Анатомия человека часть вторая :...

Министерство здравоохранения Российской ФедерацииГосударственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования «Уральский государственный медицинский университет»

А. А. ЯКИМОВ

АНАТОМИЯ ЧЕЛОВЕКА

ЧАСТЬ ВТОРАЯ

ПРАКТИКУМ

ООП специальности 31.05.03 «Стоматология»Дисциплина С 2. Б. 6. Анатомия человека, анатомия головы и шеи

Екатеринбург2016

УДК611.91/.93ББК:5 Я453

Печатается по решению Центрального методического совета ГБОУ ВПО УГМУ Минздрава России

(протокол № 3 от 24. 02. 2016)

Ответственный редакторканд. мед. наук П.В. Ивачев

Рецензент д-р мед. наук Ю.С. Чурилов

Я453Якимов, А.А. Анатомия человека. Часть 2-я: Практикум [Текст] / А.А. Якимов; ГБОУ ВПО УГМУ Минздрава России. — Екатеринбург : Издательство УГМУ, 2016. — 170 с. ISBN 978-5-89895-775-9

Настоящееучебноеизданиеадресованостудентам,осваивающимосновнуюобразовательнуюпрограммувысшегообразованияспециальности«Стомато-логия»,ипредназначенодляреализациикомпетентностно-ориентированноймоделиобучениявпреподаваниидисциплины«Анатомиячеловека,анатомияголовыишеи».Практикумсодержитматериалвторогосеместра,состоитиз18учебныхзаданийдляпрактическихзанятийитрёхприложений.Основойучебныхзаданийявляютсяметодическиерекомендациипоработенапрактиче-скихзанятияхиподготовкекним.Вкаждомучебномзаданиираскрытосодер-жаниеформируемыхкомпетенций,указаныцельизадачипрактическогозанятия,приведеныконтрольныевопросы,рекомендуемаялитература,критерииоцени-ванияответовстудентов.Приложениясодержатвопросыкрубежнымконтролямиперечнидемонстрационныхнавыковпокаждомудисциплинарномумодулювторогосеместра.

©ЯкимовА.А.,2016ISBN978-5-89895-775-9 ©УГМУ,2016

3

СОДЕРЖАНИЕ

УЧЕБНЫЕ ЗАДАНИЯ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 19. Анатомия сердца . . . . . . . . . . . . 5ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 20. Анатомия артерий туловища . . . 12ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 21. Анатомия артерий конечностей . 19ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 22. Анатомия вен туловища

и конечностей . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26 ЗАНЯТИЕ № 23: СЕМИНАР-ПРАКТИКУМ. Анатомия сердца

и кровеносных сосудов туловища (рубежный контроль) . . . . 36ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 24. Анатомия артерий головы

и шеи . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 43ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 25. Анатомия вен головы и шеи . . . 51ЗАНЯТИЕ № 26: СЕМИНАР-ПРАКТИКУМ. Анатомия

кровеносных сосудов головы и шеи (рубежный контроль) . . 59ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 27. Введение в нейроанатомию.

Анатомия спинного мозга и его оболочек . . . . . . . . . . . . . 68ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 28. Анатомия производных

ромбовидного мозга . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 74ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 29. Анатомия среднего и

промежуточного мозга . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 81ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 30. Анатомия конечного мозга и

проводящих путей ЦНС . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 88ЗАНЯТИЕ № 31: СЕМИНАР-ПРАКТИКУМ. Анатомия центральной

нервной системы (рубежный контроль) . . . . . . . . . . . . . . . 96 ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 32. Анатомия соматических

нервных сплетений . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 102ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 33. Анатомия органов чувств . . . . . 110ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 34. Анатомия соматических

черепных нервов . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 118ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 35. Анатомия лицевого,

языкоглоточного и блуждающего нервов . . . . . . . . . . . . . . 126ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 36. Анатомия вегетативной

нервной системы . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 134ЗАНЯТИЕ № 37: СЕМИНАР-ПРАКТИКУМ. Иннервация головы

и шеи (рубежный контроль) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 141

4

ПРИЛОЖЕНИЯ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 149

ПРИЛОЖЕНИЕ 1. Контрольные вопросы к рубежным контролям . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 149

Дисциплинарный модуль-5. Анатомия сердца и кровеносных сосудов туловища . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 149

Дисциплинарный модуль-6. Анатомия кровеносных сосудов головы и шеи . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 150

Дисциплинарный модуль-7. Анатомия центральной нервной системы . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 152

Дисциплинарный модуль-8. Иннервация головы и шеи . . . . . . . 154ПРИЛОЖЕНИЕ 2. Перечень демонстрационных навыков

студента . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 157Дисциплинарный модуль-5. Анатомия сердца и кровеносных

сосудов туловища . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 157Дисциплинарный модуль-6. Анатомия кровеносных сосудов

головы и шеи . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 159Дисциплинарный модуль-7. Анатомия центральной нервной

системы . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 162Дисциплинарный модуль-8. Иннервация головы и шеи . . . . . . . 166 ПРИЛОЖЕНИЕ 3. Критерии оценивания устных и письменных

ответов по пятибалльной шкале . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 169

5

УЧЕБНЫЕ ЗАДАНИЯ

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 19

1. ТЕМА. АНАТОМИЯ СЕРДЦА

2. ЦЕЛЬ ЗАНЯТИЯ

Врамкахтезаурусаобщекультурныхипрофессиональныхкомпетенций(ОК-5,ПК-21,ПК-22,ПК-38,ПК-42,ПК-50)сфор-мироватьустудентовсовременнымидидактическимиметодамиисредствамиобучениязнания,уменияинавыкивпредметнойобластианатомиисердцасиспользованиемсистемного,функ-ционального,сравнительного,возрастного,топографическогоподходов;выработатьспособностьиготовностьприменятьихнапрактикесучётомнаправленностиподготовкивыпускникапоспециальности«Стоматология»наобъект,видиобластьпрофес-сиональнойдеятельности.

3. ЗАДАЧИ ЗАНЯТИЯ

1.Углубить,обобщитьисистематизироватьзнанияпофункци-ональнойанатомиисердца.

2.Оценитьуровеньзнанийиуменийпофункциональнойана-томиисердца.

3.Научитьсяправильноназыватьпо-латыниидемонстри-роватьнапрепаратах,муляжах,атакженавиртуальныхизображенияхитрёхмерныхмоделяханатомическиеобра-зованиясердца.

4.Выработатьумениесамостоятельноизучатьанатомиюсердца,используяинформационно-коммуникационныетех-нологиииэлектронныеобразовательныересурсы.

5.Получитьобщеепредставлениеиориентировочнуюосновудействийдляописаниятопографииаорты,еёветвейикро-воснабженияорганов.

6

Таблица 1Общекультурные и профессиональные компетенции,

формируемые на практическом занятии

Шифр Содержание компетенции Знать Уметь Владеть

ОК-5 Быть способным и готовым к логиче-скому и аргументи-рованному анализу, к публичной речи, к ведению дискуссии и полемики, <…> к сотрудничеству и раз-решению конфликтов, к толерантности.

_____ Уметь рассказать об анатомии сердца.Уметь работать в малых группах при самоподготовке.

Владеть навыком анализа учебного текста, выступле-ния с устным отве-том по анатомии сердца. Быть спо-собным к ведению дискуссии по теме занятия.

ПК-21 Анализировать зако-номерности функцио-нирования отдельных органов и систем, ис-пользовать знания анатомо-физиологи-ческих основ <…> для своевременной диагностики заболева-ний и патологических процессов.

Знать круги крово-обращения, законо-мерности гемоди-намики. Понимать закономерности функ-циональной анатомии сердца, его артерий и вен.Знать внешнее строе-ние сердца, строение его камер, их стенок, иметь представле-ние о проводящей системе сердца, знать строение, функции и топографию пери-карда. Знать артерии и вены сердца, типы его кровоснабжения.

Уметь пользоваться пинцетом. Уметь по-казать на препаратах, муляжах и плакатах сердце, внутрисердеч-ные структуры. Уметь изучать анатомию и топографию серд-ца в интерактивном режиме с помощью электронных образо-вательных ресурсов.Уметь грамотно опи-сать скелетотопию сердца, показать границы сердца по скелету.Уметь определить тип кровоснабжения сердца.

Быть способным провести логи-ческий анализ учебного текста, владеть навыком построения гра-мотного устного ответа. Владеть разделом анато-мической терми-нологии, касаю-щимся анатомии сердца, дуги аорты, её ветвей.

7


ПК-22 Выявлять у пациентов основные патологиче-ские симптомы и син-дромы заболеваний, используя знания ос-нов медико-биологи-ческих и клинических дисциплин с учетом законов течения па-тологии по органам, системам и организму в целом, анализиро-вать закономерности функционирования различных органов и систем при различных заболеваниях и пато-логических процессах.

Знать анатомические основы нормального функционирования сердца. Знать опре-деление термина «анастомоз».

Уметь описать стро-ение и топографию сердца, дуги аорты и её ветвей. Уметь привести примеры внутри- и межси-стемных анастомозов сердца, объяснить их клиническое значение.

Владеть соответ-ствующим раз-делом междуна-родной латинской терминологии. Владеть навы-ками описания анатомии сердца, топографии дуги аорты.

ПК-38 Быть способным и готовым к осущест-влению приемов ре-анимации и первой помощи при экстрен-ных ситуациях.

Знать круги кровоо-бращения, закономер-ности гемодинамики. Знать топографию сердца, понимать её значение для вы-полнения непрямого массажа сердца.

Уметь показать грани-цы сердца на скелете.

______

ПК-50 Изучать научно-ме-дицинскую информа-цию, отечественный и зарубежный опыт по тематике иссле-дования.

Знать источники и пути поиска информации по анатомии сердца в традиционных и элек-тронных библиотеках и базах данных.

Уметь при необходи-мости найти в литера-туре и сети Интернет необходимую инфор-мацию по анатомии сердца.

Владеть навыком работы с источни-ками литературы по теме занятия, с электронными образовательны-ми ресурсами.

4. ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТЬ – 3 ЧАСА

5. КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ ПО ТЕМЕ ЗАНЯТИЯ

1.Сердце:внешнеестроениеисодержимоеборозд.2.Строениестенкисердца.Особенностирельефакамерсердца.

8

3.Фиброзныйскелетсердца.4.Клапанныйаппаратсердца.Строениеклапановаортыилегочногоствола.Строениепредсердно-желудочковыхкла-панов.

5.Проводящаясистемасердца.6.Перикард:строение(листки,отделы),пазухи.7.Венечныеартерии,ихветвииобластикровоснабжения.Ана-стомозывстенкесердца.

8.Путивенозногооттокаотмиокарда.9.Границысердца.10.Проекцияклапановсердца.11.Синтопиясердца.12.Средостение:определение,Парижская(анатомическая)

иБазельская(клиническая)классификации.13.Большойималыйкругкровообращения.

6. ЗАДАНИЯ И МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ К ИХ ВЫПОЛНЕНИЮ

Рекомендации по подготовке к занятию

Взависимостиотколичестваучебныхнедельвовторомсеме-стрезанятиепотеме«Анатомиясердца»можетбытьобъединеносзанятиемпотеме«Анатомияартерийтуловища».Вэтомслучаепреподавательобъяснитваманатомиюсердцавконцепоследнегозанятияпервогосеместра.Вампредстоитизучитьэтутемусамо-стоятельновтечениеканикул,пользуясьучебниками,атласомиучебнымпособием,изданнымкафедрой.Крометого,рекомен-дуемиспользоватьвиртуальныеанатомическиеатласы,ссылкинакоторыеданынасайтекафедры.Вовремяканикулдлясамопод-готовкиоткрытанатомическиймузей.Основойдляподготовкиявляетсяучебноепособие,изданноекафедрой,атакжематериалпервойлекциивторогосеместра.

Учебное задание

1.Написатьпроверочнуюработупоанатомиисердца.2.Ответитьнавопросыприсобеседовании.3.Принятьучастиевобсуждениивопросовзанятия.

9

4.Найтинапрепаратахимуляжаханатомическиеобразования(всоответствиисперечнем),тренироватьсявихназываниипо-латыниивдемонстрации.

5.Рассмотретьпрепаратысердцавмузее.Рассмотретьрентге-нограммыгруднойклетки.

6.Врежимеонлайнработатьсэлектроннымиресурсами(BioDigital,PrimalPicturesидр.).

7.Выслушатьобъяснениеновогоматериалапокровоснаб-жениюстенокиоргановгрудной,брюшнойполостиитаза;получитьориентировочнуюосновудействийдляизученияартерийтуловища.

Методические указания к работе на занятии

Порешениюпреподавателязанятиеможетвключатьвсебяконтрольвписьменнойформе.Вампредлагаетсякратко,втечение5–7минут,ответитьнадваконтрольныхвопроса.Например,предстоит:1)описатьклапанныйаппаратсердца;2)описатьвенысердца.Отвечаянавопросоклапанахсердца,нужночёткоперечислитьихсоставляющиеиотметитьихпроекциюнаскелет.Приописанииграницсердцанужнопридерживатьсятойпоследо-вательности,вкоторойграницыопределяютвклинике:верхняя,правая,нижняяилевая.Особеннохорошонужнопредставлятьсебепроекциюверхушкисердца.Описываяартерии,нужноосве-титьчетыремомента:отхождение,положение(гдеартерияидёт),ветвииобластиихкровоснабжения.Особоотметьтеанастомозы.

Вовремяпроверкиписьменныхработи/иливовремяопросапроисходитработанадошибками,ихобсуждениесовместносовсемистудентамигруппы,винтерактивном режиме,тоестьврежиме диалога.Послетогокакпреподавательпроверитвашуписьменнуюработу,обязательноуточните,какиеошибкивыдопустили,уточнитеупреподавателя,какследовалоответитьнапоставленныйвопрос.

Устныйопросвсегдастроитсятак,чтобывымоглисовме-щатьсвойответсдемонстрациейанатомическихобразований.Приответестремитесьпоказатьзнаниеанатомическойтер-минологии,стройтеответмаксимальнограмотно,логично,всужденияхиаргументацииидитеотобщегокчастному.Всегдастарайтесьотвечатьпоопределённомуалгоритму.Позавершении

10

опросапроситепреподавателяуказатьвамнатипичныеошибкии,вчастности,надопущенныеваминедочёты,чтобыизбежатьихнаотчётномзанятии.

Работаяспрепаратомсердца,располагайтеегоправильнопоотношениюксебе(кладитедиафрагмальнойповерхностьюналадонь,верхушкойотсебя).Приэтомлевыйкрайсердцаокажетсяслеваотвас.Навскрытомпрепаратевылегкосможетеотличитьлевыйжелудочекотправогопотолщинемиокарда.Работайтеспрепаратаминепоодиночке,агруппамипо3–5человек.Объяс-няйтематериалдругдругу.

Припосещениимузеяистендовсрентгенограммамиобратитевниманиенато,гдевмузеенаходятсяпрепаратыпотемезанятия,чтобывсвободноевремяихрассмотретьболееподробно.

Готовяськзанятиюдома,активноиспользуйтеэлектронныеанатомическиеатласы,доступныеонлайн.Репетируйтесвойответ,старайтесьсинхронизироватьегоспоказоманатомическихобразованийсердцанаэкранемонитора.

Подробноанатомиясердцаизложенавметодическомпособии,котороеизданокафедрой.

7. ОЦЕНИВАНИЕ ЗНАНИЙ, УМЕНИЙ И НАВЫКОВ

Порезультатамработыназанятиипреподавательоцениваетглубинузнанийпредметногоматериала,сформированностьуменийинавыков,атакжестепеньсформированностикомпе-тенций.Письменныеработыиучастиевсобеседованииоценива-ютсяпопятибалльнойшкале,отметкиконвертируютсявбаллырейтинга.

• Еслинапротяжениивсегозанятиястудентактивноуча-ствовал во всех видах деятельности и его устныеи/илиписьменныеответыбылиоцененына«хорошо»и«отлично»,тоонполучает2балларейтинга.

• Еслистудентназанятиибылпассивен,отвечалнакон-трольныевопросыудовлетворительноилинеудовлетвори-тельно,онполучает1баллрейтинга.

• Запропущенноезанятиебаллыненачисляются.

11

8. ЛИТЕРАТУРА ДЛЯ ПОДГОТОВКИ К ЗАНЯТИЮ

8.1. Основная1. Михайлов,С.С.Анатомиячеловека:в2-хт./С.С.Михайлов,

А.В.Чукбар,А.Г.Цыбулькин/подред.Л.Л.Колесникова.–5-еизд.,перераб.идоп.–М.:ГЭОТАР-Медиа,2013.–704с.

2. Привес,М.Г.Анатомиячеловека/М.Г.Привес,Н.К.Лысенков,В.И.Бушкович.–12-еизд.,перераб.идоп.–СПб:Изд.домСПб-МАПО,2010.–720с.

8.2. Дополнительная1. Сапин,М. Р.Атлас анатомии человека для стоматологов /

М.Р.Сапин,Д.Б.Никитюк,Л.М.Литвиненко.–М.:ГЭОТАР-Медиа,2011.–600с.

2. Синельников,Р.Д.Учениеососудахилимфоидныхорганах/Р.Д.Синельников,Я.Р.Синельников,А.Я.Синельников//Атласанатомиичеловека:в4-хт.Т.3.–7-еизд.,перераб.–М.:Новаяволна:Изд.Умеренков,2011.–216с.

3. Гайворонский,И.В.Нормальнаяанатомиячеловека:учебникв2-хт./И.В.Гайворонский.–8-еизд.,испр.идоп.–СПб:СпецЛит,2013.

4. Якимов,А.А.Анатомиясердцаикровеносныхсосудовтуловища:учебноепособие/А.А.Якимов.–Екатеринбург:Изд-воУральскогоун-та,2015.–100с.

12


1. ТЕМА. АНАТОМИЯ АРТЕРИЙ ТУЛОВИЩА


Врамкахтезаурусаобщекультурныхипрофессиональныхком-петенций(ОК-5,ПК-21,ПК-22,ПК-50)сформироватьустудентовсовременнымидидактическимиметодамиисредствамиобучениязнания,уменияинавыкивпредметнойобластианатомииартерийтуловищасиспользованиемсистемного,функционального,срав-нительного,возрастного,топографическогоподходов;выработатьспособностьиготовностьприменятьихнапрактикесучётомнаправленностиподготовкивыпускникапоспециальности«Сто-матология»наобъект,видиобластьпрофессиональнойдеятель-ности.


1.Углубить,обобщитьисистематизироватьзнанияпофунк-циональнойанатомииартерийгрудной,брюшнойполостиитаза.

2.Оценитьуровеньзнанийиуменийпофункциональнойана-томииартерийгрудной,брюшнойполостиитаза.

3.Научитьсяправильноназыватьпо-латыниидемонстрироватьнапрепаратах,муляжах,атакженареальных,виртуальныхизображенияхитрёхмерныхмоделяхартериигруднойибрюшнойполости,крупныеартериитаза.

4.Повторитьвнешнеестроениеитопографиюкрупныхоргановгруднойполости,животаитаза.

5.Выработатьумениесамостоятельноизучатьанатомиюартерий,используяинформационно-коммуникационныетех-нологиииэлектронныеобразовательныересурсы.

