08981914 - módulo de estudo - 1ª etapa 2015 - 8 ano integral · • estudo do poema ... 5. a...

MÓDULO DE ESTUDO 1ª Etapa/2015

8ª Ano Integral Ensino Fundamental

LINGUAGENS, CÓDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS

• Língua Portuguesa .......................................................................................... 5

• Língua Inglesa ............................................................................................... 17

MATEMÁTICA E SUAS TECNOLOGIAS

• Matemática I .................................................................................................. 18

• Matemática II .................................................................................................. 25

CIÊNCIAS DA NATUREZA E SUAS TECNOLOGIAS

• Ciências ......................................................................................................... 29

CIÊNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS

• História .......................................................................................................... 32

• Geografia ....................................................................................................... 36

MÓDULO DE ESTUDO DA 1ª ETAPA – 8º ANO INTEGRAL /ENSINO FUNDAMENTAL

5 OSG.: 089819/14

CONTEÚDO

� LEITURA PARADIDÁTICA: VIAGEM AO CENTRO DA TERRA, DE JÚLIO VERNE • LEITURA: ELEMENTOS DA COMUNICAÇÃO;

FUNÇÕES DA LINGUAGEM • TEXTO EXPOSITIVO E ALGUMAS FORMAS

DE ORGANIZAR A INFORMAÇÃO • SEQUÊNCIAS NARRATIVAS: NARRATIVA

MÍTICA/ROMANCE/CONTO • SEQUÊNCIAS TEXTUAIS:

NARRATIVAS/DESCRITIVAS E CONVERSACIONAIS

• CONEXÕES: GREGOS E ROMANOS/HERÓIS EM DIFERENTES CULTURAS

• MODO DE CITAÇÃO DO DISCURSO DE OUTROS: DIRETO, INDIRETO E INDIRETO LIVRE

• ESTUDO DO POEMA • SENTIDOS DA PALAVRA: SENTIDO REAL E

FIGURADO • METÁFORA • OUTRAS LINGUAGENS: RECURSOS NÃO

VERBAIS, POEMA, COLAGEM) • (PROJETO TELÁRIS, MULTIMÍDIA E

MÓDULO DE ESTUDO) • GRAMÁTICA TEXTUAL: FRASE

(IDENTIFICAÇÃO E TIPOS DE FRASES)/ORAÇÃO(IDENTIFICAÇÃO)/PERÍODO (IDENTIFICAÇÃO/CLASSIFICAÇÃO EM SIMPLES E COMPOSTO).

• PATRIMÔNIO LINGUÍSTICO/LÍNGUA: ORIGEM E INFLUÊNCIAS/ EXPLICAR GRAMÁTICA NATURAL E GRAMÁTICA NORMATIVA/DIFERENÇA ENTRE LÍNGUA FALADA E LÍNGUA ESCRITA/LINGUAGEM VERBAL E NÃO VERBAL/MARCA DA ORALIDADE/VARIAÇÕES LINGUÍSTICAS/A SINTAXE NA CONSTRUÇÃO DO TEXTO: ORDEM FRASAL: DIRETA E INDIRETA/ TERMOS ESSENCIAIS DA ORAÇÃO: SUJEITO E PREDICADO (IDENTIFICAÇÃO/ NÚCLEO /CLASSIFICAÇÃO/TIPOS DE VERBO: SIGNIFICATIVO E DE LIGAÇÃO.

• MÚLTIPLAS LINGUAGENS: • ROCK / CARNAVAL

� REDAÇÃO : LÉXICO: DESCRIÇÃO • SIGNIFICANTE E SIGNIFICADO • COESÃO TEXTUAL: PRONOME RELATIVO

“QUE” • CONCORDÂNCIA VERBAL • HOMÔNIMOS E PARÔNIMOS • O ADJETIVO NA CARACTERIZAÇÃO DAS

PERSONAGENS • MODO E TEMPO VERBAIS/INTERJEIÇÃO

/TIPOS DE DISCURSO: DIRETO E INDIRETO /O USO DE “G” E “J”

LEITURA

• O texto abaixo será utilizado na questão 1.

Texto

NOVA POÉTICA

Vou lançar a teoria do poeta sórdido. Poeta sórdido: Aquele em cuja poesia há a marca suja da vida. Vai um sujeito, Sai um sujeito de casa com a roupa de brim branco [muito bem engomada, e

na primeira esquina passa um [caminhão, salpica-lhe o

paletó ou a calça de uma nódoa de lama: É a vida O poema deve ser como a nódoa no brim: Fazer o leitor satisfeito de si dar o desespero [...]

Manuel Bandeira

1. As funções de linguagem predominantes no texto são:

a) poética e metalinguística. b) conativa e referencial. c) referencial e emotiva. d) metalinguística e conativa. e) emotiva e referencial.

• Leia a estrofe abaixo:

“Oh! ter vinte anos sem gozar de leve A ventura de uma alma de donzela! E sem na vida ter sentido nunca

Na suave atração de um róseo corpo Meus olhos turvos se fechar de gozo!

2. A presença da interjeição, as exclamações e a 1ª pessoa

gramatical identificam no texto a função da linguagem: a) poética. b) conativa. c) referencial. d) metalinguística. e) emotiva.

• Leia o excerto abaixo extraído de uma suposta

entrevista com Riobaldo, de Grande sertão: veredas.

“Mire e veja o leitor e a leitora: se não houvesse Brasil, não haveria ‘Grande sertão: veredas’, não haveria Riobaldo. Deviam ter pensado que pelo menos para isso serviu. E o resto é silêncio. Ou melhor, mais uma pergunta senhor Riobaldo. O que é silêncio? O senhor sabe o que o silêncio é? É a gente mesmo, demais.”

Alberto Pompeu de Toledo, Veja 3. Acima, predominam as seguintes funções da linguagem:

a) Poética e fática. b) Conativa e metalinguística. c) Referencial e expressiva. d) Metalinguística e emotiva. e) Emotiva e poética.

L ÍNGUA PORTUGUESA

L INGUAGENS, CÓDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS


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• Leia a charge.

4. No quadrinho acima, observamos um problema de

comunicação entre os personagens. Assinale a alternativa que apresenta o elemento da comunicação que levou a esse problema. a) Canal. d) Mensagem. b) Código. e) Emissor c) Referente.

5.

A CULPA É DO DONO?

A reportagem “Eles estão soltos” (17 de janeiro), sobre os cães da raça pit bull que passeiam livremente pelas praias cariocas, deixou leitores indignados com a defesa que seus criadores fazem de seus animais. Um deles dizia que os cães só se tornam agressivos quando algum movimento os assusta. Sandro Megale Pizzo, de são Carlos, retruca que é difícil saber quais de nossos movimentos “assustariam” um pit Bull.

Veja, Abril. 28/02/2001 O que sugere o uso de aspas na palavra “assustariam”?

a) Raiva. d) Insegurança. b) Ironia. e) Ignorância. c) Medo.

6.

O BICHO

Vi ontem um bicho Na imundice do pátio Catando comida entre os detritos.

Quando achava alguma coisa, Não examinava nem cheirava: Engolia com voracidade.

O bicho não era um cão, Não era um gato. Não era um rato. O bicho, meu Deus, era um homem.

BANDEIRA, Manuel. Poesias reunidas.

Rio de Janeiro: Ática, 1985.

O que motivou o bicho a catar restos foi: a) a própria fome. b) a imundice do pátio. c) o cheiro da comida. d) a amizade pelo cão.

• Leia o texto abaixo para responder às questões 7 a 14.

Algum tempo hesitei se devia abrir estas memórias pelo princípio ou pelo fim, isto é, se poria em primeiro lugar o meu nascimento ou a minha morte. Suposto o uso vulgar seja começar pelo nascimento, duas considerações me levaram a adotar diferente método: a primeira é que eu não sou propriamente um autor defunto, mas um defunto autor, para quem a campa foi outro berço; a segunda é que o escrito ficaria assim mais galante e mais novo. Moisés, que também contou a sua morte, não a pôs no intróito, mas no cabo: diferença radical entre este livro e o Pentateuco.

Machado de Assis, in Memórias Póstumas de Brás Cubas

7. Pode-se afirmar, com base nas ideias do autor-

personagem, que se trata: a) de um texto jornalístico. b) de um texto religioso. c) de um texto científico. d) de um texto autobiográfico. e) de um texto teatral.

8. Para o autor-personagem, é menos comum:

a) começar um livro por seu nascimento. b) não começar um livro por seu nascimento, nem por

sua morte. c) começar um livro por sua morte. d) não começar um livro por sua morte. e) começar um livro ao mesmo tempo pelo nascimento

e pela morte. 9. Deduz-se do texto que o autor-personagem:

a) está morrendo. b) já morreu. c) não quer morrer. d) não vai morrer. e) renasceu.

10. A semelhança entre o autor e Moisés é que ambos:

a) escreveram livros. b) se preocupam com a vida e a morte. c) não foram compreendidos. d) valorizam a morte. e) falam sobre suas mortes.

11. A diferença capital entre o autor e Moisés é que:

a) o autor fala da morte; Moisés, da vida. b) o livro do autor é de memórias; o de Moisés,

religioso. c) o autor começa pelo nascimento; Moisés, pela morte. d) Moisés começa pelo nascimento; o autor, pela morte. e) o livro do autor é mais novo e galante do que o de

Moisés.

12. Deduz-se pelo texto que o Pentateuco: a) não fala da morte de Moisés. b) foi lido pelo autor do texto. c) foi escrito por Moisés. d) só fala da vida de Moisés. e) serviu de modelo ao autor do texto.


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13. Autor defunto está para campa, assim como defunto autor para: a) introito. d) berço. b) princípio. e) fim. c) cabo.

14. Dizendo-se um defunto autor, o autor destaca seu (sua):

a) conformismo diante da morte. b) tristeza por se sentir morto. c) resistência diante dos obstáculos trazidos pela nova

situação. d) otimismo quanto ao futuro literário. e) atividade apesar de estar morto.

• Leia o texto para responder às questões a seguir.

O CONSELHEIRO

Contam que certo lavrador possuía um burro que o repouso engordara e um boi que o trabalho abatera. Um dia, o boi queixou-se ao burro e perguntou-lhe: “Não terás, ó irmão, algum conselho que me salve desta dura labuta?” O burro respondeu: “Finge-te de doente e não comas tua ração. Vendo-te assim, nosso amo não te levará para lavrar o campo e tu descansará”. Dizem que o lavrador entendia a linguagem dos animais, e compreendeu o diálogo entre o burro e o boi. Na manhã seguinte, viu que o boi não comera a sua ração: deixou-o e levou o burro em seu lugar. O burro foi obrigado a puxar o arado o dia todo, e quase morreu de cansaço. E lamentou o conselho que dera ao boi. Quando voltou à noite perguntou-lhe o boi: “Como vais, querido irmão?”. Vou muito bem, respondeu o burro. Mas ouvi algo que me fez estremecer por tua causa. Ouvi nosso amo dizer:” Se o boi continuar doente, deveremos matá-lo para não perdermos sua carne. Minha opinião é que tu comas tua ração e voltes para tua tarefa a fim de evitar tamanho infortúnio”. O boi concordou, e devorou imediatamente toda a sua ração. O lavrador estava ouvindo, e riu.

Do livro, As mil e umas noites, apud Mansour Chalita, As mais Belas Páginas da Literatura Árabe,

Rio de Janeiro. Ed. Civilização Brasileira, 1967,p.281. 15. Quem é o conselheiro?

a. ( ) O burro. b. ( ) O lavrador. c. ( ) O boi. d. ( ) O pássaro.

16. Qual é a principal característica do burro, nesse texto?

a. ( ) A maldade. b. ( ) A esperteza. c. ( ) A bondade. d. ( ) A preguiça.

17. Qual a característica do lavrador que mais chama a

atenção? a. ( ) A compreensão. b. ( ) A paciência. c. ( ) A esperteza.

18. Qual das alternativas abaixo mais condiz com o texto?

a. ( ) O lavrador conversava com os animais. b. ( ) O boi é um animal guloso. c. ( ) O burro é um animal bem burro mesmo. d. ( ) O boi é um animal preguiçoso. e. ( ) O burro é um animal esperto.

GRAMÁTICA – CLASSE

Patrimônio linguístico/Variação linguísticas

1. Em termos jurídicos, o nosso patrimônio linguístico

está tutelado pelos artigos 215 e 216 da Constituição Federal, onde consta que cabe ao Estado garantir o pleno exercício dos direitos culturais e apoiar e incentivar a valoração e a difusão das manifestações culturais. O Estado deve garantir também a todos o pleno exercício dos direitos culturais, bem como acesso às fontes e manifestações neste sentido. Estas fontes e manifestações culturais que podem se expressar em bens de natureza material e imaterial, tomados individualmente ou em conjunto, que portam referências à identidade, ação ou memória dos grupos que formam a sociedade, constituem o patrimônio cultural brasileiro. Sobre esse assunto, é certo afirmar: a) O idioma brasileiro é uma manifestação apenas de

línguas de outras nacionalidades. b) O patrimônio linguístico brasileiro está

desprotegido de proteção legal. c) O idioma, como uma das formas de expressão de

uma cultura, não se constitui em um bem cultural. d) Um idioma ou língua e um dialeto nunca podem

ser protegidos mediante ação civil pública, nos termos da Lei.

e) O patrimônio linguístico de um país é um dos seus maiores bens.

2. O Brasil é o oitavo país com maior diversidade

linguística, pois temos 234 idiomas, dos quais mais de 200 são línguas indígenas, inclusive 41 já foram extintas, e muitas ameaçadas de extinção, como por exemplo o yuruti, com cerca de 250 indivíduos que o falam. Alias, atualmente, temos muitas línguas indígenas que possuem pouquíssimas pessoas que as utilizam, sendo 50 no Brasil e o restante na Colômbia. O xipaya, no Pará, é falado por duas mulheres; o arikapu, em Rondônia, falado por seis pessoas; o purubora, também em Rondônia, falado por duas pessoas e o máku, falado apenas por um índio, que contava com 70 anos e vivia em Boa Vista, Roraima, e que não está mais sendo localizado.

