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Secretaria Estadual de Educação de Minas GeraisSuperintendência Regional de Ensino de Ouro Preto

Escola Estadual "Dom Silvério" - Mariana/MG

EQUIPE DE COORDENAÇÃO DO PDPIRONALDO FERREIRA AZEDO - DIRETOR / SÂNIA SIQUEIRA MONTEIRO - VICE-DIRETORA

Mª de FÁTIMA S. FERREIRA - VICE-DIRETORA / Mª APARECIDA DIAS - PEDAGOGAMÔNICA T. FERREIRA de SOUZA - PEDAGOGA / NILDA APARECIDA C. MARTINS - PROFESSORA EXCEDENTE

VÂNIA Mª D. CHISTE COSTA - PROFESSORA EXCEDENTE / WALTENCIR M FERNANDES - AUXILIAR DE SECRETARIAHERMÍNIA M. ABRANCHES - AUXILIAR DE BIBLIOTECA / VILMA CONCEIÇÃO da SILVA - PROFESSORA

MARGARETH A. dos SANTOS - PROFESSORA / Mª CÉLIA LOPES ALVES - PROFESSORA

Mariana, 1º dezembro de 2004

MENSAGEM

Acreditar que um sonho é possível, nos faz buscar, com grande veemência a realização desse

sonho. Mas será que é fácil sonhar?

Desde crianças, ouvimos a pergunta tão pouco incomum: O que você vai ser quando

crescer? E como fosse fácil, pronunciamos nossa profissão. Quem dera que fosse tão fácil...

Durante nossa adolescência, buscamos afinco, cada vez mais um sonho pra gente sonhar. E

que alegria quando de repente, surge de umas pecinhas de um complicado quebra cabeça, que já

começa a se juntar. Aos poucos, mas ainda com grande dificuldade, o que queremos sonhar passa a

ficar mais visível. E é aí que surge a complicada tarefa de decidir o que serei agora que já cresci.

Então pensamos: Será que a profissão que eu escolher vai garantir o meu futuro?

2

Sabemos que são várias as possibilidades, mas se são mal definidas, serão maiores as

frustrações. No nosso caso, as possibilidades fervilharam e no final a escolha foi por um caminho

que nos levou a alcançar mais que uma profissão, um ideal de vida. O ideal de sermos educadores;

sonhamos, acreditamos e estamos vencendo! Temos a convicção de que nós saberemos superar

todos os obstáculos, ajudando a fazer parte de um mundo mais digno e mais humano, um mundo que

nos permite sonhar.

EDUCAR É UM ATO NOBRE, APRENDER É UM GESTO SUPREMO !

Autor desconhecido.

3



SUMÁRIO

I - Apresentação ................................................................................................................. 05 II - Introdução ...................................................................................................................... 06 III - Filosofia Educacional da Escola .................................................................................... 09IV - Diagnóstico da Realidade ............................................................................................... 12 V - Escopo do Projeto ........................................................................................................... 14 VI - Plano de Ação ................................................................................................................. 16VII - Cronograma Geral ........................................................................................................... 33VIII - Processo de Monitoramento e Avaliação ......................................................................... 36 IX - Orçamento Geral .............................................................................................................. 37 X - Anexos .............................................................................................................................. 38XI - Bibliografia ........................................................................................................................ 62XII - Anexos II ........................................................................................................................... 63

4



I - APRESENTAÇÃO

O PDPI surgiu do Projeto Escolas-Referência que tem como objetivo principal a reconstrução da excelência da Educação Pública nas escolas

estaduais de Minas, tendo início em 2004, concluindo em 2006.

Dentre as 213 unidades escolares escolhidas, segundo critérios estabelecidos pela secretaria Estadual de Educação, a Escola Estadual " Dom

Silvério" foi indicada e, logo após, selecionada para integrar-se ao Projeto Escolas - Referência devido a adesão de todos os educadores da escola.

O Plano de Desenvolvimento Político Institucional é um trabalho coletivo realizado pela direção, pedagogos, corpo administrativo, docente,

discente e pais de alunos da Escola Estadual "Dom Silvério" em Mariana.

Neles estão abordados os aspectos da prática pedagógica, tais como: Gestão escolar, programação sócio cultural, integração escola

comunidade, relações interpessoais, currículo, organização do tempo escolar, processo ensino aprendizagem, atendimento diferenciado aos

alunos, avaliação da aprendizagem, organização do espaço escolar, planejamento didático e recursos didáticos.

Para cada aspecto delineamos os problemas, as necessidades, os objetivos e programação de ações a serem realizadas; colocando no seu

ponto de partida o homem como sujeito de decisão na expressão dialética com o mundo.

É nosso ensejo que o PDPI de nossa escola se concretize e que possamos alcançar plenamente os objetivos propostos.

5



II - INTRODUÇÃO "Se não houve frutos, valeu pela beleza das flores.

Se não houve flores, valeu pela sombra das folhas. Se não houve folhas, valeu pela intenção da semente".

Henfil

A Escola Estadual "Dom Silvério", situada à avenida Manoel Leandro Corrêa S/Nº, foi criada em 03/01/1961 pela Lei Nº 2.305, oferecendo o

Ensino Fundamental de 5ª a 8a série.

A escolha do nome é em homenagem ao 1º Arcebispo de Mariana, Dom Silvério Gomes Pimenta.

Durante os três primeiros anos a Escola funcionou precariamente em dependências do antigo casarão, conhecido como Palácio dos Bispos,

situado à Rua da Olaria. Depois instalou-se em moderno e funcional prédio próprio, levantado pelo Governo do Estado.

Somente depois de cinco anos de sua criação, no dia 07/03/1966, foi oficialmente instalada no endereço supracitado.

Em 1984 foi autorizado o funcionamento do Ensino de 2 º Grau com os cursos sem habilitação e com habilitação profissional de Técnico em

Turismo.

Em 1987 foi autorizado o funcionamento da habilitação profissional de Magistério de 1 º Grau.

Atualmente, oferece apenas o Ensino Médio em três turnos de funcionamento e apresenta a seguinte realidade:

• Tem sua rede física comprometida devido às ações do tempo e ao abandono do Governo do Estado funcionando, portanto, em dois outros

estabelecimentos;

• Todas as suas dependências necessitam de reformas;

6

• Para melhor atender à demanda da comunidade escolar, o prédio precisa ser ampliado com a construção de mais salas e de um salão para

reuniões;

• É carente de equipamentos e materiais didáticos, pois o Estado ainda não assumiu de fato o Ensino Médio;

• Compõe-se de um Diretor, dois vice-diretores, dois pedagogos, uma secretária, seis auxiliares de secretaria, 50 professores e 12 auxiliares de

serviços gerais;

• São 21 professores efetivos e 27 professores designados, um pedagogo efetivo, dois professores excedentes e um pedagogo designado;

• A maioria dos professores é habilitada em sua área de atuação. São 43 com nível de formação superior, sendo 13 com licenciatura

específica

no magistério e 30 com licenciatura sem magistério. São 07 professores que possuem ensino médio completo, sendo 03 com magistério e 04

com outra formação. Muitos trabalham em mais de um turno e/ou mais de uma escola devido à sua desvalorização como profissional pelos governantes;

• As instituições existentes são: Colegiado e Grêmio Estudantil ;

• São 1 270 alunos matriculados; sendo 529 alunos matriculados na 1 ª série, 347 na 2ª série e 394 na 3ª série.; sendo 704 alunos distribuídos no

diurno e 566 para o noturno;

• Somam-se 35 alunos que dependem do transporte escolar por residirem na zona rural ;

• A faixa etária dos alunos é de 14 anos a 45 anos. Muitos pertencem à classe baixa, possuem diversas necessidades e vivem vários problemas de

ordem familiar e social;

• O ensino é conteudista embora alguns professores desenvolvem trabalhos que despertam a criatividade dos alunos;

• O currículo é rígido, fragmentado, não atende a todos os alunos comprometendo principalmente os alunos do noturno, pois a maioria deles

trabalha;

• O professor tem liberdade de expressão e de trabalhar sua disciplina segundo sua concepção pedagógica;

7

• Não há atendimento diferenciado que atinja a todos os alunos em busca de suprir suas necessidades, o que justifica o alto índice de evasão e

repetência.

Esse desempenho insatisfatório deve-se a diversos fatores, dentre eles, podemos citar a falta de motivação e perseverança para realizar tarefas;

• A escola estabelece boas relações com outras esferas do sistema público e procura também estreitar suas relações com a comunidade escolar e

local.

O ensino de qualidade é uma construção coletiva de pessoas empreendidas e co-responsáveis na transformação das instituições onde as

decisões em conjunto produzem mudanças significativas promovendo uma educação mais eficaz.

Para tanto, é fundamental ter conhecimento mais abrangente sobre os alunos, saber quais são suas necessidades, suas expectativas, sua

situação sócio econômica, seus ideais; fazer uma leitura de mundo atual, em análise com o tipo de mundo sonhado em toda a sua contingência.

Ao elaborar o projeto da escola, procurou-se articular propostas com vistas a garantir a aprendizagem significativa pelos alunos dos diferentes

conteúdos selecionados em função dos objetivos a serem alcançados, proporcionando estratégias que garantam a participação de todos em projetos

diversificados para que possam manifestar seus interesses.

O projeto destaca, dentre outros aspectos, os da interação, da cooperação, do respeito à diversidade, da organização do tempo e do espaço

escolar, do crescimento e desenvolvimento cognitivo e emocional de todos os envolvidos na área educacional.

O PDPI será executado com base nos princípios e indicativos da Legislação vigente e terá autonomia para a tomada de decisões,

acompanhamento e avaliação.

8



III - FILOSOFIA EDUCACIONAL DA ESCOLA - Marcos Referênciais:

A Comunidade Educativa da Escola Estadual "Dom Silvério", após momentos de intensos questionamentos e reflexões acerca das condições do

ser humano no mundo atual, decidiu construir o referencial filosófico entendendo a educação como um processo de fundamental importância para a

transformação social e a conquista da cidadania.

Diante de um homem egoísta, violento e materialista, é nosso desejo que ele seja mais humano, dinâmico, íntegro e feliz. Por isso pretendemos:

• Conhecer melhor os alunos e em parceria com a família, resgatar, através de palestras e dinâmicas, atitudes e valores que contribuam para a

formação de um mundo melhor, promovendo eventos onde haja plena participação de todos;

• Elaborar projetos de desenvolvimento da auto estima de professores e alunos, com atividades que desenvolvam o relacionamento cordial mais

humano e social prevalecendo o respeito mútuo.

Diante de uma sociedade competitiva, preconceituosa, violenta e cruel é nosso desejo que ela seja mais igualitária, unida e acolhedora.

Para tanto, realizaremos um trabalho pedagógico enfatizando:

• Respeito às diferenças individuais, promovendo a convivência pacífica e acolhedora para todos;

• Incentivo à solidariedade, ao senso crítico através da integração da sociedade com a comunidade escolar;

9

• Tratamento igualitário para todos os alunos de acordo com as especificidades de cada um, desenvolvendo atividades adequadas que envolvam

escola- comunidade;

• Participação da sociedade tornando-a mais interativa com a escola, considerando que o homem é produto do meio.

Diante de uma educação caótica, ineficiente e sem parâmetros, é nosso desejo que ela seja de qualidade, transformadora e de valores.

