Estudo Comentário

Análise

Interpretação Comparação

2008 a

2013

ITENS QUE AVALIARAM HABILIDADES COM FOCO NO

ALFABETO

CADERNO

Eixo: Apropriação do Sistema de Escrita

Elaborado por: Edemar Amaral Cavalcante edemar.cavalcante@educacao.mg.gov.br Luana de Araújo Carvalho luanadaraujo@hotmail.com e Maria Célia Elias Mattos maria.elias.mattos@educacao.mg.gov.br Colaboração: Maria Cristina Quadros Torres

D1 (2009 - 2013) e D2 (2008 - 2013)

Reconhecer letras.

Diferenciar letras de outros sinais gráficos.

Ao longo dos anos, percebemos uma gradação no nível de complexidade dos itens avaliados.

Inicialmente (2008 - 2009) as alternativas dos itens apresentaram letras, frases e símbolos

mais comuns do convívio social e escolar dos alunos. Com o passar dos anos/testes as

alternativas dos itens contemplaram placas de sinalização de estradas e rodovias, de

estacionamento, fronteiras entre países, códigos de barra, etc. Além disso, os itens

apresentaram também uma maior variedade de tipos de letras, símbolos e números em uma

mesma alternativa.

Identificar as letras do alfabeto pelo nome.

Os itens relacionados a esta habilidade variam o nível de complexidade da seguinte forma.

a) Itens para identificar uma letra nas alternativas que só apresentam uma letra.

b) Itens para identificar uma letra nas alternativas que apresentam três letras

desordenadas.

c) Itens para identificar três letras nas alternativas que apresentaram três letras

ordenadas

d) Itens para identificar duas letras ditada em um conjunto de oito letras separadas e

expostas duas a duas.

e) Itens para identificar uma letra ditada nas alternativas com palavras.

f) Itens para identificar uma letra ditada (sem correspondência sonora única) nas

alternativas com letras com correspondência sonora semelhante (F, V)

Identificar diferentes tipos de letras

a) Itens para identificar uma letra/palavra mostrada em alternativa com letras e palavras

grafadas com outros tipos de letras.

b) Itens para identificar letras ditadas nas alternativas com diferentes tipos de letras

(minúscula, cursiva). Ver página 30 (questão 3, 2º/2011) e página 39 (questão 15,

1º/2013).

Portanto, torna-se necessário trabalhar de forma diversificada, contemplando os

diferentes níveis de complexidade no desenvolvimento das habilidades, para que o aluno

identifique as letras do alfabeto pelo nome, sem se fixar na ordem alfabética, ou somente

associar letras com imagens e nomes iniciais (ex. A de amor, G da girafa, etc.) comuns no

ciclo inicial da alfabetização. É importante que o aluno domine o alfabeto no primeiro ano,

e para que ele atinja este grau de conhecimento é importante trabalhar com o alfabeto

ordenado e desordenado, com diferentes tipos letras (imprensa maiúscula, minúscula,

cursiva, etc.), ora em jogos, ora em textos, de diferentes formas, para que o aluno

consolide essa habilidade.

1ºS/08-Teste01 22

Questão: 10

Item: AL0152 Professor(a)/Aplicador(a): leia para os alunos SOMENTE a instrução em que aparece o megafone. Repita a leitura, no máximo, duas vezes.

Faça um X no quadrinho da ficha onde aparecem somente letras.

(A)

Ligue gás: 0800-1900-0076

(B) Eu você!

(C) R$ 11,50

(D) Escola

1

2ºS/09-Teste02 13

Questão: 4

Item: ALIN0801 Professor(a)/Aplicador(a): leia para os alunos SOMENTE a INSTRUÇÃO em que aparece o megafone. Repita a leitura, no máximo, duas vezes. Faça um X no quadradinho onde aparecem SOMENTE letras:

(A)

(B)

(C)

(D)

DIRETORIA

2

10 2ºS/2010-Teste02

Questão 01

Item: ALIN0891

Professor(a)/Aplicador(a): leia para os alunos SOMENTE a instrução em que aparece o megafone. Repita a leitura, no máximo, duas vezes. Faça um X no quadradinho do desenho onde aparecem SOMENTE letras.