6.Получитьобщеепредставлениеобанатомиикрупныхартерийверхнейинижнейконечности.Сформироватьори-ентировочнуюосновудействийдляизученияиописанияартерийконечностей.

13




ОК-5 Быть способным и готовым к логиче-скому и аргументи-рованному анализу, к публичной речи, к ведению дискуссии и полемики, <…> к сотрудничеству и разрешению кон-фликтов, к толерант-ности.

_____ Уметь рассказать об анатомии аорты, о её ветвях, об источниках кровоснабжения орга-нов грудной, брюшной полости и таза.Уметь работать в малых группах при самопод-готовке.

Владеть навыком анализа учебного текста, выступления с устным ответом, по анатомии аорты, её ветвей, об источни-ках кровоснабжения органов грудной, брюшной полости и таза. Быть спо-собным к ведению дискуссии по теме занятия.

ПК-21 Анализировать зако-номерности функцио-нирования отдельных органов и систем, использовать знания анатомо-физиологи-ческих основ <…> для своевременной диагностики забо-леваний и патоло-гических процессов.

Знать круги крово-обращения, зако-номерности гемо-динамики. Понимать закономерности функциональной анатомии артерий.Знать топографию грудной и брюшной аорты, её ветви. Знать источники кровоснаб-жения органов груд-ной полости, живота и таза.

Уметь пользоваться пин-цетом. Уметь показать части аорты, её ветви, источники кровоснаб-жения органов.Уметь описать топогра-фию аорты, перечислить её ветви по группам, описать кровоснабжение органов грудной поло-сти, живота, органов таза.Уметь строить модели анатомических объектов (органокомплексы) из конструктивных элемен-тов (внутренних органов, сосудов и т.д.) вирту-альных анатомических ресурсов и, пользуясь виртуальными моде-лями, уметь назвать и показать источники кровоснабжения орга-нов и стенок полостей, описать синтопию круп-ных сосудов.

Быть способным провести логический анализ учебного текста, владеть на-выком построения грамотного устного ответа. Владеть раз-делом анатомиче-ской терминологии, касающимся анато-мии аорты, её ветвей и крупных артерий грудной, брюшной полости и таза.

14



Знать анатомические основы нормального функционирования сердца и артерий туловища. Понимать основы функциональ-ной анатомии ми-кроциркуляторного русла, знать его струк-турные элементы. Знать классификацию артерий.Знать определения терминов «анасто-моз», «модуль ми-кроциркуляторного русла».

Уметь описать строение и топографию дуги аорты и её ветвей, грудной и брюшной аорты. Уметь связать функции артерий с их строением. Уметь привести примеры вну-три- и межсистемных анастомозов, объяс-нить их клиническое значение.

Владеть соответ-ствующим разде-лом международной латинской терми-нологии. Владеть навыками описания топографии частей аорты, кровоснаб-жения органов.


Знать источники и пути поиска инфор-мации по анатомии крупных артерий туловища в традици-онных и электронных библиотеках и базах данных.

Уметь при необходимо-сти найти в литературе и сети Интернет необ-ходимую информацию по анатомии артерий туловища.

Владеть навыком работы с источни-ками литературы по теме занятия, с электронными ресурсами.



1.Дугааорты:топография,ветви(перечислить).2.Топографиягруднойчастиаорты.3.Ветвигруднойчастиаортыиобластикровоснабжения.4.Топографиябрюшнойчастиаорты.5.Классификацияветвейбрюшнойчастиаорты.6.Чревныйствол:уровеньотхождения,ветви,областикро-воснабжения.

15

7.Верхняябрыжеечнаяартерия:уровеньотхождения,ветви,областикровоснабжения.

8.Нижняябрыжеечнаяартерия:уровеньотхождения,ветви,областикровоснабжения.

9.Артериитаза:классификация,общаяхарактеристика.10.Лёгкие:строение,кровоснабжение.11.Пищевод:строение,кровоснабжение.12.Желудок:строение,кровоснабжение.13.Двенадцатиперстнаякишка:строение,кровоснабжение.14.Слепаяиободочнаякишка:строение,кровоснабжение.15.Прямаякишка:строение,кровоснабжение.16.Печень:строение,функции,кровоснабжение.17.Поджелудочнаяжелеза:строение,функции,кровоснаб-

жение.18.Почки:строение,функции,кровоснабжение.19.Надпочечники:строение,функции,кровоснабжение.20.Мочевойпузырь:строение,кровоснабжение.21.Маткаиматочныетрубы:строение,кровоснабжение.22.Яичник:строение,функции,кровоснабжение.23.Яичко:строение,функции,кровоснабжение.



Начнитеподготовкусизученияаорты.Приподготовкеособоевниманиеуделитесинтопиигруднойчастиаорты.Используяматериалразныхучебниковиатласа,самиопишитетопографиюгруднойибрюшнойаорты.Репетируйтеустныйответ.Трени-руйтесьправильнораскладыватьорганыворганокомплексе.Дляизучениясинтопиикрупныхсосудовиспользуйтевиртуальныеанатомическиересурсы,внихвыможетесоздатьвиртуальныйкомплексоргановииспользоватьеговкачественаглядногомате-риалаприответеназанятии.Кровоснабжениеоргановописывайтевследующемпорядке:называйтечастьоргана,сосуд,идущийкней,азатемегоисточник.Есливорганеобразуютсямежси-стемныеанастомозы,обязательноэтоотметьте.

16


1.Написатьпроверочнуюработупоанатомиисердца.2.Ответитьнавопросыприсобеседовании.Принятьучастиевобсуждениивопросовзанятия.

3.Втаблице«Строениеитопографияорганов»заполнитьстолбец«Кровоснабжение»(заполнениетаблицыможнопродолжитьдома).

4.Рассмотретьартерии(см.перечень)надемонстрационномтрупеивлажныхпрепаратах.

5.Найтинапрепаратахимуляжах,атакженавиртуальныхизображенияхитрёхмерныхмоделяханатомическиеобра-зования(всоответствиисперечнем),тренироватьсявихназываниипо-латыниивдемонстрации.Тренироватьсяпра-вильнораскладыватьорганокомплекс,тоестьрасполагатьорганыворганокомплексетак,чтобыбылособлюденоихправильноевзаимноеположение.

6.Рассмотретьпрепаратыоргановвмузее.Рассмотретьнамуляжахнисходящуючастьаорты,изучитьеёсинтопию.Рассмотретьрентгенограммыгруднойклетки.Онидоступныкаквтрадиционномвиде(вучебныхкомнатах,настендах),такивцифровомформатеспомощьюинтерактивнойдоски.

7.Выслушатьобъяснениеновогоматериалапоанатомииартерийконечностей.


Порешениюпреподавателязанятиеможетвключатьвсебяконтрольвписьменнойформе.Вампредлагаетсякратко,втечение5–7минут,описатьтопографиюкакой-либочастиаорты,либопривестиклассификациюеёветвей,либоописатькровоснабжениеоргана.Вовремяпроверкиписьменныхработивовремяопросапроисходитработанадошибками,ихобсуждениесовместносовсемистудентамигруппы,в интерактивном режиме,тоестьв режиме диалога.Послетогокакпреподавательпроверитвашуписьменнуюработу,обязательноуточните,какиеошибкивыдопустили,уточнитеупреподавателя,какследовалоответитьнапоставленныйвопрос.

Устныйопросвсегдастроитсятак,чтобывымоглисовмещатьсвойответсдемонстрациейанатомическихобразований.При

17

ответестремитесьпоказатьзнаниеанатомическойтерминологии,стройтеответмаксимальнограмотно,логично,всужденияхиаргументацииидитеотобщегокчастному.Всегдастарайтесьотвечатьпоопределённомуалгоритму.Так,помните,чтоприописаниисинтопииаортылучшеописывать,какрасположеныдругиеорганыпоотношениюкней,анекакрасположенааортапоотношениюкним.Другимисловами,воизбежаниепутаницынужночёткоуяснить,чтонаходитсяотаортыспереди,что–сзади,что–слеваичто–справа.Позавершенииопросапроситепрепо-давателяуказатьвамнатипичныеошибкии,вчастности,надопу-щенныеваминедочёты,чтобыизбежатьихнаотчётномзанятии.

Навторойполовинезанятияработайтемалымигруппамипо3–5человек.Руководствуясьперечнем,находитенамуляжах,трупе,органокомплексахнужныеанатомическиеобразования,называйтеихпо-латыни.Вмузеерассмотритепрепаратыдугиигруднойчастиаортыиихветвей,изучитеангиограммы,располо-женныенастендах,внаборахрентгенограммвучебныхкомнатах.Пользуясьинтерактивнымидосками,найдитевсетиИнтернетангиограммыаортыиеёкрупныхветвей.





• Студент,которыйпоокончанииизучениямодулясоз-дастввиртуальнойобразовательнойсреде(например,вBioDigital)виртуальный«комплексорганов»,демонстри-рующийихсинтопиюилискелетотопию,либосоздаст

18

какой-либоинойоригинальныйинтеллектуальныйпро-дуктнаанатомическуютематикуинасеминаре(рубежномконтроле)сможетописатьанатомиюитопографиюсоот-ветствующегокрупногососуда,используяэтотпродукт,получаетдо5бонусныхбаллов.











19


1. ТЕМА. АНАТОМИЯ АРТЕРИЙ КОНЕЧНОСТЕЙ


Врамкахтезаурусаобщекультурныхипрофессиональныхкомпетенций(ОК-5,ПК-21,ПК-22,ПК-38,ПК-50)сформироватьустудентовсовременнымидидактическимиметодамиисред-ствамиобучениязнания,уменияинавыкивпредметнойобластианатомииартерийконечностейсиспользованиемсистемного,функционального,сравнительного,возрастного,топографиче-скогоподходов;выработатьспособностьиготовностьприменятьихнапрактикесучётомнаправленностиподготовкивыпускникапоспециальности«Стоматология»наобъект,видиобластьпро-фессиональнойдеятельности.


1.Углубить,обобщитьисистематизироватьзнанияпофункци-ональнойанатомииартерийверхнейинижнейконечности.

2.Оценитьуровеньзнанийиуменийпофункциональнойана-томииартерийверхнейинижнейконечности.

3.Научитьсяправильноназыватьпо-латыниидемонстри-роватьнапрепаратах,муляжах,атакженареальных,вир-туальныхизображенияхитрёхмерныхмоделяхартерииверхнейинижнейконечности.

4.Повторитьанатомиюкостей,крупныхсуставовигруппмышцконечностей.

5.Выработатьумениесамостоятельноизучатьанатомиюартерий,используяинформационно-коммуникационныетех-нологиииэлектронныеобразовательныересурсы.

6.Получитьобщеепредставлениеобанатомиивентуловищаиконечностей.Получитьориентировочнуюосновудействийдляихсамостоятельногоизучения.

20





_____ Уметь рассказать о топографии маги-стральных артерий конечностей.Уметь работать в малых группах при самопод-готовке.

Владеть навыком анализа учебного текста, выступления с устным ответом, по анатомии маги-стральных артерий конечностей, их вет-вей, об источниках кровоснабжения групп мышц и круп-ных суставов верхней и нижней конечности.Быть способным к ведению дискуссии по теме занятия.

ПК-21 Анализировать закономерности функционирования отдельных органов и систем, использо-вать знания анато-мо-физиологических основ <…> для своевременной ди-агностики заболева-ний и патологических процессов.

Знать круги кровоо-бращения, законо-мерности гемоди-намики. Понимать закономерности функциональной анатомии артерий.Знать важнейшие топографические об-разования верхней и нижней конечно-сти, топографию магистральных ар-терий конечностей и их важнейшие ветви. Понимать смысл тер-мина «анастомоз».

Уметь пользоваться пинцетом. Уметь по-казать на препаратах, муляжах, а также на виртуальных моделях магистральные артерии конечностей и области их кровоснабжения.Уметь описать топогра-фию магистральных артерий конечностей.Уметь строить модели анатомических объек-тов из конструктивных элементов виртуаль-ных анатомических ресурсов и, пользуясь виртуальными моде-лями, уметь описать соотношение маги-стральных артерий конечностей с костями, крупными суставами и группами мышц.

Быть способным провести логиче-ский анализ учебного текста, владеть на-выком построения грамотного устного ответа. Владеть раз-делом анатомиче-ской терминологии, касающимся маги-стральных артерий конечностей.

21


ПК-22 Выявлять у паци-ентов основные патологические симптомы и син-дромы заболеваний, используя знания основ медико-био-логических и клини-ческих дисциплин с учетом законов те-чения патологии по органам, системам и организму в це-лом, анализировать закономерности функционирования различных органов и систем при различ-ных заболеваниях и патологических процессах.

Знать анатомические основы нормального функционирования сердечно-сосудистой системы. Понимать основы функциональ-ной анатомии ми-кроциркуляторного русла, знать его струк-турные элементы. Знать классификацию артерий.Знать определения терминов «анасто-моз», «модуль ми-кроциркуляторного русла», «коллате-раль».

Уметь описать стро-ение и топографию магистральных артерий конечностей. Уметь свя-зать функции артерий с их строением. Уметь привести примеры внутри- и межсистем-ных анастомозов, кол-латералей верхней и нижней конечности, объяснить их клини-ческое значение.

Владеть соответству-ющим разделом меж-дународной латин-ской терминологии. Владеть навыками описания ветвей и топографии маги-стральных артерий конечностей.

ПК-38 Осуществлять при-емы реанимации и первой помощи при экстренных си-туациях, которые могут иметь место в стоматологической практике.

Знать важнейшие топографические об-разования верхней и нижней конечности, топографию маги-стральных артерий конечностей, важ-нейшие коллатерали верхней и нижней конечности.Знать места опре-деления пульса на магистральных ар-териях конечностей.Понимать значение анатомических зна-ний для оказания первой помощи при кровотечении из артерий конечности.

Уметь определить пульс на магистральных ар-териях конечностей.

____________

22


ПК-50 Изучать научно-ме-дицинскую инфор-мацию, отечествен-ный и зарубежный опыт по тематике исследования.

Знать источники и пути поиска инфор-мации по анатомии и топографии маги-стральных артерий конечностей в тра-диционных и элек-тронных библиотеках и базах данных.

Уметь при необходимо-сти найти в литературе и сети Интернет необхо-димую информацию по анатомии и топографии магистральных артерий конечностей.

Владеть навыком работы с источниками литературы по теме занятия, с электрон-ными ресурсами.



1.Подключичнаяартерия:топография,ветви,областикро-воснабжения.

2.Подмышечнаяартерия:топография,ветви,областикро-воснабжения.

3.Артерииплечаипредплечья.4.Основныеисточникикровоснабженияплечевогосустава,локтевогосуставаисуставовкисти.

5.Бедреннаяартерия:топография,ветви,областикровоснаб-жения.

6.Подколеннаяартерия:топография,ветви,областикро-воснабжения.

7.Артерииголени:топография,ветви,областикровоснаб-жения.

8.Основныеисточникикровоснабжениятазобедренногосустава,коленногосуставаисуставовстопы.

9.Основныегруппымышцверхнейконечности,источникиихкровоснабжения.

10.Основныегруппымышцнижнейконечности,источникиихкровоснабжения.

23



Дляподготовкикзанятиюцелесообразновыделитьтридня.Впервыйдень,пользуясьрекомендуемойлитературойивирту-альнымианатомическимиресурсами,повторитеважнейшиетопо-графическиеобразованияверхнейконечности(подмышечнуюполость,медиальнуюбороздуплеча,локтевуюямку,бороздыпредплечья),изучитеанатомиюмагистральныхартерийверхнейконечности.Вовторойденьизучитеанатомиюартерийнижнейконечности.Тренируйтесьописыватьанатомиюартерий.Пом-ните,что,говоряобартериях,нужноотметитьчетыремоментаиханатомии:1)откудаигденачинаетсяартерия,2)какидёт(вкакойборозде,скакиминервами,венами),3)какиеветвиотдаёт,4)чемзаканчивается(накакиеветвиделитсялибовкакуюартериюпереходит).Наконец,третийденьнужнопотратитьдляпосе-щениякафедры,чтобыознакомитьсяспрепаратамиимуляжами,которыеможноиспользоватьприответеназанятии.Такженужнонайтивремядлятого,чтобырассмотретьвмузеепрепаратыконечностей.Вчастности,изучитепрепаратыплеча,предплечья,ладонныхдуг,подколеннойартериииеёветвей,артерийтылаиподошвы.Крометого,обратитевмузеевниманиенаинъециро-ванныепрепаратыподкожныхвен.


1.Написатьпроверочнуюработупоанатомиимагистральныхартерийконечностей.

2.Ответитьнавопросыприсобеседовании.Принятьучастиевобсуждениивопросовзанятия.

3.Рассмотретьартерии(см.перечень)надемонстрационномтрупеивлажныхпрепаратахконечностей.

4.Найтинапрепаратахимуляжах,атакженавиртуальныхизображенияхитрёхмерныхмоделяханатомическиеобра-зования(всоответствиисперечнем),тренироватьсявихназываниипо-латыниивдемонстрации.

5.Рассмотретьпрепаратыконечностейвмузее.Изучитьангиограммыартерийверхнейинижнейконечности.Онидоступныкаквтрадиционномвиде(вучебныхкомнатах,

24

настендах),такивцифровомформатеспомощьюинтерак-тивнойдоски.

6.Выслушатьобъяснениеновогоматериалапоанатомиивентуловищаиконечностей.


Порешениюпреподавателязанятиеможетвключатьвсебяконтрольвписьменнойформе.Вампредлагаетсякратко,втечение5–7минут,описатьтопографиюкакой-либоартериииперечис-литьеёветвилибоописатьисточникикровоснабжениякрупныхсуставов.Вовремяпроверкиписьменныхработивовремяопросапроисходитработанадошибками,ихобсуждениесовместносовсемистудентамигруппы,в интерактивном режиме,тоестьв режиме диалога. Послетогокакпреподавательпроверитвашуписьменнуюработу,обязательноуточните,какиеошибкивыдопустили,уточнитеупреподавателя,какследовалоответитьнапоставленныйвопрос.

Устныйопросвсегдастроитсятак,чтобывымоглисовме-щатьсвойответсдемонстрациейанатомическихобразованийнамуляжахинавиртуальныхизображениях.Приответестремитесьпоказатьзнаниеанатомическойтерминологии,стройтеответмак-симальнограмотно,логично,всужденияхиаргументацииидитеотобщегокчастному.Позавершенииопросапроситепрепода-вателяуказатьвамнатипичныеошибкии,вчастности,надопу-щенныеваминедочёты,чтобыизбежатьихнаотчётномзанятии.

Постарайтесьрассмотретьдемонстрационныесосудистыепрепаратыконечностей,обратитевниманиенаположениеартерийв«укрытых»местах(бороздах,каналах)инаблизостьсосудовкповерхностииккостям.Чемближеккожерасположенаартерия,темвышевероятностьеёповреждения.Там,гдеартерияпроходитблизкоккостям,еёможноприжатьприкровотечении.