Nesse sentido, priorizaremos:

• Trabalhar o conhecimento global através da interdisciplinaridade, buscando, na medida do possível, a transdisciplinaridade;

• Promover e estimular a capacitação dos professores para aperfeiçoamento profissional;

• Estimular o envolvimento de toda comunidade escolar, valorizando as práticas pedagógicas, melhorando e ampliando os recursos materiais;

• Implantar projetos e desenvolver ações visando a valorização de toda comunidade escolar;

• Detectar e priorizar as dificuldades dos alunos visando a formação do cidadão participativo e transformador.

Diante de uma escola sem recursos, deficiente e sem incentivo, é nosso desejo que ela seja de qualidade, dinâmica, organizada e prazerosa.

Sendo assim, almejamos:

• Buscar recursos para melhoria de seu espaço físico;

• Incentivar e valorizar a realização de projetos idealizados pelos alunos, professores e pais;

• Buscar parcerias para melhor equipar a escola;

• Estimular o envolvimento da comunidade escolar organizando eventos como bingos, gincanas e sorteios, tornando o espaço escolar prazeroso a

todos;

• Conservação do espaço escolar através da educação ambiental;

• Tornar as aulas mais criativas, atraentes e agradáveis através de diálogo com os alunos, utilização de recursos didáticos e de dinâmicas de grupo.

É importante salientar que para fundamentar a ação pedagógica, optamos por adotar diferentes concepções de educação pois, o indivíduo é

produto de vários segmentos no processo ensino-aprendizagem, desde os aspectos biológicos bem como da sua cultura.

10

As concepções que nortearão a práxis pedagógica de nossa escola focalizam o aluno como sujeito reconstrutor do conhecimento através da

interação sóciocultural.

O professor assume, então, o papel de mediador entre o aluno e o saber permitindo-lhe interagir com o objeto de conhecimento onde as tentativas

experimentais são valorizadas juntamente com a pesquisa e a descoberta, levando em conta seus interesses.

Cabe ao professor provocar a aprendizagem , orientar, buscar informações, informar e formar o aluno com atitudes de acolhimento, de desafio, de

organização e discernimento.

Nesta relação, o aluno é aquele que se compromete, que opina, que respeita as regras e combinados coletivos e busca sua formação e

informação.

A participação dos pais é fundamental para estabelecer a parceria no processo de ensino e aprendizagem dos alunos.

O grande desafio é concebermos uma escola para um homem multidimensional, que é ao mesmo tempo biológico, psíquico, social, afetivo e

racional onde o conteúdo leve em conta a relevância social e sua contribuição para o desenvolvimento intelectual do aluno.

É nosso compromisso, enquanto educadores da Escola Estadual "Dom Silvério", educar para desenvolver as múltiplas inteligências do ser

humano.

Por outro lado, para concretizar esses ideais, é necessário uma equipe de profissionais sensibilizados e atualizados que saibam criar vínculos

emocionais positivos com os alunos .É preciso também oferecer oportunidades para desenvolver competências através de um Projeto Político

Pedagógico realmente moderno, capaz de formar alunos participativos, críticos e transformadores num mundo marcado pelas rápidas mudanças

científicas e tecnológicas.

11



IV - DIAGNÓSTICO DA REALIDADE DA ESCOLA - Problemas Institucionais:

Aspectos da Prática Pedagógica / Vida Escolar Marco Operativo Realidade da Escola Problemas

GESTÃO ESCOLAR

Participativa, democrática, articuladora, compromissada.

Falta comunicação efetiva/ o colegiado não tem nenhuma repercussão no cotidiano da escola/ falta reconhecimento das atribuições de cada segmento A Gestão Escolar ainda não está articulada

para uma ação compromissada, participativa e democrática dificultando a integração escola/comunidade, as relações interpessoais e a realização de uma programação sócio cultural mais envolvente.

INTEGRAÇÃO ESCOLA-

COMUNIDADE

Socializadora, articuladora, reconstrutora, participativa.

Participação mínima da comunidade/os pais comparecem à escola apenas quando solicitados para

discutir problemas relacionados ao filho.

PROGRAMAÇÃO SÓCIO-CULTURAL

Envolvente, humanizadora, integradora.

Falta realização de eventos sócio culturais/limita-se apenas à Feira Cultural.

RELAÇÕES INTERPESSOAIS

Solidárias, tolerantes, transparentes, humanizadas.

Solidárias e transparentes com algumas restrições/ envolvimento dos pais muito limitado/ muitos

alunos sem perspectivas e entusiasmo para o estudo.

ORGANIZAÇÃO DO Diversificado, flexível, Padronizado/ não atende às necessidades dos alunos

que trabalham(noturno)/ prende-se à legislação Atualmente o currículo escolar está

12

TEMPO ESCOLAR formador, interativo. (horários e grade curricular rígidos)/fragmentado. organizado de forma fragmentada, distante do nível em que os alunos se encontram comprometendo a organização do Tempo Escolar de maneira flexível, interativo e formador .

CURRÍCULO/CONTEÚDO

Real, globalizador, flexível, significativo.

Tentativa de elaborar plano real e significativo partindo do nível do aluno/ o currículo não é

globalizador/ é flexível em algumas disciplinas (professores)

PROCESSO ENSINO-APRENDIZAGEM

Valorização dos erros, problematizador, significativo,

construtivo.

Valoriza prioritariamente os acertos/ não tem contribuído para sucesso na aprendizagem (excesso de evasão,

repetência e dependência).O processo ensino aprendizagem não se estrutura de maneira desafiadora e signi-ficativa, interferindo no atendimento diferenciado aos alunos, na transformação do Espaço Escolar em ambiente formador. Na avaliação predomina o aspecto quantitativo, não valorizando os erros como uma construção do conhecimento.

ORGANIZAÇÃO DO ESPAÇO ESCOLAR

Transformador, estimulador,Instigante.

Limita-se sistematicamente às salas de aula e vídeo/ alguns professores buscam trabalhar com espaços

formadores além do entorno da escola/ a estrutura da escola, atualmente, não permite flexibilizar e

transformar.AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM

Diagnóstica, qualitativa, formativa, processual.

Conteudista/ ênfase no quantitativo/ diagnóstica apenas no sentido de detectar dificuldades do aluno.

ATENDIMENTO DIFERENCIADO AOS

ALUNOS

Diversificado, desafiador, baseado no diálogo,

socializador.

Não existe atendimento diversificado/ o professor procura atender dúvidas imediatas do aluno durante a

aula/ falta monitoria.

PLANEJAMENTO DIDÁTICO

Contextualizado, contínuo, baseado na ação-reflexão-

ação.

Falta maior contextualização e interdisciplinaridade/ a ação-reflexão-ação, quando acontece, é individual e

aleatória; falta um consenso grupal .O planejamento didático ainda não é contextualizado e globalizador e os recursos didáticos são insuficientes e pouco instigantes.

RECURSOS DIDÁTICOSSituações dialógicas e

interativas, atrativo, rico, instigador.

Alguns professores utilizam estratégias que permitem o diálogo e interação entre os alunos/ precisa torná-los

mais ricos, atrativos e instigadores.

13



V - ESCOPO DO PROJETO:

PROBLEMAS AGRUPADOS

NECESSIDADES PRIORITÁRIA

OBJETIVOS RESULTADOS ESPERADOS

AÇÕES/PROJE-TOS ESPECÍFICOS

PRODUTOS

A Gestão Es-colar ainda não está articulada para uma ação compromis-sada, participativa e democrática dificul-tando a integração escola/ comunida-de, as relações in-terpessoais e a rea-lização de uma pro-gramação sócio cul-tural mais envol-vente.

Gestão escolar articulada para uma ação compromissa-da, participativa e democrática; permi-tindo a integração escola /comunidade, favorecendo as rela-ções interpessoais e a realização de uma programação sócio cultural mais envol-vente.

Reestruturar a Gestão escolar articulada para uma ação compro-missada, participativa e democrática; permitindo a integração escola / comunidade, as relações interpessoais e a rea-lização de uma pro-gramação sócio cultural mais envolvente.

• Dirigentes e gestores capacitados;

• Escola/comunidade mais integradas;

• Relações interpesso-ais mais solidárias;

• Capacitação dos dirigentes - PROGESTÃO;

• Formação continuada dos profissionais (projetos específicos);

• Criação da Escola de Pais;

• Criação de um Centro Cultural e Esportivo;

• Dinamização do Grêmio Estudantil;

• Projeto Comunicar.• Projeto Educação para

Saúde - PEAS

• Curso de capacitação realizado;

• Projeto implementado;

• Centro Cultural atuante;

• Grêmio Estudantil ativo;

• Jornal, Rádio e TV escola em funcionamento.

Atualmente o currículo escolar está organizado de forma fragmentada,

Reelaboração do currículo da escola de forma globalizada e interdisciplinar de aco-

Reelaborar o currículo da escola de forma globalizada interdisciplinar em nível dos alunos,

• Currículo organizado de acordo com as necessidades dos

• Organização de encontros e seminários para a discussão e

• Plano e grade curricular reformulados.

14

distante do nível em que os alunos se encontram com-prometendo a orga-nização do Tempo Escolar de maneira flexível, interativo e formador.

rdo com o nível dos alunos, permitindo a organização do Tem-po Escolar De Ma-neira flexíve , interati-va e formadora.

permitindo a organização do Tempo Escolar de maneira flexível, interativa e formadora.

alunos; reformulação do plano curricular:

• Alteração da Grade Curricular para o Ensino Noturno;

• Elaboração de currículos diferenciados.

O processo en-sino aprendizagem não se estrutura de maneira desafiadora e significativa, inter-ferindo no atendi-mento diferenciado aos alunos, na transformação do Espaço Escolar em ambiente formador. Na avaliação predomina o aspec-to quantitativo, não valorizando os erros como uma cons-trução do conhe-cimento.

Estruturação do processo ensino aprendizagem de ma-neira desafiadora e significativa, permitin-do o atendimento di-ferenciado aos alu-nos, na transformação do Espaço Escolar em ambiente formador . A avaliação diag-nóstica e processual, valorizando os erros como uma construção do conhecimento.

Reestruturar o pro-cesso ensino aprendiza-gem de maneira desa-fiadora e significativa, permitindo o atendimento diferenciado aos alunos, na transformação do Espaço Escolar em ambiente formador . Realizar avaliação diagnóstica e processual, valorizando os erros como uma construção do conhecimento.

• Processo ensino aprendizagem significativo e desafiador;

• Revitalização dos ambientes formadores: Biblioteca, sala de vídeo, laboratórios de informática e ciências;

• Projeto atendimento integral;

• Projeto monitoria;• Projeto criatividade em

ação - CRIAÇÃO

• Ambientes formadores adequados;

• Alunos bem sucedidos;

• Comunidade escolar participativa.

O planejamento didático é pouco contextualizado e globalizador e os recursos didáticos são insuficientes e pouco instigantes.

Construção de um planejamento didático mais contextualizado e globalizador que atenda às reais necessidades dos alu-nos e o uso de re-cursos didáticos sufi-cientes e instigado-

Instituir uma prática de planejamento mais con-textualizada e globa-lizadora que atenda as reais necessidades dos alunos, estimulando a utilização de recursos didáticos de forma criativa e instigadora.

• Planejamento didático contextualizado e globalizador que atenda às reais necessidades dos alunos.

