MEU

PORT

FÓLIO

CONSTRUINDO O PORTFÓLIO 

 RESIDÊNCIA MULTIPROFISSIONALINTEGRADA EM SISTEMA PÚBLICO DE SAÚDE ­ UFSM

CONCEPÇÃO DO PORTFÓLIO

É um instrumento de ativação do pensamento 

reflexivo providenciando oportunidades para 

documentar, registrar e estruturar os procedimentos e 

a própria aprendizagem, evidenciando os processos 

de auto­reflexão, indicando novas pistas, abrindo 

novas hipóteses que facilitem as estratégias de auto­

direcionamento e de reorientação e de auto­

desenvolvimento.SÁ­CHAVES (2000)

PRINCÍPIOS DO PORTFÓLIO

1. Promove nova perspectiva de aprendizagem baseada na autonomia;

2. É um processo de sistematização do pensamento e construção do conhecimento; 

3. Incorpora a análise do desenvolvimento da aprendizagem (criatividade); 

4. Requer auto­avaliação; 5. Encoraja a seleção e reflexão do residente 

sobre o seu trabalho e 6. Considera os professores,preceptores e 

facilitadores com integrantes da aprendizagem (parceria). 

Klenowski (2003) apud Villas Boas (2005, p.56)

OBJETIVO DO PORTFÓLIO

Ajudar o residente a desenvolver a habilidade de avaliar seu próprio trabalho

ALVARENGA (2001)

CONSTRUÇÃO DO PORTFÓLIO

O Portfólio é “SEU (residente)”.O residente (VOCÊ) tem a autonomia 

para construir o seu próprio portfólioPrecisa escolher as formas para 

estudar e de como construirPrecisa tomar decisão de como fazer 

o seu trabalho pedagógico Precisa avaliar o seu trabalho. 

(SÁ­CHAVES, 2005)

CONSTRUÇÃO DO PORTFÓLIO

Deve refletir de uma maneira geral o percurso do residente, 

Deve conter questões cognitivas, Deve conter questões afetivas, Deve ser construído “sobre a ação, na ação e 

para a ação”,Deve conter a interpretação da realidade 

vivida e sentida, Deve conter a auto­reflexão e as tomadas de 

decisões.Marinheiro (2005)

CONSTRUÇÃO DO PORTFÓLIO

 “o portfólio possibilita avaliar as capacidades de pensamento crítico, de 

articular e solucionar problemas complexos, 

de trabalhar colaborativamente, de 

conduzir pesquisa, de desenvolver projetos e 

de o residente formular os seus próprios objetivos de aprendizagem”.

Villas Boas (2005, pág. 294), apud Murphy, (1997, pág 72)

CONTEÚDO DO PORTFÓLIO

Reflexões ImpressõesOpiniõesDúvidasDificuldadesReações aos conteúdos e aos textos 

indicadosTécnicas de ensinoSentimentosSituações vividasE outros aspectos importantes

CONSTRUÇÃO DO PORTFÓLIO

1- CAPA (CONFORME NORMAS DA MDT – UFSM)2- TRAJETÓRIA PESSOAL3- RELATO DE VIVÊNCIAS. Deve conter:•Relato em si•Reflexões •Sentimento•Dificuldades, facilidades•Diálogo teoria-prática

4- CONSIDERAÇÕES5- REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

AVALIAÇÃO DO PORTFÓLIO

É um instrumento de avaliação qualitativa e formativa, 

Acompanha o processo ensino­aprendizagem, Demonstra o desempenho no desenvolvimento do 

estudante, Insere­se numa perspectiva crítico reflexiva, Envolve a participação ativa do estudante em sua 

avaliação, É um permanente diálogo com o professor e auto­

avaliação, O aluno não estuda para passar de ano, mas para 

aprender.VILLAS BOAS (2005)

6.   AVALIAÇÃO DOS PARES, AUTO AVALIAÇÃO E AVALIAÇÃO DOS PRECEPTORES E TUTORES.

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICASALBERTINO, F. M. F; SOUZA, N. A. Avaliação da Aprendizagem: o portfólio como auxiliar na 

construção de um profissional reflexivo. Revista Estudos em Avaliação Educacional, n. 29, jan/jun. 2004, pág. 169­188.

ALVARENGA, G. M. Portfólio: o que é e a que serve? Revista Olho Mágico (Em Questão), v. 8, n. 1, jan/abr. 2001.

HADJI, C. Avaliação desmistificada. Trad. Patricia C. Ramos. Porto Alegre (RS): Ed. Artmed, 2001

KOMATSU, R.S. et al. Guia do professor de ensino/aprendizagem: “Aprender a Aprender”. 2ª ed., Marília, Faculdade de Medicina de Marília, 1998.

MARINHEIRO, P. O Portfólio numa unidade curricular. In: Sá­ Chavez, I. Os Portfólios reflexivos (também) trazem gente dentro. Reflexões em torno do seu uso na humanização dos processos formativos. Portugal: Ed. Porto, 2005.

SÁ­CHAVES, I. Portfólio reflexivo: estratégia de formação e de supervisão. Aveiro: Universidade de Aveiro. 2000 (Formação de Professores – Cadernos Didáticos: série supervisão, 1).

SÁ­ CHAVEZ, I. Os Portfólios reflexivos (também) trazem gente dentro. Reflexões em torno do seu uso na humanização dos processos formativos. Portugal: Ed. Porto, 2005.

VENTURELLI, J. Education médica: nuevos enfoques. Metas y Metodos. Washington. Organizacion Panamericana de la Salud – OPAS/PAHO, 1997.

VILLAS BOAS, B. M. F. Portfólio, avaliação e trabalho pedagógico. 2ª ed. Campinas (SP): Papirus, 2005. 

VILLAS BOAS, B. M. F. O portfólio no curso de pedagogia: ampliando o diálogo entre professor e aluno. Revista Educação e Sociedade. Campinas, v. 26, n. 90, jan/abr. 2005, pág. 291­306.