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PREFEITURA MUNICIPAL DE MIRACEMA ESTADO DO RIO DE JANEIRO

DECISÃO DOS RECURSOS (INFRA RELACIONADOS)

I DOS RECURSOS

Trata-se de recursos interpostos pelos candidatos infra relacionados concorrentes aos cargos/funções também infra relacionados, que insurgem contra a publicação do Gabarito Oficial, conforme disposto no CONCURSO PÚBLICO DA PREFEITURA MUNICIPAL DE MIRACEMA/RJ, CONFORME EDITAL 001/2007.

RECURSOS INTERPOSTOS À COMISSÃO EXAMINADORA

Nº Nome Cargo 1 Adriana Aparecida De Souza Queiroz AGENTE ADMINISTRATIVO 2 André Detogne Monteiro AGENTE ADMINISTRATIVO 3 Anne Caroline Adão Costa AGENTE ADMINISTRATIVO 4 Antonio Carlos Nunes Ladeira AGENTE ADMINISTRATIVO 5 Carolinne Zapp De Souza AGENTE ADMINISTRATIVO 6 Claudia Alves De Avila AGENTE ADMINISTRATIVO 7 Cristiano Carvalho de Tavares AGENTE ADMINISTRATIVO 8 Dayanne De Oliveira Lima AGENTE ADMINISTRATIVO 9 Dilson da Costa Santos Junior AGENTE ADMINISTRATIVO

10 Eric Costa Carvalho AGENTE ADMINISTRATIVO 11 Fabricio Da Silva Medeiros AGENTE ADMINISTRATIVO 12 Filipe Zarro Teixeira Verdan AGENTE ADMINISTRATIVO 13 Gabriela Aparecida de Almeida Moreira Resende AGENTE ADMINISTRATIVO 14 Izabel Leal Vieira AGENTE ADMINISTRATIVO 15 Jabyla de Paula Sentinelli AGENTE ADMINISTRATIVO 16 Jadilson Ferreira Mendes AGENTE ADMINISTRATIVO 17 Julyana Frontelmo Moraes AGENTE ADMINISTRATIVO 18 Kessya Souza de Paula AGENTE ADMINISTRATIVO 19 Klausner Bom Côrtes AGENTE ADMINISTRATIVO 20 Leonardo Gonçalves Telhado AGENTE ADMINISTRATIVO 21 Lidiane Augusta De Souza Poeys AGENTE ADMINISTRATIVO 22 Lycia Miguel Albuquerque AGENTE ADMINISTRATIVO 23 Marcos Felipe do Nascimento Goncalves AGENTE ADMINISTRATIVO 24 Marielle Curty Marinho AGENTE ADMINISTRATIVO 25 Mellina Poeys Bereta AGENTE ADMINISTRATIVO 26 Nelio Miranda De Meireles AGENTE ADMINISTRATIVO 27 Rafael Dutra Jardim AGENTE ADMINISTRATIVO 28 Rodolfo Benedito Nepomuceno AGENTE ADMINISTRATIVO 29 Thayane Aparecida Righi Novais AGENTE ADMINISTRATIVO 30 Vinicius Dos Santos Reis AGENTE ADMINISTRATIVO 31 Wilson Dutra Soares Junior AGENTE ADMINISTRATIVO 32 Wollemberg Miguel Pereira Dos Santos AGENTE ADMINISTRATIVO 33 Glauber Figueira Martins ANALISTA DE SISTEMAS 34 Jocimar De Azevedo Amaro ANALISTA DE SISTEMAS 35 Marcio Carneiro Da Fonseca ANALISTA DE SISTEMAS 36 Oyhama Hora De Menezes ANALISTA DE SISTEMAS 37 Rodrigo Augusto De Oliveira Barros ANALISTA DE SISTEMAS 38 Vitor Padilha Gonçalves ANALISTA DE SISTEMAS 39 Dayse Maria De Andrade Brito ASSISTENTE SOCIAL 40 Deisy Cristina De Souza Lima ASSISTENTE SOCIAL 41 Fábio Sentinelli Ribeiro ASSISTENTE SOCIAL 42 Fernanda Berriel Pereira Da Silva ASSISTENTE SOCIAL 43 Glauscia Prado de Souza ASSISTENTE SOCIAL 44 Kelly Braga Tostes Leite ASSISTENTE SOCIAL 45 Laura Freitas Oliveira ASSISTENTE SOCIAL 46 Leonella Aparecida Righi Novais ASSISTENTE SOCIAL 47 Liliane Chaves Oliveira ASSISTENTE SOCIAL

2 48 Mayra Fuly Pinto ASSISTENTE SOCIAL 49 Talita Cosendey Brum De Souza ASSISTENTE SOCIAL 50 Vilma Garcia Pinto ASSISTENTE SOCIAL 51 Alexandre Luciano Miguel AUXILIAR DE ARQUIVO 52 Danuse Nunes Ronzei AUXILIAR DE ARQUIVO 53 Edielson Rodrigues Hernandes AUXILIAR DE ARQUIVO 54 Erik Sardela Marques AUXILIAR DE ARQUIVO 55 Fernanda De Assis Alves AUXILIAR DE ARQUIVO 56 Ive Silva Gomes AUXILIAR DE ARQUIVO 57 Mariana Goncalves Poeys AUXILIAR DE ARQUIVO 58 Mariana Moraes Paes AUXILIAR DE ARQUIVO 59 Natany de Almeida Curcio AUXILIAR DE ARQUIVO 60 Ricardo Rossi Cavalcanti AUXILIAR DE ARQUIVO 61 Roger Da Silva Nunes AUXILIAR DE ARQUIVO 62 Rogerio Alves AUXILIAR DE ARQUIVO 63 Silzianni Sentineli Silva AUXILIAR DE ARQUIVO 64 Thamyris Dias Dos Reis AUXILIAR DE ARQUIVO 65 Ana Paula Reis de Freitas CANTINEIRO ESCOLAR 66 Angela Maria Ribeiro Lima Picanco CANTINEIRO ESCOLAR 67 Anne Rabelo Paula ENFERMEIRO 68 Carlos Marcio Mendes Da Silva ENFERMEIRO 69 Débora Leitão Gama ENFERMEIRO 70 José Ronaldo Gonçalves Almeida ENFERMEIRO 71 Nelyan Miranda De Meireles ENFERMEIRO 72 Renata Almeida De Matos ENFERMEIRO 73 Renata Souza De Oliveira ENFERMEIRO 74 Samantha Cristina Guedes ENFERMEIRO 75 Welliton Pestana Faria ENFERMEIRO 76 Diego Leite Rezende FISCAL DE OBRAS E POSTURAS 77 Everson de Martino Mattos FISCAL DE OBRAS E POSTURAS 78 Fernanda Benedito Ronzei FISCAL DE OBRAS E POSTURAS 79 Luiz Bertrand Abreu Pestana FISCAL DE OBRAS E POSTURAS 80 Melqui De Souza Silva FISCAL DE OBRAS E POSTURAS 81 Rodolfo Poeys Ferreira FISCAL DE OBRAS E POSTURAS 82 Swellen Milani Gonçalves Rocha FISCAL DE OBRAS E POSTURAS 83 Maria Aparecida Da Silva Passos Oliveira FISCAL DE TRIBUTOS 84 Cristiane Igrejas Noronha NUTRICIONISTA 85 Isabel Alvim Barros NUTRICIONISTA 86 Isabella Moreira De Barros NUTRICIONISTA 87 Vanessa Maria Pereira Pires NUTRICIONISTA 88 Lorena Mota Da Costa PROFESSOR DE 5ª A 8ª SÉRIE - DOCENTE III (ARTES) 89 Adriana Borgati De Oliveira Lacerda PROFESSOR DE 5ª A 8ª SÉRIE - DOCENTE III (CIÊNCIAS) 90 Albany Raimundo Agues Marchetti PROFESSOR DE 5ª A 8ª SÉRIE - DOCENTE III (CIÊNCIAS) 91 Carla Alves De Ávila PROFESSOR DE 5ª A 8ª SÉRIE - DOCENTE III (CIÊNCIAS) 92 Geferson Da Silva Mello PROFESSOR DE 5ª A 8ª SÉRIE - DOCENTE III (CIÊNCIAS) 93 Júlio Fabio Rosa Pillar PROFESSOR DE 5ª A 8ª SÉRIE - DOCENTE III (CIÊNCIAS) 94 Karla Gomes Jardim Cúrcio PROFESSOR DE 5ª A 8ª SÉRIE - DOCENTE III (CIÊNCIAS) 95 Leonardo Bastos Da Silva PROFESSOR DE 5ª A 8ª SÉRIE - DOCENTE III (CIÊNCIAS) 96 Maria Isabel Titoneli Pacheco PROFESSOR DE 5ª A 8ª SÉRIE - DOCENTE III (CIÊNCIAS) 97 Rudymilla Cunha Cordeiro PROFESSOR DE 5ª A 8ª SÉRIE - DOCENTE III (CIÊNCIAS) 98 Sabrina Dos Santos Arruda PROFESSOR DE 5ª A 8ª SÉRIE - DOCENTE III (CIÊNCIAS) 99 Sylvio Botelho Júnior PROFESSOR DE 5ª A 8ª SÉRIE - DOCENTE III (CIÊNCIAS) 100 Renato Nunes De Souza Filho PROFESSOR DE 5ª A 8ª SÉRIE - DOCENTE III (EDUCAÇÃO FÍSICA) 101 Thales Pinheiro Da Costa PROFESSOR DE 5ª A 8ª SÉRIE - DOCENTE III (EDUCAÇÃO FÍSICA) 102 Filipe Garcia Teixeira PROFESSOR DE 5ª A 8ª SÉRIE - DOCENTE III (GEOGRAFIA) 103 Humberto Almeida Torres PROFESSOR DE 5ª A 8ª SÉRIE - DOCENTE III (GEOGRAFIA) 104 Roberto Santos Peixoto PROFESSOR DE 5ª A 8ª SÉRIE - DOCENTE III (GEOGRAFIA) 105 Antonio Jorge Filipe Braga Filho PROFESSOR DE 5ª A 8ª SÉRIE - DOCENTE III (HISTÓRIA) 106 Henrique Dos Santos Pacheco PROFESSOR DE 5ª A 8ª SÉRIE - DOCENTE III (HISTÓRIA) 107 Janaina Beatriz Souto Simen PROFESSOR DE 5ª A 8ª SÉRIE - DOCENTE III (HISTÓRIA) 108 Lincoln Mansur Coelho PROFESSOR DE 5ª A 8ª SÉRIE - DOCENTE III (HISTÓRIA) 109 Mateus Daer De Paula Pinto PROFESSOR DE 5ª A 8ª SÉRIE - DOCENTE III (HISTÓRIA) 110 Rosemary Goncalves Pereira Poeys PROFESSOR DE 5ª A 8ª SÉRIE - DOCENTE III (HISTÓRIA) 111 Elisabete Teixeira Da Silva Moraes PROFESSOR DE 5ª A 8ª SÉRIE - DOCENTE III (INFORMÁTICA) 112 Beatriz De Silva Abreu Pestana PROFESSOR DE 5ª A 8ª SÉRIE - DOCENTE III (INGLÊS) 113 Aline Gabry Santos PROFESSOR DE 5ª A 8ª SÉRIE - DOCENTE III (MATEMÁTICA) 114 Analia Maria Ferreira Freitas PROFESSOR DE 5ª A 8ª SÉRIE - DOCENTE III (MATEMÁTICA) 115 Carlos Marcelo Da Silva PROFESSOR DE 5ª A 8ª SÉRIE - DOCENTE III (MATEMÁTICA) 116 Charles Oliveira Magalhaes PROFESSOR DE 5ª A 8ª SÉRIE - DOCENTE III (MATEMÁTICA) 117 Elaine Silva Werneck PROFESSOR DE 5ª A 8ª SÉRIE - DOCENTE III (MATEMÁTICA) 118 Eli Rodrigues Antunes PROFESSOR DE 5ª A 8ª SÉRIE - DOCENTE III (MATEMÁTICA) 119 Eloiza Da Silva PROFESSOR DE 5ª A 8ª SÉRIE - DOCENTE III (MATEMÁTICA)

3 120 Fernanda Do Nascimento Galoni PROFESSOR DE 5ª A 8ª SÉRIE - DOCENTE III (MATEMÁTICA) 121 Flávio De Freitas Afonso PROFESSOR DE 5ª A 8ª SÉRIE - DOCENTE III (MATEMÁTICA) 122 Gabrielli Ecard de Souza Goncalves PROFESSOR DE 5ª A 8ª SÉRIE - DOCENTE III (MATEMÁTICA) 123 Gildásio Macedo De Oliveira PROFESSOR DE 5ª A 8ª SÉRIE - DOCENTE III (MATEMÁTICA) 124 Luiz Carolso Rosa Junior PROFESSOR DE 5ª A 8ª SÉRIE - DOCENTE III (MATEMÁTICA) 125 Luiz Tadeu Da Silva PROFESSOR DE 5ª A 8ª SÉRIE - DOCENTE III (MATEMÁTICA) 126 Renata Nalim Basilio Tissi PROFESSOR DE 5ª A 8ª SÉRIE - DOCENTE III (MATEMÁTICA) 127 Sabrina Dias De Pinho PROFESSOR DE 5ª A 8ª SÉRIE - DOCENTE III (MATEMÁTICA) 128 Sérgio Souza De Matos PROFESSOR DE 5ª A 8ª SÉRIE - DOCENTE III (MATEMÁTICA) 129 Valessa Silva Henrique PROFESSOR DE 5ª A 8ª SÉRIE - DOCENTE III (MATEMÁTICA) 130 Valmiria Barcellos Pereira PROFESSOR DE 5ª A 8ª SÉRIE - DOCENTE III (MATEMÁTICA) 131 Walas Werdan Curty PROFESSOR DE 5ª A 8ª SÉRIE - DOCENTE III (MATEMÁTICA) 132 Wallaci Antero Luz da Silva PROFESSOR DE 5ª A 8ª SÉRIE - DOCENTE III (MATEMÁTICA) 133 Walquíria Melo Werneck Da Silva PROFESSOR DE 5ª A 8ª SÉRIE - DOCENTE III (MATEMÁTICA) 134 Grasiele Araujo Almeida PROFESSOR DE 5ª A 8ª SÉRIE - DOCENTE III (PORTUGUÊS) 135 Karina Pereira Detogne PROFESSOR DE 5ª A 8ª SÉRIE - DOCENTE III (PORTUGUÊS) 136 Letícia André Engenheiro PROFESSOR DE 5ª A 8ª SÉRIE - DOCENTE III (PORTUGUÊS) 137 Marcela Tavares De Mello PROFESSOR DE 5ª A 8ª SÉRIE - DOCENTE III (PORTUGUÊS) 138 Nivea Maria Borges Abril PROFESSOR DE 5ª A 8ª SÉRIE - DOCENTE III (PORTUGUÊS) 139 Paula Lopes Da Silva PROFESSOR DE 5ª A 8ª SÉRIE - DOCENTE III (PORTUGUÊS) 140 Rosana Mendes De Oliveira PROFESSOR DE 5ª A 8ª SÉRIE - DOCENTE III (PORTUGUÊS) 141 Sirlene Ferreira Celino PROFESSOR DE 5ª A 8ª SÉRIE - DOCENTE III (PORTUGUÊS) 142 Vinicius Batalha Pereira PROFESSOR DE 5ª A 8ª SÉRIE - DOCENTE III (PORTUGUÊS) 143 Adriana Cunha Pessoa PROFESSOR DE EDUCAÇÃO INFANTIL - DOCENTE II 144 Alessandra Andrade De Souza Campos PROFESSOR DE EDUCAÇÃO INFANTIL - DOCENTE II 145 Andrea Carneiro da Silva PROFESSOR DE EDUCAÇÃO INFANTIL - DOCENTE II 146 Angelica Vieira Rabelo PROFESSOR DE EDUCAÇÃO INFANTIL - DOCENTE II 147 Cintia Lima Vieira PROFESSOR DE EDUCAÇÃO INFANTIL - DOCENTE II 148 Daniel De Moura Martins PROFESSOR DE EDUCAÇÃO INFANTIL - DOCENTE II 149 Elisabete Noronha Figueira PROFESSOR DE EDUCAÇÃO INFANTIL - DOCENTE II 150 Elisangela Ronzei de Moraes Carvalho PROFESSOR DE EDUCAÇÃO INFANTIL - DOCENTE II 151 Evelyn do Nascimento Tostes PROFESSOR DE EDUCAÇÃO INFANTIL - DOCENTE II 152 Giselle de Oliveira Dos Santos PROFESSOR DE EDUCAÇÃO INFANTIL - DOCENTE II 153 Glaucia Helena de Souza Ribeiro PROFESSOR DE EDUCAÇÃO INFANTIL - DOCENTE II 154 Grayce Keller de Souza Ribeiro PROFESSOR DE EDUCAÇÃO INFANTIL - DOCENTE II 155 Jandira Aparecida de Paula Berardi PROFESSOR DE EDUCAÇÃO INFANTIL - DOCENTE II 156 Jeane Viana De Oliveira PROFESSOR DE EDUCAÇÃO INFANTIL - DOCENTE II 157 Juliana Caveari Zanco PROFESSOR DE EDUCAÇÃO INFANTIL - DOCENTE II 158 Juliana Mota Freitas PROFESSOR DE EDUCAÇÃO INFANTIL - DOCENTE II 159 Keidy Cristine freitas Coutinho PROFESSOR DE EDUCAÇÃO INFANTIL - DOCENTE II 160 Kissila Moreira da Silva PROFESSOR DE EDUCAÇÃO INFANTIL - DOCENTE II 161 Leia Katia Pinheiro de Oliveira PROFESSOR DE EDUCAÇÃO INFANTIL - DOCENTE II 162 Livania Maria Britto Zacarias PROFESSOR DE EDUCAÇÃO INFANTIL - DOCENTE II 163 Luciana Barros Assimos PROFESSOR DE EDUCAÇÃO INFANTIL - DOCENTE II 164 Luciani Moura Mariano PROFESSOR DE EDUCAÇÃO INFANTIL - DOCENTE II 165 Maria Aparecida Andrade Freire PROFESSOR DE EDUCAÇÃO INFANTIL - DOCENTE II 166 Marlucia Nepomuceno Siqueira Utrini PROFESSOR DE EDUCAÇÃO INFANTIL - DOCENTE II 167 Monica Matola Moura Mello PROFESSOR DE EDUCAÇÃO INFANTIL - DOCENTE II 168 Patrícia De Moura Martins PROFESSOR DE EDUCAÇÃO INFANTIL - DOCENTE II 169 Patrícia Do Nascimento Paes PROFESSOR DE EDUCAÇÃO INFANTIL - DOCENTE II 170 Regimar Curcio Gonçalves PROFESSOR DE EDUCAÇÃO INFANTIL - DOCENTE II 171 Silvana De Oliveira Borges PROFESSOR DE EDUCAÇÃO INFANTIL - DOCENTE II 172 Simone Vieira Oliveira De Azevedo PROFESSOR DE EDUCAÇÃO INFANTIL - DOCENTE II 173 Suelane Sepulvida Coutinho Montes PROFESSOR DE EDUCAÇÃO INFANTIL - DOCENTE II 174 Vanessa Gonçalves Titonelli PROFESSOR DE EDUCAÇÃO INFANTIL - DOCENTE II 175 Alda Maria Tostes Braga PROFESSOR DE ENSINO FUNDAMENTAL - DOCENTE I 176 Claudiane Dos Reis Oliveira PROFESSOR DE ENSINO FUNDAMENTAL - DOCENTE I 177 Deyse Alves Lucio PROFESSOR DE ENSINO FUNDAMENTAL - DOCENTE I 178 Eliane Ferreira Pelloso Leite PROFESSOR DE ENSINO FUNDAMENTAL - DOCENTE I 179 Genaína Fortunato De Sousa PROFESSOR DE ENSINO FUNDAMENTAL - DOCENTE I 180 Gisele Martins Pinto PROFESSOR DE ENSINO FUNDAMENTAL - DOCENTE I 181 Ivanildo Calor Samel PROFESSOR DE ENSINO FUNDAMENTAL - DOCENTE I 182 Luana Aparecida Zacarias De Oliveira PROFESSOR DE ENSINO FUNDAMENTAL - DOCENTE I 183 Margarete Moreira Da Silva PROFESSOR DE ENSINO FUNDAMENTAL - DOCENTE I 184 Marta Aparecida Silva Raimundo PROFESSOR DE ENSINO FUNDAMENTAL - DOCENTE I 185 Patricia Mota De Paula PROFESSOR DE ENSINO FUNDAMENTAL - DOCENTE I 186 Rafael Borges Guimaraes Da Rocha PROFESSOR DE ENSINO FUNDAMENTAL - DOCENTE I 187 Roselange de Figueiredo Ferreira PROFESSOR DE ENSINO FUNDAMENTAL - DOCENTE I 188 Sheila Ribeiro Martins Dos Reis PROFESSOR DE ENSINO FUNDAMENTAL - DOCENTE I 189 Terezinha da Silva PROFESSOR DE ENSINO FUNDAMENTAL - DOCENTE I 190 Valeria Bercellos Pereira Silva PROFESSOR DE ENSINO FUNDAMENTAL - DOCENTE I 191 Viviane Da Costa Crespo PROFESSOR DE ENSINO FUNDAMENTAL - DOCENTE I

