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Português para concursos públicos – Prefeitura Pau dos Ferros

1

INTERPRETAÇÃO DE TEXTO

A leitura é o meio mais importante para chegarmos

ao conhecimento, portanto, precisamos aprender a

ler e não apenas “passar os olhos sobre algum texto”.

Ler, na verdade, é dar sentido à vida e ao mundo, é

dominar a riqueza de qualquer texto, seja literário,

informativo, persuasivo, narrativo, possibilidades que

se misturam e as tornam infinitas. É preciso, para

uma boa leitura, exercitar-se na arte de pensar, de

captar ideias, de investigar as palavras…

09 DICAS PARA MELHORAR A INTERPRETAÇÃO DE

TEXTOS

01) Ler todo o texto, procurando ter uma visão geral

do assunto;

02) Se encontrar palavras desconhecidas, não

interrompa a leitura;

03) Ler, ler bem, ler profundamente, ou seja, ler o

texto pelo menos duas vezes;

04) Inferir;

05) Voltar ao texto tantas quantas vezes precisar;

06) Não permitir que prevaleçam suas ideias sobre as

do autor;

07) Fragmentar o texto (parágrafos, partes) para

melhor compreensão;

08) Verificar, com atenção e cuidado, o enunciado de

cada questão;

09) O autor defende ideias e você deve percebê-las;

INTERPRETAÇÃO DE TEXTO - o primeiro objetivo de

uma interpretação de um texto é a identificação de

sua idéia principal. A partir daí, localizam-se as idéias

secundárias, ou fundamentações, as argumentações,

ou explicações, que levem ao esclarecimento das

questões apresentadas na prova.

Normalmente, numa prova, o candidato é convidado

a:

1. IDENTIFICAR – é reconhecer os elementos

fundamentais de uma argumentação, de um

processo, de uma época (neste caso, procuram-se os

verbos e os advérbios, os quais definem o tempo).

2. COMPARAR – é descobrir as relações de

semelhança ou de diferenças entre as situações do

texto.

3. COMENTAR - é relacionar o conteúdo

apresentado com uma realidade, opinando a

respeito.

4. RESUMIR – é concentrar as idéias centrais e/ou

secundárias em um só parágrafo.

5. PARAFRASEAR – é reescrever o texto com outras

palavras.

CONDIÇÕES BÁSICAS PARA INTERPRETAR

Fazem-se necessários:

a) Conhecimento Histórico – literário (escolas e

gêneros literários, estrutura do texto), leitura e prática;

b) Conhecimento gramatical, estilístico (qualidades do

texto) e semântico;

OBSERVAÇÃO – na semântica (significado das

palavras) incluem-se: homônimos e parônimos,

denotação e conotação, sinonímia e antonimia,

polissemia, figuras de linguagem, entre outros.

c) Capacidade de observação e de síntese e

d) Capacidade de raciocínio.

INTERPRETAR SIGNIFICA EXPLICAR, COMENTAR, JULGAR, TIRAR CONCLUSÕES, DEDUZIR. - TIPOS DE ENUNCIADOS • Através do texto, INFERE-SE que... • É possível DEDUZIR que... • O autor permite CONCLUIR que... • Qual é a INTENÇÃO do autor ao afirmar que...

QUESTÕES

1) Considere o seguinte trecho:

Em vez do médico do Milan, o doutor José Luiz

Runco, da Seleção, é quem deverá ser o responsável

pela cirurgia de Cafu. Foi ele quem operou o volante

Edu e o atacante Ricardo Oliveira, dois jogadores

que tiveram problemas semelhantes no ano

passado.O termo “ele”, em destaque no texto,

refere-se:

a) Ao médico do Milan.

b) A Cafu.


2

c) Ao doutor José Luiz Runco.

d) Ao volante Edu.

e) Ao atacante Ricardo Oliveira.

2) “Você só precisa comprar a pipoca. O DVD é

grátis.” Assinale a alternativa que apresenta a forma

correta para juntar os dois períodos da propaganda

acima num só.

a) Você só precisa comprar a pipoca, entretanto o

DVD é grátis.

b) Você só precisa comprar a pipoca, já que o DVD é

grátis.

c) Você só precisa comprar a pipoca, inclusive o DVD

é grátis.

d) Você só precisa comprar a pipoca e o DVD é

grátis.

e) Você só precisa comprar a pipoca, cujo DVD é

grátis.

O ex-campeão mundial dos pesos pesados Mike Tyson

se esbaldou na noite paulistana. Em duas noites, foi

ao Café Photo e ao Bahamas, casas freqüentadas por

garotas de programa. Na madrugada da quinta-feira,

foi barrado com seis delas no hotel onde estava

hospedado, deu gorjeta de US$ 100 a cada uma e foi

terminar a noite na boate Love Story. Irritado com o

assédio, Tyson agrediu um cinegrafista e foi levado

para a delegacia. Ele vai responder por lesões

corporais, danos materiais e exercício arbitrário das

próprias razões.

(Época, n 391, nov. 2005.)

3) Segundo o texto, é correto afirmar:

a) Mike Tyson estava irritado com o assédio das

garotas de programa.

b) Mike Tyson foi preso em companhia das garotas.

c) Tyson foi liberado da delegacia por demonstrar

exercício arbitrário de suas razões.

d) Mike Tyson, em duas noites, esteve em três

boates e uma delegacia.

e) Mike Tyson distribuiu US$ 100 em gorjetas e se

esbaldou na noite paulistana.

Aparecem novos casos

Cinco novos casos de febre maculosa foram

identificados no Rio de Janeiro depois que a doença

foi confirmada como causa da morte do

superintendente da Vigilância Sanitária Fernando

Villas-Boas. A doença também provocou a morte do

jornalista Roberto Moura e a internação de um

professor aposentado, um menino de 8 anos e uma

turista. Em São Paulo, uma garota de 12 anos morreu

em decorrência da doença. Ela foi picada por um

carrapato quando passeava em um parque.

(Época, n 391, nov. 2005.)