(A)

(B)

(C)

(D)

Comentário sobre o item: O item avalia a habilidade de diferenciar letras de outros sinais gráficos como numerais, sinais de pontuação, símbolos matemáticos, desenhos, etc. O aluno deve identificar, entre as opções apresentadas, aquela que possui exclusivamente letras.

3

12 1ºS/10 - Teste 01

CADERNO DO PROFESSOR APLICADOR II guia aplicação CAPA VERDE.indd 12 21/1/2010 09:01:23

4

2º S/11 TESTE 2GUIA DE APLICAÇÃO

• 7

Questão 01 AL0525

Professor(a)/Aplicador(a): leia para os alunos SOMENTE a instrução em que aparece o megafone. Repita a leitura, no máximo, duas vezes.

FaçaumXnoquadradinhoondeaparecemSOMENTEletras.

(A) (B)

(C) (D)

Comentário sobre o item: O item avalia a habilidade relacionada à capacidade de diferenciar letras de outros sinais gráficos como numerais, sinais de pontuação, desenhos, etc. O aluno deve identificar, entre as opções apresentadas, aquela que possui exclusivamente letras.

1

8

15

22

29

2

9

16

23

30

7

14

21

28

6

13

20

27

5

12

19

26

4

11

18

25

3

10

17

24

31 01 - Dia do Trabalho

D S T Q Q S S

Maio

5

8

1º S/ 2011 Teste1

Questão 01 Item: AL0551

Professor(a)/Aplicador(a): leia para os alunos SOMENTE a instrução em que aparece o megafone. Repita a leitura, no máximo, duas vezes.

Faça um X no quadradinho onde aparecem SOMENTE letras.

(A)

(B)

(C)

(D)

Comentário sobre o item: O item avalia a habilidade relacionada à capacidade de diferenciar letras de outros sinais gráficos como numerais, símbolos, desenhos, etc. O aluno deve identificar, entre as opções apresentadas, aquela que possui exclusivamente letras.

6

1ºS/09-Teste0115

Questão: 5

Item: AL0151

Professor(a)/Aplicador(a): leia para os alunos SOMENTE a INSTRUÇÃO em queaparece o megafone. Repita a leitura, no máximo, duas vezes. Faça um X no quadradinho abaixo da placa que tem apenas letras.

(A)

(B)

(C) (D)

RESTAURANTEBOM SABOR

7

2ºS/08-Teste02 24

Questão: 14

Item: AL0151 Professor(a)/Aplicador(a): leia para os alunos SOMENTE a instrução em que aparece o megafone. Repita a leitura, no máximo, duas vezes.

Faça um X no quadrinho abaixo da placa que tem apenas letras.

(A)

(B)

(C)

(D)

RESTAURANTE BOM SABOR

8

2013LEITURA

GUIA DE APLICAÇÃO2013 • TESTE 1

9

Questão 3

Comentário: A questão avalia a habilidade relacionada à capacidade de diferenciar letras de outros sinais

gráficos como numerais, desenhos etc. O aluno deve identificar, entre as opções apresentadas, aquela que

possui exclusivamente letras. O aluno que marca o gabarito C consegue diferenciar letras de outros sinais

gráficos e demonstra possivelmente ter a habilidade de reconhecer letras. Se o aluno marca a alternativa

A, provavelmente não conseguiu compreender a solicitação ou não distingue letras de números. O aluno

que marcar as alternativas B e D, que apresentam números, letras e desenhos, demonstra que nessa fase

de escolarização possivelmente ainda não diferencia letras de sinais gráficos.

U Veja essas figuras.

U Agora marque um X no quadradinho do desenho onde aparecem somente letras.

(A)

FISCALIZAÇÃO ELETRÔNICA

DE VELOCIDADE

AUTOMÓVEIS

CAMINHONETES

MOTOCICLETAS

CAMINHÕES

ÔNIBUS

DEMAIS VEÍCULOS

100km/h

80km/h

(B)

(C) ESTACIONAMENTO

EXCLUSIVO PARA

MOTOS

(D)

FISCALIZAÇÃO ELETRÔNICADE VELOCIDADE

AUTOMÓVEISCAMINHONETESMOTOCICLETAS

CAMINHÕESÔNIBUS

DEMAIS VEÍCULOS

100km/h

80km/h

ESTACIONAMENTOEXCLUSIVO PARA

MOTOS

Professor(a)/Aplicador(a): leia para os alunos SOMENTE a instrução em que aparece o megafone. Repita a leitura, no máximo, duas vezes.

