1 diretoria de ensino – regiÃo bauru nÚcleo pedagÓgico equipe de educação ambiental...
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DIRETORIA DE ENSINO – REGIÃO
BAURU
NÚCLEO PEDAGÓGICO
Equipe de Educação Ambiental
Orientação TécnicaGrêmio Estudantil
Objetivos
• Subsidiar a ação do professor na mobilização
organização e acompanhamento do grêmio estudantil;
• Sensibilizar a equipe escolar para agregar as ações do
grêmio às necessidades do contexto escolar;
• Divulgar a importância da participação do grêmio na
mobilização para a IV Conferência Infantojuvenil pelo
Meio Ambiente – Vamos Cuidar do Brasil com Escolas
sustentáveis.
Sugestão de Oficina para formação de Grêmio
A oficina, sugerida a seguir, visa propor
algumas ações a serem executadas com os
alunos, para estimular e encorajá-los a
participação pró-ativa e colaborativa das
chapas.
OFICINA
Escola e Democracia: como é a
cidadania no contexto escolar.
Programa da oficina
1- Charge: Empresa Moderna
2 - O que cada um entende por cidadania?
3 - O conceito de cidadania
Texto para discussão: “Princípios da Carta da Terra”
4 - Aproximação com o cotidiano: música Dias de Luta, Dias de Glória
Charlie Brown Jr. Composição: Chorão / Thiago
5 – Mobilizando o grupo
6 – Como sistematizar e acompanhar as ações realizadas pelos alunos.
Habilidades e competência
•Compreender a cidadania na escola na perspectiva dos
papéis de cada sujeito inserido nessa instituição;
•Identificar a concepção de cidadania da comunidade
escolar (professores, técnicos, pais, alunos e direção) a
partir de uma pesquisa de iniciação científica.
Uso de charges
• Com a charge é possível debater com os alunos a
necessidade de ouvir e atender de fato as expectativas
do público que o Grêmio se propõe a representar.
• Deve ficar claro para os alunos que estes, e outros
elementos em destaque, compõem a discussão de
cidadania.
Estratégias e recursos da oficina
Aproximação com o cotidiano música “Dias de Luta, Dias de Glória”
Charlie Brown Jr. Composição: Chorão / Thiago
Com uma cópia da letra na mão, lendo e refletindo sobre o sentido dela, todos escutam a
música. Cada um fala o que achou da música no geral e mais específico o verso:
A vida me ensinou a nunca desistir
Nem ganhar, nem perder mas procurar evoluir
Podem me tirar tudo que tenho
Só não podem me tirar as coisas boas
Que eu já fiz pra quem eu amo
1 – Quais sentimentos que o trecho da
música desperta em você?
2 – Como podemos relacioná-lo as
atividades de campanha para eleições
do grêmio?
Análise da música
Sensibilizar os alunos em relação ao verso da música relacionando-o às eleições do Grêmio
Não importa quem ganha ou quem perde, mas é
fundamental trabalhar de forma colaborativa.
O que é ser Cidadão?
Defina em uma única palavra:
“tempestade de idéias”
SER CIDADÃO
• SER PARTICIPATIVO• RESPEITAR DIREITOS E DEVERES• DEMONSTRAR ENGAJAMENTO• PARTICIPAR DAS DISCUSSÕES SOCIAIS• TER SEUS DOCUMENTOS PESSOAIS• VIVER E EXERCER A DEMOCRACIA• SABER LUTAR POR SEUS DIREITOS• COMPREENDER SEUS DIREITOS E DEVERES• RESPEITAR NORMAS E LEIS• SER SOLIDARIO• TER IDEAIS
Através de aula expositiva ou Roda de Conversa/Discussão
Conceituar o significado de cidadania e de ser um cidadão pleno.
http://www.cartadaterrabrasil.org/prt/text.html
Sugestão:
Discuta com os alunos os Princípios da Carta da TerraCARTA DA TERRA
Princípios da Carta da Terra
• Respeitar e cuidar da comunidade de vida
• Integridade ecológica
• Justiça social e econômica
• Democracia, não-violência e paz
O Grêmio é o espaço democrático para
construir escolas sustentáveis e juntos
podemos encontrar soluções para promover
ações que extrapolem o espaço escolar.
Cidadania na escola
https://www.youtube.com/watch?v=KigL00XJNNg
“Se abrirmos mão e dispensarmos o direito de
participar ativamente das atividades
desenvolvidas na escola, não significa que não
temos o dever da gestão da mesma, caso
contrário estaríamos compactuando para um
mundo injusto e violento para nosso filhos.”
Como sistematizar e
acompanhar as ações
realizadas pelos alunos?
Construindo o plano de ação
campanha
Educomunicação – educar utilizando mídias e tecnologias como forma de comunicação
Plano de Ação de Mobilização
Como sistematizar e acompanhar as
ações realizadas pelos alunos
Iniciando mobilização
Atenção: para manter um bom relacionamento na escola,
antes de passar nas salas de aula, combine esta atividade
previamente com professores, coordenadores pedagógicos e
diretores da escola.
Coloque cartazes, faixas e, se possível, distribua panfletos
estimulando os alunos a participar das oficinas. Caso a escola
disponha de uma rádio escolar, faça a divulgação também por
meio dela.
Lembre-se: um bom Grêmio é representativo
e plural! Caso muitos alunos fiquem interessados,
crie um processo de seleção e priorize jovens
envolvidos em atividades culturais, esportivas, políticas e
sociais. Porém, atenção: priorizar não é formar um grupo
homogêneo. Nunca perca de vista o critério da pluralidade.
Definidos os alunos participantes do processo de formação
do Grêmio, divulgue uma lista com os seus nomes em todos
os meios de comunicação utilizados na fase de mobilização
dos estudantes.
• Dê uma cópia da lista de alunos selecionados para a
direção da escola e cole duas cópias na secretaria e na
sala dos professores.
• Divulgue o máximo possível o local, a data e o horário em que
irão ocorrer as oficinas, destacando a primeira, Oficina de
apresentação. Se possível, telefone para os alunos selecionados,
garantindo a presença de todos.
• Faça uma ficha com dados dos alunos selecionados: nome,
série, sala, turno, endereço, telefone, caso necessite promover
alguma comunicação fora do horário escolar.
SUGESTÃO DE OUTRAS ATIVIDADES QUE
PODERÃO SER REALIZADAS COM OS ALUNOS
PARA FORMAÇÃO DAS CHAPAS.
Pense Rápido
Investigando a legislação:
a) Você sabe onde estão registrados os deveres dos estudante?
b) Você sabe onde estão previstos os direitos e deveres dos estudantes em relação à escola?
Utilize o texto: “18 anos de ECA: a inclusão de crianças e adolescentes no estado de direitos brasileiro”
Benedito Rodrigues dos Santos
Pesquisando para traçar metas
• Deve-se conversar com os alunos para que façam uma pesquisa por amostragem sobre as reais necessidades da escola.
• Sugerimos 10% no caso dos alunos e da família, com exceção dos demais grupos, professores, técnicos e direção que, neste caso, é viável aplicar a todos.
• O questionário deverá ser construído com os alunos.
Ética na pesquisa
O professor deve conversar com os alunos sobre a forma de abordagem dos entrevistados. Mesmo tratando-se, eventualmente, de colegas dos pesquisadores, estes devem agir com seriedade para não invalidar as entrevistas com condutas tendenciosas ou atitudes que levem o entrevistado a não contribuir efetivamente com as respostas.