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AE Augusto Cabrita

Exames Modulares dos Cursos Profissionais

Técnico de Apoio à Gestão

Disciplina Sigla / Folha ExcelPortuguês Por

Area de Integração AI

Educação Física EF

Inglês Ing

Tecnologias da Informação e Comunicação TIC

Francês Fra

Matemática Mat

Economia Eco

Comunicar no Ponto de Venda CPV

Organizar e Gerir Empresa OGE

Comunicar em Frances Fra

Comercializar e Vender CV

- A cada disciplina corresponde uma folha, onde se encontram as informações relativas a cada módulo;

- A cada disciplina está associada uma sigla que identifica a Folha de Excel onde constam as informações relativas a essa disciplina

- Na Folha de cada disciplina encontra uma primeira tabela onde são indicados os temas e o tipo de prova relativo a cada módulo;

- Abaixo da tabela inicial encontram-se as informações relativas aos conteúdos e objetivos referente a cada módulo;

- Se nas células de algum dos conteúdos ou objetivo a informação não for visível na sua totalidade, deve clicar nessa célula para ter acesso a todo o texto.

- Caso tenha alguma dificuldade em consultar esta informação deve contatar o seu Diretor de Turma ou Diretor de Curso, ou ainda, dirigir-se à direção da escola.

INFORMAÇÕES

- A cada disciplina corresponde uma folha, onde se encontram as informações relativas a cada módulo;

- A cada disciplina está associada uma sigla que identifica a Folha de Excel onde constam as informações relativas a essa disciplina

- Na Folha de cada disciplina encontra uma primeira tabela onde são indicados os temas e o tipo de prova relativo a cada módulo;

- Abaixo da tabela inicial encontram-se as informações relativas aos conteúdos e objetivos referente a cada módulo;

- Se nas células de algum dos conteúdos ou objetivo a informação não for visível na sua totalidade, deve clicar nessa célula para ter acesso a todo o texto.

- Caso tenha alguma dificuldade em consultar esta informação deve contatar o seu Diretor de Turma ou Diretor de Curso, ou ainda, dirigir-se à direção da escola.

AE Augusto Cabrita Exames Modulares dos Cursos Profissionais - INFORMAÇÕES

Disciplina : Área de Integração Época : julho 2015

Tipo de prova Duração TolerânciaEscrita 90 min 90 min

Escrita e prática 60 min e 60 min 60 min e Trabalho 5 (dias úteis) 5 (dias úte

M Tema Professor responsável Tipo de Prova

1 Sérgio Mendes Escrita

2 Sérgio Mendes Trabalho

3 Mª Elisabete Pama Escrita


5 Paula Leal Presumido Escrita

6 Paula Leal Presumido Escrita

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8

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As informações sobre os conteúdos e os objetivos relativos a cada módulo estão

abaixo da tabela seguinte.

Tema 1.2-Pessoa E Cultura.Tema 4.1-A Identidade Regional.Tema 9.1-Os Fins E Os Meios: Que Ética Para A Vida Humana?

Tema 1.3- A Comunicação E A Construção Do Indivíduo.Tema 4.2-A Região E O Espaço Nacional.Tema 9.2- A Formação Da Sensibilidade Cultural E A Transfiguração Da Experiência: A Estética.

Tema 2.1 – Estrutura familiar e dinâmica social; Tema 6.2 – O desenvolvimento de novas atitudes no trabalho e no emprego: o empreendedorismo; Tema7.3 – O papel das Organizações Internacionais

Tema 3.3 – Homem –Natureza: uma relação sustentável?; Tema 4.3 – Desequilíbrios Regionais; Tema 7.1 – Cultura global ou globalização de culturas?

Tema 1.3- A comunicação e a construção do individuo; Tema 6.1- O trabalho, a sua evolução e estatuto no Ocidente; Tema 9.3- A experiência religiosa como afirmação do espaço espiritual no mundo

Tema 2.2- A construção social; Tema 5.2- A cidadania europeia; Tema 8.3- De Alexandria à era digital: a difusão do conhecimento através dos seus suportes

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Nota : Quando aplicável, indicar o material autorizado para realização da prova


Disciplina : Área de Integração Época : 42186

Módulo : 1 Tema: Tema 1.2-Pessoa E Cultura.Tema 4.1-A Identidade Regional.Tema 9.1-Os Fins E Os Meios: Que Ética Para A Vida Humana?

Tipo de prova : Escrita Duração + Tolerância : 90 min

Material autorizado :

Objeto de Avaliação

Conteúdos ObjetivosTema 1.2-Pessoa E Cultura

Discutir o conceito de Pessoa partindo de referências etimológicas, histórAnalisar o papel da hereditariedade biológica e da contextualização cultu

3-Diversidade cultural. Reconhecer a existência de diferentes culturas/ padrões culturais.4-Socialização. Problematizar algumas características do Homem como ser social: a interf5-Aculturação. Explicitar os conceitos de socialização e aculturação.

Tema 4.1-A Identidade RegionalIdentificar os aspectos físicos que caracterizam uma região.

2-Região e território. Caracterizar o conceito de região e território.Reconhecer as características físicas da região envolvente.

4-Património construído. Distinguir património construído de património natural.5-Património local. Definir património construído6-Atividades económicas. Conhecer o património local.

A prova tem por referência o Programa da disciplina, referente a este módulo, e permite avaliar a aprendizagem passível de avaliação numa prova deste tipo e de duração limitada.

1-Hereditariedade biológica e os contextos culturais. 2- Padrões culturais.

1-Os aspetos físicos que caraterizam uma região.

3-Características físicas da região envolvente.

Definir atividades económicas.Compreender a evolução da estrutura profissional portuguesa.

1-Os valores e o mundo. Reconhecer a determinação da vida humana – pessoal e social – por valoreRefletir sobre alguns suportes éticos da vida contemporânea: sujeito – outr

3-Ética deontológica. Problematizar modelos sociais variados que coexistem na sociedade co4-Ética utilitarista. Distinguir entre Ética, Moral e Direito.

Relacionar Liberdade e Responsabilidade.Distinguir a ética formal kantiana da ética utilitarista de Stuart Mill.Comparar a pertinência da aplicação de ambos os critérios para avalia

Professor responsável : Sérgio Mendes



Módulo : 2 Tema: Tema 1.3- A Comunicação E A Construção Do Indivíduo.Tema 4.2-A Região E O Espaço Nacional.Tema 9.2- A Formação Da Sensibilidade Cultural E A Transfiguração Da Experiência: A Estética.

Tipo de prova : Trabalho Duração + Tolerância : 5 (dias úteis)



Conteúdos Objetivos

Compreender como a complexificação das sociedades traz consigo a comp2-Argumentação e persuasão. Definir comunicação, identificando os seus elementos (emissor,recetor,3-Opinião pública e publicidade. Relacionar comunicação com o destino social do homem.

Explicar condicionantes sociais da comunicação - regras do discurso e reDefinir código, denotação e conotação.Reconhecer o discurso argumentativo.Explicar as três dimensões essenciais do processo comunicativo.Relacionar persuasão e argumentação.Distinguir e caraterizar argumentação e demonstração.Compreender o modo como se forma a opinião pública.

Tema 4.2-A Região E O Espaço Nacional

7-Evolução da estrutura profissional portuguesa.

Tema 9.1-Os Fins E Os Meios: Que Ética Para A Vida Humana?

2- Ética. Moral. Liberdade. Responsabilidade. Direito. Justiça.


Tema 1.3- A Comunicação E A Construção Do Indivíduo1-Comunicação: inevitabilidade e elementos.

1-Posição geográfica de Portugal. Localizar Portugal no mundo e no contexto europeu.2-Geografia de Portugal. Conhecer as três unidades geográficas que constituem o território portu3- As redes de transporte portuguesas. Identificar diferentes divisões administrativas do território.

Identificar as principais caraterísticas do relevo, clima, hidrografia e vegLocalizar a rede de transportes regional na rede nacional.Estabelecer relações entre o meio rural e o urbano.

Evidenciar a experiência estética como essencial a todo o ser humano.2-A arte e a criação artística. Compreender a experiência estética como um estado afetivo.

Diferenciar as várias perspetivas do belo.Esclarecer o carater comunicativo e expressivo da obra de arte.Descrever a sociedade de consumo como um tipo de cultura virada para

Professor responsável : Sérgio Mendes



Módulo : 3 Tema:





Conhecer a evolução das formas de família a partir do séc. XIXCompreender o conceito de parentesco e a sua importância na organizaçIdentificar na família as funções: sexuais, económicas, sociais e culturaisAnalisar a estrutura familiar enquanto portadora e transmissora de valoreAnalisar e interpretar com auxílio de indicadores o papel da mulher na f

Analisar os efeitos introduzidos pelas novas tecnologias no trabalho2 – As profissões dos nossos dias Compreender a relação entre a complexidade do trabalho e a complexid3 – A formação ao longo da vida Reconhecer as organizações do trabalho

Tema 9.2- A Formação Da Sensibilidade Cultural E A Transfiguração Da Experiência: A Estética.1-A experiência Estética e a expressão do belo.

3-O funcionalismo da arte e a sensibilidade cultural.



Tema 2.1 – Estrutura familiar e dinâmica social1 – Modelos de organização familiar no tempo2 – A família como grupo social específico e diferenciado3 – A família como agente de socialização e reprodução social4 – A realidade da família em Portugal entre 1960 e 20005 – A família e as transformações socioeconómicasTema 6.2 – O desenvolvimento de novas atitudes no trabalho e no emprego: o empreendedorismo1 – As novas tecnologias no mundo do trabalho

4 – A procura de emprego: que fazer? Analisar diferentes modelos de relações de trabalho5 – Modelos de relações de trabalho Conhecer e discutir os elementos fundamentais do empreendedorismo

1 – As Organizações Internacionais Identificar organizações internacionais e as suas áreas de intervençãoReconhecer o papel crescente das organizações internacionais como uma Conhecer a história, estrutura e o papel da Organização das nações UniDebater o papel futuro das organizações internacionais na resolução de

Professor responsável : Mª Elisabete Pama



Módulo : 4 Tema: Tema 3.3 – Homem –Natureza: uma relação sustentável?; Tema 4.3 – Desequilíbrios Regionais; Tema 7.1 – Cultura global ou globalização de culturas?





1 – Relação entre o Homem/Natureza Problematizar questões relacionadas com o esgotamento de recursos nat2 – Recursos naturais e humanos Relacionar a produção de desperdícios da atividade humana com várias fo

Analisar um impacto global da produção de desperdíciosInvestigar exemplos de medidas que procuram garantir a sustentabilidadDebater o conceito de sustentabilidade como forma de permitir a conti

6 – O desenvolvimento sustentávelTema 4.3 – Desequilíbrios Regionais

6 – Os elementos fundamentais de empreendedorismoTema7.3 – O papel das Organizações Internacionais

2 – O papel das Organizações Internacionais numa escala global3 – As Nações Unidas, sua história, estrutura e papel no mundo4 – O papel das Organizações Internacionais na resolução de problemas globais


Tema 3.3 – Homem –Natureza: uma relação sustentável?

3 – Causas que podem conduzir ao esgotamento dos recursos naturais e degradação ambiental4 – Consequências do desenvolvimento actual5 – Protecção ambiental - medidas locais e globais

1 – Crescimento / Desenvolvimento Compreender as diferenças entre crescimento e desenvolvimento2 – Indicadores de Desenvolvimento Distinguir diferentes tipos de indicadores

Comparar indicadores de desenvolvimento de diferentes regiões portug4 – Obstáculos ao Desenvolvimento Identificar tendências comuns na distribuição de indicadores de desenvo

Explicar os desequilíbrios regionais encontrados.

1 – O conceito de globalização Conhecer o conceito de globalizaçãoIdentificar etapas da internacionalização da economia e da produçãoAnalisar modificações introduzidas no mundo atual pelas TIC, que contr

4 – A globalização no quotidiano Identificar aspetos da globalização que correspondam a modificações soc




Módulo : 5 Tema: Tema 1.3- A comunicação e a construção do individuo; Tema 6.1- O trabalho, a sua evolução e estatuto no Ocidente; Tema 9.3- A experiência religiosa como afirmação do espaço espiritual no mundo





Compreender como todo o comportamento é comunicação2- Argumentação e persuasão Verificar que as relações interpessoais são tributárias do meio envolve3- Opinião pública e publicidade Conhecer noções básicas de lógica: noção de silogismo e seu valor forma

Compreender a comunicação como um processo não linear que envolve emCompreender os códigos como sistemas em que os signos se organizam

3 – Contrastes nos níveis de desenvolvimento em Portugal

5 – Soluções para a atenuar os contrastes de desenvolvimentoTema 7.1 – Cultura global ou globalização de culturas?

2 – A internacionalização da produção e as economias-mundo3 – As modificações tecnológicas na atualidade e o seu contributo para o fenómeno da globalização


Tema problema 1.3- A comunicação e a construção do individuo1- Comunicação: inevitabilidade e elementos

Reconhecer a dimensão persuasora do acto comunicativo: relacionar pe

Pesquisar a origem etimológica de “Trabalho” e as referências clássicas aCompreender o trabalho como suporte de sobrevivência pessoal e das soc

3- Trabalho, emprego e desemprego Conhecer a evolução das relações de trabalho e a sua interacção com a oContatar com propostas clássicas do século XX sobre organização do trab

Identificar no meio local manifestações religiosas traduzidas em crenças e2- A religião e o mundo Problematizar algumas questões formuladas pela sociedade contemporânea:

Constatar que a universalidade do fenómeno religioso compreende a diver

Professor responsável : Paula Leal Presumido



Módulo : 6 Tema: Tema 2.2- A construção social; Tema 5.2- A cidadania europeia; Tema 8.3- De Alexandria à era digital: a difusão do conhecimento através dos seus suportes




Conteúdos ObjetivosTema-problema 2.2- A construção social Compreender os conceitos de indivíduo, sujeito histórico, comunidade, s1- A estratificação social Analisar as seguintes abordagens ao conceito de estratificação social:o “

Identificar os seguintes períodos e acontecimentos histórico-políticos sDebater conceitos de tolerância e intolerância, a partir de acontecimentos

Tema problema 6.1- O trabalho, a sua evolução e estatuto no Ocidente1- A noção de trabalho e a sua evolução histórica2- Formas e modelos de organização do trabalho

Tema-problema 9.3- A experiência religiosa como afirmação do espaço espiritual no mundo1- A experiência religiosa e o sentido da existência


2- A mudança social: acontecimentos histórico-políticos3- Tolerância e intolerância na sociedade contemporânea

Tema-problema 5.2- A cidadania europeia1- Cidadania e identidade Identificar momentos importantes da construção europeia; Conhecer as p2- A construção europeia Identificar direitos e deveres envolvidos na cidadania europeia3- Quadro institucional da União Europeia Problematizar formas de organização futura da UE que contribuam para4- A União europeia no mundo

Conhecer alguns dados fundamentais da história da escrita: a cartografiaConhecer a importância da imprensa como meio de multiplicação e difusãCompreender a importância do registo escrito na fixação e difusão do cCaracterizar a sociedade contemporânea enquanto sociedade da informRelacionar os meios científico-tecnológicos dos séculos XIX e XX com a Analisar a problemática das assimetrias sociais face ao acesso aos meio

Professor responsável : Paula Leal Presumido



Módulo : 7 Tema:

Tipo de prova : Duração + Tolerância :




5- O futuro da União europeia- revisitar o projeto europeu

Tema-problema 8.3- De Alexandria à era digital: a difusão do conhecimento através dos seus suportes1- O registo escrito na fixação do conhecimento. A galáxia de Gutenberg2- Ciência e tecnologia na difusão da informação e do conhecimento3- A sociedade contemporânea e o acesso aos meios e onteúdos de informação


Professor responsável :



Módulo : 8 Tema:









Módulo : 9 Tema:








Módulo : 10 Tema:









Módulo : 11 Tema:









Módulo : 12 Tema:


Módulo : 13 Tema:









Módulo : 14 Tema:









Módulo : 15 Tema:









Módulo : 16 Tema:









Módulo : 17 Tema:









Módulo : 18 Tema:









Módulo : 19 Tema:






Exames Modulares dos Cursos Profissionais - INFORMAÇÕESX

julho 2015 ( x ) Selecione o tipo de cursox Cursos Profissionais

Cursos Vocacionais

Cursos ProfissionaisTipo de Prova ( X ) Assinar os cursos cuja disciplina pertence ao currículo

Escrita90 min

x Técnico de Apoio à Gestão Desportiva

Trabalho x Técnico de Comércio

Escrita

90 min

x Técnico de Comunicação - Marketing Relações Públicas e Publicidade

Escrita

90 min

x Técnico de Design de Moda

Escrita

90 min

x Técnico de Electrónica, Automação e Computadores

Escrita

90 min

x Técnico de Gestão

x Técnico de Gestão de Equipamentos Informáticas

x Técnico de Gestão e Programação de Sistemas Informáticos

x Técnico de Turismo

Cursos Vocacionais



5 (dias úteis)

( X ) Assinar os cursos cuja disciplina pertence ao currículo

7F - Hotelaria, Jardinagem e Tecelagem

9E - Informática, Comércio e Música

10I - Apoio à Gestão

Exames Modulares dos Cursos Profissionais - INFORMAÇÕES

42186

Tema 1.2-Pessoa E Cultura.Tema 4.1-A Identidade Regional.Tema 9.1-Os Fins E Os Meios: Que Ética Para A Vida Humana?