• Projetos de Ensino;• Criação de uma Central

de Recursos Didáticos.

• Operacionalização dos projetos de ensino;

• Central de Recursos Didáticos em funcionamento.

15

res.


Escola Estadual "Dom Silvério" - Mariana/MGVI - PLANO DE AÇÃO:

OBJETIVOSAÇÕES E

PROJETOSESPECÍFI-

COS

SUBPROJETOS / TAREFAS / ATIVIDADES

PRAZOS RESPON-SÁVEIS SERVIÇOS

DETERCEIROS

RECURSOSMATERIAIS

PROGRAMASSEE/

PARCERIAS

OBSER-VA-

ÇÕES

Reestruturar a Gestão escolar articulada para

uma ação compromissada,

participativa e democrática; permitindo a

integração escola / comunidade, as

relações interpessoais e a

realização de uma

programação sócio cultural

Criação de espaços e

Projetos de Formação

Continuada e

integração da

Escola/Co-munidade.ProgestãoAvaliação sistêmicaEscola de

1. CONSTRUÇÃO E IMPLEMENTAÇÃO DE UMA PROPOSTA DE FORMAÇÃO CONTINUADA DOS PROFISSIONAIS:

1.1 - Socialização da aprendizagem do PROGESTÃO;1.2 - Fortalecimento do colegiado através da

organização e realização de encontros sobre gestão participativa;

1.3 - Organização e realização de cursos e Seminários sobre:• Gestão Democrática• Autonomia da Escola• Relações Interpessoais;• Ética Profissional;

1.3.1 -Identificação e contatos com os profissionais;

1.3.2 -Levantamento de recursos humanos e materiais necessários;

Março / 2005 a dezembro/2006

Sânia e Equipe do progestão

Mônica 1- Jane2- Helena3- Ap. Lus

ConsultoriaPassagensDiáriaXeroxLanche

*Papel A4*Pincel*Transparência para impressora*Papel Kraft*Fita crepe*Pastas com elástico*Lápis*Borracha*Caneta*Cartucho para

Progestão

SEM-PRE

AVA-LIAR

CADA

AÇÃO

16

RECURSOS - ESPECIFICAR

mais envolvente. PaisGrêmioCentro

Cultural

1.3.3 Previsão de custos;1.3.4 Elaboração e implementação da

programação dos cursos;

1.4 - Atualização do Regimento Escolar em consonância com a legislação em vigor e proposta da escola.

Fev/05 aDez/2006

Leila, Márcia, Eunice, Hermes

impressora preto*Cartucho impres-sora colorido

Livros técnicosPDP

PLANO DE AÇÃO DA ESCOLA ESTADUAL "DOM SILVÉRIO" - MARIANA/MG

OBJETIVOSAÇÕES E

PROJETOSESPECÍFICOS



DETERCEIROS

RECURSOSMATERIAIS

PROGRAMASSEE/

PARCERIAS

OBSER-VA-

ÇÕES

Criação da escola de

Pais

2. ORGANIZAÇÃO DA ESCOLA DE PAIS: 2.1 - Sensibilização dos pais quanto à necessidade da participação da família junto à escola através de palestras e participação em Congresso em nível nacional. 2.2 - Reuniões para informar os pais sobre o funcionamento de uma escola de pais; 2.3 - Levantamento dos pais que têm interesse em participar; 2.4 - Assembléia para decidir sobre a organização e funcionamento da Escola de Pais e a equipe de coordenação. 2.5 - Elaboração da proposta de organização de funcionamento da Escola de Pais pela equipe de coordenação. 2.6 - Implementação da proposta. 2.7 - Realização de eventos. 2.8 - Aquisição de equipamentos.

3. CRIAÇÃO E ORGANIZAÇÃO DO

Março/05

Maio/05

Junho/05a dez/06

Aparecida 1-Maria Célia2- Norma3-Leandro4-Sônia S.5- Celma6- Maria Bernadete7- Inêse casal de

pais.1-2-

Consulto-riaAlimenta-çãoHospeda- gemPassagemCarimbosXeroxJornal

*Papel A4*Transparência para impressora*Grampeador para apostila*Livros técnicos

* Bebedouros,* Geladeira,* Fogão industri-al (4 bocas),*Forno elétrico,*Freezer vertical*Pratos rasos,*Copos vidro,*Talheres(colher, faca e garfo),

17


Criação de um Centro

Cultural

CENTRO CULTURAL: 3.1 - Consultas a várias fontes: Internet, jornais, revistas pedagógicas; 3.2 - Levantamento de necessidades e interesses da comunidade escolar; 3.3 - Organização e seleção das informações obtidas;

março/06

Fátima 1-Beth R. 2- Miriam3- Soraya

*xícara c/ pires para café,*Panelas diversos tamanhos,Garrafas térmi-cas (5 e 2 litros),*Jarras p/ água


OBJETIVOSAÇÕES E




DE TERCEIROS

RECURSOS MATERIAIS

PROGRAMAS SEE/

PARCERIAS

OBSER-VA-

ÇÕES

Dinamização do Grêmio Estudantil

3.4 - Elaboração da proposta de funcionamento do Centro Cultural; 3.5 - Implementação da proposta do Centro Cultural: 3.5.1 - Definição do local; 3.5.2 - Escolha do nome; 3.5.3 - Definição e aquisição de equipamentos e materiais; 3.5.4 - Inauguração do Centro; 3.5.5 - Organização e divulgação da Agenda Cultural. 3.6 - Promoção de festas e eventos, com fins lucrativos, visando adquirir recursos didáticos necessários.

4. IMPLEMENTAÇÃO DE AÇÕES PARA FUNCIONAMENTO DO GRÊMIO ESTUDANTIL: 4.1 - Sensibilização dos integrantes do Grêmio, quanto à importância de sua

Abril/06

Maio/06

Maio/06a dez/06

Março/05

Ronaldo 1-Luciana2-Helena3-J.Rober.

GráficaCarimbo

XeroxCarimbo

*Papel A4*Papel Canson*Cartucho para impressora preto e colorido*Microfone s/ fio*Papel fotográfi-co impressão*Jogo de luz*Sistema de sonorização completo*Palco móvel*Púlpito*Cortina p/ palco*Cadeira para auditorio

*Mesa*Cadeira*Microcomputa-

18


participação junto a Gestão Escolar através de reuniões; 4.2 - Reelaboração da proposta de ações do Grêmio Estudantil, tendo em vista o atendimento às reais necessidades dos alunos.

Março/05

4- Norma dor*Armário de aço*Arquivo*Grampeador simples


OBJETIVOSAÇÕES E




DETERCEIROS

RECURSOSMATERIAIS

PROGRAMASSEE/

PARCERIAS

OBSER-VA-

ÇÕES

Projeto Comunicar

4.3 - Projeto: O Jovem na Câmara Municipal de Mariana. 4.3.1 - Levantamento das necessidades básicas dos jovens marianenses; 4.3.2 - Elaboração de um projeto através do diagnóstico realizado. 5. CRIAÇÃO DO JORNAL ESCOLAR: 5.1 - Sensibilização de toda comunidade escolar quanto à necessidade de criar mecanismo de comunicação interna; 5.2 - Visita ao Jornal Ponto Final e a Semana para pesquisa e contato com profissionais da área; 5.3 - Definição da equipe do Jornal e atribuições; 5.4 - Planejamento e organização do Jornal: 5.4.1 - Definição do nome;

Agosto/05

Set/05

Março/06

Abril/06 aDez/06

Ivaneide,Ap. Silv. ,

MarizaBeth Reis,Cláudia,Magaly,Fáti. Bar.Margareth

GráficaConstru-ção de quadros de avisos com vidro e chave

*Máquina de xe-rox (duplicadora

digital)* Máquina foto-gráfica digital;*Tonner para Copiadora*Linha telefônica*Livros técnicos*micro computador*Multifuncional

19


5.4.2 - Público alvo; 5.4.3 - Sessões; 5.4.4 - Layout; 5.4.5 - Periodicidade; 5.4.6 - Tiragem; 5.4.7 - Impressão 5.5 - Busca de parcerias no comércio

HP PSC 1315*Software*Envelopes


OBJETIVOSAÇÕES E




DETERCEIROS

RECURSOSMATERIAIS

PROGRAMASSEE/

PARCERIAS

OBSER-VA-

ÇÕES

local para patrocínios; 5.6 - Elaboração do jornal: 5.6.1 - Redação de artigos, notícias, propagandas e ilustrações; 5.7 - Contratação de serviços para a impressão do jornal; 5.8 - Distribuição; 5.9 - Elaboração do site da escola 6.0 - Divulgação do Jornal no site da escola; 6.1 - Criação e divulgação da logomarca da escola

6. CRIAÇÃO DA RÁDIO E TV ESCOLA: 6.1 - Consultas a fontes variadas: Internet, revistas e livros pedagógicos; 6.2 - Visita à E.E. "Dona Reparata" em Cachoeira do Brumado, para verificar o funcionamento da Rádio Escola; 6.3 - Definição da equipe de

Fevereiro a dez/06 Isabel,

ElizangelaLeandro

IldeteElena

PassagemDiárias

*cartões , enve-lopes e calendá-rios timbrados

*Amplificador de sinal*Mesa de som*02 aparelhos de CD*microfone com fio*links*vídeo*fitas de vídeo para gravação

20


coordenação das atividades da Rádio e TV; 6.4 - Elaboração e execução da proposta de funcionamento da Rádio e TV: 6.4.1 - Definição do nome; 6.4.2 - Horário de funcionamento; 6.4.3 - Transmissão dos programas.

Flávia *mesa de edição*caixas de som portáteis*Pedestal para microfones*Amplificador de som*Gravador de CD


OBJETIVOSAÇÕES E




DETERCEIROS

RECURSOSMATERIAIS

PROGRAMASSEE/

PARCERIAS

OBSER-VA-

ÇÕES

Projeto

7. INFORMATIZAÇÃO DA SECRETARIA7.1 - Cadastro de alunos (dadospessoais e sócio-econômicos); 7.2 - Controle de fluxo de alunos (matriculas, transferências, evasão etc.); 7.3 - Controle de freqüência e registro de avaliações, com emissão de boletins; 7.4 - Geração de relatórios e documentos (relação nominal, diários de classe, histórico escolar etc.); 7.5 - Cadastro de professores e funcionários; 7.6 - Gerenciamento de disciplinas (ementas, C.H. prevista, C.H. realizada etc.); 7.7 - Elaboração de estatísticas, com apresentação de gráficos e tabelas. 7.8 - Curso de informática instrumental para profissionais da escola:

Maio/05

Junho aDez/05

Leila,A. LúciaEuniceHermesJ. Rob.MárciaWaltencirVânia Gon

SisLAMECAEd

Capacita-ção;Xerox

*Fichas*Boletins*Fita corretiva*Impressora a laser*Mesa para Escritório*Relógio/sirene digital automático*PABX

21


Educação Afetivo Sexual (bem estar físico, mental e social da

8. IMPLEMENTAÇÃO DO PROJETO EDUCAÇÃO AFETIVO SEXUAL - PEAS 8.1 - Sensibilização da comunidade escolar para implantação do PEAS; 8.2 - Levantamento dos interesses da comunidade escolar. 8.3 - Constituição de grupo de estudo

Março/ a Junho/05

MarilyÉderCedyrGilsonNorma

Xerox

Livros técnicos e paradidáticos

PEAS


OBJETIVOSAÇÕES E




DETERCEIROS

RECURSOSMATERIAIS

PROGRAMASSEE/

PARCERIAS

OBSER-VA-

ÇÕES

Comunidade escolar).