4) De acordo com as informações do texto acima,

assinale a alternativa correta.

a) O texto não aponta a forma provável como a

vítima paulista contraiu a febre maculosa.

b) Todas as vítimas da febre maculosa morreram.

c) As vítimas fatais da febre maculosa foram

infectadas no Rio de Janeiro.

d) Dos seis infectados, apenas dois sobreviveram.

e) O texto inclui Fernando Villas-Boas na contagem

de casos de febre maculosa no Rio de Janeiro.

5) O Projeto Genoma, que envolve centenas de

cientistas de todos os cantos do globo, às vezes tem

de competir com laboratórios privados na corrida

pelo desenvolvimento de novos conhecimentos que

possam promover avanços em diversas áreas.

Assinale a alternativa em que o termo “privado” foi

usado no mesmo sentido que apresenta acima.

a) Muitos laboratórios acabam privados de

participar da concorrência pelos obstáculos legais

que se impõem aos participantes.

b) Nem sempre os projetos que envolvem ciência

básica podem contar com a injeção de recursos

privados, que privilegiam as pesquisas com

perspectivas de retorno econômico no curto

prazo.

c) Mesmo alguns dos grandes laboratórios que

atuam no mercado vêem-se privados de

condições materiais para investir em pesquisa de

ponta.

d) Os laboratórios privados da licença para

desenvolver pesquisas com clonagem de seres

humanos prometem recorrer da decisão.

e) Muitos projetos desenvolvidos em centros

universitários, privados de recursos, acabam

sendo engavetados.

O texto a seguir é referência para as questões 6 A 9


3

Reduzir a poluição causada pelos aerossóis –

partículas em suspensão na atmosfera, compostas

principalmente por fuligem e enxofre – pode virar um

enorme tiro pela culatra. Estudo de pesquisadores

britânicos e alemães revelou que os aerossóis, na

verdade, seguravam o aquecimento global. Isso

porque eles rebatem a luz solar para o espaço,

estimulando a formação de nuvens (que também

funcionam como barreiras para a energia do sol).

Ainda é difícil quantificar a influência exata dos

aerossóis nesse processo todo, mas as estimativas

mais otimistas indicam que, sem eles, a temperatura

global poderia subir 4 C até 2100 – as pessimistas

falam em um aumento de até 10, o que nos colocaria

“dentro” de uma churrasqueira. Como os aerossóis

podem causar doenças respiratórias, o único jeito de

lutar contra a alta dos termômetros é diminuir as

emissões de gás carbônico, o verdadeiro vilão da

história.

(Superinteressante, dez. 2005, p. 16.)

6) Assinale a alternativa cujo sentido NÃO está de

acordo com o sentido que a expressão “pode virar um

enorme tiro pela culatra” apresenta no texto.

a) Pode ter o efeito contrário do que se pretende.

b) Pode aumentar ainda mais o problema que se

quer combater.

c) Pode fazer com que o aquecimento global

aumente.

d) Pode provocar diminuição na formação de

nuvens.

e) Pode aumentar a ocorrência de doenças

respiratórias.

7) Assinale a alternativa cuja afirmativa mantém

relações lógicas de acordo com o texto.

a) Os aerossóis seguram o aquecimento global

porém estimulam a formação de nuvens.

b) Os aerossóis seguram o aquecimento global mas

estimulam a formação de nuvens.

c) Os aerossóis seguram o aquecimento global pois


d) Os aerossóis seguram o aquecimento global e


e) Os aerossóis seguram o aquecimento global

entretanto estimulam a formação de nuvens

8) Segundo o texto, “o verdadeiro vilão da história”

é(são):

a) o aquecimento global.

b) as emissões de gás carbônico.

c) a formação de nuvens.

d) as doenças respiratórias.

e) as barreiras para a energia do sol.

9) O termo “pessimistas”, em destaque no texto, está

se referindo às:

a) temperaturas. b) pessoas. c) influências.

d) estimativas. e) barreiras

Considere o seguinte texto:

Reunidos altas horas da madrugada, cinco

governadores debatiam a distribuição da verba que

caberia aos seus estados naquele plano orçamentário.

O deputado da Bahia prontamente se manifestou:

Tendo em vista que os recursos foram reduzidos pela

metade, proponho que eles sejam divididos entre três

de nós, ficando dois estados sem recursos neste

semestre.

O governador do Piauí concordou, acrescentando que

a proposta parecia justa e que fazia tempo que não

recebia nenhum recurso. Lembrou ainda aos colegas

que, na reunião anterior, o presidente da comissão

orçamentária, o governador do Rio de Janeiro, havia

dito que os estados mais carentes teriam garantida

sua parte na próxima distribuição de verbas.

O governador de Minas dirigiu-se ao colega capixaba,

que na reunião anterior dissera que não tinha

nenhum projeto em desenvolvimento que

necessitasse de apoio financeiro: Fico com a sua

parte!

O momento é outro tornou-lhe o governador do

Espírito Santo. Agora estou precisando de recursos

para investir na malha viária estadual.

10) Acerca do texto acima, é correto afirmar:

a) A fala “O momento é outro” pertence ao

governador mineiro.

b) É do governador de Minas a fala de quem

declarou não haver projeto em desenvolvimento

que necessitasse de apoio financeiro.

c) A garantia de que os estados mais carentes teriam

sua parte na distribuição de verbas é mencionada

pelo governador piauiense e atribuída ao

governador do Rio.


4

d) A declaração de que precisava de verba para

aplicar na malha viária pertence ao governador

mineiro.

e) A fala “Fico com a sua parte!” pertence ao

governador do Espírito Santo.

GABARITO 1) C 2) B 3) D 4) E 5) B 6) E 7) C 8) B 9) D 10) C

COESÃO E COERÊNCIA TEXTUAIS

Na construção de um texto, assim como na

fala, usamos mecanismos para garantir ao interlocutor

a compreensão do que é dito, ou lido.

Esses mecanismos linguísticos que estabelecem a

conectividade e retomada do que foi escrito ou dito,

são os referentes textuais e buscam garantir a coesão

textual para que haja coerência, não só entre os

elementos que compõem a oração, como também

entre a sequência de orações dentro do texto.

Essa coesão também pode muitas vezes se dar de

modo implícito, baseado em conhecimentos anteriores

que os participantes do processo têm com o tema. Por

exemplo, o uso de uma determinada sigla, que para o

público a quem se dirige deveria ser de conhecimento

geral, evita que se lance mão de repetições inúteis.