Com base nos dados sobre o tema no Brasil, é correto dizer: a) O Brasil é o maior país do mundo em número de

idiomas falados em seu território b) Nenhum dos 234 idiomas falados no Brasil é de

língua indígena. c) O Brasil não tem idiomas extintos. d) A Língua Máku é falada apenas por um indígena. e) Língua Kuruaya é falada por mais de uma dúzia

de índios.


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3.

http://3.bp.blogspot.com/-doUSpqRe6oc/TdKoiIV4R-I/AAAAAAAAAMw/sFeOfUu8Mak/s1600/erros-de-portugues.jpg

Falar ou escrever correto não é usar palavras difíceis da língua portuguesa, mas aplicar palavras de acordo com os padrões da linguagem fluente, obedecendo às normas prescritas pela gramática. Desse modo, dentro dos processos de variação linguística, uma reescrita correta que obedeça a essas normas seria: a) Nós erramos, e quem de nós reclamar será expulso

por nós. b) Nós erramos, e quem reclamar do erro será expulso

por nós. c) Nós erramos, e quem do erro reclamar será expulso

de nós. d) Nós erraremos, e quem de nós reclamar será

expulsado. e) Nós erraremos, quem reclamar-nos, será expulso por

nos. 4. Leia o texto que segue e observe seu processo de

variação linguística:

Pela estrutura do texto acima, podemos dizer que ele pertence ao nível: a) popular urbano b) culto urbano c) popular regional d) formal e) literário

• Leia a notícia para resolver as questões 6 e 7.

CRUZEIRO VIRA, VENCE E AMPLIA SUA VANTAGEM

O Cruzeiro derrotou o Boca Juniors, da Argentina, por 2

a 1, de virada, e ampliou sua vantagem na luta por uma vaga na decisão da Taça Libertadores. Para ir à final, o time pode até perder o segundo jogo por um gol de diferença. 5. Identifique, no contexto da notícia, o sujeito dos verbos

que fazem parte do título, em seguida classifique-o. 6. O título da notícia forma um período simples ou

composto? Justifique.

• Analise a tirinha para responder às questões 8 a 11.

7. Na fala da mãe de Mafalda, temos: a) um período simples e um composto. b) dois períodos compostos. c) três períodos simples. d) um período composto. e) três orações.

8. A fala da mãe de Mafalda (1º quadrinho) pode ser

considerada frase? Justifique.

9. No último quadrinho da tirinha, temos um período simples ou composto? Justifique.

10. Analise novamente a fala da mãe de Mafalda no 1º quadrinho.

“Vou ao mercado e já volto. Não abra a porta para ninguém, mesmo que a pessoa insista.”

Sobre esse enunciado é correto afirmar. a) O sujeito do verbo insista é o mesmo das orações

anteriores. b) O sujeito do verbo abra é desinencial (oculto). c) Em todas as orações há um sujeito oculto. d) Há predicado nominal e verbal. e) A primeira oração possui sujeito indeterminado.


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• Leia os quadrinhos para resolver as questões 12 e 13.

Texto

11. Observe com atenção a fala do personagem. “Tiramos o chato do caminho! A diversão continua, Pateta!”

a) O trecho acima é formado de quantas orações?

Circule-as. b) Qual o sujeito dos verbos tiramos e continua?

Classifique-o 12. No último quadrinho temos: Sem chance! Meu melhor

amigo virou ... Glup! Salsicha! a) O verbo virou é de ligação ou significativo?

Justifique sua resposta. b) Elabore uma frase em que o verbo virou apresenta

outro significado. 13. Associe corretamente a segunda coluna de acordo com a

primeira. a) Um período simples. b) Uma frase verbal. c) Um período composto. d) Uma frase declarativa afirmativa. e) Uma frase nominal. f) Um frase interrogativa. ( ) “E agora, o que fazer?” ( ) “... conta com os conselhos de Tati,” ( ) “ela precisa conquistá-lo” ( ) “justo a maior ‘crânio’ da escola.” ( ) “Bruno foi aprovado por três dos sentidos de

Camila” ( ) “Camila entra em dieta espartana e segue as leis...”

14. Identifique e classifique os predicados das orações

abaixo: a) José chegou cansado. b) O espetáculo foi emocionante. c) Chove bastante na minha região. d) O professor já corrigiu as provas. e) Prenderam o ladrão. f) Mônica é muito simpática. g) Vive-se bem no campo. h) Perdi minha caneta. i) Você acha minha caneta feia? j) Os excursionistas chegaram cansados. k) Bateram à porta. l) Estava irritado com as brincadeiras.

GRAMÁTICA – CASA

1. Justifique por que o predicado desta oração é nominal:

“Os olhos não estavam bem fechados.”

a) O seu núcleo é um nome. b) O seu núcleo é verbo intransitivo. c) O seu núcleo é um verbo de ligação. d) O núcleo nada tem a ver com o tipo do predicado.

2. “Um esparso tilintar de chocalhos e guizos morria pelas

quebradas.” Indique o sujeito e o tipo de sujeito desta oração. a) Um esparso tilintar de chocalhos e guizos / simples. b) Um esparso tilintar de chocalhos e guizos / composto. c) Um esparso tilintar / simples. d) Chocalhos e guizos / composto.

3. “O homem, a fera e o inseto, à sombra delas, vivem livres de fome e fadigas”. Nesta oração o sujeito é: a) Sujeito indeterminado. b) Oração sem sujeito. c) Sujeito oculto. d) Sujeito composto.

4. Utilize a legenda da 1ª coluna para classificar os

predicados das orações na 2ª coluna. (1) Predicado Verbal. (2) Predicado Nominal. (3) Predicado Verbo-Nominal.

( ) Os garotos chegaram da escola já cansados. ( ) Aline não comentou nada a respeito da conversa

com Rodrigo. ( ) Gidaílson está muito apaixonado por Aline, filha

de Rivail. ( ) Aline era uma boa aluna, assim como seus amigos. ( ) Para pressionar D. Cláudia Rodrigo e Gidaílson

fugiram de casa. ( ) Os garotos sempre chegavam famintos da escola.

5. Leia o texto abaixo, enviado a um jornal por leitor.

FÁBRICA DE CONCURSOS

“Montaram uma indústria do concurso público para arrecadar fortunas. Quem está levando? Concursos para 40 vagas de oficial de Justiça em que se inscrevem 20 mil pessoas, pagando R$ 38 cada, arrecadam mais de R$ 500 mil. Custa tudo isso fazer concurso?”

Folha de S. Paulo, 25/9/1998.

a) Identifique o sujeito do verbo inscrevem e

classifique-o. b) O que teria levado o autor a empregar o verbo

montar na 3ª pessoa do plural? c) O sujeito do verbo arrecadam tem a mesma

classificação que a do verbo referido em b? Justifique.


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6. Na tirinha a seguir, o personagem da esquerda está indignado com o fato de a filha dele estar namorando um homem bem mais velho do que ela.

Adão Iturrusgarai – “Aline”. Em Folha de S. Paulo, 31/8/2002.

A fala do namorado confirma ou contradiz a hipótese do pai da jovem? Justifique, explicando a que variação linguística o autor recorre para criar o humor.

7. Em: “pediram-me papai e mamãe que eu fosse mais

audacioso”: a) o sujeito da primeira oração é simples e o da

segunda é inexistente. b) o sujeito da primeira oração é composto e o da

segunda, é simples. c) o sujeito da primeira oração é indeterminado e o da

segunda inexistente. d) o sujeito da primeira oração é inexistente e o da

segunda indeterminado. e) o sujeito da primeira oração é composto e o da

segunda inexistente. 8. O predicado é nominal em:

I. Você acha Cristina bonita, mamãe? II. O mundo podia ser tranquilo. III. “Zé Mané” não estava embriagado. IV. O guarda noturno permanece atento a todos os

perigos. V. Os transeuntes ficaram assustados. a) I – II – III d) III – II b) II – III – IV – V e) I – II – IV c) II – IV

• Leia a passagem retirada do texto para resolver a questão 9.

Uma pesquisa realizada nos Estados Unidos mostrou

que os homens usam em média 1500 palavras por dia, enquanto que as mulheres usam no mínimo 3000. 9.

a) O número 3000 retoma que palavra citada anteriormente?

b) Qual o sujeito do verbo mostrou? Classifique-o. c) Os verbos que formam a notícia são significativos

ou de ligação? Justifique. • Leia as tirinhas de Jim Davis para resolver a questão 10. Tirinha I

Tirinha II

10.

I. Explique o que torna as tirinhas engraçadas?

II. Analise as falas do 1º balão nas duas tirinhas. “— Tô entediado, Garfield.” “ — Tô entediado”

a) Em relação ao sujeito, o que elas têm em comum? b) Que termo funciona como predicado nas duas

orações? Classifique-o.

MÚLTIPLAS LINGUAGENS – CLASSE

Origens do rock

Este gênero musical de grande sucesso surgiu nos Estados Unidos nos anos 50 (década de 1950). Inovador e diferente de tudo que já tinha ocorrido na música, o rock unia um ritmo rápido com pitadas de música negra do sul dos EUA e o country. Uma das características mais importantes do rock era o acompanhamento de guitarra elétrica, bateria e baixo. Com letras simples e um ritmo dançante, caiu rapidamente no gosto popular. Apareceu pela primeira vez num programa de rádio no estado de Ohio (EUA), no ano de 1951.


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A rock na década de 1950: primeiros passos

É a fase inicial deste estilo, ganhando a simpatia dos jovens que se identificavam com o estilo rebelde dos cantores e bandas. Surge nos EUA e espalha-se pelo mundo em pouco tempo. No ano de 1954, Bill Haley lança o grande sucesso Shake, Rattle and Roll. No ano seguinte, surge no cenário musical o rei do rock Elvis Presley. Unindo diversos ritmos como a country music e o rhythm & blues. O roqueiro de maior sucesso até então, Elvis Presley lançaria o disco, em 1956, Heartbreaker Hotel, atingindo vendas extraordinárias. Nesta década, outros roqueiros fizeram sucesso como, por exemplo, Chuck Berry e Little Richard.

O rock nos anos 60: rebeldia e transgressão

Esta fase marca a entrada no mundo do rock da banda de maior sucesso de todos os tempo: The Beatles. Os quatro jovens de Liverpool estouram nas paradas da Europa e Estados Unidos, em 1962, com a música Love me do. Os Beatles ganham o mundo e o sucesso aumentava a cada ano desta década.

A década de 1960 ficou conhecida como Anos Rebeldes, graças aos grandes movimentos pacifistas e manifestações contra a Guerra do Vietnã. O rock ganha um caráter político de contestação nas letras de Bob Dylan. Outro grupo inglês começa a fazer grande sucesso: The Rolling Stones.

No final da década, em 1969, o Festival de Woodstock torna-se o símbolo deste período. Sob o lema “paz e amor”, meio milhão de jovens comparecem no concerto que contou com a presença de Jimi Hendrix e Janis Joplin.

Bandas de rock que fizeram sucesso nesta época: The Mamas & The Papas, Animals, The Who, Jefferson Airplane, Pink Floyd, The Beatles, Rolling Stones, The Doors. O rock nos anos 70: disco music, pop rock e punk rock

Nesta época o rock ganha uma cara mais popular

com a massificação da música e o surgimento do videoclipe. Surge também uma batida mais forte e pesada no cenário do rock. É a vez do heavy metal de bandas como Led Zeppelin, Black Sabbath e Deep Purple. Por outro lado, surge uma batida dançante que toma conta das pistas de dança do mundo todo. A dance music desponta com os sucessos de Frank Zappa, Creedence Clearwater, Capitain Beefheart, Neil Young, Elton John, Brian Ferry e David Bowie.

Bandas de rock com shows grandiosos aparecem nesta época: Pink Floyd Genesis, Queen e Yes.

Anos 80: um pouco de tudo no rock

A década de 1980 foi marcada pela convivência de

vários estilos de rock. O new wave faz sucesso no ritmo dançante das seguintes bandas: Talking Heads, The Clash, The Smith, The Police.

Surge em Nova York uma emissora de TV dedicada à música e que impulsiona ainda mais o rock. Esta emissora é a MTV, dedicada a mostrar videoclipes de bandas e cantores.

Começa a fazer sucesso a banda de rock irlandesa chamada U2 com letras de protesto e com forte caráter político. Seguindo um estilo pop e dançante, aparecem Michael Jackson e Madonna.

Anos 90: década de fusões e experimentações

Esta década foi marcada por fusões de ritmos diferentes e do sucesso, em nível mundial, do rap e do reggae. Bandas como Red Hot Chili Peppers e Faith no More fundem o heavy metal e o funk, ganhando o gosto dos roqueiros e fazendo grande sucesso.

Surge o movimento grunge em Seattle, na California. O grupo Nirvana, liderado por Kurt Cobain, é o maior representante deste novo estilo. R.E.M., Soundgarden, Pearl Jam e Alice In Chains também fazem sucesso no cenário grunge deste período.

O rock britânico ganha novas bandas como, por exemplo, Oasis, Green Day e Supergrass.

O Rock no Brasil

O primeiro sucesso no cenário do rock brasileiro apareceu na voz de uma cantora. Celly Campello estourou nas rádios com os sucessos Banho de Lua e Estúpido Cupido, no começo da década de 1960. Em meados desta década, surge a Jovem Guarda com cantores como, por exemplo, Roberto Carlos, Erasmo Carlos e Wanderléa. Com letras românticas e ritmo acelerado, começa fazer sucesso entre os jovens.

Na década de 1970, surge Raul Seixas e o grupo Secos e Molhados. Na década seguinte, com temas mais urbanos e falando da vida cotidiana, surgem bandas como: Ultraje a Rigor, Legião Urbana, Titãs, Barão Vermelho, Kid Abelha, Engenheiros do Hawaii, Blitz e Os Paralamas do Sucesso.

Na década de 1990, fazem sucesso no cenário do rock nacional: Raimundos, Charlie Brown Jr., Jota Quest, Pato Fu, Skank entre outros.

Sobre o Rock 1. Qual a origem do rock e qual a característica marcante

que ele possuía assim que surgiu? 2. Classifique o rock nas épocas abaixo e cite os principais

artistas de cada momento. a) Anos 50. b) Anos 60. c) Anos 70. d) Anos 80. e) Anos 90.

3. Como o rock surgiu no Brasil? 4. Quem são os principais artistas do rock brasileiro? 5. O que é happy rock e qual sua relação com o

movimento Emo? 6. Como se caracteriza um Emo e um roqueiro do happy rock? 7. Fale sobre o trabalho do grupo Restart. 8. Quais as bandas de rock nacionais e internacionais que

você conhece e admira?


