tor: subir e descer, andar, correr, entrar de baixo dos móveis, rolar no chão, imitar os bichos etc. Ao brincar de roda, por exemplo, a criança coordena o movimento do corpo conforme ritmo da música e do grupo, favo- recendo dentre as habilidades motoras e organização do seu corpo no espaço, a socialização. Enquanto brin- ca, ela integra corpo, símbolos e regras, combinação responsável por sua inserção no mundo histórico e cul- tural . Ao interagir com colegas ou manipular objetos, a criança desenvolve capacidade de construir referenciais de comunicação, pois, quanto maior o número de tro- cas com o meio, maior o "vocábulo" gestual e, por con- seguinte, as possibilidades de comunicação através da linguagem corporal. Oferecer a criança variedades de objetos como: retalhos de pano, panelas, colher de pau, sapato do pai, da mãe e outros, possibilita que ela crie novas maneiras de brincar e contribui para a construção de sua personalidade. As brincadeiras com massinhas, canetinhas, lápis- de-cor, também figuram no mundo mágico infantil. Es- sas atividades abrem as portas da imaginação e da liber- dade de pensamento. É importante que a criança desen- volva sua imaginação criando objetos, figuras e formas. A criança tem que ser vista sempre como criança, nun- ca ultrapassando fases. É preciso que os pais saibam im- por limites e, principalmente, que estimulem o filho a brincar bastante. Portanto a criança é corpo e movimento em tudo o que faz - seu corpo é ativo no espaço que ocupa, comu- nica-se e interage com os outros ao seu redor. Necessita estar, ser, sentir, expressar-se. Chora, ri, grita, corre e brin- ca. A linguagem presente no gesto, nos movimentos sim- ples ou complexos permite à criança ser e estar no mun- do, um mundo da diversidade, que faz com que cada criança procure formas de imitá-lo e interpretá-lo para aprender a viver. Fonte: http://revistacrescer.globo.com Tatiane P. Zen Coordenadora Educação Infantil (Maternal I e II) 12 | Terça-feira, 29 de outubro de 2013 |

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Brincando e Aprendendo Os bebês nascem com a capacidade de ver, ouvir e

realizar ações reflexas. Durante os primeiros anos de vida,eles desenvolvem habilidades básicas como falar e an-dar. Enquanto a infância transcorre, as habilidades inte-lectuais aumentam, e as motoras são refinadas. A criançatambém adquire comportamentos sociais, tal como sor-rir, para interagir com as pessoas à sua volta. O cresci-mento físico é muito rápido durante a fase de lactente,e a seguir, estabiliza-se lentamente até a puberdade.

Em razão desse crescimento das habilidades dacriança, consideramos de grande importância as brinca-deiras corporais. Brincando, a criança não apenas se di-verte, mas recria e interpreta o mundo em que vive,constrói conhecimentos e desenvolve capacidades im-portantes como a atenção, a memória, a imitação, a ima-ginação. O brincar potencializa o desenvolvimento, jáque assim aprende a conhecer, a fazer, a conviver e, so-bretudo, aprende a ser. Para além de estimular a curiosi-dade, a autoconfiança e a autonomia, proporciona aampliação da linguagem e do pensamento.

As posturas e os gestos da criança fazem parte de

um conjunto de atividades que representam o ato mo-tor: subir e descer, andar, correr, entrar de baixo dosmóveis, rolar no chão, imitar os bichos etc. Ao brincarde roda, por exemplo, a criança coordena o movimentodo corpo conforme ritmo da música e do grupo, favo-recendo dentre as habilidades motoras e organizaçãodo seu corpo no espaço, a socialização. Enquanto brin-ca, ela integra corpo, símbolos e regras, combinaçãoresponsável por sua inserção no mundo histórico e cul-tural .

Ao interagir com colegas ou manipular objetos, acriança desenvolve capacidade de construir referenciaisde comunicação, pois, quanto maior o número de tro-cas com o meio, maior o "vocábulo" gestual e, por con-seguinte, as possibilidades de comunicação através dalinguagem corporal. Oferecer a criança variedades deobjetos como: retalhos de pano, panelas, colher de pau,sapato do pai, da mãe e outros, possibilita que ela crienovas maneiras de brincar e contribui para a construçãode sua personalidade.

As brincadeiras com massinhas, canetinhas, lápis-

de-cor, também figuram no mundo mágico infantil. Es-sas atividades abrem as portas da imaginação e da liber-dade de pensamento. É importante que a criança desen-volva sua imaginação criando objetos, figuras e formas.A criança tem que ser vista sempre como criança, nun-ca ultrapassando fases. É preciso que os pais saibam im-por limites e, principalmente, que estimulem o filho abrincar bastante.

Portanto a criança é corpo e movimento em tudo oque faz - seu corpo é ativo no espaço que ocupa, comu-nica-se e interage com os outros ao seu redor. Necessitaestar, ser, sentir, expressar-se. Chora, ri, grita, corre e brin-ca. A linguagem presente no gesto, nos movimentos sim-ples ou complexos permite à criança ser e estar no mun-do, um mundo da diversidade, que faz com que cadacriança procure formas de imitá-lo e interpretá-lo paraaprender a viver.

Fonte: http://revistacrescer.globo.com

Tatiane P. ZenCoordenadora Educação Infantil (Maternal I e II)

12 | Terça-feira, 29 de outubro de 2013 |