9

8

Questão 1

Professor(a)/Aplicador(a): leia para os alunos SOMENTE a instrução em que aparece o

megafone. Repita a leitura, no máximo, duas vezes.

Faça um X no quadradinho em que aparecem apenas letras.

(A)

7 896061 934582

(B)

(C) FRONTEIRA

BrasilArgentina

(D)

0% M+ M- MR C

7 8 94 5 61 2 3

1xx

x2

EE ( - ).X

0=

eCalc

Comentário do item: O item avalia a habilidade de diferenciar letras de outros sinais gráficos, buscando, dentre diferentes suportes de circulação social, aquele que possui apenas letras. A escolha da opção (A) pode indicar que o aluno identifica um sistema de representação gráfica com uso de numerais, mas desconhece o que são letras. Ao optar pela letra (B), o aluno desconhece o que são letras, bem como outras formas de representação gráfica, identificando imagem como texto. Na opção (C), o aluno apresenta conhecimento sobre as letras do alfabeto, identificando-as. Ao escolher a letra (D), o aluno demonstra que não diferencia os sistemas de representação gráfica, como: números, letras e símbolos.

GUIA_LEITURA.indd 8 16/08/2013 10:32:23

10

LEITURAGUIA DE APLICAÇÃO2013 • TESTE 1 20138

Questão 2

Professor(a)/Aplicador(a): leia para os alunos SOMENTE a instrução em que aparece o megafone. Repita a leitura, no máximo, duas vezes.

U Marque com um X o quadradinho em que aparece a letra R.

Comentário: A questão avalia a habilidade de identificar letras do alfabeto a partir da letra ditada pelo

aplicador. Ao marcar o gabarito C, o aluno demonstra estabelecer a relação entre o nome da letra e sua

representação gráfica. No caso de o aluno ter assinalado a alternativa A, indica que ainda não domina

essa habilidade, por ter focado a sua atenção no traçado da letra P, que é parecido com o traçado da letra

R. Já em relação à alternativa B, ao marcá-la, o aluno equivoca-se, podendo ter focado sua atenção para o

som inicial do nome da letra (ERRE), oralizado pelo aplicador. A marcação da alternativa D pode significar

que o aluno confundiu o traçado da vogal A com o da consoante R.

(A) P

(B) E

(C) R

(D) A

11

1ºS/08-Teste01 15

Questão: 3

Item: AL0029 Professor(a)/Aplicador(a): leia para os alunos SOMENTE a instrução em que aparece o megafone. Repita a leitura, no máximo, duas vezes.

Faça um X no quadrinho das letras R, E, D.

(A) B F P

(B) R E D

(C) P A Q

(D) P U C

12

1ºS/09-Teste0112

Questão: 2Item: AL0029

Professor(a)/Aplicador(a): leia para os alunos SOMENTE a INSTRUÇÃO em queaparece o megafone. Repita a leitura, no máximo, duas vezes.

Faça um X no quadradinho onde estão escritas as letras R, E, D.

(A) B F P

(B) R E D

(C) P A Q

(D) P U C

13

2ºS/08-Teste02 13

Questão: 3

Item: AL0294 Professor(a)/Aplicador(a): leia para os alunos SOMENTE a instrução em que aparece o megafone. Repita a leitura, no máximo, duas vezes.

Faça um X no quadrinho onde estão escritas as letras P D V.

(A) U T F

(B) P D V

(C) Q O F

(D) B T F

14

16 1ºS/10 - Teste 01 15

QUESTÃO 05

Item: ALIN0754

Professor(a)/Aplicador(a): leia para os alunos SOMENTE a instrução em que aparece o megafone. Repita a leitura, no máximo, duas vezes. Faça um X no quadradinho em que aparecem as letras L R Q.

(A) I S O

(B) T B G

(C) L R Q

(D) L B O

Comentário sobre o item : Esse item avalia a habilidade de a criança reconhecer pelo nome as letras do alfabeto. O aluno deve identificar, entre as opções apresentadas, aquela que possui as letras ditadas pelo aplicador. No processo de apropriação da escrita alfabética é importante que a criança reconheça as letras do alfabeto, sabendo nomeá-las, pois esse conhecimento pode contribuir no estabelecimento das relações fonema/grafema, por meio da identificação dos valores sonoros das letras.