Порезультатамработыназанятиипреподавательоцениваетглубинузнанийпредметногоматериала,сформированностьуменийинавыков,атакжестепеньсформированностикомпе-тенций.Письменныеработыиучастиевсобеседованииоценива-

25

ютсяпопятибалльнойшкале,отметкиконвертируютсявбаллырейтинга.












26


1. ТЕМА. АНАТОМИЯ ВЕН ТУЛОВИЩА И КОНЕЧНОСТЕЙ


Врамкахтезаурусаобщекультурныхипрофессиональныхкомпетенций(ОК-5,ПК-21,ПК-22,ПК-38,ПК-50)сформироватьустудентовсовременнымидидактическимиметодамиисред-ствамиобучениязнания,уменияинавыкивпредметнойобластианатомиивентуловищаиконечностейсиспользованиемсистем-ного,функционального,сравнительного,возрастного,топо-графическогоподходов;выработатьспособностьиготовностьприменятьихнапрактикесучётомнаправленностиподготовкивыпускникапоспециальности«Стоматология»наобъект,видиобластьпрофессиональнойдеятельности.


1.Углубить,обобщитьисистематизироватьзнанияпофункци-ональнойанатомиивентуловищаиконечностей.

2.Оценитьуровеньзнанийиуменийпофункциональнойана-томиивентуловищаиконечностей.

3.Научитьсяправильноназыватьпо-латыниидемонстриро-ватьнапрепаратах,муляжахивиртуальныхизображенияхвеныгруднойибрюшнойполости,крупныевенытазаиконечностей.

4.Выработатьумениесамостоятельноизучатьанатомиювентуловищаиконечностей,используяинформационно-комму-никационныетехнологиииэлектронныеобразовательныересурсы.

5.Повторитьвнешнеестроение,топографиюикровоснаб-жениекрупныхоргановгруднойполости,животаитаза;повторитьстроениестенокгруднойибрюшнойполости,ихкровоснабжение.

6.Подготовитьсякрубежномуконтролюпотемемодуля.

27





_____ Уметь рассказать об анатомии полых вен, воротной вены, о пу-тях венозного оттока от стенок и органов грудной, брюшной полости и таза.Уметь работать в малых группах при самоподготовке.

Владеть навыком анализа учебного текста, выступле-ния с устным отве-том по анатомии полых вен, ворот-ной вены, о путях венозного оттока от стенок и органов грудной, брюшной полости и таза. Быть способным к ведению дискуссии по теме занятия.


Знать круги кровоо-бращения, закономер-ности гемодинамики. Понимать закономер-ности функциональной анатомии вен.Знать корни, притоки и топографию плече-головных, полых вен, воротной вены, знать пути венозного оттока от стенок и органов грудной, брюшной полости и таза. Знать крупные кава-каваль-ные и портокавальные анастомозы туловища, понимать их клиниче-ское значение.

Уметь пользоваться пинцетом. Уметь по-казать на препаратах, муляжах, а также на виртуальных изобра-жениях и трёхмерных моделях корни и при-токи плечеголовных, полых вен, воротной вены, уметь объяснить особенности венозно-го оттока от стенок и органов грудной, брюшной полости и таза. Уметь объ-яснить клиническое значение венозных анастомозов.

Быть способным провести логи-ческий анализ учебного текста, владеть алгорит-мом описания анатомии вен.Владеть разделом анатомической терминологии, ка-сающимся анато-мии вен туловища и конечностей.

28


Уметь строить модели анатомических объек-тов из конструктивных элементов (внутрен-них органов, костей, крупных сосудов и т.п.) виртуальных ана-томических ресурсов. Выработать умение самостоятельно из-учать анатомию вен туловища, используя информационно-ком-муникационные техно-логии и электронные образовательные ресурсы.


Знать анатомические основы нормального функционирования сердца и сосудов ту-ловища. Понимать основы функциональ-ной анатомии микро-циркуляторного русла, знать его структурные элементы. Знать определения терминов «анасто-моз», «модуль ми-кроциркуляторного русла». Понимать роль клапанов вен. Понимать анатоми-ческие предпосылки формирования ва-рикозной болезни, тромбозов глубоких вен нижних конеч-ностей, пищеводных и геморроидальных кровотечений, ана-томические основы появления симптома «головы медузы».

Уметь описать стро-ение и топографию плечеголовных, полых вен, воротной вены, уметь описать пути венозного оттока от стенок и органов ту-ловища и конечностей.Уметь привести при-меры внутри- и меж-системных венозных анастомозов, объяс-нить их клиническое значение.

Владеть соответ-ствующим раз-делом междуна-родной латинской терминологии. Владеть навыками демонстрации и описания строе-ния и топографии полых вен, пле-чеголовных вен, воротной вены, важнейших вен конечностей.

29


ПК-38 Осуществлять при-емы реанимации и первой помощи при экстренных ситуациях, которые могут иметь место в стоматологи-ческой практике.

Знать важнейшие топографические об-разования верхней и нижней конечности, элементы топогра-фии важнейших вен конечностей, места наиболее вероят-ного повреждения поверхностных вен при травме, места наиболее близкого расположения круп-ных вен конечностей по отношению к кост-ным образованиям. Понимать значение анатомических зна-ний для оказания первой помощи при кровотечении из вен конечности.

Уметь найти на муляже важнейшие поверх-ностные вены конеч-ностей.


Знать источники и пути поиска информации по анатомии вен тулови-ща в традиционных и электронных библио-теках и базах данных.

Уметь при необходи-мости найти в литера-туре и сети Интернет необходимую инфор-мацию по анатомии вен туловища и ко-нечностей.




1.Верхняяполаявена:уровеньформирования,корни,топо-графия,притоки.

2.Плечеголовныевены:уровеньформирования,корни,топо-графия,притоки.

3.Непарнаявена:образование,синтопия,притоки.4.Полунепарнаявена:образование,синтопия,притоки.

30

5.Нижняяполаявена:уровеньформирования,корни,топо-графия,притоки.Отношениекбрюшине.

6.Воротнаявена:уровеньформирования,корни,топография,притоки.Участиеворотнойвенывформировании«чудеснойсети»впечени.

7.Классификациявенконечностей.8.Важнейшиевеныверхнейконечности.9.Важнейшиевенынижнейконечности.10.Лёгкие:строение,топография,кровоснабжение,венозный

отток.11.Пищевод:строение,топография,кровоснабжение,венозный

отток.12.Желудок:строение,топография,кровоснабжение,венозный

отток.13.Двенадцатиперстнаякишка:строение,топография,кро-

воснабжение,венозныйотток.14.Слепаяиободочнаякишка:строение,топография,кро-

воснабжение,венозныйотток.15.Прямаякишка:строение,синтопия,кровоснабжение,вено-

зныйотток.16.Печень:строение,функции,топография,кровоснабжение,

венозныйотток.17.Поджелудочнаяжелеза:строение,функции,топография,

кровоснабжение,венозныйотток.18.Почки:строение,топография,кровоснабжение,венозный

отток.19.Надпочечники:строение,синтопия,кровоснабжение,вено-

зныйотток.20.Мочевойпузырь:строение,синтопия,кровоснабжение,

венозныйотток.21.Матка,маточныетрубы:строение,синтопия,кровоснаб-

жение,венозныйотток.22.Яичко:строение,кровоснабжение,венозныйотток.

31



Помните,чтоприописаниианатомиивеннужнопридержи-ватьсяопределённогоалгоритма:

1)назватьвенупо-русскиипо-латыни;2)назватьеёкорнииуровеньихслияния,т.е.уровеньформи-рованиявены;

3)рассказать,какигдеидётвена,кудавпадает*

4)описатьсинтопиювены;5)назватьпритокивены(еслиесть,выделитьсначалагруппыпритоков);

6)обобщить,откудасобираеткровьданнаявена.Пользуясьрекомендованнойлитературойиориентируясь

наконтрольныевопросы,самостоятельно в рабочей тетради составьте план ответа по анатомии вен в соответствии с заданным алгоритмом.Помните:отвастребуетсянепересказтекстаучебника,арезультатактивной,творческойработыслите-ратурой.Помните,чтоувен(кромеворотнойвены)нетветвей.Увенвыделяюткорни(сосуды,которые,сливаясь,образуютданнуювену)ипритоки(сосуды,впадающиевданнуювенунаеёпротяжении).Смешениеэтихпонятий,котороеиногдавстреча-етсявучебниках,являетсяошибкой.

Втечениенеделиобязательнопосетитекафедрустем,чтобырассмотретьнатрупеинамуляжахполые,плечеголовныевеныиворотнуювену.Тренируйтесьраскладыватьорганокомплекстак,чтобывенызанималиправильноеположение.Этопоказы-ваетстепеньсформированностинавыковпоработеспрепара-тами.Работайтевмалыхгруппах,репетируйтеответ.ИспользуяИнтернет,изучитеанимационныеролики,демонстрирующиемикроциркуляцию,изучитеизображениявенозныханастомозов(вт.ч.ивэлектронномвиде).Типовойплакат«Кава-кавальныеипортокавальныеанастомозы»илиегоэлектронныйаналогиспользуетсянаэкзамене.Имможнопользоваться,рассказывая

*Помните: в отношении воротной вены будет ошибкой сказать,чтоонавпадаетвпечень.Воротнаявена–однаизнемногих,име-ющихветви.Онаветвитсявпечени

32

венозныйоттокотпищеводаипрямойкишки.Ответпоанасто-мозамвенстройтепоследующемуплану.

1.Гденаходитсяанастомоз?2.Чемонобразован?3.Притокамикакихвенявляютсявены,образующиеана-стомоз?

4.Ккакимсистемамотносятсявены,образующиеанастомоз?5.Являетсяанастомозпортокавальнымиликава-кавальным?6.Чтопроизойдётсанастомозомпризатруднениикровотокаповоротнойвене(например,прициррозепечени)?

Изучаяанатомиювенконечностей,помните,чтоотвастре-буетсязнаниеположениялишьнаиболеекрупныхглубокихиповерхностныхвен.Глубокиевенысопровождаютодноимённыеартериивколичестведвухотпериферии(кистиилистопы)доопределённогоуровня.Найдитевучебникеинформациюотом,накакомуровнемагистральнуюартериюсопровождаетуженедве,аоднавена.Этизнаниянужны,преждевсего,дляпониманиямеханизмоввенознойпатологии,атакжедлятого,чтобыпринеобходимостивысмоглиграмотнооказатьпервуюпомощьпривенозномкровотечении.Рассмотритеинъецированныепрепаратывенверхнейконечностивмузее,обратитевниманиенапрепаратбедра(рассмотритенанёмсафено-феморальноесоустье).


1.Написатьпроверочнуюработу(наусмотрениепреподава-теля).

2.Ответитьнавопросыприсобеседовании.Принятьучастиевобсуждениивопросовзанятия.

3.Втаблице«Строениеитопографияорганов»заполнитьстолбец«Венозныйотток».

4.Работатьсвиртуальнымианатомическимиресурсами(BioDigital,PrimalPicturesидр.).

5.Найтинапрепаратах,муляжахиплакатаханатомическиеобразования(всоответствиисперечнем),тренироватьсявихназываниипо-латыниивдемонстрации.

6.Рассмотретьдемонстрационныеанатомическиепрепараты.Рассмотретьпрепаратыоргановвмузее.

33

7.Повторитьиобобщитьвесьизученныйматериалпотемемодуля,подготовитьсякзачёту.


Порешениюпреподавателязанятиеможетвключатьвсебяконтрольвписьменнойформе.Вампредлагаетсякратко,втечение5–7минут,описатьстроениеитопографиюкакой-либокрупнойвенылибоописатькровоснабжениеивенозныйоттокоторгана.Помните,чтоприописаниианатомиивеннужнопридерживатьсяопределённогоалгоритма(см.выше).

Вовремяпроверкиписьменныхработивовремяопросапроисходитработанадошибками,ихобсуждениесовместносовсемистудентамигруппы,в интерактивном режиме,тоестьв режиме диалога.Послетогокакпреподавательпроверитвашуписьменнуюработу,обязательноуточните,какиеошибкивыдопустили,уточнитеупреподавателя,какследовалоответитьнапоставленныйвопрос.

Устныйопросвсегдастроитсятак,чтобывымоглисовмещатьсвойответсдемонстрациейанатомическихобразований.Приответенужномаксимальнополноиспользоватьвсёдоступноевамоснащениезанятия,демонстрироватьназываемыеанатомическиеструктурынапрепаратах,муляжах,плакатах.Заранее(втечениенеделиприподготовкекзанятию)подумайте,какиепрепараты,муляжиит.п.выбудетеиспользоватьприответе.Выможетепод-готовитькзанятиюмультимедийнуюпрезентациюииспользоватьеёматериалдлядемонстрацииприответе.Активноиспользуйтевиртуальныеизображенияимоделианатомическихобъектов,созданныевэлектронныхобразовательныхресурсах,например,вPrimalPictures.Приответестремитесьпоказатьзнаниеанато-мическойтерминологии,стройтеответмаксимальнограмотно,логично,всужденияхиаргументацииидитеотобщегокчаст-ному.Всегдастарайтесьотвечатьпоопределённомуалгоритму.Позавершенииопросапроситепреподавателяуказатьвамнатипичныеошибкии,вчастности,надопущенныеваминедочётыстем,чтобыизбежатьихнаотчётномзанятии.

Вовторойполовинезанятияработайтемалымигруппамипо3–5человек.Руководствуясьперечнем,находитенатрупе,органо-

34

комплексах,муляжахнужныеанатомическиеобразования,назы-вайтеихпо-латыни.Повторитевесьматериалмодуля.



• Еслинапротяжениивсегозанятиястудентактивноуча-ствовалвовсехвидахдеятельностииегоустныеи/илиписьменныеответыбылиоцененына«хорошо»и«отлично»,тоонполучает2балларейтинга.


• Студент,которыйпоокончанииизучениямодулясоз-дастввиртуальнойобразовательнойсреде(например,вBioDigital)виртуальный«комплексоргановисосудов»,демонстрирующийихсинтопиюилискелетотопию,либосоздасткакой-либоинойоригинальныйинтеллекту-альныйпродуктнаанатомическуютематикуинасеминаре(рубежномконтроле)сможетописатьанатомиюитопо-графиюсоответствующегокрупногососуда,используяэтотпродукт,получаетдо5бонусныхбаллов.


35







2. Синельников,Д.Р.Учениеососудахилимфоидныхорганах/Р.Д.Синельников,Я.Р.Синельников,А.Я.Синельников//Атласанатомиичеловека:в4-хт.Т.3.–7-еизд.,перераб.–М.:Новаяволна:Изд.Умеренков,2011.–216с.



36

ЗАНЯТИЕ № 23: СЕМИНАР-ПРАКТИКУМ

1. ТЕМА. РУБЕЖНЫЙ КОНТРОЛЬ «АНАТОМИЯ СЕРДЦА И КРОВЕНОСНЫХ СОСУДОВ ТУЛОВИЩА»


Проверитьисистематизироватьзнания,уменияинавыкипоанатомиисердцаикровеносныхсосудовтуловища,атакжеоце-нитьстепеньсформированностиобщекультурныхипрофессио-нальныхкомпетенцийОК-1,ОК-5,ПК-21,ПК-22,ПК-38,ПК-50.


1.Проверитьзнаниеанатомиисердца,артерийтуловища,знаниеисточниковкровоснабженияоргановистенокгрудной,брюшнойполостиитаза.

2.Проверитьзнаниеклассификацииианатомиивенозныхобразованийтуловища.

3.Оценитьуровеньсформированностиуменийинавыковподемонстрацииструктурсердца,артерийивентуловищасиспользованиеммеждународнойанатомическойтермино-логии.

4.Оценитьспособностьстудентаописатькровоснабжениеорганаивенозныйоттокотнего.

5.Систематизироватьиобобщитьизученныйматериалмодуля.6.Получитьпредставлениеобанатомииартерийголовыишеи;получитьориентировочнуюосновудействийдляихсамо-стоятельногоизучения.

37

Таблица 5Общекультурные и профессиональные компетенции, уровень

сформированности которых оценивается на занятии


ОК-1 <…>, использо-вать на практике методы гумани-тарных, естествен-нонаучных, меди-ко-биологических и клинических наук в различных видах профессиональной и социальной дея-тельности.

Знать основные мето-ды и методологические подходы анатомии как фундаментальной ме-дико-биологической дисциплины.

Уметь применять методологические подходы анатомии при изучении источников кровоснабжения, пу-тей венозного оттока от стенок и органов грудной, брюшной полости и таза.

_____

ОК-5 Быть способным и готовым к логиче-скому и аргументи-рованному анализу, к публичной речи, к ведению дискуссии и полемики, <…> к сотрудничеству и разрешению конфликтов, к то-лерантности.

Знать пути разрешения конфликтов при работе в малых группах. По-нимать необходимость толерантности, уважения мнения товарищей. Иметь представление о принци-пах описания источников кровоснабжения, путей венозного и лимфатиче-ского оттока от органов и стенок грудной, брюшной полости и таза.

Уметь рассказать о классификации и то-пографии крупных сосудов туловища, о кровоснабжении сте-нок и органов грудной и брюшной полости, органов таза.Уметь вести дискус-сию по материалу занятия, работать в малых группах при самоподготовке.

Владеть навыком анализа учебного текста по анатомии сердца, артерий, вен туловища.

ПК-21 Анализировать закономерности функционирования отдельных органов и систем, использо-вать знания анато-мо-физиологиче-ских основ <…> для своевременной диагностики забо-леваний и патологи-ческих процессов.

Знать круги кровообра-щения, понимать законо-мерности гемодинамики в условиях нормы.Знать строение и топо-графию сердца.

Уметь показать на препаратах, муляжах, а также на виртуаль-ных изображениях и трёхмерных моделях структуры сердца, ча-сти аорты, её крупные ветви и области их кровоснабжения.

Быть способным провести логи-ческий анализ учебного текста, владеть навыком построения грамот-ного устного ответа. Владеть разделом анатомической терминологии, касающимся ана-томии артерий и вен туловища.

38


Знать ветви дуги аорты, классификацию ветвей грудной и брюшной аорты, корни и притоки полых, плечеголовных вен, не-парной и полунепарной вен, воротной вены, общих подвздошных вен. Знать топографию сердца, грудной и брюшной аорты, полых вен, плечеголовных вен, воротной вены, обла-сти их кровоснабжения и дренирования.

Уметь описать кро-воснабжение органов и стенок грудной, брюш-ной полости и таза, описать венозный отток от них.Уметь спроецировать сердце на скелет. Уметь объяснить за-кономерности гемо-динамики в условиях нормы.

Владеть навы-ком описания кровоснабжения органа по задан-ному алгоритму, навыком описания анатомии крупных вен и их анастомо-зов по алгоритму.Владеть навыком работы с пинцетом

ПК-22 Выявлять у паци-ентов основные патологические симптомы и син-дромы заболева-ний, используя знания основ ме-дико-биологиче-ских и клинических дисциплин с учетом законов течения патологии по ор-ганам, системам и организму в це-лом, анализировать закономерности функционирова-ния различных органов и систем при различных заболеваниях и патологических процессах.