Numa linguagem figurada, a coesão é uma linha

imaginária - composta de termos e expressões - que

une os diversos elementos do texto e busca

estabelecer relações de sentido entre eles.

Dessa forma, com o emprego de diferentes

procedimentos, sejam lexicais (repetição, substituição,

associação), sejam gramaticais (emprego de pronomes,

conjunções, numerais, elipses), constroem-se frases,

orações, períodos, que irão apresentar o contexto –

decorre daí a coerência textual.

Um texto incoerente é o que carece de sentido ou o

apresenta de forma contraditória. Muitas vezes essa

incoerência é resultado do mau uso daqueles

elementos de coesão textual. Na organização de

períodos e de parágrafos, um erro no emprego dos

mecanismos gramaticais e lexicais prejudica o

entendimento do texto. Construído com os elementos

corretos, confere-se a ele uma unidade formal.

Nas palavras do mestre Evanildo Bechara (1), “o

enunciado não se constrói com um amontoado de

palavras e orações. Elas se organizam segundo

princípios gerais de dependência e independência

sintática e semântica, recobertos por unidades

melódicas e rítmicas que sedimentam estes princípios”.

Desta lição, extrai-se que não se deve escrever frases

ou textos desconexos – é imprescindível que haja uma

unidade, ou seja, que essas frases estejam coesas e

coerentes formando o texto.

Além disso, relembre-se que, por coesão, entende-se

ligação, relação, nexo entre os elementos que

compõem a estrutura textual.

Há diversas formas de se garantir a coesão entre os

elementos de uma frase ou de um texto:

1. Substituição de palavras com o emprego de

sinônimos, ou de palavras ou expressões do mesmo

campo associativo.

2. Nominalização – emprego alternativo entre um

verbo, o substantivo ou o adjetivo correspondente

(desgastar / desgaste / desgastante).

3. Repetição na ligação semântica dos termos,

empregada como recurso estilístico de intenção

articulatória, e não uma redundância - resultado da

pobreza de vocabulário. Por exemplo, “Grande no

pensamento, grande na ação, grande na glória, grande

no infortúnio, ele morreu desconhecido e só.” (Rocha

Lima)

4. Uso de hipônimos – relação que se estabelece com

base na maior especificidade do significado de um

deles. Por exemplo, mesa (mais específico) e móvel

(mais genérico).

5. Emprego de hiperônimos - relações de um termo de

sentido mais amplo com outros de sentido mais

específico. Por exemplo, felino está numa relação de

hiperonímia com gato.

6. Substitutos universais, como os verbos vicários (ex.:

Necessito viajar, porém só o farei no ano vindouro) A

coesão apoiada na gramática dá-se no uso de

conectivos, como certos pronomes, certos advérbios e


5

expressões adverbiais, conjunções, elipses, entre

outros. A elipse se justifica quando, ao remeter a um

enunciado anterior, a palavra elidida é facilmente

identificável (Ex.: O jovem recolheu-se cedo. ... Sabia

que ia necessitar de todas as suas forças. O termo o

jovem deixa de ser repetido e, assim, estabelece a

relação entre as duas orações.).

Dêiticos são elementos lingüísticos que têm a

propriedade de fazer referência ao contexto situacional

ou ao próprio discurso. Exercem, por excelência, essa

função de progressão textual, dada sua característica:

são elementos que não significam, apenas indicam,

remetem aos componentes da situação comunicativa.

Já os componentes concentram em si a significação.

Elisa Guimarães (2) nos ensina a esse respeito:

“Os pronomes pessoais e as desinências verbais

indicam os participantes do ato do discurso. Os

pronomes demonstrativos, certas locuções

prepositivas e adverbiais, bem como os advérbios de

tempo, referenciam o momento da enunciação,

podendo indicar simultaneidade, anterioridade ou

posterioridade.

Assim: este, agora, hoje, neste momento (presente);

ultimamente, recentemente, ontem, há alguns dias,

antes de (pretérito); de agora em diante, no próximo

ano, depois de (futuro).”

Esse conceito será de grande valia quando tratarmos

do uso dos pronomes demonstrativos.Somente a

coesão, contudo, não é suficiente para que haja

sentido no texto, esse é o papel da coerência, e

coerência se relaciona intimamente a contexto.

QUESTÕES

1) Assinale a opção que preenche, de forma coesa e

coerente, as lacunas do texto abaixo.

O fenômeno da globalização econômica ocasionou

uma série ampla e complexa de mudanças sociais no

nível interno e externo da sociedade, afetando, em

especial, o poder regulador do Estado.

_________________ a estonteante rapidez e

abrangência _________ tais mudanças ocorrem, é

preciso considerar que em qualquer sociedade, em

todos os tempos, a mudança existiu como algo

inerente ao sistema social.

a) Não obstante – com que

b) Portanto – de que

c) De maneira que – a que

d) Porquanto – ao que

e) Quando – de que

2) Marque a seqüência que completa corretamente as

lacunas para que o trecho a seguir seja coerente.

A visão sistêmica exclui o diálogo, de resto necessário

numa sociedade ________ forma de codificação das

relações sociais encontrou no dinheiro uma

linguagem universal. A validade dessa linguagem não

precisa ser questionada, ________ o sistema funciona

na base de imperativos automáticos que jamais foram

objeto de discussão dos interessados.

a) em que – posto que

b) onde – em que

c) cuja – já que

d) na qual – todavia

e) já que - porque

3) Leia o texto a seguir e assinale a opção que dá

seqüência com coerência e coesão.

Em nossos dias, a ética ressurge e se revigora em

muitas áreas da sociedade industrial e pós-industrial.