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15

15 2ºS/2010-Teste02

Questão 06

Item: AL0618

Professor(a)/Aplicador(a): leia para os alunos SOMENTE a instrução em que aparece o megafone. Repita a leitura, no máximo, duas vezes. Faça um X no quadradinho das letras T, E, P.

(A) D F B

(B) P E B

(C) F B D

(D) T E P

Comentário sobre o item: Esse item avalia a habilidade de a criança reconhecer pelo nome as letras do

alfabeto. O aluno deve identificar, entre as opções apresentadas, aquela que possui as letras ditadas

pelo aplicador. No processo de apropriação da escrita alfabética é importante que a criança reconheça

as letras do alfabeto, sabendo nomeá-las, pois esse conhecimento pode contribuir no estabelecimento

das relações fonema/grafema, por meio da identificação dos valores sonoros das letras. Por isso, ao

ditar o nome das letras, sua pronúncia deve ser clara e bem articulada.

16

2º S/11 TESTE 2GUIA DE APLICAÇÃO

•8

Questão 02 IN129XX

Professor(a)/Aplicador(a): leia para os alunos SOMENTE as INSTRUÇÕES em que aparece o megafone. Repita a leitura, no máximo, duas vezes.

FaçaumXnoquadradinhoquetemasletrasLMZ.

(A) L M Z

(B) T N V

(C) F V N

(D) J Z H

Comentário sobre o item: Esse item avalia a habilidade de a criança reconhecer, pelo nome, as letras do alfabeto. O aluno deve identificar, entre as opções apresentadas, aquela que possui as letras ditadas pelo aplicador. No processo de apropriação da escrita alfabética é importante que a criança reconheça as letras do alfabeto, sabendo nomeá-las, pois esse conhecimento pode contribuir no estabelecimento das relações fonema/grafema, por meio da identificação dos valores sonoros das letras. Por isso, ao ditar o nome das letras, sua pronúncia deve ser clara e bem articulada.

17

7

Questão 01

Professor/Aplicador: leia para os alunos SOMENTE a instrução em que aparece o

megafone. Repita a leitura, no máximo, duas vezes.

Faça um “X” no quadradinho onde aparecem todas as letras G N F.

(A) Q M G

(B) C W P

(C) G N F

(D) C M E

Comentário: essa questão avalia a habilidade de a criança reconhecer, pelo nome, as letras do alfabeto. O aluno deve identifi car, entre as opções apresentadas, aquela que possui as letras ditadas pelo aplicador. No processo de apropriação da escrita alfabética é importante que a criança reconheça as letras do alfabeto, sabendo nomeá-las, pois esse conhecimento pode contribuir no estabelecimento das relações fonema/grafema, por meio da identifi cação dos valores sonoros das letras. Por isso, ao ditar o nome das letras, sua pronúncia deve ser clara e bem articulada.

18

10

Questão 04

Professor/Aplicador: leia para os alunos SOMENTE a instrução em que aparece o

megafone. Repita a leitura, no máximo, duas vezes.

Faça um “X” no quadradinho onde aparecem as letras H V B.

(A) L U F

(B) H V B

(C) J W P

(D) T X E

Comentário: essa questão avalia a habilidade de a criança reconhecer, pelo nome, as letras do alfabeto. O aluno deve identifi car, entre as opções apresentadas, aquela que possui as letras ditadas pelo aplicador. Ao ditar o nome das letras, sua pronúncia deve ser clara e bem articulada.

19

9

Questão 02Professor(a)/Aplicador(a): leia para os alunos SOMENTE a instrução em que aparece o megafone. Repita a leitura, no máximo, duas vezes.

Marque um X no quadradinho da sequência de letras C, L, M.

Q, I, D

G, T, N

C, L, M

D, F, V

(A)

(B)

(C)

(D)

Comentário: esta questão avalia a habilidade de reconhecer, pelo nome, as letras do alfabeto. O aluno deve

identi fi car, entre as opções apresentadas, aquela que possui a sequência de três letras ditadas pelo professor/

aplicador. Na questão, aparecem 12 letras diferentes nas quatro sequências dadas. Ao ditar as letras, sua

pronúncia deve ser clara e bem arti culada.