90 min

Objetivos

Discutir o conceito de Pessoa partindo de referências etimológicas, histórAnalisar o papel da hereditariedade biológica e da contextualização cultuReconhecer a existência de diferentes culturas/ padrões culturais.Problematizar algumas características do Homem como ser social: a interfExplicitar os conceitos de socialização e aculturação.

Identificar os aspectos físicos que caracterizam uma região.Caracterizar o conceito de região e território.Reconhecer as características físicas da região envolvente.Distinguir património construído de património natural.Definir património construídoConhecer o património local.

A prova tem por referência o Programa da disciplina, referente a este módulo, e permite avaliar a aprendizagem

Definir atividades económicas.Compreender a evolução da estrutura profissional portuguesa.

Reconhecer a determinação da vida humana – pessoal e social – por valoreRefletir sobre alguns suportes éticos da vida contemporânea: sujeito – outrProblematizar modelos sociais variados que coexistem na sociedade coDistinguir entre Ética, Moral e Direito.Relacionar Liberdade e Responsabilidade.Distinguir a ética formal kantiana da ética utilitarista de Stuart Mill.Comparar a pertinência da aplicação de ambos os critérios para avalia

Sérgio Mendes


42186

Tema 1.3- A Comunicação E A Construção Do Indivíduo.Tema 4.2-A Região E O Espaço Nacional.Tema 9.2- A Formação Da Sensibilidade Cultural E A Transfiguração Da Experiência: A Estética.

5 (dias úteis)

Objetivos

Compreender como a complexificação das sociedades traz consigo a compDefinir comunicação, identificando os seus elementos (emissor,recetor,Relacionar comunicação com o destino social do homem.Explicar condicionantes sociais da comunicação - regras do discurso e reDefinir código, denotação e conotação.Reconhecer o discurso argumentativo.Explicar as três dimensões essenciais do processo comunicativo.Relacionar persuasão e argumentação.Distinguir e caraterizar argumentação e demonstração.Compreender o modo como se forma a opinião pública.


Localizar Portugal no mundo e no contexto europeu.Conhecer as três unidades geográficas que constituem o território portuIdentificar diferentes divisões administrativas do território.Identificar as principais caraterísticas do relevo, clima, hidrografia e vegLocalizar a rede de transportes regional na rede nacional.Estabelecer relações entre o meio rural e o urbano.

Evidenciar a experiência estética como essencial a todo o ser humano.Compreender a experiência estética como um estado afetivo.Diferenciar as várias perspetivas do belo.Esclarecer o carater comunicativo e expressivo da obra de arte.Descrever a sociedade de consumo como um tipo de cultura virada para

Sérgio Mendes


42186

90 min

Objetivos

Conhecer a evolução das formas de família a partir do séc. XIXCompreender o conceito de parentesco e a sua importância na organizaçIdentificar na família as funções: sexuais, económicas, sociais e culturaisAnalisar a estrutura familiar enquanto portadora e transmissora de valoreAnalisar e interpretar com auxílio de indicadores o papel da mulher na f

Analisar os efeitos introduzidos pelas novas tecnologias no trabalhoCompreender a relação entre a complexidade do trabalho e a complexidReconhecer as organizações do trabalho



Analisar diferentes modelos de relações de trabalhoConhecer e discutir os elementos fundamentais do empreendedorismo

Identificar organizações internacionais e as suas áreas de intervençãoReconhecer o papel crescente das organizações internacionais como uma Conhecer a história, estrutura e o papel da Organização das nações UniDebater o papel futuro das organizações internacionais na resolução de

Mª Elisabete Pama


42186

Tema 3.3 – Homem –Natureza: uma relação sustentável?; Tema 4.3 – Desequilíbrios Regionais; Tema 7.1 – Cultura global ou globalização de culturas?

90 min

Objetivos

Problematizar questões relacionadas com o esgotamento de recursos natRelacionar a produção de desperdícios da atividade humana com várias foAnalisar um impacto global da produção de desperdíciosInvestigar exemplos de medidas que procuram garantir a sustentabilidadDebater o conceito de sustentabilidade como forma de permitir a conti


Compreender as diferenças entre crescimento e desenvolvimentoDistinguir diferentes tipos de indicadoresComparar indicadores de desenvolvimento de diferentes regiões portugIdentificar tendências comuns na distribuição de indicadores de desenvoExplicar os desequilíbrios regionais encontrados.

Conhecer o conceito de globalizaçãoIdentificar etapas da internacionalização da economia e da produçãoAnalisar modificações introduzidas no mundo atual pelas TIC, que contrIdentificar aspetos da globalização que correspondam a modificações soc

Mª Elisabete Pama


42186

Tema 1.3- A comunicação e a construção do individuo; Tema 6.1- O trabalho, a sua evolução e estatuto no Ocidente; Tema 9.3- A experiência religiosa como afirmação do espaço espiritual no mundo

90 min

Objetivos

Compreender como todo o comportamento é comunicaçãoVerificar que as relações interpessoais são tributárias do meio envolveConhecer noções básicas de lógica: noção de silogismo e seu valor formaCompreender a comunicação como um processo não linear que envolve emCompreender os códigos como sistemas em que os signos se organizam


Reconhecer a dimensão persuasora do acto comunicativo: relacionar pe

Pesquisar a origem etimológica de “Trabalho” e as referências clássicas aCompreender o trabalho como suporte de sobrevivência pessoal e das socConhecer a evolução das relações de trabalho e a sua interacção com a oContatar com propostas clássicas do século XX sobre organização do trab

Identificar no meio local manifestações religiosas traduzidas em crenças eProblematizar algumas questões formuladas pela sociedade contemporânea:Constatar que a universalidade do fenómeno religioso compreende a diver

Paula Leal Presumido


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Tema 2.2- A construção social; Tema 5.2- A cidadania europeia; Tema 8.3- De Alexandria à era digital: a difusão do conhecimento através dos seus suportes

90 min

ObjetivosCompreender os conceitos de indivíduo, sujeito histórico, comunidade, sAnalisar as seguintes abordagens ao conceito de estratificação social:o “Identificar os seguintes períodos e acontecimentos histórico-políticos sDebater conceitos de tolerância e intolerância, a partir de acontecimentos


Identificar momentos importantes da construção europeia; Conhecer as pIdentificar direitos e deveres envolvidos na cidadania europeiaProblematizar formas de organização futura da UE que contribuam para

Conhecer alguns dados fundamentais da história da escrita: a cartografiaConhecer a importância da imprensa como meio de multiplicação e difusãCompreender a importância do registo escrito na fixação e difusão do cCaracterizar a sociedade contemporânea enquanto sociedade da informRelacionar os meios científico-tecnológicos dos séculos XIX e XX com a Analisar a problemática das assimetrias sociais face ao acesso aos meio

Paula Leal Presumido


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Objetivos



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Objetivos



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Objetivos


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Objetivos



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Objetivos


Cursos ProfissionaisSigla

TAGD

TC

TCMRPP

TDM

TEAC

TG

TGPSI

TGEI

TT

Cursos Vocacionais

Sigla

HJT

ICM

AG


Disciplina : Português Época : julho 2015


Escrita e prática 0Trabalho 0


1 Textos de carácter autobiográfico Sandra Marques Escrita

2 Textos expressivos e criativos e textos poéticos Sandra Marques Escrita

3 Textos dos Media I Ana Cristina Oliveira Escrita

4 Textos narrativos e descritivos I Ana Cristina Oliveira Escrita

5 Textos dos Media II Cristina Fortes Escrita

6 Textos Argumentativos Cristina Fortes Escrita

7 Textos de Teatro I Cristina Fortes Escrita

8 Textos Narrativos/Descritivos e Textos Líricos Cristina Fortes Escrita

9 Textos Líricos Graça Barrocas Escrita

10 Textos Líricos e Epico-Líricos Graça Barrocas Escrita

11 Textos de Teatro II Graça Barrocas Escrita

12 Textos narrativos/descritivos II Graça Barrocas Escrita

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Módulo : 1 Tema: Textos de carácter autobiográfico


Material autorizado : Folha de prova, folha de rascunho, caneta ou esferográfica de cor preta ou azul


Conteúdos ObjetivosTextos informativos diversos Distinguir a matriz discursiva de vários tipos de textoTextos literários de carácter autobiográfico Identificar marcas de texto de carácter autobiográficoAtos ilocutórios Adequar o discurso à situação comunicativaFunções sintáticas Refletir sobre o funcionamento da línguaRelações entre as palavras Produzir texto de carácter autobiográficoTipos de sujeito Dominar o processo de escrita, no seu uso multifuncional


Professor responsável : Sandra Marques



Módulo : 2 Tema: Textos expressivos e criativos e textos poéticos




Conteúdos ObjetivosCamões lírico Contactar com autores do património portuguêsPoetas do séc. XX Aprender os sentidos do texto Figuras de estilo Interagir com o universo de sensações , emoções, ideias e imagens próprOrações subordinadas Refletir sobre o funcionamento da línguaFunções sintáticas Reconhecer valores expressivos e estilísticosRelaçõesentre as palavras Dominar o processo de escrita, no seu uso multifuncionalCampo lexical Produzir texto de carácter autobiográfico


Professor responsável : Sandra Marques



Módulo : 3 Tema: Textos dos Media I




Conteúdos ObjetivosLeitura Reconstruir o significado dos textos em função da relevância e da hierarEntrevistaGramática Aplicar o conhecimento sistematizado da estrutura e do uso do PortuguêOrações coordenadas e subordinadasPronominalizaçãoEscrita Dominar o processo de escrita, no seu uso multifuncional.Resumo


Professor responsável : Ana Cristina Oliveira



Módulo : 4 Tema: Textos narrativos e descritivos I




Conteúdos ObjetivosLeitura Reconstruir o significado dos textos em função da relevância e da hierarTexto narrativo/descritivoGramática Aplicar o conhecimento sistematizado da estrutura e do uso do PortuguêOrações coordenadas e subordinadasFunções sintáticasEscrita Dominar o processo de escrita, no seu uso multifuncional.Texto expositivo


Professor responsável : Ana Cristina Oliveira



Módulo : 5 Tema: Textos dos Media II




Conteúdos ObjetivosI. Textos de imprensa: Compreender e interpretar um texto da imprensa escrita - artigo de apreciação crítica Reconhecer as caracterísiticas dos textos indicados - artigo científico e técnico Distinguir facto de opinião

Reconhecer estratégias de argumentaçãoInferir sentidosSelecionar informação peritnente

Cumprir as normas da citaçãoEscrever com clareza e correção

II. Gramáticaclasses de palavras Identificar classes e subclasses de palavrassintaxe Identificar funções sintáticasfrase complexa classificar orações subordinadas e coordenadasatos ilocutórios identificar diferentes tipos de atos ilocutórios

III. Escrita e leitura de imagem Descrever e comentar criticamente um anúncio publicitáriopublicitária Construir um texto claro, coeso e coerente

Escever com correção linguística


Professor responsável : Cristina Fortes



Módulo : 6 Tema: Textos Argumentativos




Conteúdos ObjetivosI. "Sermão de S. António" Compreender e interpretar um excerto do Sermãode Padre António Vieira Situar o excerto na estrutura interna da obra - estrutura interna Determinar o significado alegórico do texto - significado alegórico Reconhecer processos argumentativos, para louvar/repreender - intenção crítica Reconhecer recursos estilísticos - recursos expressivos refletir sobre a expressividade dos recursos estilísticos - argumentos e exemplos

II. Gramática - classes de palavras Identificar classes e subclasses de palavras - sintaxe Identificar funções sintáticas - frase complexa classificar orações subordinadas e coordenadas - modalidade identificar diferentes tipos de modalidade

III. Produção escrita - carta de reclamação Redigir uma carta de reclamação, rerspeitando as suas normas

Construir um texto claro, coeso e coerenteEscrever com correção linguística





Módulo : 7 Tema: Textos de Teatro I




Conteúdos ObjetivosCompreender e interpretar cena(s) da obra

de Almeida Garrett Conhecer a estrutura da peça (identificar o ato ao qual pertence o - categorias do texto dramático (ação, texto selecionado)espaço, tempo, personagens) Revelar conhecimentos sobre a ação, o espaço e o tempo da peça - recursos expressivos Caracterizar personagens

Refletir sobre elementos simbólicos determinantes

II. Gramática - classes de palavras Identificar classes e subclasses de palavras - o verbo: tempo, modo, aspeto Identificar tempos e modos de formas verbais - sintaxe Reconhecer diferentes valores aspetuais do verbo - frase complexa Identificar funções sintáticas - modalidade Classificar orações subordinadas/coordenadas

Reconhecer diferentes tipos de modalidade

III. Escrita - texto argumentativo Redigir um texto de reflexão pessoal sobre um tema ou uma

afirmação apresentadaRespeitar a estrutura do texto argumentativo


I. Frei Luís de Sousa





Módulo : 8 Tema: Textos Narrativos/Descritivos e Textos Líricos




Conteúdos ObjetivosCompreender e interpretar um excerto da obra

- estrutura, título e subtítulo Situar o excerto na estrutura da obra - ação, espaço, tempo, personagens Caracterizar personagens - narrador: ciência e focalização Conhecer a importância dos espaços e do tempo - crítica social Revelar conhecimentos sobre a ação da obra - recursos estilísticos Refletir sobre a intenção crítica do texto - elementos simbólicos Reconhecer a expressividade de recursos estilísticos

Refletir sobre a importância de elementos simbólicos no texto

I. B. Poesia de Cesário Verde Compreender e interpretar um texto poético - sujeito poético Identificar sentidos implícitos - linhas temáticas Reconhecer estados de espírito do sujeito poético

Detetar linhas temáticas e de sentido

II. Gramática - classes de palavras Identificar classes e subclasses de palavras - pronomes pessoais Utilizar diferentes formas do pronome pessoal


I. A. Os Maias, de Eça de Queirós

- sintaxe Reconhecer o antecedente dos pronomes - frase complexa Identificar funções sintáticas

Classificar orações subordinadas/coordenadas

III. Escrita - texto argumentativo Redigir um texto de reflexão pessoal sobre um tema ou uma

afirmação apresentadaRespeitar a estrutura do texto argumentativoConstruir um texto claro, coeso e coerenteEscrever com correção linguística




Módulo : 9 Tema: Textos Líricos




Conteúdos ObjetivosPoesia de Fernando Pessoa - ortónimo Explicitar/ inferir sentidos implícitose heterónimos Selecionar informação pertinente e redigir pequenos textos com Funcionamento da Língua: classes de clareza, pertinência e objetividadepalavras, flexão verbal, funções Mostrar conhecimentos sobre a compreensão da poesia:sintáticas e frases complexas, caracterização do estado de espírito do poeta, recursossubordinação e coordenação estilísticos e seu valor expressivo


Professor responsável : Graça Barrocas



Módulo : 10 Tema: Textos Líricos e Epico-Líricos




Conteúdos ObjetivosExplicitar/ inferir sentidos implícitosSelecionar informação pertinente e redigir pequenos textos com

Funcionamento da Língua: classes de clareza, pertinência e objetividadepalavras, flexão verbal, funções Mostrar que comprendeu o excerto, salientar a crítica aí presentesintáticas e frases complexas, identificar recursos estilísticos e a sua expressividade e relacionarsubordinação e coordenação


Os Lusíadas, de Luís de Camões, eMensagem, de Fernando Pessoa

aspetos da mensagem poética de Os Lusíadas/Mensagem




Módulo : 11 Tema: Textos de Teatro II




Conteúdos ObjetivosExplicitar/ inferir sentidos implícitos

Funcionamento da Língua: classes de Selecionar informação pertinente e redigir pequenos textos com palavras, flexão verbal, funções clareza, pertinência e objetividadesintáticas e frases complexas, Evidenciar a compreensão do excerto, realçar valores simbólicossubordinação e coordenação aí presentes, caracterizar socialmente as personagens e realçar

o valor das didascálias


Textos de Teatro II- Felizmente há luar!




Módulo : 12 Tema: Textos narrativos/descritivos II




Conteúdos ObjetivosMemorial do Convento Explicitar/ inferir sentidos implícitosFuncionamento da Língua: classes de Selecionar informação pertinente e redigir pequenos textos com palavras, flexão verbal, funções clareza, pertinência e objetividadesintáticas e frases complexas, Mostrar a compreensão do excerto, pronunciar-se sobre aspetos subordinação e coordenação relevantes do mesmo, realçar aspetos da escrita de Saramago





Módulo : 13 Tema:









Módulo : 14 Tema:









Módulo : 15 Tema:









Módulo : 16 Tema:









Módulo : 17 Tema:



Objeto de AvaliaçãoA prova tem por referência o Programa da disciplina, referente a este módulo, e permite avaliar a aprendizagem passível de avaliação numa prova deste tipo e de duração limitada.