4 192 Walber Dias Arruda PROFESSOR DE ENSINO FUNDAMENTAL - DOCENTE I 193 Felipe Mota Da Costa PROFESSOR MÚSICO INSTRUTOR 194 Aline Da Silveira Mendes PSICÓLOGO 195 Angélica Barros Pereira PSICÓLOGO 196 Camila Miranda De Amorim PSICÓLOGO 197 Felipe Tostes Vidal PSICÓLOGO 198 Nadir Aparecida Dos Santos Tostes PSICÓLOGO 199 Nice Veigneron Araújo PSICÓLOGO 200 Patricia Santos Guimaraes PSICÓLOGO 201 Sabrina Fernandes Mattos Gonçalves PSICÓLOGO 202 Priscila Carvalho De Azevedo SECRETÁRIO ESCOLAR 203 Alciney Schimitd SERVENTE ESCOLAR 204 Alessandro Cagiano Cordeiro SERVENTE ESCOLAR 205 Alexandre dos Reis Carneiro SERVENTE ESCOLAR 206 Amabia Nunes Pereira SERVENTE ESCOLAR 207 Ana Luiza Pereira de Paula SERVENTE ESCOLAR 208 Andreza Poeys Reis De Gouvêa SERVENTE ESCOLAR 209 Angelo Julio Rodrigues Zanco SERVENTE ESCOLAR 210 Angeni Bittencourt Nalim SERVENTE ESCOLAR 211 Antenor Rodrigo Dutra Righi SERVENTE ESCOLAR 212 Aparecida Pereira martins SERVENTE ESCOLAR 213 Bárbara Annibal Belmonte Ramos SERVENTE ESCOLAR 214 Barbara da Silva Nepomuceno Fernandes SERVENTE ESCOLAR 215 Bruna Augusta Rocha SERVENTE ESCOLAR 216 Camilo Costa dos Santos SERVENTE ESCOLAR 217 Carlas Adriani Pinheiro SERVENTE ESCOLAR 218 Cristiano Rodrigues Lima SERVENTE ESCOLAR 219 Daiana Rodrigues Santana SERVENTE ESCOLAR 220 Danielle Silva Coutinho SERVENTE ESCOLAR 221 Edson Martins De Oliveira SERVENTE ESCOLAR 222 Eliane de Fatima De Lima Alves SERVENTE ESCOLAR 223 Emanuelly Medeiros Silva SERVENTE ESCOLAR 224 Eulálio Ribeiro Fulgêncio SERVENTE ESCOLAR 225 Evandro Luiz Vitorino Souto SERVENTE ESCOLAR 226 Fabio Gomes dos Santos SERVENTE ESCOLAR 227 Gerlane Scramignon SERVENTE ESCOLAR 228 Glauber Benazio Figueiredo SERVENTE ESCOLAR 229 Glauce de Carvalho Mendonca SERVENTE ESCOLAR 230 Ismara Azevedo Da Silva SERVENTE ESCOLAR 231 Jandaira da Silva Detogne SERVENTE ESCOLAR 232 Joana Darque Guerreiro De Souza SERVENTE ESCOLAR 233 Joao Carlos Ferreira dos Santos SERVENTE ESCOLAR 234 Leo Silva Oliveira SERVENTE ESCOLAR 235 Liliane Dias De Souza SERVENTE ESCOLAR 236 Lucianny Domingos De Paula SERVENTE ESCOLAR 237 Lucimar Aguiar Silva SERVENTE ESCOLAR 238 Luiz Carlos Marcal Mariano SERVENTE ESCOLAR 239 Margareth Moreira SERVENTE ESCOLAR 240 Maria Da Conceição De Oliveira Viei SERVENTE ESCOLAR 241 Mauricio Marques Goncalves SERVENTE ESCOLAR 242 Mauro Marques Gonçalves SERVENTE ESCOLAR 243 Melquisedeque Duarte Goncalves SERVENTE ESCOLAR 244 Patricia Leite Padilha SERVENTE ESCOLAR 245 Patricia Rosa Scot SERVENTE ESCOLAR 246 Sebastiana de Fatima Silva De Sousa SERVENTE ESCOLAR 247 Simone Fraga Farinazzo SERVENTE ESCOLAR 248 Solange De Souza Domingue SERVENTE ESCOLAR 249 Terezinha Aparecida de Oliveira Feijo SERVENTE ESCOLAR 250 Vívia Costa Assad Teperino SERVENTE ESCOLAR 251 Walmia Dias Arruda SERVENTE ESCOLAR 252 Willian Silva De Jesus SERVENTE ESCOLAR 253 Edna Aparecida Silva TÉCNICO DE ENFERMAGEM 254 Priscila Alves De Souza TÉCNICO DE ENFERMAGEM 255 Rodolfo Antônio Carneiro Dias TÉCNICO DE INFORMÁTICA 256 Emerson Xavier Letier TÉCNICO EM RADIOLOGIA 257 Luiz Claudio Jose TÉCNICO EM RADIOLOGIA

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II DA DISPOSIÇÃO E DOS FUNDAMENTOS

ANÁLISE DOS RECURSOS As questões suscitadas pelos recorrentes são a seguir analisadas:

CARGO/FUNÇÃO: AGENTE ADMINISTRATIVO QUESTÃO 01_ Não procedem as alegações dos recorrentes. Os candidatos devem saber que a Amazônia vai além do território brasileiro, em países que fazem fronteira com o Brasil. Um desses países é a Bolívia – os guerrilheiros (FARC) escondem-se na Amazônia boliviana ou brasileira. A maior parte fica em território brasileiro. Reafirmamos, portanto como correta a alternativa A, conforme assinala o gabarito oficial. QUESTÃO 04_ Não procedem as alegações dos recorrentes, uma vez que em “ambiental”, temos dígrafos vocálicos – a letra “m” em “am” e a letra “n” em “en” são indícios de nasalização, não tem valor de fonema consonantal. Também, o enunciado refere-se à falta de segurança das pessoas; na letra B usou-se o pronome de primeira pessoa (nós cidadãos) e na letra D é referente somente à casa do locutor – 1ª pessoa do singular (minha casa). Reafirmamos, portanto como correta a alternativa D, conforme assinala o gabarito oficial. QUESTÃO 05_ Não procede. Encontro consonantal é a seqüência de duas ou mais consoantes sem vogal intermediária, desde que não constitua um dígrafo. Podem ocorrer na mesma sílaba ou não (perfeitos/próprios ou imperfeitos/impróprios). No caso da palavra destino o encontro consonantal é imperfeito. Reafirmamos, portanto como correta a alternativa C, conforme assinala o gabarito oficial. QUESTÃO 06_ Não procedem as alegações dos recorrentes, haja vista que os verbos derivados de “ter” e “vir” têm acento agudo na 3ª pessoa do singular e acento circunflexo na 3ª pessoa do plural. Tais empregos (3ª pessoa do plural) não nos convêm (3ªpessoa do plural). Na prova temos. Tais empregos (3ª pessoa do plural) não nos convém (3ª pessoa do singular) errado. Reafirmamos, portanto como correta a alternativa A, conforme assinala o gabarito oficial. QUESTÃO 07_ Não procedem as alegações dos recorrentes. O acento indicador da crase só é usado diante da palavra “casa” quando esta vier determinada. Reafirmamos, portanto como correta a alternativa B, conforme assinala o gabarito oficial. QUESTÃO 08_ ANULADA. A palavra “INCORRETAMENTE” foi digitada incorretamente, quando o correto a ser digitado seria “CORRETAMENTE”. QUESTÃO 11_ Não procedem as alegações dos recorrentes. Abaixo apresentamos a resolução da resposta: A questão envolve o cálculo com potências e transformação de unidades: conteúdos do ensino fundamental. V = 8300 Km2 . 140 m V = 8300 Km. Km. 140m V = 8300 . 1000m . 1000m . 140m V = 83 . 14 . 1000000000m3 V = 83 . 14 . 109m3 V = 1162 . 109 . 103l

6 V = 1162 . 1012l V = 1162 . 1012 . 103ml V = 1162 . 1015ml V = 1,162 . 1018ml Como 1 gota tem 0,1ml, teremos 10 gotas em 1ml Resposta: V = 1,162 . 1019 gotas / LETRA D) Reafirmamos, portanto como correta a alternativa D, conforme assinala o gabarito oficial. QUESTÃO 12_ Não procedem as alegações dos recorrentes. Abaixo apresentamos a resolução da resposta: A) Falsa. A redução na taxa de crescimento não significa redução na população. B) Falsa. Apesar dos aumentos das taxas anuais de crescimento serem os mesmos, o aumento do número de habitantes não é o mesmo. C) Falsa. Na década 50/60 observa-se a maior taxa anual de crescimento populacional e não a maior população. D) Verdadeira. A taxa de crescimento do estado de São Paulo manteve-se acima da taxa de crescimento do Brasil em todas as décadas. E) Falsa. O crescimento paulista em número de habitantes não é maior que o crescimento em número de habitantes de todo o Brasil. Reafirmamos, portanto como correta a alternativa D, conforme assinala o gabarito oficial. QUESTÃO 13_ Não procedem as alegações dos recorrentes. Abaixo apresentamos a resolução da resposta: O número máximo de irmãos ocorre se a diferença de idade entre eles for a menor possível: 3 anos. Pedro 1º 2º 3º 4º 5º 6º 20 17 14 11 8 5 2 6 IRMÃOS/RESPOSTA “B” Reafirmamos, portanto como correta a alternativa B, conforme assinala o gabarito oficial. QUESTÃO 17_ Não procedem as alegações dos recorrentes. Abaixo apresentamos a resolução da resposta:

1,83 0,28 = 257

10028

=

- 1,55 0,28 6 ÷ 23 = 0,26 8 ÷ 21 = 0,38 9 ÷ 32 = 0,28 5 ÷ 18 = 0,27 4 ÷ 15 = 0,26 0,28 > 0,26 7 > 4 25 15 E) Superior a 4/15

Reafirmamos, portanto como correta a alternativa E, conforme assinala o gabarito oficial.

7 QUESTÃO 21_ Não procedem as alegações dos recorrentes. Vejamos o que reza o artigo 2º do Código de Posturas, “Art. 2º Ao Prefeito e aos servidores públicos municipais incumbe velar pela observância dos preceitos deste Código.” Pelo exposto o recurso não procede, devendo ser mantida a alternativa apresentada. Reafirmamos, portanto como correta a alternativa C, conforme assinala o gabarito oficial.

QUESTÃO 23_ ANULADA. A questão apresenta duas alternativas de resposta corretas. QUESTÃO 26_ Alternativa de resposta alterada para letra B. O fundamento SOBERANIA pertence unicamente à União. QUESTÃO 27_ ANULADA. A questão apresenta dupla interpretação.

CARGO/FUNÇÃO: ANALISTA DE SISTEMAS QUESTÃO 05_ Não procede o argumento. De fato é necessária uma análise mais detalhada do texto, como um todo, para que o candidato faça a interpretação. QUESTÃO 10_ Não procede o recurso. QUESTÃO 16_ Recurso não procedente. A questão 16 atende ao conteúdo programático sobre o assunto Banco de Dados – Conceito de Transação. (Banco de Dados: Conceitos - Sistemas de gerencia de Banco de Dados; Independência de dados; Dicionário de Dados; Conceito de transação; Bancos de Dados Relacional ; Modelo Entidade Relacionamento; Modelos de Banco de Dados.) UOW é a sigla utilizada na literatura sobre banco de dados para definir uma transação. Uma transação é uma unidade de trabalho que pode conter um ou mais comandos de alteração de dados. Algumas referências: http://www.databasejournal.com/features/db2/print.php/3361941 http://msdn2.microsoft.com/en-us/library/ms190612.aspx http://www.hypergurl.com/blog/databases/transaction-processing.html http://www.oracle.com/technology/products/ias/toplink/doc/1013/MAIN/_html/uowund001.htm http://jaffa.sourceforge.net/documentation/persistence/howto/transactionBasics.html QUESTÃO 29_ As alternativas de respostas estão fundamentadas na Lei 813 de 15/12/1999 que dispõe sobre o Plano de Cargos, Vencimentos e Carreiras dos Servidores Municipais de Miracema. A primeira alternativa encontra seu embasamento legal no artigo 4º da cita lei, a terceira alternativa no artigo 6º e a quarta alternativa no inciso II do artigo 5º, e todas são verdadeiras. A segunda alternativa que é falsa enfoca de forma errada o modo de recrutamento que pode ser amplo e limitado e não possui legislação específica para sua regulamentação, que não seja esta própria (LEI nº 813/99). Assim sendo confirma-se o Gabarito Oficial, alternativa “A”, de vez que as mudanças no artigo tiveram o objetivo de modificar a questão tornando-a INCORRETA. QUESTÃO 30_ Procede o recurso. Alterar o Gabarito Oficial para “B” de vez que a Lei Complementar nº 796, em seu artigo 81 alterou o artigo 26 da Lei Orgânica do Município de Miracema. QUESTÃO 31_ Recursos Improcedentes. A questão, baseada no Índice de Desenvolvimento Infantil (IDI) calculado pela Unicef para o Brasil tem um enunciado que situa o candidato, informando sobre este índice, a forma de cálculo e seus indicadores, solicitando, em seguida, para que seja marcada a opção que apresenta os dois estados que entraram na classificação onde já se encontra São Paulo desde 2004, como Estado com desenvolvimento infantil elevado. Em meio à solicitação, o enunciado diz ainda que a “Região Sudeste