20

2ºS/09-Teste02 10

Professor(a)/Aplicador(a): Depois desse exercício, avise aos alunos que a atividade irá iniciar e que você não poderá mais mostrar como deve ser feita a marcação das respostas. Pergunte aos alunos se todos compreenderam como deverão responder o teste. Questão: 1

Item: AL0479 Professor(a)/Aplicador(a): leia para os alunos SOMENTE a INSTRUÇÃO em que aparece o megafone. Repita a leitura, no máximo, duas vezes. Faça um X no quadradinho que tem a letra Z.

(A) R P N

(B) S I J

(C) L E Z

(D) S I V

21

17 1ºS/10 - Teste 0116

QUESTÃO 06 Item: AL0671

Professor(a)/Aplicador(a): leia para os alunos SOMENTE a instrução em que aparece o megafone. Repita a leitura, no máximo, duas vezes. Faça um X no quadradinho que tem a letra S.

(A) Z L R

(B) X Q T

(C) J N S

(D) F I Z

Comentário sobre o item: Esse item avalia a habilidade de a criança reconhecer pelo nome as letras do alfabeto. O aluno deve identificar entre as opções apresentadas aquela que possui a letra ditada pelo aplicador. No processo de apropriação da escrita alfabética é importante que a criança reconheça as letras do alfabeto, sabendo nomeá-las, pois esse conhecimento pode contribuir no estabelecimento das relações fonema/grafema, por meio da identificação dos valores sonoros das letras.

CADERNO DO PROFESSOR APLICADOR II guia aplicação CAPA VERDE.indd 17 21/1/2010 09:01:24

22

9

Questão 2

Professor(a)/Aplicador(a): leia para os alunos SOMENTE a instrução em que aparece o

megafone. Repita a leitura, no máximo, duas vezes.

Veja a imagem.

Faça um X no quadradinho em que aparecem somente as letras F M.

(A) B G

(B) P N

(C) T C

(D) F M

Comentário do item: Este item avalia a habilidade de reconhecer e identificar as letras do alfabeto. No processo de apropriação da escrita alfabética pela criança é importante o reconhecimento das letras do alfabeto. A consolidação desse conhecimento pode contribuir na evolução da escrita alfabética pelo aluno e no estabelecimento das relações fonema/grafema.

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23

2ºS/08-Teste02 12

Questão: 2

Item: AL0298 Professor(a)/Aplicador(a): leia para os alunos SOMENTE a instrução em que aparece o megafone. Repita a leitura, no máximo, duas vezes.

Faça um X no quadrinho onde está escrito o nome de menina que começa com a letra “T”.

(A) GABRIELA

(B) CAROLINA

(C) TERESA

(D) DENISE

24

2ºS/09-Teste02 11

Questão: 2

Item: ALIN0802 Professor(a)/Aplicador(a): leia para os alunos SOMENTE a INSTRUÇÃO em que aparece o megafone. Repita a leitura, no máximo, duas vezes. Faça um X no quadradinho da palavra que tem a letra V.

(A) CAFEZAL

(B) URUBU

(C) CAVEIRA

(D) FURADO

25

8

Questão 01Professor(a)/Aplicador(a): leia para os alunos SOMENTE as instruções em que aparece o megafone. Repita a leitura, no máximo, duas vezes.

Observe a fi gura:

A letra V faz parte da escrita da palavra VACA. Marque um X no quadradinho em que

aparece a letra V.

Z

F

V

L

(A)

(B)

(C)

(D)

Comentário: esta questão avalia a habilidade de identi fi car as letras do alfabeto. O aluno deve reconhecer a letra

inicial da palavra ditada pelo professor/aplicador. O aluno conta, aqui, com apoio de imagem.

No processo de apropriação da escrita alfabéti ca, é importante que o aluno reconheça as letras do alfabeto,

sabendo nomeá-las, pois esse conhecimento pode contribuir no estabelecimento das relações fonema/grafema,

por meio da identi fi cação dos valores sonoros das letras. Por isso, ao ditar as letras, sua pronúncia deve ser clara

e bem arti culada.