Módulo : 18 Tema:








Módulo : 19 Tema:






Cursos Vocacionais


Escrita x Técnico de Apoio à Gestão Desportiva

Escrita x Técnico de Comércio

Escrita x Técnico de Comunicação - Marketing Relações Públicas e Publicidade

Escrita x Técnico de Design de Moda

Escrita x Técnico de Electrónica, Automação e Computadores

Escrita x Técnico de Gestão

Escrita x Técnico de Gestão de Equipamentos Informáticas

Escrita x Técnico de Gestão e Programação de Sistemas Informáticos

Escrita x Técnico de Turismo

Escrita

Escrita Cursos VocacionaisEscrita ( X ) Assinar os cursos cuja disciplina pertence ao currículo






100 min100 min100 min100 min100 min100 min100 min100 min100 min100 min100 min100 min


julho 2015

Textos de carácter autobiográfico

100 min

Folha de prova, folha de rascunho, caneta ou esferográfica de cor preta ou azul

ObjetivosDistinguir a matriz discursiva de vários tipos de textoIdentificar marcas de texto de carácter autobiográficoAdequar o discurso à situação comunicativaRefletir sobre o funcionamento da línguaProduzir texto de carácter autobiográficoDominar o processo de escrita, no seu uso multifuncional


Sandra Marques


julho 2015

Textos expressivos e criativos e textos poéticos

100 min


ObjetivosContactar com autores do património portuguêsAprender os sentidos do texto Interagir com o universo de sensações , emoções, ideias e imagens próprRefletir sobre o funcionamento da línguaReconhecer valores expressivos e estilísticosDominar o processo de escrita, no seu uso multifuncionalProduzir texto de carácter autobiográfico


Sandra Marques


julho 2015

Textos dos Media I

100 min


ObjetivosReconstruir o significado dos textos em função da relevância e da hierar

Aplicar o conhecimento sistematizado da estrutura e do uso do Portuguê

Dominar o processo de escrita, no seu uso multifuncional.


Ana Cristina Oliveira


julho 2015

Textos narrativos e descritivos I

100 min


ObjetivosReconstruir o significado dos textos em função da relevância e da hierar

Aplicar o conhecimento sistematizado da estrutura e do uso do Portuguê

Dominar o processo de escrita, no seu uso multifuncional.


Ana Cristina Oliveira


julho 2015

Textos dos Media II

100 min


ObjetivosCompreender e interpretar um texto da imprensa escritaReconhecer as caracterísiticas dos textos indicadosDistinguir facto de opiniãoReconhecer estratégias de argumentaçãoInferir sentidosSelecionar informação peritnenteCumprir as normas da citaçãoEscrever com clareza e correção

Identificar classes e subclasses de palavrasIdentificar funções sintáticasclassificar orações subordinadas e coordenadasidentificar diferentes tipos de atos ilocutórios

Descrever e comentar criticamente um anúncio publicitárioConstruir um texto claro, coeso e coerenteEscever com correção linguística


Cristina Fortes


julho 2015

Textos Argumentativos

100 min


ObjetivosCompreender e interpretar um excerto do SermãoSituar o excerto na estrutura interna da obraDeterminar o significado alegórico do textoReconhecer processos argumentativos, para louvar/repreenderReconhecer recursos estilísticosrefletir sobre a expressividade dos recursos estilísticos

Identificar classes e subclasses de palavrasIdentificar funções sintáticasclassificar orações subordinadas e coordenadasidentificar diferentes tipos de modalidade

Redigir uma carta de reclamação, rerspeitando as suas normasConstruir um texto claro, coeso e coerenteEscrever com correção linguística


Cristina Fortes


julho 2015

Textos de Teatro I

100 min


ObjetivosCompreender e interpretar cena(s) da obraConhecer a estrutura da peça (identificar o ato ao qual pertence o texto selecionado)Revelar conhecimentos sobre a ação, o espaço e o tempo da peçaCaracterizar personagensRefletir sobre elementos simbólicos determinantes

Identificar classes e subclasses de palavrasIdentificar tempos e modos de formas verbaisReconhecer diferentes valores aspetuais do verboIdentificar funções sintáticasClassificar orações subordinadas/coordenadasReconhecer diferentes tipos de modalidade

Redigir um texto de reflexão pessoal sobre um tema ou uma afirmação apresentadaRespeitar a estrutura do texto argumentativo



Cristina Fortes


julho 2015

Textos Narrativos/Descritivos e Textos Líricos

100 min


ObjetivosCompreender e interpretar um excerto da obraSituar o excerto na estrutura da obraCaracterizar personagensConhecer a importância dos espaços e do tempoRevelar conhecimentos sobre a ação da obraRefletir sobre a intenção crítica do textoReconhecer a expressividade de recursos estilísticosRefletir sobre a importância de elementos simbólicos no texto

Compreender e interpretar um texto poéticoIdentificar sentidos implícitosReconhecer estados de espírito do sujeito poéticoDetetar linhas temáticas e de sentido

Identificar classes e subclasses de palavrasUtilizar diferentes formas do pronome pessoal


Reconhecer o antecedente dos pronomesIdentificar funções sintáticasClassificar orações subordinadas/coordenadas

Redigir um texto de reflexão pessoal sobre um tema ou uma afirmação apresentadaRespeitar a estrutura do texto argumentativoConstruir um texto claro, coeso e coerenteEscrever com correção linguística

Cristina Fortes


julho 2015

Textos Líricos

100 min


ObjetivosExplicitar/ inferir sentidos implícitosSelecionar informação pertinente e redigir pequenos textos com clareza, pertinência e objetividadeMostrar conhecimentos sobre a compreensão da poesia:caracterização do estado de espírito do poeta, recursosestilísticos e seu valor expressivo


Graça Barrocas


julho 2015

Textos Líricos e Epico-Líricos

100 min


ObjetivosExplicitar/ inferir sentidos implícitosSelecionar informação pertinente e redigir pequenos textos com clareza, pertinência e objetividadeMostrar que comprendeu o excerto, salientar a crítica aí presenteidentificar recursos estilísticos e a sua expressividade e relacionar


Os Lusíadas/Mensagem

Graça Barrocas


julho 2015

Textos de Teatro II

100 min


ObjetivosExplicitar/ inferir sentidos implícitosSelecionar informação pertinente e redigir pequenos textos com clareza, pertinência e objetividadeEvidenciar a compreensão do excerto, realçar valores simbólicosaí presentes, caracterizar socialmente as personagens e realçaro valor das didascálias


Graça Barrocas


julho 2015

Textos narrativos/descritivos II

100 min


ObjetivosExplicitar/ inferir sentidos implícitosSelecionar informação pertinente e redigir pequenos textos com clareza, pertinência e objetividadeMostrar a compreensão do excerto, pronunciar-se sobre aspetos relevantes do mesmo, realçar aspetos da escrita de Saramago


Graça Barrocas


julho 2015

Objetivos



julho 2015

Objetivos



julho 2015


Objetivos


julho 2015

Objetivos



TAGD

TC

TCMRPP

TDM

TEAC

TG

TGPSI

TGEI

TT

Cursos VocacionaisSigla

HJT

ICM

AG


Disciplina : Inglês Época : Julho 2015


Escrita e prática 60 min e 60 min 60 min Trabalho 5 (dias úteis) 5 (dias ú


1 My Place in the World of Work Rosália Caixinha Escrita

2 A Multilingual World Rosália Caixinha Escrita

3 The New Technologies Rosália Caixinha Escrita

4 Os Media e a Comunicação Global Mª Fátima Martins Escrita

5 Os Jovens na Era Global Mª Fátima Martins Escrita

6 O Mundo à Nossa Volta Mª Fátima Martins Escrita

7 Os Jovens e o Consumo Nídia Santos Escrita

8 O Mundo do Trabalho Nídia Santos Escrita

9 A Comunicação no Mundo Profissional Nídia Santos Escrita

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11

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19


As informações sobre os conteúdos e os objetivos relativos a cada módulo estão abaixo da tabela

seguinte.

60 min60 min60 min60 min60 min60 min60 min60 min60 min



Módulo : 1 Tema: My Place in the World of Work

Tipo de prova :Escrita Duração + Tolerância : 60 min

Material autorizado : Dicionários unilingue e bilingue


Conteúdos ObjetivosConteúdo Temático Ler e compreender um texto escrito.My Place in the World of Work Identificar ideias principais e secundárias.

Identificar sinónimos.Conteúdos Gramaticais Responder a perguntas sobre o texto.Pronomes PessoaisDeterminantes Possessivos Aplicar com correção conteúdos gramaticais específicos

Produção Escrita Produzir um texto com 80 palavras sobre o tema proposto.Utilizar vocabulário próprio e respeitar as estruturas sintáticas gramaticais.


Presente simple progressivo dos verbos

Professor responsável : Rosália Caixinha



Módulo : 2 Tema: A Multilingual World




Conteúdos ObjetivosConteúdo Temático Ler e compreender um texto escritoA Multiligual World Completar frases de acordo com o texto

Identificar sinínimosConteúdos Gramaticais Responder a perguntas sobre o textoGrau dos AdjetivosVerbos Modais Aplicar com correção conteúdos gramaticais específicos.Conjunções

Produção Escrita Produzir um texto com 100 palavras sobre o tema proposto.Utilizar vocabulário próprio e respeitar as estruturas sintáticase gramaticais.





Módulo : 3 Tema: The New Technologies




Conteúdos ObjetivosConteúdo Temático Ler e compreender um texto escrito.The New Technologies Identificar antónimos e sinónimos.

Identificar informação específica no texto.Conteúdos GramaticaisVerbos no Passado Simples e no Aplicar com correção conteúdos gramaticais específicos.Present Perfect.Frases Condicionais (tipo 1 e 2).

Produção Escrita Produzir um texto com 80 palavras sobre o tema proposto.Utlizar vocabulário próprio e respeitar as estruturas sintáticas egramaticais.





Módulo : 4 Tema: Os Media e a Comunicação Global




Conteúdos ObjetivosComponente léxico-semântica Compreender textos simples

Escrever textos simples e coesosReconhecer o papel dos media na sociedade

Componente morfossintática Avaliar criticamente as fontes de informaçãoVerbos modais Enumerar vantagens e desvantagens dos meios de comunicaçãFrase coordenativa Utilizar vocabulário relacionado com o temaDiscurso Indireto


A Evolução dos Media- Imprensa escrita, Rádio, TV, Internet

Professor responsável : Mª Fátima Martins



Módulo : 5 Tema: Os Jovens na Era Global




Conteúdos ObjetivosComponente léxico-semântica Compreender textos simples A TV e o mundo real Escrever textos simples e coesos

Identificar diferentes formas de estar e de viverComponente morfossintática Relacionar a cultura dos jovens com outros modos de viverPronomes reflexos e recíprocos Utilizar vocabulário relacionado com o temaFuturo Relacionar informação sintetizando-a de forma clara e coerenteFrases condicionais





Módulo : 6 Tema: O Mundo à Nossa Volta




Conteúdos ObjetivosComponente léxico-semântica Compreender textos simples Ameaças ao ambiente Escrever textos simples e coesos

Enumerar as principais ameaças ao ambienteComponente morfossintática Identificar formas de preservar o ambienteVoz passiva Compreender o papel de diferentes entidades e organizaçõesInfinitivo Utilizar vocabulário relacionado com o temaFlexão de advérbios Relacionar informação sintetizando-a de forma clara e coerenteConjunções e Locuções conjuntivas





Módulo : 7 Tema: Os Jovens e o Consumo





Componente léxico-semântica Compreender textos simplesHábitos de consumo Redigir textos simples e coesos

Distinguir tipos de consumoComponente morfossintática Descrever e comparar hábitos de consumoFormação de palavras Identificar algumas consequências do consumismo

Avaliar criticamente o papel do consumo (Publicidade; MarketiDeterminantes indefinidos: quantifiers Utilizar uma gama de vocabulário variada

Relacionar informação sintetizando-a de forma clara e coerente . Final


Comparativos e superlativos regulares/irregulares/intensificação

Frase composta por subordinação adverbial: final

Professor responsável : Nídia Santos



Módulo : 8 Tema: O Mundo do Trabalho





Componente léxico-semântica Compreender textos variadosO Mundo do Trabalho Redigir textos claros e variados de modo estruturado

Caracterizar profissões e locais de trabalhoComponente morfossintática Reconhecer a importância das condições de trabalhoPreposições Selecionar atividades profissionais e percursosConjunções Avaliar criticamente as alterações a nível laboralPronomes e frases relativas Utilizar uma gama de vocabulário variada

Relacionar informação sintetizando-a de forma clara e coerente . causal; concessiva


Frase composta por subordinação: causal, concessiva




Módulo : 9 Tema: A Comunicação no Mundo Profissional





Componente léxico-semântica Compreender textos variadosO Mundo profissional: Redigir textos claros e variados de modo estruturado. Contactos Interculturais Identificar/descever formas comunicação no mundo profissiona. Formas de interação Avaliar o papel da língua Inglesa no mundo profissional. Novas formas de comunicação Utilizar uma gama de vocabulário variada

Demonstar capacidade de interação e comunicação interculturaComponente morfossintáticaVoz passivaGerúndio / Infinitivo Discurso Indireto

. relativa restritiva e explicativa


Frase composta por subordinação: causal, concessiva




Módulo : 10 Tema:









Módulo : 11 Tema:









Módulo : 12 Tema:









Módulo : 13 Tema:









Módulo : 14 Tema:









Módulo : 15 Tema:









Módulo : 16 Tema:









Módulo : 17 Tema:








Módulo : 18 Tema:








Módulo : 19 Tema:




X( x ) Selecione o tipo de curso

x Cursos ProfissionaisCursos Vocacionais

Cursos Profissionais( X ) Assinar os cursos cuja disciplina pertence ao currículo Sigla

x Técnico de Apoio à Gestão Desportiva TAGD

Técnico de Comércio TC

x Técnico de Comunicação - Marketing Relações Públicas e Publicida TCMRPP

x Técnico de Design de Moda TDM

Técnico de Electrónica, Automação e Computadores TEAC

x Técnico de Gestão TG

x Técnico de Gestão de Equipamentos Informáticas TGPSI

x Técnico de Gestão e Programação de Sistemas Informáticos TGEI

x Técnico de Turismo TT

Cursos Vocacionais( X ) Assinar os cursos cuja disciplina pertence ao currículo Sigla

7F - Hotelaria, Jardinagem e Tecelagem HJT

9E - Informática, Comércio e Música ICM

10I - Apoio à Gestão AG


Disciplina : Francês Época : julho 2015


Escrita e prática 0Trabalho 0


1 Viver em Francês Fernanda Delgado Escrita

2 Organizar o quotidiano Fernanda Delgado Escrita

3 Escolher um espaço de vida Fernanda Delgado Escrita

4 Procurar trabalho Fernanda Delgado Escrita

5 Estar ao corrente Paula Rodrigues Escrita

6 Aproveitar a vida Paula Rodrigues Escrita

7

8

9

10

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18

19






Módulo : 1 Tema: Viver em Francês


Material autorizado : Esferográfica de tinta azul ou preta.


Conteúdos Objetivos"Se présenter" e "La famille" 1. Compreender um texto relativo a um destes temas.Artigos definidos e indefinidos. Aplicar os artigos definidos e indefinidos.Presente: verbos "être" e "avoir". Reconhecer/aplicar os verbos "être" e "avoir" no presenteFrase negativa(ne/n'…pas) Reconhecer/aplicar as frases na forma negativa simples.Números cardinais. Reconhecer/aplicar os números cardinais.Meses e dias da semana. Conhecer/utilizar vocabulário sobre os meses e dias da semana.Nacionalidades. Utilizar vocabulário sobre as nacionalidadesLaços de parentesco. Conhecer/utilizar vocabulário sobre os laços de parentesco.


Professor responsável : Fernanda Delgado



Módulo : 2 Tema: Organizar o quotidiano




Conteúdos Objetivos"Descrição de alguém" e "Refeições". 1. Compreender e interpretar um texto relativo a um destes temas.

2. Produzir um texto escrito sobre um destes temas.Nome: formação do feminino. Colocar os nomes no feminino.Presente: verbos regulares; aller; faire. Reconhecer/aplicar o presente dos verbos regulares; aller; faire.Os números ordinais. Reconhecer/aplicar os números ordinais.Horas. Indicar as horas.





Módulo : 3 Tema: Escolher um espaço de vida




Conteúdos Objetivos"La maison" e" L'alimentation". 1. Compreender e interpretar um texto relativo a um destes temas.

2. Produzir um texto escrito sobre um destes temas.Determinantes demonstrativos. Reconhecer/aplicar os determinantes demonstrativos.Tempo verbal: presente. Reconhecer/aplicar o presente dos verbos temáticos do módulo.Os artigos "partitifs" Reconhecer/aplicar os artigos "partitifs".Alimentos. Conhecer/utilizar vocabulário sobre os alimentos.





Módulo : 4 Tema: Procurar trabalho




Conteúdos Objetivos"Les métiers/les services" 1. Compreender e interpretar um texto relativo a este tema

2. Produzir um texto escrito sobre este temaDeterminantes possessivos. Reconhecer/aplicar os determinantes possessivos.Tempo verbal: futuro. Reconhecer/aplicar o futuro dos verbos temáticos do módulo.As profissões. Conhecer/utilizar vocabulário sobre as profissões.





Módulo : 5 Tema: Estar ao corrente




Conteúdos ObjetivosLes Medias (Internet) 1. Compreender e interpretar um texto sobre este tema

2. Produzir um texto escrito sobre este temaPrésent de l'indicatif Utilizar corretamente este tempo verbaltrès/beaucoup Diferenciar e utilizar corretamente"très" e "beaucoup"Négation Utilizar diferentes formas para exprimir a negativa


Professor responsável : Paula Rodrigues



Módulo : 6 Tema: Aproveitar a vida




Conteúdos Objetivos"L'amitié/les amis et les loisirs" 1. Compreender e interpretar um texto relativo a este tema

2. Produzir um texto escrito sobre este temaLa conditgion: si + présent + futur Utilizar corretamente a expressão da condiçãoNégation Utilizar diferentes formas para exprimir a negativaPronoms relatifs Identificar e utilizar corretamente os diferentes pronomes


Professor responsável : Paula Rodrigues



Módulo : 7 Tema:









Módulo : 8 Tema:









Módulo : 9 Tema:









Módulo : 10 Tema:









Módulo : 11 Tema:









Módulo : 12 Tema:









Módulo : 13 Tema:









Módulo : 14 Tema:









Módulo : 15 Tema:









Módulo : 16 Tema:









Módulo : 17 Tema:








Módulo : 18 Tema:








Módulo : 19 Tema:





julho 2015 ( x ) Selecione o tipo de cursoX Cursos Profissionais

Cursos Vocacionais


Escrita60 min

Técnico de Apoio à Gestão Desportiva

Escrita 60 min Técnico de Comércio

Escrita 60 min Técnico de Comunicação - Marketing Relações Públicas e Publicidade

Escrita60 min

Técnico de Design de Moda

Escrita60 min

Técnico de Electrónica, Automação e Computadores

Escrita60 min

Técnico de Gestão

Técnico de Gestão de Equipamentos Informáticas

Técnico de Gestão e Programação de Sistemas Informáticos

Técnico de Turismo

Cursos Vocacionais( X ) Assinar os cursos cuja disciplina pertence ao currículo

X 7F - Hotelaria, Jardinagem e Tecelagem






julho 2015

Viver em Francês

60 min

Esferográfica de tinta azul ou preta.