8 como um todo” também se encontra nesta classificação. O que ocorre, neste caso, é uma incompreensão dos candidatos que apresentaram recursos por não se atentarem para a correta interpretação do enunciado. Vejam só: “....Em 2004, apenas o Estado de São Paulo era classificado com desenvolvimento infantil elevado, com IDI superior a 0,8 numa escala de 0 a 1. No último relatório, com dados de 2006, divulgado em janeiro de 2008, também entraram nesta classificação, além da Região Sudeste como um todo, especificamente os estados de:” Portanto, o enunciado diz que a “região Sudeste como um todo” se encontra com o índice de desenvolvimento infantil elevado. Quando dizemos “região Sudeste como um todo” estamos nos referindo a soma dos índices dos quatros estados que formam a região: Espírito Santo, Minas Gerais, Rio de Janeiro e São Paulo; afinal, a palavra todo, significa, como especifica o próprio dicionário Aurélio (um dos mais importantes do país), “completo, inteiro, total, conjunto, massa,...”, ou seja, todos os estados da região Sudestes juntos. Em seguida, quando afirmamos “especificamente os estados de” e esta palavra específico, segundo o próprio dicionário Aurélio, significa também “exclusivo, especial” quero, portanto, que sejam apontados, quais estados, por si só ou exclusivamente ou especialmente, alcançaram também o índice de desenvolvimento infantil elevado. Não há referência alguma de que estes estados tenham que ser exclusivamente da região Sudeste ou não, pois a informação que prestamos é de que esta região conseguiu alcançar o índice como um todo, ou seja, na soma de seus estados pertencentes e a de que O ESTADO de São Paulo também já alcançou este índice, ou seja, o estado exclusivamente. Lógico que espera-se que outros estados da região tenham alcançado também este índice, mas isso, chama-se dedução. Pois, dedutivamente também, o resultado de São Paulo pode ser tão satisfatório que ele sozinho pode ter mantido o índice de toda a região, quando se faz a soma e a média dos índices dos quatros estados. Portanto, esta dedução, pode se concretizar no que diz respeito ao Estado do Rio de Janeiro que é um dos dois novos estados a alcançar o índice. No entanto, não se confirma no outro estado que é Santa Catarina e se encontra na região Sul e isso é perfeitamente possível. Somente quem tinha conhecimento deste fato, é que realmente marcou de forma correta a questão e não por dedução. E uma avaliação não pode exigir apenas dedutiva. Como o próprio nome diz – Conhecimentos Gerais – ela deve exigir conhecimento por parte dos candidatos e não apenas capacidade de dedução. Por tudo isso, a questão é legítima, como comprova o texto abaixo, divulgado num dos mais importantes sites de informação do Brasil: o “Folha on line”, do Grupo Folha; que se baseou em informações da BBC do Brasil, outra grande emissora de comunicação e informação pertencente a uma rede internacional de comunicação respeitadíssima em todo o Planeta. 22/01/2008 - 11h47 Índice de Desenvolvimento Infantil melhora em todos os Estados da BBC Brasil O Índice de Desenvolvimento Infantil (IDI) calculado pelo Unicef, a agência da ONU para a infância, mostra melhora nos indicadores em todos os Estados brasileiros entre 2004 e 2006. O IDI é composto por quatro indicadores básicos: número de crianças menores de seis anos morando com pais com escolaridade precária, cobertura vacinal em crianças menores de um ano, cobertura pré-natal de gestantes e crianças matriculadas na pré-escola. Em 2004, apenas o Estado de São Paulo era classificado como de desenvolvimento infantil elevado, com IDI superior a 0,8 numa escola de 0 a 1. Avanço No último relatório, com dados de 2006, também entraram nesta classificação os Estados do Rio de Janeiro e Santa Catarina, além da região Sudeste como um todo. Os melhores desempenhos são de São Paulo (0,856), Santa Catarina (0,828) e Rio de Janeiro (0,806). O avanço foi mais acentuado nos Estados de Alagoas e Amazonas, que no início do cálculo do IDI, em 1999, eram classificados como de desenvolvimento infantil baixo - menos de 0,5. Em 2006, todos os Estados tiveram IDI superior a 0,5.

9 QUESTÃO 39_ Recursos Improcedentes. A alternativa D da questão 39 diz que “Pela rodovia RJ 200, o município de Miracema é ligado à Palma, através do distrito de Paraíso do Tobias”. Tal afirmação foi baseada no site oficial do município onde se encontra a seguinte afirmação: “A rodovia RJ 200 liga o Município de Palma (a partir da divisa) ao Distrito de Paraíso dos Tobias”. Os recursos apresentados questionam a palavra “através” que no entendimento dos candidatos subentende que para seguirem por esta rodovia de Palma a Miracema ou vice-versa tem que passar pelo distrito de Paraíso dos Tobias. Os candidatos estão considerando a palavra “através” com o significado de “por entre”, como é apresentado, inclusive, em um dos recursos a definição (somente esta) encontrada no Dicionário Aurélio. No entanto, o mesmo dicionário diz que “através” significa “de lado a lado, atravessadamente, transversalmente”. Aliás, esta é a primeira definição que aparece – “de um lado para o outro” – apresentando, inclusive, o seguinte exemplo: “Para atingir sua meta, deveria passar através de rios e montanhas”. Portanto, a afirmativa encontrada na opção D está correta já que a rodovia RJ 200 liga Miracema a Palma no percurso ou através de Paraíso do Tobias. No que diz respeito aos questionamentos sobre as informações contidas nas outras opções (A, B, C e E) basta informar que todas encontram-se no site oficial do município (www.miracema.rj.gov.br) com a seguinte redação: “Miracema está à margem das Rodovias Estaduais RJ 116 e RJ 200. Através da RJ 116, o município liga-se à BR 356, que une à BR 101 em Campos dos Goitacazes e à BR 116 em Murié (MG). Em direção aos sul, a RJ 116 liga MIRACEMA a Santo Antônio de Pádua e Itaocara. A rodovia Rj 200 liga o Município de Palma (a partir da divisa) ao Distrito de Paraíso do Tobias.” Portanto, a única afirmação incorreta encontra-se mesmo na opção E, onde há a frase: “A RJ 200 liga diretamente Miracema a BR 116 em Muriaé (MG)”, o que não procede já que para chegar a esta deve passar pelos municípios de Palmas e Laranjal.

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CARGO/FUNÇÃO: ASSISTENTE SOCIAL QUESTÃO 08_ Não procedente o recurso. O candidato tem que considerar o significado da palavra no contexto. “entorpecente”, no texto, está no sentido figurado/conotativo. “...parece que se perde a passividade entorpecente...” passividade “insensível” ou “sem energia” “enfraquecida”, “sem ânimo” “desanimada” “desalentado” “desencorajado”. QUESTÃO 10_ O argumento não procede. O candidato não considerou o enunciado da questão – pode-se “inferir” – inferência é o que está implícito no texto e não o que está explicito. É o que está subtendido. Ver: Koch, Ingedore Villaça – A coerência Textual – Lingüística Contexto. Página 65. QUESTÃO 16_ Recurso improcedente. Consideram-se entidades e organizações de assistência social aquelas que prestam, sem fins lucrativos, atendimento e assessoramento aos beneficiários abrangidos por esta Lei, bem como as que atuam na defesa de seus direitos”. (Artigo 3º da Loas)

O artigo 3° da LOAS e a Política Nacional de Assistência Social (PNAS) representam o alargamento da noção de prestação de serviços públicos, pois incluem o atendimento, o assessoramento aos beneficiários e a defesa de direitos, bem como estabelecem, como campos de ação da assistência social, a vigilância social, a proteção social e a defesa de direitos socioassistenciais.

Segundo Quiroga (2006), as entidades de assistência social fazem parte de um universo amplo e bastante heterogêneo de organizações da sociedade civil. Por definição, são, de fato como argumento do candidato, organizações sem fins lucrativos e de interesse público, voltadas à prestação de serviços de proteção social, assessoria, promoção e defesa de direitos do público sujeito da assistência, devendo estar comprometidas com o conceito democrático de fim público.

Entretanto, essas entidades, por sua heterogeneidade, apresentam diferentes naturezas e perfis organizacionais, sendo regidas por distintos instrumentos jurídicos. Evidentemente, tal heterogeneidade implica a existência (e o conflito) de inumeráveis interesses políticos, econômicos e sociais, o que representou durante muito tempo dificuldades de definições conceituais, assim como vinculação operacional a uma política de assistência nos novos padrões atualmente propostos.

Até recentemente, pareceria uma missão quase impossível a categorização e tipificação sociológica e jurídica do complexo de entidades que atuam no campo assistencial. Hoje, entretanto, as bases de dados existentes no âmbito dos conselhos municipais e do próprio Conselho Nacional de Assistência Social (CNAS) e os novos estudos1

têm permitido maior aproximação e categorização

desse universo de entidades. Ainda de acordo com Quiroga (2006), em termos gerais, poder-se-ia dizer que no contexto da

assistência podem ser identificados 4 grupos de entidades sociais com possibilidades diferenciadas de aporte e vinculação à Política Nacional de Assistência Social (PNAS):

1. Entidades diretamente relacionadas às prestações continuadas de serviços previstos pela PNAS/Suas. 2. Entidades cuja natureza principal não está diretamente relacionada à assistência, mas possuem dimensões, atividades e interfaces com o campo assistencial.

1 Aqui nos referimos especificamente ao estudo realizado por IBGE, Ipea, Abong e Gife – As fundações privadas e associações sem fins lucrativos no Brasil, Rio de Janeiro: 2004 –, em que, com base no Cadastro Central de Empresas (Cempre), que contempla a razão social, o código da natureza jurídica, a classificação da atividade principal, o ano de fundação, o nome fantasia e o endereço, foram selecionadas as entidades sem fins lucrativos. Nesse contexto, que abrange 14 categorias, foram ‘filtrados” 10 grupos de organizações de acordo com a natureza de sua atividade principal, em que a assistência social e o desenvolvimento/defesa de direitos constituíram duas categorias com relação direta com o universo aqui tratado. Em assistência foram incluídas 32.249 entidades; e em desenvolvimento e defesa de direitos, 45.161 organizações sociais de todo o país.

11 3. Entidades que atuam na assessoria e defesa de direitos e formação de cidadania de populações-alvo da assistência. 4. Entidades, movimentos e organizações de usuários da assistência.

Assim, destacamos que a questão proposta refere-se especificamente às entidades de defesa de direitos e, portanto, a seus constitutivos jurídicos e organizacionais que por sua vez representam os constitutivos jurídicos e organizacionais de parte das entidades relacionadas de forma genérica no artigo 3° da LOAS. Desta forma temos que:

Entidades de defesa de direitos são organizações privadas, sem fins lucrativos, constituídas formal e autonomamente, com finalidade pública, voltadas para a efetivação e universalização de direitos já estabelecidos e para a construção de novos direitos que permitam avançar no reconhecimento e na inclusão de setores e grupos sociais subalternizados e fragilizados na sociedade. (QUIROGA, 2006, p. 08).

Por fim, com base nos argumentos teóricos expostos, o recurso é IMPROCEDENTE.

Referências bibliográficas utilizadas: BRASIL, Lei Orgânica da Assistência Social (LOAS), 1993. QUIROGA, Ana Maria. Contribuição ao debate sobre entidades de assistência social: o campo associativo assistencial e as entidades de defesa de direitos. 2006. QUESTÃO 17_ Recurso improcedente. O Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) em seu artigo 2° é muito claro: Art. 2º Considera-se criança, para os efeitos desta Lei, a pessoa até doze anos de idade incompletos, e adolescente aquela entre doze e dezoito anos de idade.

Assim a alternativa B, colocada como gabarito oficial, está, de fato, incorreta, uma vez que apresenta como criança a pessoa até onze anos de idade incompletos e não doze conforme consta no ECA. Como a questão solicita que os candidatos assinalem a alternativa incorreta e considerando que as demais estão corretas, mantém-se como gabarito oficial e que deveria ter sido assinalado pelos candidatos a alternativa B.

Para fins de esclarecimento, temos que, em seu artigo 4°, Parágrafo Único, o ECA estabelece que:

Parágrafo único. A garantia de prioridade compreende:

a) primazia de receber proteção e socorro em quaisquer circunstâncias;

b) precedência de atendimento nos serviços públicos ou de relevância pública;

c) preferência na formulação e na execução das políticas sociais públicas;

d) destinação privilegiada de recursos públicos nas áreas relacionadas com a proteção à infância e à juventude.

Considerando que a questão solicita dos candidatos que assinalem a opção incorreta, entendendo que a garantia de prioridade compreende, de fato, precedência de atendimento nos serviços públicos ou de relevância pública sendo, portanto, alternativa correta, afirmamos que a ausência da expressão “entre outros aspectos” não invalida a alternativa como correta e tampouco influencia no fato da alternativa B ser a incorreta e a que, conforme gabarito oficial deveria ser assinalada pelo candidato. Assim, o recurso é IMPROCEDENTE. Referência bibliográfica utilizada:

12 BRASIL. Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA). 1990. QUESTÃO 20_ Alterar o Gabarito Oficial para “B” de vez que a Lei Complementar nº 796, em seu artigo 81 alterou o artigo 26 da Lei Orgânica do Município de Miracema. QUESTÃO 22_ Questão anulada por inconsistência na digitação e impressão no item II da questão 22, na palavra “habitando”. QUESTÃO 26_ O entendimento do enunciado conforme o enfoque do candidato NÃO é procedente de vez que em colegiado a função e Monitoramento jurídico e Estatutária não são verdadeiras. No entanto em caso de monitoramento, por exemplo, as funções implícitas são inúmeras, o mesmo acontece com Estatutária que é proveniente de um estatuto ou associação (de diversas pessoas). A reclamação do candidato NÃO é procedente e faltou análise do conjunto da questão.

QUESTÃO 31_ Recursos Improcedentes. A questão, baseada no Índice de Desenvolvimento Infantil (IDI) calculado pela Unicef para o Brasil tem um enunciado que situa o candidato, informando sobre este índice, a forma de cálculo e seus indicadores, solicitando, em seguida, para que seja marcada a opção que apresenta os dois estados que entraram na classificação onde já se encontra São Paulo desde 2004, como Estado com desenvolvimento infantil elevado. Em meio à solicitação, o enunciado diz ainda que a “Região Sudeste como um todo” também se encontra nesta classificação. O que ocorre, neste caso, é uma incompreensão dos candidatos que apresentaram recursos por não se atentarem para a correta interpretação do enunciado. Vejam só: “....Em 2004, apenas o Estado de São Paulo era classificado com desenvolvimento infantil elevado, com IDI superior a 0,8 numa escala de 0 a 1. No último relatório, com dados de 2006, divulgado em janeiro de 2008, também entraram nesta classificação, além da Região Sudeste como um todo, especificamente os estados de:” Portanto, o enunciado diz que a “região Sudeste como um todo” se encontra com o índice de desenvolvimento infantil elevado. Quando dizemos “região Sudeste como um todo” estamos nos referindo a soma dos índices dos quatros estados que formam a região: Espírito Santo, Minas Gerais, Rio de Janeiro e São Paulo; afinal, a palavra todo, significa, como especifica o próprio dicionário Aurélio (um dos mais importantes do país), “completo, inteiro, total, conjunto, massa,...”, ou seja, todos os estados da região Sudestes juntos. Em seguida, quando afirmamos “especificamente os estados de” e esta palavra específico, segundo o próprio dicionário Aurélio, significa também “exclusivo, especial” quero, portanto, que sejam apontados, quais estados, por si só ou exclusivamente ou especialmente, alcançaram também o índice de desenvolvimento infantil elevado. Não há referência alguma de que estes estados tenham que ser exclusivamente da região Sudeste ou não, pois a informação que prestamos é de que esta região conseguiu alcançar o índice como um todo, ou seja, na soma de seus estados pertencentes e a de que O ESTADO de São Paulo também já alcançou este índice, ou seja, o estado exclusivamente. Lógico que espera-se que outros estados da região tenham alcançado também este índice, mas isso, chama-se dedução. Pois, dedutivamente também, o resultado de São Paulo pode ser tão satisfatório que ele sozinho pode ter mantido o índice de toda a região, quando se faz a soma e a média dos índices dos quatros estados. Portanto, esta dedução, pode se concretizar no que diz respeito ao Estado do Rio de Janeiro que é um dos dois novos estados a alcançar o índice. No entanto, não se confirma no outro estado que é Santa Catarina e se encontra na região Sul e isso é perfeitamente possível. Somente quem tinha conhecimento deste fato, é que realmente marcou de forma correta a questão e não por dedução. E uma avaliação não pode exigir apenas dedutiva. Como o próprio nome diz – Conhecimentos Gerais – ela deve exigir conhecimento por parte dos candidatos e não apenas capacidade de dedução. Por tudo isso, a questão é legítima, como comprova o texto abaixo, divulgado num dos mais importantes sites de informação do Brasil: o “Folha on line”, do Grupo Folha; que se baseou em informações da BBC do Brasil, outra grande emissora de comunicação e informação pertencente a uma rede internacional de comunicação respeitadíssima em todo o Planeta.

13 22/01/2008 - 11h47 Índice de Desenvolvimento Infantil melhora em todos os Estados da BBC Brasil O Índice de Desenvolvimento Infantil (IDI) calculado pelo Unicef, a agência da ONU para a infância, mostra melhora nos indicadores em todos os Estados brasileiros entre 2004 e 2006. O IDI é composto por quatro indicadores básicos: número de crianças menores de seis anos morando com pais com escolaridade precária, cobertura vacinal em crianças menores de um ano, cobertura pré-natal de gestantes e crianças matriculadas na pré-escola. Em 2004, apenas o Estado de São Paulo era classificado como de desenvolvimento infantil elevado, com IDI superior a 0,8 numa escola de 0 a 1. Avanço No último relatório, com dados de 2006, também entraram nesta classificação os Estados do Rio de Janeiro e Santa Catarina, além da região Sudeste como um todo. Os melhores desempenhos são de São Paulo (0,856), Santa Catarina (0,828) e Rio de Janeiro (0,806). O avanço foi mais acentuado nos Estados de Alagoas e Amazonas, que no início do cálculo do IDI, em 1999, eram classificados como de desenvolvimento infantil baixo - menos de 0,5. Em 2006, todos os Estados tiveram IDI superior a 0,5. QUESTÕES 36 A 40_ Recurso Improcedente. Muito surpreende este recurso, já que se encontra de forma clara e em pontos diversos do edital a informação a respeito da prova de Conhecimentos Locais. No item 5.1, por exemplo, encontra o quadro de provas com os cargos e as disciplinas que serão cobradas. A última opção no quadro é “Conhecimentos Locais” que se encontra assinalada para todos os cargos que tiveram vagas disponibilizadas neste concurso, ou seja, este assunto seria tratado em todas as provas aplicadas no dia 17 de fevereiro. Também no Anexo I do Edital, onde é divulgado o conteúdo programático, encontra o subtítulo “Conhecimentos Locais” com a seguinte especificação: “Domínio de tópicos

14 relevantes de diversas áreas, tais como: política, economia, sociedade, educação, segurança, artes e literatura e suas vinculações históricas, a nível municipal.”. Portanto, o recurso apresentado é impróprio e completamente alheio a um conhecimento básico que um candidato deve ter, que diz respeito ao conhecimento do edital, já que ao se inscrever admite conhecer e concordar com este importante instrumento de regulamentação do concurso.