8.4 - Análise e implantação deprocedimentos destinados ao combate e à violência existente no âmbito da escola. 8.5 - Elaboração e implementação do Projeto de Educação Afetivo Sexual: Valores/ violência/prostituição/gravidez/ drogas/ auto-estima (professor e aluno).

9- ORIENTAÇÃO PROFISSIONAL 9.1 - Sensibilização dos alunos quanto a importância do auto conhecimento e da definição de seus objetivos em relação à escolha profissional. 9.2 - Implementação da proposta de Orientação Profissional, 9.3 - Realização da Orientação Profissional por pessoal especializado.

Agosto/05a dez/06

abril/05 adez/06

Apare. D. e Mônica

Confecção de murais para todas as salas de aula , biblioteca, galerias e quadra esportiva

XeroxConsultoriaTransporteAlimentação

Revista do vestibulan-do

22


9.4 - Visitas a Instituições educacionais e Empresariais.


OBJETIVOSAÇÕES E




DETERCEIROS

RECURSOSMATERIAIS

PROGRAMASEE/

PARCERIAS

OBSER-VA-

ÇÕES

Educação Patrimonial

10 - LEVANTAMENTO DE ELEMENTOS QUE PODEM FAZER PARTE DO MEMORIAL DA ESCOLA: 10.1 - Hino da Escola, acervos de fotografias, recortes de jornais, artigos e outros; 10.2 - Construção do Memorial da escola 10.2.1 Ressurreição da identidade da escola através de seu tempo e espaço.

11- ELABORAÇÃO E EXECUÇÃO DO PLANO PREVENTIVO DE MANUTENÇÃO, CONSERVAÇÃO E SEGURANÇA DA ESCOLA.11.1 - Colocação de rede na quadra poliesportiva .11.2 - Colocação de travas de segurança

Set/05

Abril a Agost/05

1- Vânia2- Cedyr

3- Gena4- Maria Maciel5-Norma Silva

Ronaldo,Sânia Fátima Dorae Carlos

Contrata-ção de empresa

Contrata-ção chaveiro

Pastas com 100 plásticosPapel camurçaPapel chambrilPapel fantasia

Rede para co-bertura quadra*Travas de segurançapara os portões*Holofotes*Catraca

23


nos portões.11.3 - Equipamentos de segurança11.4 - Contratação de serviços de portaria

Contrata-ção de empresa de segurança

*Video porteiro eletronico*Circuito fechado;*Cartão magné-tico


OBJETIVOSAÇÕES E




DETERCEIROS

RECURSOSMATERIAIS

PROGRAMASSEE/

PARCERIAS

OBSER-VA-

ÇÕES

Reelaborar o currículo da

escola de forma contextualizada e globalizada, em nível dos alunos,

permitindo a organização do Tempo Escolar

de maneira flexível, interativa

e formadora.

Organização de encontros e seminários

para discussão e

reformulação do Plano

Curricular

1 - DINAMIZANDO O CURRÍCULO: 1.1 - Pesquisa e análise de experiências referente às alterações curriculares desenvolvidas em nível estadual, por meio de diversas fontes de informações: Internet, Legislação em vigor, Secretarias Municipal e Estadual de educação e Superintendência de Ensino; 1.2 - Estudo dos Parâmetros Curriculares Nacionais - PCNs e Legislação específica para a elaboração do Plano Curricular da escola;1.3 - Realização de curso em quatro módulos, abordando as três áreas de acordo com os PCNs: 1.3.1 - Identificação e contatos com os profissionais das diferentes áreas curriculares; 1.3.2 - Levantamento de recursos humanos e materiais necessários;

Abril/05

Maio/05

Junho/05 a dez/06

Magaly 1-Amauri2-M Luiza3-Margarte

Xerox

ConsultoriaPassagemDiáriaLanche

24


1.3.3 - Previsão de custos; 1.3.4 - Elaboração e implementação da programação dos cursos.1.3 - Elaboração do Plano Curricular em consonância com as propostas elaboradas nos Grupos de Desenvolvimento Profissional - GDPs;1.4 - Implementação dos projetos elaborados nos GDPS.

Maio/05a dez/06


OBJETIVOSAÇÕES E




DETERCEIROS

RECURSOSMATERIAIS

PROGRAMASSEE/

PARCERIAS

OBSER-VA-

ÇÕES

2. ADAPTAÇÕES CURRICULARES: 2.1 - Implantação da Educação de Jovens e Adultos - E.J.A 2.2 - Implantação de cursos pós-médio; 2.3 - Elaboração de propostas curriculares diferenciadas para atender àsnecessidades dos alunos; 2.31 - Identificação e contatos com os profissionais e Instituições que oferecem estas modalidades de ensino; 2.3.2 - Levantamento de recursos humanos e materiais necessários; 2.3.3 - Previsão de custos; 2.3.4 - Elaboração e implementação da programação dos cursos. 2.4 - Alteração na Grade Curricular para atender a clientela do Ensino Noturno. 2.5 - Alteração na Grade Curricular fazendo a implantação da proposta do

Feve./05

Feve./06

Março/05 a Dez/06

Nilda,Aparec. D.VâniaMônica Livros

literários destinados ao público adulto

25


CBC.


OBJETIVOSAÇÕES E




DETERCEIROS

RECURSOSMATERIAIS

PROGRAMASSEE/

PARCERIAS

OBSER-VA-

ÇÕES

26


Reestruturar o Processo Ensino Aprendizagem de maneira desafiadora, significativa, contemplando o atendimento diferenciado aos alunos, a transformação do espaço escolar em ambiente formador e uma avaliação diagnóstica e processual que valorize os erros como uma construção do conhecimento.

Revitalização dos ambientes

formadores

1. REVITALIZAÇÃO DA BIBLIOTECA:1.1 - Consulta a diversas fontes identificando experiências bem sucedidas de bibliotecas escolares como espaço formador; 1.2 - Visitas técnicas às Instituições Universidade Federal de Ouro Preto-UFOP, Centro Federal de Ensino Tecnológico - CEFET e biblioteca Pública Municipal de Mariana); 1.3 - Participação dos profissionais da biblioteca em cursos promovidos por consultorias; 1.4 - Levantamento do acervo e equipamentos mobiliários necessários: 1.4.1 - Previsão de custos; 1.4.2 - Aquisição dos equipamentos e mobiliários necessários;

1.5 - Elaboração da proposta de funcionamento da biblioteca como espaço formador;1.6 - Informatização da Biblioteca1.7-Preparação dos profissionais e alunos para a utilização da biblioteca. 1.8 - Implementação da proposta de funcionamento da biblioteca.

Março/05

Abril/05

Julho/05 aDez/06

Abril/05

Agosto/05

Set/05

Out/05 a dez/06

HermíniaEuniceCatarina e Carminha

*Fitas de vídeo educativos;

*Livros didáti-cos, literários e

técnicos;*Mesas;

*Cadeiras;*Estantes;*Armários;

*Micro-Comput;*Antena

Parabólica;*Impressora a jato de tinta;

*Assinatura de revistas infor-

mativas e jornais;

*Assinatura de revistas

pedagógicas*Ventilador de

parede


OBJETIVOSAÇÕES E




DETERCEIROS

RECURSOSMATERIAIS

PROGRAMASSEE/

PARCERIAS

OBSER-VA-

ÇÕES

-Extensão

27


2. ADAPTAÇÃO E EQUIPAMENTO DO ESPAÇO FÍSICO PARA FUNCIONAMENTO DA SALA DE VÍDEO: 2.1 - Levantamento de equipamentos e mobiliários; 2.2 - Previsão de custo; 2.3- Aquisição dos recursos necessários; 2.4-Elaboração da proposta de funcionamento da Sala de Vídeo na perspectiva da aprendizagem significativa;

3. OPERACIONALIZAÇÃO DO LABORATÓRIO DE INFORMÁTICA: 3.1 - Levantamento de equipamentos, materiais e mobiliários necessários; 3.2 - Fabricação de mesas para os micros (em madeira);3.3-Elaboração da proposta de funcionamento do Laboratório de Informática; 3.4- Implementação do Projeto Informática Instrumental para os alunos. 3.5- Designação de técnicos para coordenar o Laboratório de Informática.

Março/05

Abril/05

Abril/05

Agosto/05

Set/05

Março/06a dez/06

WaltencirRogério

Nilda.1- Rogério2- Neca3- Gena

-Cadeiras-Vídeo-Retroprojetor-micro computador- Tela para projeção;-Data show- DVD;- TV 43 "- Home Theater-Assinatura Sky -Ventil. parede

- Micro-computa;-Programas-Gravador de CD-Impressora a ja-to de tinta e matricial;-Scanner;-Bancada de madeira;-Disquetes-Cartucho para impressora colo-rido e preto;Fita p/ matricial-Ventilador teto


OBJETIVOSAÇÕES E




DETERCEIROS

RECURSOSMATERIAIS

PROGRAMASSEE/

PARCERIAS

OBSER-VA-

ÇÕES

28


Projeto Salas Ambiente

Criação de um Centro de Atendimento Diferenciado ao Aluno

4. CRIAÇÃO DE SALAS AMBIENTE; 4.1 - Identificação de experiências bem sucedidas em salas ambiente; 4.2 - Socialização das propostas do GDP para criação de salas ambiente como espaço de aprendizagem significativa; 4.4 - Elaboração e execução da proposta de adaptação do espaço das salas ambiente. Sala de : Física, Matemática, Química, Biologia, Línguas, Ed. Física, Arte, Geografia/História/Filosofia:4.5- Elaboração da proposta de funcionamento das salas ambiente; 4.6 - Implantação da proposta;

5. PROJETO DE ATENDIMENTO INTEGRAL:5. - Pesquisa e conhecimento de experiências significativas de atendimento diferenciado;5.2 - Capacitação dos profissionais para o atendimento diferenciado promovendo a auto estima dos alunos.

Março/06

Abril/06

Maio/06 a dez/06

outu/05

abril/06

Maria Célia 1- Marily2- Flávia3- Amadeu4- Cláudia5- Marcelo6Reginaldo7- Ap. Lust8-Miriam9- Isabel

Sânia 1- Gilson2- M. Ant.3- Adriana4- Ma. Elias5- Gracinha

Consulto-ria;DiáriaLanchepassagem

-Aparelho de som;-Livro de ginástica/espor-te;-Mesa ping pong-Ventilador de parede


OBJETIVOSAÇÕES E




DETERCEIROS

RECURSOSMATERIAIS

PROGRAMASSEE/

PARCERIAS

OBSER-VA-

ÇÕES

29


5.3 - Identificação de alunos com necessidades de atendimento integral. 5.4 - Definição de recursos humanos e materiais necessários.5-5 Elaboração e implementação do Projeto de Atendimento Integral.

6.0 - PROJETO MONITORIA 6.1- Pesquisa de trabalhos realizados em instituições de ensino. 6.2 - Elaboração e implementação do Projeto Monitoria, visando eliminar disfunções relacionadas ao processo de leitura e escrita e princípios básicos da matemática. 6.3- Contratação de profissional para trabalhar com os alunos

7.0 - PROJETO CRIAÇÃO 7.1- Sondagem de interesses e necessidades dos alunos para definição de estratégias de atendimento diferenciado: jogos, artesanato, artes, coral e oficinas 7.2 Elaboraçãoe execução do projeto.