Знать типичные уровни отхождения крупных ветвей аорты, их типичные варианты положения и ветвления. Знать источни-ки кровоснабжения стенок и органов грудной, брюш-ной полости и таза; знать пути венозного оттока от них. Понимать значение венозных анастомозов. Знать закономерности хода артерий и вен. Знать круги кровообращения, понимать закономерности гемодинамики в условиях нормы.Понимать пути пере-стройки гемодинамики в патологии.

Уметь объяснить за-кономерности функ-циональной анатомии сосудов туловища в норме, описать отхож-дение, топографию, ветвление артерий. Уметь объяснить кровоснабжение и пути венозного оттока от стенок и органов грудной, брюшной полости и таза.

Владеть навыком грамотного устного и письменного отве-та с использовани-ем международной анатомической терминологии, со-четая устный ответ с демонстрацией описываемых ана-томических образо-ваний на муляжах, препаратах, реаль-ных и виртуальных изображениях.

39


ПК-38 Быть способным и готовым к осу-ществлению при-емов реанимации и первой помощи при экстренных ситуациях, которые могут иметь место в стоматологической практике.

Знать топографию серд-ца, крупных артерий и вен туловища, понимать значение синтопии сосудов для временной остановки кровотечения.

Уметь показать на препаратах, муляжах, а также на виртуаль-ных изображениях и трёхмерных моделях верхушку сердца, ча-сти аорты и её крупные ветви.Уметь описать грани-цы сердца, синтопию крупных артерий и вен.

_____


Иметь представление о путях поиска информации в литературе и в электрон-ных ресурсах.

Уметь при необходи-мости найти в литера-туре и сети Интернет необходимую инфор-мацию по источникам кровоснабжения и путям венозного отто-ка от стенок и органов грудной, брюшной полости и таза.

Владеть навыком работы с источни-ками литературы по теме дисципли-нарного модуля, с электронными ресурсами. Иметь навык работы с электронными обучающими те-матическими ресур-сами при помощи современной ком-пьютерной техники в режимах онлайн и офлайн.


5. КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ – см. Приложение 1



Подготовкукотчётномузанятиюначнитесповторенияполек-циямвсегоматериаламодуля.Подготовкуосуществляйте,руко-водствуяськонтрольнымивопросами(см.Приложение).Весьмажелательносоставитьпланподготовкинанеделюистрогоегопридерживаться.Уделяйтеповторениюматериалаоколоодногочасавдень,нозанимайтесьповторениемежедневно.

40

Подготовкуначнитесповторенияанатомиисердца,приэтомруководствуйтесьучебнымпособием,изданнымкафедрой.Повторяятопографиюиветвигруднойаорты,вспомнитестро-ениелёгких,частиплевры,определениеиклассификациисредо-стения.Надругойденьповторитестроениеитопографиюоргановживота,атакжетопографиюбрюшнойаортыиклассификациюеёветвей.Приповторениитопографиисосудовориентируйтесьналекционныйматериал.Натретийденьразберитекровоснабжениекаждогоорганаживота,особоевниманиеуделяйтеанастомозам.Наконец,повторитеанатомиюполыхвениворотнойвены.Частостудентыплохознаютанатомиюплечеголовныхвен(этотвопросчастоотводятнасамостоятельноеизучение),уделитеемудолжноевнимание.

Приподготовкевы,каквсегда,должныстремитьсяработатьневодиночку,астоварищами.Объясняйтематериалдругдругу,вместерассматривайтепрепараты,муляжи,виртуальные«органо-комплексы».

Помните: подготовка должна быть основана на знании материала учебников и лекции, но должна состоять не в его заучивании, а в подготовке ответов на контрольные вопросы и в отработке (проговаривании) этих ответов одновременно с демонстрацией препаратов.


1.Отвечатьнавопросыпреподавателяприсобеседовании.2.Работатьсвиртуальнымианатомическимиресурсами(BioDigital,PrimalPicturesидр.),препаратами,муляжами.

3.Показатьиназватьпо-латынитребуемыеанатомическиеобразования.

4.Слушатьответыдругихстудентов,поокончаниисобеседо-ваниязадаватьвопросы.

5.Выслушатьобъяснениеновогоматериалапотеме«Анатомияартерийголовыишеи».


Рубежныйконтрольпомодулюсостоитиздвухчастей.Перваячастьпроходитвформесобеседования с элементами интерак-тивных технологий,котороепроводитсяврежимедиалогавпри-

41

сутствиивсейгруппыидопускаетобсуждениеответов.Помните,чтоприустномответевыдолжныактивноиспользоватьмежду-народнуюанатомическуютерминологиюисочетатьсвойответспоказоманатомическихобразований.Собеседованиеможетпроходитькаквпроизвольномформате,такиформализованно(побилетам).Вбилетедлясобеседованиятривопроса.Первыйвопроскасаетсясердца,второй–артерийиливен.Третийвопроспосвящёнкровоснабжениюоргановивенозномуоттокуотних.Приответенатретийвопроснеобходимознатьчастиорганов.

Пример билета для собеседованияБилет № 1

1.Клапанныйаппаратсердца.Строениепредсердно-желудоч-ковыхклапанов.


3.Легкие:кровоснабжение,венозныйотток.

Слушаяответытоварищей,отмечайтедлясебя,чтоизихответоввамнеизвестно,ипоокончанииответазадайтевопрос(ы)преподавателю.Интерактивнаяформазанятияпредусматриваетобязательноеобсуждениеответов,уточнениевсего,чтовамбылонепонятно.

Втораячастьконтроляпроводитсявформедистанцион-ного тестирования. Длятестированияиспользуютсязаданиявтестовойформе,представленныенасайтекафедры.Заданиязакрытоготипапредполагаютвозможностьвыбораодногоилинесколькихправильныхответов.Привыполнениизаданийоткры-тоготипаответнавопроснеобходимовписатьвдиалоговоеокно,открытоенастраницетеста.Такжевтестовойбазеестьзадания,которыепредусматриваютустановлениесоответствиямеждутойилиинойанатомическойструктуройиеёхарактеристикой.Некоторыезаданиявкачествеиллюстративнойсоставляющейсодержатизображенияанатомическихструктур;этизаданияпри-званыпроверитьдемонстрационныенавыкистудентаиоснованынаПеречнедемонстрационныхнавыков,которыйприведёнвпри-ложениикнастоящемупрактикуму.ПоДМ-5«Анатомиясердцаисосудовтуловища»вампредстоитвыполнить15тестовых

42

заданий,которыекомпьютервслучайномпорядкевыбираетизбазы.Дляихвыполненияотводится15минут.Дляпрохождениятеставампредоставляетсядвепопытки.


Порезультатамсобеседованиявыможетеполучитьот1рей-тинговогобалла(свидетельствуетотом,чтововремяконтроль-ногозанятиявынепроявилидажеминимальныхзнанийучебногоматериаламодуля,соответствуетотметке«неудовлетворительно»)до4рейтинговыхбаллов(соответствуютотметке«отлично»).

Результатытестированияконвертируютсявшкалубалловрей-тингаследующимобразом:

• до69%–0баллов;• 70–85%–1балл;• 86–100%–2балла.Есливыпроходилитестированиедважды,тоучитывается

лучшийрезультат.





8.2. Дополнительная1. Сапин,М.Р.Атласанатомиичеловекадлястоматологов/М.Р.Сапин,

Д.Б.Никитюк,Л.М.Литвиненко.–М.:ГЭОТАР-Медиа,2011.2. Синельников,Р.Д.Учениеососудахилимфоидныхорганах/

Р.Д.Синельников,Я.Р.Синельников,А.Я.Синельников//Атласанатомиичеловека:в4-хт.Т.3.–7-еизд.,перераб.–М.:Новаяволна:Изд.Умеренков,2011.–216с.



43


1. ТЕМА. АНАТОМИЯ АРТЕРИЙ ГОЛОВЫ И ШЕИ


Врамкахтезаурусаобщекультурныхипрофессиональныхкомпетенций(ОК-1,ОК-5,ПК-21,ПК-22,ПК-38,ПК-42,ПК-50)сформироватьустудентовсовременнымидидактическимимето-дамиисредствамиобучениязнания,уменияинавыкивпред-метнойобластианатомииартерийголовыишеисиспользованиемсистемного,функционального,сравнительного,возрастного,топографическогоподходов;выработатьспособностьиготов-ностьприменятьихнапрактикесучётомнаправленностиподго-товкивыпускникапоспециальности«Стоматология»наобъект,видиобластьпрофессиональнойдеятельности.


1.Углубить,обобщитьисистематизироватьзнанияпофункци-ональнойанатомииартерийголовыишеи.

2.Оценитьуровеньзнанийиуменийпофункциональнойана-томииартерийголовыишеи.

3.Научитьсяправильноназыватьпо-латыниидемонстриро-ватьнапрепаратах,муляжах,атакженавиртуальныхизо-браженияхитрёхмерныхмоделяхартерииголовыишеи.

4.Выработатьумениесамостоятельноизучатьанатомиюартерийголовыишеи,используяинформационно-комму-никационныетехнологиииэлектронныеобразовательныересурсы.

5.Повторитьстроениеитопографиюоргановшеи,головы,строениестенокполостиртаиноса,строениеоснованиячерепа.

6.Получитьобщеепредставлениеиориентировочнуюосновудействийдляописаниявенголовыишеиисинусовтвёрдойоболочкимозга.

44




ОК-1 <…>, использовать на практике мето-ды гуманитарных, естественнонаучных, медико-биологических и клинических наук в различных видах профессиональной и социальной деятель-ности.

Знать основные ме-тоды и методоло-гические подходы анатомии как фун-даментальной ме-дико-биологической дисциплины.

Уметь применять методологические подходы анатомии при изучении источ-ников кровоснабже-ния мышц головы, шеи, ВНЧС, стенок полости рта, зубов, языка, слюнных желёз и глотки.

_____


_____ Уметь рассказать об анатомии артерий головы и шеи.Уметь работать в малых группах при самоподготовке, во время викторины, уметь объективно оценивать вклад то-варищей и свой вклад в совместное решение проблем (на матери-але артериальных анастомозов).

Владеть навыком анализа учебного текста, выступления с устным ответом, по анатомии арте-рий головы и шеи. Быть способным к ведению дискуссии по теме занятия.


Знать круги крово-обращения, зако-номерности гемо-динамики. Понимать закономерности функциональной анатомии артерий.

Уметь пользоваться пинцетом. Уметь по-казать на препаратах, муляжах, а также на виртуальных изобра-жениях и трёхмерных моделях общую, на-ружную, внутреннюю сонные артерии, под-ключичную артерию и их ветви, источники кровоснабжения ор-ганов головы и шеи.

Быть способным провести логический анализ учебного текста, владеть на-выком построения грамотного устного ответа. Владеть разделом анатомической терминологии, ка-сающимся анатомии общей, наружной и внутренней сонных артерий, подключич-ной артерии.

45


ПК-21 Знать топографию общей, наружной и внутренней сонных артерий, подключич-ной артерии. Знать их ветви и ветви 3-го порядка.Знать источники кро-воснабжения органов головы и шеи.

Уметь описать топо-графию указанных крупных артерий, перечислить по груп-пам и отделам ветви наружной сонной, внутренней сонной артерий, верхнече-люстной артерии, опи-сать кровоснабжение стенок полости рта, зубов, ВНЧС, органов и мышц головы и шеи.

Владеть навыком построения моде-лей анатомических объектов из кон-структивных эле-ментов (сосудов, внутренних органов, костей и т.д.) вир-туальных анатоми-ческих ресурсов. Владеть навыком самостоятельного изучения анатомии указанных органов, используя информа-ционно-коммуника-ционные техноло-гии и электронные образовательные ресурсы.


Понимать основы функциональной анатомии микроцир-куляторного русла, знать его структур-ные элементы. Знать определения терми-нов «анастомоз», «модуль микроцир-куляторного русла». Знать классификацию артерий головы и шеи. Знать источни-ки кровоснабжения органов головы и шеи, их анастомозы, представлять их кли-ническое значение.

Уметь описать кро-воснабжение органов и тканей головы и шеи, объяснить формиро-вание артериальных анастомозов на лице, в стенках полости рта, на шее, в органах шеи, на основании мозга. Уметь объяснить из-менение гемодина-мики при вариантах анастомозов и при патологии.

Владеть соответ-ствующим разде-лом международной латинской терми-нологии. Владеть навыками описания кровоснабжения органов.

46


ПК-38 Быть способным и готовым к осущест-влению приемов реа-нимации и первой по-мощи при экстренных ситуациях, которые могут иметь место в стоматологической практике.

Знать топографию крупных артерий го-ловы и шеи, понимать значение синтопии сосудов для вре-менной остановки кровотечения.

Уметь показать на препаратах, плакатах и муляжах, а также на виртуальных изобра-жениях и трёхмерных моделях общую, на-ружную и внутреннюю сонные артерии, под-ключичные сосуды и описать их синтопию.

_____

ПК-42 Быть способным и готовым выполнять обязательный пере-чень экстренных хи-рургических операций.

Знать взаимное поло-жение органов шеи и кровеносных сосудов, понимать значение синтопии сосудов и органов для выпол-нения трахеотомии.

Уметь описать синто-пию крупных артерий и вен. Уметь показать на препаратах, плакатах и муляжах, а также на виртуальных изобра-жениях и трёхмерных моделях общую, на-ружную и внутреннюю сонные артерии.

_____


Знать источники и пути поиска инфор-мации по анатомии артерий головы и шеи в традицион-ных и электронных библиотеках и базах данных.

Уметь при необходи-мости найти в литера-туре и сети Интернет необходимую инфор-мацию по анатомии артерий головы и шеи.




1.Подключичнаяартерия:отхождение,отделы,ветви(назватьипоказать).

2.Позвоночнаяартерия:отхождение,отделы,ветви,участиевкровоснабженииголовногоиспинногомозга.

3.Общаясоннаяартерия:отхождение,топография.4.Наружнаясоннаяартерия:начало,топография,группыветвей(назватьипоказать).

5.Передниеветвинаружнойсоннойартерии:уровеньотхож-дения,элементытопографии,областикровоснабжения.

47

6.Задниеимедиальныеветвинаружнойсоннойартерии:эле-ментытопографии,областикровоснабжения.

7.Поверхностнаявисочнаяартерия:отхождение,топография,ветви,областикровоснабжения.

8.Челюстнойотделверхнечелюстнойартерии:топография,ветви,областикровоснабжения.

9.Крыловидныйотделверхнечелюстнойартерии:топография,ветви,областикровоснабжения.

10.Крыловидно-небныйотделверхнечелюстнойартерии:топо-графия,ветви,областикровоснабжения.

11.Внутренняясоннаяартерия:начало,части,ветвивкаждойизчастей(назватьипоказать).

12.Глазнаяартерия:отхождение,выходизчерепа,ветви,областикровоснабжения.

13.Виллизиевкруг:определение,сосуды,егообразующие.14.Артериальныеанастомозыналице.15.Кровоснабжениемимическихмышц.16.Кровоснабжениежевательныхмышц.17.Кровоснабжениемышцшеи.18.Кровоснабжениеслюнныхжелез.19.Кровоснабжениегортаниищитовиднойжелезы.20.Кровоснабжениеглотки.21.Кровоснабжениенёба.22.Кровоснабжениеднаполостирта.23.Кровоснабжениебарабаннойполости.24.Кровоснабжениеушнойраковиныинаружногослухового

прохода.25.Кровоснабжениезубовичелюстей.



Подготовкукзанятиюрассредоточьтевтечениенеделинанесколькочастей.Начнитеподготовкусповторенияветвейдугиаорты,вспомнитетопографиюобщейсоннойартерии.Затемповторитетопографиюнаружнойсоннойартерииикласси-фикациюеёветвей.Обращайтевниманиенауровнибифур-кацииобщейинаружнойсонныхартерий,науровниотхождения

48

лицевой,язычнойиверхнечелюстнойартерии.Обратитевни-маниенаветвиповерхностнойвисочнойартерии.Особеннохорошонужнознатьчастииветвиверхнечелюстнойартерии.Повторениемэтойартериизакончитепервыйденьподготовкииснеёначнитевторойдень.Вовторойденьподготовкипослезакреплениявпамятиветвейа.maxillarisразберитевсоответствиисконтрольнымивопросамикровоснабжениеоргановимышцголовыишеи,зубовичелюстей,стенокполостирта.Обращайтевниманиенамежсистемныеанастомозы.Натретийденьподго-товкиизучитепомуляжами(приналичии)попрепаратамитрупучастииветвиподключичнойартерии.Пользуясьчерепомиангио-граммами,изучитевнутреннююсоннуюартериюиеёконечныеветви.РассмотритемузейныепрепаратысВиллизиевымкругом,изучитеэлектронныеобразовательныересурсыпотемезанятия.


1.Написатьпроверочнуюработупоанатомииартерийголовыишеи.

2.Принятьучастиевинтерактивномобсуждениивопросовзанятия.Ответитьнавопросыприсобеседовании.

3.Принятьучастиеввикторине«Межсистемныеартериальныеанастомозыголовыишеи».

4.Работатьсвиртуальнымианатомическимиресурсами(BioDigital,PrimalPicturesидр.).Найтинапрепаратах,черепах,муляжахиплакатах,атакженавиртуальныхизо-браженияхвBioDigitalи/илиPrimalPicturesанатомическиеобразования(всоответствиисперечнем),тренироватьсявихназываниипо-латыниивдемонстрации.

5.Рассмотретьмузейныепрепараты(Виллизиевкруг,камени-стаяипещеристаячастивнутреннейсоннойартерии,ветвинаружнойсоннойартерии).Рассмотретьмикроанатоми-ческиефотографииирентгенограммывнутреннейсоннойартериинастендахкафедры.

6.Выслушатьобъяснениеновогоматериалапоанатомиивенголовыишеи.

49


Порешениюпреподавателязанятиеможетвключатьвсебяконтрольвписьменнойформе.Вампредлагаетсякратко,втечение5–7минут,ответитьнакакой-либоизконтрольныхвопросов.Вовремясобеседованияобсуждаютсявопросысинтопииартерийиорганов,источникикровоснабжения.Интерактивныйформатпроведениясобеседованияозначает,чтовынетолькодолжныотвечатьнавопросыпреподавателя,номожетеидолжнысамизадаватьвопросыкакпреподавателю,такисвоимтоварищампогруппе.Всегдастремитесьуточнить,какдолжензвучатьпра-вильныйответнатотилиинойвопрос.Устныйопросвсегдастро-итсятак,чтобывымоглисовмещатьсвойответсдемонстрациейанатомическихобразований.Приответестремитесьпоказатьзнаниеанатомическойтерминологии,стройтеответмаксимальнограмотно,логично,всужденияхиаргументацииидитеотобщегокчастному.Всегдастарайтесьотвечатьпоопределённомуалго-ритму.Позавершенииопросапроситепреподавателяуказатьвамнатипичныеошибкии,вчастности,надопущенныеваминедо-чётыстем,чтобыизбежатьихнаследующемзанятии.