CARGO/FUNÇÃO: AUXILIAR DE ARQUIVO QUESTÃO 02_ Não procede o argumento usado pelo candidato. Há interação com o leitor quando o autor usa a 1ª pessoa do plural, “você” “vocês” “tu”. O penúltimo e último parágrafos são ótimos exemplos de interação autor/leitor. A autora não usou da “conceituação”. QUESTÃO 03_ O argumento procede. A correta é a letra B. QUESTÃO 04_ O argumento não procede. Atenção. O enunciado refere-se à falta de segurança das pessoas. Na letra B usou-se o pronome de primeira pessoa (nós cidadãos) e na letra D é referente somente à casa do locutor – 1ª pessoa do singular (minha casa). QUESTÃO 08_ O argumento do candidato procede. Anular a questão. QUESTÃO 17_ Recurso NÃO procedente. Segue a resolução da resposta. xy xy e yx são menores que 100 e primos - yx 54 xy > 54 + 13 yx > 67 Valores possíveis: 71; 73; ... demais primos menores que 100. 71 - 17 54 OK

x = 7 e y = 1 x + y = 8 Resposta: B QUESTÃO 38_ Recurso improcedente. Inicialmente é importante esclarecer que a pergunta não causou “grande dúvida no leitor” como afirma o candidato, já que este foi o único recurso apresentado com relação a esta questão. Já no que diz respeito à “grande dúvida com relação à cor predominante” acredito, novamente, tratar-se de uma informação incorreta, pertinente apenas a este candidato, já que a bandeira de Miracema (como pode ser vista abaixo) é dividida em três partes iguais. As duas partes laterais são verdes (o que já representa 2/3 desta da bandeira) e a área central (do mesmo tamanho de cada uma das duas áreas laterais) é branco com o brasão do município ao centro, onde existe ainda outra pequena área verde em seu interior. Portanto, é óbvio que a cor verde predomina nesta bandeira, o que confirma a veracidade e objetividade da questão apresentada.

15 QUESTÃO 40_ Recursos procedentes. A questão deve ser anulada. Miracema, enquanto se chamava Santo Antônio dos Brotos, em 1881, passou a ser designado Distrito de Paz, mas no mesmo período em que se encontrava na situação de Distrito passou a ser nomeada Miracema. Portanto, também já se chamava Miracema enquanto Distrito. Em função do município, enquanto Distrito, ter se chamado Santo Antônio dos Brotos e também Miracema e este fato ter confundido alguns candidatos à banca considerou recomendável anular esta questão.

CARGO/FUNÇÃO: CANTINEIRO ESCOLAR QUESTÃO 25_ Não procedem as alegações dos recorrentes. O recorrente não compreendeu que na alternativa “E”, aparece a palavra nunca que nega a frase, portanto está INCORRETA. Reafirmamos, portanto como correta a alternativa A, conforme assinala o gabarito oficial. Reafirmamos, portanto como correta a alternativa B, conforme assinala o gabarito oficial.

CARGO/FUNÇÃO: ENFERMEIRO QUESTÃO 19_ As alternativas de respostas estão fundamentadas na Lei 813 de 15/12/1999 que dispõe sobre o Plano de Cargos, Vencimentos e Carreiras dos Servidores Municipais de Miracema. A primeira alternativa encontra seu embasamento legal no artigo 4º da cita lei, a terceira alternativa no artigo 6º e a quarta alternativa no inciso II do artigo 5º, e todas são verdadeiras. A segunda alternativa que é falsa enfoca de forma errada o modo de recrutamento que pode ser amplo e limitado e não possui legislação específica para sua regulamentação, que não seja esta própria (LEI nº 813/99). Assim sendo confirma-se o Gabarito Oficial, alternativa “A”, de vez que as mudanças no artigo tiveram o objetivo de modificar a questão tornando-a INCORRETA. QUESTÃO 20_ Alterar o Gabarito Oficial para “B” de vez que a Lei Complementar nº 796, em seu artigo 81 alterou o artigo 26 da Lei Orgânica do Município de Miracema. QUESTÃO 31_ Recursos Improcedentes. A questão, baseada no Índice de Desenvolvimento Infantil (IDI) calculado pela Unicef para o Brasil tem um enunciado que situa o candidato, informando sobre este índice, a forma de cálculo e seus indicadores, solicitando, em seguida, para que seja marcada a opção que apresenta os dois estados que entraram na classificação onde já se encontra São Paulo desde 2004, como Estado com desenvolvimento infantil elevado. Em meio à solicitação, o enunciado diz ainda que a “Região Sudeste como um todo” também se encontra nesta classificação. O que ocorre, neste caso, é uma incompreensão dos candidatos que apresentaram recursos por não se atentarem para a correta interpretação do enunciado. Vejam só: “....Em 2004, apenas o Estado de São Paulo era classificado com desenvolvimento infantil elevado, com IDI superior a 0,8 numa escala de 0 a 1. No último relatório, com dados de 2006, divulgado em janeiro de 2008, também entraram nesta classificação, além da Região Sudeste como um todo, especificamente os estados de:” Portanto, o enunciado diz que a “região Sudeste como um todo” se encontra com o índice de desenvolvimento infantil elevado. Quando dizemos “região Sudeste como um todo” estamos nos referindo a soma dos índices dos quatros estados que formam a região: Espírito Santo, Minas Gerais, Rio de Janeiro e São Paulo; afinal, a palavra todo, significa, como especifica o próprio dicionário Aurélio (um dos mais importantes do país), “completo, inteiro, total, conjunto, massa,...”, ou seja, todos os estados da região Sudestes juntos. Em seguida, quando afirmamos “especificamente os estados de” e esta palavra específico, segundo o próprio dicionário Aurélio, significa também “exclusivo, especial” quero, portanto, que sejam apontados, quais estados, por si só ou exclusivamente ou especialmente, alcançaram também o índice de desenvolvimento infantil elevado. Não há referência alguma de que estes estados tenham que ser exclusivamente da região Sudeste ou não, pois a informação que prestamos é de que esta região conseguiu alcançar o índice como um todo, ou seja, na soma de seus estados pertencentes e a de que O ESTADO de São Paulo também já alcançou este índice, ou seja, o estado exclusivamente. Lógico que espera-se que outros estados da

16 região tenham alcançado também este índice, mas isso, chama-se dedução. Pois, dedutivamente também, o resultado de São Paulo pode ser tão satisfatório que ele sozinho pode ter mantido o índice de toda a região, quando se faz a soma e a média dos índices dos quatros estados. Portanto, esta dedução, pode se concretizar no que diz respeito ao Estado do Rio de Janeiro que é um dos dois novos estados a alcançar o índice. No entanto, não se confirma no outro estado que é Santa Catarina e se encontra na região Sul e isso é perfeitamente possível. Somente quem tinha conhecimento deste fato, é que realmente marcou de forma correta a questão e não por dedução. E uma avaliação não pode exigir apenas dedutiva. Como o próprio nome diz – Conhecimentos Gerais – ela deve exigir conhecimento por parte dos candidatos e não apenas capacidade de dedução. Por tudo isso, a questão é legítima, como comprova o texto abaixo, divulgado num dos mais importantes sites de informação do Brasil: o “Folha on line”, do Grupo Folha; que se baseou em informações da BBC do Brasil, outra grande emissora de comunicação e informação pertencente a uma rede internacional de comunicação respeitadíssima em todo o Planeta. 22/01/2008 - 11h47 Índice de Desenvolvimento Infantil melhora em todos os Estados da BBC Brasil O Índice de Desenvolvimento Infantil (IDI) calculado pelo Unicef, a agência da ONU para a infância, mostra melhora nos indicadores em todos os Estados brasileiros entre 2004 e 2006. O IDI é composto por quatro indicadores básicos: número de crianças menores de seis anos morando com pais com escolaridade precária, cobertura vacinal em crianças menores de um ano, cobertura pré-natal de gestantes e crianças matriculadas na pré-escola. Em 2004, apenas o Estado de São Paulo era classificado como de desenvolvimento infantil elevado, com IDI superior a 0,8 numa escola de 0 a 1. Avanço No último relatório, com dados de 2006, também entraram nesta classificação os Estados do Rio de Janeiro e Santa Catarina, além da região Sudeste como um todo. Os melhores desempenhos são de São Paulo (0,856), Santa Catarina (0,828) e Rio de Janeiro (0,806). O avanço foi mais acentuado nos Estados de Alagoas e Amazonas, que no início do cálculo do IDI, em 1999, eram classificados como de desenvolvimento infantil baixo - menos de 0,5. Em 2006, todos os Estados tiveram IDI superior a 0,5.


CARGO/FUNÇÃO: FISCAL DE OBRAS E POSTURAS QUESTÃO 01_ Não procedem as alegações dos recorrentes. Os candidatos devem saber que a Amazônia vai além do território brasileiro, em países que fazem fronteira com o Brasil. Um desses países é a Bolívia – os guerrilheiros (FARC) escondem-se na Amazônia boliviana ou brasileira. A maior parte fica em território brasileiro. Reafirmamos, portanto como correta a alternativa A, conforme assinala o gabarito oficial. QUESTÃO 04_ Não procedem as alegações dos recorrentes, pois a retomada é do que está na alternativa “sob a retórica...” ( é única expressão). Não há o que grifar. Ademais, o pronome possessivo “seu” não se refere a destino – O destino dela / da Amazônia. Reafirmamos, portanto como correta a alternativa D, conforme assinala o gabarito oficial. QUESTÃO 08_ ANULADA. A palavra “INCORRETAMENTE” foi digitada incorretamente, quando o correto a ser digitado seria “CORRETAMENTE”. QUESTÃO 19_ Não procedem as alegações dos recorrentes. Abaixo apresentamos a resolução da resposta:

Arco Maior m24

4.2π=

π→ Diferença do número de voltas:

Arco Menor m4

2.2π=

π→

35

35

310

=−

roda A m6,03,0.2volta1 π=π⇒→ 35

de volta.

0,6π - 1 volta Resposta: A)

18 2π - x voltas

X = 3

10

1062

6,02

==π

π voltas

roda B m6,03,0.2volta1 π=π⇒→

−π6,0 1 volta

−π y voltas

y = 35

1061

6,0==

ππ

voltas

Reafirmamos, portanto como correta a alternativa A, conforme assinala o gabarito oficial. QUESTÃO 21_ Alternativa de resposta alterada para letra E. QUESTÃO 29_ Não procedem as alegações dos recorrentes. O Edital 001/2007 que regulamenta o Concurso Público em seu Anexo I – Conteúdo Programático não cita nenhuma lei para formulação desta questão, apenas faz referência no Conteúdo Específico à: “Noções de Administração Pública e Direitos e Deveres do servidor público municipal de Miracema”. Assim sendo a referência à Lei Orgânica é procedente deve vez que é a legislação básica de todo município brasileiro e fonte geradora de todas as outras. Reafirmamos, portanto como correta a alternativa E, conforme assinala o gabarito oficial. QUESTÃO 30_ Não procedem as alegações dos recorrentes. A Legislação citada compõe o conteúdo programático exigido com direitos e deveres do servidor público do município de Miracema, descrito em todos os cargos, no conteúdo específico. Reafirmamos, portanto como correta a alternativa B, conforme assinala o gabarito oficial. CARGO/FUNÇÃO: FISCAL DE TRIBUTOS QUESTÃO 02_ Não procedem as alegações dos recorrentes, pois o “humor” não é o engraçado, “humor” em um texto significa crítica. Reafirmamos, portanto como correta a alternativa E, conforme assinala o gabarito oficial. QUESTÃO 03_ Alternativa de resposta alterada para letra B. QUESTÃO 29_ Não procedem as alegações dos recorrentes. As alternativas de respostas estão fundamentadas na Lei 813 de 15/12/1999 que dispõe sobre o Plano de Cargos, Vencimentos e Carreiras dos Servidores Municipais de Miracema. A primeira alternativa encontra seu embasamento legal no artigo 4º da cita lei, a terceira alternativa no artigo 6º e a quarta alternativa no inciso II do artigo 5º, e todas são verdadeiras. A segunda alternativa que é falsa enfoca de forma errada o modo de recrutamento que pode ser amplo e limitado e não possui legislação específica para sua regulamentação, que não seja esta própria (Lei nº 813/99). Assim sendo confirma-se o Gabarito Oficial, alternativa “A”, de vez que as mudanças no artigo tiveram o objetivo de modificar a questão tornando-a INCORRETA. QUESTÃO 31_ Recursos Improcedentes. A questão, baseada no Índice de Desenvolvimento Infantil (IDI) calculado pela Unicef para o Brasil tem um enunciado que situa o candidato, informando sobre este índice, a forma de cálculo e seus indicadores, solicitando, em seguida, para que seja marcada a opção que apresenta os dois estados

19 que entraram na classificação onde já se encontra São Paulo desde 2004, como Estado com desenvolvimento infantil elevado. Em meio à solicitação, o enunciado diz ainda que a “Região Sudeste como um todo” também se encontra nesta classificação. O que ocorre, neste caso, é uma incompreensão dos candidatos que apresentaram recursos por não se atentarem para a correta interpretação do enunciado. Vejam só: “....Em 2004, apenas o Estado de São Paulo era classificado com desenvolvimento infantil elevado, com IDI superior a 0,8 numa escala de 0 a 1. No último relatório, com dados de 2006, divulgado em janeiro de 2008, também entraram nesta classificação, além da Região Sudeste como um todo, especificamente os estados de:” Portanto, o enunciado diz que a “região Sudeste como um todo” se encontra com o índice de desenvolvimento infantil elevado. Quando dizemos “região Sudeste como um todo” estamos nos referindo a soma dos índices dos quatros estados que formam a região: Espírito Santo, Minas Gerais, Rio de Janeiro e São Paulo; afinal, a palavra todo, significa, como especifica o próprio dicionário Aurélio (um dos mais importantes do país), “completo, inteiro, total, conjunto, massa,...”, ou seja, todos os estados da região Sudestes juntos. Em seguida, quando afirmamos “especificamente os estados de” e esta palavra específico, segundo o próprio dicionário Aurélio, significa também “exclusivo, especial” quero, portanto, que sejam apontados, quais estados, por si só ou exclusivamente ou especialmente, alcançaram também o índice de desenvolvimento infantil elevado. Não há referência alguma de que estes estados tenham que ser exclusivamente da região Sudeste ou não, pois a informação que prestamos é de que esta região conseguiu alcançar o índice como um todo, ou seja, na soma de seus estados pertencentes e a de que O ESTADO de São Paulo também já alcançou este índice, ou seja, o estado exclusivamente. Lógico que espera-se que outros estados da região tenham alcançado também este índice, mas isso, chama-se dedução. Pois, dedutivamente também, o resultado de São Paulo pode ser tão satisfatório que ele sozinho pode ter mantido o índice de toda a região, quando se faz a soma e a média dos índices dos quatros estados. Portanto, esta dedução, pode se concretizar no que diz respeito ao Estado do Rio de Janeiro que é um dos dois novos estados a alcançar o índice. No entanto, não se confirma no outro estado que é Santa Catarina e se encontra na região Sul e isso é perfeitamente possível. Somente quem tinha conhecimento deste fato, é que realmente marcou de forma correta a questão e não por dedução. E uma avaliação não pode exigir apenas dedutiva. Como o próprio nome diz – Conhecimentos Gerais – ela deve exigir conhecimento por parte dos candidatos e não apenas capacidade de dedução. Por tudo isso, a questão é legítima, como comprova o texto abaixo, divulgado num dos mais importantes sites de informação do Brasil: o “Folha on line”, do Grupo Folha; que se baseou em informações da BBC do Brasil, outra grande emissora de comunicação e informação pertencente a uma rede internacional de comunicação respeitadíssima em todo o Planeta. 22/01/2008 - 11h47 Índice de Desenvolvimento Infantil melhora em todos os Estados da BBC Brasil O Índice de Desenvolvimento Infantil (IDI) calculado pelo Unicef, a agência da ONU para a infância, mostra melhora nos indicadores em todos os Estados brasileiros entre 2004 e 2006. O IDI é composto por quatro indicadores básicos: número de crianças menores de seis anos morando com pais com escolaridade precária, cobertura vacinal em crianças menores de um ano, cobertura pré-natal de gestantes e crianças matriculadas na pré-escola. Em 2004, apenas o Estado de São Paulo era classificado como de desenvolvimento infantil elevado, com IDI superior a 0,8 numa escola de 0 a 1. Avanço No último relatório, com dados de 2006, também entraram nesta classificação os Estados do Rio de Janeiro e Santa Catarina, além da região Sudeste como um todo. Os melhores desempenhos são de São Paulo (0,856), Santa Catarina (0,828) e Rio de Janeiro (0,806). O avanço foi mais acentuado nos Estados de Alagoas e Amazonas, que no início do cálculo do IDI, em 1999, eram classificados como de desenvolvimento infantil baixo - menos de 0,5. Em 2006, todos os Estados tiveram IDI superior a 0,5.