26

11 2ºS/2010-Teste02

Questão 02

Item: AL0455

Professor(a)/Aplicador(a): leia para os alunos SOMENTE a instrução em que aparece o megafone. Repita a leitura, no máximo, duas vezes. Observe a letra.

Faça um X no quadradinho da letra igual à que você viu.

(A) d

(B) g

(C) p

(D) q

Comentário sobre o item: A habilidade de reconhecer letras escritas de diferentes formas é avaliada

nesse item. Para escolher o item correspondente à resposta correta, o aluno precisa conhecer as

diferentes possibilidades de grafar uma mesma letra. Essa é uma habilidade necessária para a leitura de

diferentes textos, impressos ou manuscritos, que circulam em nossa sociedade. Neste item avalia-se o

reconhecimento da correspondência entre o traçado da letra “P” maiúscula e minúscula. Por exemplo,

há possibilidade de o aluno confundir o desenho da letra “p” com a letra “q”, pelo espelhamento. Isso

demonstra que a criança está em um determinado estágio de desenvolvimento em relação à essa

habilidade. Diferente de quando a criança ainda confunde letras com outros sinais gráficos.

P

27

10

Questão 03Professor(a)/Aplicador(a): leia para os alunos SOMENTE as instruções em que aparece o megafone. Repita a leitura, no máximo, duas vezes.

Leia a palavra silenciosamente:

Agora, marque com um X onde está escrita a palavra que você acabou de ler.

Janela(A)

(B)

(C)

(D)

Comentário: esta questão avalia a habilidade de reconhecer letras escritas de diferentes formas. Para escolher

a opção correta, o aluno precisa conhecer as diferentes possibilidades de grafar uma mesma palavra. Essa é

uma habilidade necessária para a leitura de textos diversos, impressos ou manuscritos, que circulam na nossa

sociedade. Esta questão está centrada na diferenciação de letras maiúsculas e minúsculas.

Palito

panela

canela

28

12 2ºS/2010-Teste02

Questão 03

Item: AL0674

Professor(a)/Aplicador(a): leia para os alunos SOMENTE a instrução em que aparece o megafone. Repita a leitura, no máximo, duas vezes. Faça um X no quadradinho onde estão as letras que eu vou ditar.

D M P

(A) t l q

(B) d m p

(C) a b f

(D) c e g

Comentário sobre o item: Esse item avalia a habilidade de a criança reconhecer pelo nome as letras do

alfabeto. O aluno deve identificar, entre as opções apresentadas, aquela que possui as letras ditadas

pelo aplicador. No processo de apropriação da escrita alfabética é importante que a criança reconheça

as letras do alfabeto, sabendo nomeá-las, pois esse conhecimento pode contribuir no estabelecimento

das relações fonema/grafema, por meio da identificação dos valores sonoros das letras. Por isso, ao

ditar o nome das letras, sua pronúncia deve ser clara e bem articulada.

29

2º S/11 TESTE 2GUIA DE APLICAÇÃO

• 9

Questão 03 Item: PE13118

Professor(a)/Aplicador(a): leia para os alunos SOMENTE as INSTRUÇÕES em que aparece o megafone. Repita a leitura, no máximo, duas vezes.

FaçaumXnoquadradinhoondeestáescritaapenasaletraB.

(A) B b

(B) g B

(C) q F

(D) p P

Comentário sobre o item: A habilidade de reconhecer letras escritas de diferentes formas é avaliada nesse item. Para escolher a alternativa correspondente à resposta correta, o aluno precisa conhecer as diferentes possibilidades de grafar uma mesma letra. Essa é uma habilidade necessária para a leitura de diferentes textos, impressos ou manuscritos, que circulam na nossa sociedade.

30

20 2ºS/2010-Teste02

Questão 11 Item: ALIN0803

Professor(a)/Aplicador(a): leia para os alunos SOMENTE a instrução em que aparece o megafone. Repita a leitura, no máximo, duas vezes. Faça um X no quadradinho onde está escrita a mesma palavra duas vezes.

(A)

(B)

(C)

(D)

Comentário sobre o item: A habilidade de reconhecer letras escritas de diferentes formas é avaliada nesse item. Para escolher a alternativa correspondente à resposta correta, o aluno precisa conhecer as diferentes possibilidades de grafar uma mesma letra. Essa é uma habilidade necessária para a leitura de diferentes textos, impressos ou manuscritos, que circulam na nossa sociedade. Na Provinha Brasil a mesma habilidade pode ser avaliada de diferentes formas. Neste item específico, embora a habilidade avaliada seja a mesma do item 2 (letra P), é exigida da criança uma maior capacidade de leitura, pois as opções apresentam pares de palavras muito semelhantes iniciadas com a mesma letra (M).