Objetivos1. Compreender um texto relativo a um destes temas.Aplicar os artigos definidos e indefinidos.Reconhecer/aplicar os verbos "être" e "avoir" no presenteReconhecer/aplicar as frases na forma negativa simples.Reconhecer/aplicar os números cardinais.Conhecer/utilizar vocabulário sobre os meses e dias da semana.Utilizar vocabulário sobre as nacionalidadesConhecer/utilizar vocabulário sobre os laços de parentesco.


Fernanda Delgado


julho 2015

Organizar o quotidiano

60 min


Objetivos1. Compreender e interpretar um texto relativo a um destes temas.2. Produzir um texto escrito sobre um destes temas.Colocar os nomes no feminino.Reconhecer/aplicar o presente dos verbos regulares; aller; faire.Reconhecer/aplicar os números ordinais.Indicar as horas.


Fernanda Delgado


julho 2015

Escolher um espaço de vida

60 min


Objetivos1. Compreender e interpretar um texto relativo a um destes temas.2. Produzir um texto escrito sobre um destes temas.Reconhecer/aplicar os determinantes demonstrativos.Reconhecer/aplicar o presente dos verbos temáticos do módulo.Reconhecer/aplicar os artigos "partitifs".Conhecer/utilizar vocabulário sobre os alimentos.


Fernanda Delgado


julho 2015

Procurar trabalho

60 min


Objetivos1. Compreender e interpretar um texto relativo a este tema2. Produzir um texto escrito sobre este temaReconhecer/aplicar os determinantes possessivos.Reconhecer/aplicar o futuro dos verbos temáticos do módulo.Conhecer/utilizar vocabulário sobre as profissões.


Fernanda Delgado


julho 2015

Estar ao corrente

60 min


Objetivos1. Compreender e interpretar um texto sobre este tema2. Produzir um texto escrito sobre este temaUtilizar corretamente este tempo verbalDiferenciar e utilizar corretamente"très" e "beaucoup"Utilizar diferentes formas para exprimir a negativa


Paula Rodrigues


julho 2015

Aproveitar a vida

60 min


Objetivos1. Compreender e interpretar um texto relativo a este tema2. Produzir um texto escrito sobre este temaUtilizar corretamente a expressão da condiçãoUtilizar diferentes formas para exprimir a negativaIdentificar e utilizar corretamente os diferentes pronomes


Paula Rodrigues


julho 2015

Objetivos



julho 2015

Objetivos



julho 2015


Objetivos


julho 2015

Objetivos



TAGD

TC

TCMRPP

TDM

TEAC

TG

TGPSI

TGEI

TT


HJT

ICM

AG


Disciplina : Educação Física Época :


Escrita e prática 60 min e 60 min 60 min Trabalho 5 (dias úteis) 5 (dias

M Tema Professor responsável

1 Jogos Desportivos Coletivos I Luis Ramos/Nuno Correia/Ana Costa

2 Ginástica I Luis Ramos/Nuno Correia/Ana Costa

3 Atletismo I Luis Ramos/Nuno Correia/Ana Costa

4 Dança I Luis Ramos/Nuno Correia/Ana Costa

5 Atividade Física/ Contextos e Saúde I Luis Ramos/Nuno Correia/Ana Costa

6 Jogos Desportivos Coletivos II Ana Silva/Ana Costa/Luis Ramos/Rodrigo Galrito

7 Ginástica II Ana Silva/Ana Costa/Luis Ramos/Rodrigo Galrito

8 Badminton Ana Silva/Ana Costa/Luis Ramos/Rodrigo Galrito

9 Dança II Ana Silva/Ana Costa/Luis Ramos/Rodrigo Galrito

10 Atividade Física/ Contextos e Saúde II Ana Silva/Ana Costa/Luis Ramos/Rodrigo Galrito

11 Jogos Desportivos Coletivos III Anabela Cardoso/Ana Costa/Hélder Silva

12 Ginástica III Anabela Cardoso/Ana Costa/Hélder Silva

13 Atividades de Exploração da Natureza Anabela Cardoso/Ana Costa/Hélder Silva

14 Dança III Anabela Cardoso/Ana Costa/Hélder Silva

15 Atividade Física/ Contextos e Saúde III Anabela Cardoso/Ana Costa/Hélder Silva

16 Aptidão Física Anabela Cardoso/Ana Costa/Hélder Silva

17

18

19



seguinte.



Módulo : 1 Tema: Jogos Desportivos Coletivos I

Tipo de prova :Escrita e prática Duração + Tolerância :

Material autorizado : Caneta de tinta azul ou preta/ Equipamento desportivo


Conteúdos ObjetivosFutebol;

Andebol;

Basquetebol;

Voleibol


Nível IntrodutórioRealiza com correcção global, no jogo e em exercícios critério, as acções:a) recepção de bola, b) remate, c) condução de bola, d) passe, e) desmarcação,f) marcação e, em situação de exercício, g) cabeceamento.Situação de jogo reduzido;

Nível IntrodutórioConhece o objectivo do jogo, a função e o modo de execução das principais acções técnico-tácticas e as regras do jogo: a) início e recomeço do jogo; b) formas de jogar a bola; c) violações por dribles e passos; d) violações da área de baliza, e) infracções à regra de conduta com o adversário e respectivas penalizações.Situação de jogo reduzido;

Nível IntrodutórioConhece o objectivo do jogo, a função e o modo de execução das principais acções técnico-tácticas e as regras: a) formas de jogar a bola, b) início e recomeço do jogo, c) bola fora, d) passos, e) dribles, f) bola presa e g) faltas pessoais, adequando as suas acções a esse conhecimento.Situação de jogo reduzido;

Nível IntrodutórioConhece o objectivo do jogo, identifica e discrimina as principais acções que o caracterizam:1) serviço, 2) passe, 3) recepção e 4) finalização, bem como as regras essenciais do jogo de voleibol:a) dois toques, b) transporte, c) violação da linha divisória, d) rotação ao serviço, e) número de toques consecutivos por equipa, f) toque na rede.Situação de jogo reduzido;

Professor responsável : Luis Ramos/Nuno Correia/Ana Costa



Módulo : 2 Tema: Ginástica I





2. Cambalhota à retaguarda;

3, Passagem por pino;

4. Subida para pino;

6. Posições de flexibilidade.

1. Cambalhota à frente; Cambalhota à frente num plano inclinado com pernas afastadas e em extensão;

a) Cambalhota à frente no colchão, terminando a pés juntos, mantendo a mesma direcção durante o enrolamento. b) Cambalhota à frente num plano inclinado, terminando com as pernas afastadas e em extensão.

c) Cambalhota à retaguarda com repulsão dos braços na parte final e saída com as pernas afastadas e em extensão. d) Cambalhota à retaguarda, com repulsão dos braços na fase final e saída com os pés juntos na direcção do ponto de partida.

e) Passagem por pino partindo da posição de deitado ventral no plinto, deslizando para apoio das mãos no colchão (sem avanço dos ombros) e elevando as pernas para passar por pino, seguido de cambalhota à frente.

f) Subida para pino apoiando as mãos no colchão e os pés num plano vertical, recuando as mãos e subindo gradualmente o apoio dos pés, aproximando-se da vertical (mantendo o olhar dirigido para as mãos), terminando em cambalhota à frente.

5. Roda na cabeça do plinto (transversal);

g) Roda, com apoio alternado das mãos na cabeça do plinto (transversal), passando as pernas o mais alto possível, com recepção equilibrada do outro lado em apoio alternado dos pés.

h) Posições de flexibilidade variadas (afastamento lateral e frontal das pernas em pé e no chão, com máxima inclinação do tronco; mata-borrão; etc).




Módulo : 3 Tema: Atletismo I





1. Corrida de velocidade (40m);

2. Corrida de estafetas 4x50m);

3. Salto em comprimento,


a) Efectua uma corrida de velocidade (40 metros), com partida de pé. Acelera até à velocidade máxima, mantendo uma elevada frequência de movimentos; realiza apoios activos sobre a parte anterior do pé, com extensão da perna de impulsão e termina sem desaceleração nítida.

b) Efectua uma corrida de estafetas de 4x50 metros, recebendo o testemunho, na zona de transmissão, com controlo visual e em movimento, entregando-o com segurança e sem acentuada desaceleração.

c) Salta em altura com técnica de tesoura, com quatro a seis passadas de balanço. Apoio activo e extensão completa da perna de impulsão com elevação enérgica e simultânea dos braços e da perna de balanço; transposição da fasquia com pernas em extensão e recepção em equilíbrio no colchão de quedas ou caixa de saltos. 4. Lançamento do Peso lateral

(2,3kg).d) Lança de lado e sem balanço, o peso de 2/3 Kg, apoiado na parte superior dos metacarpos e nos dedos, junto ao pescoço, com flexão da perna do lado do peso e inclinação do tronco sobre essa perna. Empurra o peso para a frente e para cima, com extensão da perna e braço do lançamento e avanço da bacia, mantendo o cotovelo afastado em relação ao tronco.




Módulo : 4 Tema: Dança I






Danças Latino americanas/não progressivas ( Merengue).

a) Mantém uma postura natural, com a cabeça levantada e no enquadramento dos ombros distinguindo “Posição Fechada” de “Posição Aberta” e identificando as posições relativas e pegas a utilizar quando em ”Posição Aberta”; b) Realiza sequências de passos/figuras dominando princípios básicos de condução, nomeadamente para início e final de volta, identificando o elevar do braço da pega como sinal de início e o baixar como o final da mesma, tanto no papel de “condutor” como de “seguidor”; c) Selecciona com antecipação, do reportório desenvolvido, os passos/figuras a executar à sua vontade e mediante a disponibilidade de espaço, mantendo a estrutura rítmica das seguintes danças; d) O MERENGUE: em situação de “Line Dance” com a organização espacial definida e em situação de dança a pares, acentuando o 1º tempo do compasso e fazendo coincidir cada passo a um tempo, realiza sequências de passos: e) No lugar e progredindo à frente e atrás; − Laterais à direita e à esquerda alternados com junção de apoios; − Cruzados pela frente ou por trás; − À frente e atrás com o mesmo apoio, alternados com transferências de peso do outro apoio no lugar; Executando voltas à direita e à esquerda; − Executando agrupamentos de passos em número previamente definido (por exemplo em grupos de 4 ou 8 tempos).




Módulo : 5 Tema: Atividade Física/ Contextos e Saúde I

Tipo de prova :Trabalho Duração + Tolerância :

Material autorizado : Caneta de tinta azul ou preta.



1. Aptidão física e Saúde;


a) Relaciona Aptidão Física e Saúde e identifica os factores associados a um estilo de vida saudável, nomeadamente o desenvolvimento das capacidades motoras, a composição corporal, a alimentação, o repouso, a higiene, a afetividade e a qualidade do meio ambiente.

2. Factores associados a um estilo de vida saudável; factores de saúde e risco associados à prática das atividades físicas; fenómenos associados a limitações das possibilidades de prática das atividades físicas, da aptidão física e da saúde dos indivíduos e das populações.

a) Conhece e interpreta factores de saúde e risco associados à prática das atividades físicas, tais como doenças, lesões, substâncias dopantes e condições materiais, de equipamentos e de orientação do treino, utilizando esse conhecimento de modo a garantir a realização de atividade física em segurança.

b) Identifica fenómenos associados a limitações das possibilidades de prática das Atividades Físicas, da Aptidão Física e da Saúde dos indivíduos e das populações, tais como o sedentarismo e a evolução tecnológica, a poluição, o urbanismo e a industrialização, relacionando-os com a evolução das sociedades.




Módulo : 6 Tema: Jogos Desportivos Coletivos II






Basquetebol;

Futebol;

Andebol;

Voleibol

Nível IntrodutórioConhece o objectivo do jogo, a função e o modo de execução das principais acções técnico-tácticas e as regras: a) formas de jogar a bola, b) início e recomeço do jogo, c) bola fora, d) passos, e) dribles, f) bola presa e g) faltas pessoais, adequando as suas acções a esse conhecimento. Em situação de jogo 3x3 (meio-campo) e 5x5 (campo inteiro)

Nível IntrodutórioRealiza com correcção global, no jogo e em exercícios critério, as acções:a) recepção de bola, b) remate, c) condução de bola, d) passe, e) desmarcação,f) marcação e, em situação de exercício, g) cabeceamento.Situação de jogo reduzido;

Nível IntrodutórioConhece o objectivo do jogo, a função e o modo de execução das principais acções técnico-tácticas e as regras do jogo: a) início e recomeço do jogo; b) formas de jogar a bola; c) violações por dribles e passos; d) violações da área de baliza, e) infracções à regra de conduta com o adversário e respectivas penalizações.Situação de jogo reduzido;

Nível IntrodutórioConhece o objectivo do jogo, identifica e discrimina as principais acções que o caracterizam:1) serviço, 2) passe, 3) recepção e 4) finalização, bem como as regras essenciais do jogo de voleibol:a) dois toques, b) transporte, c) violação da linha divisória, d) rotação ao serviço, e) número de toques consecutivos por equipa, f) toque na rede.Situação de jogo reduzido;

Professor responsável : Ana Silva/Ana Costa/Luis Ramos/Rodrigo Galrito



Módulo : 7 Tema: Ginástica II






Ginástica de Aparelhos:Mini-trampolim, realiza os seguintes saltos: Em extensão (vela), Engrupado, Carpa de pernas afastadas, meia pirueta, pirueta e iniciação ao salto mortal.Plinto (transversal e longitudinal): Salto de eixo; salto entre mãos e cambalhota.

Compor, realizar e analisar esquemas individuais e em grupo da Ginástica (Aparelhos), aplicando os critérios de correcção técnica, expressão e combinação das destrezas e apreciando os esquemas de acordo com esses critérios.No mini-trampolim, após corrida de balanço, chamada com elevação rápida dos braços e recepção equilibrada no colchão de queda, realiza os seguintes saltos: Em extensão (vela), colocando a bacia em ligeira retroversão durante a fase aérea do salto. Engrupado, com fecho dos membros inferiores em relação ao tronco, na fase mais alta do voo, seguido de abertura rápida.




Módulo : 8 Tema: Badminton






Badmiton (nível introdução): Pega; Clear; Lob; Serviço

Conhece o objectivo do jogo, a sua regulamentação básica e a pontuação do jogo de singulares, identifica e interpreta as condições que justificam a utilização diferenciada dos seguintes tipos de batimento: a) clear, b) lob, c) serviço curto e d)serviço comprido. Coopera com o companheiro (distanciados cerca de 6 m), batendo e devolvendo o volante, evitando que este toque no chão.




Módulo : 9 Tema: Dança II




Conteúdos ObjetivosDança (nível de Introdução): Salsa


Conhece a origem cultural e histórica das Danças tradicionais seleccionadas e identifica as suas características, bem como as zonas geográficas a que pertencem.3. Dança a salsa(simplificada) seleccionada pelo professor, respeitando as diferentes posturas e posições assumidas em cada dança e executando os passos em sincronia com a música.




Módulo : 10 Tema: Atividade Física/ Contextos e Saúde II

Tipo de prova :Escrita Duração + Tolerância :

Material autorizado : Caneta de tinta azul ou preta




Actividades físicas / contextos e saúde II: factores associados a um estilo de vida saudável; factores de saúde e risco associados à prática das actividades físicas; fenómenos associados a limitações das possibilidades de prática das actividades físicas, da aptidão física e da saúde dos indivíduos e das populações.

Conhece processos de controlo do esforço e identifica sinais de fadiga ou inadaptação à exercitação praticada, evitando riscos para a Saúde, tais como: dores, mal-estar, dificuldades respiratórias, fadiga e recuperação difícil. Compreende, traduzindo em linguagem própria, a dimensão, cultural da Actividade Física na actualidade e ao longo dos tempos:- Identificando as características que lhe conferem essa dimensão;- Reconhecendo a diversidade e variedade das actividades físicas, e os contextos e objectivos com que se realizam;- Distinguindo Desporto e Educação Física, reconhecendo o valor formativo de ambos, na perspectiva da educação permanente.



Módulo : 11 Tema: Jogos Desportivos Coletivos III


Material autorizado : Caneta de tinta azul ou preta. Equipamento desportivo.




Basquetebol (nível elementar): - Realiza com correcção e oportunidade, no jogo e em exercícios critério, as acções referidas no programa Introdução.