Ela procura novos caminhos para os cidadãos e as

organizações, encarando construtivamente as

inúmeras modificações que são verificadas no quadro

referencial de valores. A dignidade do indivíduo passa

a aferir-se pela relação deste com seus semelhantes,

muito em especial com as organizações de que

participa e com a própria sociedade em que está

inserido.

a) A sociedade moderna, no entanto, proclamou sua

independência em relação a esse pensamento

religioso predominante.

b) Mesmo hoje, nem sempre são muito claros os

limites entre essa moral e a ética, pois vários

pensadores partem de conceitos diferentes.

c) Não é de estranhar, pois, que tanto a

administração pública quanto a iniciativa privada

estejam ocupando-se de problemas éticos e suas

respectivas soluções.

d) A ciência também produz a ignorância na medida

em que as especializações caminham para fora

dos grandes contextos reais, das realidades e suas

respectivas soluções.

e) Paradoxalmente, cada avanço dos conhecimentos

científicos, unidirecionais produz mais

desorientação e perplexidade na esfera das ações


6

a implementar, para as quais se pressupõe acerto

e segurança.

4) Assinale a opção que não constitui uma articulação

coesa e coerente para as duas partes do texto.

O capital humano é a grande âncora do

desenvolvimento na Sociedade de Serviços,

alimentada pelo conhecimento, pela informação e

pela comunicação, que se configuram como peças-

chave na economia e na sociedade do século XXI.

_____________,no mundo pós-moderno, um país ou

uma comunidade equivale à sua densidade e

potencial educacional, cultural e científico-

tecnológico, capazes de gerar serviços, informações,

conhecimentos e bens tangíveis e intangíveis, que

criem as condições necessárias para inovar, criar,

inventar.

a) Diante dessas considerações,

b) É necessário considerar a idéia oposta de que,

c) Partindo-se dessas premissas,

d) Tendo como pressupostos essas afirmações,

e) Aceitando-se essa premissa, é preciso considerar

que

5) Assinale a opção que não representa uma

continuação coesa e coerente para o trecho abaixo.

É preciso garantir que as crianças não apenas fiquem

na escola, mas aprendam, e o principal caminho para

isso, além de investimentos em equipamentos, é o

professor. É preciso fazer com que o professor seja

um profissional bem remunerado, bem preparado e

dedicado, ou seja, investir na cabeça, no coração e no

bolso do professor.

a) Qualquer esforço dessa natureza já tem sido feito

há muitos anos e comprovou que os resultados

são irrelevantes, pois não há uma importação de

tecnologia educacional.

b) Tal investimento não custaria mais, em 15 anos,

do que o equivalente a duas Itaipus.

c) Esse esforço financeiro custaria muito menos do

que o que será preciso gastar daqui a 20 ou 30

anos para corrigir os desastres decorrentes da

falta de educação.

d) Isso custaria muitas vezes menos que o que foi

gasto para criar a infra-estrutura econômica.

e) Um empreendimento dessa natureza exige como

uma condição preliminar: uma grande coalizão

nacional, entre partidos, lideranças, Estados,

Municípios e União, todos voltados para o

objetivo de chegarmos a 2022, o segundo

centenário da Independência, sem a vergonha do

analfabetismo.

6) Os trechos abaixo compõem um texto, mas estão

desordenados. Ordene-os para que componham um

texto coeso e coerente e indique a opção correta.

( ) O primeiro desses presidentes foi Getúlio Vargas,

que soube promover, com êxito, o modelo de

substituição de importações e abriu o caminho da

industrialização brasileira, colocando, em definitivo,

um ponto final na vocação exclusivamente agrária

herdada dos idos da colônia.

( ) O ciclo econômico subseqüente que nos

surpreendeu, sem dúvida, foi a modernização

conservadora levada à prática pelos militares, de forte

coloração nacionalista e alicerçado nas grandes

empresas estatais.

( ) Hoje, depois de todo esse percurso, o Brasil é uma

economia que mantém a enorme vitalidade do

passado, porém, há mais de duas décadas, procura,

sem encontrar, o fio para sair do labirinto da

estagnação e retomar novamente o caminho do

desenvolvimento e da correção dos desequilíbrios

sociais, que se agravam a cada dia.

( ) Com JK, o país afirmou a sua confiança na

capacidade de realizar e pôde negociar em igualdade

com os grandes investidores internacionais,

mostrando, na prática, que oferecia rentabilidade e

segurança ao capital.

( ) Em mais de um século, dois presidentes e um ciclo

recente da economia atraíram as atenções pelo êxito

nos programas de desenvolvimento.

( ) Juscelino Kubitschek veio logo depois com seu

programa de 50 anos em 5, tornando a indústria

automobilística uma realidade, construindo moderna

infra-estrutura e promovendo a arrancada de setores

estratégicos, como a siderurgia, o petróleo e a energia

elétrica.

a) 1º - 2º - 4º - 5º - 6º - 3º b) 2º - 3º - 5º - 1º - 4º - 6º

c) 2º - 5º - 6º - 4º - 1º - 3º d) 5º - 2º - 4º - 6º - 3º - 1º

e) 3º - 5º - 2º - 1º - 4º - 6º


7

7) Indique a opção que completa com coerência e

coesão o trecho a seguir.

Na hierarquia dos problemas nacionais, nenhum

sobreleva em importância e gravidade ao da

educação. Nem mesmo os de caráter econômico lhe

podem disputar a primazia nos planos de

reconstrução nacional. Pois, se a evolução orgânica do

sistema de um país depende de suas condições

econômicas.

a) subordina-se o problema pedagógico à questão

maior da filosofia da educação e dos fins a que

devem se propor as escolas em todos os níveis de

ensino.

b) é impossível desenvolver as forças econômicas ou

de produção sem o preparo intensivo das forças

culturais.

c) são elas as reais condutoras do processo histórico

de arregimentação das forças de renovação

nacional.

d) o entrelaçamento das reformas econômicas e

educacionais constitui fator de somenos

relevância para o soerguimento da cultura

nacional.

e) às quais se associam os projetos de reorganização

do sistema educacional com vistas à renovação

cultural da sociedade brasileira.

8) Identifique a ordem em que os períodos devem

aparecer, para que constituam um texto coeso e

coerente. (Texto de Marcelo Marthe: Tatuagem com

bobagem. Veja, 05 mar. 2008, p. 86.)

I - Elas não são mais feitas em locais precários, e sim

em grandes estúdios onde há cuidado com a higiene.

II - As técnicas se refinaram: há mais cores

disponíveis, os pigmentos são de melhor qualidade e

ferramentas como o laser tornaram bem mais simples

apagar uma tatuagem que já não se quer mais.