Послесобеседованияпривысокомуровнеподготовленностигруппыназанятииможетпроводитьсявикторина.Дляеёпро-ведениягруппуделятнадвеполовины(двекоманды).Каждойкомандедаётсязадание:вспомнитьизаписатьнабумагекакможнобольшеанастомозовнаголовеишее.Навыполнениезаданияотводитсяопределённоевремя,около5минут,послечегокаждаякомандапоочерёдноназываетипоказываетнапрепаратеилинамуляжепоодномуанастомозу.Побеждаеткоманда,котораявспомнилабольшееколичествоанастомозов.

Навторойполовинезанятияработайтемалыми группами,по3–5человек.Руководствуясьперечнем,находитенатрупе,орга-нокомплексахнужныеанатомическиеобразования,называйтеихпо-латыни.Вмузеерассмотритепрепаратынаружнойсонной,подключичнойартерийиихветвей,изучитеангиограммы,распо-ложенныенастендах.


Порезультатамработыназанятиипреподавательоцениваетглубинузнанийпредметногоматериала,сформированность

50

уменийинавыков,атакжестепеньсформированностикомпе-тенций.Письменныеработыиучастиевсобеседованииоценива-ютсяпопятибалльнойшкале,отметкиконвертируютсявбаллырейтинга.



• Студент,которыйпоокончанииизучениямодулясоз-дастввиртуальнойобразовательнойсреде(например,вBioDigital)виртуальный«комплексструктур(органы+мышцы+артерии+вены)»,демонстрирующийихсин-топиюилискелетотопию,либосоздасткакой-либоинойоригинальныйинтеллектуальныйпродуктнаанатомиче-скуютематикуинасеминаре(рубежномконтроле)сможетописатьанатомиюитопографиюсоответствующегооргана,используяэтотпродукт,получаетдо5бонусныхбаллов.

Запропущенноезанятиебаллыненачисляются.




2. Сапин,М.Р.Анатомияголовыишеи/М.Р.Сапин,Д.Б.Никитюк.–2010.




51


1. ТЕМА. АНАТОМИЯ ВЕН ГОЛОВЫ И ШЕИ


Врамкахтезаурусаобщекультурныхипрофессиональныхком-петенций(ОК-1,ОК-5,ПК-21,ПК-22,ПК-38,ПК-42,ПК-50)сфор-мироватьустудентовсовременнымидидактическимиметодамиисредствамиобучениязнания,уменияинавыкивпредметнойобластианатомиивенголовыишеисиспользованиемсистемного,функционального,сравнительного,возрастного,топографиче-скогоподходов;выработатьспособностьиготовностьприменятьихнапрактикесучётомнаправленностиподготовкивыпускникапоспециальности«Стоматология»наобъект,видиобластьпро-фессиональнойдеятельности.


1.Углубить,обобщитьисистематизироватьзнанияпофункци-ональнойанатомиивенголовыишеи.

2.Оценитьуровеньзнанийиуменийпофункциональнойана-томиивенголовыишеи.

3.Научитьсяправильноназыватьпо-латыниидемонстри-роватьнапрепаратах,муляжах,атакженавиртуальныхизображенияхитрёхмерныхмоделяхвеныголовыишеи,синусытвёрдойоболочкимозга.

4.Выработатьумениесамостоятельноизучатьанатомиювенголовыишеи,используяинформационно-коммуникаци-онныетехнологиииэлектронныеобразовательныересурсы.

5.Повторитьстроениеитопографиюмышциоргановголовыишеи,ВНЧС,челюстей,стенокполостирта.Повторитьтопографическиеобразованиячерепа.

6.Подготовитьсякрубежномуконтролюпотемемодуля.

52





Знать основные методы и методоло-гические подходы анатомии как фун-даментальной ме-дико-биологической дисциплины.

Уметь применять методологические подходы анатомии для классификации вен головы и шеи, для изучения путей веноз-ного оттока от мышц головы, шеи, ВНЧС, стенок полости рта, зубов, языка, слюнных желёз и глотки.

_____


_____ Уметь рассказать об анатомии внутри-черепных и внече-репных вен, уметь их классифицировать, критически анализи-ровать приводимые в учебниках класси-фикации.Уметь работать в малых группах при самоподготовке.

Владеть навыком анализа учебного текста, выступле-ния с устным отве-том по анатомии вен головы и шеи. Быть способным к ведению дискуссии по теме занятия.


Знать круги кровоо-бращения, закономер-ности гемодинамики. Знать классификацию внутри- и внечерепных вен. Знать особенности строения синусов твёр-дой оболочки мозга.

Уметь пользоваться пинцетом. Уметь по-казать на препаратах, муляжах, а также на виртуальных изобра-жениях и трёхмер-ных моделях корни и притоки внутренней яремной, наружной яремной, занижне-челюстной и лицевой вены.

Быть способным провести логи-ческий анализ учебного текста, владеть алгорит-мом описания ана-томии вен головы и шеи.

53


Знать корни, притоки и топографию вну-тренней яремной, наружной яремной, занижнечелюстной вены. Знать пути венозного оттока от стенок полости рта, ВНЧС, мышц и органов головы и шеи.

Владеть разделом анатомической терминологии, касающимся ана-томии вен головы и шеи.


Понимать законо-мерности венозного и лимфатического отто-ка от органов и тканей головы и шеи. Знать крупные венозные анастомозы, анатомию крыловидного спле-тения, понимать их клиническое значение.

Уметь объяснить кли-ническое значение венозных анастомо-зов, вен-выпускников. Уметь показать на препаратах, муляжах, а также на виртуаль-ных изображениях и трёхмерных моделях изученные внутри- и внечерепные вены, уметь описать изме-нение гемодинамики при патологии.

Владеть соответ-ствующим раз-делом междуна-родной латинской терминологии. Владеть навыками демонстрации и описания строения и топографии изу-ченных внутри- и внечерепных вен.


Знать топографию крупных вен и ве-нозных анастомо-зов головы и шеи, понимать значение синтопии сосудов для временной остановки кровотечения. Знать особенности стро-ения и топографии подключичной вены, понимать их роль при катетеризации.

Уметь показать на препаратах, плакатах, муляжах, а также на виртуальных изобра-жениях и трёхмерных моделях яремные вены, крыловидное сплетение, синусы твёрдой оболочки мозга и их борозды.

_____

54


ПК-42 Быть способным и готовым выполнять обязательный пере-чень экстренных хи-рургических операций.

Знать взаимное поло-жение органов шеи и кровеносных сосудов, понимать значение синтопии сосудов и органов для выпол-нения трахеотомии.

Уметь описать синто-пию крупных артерий и вен. Уметь пока-зать их на препаратах, плакатах, муляжах и виртуальных изобра-жениях в электронных ресурсах.

_____


Знать источники и пути поиска информации по анатомии вен головы и шеи в традиционных и электронных библи-отеках и базах данных.

Уметь при необхо-димости найти в литературе и сети Интернет необходи-мую информацию по анатомии вен головы и шеи. Уметь рабо-тать с электронными образовательными ресурсами по теме модуля.

Владеть навыком работы с источни-ками литературы по теме занятия, с электронными ре-сурсами в режимах онлайн и офлайн.



1.Классификациявенголовыишеи.2.Внутренняяяремнаявена:формирование,топография,области,откоторыхсобираеткровь.

3.Группыпритоковвнутреннейяремнойвены(перечислить).Анастомозывнечерепныхвенивнутричерепныхвен.

4.Синусытвердоймозговойоболочки:назватьипоказать.Отличиясинусовотвен.

5.Группывнутричерепныхвен.Веныглазницы,ихрольврас-пространенииинфекциинаголове.

6.Диплоическиеиэмиссарныевены:определение,клиниче-скоезначение.

7.Крыловидноесплетение,формирование,топография,рольвраспространенииинфекции.

8.Занижнечелюстнаявена:формирование,топография,при-токи.

55

9.Притокивнутреннейяремнойвены,ихклиническоезна-чение.

10.Наружнаяипередняяяремныевены,формирование,топо-графия,впадение,притоки,области,откоторыхсобираюткровь.

11.Подключичнаявена:особенноститопографии.



Подготовкукзанятиюразделитенатричасти(натридня).Впервыйденьповторитеклассификациювенголовыишеиисамивены,ихтопографию.Вовторойденьповторитеорганыголовыишеи,полостьрта,ихкровоснабжениеивенозныйотток.Приизучениивенособоевниманиеуделитевнечерепнымвенам,крыловидномусплетению.Натретийденьобобщитеизакрепитеизученное.

Пользуясьрекомендованнойлитературойиориентируясьнаконтрольныевопросы,самостоятельноврабочейтетрадисоставьтепланответапоанатомиикрупныхвен(внутреннейяремной,занижнечелюстной,наружнойяремной,подключичной)всоответствиисзаданнымалгоритмом.Помните,чтоизвенвыде-ляюткорни(сосуды,которые,сливаясь,образуютданнуювену)ипритоки(сосуды,впадающиевданнуювенунаеёпротяжении).Смешениеэтихпонятий,котороеиногдавстречаетсявучебниках,являетсяошибкой.

NB!Обратитевниманиенато,чтовнутренняяяремнаявенаявляетсяпродолжениемсигмовидногосинуса,который,такимобразом,являетсякорнемилиистокомэтойвены.Всявнутренняяяремнаявенарасположеназапределамиполостичерепа,ниоднавнутричерепнаявенанепосредственноневпадаетвовнутреннююяремную,следовательно,этавенанеимеетниодноговнутриче-репногопритока.Новучебникахдосихпор,ксожалению,встре-чаетсяделениевенголовынавнутричерепныеивнечерепныепритокивнутреннейяремнойвены!Учитеськритическиотно-ситьсяктекстуучебника.

Посетитекафедру,рассмотритемуляж«Веныголовыишеи»,плакатысвенамиголовы.Напрепаратахнайдитевнутреннюю

56

яремнуювену,изучитееёсинтопию.Повторитебороздысинусовтвёрдойоболочкимозгапочерепу,насагиттальномраспилеголовы(навнутреннейповерхности)рассмотритесамутвёрдуюоболочкумозга,найдитепоперечный,сигмовидныйиверхнийсагит-тальныйсинусы.Изучитеанатомиюзачелюстнойвены,наружнойяремнойвены.Изучитедоступныеэлектронныересурсы.


1.Написатьпроверочнуюработу.2.Принятьучастиевинтерактивномобсуждениивопросовзанятия,ответитьнавопросыпреподавателяитоварищейпогруппеприсобеседовании.


4.Найтинапрепаратах,муляжах,плакатах,атакженавирту-альныхизображенияхитрёхмерныхмоделяханатомическиеобразования(всоответствиисперечнем),тренироватьсявихназываниипо-латыниивдемонстрации.

5.Решатьситуационныезадачи.6.Рассмотретьпрепаратывенмозгавмузее,рассмотретьнамуляжахяремные,плечеголовныевены,изучитьихсин-топию.

7.Повторитьиобобщитьвесьизученныйматериалпотемемодуля,подготовитьсякрубежномуконтролю.


Порешениюпреподавателязанятиеможетвключатьвсебяконтрольвписьменнойформе.Вампредлагаетсякратко,втечение5–7минут,ответитьнаодинизконтрольныхвопросов.Вовремяпроверкиписьменныхработивовремяопросапроисходитработанадошибками,ихобсуждениесовместносовсемистудентамигруппы,в интерактивном режиме,тоестьв режиме диалога.Послетого,какпреподавательпроверитвашуписьменнуюработу,обязательноуточните,какиеошибкивыдопустили,уточнитеупреподавателя,какследовалоответитьнапоставленныйвопрос.

Устныйопросвсегдастроитсятак,чтобывымоглисовмещатьсвойответсдемонстрациейанатомическихобразований.Приответестремитесьпоказатьзнаниеанатомическойтерминологии,

57

стройтеответмаксимальнограмотно,логично,всужденияхиаргументацииидитеотобщегокчастному.Всегдастарайтесьотвечатьпоопределённомуалгоритму.Позавершенииопросапроситепреподавателяуказатьвамнатипичныеошибкии,вчаст-ности,надопущенныеваминедочётыстем,чтобыизбежатьихнаотчётномзанятии.

Приописаниианатомиивеннужнопридерживатьсяопреде-лённогоалгоритма:

1.назватьвенупо-русскиипо-латыни;2.назватьеёкорнииуровеньихслияния,т.е.уровеньформи-рованиявены;

3.рассказать,какигдеидётвена,кудавпадает;4.описатьсинтопиювены;5.назватьпритокивены(еслиесть,выделитьсначалагруппыпритоков);

6.обобщить,откудасобираеткровьэтавена.Вовторойполовинезанятияработайтемалымигруппами,по

3–5человек.Руководствуясьперечнем,находитенатрупе,препа-ратахголовы,начерепеимуляжахнужныеанатомическиеобразо-вания,называйтеихпо-латыни,объясняйтематериалдругдругу.Повторитевесьматериалмодуля.





58

• Заактивноеучастиеврешенииситуационныхзадач,заправильныеиобоснованныеответынанихстудентможетполучитьдо3бонусныхбаллов.








2. СинельниковР.Д.Учениеососудахилимфоидныхорганах/Р.Д.Синельников,Я.Р.Синельников,А.Я.Синельников//Атласанатомиичеловека:в4-хт.Т.3.–7-еизд.,перераб.–М.:Новаяволна:Изд.Умеренков,2011.–216с.

59


1. ТЕМА. РУБЕЖНЫЙ КОНТРОЛЬ «АНАТОМИЯ КРОВЕНОСНЫХ СОСУДОВ ГОЛОВЫ И ШЕИ»


Проверитьисистематизироватьзнания,уменияинавыкипоанатомиикровеносныхсосудовголовыишеи,атакжеоценитьстепеньсформированностиобщекультурныхипрофессиональныхкомпетенцийОК-1,ОК-5,ПК-21,ПК-22,ПК-29,ПК-38,ПК-42,ПК-50.


1.Проверитьзнаниеанатомииартерийголовыишеи,знаниеисточниковкровоснабженияоргановитканейголовыишеи.

2.Проверитьзнаниеклассификацииианатомиивенозныхобразованийголовыишеи.

3.Оценитьуровеньсформированностиуменийинавыковподемонстрацииартерийивенголовыишеисиспользованиеммеждународнойанатомическойтерминологии,анатомиче-скихпрепаратов,муляжей,реальныхивиртуальныханато-мическихмоделейиизображений.

4.Оценитьспособностьстудентаописатькровоснабжениеорганаивенозныйоттокотнего.

5.Систематизироватьиобобщитьизученныйматериалмодуля.6.Получитьпредставлениеобосновахфункциональнойана-томиицентральнойнервнойсистемы;получитьориенти-ровочнуюосновудействийдлясамостоятельногоизученияанатомииспинногомозгаиегооболочек.

60




ОК-1 <…>, использовать на практике методы гуманитарных, есте-ственнонаучных, ме-дико-биологических и клинических наук в различных видах профессиональной и социальной дея-тельности.

Знать основные методы и методологические подходы анатомии как фундаментальной медико-биологической дисциплины.

Уметь применять мето-дологические подходы анатомии при изучении источников кровоснаб-жения, путей венозного оттока от мышц головы, шеи, ВНЧС, стенок поло-сти рта, зубов, языка, слюнных желёз и глотки.

_____


Знать пути разрешения конфликтов, могущих возникнуть при работе в малых группах. Пони-мать необходимость толерантности, уваже-ния мнения товарищей. Иметь представление о принципах описания источников кровоснаб-жения, путей венозного оттока от мышц голо-вы, шеи, ВНЧС, стенок полости рта, зубов, языка, слюнных желёз и глотки.

Уметь рассказать о клас-сификации и топографии крупных сосудов головы и шеи, о кровоснаб-жении стенок полости рта, языка, слюнных желёз и глотки, уметь вести дискуссию по материалу занятия. Уметь критически ана-лизировать имеющиеся классификации сосудов, аргументировать свой ответ.Уметь работать в малых группах при самопод-готовке.

Владеть навыком анализа учебного текста по анатомии артерий и вен го-ловы и шеи.


Знать классификацию ветвей наружной сон-ной артерии, части и особенности топогра-фии внутренней сонной артерии, подключичной артерии и её ветвей. Понимать их значение для кровоснабжения мозга.

Уметь показать на пре-паратах, муляжах, а также на реальных и виртуальных изобра-жениях и трёхмерных моделях общую, на-ружную, внутреннюю сонные артерии, их ветви и ветви 3-го порядка;

Быть способным провести логи-ческий анализ учебного текста, владеть навыком построения гра-мотного устного ответа.

61


Понимать закономер-ности распределения артериальных ветвей на голове и шее. Знать классификацию вен головы и шеи, иметь представление о путях венозного оттока от ор-ганов и тканей головы. Знать артериальные и венозные анастомозы, понимать их роль в норме и патологии.

показать крупные и кли-нически важные вены и венозные сплетения головы и шеи. Уметь объяснить значение анастомозов, синусов, диплоических вен.Уметь описать кро-воснабжение органов головы, стенок полости рта, ВНЧС, мышц головы и шеи.Уметь называть по-ла-тыни все перечислен-ные анатомические структуры.

Владеть разделом анатомической терминологии, касающимся ана-томии артерий и вен головы и шеи.Владеть навыком работы с пинцетом


Знать типичные уровни отхождения артерий головы и шеи, их типичные варианты положения и ветвле-ния. Знать источники кровоснабжения обла-стей и органов головы и шеи; знать пути ве-нозного оттока от них. Понимать значение венозных выпускников, связей внутри- и вне-черепных вен в норме и патологии. Понимать закономерности функ-циональной анатомии сосудов головы и шеи в норме.

Уметь объяснить законо-мерности функциональ-ной анатомии сосудов головы и шеи в норме, описать отхождение, топографию, ветвле-ние артерий головы и шеи. Уметь объяснить кровоснабжение и пути венозного оттока от головного и спинного мозга, их оболочек, глазницы, костей черепа, от мягких тканей головы и шеи, от полости рта, слюнных желёз, ВНЧС, органов шеи.

Владеть навы-ком грамотного устного и пись-менного ответа с использованием международной анатомической терминологии, сочетая устный ответ с демонстра-цией описываемых анатомических образований.

62


ПК-29 Быть способным и готовым к проведе-нию премедикации, инфильтрационной и проводниковой анестезии <…>.

Знать топографию глав-ного сосудисто-нервно-го пучка шеи, топогра-фию крупных ветвей наружной сонной артерии, кровоснаб-жающих стенки полости рта. Знать взаимное положение артерий, вен, анастомозов и мест выхода нервов на лицо и в полость рта.

Уметь показать про-екцию общей сонной артерии, внутренней яремной вены, объяс-нить их соотношение с блуждающим нервом.

_____


Знать топографию крупных артерий и вен головы и шеи, понимать значение синтопии сосудов для временной остановки кровотечения. Знать особенности синусов твёрдой оболочки моз-га, понимать значение этих особенностей при открытых переломах костей свода черепа.

Уметь показать на пре-паратах, муляжах, а также на реальных и виртуальных изображе-ниях и трёхмерных мо-делях общую, наружную и внутреннюю сонные артерии, внутреннюю и наружную яремные вены, борозды круп-ных синусов твёрдой оболочки мозга, вены глазницы, крыловид-ное сплетение, под-ключичные сосуды. Уметь объяснить роль особенностей синусов при патологии. Уметь описать синтопию круп-ных артерий и вен.