Maio/06

Agosto/05

Set/05 a dez/06

Abril/05

Maio/05 a Dez/06

Elena Si. -Ivaneide,-Soraya,-Lúcia Fer-Adriana-Luiz Fern-Ap. Silve.-Fát. Bifa-Terezinh

-Gerusa-Ildete

-Amadeu-Fát. Ferr

Vânia,HermíniaEunice

Ana LúciaVânia D.Filinha

Lúcia G.Marta

Xerox

Contrata-ção de profissio-nal

Contrata-Ção de profissio-nais espe-cializadosPara ati-vidades específi-cas

Papel

-clips, brocal, durex, pincel atômico, tesoura grande e peque-na, hidrocor,cola colorida, grampeador p/ madei-ra; -Guitarra, contra baixo-violão, pandeiro, batuta, teclado, flauta e bateria.

Aluno de tempo integral


OBJETIVOSAÇÕES E




DETERCEIROS

RECURSOSMATERIAIS

PROGRAMASSEE/PARCERIAS

OBSER-VA-ÇÕES

30


Avaliação Sistêmica

Institucional (avaliação de desempenho individual dos

profissionais da escola e avaliação anual dos alunos)

Avaliação do Processo Ensino Aprendizagem

8. AVALIAÇÃO DOS RECURSOS HUMANOS DA ESCOLA: 8.1 - Execução da avaliação de desempenho -PGDI. 8.2 - Execução da proposta de avaliação anual dos alunos - PROEB/SIMAVE. 8.3 - Análise dos resultados da avaliação. 8.4 - Elaboração da proposta de trabalho para a melhoria do processo ensino aprendizagem.

9. ELABORAÇÃO DA PROPOSTA DE AVALIAÇÃO PROCESSUAL: 9.1 - Implementação da avaliação diagnóstica, para replanejamento, concebendo os conteúdos ensinados na forma atitudinal, conceitual, factual e procedimental. 9.2 - Projeto para atendimento extra turno aos alunos com dificuldades (psicólogos, pedagogos e professores).

Fev/05a dez/06

março/05a dez/06

Março/05 a dez/06

Ronaldo e Comissão de avalia-ção

Vilma Lúcia F. LaurindaElisângela

Contratação de especialistas

Papel kraftADI


OBJETIVOSAÇÕES E




DETERCEIROS

RECURSOSMATERIAIS

PROGRAMASSEE/

PARCERIAS

OBSER-VA-

ÇÕES

xerox - Cartuchos para

31


Instituir uma prática de

planejamento contextualizado que atenda as

reais necessidades dos alunos,

estimulando a utilização de

recursos didáticos de

forma criativa e instigadora.

Projetos de Ensino

Criação de uma Central de Recursos

Didáticos( incluindo

oficinas pedagógicas e

apoios logístico)

1. EXECUÇÃO DE PROJETOS 1.1 - Reuniões dos grupos de GDP's para estudar temas relacionados às teorias da aprendizagem e sobre projetos detrabalho. 1.2 - Pesquisa e análise de experiências referentes à prática de projeto de trabalho no Ensino Médio. 1.3 - Implementação dos projetos de ensino elaborados nos GDP's .

2- CENTRAL DE RECURSOS DIDÁTICOS: 2.1 - identificação e conhecimento de experiências bem sucedidas em outras escolas. 2.2 - Levantamento e avaliação dos recursos didáticos existentes na escola. 2.3 - Levantamento de equipamentos didáticos e tecnológicos a serem adquiridos. 2.4 - Elaboração de proposta de organização e funcionamento da Central de Recursos Didáticos.

Abril/05

Abril/05 a dez/06

Março/05

Abril/05

Lúcia G.AmauriMª LuizaMargarete

Fátima F. e Sânia

impressora preto e colorido;- Papel A 4;- Disquete ;- CD

- Micro computa-dor;- Impressora a laser;


OB-JETI-VOS

AÇÕES E

PRO-JETOS


PRA-ZOS

RES-PON-SÁVE-

IS

SERVI-ÇOS DE

TER-CEIROS

RECURSOSMATERIAIS

PROGRA-MASSEE/

OB-SER-VA-

ÇÕES

32


ESPE-CÍFICOS

PARCERI-AS

2.5 - Aquisição de mobiliários e equipamen-tos. 2.6 - Informa-tização da central. 2.7 - Organização e desenvolvimento de oficinas pedagógicas e instrumentais para utilização dos recursos didáticos e tecnológicos disponíveis. 2.8 - Operacio-nalização da Central.

Maio a Agost./05

Apitos - Armário de aço -Bola de futsal - Bola de basquete - Bola de futebol - Bola de handebol - Bola de pingpong - Bola de voleybol - Caneta-Caneta para transparência - Canetinhas hidrocolor -Cartucho de tinta colorida e Cartucho de tinta preto para computador -Cartucho para máquina de xerox(tonner) -CDS para gravação - Chip para máquina fotográfica digital - Cola bastão - Cronômetros - Disquete - Durex - Envelope ofício pardo - Envelope ofício branco - Estantes de aço comum - Extensões - Filmadora - Filme para máquina fotográfica - 36 poses - Fita corretiva - Fita crepe - Fita para impressora matricial - Fitas de vídeo para gravação - Folha de E V A Folha de papel A-4 - Gliter (diversas cores) - Grampeador para apostila (permanente) - Grampeador para madeira - Grampeador simples - Jogos de dama - Jogos de xadrez - Lápis aquarela - Máquina fotográfica comum-Microcomputador - Microfone com fio - Papel camurça - Papel canson Papel chambril - Papel contact - Papel fantasia - Papel fotográfico para impressão - Papel Kraft - Pasta polionda - Pasta preta com 100 plásticos- Perfurador grande - Rede para basquete - Rede para futebol - Rede para peteca - Tesoura grande - Tesoura pequena - Transparência para impressora - Aparelho de karaokê



VII - CRONOGRAMA GERAL

33

PLANO DE AÇÃO DA ESCOLA ESTADUAL "DOM SILVÉRIO" - MARIANACRONOGRAMA GERAL - 2005/2006

Nº AÇÕES

2005 2006

1º Quadrim. 2º Quadrim. 3º Quadrim. 1º Quadrim. 2º Quadrim. 3º Quadrim.

01FORMAÇÃO

CONTINUADAX X X X X X

02 ESCOLA DE PAISX X X

03CENTRO CULTURAL X X X

04 GRÊMIOX X X

05 JORNAL ESCOLARX

06RÁDIO E TV ESCOLA X X X

07INFORMATIZAÇÃO DA SECRETARIA

X X

08 PEASX X X X X X

09ORIENTAÇÃO

PROFISSIONALX X X X X X


10EDUCAÇÃO

PATRIMONIALX

34

11PLANO PREVENTIVO DE MANUTENÇÃO E

SEGURANÇA DA ESCOLA

X X

12DINAMIZANDO O

CURRÍCULOX X X X X X

13ADAPTAÇÕES

CURRICULARESX X X X

14REVITALIZAÇÃO DA

BIBLIOTECAX X X X X X

15REVITALIZAÇÃO DA

SALA DE VÍDEOX

16OPERACIONALIZAÇÃO

L.AB. INFORMÁTICAX X X X X X

17CRIAÇÃO DAS

SALAS AMBIENTESX X X

18PROJETO ATENDI- MENTO INTEGRAL

X X X X

19PROJETO

MONITORIAX X X X X

20 PROJETO CRIAÇÃOX X X X X


35

21AVALIAÇÃO DOS

RECURSOS HUMANOS

X X X X X X

22AVALIAÇÃO DO

PROCESSO ENSINO APRENDIZAGEM

X X X X X X

23PROJETOS DE

ENSINOX X X X X X

24CENTRAL DE RECURSOS DIDÁTICOS

X X



VIII - PROCESSO DE MONITORAMENTO E AVALIAÇÃO

36

ESTRATÉGIAS DE MONITORAMENTO E AVALIAÇÃO

Elaborar fichas de Acompanhamento e Avaliação de projetos e/ou atividades realizadas.

Reunião quinzenal da Equipe do PDPI para preenchimento e discussão dos relatórios, acompanhamento, avaliação e replanejamento de

atividades.

Reunião mensal com os coordenadores dos projetos para análise dos relatórios , acompanhamento, avaliação e replanejamento de atividades.

Reunião bimestral com os profissionais da escola para relato dos trabalhos desenvolvidos.

Exposição semanal dos trabalhos realizados nos murais e galerias da escola.

Mostra de trabalhos desenvolvidos em cada semestre.

Confecção e divulgação de portfólios.

Edição e apresentação de fitas de vídeo institucional demonstrando o trabalho realizado anualmente.

Auto avaliação do trabalho realizado por toda a comunidade escolar.

IX - ORÇAMENTO GERAL - Escola Estadual “ Dom Silvério” - Mariana/MG

37

Despesas com Material de Consumo: R$ 334.206,30

Despesas com Material Permanente: R$ 282.816,37

Despesas com Serviços de Terceiros - Pessoa Jurídica: R$ 25.800,00

Total do Projeto: R$ 642.822,67

X - ANEXOS

38

Legenda

Material de Consumo Material Permanente

P L A N O D E A Ç Ã O - P D P I

Despesas com Material de Consumo e Material Permanente

MARIANA, DEZEMBRO DE 2004

39

Projeto/Ação Tarefa/Atividade Especificação Unidade de medida

Quantidade Valor UnitárioR$

Valor totalR$

Previsão de desembolso

1 - Criação de espaços e projetos de formação

continuada

1.1 - Construção e

implementação de uma

proposta de formação

continuada dos profissionais

Papel A4 Pacote c/ 500 50 13,00 650,00

FEV. 2005À

DEZ. 2006

Caneta hidrocor Estojo c/ 12 30 7,00 210,00Lâminas p/

transparência p/ impressora jato de

tinta

Caixa c/ 50 20 55,00 1.100,00

Papel Kraft Folha-unidade 100 0,15 15,00Fita crepe 19X50 Rolo-unidade 150 2,50 375,00

Pasta polionda

60 unidades

Pasta 4cm Unidade20

2,00 120,00

Pasta 6cm Unidade20

2,50 50,00

Pasta A2 Unidade 20 8,00 160,00

Lápis preto Caixa c/ 144 20 22,50 450,00Borracha mercúrio 20 Unidade 100 0,50 50,00Caneta Pilot ponta fina Unidade 100 2,50 250,00

Cartucho preto para impressora HP3550

Unidade 25 98,00 2.450,00

Cartucho colorido para impressora HP3550

Unidade 25 110,00 2.750,00

Subtotal 8.630,00

2 - Integração Escola/Comunidade

2.1 - Criação da Escola de Pais

Papel A4 Pacote c/ 500 10 13,00 130,00 FEV. A

DEZ.2005

Lâmina p/ transparência p/

impressora jato de Caixa c/ 50 10 55,00 550,00

40

tintaGrampeador para

apostila Unidade 01 88,00 88,00Livros Técnicos Unidade 50 50,00 2.500,00

Bebedouros Unidade 10 525,00 5.250,00Geladeira duplex 470

L Unidade 01 1.598,00 1.598,00Fogão industrial (4

bocas) Unidade 01 789,00 789,00Forno elétrico Unidade 01 429,90 429,90

Freezer vertical Unidade 01 1.299,00 1.299,00Pratos rasos Caixa c/ 06 20 12,80 256,00

Copos de vidro Unidade 120 0,45 54,00Talheres (colher, faca,

garfo)Conjunto 42

peças 10 199,,00 1.990,00Xícaras e pires (café)

Unidade 30 2,00 60,00Panelas Unidade 10 93,60 936,00

Garrafa Térmica 2 LUnidade 08 72,00 576,00

Garrafa Térmica 5 LUnidade 03 150,00 450,00

Jarra para água Unidade 10 12,00 120,00

2.2 - Criação de Centro Cultural

Papel A4 Pacote c/ 500 20 13,00 260,00FEV.