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CARGO/FUNÇÃO: NUTRICIONISTA QUESTÃO 04_ O argumento não procede. O candidato deve considerar que em textos as palavras podem ter significados diversos. No texto “...afinal é assim que nós, eleitores, deveríamos tratar os políticos que elegemos. Nós os colocamos lá, numa espécie...” Porque somente Congresso, Câmara de Deputados Federais ou Senado. Temos o Palácio do Planalto o Palácio do Governo Estadual, a Câmara Legislativa e as Prefeituras... em todos esses “lugares” há políticos corruptos – daí “cargo político” que generaliza. QUESTÃO 05_ Não procede o argumento do candidato. O candidato deve ler o texto com mais atenção e analisar as alternativas. Ele se sente desrespeitado porque cumpre com todos os deveres exigidos a qualquer cidadão brasileiro, enquanto os políticos estão isentos e agem desonestamente, não sendo punidos. QUESTÃO 06_ Não procede o argumento do candidato. O autor cita, ironicamente, no último parágrafo “tudo que existe pode ser transgredido. O crime compensa e não pune”. Isso não é correto, o autor critica o que acontece com os políticos. QUESTÃO 19_ As alternativas de respostas estão fundamentadas na Lei 813 de 15/12/1999 que dispõe sobre o Plano de Cargos, Vencimentos e Carreiras dos Servidores Municipais de Miracema. A primeira alternativa encontra seu embasamento legal no artigo 4º da cita lei, a terceira alternativa no artigo 6º e a quarta alternativa no inciso II do artigo 5º, e todas são verdadeiras. A segunda alternativa que é falsa enfoca de forma errada o modo de recrutamento que pode ser amplo e limitado e não possui legislação específica para sua regulamentação, que não seja esta própria (LEI nº 813/99). Assim sendo confirma-se o Gabarito Oficial, alternativa “A”, de vez que as mudanças no artigo tiveram o objetivo de modificar a questão tornando-a INCORRETA. QUESTÃO 20_ Alterar o Gabarito Oficial para “B” de vez que a Lei Complementar nº 796, em seu artigo 81 alterou o artigo 26 da Lei Orgânica do Município de Miracema. QUESTÃO 39_ Recursos Improcedentes. A alternativa D da questão 39 diz que “Pela rodovia RJ 200, o município de Miracema é ligado à Palma, através do distrito de Paraíso do Tobias”. Tal afirmação foi baseada no site oficial do município onde se encontra a seguinte afirmação: “A rodovia RJ 200 liga o Município de Palma (a partir da divisa) ao Distrito de Paraíso dos Tobias”. Os recursos apresentados questionam a palavra “através” que no entendimento dos candidatos subentende que para seguirem por esta rodovia de Palma a Miracema ou vice-versa tem que passar pelo distrito de Paraíso dos Tobias. Os candidatos estão considerando a palavra “através” com o significado de “por entre”, como é apresentado, inclusive, em um dos recursos a definição (somente esta) encontrada no Dicionário Aurélio. No entanto, o mesmo dicionário diz que “através” significa “de lado a lado, atravessadamente, transversalmente”. Aliás, esta é a primeira definição que aparece – “de um lado para o outro” – apresentando, inclusive, o seguinte exemplo: “Para atingir sua meta, deveria passar através de rios e montanhas”. Portanto, a afirmativa encontrada na opção D está correta já que a rodovia RJ 200 liga Miracema a Palma no percurso ou através de Paraíso do Tobias. No que diz respeito aos questionamentos sobre as informações contidas nas outras opções (A, B, C e E) basta informar que todas encontram-se no site oficial do município (www.miracema.rj.gov.br) com a seguinte redação: “Miracema está à margem das Rodovias Estaduais RJ 116 e RJ 200. Através da RJ 116, o município liga-se à BR 356, que une à BR 101 em Campos dos Goitacazes e à BR 116 em Murié (MG). Em direção aos sul, a RJ 116 liga MIRACEMA a Santo Antônio de Pádua e Itaocara. A rodovia Rj 200 liga o Município de Palma (a partir da divisa) ao Distrito de Paraíso do Tobias.” Portanto, a única afirmação incorreta encontra-se mesmo na opção E, onde há a frase: “A RJ 200 liga diretamente Miracema a BR 116 em Muriaé (MG)”, o que não procede já que para chegar a esta deve passar pelos municípios de Palmas e Laranjal.

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CARGO/FUNÇÃO: PROFESSOR DE 5ª A 8ª SÉRIE – DOCENTE III (ARTES) QUESTÃO 12_ Recurso não procedente. Consta no conteúdo programático “ 1.2 Os Parâmetros Curriculares Nacionais e o ensina da arte”. Consta nos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) – Artes – Teatro – Pág. 86. “É importante que o professor esteja consciente do teatro como um elemento fundamental na aprendizagem e desenvolvimento da criança e não como transmissão de uma técnica.” “Levar para o aluno textos dramáticos e fatos da evolução do teatro são importantes para que ele adquira uma visão histórica e contextualizada que possa referenciar o seu próprio fazer.” Os teatrólogos e as denominações mencionadas na questão fazem parte da história e dos fatos da evolução do teatro. Sendo nomes conhecidos mundialmente, e seria recomendável que o professor de artes tenha tal conhecimento já que terá de passá-lo aos seus alunos. CARGO/FUNÇÃO: PROFESSOR DE 5ª A 8ª SÉRIE – DOCENTE III (CIÊNCIAS) QUESTÃO 03_ Recurso NÃO procedente. Existem diferenças claras entre as opções A e E. Vejamos: A especialização... A) Tem sua importância, porém apenas especializar-se sem ter uma visão mais abrangente não é suficiente. E) Torna o profissional capaz de pensar de forma global e abrangente. A diferença está em dizer que “apenas a especialização não é suficiente” (A) e dizer que “a especialização torna o profissional capaz” (E) que é o mesmo que dizer que a especialização é suficiente, ou seja, o contrário do expresso na alternativa A. QUESTÃO 04_ Recurso NÃO procedente. O questionamento feito é referente à questão 04 e não à questão 02 como está no recurso. E quanto à questão 04, o gabarito oficial traz a letra E como correta, concordando com o candidato não havendo motivo para recurso. QUESTÃO 12_ O recurso não procede, apesar dos argumentos apresentados pelo candidato conterem informações corretas. Contudo, a opção b (apontada pelo candidato como correta: “A bile, produzida em I e armazenada em II, possui enzimas que atuam especificamente sobre as gorduras.”) está incorreta porque a bile não contém enzimas. Cf. I - AMABIS, José M. e MARTHO, Gilberto Rodrigues. Biologia dos Organismos (vol.2). Editora Moderna. Nas páginas 343/344, lê-se:... “Apesar de não conter enzimas, a bile tem, entre outras, a importante função de emulsionar gorduras,...” (negritamos para destacar) II – SOARES, José Luís. Dicionário etimológico e circunstanciado de Biologia.Editora Scipione. Na página 46, lê-se: “BILE... Substância segregada pelo fígado... É constituída de sais biliares, pigmentos, colesterina, lecitina, colesterol e mucina...” Este mesmo autor (in Biologia(Funções vitais . Embriologia . Genética) vol.2. Editora Scipione), na página 26, escreve: “A bile não contém nenhuma enzima. Mas tem importantes papéis...” ( negritamos novamente para realçar). Assim sendo, consideramos as referências apresentadas mais do que suficientes para ratificar a resposta correta do gabarito: letra D QUESTÃO 15_ Os recursos não procedem! Sumariamente, queremos enfatizar que a referida questão enfoca o ciclo epidemiológico da Taenia solium, do qual fazem parte a teníase e a cisticercose. Portanto, as afirmações feitas

23 em a, b, c, d e e não podem ser analisadas em relação a uma ou outra doença, mas sim, tendo em vista, repetimos, o ciclo epidemiológico do parasita. Quanto à alegação de que a resposta correta seria a letra E, apresentamos transcrições feitas de vários livros didáticos que circulam pelas mãos de nossos alunos (no caso, de 6ª série do EF) e cujos autores são ilustres, renomados (como, aliás, dizem os próprios candidatos que apresentaram recursos) e, sobretudo, fidedignos: - I – CRUZ, Daniel. Ciências & Educação Ambiental. Os seres vivos. Editora Ática. Na página 170, abaixo de uma ilustração do ciclo de vida da tênia, lê-se: “ Proglotes cheias de ovos são eliminadas com as fezes da pessoa infestada. (sublinhamos para dar realce). 2. Se as fezes forem depositadas no solo...” - II – VALLE, Cecília. Coleção Ciências. Vida e ambiente. Positivo. Código PNLD 2005 – 040007. Nas páginas 124 e seguinte, lê-se: “A fecundação ocorre dentro das proglótides, e muitos ovos são formados. As proglótides repletas de ovos podem se desprender do corpo da tênia e ser eliminadas com as fezes do hospedeiro. (voltamos a sublinhar para destacar). Se essas fezes forem eliminadas em locais desapropriados, como o solo ou a água, as proglótides poderão contaminar a água ...” (grifo e negrito nossos, para realçar) Nesta mesma obra, ao lado do texto aqui transcrito, está o “Esquema do ciclo de vida da Taenia”, no qual se lê, junto ao desenho do ovo,: “ovo dentro da proglótide”. - III – BARROS, Carlos e PAULINO, Wilson Roberto. Os seres vivos. Editora Ática. Na página 97, lê-se: “Ciclos de vida das tênias. ... Após a fecundação, as proglotes grávidas se desprendem do corpo da tênia e são eliminadas junto com as fezes da pessoa que está sendo parasitada.(prosseguimos sublinhando e negritando para dar destaque). Se essas fezes forem lançadas no solo ou na água ...” - Citamos, agora, bibliografia de acesso para os alunos do Ensino Médio: - IV – AMABIS, José Mariano e MARTHO, Gilberto Rodrigues. Biologia dos organismos. Editora Moderna. Na página 191, lê-se: “As proglótides grávidas, situadas em posição terminal do corpo da tênia, destacam-se e são eliminadas com as fezes do hospedeiro.(não podemos deixar de dar o devido destaque, sublinhando e negritando)... Se o ovo for ingerido por um hospedeiro ...” Nesta mesma obra, abaixo do texto que transcrevemos, está a “Figura 11.12 – Ciclo de vida da tênia-do-porco.” Lá esta o desenho das proglótides, seguido das devidas setas, onde se lê: “Eliminação de proglótides grávidas com as fezes” e “Ingestão de proglótides grávidas.” Temos a certeza de que fomos suficientemente convincentes, mas, vamos transcrever trechos de obra de acesso para universitários: - V – REY, Luís. Parasitologia. Parasitos e doenças parasitárias do homem nas Américas e na África. Guanabara Koogan. (Chamamos a atenção para o Curriculum vitae do autor, que está impresso na 1ª página da obra.) Nas páginas 428 e seguintes, lê-se: “CRESCIMENTO E APÓLISE ... Atingindo o fim do desenvolvimento, as proglotes desprendem-se do estróbilo, por ruptura ao longo dos sulcos que marcam os limites entre elas. Esse fenômeno é a apólise. ... O ritmo com que os pacientes eliminam tais elementos é, entretanto, muito irregular. Em algumas ocasiões, um longo segmento do estróbilo é expulso (abrangendo proglotes maduras ou mesmo imaturas)... Os anéis (leia-se proglotes) destacam-se geralmente um a um e são eliminados com as fezes... As contrações musculares permitem deslocamentos das proglotes, no meio externo, que alcançam vários centímetros, ao mesmo tempo que provocam a disseminação dos ovos... As proglotes deTaenia solium, não dispondo de musculatura tão desenvolvida, são expulsas passivamente...com as fezes... ... a proglote liberta seus ovos depois de chegar ao meio externo, por efeito da contração muscular ou da decomposição de suas estruturas.” (Insistimos em ressalvar que os negritos e grifos são nossos para ratificar o enfoque desejado)

24 - Não são necessários mais argumentos que conduzem à resposta correta letra C (e não E). Mas, gostaríamos de ressaltar ainda, que, nós, professores de qualquer nível, precisamos ler muito, pois temos a responsabilidade científica de explorar verdades. Precisamos, sem dúvida, conhecer profundamente tais verdades, para que saibamos discernir, expor e explorar, claramente, com nossos alunos, somente verdades práticas e úteis, ancoradas em conceitos generalizados. Ao preparar nossas aulas e escolher temas para discutir com nossos alunos, precisamos nos ater, a situações que os autores (escolhidos para estudo) afirmam ocorrer “freqüentemente”, “quase sempre”, em geral”, “na grande maioria das vezes”, sem ficarmos presos a filigranas ou ressalvas feitas por autores, que precisam fazê-las, sim, em suas obras, mas para serem discutidas entre especialistas, em Congressos, Seminários ou Simpósios, ,já que se referem a situações específicas ou particularidades às quais eles mesmos se referem escrevendo “às vezes”, “muito raramente”, ou “de maneira muito pouco freqüente”. - Apenas para lembrar: o concurso em questão foi destinado para seleção de “PROFESSOR DE 5ª A 8ª SÉRIE – DOCENTE III (CIÊNCIAS) Diante de tudo o que foi exposto temos que ratifica que o GABARITO CORRETO PARA A 5ª QUESTÃO É A LETRA C QUESTÃO 17_ Recursos procedentes devido a insuficiência de informações para resolver a questão. QUESTÃO 18_ Os recursos são improcedentes. E podemos ancorar a justificativa, até mesmo, no próprio argumento de um dos candidatos que transcreve a “DEFINIÇÃO DE SOLUBILIDADE. Em química, solubilidade é a medida da capacidade de uma determinada substância dissolver-se num líquido.” ( grifamos para dar ênfase) Tudo bem! Não há o que se discutir sobre tal “DEFINIÇÃO”. Porém, a questão enfoca as propriedades gerais da matéria ( e não o que pretende o candidato. Então, para ratificar a resposta correta do gabarito: letra E, transcrevemos: “ Toda matéria possui massa e extensão (volume). Essas são, portanto propriedades gerais da matéria. Outras propriedades gerais, isto é, propriedades encontradas em toda a matéria, são: divisibilidade, impenetrabilidade, compressibilidade e elasticidade. (grifamos para destacar). DIVISIBILIDADE Experimente colocar uma pequena quantidade de sal comum em um copo de água ... O sal é um aglomerado de pequeníssimas partículas, que se separam na água e se acomodam entre os espaços vazios da partícula da água. No caso do sal, ele simplesmente se divide quando é colocado na água... De uma forma ou de outra, toda matéria pode ser dividia em porções cada vez menores. Essa propriedade chama-se divisibilidade.” (continuamos sublinhando para destacar) (Cf. (I) VALLE, Cecília. Coleção CIÊNCIAS. 8ª série (pág. 26). Positivo. Código PNLD 2005 040007. - Citamos outros autores que identificam as propriedades gerais da matéria, desta mesma forma. (Julgamos desnecessária a transcrição de textos tão parecidos!) (II) ATKINS, Peter; JONES, Loretta. Princípios de Química. Bookman Companhia Editorial. (III) EBBING, Darrel D. Química Geral. LTC (IV) MAHAN, Kathlen L. Química – Um Curso Universitário. Edgard Blücher. (V) O’CONNOR, Rod. Introdução à Química. Harbra. - Se tais referências não forem suficientes, gostaríamos de sugerir ao(s) candidatos(s) que acesse a internet. Lá, sites, os mais diversos, definem e exemplificam a divisibilidade como propriedade da matéria. Citamos um excelente: <http://educar.sc.usp.br/ciencias/quimica/gm 1.htm> Ou, então, procure: www.google.com.br (Divisibilidade propriedade da matéria) e comprove!

25 QUESTÃO 37_ Recursos Improcedentes. Todo o material apresentado na questão foi baseado em informações disponíveis no site oficial do município www.miracema.rj.gov.br. Portanto, encontra-se neste site, no link “Geografia” a informação de que Miracema tem dois distritos, além de sua sede, que são Paraíso do Tobias e Venda das Flores. Além disso, neste mesmo espaço, encontra-se a informação a cerca do solo e da vegetação: “Os SOLOS do município são do tipo latos solo alaranjado, podzólico vermelho – amarelo, hidromórficos e associação latossolo alaranjado podzólico. Na VEGETAÇÃO predominam plantas rasteiras. As áreas de matas eram extensas, mas, com conseqüência da devastadora ação humana, se tornaram reduzidíssimas. Atualmente, cerca de 7% da área do município é coberta por matas e capoeiras nativas.” Portanto, não cabem os questionamentos expostos nos recursos já que a denominação do solo “tipo latos” foi utilizada para denominar o a associação latossolo alaranjado podzólico. Além disso, a mesma alternativa afirma que “sua vegetação predominante é formada por plantas rasteiras.” Ou seja, não há afirmação que a vegetação é de plantas rasteiras, o que poderia levar a questionamentos, como os apresentados, por ser esta, originalmente formada por matas. A frase é clara quando enfatiza que predomina plantas rasteiras e se coloca no presente “...predominante É formada....”, o que está explícito e preciso no site oficial do município que diz que “cerca de 7% do município é coberto por matas e capoeiras nativas”, deixando claro ainda que “na vegetação predominam plantas rasteiras”. Por tudo isso, a questão está correta, embasada no mais importante instrumento de informação do município, e deve ser mantida. CARGO/FUNÇÃO: PROFESSOR DE 5ª A 8ª SÉRIE – DOCENTE III (EDUCAÇÃO FÍSICA) QUESTÃO 12_ A argumentação do candidato procede e a questão deve ser anulada, pois com a grafia errada não haveria resposta correta. QUESTÃO 15_ A argumentação do candidato não procede, uma vez que a resposta correta dessa questão é realmente a alternadiva "D)" O Frevo e o Maracatu são danças que caracterizam o Folclore da região sul do Brasil. Tal candidato não se atentou para a palavra exceto. Realmente o Frevo e o Maracatu são manifestações da região nordeste. CARGO/FUNÇÃO: PROFESSOR DE 5ª A 8ª SÉRIE – DOCENTE III (GEOGRAFIA) QUESTÃO 18_ Recurso não procedente, uma vez que, apenas uma palavra preenche corretamete as lacunas. (A palavra correta é orientação) QUESTÃO 37_ Recursos Improcedentes. Todo o material apresentado na questão foi baseado em informações disponíveis no site oficial do município www.miracema.rj.gov.br. Portanto, encontra-se neste site, no link “Geografia” a informação de que Miracema tem dois distritos, além de sua sede, que são Paraíso do Tobias e Venda das Flores. Além disso, neste mesmo espaço, encontra-se a informação a cerca do solo e da vegetação: “Os SOLOS do município são do tipo latos solo alaranjado, podzólico vermelho – amarelo, hidromórficos e associação latossolo alaranjado podzólico. Na VEGETAÇÃO predominam plantas rasteiras. As áreas de matas eram extensas, mas, com conseqüência da devastadora ação humana, se tornaram reduzidíssimas. Atualmente, cerca de 7% da área do município é coberta por matas e capoeiras nativas.” Portanto, não cabem os questionamentos expostos nos recursos já que a denominação do solo “tipo latos” foi utilizada para denominar o a associação latossolo alaranjado podzólico. Além disso, a mesma alternativa afirma que “sua vegetação predominante é formada por plantas rasteiras.” Ou seja, não há afirmação que a vegetação é de plantas rasteiras, o que poderia levar a questionamentos, como os apresentados, por ser esta, originalmente formada por matas. A frase é clara quando enfatiza que predomina plantas

26 rasteiras e se coloca no presente “...predominante É formada....”, o que está explícito e preciso no site oficial do município que diz que “cerca de 7% do município é coberto por matas e capoeiras nativas”, deixando claro ainda que “na vegetação predominam plantas rasteiras”. Por tudo isso, a questão está correta, embasada no mais importante instrumento de informação do município, e deve ser mantida. QUESTÃO 38_ Recursos Improcedentes. O recurso do professor candidato ao cargo de professor de Ensino Fundamental – Docente I, que diz ser morador de Miracema e desconhecer (“NUNCA ESCUTEI FALAR...NÃO HÁ PUBLICAÇÕES A RESPEITO DESTE ASSUNTO”) já é respondido pelo recurso do colega candidato ao cargo de professor de 5ª a 8ª série – Docente III – Geografia, que em sua resposta apresenta a fonte de informação desta afirmativa que é site oficial do município, no texto sobre “história econômica de Miracema”. Portanto, caso o professor queira se informar melhor é só entrar no site e ler as informações contidas neste. Já a afirmação do candidato ao cargo de Professor de 5ª a 8ª série – Docente III – Geografia de que a alternativa E procede, não confere com a realidade dos fatos, pois a cultura da cana-de-açúcar foi desenvolvida no município de Miracema em ação conjunta com a Usina Santa Rosa, como o próprio candidato apresenta em seu recurso e não com a Usina Santa Luzia como se encontra expresso na alternativa E. Portanto, a questão está correta e deve ser mantida.