_____

ПК-42 Быть способным и готовым выполнять обязательный пе-речень экстренных хирургических опе-раций.

Знать взаимное поло-жение органов шеи и кровеносных сосудов, понимать значение синтопии сосудов и ор-ганов для выполнения трахеотомии.

Уметь описать синтопию крупных артерий и вен. Уметь показать на пре-паратах, муляжах, а также на реальных и виртуальных изобра-жениях и трёхмерных моделях общую,

_____

63


наружную и внутрен-нюю сонные артерии, внутреннюю и наружную яремные вены, борозды крупных синусов твёрдой оболочки мозга, вены глазницы, крыловидное сплетение, подключич-ные сосуды.


Иметь представление о путях поиска инфор-мации в литературе и в электронных ресурсах, о принципах работы с электронными образо-вательными ресурсами.

Уметь при необходимо-сти найти в литературе и сети Интернет необхо-димую информацию по источникам кровоснаб-жения и путям венозного оттока от головы и шеи.

Владеть навыком работы с источни-ками литературы по теме дисципли-нарного модуля, с электронными ресурсами в ре-жимах онлайн и офлайн.





Подготовкукотчётномузанятиюначнитесповторениявсегоматериаламодуляполекциям.Весьмажелательносоставитьпланподготовкинанеделюистрогоегопридерживаться.Уделяйтеповторениюматериалаоколоодногочасавдень,нозанимай-тесьповторениемежедневно.Учитесьдаватьграмотныеустныеответынавопросыпреподавателя.

Подготовкуначнитесповторениятопографииобщейинаружнойсонныхартерий.Обратитевниманиенаблизостьтрахеиигортаниккрупнымкровеноснымсосудам,этоважнодлявыпол-нениятрахеотомии.Помните,чтообщуюсоннуюартериюприкровотеченииможноприжатькбугоркунапоперечномотростке6-гошейногопозвонка.Повторитевсеветвинаружнойсоннойартерии,особоевниманиеуделителицевойиверхнечелюстной

64

артериям.Изветвейa.maxillarisнапрепаратахнужноуметьпока-затьнижнююальвеолярнуюисреднююменингеальнуюартерии.Ветвивкрылонёбнойчастиэтойартериипоказываютпосообще-ниямкрыловидно-нёбнойямки.

Выделитевремядляповторениястроенияоргановголовыишеи,стенокполостиртаидляповторенияихкровоснабжения.Кровоснабжениеорганаописываютследующимобразом:назы-ваютчастьоргана,артерию,идущуюкней,иеёисточник.Обя-зательноследуетотметитьанастомозы,имеющиесяворганеилидругойанатомическойструктуре,кровоснабжениекоторойиливенозныйоттокоткоторойвыописываете.

Помните, что главным является умение описать анатомиче-скую структуру.Наиболеевысокооцениваетсяответ,прикоторомвыподкрепляетесвойрассказпоказоманатомическихобразо-ванийиактивноиграмотноиспользуетемеждународнуюанато-мическуютерминологию.Выможетеподготовитькконтрольномузанятиювдоступныхэлектронныхобразовательныхресурсах(например,вBioDigital)виртуальный«комплексанатомическихструктур»,сохранитьегоспомощьюопцииMyHumanиисполь-зоватьназанятиидлядемонстрациианатомическихобразованийприответе.

Приповторениивнутреннейсоннойартерииособоевниманиеобратитенаграницыеёчастейинаветвиглазнойартерии(ихнепоказываютнапрепарате,арассказывают,используячереп).Вспомнитетопографиюподключичнойартерии,системуеёветвей,обратитевниманиенаучастиепозвоночнойартериивкро-воснабжениишеииголовногомозга.

Повторитеклассификациювен.Вовсехклассификацияхидитеотобщегокчастному,соблюдайтепоследовательность,помните,чтоклассификациядолжнастроитьсяпоединомуоснованию.

Главной ошибкой, которую допускают студенты, готовясь к отчётным занятиям, является стремление выучить текст учеб-ника и/или лекций. Помните: подготовка должна быть основана на знании материала учебников и лекций, но должна состоять не в его заучивании, а в подготовке ответов на контрольные вопросы и в отработке (проговаривании) этих ответов син-хронно с демонстрацией препаратов.

65





5.Выслушатьобъяснениеновогоматериалапотеме«Введениевнейроанатомию».


Рубежныйконтрольпомодулюсостоитиздвухчастей.Перваячастьпроходитвформесобеседования с элементами интерак-тивных технологий. Наусмотрениепреподавателявзависимостиотколичествастудентоввгруппеилимитавременидемонстрацияобразованийможетсочетатьсяссобеседованием.Собеседованиепроводитсяврежимедиалогавприсутствиивсейгруппыидопу-скаетобсуждениеответов.Помните,чтоприустномответеважнопоказатьзнаниетерминологии.Умениесочетатьрассказсдемон-страциейанатомическихобразованийоцениваетсянаиболеевысоко.

Вбилетедлясобеседованиятривопроса.Первыйвопроскасаетсяартерий,второй–венилилимфатическихобразований.Третийвопроспосвящёнкровоснабжениюорганов(областей,полостей)головыишеиивенозномуоттокуотних.

Пример билета для собеседования

Билет № 11.Подключичнаяартерия:отхождение,отделы,ветви(назвать

ипоказать).2.Крыловидноесплетение,формирование,топография,роль

враспространенииинфекции.3.Наружноеухо(ушнаяраковина,наружныйслуховойпроход):

кровоснабжение,венозныйотток.

66

Слушаяответытоварищей,отмечайтедлясебя,чтоизихответоввамнеизвестно,ипоокончанииответазадайтевопрос(ы)преподавателю.

Втораячастьконтроляпроводитсявформедистанцион-ного тестирования.Длятестированияиспользуютсязаданиявтестовойформе,представленныенасайтекафедры.Заданиязакрытоготипапредполагаютвозможностьвыбораодногоилинесколькихправильныхответов.Привыполнениизаданийоткры-тоготипаответнавопроснеобходимовписатьвдиалоговоеокно,открытоенастраницетеста.Такжевтестовойбазеестьзадания,которыепредусматриваютустановлениесоответствиямеждутойилиинойанатомическойструктуройиеёхарактеристикой.Некоторыезаданиявкачествеиллюстративнойсоставляющейсодержатизображенияанатомическихструктур;этизаданияпризваныпроверитьдемонстрационныенавыкистудентаиосно-ванынаПеречнедемонстрационныхнавыков,которыйприведёнвприложениикнастоящемупрактикуму.ПоДМ-6«Анатомиякровеносныхсосудовголовыишеи»вампредстоитвыполнить15тестовыхзаданий,которыекомпьютервслучайномпорядкевыбираетизбазы.Дляихвыполненияотводится15минут.Дляпрохождениятеставампредоставляетсядвепопытки.






67








68


1. ТЕМА. ВВЕДЕНИЕ В НЕЙРОАНАТОМИЮ. АНАТОМИЯ СПИННОГО МОЗГА И ЕГО ОБОЛОЧЕК


Врамкахтезаурусаобщекультурныхипрофессиональныхком-петенций(ОК-1,ОК-5,ПК-21,ПК-50)сформироватьустудентовсовременнымидидактическимиметодамиисредствамиобучениязнания,уменияинавыкивпредметнойобластиосновнейроа-натомии,вобластианатомииспинногомозгаиегооболочексиспользованиемсистемного,функционального,сравнительного,возрастного,топографическогоподходов;выработатьспособностьиготовностьприменятьихнапрактикесучётомнаправленностиподготовкивыпускникапоспециальности«Стоматология»наобъект,видиобластьпрофессиональнойдеятельности.


1.Получитьпредставлениеоклассификациинервнойсистемы,оделениицентральнойнервнойсистемынаотделы.

2.Углубить,обобщитьисистематизироватьзнанияпофунк-циональнойанатомииспинногомозга,егооболочекимежоболочечныхпространств.Изучитьиусвоитьстроениерефлекторнойдуги.

3.Оценитьуровеньзнанийиуменийпофункциональнойанатомииспинногомозга,егооболочекимежоболочечныхпространств.

4.Выработатьумениесамостоятельноизучатьнейроанатомию,используяинформационно-коммуникационныетехнологиииэлектронныеобразовательныересурсы.

5.Научитьсяправильноназыватьпо-латыниидемонстри-роватьнапрепаратах,муляжах,атакженавиртуальныхизображенияхитрёхмерныхмоделяханатомическиеобра-зованияспинногомозга,отделыголовногомозга.

6.Получитьориентировочнуюосновудействийдляизученияанатомиипроизводныхромбовидногомозга.

69






Уметь применять методологические подходы анатомии при изучении строения головного и спинного мозга.

_____


_____ Уметь рассказать об анатомии спинного мозга.

Уметь работать в малых группах при самоподготовке.

Владеть навыком анализа учебного текста по анатомии спинного мозга и его оболочек.


Понимать анато-мические основы функционирования простой и сложной сомато-соматической и сомато-висцеральной рефлекторной дуги. Знать определения терминов «ядро», «узел», «проводящий путь», «рецептор», «сегмент спинного мозга». Знать класси-фикацию рецепторов и проводящих путей.

Уметь показать на препаратах, муляжах, а также на виртуаль-ных изображениях и трёхмерных моделях ядра и проводящие пути спинного мозга, его щели, борозды, столбы и канатики.Уметь грамотно опи-сать прохождение импульса от рецептора до эффектора.

Быть способным провести логи-ческий анализ учебного текста, владеть навыком построения грамот-ного устного ответа. Владеть разделом анатомической тер-минологии, касаю-щимся анатомии спинного мозга и его оболочек.

70



Знать пути поиска информации по ней-роанатомии в элек-тронных базах данных. Знать способы поиска информации в библи-отеках на бумажных носителях.

Уметь при необхо-димости найти в литературе и сети Интернет необходи-мую информацию по анатомии спинного мозга, его оболочек и межоболочечных пространств.




1.Принципыклассификациинервнойсистемы.Понятиеоядрах,узлах.

2.ИсточникииэтапыразвитияЦНС.3.Спинноймозг:внешнеестроение.4.Спинноймозг:внутреннеестроениесероговещества,опре-делениесегментаспинногомозга.Определениетермина«ядро»и«узел».

5.Спинноймозг:внутреннеестроениебелоговещества.Опре-делениетермина«проводящийпуть».

6.Определениесегментаспинногомозга.Простаясомато-со-матическаярефлекторнаядуга.



Подготовкукзанятиюначнитескраткогоповторенияпоучеб-никуэтаповразвитиямозга,запомнитепроизводныемозговыхпузырей.Готовяськзанятию,проработайтеглаву«Введениеванатомиюнервнойсистемы»вучебнике,рассмотритеобзорныеиллюстрациимозгаватласе,рассмотритеизображенияисрезымозгаввиртуальныхресурсах.Поатласудетальноизучитевнешнееивнутреннеестроениеспинногомозга.ЗаведитесеберабочуютетрадьилиблокнотпоанатомииЦНС,внёмвыбудете

71

рисоватьсрезыотделовмозга.Тренируйтесьрисоватьсрезы,проверяйтесебя,сверяясьсатласом.Всвободноевремяпосетитемузей,рассмотритетампрепаратыспинногомозга,стволголов-ногомозга,оболочкимозга.


1.Написатьпроверочнуюработу,нарисоватьсрезспинногомозга.

2.Ответитьнавопросыприинтерактивномсобеседовании,принятьучастиевобсуждениивопросовзанятия.

3.Принятьучастиевролевойигре«Рефлекторнаядуга».4.Работатьсвиртуальнымианатомическимиресурсами(BioDigital,PrimalPicturesидр.).

5.Найтинавиртуальныхизображениях,доступныхспомощьюFlipbox,анатомическиеобразования(всоответствиисперечнем),тренироватьсявихназываниипо-латыниивдемонстрации.Тренироватьсяправильнорисоватьсрезспинногомозга,схемурефлекторнойдуги.

6.Рассмотретьпрепаратымозгаиегооболочеквмузее,муляжиторсасоспинныммозгомимуляжиголовногомозга.

7.Выслушатьобъяснениеновогоматериалапоанатомиипро-долговатогомозгаимоста.Получитьзаданиепосамостоя-тельномуизучениюмозжечкаирельефаромбовиднойямки.


Вовремяписьменногоконтролявампредстоитнарисоватьсрезспинногомозга.Нанёмнужнопоказатьбелоеисероевеще-ство,основныеядраипроводящиепути,подписатьих,чтобырисунокбылпонятенбезкомментариев.Письменнаяработазани-мает10–12минут.Частьработпреподавательобязательнопрове-ряетназанятии.Приэтомпроисходитработанадошибками,ихобсуждениесовместносовсемистудентамигруппы,в активном режиме,тоестьв режиме диалога.Вовремяпроверкиработ2–3студентаудоскипоочередирисуютсрезыспинногомозгаиприэтомрассказываютеговнутреннеестроение.Остальныесту-дентыактивноучаствуютвработе,дополняютответытоварищей.Послетогокакстудентыуяснилисебевнутреннее(пореальнымивиртуальнымсрезам)ивнешнее(поплакатамибарельефам)

72

строениеспинногомозга,разбираютфункциональнуюанатомиюрефлекторнойдуги.Этотвопросявляетсяключевымвовсейней-роанатомии.

Систематизациязнанийпофункциональнойанатомииреф-лекторнойдугипроходитвформеинтерактивногособеседованиявсехстудентовипреподавателя.Важнопонять,чтолюбаярефлек-торнаядугасостоитизтрёхзвеньев:

1.Афферентноезвено,включающеевсебярецептор.2.Центр(местопереключениянаэфферентныйпуть).3.Эфферентноезвено,включающеевсебяэффектор(рабочийорган).

Длялучшегоусвоенияработыдугинаусмотрениепреподава-теляможетпроводитьсяролевая игра «Рефлекторная дуга».Иградлитсяоколо10минутипредставляетсобоймини-спектакль,вкоторомзанятынесколькостудентовгруппыипреподаватель.Каждыйстудентиграетрольтогоилииногозвенадуги.Теласту-дентов–это«теланейронов»,аихруки–«отросткинейронов»;местаконтактаруксоседнихстудентов–«синапсы».Двастудентаиграютрольрецептораиэффектора,апреподавательорганизуетпроцессипоказывает,какимпульсперемещаетсяпоэтойцепочкенейронов.

Вовторойполовинезанятиястудентыпосещаютмузей,гдеизучаютпрепаратыспинногомозга,конскогохвоста,рассматри-ваюткорешкииканатикиспинногомозга,егощелииборозды.Здесьженужнорассмотретьпрепаратыоболочекголовногомозга,ромбовиднуюямку,видсразныхстороннастволмозга.Припосещениимуляжнойкомнатынужнообратитьвниманиенаполо-жениеспинногомозгавпозвоночномканале,нато,чтоспинноймозгзаканчиваетсянауровнеLI.

Приналичиивлажныхпрепаратовспинногомозгапреподава-тельпоказываетобразованияспинногомозганапрепарате,послечегоприступаеткописаниюанатомиипродолговатогомозга,рисуетсрезпродолговатогомозга,объясняет,начтонужнообра-титьвниманиеприсамостоятельномизучениитемы.

73












4. Синельников,Р.Д.Учениеонервнойсистемеиорганахчувств/Р.Д.Синельников,Я.Р.Синельников,А.Я.Синельников/подред.А.Г.Цыбулькина//Атласанатомиичеловека:в4-хт.Т.4.–7-еизд.,перераб.–М.:Новаяволна:Изд.Умеренков,2011.–312с.


74


1. ТЕМА. АНАТОМИЯ ПРОИЗВОДНЫХ РОМБОВИДНОГО МОЗГА


Врамкахтезаурусаобщекультурныхипрофессиональныхкомпетенций(ОК-1,ОК-5,ПК-21,ПК-22,ПК-38,ПК-50)сфор-мироватьустудентовсовременнымидидактическимиметодамиисредствамиобучениязнания,уменияинавыкивпредметнойобластианатомиипродолговатогомозга,мостаимозжечкасиспользованиемсистемного,функционального,сравнительного,возрастного,топографическогоподходов;выработатьспособностьиготовностьприменятьихнапрактикесучётомнаправленностиподготовкивыпускникапоспециальности«Стоматология»наобъект,видиобластьпрофессиональнойдеятельности.


1.Углубить,обобщитьисистематизироватьзнанияпофункци-ональнойанатомиипродолговатогомозга,моста,мозжечка.

2.Оценитьуровеньзнанийиуменийпофункциональнойана-томиипродолговатогомозга,моста,мозжечка.

3.Выработатьумениесамостоятельноизучатьанатомиюука-занныхотделовмозга,используяинформационно-комму-никационныетехнологиииэлектронныеобразовательныересурсы.

4.Научитьсяправильноназыватьпо-латыниидемонстриро-ватьнапрепаратах,муляжах,нареальныхивиртуальныхизображенияхитрёхмерныхмоделяханатомическиеобразо-ванияпродолговатогомозга,моста,мозжечка.

5.Получитьориентировочнуюосновудействийдляизученияанатомиисреднегомозгаиперешейкаромбовидногомозга,ядерчерепныхнервов.

75





Знать основные методы и методологические подходы анатомии как фундаментальной ме-дико-биологической дисциплины.

Уметь применять методологические подходы анатомии при изучении строения продолговатого мозга, моста, мозжечка.

_____


_____ Уметь рассказать об анатомии продолго-ватого мозга, моста, мозжечка.

Уметь рисовать сре-зы мозга, работая в малых группах.

Владеть навыком анализа учебного текста по анатомии продолговатого мозга, моста, моз-жечка, навыком описания их вну-треннего строения по срезам.


Знать внешнее и вну-треннее строение про-долговатого мозга, мо-ста, мозжечка, синтопию их ядер и проводящих путей. Знать волоконный состав ножек мозжечка, рельеф ромбовидной ямки, строение 4-го желудочка.

Уметь показать на срезах с препаратов, цифровых фотографи-ях срезов, муляжах, а также на виртуальных изображениях и трёх-мерных моделях ядра и проводящие пути продолговатого моз-га, моста, мозжечка. Уметь объяснить функ-циональное значение ядер и проводящих путей.

Быть способным провести логи-ческий анализ учебного текста, владеть навы-ком пос трое-ния грамотного устного ответа с использованием анатомической терминологии по анатомии продол-говатого мозга, моста, мозжечка.

76



Знать определение тер-мина «ствол мозга». Знать локализацию ды-хательного, сосудодви-гательного, рвотного центров продолгова-того мозга, жизненно важных центров моста, мозжечка. Понимать взаимосвязь между нормальным строением и функциями структур ствола мозга.Иметь общее представ-ление о характере изме-нений жизнедеятельно-сти при повреждении стволовых структур.

Уметь объяснить значение ядер и проводящих путей ствола мозга для функционирования организма. Уметь показать на срезах с препаратов, цифровых фотографиях срезов, муляжах, а также на виртуальных изобра-жениях и трёхмерных моделях жизненно важные структуры ствола мозга.