III - Vão longe, enfim, os tempos em que o conceito de

tatuagem se resumia à velha âncora de marinheiro.

IV - Nos últimos dez ou quinze anos, fazer uma

tatuagem deixou de ser símbolo de rebeldia de um

estilo de vida marginal .

Assinale a alternativa que contém a seqüência

correta, em que os períodos devem aparecer.

a) II, I, III, IV

b) IV, II, III, I

c) IV, I, II, III

d) III, I, IV, II

e) I, III, II, IV

9) O emprego do elemento sublinhado compromete a

coerência da frase:

a) Cada época tem os adolescentes que merece, pois

estes são influenciados pelos valores socialmente

dominantes.

b) Os jovens perderam a capacidade de sonhar alto,

por conseguinte alguns ainda resistem ao

pragmatismo moderno.

c) Nos tempos modernos, sonhar faz muita falta ao

adolescente, bem como alimentar a confiança em

sua própria capacidade criativa.

d) A menos que se mudem alguns paradigmas

culturais, as gerações seguintes serão tão

conformistas quanto a atual.

e) Há quem fique desanimado com os jovens de

hoje, porquanto parece faltar-lhes a capacidade

de sonhar mais alto.

10) Assinale a frase correta quanto às normas

gramaticais do português padrão, à coesão textual e à

coerência.

a) Em Florianópolis, os salários são, em média, 50%

menores do que os de Brasília, mas, apesar do

custo de vida ser menor.

b) O Chico Oliveira foi o único namorado que tive; eu

conheci ele através da internet e logo fiquei

locamente apaixonada.

c) “O Estatuto da Cidade avançou com relação à CF,

ao prever a obrigatoriedade do Plano Diretor não-

só para cidades com mais de vinte mil habitantes

(art. 182, parágrafo 2º), como também em outras

hipóteses *...+”

d) O MPE encaminhou um oficio à Secretaria

Municipal de Meio Ambiente e Desenvolvimento

Urbano solicitando informações sobre estágio que

está o projeto e a execução do projeto, se foram

feitos EIA/RIMA, EIV e GDU da obra e se esta

possui Licença Ambiental de Operação e se foi

realizada audiência pública para esclarecer à

população sobre a obra.

e) A taxa de desemprego subiu para 9,4% em maio,

a maior desde 1983, mas a perda de postos de


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trabalho ficou em 345 mil, bem inferior ao

esperado, de 520 mil vagas.

GABARITO 1) A 2) C 3) C 4) B 5) A 6) C 7) B 8) C 9) B 10) E

LINGUAGEM VERBAL E NÃO VERBAL

Sinal vermelho, um exemplo de linguagem não verbal.

Comunicação é o processo de troca de informações

entre um emissor e um receptor. Um dos aspectos que

pode interferir nesse processo é o código a ser

utilizado, que deve ser entendível para ambos.

Quando falamos com alguém, lemos um livro ou

revista, estamos utilizando a palavra como código. Esse

tipo de linguagem é conhecido como linguagem verbal,

sendo a palavra escrita ou falada, a forma pela qual nos

comunicamos. Certamente, essa é a linguagem mais

comum no nosso dia a dia. Quando alguém escreve um

texto, por exemplo, está usando a linguagem verbal, ou

seja, está transmitindo informações através das

palavras.

A outra forma de comunicação, que não é feita nem

por sinais verbais nem pela escrita, é a linguagem não

verbal. Nesse caso, o código a ser utilizado é a

simbologia. A linguagem não verbal também é

constituída por gestos, tom de voz, postura corporal,

etc. Se uma pessoa está dirigindo e vê que o sinal está

vermelho, o que ela faz? Para. Isso é uma linguagem

não verbal, pois ninguém falou ou estava escrito em

algo que ela deveria parar, mas como ela conhece a

simbologia utilizada, apenas o sinal da luz vermelha já

é suficiente para compreender a mensagem.

Ao contrário do que alguns pensam, a linguagem não

verbal é muito utilizada e importante na vida das

pessoas. Quando uma mãe diz de forma áspera,

gritando e com uma expressão agressiva, que ama o

filho, será que ele interpretará assim? Provavelmente

não. Esse é apenas um exemplo entre muitos, para

ilustrar a importância da utilização da linguagem não

verbal.

Outra diferença entre os tipos de linguagens é que,

enquanto a linguagem verbal é plenamente

voluntária, a não verbal pode ser uma reação

involuntária, provindo do inconsciente de quem se

comunica.

A linguagem pode ser não verbal, ao contrário da

verbal, não se utiliza do vocábulo, das palavras para se

comunicar. O objetivo, neste caso, não é de expor

verbalmente o que se quer dizer ou o que se está

pensando, mas se utilizar de outros meios

comunicativos, como: placas, figuras, gestos, objetos,

cores, ou seja, dos signos visuais.

Vejamos: um texto narrativo, uma carta, o diálogo,

uma entrevista, uma reportagem no jornal escrito ou

televisionado, um bilhete? Linguagem verbal!

Agora: o semáforo, o apito do juiz numa partida de

futebol, o cartão vermelho, o cartão amarelo, uma

dança, o aviso de “não fume” ou de “silêncio”, o

bocejo, a identificação de “feminino” e “masculino”

através de figuras na porta do banheiro, as placas de

trânsito? Linguagem não verbal!

A linguagem pode ser ainda verbal e não verbal ao

mesmo tempo, como nos casos das charges, cartoons e

anúncios publicitários.

Observe alguns exemplos:


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Cartão vermelho – denúncia de falta grave no futebol.

Placas de trânsito – à frente “proibido andar de bicicleta”, atrás “quebra-molas”.

QUESTÕES

1) Observe a imagem

No cartum apresentado, o significado da palavra

escrita é reforçado pelos elementos visuais, próprios

da linguagem não verbal. A separação das letras da

palavra em balões distintos contribui para expressar

principalmente a seguinte ideia:

a) Dificuldade de conexão entre as pessoas

b) Aceleração da vida na contemporaneidade

c) Desconhecimento das possibilidades de diálogo

d) desencontro de pensamentos sobre um assunto

2) Observe a imagem

Na tira do cartunista argentino Quino, utilizam-se

recursos gráficos que lembram o cinema.