CARGO/FUNÇÃO: PROFESSOR DE 5ª A 8ª SÉRIE – DOCENTE III (HISTÓRIA) QUESTÃO 11_ Recurso improcedente. A nova historiografia propõe intertextualidade e contextualização, portanto não admite subjetivismo. A questão foi elaborada considerando o ponto de vista e o embasamento teórico do sociólogo alemão Hein Sanntag. Considerando como principal tendência os fundamentos da formação dos pólos macroregionais e não como única tendência para a formação dos mesmos, é correto afirmar que no período, a partir de 1990, “o bloco macroregional europeu abrange 25 países, na União Européia. Faz parte desse processo de unificação a implantação do euro, uma moeda que substituiu o dinheiro até então circulante NAQUELES países membros. A interpretação extrapola o que a questão pede. Respeitosamente apresento como sugestão que sejam revistos os significados de intertextualidade e contextualização nos moldes da nova historiografia. Referências Bibliográficas: COTRIM, Gilberto. História Global. São Paulo: Saraiva, 2005. ARRUDA, José Jobson. Toda a História. 12. ed. São Paulo : Ática, 2004. QUESTÃO 12_ Recurso improcedente. A alternativa D alega que as medidas tomadas por D. João NÃO provocaram o desenvolvimento da indústria, portanto, não procede recorrer ao início do desenvolvimento industrial no Brasil no referido recurso, pois é isso mesmo que a questão apresenta: “As medidas tomadas por D. João não provocaram o desenvolvimento da indústria. Considerar CORRETA a alternativa E implica em equivocar-se em relação à : “beneficiando de forma direta a população brasileira” – o que definitivamente as transformações provocaram. Referências Bibliográficas: KOSHIBA, Luiz. História do Brasil no contexto da História Ocidental. São Paulo : Atual, 2006. ARRUDA, José Jobson. Toda a História. 12. ed. São Paulo : Ática, 2004. QUESTÃO 13_ Recurso improcedente. De acordo com a LDB “Princípios e Fins da Educação Nacional, considere História como área de conhecimento, portanto, “A contribuição mais substantiva do tempo histórico para a História cultural é propiciar a apreensão do tempo presente para não criar projeções e utopias geradoras de alienação e massificação. O humanismo subjetivo prejudica as ações coletivas”. Ver Parâmetros Curriculares Nacionais” – História – 5ª a 8ª séries – páginas 37, 38, 39, 40, 41. Referências Bibliográficas: LDB – Lei nº 9394/96. PCN – História – 5ª a 8ª série. Secretaria de Educação Fundamental – Brasília – MEC – SEF, 1998.

27 Constituição Federal – 1998 – Art. 3º. QUESTÃO 14_ Recurso improcedente. Considerar de maior relevância uma proposta a partir de um subjetivismo não valida o recurso, pois no que foi exigido na questão de nº 14, Morgan, 1996, considera além da cidadania cultural, incluindo o direito À memória, uma reflexão sobre as novas tendências implicando uma prática democrática, portanto, participativa, dinâmica e flexível a partir das teorias que fundamental a construção do conhecimento na área específica. Referências Bibliográficas: PCN (Parâmetros Curriculares Nacionais – História) 5ª a 8ª série. Secretaria de Educação Fundamental – Brasília – MEC – SEF, 1988. PCN (Apresentação dos temas Transversais) Volume 8. QUESTÃO 19_ Recurso improcedente. O Edital 001/2007 que regulamenta o Concurso Público em seu Anexo I – Conteúdo Programático não cita nenhuma lei para formulação desta questão, apenas faz referência no Conteúdo Específico à: “Noções de Administração Pública e Direitos e Deveres do servidor público municipal de Miracema”. Assim sendo a referência à Lei Orgânica é procedente deve vez que é a legislação básica de todo município brasileiro e fonte geradora de todas as outras. QUESTÃO 32_ Recursos improcedentes. A alternativa D está incorreta, pois não existe vacinação contra a malária, portanto, mesmo que a região apontada como de grande incidência da doença seja verdadeira, a frase ficou comprometida com a afirmação de que “as pessoas que vão se deslocar ou residem nos estados do Norte, além de Maranhão e Mato Grosso, devem vacinar contra a malária...”. É fundamental que pessoas de níveis educacionais médio e superior tenham conhecimento sobre o fato de que NÃO EXISTE VACINA, NEM NENHUM OUTRO MEDICAMENTO QUE PREVINA A MALÁRIA. Este fato vive sendo divulgado em entrevistas de personalidades, em filmes, em jornais, onde constantemente as pessoas relatam suas experiências com esta doença, a quantidade de vezes que foram acometidos por ela, o que não seria necessário se houvesse um método preventivo vacinal. Já no que diz respeito aos questionamentos a cerca da alternativa A que diz “Moradores dos estados da Região Nordeste e dos estados do Rio de Janeiro e Santa Catarina devem ser vacinados contra Sarampo, já que recebem turistas de países onde a doença não está erradicada como africanos, japoneses e alemães” está correto, mesmo tendo sido realizada uma generalização. O Ministério da Saúde orienta as pessoas, grupos de profissionais principalmente, que vão ter contato direto com estrangeiros para se vacinarem. No entanto, não existe uma restrição clara somente a este grupo, mas sim uma orientação. Qualquer morador desta região ou estados pode e deve se vacinar contra esta doença. Além disso, quando dissemos “moradores dos estados...”não estamos cometendo nenhum incorreção ou restrição, o que poderia comprometer sua veracidade. Este grupo recomendado pelo Ministério é formado por “moradores da região”, então, não justifica nenhum tipo de questionamento, a não ser que o enunciado dissesse claramente TODOS “os moradores da região”, o que não ocorreu. Inclusive, em matéria publicada no portal GLOBO.COM, no site de notícias G1, torna-se claro o entendimento de que qualquer pessoa nesta região citada deve se vacinar: “No caso do sarampo, a doença é prevenida por vacina. Profissionais de turismo e pessoas que vão viajar para países endêmicos, como Japão, Alemanha e alguns países da África, devem estar vacinados antes de embarcar. Como o Brasil também recebe muitos turistas desses países, a aplicação da dose deve ser realizada também nas cidades que atraem mais estrangeiros, como Rio de Janeiro, Florianópolis, São Luís, Teresina, Fortaleza, Natal, João Pessoa, Recife, Maceió, Aracaju e Salvador.” (http://g1.globo.com/Noticias/Brasil/0,,MUL265422-5598,00-CONHECA+AS+PRINCIPAIS+DOENCAS+ATIVAS+NO+PAIS+ANTES+DE+SEGUIR+VIAGEM.html) Como se vê, não há também nesta matéria uma restrição a um grupo específico nas cidades onde ocorre grande fluxo de turistas oriundos de regiões onde a doença não está erradicada. Até porque o SUS – Sistema Único de Saúde – tem por premissa ofertar direito de igualdade a todos os brasileiros em seu atendimento na área de saúde pública.

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CARGO/FUNÇÃO: PROFESSOR DE 5ª A 8ª SÉRIE – DOCENTE III (INFORMÁTICA) QUESTÃO 20_ Questão anulada, de vez que a publicação que se encontra no site diverge da Lei que foi consultada pela banca, no que se refere a 44 horas semanais.

CARGO/FUNÇÃO: PROFESSOR DE 5ª A 8ª SÉRIE – DOCENTE III (INGLÊS) QUESTÃO 32_ Recursos improcedentes. A alternativa D está incorreta, pois não existe vacinação contra a malária, portanto, mesmo que a região apontada como de grande incidência da doença seja verdadeira, a frase ficou comprometida com a afirmação de que “as pessoas que vão se deslocar ou residem nos estados do Norte, além de Maranhão e Mato Grosso, devem vacinar contra a malária...”. É fundamental que pessoas de níveis educacionais médio e superior tenham conhecimento sobre o fato de que NÃO EXISTE VACINA, NEM NENHUM OUTRO MEDICAMENTO QUE PREVINA A MALÁRIA. Este fato vive sendo divulgado em entrevistas de personalidades, em filmes, em jornais, onde constantemente as pessoas relatam suas experiências com esta doença, a quantidade de vezes que foram acometidos por ela, o que não seria necessário se houvesse um método preventivo vacinal. Já no que diz respeito aos questionamentos a cerca da alternativa A que diz “Moradores dos estados da Região Nordeste e dos estados do Rio de Janeiro e Santa Catarina devem ser vacinados contra Sarampo, já que recebem turistas de países onde a doença não está erradicada como africanos, japoneses e alemães” está correto, mesmo tendo sido realizada uma generalização. O Ministério da Saúde orienta as pessoas, grupos de profissionais principalmente, que vão ter contato direto com estrangeiros para se vacinarem. No entanto, não existe uma restrição clara somente a este grupo, mas sim uma orientação. Qualquer morador desta região ou estados pode e deve se vacinar contra esta doença. Além disso, quando dissemos “moradores dos estados...”não estamos cometendo nenhum incorreção ou restrição, o que poderia comprometer sua veracidade. Este grupo recomendado pelo Ministério é formado por “moradores da região”, então, não justifica nenhum tipo de questionamento, a não ser que o enunciado dissesse claramente TODOS “os moradores da região”, o que não ocorreu. Inclusive, em matéria publicada no portal GLOBO.COM, no site de notícias G1, torna-se claro o entendimento de que qualquer pessoa nesta região citada deve se vacinar: “No caso do sarampo, a doença é prevenida por vacina. Profissionais de turismo e pessoas que vão viajar para países endêmicos, como Japão, Alemanha e alguns países da África, devem estar vacinados antes de embarcar. Como o Brasil também recebe muitos turistas desses países, a aplicação da dose deve ser realizada também nas cidades que atraem mais estrangeiros, como Rio de Janeiro, Florianópolis, São Luís, Teresina, Fortaleza, Natal, João Pessoa, Recife, Maceió, Aracaju e Salvador.” (http://g1.globo.com/Noticias/Brasil/0,,MUL265422-5598,00-CONHECA+AS+PRINCIPAIS+DOENCAS+ATIVAS+NO+PAIS+ANTES+DE+SEGUIR+VIAGEM.html) Como se vê, não há também nesta matéria uma restrição a um grupo específico nas cidades onde ocorre grande fluxo de turistas oriundos de regiões onde a doença não está erradicada. Até porque o SUS – Sistema Único de Saúde – tem por premissa ofertar direito de igualdade a todos os brasileiros em seu atendimento na área de saúde pública. CARGO/FUNÇÃO: PROFESSOR DE 5ª A 8ª SÉRIE – DOCENTE III (MATEMÁTICA) QUESTÃO 01_ Recurso NÃO procedente. A alternativa B “Dentre as ocupações valorizadas e mais bem remuneradas, há duas categorias”, apesar de apresentar um trecho que foi retirado de um texto de opinião, não apresenta em si, esta característica; Sabemos que a linguagem tem várias funções, entre elas destacamos a função referencial. A função referencial também chamada de cognitiva ou denotativa tem como característica o ato de que o emissor procura transmitir a realidade de uma

29 maneira clara, sem dupla interpretação. Trata-se de uma linguagem objetiva, centrada no conteúdo transmitido. É o que ocorre com o trecho da alternativa B, o que temos é apenas uma informação, com base em dados concretos e não uma opinião de que há, por exemplo, “duas categorias”. QUESTÃO 05_ Recurso NÃO procedente. Argumento significa segundo o Dicionário Aurélio, “raciocínio pelo qual se tira uma conseqüência ou dedução.” Quando a opção C traz “O caráter argumentativo do texto,” seria dizer que esta pequena frase está toda a argumentação textual, o que não ocorre. Já a ironia é uma figura de linguagem que consiste em dizer o contrário do que pensamos, geralmente num tom de zombaria. Como “engraçadinha” significa em seu sentido real: “Que tem ou denota graça, espírito”, que provoca risos,... é possível notarmos que a intenção do autor foi outra. Na verdade, foi desmerecer a frase a que se refere tirando qualquer característica de seriedade que poderia vir a ter. QUESTÃO 11_ Recurso procedente, questão ANULADA, visto que não há alternativa de resposta correta quanto à resolução da questão. QUESTÃO 14_ Recurso NÃO procedente. Segue a resolução da resposta.

X = 2

56.1.411−

−−±−

X’= -7 X’’ = 8 Soluções inteiras: -6 , -5, -4, -3, -2, -1, 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7 Fazendo a soma obtemos: 7 Resposta: D) QUESTÃO 15_ Recurso NÃO procedente. Segue a resolução da resposta.

A + B = 1litro 1 litro de B - 3,60 reais 0,6 litro de B - X

X = 1

60,3.6,0

X = 2,16 reais 4,40 - 2,16 2,24 reais

2,24 reais - 0,4 litro de A

X - 1 litro de A

X = 60,54,024,2

= reais D) Entre 5,20 e 5,70

litro4,0A

litro6,053

B

3B5

13

B3B2

1BB32

=

==

=

=+

=+

30 QUESTÃO 16_ Recurso NÃO procedente. Segue a resolução da resposta. Horas por dia Nº de garrafas Nº de dias 6 360 4 4 X 10

600X104

.46

X360

=⇒= até o 10º dia.

Horas por dia Nº de garrafas Nº de dias 6 360 4 X 90 1

41

.90

360X6

= X = 6 horas 6 - 4 = 2 horas extras Resposta: B

QUESTÃO 19_ O candidato deverá considerar a leitura correta da alternativa “E” resposta correta que diz: “todas as alternativas completam o enunciado”, portanto o parágrafo 4º do artigo 18 da Lei Orgânica do Município de Miracema está condizente com a resposta apresentada. O entendimento da palavra suspensão de forma isolada não condiz com a sequência apresentada, mas no contexto ela expressa a continuidade do parágrafo supra-citado. Portanto NÃO procede o recurso. QUESTÃO 29_ Recurso procedente. Questão anulada de vez que houve uma troca de palavras na alternativa B, tornando-a INCORRETA. QUESTÃO 31_ Recursos Improcedentes. A questão, baseada no Índice de Desenvolvimento Infantil (IDI) calculado pela Unicef para o Brasil tem um enunciado que situa o candidato, informando sobre este índice, a forma de cálculo e seus indicadores, solicitando, em seguida, para que seja marcada a opção que apresenta os dois estados que entraram na classificação onde já se encontra São Paulo desde 2004, como Estado com desenvolvimento infantil elevado. Em meio à solicitação, o enunciado diz ainda que a “Região Sudeste como um todo” também se encontra nesta classificação. O que ocorre, neste caso, é uma incompreensão dos candidatos que apresentaram recursos por não se atentarem para a correta interpretação do enunciado. Vejam só: “....Em 2004, apenas o Estado de São Paulo era classificado com desenvolvimento infantil elevado, com IDI superior a 0,8 numa escala de 0 a 1. No último relatório, com dados de 2006, divulgado em janeiro de 2008, também entraram nesta classificação, além da Região Sudeste como um todo, especificamente os estados de:” Portanto, o enunciado diz que a “região Sudeste como um todo” se encontra com o índice de desenvolvimento infantil elevado. Quando dizemos “região Sudeste como um todo” estamos nos referindo a soma dos índices dos quatros estados que formam a região: Espírito Santo, Minas Gerais, Rio de Janeiro e São Paulo; afinal, a palavra todo, significa, como especifica o próprio dicionário Aurélio (um dos mais importantes do país), “completo, inteiro, total, conjunto, massa,...”, ou seja, todos os estados da região Sudestes juntos. Em seguida, quando afirmamos “especificamente os estados de” e esta palavra específico, segundo o próprio dicionário Aurélio, significa também “exclusivo, especial” quero, portanto, que sejam apontados, quais estados, por si só ou exclusivamente ou especialmente, alcançaram também o índice de desenvolvimento infantil elevado. Não há referência alguma de que estes estados tenham que ser exclusivamente da região Sudeste ou não, pois a informação que prestamos é de que esta região conseguiu alcançar o índice como um todo, ou seja, na soma de seus estados pertencentes e a de que O ESTADO de São Paulo também já alcançou este índice, ou seja, o estado exclusivamente. Lógico que espera-se que outros estados da região tenham alcançado também este índice, mas isso, chama-se dedução. Pois, dedutivamente também, o resultado de São Paulo pode ser tão satisfatório que ele sozinho pode ter mantido o índice

31 de toda a região, quando se faz a soma e a média dos índices dos quatros estados. Portanto, esta dedução, pode se concretizar no que diz respeito ao Estado do Rio de Janeiro que é um dos dois novos estados a alcançar o índice. No entanto, não se confirma no outro estado que é Santa Catarina e se encontra na região Sul e isso é perfeitamente possível. Somente quem tinha conhecimento deste fato, é que realmente marcou de forma correta a questão e não por dedução. E uma avaliação não pode exigir apenas dedutiva. Como o próprio nome diz – Conhecimentos Gerais – ela deve exigir conhecimento por parte dos candidatos e não apenas capacidade de dedução. Por tudo isso, a questão é legítima, como comprova o texto abaixo, divulgado num dos mais importantes sites de informação do Brasil: o “Folha on line”, do Grupo Folha; que se baseou em informações da BBC do Brasil, outra grande emissora de comunicação e informação pertencente a uma rede internacional de comunicação respeitadíssima em todo o Planeta. 22/01/2008 - 11h47 Índice de Desenvolvimento Infantil melhora em todos os Estados da BBC Brasil O Índice de Desenvolvimento Infantil (IDI) calculado pelo Unicef, a agência da ONU para a infância, mostra melhora nos indicadores em todos os Estados brasileiros entre 2004 e 2006. O IDI é composto por quatro indicadores básicos: número de crianças menores de seis anos morando com pais com escolaridade precária, cobertura vacinal em crianças menores de um ano, cobertura pré-natal de gestantes e crianças matriculadas na pré-escola. Em 2004, apenas o Estado de São Paulo era classificado como de desenvolvimento infantil elevado, com IDI superior a 0,8 numa escola de 0 a 1. Avanço No último relatório, com dados de 2006, também entraram nesta classificação os Estados do Rio de Janeiro e Santa Catarina, além da região Sudeste como um todo. Os melhores desempenhos são de São Paulo (0,856), Santa Catarina (0,828) e Rio de Janeiro (0,806). O avanço foi mais acentuado nos Estados de Alagoas e Amazonas, que no início do cálculo do IDI, em 1999, eram classificados como de desenvolvimento infantil baixo - menos de 0,5. Em 2006, todos os Estados tiveram IDI superior a 0,5.