ADEZ.2006

Papel vergê Pacote c/50 20 12,50 250,00Microfone sem fio CSR WR-402DV

Unidade 02 690,00 690,00

Papel fotográfico p/ impressão

Caixa c/50 03 48,00 144,00

Jogo de luz

Satélite com 04 lâmpadas Unidade 03

63,00 189,00 FEV.A

DEZ.2006

41

Sequêncial Tec For Unidade 02 125,00 250,00

Sistema de

sonorização

Potencia Unidade 02 734,00 1.468,00

Rack Unidade 02 129,00 258,00Cd Player Unidade 02 570,00 1.140,00

Tripé p/ caixas de som Unidade 04 99,00 396,00

Microfone s/ fio Unidade 02 110,00 220,00Caixas de som

(peq) Unidade 25 54,00 1.350,00Trafo de linha Unidade 02 150,00 300,00

Palco móvel (desmontável) Unidade 01 5.000,00 5.000,00Púlpito Unidade 01 200,00 200,00

Cortina para frente de palco metro 20m 12,00 240,00

Cortina para frente de palco metro 20m 12,00 240,00

2.3-Dinamizaçãodo GrêmioEstudantil

mesa Unidade 02 167,00 334,00

FEV. A

DEZ.2005

cadeira Unidade 04 64,00 256,00microcomputador Semprom 2200 Unidade 01 1800,00 1800,00

Armário de aço - 2m Unidade 03 331,00 993,00Arquivo de aço c / 04 gavetas Unidade 01 352,00 352,00

Grampeador simples Unidade 01 9,00 9,00Subtotal 41.255,90

2 - Criação do 3 Projeto

Comunicar3.1 - Criação do Jornal Escolar

Máquina de xerox- Work Center M15 + Frete Unidade 01 5.540,97 5.540,97

FEV. A DEZ.2006

Toner p/Máquina de xerox- Work Center M15

Unidade 10494,40 4.944,00

42

Cilindro p/Máquina de xerox- Work Center M15 Unidade 02 563,20 1.126,40

Máquina fotográfica digital Kodac CX7300 Unidade 01 920,00 920,00

Linha telefônica Unidade 01 100,00 100,00Despesas c/ telefone (24 meses)

meses 24 200,00 4.800,00

Livros técnicosMicrocomputador Semprom 2200 Unidade 01 1.800,00 1.800,00

Impressora Multifuncional HP PSC 1315 Unidade 01 600,00 600,00

Software Unidade 01 1.500,00 1.500,00Envelope Ofício pardo 26X36 Unidade 5.000 0,17 850,00

Envelope ofício 11X23 Unidade 5.000 0,06 300,00

Cartões Timbrados Cento 05 38,00 190,00Amplificador p/ som ambiente Unidade 01 720,00 720,00

3.2 – Rádio Escola

Mesa de Som oneal c/ 08 canais

Unidade 02 345,00 690,00

FEV. A DEZ.2006

Bandeja para toca CD Unidade 02 41,00 82,00microfone com fio Unidade 02 250,00 500,00

vídeo Unidade 02 460,00 920,00fitas de vídeo para

gravaçãoUnidade 50 8,00 400,00

caixas de som portáteis Unidade 04 345,00 1.380,00Pedestal para

microfonesUnidade 02 60,00 120,00

Equalizador de som Unidade 01 335,00 335,00Gravador de CD Unidade 02 220,00 440,00

Papel A-4 Pcte c/ 500 fls 50 13,00 650,00 MAIOA DEZ.2005Pasta Individual p/ Unidade 10.000 0,22 2.200,00

43

3.3 - Informatização da Secretaria

aluno

Fita corretiva Unidade 100 6,50 650,00

Impressora a laser Unidade 01 1.350,00 1.350,00

Mesa para Escritório Unidade 06 165,00 990,00

Relógio/sirene digital automático Unidade 01 1.060,00 1.060,00

PABX Unidade 01 800,00 800,00

Arquivo de Aço c/ 04 gavetas

Unidade 06 352,00 2.112,00

Subtotal 38.070,37

4- Projeto Educação Afetivo

Sexual (PEAS)4.1 –

Implementação do PEAS

Murais com vidro e chave para as salas de aula e

galeriasUnidade 20 180,00 3.600,00

FEV. 2005A

DEZ. 2006

Papel A4 Pacote c/ 500 50 13,00 650,00Caneta Hidrocor Estojo c/ 12 30 7 210,00

Papel Kraft Folha - unidade 100 0,15 15,00Fita Crepe 19x50 Rolo-unidade 30 2,50 45,00

Durex Unidade 50 2,80 140,00Pincel Atômico Estojo c/ 12 10 7,00 70,00

Tesoura Pequena Unidade 40 4,50 180,00Cola Unidade 20 1,50 30,00

Subtotal 4.940,00

5 – Orientação Profissional 5.1- Orientação

Profissional

Revista do Vestibulando

Unidade 100 8,00 800,00 FEV. 2005A

DEZ. 2006

Subtotal 800,00

44

6 - Educação Patrimonial

6.1 – Memorial da Escola

Pastas com 100 plásticos

Unidade 50 33,00 1.650,00

Fev. 2005

Papel camurça Unidade 50 0,50 25,00Papel chambril Unidade 50 0,30 15,00Papel fantasia Unidade 50 0,10 5,00

6.2 – Elaboração e Execução do Plano

Preventivo de Manutenção, Conservação e Segurança

da Escola

Rede para cobertura da quadra Metro 2

750 2,50 1.875,00

Alambrado de tela de metal (circundando

toda escola)

Metro 2 4.000 7,00 28.000,00

Travas de segurançapara os portões

Unidade 04 150,00 600,00

Holofotes Unidade 20 21,00 420,00Catraca eletrônica e

500 Cartões magnéticos com

instalação

Unidade 03 4.750,00 14.250,00

Video porteiro eletrônico

Unidade 01 950,00 950,00

Subtotal 47.790,00

7 - Organização de encontros e

seminários para discussão e

reformulação do Plano Curricular

7.1 – Dinamizando o Currículo

FEV. 2005A

DEZ. 20067.2 – Adaptações Curriculares

Livros literários Unidade 290 18,13 5.257,70

Subtotal 5.257,70

8 – Revitalizaçãodos Ambientes

Formadores

8.1 – Revitalização da Biblioteca

Fitas de vídeo educativa para todas

as áreas conhecimento

Unidade 100 50,00 5.000,00 FEV. 2005A

DEZ. 2005

Livros didáticos apoio professor

para cada área conhecimento

Unidade 240 55,00 13.200,00

Livros Unidade 240 30,00 7.200,00

45

paradidáticos para cada área de

conhecimentoLivros técnicos Unidade 50 45,00 2.250,00

Mesas p/ Biblioteca Unidade 05 165,00 825,00

Cadeiras de Escritório

Unidade 04 64,00 256,00

Estantes Unidade 20 330,00 6.600,00Armários de aço – 2m Unidade 10 331,00 3.310,00

Micro-Computador Unidade 01 1.800,00 1.800,00

Micro-computador e leitor de cógigo de

barra com impressora

unidade 01 5.500,00 5.500,00

Impressora a jato de tinta

Unidade 01 290,00 290,00

Antena Parabólica Unidade 01 599,00 599,00

Assinatura de revistas

informativas e jornais

anual 02 1.508,00 3.016,00

Catraca Mecânica Unidade 01 1.500,00 1.500,00 FEV. 20058.2 - Adaptação e

Equipamento do Espaço Físico para Funcionamento da

Sala de Vídeo

Assinatura de revistas

pedagógicas

anual 02 500,00 1.000,00

Ventilador de Teto Unidade 02 223,00 446,00Escaninho Unidade 10 350,00 3.500,00

Mesa p/ Computador

Unidade 01 235,00 235,00

Extensão – 10m Unidade 05 18,00 90,00

46

Cadeiras largarina – 2 lugares

Unidade 40 72,60 2.904,00

Vídeo Unidade 01 460,00 460,00

Retroprojetor Unidade 03 490,00 1.470,00

Micro computador Unidade 01 1.800,00 1.800,00

Tela para projeção; Unidade 02 557,00 1.114,00

Projetor multi-mídia (Data show)

Unidade 01 8.500,00 8.500,00

DVD Unidade 01 400,00 400,00

TV 43 " Unidade 01 6.479,00 6.479,00Home Theater Unidade 01 2.600,00 2.600,00Assinatura Sky mês 01 64,90 1.557,60

decodificador da Sky

Unidade 01 300,00 300,00

Ventilador teto Unidade 02 223,00 446,00

8.3 – Operacionalização do

Laboratório de Informática

Micro-computador Unidade 40 1.800,00 72.000,00 FEV. 2005A

DEZ. 2006

Softwares Unidade 05 1.500,00 7.500,00Gravador de CD Unidade 01 170,00 170,00Impressora a jato

de tintaUnidade 01 290,00 290,00

Impressora matricial

Unidade 01 1.800,00 1.800,00

Scanner Unidade 01 350,00 350,00Bancada de

madeiraUnidade 03 2.800,00 8.400,00

Disquetes caixa c/ 10 25 10,00 250,00Cartucho para

impressora coloridoUnidade 20 110,00 2.200,00

Cartucho para Unidade 20 98,00 1.960,00

47

impressora pretoFita p/ matricial Unidade 10 10,00 100,00

Ventilador teto Unidade 04 219,00 876,00Subtotal 180.543,60

9 - Projeto Salas Ambiente

9.1 – Criação de Salas Ambiente

Aparelho de som Unidade 13 346,00 4.498,00 FEV. A

DEZ.2006

Livros de Educ. Física, Atividades

Físicas,Esportes,Lazer

Unidade 278 56,16 15.613,00

Ventilador de parede Unidade 30 219,00 6.570,00Monitor de freqüência

cardíaca - Polar - Modelo S210

Unidade 03 720,0 2.160,00

Balança Mecânica Welmy Unidade 01 630,00 630,00

48

Balança Plenna Lithium Digital - Mod. Giant

Unidade 02 300,00 600,00

Fita de medidas antropométricas – Seca

Unidade 04 40,00 160,00

Plicômetro Científico - Cescorf

Unidade 02 573,00 1.146,00

Paquímetro 15cm - WCS Unidade 02 177,00 354,00

Galileo - Software de Avaliação Física Digital

Unidade 01 1.250,00 1.250,00

Mesa p/ Tênis de Mesa Unidade 02 350,00 700,00

Tabela de Basquete (par)