A associação com a linguagem artística do cinema,

que lida com o movimento e com o instrumento da

câmera, é garantida pelo procedimento do cartunista

demonstrado a seguir:

a) ressaltar o trabalho com a vassoura para sugerir

ação.

b) ampliar a imagem da mulher para indicar

aproximação.

c) destacar a figura da cadeira para indiciar sua

importância.

d) apresentar a sombra dos personagens para

sugerir veracidade.

3) Observe a imagem


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Sobre a tirinha de Garfield, é correto afirmar que:

a) A linguagem verbal é o elemento principal para o

entendimento da tirinha.

b) O uso da linguagem verbal não faz diferença para a

compreensão da tirinha.

c) O uso simultâneo das linguagens verbal e não

verbal colabora para o entendimento da tirinha.

d) A sequência cronológica dos fatos relatados nas

imagens não influencia na compreensão da tirinha.

4) Sobre as linguagens verbal e não verbal, é

INCORRETO afirmar que:

a) A linguagem verbal utiliza qualquer código para se

expressar, enquanto a linguagem não verbal faz

uso apenas da língua escrita.

b) São utilizadas para criar atos de comunicação que

nos permitem dizer algo.

c) A linguagem não verbal é aquela que utiliza

qualquer código que não seja a palavra, enquanto

a linguagem verbal utiliza a língua, seja oral ou

escrita, para estabelecer comunicação.

d) Linguagem verbal e não verbal, quando

simultâneas, colaboram para o entendimento do

texto.

5) Observe a imagem

Nos gráficos, os elementos visuais e os elementos

textuais são fundamentais para o entendimento total

da mensagem transmitida. No gráfico em questão, a

linguagem verbal e a linguagem não verbal têm como

intenção mostrar ao leitor que:

a) O número de casamentos entre pessoas acima de

60 anos diminuiu em um período de cinco anos.

b) O número de pessoas acima de 60 anos que estão

inseridas no mercado de trabalho é

proporcionalmente inverso à quantidade de

pessoas que se casam nessa faixa etária.

c) Apresenta dados para o leitor que comprovam o

aumento no número de casamentos entre

pessoas acima de 60 anos, assim como o aumento

da inserção de pessoas acima de 60 anos no

mercado de trabalho.

d) Apresenta a preocupação com a diminuição no

número de casamentos entre pessoas de várias

faixas etárias da população brasileira, assim como

a dificuldade dessas pessoas para conseguir

emprego no mercado de trabalho.

6) Observe a imagem

O artista gráfico polonês Pawla Kuczynskiego nasceu

em 1976 e recebeu diversos prêmios por suas

ilustrações. Nessa obra, ao abordar o trabalho

infantil, Kuczynskiego usa sua arte para

a) difundir a origem de marcantes diferenças sociais.

b) estabelecer uma postura proativa da sociedade.

c) provocar a reflexão sobre essa realidade.

d) propor alternativas para solucionar esse

problema.

e) retratar como a questão é enfrentada em vários

países do mundo.


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7) Observe a imagem

Sobre o cartum de Caulos, assinale a proposição

correta:

I. A linguagem verbal é desnecessária para o

entendimento do texto;

II. Linguagem verbal e não verbal são necessárias para

a construção dos sentidos pretendidos pelo

cartunista;

III. O cartunista estabelece uma relação de

intertextualidade com o poema “No meio do

caminho”, de Carlos Drummond de Andrade;

IV. O cartum é uma crítica ao poema de Carlos

Drummond de Andrade, já que o cartunista considera

o poeta pouco prático.

a) Apenas I está correta.

b) II e III estão corretas.

c) I e IV estão corretas.

d) II e IV estão corretas.

8) Sobre as linguagens verbal e não verbal, estão

corretas, exceto:

a) a linguagem não verbal é composta por signos

sonoros ou visuais, como placas, imagens, vídeos

etc.

b) a linguagem verbal diz respeito aos signos que são

formados por palavras. Eles podem ser sinais

visuais e sonoros.

c) a linguagem verbal, por dispor de elementos

linguísticos concretos, pode ser considerada

superior à linguagem não verbal.

d) linguagem verbal e não verbal são importantes, e

o sucesso na comunicação depende delas, ou

seja, quando um interlocutor recebe e

compreende uma mensagem adequadamente.

GABARITO 1) A 2) B 3) C 4) A 5) C 6) C 7) B 8) C

FUNÇÕES DA LINGUAGEM

Para que serve a linguagem?

Sabemos que a linguagem é uma das formas de

apreensão e de comunicação das coisas do mundo. O

ser humano, ao viver em conjunto, utiliza vários

códigos para representar o que pensa, o que sente, o

que quer, o que faz.

Sendo assim, o que conseguimos expressar e

comunicar através da linguagem? Para que ela

funciona?

A multiplicidade da linguagem pode ser sintetizada em

seis funções ou finalidades básicas. Veja a seguir:

1) FUNÇÃO REFERENCIAL OU DENOTATIVA

Palavra-chave: referente

Transmite uma informação objetiva sobre a realidade.

Dá prioridade aos dados concretos, fatos e

circunstâncias. É a linguagem característica das

notícias de jornal, do discurso científico e de qualquer

exposição de conceitos. Coloca em evidência o

referente, ou seja, o assunto ao qual a mensagem se

refere.


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Exemplo:

Numa cesta de vime temos um cacho de uvas, uma

maçã, uma laranja, uma banana e um morango. (Este

texto informa o que há dentro da cesta, logo, há

função referencial).

2) FUNÇÃO EXPRESSIVA OU EMOTIVA

Palavra-chave: emissor

Reflete o estado de ânimo do emissor, os seus

sentimentos e emoções. Um dos indicadores da

função emotiva num texto é a presença de

interjeições e de alguns sinais de pontuação, como as

reticências e o ponto de exclamação.

Exemplos:

a) Ah, que coisa boa!

b) Tenho um pouco de medo...

c) Nós te amamos!