32 QUESTÃO 37_ Recursos Improcedentes. Todo o material apresentado na questão foi baseado em informações disponíveis no site oficial do município www.miracema.rj.gov.br. Portanto, encontra-se neste site, no link “Geografia” a informação de que Miracema tem dois distritos, além de sua sede, que são Paraíso do Tobias e Venda das Flores. Além disso, neste mesmo espaço, encontra-se a informação a cerca do solo e da vegetação: “Os SOLOS do município são do tipo latos solo alaranjado, podzólico vermelho – amarelo, hidromórficos e associação latossolo alaranjado podzólico. Na VEGETAÇÃO predominam plantas rasteiras. As áreas de matas eram extensas, mas, com conseqüência da devastadora ação humana, se tornaram reduzidíssimas. Atualmente, cerca de 7% da área do município é coberta por matas e capoeiras nativas.” Portanto, não cabem os questionamentos expostos nos recursos já que a denominação do solo “tipo latos” foi utilizada para denominar o a associação latossolo alaranjado podzólico. Além disso, a mesma alternativa afirma que “sua vegetação predominante é formada por plantas rasteiras.” Ou seja, não há afirmação que a vegetação é de plantas rasteiras, o que poderia levar a questionamentos, como os apresentados, por ser esta, originalmente formada por matas. A frase é clara quando enfatiza que predomina plantas rasteiras e se coloca no presente “...predominante É formada....”, o que está explícito e preciso no site oficial do município que diz que “cerca de 7% do município é coberto por matas e capoeiras nativas”, deixando claro ainda que “na vegetação predominam plantas rasteiras”. Por tudo isso, a questão está correta, embasada no mais importante instrumento de informação do município, e deve ser mantida.

CARGO/FUNÇÃO: PROFESSOR DE 5ª A 8ª SÉRIE – DOCENTE III (PORTUGUÊS) QUESTÃO 10_ Recurso NÃO procedente. O enunciado da questão é claro em dizer que o que mais precisamente deveria ser considerado seria o vocabulário ou. Quanto a este vocabulário, no estudo das orações coordenadas, existe uma classificação. Entre elas, estão as orações coordenadas sindéticas alternativas em que a conjunção ou (mais usada) dá uma idéia de alternativa, alternância (ou uma coisa ou outra). E não idéia de indiferença. QUESTÃO 19_ O candidato deverá considerar a leitura correta da alternativa “E” resposta correta que diz: “todas as alternativas completam o enunciado”, portanto o parágrafo 4º do artigo 18 da Lei Orgânica do Município de Miracema está condizente com a resposta apresentada. O entendimento da palavra suspensão de forma isolada não condiz com a sequência apresentada, mas no contexto ela expressa a continuidade do parágrafo supra-citado. Portanto NÃO procede o recurso. QUESTÃO 20_ Questão anulada, de vez que a publicação que se encontra no site diverge da Lei que foi consultada pela banca, no que se refere a 44 horas semanais. QUESTÃO 26_ O entendimento do enunciado conforme o enfoque do candidato NÃO é procedente de vez que em colegiado a função e Monitoramento jurídico e Estatutária não são verdadeiras. No entanto em caso de monitoramento, por exemplo, as funções implícitas são inúmeras, o mesmo acontece com Estatutária que é proveniente de um estatuto ou associação ( de diversas pessoas). A reclamação do candidato NÃO é procedente e faltou análise do conjunto da questão. QUESTÃO 31_ Recursos Improcedentes. A questão, baseada no Índice de Desenvolvimento Infantil (IDI) calculado pela Unicef para o Brasil tem um enunciado que situa o candidato, informando sobre este índice, a forma de cálculo e seus indicadores, solicitando, em seguida, para que seja marcada a opção que apresenta os dois estados que entraram na classificação onde já se encontra São Paulo desde 2004, como Estado com desenvolvimento infantil elevado. Em meio à solicitação, o enunciado diz ainda que a “Região Sudeste como um todo” também se encontra nesta classificação. O que ocorre, neste caso, é uma incompreensão dos candidatos que apresentaram recursos por não se atentarem para a correta interpretação do enunciado. Vejam só:

33 “....Em 2004, apenas o Estado de São Paulo era classificado com desenvolvimento infantil elevado, com IDI superior a 0,8 numa escala de 0 a 1. No último relatório, com dados de 2006, divulgado em janeiro de 2008, também entraram nesta classificação, além da Região Sudeste como um todo, especificamente os estados de:” Portanto, o enunciado diz que a “região Sudeste como um todo” se encontra com o índice de desenvolvimento infantil elevado. Quando dizemos “região Sudeste como um todo” estamos nos referindo a soma dos índices dos quatros estados que formam a região: Espírito Santo, Minas Gerais, Rio de Janeiro e São Paulo; afinal, a palavra todo, significa, como especifica o próprio dicionário Aurélio (um dos mais importantes do país), “completo, inteiro, total, conjunto, massa,...”, ou seja, todos os estados da região Sudestes juntos. Em seguida, quando afirmamos “especificamente os estados de” e esta palavra específico, segundo o próprio dicionário Aurélio, significa também “exclusivo, especial” quero, portanto, que sejam apontados, quais estados, por si só ou exclusivamente ou especialmente, alcançaram também o índice de desenvolvimento infantil elevado. Não há referência alguma de que estes estados tenham que ser exclusivamente da região Sudeste ou não, pois a informação que prestamos é de que esta região conseguiu alcançar o índice como um todo, ou seja, na soma de seus estados pertencentes e a de que O ESTADO de São Paulo também já alcançou este índice, ou seja, o estado exclusivamente. Lógico que espera-se que outros estados da região tenham alcançado também este índice, mas isso, chama-se dedução. Pois, dedutivamente também, o resultado de São Paulo pode ser tão satisfatório que ele sozinho pode ter mantido o índice de toda a região, quando se faz a soma e a média dos índices dos quatros estados. Portanto, esta dedução, pode se concretizar no que diz respeito ao Estado do Rio de Janeiro que é um dos dois novos estados a alcançar o índice. No entanto, não se confirma no outro estado que é Santa Catarina e se encontra na região Sul e isso é perfeitamente possível. Somente quem tinha conhecimento deste fato, é que realmente marcou de forma correta a questão e não por dedução. E uma avaliação não pode exigir apenas dedutiva. Como o próprio nome diz – Conhecimentos Gerais – ela deve exigir conhecimento por parte dos candidatos e não apenas capacidade de dedução. Por tudo isso, a questão é legítima, como comprova o texto abaixo, divulgado num dos mais importantes sites de informação do Brasil: o “Folha on line”, do Grupo Folha; que se baseou em informações da BBC do Brasil, outra grande emissora de comunicação e informação pertencente a uma rede internacional de comunicação respeitadíssima em todo o Planeta. 22/01/2008 - 11h47 Índice de Desenvolvimento Infantil melhora em todos os Estados da BBC Brasil O Índice de Desenvolvimento Infantil (IDI) calculado pelo Unicef, a agência da ONU para a infância, mostra melhora nos indicadores em todos os Estados brasileiros entre 2004 e 2006. O IDI é composto por quatro indicadores básicos: número de crianças menores de seis anos morando com pais com escolaridade precária, cobertura vacinal em crianças menores de um ano, cobertura pré-natal de gestantes e crianças matriculadas na pré-escola. Em 2004, apenas o Estado de São Paulo era classificado como de desenvolvimento infantil elevado, com IDI superior a 0,8 numa escola de 0 a 1. Avanço No último relatório, com dados de 2006, também entraram nesta classificação os Estados do Rio de Janeiro e Santa Catarina, além da região Sudeste como um todo. Os melhores desempenhos são de São Paulo (0,856), Santa Catarina (0,828) e Rio de Janeiro (0,806). O avanço foi mais acentuado nos Estados de Alagoas e Amazonas, que no início do cálculo do IDI, em 1999, eram classificados como de desenvolvimento infantil baixo - menos de 0,5. Em 2006, todos os Estados tiveram IDI superior a 0,5.

34 CARGO/FUNÇÃO: PROFESSOR DE EDUCAÇÃO INFANTIL – DOCENTE II QUESTÃO 01_ O recurso não procede. A dissertação é um texto informativo, pode ser expositiva ou argumentativa (também chamada opinativa). O candidato deve considerar que este é um texto jornalístico e não uma dissertação escolar (para se passar em vestibular ou concurso). Na redação jornalística, o uso da 1ª pessoa do singular é muito usada. Devemos considerar quem escreveu o texto, para quê? E onde o texto foi publicado.? QUESTÃO 08_ O candidato tem que considerar o significado da palavra no contexto. “entorpecente”, no texto, está no sentido figurado/conotativo. “...parece que se perde a passividade entorpecente...” passividade “insensível” ou “sem energia” “enfraquecida”, “sem ânimo” “desanimada” “desalentado” “desencorajado”. QUESTÃO 10_ O argumento não procede. O candidato não considerou o enunciado da questão – pode-se “inferir” – inferência é o que está implícito no texto e não o que está explicito. É o que está subtendido. Ver: Koch, Ingedore Villaça – A coerência Textual – Lingüística Contexto. Página 65. QUESTÃO 13_ Recurso procedente. Alterar GABARITO para letra D. QUESTÃO 14_ Recurso não procedente. Manter Gabarito Oficial já publicado.

35 QUESTÃO 16_ O argumento não procede. A questão não será anulada. De acordo com o conteúdo programático publicado no edital deste concurso para provimento do cargo em questão, onde se lê: A educação Básica no Brasil e conforme também a LDB/96, Art. 21 ( e também conteúdo programático ) a Educação Básica é formada pela Educação Infantil, Ensino Fundamental e Ensino Médio . Lembrando ainda que a questão citada é extremamente atual, pois trata de tema divulgado amplamente na mídia e discutido em todos os níveis educacionais, ficando claro que o argumento do candidato não possui validade. QUESTÃO 18_ A questão não será anulada. O argumento não procede. A Etnomatemática foi um conteúdo solicitado no concurso anterior, como também neste, porém as questões são diferentes. Se o candidato observar COM ATENÇÃO, poderá verificar sua interpretação errônea da questão citada no concurso anterior, pois se todas as questões estão verdadeiras, e se pede exceto, a resposta correta é exatamente a letra E que cita: “apenas a letra B está correta.” Como poderia ser apenas a B???? Portanto o argumento não possui veracidade. QUESTÃO 19_ A questão não será anulada. De acordo com o conteúdo programático publicado no edital deste concurso para provimento do cargo em questão, onde se lê: A educação Básica no Brasil e conforme também a LDB/96, Art. 21 ( e também conteúdo programático ) a Educação Básica é formada pela Educação Infantil, Ensino Fundamental e Ensino Médio. Portando está claro que o argumento do candidato não possui validade. QUESTÃO 26_ Recurso não procedente. As competências são princípios organizadores de formação do aluno, pois além de estarem ligadas ‘a vida, dão condições de transferências de conteúdos, que é visto como recurso que o aluno usa para dar conta da realidade. As habilidades são entendidas como componentes estruturais da ação – afetiva, psicomotora e cognitiva. As habilidades são a corporificação das competências, e a partir delas, através da metodologia utilizada pela escola, haverá o desenvolvimento de estratégias que tornem o conteúdo em uso. Então competências é uma capacidade construída para agir eficazmente em determinada situação, são aquisições ou aprendizados construídos pelos alunos. (* Competências e Habilidades – Maria Cristina de Mello e outras ed. Wak – 2ª. Ed. ) QUESTÃO 29_ As alternativas de respostas estão fundamentadas na Lei 813 de 15/12/1999 que dispõe sobre o Plano de Cargos, Vencimentos e Carreiras dos Servidores Municipais de Miracema. A primeira alternativa encontra seu embasamento legal no artigo 4º da cita lei, a terceira alternativa no artigo 6º e a quarta alternativa no inciso II do artigo 5º, e todas são verdadeiras. A segunda alternativa que é falsa enfoca de forma errada o modo de recrutamento que pode ser amplo e limitado e não possui legislação específica para sua regulamentação, que não seja esta própria (LEI nº 813/99). Assim sendo confirma-se o Gabarito Oficial, alternativa “A”, de vez que as mudanças no artigo tiveram o objetivo de modificar a questão tornando-a INCORRETA. QUESTÃO 30_ Alterar o Gabarito Oficial para “B” de vez que a Lei Complementar nº 796, em seu artigo 81 alterou o artigo 26 da Lei Orgânica do Município de Miracema. QUESTÃO 31_ Recursos Improcedentes. A questão, baseada no Índice de Desenvolvimento Infantil (IDI) calculado pela Unicef para o Brasil tem um enunciado que situa o candidato, informando sobre este índice, a forma de cálculo e seus indicadores, solicitando, em seguida, para que seja marcada a opção que apresenta os dois estados que entraram na classificação onde já se encontra São Paulo desde 2004, como Estado com desenvolvimento infantil elevado. Em meio à solicitação, o enunciado diz ainda que a “Região Sudeste como um todo” também se encontra nesta classificação. O que ocorre, neste caso, é uma incompreensão dos candidatos que apresentaram recursos por não se atentarem para a correta interpretação do enunciado. Vejam só:

36 “....Em 2004, apenas o Estado de São Paulo era classificado com desenvolvimento infantil elevado, com IDI superior a 0,8 numa escala de 0 a 1. No último relatório, com dados de 2006, divulgado em janeiro de 2008, também entraram nesta classificação, além da Região Sudeste como um todo, especificamente os estados de:” Portanto, o enunciado diz que a “região Sudeste como um todo” se encontra com o índice de desenvolvimento infantil elevado. Quando dizemos “região Sudeste como um todo” estamos nos referindo a soma dos índices dos quatros estados que formam a região: Espírito Santo, Minas Gerais, Rio de Janeiro e São Paulo; afinal, a palavra todo, significa, como especifica o próprio dicionário Aurélio (um dos mais importantes do país), “completo, inteiro, total, conjunto, massa,...”, ou seja, todos os estados da região Sudestes juntos. Em seguida, quando afirmamos “especificamente os estados de” e esta palavra específico, segundo o próprio dicionário Aurélio, significa também “exclusivo, especial” quero, portanto, que sejam apontados, quais estados, por si só ou exclusivamente ou especialmente, alcançaram também o índice de desenvolvimento infantil elevado. Não há referência alguma de que estes estados tenham que ser exclusivamente da região Sudeste ou não, pois a informação que prestamos é de que esta região conseguiu alcançar o índice como um todo, ou seja, na soma de seus estados pertencentes e a de que O ESTADO de São Paulo também já alcançou este índice, ou seja, o estado exclusivamente. Lógico que espera-se que outros estados da região tenham alcançado também este índice, mas isso, chama-se dedução. Pois, dedutivamente também, o resultado de São Paulo pode ser tão satisfatório que ele sozinho pode ter mantido o índice de toda a região, quando se faz a soma e a média dos índices dos quatros estados. Portanto, esta dedução, pode se concretizar no que diz respeito ao Estado do Rio de Janeiro que é um dos dois novos estados a alcançar o índice. No entanto, não se confirma no outro estado que é Santa Catarina e se encontra na região Sul e isso é perfeitamente possível. Somente quem tinha conhecimento deste fato, é que realmente marcou de forma correta a questão e não por dedução. E uma avaliação não pode exigir apenas dedutiva. Como o próprio nome diz – Conhecimentos Gerais – ela deve exigir conhecimento por parte dos candidatos e não apenas capacidade de dedução. Por tudo isso, a questão é legítima, como comprova o texto abaixo, divulgado num dos mais importantes sites de informação do Brasil: o “Folha on line”, do Grupo Folha; que se baseou em informações da BBC do Brasil, outra grande emissora de comunicação e informação pertencente a uma rede internacional de comunicação respeitadíssima em todo o Planeta. 22/01/2008 - 11h47 Índice de Desenvolvimento Infantil melhora em todos os Estados da BBC Brasil O Índice de Desenvolvimento Infantil (IDI) calculado pelo Unicef, a agência da ONU para a infância, mostra melhora nos indicadores em todos os Estados brasileiros entre 2004 e 2006. O IDI é composto por quatro indicadores básicos: número de crianças menores de seis anos morando com pais com escolaridade precária, cobertura vacinal em crianças menores de um ano, cobertura pré-natal de gestantes e crianças matriculadas na pré-escola. Em 2004, apenas o Estado de São Paulo era classificado como de desenvolvimento infantil elevado, com IDI superior a 0,8 numa escola de 0 a 1. Avanço No último relatório, com dados de 2006, também entraram nesta classificação os Estados do Rio de Janeiro e Santa Catarina, além da região Sudeste como um todo. Os melhores desempenhos são de São Paulo (0,856), Santa Catarina (0,828) e Rio de Janeiro (0,806). O avanço foi mais acentuado nos Estados de Alagoas e Amazonas, que no início do cálculo do IDI, em 1999, eram classificados como de desenvolvimento infantil baixo - menos de 0,5. Em 2006, todos os Estados tiveram IDI superior a 0,5.