4. Em situação de jogo 5 x 5, coopera com os companheiros para alcançar o objectivo do jogo o mais rápido possível:

Realiza com correcção e no jogo e em exercícios critério, as acções referidas no programa Elementar:a) fintas de arranque em drible,b) recepção-enquadramento, c) lançamento em salto, d) drible de progressão com mudanças de direcção pela frente, e) drible de protecção, f) passe com uma mão, g) passe e corte, h) ressalto, i) posição defensiva básica, j) enquadramento defensivo e em exercícios critério, l) mudanças de direcção entre pernas e por trás das costas, m) lançamento com interposição de uma perna, n) arranque em drible (directo ou cruzado).

4.1. Logo que a sua equipa recupera a posse da bola, em situação de transição defesa-ataque:4.1.1. Desmarca-se oportunamente, corta para o cesto. 4.1.2. Quando está em posição de linha de segundo passe e o colega da primeira linha cortou para o cesto (ou na sua direcção), oferece linha de primeiro passe ao portador da bola. 4.1.3. Durante a progressão para o cesto, selecciona a acção mais ofensiva: − Passa a um companheiro que lhe garante linha de passe ofensiva ou, Progride em drible, preferencialmente pelo corredor central (utilizando, se necessário, fintas e mudanças de direcção e ou de mão, para se libertar do seu adversário directo), para finalizar ou abrir linha de passe.

Voleibol;

Futebol;

Situação de Jogo reduzido 3x3, 4x4 e jogo 5x5.

4.2. Ao entrar em posse da bola, enquadra-se em atitude ofensiva básica, optando pela acção mais ofensiva: 4.2.1. Lança, utilizando o lançamento na passada ou de curta distância.4.2.2. Liberta-se do defensor (utilizando, se necessário, fintas e drible), para finalizar ou, passar a bola com segurança a um companheiro. 4.2.3. - Passa, se tem um companheiro desmarcado em posição mais ofensiva, desmarcando-se de seguida na direcção do cesto e repondo o equilíbrio ofensivo, se não recebe a bola.

4.3. Se não tem bola, no ataque: 4.3.1. Desmarca-se em movimentos para o cesto e para a bola (trabalho de recepção), oferecendo linhas de passe ofensivas ao portador da bola. 4.3.2. Aclara, em corte para o cesto: − se o companheiro dribla na sua direcção, deixando espaço livre para a progressão do jogador com bola; − se na tentativa de recepção não consegue abrir linha de passe. 4.3.3. Participa no ressalto ofensivo procurando recuperar a bola sempre que há lançamento.

4.4. Logo que perde a posse da bola, assume de imediato atitude defensiva acompanhando o seu adversário directo (defesa individual)4.4.1. Dificulta o drible, o passe e o lançamento, colocando-se entre o jogador e o cesto.4.4.2. Dificulta a abertura de linhas de passe, colocando-se entre o jogador e a bola, na defesa do jogador sem bola. 4.4.3. Participa no ressalto defensivo, reagindo ao lançamento, colocando-se entre o seu adversário directo e o cesto.

Nível ElementarConhece o objectivo do jogo, a função e o modo de execução das principais acções técnico-tácticas e as regras do jogo:a) dois toques, b) transporte, c) violações da rede e da linha divisória, d) formas de jogar a bola, e) número de toques consecutivos por equipa, f) bola fora, g) faltas no serviço, h) rotação ao serviço e i) sistema de pontuação, adequando a sua acção a esse conhecimento. Em situação de jogo 4x4 num campo reduzido;

Nível ElementarConhece o objectivo do jogo, a função e o modo de execução das principais acções técnico-tácticas e as suas principais regras: a) início e recomeço do jogo; b) marcação de golos; c) bola fora e lançamento pela linha lateral; d) canto e pontapé de canto; e) principais faltas e incorrecções e f) marcação de livres e de grande penalidade, g) bola pela linha de fundo e reposição da bola em jogo, adequando as suas acções a esse conhecimento.Em situação de jogo 5x5

Professor responsável : Anabela Cardoso/Ana Costa/Hélder Silva



Módulo : 12 Tema: Ginástica III


Material autorizado : Caneta de tinta azul ou preta. Equipamento desportivo adequado.




Ginástica Acrobática (nível introdução): Exercícios de trios.

1. Combina em exercício-critério ou numa coreografia (com música e sem exceder dois minutos), a trios, utilizando diversas direções e sentidos, afundos, piruetas, rolamentos, passo-troca-passo, tesouras (saltos), posições de equilíbrio e outras destrezas gímnicas, com os seguintes elementos técnicos:




2. Nos exercícios de trios realiza:a) equilíbrio de pé nas coxas dos bases;b) equilíbrio em avião sobre os pés do base, com base intermédio a realizar avião;c) equilíbrio em apoio facial invertido no solo, apoiado pelos bases que se encontram sentados sobre os calcanhares;d) equilíbrio de pé sobre as costas dos bases;e) equilíbrio de pé nos ombros dos bases, sentado sobre os pés;f) equilíbrio de pé sobre as coxas do base intermédio, sentado nos pés do base que se encontra deitado com pernas fletidas a 90º.

Módulo : 13 Tema: Atividades de Exploração da Natureza

Tipo de prova :Trabalho Duração + Tolerância :

Material autorizado : Suporte Informático




Orientação (nível introdução): identificar os materiais específicos, representar a projeção vertical dos objetos, orientar mapas e identificar a melhor opção, conhecer a sinalética, transportar o mapa, realizar percursos simples e cumprir regras de segurança na sua realização.

1. Coopera com os colegas, de forma a contribuir para o êxito na realização de percursos de orientação, respeitando as regras estabelecidas de participação, de segurança, e de preservação do equilíbrio ecológico.

2. Realiza um percurso de orientação simples, a par, num espaço apropriado (mata, parque, etc.), segundo um mapa simples (croqui ou planta), preenchendo corretamente o cartão e doseando o esforço para resistir à fadiga.2.1. Identifica no percurso a simbologia básica inscrita na carta: tipo de vegetação, tipo de terreno, habitação, caminhos, água e pontos altos, etc.2.2. Orienta o mapa corretamente, segundo os pontos cardeais e/ou outros pontos de referência, utilizando a bússola como meio auxiliar.2.3. Identifica, de acordo com pontos de referência, a sua localização no espaço envolvente e no mapa.2.4. Identifica, após orientação do mapa, a melhor opção de percurso para atingir os postos de passagem e utiliza-a para cumprir o percurso o mais rapidamente possível.




Módulo : 14 Tema: Dança III






Nas Danças Latino-Americanas/não progressivas – Rumba Quadrada

1. Coopera com os companheiros, incentiva e apoia a sua participação na atividade, apresentandosugestões de aperfeiçoamento e considerando, por seu lado, as propostas que lhe são dirigidas.

Mantém uma postura natural, com a cabeça levantada e no enquadramento dos ombros distinguindo “Posição Fechada” de “Posição Aberta” e identificando as posições relativas e pegas a utilizar quando em ”Posição Aberta”;

2. Analisa a sua ação e as dos companheiros, nos diferentes tipos de situação, apreciando as qualidades e características do movimento.

Realiza sequências de passos/figuras dominando princípios básicos de nomeadamente para início e final de volta, identificando o elevar do braço da pega como sinal de início e o baixar como o final da mesma, tanto no papel de “condutor” como de “seguidor”;

Selecciona com antecipação, do reportório desenvolvido, os passos/figuras a executar à sua vontade e mediante a disponibilidade de espaço, mantendo a estrutura ritmica

A RUMBA QUADRADA (I): em situação de dança a pares, acentuando o 1º tempo do compasso e mantendo a estrutura rítmica: Lento (1º e 2º tempos do compasso), Rápido (3º tempo do compasso), Rápido (4º tempo do compasso):

Realiza Passo básico em “Posição Fechada” fazendo coincidir os passos em frente e atrás ao ritmo Lento e os laterais (sem ultrapassar a largura dos ombros) e junção de apoios ao ritmo Rápido;

Realiza Passos progressivos em “Posição Fechada” em frente sem volta ou virando até ¼ de volta para a esquerda ou para a direita, mantendo a posição relativa com o par que simultaneamente executa os passos progressivos atrás;

Realiza Volta e Contravolta em “Posição Aberta pega E-D” mantendo o elemento masculino a mesma frente enquanto o elemento feminino executa uma volta à direita seguida de uma volta à esquerda;




Módulo : 15 Tema: Atividade Física/ Contextos e Saúde III

Tipo de prova :trabalho Duração + Tolerância :

Material autorizado : Suporte informático




Aptidão FísicaSaúde e Bem estarÉtica DesportivaFatores económicos, sociais, políticos associados ao desporto

Atividades físicas / contextos e saúde III: Identifica o tipo de atividade (desportiva ou outra) cuja prática pode, face à especificidade do esforço solicitado, contribuir para a melhoria da sua aptidão física, tendo em vista a sua saúde e bem-estar.

Analisa criticamente aspetos gerais da ética na participação nas Atividades Físicas Desportivas, relacionando os interesses sociais, económicos, políticos e outros com algumas das suas “perversões”, nomeadamente: A especialização precoce e a exclusão ou abandono precoces; A dopagem e os riscos de vida e/ou saúde; A violência (dos espectadores e dos atletas) vs espírito desportivo; A corrupção vs verdade desportiva.




Módulo : 16 Tema: Aptidão Física






ResistênciaForça média e superiorFlexibilidade

1.O aluno realiza em situação de corrida contínua, de jogo, em percursos de habilidades, ou noutras situações:- Corrida numa direção e na oposta (vai-vem), percorrendo de cada vez uma distância de 20 metros, atingindo ou ultrapassando o nível de prestação definido (ZSAF).

2.O aluno realiza com correção, em circuitos de treino ou exercitação simples, com volume e intensidade definidos pelo professor:- o maior número de extensões/flexões rápidas e completas de braços (a 90º), num ritmo aproximado de uma flexão em cada 3 segundos, partindo da posição facial, mantendo o corpo em extensão, atingindo ou ultrapassando o nível de prestação definido ( ZSAF). - O maior número possível (até aos 75) de flexões do tronco (até ao limite definido), partindo da posição de deitado dorsal, com os membros superiores junto ao corpo e os membros inferiores flectidos (140º), com os pés totalmente apoiados no chão, atingindo ou ultrapassando o nível de prestação definido (ZSAF).

4. O aluno respeitando a metodologia de treino da flexibilidade:- Chega com as 2 mãos à frente, o mais longe possível, sentado no chão, alternadamente com uma e outra perna fletida, deixando a outra estendida, mantendo o alongamento máximo durante 1’’., alcançando ou ultrapassando (à 4ª tentativa) a distância definida (ZSAF).- Eleva o tronco, partindo da posição de deitado no chão de barriga para baixo, sem elevação dos pés e sem ajuda dos membros superiores, mantendo o alongamento máximo durante 1’’., alcançando ou ultrapassando (à 4ª tentativa) a distância definida (ZSAF).




Módulo : 17 Tema:









Módulo : 18 Tema:









Módulo : 19 Tema:






XÉpoca : julho/setembro 2015 ( x ) Selecione o tipo de curso



Escrita e prática x Técnico de Apoio à Gestão Desportiva

Escrita e prática x Técnico de Comércio

Escrita e prática x Técnico de Comunicação - Marketing Relações Públicas e Publicida

Escrita e prática x Técnico de Design de Moda

Trabalho x Técnico de Electrónica, Automação e Computadores

Escrita e prática x Técnico de Gestão

Escrita e prática x Técnico de Gestão de Equipamentos Informáticas

Escrita e prática x Técnico de Gestão e Programação de Sistemas Informáticos

Escrita e prática x Técnico de Turismo

Escrita

Escrita e prática Cursos VocacionaisEscrita e prática ( X ) Assinar os cursos cuja disciplina pertence ao currículo

Trabalho 7F - Hotelaria, Jardinagem e Tecelagem

Escrita e prática 9E - Informática, Comércio e Música

Trabalho 10I - Apoio à Gestão

Escrita e prática


seguinte.

60 min e 60 min60 min e 60 min60 min e 60 min60 min e 60 min5 (dias úteis)60 min e 60 min60 min e 60 min60 min e 60 min60 min e 60 min90 min60 min e 60 min60 min e 60 min5 (dias úteis)60 min e 60 min5 (dias úteis)60 min e 60 min

Época : julho/setembro 201

Jogos Desportivos Coletivos I

60 min e 60 min

Caneta de tinta azul ou preta/ Equipamento desportivo

Objetivos

A prova tem por referência o Programa da disciplina, referente a este módulo, e permite avaliar a aprendizagem passível de

Realiza com correcção global, no jogo e em exercícios critério, as acções:a) recepção de bola, b) remate, c) condução de bola, d) passe, e) desmarcação,f) marcação e, em situação de exercício, g) cabeceamento.

Conhece o objectivo do jogo, a função e o modo de execução das principais acções técnico-tácticas e as regras do jogo: a) início e recomeço do jogo; b) formas de jogar a bola; c) violações por dribles e passos; d) violações da área de baliza, e) infracções à regra de

Conhece o objectivo do jogo, a função e o modo de execução das principais acções técnico-tácticas e as regras: a) formas de jogar a bola, b) início e recomeço do jogo, c) bola fora, d) passos, e) dribles, f) bola presa e g) faltas pessoais, adequando as suas acções a esse

Conhece o objectivo do jogo, identifica e discrimina as principais acções que o caracterizam:1) serviço, 2) passe, 3) recepção e 4) finalização, bem como as regras essenciais do jogo de

a) dois toques, b) transporte, c) violação da linha divisória, d) rotação ao serviço, e) número

Luis Ramos/Nuno Correia/Ana Costa


Ginástica I

60 min e 60 min



Objetivos

a) Cambalhota à frente no colchão, terminando a pés juntos, mantendo a mesma direcção

b) Cambalhota à frente num plano inclinado, terminando com as pernas afastadas e em

c) Cambalhota à retaguarda com repulsão dos braços na parte final e saída com as pernas

d) Cambalhota à retaguarda, com repulsão dos braços na fase final e saída com os pés

e) Passagem por pino partindo da posição de deitado ventral no plinto,deslizando para apoio das mãos no colchão (sem avanço dos ombros)

e elevando as pernas para passar por pino, seguido de cambalhota

f) Subida para pino apoiando as mãos no colchão e os pés num plano vertical, recuando as mãos e subindo gradualmente o apoio dos pés, aproximando-se da vertical (mantendo o olhar dirigido para

g) Roda, com apoio alternado das mãos na cabeça do plinto (transversal), passando as pernas o mais alto possível, com recepção equilibrada do outro lado em apoio alternado

h) Posições de flexibilidade variadas (afastamento lateral e frontal das pernas em pé e no chão, com máxima inclinação do tronco;



Atletismo I

60 min e 60 min


Objetivos


a) Efectua uma corrida de velocidade (40 metros), com partida de pé. Acelera até à velocidade máxima, mantendo uma elevada frequência de movimentos; realiza apoios activos sobre a parte anterior do pé, com extensão da perna de impulsão e termina sem

b) Efectua uma corrida de estafetas de 4x50 metros, recebendo o testemunho, na zona de transmissão, com controlo visual e em movimento, entregando-o com segurança e sem

c) Salta em altura com técnica de tesoura, com quatro a seis passadas de balanço. Apoio activo e extensão completa da perna de impulsão com elevação enérgica e simultânea dos braços e da perna de balanço; transposição da fasquia com pernas em extensão e recepção d) Lança de lado e sem balanço, o peso de 2/3 Kg, apoiado na parte

com flexão da perna do lado do peso e inclinação do troncosobre essa perna. Empurra o peso para a frente e para cima,

com extensão da perna e braço do lançamento e avanço da bacia,



Dança I

60 min e 60 min


Objetivos


a) Mantém uma postura natural, com a cabeça levantada e no enquadramento dos ombros distinguindo “Posição Fechada” de “Posição Aberta” e identificando as posições relativas e

b) Realiza sequências de passos/figuras dominando princípios básicos de condução, nomeadamente para início e final de volta, identificando o elevar do braço da pega como sinal de início e o baixar como o final da mesma, tanto no papel de “condutor” como de

c) Selecciona com antecipação, do reportório desenvolvido, os passos/figuras a executar à sua vontade e mediante a disponibilidade de espaço, mantendo a estrutura rítmica das

d) O MERENGUE: em situação de “Line Dance” com a organização espacial definida e em situação de dança a pares, acentuando o 1º tempo do compasso e fazendo coincidir cada

e) No lugar e progredindo à frente e atrás; − Laterais à direita e à esquerda alternados com junção de apoios; − Cruzados pela frente ou por trás; − À frente e atrás com o mesmo apoio, alternados com transferências de peso do outro apoio no lugar; Executando voltas à direita e à esquerda; − Executando agrupamentos de passos em número previamente definido (por



Atividade Física/ Contextos e Saúde I

5 (dias úteis)

Caneta de tinta azul ou preta.

Objetivos


a) Relaciona Aptidão Física e Saúde e identifica os factores associados a um estilo de vida saudável, nomeadamente o desenvolvimento das capacidades motoras, a composição corporal, a alimentação, o repouso, a higiene, a afetividade e a qualidade do meio

a) Conhece e interpreta factores de saúde e risco associados à prática das atividades físicas, tais como doenças, lesões, substâncias dopantes e condições materiais, de equipamentos e de orientação do treino, utilizando esse conhecimento de modo a garantir a realização de

b) Identifica fenómenos associados a limitações das possibilidades de prática das Atividades Físicas, da Aptidão Física e da Saúde dos indivíduos e das populações, tais como o sedentarismo e a evolução tecnológica, a poluição, o urbanismo e a industrialização,



Jogos Desportivos Coletivos II

60 min e 60 min


Objetivos


Conhece o objectivo do jogo, a função e o modo de execução das principais acções técnico-tácticas e as regras: a) formas de jogar a bola, b) início e recomeço do jogo, c) bola fora, d) passos, e) dribles, f) bola presa e g) faltas pessoais, adequando as suas acções a esse

Em situação de jogo 3x3 (meio-campo) e 5x5 (campo inteiro)

Realiza com correcção global, no jogo e em exercícios critério, as acções:a) recepção de bola, b) remate, c) condução de bola, d) passe, e) desmarcação,f) marcação e, em situação de exercício, g) cabeceamento.