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9. Sobre os artistas do rock podemos afirmar que: a) Chuck Berry é o nome mais famoso do rock norte-

americano. b) Elvis Presley não teve muita contribuição com a

popularização do rock norte-americano. c) No Brasil o rock se inicia com o cantor Raul Seixas. d) Os Beatles teve tanta influência em sua época que

suas músicas continuam até hoje sendo as mais tocadas em todo planeta.

10. De que maneira o rock influencia a vida das pessoas?

Quais aspectos podem ser percebidos nos apreciadores do rock, diferente daqueles que não são?

CASA

11. Qual a origem do carnaval? 12. Considerando seus conhecimentos e leitura sobre o

carnaval, julgue os itens abaixo em (V) ou (F): ( ) O carnaval é uma festa que surgiu no Sec. XVII e

logo se popularizou no mundo inteiro. ( ) O carnaval e a quaresma (período relacionado aos

dogmas da Igreja Católica) não têm em si nenhuma relação ou dependência.

( ) No Brasil, cada região tem uma maneira particular de comemorar o carnaval.

( ) As escolas de samba surgiram no Sec. XX no Rio de Janeiro e logo se tornaram um grande marco do carnaval brasileiro.

13. Qual a origem do samba? 14. Sobre o frevo, responda:

a) Como surgiu? b) É original de qual estado brasileiro? c) Quais suas principais características?

15. Durante o carnaval temos os desfiles de escolas de samba

em vários lugares do Brasil. Sobre esse desfile qual dos itens abaixo não faz parte do critério de avaliação? a) Samba-enredo. b) Rainha da Bateria. c) Mestre-Sala. d) Solo. e) Bateria.

16. Pesquise quais foram as escolas de samba campeãs de

2014 do Rio de Janeiro e de São Paulo. 17. Quais escolas acumulam mais títulos no Rio de Janeiro

e em São Paulo? 18. Quais os principais blocos do carnaval de Salvador? 19. O que são esculturas de cerâmica? 20. Qual o processo de criação de uma escultura? Descreva

os passos percorridos pelo artesão. 21. Você já teve contato com esculturas de cerâmica? Qual

seu olhar para elas?

REDAÇÃO – CLASSE O que é Léxico:

Léxico é o conjunto de palavras pertencentes a determinada língua. Por exemplo, temos um léxico da língua portuguesa que é o conjunto de todas as palavras que são compreensíveis em nossa língua. Quando essas palavras são materializadas em um texto, oral ou escrito, são chamadas de vocabulário. O conjunto de palavras utilizadas por um indivíduo, portanto, constituem o seu vocabulário.

Nenhum falante consegue dominar o léxico da língua que fala, já que o mesmo é modificado constantemente através de palavras novas e palavras que não são mais utilizadas. Além de possuir uma quantidade muito grande de palavras, o que impossibilita alguém de arquivar todas em sua memória.

Na palavra (léxico) a letra (x) é pronunciada com o som de (cs). Léxico é um substantivo masculino, de origem do grego (lexikon). As palavras que fazem parte do léxico estão sujeitas a constantes alterações, em função do desenvolvimento da língua falada e escrita. Um neologismo, ou seja, a criação de palavras novas, ou de palavras antigas com acepções novas, são com frequência, acrescidas ao seu conteúdo.

Faz parte da língua viva a criação de novas palavras, sejam elas criadas por neologismo popular, estrangeirismos, termos que surgem nas comunicações eletrônicas, novos termos técnicos ou neologismos científicos.

SIGNIFICANTE E SIGNIFICADO

O signo linguístico (palavra) é composto de duas partes chamadas SIGNIFICANTE E SIGNIFICADO

1. Significante: parte física da palavra (grafia + som). 2. Significado: conceito transmitido pelo significante.

Conceituamos signo, linguisticamente falando, como a menor unidade dotada de sentido. Compõe-se de um elemento material, denominado significante e do conceito, da ideia, a imagem psíquica que temos, – estamos falando do significado.

Exemplo: Observe que a mulher da charge não sabe o significado de “recíproco”; assim temos o significante RECÍPROCO, cujo significado não é mencionado, mas sabemos que é “igualmente”. Podemos ter um significante com mais de um significado. Nesse caso, temos polissemia da linguagem (poli= vários; semia= significado). Como em: Manga: fruto da mangueira. / Manga: parte de uma peça de roupa.


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Salsa: tipo de tempero / Salsa: tipo de dança

Sendo assim, signo é a associação de um significante (sons da fala, imagens gráficas, desenhos, etc.) e um significado (conceito, ideia ou imagem mental). O signo LIVRO se compõe, portanto de:

1.

Para criticar a possível aprovação de um novo imposto pelos deputados, o cartunista adotou como estratégias: a) polissemia das palavras e onomatopeia. b) traços caricaturais. c) repetição de palavras. d) uso de termos políticos. e) ironia e insulto direto com o povo.

2. Complete os espaços abaixo.

Um _____________ compõe-se de um elemento material de caráter linear, denominado __________ e do conceito, da ideia, a imagem psíquica que temos, ou seja: ___________. A alternativa que preenche adequadamente o enunciado é: a) signo – significante – signo. b) signo – significado – significante. c) signo – significante – significado. d) significante – signo – significado. e) significado – significante – signo

3. Escreva V (Verdadeiro) ou F (Falso) para as afirmativas

abaixo. Depois, marque a alternativa correta: I. ( ) O significado é o conceito, a ideia, a imagem

psíquica que temos dos elementos verbalizados; II. ( ) O signo linguístico é a fusão do elemento

material e da imagem psíquica; III. ( ) O signo linguístico tem duas faces: o

significante e o significado.

a) F – V – F d) V – F – F b) V – V – F e) V – V – V c) F – F – V

4. O elemento composto pelos sons da fala e pelas representações gráficas desses sons é: a) o signo linguístico. b) o significado. c) a fala. d) o significante. e) a arbitrariedade.

5. (Sobre o pronome relativo QUE)

Observe o fragmento de um poema do autor Luís Fernando Veríssimo. “O homem é o único animal que... ...que constrói casa, mas é o único animal que precisa de fechadura. ...que trai, polui e aterroriza, mas é o único que se justifica depois. ... que engole sapo, mas é o único que não faz isso pelo valor nutricional”

Poesia numa hora dessas? Porto Alegre: L&PM.p. 19

De acordo com sua percepção, em cada verso há a presença do pronome relativo “que”. Tendo em vista que o pronome relativo é o termo que substitui um outro antecedente, qual o termo a que ele se refere em todos os casos?

6. Em um anúncio publicitário havia os seguintes dizeres:

“O conforto que você deseja com a tranquilidade paradisíaca de Maceió.”

Analisando-o quanto à presença do pronome relativo “que”, a que antecedente ele se refere?

CONCORDÂNCIA VERBAL Ocorre quando o verbo se flexiona para concordar com o seu sujeito.

Regras Exemplos

Sujeito composto anteposto ao verbo = verbo no plural.

A moça e o rapaz chegaram tarde.

Sujeito composto posposto ao verbo = verbo no plural ou concorda com o núcleo mais próximo.

Falarão o garoto e a garota. Falará o garoto e a garota.

Sujeito composto de diferentes pessoas= o verbo vai para o plural na pessoa gramatical de número mais baixo (1a,2a,3a).

Eu, tu e ele vamos sair. (1a pessoa do plural = nós = é mais baixa que 2a ou 3a).

Sujeito coletivo -com coletivo = verbo no singular -com coletivo anteposto ao verbo e seguido de adjunto adnominal no plural = verbo pode ir para o plural -com coletivo, mas com verbo distante, este pode ir para o plural

O bando chegou com fome. A multidão de jovens avançavam. A multidão, apesar de tudo, gritavam muito.


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Sujeito formado por nomes próprios que só tem plural -com artigo = verbo no plural -sem artigo = verbo no singular.

Os Estados Unidos ficaram mais poderosos. Vassouras é uma cidade bonita.

Verbo apassivado pelo pronome “se” concorda com o sujeito.

Discutiu-se a estratégia. Discutiram-se as estratégias.

Verbo com “se” como índice de indeterminação do sujeito.

Assistiu-se àquela demonstração de afeto, com emoção.

Verbos impessoais ficam sempre na 3a pessoa do singular.

Haverá problemas sempre na vida.(verbo haver no sentido de existir) Fez invernos intensos nos últimos anos. (verbo fazer no sentido de fenômeno da natureza)

Concordância do verbo “ser” Esse verbo tem uma concordância que oscila entre o sujeito e o predicativo. Assim: -o sujeito e o predicativo são nomes de coisas, o verbo vai preferencialmente para o plural, mas é possível concordar com o termo que se quer destacar;

-o sujeito ou o predicativo são nomes de pessoas ou pronome pessoal, a concordância é com a pessoa gramatical;

-o sujeito é um dos pronomes tudo, isso, isto, aquilo, o verbo concorda com o predicativo; -quando houver indicação de hora e distância, o verbo concorda com o predicativo;

-com as expressões é muito, é pouco, é tanto, é mais de, é menos de, o verbo fica invariável; -nas indicações de dia do mês, o verbo pode ficar no singular ou no plural.

As plantas são a paixão dela. A vida é lutas.

Ele era as esperanças dos pais. José era as esperanças dos pais.

Tudo eram flores, no começo.

É uma hora./São cinco horas. É um metro./ São cinco metros. Dois metros é muito para a roupa.

É (dia) cinco de maio./São cinco (dias) de maio.

7. Observe alguns fragmentos extraídos de uma conhecida

canção, sob a autoria de Tom Jobim. Analise-os de acordo com a concordância em relação ao verbo “ser”.

Águas de março É pau, é pedra, é o fim do caminho É um resto de toco, é um pouco sozinho É um passo, é uma ponte, é um sapo, é uma rã É um belo horizonte, é uma febre terçã

São as águas de março fechando o verão É a promessa de vida no teu coração pau, pedra, fim, caminho resto, toco, pouco, sozinho caco, vidro, vida, sol, noite, morte, laço, anzol

São as águas de março fechando o verão É a promessa de vida no teu coração.

Tom Jobim

8. Corrija as seguintes frases:

a) Os Estados Unidos afastou-se da reunião geral. b) Soou duas horas no carrilhão. c) Era cerca de dez homens. d) Falta ainda trinta páginas para terminar o livro. e) Quantas injustiças houveram na guerra.

9. Complete os espaços com um dos verbos colocados nos

parênteses: a) _____________os filhos e o pai... (chegou/chegaram) b) Fomos nós que _______________ na questão.

(tocou/tocamos) c) Não serei eu quem _________________ o dinheiro.

(recolherei/ recolherá) d) Sempre que ______________ alguns pedidos,

procure atendê-los rapidamente. (houver/ houverem) 10. (Referente ao uso de Homônimos e Parônimos)

Levando em consideração o contexto atribuído pelos enunciados, empregue corretamente um dos termos propostos pelas alternativas entre parênteses. a) O atacante aproveitou a jogada distraída e deu o

___________ no adversário. (cheque/xeque) b) O visitante pôs a _____________ no cavalo,

despediu-se de todos e seguiu viagem. (cela/sela) c) No presídio, todos os ocupantes foram trocados de

_____________. (cela/sela) d) O filme a que assisti pertence à ______ das dez.

(seção/sessão/cessão) 11. Algumas anedotas exploram o emprego de palavras

homônimas, para enfatizar o humor. Assim sendo, leia e identifique o equívoco ao grafar uma palavra homônima a seguir:

Um candidato a juiz de direito, na prova, ao redigir uma sentença, escreveu o seguinte: “Isto posto, paço a decidir...” Passo com paço não passa! E não passou no exame.

12. (Referente a tempo e modo verbal) Conforme os verbos

são usados para indicar ações certas, incerta ou comando, tem-se os seguintes modos verbais: indicativo, subjuntivo e imperativo. Relacione as frases abaixo com os modos citados acima: a) Eu digo isso com certeza. _____________________ b) Quando chegar a São Paulo, vejo onde poderei

lanchar. __________________________ c) Não fale de boca cheia. _____________________

13. Quais são os tempos verbais do modo indicativo? 14. Quais são os tempos verbais do modo subjuntivo?


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15. Sabendo que o modo imperativo dos verbos não tem tempo. Como se apresentam as duas formas do imperativo?

16. (Referente à interjeição) De acordo com o código

mencionado, relacione corretamente as colunas analisando o valor semântico atribuído pelas preposições: A - admiração. B - espanto. C - aversão. D - alívio.

( ) Nossa! Como você é formidável! ( ) Ufa! Terminamos o trabalho em tempo hábil. ( ) Credo! Não gostei do que você falou. ( ) Nossa! Que homem estranho está percorrendo

pelas ruas do bairro. 17. (Referente a Discurso Direto e Indireto) Faça a

associação entre os tipos de discurso.

1. Reprodução fiel da fala da personagem, é demarcado pelo uso de travessão, aspas ou dois pontos. Nesse tipo de discurso, as falas vêm acompanhadas por um verbo de elocução, responsável por indicar a fala da personagem.

2. Ocorre quando o narrador utiliza as próprias palavras para reproduzir a fala de um personagem.

Tipo de discurso misto no qual são associadas as características de dois discursos para a produção de outro. Nele a fala da personagem é inserida de maneira discreta no discurso do narrador.

( ) discurso indireto. ( ) discurso direto.

18. (Referente ao uso de G e J) Complete as lacunas das

palavras que seguem, utilizando “g” ou “j”: a) vare---ista f) ferru----em b) via---em g) mira----em c) ma---estade i) falan----e d) fuli----em j) laran---eira e) verti---em

CASA

1. Com relação ao conceito de signo linguístico,

identifique a sequência correta: I. O signo linguístico corresponde a uma relação

simbólica entre dois elementos: o significante e o significado;

II. O significante corresponde à representação material da palavra, seja por recursos gráficos ou sonoros;

III. O significante corresponde à representação conceitual da palavra;

IV. O signo linguístico se constitui em uma relação binária entre elementos de natureza concreta e abstrata, respectivamente.

a) V – V – F – F b) F – V – F – V c) V – F – V – F d) F – F – V – V e) V – V – F – V

2. Signo = representação material (Significante) + conceito mental (Significado). É claro que um mesmo significante pode nos remeter a vários significados. Esse fato linguístico chama-se: a) sinônimo. d) denotação. b) antônimo. e) polissemia. c) semântica.