Unidade 01 1.200,00 1.200,00

Rede de Vôlei Unidade 05 40,00 200,00

Cabo de aço p/ rede de vôlei

Unidade 05 20,00 100,00

Poste p/ rede de vôlei (par)

Unidade 03 200,00 600,00

Bomba p/ encher bolas Unidade 05 15,00 75,00

Raquete p/ tênis de mesa (par)

Unidade 10 20,00 200,00

Bolinhas p/ tênis de mesa

Unidade 50 2,00 100,00

Jogos de damas (peças de madeira)

Unidade 10 15,00 150,00

Jogos de Xadrez (peças grande)

Unidade 10 20,00 200,00

49

Jogos de Dominó ( peças de madeira)

Unidade 10 2,00 200,00

Corneta a Gás (p/ largada e provas) Unidade 05 15,00 75,00

Apitos (profissional)

Unidade 10 15,00 150,00

Bolsa p/ transporte de

material

Unidade 03 40,00 120,00

Pranchetas c/ marcações de

quadra

Unidade 05 15,00 75,00

Cronômetros Unidade 05 15,00 75,00

Quadro branco (3x2 m)

Unidade 02 95,00 190,00

Bolsa de gelo gel Unidade 10 10,00 100,00

Bolas de borracha(mercur)

Unidade 10 30,00 300,00

Bolas de basquete de

borracha (penalty)

Unidade 10 40,00 400,00

Bolas de vôlei pro 6.0 (penalty) Unidade 05 105,00 525,00

Bolas de vôlei MG 5.200 (penalty)

Unidade 20 65,00 1.300,00

Bolas de futsal Max 500 (penalty)

Unidade 20 55,00 1.100,00

50

Bolas de futsal Max 200 (penalty)

Unidade 05 45,00 225,00

Bolas de handball H3L

(penalty)

Unidade 20 55,00 1.100,00

Bolas de handball H2L

(penalty)

Unidade 20 55,00 900,00

Rede p/ gol de futsal

Unidade 06 50,00 300,00

Medalhas de “ouro”

Unidade 100 0,80 80,00

Rede de vôlei Unidade 06 50,00 300,00

Redem de Peteca

Unidade 04 30,00 120,00

Medalhas de “prata”

Unidade 100 0,80 80,00

Medalhas de “cobre”

Unidade 100 0,80 80,00

Troféus de acrílico (tamanho médio)

Unidade 20 30,00 600,00

Talas p/ imobilização (flexíveis)

Unidade 10 30,00 300,00

Colchonetes Unidade 30 15,00 450,00

Aparelhos p/ abdominal Unidade 50 20,00 1.000,00

Adequação de espaços

para Vestiário:

Chuveiros elétricos

Unidade 20 110,00 2.200,00

Bancos (05 M Unidade 04 50,00 20,00

51

de Comprim. )Lavatórios Unidade 10 50,00 500,00

Vasos Sanitários Unidade 10 50,00 500,00

Vídeos Unidade 13 460,00 5.980,00

TV 20” Unidade 13 520,00 6.760,00

Laboratório de física Unidade 01 28.000,00 28.000,00

Laboratório de química Unidade 01 25.000,00 25.000,00

Jogos de esquadros, régua, compasso e transferidor p/

quadro

Unidade 05 250,00 1.250,00

Jogos de esquadros, régua, compasso e transferidor p/

aluno

Unidade 120 6,90 828,00

Laboratório de biologia Unidade 01 20.000,00 20.000,00

Fitas de filmes literários Unidade 35 65,00 2.275,00

Papel A 4 colorido Pacote c/ 100 25 7,00 175,00

Software de língua portuguesa Unidade 01 1.200,00 1.200,00

Mapas históricos Unidade 20 35,00 700,00

Mapas Mundi Unidade 05 35,00 175,00

Livros de gramática Unidade 50 45,00 2.250,00

Software de matemática Unidade 01 1.200,00 1.200,00

Software de física Unidade 01 1.200,00 1.200,00

Software de química Unidade 01 1.200,00 1.200,00

Sólidos geométricos Caixa 10 150,00 1.500,00

Livro, fita VHS e DVD de comemoração dos 35 anos do “Jornal Nacional” da TV Globo

Unidade 16 35,00 360,00

Mapoteca de história e geografia

Unidade 04 300,00 1.200,00

Folhas milimetradas Bloco c/ 50 folhas 50 600 300,00Planetário Unidade 03 500,00 1.500,00

Globos Unidade 03 60,00 180,00Mapas temáticos Unidade 03 20,00 60,00

52

Bússola Unidade 40 50,00 2.000,00GPS Unidade 05 500,00 2.500,00

Atlas geográfico Unidade 40 15,00 600,00Estante de aço Unidade 40 331,00 13.240,00

Armário de aço – 2m Unidade 13 331,00 4.303,00Livros técnicos de biologia (vários

assuntos)Unidade 15 301,00 4.515,00

Subtotal 180.322,00

10 – Criação de um centro de

Atendimento Diferenciado ao

Aluno

10.1 – Projeto de Atendimento

Integral

Papel A - 4 Pacote c / 500 25 13,00 325,00Set. 2005 A Dez. 2006

Maio 2005A Dez. 2006

MAIO 2005

10.2 – Projeto Monitoria

Papel A - 4 Pacote c / 500 50 13,00 650,00

10.3 - Projeto Criação

clips Caixa 20 1,00 20,00Bocal Pote 500 gr 20 18,00 360,00Durex Unidade 50 2,80 140,00

Pincel atômico Estojo c/12 30 7,00 210,00tesoura grande Unidade 10 8,00 80,00

tesoura pequena Unidade 40 4,50 180,00hidrocor Estojo c/24 30 18,00 540,00

Tinta p/ tecido Unidade 100 1,20 12,00Caneta c/ gliter Unidade 30 3,90 117,00

Tinta plática Unidade 50 1,50 750,00Solvente de tinta Unidade 50 2,00 100,00

53

ADEZ. 2006

Perfurador c/ desenhos

Unidade 10 20,00 200,00

PincelNº 0 100 0,80 80,00Nº 6 100 1,10 110,00Nº16 100 2,10 210,00

cola colorida Unidade 100 0,50 50,00grampeador p/ madeira Unidade 02 48,00 96,00

Iniciação Musical

Guitarra Unidade 01 600,00 600,00contra baixo Unidade 01 600,00 600,00

violão Unidade 10 300,00 3.000,00pandeiro Unidade 10 73,00 730,00batuta Unidade 03 25,00 75,00teclado Unidade 02 3.000,00 6.000,00flauta Unidade 10 30,00 300,00

bateria Unidade 01 1.800,00 1.800,00Armário de aço – 2m Unidade 05 331,00 1.655,00

Subtotal 18.990,00

11 – Avaliação Sistêmica

11.1 – Avaliação de Recursos Humanos da

Escola

Papel Kraft Unidade 100 0,15 15,00 Fev. 2005A

Dez. 2006Papel A 4 Pacote c / 500 50 13,00 650,00

Subtotal 665,00

12 – Avaliação do Processo Ensino -Aprendizagem

12.1. – Elaboração da Proposta de

Avaliação Processual

Papel A 4 Pacote c / 500 50 13,00 650,00 Fev. 2005A

Dez. 2006

Subtotal 650,00

54

13 – Projetos de Ensino 13.1 – Execução de

Projetos

Cartuchos preto para impressora Unidade 10 110,00 1.110,00

Fev. 2005A

Dez. 2006

Cartuchos colorido para impressora Unidade 10 98,00 980,00

Papel A 4 Pacote c / 500 50 13,00 650,00Disquete Caixa c/ 10 10 10,00 100,00

CDR - W Unidade 100 3,00 300,00subtotal 3.140,00

14 – Criação de Central de

Recursos Didáticos14.1 – Central de

Recursos DidáticosMicro computador Unidade 01 1.800,00 1.800,00

Fev. 2005A

Dez. 2006 Impressora a laser Unidade 01 1.350,00 1.350,00

Armário de aço Unidade 05 331,00 1.655,00Caneta

esferográficaUnidade 200 1,00 200,00

Caneta para transparência

Unidade 20 3,00 60,00

Canetinhas hidrocor

Estojo c/ 12 30 7,00 210,00

Cantea marca texto Unidade 40 1,00 40,00Etiqueta média Unidade 20 1,50 30,00

Calculadora grande Unidade 10 37,90 379,00Fita dupla face Unidade 100 2,50 250,00Folha de papel

contínuoCaixa 04 76,90 307,60

55

Pincel p/ quadro branco

Unidade 100 2,90 290,00

Quadro branco Unidade 10 109,00 1090,00Apagador Unidade 10 7,80 78,00

Caixa c/ apagador (papelão)

Unidade 2,00 100 200,00

Pincel atômico Caixa c/ 12 30 7,00 210,00Cartuchos preto para impressora

Unidade 10 110,00 1.110,00

Cartuchos colorido para impressora Unidade 10 98,00 980,00

CDR - W Unidade 100 5,00 500,00Disquete Caixa c/ 10 10 10,00 100,00

Toner p/Máquina de xerox- Work

Center M15Unidade 10 494,40 4.944,00

Durex Unidade 20 3,00 60,00Cola bastão Unidade 20 3,00 60,00Cronômetros Unidade 05 15,00 75,00

Envelope ofício pardo

Unidade 200 0,10 20,00

Envelope ofício branco

Unidade 200 0,10 20,00

Estantes de aço Unidade 05 331,00 1.655,00Extensões elétricas Unidade 04 10,00 40,00

56

Filmadora Unidade 01 1.800,00 1.800,00Filme fotográfico -

36 poses Unidade 50 12,00 600,00Fita corretiva Unidade 20 6,50 130,00

Fita crepe Unidade 50 2,50 125,00Fita para

impressora matricia Unidade10 10,00 100,00

Fitas de vídeo para gravação

Unidade 100 8,00 800,00

Folha de E V A Unidade 100 1,50 150,,00Papel A 4 Pacote c / 500 50 13,00 650,00

Papel Ofício Pacote c / 500 50 160 800,00Gliter (diversas cores) Unidade c/ 200

gramas20 22,00 440,00

Grampeador para apostila Unidade 01 88,00 88,00Grampeador para madeira Unidade 02 48,00 96,00

Grampeador simples Unidade 05 9,00 40,00Grampos p/ os diversos tipos de grampeadores

Caixa 100 4,00 400,00

Lápis aquarela Caixa c/ 24 30 25,00 750,00Murais de cortiça Unidade 15 38,50 577,50

Máquina fotográfica comum

Unidade 02 180,00

360,00

Microcomputador Unidade 02 1.800,00 3.600,00

57

Microfone c/ fio Unidade 02 119,00 238,00 Papel camurça Unidade 100 0,50 50,00Papel canson Bloco c/ 50

follhas100 12,20 1.220,00

Papel chambril Unidade 100 0,30 30,00Papel contact Rolo c/ 50 m 03 120,00 360,00Papel fantasia Unidade 100 0,10 10,00

Papel fotográfico para impressão

Caixa c/ 50 04 50,00 200,00

Papel Kraft Unidade 100 0,15 15,00Pasta preta com 100

plásticosUnidade 20 33,00 660,00

Perfurador grande Unidade 02 50,00 100,00Guilhotina Unidade 01 200,00 200,00

Tesoura grande Unidade 10 8,00 80,00Fita P V C Unidade 50 2,30 115,00

Tesoura pequena Unidade 40 4,50 180,00Transparência p/

retroprojetorCaixa c/ 50 20 25,00 500,00

Transparência para impressora jato de tinta

Caixa c/ 50 20 55,00 1.100,00

Aparelho de karaokê Unidade 01 300,00 300,00Máquina duplicadora digital Unidade 01 15.000,00 15.000,00

Master p/ duplicadora digital

Unidade 100 170,00 17.000,00

Tinta p/ duplicadora digital Unidade 50 80,00 4.000,00

Pasta polionda

80unidades

Pasta 4cmUnidade 20 2,00 120,00

Pasta 6cm Unidade 20 2,50 50,00

Pasta A2 Unidade 40 8,00 320,00

Subtotal 55.768,10

58

Escola Estadual “ Dom Silvério” - Mariana/MG

P L A N O D E A Ç Ã O - P D P I

59

Despesas com Serviços de Terceiros - Pessoa Jurídica

MARIANA, DEZEMBRO DE 2004

PLANO DE AÇÃO DA ESCOLA ESTADUAL "DOM .SILVÉRIO "

Despesas com Serviços de Terceiros - Pessoa Jurídica

Projeto/Ação Tarefa/Atividade EspecificaçãoUnidade de

MedidaQuantidade Valor unitário Valor Total

Previsão de desembolso

Criação de espaços e projetos de formação continuada.