3) FUNÇÃO APELATIVA OU CONATIVA

Palavra-chave: receptor

Seu objetivo é influenciar o receptor ou destinatário,

com a intenção de convencê-lo de algo ou dar-lhe

ordens. Como o emissor se dirige ao receptor, é

comum o uso de tu e você, ou o nome da pessoa, além

dos vocativos e imperativo. É a linguagem usada nos

discursos, sermões e propagandas que se dirigem

diretamente ao consumidor.

Exemplos:

a) Você já tomou banho?

b) Mãe, vem cá!

c) Não perca esta promoção!

4) FUNÇÃO POÉTICA

Palavra-chave: mensagem

É aquela que põe em evidência a forma da mensagem,

ou seja, que se preocupa mais em como dizer do que

com o que dizer. O escritor, por exemplo, procura fugir

das formas habituais e expressão, buscando deixar

mais bonito o seu texto, surpreender, fugir da lógica ou

provocar um efeito humorístico. Embora seja própria

da obra literária, a função poética não é exclusiva da

poesia nem da literatura em geral, pois se encontra

com frequência nas expressões cotidianas de valor

metafórico e na publicidade.

Exemplos:

a) “... a lua era um desparrame de prata”.

(Jorge Amado)

b) Em tempos de turbulência, voe com fundos de

renda fixa.

(Texto publicitário)

c) Se eu não vejo

a mulher

que eu mais desejo

nada que eu veja

vale o que

eu não vejo

(Daniel Borges)

5) FUNÇÃO FÁTICA

Palavra-chave: canal

Tem por finalidade estabelecer, prolongar ou

interromper a comunicação. É aplicada em situações

em que o mais importante não é o que se fala, nem

como se fala, mas sim o contato entre o emissor e o

receptor. Fática quer dizer "relativa ao fato", ao que

está ocorrendo. Aparece geralmente nas fórmulas de

cumprimento: Como vai, tudo certo?; ou em

expressões que confirmam que alguém está ouvindo

ou está sendo ouvido: sim, claro, sem dúvida,

entende?, não é mesmo? É a linguagem das falas

telefônicas, saudações e similares.

Exemplo:

Alô? Está me ouvindo?

6) FUNÇÃO METALINGUÍSTICA


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Palavra-chave: código

Esta função refere-se à metalinguagem, que ocorre

quando o emissor explica um código usando o próprio

código. É a poesia que fala da poesia, da sua função e

do poeta, um texto que comenta outro texto. As

gramáticas e os dicionários são exemplos de

metalinguagem.

Exemplo:

Frase é qualquer enunciado linguístico com sentido

acabado.

(Para dar a definição de frase, usamos uma frase.)

VARIAÇÕES LINGUÍSTICAS

Uma língua nunca é falada da mesma forma, sendo que

ela estará sempre sujeita a variações, como: diferença

de épocas (o português falado hoje é diferente do

português de 50 anos atrás), regionalidade (diferentes

lugares, diferentes falas), grupo social (uso de

“etiqueta”, assim como gírias por determinadas

“tribos”) e ainda as diferentes situações (fala forma e

informal).

Além das variações já citadas, há ainda outras

variações, como, modo de falar de diferentes

profissionais (linguagem técnica da área), as gírias das

diferentes faixas etárias, a língua escrita e oral.

Diante de tantas variantes lingüísticas, é comum

perguntar-se qual a forma mais correta. Porém não

existe forma mais correta, existe sim a forma mais

adequada de se expressar de acordo com a situação.

Dessa forma, a pessoa que fala bem é aquela que

consegue estabelecer a forma mais adequada de se

expressar de acordo com a situação, conseguindo o

máximo de eficiência da língua.

Usar o português rígido e sério (linguagem formal

escrita) em uma comunicação informal, descontraída é

falar de forma inadequada. Soa como pretensioso,

artificial. Da mesma forma, é inadequado utilizar gírias,

termos chulos e desrespeitosos em uma situação

formal.

Ao se falar de variantes é preciso não perder de vista

que a língua é um código de comunicação e também

um fato com repercussões sociais. Existem muitas

formas de comunicar que não perturbam a

comunicação, mas afetam a imagem social do

comunicador. Uma frase como “O povo exageram” tem

o mesmo sentido que “O povo exagera”. Como

sabemos o coletivo como conteúdo é sempre plural.

Porém hoje a concordância é com a forma. Nesse

particular, há uma aproximação máxima entre língua e

etiqueta social. Atualmente falar “O povo exageram”

deprecia a imagem do falante.

Para resolver essas chamadas questões de correções

de frase é aconselhável tomar os seguintes cuidados:

1. Checar problemas de acentuação, crase e grafias

problemáticos;

2. Observar o verbo (conjugação, concordância,

regência);

3. Observar os pronomes (colocação, função

sintática);

4. Observar se as palavras estão sendo utilizadas em

sua forma e sentido correto.

Exemplo:

“Convidamos aos professores para que dê início as

discursões dos assuntos em palta”

Forma correta

“Convidamos os professores para que dêem início às

discussões dos assuntos em pauta”

Mas você vai na casa do João, daí?

Oxi menino, deixe de ser abestado.

Já protocolou as petições?.

Esse skatista acaba de realizar um Ollie.

Idioleto: "MANO, cê não sabe a TRETA que deu na

SOCIAL ontem". "VELHO cê ta MALUCO ? que prova

HARD".

No exemplo foram usadas gírias criadas por

adolescentes.

SAMBA DO ARNESTO

O Arnesto nos convidou pra um samba, ele mora no

Brás

Nós fumos não encontremos ninguém


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Nós voltermos com uma baita de uma reiva

Da outra vez nós num vai mais

Nós não semos tatu!

No outro dia encontremo com o Arnesto

Que pediu desculpas mais nós não aceitemos

Isso não se faz, Arnesto, nós não se importa

Mas você devia ter ponhado um recado na porta

Um recado assim ói: "Ói, turma, num deu pra esperá

Aduvido que isso, num faz mar, num tem importância,

Assinado em cruz porque não sei escrever.