• Texto para a questão 3.

Marina, linda e loira, tinha quatro aninhos, as melenas já estavam nos ombros, quando a mãe resolveu dar um trato na cabeça da criança. Pegou uma tesoura grande e disse:

– Mamãe só vai cortar dois dedinhos. Marina, aos prantos, mostrando a mão para a

mãezinha, pergunta: – Qual deles, mamãe?

ILARI, Rodolfo.Introdução à Semântica – brincando com a gramática 3. O humor desta piada surge da confusão entre os signos

e significados de algumas palavras. Qual a palavra que gera confusão no texto lido? Quais os significados que esta palavra pode ter?

4. Observe o anúncio publicitário e explique as relações de

significado exploradas pelo contexto no que diz respeito às palavras destacadas:

Se seu amigo usa drogas e você não fala nada, Que droga de amigo é você?

5. (Referente ao pronome relativo QUE) Use pronomes

relativos para transformar as duas frases dadas numa só: a) O jogador foi convocado pelo treinador. O treinador

irá à Copa do Mundo. b) Minha irmã comprou o material. Eu precisava desse

material. 6. Identifique o pronome relativo e o termo antecedente a

que pertencem: a) O carro que comprei é importado. b) O cordão que o ladrão roubou é de ouro. c) A empresa que incentiva os funcionários progride.

7. (Referente à concordância verbal)

UMA AULA QUE LEVA À LUA

O bom exemplo do biólogo que despertou em jovens e adultos o interesse pela ciência ensinando astronomia.

O biólogo Felipe Bandini de Oliveira, 33 anos,

integra um grupo raríssimo. Ele está entre o 0,08% dos professores do ensino fundamental brasileiro que enverniza o currículo com um título de doutor. Nascido no interior de são Paulo, Felipe especializou-se em genética, dedicando-se à investigação sobre a evolução do crânio dos macacos – pesquisa que o fez ficar imerso nos museus de história natural da Europa durante um ano. Voltou ao Brasil sabendo exatamente o que queria: retornar à sala de aula como professor de ciências, carreira que iniciou aos 23 anos inspirado na trajetória dos pais, um físico e uma psicóloga


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também docentes. Hoje, à frente de classes noturnas no Colégio Santa Cruz, em São Paulo, ele lida com a complexidade de apresentar conceitos científicos a jovens e adultos de baixa renda nos anos finais do ensino fundamental. Não nivela a turma por baixo. Ao contrário: Felipe decidiu ensinar ali astronomia. Falou de Galileu, quebrou crenças levando à escola artigos de publicações respeitadas, projetou no teto da sala o céu estrelado em que se vê o movimento dos astros e proporcionou aos alunos uma experiência única: “Atingi o meu objetivo de despertar o gosto pela ciência”, festeja.

Por esse trabalho, na semana passada ele recebeu o prémio Educador Nota 10, concedido pela fundação Victor Civita a dez professores do ensino básico e a um diretor de escola. Felipe foi o destaque do grupo. Suas lições reforçam a ideia de que não é preciso nada de muito mirabolante para dar uma boa aula, só o básico: que o professor domine o assunto e consiga traduzi-lo com entusiasmo que espera ver seus alunos. Fazer isso numa turma que volta a estudar na idade adulta, com tantas lacunas acumuladas, reforça seu mérito. No Brasil, há 5 milhões de jovens e adultos matriculados nas escolas. Seu retorno à sala de aula é bem vindo num país onde quase um terço da população não conseguem depreender o significado de um texto simples. Entre os jovens, metade não conclui o ensino médio. “Com mais estudo e treinamento profissionalizante, eles podem ajudar a resolver o apagão de mão de obra brasileiro”, diz o especialista Bruno Novelli, da ONG Alfa-Sol. O exemplo do biólogo Felipe Bandoni aponta o caminho.

Gabriele Jimenez – Revista Veja – 24 de outubro de 2012, p. 110)

a) Por que o verbo despertou no subtítulo está na 3ª

pessoa do singular e não na 3ª pessoa do plural? b) O verbo voltou está na 3ª pessoa do singular para

concordar com o núcleo do seu sujeito. Escreva abaixo esse sujeito e separe o seu núcleo.

c) Por que na frase “Atingi o meu objetivo de despertar o gosto pela ciência” o verbo destacado está na 1ª pessoa do singular?

d) No último parágrafo do texto, alteramos a concordância verbal de uma oração de modo a ficar errada. Encontre esse verbo e reescreva abaixo a oração corrigindo o erro.

8. Tendo em vista as características peculiares aos casos

ligados à paronímia, analise o enunciado linguístico presente em um anúncio publicitário:

Adoramos os humanos. Sem discriminação De raça, ano ou modelo (27º Anuário do Clube de Criação de São Paulo, p.302)

Com referência ao termo “discriminação”, este se encontra grafado de acordo com a norma padrão da linguagem? Justifique sua resposta.

9. Ao considerarmos que o discurso presente nas tiras

humorísticas tem por finalidade retratar uma crítica ligada aos fatos sociais, recorra aos seus conhecimentos sobre as relações de significado estabelecidas entre as palavras, relacionando-as com base no referido diálogo, o qual retrata a modalidade citada.

– Pai, qual é a diferença entre infração e inflação? – Bem, infração é quando alguém sabe que cometeu

um erro e... É punido! – E inflação? – Bem, aí é quando ninguém sabe quem cometeu um

erro e... Todos são punidos!

a) A explicação proferida pelo pai em resposta ao questionamento do filho está correta?

b) Qual a crítica implícita no discurso retratado? 10. Associe as colunas:

a) Ordem ( ) por favor, beba esse remédio! b) Conselho ( ) Beba isso sem reclamar! c) Solicitação ( ) Beba este remédio, que lhe fará bem.

11. Leia: (Referente ao modo e tempo verbal)

“Quando chegava com sacos cheios de cascas de bananas nos laboratórios do Instituto de Pesquisas Energéticas e Nucleares (Ipen) da USP, a química Milena Boniolo, 28 anos, era motivo de piada. Todo mundo se perguntava ‘o que essa menina está fazendo com esse monte de lixo?”

a) Qual forma verbal é usada para exprimir uma ação

ou estado que envolva realidade ou certeza, seja no presente, passado ou futuro?

b) Em que tempo estão os verbos destacados no texto? 12. (Referente à interjeição) Atribua às orações abaixo, uma

interjeição correspondente ao contexto expresso pelas mesmas: a) __________ que bom seria se não tivéssemos que

nos preocupar com a falta de segurança. b) Não consigo resolver esta questão. ________ estou

bastante preocupada, pois não entendi toda a matéria.

c) ________ você obteve o primeiro lugar na competição!

d) Acho que esta pessoa que está passando por ali é um amigo que não vejo há anos. ________ espere, preciso falar contigo.

13. (Referente a Discurso Direto e Indireto) Transforme os

discursos diretos em discursos indiretos, fazendo as alterações necessárias. a) Trancado no quarto, gritei: – Quem está aí fora? b) A professora quis saber: – Por que você faltou à prova, Carlos?

14. (Referente ao uso do G e J) Complete as palavras que se

seguem com g ou j : a) Queríamos fazer uma via_em à serra, mas está uma

ara_em que nos desanima. No entanto, é possível que mesmo assim os meus primos via_em porque o carro deles tem ferru_em eprecisa de rodar.

b) A porta ran_eu, as janelas ran_iam, mas espero que amanhã já não ran_a nada.

c) A mosca vare_eira fez uma vira_em à esquerda porque viu a _elatina numa grande ti_ela.


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CONTEÚDO

� UNITS 1, 2 AND 3

1. Use have or has to complete the sentences in the

present perfect. a) The kids _______________ gone to the party. b) I _______________ climbed the highest mountain. c) My best friend ______________ met her boyfriend. d) We _______________ lived here since last year. e) You _______________ just arrived.

2. Write the verbs in the past participle.

BASE PAST PARTICIPLE SLEEP LIVE SWIM WIN

WRITE 3. Complete the sentences in the present perfect tense.

a) They ________________________ their tasks. (do) b) I _________________ in this beautiful lake. (swim) c) Patrick _________________ the competition. (win) d) We _____always _______ in the same house. (live) e) He__________________ a beautiful poem. (write) f) You _____________________ too much. (sleep)

4. Use yet or already in the correct sentences.

a) Have you been to New York _________________? b) She has _________________ waken up. c) They’ve _________________ made their beds. d) I haven’t done my test _________________. e) Has Daniel finished his tasks _________________?

5. Write in the future. Use will or going to.

a) Next month we________________ travel by plane. (instant decision.)

b) Pedro promised she ___________________ help us. c) By 2050 schools ________________be very

different from today. d) We ____________________ come together, that’s

for sure . e) Look! She ________________________ hit her leg! f) I’m sure they ______________________ arrive late.

6. Pamela is predicting the future. Use will or won’t to

help her. You _____________________ (go) to a party with friends and you ________________________ (meet) a good-looking boy. He __________________________ (invite) you to dance, but he ______________ ( not get ) you a drink. Before you leave the party, he ____________ (ask) you for your phone number, but he ________ (not call) you!

7. Read this future prediction:

“Man will never reach the moon regardless of all future scientific advances.” – Dr. Lee DeForest, Inventor of TV.

a) Mr. DeForest is very optimistic about the future. b) Dr. Lee believes people will be able to visit the

moon very soon.

c) The inventor of TV is very pessimist about people visiting the moon in the future.

d) Dr. Lee believes in the success of scientific researches.

e) Mr. DeForest says people will visit the moon one day. 8. Responda em português as perguntas abaixo de acordo

com o texto.

In the future, I think people will travel to the moon. The scientists will invent faster rockets, so we will travel to the moon in just one day. Tickets will be very expensive though.

In the future, doctors will find a cure for many diseases. The common cold won’t be a problem anymore. People will live longer, and they will be happier too.

Soon, many people won’t want to talk on cell phones all the time. They will prefer privacy and peace. They won’t chat all the time.

Luana 16 years old.

a) A gripe comum será um problema no futuro? b) Quanto tempo levará para viajar com as naves

rápidas para a Lua? c) As pessoas irão preferir privacidade ou estar falando

ao celular o tempo todo? d) As passagens para a Lua serão caras ou baratas? e) Quem fez as previsões do futuro?

9. Read the story and number the sentences.

HAPPY BIRTHDAY!

“I’ve lost all my friends,” the man said to himself. He was sitting in his room, all alone. In front of him was a small cake with a candle on it. It was his birthday. “Nobody has called me.” He murmured. “Nobody has sent me a card. And nobody has come to visit me.”

“Maybe it was your fault,” a voice said in his head. “You haven’t had any time for your friends. You’ve worked hard all year, writing your book. And now there is nobody to celebrate with you.” The man signed. It was true. When his friends called him, he was always busy.

Suddenly the doorbell rang. “Aha” the man said (he always talked to himself because he had nobody to talk to) “maybe a package has come for me.” Slowly he went to the door. Slowly he opened it. “Happy Birthday!” Ten of his friends stood at the door. “Time to celebrate!”

Later the man said “Thank you,” to his friends. “I’ve never had a better birthday!” Then he closed the door behind them, picked up his book, and threw it in the garbage can.

American More! 3 – Workbook

1. The man in the story thinks he has… 2. He thinks everybody has… 3. The man hasn’t seen… 4. He has been very busy… 5. When the doorbell rings,… 6. The man opens the door and finds… 7. As soon as his friends have left…

( ) … his friends for a long time. ( ) … lost all his friends. ( ) … the man thinks it is a package. ( ) … forgotten his birthday. ( ) … writing a book. ( ) … his friends outside.

10. Change these sentences from the text into negative form.

a) I’ve lost all my friends. b) You’ve worked hard all year.

L ÍNGUA INGLESA


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CONTEÚDO

� NÚMEROS REAIS • CONJUNTO NUMÉRICOS • CONJUNTO DOS NÚMEROS NATURAIS. • CONJUNTO DOS NÚMEROS INTEIROS. • CONJUNTO DOS NÚMEROS RACIONAIS (DÍZIMAS

PERIÓDICAS). • OS NÚMEROS RACIONAIS E A RETA NUMERADA . • NÚMEROS IRRACIONAIS . • NÚMEROS IRRACIONAIS NOTÁVEIS . • NÚMEROS REAIS. • NÚMEROS REAIS NA RETA NUMERADA . • COMPARAÇÃO E OPERAÇÕES COM NÚMEROS REAIS . • DESIGUALDADES EM R.

� POTENCIAÇÃO E RADICIAÇÃO • POTENCIAL DE BASE REAL E EXPOENTE INTEIRO . • PROPRIEDADE DA POTENCIAÇÃO • RAIZ QUADRADA EXATA , APROXIMADA E CÁLCULO

DA RAIZ QUADRADA POR FATORAÇÃO . � TRATAMENTO DA INFORMAÇÃO .

• INTERPRETAÇÃO GRÁFICOS DE BARRAS E TABELAS . • MEDIDAS DE TENDÊNCIA CENTRAL

*M EDIANA *M ÉDIA ARITMÉTICA *M ODA

1. A imagem a seguir mostra as sete maiores ilhas da

Terra. MAIORES ILHAS

Escreva o nome da maior e da menor ilha citada acima e calcule a diferença entre as medidas de suas áreas.

2. Na costa litorânea brasileira encontram-se diversos

navios naufragados. Um deles é o Buenos Aires, navio alemão que partiu de Hamburgo em 1890 com destino à capital da Argentina. Esse navio naufragou no Rio de Janeiro e está alojado a –40m em relação ao nível do mar. Outro navio naufragado na costa brasileira é o Pinguino, que está a uma profundidade correspondente à metade da que se encontra o navio Buenos Aires. A altitude em que está o Pinguinho em relação ao nível do mar é: a) – 10m b) – 20m c) – 60m d) – 80m e) – 100 m

3. Obtenha os valores das expressões abaixo. a) 0,4 + 0,444 ...

b) 1,5 + 6

10

4. Após vários meses, na estação espacial, os cinco casais

astronautas resolveram tirar umas férias no Hotel Intergalático, mas quando receberam as chaves dos quartos, estranharam a numeração que estavam nas chaves.