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CARGO/FUNÇÃO: PROFESSOR DE ENSINO FUNDAMENTAL – DOCENTE I QUESTÃO 14_ A questão deverá ser anulada. Procede ao argumento do candidato quanto ao erro de digitação. QUESTÃO 15_ A questão deverá ser anulada. Ocorreu um erro na pergunta dada, faltando uma palavra: “... Diante desta questão, não está correto afirmar, que: “. QUESTÃO 16_ A questão deverá ser anulada. Procede o argumento do candidato QUESTÃO 27_ A questão não será anulada. O argumento não procede. O candidato descreve que as alternativas A, B, C e D estão corretas, conforme o Art. 4º. Da lei citada, dado que é absolutamente certo. No entanto a questão também possuí a letra E como uma das alternativas, e sendo esta a resposta correta do gabarito: “ todas estão corretas”. Se no enunciado da questão solicitou qual das alternativas está incoerente com o Artigo da lei, somente esta poderia ser a correta. Faltando portando uma interpretação coerente do candidato. QUESTÃO 28_ Gabarito publicado errado. Alternativa correta: E. De acordo com o conteúdo programático publicado no edital deste concurso para provimento do cargo em questão, onde se lê: A educação Básica no Brasil e conforme também a LDB/96, Art. 21 ( e também conteúdo programático ) a Educação Básica é formada pela Educação Infantil, Ensino Fundamental e Ensino Médio. Portanto questionamento do candidato não procede. QUESTÃO 37_ Recursos Improcedentes. Todo o material apresentado na questão foi baseado em informações disponíveis no site oficial do município www.miracema.rj.gov.br. Portanto, encontra-se neste site, no link “Geografia” a informação de que Miracema tem dois distritos, além de sua sede, que são Paraíso do Tobias e Venda das Flores. Além disso, neste mesmo espaço, encontra-se a informação a cerca do solo e da vegetação: “Os SOLOS do município são do tipo latos solo alaranjado, podzólico vermelho – amarelo, hidromórficos e associação latossolo alaranjado podzólico. Na VEGETAÇÃO predominam plantas rasteiras. As áreas de matas eram extensas, mas, com conseqüência da devastadora ação humana, se tornaram reduzidíssimas. Atualmente, cerca de 7% da área do município é coberta por matas e capoeiras nativas.” Portanto, não cabem os questionamentos expostos nos recursos já que a denominação do solo “tipo latos” foi utilizada para denominar o a associação latossolo alaranjado podzólico. Além disso, a mesma alternativa afirma que “sua vegetação predominante é formada por plantas rasteiras.” Ou seja, não há afirmação que a vegetação é de plantas rasteiras, o que poderia levar a questionamentos, como os apresentados, por ser esta, originalmente formada por matas. A frase é clara quando enfatiza que predomina plantas rasteiras e se coloca no presente “...predominante É formada....”, o que está explícito e preciso no site oficial do município que diz que “cerca de 7% do município é coberto por matas e capoeiras nativas”, deixando claro ainda que “na vegetação predominam plantas rasteiras”. Por tudo isso, a questão está correta, embasada no mais importante instrumento de informação do município, e deve ser mantida. QUESTÃO 38_ Recursos Improcedentes. O recurso do professor candidato ao cargo de professor de Ensino Fundamental – Docente I, que diz ser morador de Miracema e desconhecer (“NUNCA ESCUTEI FALAR...NÃO HÁ PUBLICAÇÕES A RESPEITO DESTE ASSUNTO”) já é respondido pelo recurso do colega candidato ao cargo de professor de 5ª a 8ª série – Docente III – Geografia, que em sua resposta apresenta a fonte de informação desta afirmativa que é site oficial do município, no texto sobre “história econômica de Miracema”. Portanto, caso o professor queira se informar melhor é só entrar no site e ler as informações contidas neste. Já a afirmação do candidato ao cargo de Professor de 5ª a 8ª série – Docente III – Geografia de que a alternativa E procede, não confere com a realidade dos fatos, pois a cultura da cana-de-açúcar foi desenvolvida no município de

39 Miracema em ação conjunta com a Usina Santa Rosa, como o próprio candidato apresenta em seu recurso e não com a Usina Santa Luzia como se encontra expresso na alternativa E. Portanto, a questão está correta e deve ser mantida. CARGO/FUNÇÃO: PROFESSOR MÚSICO INSTRUTOR QUESTÃO 28_ Não procedem as alegações dos recorrentes. Segundo o livro “Teoria da Música” (pgs:207-208) de Bohumil Med -4ª edição –Editora Musimed:

• “Quiáltera aumentativa – o número de notas aumenta” • “Quiáltera diminutiva – o número de notas diminui.” • “Quiáltera regular – é formada por valores iguais” • “Quiáltera irregular – é formada por valores desiguais”

Sendo então classificadas as quiálteras:

I) Diminutiva regular II) Aumentativa regular III) Aumentativa regular

Reafirmamos, portanto como correta a alternativa D, conforme assinala o gabarito oficial. QUESTÃO 30_ Alternativa de resposta alterada para letra B. A Lei Complementar nº 796, em seu artigo 81 alterou o artigo 26 da Lei Orgânica do Município de Miracema.

CARGO/FUNÇÃO: PSICÓLOGO QUESTÃO 08_ Não procede o argumento. Se o candidato encontrou a palavra, isso significa que não houve dificuldade. QUESTÃO 10_ O argumento não procede. O candidato não considerou o enunciado da questão – pode-se “inferir” – inferência é o que está implícito no texto e não o que está explicito. É o que está subtendido. Ver: Koch, Ingedore Villaça – A coerência Textual – Lingüística Contexto. Página 65.

QUESTÃO 14_ A resposta realmente incorreta é a letra D, mas devido um erro de digitação (omissão da letra c, pois a palavra a ser digitada era ciclagem e não cilagem), a letra E acabou por ficar também incorreta. A questão deve ser anulada por erro na digitação da palavra ciclagem por cilagem. QUESTÃO 20_ Alterada para alternativa “B”, de vez que a Lei Complementar nº 796, em seu artigo 81 alterou o artigo 26 da Lei Orgânica do Município de Miracema. QUESTÃO 28_ Alterar o Gabarito Oficial para alternativa “B”, houve erro na publicação do Gabarito. QUESTÃO 30_ O enunciado da questão deverá ser analisado na íntegra e assim verificar-se-á que a alternativa que o complementa de forma correta e compreensiva é a “D” / Gabarito Oficial. As alternativas A, B e C não possuem argumento consubstanciado em detrimento as normas operacionais de saúde / Vigilância Epidemiológica. Portanto, NÃO procede o recurso. QUESTÃO 31_ Recursos Improcedentes. A questão, baseada no Índice de Desenvolvimento Infantil (IDI) calculado pela Unicef para o Brasil tem um enunciado que situa o candidato, informando sobre este índice, a forma de cálculo e seus

40 indicadores, solicitando, em seguida, para que seja marcada a opção que apresenta os dois estados que entraram na classificação onde já se encontra São Paulo desde 2004, como Estado com desenvolvimento infantil elevado. Em meio à solicitação, o enunciado diz ainda que a “Região Sudeste como um todo” também se encontra nesta classificação. O que ocorre, neste caso, é uma incompreensão dos candidatos que apresentaram recursos por não se atentarem para a correta interpretação do enunciado. Vejam só: “....Em 2004, apenas o Estado de São Paulo era classificado com desenvolvimento infantil elevado, com IDI superior a 0,8 numa escala de 0 a 1. No último relatório, com dados de 2006, divulgado em janeiro de 2008, também entraram nesta classificação, além da Região Sudeste como um todo, especificamente os estados de:” Portanto, o enunciado diz que a “região Sudeste como um todo” se encontra com o índice de desenvolvimento infantil elevado. Quando dizemos “região Sudeste como um todo” estamos nos referindo a soma dos índices dos quatros estados que formam a região: Espírito Santo, Minas Gerais, Rio de Janeiro e São Paulo; afinal, a palavra todo, significa, como especifica o próprio dicionário Aurélio (um dos mais importantes do país), “completo, inteiro, total, conjunto, massa,...”, ou seja, todos os estados da região Sudestes juntos. Em seguida, quando afirmamos “especificamente os estados de” e esta palavra específico, segundo o próprio dicionário Aurélio, significa também “exclusivo, especial” quero, portanto, que sejam apontados, quais estados, por si só ou exclusivamente ou especialmente, alcançaram também o índice de desenvolvimento infantil elevado. Não há referência alguma de que estes estados tenham que ser exclusivamente da região Sudeste ou não, pois a informação que prestamos é de que esta região conseguiu alcançar o índice como um todo, ou seja, na soma de seus estados pertencentes e a de que O ESTADO de São Paulo também já alcançou este índice, ou seja, o estado exclusivamente. Lógico que espera-se que outros estados da região tenham alcançado também este índice, mas isso, chama-se dedução. Pois, dedutivamente também, o resultado de São Paulo pode ser tão satisfatório que ele sozinho pode ter mantido o índice de toda a região, quando se faz a soma e a média dos índices dos quatros estados. Portanto, esta dedução, pode se concretizar no que diz respeito ao Estado do Rio de Janeiro que é um dos dois novos estados a alcançar o índice. No entanto, não se confirma no outro estado que é Santa Catarina e se encontra na região Sul e isso é perfeitamente possível. Somente quem tinha conhecimento deste fato, é que realmente marcou de forma correta a questão e não por dedução. E uma avaliação não pode exigir apenas dedutiva. Como o próprio nome diz – Conhecimentos Gerais – ela deve exigir conhecimento por parte dos candidatos e não apenas capacidade de dedução. Por tudo isso, a questão é legítima, como comprova o texto abaixo, divulgado num dos mais importantes sites de informação do Brasil: o “Folha on line”, do Grupo Folha; que se baseou em informações da BBC do Brasil, outra grande emissora de comunicação e informação pertencente a uma rede internacional de comunicação respeitadíssima em todo o Planeta. 22/01/2008 - 11h47 Índice de Desenvolvimento Infantil melhora em todos os Estados da BBC Brasil O Índice de Desenvolvimento Infantil (IDI) calculado pelo Unicef, a agência da ONU para a infância, mostra melhora nos indicadores em todos os Estados brasileiros entre 2004 e 2006. O IDI é composto por quatro indicadores básicos: número de crianças menores de seis anos morando com pais com escolaridade precária, cobertura vacinal em crianças menores de um ano, cobertura pré-natal de gestantes e crianças matriculadas na pré-escola. Em 2004, apenas o Estado de São Paulo era classificado como de desenvolvimento infantil elevado, com IDI superior a 0,8 numa escola de 0 a 1. Avanço No último relatório, com dados de 2006, também entraram nesta classificação os Estados do Rio de Janeiro e Santa Catarina, além da região Sudeste como um todo. Os melhores desempenhos são de São Paulo (0,856), Santa Catarina (0,828) e Rio de Janeiro (0,806). O avanço foi mais acentuado nos Estados de Alagoas e Amazonas, que no início do cálculo do IDI, em 1999, eram classificados como de desenvolvimento infantil baixo - menos de 0,5. Em 2006, todos os Estados tiveram IDI superior a 0,5.

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CARGO/FUNÇÃO: SERVENTE ESCOLAR QUESTÃO 01_ Não procedem as alegações dos recorrentes. A questão aborda a titulação do texto (Santo remédio) relacionada à eficácia do chá verde. Esta relação é confirmada através da afirmação do texto que menciona a indicação proeminente do chá verde auxiliando nos programas de regime. Estar em todas ou estar na moda não justifica a eficácia do chá verde em ser um santo remédio. Reafirmamos, portanto como correta a alternativa C, conforme assinala o gabarito oficial. QUESTÃO 21_ Não procedem as alegações dos recorrentes. A questão trata da limpeza correta das luminárias. O uso do pano umedecido com água e detergente na limpeza torna-se necessário para retirar o acúmulo de poeira e sujeira. Ao limpar qualquer equipamento elétrico deve-se desligá-lo para que acidentes diversos não ocorram. As normas de segurança fazem parte do conteúdo programático exigido no Edital 001/2007 deste concurso e devem ser utilizadas nas diversas tarefas de ordem e limpeza. O uso do pano umedecido com água e detergente na limpeza das tomadas não causam acidentes. Reafirmamos, portanto como correta a alternativa E, conforme assinala o gabarito oficial. QUESTÃO 30_ Não procedem as alegações do recorrente. O candidato deverá rever o enunciado da questão para verificar que o mesmo faz referência ao artigo 18 do Plano de Cargos, Vencimento e Carreiras, Lei nº 813/1999 e que assim dispõe: “Art. 18º - O desenvolvimento do Servidor, na carreira, se dará por meio de progressão e promoção, e, no quadro, por meio de acesso.” Portanto NÃO procede o recurso uma vez que não houve menção à Lei Orgânica Municipal. Reafirmamos, portanto como correta a alternativa C, conforme assinala o gabarito oficial. CARGO/FUNÇÃO: TÉCNICO DE ENFERMAGEM QUESTÃO 01_ O argumento não procede. Os candidatos devem saber que a Amazônia vai além do território brasileiro, em países que fazem fronteira com o Brasil. Um desses países é a Bolívia – os guerrilheiros (FARC) escondem-se na Amazônia boliviana ou brasileira. A maior parte fica em território brasileiro. QUESTÃO 06_ O argumento não procede. Os verbos derivados de “ter” e “vir” têm acento agudo na 3ª pessoa do singular e acento circunflexo na 3ª pessoa do plural. Tais empregos (3ª pessoa do plural) não nos convêm (3ªpessoa do plural). Na prova temos. Tais empregos (3ª pessoa do plural) não nos convém (3ª pessoa do singular) errado. QUESTÃO 07_ Não procede, a palavra “casa” só admite o acento indicador da crase se estiver determinada. QUESTÃO 08_ ANULADA. A palavra “INCORRETAMENTE” foi digitada incorretamente, quando o correto a ser digitado seria “CORRETAMENTE”. QUESTÃO 16_ Recurso NÃO procedente. Segue a resolução da resposta:

Adet11Adet =−

765/27633033

042/104

Adet

−

=

21

.3.67.3.21

52

.3.4Adet +−=

95,108,4Adet +−=

43 3,3Adet =

...303,03310

10331

3,311Adet ====− D) menor que 1.

QUESTÃO 24_ Recurso não procedente. Segundo Humberto de Oliveira Garboggin, no Dicionário de Clínica Médica – Editora Formar Ltda., cloasma refere à pigmentação amarela escura ou pardacenta na testa, bochechas, nariz, mesmo no pescoço; na gravidez, nas afecções útero-ovarianas, metrites, anxites, clorose, excesso de sol, na dispesia, nas hepatopatias, tuberculose, avitaminose C, Basedow, uso de hormônios, de anticoncepcionais (excesso de estrógenos), hidantoína e dismenorréia. Segundo O.E.S.P. – Maltese, no Grande Dicionário Brasileiro de Medicina - Editora Maltese, cloasma são manchas cutâneas de contorno irregular, que surgem na face, geralmente em mulheres grávidas, ou em casos de disfunção ovariana ou durante algumas moléstias crônicas (tumores, tuberculose, cirrose). Conforme os autores citados várias situações podem determinar o aparecimento de cloasma, porém a questão é específica e não refere a um cloasma qualquer, mas a cloasma gravídico que é a hiperpigmentação da pele durante a gravidez. Este fato que é comum na gestação, mas costuma diminuir ou desaparecer, em tempo variável após o parto. (Assistência a Criança/ao Adolescente/ Jovem e a Mulher - Pág. 54. PROFAE – MS). Portanto a alternativa correta está na letra C. As demais alternativas citam fatos que também ocorrem na gravidez, mas que não dizem respeito a cloasma gravídico. CARGO/FUNÇÃO: TÉCNICO DE INFORMÁTICA QUESTÃO 03_ Alternativa de resposta alterada para letra B. QUESTÃO 18_ Não procedem as alegações dos recorrentes. Abaixo apresentamos a resolução da resposta:

223).410(25.5,1totalA

++π=

23.75,1.25totalA +π= 16114,3.5,37totalA +=

16175,117totalA += 2mm75,278tA =

Reafirmamos, portanto como correta a alternativa B, conforme assinala o gabarito oficial. CARGO/FUNÇÃO: TÉCNICO EM RADIOLOGIA QUESTÃO 03_ Alternativa de resposta alterada para letra B. QUESTÃO 30_ Alterar o Gabarito Oficial para “B” de vez que a Lei Complementar nº 796, em seu artigo 81 alterou o artigo 26 da Lei Orgânica do Município de Miracema.

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III DAS CONCLUSÕES

Face ao exposto, após análise dos recursos, os mesmos foram julgados, deferidos ou indeferidos, de acordo com as decisões e fundamentações supra elencados.

Publique-se,

MIRACEMA (RJ), 26 DE FEVEREIRO DE 2008.

CONSULPLAN CONSULTORIA LTDA

1 prefeitura municipal de miracema estado do rio … · 2 48 mayra fuly pinto assistente social ......

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