MORENA

Mariana

MENINA

merenda

Menina

MENINA

Marina

MERENDA

31

15

Questão 09

Professor/Aplicador: leia para os alunos SOMENTE a instrução em que aparece o

megafone. Repita a leitura, no máximo, duas vezes.

Faça um “X” no quadradinho da palavra igual à que aparece no cartaz.

(A) camelo

(B) Cajado

(C) cavalo(D) LAVADO

Comentário: essa questão avalia a habilidade de reconhecer letras escritas de diferentes formas. Para escolher a opção correta, o aluno precisa conhecer as diferentes possibilidades de grafar uma mesma letra. Essa é uma habilidade necessária para a leitura de diferentes textos, impressos ou manuscritos, que circulam na nossa sociedade.

32

24 1ºS/10 - Teste 01 23

QUESTÃO 13

Item: AL0583 Professor(a)/Aplicador(a): leia para os alunos SOMENTE a instrução em que aparece o megafone. Repita a leitura, no máximo, duas vezes. Veja o cartaz.

Faça um X no quadradinho da palavra igual a que aparece no cartaz.

(A) Camila

(B) Carlito

(C) CARLOS

(D) Catia

Comentário sobre o item: A habilidade de reconhecer letras escritas de diferentes formas é avaliada nesse item. Para escolher o item correspondente à resposta correta, o aluno precisa conhecer as diferentes possibilidades de grafar uma mesma letra. Essa é uma habilidade necessária para a leitura de diferentes textos, impressos ou manuscritos, que circulam na nossa sociedade.

Camila

Carlito

CARLOS

1°S/10-Teste01

Camila

Carlito

CARLOS

1°S/10-Teste01

Camila

Carlito

CARLOS

1°S/10-Teste01

Camila

Carlito

CARLOS

1°S/10-Teste01

CADERNO DO PROFESSOR APLICADOR II guia aplicação CAPA VERDE.indd 24 21/1/2010 09:01:31

33

10

Questão 3

Professor(a)/Aplicador(a): leia para os alunos SOMENTE a instrução em que aparece o

megafone. Repita a leitura, no máximo, duas vezes.

Faça um X no quadradinho em que está escrito o nome do animal representado

no desenho.

(A) gato - GATO

(B) pato - PATO

(C) porco - PORCO

(D) rato - RATO

Comentário do item: O item avalia a habilidade de reconhecer palavras escritas de diferentes formas. Essa é uma habilidade necessária para a leitura de diferentes textos. Para escolher a alternativa correspondente à resposta correta, o aluno necessita reconhecer as diferentes formas de grafar uma mesma letra.

GUIA_LEITURA.indd 10 16/08/2013 10:32:27

34

LEITURAGUIA DE APLICAÇÃO2013 • TESTE 1 201312

Questão 6

Comentário: A questão avalia a habilidade de o aluno identificar uma palavra lida em uma sequência

de palavras trissílabas, iniciadas com a mesma sílaba, mas grafadas com diferentes tipos de letras

(fontes). Para o aluno responder à questão corretamente, ele deve associar a palavra lida à do gabarito

B que apresenta a mesma palavra grafada em minúscula e em letra script. Se o aluno opta por marcar a

alternativa A, provavelmente associa apenas ao tipo de letra, ou seja, a palavra CABANA foi grafada em

letra de imprensa maiúscula, como a palavra lida. Se o aluno opta por marcar as alternativas C e D, pode

estar demonstrando que ainda não está identificando palavras grafadas com letras de diferentes tipos,

bem como não reconhece sílabas diferentes, uma vez que todas as palavras apresentadas iniciam com a

mesma sílaba.

U Leia silenciosamente a palavra:

CABELO

U Marque um X no quadradinho em que aparece a palavra que você leu.

(A) CABANA

(B) cabelo(C) Camelo

(D) Cavalo

Professor(a)/Aplicador(a): leia para os alunos SOMENTE a instrução em que aparece o megafone. Repita a leitura, no máximo, duas vezes.