Como os quartos não estavam identificados com a mesma numeração dirigiram-se à recepção para saber a chave que pertenceria a fechadura correta.O funcionário informou que a ordem estava decrescente onde o quarto “A” abriria com a chave de maior valor numérico entre os cinco números indicados nas chaves, e assim sucessivamente. Desta forma, escreva qual numeração abrirá o quarto. a) A b) B c) C d) D e) E

5. Imagem para resolução das questões 5 e 6. Observe.

Na imagem, identificamos os principais picos e depressões da América do Sul, da África e Ásia. Temos que o nível do mar está representado pelo ponto 0 (zero). Como as depressões ficam abaixo do nível do mar, suas profundidades estão representadas por valores negativos e as alturas dos picos por valores positivos. Com base nestas informações e na imagem, responda. a) A profundidade do oceano Pacífico é de

aproximadamente – 4000 m. Esse número pertence ao conjunto dos números naturais?

b) Qual a medida aproximada da altura do Pico do Aconcágua? Esta medida representa um número inteiro?

c) Qual a medida aproximada da altura do Pico Talo? Esta medida representa um número pertencente ao conjunto dos números racionais?

MATEMÁTICA I

MATEMÁTICA E SUAS TECNOLOGIAS


19 OSG.: 089819/14

6. Observe a imagem anterior e responda: a) Qual o nome do pico ou depressão citados na

imagem acima que tem sua altitude ou profundidade representada pelo resultado da potência (–20)³?

b) A bacia do Brasil e da Angola localizadas no Oceano Atlântico possuem quase a mesma profundidade. Considerando o valor igual a –6000 m, qual será o valor da raiz quadrada deste número?

7. Thiago resolveu inovar na criação de animais. Construiu

um cercado circular de 6 metros de raio para os patos e dentro deste cercado um outro, com 4 metros de raio para criação de pintinhos. Sabendo que para a construção dos cercados o material utilizado por Thiago foi tela, calcule, em metros, usando a fórmula C = 2 · π · r, a quantidade total de tela utilizada para construção dos dois cercados. Use π = 3,14 .

8. Para comemorar o recorde de vendas de um escritório,

um sorteio foi realizado de forma diferente, em que o vencedor deveria ter tirado o maior valor. O diferencial da brincadeira é que os números pertenciam ao conjunto dos números reais. Após o sorteio, veja os valores que os vendedores tiraram.

Analisando as declarações acima, faça o que se pede. a) Escreva em ordem crescente os valores sorteados

dos quatro vendedores. b) Escreva o nome do vencedor do sorteio.

9. Muitas espécies animais vivem em regiões bem profundas dos mares e oceanos. Devido à dificuldade em realizar expedições de pesquisa nessas regiões, acredita-se que ainda existam muitas espécies não catalogadas pelo homem. Observe algumas espécies animais que vivem nessas regiões. A)

Sphoeroides pachygaster B)

Cookeolus japonicus C)

Oneirodes notius O peixe A vive em regiões de até – 200 m em relação ao nível do mar; o peixe B, em regiões até 2 vezes mais profundas que o peixe A e o peixe C, em regiões até 5 vezes mais profundas que o B. A partir das informações acima, podemos afirmar que a) O peixe C vive em regiões de até– 400m. b) O peixe B vive em regiões de até– 2000m. c) O peixe C vive em regiões de até – 600m. d) O peixe B vive em regiões de até – 400m. e) O peixe C vive em regiões de até – 200m.

10. Leia as perguntas a seguir:

Sphoeroides pachygaster Até 26 cm de comprimento

Cookeolus japonicus

Até 60 cm de comprimento

Oneirodes notius 3 cm de comprimento


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É correto afirmar que o resultado da pergunta de a) Caio é –32. b) Letícia é 14. c) Letícia é –32. d) Caio é –14. e) Caio é 32.

11. É correto dizer que:

a) todo número inteiro é natural. b) todo número racional é inteiro. c) todo número real é racional. d) todo número natural é racional. e) todo número irracional é natural.

12. Diego e Mariana correm juntos. Ao chegarem ao ponto A

de um lago circular de diâmetro 25 m, eles decidiram se separar e seguiram pela borda do lago, um pela linha pontilhada e outro pela linha contínua, até chegarem em B.

Do momento que se separaram no ponto A até se encontrarem novamente no ponto B, se somarmos os metros corridos por Diego e por Mariana, quantos metros eles percorreram? a) 78,5 m b) 88,5m c) 92,0 m d) 98,5 m e) 102,7 m

13. Para organizar os números do quadro a seguir em ordem

crescente, Laura decidiu colocá-los em uma reta numérica. Todavia, na hora de registrar ela representou os números por letras.

Desta forma, podemos afirmar que devido às localizações:

a) E está representando – 2,7. b) A está representando –1,4. c) B está representando 0,8888... d) C está representando 3,2.

e) D está representando 7

.3

14. Em uma competição entre escolas, os alunos participantes deveriam colocar dentro de cada recipiente, números que pertencessem ao conjunto indicado. A Escola Tudo Sabe, recebeu recipientes com o símbolo do conjunto dos Números Inteiros e Irracionais e a Escola Aprender recebeu recipientes com o símbolo do conjunto dos Números Naturais e Racionais. Ao final da separação dos números, os recipientes ficaram assim:

ESCOLA TUDO SABE ESCOLA APRENDER

Após análise dos recipientes, os jurados concluíram que: a) a Escola Tudo Sabe venceu, pois selecionou

corretamente todos os números. b) a Escola Aprender perdeu, pois 25/5 não faz parte do

conjunto dos Naturais. c) a Escola Aprender venceu, pois selecionou

corretamente todos os números. d) a Escola Tudo Sabe colocou o número π no conjunto

errado. e) a Escola Aprender errou, pois 5,77... é Irracional.

15. A imagem a seguir mostra uma escala numérica na

vertical, em metros, determinando as medidas entre os elementos que compõem a paisagem.


21 OSG.: 089819/14

De acordo com os dados anteriores, podemos afirmar que a distância entre: a) o fundo do mar e a pipa é de 13 metros. b) as gaivotas e a pipa é de 1 metro. c) o fundo do mar e os peixes é de 8 metros. d) a pipa e os peixes é de 7 metros. e) as gaivotas e o nível do mar é de 10 metros.

16. Na Páscoa, é muito comum surgir vários modelos de

chocolate para presentear, ou simplesmente, degustar. Marina, criou um quinteto de bonequinhas de chocolates e utilizou pequenas etiquetas para indicar a quantidade de calorias que cada bonequinha possuía, variando de acordo com o tipo e a quantidade do chocolate utilizado para a fabricação.

Observando os valores em cada etiqueta, é correto dizer

que todos eles pertencem ao conjunto dos números: a) inteiros. d) racionais. b) naturais e irracionais. e) irracionais. c) inteiros e naturais.

17. Toinho, que morava no Município A precisava ir ao

município B, mas o tanque de combustível de sua moto estava na reserva. Lembrando que no caminho havia um posto, e que as divisões na reta abaixo foram feitas em partes iguais.

É correto dizer que o posto fica a:

a) 600 m da cidade A. d) 200 m da cidade B. b) 600 m da cidade B. e) 500 m da cidade A. c) 200 m da cidade A.

18. No gráfico a seguir, estão especificadas as medidas de

extensão dos cinco maiores rios do mundo.

A partir da análise dos dados mostrados no gráfico anterior, responda. a) Qual o rio mais extenso do mundo? b) Quantos quilômetros o rio Nilo é mais extenso que o

Ob-Irtyse? c) Se uma equipe de biólogos resolvesse navegar toda

a extensão do rio Amazonas e do rio Nilo, ao final, quantos quilômetros eles teriam navegado?

19. O gráfico de barras a seguir mostra as vendas mensais

da indústria automobilística brasileira em 2011.

Vendas (em milhares de unidades)

186213

246225

245 237 239 255234

209239 255

jan fev mar abr maio jun jul ago set out nov dez

Com base nos dados, faça o que se pede. a) Colocando em ordem crescente, quais os dois meses

que apresentam a maior quantidade de carros vendidos no ano de 2011?

b) Que número representa a mediana das vendas ocorridas durante o ano de 2011?

20. Você sabe o que a Escala de Scoville mede? Ela mede a

ardência das pimentas. O gráfico abaixo expõe a intensidade de ardência entre as pimentas destacadas.

ARDÊNCIA DAS PIMENTAS

Gênio da matemática

Analise o gráfico acima e responda. a) Qual a raiz quadrada do número que representa o

poder de ardência da Naga Jolokia? b) Quantas vezes a Naga Jolokia é mais ardente do que

a pimenta Habanero? c) Segundo a escala de Scoville, Jalapeno precisaria

aumentar quantos pontos para ficar igual à pimenta Calabresa?

21. Fobia é o medo que sentimos de alguma coisa da qual

não há motivos para temer, como os números. O medo do número 13 tem até um nome, chama-se triscaidecafobia. Analisando o nome dessa fobia é correto afirmar que a(s) letra(s) que representa a moda nesse nome é(são): a) a letra E. b) as letras A e I. c) as letras E e O. d) a letra D. e) a letra T.


22 OSG.: 089819/14

22. Um professor de física aplicou uma prova valendo 100 pontos e obteve, como resultado, a seguinte distribuição das notas:

40 20 10 20 70 60 90 80 30 50 50 70 50 20 50 50 10 40 30 20 60 60

Que nota representa a) a moda dos resultados? b) a mediana dos resultados?

Potenciação e radiciação 1. Potenciação de base real e expoente inteiro

� Expoente inteiro maior que 1 � Expoente 1

� Expoente zero

� Expoente inteiro negativo • Para praticar Calcule as potências a seguir:

a) (–1,2)2 = h) 0

16

91

=

b) 90 = i) 3

4

5 =

c) 3

8

7

= j) 4

6

9

− =

d) 17= k) 71

e) 1

19

11

= l) 0,3451 =

f) 7–3 = m) 2

5

7

− =

g) 84 =

Propriedades da potenciação � Produto de potência de mesma base � Quociente de potências de mesma base � Produto de potências de mesmo expoente

� Quociente de potências de mesmo expoente

� Potência de potência • Para praticar Use as propriedades e simplifique as expressões. a) 93 : 92 =

b)

876

8

=

c)

565

81

=

d) (0,83)2 = e) 1132 : 112 = f) 7956 · 798 = g) 93 : 33 = h) 612 · 812 =

2. Raiz quadrada Número racional positivo

81=

144 =

0 =

400=

25

64=

Número racional negativo

100− =

49− =

Qualquer potência de base real e expoente inteiro maior que 1 é o produto dessa base por si mesma tantas vezes quantas indicar o expoente.

Qualquer potência de base real e expoente 1 é igual à própria base.

Qualquer potência de base real não nula e expoente zero é igual a 1.

Qualquer potência de base real não nula e expoente inteiro negativo é igual ao inverso da base original elevado ao oposto do expoente original.

ax . ay = ax + y

ax : ay = ax – y, com a ≠ 0

ax . bx = (a . b)x

ax : bx = (a : b)x ,com b ≠ 0

(ax)y= ax . y


23 OSG.: 089819/14

23. Calcule o valor das raízes a seguir, quando possível: a) 1 = e) 121=

b) 2500= f) 36

16=

c) 100− = g) 256

196=

d) 64 = h) 4− = 24. Joaquim recebeu o desafio de encontrar a operação em

que o resultado é igual a 54. Utilizando a tabela abaixo, ele facilitou a resolução transformando os números em potências de base 5. Observe as alternativas e marque a que tem o resultado esperado.

5–4 = 0,0016 5–1 = 0,2 52 = 25 55 = 3125 5–3 = 0,008 50 = 1 53 = 125 56 = 15625 5–2 = 0,04 51 = 5 54 = 625 57 = 78125

a) 625 · 0,04 d) 78125 : 125 b) 15625 : 0,2 e) 0,008 : 0,0016 c) 3125 · 0,0016

25. Usando os algarismos abaixo sem repeti-los, podemos

escrever seis números formados por três algarismos.

Três deles são quadrados perfeito. Quais são eles? a) 169, 196 e 619 d) 169, 196 e 961 b) 196, 619 e 916 e) 169, 619 e 961 c) 619, 916 e 961

26. Observe os números:

I. 81 3=

II. 5 2 7+ =

III. – 121 11= −

IV. –121 11= − Relacionando corretamente (V) para verdadeiro e (F)

para cada alternativa falsa, a sequência será: a) V – F – V – F d) F – F – V – V b) V – V – F– F e) F – F – F – V c) F – V – F – V

27. Para ultrapassar a próxima fase de um jogo, Tadeu

precisava calcular a raiz de 18

50 e somar o valor do

numerador e do denominador deste resultado. Que valor ela deve encontrar se quiser ir para a próxima fase?

28. Em uma gincana realizada nas férias, Beto, Duda e Tato representaram suas equipes para cumprir a seguinte tarefa:

As resposta foram:

Aplique as propriedades das potências, calcule o resultado de cada operação e diga qual dos três não marcou ponto na gincana.

29. Durante determinado período de seu desenvolvimento, a

altura de certo tipo de planta dobra a cada mês. Se no final do primeiro mês a sua altura é de 2 cm, então podemos afirmar que ao final do 8º mês, a altura da planta será de: a) 256 cm b) 24 cm c) 32 cm d) 66 cm e) 120 cm

30. Suponhamos que uma pessoa queira fazer sua árvore

genealógica. Essa pessoa tem 2 pais, 4 avós, 8 bisavós, 16 trisavós, 32 tetravós, e assim por diante.

O número total de tetravós, na forma de potência de base 2, é: a) 29 b) 25 c) 26 d) 27 e) 28

Cada participante deverá criar uma operação envolvendo as propriedades da potenciação em que o

resultado deve ser menor que 100.


24 OSG.: 089819/14

31. Aplicando as propriedades da potência de forma correta, associe a 2ª coluna de acordo com o resultado da 1ª.

I. 52 · 54 ( ) 1

5

II. 54 : 52 ( ) 52 III. 5–1 ( ) 59 IV. (53)3 ( ) 56 Na sequência, de cima para baixo, temos: a) III, IV, I e II d) III, I, IV e II b) IV, III, I e II e) IV, II, III e I c) III, II, IV e I

32. Anísio é um fazendeiro criador de gado. Para recolher

seu gado, ele precisa de um curral no formato de um quadrado com 625 m². Sabendo disso, responda:

a) Qual a medida, em metros, do lado deste curral? b) Qual o perímetro, em metros, desse curral?