Conhece o objectivo do jogo, a função e o modo de execução das principais acções técnico-tácticas e as regras do jogo: a) início e recomeço do jogo; b) formas de jogar a bola; c) violações por dribles e passos; d) violações da área de baliza, e) infracções à regra de

Conhece o objectivo do jogo, identifica e discrimina as principais acções que o caracterizam:1) serviço, 2) passe, 3) recepção e 4) finalização, bem como as regras essenciais do jogo de

a) dois toques, b) transporte, c) violação da linha divisória, d) rotação ao serviço, e) número

Ana Silva/Ana Costa/Luis Ramos/Rodrigo Galrito


Ginástica II

60 min e 60 min


Objetivos


Compor, realizar e analisar esquemas individuais e em grupo da Ginástica (Aparelhos), aplicando os critérios de correcção técnica, expressão e combinação das destrezas e

No mini-trampolim, após corrida de balanço, chamada com elevação rápida dos braços e recepção equilibrada no colchão de queda, realiza os seguintes saltos: Em extensão (vela), colocando a bacia em ligeira retroversão durante a fase aérea do salto.

Engrupado, com fecho dos membros inferiores em relação ao tronco, na fase mais alta do



Badminton

60 min e 60 min


Objetivos


Conhece o objectivo do jogo, a sua regulamentação básica e a pontuação do jogo de singulares, identifica e interpreta as condições que justificam a utilização diferenciada dos seguintes tipos de batimento: a) clear, b) lob, c) serviço curto e d)serviço comprido. Coopera com o companheiro (distanciados cerca de 6 m), batendo e devolvendo o volante,



Dança II

60 min e 60 min


Objetivos


Conhece a origem cultural e histórica das Danças tradicionais seleccionadas e identifica as suas características, bem como as zonas geográficas a que pertencem.3. Dança a salsa(simplificada) seleccionada pelo professor, respeitando as diferentes posturas e posições assumidas em cada dança e executando os passos em sincronia com a



Atividade Física/ Contextos e Saúde II

90 min

Caneta de tinta azul ou preta

Objetivos


Conhece processos de controlo do esforço e identifica sinais de fadiga ou inadaptação à exercitação praticada, evitando riscos para a Saúde, tais como: dores, mal-estar,

Compreende, traduzindo em linguagem própria, a dimensão, cultural da Actividade Física na

- Identificando as características que lhe conferem essa dimensão;- Reconhecendo a diversidade e variedade das actividades físicas, e os contextos e

- Distinguindo Desporto e Educação Física, reconhecendo o valor formativo de ambos, na


Jogos Desportivos Coletivos III

60 min e 60 min

Caneta de tinta azul ou preta. Equipamento desportivo.

Objetivos


4. Em situação de jogo 5 x 5, coopera com os companheiros para alcançar o objectivo do

4.1. Logo que a sua equipa recupera a posse da bola, em situação de transição defesa-

4.1.2. Quando está em posição de linha de segundo passe e o colega da primeira linha cortou para o cesto (ou na sua direcção), oferece linha de primeiro passe ao portador da

4.1.3. Durante a progressão para o cesto, selecciona a acção mais ofensiva: Passa a um companheiro que lhe garante linha de passe ofensiva ou, Progride em drible,

preferencialmente pelo corredor central (utilizando, se necessário, fintas e mudanças de direcção e ou de mão, para se libertar do seu adversário directo), para finalizar ou abrir

4.2. Ao entrar em posse da bola, enquadra-se em atitude ofensiva básica, optando pela

4.2.1. Lança, utilizando o lançamento na passada ou de curta distância.4.2.2. Liberta-se do defensor (utilizando, se necessário, fintas e drible), para finalizar ou,

4.2.3. - Passa, se tem um companheiro desmarcado em posição mais ofensiva, desmarcando-se de seguida na direcção do cesto e repondo o equilíbrio ofensivo, se não

4.3.1. Desmarca-se em movimentos para o cesto e para a bola (trabalho de recepção), oferecendo linhas de passe ofensivas ao portador da bola.

se o companheiro dribla na sua direcção, deixando espaço livre para a progressão do jogador com bola; − se na tentativa de recepção não consegue abrir linha de passe. 4.3.3. Participa no ressalto ofensivo procurando recuperar a bola sempre que há

4.4. Logo que perde a posse da bola, assume de imediato atitude defensiva acompanhando

4.4.1. Dificulta o drible, o passe e o lançamento, colocando-se entre o jogador e o cesto.4.4.2. Dificulta a abertura de linhas de passe, colocando-se entre o jogador e a bola, na

4.4.3. Participa no ressalto defensivo, reagindo ao lançamento, colocando-se entre o seu

Conhece o objectivo do jogo, a função e o modo de execução das principais acções técnico-

a) dois toques, b) transporte, c) violações da rede e da linha divisória, d) formas de jogar a bola, e) número de toques consecutivos por equipa, f) bola fora, g) faltas no serviço, h) rotação ao serviço e i) sistema de pontuação, adequando a sua acção a esse conhecimento.

Conhece o objectivo do jogo, a função e o modo de execução das principais acções técnico-tácticas e as suas principais regras: a) início e recomeço do jogo; b) marcação de golos; c) bola fora e lançamento pela linha lateral; d) canto e pontapé de canto; e) principais faltas e incorrecções e f) marcação de livres e de grande penalidade, g) bola pela linha de fundo e reposição da bola em jogo, adequando as suas acções a esse conhecimento.

Anabela Cardoso/Ana Costa/Hélder Silva


Ginástica III

60 min e 60 min

Caneta de tinta azul ou preta. Equipamento desportivo adequado.

Objetivos


1. Combina em exercício-critério ou numa coreografia (com música e sem exceder dois minutos), a trios, utilizando diversas direções e sentidos, afundos, piruetas, rolamentos, passo-troca-passo, tesouras (saltos), posições de equilíbrio e outras destrezas gímnicas, com



b) equilíbrio em avião sobre os pés do base, com base intermédio a realizar avião;c) equilíbrio em apoio facial invertido no solo, apoiado pelos bases que se encontram

e) equilíbrio de pé nos ombros dos bases, sentado sobre os pés;f) equilíbrio de pé sobre as coxas do base intermédio, sentado nos pés do base que se

Atividades de Exploração da Natureza

5 (dias úteis)

Suporte Informático

Objetivos


1. Coopera com os colegas, de forma a contribuir para o êxito na realização de percursos de orientação, respeitando as regras estabelecidas de participação, de segurança, e de

2. Realiza um percurso de orientação simples, a par, num espaço apropriado (mata, parque, etc.), segundo um mapa simples (croqui ou planta), preenchendo corretamente o cartão e

2.1. Identifica no percurso a simbologia básica inscrita na carta: tipo de vegetação, tipo de

2.2. Orienta o mapa corretamente, segundo os pontos cardeais e/ou outros pontos de

2.3. Identifica, de acordo com pontos de referência, a sua localização no espaço envolvente

2.4. Identifica, após orientação do mapa, a melhor opção de percurso para atingir os postos de passagem e utiliza-a para cumprir o percurso o mais rapidamente possível.



Dança III

60 min e 60 min


Objetivos


1. Coopera com os companheiros, incentiva e apoia a sua participação na atividade,

sugestões de aperfeiçoamento e considerando, por seu lado, as propostas que lhe são

2. Analisa a sua ação e as dos companheiros, nos diferentes tipos de situação, apreciando as



Atividade Física/ Contextos e Saúde III

5 dias (úteis)

Suporte informático

Objetivos


Identifica o tipo de atividade (desportiva ou outra) cuja prática pode, face à especificidade do esforço solicitado, contribuir para a melhoria da sua aptidão física, tendo em vista a sua

Analisa criticamente aspetos gerais da ética na participação nas Atividades Físicas Desportivas, relacionando os interesses sociais, económicos, políticos e outros com algumas

A especialização precoce e a exclusão ou abandono precoces;

A violência (dos espectadores e dos atletas) vs espírito desportivo;



Aptidão Física

60 min e 60 min


Objetivos


1.O aluno realiza em situação de corrida contínua, de jogo, em percursos de habilidades, ou

- Corrida numa direção e na oposta (vai-vem), percorrendo de cada vez uma distância de 20 metros, atingindo ou ultrapassando o nível de prestação definido (ZSAF).

2.O aluno realiza com correção, em circuitos de treino ou exercitação simples, com volume

- o maior número de extensões/flexões rápidas e completas de braços (a 90º), num ritmo aproximado de uma flexão em cada 3 segundos, partindo da posição facial, mantendo o corpo em extensão, atingindo ou ultrapassando o nível de prestação definido ( ZSAF). - O maior número possível (até aos 75) de flexões do tronco (até ao limite definido), partindo da posição de deitado dorsal, com os membros superiores junto ao corpo e os membros inferiores flectidos (140º), com os pés totalmente apoiados no chão, atingindo ou

4. O aluno respeitando a metodologia de treino da flexibilidade:- Chega com as 2 mãos à frente, o mais longe possível, sentado no chão, alternadamente com uma e outra perna fletida, deixando a outra estendida, mantendo o alongamento máximo durante 1’’., alcançando ou ultrapassando (à 4ª tentativa) a distância definida

- Eleva o tronco, partindo da posição de deitado no chão de barriga para baixo, sem elevação dos pés e sem ajuda dos membros superiores, mantendo o alongamento máximo durante 1’’., alcançando ou ultrapassando (à 4ª tentativa) a distância definida (ZSAF).



Objetivos



TAGD

TC

TCMRPP

TDM

TEAC

TG

TGPSI

TGEI

TT


HJT

ICM

AG


Disciplina : Matemática Época : julho 2015


Escrita e prática 60 min e 60 min 60 min Trabalho 5 (dias úteis) 5 (dias ú


1 A1.Geometria Dora Raio Escrita

2 A2.Funções Polinomiais Dora Raio Trabalho

3 A3.Estatística Dora Raio Escrita

4 A4.Funções Periódicas Dora Raio Escrita

5 A5.Funções Racionais Jessica Nova Escrita

6 A6.Taxa de Variação Jessica Nova Escrita

7 A7.Probabilidade Jessica Nova Escrita

8 A8.Modelos Discretos Jessica Nova Escrita

9 A9.Funções de Crescimento Margarida Ribeiro Escrita

10 A10.Optimização Margarida Ribeiro Escrita

11 B1.Funções Periódicas e Não Periódicas Margarida Ribeiro Escrita

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seguinte.




Módulo : 1 Tema: A1.Geometria


Material autorizado : Material de escrita e máquina de calcular cientifica ou gráfica



II Geometria: Geometria SinteticaIII Geometria: Geometria Analitica no planoIV Geometria: Geometria Analitica no planoV Geometria: Geometria Analitica no plano


I Geometria: Geometria Sintetica

Professor responsável : Dora Raio



Módulo : 2 Tema: A2.Funções Polinomiais

Tipo de prova :Trabalho Duração + Tolerância : 5 (dias úteis)



Conteúdos ObjetivosI Funções Analise de gráficosII Funções Função quadrática





Módulo : 3 Tema: A3.Estatística




Conteúdos ObjetivosI. I Estatística Analise de gráficos

III Estatística Dados bidimensionais





I. II Estatística Análise de Gráficos/ Construção de tabelasII.I Estatística Variaveis continuas/ medidas de localização e de dispersãoII. II Estatística Variaveis discretas/ medidas de localização e de dispersão

Módulo : 4 Tema: A4.Funções Periódicas




Conteúdos ObjetivosTrigonometria Círculo TrigonométricoFunções trigonométricasEquações trigonometricasCoordenadas polares




Módulo : 5 Tema: A5.Funções Racionais





Resolução de problemas envolvendo triângulos retângulos

Conteúdos ObjetivosFunções racionais: Análise de gráficosFunções racionais:Resolução de problemas Polinómios:regra de RufinniPolinómios:operações com polinómios

Professor responsável : Jessica Nova



Módulo : 6 Tema: A6.Taxa de Variação





Conteúdos ObjetivosTaxa de variação:Taxa de variaçãoTaxa de variação:Função derivadaTaxa de variação:Função derivada e monotonia





Taxa de variação:Estudo da monotonia de uma função

Módulo : 7 Tema: A7.Probabilidade




Conteúdos ObjetivosProbabilidades: Definição de probalilidadeProbabilidades:Diagrama de VernProbabilidades:Probabilidade CondicionadaProbabilidades:Distribuição de ProbabilidadeProbabilidades:Distribuição NormalProbabilidades:Distribuição NormalProbabilidades:Distribuição Normal





Módulo : 8 Tema: A8.Modelos Discretos




Conteúdos ObjetivosSucessões:Sucessões monotonas e limitadasSucessões:Progressões aritméticasSucessões:Progressões aritméticasSucessões:Progressões Geométricas

Sucessões:Juros Compostos



Sucessões:Resolução de problemas envolvendo progresõesSucessões:Resolução de problemas envolvendo progresõesSucessões:Resolução de problemas envolvendo progresões



Módulo : 9 Tema: A9.Funções de Crescimento




Conteúdos ObjetivosI Funções de crescimento Resolução de equaçõesII Funções de crescimento Resolução de inequaçõesIII Funções de crescimento Função logisticaIV Funções de crescimento Função logaritmo


V Funções de crescimento Resolução de problemas envolvendo a função logaritmo

Professor responsável : Margarida Ribeiro



Módulo : 10 Tema: A10.Optimização




Conteúdos ObjetivosI Otimização Derivadas de polinómiosII Otimização Programação linearIII Otimização Programação linearIV Otimização Calculo de máximos e mínimosV Otimização Programação linear





Módulo : 11 Tema: B1.Funções Periódicas e Não Periódicas





VI F. Periódicas/não periodicas Funções racionais


I F. Periódicas/não periodicas Trigonometria do triângulo restângulo

II F. Periódicas/não periodicas Equações trigonometricas

III F. Periódicas/não periodicas Funções trigonométricas

IV F. Periódicas/não periodicas Calculo de limites por observação do gráfico de uma f. 35IV F. Periódicas/não periodicas Calculo de limites por observação do gráfico de uma f. 35IV F. Periódicas/não periodicas Calculo de limites por observação do gráfico de uma f.

V F. Periódicas/não periodicas Assintotas de funções racionais




Módulo : 12 Tema:









Módulo : 13 Tema:









Módulo : 14 Tema:









Módulo : 15 Tema:









Módulo : 16 Tema:









Módulo : 17 Tema:









Módulo : 18 Tema:









Módulo : 19 Tema:






X( x ) Selecione o tipo de curso


Cursos Profissionais( X ) Assinar os cursos cuja disciplina pertence ao currículo Sigla

x Técnico de Apoio à Gestão Desportiva TAGD

x Técnico de Comércio TC

x Técnico de Comunicação - Marketing Relações Públicas e Publicida TCMRPP

x Técnico de Design de Moda TDM

x Técnico de Electrónica, Automação e Computadores TEAC

x Técnico de Gestão TG

x Técnico de Gestão de Equipamentos Informáticas TGPSI

x Técnico de Gestão e Programação de Sistemas Informáticos TGEI

x Técnico de Turismo TT

Cursos Vocacionais( X ) Assinar os cursos cuja disciplina pertence ao currículo Sigla

7F - Hotelaria, Jardinagem e Tecelagem HJT

9E - Informática, Comércio e Música ICM

10I - Apoio à Gestão AG

90 min5 (dias úteis)

90 min

90 min

90 min

90 min90 min90 min90 min90 min90 min


Disciplina : Economia Época : julho 2015


Escrita e prática 60 min e 60 min 60 min eTrabalho 5 (dias úteis) 5 (dias út


1 A Economia e o Problema Económico Mª Elisabete Pama Escrita

2 Agentes Económicos e Actividades Económicas Mª Elisabete Pama Escrita


4 Moeda e financiamento da atividade económica Mª Elisabete Pama Escrita

5 O Estado e a atividade económica Mª Elisabete Pama Escrita

6 A interdependência das economias atuais Mª Elisabete Pama Escrita


8 A economia portuguesa na atualidade Mª Elisabete Pama Escrita

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Mercados de Bens e Serviços e de Factores Produtivos

Crescimento, desenvolvimento e flutuações da atividade económica



Módulo : 1 Tema: A Economia e o Problema Económico


Material autorizado : Máquina de calcular científica


Conteúdos ObjetivosConhecer o objeto de estudo da Economia

2 - O objecto de estudo da Economia

* O custo de oportunidade Explicar o caráter espácio-temporal das necessidadesDistinguir diversos tipos de necessidades

Classificar os diferentes tipos de bens económicos


1 - A Economia no contexto das Ciências Sociais.

Reconhecer a necessidade de efetuar escolhas decorrente da existência de necessidades ilimitadas e de recursos escassos

* O problema económico e a necessidade de efectuar escolhas

Explicar o conceito de custo de oportunidade a partir da necessidade de efetuar escolhas

* Necessidades e bens: noção e classificação.