(Samba do Arnesto, Adoniran Barbosa)

Há, na letra da música, um exemplo interessante sobre

a variação linguística. É importante ressaltar que o

código escrito, ou seja, a língua sistematizada e

convencionalizada na gramática, não deve sofrer

grandes alterações, devendo ser preservado. Já

imaginou se cada um de nós decidisse escrever como

falamos? Um novo idioma seria inventado, aboliríamos

a gramática e todo o sistema linguístico determinado

pelas regras cairia por terra. Contudo, o que o

compositor Adoniran Barbosa fez pode ser chamado de

licença poética, pois ele transportou para a modalidade

escrita a variação linguística presente na modalidade

oral.

As variações linguísticas acontecem porque vivemos

em uma sociedade complexa, na qual estão inseridos

diferentes grupos sociais. Alguns desses grupos tiveram

acesso à educação formal, enquanto outros não

tiveram muito contato com a norma culta da língua.

Podemos observar também que a língua varia de

acordo com suas situações de uso, pois um mesmo

grupo social pode se comunicar de maneira diferente,

de acordo com a necessidade de adequação linguística.

Prova disso é que você não vai se comportar em uma

entrevista de emprego da mesma maneira com a qual

você conversa com seus amigos em uma situação

informal, não é mesmo?

QUESTÕES

1) "Todas as variedades linguísticas são estruturadas e

correspondem a sistemas e subsistemas adequados às

necessidades de seus usuários. Mas o fato de estar a

língua fortemente ligada à estrutura social e aos

sistemas de valores da sociedade conduz a uma

avaliação distinta das características das suas diversas

modalidades regionais, sociais e estilísticas. A língua

padrão, por exemplo, embora seja uma entre as

muitas variedades de um idioma, é sempre a mais

prestigiosa, porque atua como modelo, como norma,

como ideal linguístico de uma comunidade. Do valor

normativo decorre a sua função coercitiva sobre as

outras variedades, com o que se torna uma

ponderável força contrária à variação."

A partir da leitura do texto, podemos inferir que uma

língua é:

a) Conjunto de variedades linguísticas, dentre as

quais uma alcança maior valor social e passa a ser

considerada exemplar.

b) Sistema que não admite nenhum tipo de variação

linguística, sob pena de empobrecimento do

léxico.

c) A modalidade oral alcança maior prestígio social,

pois é o resultado das adaptações linguísticas

produzidas pelos falantes.

d) A língua padrão deve ser preservada na

modalidade oral e escrita, pois toda modificação é

prejudicial a um sistema linguístico.

2) Até quando?

Não adianta olhar pro céu

Com muita fé e pouca luta

Levanta aí que você tem muito protesto pra fazer

E muita greve, você pode, você deve, pode crer

Não adianta olhar pro chão

Virar a cara pra não ver

Se liga aí que te botaram numa cruz e só porque Jesus

Sofreu não quer dizer que você tenha que sofrer!

As escolhas linguísticas feitas pelo autor conferem ao

texto

a) Caráter atual, pelo uso de linguagem própria da

internet.


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b) Cunho apelativo, pela predominância de imagens

metafóricas.

c) Tom de diálogo, pela recorrência de gírias.

d) Espontaneidade, pelo uso da linguagem coloquial.

e) Originalidade, pela concisão da linguagem.

3) Contudo, a divergência está no fato de existirem

pessoas que possuem um grau de escolaridade mais

elevado e com um poder aquisitivo maior que

consideram um determinado modo de falar como o

“correto”, não levando em consideração essas

variações que ocorrem na língua. Porém, o senso

linguístico diz que não há variação superior à outra, e

isso acontece pelo “fato de no Brasil o português ser a

língua da imensa maioria da população não implica

automaticamente que esse português seja um bloco

compacto coeso e homogêneo”. (BAGNO, 1999, p. 18)

Sobre o fragmento do texto de Marcos Bagno,

podemos inferir, exceto:

a) A língua deve ser preservada e utilizada como um

instrumento de opressão. Quem estudou mais

define os padrões linguísticos, analisando assim o

que é correto e o que deve ser evitado na língua.

b) As variações linguísticas são próprias da língua e

estão alicerçadas nas diversas intenções

comunicacionais.

c) A variedade linguística é um importante elemento

de inclusão, além de instrumento de afirmação da

identidade de alguns grupos sociais.

d) O aprendizado da língua portuguesa não deve

estar restrito ao ensino das regras.

e) Segundo Bagno, não podemos afirmar que exista

um tipo de variante que possa ser considerada

superior à outra, já que todas possuem funções

dentro de um determinado grupo social.

4) (FUVEST- 2012, primeira fase) "Todas as variedades

linguísticas são estruturadas, e correspondem a

sistemas e subsistemas adequados às necessidades de

seus usuários. Mas o fato de estar a língua fortemente

ligada à estrutura social e aos sistemas de valores da

sociedade conduz a uma avaliação distinta das

características das suas diversas modalidades

regionais, sociais e estilísticas. A língua padrão, por

exemplo, embora seja uma entre as muitas

variedades de um idioma, é sempre a mais

prestigiosa, porque atua como modelo, como norma,

como ideal linguístico de uma comunidade. Do valor

normativo decorre a sua função coercitiva sobre as

outras variedades, com o que se torna uma

ponderável força contrária à variação."

Depreende-se do texto que uma determinada língua é

um:

a) conjunto de variedades linguísticas, dentre as

quais uma alcança maior valor social e passa a ser

considerada exemplar.

b) sistema de signos estruturado segundo as normas

instituídas pelo grupo de maior prestígio social.

c) conjunto de variedades linguísticas cuja

proliferação é vedada pela norma culta.

d) complexo de sistemas e subsistemas cujo

funcionamento é prejudicado pela

heterogeneidade social.

e) conjunto de modalidades linguísticas, dentre as

quais algumas são dotadas de normas e outras

não o são.

5) (UFV - 2006) Suponha um aluno se dirigindo a um

colega de classe nestes termos: “Venho

respeitosamente solicitar-lhe que se digne emprestar-

me o livro.” A atitude desse aluno se assemelha à

atitude do indivíduo que:

a) Comparece ao baile de gala trajando “smoking”.

b) Vai à audiência com uma autoridade de “short” e

camiseta.

c) Vai à praia de terno e gravata.

d) Põe terno e gravata para ir falar na câmara dos

deputados.

e) Vai ao maracanã de chinelo e bermuda.

GABARITO 1) A 2) D 3) A 4) A 5) C

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