33. Para compor a nota de N.A., os gêmeos Aluísio e

Bernardo receberam cada um, uma expressão que deve ser resolvida utilizando as propriedades da potenciação.

A expressão de Aluísio é A = (103)7 : (104)5 e a do BernardoB = (47·420· 49) : (45)7.

a) Qual o resultado da expressão de Aluísio? b) Qual o resultado da expressão de Bernardo? c) Qual o valor de A – B?

34. Associe (V) para verdadeiro e (F) para falso, nas

afirmações a seguir. ( ) Em qualquer potência onde a base é zero, o

resultado é sempre igual a um. ( ) 62 é igual a 26. ( ) Para dividirmos potências de mesma base,

conservamos as bases e dividimos os expoentes.

( ) Para multiplicarmos potências de mesma base, repetimos as bases e somamos os expoentes.

( ) Qualquer base elevado ao expoente 1 será sempre igual à base.

( ) 3 3

2 3

3 2

− =

35. Utilizando a definição de potenciação e suas propriedades, calcule os valores a seguir e relacione as colunas corretamente. a) 121 ( ) 64 b) 023 ( ) 1 c) 22 : 2 ( ) 8 d) 104 ( ) 10000 e) 23 ( ) 0 f) (23)2 ( ) 2

36. Um condomínio tem 6 prédios, cada prédio 6 andares,

cada andar 6 apartamentos. Quantos apartamentos têm neste condomínio?

a) 134 d) 409 b) 216 e) 565 c) 312

37. O valor de 15 32 25 81− + − é:

a) 1 d) 4 b) 2 e) 5 c) 3

38. Observe o quadro a seguir:

Se organizarmos em ordem crescente o resultado de cada potência, a mediana será representada por qual símbolo? a) � d) � b) ☯ e) � c) �

39. Robson e Thales, ambos, compraram terrenos em uma

feira de imóveis que houve recentemente. Os terrenos comprados pelos rapazes eram lotes quadrados. O terreno comprado por Robson mede 144 m2 de área, e o terreno adquirido por Thales mede 60 metros de perímetro.

De acordo com as informações, responda. a) Qual a medida do lado do terreno de Robson? b) Qual a medida do lado do terreno de Thales?

40. Logo após quebrar a janela de D. Tatiele com sua bola,

Joãozinho perguntou qual era a medida da janela dela para que ele pudesse comprar outro vidro em substituição ao que ele havai quebrado. Para dificultar o trabalho de Joãozinho, D. Tatiele avisou que sua janela era quadrada e a área ocupada pelo vidro era de 1,96 m². Então, para substituir o vidro da janela, Joãozinho comprou uma placa de vidro quadrada de lado igual a: a) 1,3 m d) 1,7 m b) 1,4 m e) 1,8 m c) 1,6 m


25 OSG.: 089819/14

CONTEÚDO

� ÂNGULOS O.P.V; FORMADO POR RETAS

CONCORRENTES E CORTADAS POR UMA

TRANSVERSAL, SOMA DOS ÂNGULOS INTERNOS DE

UM TRIÂNGULO; ÂNGULO EXTERNO DO TRIÂNGULO � POLÍGONOS CONVEXOS E NÃO CONVEXOS,

ELEMENTOS DE UM POLÍGONO CONVEXO, NOME DOS

POLÍGONOS, POLÍGONOS REGULARES, SOMA DAS

MEDIDAS DOS ÂNGULOS INTERNOS DE UM POLÍGONO

CONVEXO, SOMA DAS MEDIDAS DOS ÂNGULOS

EXTERNOS DE UM POLÍGONO CONVEXO � ÂNGULOS INTERNOS E EXTERNOS DE POLÍGONOS

REGULARES E NÚMERO DE DIAGONAIS DE UM

POLÍGONO CONVEXO � CARACTERÍSTICAS DE UM TRIÂNGULO, ELEMENTOS

DE UM TRIÂNGULO, CONDIÇÃO DE EXISTÊNCIA DE

UM TRIÂNGULO, RELAÇÃO ENTRE LADOS E ÂNGULOS

DE UM TRIÂNGULO, CONGRUÊNCIA DE TRIÂNGULOS. � MEDIANA, BISSETRIZ E ALTURA DE UM TRIÂNGULO � BARICENTRO, INCENTRO E ORTOCENTRO. � QUADRILÁTEROS � CARACTERÍSTICA DE UM QUADRILÁTERO CONVEXO,

PARALELOGRAMOS. � TRAPÉZIOS � TRATAMENTO DA INFORMAÇÃO (GRÁFICO DE

COLUNAS)

1. O encosto da última poltrona de um ônibus, quando

totalmente reclinado, forma um ângulo de 30° com a parede do ônibus (veja a figura). O ângulo α na figura mostra o maior valor que o encosto pode reclinar. O valor de α é:

a) 50° b) 90° c) 100° d) 120°

2. Observe as imagens e responda.

a) Qual é o polígono regular presente na antiga moeda

de R$ 0,25? b) Qual é a soma das medidas dos ângulos internos

desse polígono regular?

3. Determine os valores de x, y e z mostrados na figura.

4. Na figura, a reta a é paralela à reta b. Determine o valor de x.

5. Se G o baricentro do triângulo ABC, determine a soma dos comprimentos das três medianas.

6. Marcos tem varetas de madeira de vários tamanhos. Com elas pretende construir triângulos para a apresentação de um trabalho na escola.

Ele separou as varetas em 4 grupos de 3, mediu cada uma delas e anotou os resultados nesta tabela:

Vareta A Vareta B Vareta C Grupo 1 30 cm 12 cm 12 cm Grupo 2 30 cm 30 cm 30 cm Grupo 3 25 cm 26 cm 27 cm Grupo 4 28 cm 15 cm 15 cm

Ao começar a colar as varetas na cartolina para construir os triângulos, descobriu que não seria possível fazê-lo com as varetas do: a) Grupo 1 b) Grupo 2 c) Grupo 3 d) Grupo 4

7. Na figura, ALTO é um quadrado e SINO é um retângulo.

As sentenças seguintes referem-se a ângulos dessa

figura. Assinale a sentença Falsa. a) ALT mede 90º b) TOL mede 45º

c) A medida de NOI é menor que a medida de TOL .

d) IOL mede 60º

MATEMÁTICA II


26 OSG.: 089819/14

8. Um marceneiro deseja cortar uma peça de madeira que é representada pelo trapézio ABCD a seguir, que possui os seguintes comprimentos: Base AB = 27cm; Base CD = 53cm.

Sabendo que MN é a base média do trapézio e que o marceneiro deseja fazer o corte nessa linha, marque a opção que possui o valor da base média MN: a) 20 cm b) 30 cm c) 40 cm d) 50 cm e) 60 cm

9. No retângulo abaixo, qual é o valor, em graus, de α + β?

10. Na escultura, o móbile é um modelo abstrato que tem

peças móveis, impulsionadas por motores ou pela força natural das correntes de ar. Suas partes giratórias criam uma experiência visual de dimensões e formas em constante equilíbrio. O móbile foi inicialmente sugerido por Marcel Duchamp para uma exibição de 1932, em Paris.

Na figura, temos o esquema de um móbile em que observa-se um losango, um paralelogramo, um triângulo isósceles e um triângulo retângulo. Sabendo disso, podemos afirmar que os valores, em graus, de x e y são, respectivamente: a) 190º e 60º b) 60º e 250º c) 60º e 190º d) 250º e 40º e) 180º e 70º

11. Na figura, BM é mediana do triângulo ABC.

Calcule x de modo que o período do triângulo ABC seja

24 cm. 12. Na figura, AB = BC = CD. Determine x.

13. Observe a figura, onde O é incentro e a medida de

�BOCé 110º. Calcule a medida do ângulo �BAC.

14. A figura a seguir, representa um quadrilátero semelhante

ao utilizado no esporte radical de asa delta. Observe atentamente os seus ângulos e responda aos itens que seguem.

a) Esse quadrilátero é convexo ou não convexo? b) Qual a soma dos ângulos internos desse quadrilátero? c) Qual a medida angular de x?


27 OSG.: 089819/14

15. A figura ao lado parece ter relevo, mas, na verdade, é uma figura plana formada por vários losangos congruentes entre si. Sobre os ângulos internos de cada um desses losangos, é verdade que: a) os quatro são congruentes. b) dois medem 45° e dois medem 135°. c) dois medem 60° e dois medem 120°. d) dois medem 30° e dois medem 150°. e) dois medem 40° e dois medem 130°.

16. Escultura é a arte de representar objetos e seres através

das imagens plásticas em relevo. Para tanto se utiliza de materiais como o bronze, o mármore, a argila, a cera e a madeira. A escultura surgiu no Oriente Médio com a pretensão de copiar a realidade de forma artística.

O pentágono da figura a seguir será usada como base de

uma grande escultura. Observe que nele há três ângulos iguais a x. Para que seja obedecida a relação entre os ângulos de um pentágono, a medida x deverá ser: a) 90° b) 85° c) 80° d) 75° e) 70°

17. O gráfico de barras mostra o resultado de uma

sondagem sobre o número de filhos por família num determinado lugar.

Responda: a) Quantas famílias não têm filhos? E quantas têm 5

filhos? b) Quantas famílias vivem nesse lugar? c) Qual é o número de filhos que têm 12 famílias?

18. Na figura, temos �B 50º= e AD e DC são as bissetrizes dos ângulos � �A e C respectivamente. Qual a

medida do ângulo �ADC? a) 90º b) 100º c) 115º d) 122.5º e) 125º

19. Sabendo que ABCD é um trapézio isósceles de base

AB e CD,determine o valor de x.

20. O professor Marcos criou um jogo matemático que

monta figuras planas no computador para facilitar a compreensão das suas propriedades. No jogo, o aluno parte de um ponto A com um boneco e fornece a direção, o ângulo que deve ser feito e a distância a ser percorrida. Vitória, uma excelente aluna, montou um paralelogramo como mostra a figura abaixo. Utilizando as propriedades dos paralelogramos determine as medidas dos ângulos x e y indicados na figura.

21. Pedro comprou 100 metros de tela, sabendo que esta

seria a quantidade exata para cercar todo um terreno que tem a forma de um trapézio isósceles. O terreno está representado pelo modelo matemático abaixo, onde estão indicados os lados do mesmo, pelos segmentos AB de medida 20 m e CD que mede 40 m. Sabendo que ele já cercou os lados representados por AB e CD, quantos metros de tela Pedro irá usar em cada lado não paralelo desse terreno?

a) 10 m d) 40 m b) 20 m e) 50 m c) 30 m

22. O ângulo externo de um polígono regular é ¼ do seu ângulo interno. Qual é esse polígono?


28 OSG.: 089819/14

23. O professor João depois de mostrar as propriedades dos paralelogramos passou para seus alunos um problema onde ele pedia para que construíssem uma pipa com o seguinte formato.

Então, qual o valor do ângulo x em destaque no modelo

da pipa do professor João? 24. Num momento do ataque do time de futebol dos

professores do colégio, o jogador Artur representado pela letra A, se encontra a uma distância de 40 metros de Beto(B) e Daniel(D) a 30 metros de Carlos(C), no momento Marcos(M) se encontra com a bola e pretende fazer um lançamento para Natanael(N). Sabendo que os posicionamentos dos jogadores formam o trapézio ABCD abaixo e que M é o ponto médio de AD e N é o ponto médio de BC. Nestas condições, a distância entre Marcos(M) e Natanael(N) é igual a:

A40 m

B

CD 30 m

M N

a) 30 m d) 45 m b) 35 m e) 50 m c) 40 m

25. Na figura seguinte, tem-se r//s e t//u.

26. Determine as medidas x e y indicadas no retângulo

abaixo.

27. As retas r1 e r2 são paralelas. Qual o valor do ângulo α?

28. Calcule o valor de x, considerando r//s.

29. Na figura abaixo:

BD��

é bissetriz de �ABC;

A medida de �ECB é dobro da medida de �EAB ;

A medida do ângulo �ECBé 80º

A medida do ângulo �CDB é: a) 50º c) 60º b) 55º d) 65º

30. O triângulo ABC é isósceles e o lado diferente, AB, mede 10 cm. O perímetro do triângulo é inferior a 32 cm.

Entre que valores pode variar a medida dos lados AC e BC?

31. Com palitos iguais constrói-se uma sucessão de figuras

planas, conforme é mostrado na ilustração abaixo:

Qual é o número de triângulos congruentes ao da figura 1 existentes em uma figura formada com 15 palitos?

32. O gráfico seguinte representa as idades dos elementos

da família do Srº Carlos. O Srº Carlos e a sua esposa Marta têm três filhos.

Distribuição das idades

Nomes


29 OSG.: 089819/14

Responda: a) Qual é a idade da Srª Marta? E a do Srº Carlos? b) Qual é o nome do filho mais velho do casal? Que

idade tem? c) Calcule a soma das idades dos filhos do Srº Carlos. d) Qual é a diferença entre a idade do José e a idade da

Susana? e) Quantas vezes o Srº Carlos é mais velho do que o

José? 33. Um fazendeiro possuía um terreno no formato de um

triângulo equilátero com lado medindo 6 km e comprou do vizinho um terreno triangular isósceles cuja base mede 4 km, formando assim um terreno com forma de um quadrilátero como mostra a figura. Lembrando que o triângulo equilátero tem os três lados iguais e o triângulo isósceles dois lados iguais, o perímetro do quadrilátero ABCD formado mede:

6 km

4 km

AB

CD

a) 18 km d) 21 km b) 19 km e) 22 km c) 20 km

34. Na figura, AB

��é bissetriz do ângulo do vértice A. Qual é

a medida, em graus, de x?

35. As pipas nasceram na China antiga. Sabe-se que por volta do ano 1200 a.C. foram utilizadas como dispositivo de sinalização militar. Os movimentos e as cores das pipas eram mensagens transmitidas a distância entre destacamentos militares. No décimo segundo século, na Europa, as crianças já brincavam com pipas. Depois de conhecerem um pouco da história das pipas, o professor resolveu aplicar a geometria na confecção de uma delas com o formato de um losango onde usou duas varetas para montar o seu esqueleto. A vareta maior tem (3x – 5) cm e a menor tem (2x + 5) cm. Juntas, as varetas medem 60 cm. Dessa forma, a vareta maior mede: a) 19 cm b) 22 cm c) 25 cm d) 28 cm e) 31 cm

36. Sabendo que ABCD é um trapézio isósceles de bases

AB e CD,determine o valor de x.