Módulo : 2 Tema: Agentes Económicos e Actividades Económicas




Conteúdos ObjetivosExplicitar as funções dos diferentes agentes económicos

* Funções Relacionar produção com setores de atividade económica

2 - A produção de bens e serviços Reconhecer a produção como uma combinação de fatores de produção

*Noção Caracterizar os fatores de produção * Sectores de actividade económica Distinguir a combinação dos fatores produtivos a curto e a longo prazo

* PIB Explicitar as formas de avaliação da eficácia da produção

* Factores de produção Explicar a importância da distribuição na actualidadeDistinguir os diferentes circuitos de distribuição

3 - Comércio e distribuição Conhecer os diversos tipos de comércio * Circuitos de distribuição: noção e tipos Indicar os diferentes métodos de vendas

* Tipos de comércio Referir as várias etapas do processo de venda * Venda Distinguir os diferentes tipos de consumo4 - Consumo


1 - Os agentes económicos – Famílias, Estado, Empresas e Resto do Mundo

* Actividades económicas e sua complementaridade

Relacionar os conceitos de valor acrescentado e Produto Interno Bruto (PIB)

* Produção – combinação de factores de produção

Apresentar os fatores que estão na base da melhoria da eficácia da produção

* Avaliação da eficácia da produção e melhorar a sua eficácia

Explicar de que modo os fatores económicos e extra-económicos influenciam os padrões de consumo

* Noção

* Tipos Conhecer direitos e deveres dos consumidores * Factores explicativos

* Direitos e deveres dos consumidores




Módulo : 3 Tema: Mercados de Bens e Serviços e de Factores Produtivos




Conteúdos Objetivos1 - Mercado Referir a existência de variados mercados * Noção Apresentar as componentes do mercado (procura e oferta) * Tipos Caraterizar as diferentes estruturas do mercado

Explicar a lei da procura e da oferta

Explicar os deslocamentos da curva da procura/oferta

* Lei da procura/ Lei da oferta Justificar a existência de monopólios

Justificar o aparecimento do consumerismo e do movimento dos consumidores

* Consumerismo e o movimento dos consumidores


2 - Estruturas dos mercados de bens e serviços

* Concª perfeita, monopólio, oligopólio, concª monopolística

3 - Funcionamento do mercado de concorrência perfeita

Explicar o significado da situação de equilíbrio no mercado de concorrência perfeita

Explicar a formação dos preços em mercado de monopólioReferir a existência de diferentes tipos de oligopólio

4 - Mercado de monopólio Referir a segmentação do mercado de trabalhoApresentar as componentes do mercado de trabalho (procura e oferta)

* Formação dos preços Relacionar oferta de trabalho e salário (curva da oferta de trabalho)

5 - Mercado de oligopólio

* Tipos de oligopólio Relacionar procura de trabalho e salário (curva da procura de trabalho)

6 - Mercado de concorrência monopolística Explicitar o significado de salário de equilíbrio

* Caraterísticas Interpretar o desemprego como um desequilíbrio do mercadoExplicar a acção dos sindicatos/Estado sobre o mercado de trabalho

7 - Mercado de trabalho * Segmentação do mercado de trabalho




Módulo : 4 Tema: Moeda e financiamento da atividade económica

* Deslocações ao longo da curva da procura/ oferta * Deslocações da curva da procura/ oferta

* O equilíbrio do mercado: o preço de equilíbrio

Caraterizar o mercado de concorrência monopolística quanto aos produtos transaccionados

* Fatores justificativos da existência de monopólios

Explicar de que forma a mudança de gostos, as alternativas noutros sectores e as migrações se refletem na oferta de trabalho

* Fatores de diferenciação dos produtos transaccionados

* Procura, lei da procura e determinantes da procura de trabalho

* Oferta, lei da oferta e determinantes da oferta de trabalho

* Equilíbrio do mercado de trabalho: salário de equilíbrio

* Desequilíbrio do mercado de trabalho: desemprego

* Intervenção no mercado de trabalho: sindicatos e Estado




Conteúdos Objetivos1 – Moeda Caracterizar os diferentes tipos de moeda2 – Preço Explicitar as funções da moeda3 – Inflação Relacionar as novas formas de pagamento com a evolução tecnológica

4 – Poupança

5 – Investimento Relacionar Índice de Preços no Consumidor (IPC) e taxa de inflação

Calcular a taxa de inflaçãoExplicar consequências da inflaçãoReferir os destinos da poupançaExplicar as funções do investimento na atividade económicaDistinguir os diversos tipos de investimento

Distinguir as diferentes formas de financiamento externoRelacionar o crédito bancário com o financiamento externo indireto


Explicitar fatores que influenciam a formação dos preços (custo de produção, mecanismo de mercado)

6 – O financiamento da atividade económica

Justificar a importância económica do investimento em I&D na atividade económicaDistinguir financiamento interno (autofinanciamento) de financiamento externo

Reconhecer o mercado de títulos como uma fonte de financiamento externo direto




Módulo : 5 Tema: O Estado e a atividade económica




Conteúdos Objetivos1 – Estado – noção e funções Apresentar a noção de Estado

Caracterizar as funções do Estado

3 – Instrumentos de intervenção do Estado Indicar as esferas de intervenção do Estado

Distinguir planeamento indicativo de planeamento imperativo

Explicitar em que consiste o Orçamento de EstadoReferir as diversas fontes de receita do Estado (receitas públicas)Distinguir impostos diretos de impostos indiretosReferir as diversas despesas do Estado (despesas públicas)Explicar o significado do saldo orçamental


2 – Objetivos da intervenção económica e social do Estado

4 – Políticas sociais – redistribuição dos rendimentos e combate ao desemprego

Referir os instrumentos de intervenção do Estado nas esferas económica e social (planeamento, orçamento e políticas económicas e sociais)

5 – Políticas económicas – orçamental, fiscal, monetária e cambial

Justificar a importância do Orçamento de Estado como instrumento de intervenção económica e social

Expor objetivos e instrumentos das políticas sociais do Estado (redistribuição dos rendimentos e combate ao desemprego)

Apresentar objetivos e instrumentos das políticas económicas do Estado (orçamental, fiscal, monetária e cambial)

Referir as alterações às políticas económicas e sociais do Estado Português decorrentes do facto de Portugal ser membro da União Europeia




Módulo : 6 Tema: A interdependência das economias atuais




Conteúdos Objetivos1 – O comércio internacional Explicar as razões que levam os países a efetuar trocas internacionais

Referir vantagens (para os países) do comércio internacional

- Balança Corrente Indicar as componentes da Balança de PagamentosReferir as balanças que compõem a Balança Corrente

* Serviços Calcular o saldo da Balança de Mercadorias * Rendimentos Interpretar o saldo da Balança de Mercadorias * Transferências Correntes Calcular a taxa de cobertura - Balança de Capital Interpretar o significado de indicadores do comércio externo - Balança Financeira

Calcular o saldo da Balança Corrente

4 – A integração económica Interpretar o saldo da Balança CorrenteIndicar as componentes da Balança de Capital e FinanceiraDistinguir protecionismo de livre-cambismo


2 – O registo das trocas internacionais – Balança de Pagamentos

* Mercadorias (importações e exportações)

Referir a composição das Balanças: Serviços, Rendimentos e de Transf. Correntes

3 – Fatores de desenvolvimento do comércio internacional

Apresentar a noção de integração económicaDistinguir cada uma das formas de integração económica

Referir as principais etapas de integração europeia (da CECA ao AUE)

Relacionar o Ato Único com a criação da União Económica e Monetária

Enunciar os principais objetivos do Tratado de Maastricht




Módulo : 7 Tema: Crescimento, desenvolvimento e flutuações da atividade económica




Conteúdos Objetivos1 - Crescimento económico Distinguir crescimento económico de desenvolvimento 2 - Desenvolvimento Distinguir indicadores simples de compostos 3 - Crescimento económico moderno Interpretar indicadores de desenvolvimento

Conhecer o papel das ETN no desenvolvimento do comércio internacional

Explicar de que forma OMC incentivou o desenvolvimento do comércio internacional

Relacionar o processo de integração com a regionalização das trocas internacionais

Referir exemplos de formas de integração em diferentes áreas geográficas

Relacionar o processo de integração com o movimento de abertura e liberalização do comércio internacional

Explicar a importância da criação da UEM na afirmação da União Europeia


4 - Ciclos de crescimento económico Referir limitações dos indicadores 5 - Desenvolvimento humano e sustentável

Analisar situações de crescimento económico sem desenvolvimento

Explicar fatores de crescimento económico

Caracterizar as fases dos ciclos económicos Indicar limites ao crescimento económico Avaliar as desigualdades de desenvolvimento a nível mundial Distinguir pobreza de exclusão social Constatar a existência de situações de pobreza e exclusão social nos PD




Módulo : 8 Tema: A economia portuguesa na atualidade



Reconhecer a heterogeneidade de desenvolvimento através de conjuntos variados de indicadores

Constatar o crescimento económico de algumas economias nos últimos séculos

Reconhecer a importância do capital humano como fator de crescimento económico

Identificar características dos PD associadas ao crescimento económico moderno

Justificar a necessidade de um desenvolvimento humano e sustentável no contexto atual



Relações Económicas com o Exterior Analisar aspetos relevantes da economia portuguesa na atualidade

Recursos Humanos Competitividade das empresas Nível de vida e justiça social





1 - Economia portuguesa no contexto da União Europeia

Aplicar conhecimentos e competências, anteriormente adquiridos, na análise da realidade económica portuguesa

Estrutura da População, da Produção e da Despesa Nacional

Comparar os principais indicadores de desempenho da economia portuguesa com os da União Europeia

Módulo : 9 Tema:









Módulo : 10 Tema:









Módulo : 11 Tema:









Módulo : 12 Tema:









Módulo : 13 Tema:









Módulo : 14 Tema:









Módulo : 15 Tema:









Módulo : 16 Tema:









Módulo : 17 Tema:









Módulo : 18 Tema:









Módulo : 19 Tema:








Cursos Vocacionais


Escrita90 min

Técnico de Apoio à Gestão Desportiva

Escrita 90 min x Técnico de Comércio

Escrita 90 min Técnico de Comunicação - Marketing Relações Públicas e Publicidade

Escrita90 min

Técnico de Design de Moda

Escrita90 min

Técnico de Electrónica, Automação e Computadores

Escrita90 min

x Técnico de Gestão

Escrita 90 min Técnico de Gestão de Equipamentos Informáticas

Escrita 90 min Técnico de Gestão e Programação de Sistemas Informáticos

Técnico de Turismo

Cursos Vocacionais( X ) Assinar os cursos cuja disciplina pertence ao currículo







julho 2015

A Economia e o Problema Económico

90 min

Máquina de calcular científica

ObjetivosConhecer o objeto de estudo da Economia

Explicar o caráter espácio-temporal das necessidadesDistinguir diversos tipos de necessidades

Classificar os diferentes tipos de bens económicos


Reconhecer a necessidade de efetuar escolhas decorrente da existência

Explicar o conceito de custo de oportunidade a partir da necessidade de

Mª Elisabete Pama


julho 2015

Agentes Económicos e Actividades Económicas

90 min


ObjetivosExplicitar as funções dos diferentes agentes económicos

Relacionar produção com setores de atividade económica

Reconhecer a produção como uma combinação de fatores de produção

Caracterizar os fatores de produçãoDistinguir a combinação dos fatores produtivos a curto e a longo prazo

Explicitar as formas de avaliação da eficácia da produção

Explicar a importância da distribuição na actualidadeDistinguir os diferentes circuitos de distribuição

Conhecer os diversos tipos de comércioIndicar os diferentes métodos de vendas

Referir as várias etapas do processo de vendaDistinguir os diferentes tipos de consumo


Relacionar os conceitos de valor acrescentado e Produto Interno Bruto

Apresentar os fatores que estão na base da melhoria da eficácia da

Explicar de que modo os fatores económicos e extra-económicos

Conhecer direitos e deveres dos consumidores

Mª Elisabete Pama


julho 2015

Mercados de Bens e Serviços e de Factores Produtivos

90 min


ObjetivosReferir a existência de variados mercadosApresentar as componentes do mercado (procura e oferta)Caraterizar as diferentes estruturas do mercadoExplicar a lei da procura e da oferta

Explicar os deslocamentos da curva da procura/oferta

Justificar a existência de monopólios

Justificar o aparecimento do consumerismo e do movimento dos


Explicar o significado da situação de equilíbrio no mercado de

Explicar a formação dos preços em mercado de monopólioReferir a existência de diferentes tipos de oligopólio

Referir a segmentação do mercado de trabalhoApresentar as componentes do mercado de trabalho (procura e oferta)

Relacionar oferta de trabalho e salário (curva da oferta de trabalho)

Relacionar procura de trabalho e salário (curva da procura de trabalho)

Explicitar o significado de salário de equilíbrio

Interpretar o desemprego como um desequilíbrio do mercadoExplicar a acção dos sindicatos/Estado sobre o mercado de trabalho

Mª Elisabete Pama


julho 2015

Moeda e financiamento da atividade económica

Caraterizar o mercado de concorrência monopolística quanto aos

Explicar de que forma a mudança de gostos, as alternativas noutros sectores e as migrações se refletem na oferta de trabalho

90 min


ObjetivosCaracterizar os diferentes tipos de moedaExplicitar as funções da moedaRelacionar as novas formas de pagamento com a evolução tecnológica

Relacionar Índice de Preços no Consumidor (IPC) e taxa de inflação

Calcular a taxa de inflaçãoExplicar consequências da inflaçãoReferir os destinos da poupançaExplicar as funções do investimento na atividade económicaDistinguir os diversos tipos de investimento

Distinguir as diferentes formas de financiamento externoRelacionar o crédito bancário com o financiamento externo indireto


Explicitar fatores que influenciam a formação dos preços (custo de

Justificar a importância económica do investimento em I&D na

Distinguir financiamento interno (autofinanciamento) de financiamento

Reconhecer o mercado de títulos como uma fonte de financiamento

Mª Elisabete Pama


julho 2015

O Estado e a atividade económica

90 min


ObjetivosApresentar a noção de EstadoCaracterizar as funções do Estado

Indicar as esferas de intervenção do Estado

Distinguir planeamento indicativo de planeamento imperativo

Explicitar em que consiste o Orçamento de EstadoReferir as diversas fontes de receita do Estado (receitas públicas)Distinguir impostos diretos de impostos indiretosReferir as diversas despesas do Estado (despesas públicas)Explicar o significado do saldo orçamental


Referir os instrumentos de intervenção do Estado nas esferas económica e social (planeamento, orçamento e políticas económicas e

Justificar a importância do Orçamento de Estado como instrumento de

Expor objetivos e instrumentos das políticas sociais do Estado (redistribuição dos rendimentos e combate ao desemprego)

Apresentar objetivos e instrumentos das políticas económicas do

Referir as alterações às políticas económicas e sociais do Estado Português decorrentes do facto de Portugal ser membro da União

Mª Elisabete Pama


julho 2015

A interdependência das economias atuais

90 min


ObjetivosExplicar as razões que levam os países a efetuar trocas internacionais

Referir vantagens (para os países) do comércio internacional

Indicar as componentes da Balança de PagamentosReferir as balanças que compõem a Balança Corrente

Calcular o saldo da Balança de MercadoriasInterpretar o saldo da Balança de MercadoriasCalcular a taxa de coberturaInterpretar o significado de indicadores do comércio externo

Calcular o saldo da Balança Corrente

Interpretar o saldo da Balança CorrenteIndicar as componentes da Balança de Capital e FinanceiraDistinguir protecionismo de livre-cambismo


Referir a composição das Balanças: Serviços, Rendimentos e de Transf.

Apresentar a noção de integração económicaDistinguir cada uma das formas de integração económica

Referir as principais etapas de integração europeia (da CECA ao AUE)

Relacionar o Ato Único com a criação da União Económica e Monetária

Enunciar os principais objetivos do Tratado de Maastricht

Mª Elisabete Pama


julho 2015

Crescimento, desenvolvimento e flutuações da atividade económica

90 min


ObjetivosDistinguir crescimento económico de desenvolvimento Distinguir indicadores simples de compostos Interpretar indicadores de desenvolvimento

Conhecer o papel das ETN no desenvolvimento do comércio

Explicar de que forma OMC incentivou o desenvolvimento do comércio

Relacionar o processo de integração com a regionalização das trocas

Referir exemplos de formas de integração em diferentes áreas

Relacionar o processo de integração com o movimento de abertura e

Explicar a importância da criação da UEM na afirmação da União


Referir limitações dos indicadores

Analisar situações de crescimento económico sem desenvolvimento

Explicar fatores de crescimento económico

Caracterizar as fases dos ciclos económicos Indicar limites ao crescimento económico Avaliar as desigualdades de desenvolvimento a nível mundial Distinguir pobreza de exclusão social Constatar a existência de situações de pobreza e exclusão social nos PD

Mª Elisabete Pama


julho 2015

A economia portuguesa na atualidade

90 min


Reconhecer a heterogeneidade de desenvolvimento através de

Constatar o crescimento económico de algumas economias nos últimos

Reconhecer a importância do capital humano como fator de

Identificar características dos PD associadas ao crescimento económico

Justificar a necessidade de um desenvolvimento humano e sustentável

Objetivos

Analisar aspetos relevantes da economia portuguesa na atualidade

Mª Elisabete Pama


julho 2015


Aplicar conhecimentos e competências, anteriormente adquiridos, na

Comparar os principais indicadores de desempenho da economia

Objetivos



julho 2015

Objetivos



TAGD

TC

TCMRPP

TDM

TEAC

TG

TGPSI

TGEI

TT


HJT

ICM

AG


Disciplina : Organizar e Gerir a Empresa


Escrita e prática 100 min 100 minTrabalho 5 (dias úteis) 5 (dias úte

M Tema Professor responsável1 Inovação e Empreendedorismo Ana Paula Dias2 Estrutura e Comunicação Organizacional Ana Paula Dias3 Plano de Negócios Ana Paula Dias4 Planeamento e Controlo Ana Paula Dias5 Funções Aprovisionamento, Administrativa e Marketing Ana Paula Dias6 Gestão de Recursos Humanos Ana Paula Dias7 Legislação Comercial Ana Paula Dias8 Introdução ao Sistema de Normalização Contabilística Ana Paula Dias9 Introdução aos Modelos de Demonstrações Financeiras Ana Paula Dias

10 Código de Contas e Normas Contabilísticas Ana Paula Dias

11 Ana Paula Dias

12 Análise Económica e Financeira Ana Paula Dias13141516171819




Módulo : 1 Tema: Inovação e Empreendedorismo

Tipo de prova : Escrita Duração + Tolerância :

Material autorizado : Esferográfica azul ou preta


As informações sobre os conteúdos e os objetivos relativos a cada módulo estão abaixo da tabela seguinte.