________


Иметь общее представ-ление о роли жизнен-но важных мозговых структур в развитии церебральной патологии, требующей оказания неотложной помощи.

________ ________


Знать пути поиска инфор-мации по нейроанатомии в электронных базах данных. Знать способы поиска информации в библиотеках на бумаж-ных носителях.

Уметь при необходи-мости найти в литера-туре и сети Интернет необходимую инфор-мацию по анатомии ствола мозга.




1.Внешнеестроениеиграницыпродолговатогомозга.2.Внутреннеестроениепродолговатогомозга.

77

3.Синтопияядерчерепныхнервовнасрезахпродолговатогомозга.

4.Внешнеестроениеиграницымоста.5.Внутреннеестроениемоста.6.Синтопияядерчерепныхнервовнасрезахмоста.7.Внешнеестроениемозжечка,егофункции.8.Внутреннеестроениемозжечка,егофункции.9.Ромбовиднаяямка:еерельеф,границы.10.Проекцияядерчерепныхнервовнаромбовиднуюямку.



Подготовкукзанятиюразделитенатричасти.Впервыйденьповторитестроениепродолговатогомозга.Вовторойдень–строениемоста,втретийдень–строениемозжечкаирельефромбовиднойямки.Помните,чтостроениекаждогоотделастволамозгаописываютвследующемпорядке:сначаланужноочертитьграницытогоилииногомозга,затемописатьвнешнеестроениеи,наконец,посрезамописатьтопографиюядерипроводящихпутей.Тренируйтесьрисоватьсрезы,проверяйтесебя,сверяясьсатласом,ноприэтомстремитесьнепростомеханическизаучитьназванияилокализациюанатомическихструктур.Важнопониматьихфунк-циональнуюанатомию,хотябывсамыхобщихчертахпонимать,какизменитсяжизнедеятельностьорганизмаприповреждениикакого-либоядраилипроводящегопути(ПК-22).Приописанииядерипутейвмозгенедостаточноихпростоперечислить,нужноописыватьихвовзаимосвязидругсдругом.Например:«Наи-болеедорсальноеимедиальноеположениевпродолговатоммозгезанимаетядроподъязычногонерва,пофункцииэтоядродвига-тельное.Латеральноотнегонаходитсязаднееядроблуждающегонерва,оноявляетсяпарасимпатическим.Наиболеевентральноимедиальнонаходитсяпирамидныйпуть.Этопутьнисходящий,оннаправляетсякпереднимрогамспинногомозга.Приегоповреж-дениибудутнарушеныпроизвольныедвижения».Такойответпоказывает,чтовыпонимаетефункциональнуюитопографиче-скуюанатомиюмозговыхструктур.

78

Всвободноевремяпосетитемузей,рассмотритетампрепа-ратыспинногомозга,стволголовногомозга,оболочкимозга.НастендахвкоридорекафедрырассмотритеМРТголовногомозга.СпомощьюинтерактивнойдоскиFlipboxнайдитевсетиИнтернетанатомическиересурсы,вкоторыхпредставленывиртуальныемоделиицифровыефотографиисрезовмозга.


1.Написатьпроверочнуюработу,нарисоватьсрезыпродолго-ватогомозгаилимоста.



4.Найтинаизображенияхифотографиях,представленныхпре-подавателемвмультимедийнойпрезентации,анатомическиеобразования(всоответствиисперечнем),тренироватьсявихназываниипо-латыниивдемонстрации.Тренироватьсяправильнорисоватьсрезы.

5.Рассмотретьмузейныеидемонстрационныепрепаратымозга,муляжиголовногомозга.

6.Детальноизучитьромбовиднуюямкупопрепаратам,реальнымивиртуальнымизображениям.Тренироватьсярисоватьпроекциюядернаямку.Начатьсоставлятьтаблицу«Черепныенервы».

7.Выслушатьобъяснениеновогоматериалапоанатомиисред-негоипромежуточногомозга,получитьориентировочнуюосновудействийдлясамостоятельногоизученияновойтемы.


Вовремяписьменногоконтролявампредстоитнарисоватьсрезпродолговатогомозгаилимоста.Насрезенужнопоказатьбелоеисероевещество,основныеядраипроводящиепути,под-писатьих,чтобырисунокбылпонятенбезкомментариев.Пись-меннаяработазанимает10–12минут.Частьработпреподавательобязательнопроверяетназанятии.Приэтомпроисходитработанадошибками,ихобсуждениесовместносовсемистудентамигруппы, в интерактивном режиме,тоестьв режиме диалога.

79

Вовремяпроверкиработ2–3студентаудоскипоочередирисуютсрезыпродолговатогомозга,затем–срезымостаиприэтомрас-сказываютихвнутреннеестроение.Остальныестудентыактивноучаствуютвработе,дополняютответытоварищей.Одновре-менносизучениемвнутреннегостроенияпродолговатогомозгапосрезампреподавательвинтерактивномрежимерассказываетвнешнеестроениеэтихотделовствола,демонстрируяанатоми-ческиеобразованиянамуляже.Влюбоймоментпреподавательможетпопроситьвасилилюбогодругогостудентапродолжитьописаниестроениямозга,илизадатьвопроспоматериалу,илиответитьнавопрос,заданныйтоварищем.

Приизучениивлажныхпрепаратовнужнообратитьвниманиенатрипризнака,покоторымопределяютграницумеждуспиннымипродолговатыммозгом.Этобольшоезатылочноеотверстие,перекрестпирамидивыходкорешковспинномозговыхнервов.Отметим,чтоперекрёстпирамидневсегдачётковиденснаружи:волокнапирамидногопутимогутсовершатьперекрёстивглу-бине,переходянадругуюсторонупостепенно.Нужнообратитьвниманиенапирамидыиоливы,натонкийиклиновидныйпучки,нанижниемозжечковыеножки.Насрезахпродолговатогомозгаможновидетьоливноеядро,пирамиды,можнопримернопоказатьлокализациюмедиальнойпетли.Нужноуметьпоказатьядрамоз-жечка.

Назанятиипреподавательпроситвасначатьсоставлять таблицу «Черепные нервы», втаблиценужноуказатьследующее.

1.Названиенерва,номерпары.2.Функцию(двигательный,чувствительный,смешанный).3.Ядра–названиеифункциякаждого.4.Гдеядранаходятся(вкакоммозге,гдеименновэтоммозге)?5.Кудаядрапроецируются(накакоеобразованиеромбовиднойямки,нахолмики)?

6.Гденерввыходитизмозга?7.Гденерввыходитизчерепа?КследующемузанятиювыдолжнызаполнитьтаблицусXIIпо

Vпаручерепныхнервов.Втаблиценужнопредусмотретьещёдвеколонки:«Ветви»и«Зоныиннервации»,ихвызаполнитепозже,приизучениипериферическойнервнойсистемы.

80














81


1. ТЕМА. АНАТОМИЯ СРЕДНЕГО И ПРОМЕЖУТОЧНОГО МОЗГА


Врамкахтезаурусаобщекультурныхипрофессиональныхкомпетенций(ОК-1,ОК-5,ПК-21,ПК-22,ПК-38,ПК-50)сфор-мироватьустудентовсовременнымидидактическимиметодамиисредствамиобучениязнания,уменияинавыкивпредметнойобластианатомиисреднегоипромежуточногомозгасиспользова-ниемсистемного,функционального,сравнительного,возрастного,топографическогоподходов;выработатьспособностьиготов-ностьприменятьихнапрактикесучётомнаправленностиподго-товкивыпускникапоспециальности«Стоматология»наобъект,видиобластьпрофессиональнойдеятельности.


1.Оценитьуровеньзнанийиуменийпофункциональнойана-томиисреднегоипромежуточногомозга.

2.Углубить,обобщитьисистематизироватьзнанияпофункци-ональнойанатомиисреднегоипромежуточногомозга.

3.Научитьсяправильноназыватьпо-латыниидемонстри-роватьнапрепаратах,муляжах,атакженавиртуальныхизображенияхитрёхмерныхмоделяханатомическиеобразо-ваниясреднегоипромежуточногомозга.

4.Выработатьумениесамостоятельноизучатьанатомиюука-занныхорганов,используяинформационно-коммуникаци-онныетехнологиииэлектронныеобразовательныересурсы.

5.Получитьориентировочнуюосновудействийдляизученияанатомииконечногомозга.

82

Таблица 11 Общекультурные и профессиональные компетенции,





Уметь применять методологические подходы анатомии при изучении строения среднего и промежу-точного мозга

_____


_____ Уметь рассказать об анатомии среднего и промежуточного мозга.Уметь рисовать сре-зы мозга, работая в малых группах.

Владеть навыком анализа учебного текста по анатомии среднего и проме-жуточного мозга.


Знать внешнее и внутреннее строение среднего и промежу-точного мозгаЗнать классифика-цию промежуточного мозга, строение 3-го желудочка.

Уметь показать на сре-зах с препаратов, циф-ровых фотографиях с препаратов, муляжах, а также на виртуаль-ных изображениях и трёхмерных моделях ядра и проводящие пути среднего мозга. Уметь объяснить функ-циональное значение ядер и проводящих путей.

Быть способным провести логи-ческий анализ учебного текста, владеть навы-ком пос трое-ния грамотного устного ответа с использованием анатомической терминологии по анатомии среднего и промежуточного мозга.

83



Знать локализацию жизненно важных вегетативных цен-тров гипоталамуса, понимать взаимосвязь между нормальным строением и функци-ями диэнцефальных структур.Иметь общее пред-ставление о характере изменений жизнеде-ятельности при по-вреждении среднего и промежуточного мозга.

Уметь объяснить зна-чение ядер и проводя-щих путей среднего и промежуточного мозга для функционирова-ния организма. Уметь объяснить функцио-нальное значение ядер гипоталамуса.

________


Иметь общее пред-ставление о роли жизненно важных мозговых структур промежуточного мозга в развитии це-ребральной патологии, требующей оказания неотложной помощи.

________ ________



Уметь при необхо-димости найти в литературе и сети Интернет необходи-мую информацию по анатомии среднего и промежуточного мозга




1.Средниймозг:внешнееивнутреннеестроение.2.Промежуточныймозг,делениеегонаотделы.Ихфункции.3.Стенкитретьегожелудочка.

84

4.Перешеекромбовидногомозга.Границытреугольникапетли.5.Медиальнаяпетля:определение,состав,положениенасрезах.6.Ромбовиднаяямка:еерельеф,границы.7.Проекцияядерчерепныхнервовнаромбовиднуюямкуикрышусреднегомозга.

8.Подъязычныйнерв:ядра,выходизмозгаиизчерепа.9.Добавочныйнерв:ядра,выходизмозгаиизчерепа.10.Блуждающийнерв:ядра,выходизмозгаиизчерепа.11.Языкоглоточныйнерв:ядра,выходизмозгаиизчерепа.12.Преддверно-улитковыйнерв:ядра,выходизмозгаиизчерепа.13.Лицевойнерв:ядра,выходизмозгаиизчерепа.14.Тройничныйнерв:ядра,выходизмозгаиизчерепа.15.Блоковыйиотводящийнервы:ядра,выходизмозгаиизчерепа.16.Глазодвигательныйнерв:ядра,выходизмозгаиизчерепа.17.Понятиеоложныхчерепныхнервах.Зрительныйнерв.



Подготовкукзанятиюразделитенатричасти.Впервыйденьповторитестроениесреднегомозга.Вовторойдень–классифи-кациюотделовпромежуточногомозгаистенкитретьегожелу-дочка,втретийдень–локализациюядерчерепныхнервов,выходнервовизмозгаиизчерепа.Тренируйтесьрисоватьсрезсреднегомозга,проверяйтесебя,сверяясьсатласом.Приописаниилока-лизацииядерчерепныхнервоввсреднеммозгепомните,чтоядранаходятсяневкрыше,авпокрышкесреднегомозга,проециру-ютсяженаверхниехолмики(ядраn.oculomotorii)илинанижниехолмики(ядраn.trochlearis).Блоковыйнерв–этоединственный,которыйвыходитнадорсальнойповерхностимозга.

Всвободноевремяпосетитемузей,рассмотритетампре-паратыстволамозга,препараты,гдепоказанвыходкорешковчерепныхнервовизмозгаиизчерепа.Строениетретьегожелу-дочкаизучитенасагиттальныхигоризонтальныхсрезахмозга,атакженаспециальныхпрепаратахпромежуточногомозга,навиртуальныхизображенияхвэлектронныхобразовательныхресурсах.Обратитевниманиенаегосообщениясбоковымижелу-дочками,счетвёртымжелудочкомчерезводопроводмозга.При

85

изучениипромежуточногомозгапомните,чтоегоделятнадвечасти:таламическуюобластьигипоталамус,адалееужевсоставеталамическойобластивыделяют3части:таламус,эпиталамусиметаталамус.Метаталамуснапрепаратеможноотыскатьдвумяспособами:проводяуказкойотзрительногоперекрёстапозри-тельномутрактуиотхолмиковсреднегомозгапоихручкам,вывыйдетекколенчатымтелам.Обычнохорошовиднымедиальныеколенчатыетела;латеральныетеласливаютсясподушкойтала-муса.Иногдаталамусвучебникахназываютзрительнымбугром,ноэтоттерминустарел.Таламус,помимозрительныхцентров,содержитподкорковыецентрыпрактическивсеханализаторов.

Кэтомузанятиювыдолжнызакончитьзаполнениетаблицы«Черепныенервы»втойеёчасти,котораякасаетсяЦНС.После-довательностьописаниякаждогонервавтаблицесоответствуеталгоритмуответа,котороговыдолжныпридерживаться.


1.Написатьпроверочнуюработунатему«Промежуточныймозг»и/илинарисоватьсрезсреднегомозга.


3.Работатьанатомическимипрепаратамиивиртуальнымианатомическимиресурсами(BioDigital,PrimalPicturesидр.).Найтинапрепаратахинафотографияхспрепаратов,доступныхчерезFlipbox,анатомическиеобразования(всоответствиисперечнем),тренироватьсявихназываниипо-латыниивдемонстрации.Тренироватьсяправильнорисоватьсрезысреднегомозга.

4.Рассмотретьпрепаратымозгавмузее,муляжиголовногомозга,МРТнастендах.

5.Детальноизучитьромбовиднуюямкупобарельефамипре-паратам.Тренироватьсярисоватьпроекциюядернаямку.Закончитьтаблицу«Черепныенервы».

6.Выслушатьобъяснениеновогоматериалапоанатомииконеч-ногомозга,получитьориентировочнуюосновудействийдляизученияновойтемы.

86


Вовремяписьменногоконтролявам,наусмотрениепрепода-вателя,предстоитнарисоватьсрезсреднегомозга,либоответитьнавопросоклассификациипромежуточногомозга,либоописатьстенкитретьегожелудочка.Насрезенужнопоказатьбелоеисероевещество,основныеядраипроводящиепути,подписатьих,чтобырисунокбылпонятенбезкомментариев.Письменнаяработазанимает7–10минут.Частьработпреподавательобязательнопроверяетназанятии.Приэтомпроисходитработанадошиб-ками,ихобсуждениесовместносовсемистудентамигруппы,в интерактивном режиме, тоестьв режиме диалога. Вовремяпроверкиработ2–3студентаудоскипоочередирисуютсрезысреднегомозгаиприэтомрассказываютеговнутреннеестроение.Остальныестудентыактивноучаствуютвработе,дополняютответытоварищей.Одновременносизучениемвнутреннегостро-ениясреднегомозгапосрезампреподавательвинтерактивномрежимерассказываетвнешнеестроениеэтогоотделаствола,демонстрируяанатомическиеобразованиянамуляже.Влюбоймоментпреподавательможетпопроситьвасилилюбогодругогостудентапродолжитьописаниестроениямозга,илизадатьвопроспоизученномуматериалу,илиответитьнавопрос,заданныйтоварищем.Обсуждениестроениясреднегомозгазанимаетоколо20минут.Послеэтогопреподавательзадаётвопросыпокласси-фикациипромежуточногомозга,поанатомиитретьегожелудочка.Нужноуметьграфически,ввидесхемыилиорганизационнойдиа-граммы,показатьнадоскесоотношениечастейпромежуточногомозга,стенкитретьегожелудочка.Вовторойполовинезанятиядемонстрируютсяпрепаратымозга.Выдолжныуметьнаходитьнапрепаратахимуляжахнужныеанатомическиеобразования;работаягруппамипо3–4человека,следуетпоказыватьихдругдругу,проверять,правильнолиэтоделаюттоварищи,называтьанатомическиеструктурыналатыни.

Втечениепоследних20минутзанятияпреподавательдастзаданиедлясамостоятельнойработынапредстоящуюнеделю,краткообъяснитваманатомиюконечногомозга,строениебоковыхжелудочков,топографиюифункциональноезначениебазальныхядер,структуробонятельногоанализатора,лимбическойсистемы.Крометого,анатомияконечногомозгабудетизложенаналекции.

87


• Порезультатамработыназанятиипреподавательоцениваетглубинузнанийпредметногоматериала,сформированностьуменийинавыков,атакжестепеньсформированностиком-петенций.Письменныеработыиучастиевсобеседованииоцениваютсяпопятибалльнойшкале,отметкиконвертиру-ютсявбаллырейтинга.












88


1. ТЕМА. АНАТОМИЯ КОНЕЧНОГО МОЗГА И ПРОВОДЯЩИХ ПУТЕЙ ЦНС


Врамкахтезаурусаобщекультурныхипрофессиональныхкомпетенций(ОК-1,ОК-5,ПК-21,ПК-22,ПК-38,ПК-50)сфор-мироватьустудентовсовременнымидидактическимиметодамиисредствамиобучениязнания,уменияинавыкивпредметнойобластианатомииконечногомозгаипроводящихпутейЦНСсиспользованиемсистемного,функционального,сравнительного,возрастного,топографическогоподходов;выработатьспособностьиготовностьприменятьихнапрактикесучётомнаправленностиподготовкивыпускникапоспециальности«Стоматология»наобъект,видиобластьпрофессиональнойдеятельности.


1.Оценитьуровеньзнанийиуменийпофункциональнойана-томииконечногомозгаипроводящихпутейЦНС.

2.Углубить,обобщитьисистематизироватьзнанияпофунк-циональнойанатомииконечногомозгаипроводящихпутейЦНС.

3.Выработатьумениесамостоятельноизучатьанатомиюконечногомозгаипроводящихпутей,используяинформаци-онно-коммуникационныетехнологиииэлектронныеобразо-вательныересурсы.

4.Научитьсяправильноназыватьпо-латыниидемонстриро-ватьнапрепаратах,муляжах,атакженареальных,вирту-альныхизображенияхитрёхмерныхмоделяханатомическиеобразованияконечногомозга.

5.Обобщитьизученныйматериалмодуля,подготовитьсякрубежномуконтролюпоанатомииЦНС.

6.Получитьосновызнанийпоанатомиипериферическойнервнойсистемы,соматическихнервныхсплетений.Полу-читьориентировочнуюосновудействийдляихсамостоя-тельногоизучения.

89






Уметь применять методологические подходы анатомии при изучении строения конечного мозга и про-водящих путей ЦНС.