CONTEÚDO

� CAP. 01 – A CÉLULA � CAP. 02 – OS TECIDOS � CAP. 03 – OS ALIMENTOS � CAP. 04 – O SISTEMA DIGESTÓRIO

1. Toda a célula, seja procarionte ou eucarionte, apresenta

uma membrana que isola do meio exterior: a membrana plasmática. Avalie cada um das sentenças e identifique as funções da membrana plasmática; I. Dar forma a célula, além de controlar as substâncias

que entram e saem dela; II. Executar a respiração celular; III. Fazer a síntese de proteínas dentro da célula; IV. Executar todo processo de divisão celular.

Das sentenças acima, está correto afirmar: a) apenas I está correta. b) I, II e III estão corretas. c) I e III estão corretas. d) III e IV estão corretas. e) todas estão corretas.

2. Genética é a ciência dos genes, da hereditariedade e da

variação dos organismos. Ramo da biologia que estuda a forma como se transmitem as características biológicas de geração para geração. Numa célula animal, a estrutura que possui a função de conservar, transmitir informação genética e regular às funções celulares é o núcleo celular. Descreva as estruturas formadoras do núcleo.

3. O retículo endoplasmático rugoso é responsável pela

síntese e transporte de proteínas. No entanto, a síntese proteica é realizada por grânulos que estão aderidos e são denominados de: a) mitocôndrias. d) cloroplastos. b) ribossomos. e) fagossomos. c) lisossomos.

4. Os leucócitos ou glóbulos brancos são células nucleadas

produzidas na medula óssea e encontradas no sangue. Com formato esférico, são maiores que as hemácias e tem duração de 4 a 8 horas no sangue. Qual a função dos leucócitos (glóbulos brancos) presentes no sangue dos seres humanos?

5. O trabalhador que lida com o mercúrio metálico é o

mais exposto aos vapores invisíveis desprendidos pelo produto. Eles são aspirados sem que a pessoa perceba e entra no organismo através do sangue, instalando-se nos órgãos. O acúmulo de mercúrio afeta a sobrevivência e o funcionamento dos ______________________. Tanto a transmissão do impulso nervoso, que ocorre dos __________________ para ao __________________.

CIÊNCIAS

CIÊNCIAS DA NATUREZA E SUAS TECNOLOGIAS


30 OSG.: 089819/14

Indique a alternativa que completa corretamente as lacunas: a) dendritos —neurônios — axônios b) axônios — dendritos — neurônios c) neurônios — dendritos — axônios d) axônios — neurônios — dendritos e) neurônios — axônios — dendritos

6. No quadro abaixo, faz-se uma sumária descrição de

características observadas em quatro preparações microscópicas, mostradas em uma aula de histologia animal. As lâminas 1, 2, 3 e 4 correspondem a quatro diferentes tecidos.

Lâmina 1: Células unidas com pouca substância intercelular, funciona com uma barreira contra agentes estranhos. Lâmina 2: Células com diferentes formas, contêm substância intercelular gelatinosa e fios microscópicos de proteína. Lâmina 3: Células fusiformes, onde são observados vários núcleos dispostos na periferia, núcleos dispostos na periferia, observando-se estrias longitudinais e transversais. Lâmina 4: Células grandes que apresentam um corpo celular de onde partem prolongamentos; substância intercelular praticamente inexistente.

Esses tecidos são respectivamente: a) muscular cardíaco, cartilaginoso, nervoso e

muscular. b) nervoso, muscular, conjuntivo e epitelial. c) epitelial, conjuntivo, muscular e nervoso. d) conjuntivo reticular, cartilaginoso, nervoso e

muscular. e) epitelial, cartilaginoso, nervoso e muscular cardíaco.

7.

“Seja um voluntário, uma única doação pode salvar até quatro vidas”.

Diário da Manhã, 23/11/2004. “Doar sangue é simples e ajuda muita gente”.

O Nacional, 23/11/2004.Campanha alusiva à Semana Nacional do

Doador Voluntário de Sangue.

Analise as seguintes afirmativas referentes a esse importante tecido. I. O plasma é o componente líquido e contém, além de

água, sais minerais, aminoácidos, lipídios, vitaminas, proteínas e hormônios;

II. As hemácias, também chamadas de eritrócitos, são células bicôncavas, anucleadas nos mamíferos, que transportam oxigênio;

III. As plaquetas realizam funções importantes no combate aos processos alérgicos;

IV. Os leucócitos são células que participam da coagulação sanguínea.

a) Quais alternativas são corretas? b) Faça a correção de um item falso.

8. A construção do nosso corpo não para, bem como a renovação de estruturas desgastadas. As proteínas são as principais substâncias de construção do corpo. Sobre alimentos ricos em proteínas, avalie as sentenças abaixo: I. A carne contém principalmente proteína, matéria-

prima que usamos para a construção de novas células; II. Ovos e leite são exemplos de alimentos que contêm

proteína, por estarem em fase de crescimento, necessitam de proteínas que são nutrientes construtores das células vivas;

III. Alimentos ricos em proteínas são as principais fontes de energia.

Assinale: a) Se todas estiverem certas. b) Se todas estiverem erradas. c) Se II e III estiverem certas. d) Se I e III estiverem certas. e) Se I e II estiverem certas.

9. Joãozinho não apresentava um crescimento adequado,

achava-se baixinho e fraco. Certo dia resolveu ir ao médico investigar se estava doente. Seu pediatra explicou-lhe que em países frios e em que há pouco sol, frequentemente crianças apresentam o mesmo problema e que facilmente pode ser corrigido ingerindo-se óleo de fígado de bacalhau. Explique como esse alimento favorece o crescimento e fortalecimento dos ossos.

10. Os sais minerais são substâncias essenciais ao bom

funcionamento do metabolismo. Baseando-se nos seus conhecimentos sobre sais minerais, associe as colunas abaixo: I. Ferro; II. Fósforo; III. Iodo. ( ) Participa da formação dos hormônios da tireoide. ( ) Participa da composição da hemoglobina. ( ) Participa da formação do dente. A sequência correta é: a) I – II – III b) II – III – I c) III – II – I d) III – I – II e) I – III – II

11. Solução fundamental para a vida, o meio em que todos

os processos metabólicos ocorrem, a via em que as interações acontecem, o fluxo de intercâmbio contínuo entre os meios interno-externo. Os eletrólitos conduzem a integração, a comunicação e a solidariedade necessárias para que a harmonia se faça e seja distribuída por todo o ser vivo. Assinale a alternativa com informação correta sobre a água. a) Todos os seres vivos precisam beber água, pois é a

única maneira de repor o que foi perdido. b) A água é um terço da composição do corpo humano. c) A água ajuda a regular a temperatura do corpo pelo

suor. d) Quando ingerimos água aumentamos a concentração

de sais minerais nos rins. e) As reações químicas necessárias à vida precisam que

a água quantidade de água não seja suficiente para dissolver as substâncias envolvidas.


31 OSG.: 089819/14

12. Após a ingestão dos carboidratos no sistema digestivo humano, o amido começa a ser digerido na boca devido a ação enzimática. Assinale a opção que traz a enzima presente na saliva e que atua nos carboidratos. a) Ptialina b) Bile c) Pepsina d) Amilase pancreática e) Protease

13. Uma pessoa fez uma refeição da qual constavam as

substâncias I, II e III. Durante a digestão ocorreram os seguintes processos: A. na boca iniciou-se a digestão de II. B. no estômago iniciou-se a digestão de I. C. a digestão de III ocorre no intestino.

Com base nesses dados, é possível afirmar corretamente que I, II e III são, respectivamente, a) carboidrato, proteína e lipídio. b) proteína, carboidrato e lipídio. c) lipídio, carboidrato e proteína. d) carboidrato, lipídio e proteína. e) proteína, lipídio e carboidrato.

14. O processo de digestão nos humanos é composto por

duas fases: uma mecânica, na qual a correta mastigação é essencial, e outra enzimática, controlada por hormônios da digestão. Sobre estes hormônios, analise as afirmações a seguir e marque a alternativa correta. a) A maioria dos alimentos, como proteínas e

carboidratos, tem partículas tão pequenas que passam livremente pela mucosa intestinal em direção ao sangue.

b) As enzimas são proteínas sem especificação que atuam em qualquer alimento e são destruídas logo após sua ação.

c) Os dentes são estruturas fortes que participam da digestão química dos alimentos, reduzindo o tamanho do bolo alimentar.

d) A dentição permanente é composta por 32 dentes, sendo 8 incisivos, 4 caninos, 8 pré-molares e 12 molares.

e) O suco pancreático é formado por ácido clorídrico e atua em conjunto com o suco intestinal para digerir todos os tipos de alimento.

15. É raro encontrar uma pessoa que não tenha problemas

com o intestino. Umas se queixam de que é preso demais; outras, de que seu funcionamento é absolutamente imprevisível. A maioria das queixas, porém, vem das mulheres. Grande número delas reclama de intestino preso, ou obstipação intestinal. Em alguns casos, esse problema é físico, mas em outros decorre de fatores psicológicos e emocionais. De qualquer forma, pacientes com prisão de ventre devem evitar o uso de laxantes que podem provocar sequelas indesejáveis. a) Qual a função dos laxantes? b) O que são microvilosidades? Dê a função dessas

estruturas. c) Qual parte do intestino é responsável pela formação

de fezes?

16. A membrana plasmática é formada por lipídios e proteínas. O modelo atual é conhecido como mosaico fluido, como se vê na imagem abaixo:

Descreva duas funções da membrana plasmática. 17. Assinale (V) para as afirmações verdadeiras e (F) para

as falsas. Em seguida, faça a correção de um item falso. a) ( ) O DNA é o material químico do qual é feito o

gene. b) ( ) Os lisossomos realizam a digestão de organelas

desgastadas. c) ( ) Na maioria das células a respiração utiliza gás

oxigênio e produz gás carbônico. d) ( ) O centro celular é formado por dois centríolos,

que ajudam na movimentação dos cromossomos. e) ( ) Os 48 cromossomos humanos são organizados

em pares. Observação: faça a correção de uma opção falsa.

18. A invenção do microscópio pode ser considerada o

marco inicial da Biologia Celular. Foram os holandeses Hans Janssen e Zacharias Janssen, fabricantes de óculos, que inventaram o microscópio no final do século XVI.

http://www1.portaleducacao.com.br/biologia/artigos/28169/a-

invencao-do-microscopio-e-a-descoberta-da-celula

Explique como funciona o microscópio óptico. 19. O teste de DNA chamado de figerprint, fornece um grau

de confiabilidade bastante alto, ultrapassando 99,9% de certeza em seu resultado. Devido a isso, esse teste é muito empregado na determinação de paternidade e na resolução de crimes. No caso do exame de paternidade, o pai cede uma amostra do sangue para análise. As células sanguíneas utilizadas são os glóbulos brancos, pois as hemácias não possuem núcleo. Qual problema em usar as hemácias para o exame de DNA?

20.

BRASILEIRO ACHA QUE CÂNCER MATA MAIS QUE INFARTO E AVC

O brasileiro desconhece as doenças cardiovasculares como principal causa de morte no país. Para a maioria da população, o câncer (59%) e a Aids (17%) matam mais. É o que revela pesquisa Datafolha, feita a pedido do Instituto Oncoguia, que verificou o conhecimento da população sobre o câncer, seus fatores de risco e a prevenção. Segunda causa de mortalidade, o câncer é responsável por 17% das mortes. Já as doenças do aparelho circulatório, como derrame e infarto, respondem por 31%.

http://www1.folha.uol.com.br/equilibrioesaude/2013/11/1377069-brasileiro-acha-que-cancer-mata-mais-que-infarto-e-avc.shtml

a) Dê exemplo de dois fatores que aumentam os riscos

do surgimento de um tumor. b) O que é a metástase?


32 OSG.: 089819/14

CONTEÚDO

� HISTÓRIA � TÓPICO

• CAPÍTULO 1 – INTRODUÇÃO AO MUNDO

CONTEMPORÂNEO • CAPÍTULO 2 – O ILUMINISMO E A INDEPENDÊNCIA

NORTE AMERICANA • CAPÍTULO 3 – A REVOLUÇÃO FRANCESA • CAPÍTULO 4 – AS REVOLUÇÕES NA AMÉRICA

IBÉRICA • CAPÍTULO 5 – NAPOLEÃO E O CONGRESSO DE

V IENA � HISTÓRIA DA ARTE

• A ARTE DA PRÉ-HISTÓRIA • A ARTE NO EGITO • A ARTE NA GRÉCIA • A ARTE ROMANA • A ARTE ROMÂNICA • A ARTE GÓTICA

1. Explique qual era o objetivo do sistema econômico em

evidência.

http://trabalhodehistoria1f.blogspot.com.br /2009_09_01_archive.html

2. “No século XVIII, um grupo de pensadores começou a

se mobilizar em torno da defesa de ideias que pautavam a renovação de práticas e instituições vigentes em toda Europa. Levantando questões filosóficas que pensavam a condição e a felicidade do homem, o movimento iluminista atacou sistematicamente tudo aquilo que era considerado contrário à busca da felicidade, da justiça e da igualdade.”

http://www.brasilescola.com/historiag/iluminismo.htm

Explique duas características do movimento filosófico apresentado acima.

3. “Quando, na mesma pessoa ou no mesmo corpo de

Magistratura, o Poder Legislativo é reunido ao Executivo, não há liberdade. Porque pode temer-se que o mesmo Monarca ou mesmo o Senado faça leis tirânicas para executá-las tiranicamente. Também não haverá liberdade se o Poder de Julgar não estiver separado do Legislativo e do Executivo. Se estivesse junto com o Legislativo, o poder sobre a vida e a liberdade dos cidadãos seria arbitrário: pois o Juiz seria o Legislador.

Se estivesse junto com o Executivo, o Juiz poderia ter a força de um opressor. Estaria tudo perdido se um mesmo homem, ou um mesmo corpo de principais ou nobres, ou do Povo, exercesse estes três poderes: o de fazer as leis; o de executar as resoluções públicas; e o de julgar os crimes ou as demandas dos particulares.”