Classificação e Aplicações Informáticas deDocumentos Contabilísticos



Professor responsável : Ana Paula Dias



Módulo : 2 Tema: Estrutura e Comunicação Organizacional




1. Empreendedorismo e criação de empresas2. A gestão do processo de criação e construção de ideias

• Reconhecer o papel e a importância do empreendedorismo;• Identificar as questões fundamentais do processo de criação e construção de ideias





Módulo : 3 Tema: Plano de Negócios

Tipo de prova : Trabalho Duração + Tolerância :



1. Organização2. Empresa

• Analisar a evolução do conceito de organização;• Enumerar algumas finalidades de carácter económico e social das organizações;






Módulo : 4 Tema: Planeamento e Controlo



1. Finalidades do plano de negócios2. Etapas da construção de um plano de negócios

• Reconhecer as finalidades de um plano de negócios;• Identificar os riscos e propor planos para os combater ou reduzir;

Material autorizado : Esferográfica azul ou preta, régua e máquina de calcular






Módulo : 5 Tema: Funções Aprovisionamento, Administrativa e Marketing


1. Fundamentos sobre planeamento e controlo da produção

• Definir planeamento e distinguir os diversos tipos de planeamento;• Explicar a lógica sequencial do processo de planeamento;


Material autorizado : Esferográfica azul ou preta e máquina de calcular







1. Caracterização do processo de aprovisionamento2. Organização do departamento de compras

• Caracterizar o processo de aprovisionamento;• Identificar as tarefas e documentos de um departamento de compras;

Módulo : 6 Tema: Gestão de Recursos Humanos








1. Organizações e comportamento organizacional 2. Função dos recursos humanos

• Reconhecer a abrangência do estudo do comportamento das pessoas nas organizações;• Avaliar a imagem de uma organização através das atitudes comunicacionais e dos efeitos


Módulo : 7 Tema: Legislação Comercial







1. Noções fundamentais de direito 2. A empresa e o direito

• Interpretar o princípio da liberdade contratual;• Descrever a tramitação legal para a criação de uma organização;



Módulo : 8 Tema: Introdução ao Sistema de Normalização Contabilística

Tipo de prova : Escrita e prática Duração + Tolerância :

Material autorizado : Esferográfica azul ou preta, máquina de calcular e SNC




1. Conceitos contabilísticos Património

• Definir património;• Distinguir elementos patrimoniais ativos de passivos;




Módulo : 9 Tema: Introdução aos Modelos de Demonstrações Financeiras






1. Introdução aos modelos de demonstrações financeiras

• Identificar os modelos de demonstrações financeiras;• Definir o conceito de património da empresa;




Módulo : 10 Tema: Código de Contas e Normas Contabilísticas






1. Análise das Normas Contabilísticas1.1. Normas Contabilísticas e de Relato Financeiro

• Identificar as partes integrantes da conta;• Distinguir débito de crédito;




Módulo : 11 Tema:





Classificação e Aplicações Informáticas deDocumentos Contabilísticos


1. Aplicação informática 1.1. Apresentação do software

Manipular eficazmente ferramentas informáticas de apoio às diversas áreas da contabilidade• Criar empresas na base de dados de uma aplicação informática




Módulo : 12 Tema: Análise Económica e Financeira


Material autorizado : Esferográfica azul ou preta e máquina de calcular




1. Estrutura financeira da empresa2. Análise financeira com recurso a balanços

• Preparar um Balanço para as diferentes perspetivas de análise;• Analisar um Balanço como origem e aplicação de fundos;




Módulo : 13 Tema:









Módulo : 14 Tema:









Módulo : 15 Tema:









Módulo : 16 Tema:









Módulo : 17 Tema:









Módulo : 18 Tema:









Módulo : 19 Tema:







Época : julho 2015 ( x ) Selecione o tipo de cursox Cursos Profissionais

Cursos Vocacionais

Cursos ProfissionaisTipo de Prova ( X )Assinar os cursos cuja disciplina pertence ao currículoSigla

Escrita 90 min Técnico deTAGDEscrita 90 min X Técnico deTCTrabalho Técnico deTCMRPPEscrita 90 min Técnico deTDMEscrita 90 min Técnico deTEACEscrita 90 min Técnico deTGEscrita 90 min Técnico deTGPSIEscrita e prática 100 min Técnico deTGEIEscrita e prática 100 min Técnico deTTEscrita 90 min

Escrita e prática 100 min Cursos VocacionaisEscrita 90 min ( X )Assinar os cursos cuja disciplina pertence ao currículoSigla

7F - Hotel HJT9E - Infor ICM10I - ApoioAG


Época : julho 2015

Inovação e Empreendedorismo

90 min

Esferográfica azul ou preta


5 (dias úteis)

A prova tem por referência o Programa da disciplina, referente a este módulo, e permite avaliar a aprendizagem passível de avaliação numa prova deste tipo e

Objetivos

Ana Paula Dias


Época : julho 2015

Estrutura e Comunicação Organizacional

90 min


Reconhecer o papel e a importância do empreendedorismo;Identificar as questões fundamentais do processo de criação e construção de ideias

Objetivos

Ana Paula Dias


Época : julho 2015

Plano de Negócios

5 (dias úteis)



Analisar a evolução do conceito de organização;Enumerar algumas finalidades de carácter económico e social das organizações;

Objetivos

Ana Paula Dias


Época : julho 2015

Planeamento e Controlo

90 min


Reconhecer as finalidades de um plano de negócios;Identificar os riscos e propor planos para os combater ou reduzir;

Esferográfica azul ou preta, régua e máquina de calcular

Objetivos

Ana Paula Dias


Época : julho 2015

Funções Aprovisionamento, Administrativa e Marketing


Definir planeamento e distinguir os diversos tipos de planeamento;Explicar a lógica sequencial do processo de planeamento;

90 min

Esferográfica azul ou preta e máquina de calcular

Objetivos

Ana Paula Dias


Época : julho 2015


Caracterizar o processo de aprovisionamento;Identificar as tarefas e documentos de um departamento de compras;

Gestão de Recursos Humanos

90 min


Objetivos

Ana Paula Dias



Reconhecer a abrangência do estudo do comportamento das pessoas nas organizações;Avaliar a imagem de uma organização através das atitudes comunicacionais e dos efeitos

Época : julho 2015

Legislação Comercial

90 min


Objetivos

Ana Paula Dias


Interpretar o princípio da liberdade contratual;Descrever a tramitação legal para a criação de uma organização;


Época : julho 2015

Introdução ao Sistema de Normalização Contabilística

100 min

Esferográfica azul ou preta, máquina de calcular e SNC

Objetivos


Distinguir elementos patrimoniais ativos de passivos;

Ana Paula Dias


Época : julho 2015

Introdução aos Modelos de Demonstrações Financeiras

100 min


Objetivos


Identificar os modelos de demonstrações financeiras;Definir o conceito de património da empresa;

Ana Paula Dias


Época : julho 2015

Código de Contas e Normas Contabilísticas

90 min


Objetivos


Identificar as partes integrantes da conta;

Ana Paula Dias


Época : julho 2015

100 min


Objetivos


Manipular eficazmente ferramentas informáticas de apoio às diversas áreas da contabilidadeCriar empresas na base de dados de uma aplicação informática

Ana Paula Dias


Época : julho 2015

Análise Económica e Financeira

90 min

Esferográfica azul ou preta e máquina de calcular

Objetivos


Preparar um Balanço para as diferentes perspetivas de análise;Analisar um Balanço como origem e aplicação de fundos;

Ana Paula Dias


Época : julho 2015

Objetivos



Época : julho 2015

Objetivos



Disciplina : Comercializar e Vender


Escrita e prática 60 min e 60 min 60 min e Trabalho 5 (dias úteis) 5 (dias úte

M Tema Professor responsável1 A Atividade Económica Amélia Baião2 Serviços Amélia Baião3 Estudos de Mercado Amélia Baião4 Comportamento do Consumidor Amélia Baião5 Gestão Estratégica Amélia Baião6789

10

11

1213141516171819




Módulo : 1 Tema: A Atividade Económica







Professor responsável : Amélia Baião



Módulo : 2 Tema: Serviços




• A atividade comercialO setor comercialA organização comercialPrincipais critérios na análise do comércio

• O comércio em PortugalPrincipais formatosPrincipais operadoresO comércio tradicionalO comércio moderno

• Principais tendências e evolução

• desenvolver capacidades de análise sobre o desenvolvimento da atividade comercial;• análise, interpretação e tratamento dos dados;• identificar e explicar as alterações do mercado ao longo do tempo;• identificar e explicar as tendências de mercado e as necessidades e carências do setor comercial ;• distinguir diversos tipos de comércio;• classificar os diferentes formatos de comércio.





Módulo : 3 Tema: Estudos de Mercado




• Noção de Serviço• Características dos serviços• Tipos de Serviços• A gestão de serviçosEquilíbrio entre a oferta e a procuraGestão e importância dos recursos humanosComunicação• A qualidade dos serviçosAvaliação da qualidadeSatisfação dos clientes

• compreender e identificar as especificidades dos serviços;• explicar a importância do fator humano nos serviços;• identificar as características dos serviços que concorrem para a satisfação dos clientes;• apresentar os fatores que estão na base da melhoria da eficácia na prestação de serviços;• perceber as diferentes dimensões de qualidade percebidas pelos clientes na apreciação de um serviço;• identificar as principais ferramentas que podem tornar os serviços mais tangíveis;• explicar os critérios de gestão dos serviços;• explicar a importância do equilíbrio entre a oferta e a procura.






Módulo : 4 Tema: Comportamento do Consumidor



• O conceito de Mercado• Os intervenientes no mercado

• compreender o conceito abrangente de mercado;• explicar os fatores de evolução do mercado;• compreender e definir o âmbito e objetivos dos estudos de mercado;• apresentar objetivamente problemas concretos para o estudo;• reconhecer a importância da recolha e seleção de informação;• distinguir entre informação pertinente e acessória;• definir o tipo de estudo a utilizar;• definir o tipo de investigação a ser desenvolvida;• elaborar inquéritos simples e funcionais;• analisar e interpretar resultados;• compreender a informação obtida como instrumento de trabalho de aplicabilidade direta;• compreender a informação obtida como instrumento facilitador da tomada de decisões.







Módulo : 5 Tema: Gestão Estratégica


• As variáveis explicativas individuaisNecessidades, motivações e personalidadePerceção e imagensAtitudes e preferências• As variáveis explicativas sociológicas e culturaisGrupos e líderes de opiniãoClasses sociais e estilo de vidaCultura e valores• Processo e dinâmica de compraO processo de compraA tomada de decisãoAs variáveis situacionais

• caracterizar os tipos de variáveis explicativas individuais;• explicitar fatores que influenciam variáveis explicativas individuais;• compreender a importância das variáveis explicativas individuais no processo de compra;• contextualizar as variáveis explicativas individuais;• caracterizar as variáveis sociológicas e culturais no processo de compra;• contextualizar as variáveis explicativas sociológicas e culturais;• explicar consequências da influência dos grupos de variáveis explicativas;• compreender o processo e dinâmica de compra;• explicar o processo e decisão de compra;• relacionar as variáveis explicativas com o processo de compra;• explicitar fatores que influenciam variáveis situacionais;• compreender a importância das variáveis situacionais no processo de compra;• contextualizar as variáveis situacionais.









• Estratégia e gestão estratégica: Introdução e definiçõesPlaneamentoEstratégiaPlaneamento estratégico e operacionalVisãoMissãoObjetivos• Diagnóstico da situaçãoAnálise externaAnálise internaAnálise SWOT• EstratégiasOpções estratégicas a nível da empresaEscolha estratégicas a nível operacionalEscolha da estratégia de negócioImplementação e controle

• compreender a noção de planeamento estratégico;• compreender as noções de missão, visão e objetivos;• aplicar as noções de missão, visão e objetivos;• perceber os instrumentos utilizados para efetuar uma análise interna e externa da empresa.;• explicar a importância desta análise;• compreender a utilidade e funcionalidade da analise SWOT;• analisar casos de estudos de análises SWOT;• elaborar uma análise SWOT;• compreender os vários níveis de estratégia;• perceber as opções estratégicas;• analisar casos de estudos e as suas opções estratégicas;• aplicar as noções de abordagem estratégica com exemplos práticos de aplicabilidade direta;• reconhecer a importância da implementação e controle da estratégia.

Módulo : 6 Tema:









Módulo : 7 Tema:









Módulo : 8 Tema:









Módulo : 9 Tema:









Módulo : 10 Tema:









Módulo : 11 Tema:









Módulo : 12 Tema:









Módulo : 13 Tema:









Módulo : 14 Tema:









Módulo : 15 Tema:









Módulo : 16 Tema:









Módulo : 17 Tema:









Módulo : 18 Tema:









Módulo : 19 Tema:







Época : julho 2015 ( x ) Selecione o tipo de cursox Cursos Profissionais

Cursos Vocacionais

Cursos ProfissionaisTipo de Prova ( X )Assinar os cursos cuja disciplina pertence ao currículoSigla

Escrita 90 min Técnico deTAGDEscrita 90 min x Técnico deTCTrabalho Técnico deTCMRPPEscrita 90 min Técnico deTDMTrabalho Técnico deTEAC

Técnico deTGTécnico deTGPSITécnico deTGEITécnico deTT

Cursos Vocacionais( X )Assinar os cursos cuja disciplina pertence ao currículoSigla

7F - Hotel HJT9E - Infor ICM10I - ApoioAG


Época : julho 2015

A Atividade Económica

90 min


5 (dias úteis)

5 (dias úteis)


Objetivos

Amélia Baião


Época : julho 2015

Serviços

90 min

desenvolver capacidades de análise sobre o desenvolvimento da atividade comercial;análise, interpretação e tratamento dos dados;identificar e explicar as alterações do mercado ao longo do tempo;identificar e explicar as tendências de mercado e as necessidades e carências do setor comercial ;

classificar os diferentes formatos de comércio.

Objetivos

Amélia Baião


Época : julho 2015

Estudos de Mercado

5 (dias úteis)

A prova tem por referência o Programa da disciplina, referente a este módulo, e permite avaliar a aprendizagem passível de avaliação numa prova deste tipo e compreender e identificar as especificidades dos serviços;explicar a importância do fator humano nos serviços;identificar as características dos serviços que concorrem para a satisfação dos clientes;apresentar os fatores que estão na base da melhoria da eficácia na prestação de serviços;perceber as diferentes dimensões de qualidade percebidas pelos clientes na apreciação de um serviço;identificar as principais ferramentas que podem tornar os serviços mais tangíveis;explicar os critérios de gestão dos serviços;explicar a importância do equilíbrio entre a oferta e a procura.

Objetivos

Amélia Baião


Época : julho 2015

Comportamento do Consumidor

90 min


compreender o conceito abrangente de mercado;explicar os fatores de evolução do mercado;compreender e definir o âmbito e objetivos dos estudos de mercado;apresentar objetivamente problemas concretos para o estudo;reconhecer a importância da recolha e seleção de informação;distinguir entre informação pertinente e acessória;

definir o tipo de investigação a ser desenvolvida;elaborar inquéritos simples e funcionais;

compreender a informação obtida como instrumento de trabalho de aplicabilidade direta;compreender a informação obtida como instrumento facilitador da tomada de decisões.

Objetivos

Amélia Baião


Época : julho 2015

Gestão Estratégica


caracterizar os tipos de variáveis explicativas individuais;explicitar fatores que influenciam variáveis explicativas individuais;compreender a importância das variáveis explicativas individuais no processo de compra;contextualizar as variáveis explicativas individuais;caracterizar as variáveis sociológicas e culturais no processo de compra;contextualizar as variáveis explicativas sociológicas e culturais;explicar consequências da influência dos grupos de variáveis explicativas;compreender o processo e dinâmica de compra;explicar o processo e decisão de compra;relacionar as variáveis explicativas com o processo de compra;explicitar fatores que influenciam variáveis situacionais;compreender a importância das variáveis situacionais no processo de compra;

5 (dias úteis)

Objetivos

Amélia Baião


Época : julho 2015


compreender a noção de planeamento estratégico;compreender as noções de missão, visão e objetivos;aplicar as noções de missão, visão e objetivos;perceber os instrumentos utilizados para efetuar uma análise interna e externa da empresa.;

compreender a utilidade e funcionalidade da analise SWOT;analisar casos de estudos de análises SWOT;

compreender os vários níveis de estratégia;

analisar casos de estudos e as suas opções estratégicas;aplicar as noções de abordagem estratégica com exemplos práticos de aplicabilidade direta;reconhecer a importância da implementação e controle da estratégia.

Objetivos



Época : julho 2015

Objetivos


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