Contratar consultores

Organização e realização de cursos e seminários.

H/T 80h R$35,00 R$2.800,00 1º quadrim./2005

Criação de espaços e projetos Contratar

Organização e realização de

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de formação continuada

consultores cursos e seminários

H/T 80h R$35,00 R$2.800,00 1º quadrim./2006

Criação da Escola de Pais.


Sensibilização dos pais quanto a necessidade da participação da família junto a escola através de palestras e participação em congresso a nível nacional.

H/T 40h R$35,00 R$1.400,00 1º quadrim./2005

Criação da Escola de Pais

Contratar consultores Sensibilização dos

pais quanto a necessidade da participação da família junto a escola através de palestras e participação em congresso a nível nacional.

H/T

40h R$35,00 R$1.400,00 1º quadrim./2006

Orientação profissional


Realização da orientação profissional por pessoal especializado

H/T 40h R$35,00 R$1.400,00 1º quadrim./2005

Orientação profissional


Realização da orientação profissional por pessoal especializado

H/T 40h R$35,00 R$1.400,00 1º quadrim./2006

Organização de encontros e seminários para discussão e reformulação do


Elaboração do currículo escolar H/T 80h R$35,00 R$2.800,00

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Plano Curricular

Criação de um centro de atendimento diferenciado ao aluno


Capacitação dos profissionais para o atendimento diferenciado, promovendo a auto estima do aluno

H/T 80h R$35,00 R$2.800,00 1º quadrim./2005

Realização dos projetos citados

Oferecer transportes e diárias

Diárias e transporte dos consultores

Dia 90 R$100,00 R$ 9.000,00 1º quadrim./2005

Subtotal R $ 25.800,00

XI - BIBLIOGRAFIA

1. GANDIN, Danilo - Planejamento Como Prática Pedagógica. Edições Loyola ,1991.2. VEIGA, Ilma Passos & organizadores - Projeto Político Pedagógico da Escola: Uma Construção Coletiva. São Paulo: Papirus,

1996.3. NOVOA, Antonio - As Organizações Escolares em Análise. Lisboa: Publicação Dom Quixote Instituto de Inovação Educacional,

1992.4. VASCONCELLOS, Celso dos S. - Planejamento: Projeto De Ensino Aprendizagem e Projeto Político Pedagógico. 7 ª Edição .

São Paulo: Libertad , 2000.5. GANDIN, Danilo - A Prática Do Planejamento Participativo. 8ª Edição. Petropólis: Ed. Vozes, 2000.6. ZABALA, Antoni - A Prática Educativa: Como Ensinar. Porto Alegre: Artemed - 1998, p.139-165.

62

7. MINAS GERAIS. Manual de Orientação para a Elaboração de Projetos de Ensino: Planejamento da Implantação das Novas Propostas curriculares, GDP. Belo Horizonte: Secretaria Estadual de Educação, 2004.

8. MINAS GERAIS. Caderno de Orientações: PDPI - Plano de Desenvolvimento Pedagógico e Institucional ( Uma Metodologia para a Elaboração Coletiva do Plano Global da Escola). Belo Horizonte: Secretaria Estadual de Educação, 2004.

9. MINAS GERAIS. Coletânea de textos do PDPI. Ouro Preto: Superintendência Regional de Ensino, 2004.10.SÃO PAULO. Papel do Planejamento na Construção do Projeto Político Pedagógico: Caderno da Escolaridade. São Paulo:

Equipe do instituto Paulo Freire. 11.FERNANDES, Maria Estrela Araújo. PROGESTÃO (Programa de Capacitação a Distância para Gestores Escolares). Brasília:

CONSED (Conselho nacional de Secretários de Educação), 2001.12.MINAS GERAIS. SIAPE ( Sistema de Ação Pedagógica): Cadernos, vídeos e Dicionários. Belo Horizonte: Secretaria Estadual de

Educação, 2000.13.Filmes: 1-Assembléia na Carpintaria * 2-Baraka * 3-Filtro Solar * 4-Circo

XII - ANEXOS II



RELAÇÃO DE PESSOAL DA ESCOLA/2004

Profissional 1º projeto 2º projeto 3º projeto 4º projeto01 Ana Lúcia de Castro Magalhães Inform. da Secretaria Criação02 Eunice de Paula Xavier Inform.da Secretaria Reg. Escolar03 Hermes da Fonseca Inform.da Secretaria Reg. Escolar04 José Roberto Egídio Inform.da Secretaria Grêmio Est.05 Leila Lima Niquini Ramos * Inform.da Secretaria * Reg. Escolar06 Márcia da Consolação Murta Inform.da Secretaria Reg. Escolar

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07 Vânia Cristina Siqueira Gonçalves Inform.da Secretaria08 Waltencir Martins Fernandes Inform.da Secretaria

01 Eunice Maria da Silva Carvalho Revit. da Biblioteca Criação02 Hermínia Margarida Abranches * Revit. da Biblioteca Criação

01 Carlos Roberto Dutra Manut. e Segurança02 Catarina Lourenço Ferreira Revit. da Biblioteca03 Celma da Consolação Soares Silva Escola de Pais04 Maria Auxiliadora de Paula Manut. e Segurança05 Maria Bernadete de Souza Oliveira Escola de Pais06 Maria das Graças de Paula Oliveira Atendimento Diferenciado07 Maria das Graças Maciel Patrimônio08 Maria do Carmo de Souza Revit. da Biblioteca09 Maria Elias da Cunha Coelho Atendimento Diferenciado10 Maria Inês Avelino Teixeira Escola de Pais11 Maria Marcelina do Carmo Criação12 Marta Eliza do Carmo Dutra Criação13 Norma da Silva Maciel Patrimônio14 Sônia Maria de Souza Escola de Pais15 Vânia Maria da Silva Dilly Criação

01 Maria Aparecida Dias Progestão * Escola de Pais * Orient. Profissional * Adap. Curric.02 Mônica Tavares Ferreira de Souza * Formação Continuada Orient.Pro-fissional Adap. Cur-riculares03 Nilda Aparecida Caetano Martins * Adap. Curriculares * Revit. Informática04 Vânia Maria Dias Chiste Costa * Memorial Adap. Cur-riculares * Criação

01 Maria de Fátima Silva Ferreira * Centro Cultural * Centralde Rec.

Segurança e Manutenção

02 Ronaldo Ferreira Azedo Progestão * PEAS * Segurança Manutenção * Aval. de Desemp.03 Sânia Siqueira Monteiro * Progestão * Atend.

Diferenc.Segurança e Manutenção Central de Recursos

LEGENDA * COORDENADOR (a) DO PROJETO.

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RELAÇÃO DE PESSOAL DA ESCOLA/2004

Profissional 1º projeto 2º projeto 3º projeto 4º projeto01 Adriana Andrea de Castro Maia Oliveira Atend.

Diferenc.Monitoria

02 Amadeu de Oliveira Miranda Sala Ambiente Monitoria03 Amauri Marques Reis * GDP Currículo Exec. de Projetos04 Cedyr Loretti do P. Maia PEAS Memorial05 Cláudia de Oliveira Sala Ambiente Jornal Escolar06 Eder Andrade Rocha * PEAS07 Elizabeth Gonçalves dos Reis Centro Cultural Jornal Escolar08 Elizangela Sara Lana Rádio e TV Avaliação

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09 Flávia Aparecida Pinto Sala Ambiente Rádio e TV10 Gerusa Marilda Arantes Memorial11 Gilson Faria PEAS Atend.

Diferenc12 Helena Aparecida Ferreira Mól Cursos Grêmio13 Ildete de Menezes Rádio TV Monitoria14 Isabel de J. F. e Carvalho * Rádio e TV Sala Ambiente15 Jane de Fátima da Silva Cursos16 Laurinda Gonçalves Avaliação17 Leandro Henrique Escola de Pais Rádio e TV18 Luciana Euzébio Grêmio19 Luís Fernando Clímaco Monitoria20 Magaly Catta Preta L. de Souza * Curríc. Jornal21 Marcelo Dias Nunes Sala Ambiente22 Marco Antônio Coelho Mendes Atend.

Diferenc23 Margareth Aparecida dos Santos * GDP Currículo * Exec. de Projeto24 Maria Aparecida Lustoza Cursos Sala Ambiente25 Maria Aparecida Silvestre Teixeira * Jornal Escolar Monitoria26 Maria Célia Lopes Alves Progestão Escola de Pais * Sala Ambiente27 Maria de Fátima Silva Ferreira Monitoria28 Maria de Fátima Barroso Mourão Rádio e TV Jornal Escolar29 Maria de Fátima Bifano de A. Dutra Monitoria30 Maria Efigênia Silvestre Araújo Memorial Informát.31 Maria Elena Simplício Monitoria Rádio TV32 Maria Ivaneide Ferreira * Jornal Escolar Monitoria33 Maria Lúcia Ferreira Pereira Avaliação Monitoria34 Maria Lúcia Godinho M. Avelar * Exec. de

ProjetoCriação

35 Maria Luiza Dias Silveira * GDP Currículo Exec. de Projetos36 Marily Margarida Mesquita PEAS Sala Ambiente37 Mariza Guimarães Bretas * Jornal Escolar38 Mirian Cristina Silva Oliveira Centro Cultural Sala Ambiente39 Norma Bedeti Latini Dias Grêmio PEAS40 Reginaldo Antônio de C. Santos Sala Ambiente41 Rogério Tadeu Ferreira Lab.Infor-mática Sala de Vídeo42 Soraya Adriana Abreu Oliveira Centro Cultural Monitoria43 Terezinha Aparecida Lage Moreira Lab.Infor-mática Monitoria44 Vilma Conceição da Silva *Avaliaç. Escola de Pais45 Waltencir Martins Fernandes * Sala de Vídeo

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LEGENDA * COORDENADOR (a) DO PROJETO.

Começar não é difícil,

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Terminar já é um pouco maisMas o que é realmente difícil

Mesmo é continuar!Se há uma oração que todos

devem fazer é esta:NÃO DEIXES QUE EU ME CANSE !

Padre Zezinho

68

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