MONTESQUIEU p.75.

Explique de forma clara a função de cada um dos poderes apontados pelo filósofo em destaque acima.

4. John Locke, Montesquieu, Voltaire, Rousseau são

exemplos de filósofos iluministas. Qual foi o principal legado do pensamento de Montesquieu e qual a função do parlamento para a sua teoria política?

5. A palavra Iluminismo vem do verbo iluminar. Outros

autores referem-se a esse período como época do Esclarecimento, ou ainda Ilustração. O fato é que o século XVIII ficou conhecido como Século das luzes. Explique a que se atribui essa ideia e por quê.

6. Na Espanha e em Portugal, o despotismo esclarecido

influenciou a forma de administrar as suas possessões americanas, centralizando o poder, expulsando os jesuítas e criando companhia de comércio. Explique o porquê do termo déspota esclarecido e aponte algumas realizações feitas por eles.

7. “...o rei declarou os americanos em rebeldia, e assim

começa a guerra de independência. No mesmo ano reuniu-se o Segundo Congresso Continental de Filadélfia (separatista), onde se confirmou à necessidade de organizar-se militarmente como meio de garantir os direitos dos colonos, confirmou G. Washington no comando das tropas e deu a Thomas Jefferson a liderança de uma comissão encarregada de redigir a Declaração de Independência. Após o conflito dos colonos americanos e franceses contra os ingleses, no dia 4 de julho de 1776 os EUA se declarou independente.”

http://www.historiadomundo.com.br/idade-moderna/ independencia-dos-eua.htm

Explique a situação das pessoas excluídas após o fato histórico em questão.

8. Enquanto que na Europa uma burguesia enriquecida

desejava ascender politicamente, na América as elites coloniais almejavam a remoção das restrições ao comércio com o Velho Mundo. As trezes colônias americanas não desfrutavam das ideias iluministas da Europa. Cite e explique um dos impostos ou leis criadas pelos ingleses sobre os colonos na América.

9. Na Europa, entre a Idade Moderna e a Contemporânea,

transcorreu uma série de acontecimentos marcantes. Observando a figura ao lado, explique que fato histórico revolucionário desse período, ligado à queda da bastilha, é representado, bem como suas principais características.

HISTÓRIA

CIÊNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS


33 OSG.: 089819/14

10. No discurso da Revolução Francesa, destacaram-se várias facções ou agrupamentos políticos conhecidos por denominações específicas. Esclareça os interesses defendidos pelos Girondinos e pelos Jacobinos e indique qual destes, no recinto do plenário da Assembleia, sentava-se na ala esquerda.

11. A abolição da escravidão nas Colônias, a criação da Lei

do Máximo, o estabelecimento do sufrágio universal, a criação do Tribunal Revolucionário e do Comitê de Salvação Pública, foram instituídos na Revolução Francesa, na fase: a) Assembleia Nacional Constituinte. b) Convenção Nacional. c) Diretório. d) Reação Termidoriana. e) Monarquia Constitucional.

12. Foi durante a Revolução Francesa que os termos direita,

centro e esquerda foram incorporados à linguagem política. Essa maneira de falar surgiu por causa dos lugares escolhidos pelas diferentes facções para sentarem nas assembleias. Podemos dizer que: I. os girondinos representavam a alta burguesia e

sentavam-se do lado esquerdo da assembleia; II. os jacobinos oscilavam entre a moderação e o apoio

à monarquia absolutista; III. o grupo da montanha, ou jacobinos sentavam-se do

lado esquerdo da assembleia; IV. o grupo do pântano era considerado partido de

centro e tinha ligação com a burguesia. Estão corretas as proposições: a) I e II d) II e IV b) I e III e) III e IV c) II e III

13. A Era Napoleônica (1799-1815) marcou a conjuntura de

transição do mundo moderno para o contemporâneo, alterando o equilíbrio de poder construído pelos Estados europeus. Sobre a Era Napoleônica, é correto afirmar que no: a) 18 de Brumário (9/11/1799), o Diretório Nacional,

controlado pelos jacobinos revolucionários, iniciou uma série de execuções políticas, o chamado “Período do Terror”, encerradas pela conquista de Paris pelas forças napoleônicas.

b) Consulado (1799-1804), os ideais revolucionários liberais da burguesia francesa tais como a promulgação do Código Civil e a reforma do ensino francês consolidaram-se.

c) Império (1804-1815), a aliança política e a coligação militar com a Áustria e a Prússia, permitiram o avanço dos exércitos franceses contra a Rússia e a decretação do Bloqueio Continental contra a Inglaterra.

d) Governo dos Cem Dias (1815), Napoleão convocou uma Assembleia Nacional Constituinte, que estabilizou politicamente o país, promovendo a paz com a Inglaterra e a destituição da dinastia dos Bourbons do trono francês.

e) Congresso de Viena (1815), os princípios de legitimidade e equilíbrio, defendidos pelas monarquias europeias, garantiram a fixação das fronteiras francesas, reconhecendo as conquistas territoriais de Napoleão.

14. Observe a figura abaixo e responda:

a) O que é uma pintura rupestre? b) Quais são suas principais características?

15. Observe a pirâmide e a esfinge egípcias.

a) Que aspectos da cultura egípcia favoreceram a

construção de grandes obras? b) Quais são as características da escultura e da

arquitetura egípcias? 16. Arqueólogos israelenses encontraram duas esculturas

com cerca de 9.500 anos próximo a Jerusalém. A descoberta foi feita durante escavações associadas às obras de alargamento de uma rodovia. As esculturas foram encontradas perto dos vestígios de um grande edifício circular, cujas fundações foram construídas com pedras e tijolos de barro. A primeira figura foi esculpida em calcário, representa um carneiro com 15 cm. Os arqueólogos afirmam que o escultor captou muito bem os detalhes do animal e suas proporções.

Carneiro (Fotografia: Yael Yolovitch)

A segunda peça possui uma forma mais abstrata. Desta vez, a matéria-prima foi a dolomita. A presença de chifres levou os pesquisadores a concluir que este é provavelmente um touro selvagem.


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Representação abstrata de um touro (Fotografia: Yael Yolovitch). http://arqueologiaupf.wordpress.com/2012/10/06/esculturas-neoliticas/

Sobre a arte da escultura pré-histórica, responda: a) Quais os materiais empregados pelos escultores? b) O que essas esculturas representavam? c) Quais detalhes poderiam conter as figuras humanas?

17.

O enigma ‘95 retorna com ‘Lisístrata’ teatro de Rafael Alberti Bezerro Peal

TERÇA-FEIRA, 29 JANEIRO, 2013 21:37 LAURA FERNANDEZ @

LAURAFS4

Atores posam durante um ensaio

24 jovens sobre as tábuas do Rafael Alberti teatro,

penteados, maquiagem, figurino fez seu ponto, e com medo em suas gargantas são mais do que um grupo de teatro. O Riddle '95 são amigos, e isso é o que faz ‘Lisístrata’ especial.

É o segundo ano, esses estudantes da IES Bezerro Peal Almicerán, representam um trabalho na localidade. No ano passado, estreou com “História de escadas” e este ano vai fazê-lo com ‘Lisístrata’. Os incidentes ocorreram dentro de um grande teatro grego cujo cenário também inclui dois ícones, como a Vênus de Milo e Polykleitos Doryphoros.

http://cazorla.ideal.es/noticias/peal-de-becerro/1520-la-criba-95-vuelve-con-lysistrata-al-teatro-rafael-alberti-de-peal-de-becerro.html

Os gregos foram responsáveis por uma inovação em suas esculturas, como podemos perceber na imagem anterior, trata-se: a) da representação dos traços físicos, condição social

e regra da frontalidade. b) da superação da rigidez e imobilidade, procurando

representar as figuras em movimento. c) da expressão de sentimentos e emoções nos gestos e

nos rostos. d) da montagem complexa de um sistema de peso e

contrapeso que proporcionam movimento rítmico. e) representação humana desvinculada do ideal de

beleza humana ideal.

18.

Podera Santa Pia, Toscane

Castel Porrona faz parte da comuna de Cinigiano na província de Grosseto.

A Pieve di San Donato, em Porrona, é uma igreja simples, mas impressionante em estilo românico, com uma nave única, com transepto e abside. Dentro San Nicola, em Trono con angeli e donator, uma pintura atribuída a Giovanni di Marco chamada da Ponte, e Madonna con Bambino por Girolamo di Benvenuto desde o início do século XVI. Observando a imagem da arquitetura românica anterior, podemos perceber mais características desse estilo a partir: a) das colunas e as paredes são erguidas sobre o mais

elevado dos três degraus da base. b) da abóbada de nervuras que deixa visíveis os arcos

que formam sua estrutura. c) das grandes janelas, preenchidas com belos vitrais. d) das espessas paredes laterais e de poucas aberturas. e) da aparência de leveza dada ao ambiente pela

combinação entre as colunas delicadas e os vitrais. 19.

QUARTA-FEIRA, 20 DE FEVEREIRO DE 2013 Mosteiro cisterciense do século XII renasce na Califórnia

Abadia de New Clairvaux, Califórnia

No norte da Califórnia renasceu um mosteiro

medieval cisterciense. A notícia caiu como um raio em céu sereno, pois

nunca se diria que o progressista estado californiano acolheria um dos símbolos mais opostos à modernidade.

Além do mais, trata-se de um autêntico mosteiro medieval espanhol do século XII.


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Como? O magnata William Randolph Hearst havia

comprado e levado para a Califórnia no início do século XX as ruínas do mosteiro de Santa Maria de Óvila, da Espanha, desmontou-o, mas não conseguiu restaurá-lo.

A cidade de San Francisco se opôs e as pedras ficaram por décadas no Golden Gate Park. Veio depois a Grande Depressão, a Segunda Guerra Mundial e pareceu que o projeto estava totalmente morto, segundo o The New York Times.

Sinal dos tempos, monges cistercienses apelaram à população, reuniram fundos e realizaram no século XXI o que foi impossível no século XX: a reconstrução do prédio gótico de Santa Maria de Óvila, do século XII.

http://catedraismedievais.blogspot.com.br/

Se visitássemos o mosteiro californiano, poderíamos identificá-lo como sendo uma arquitetura gótica por possuir: a) interior iluminado, pilares dispostos em espaços

bem regulares, arcos ogivais. b) grandiosas construções mortuárias e belos templos

dedicados às divindades. c) espaços em torno da obra arquitetônica importante

para a beleza da construção. d) a técnica construtiva da taipa de pilão e o uso de

pedras coloridas encaixadas. e) dependência em relação ao contratante da obra e

interior decorado com obras modernas. 20. Observe as figuras abaixo:

São obras de arte dos mais variados períodos da história do homem. Conhecer a arte é fundamental para também entender o ser humano no seu processo de criação artística durante toda sua história. De acordo com o que você conhece sobre a arte e sua importância para a humanidade, escreva (V) para as alternativas verdadeiras e (F) para as alternativas falsas para, posteriormente, marcar a opção certa.

( ) Quando você estuda arte, sua visão de mundo fica

pequena, pois a arte diminui a inteligência humana. ( ) O ser humano procura representar por meio de

imagens a realidade em que vive. ( ) Pintura, desenho, gravura, fotografia e cinema

fazem parte das Artes Visuais. ( ) O homem não fez arte na pré-história. ( ) As figuras desenhadas pelo ser humano em

cavernas são extremamente antigas.

Marque a opção correta: a) V, F, V, F, F b) V, V, V, V, V c) F, F, V, F, V d) F, V, F, F, V e) F, V, V, F, V

21. Sobre a arte egípcia, marque o item correto.

a) A arte egípcia não teve nenhuma relação com os

aspectos religiosos. b) As pinturas, os monumentos e as obras arquitetônicas

criticavam os temas religiosos. c) Os desenhos e as pinturas egípcias obedeciam à

regra da frontalidade. d) Os egípcios não sabiam trabalhar com o ouro, por isso

suas máscaras mortuárias eram somente de madeira. e) As pirâmides eram pequenas construções que

serviam como armazém de cereais. 22. Os romanos preocupavam-se intensamente com os

aspectos voltados para a utilidade, funcionalidade e praticidade de suas obras artísticas. Sobre a arte romana, analise os itens e, posteriormente, marque as opções verdadeiras. I. Não recebeu nenhuma influência estrangeira; II. Gregos e Etruscos influenciaram a arte romana; III. As esculturas romanas procuravam estar mais

próximas da figura retratada na obra; IV. A pintura romana em sua maioria era mural

(afresco). Retratando cenas do cotidiano, religião, guerras e figuras mitológicas;

V. A arquitetura romana apresentava-se com efeitos mais práticos do que a dos gregos. Aquedutos, arcos e abóbodas foram inovações criadas pelos romanos.

Marque a opção correta. a) I, II, III e V b) II, III, IV e V c) I, III, IV e V d) I, III e IV e) I e II


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CONTEÚDO

CLASSE

1. O que é regionalização? 2. Quantos e quais são os continentes. 3. Por que a Antártica não é caracterizada como Mundo? 4. Dê exemplos de paisagens naturais. 5. Dê exemplos de civilizações diferentes. 6. Caracterize etnocentrismo. 7. Quais são as diferenças entre os países do norte e do sul? 8. Dê exemplos de países do sul. 9. Como os países do norte apresentam-se na economia? 10. Dê exemplos de países do sul.

CASA 1. Como podemos regionalizar o planeta Terra? 2. Qual é a diferença entre ilha e continente? 3. Quais são os continentes tidos como Mundos? 4. Caracterize o Velho, o Novo e o Novíssimo Mundo. 5. Quais são as diferentes civilizações existentes? 6. Qual é a relação entre os elementos naturais na

composição de uma paisagem natural? 7. Quais são os elementos naturais? 8. Quais são as regiões culturais do nosso planeta? 9. Quais as diferenças entre os países desenvolvidos e

subdesenvolvidos? 10. Dê exemplos de países desenvolvidos e

subdesenvolvidos.

Diego – 20/1/2015 – REV.: Leide/Rita/Nat/Amélia

GEOGRAFIA

08981914 - módulo de estudo - 1ª etapa 2015 - 8 ano integral · • estudo do poema ... 5. a...

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