35

9

1º S/ 2011 Teste1

Questão 02 Item: AL0527

Professor(a)/Aplicador(a): leia para os alunos SOMENTE a instrução em que aparece o megafone. Repita a leitura, no máximo, duas vezes.

Faça um X no quadradinho da palavra BARATA.

(A) banana

(B) barata

(C) barraca

(D) batata

Comentário sobre o item: A habilidade de reconhecer letras escritas de diferentes formas é avaliada nesse item. Para escolher a alternativa correspondente à resposta correta, o aluno precisa conhecer as diferentes possibilidades de grafar uma mesma letra. Essa é uma habilidade necessária para a leitura de diferentes textos, impressos ou manuscritos, que circulam na nossa sociedade.

36

2ºS/09-Teste02 22

Questão: 13

Item: ALIN0763 Professor(a)/Aplicador(a): leia para os alunos SOMENTE as INSTRUÇÕES em que aparece o megafone. Repita a leitura, no máximo, duas vezes. Veja a figura e leia o quadro. Depois que todos terminarem de ler, eu vou

dizer o que é pra fazer.

Faça um X no quadradinho onde aparecem os mesmos nomes do quadro.

(A) Felipe e Fabiana

(B) Felipe e Juliana

(C) Fernando e Luciana

(D) Tiago e Joana

37

1ºS/08-Teste01 29

Questão: 17

Item: AL0272 Professor(a)/Aplicador(a): leia para os alunos SOMENTE a instrução em que aparece o megafone. Repita a leitura, no máximo, duas vezes.

Faça um X no quadrinho onde estão escritas as mesmas palavras que aparecem na ficha.

(A) Maria Pente

(B) mora pai

(C) MARTA PEIXOTO

(D) MAR PEIXE

mar peixe

38

2013LEITURA

GUIA DE APLICAÇÃO2013 • TESTE 1

21

Professor(a)/Aplicador(a): leia para os alunos SOMENTE a instrução em que aparece o megafone. Repita a leitura, no máximo, duas vezes.

Comentário: A questão avalia a habilidade de identificar uma palavra que se repete em sequência de

quatro ocorrências de nomes próprios, representada graficamente com letras de diferentes tipos, o que

agrega um nível de complexidade à questão. Se o aluno opta pelo gabarito A, provavelmente já consegue

atender à solicitação da questão. Se ele escolhe as alternativas B, C ou D, pode indicar que ainda não

reconhece uma mesma palavra representada por diferentes tipos de letras.

Questão 15

U Marque com um X o quadradinho em que aparece a mesma palavra escrita

de formas diferentes.

(A) FERNANDO     Fernando       Fernando      Fernando

(B) RAQUEL         Ramão        Roberto       Ronaldo

(C) JOÃO         Joana        Joaquim        Jonas

(D) ANTONIO         Amanda        Amélia        Ana

39

2ºS/08-Teste02 21

Questão: 11

Item: AL0055 Professor(a)/Aplicador(a): leia para os alunos SOMENTE a instrução em que aparece o megafone. Repita a leitura, no máximo, duas vezes.

Faça um X no quadrinho onde está escrita a mesma palavra quatro vezes.

(A)

(B)

(C)

(D)

MODERNO externo Caderno

Interno

Janela panela

TIGELA

Amarela

CHUVEIRO Chulé

CHUPETA Chuteira

BRASILEIRO

brasileiro brasileiro Brasileiro

40

1ºS/09-Teste0124

Questão: 14Item: AL0055

Professor(a)/Aplicador(a): leia para os alunos SOMENTE a INSTRUÇÃO em queaparece o megafone. Repita a leitura, no máximo, duas vezes.

Faça um X no quadradinho onde está escrita a mesma palavra quatrovezes.

(A)

(B)

(C)

(D)

41

Elaborado por: Edemar Amaral Cavalcante, Luana de Araújo Carvalho e Maria Célia Elias Mattos. Fonte: - Guia de Aplicação Provinha Brasil – LEITURA – TESTE 2 –

2013 (2º Semestre); - Guia de Elaboração de Itens da Provinha Brasil; - Matrizes de Referência Para Avaliação da Alfabetização e

do Letramento Inicial de 2008 a 2013.