_____


_____ Уметь рассказать об анатомии конечного мозга и проводящих путей ЦНС.Уметь рисовать схемы проводящих путей; ра-ботая в малых группах, объяснять учебный материал товарищам.

Владеть навыком анализа учебного текста, ведения дис-куссии по функцио-нальной анатомии конечного мозга и проводящих путей ЦНС.


Знать макроскопиче-ское строение борозд и извилин коры больших полушарий мозга, знать локализацию ядер анализаторов в коре полушарий, пони-мать смысл терминов «анализатор», «лим-бическая система», «экстрапирамидная система», «проводя-щий путь».

Уметь показать на препаратах, муляжах, на реальных и вирту-альных изображениях и трёхмерных моделях борозды и извилины конечного мозга, ба-зальные ядра, части внутренней капсулы, элементы лимбиче-ской системы.

Быть способным провести логи-ческий анализ учебного текста, владеть навыком построения грамот-ного устного ответа с использованием анатомической терминологии по анатомии конеч-ного мозга и про-водящих путей ЦНС.

90


Понимать закономер-ности расположения функциональных центров в коре и подкорковых струк-турах. Знать строение боковых желудочков, понимать механизм образования ликвора.

Уметь объяснить синтопию и функци-ональное значение этих структур.Уметь нарисовать и прокомментировать схемы важнейших проекционных про-водящих путей.


Иметь общее пред-ставление о расстрой-ствах, возникающих в результате повреж-дения определён-ных участков коры и подкорковых структур (базальных ядер, вну-тренней капсулы).

Уметь объяснить, как изменится жизнедея-тельность организма в результате повреж-дения того или иного участка коры больших полушарий, участка внутренней капсулы, структур экстрапи-рамидной системы, ликвородинамических путей.

________


Иметь общее пред-ставление о роли жизненно важных мозговых структур конечного мозга в раз-витии церебральной патологии, требующей оказания неотложной помощи.

________ ________

91




Уметь при необхо-димости найти в литературе и сети Интернет необходи-мую информацию по анатомии конечного мозга и проводящих путей ЦНС.




1.Анализаторы:определение,классификация.Принципылока-лизациифункцийвкореполушарий.

2.Бороздыиизвилинынижнейповерхностиконечногомозга.3.Бороздыиизвилиныверхнелатеральнойповерхностиконеч-ногомозга.

4.Бороздыиизвилинымедиальнойповерхностиконечногомозга.

5.Понятиеолимбическойсистеме.6.Понятиеобэкстрапирамиднойсистеме.Базальныеядра:ихтопографиянасрезах.

7.Проводящиепути:определение,классификация.8.Ассоциативныеикомиссуральныепути:определение,при-меры.

9.Корково-ядерныйпуть.10.Корково-спинномозговойпуть.11.Проводящийпутьпроприоцептивнойчувствительностикор-

ковогонаправленияоттуловищаиконечностей.12.Проводящийпутьтемпературнойиболевойчувствитель-

ностиоттуловищаиконечностей.13.Проводящийпутьосязанияидавленияоттуловищаиконеч-

ностей.14.Проводящийпутьтемпературнойиболевойчувствитель-

ностиотголовы.

92

15.Проводящийпутьпроприоцептивнойчувствительностикор-ковогонаправленияотголовы.

16.Ходпроводящихпутейвовнутреннейкапсуле.17.Желудочкимозга:ихотделы.18.Оболочкиголовногоиспинногомозга.Межоболочечные

пространства.Ликворныецистерны.19.Цереброспинальнаяжидкость:еезначение,образование,

циркуляция,резорбция.



Занятиевесьманасыщенноучебнымматериалом,поэтомуподготовкукнемунужнорассредоточитьнавсюнеделю.Есливамбылапрочитаналекцияпофункциональнойанатомииконечногомозга,подготовкуначнитеспрочтенияконспекталекции.Рас-сматривайтеиллюстрацииватласе,изучитеделениеполушарийнадоли,очертитеихграницы.Рассмотритекаждуюдолюнаверхнелатеральной,затемнамедиальнойинижнейповерхности.Изучитеихрельеф,рассмотритепрепараты,втомчислеивмузее,гдеразнымицветамипоказаныфункциональноразличныезоны.Активноработайтесвиртуальнымианатомическимиатласами.Изучивбороздыиизвилины,постарайтесьзапомнитьихфунк-циональноезначение,т.е.локализациюядеранализаторов.Непростомеханическизаучивайтеназванияядер,авсегдастарайтесьпонять,чтоименностоитзаназванием,чтоизменитсявжизничеловекаприпоражениитогоилииногоучасткамозга.

Надругойденьизучитебазальныеядраилокализациюбелоговеществанасрезахконечногомозга.Особоевниманиеуделитепрохождениюпроводящихпутейвовнутреннейкапсуле.

Подробноразберитеклассификациюпроводящихпутей.Типичнойошибкойприответеявляетсяделениепутейсразунавосходящиеинисходящие.Помните,чтовсепроводящиепутисначаланужноразделитьнаассоциативные,комиссуральныеипроекционные,азатемпроекционныепутиделятнавосходящиеинисходящие.Работайтемалымигруппами,тренируйтесьрисо-ватьсхемыпроводящихпутей,объяснятьпрохождениеимпульса

93

поэтимпутям.Преждевсегонужноуметьрисоватьпирамидныепутиичувствительныепутикорковогонаправления.

Отдельныйденьпосвятитеповторениювсехжелудочковмозга,оболочекимежоболочечныхпространств.Студентамсто-матологическогофакультетанеобязательнознатьстроениестенокбоковыхжелудочков,нонеобходимопредставлятьмеханизмобра-зованияивсасыванияликвора,знатьпутиегоциркуляции.


1.Написатьпроверочнуюработунатему«Функциональнаяанатомиякорыбольшихполушарий»или«функциональнаяанатомияпроводящихпутей».



4.Найтинапрепаратах,муляжах,атакженареальных,вирту-альныхизображенияхитрёхмерныхмоделяханатомическиеобразования(всоответствиисперечнем),тренироватьсявихназываниипо-латыниивдемонстрации.Тренироватьсярисоватьсхемыпроводящихпутей.

5.Решатьситуационныезадачипонейроанатомии.6.Повторитьматериалвсегомодуля,подготовитьсякотчёт-номузанятию.


Вовремяписьменногоконтролявам,наусмотрениепрепода-вателя,предстоитописатьтуилиинуюдолюмозга,отметитьеёизвилиныиразделяющиеихбороздылибоответитьна2–3краткихвопросапофункциональнойанатомииконечногомозга,например:«Гденаходитсяцентркожногоанализатора?»,«Какойцентрнахо-дитсявверхнейтеменнойдольке?».Подобныежевопросыбудутзаданыиприсобеседовании.Возможно,преподавательдаствамзаданиенарисоватьтотилиинойпроводящийпуть.Вписьменнойработерисуйтетак,чтобысхеманесодержаланичеголишнего,новтожевремябылапонятнабезкомментариев.Есливасвызвалиобъяснятьстроениепроводящегопутиудоски,выдолжнынари-соватьпутьиодновременносэтимпрокомментироватьего.Пом-

94

ните: построить проводящий путь – значит объяснить, сколько нейронов образует этот путь, где находятся их тела и как идут их отростки.Назанятииобязательнопроисходитобсуждениевашегоответаиответовдругихстудентоввсемистудентамигруппы,в интерактивном режиме, тоестьв режиме диалога.

Вовторойполовинезанятиянаходитенапрепаратахимуляжахнужныеанатомическиеобразования;работаягруппамипо3–4человека,показывайтеихдругдругу,проверяйте,правильнолиэтоделаюттоварищи,называйтеихналатыни.Пользуясьинтерактивнойдоскойидоступнымисеёпомощьюцифровымифотографиямиспрепаратовмозга,ещёразобъяснитедругдругустроениепроводящихпутей.

Назанятиимогутбытьиспользованыситуационныезадачиизневрологическойинейрохирургическойпрактики.Попоручениюпреподавателянекоторыестудентыизчислаособеннохорошоуспевающихмогутподготовитьдокладыпотакимразделамкак«Анатомиялимбическойсистемы»,«Стриопаллидарнаясистема».

Последние15минутзанятияотводятсядлятого,чтобыполучитьосновызнанийпоанатомиипериферическойнервнойсистемы,соматическихнервныхсплетений.






95









96


1. ТЕМА. РУБЕЖНЫЙ КОНТРОЛЬ ПО ТЕМЕ «АНАТОМИЯ ЦЕНТРАЛЬНОЙ НЕРВНОЙ СИСТЕМЫ»


Проверитьисистематизироватьзнания,уменияинавыкипоанатомиицентральнойнервнойсистемы,атакжеоценитьстепеньсформированностиобщекультурныхипрофессиональныхкомпе-тенцийОК-1,ОК-5,ПК-21,ПК-22,ПК-38,ПК-50.


1.Проверитьзнаниефункциональнойанатомииголовного,спинногомозгаиихоболочек.

2.Оценитьуровеньсформированностиуменийинавыковподемонстрациианатомическихобразованийголовного,спин-ногомозгаиихоболочексиспользованиеммеждународнойанатомическойтерминологии.

3.Оценитьстепеньсформированностиобщекультурныхипро-фессиональныхкомпетенций.

4.Систематизироватьиобобщитьизученныйматериалмодуля.






Уметь применять методологические подходы анатомии при изучении строения головного и спинного мозга, их оболочек и проводящих путей ЦНС.

_____

97



_____ Уметь рассказать об анатомии головного и спинного мозга, их оболочек и проводя-щих путей ЦНС.Уметь рисовать срезы отделов ствола мозга, схемы проводящих путей; работая в малых группах, объяснять учебный материал товарищам.

Владеть навы-ком анализа учебного тек-ста, ведения дискуссии по функциональ-ной анатомии головного и спинного моз-га, их оболочек и проводящих путей ЦНС.


Знать схему строения рефлекторной дуги.Знать внешнее и вну-треннее строение голов-ного и спинного мозга, строение их оболочек и межоболочечных пространств. Понимать смысл терминов «ядро», «узел», «анализатор», «проводящий путь».Понимать закономерно-сти расположения функ-циональных центров в коре и подкорковых структурах. Понимать механизм образования ликвора.Знать классификацию проводящих путей.Понимать их функцио-нальное значение.

Уметь объяснить про-хождение импульса по рефлекторной дуге. Уметь показать на препаратах, муляжах, а также на реальных и виртуальных изобра-жениях и трёхмерных моделях важнейшие ядра и проводящие пути головного и спинного мозга. Уметь объяснить синтопию и функциональное значение этих структур.Уметь нарисовать и прокомментировать поперечные срезы спинного мозга, от-делов ствола мозга, схемы важнейших проекционных про-водящих путей.

Быть способным провести логи-ческий анализ учебного текста, владеть навы-ком построе-ния грамотного устного ответа с использованием анатомической терминологии по анатомии головного и спинного моз-га, их оболочек и проводящих путей ЦНС.

ПК-22 Выявлять у пациентов основные патологиче-ские симптомы и син-дромы заболеваний, используя знания ос-нов медико-биологи-ческих и клинических

Иметь общее представ-ление о расстройствах, возникающих в ре-зультате повреждения определённых участков головного и спинного мозга и их проводящих путей.

Уметь объяснить, как изменится жизнедея-тельность организма в результате повреж-дения того или иного участка головного и спинного мозга, про-водящих путей ЦНС.

________

98


дисциплин с учетом законов течения па-тологии по органам, системам и организму в целом, анализиро-вать закономерности функционирования различных органов и систем при различных заболеваниях и пато-логических процессах.

Иметь общее представ-ление о возможных причинах и механизмах нарушения циркуляции ликвора


Иметь общее представ-ление о роли жизненно важных мозговых струк-тур в развитии цере-бральной патологии, требующей оказания неотложной помощи (острое нарушение моз-гового кровообращения, судорожный синдром). Понимать анатомиче-ские основы развития таких состояний.

________ ________


Знать пути поиска ин-формации по нейроа-натомии в электронных базах данных. Знать способы поиска инфор-мации в библиотеках на бумажных носителях.

Уметь при необходимо-сти найти в литературе и сети Интернет необ-ходимую информацию по анатомии головного и спинного мозга, их оболочек и проводя-щих путей ЦНС.

Владеть навы-ком работы с источниками литературы по теме занятия, с электронными ресурсами.





Подготовкукотчётномузанятиюначнитесповторениявсегоматериаламодуля.Весьмажелательносоставитьпланподготовки

99

нанеделюистрогоегопридерживаться.Уделяйтеповторениюматериалаоколоодногочасавдень,нозанимайтесьповторениемежедневно.Учитесьдаватьграмотныеустныеответынавопросыпреподавателя.

Начнитеподготовкусповторениясхемыстроениярефлек-торнойдуги.Вспомнитевнешнееивнутреннеестроениеспинногомозга,обратитевнимание,чтовзаднихрогахнаходятсячувстви-тельные,авпереднихрогахдвигательныеядра.Незабывайте,чтобоковыерогавстречаютсянетольковтораколюмбальномотделе,ноивкрестцовыхсегментахспинногомозга.Непутайтекорешкисканатикамиспинногомозга(этооднаизтипичныхошибок).Повторяястроениеотделовстволамозга,придерживайтесьопре-делённогопланаихописания:сначаланужноочертитьграницымозга,затемописатьвнешнеестроение,послеэтого,используясрезыидоступныеспомощьюFlipboxихцифровыефотографии,описатьвнутреннеестроение.Всеструктурымозгаописывайтевовзаимосвязидругсдругом,тоестьотмечайтеихвзаимноеполо-жениеиобязательноуказывайтефункциональноезначениеэтихобразований.

Устныйответдолженбытьсинхронизированспоказомобра-зований;приэтомрекомендуетсямаксимальноактивноисполь-зоватьмеждународнуюанатомическуютерминологию.Знаниемеждународнойтерминологиииумениееюпользоватьсяприустномответесвидетельствуетосформированностиувасобще-культурныхкомпетенций.





5.Получитьориентировочнуюосновудействийдляизученияновогоматериалапотеме«Анатомияоргановчувств».

100


Рубежныйконтрольпомодулюсостоитиздвухчастей.Перваячастьпроходитвформесобеседования с элементами инте-рактивных технологий, котороепроводитсяврежимедиалогавприсутствиивсейгруппыидопускаетобсуждениеответов.Собеседованиесоднимстудентомпроводитсявсреднемвтечение10–12минут.Вбилетедляустногоответатривопроса.Одинизвопросовобязательнопосвящёнкакому-топроводящемупути.Какправило,преподавательпросит,преждевсего,построитьпро-водящийпутьиописатьего.Если студент не справляется с этим заданием, опрос прекращается.

Пример билета для собеседования

Билет № 11.Проводящийпутьосязанияидавленияоттуловищаиконеч-ностей.

2.Ромбовиднаяямка:еерельеф,границы.3.Бороздыиизвилинымедиальнойповерхностиконечногомозга.

Слушаяответытоварищей,отмечайтедлясебя,чтоизихответоввамнеизвестно,ипоокончанииответазадайтевопрос(ы)преподавателю.

Втораячастьконтроляпроводитсявформедистанционноготестирования.Длятестированияиспользуютсязаданиявтестовойформе,представленныенасайтекафедры.Заданиязакрытоготипапредполагаютвозможностьвыбораодногоилинесколькихправильныхответов.Привыполнениизаданийоткрытоготипаответнавопроснеобходимовписатьвдиалоговоеокно,открытоенастраницетеста.Такжевтестовойбазеестьзадания,которыепредусматриваютустановлениесоответствиямеждутойилиинойанатомическойструктуройиеёхарактеристикой.Некоторыезаданиявкачествеиллюстративнойсоставляющейсодержатизо-браженияанатомическихструктур;этизаданияпризваныпрове-ритьдемонстрационныенавыкистудентаиоснованынаПеречнедемонстрационныхнавыков,которыйприведёнвприложениикнастоящемупрактикуму.ПоДМ-7«Анатомияцентральнойнервнойсистемы»вампредстоитвыполнить15тестовыхзаданий,

101

которыекомпьютервслучайномпорядкевыбираетизбазы.Дляихвыполненияотводится15минут.Дляпрохождениятеставампредоставляетсядвепопытки.














102


1. ТЕМА. АНАТОМИЯ СОМАТИЧЕСКИХ НЕРВНЫХ СПЛЕТЕНИЙ


Врамкахтезаурусаобщекультурныхипрофессиональныхком-петенций(ОК-5,ПК-21,ПК-22,ПК-50)сформироватьустудентовсовременнымидидактическимиметодамиисредствамиобучениязнания,уменияинавыкивпредметнойобластианатомиишей-ного,плечевого,поясничного,крестцовогосплетений,атакжемежрёберныхнервовсиспользованиемсистемного,функциональ-ного,сравнительного,возрастного,топографическогоподходов;выработатьспособностьиготовностьприменятьихнапрактикесучётомнаправленностиподготовкивыпускникапоспециальности«Стоматология»наобъект,видиобластьпрофессиональнойдея-тельности.


1.Углубить,обобщитьисистематизироватьзнанияпоана-томиисоматическихнервныхсплетенийимежрёберныхнервов.

2.Оценитьуровеньзнанийиуменийпоанатомиисоматиче-скихнервныхсплетенийимежрёберныхнервов.

3.Выработатьумениесамостоятельноизучатьанатомиюука-занныхсплетений,используяинформационно-коммуникаци-онныетехнологиииэлектронныеобразовательныересурсы.

4.Научитьсяправильноназыватьпо-латыниидемонстрироватьнапрепаратах,муляжах,атакженареальныхивиртуальныхизображенияхитрёхмерныхмоделяхмежрёберныенервы,шейное,плечевое,поясничное,крестцовоесплетения,ихважнейшиеветвиизоныиннервации.

5.Получитьобщеепредставлениеиориентировочнуюосновудействийдляизученияанатомииоргановчувств.

103





_____ Уметь рассказать о прин-ципах классификации нервной системы, о за-кономерностях образо-вания спинномозговых нервов, соматических нервных сплетений.Уметь работать в малых группах при самопод-готовке.

Владеть навыком анализа учебного текста, выступления с устным ответом по анатомии сома-тических нервных сплетений, источни-ков иннервации об-ластей кожи, групп мышц и крупных суставов верхней и нижней конечности.Быть способным к ведению дискуссии по теме занятия.

ПК-21 Анализировать закономерности функционирования отдельных органов и систем, использо-вать знания анато-мо-физиологических основ <…> для своевременной ди-агностики заболева-ний и патологических процессов.

Знать принципы клас-сификации нервной системы, образова-ние спинномозгового нерва и его ветви, принципы образо-вания соматических нервных сплетений.Понимать принципы классификации ветвей соматических нервных сплетений.

Уметь пользоваться пин-цетом. Уметь показать на препаратах, муляжах, а также на виртуальных моделях стволы, пучки и ветви шейного, пле-чевого, поясничного и крестцового сплетений, межрёберные нервы.

Быть способным провести логический анализ учебного текста, владеть на-выком построения грамотного устного ответа. Владеть раз-делом анатомиче-ской терминологии, касающимся межрё-берных нервов и со-матических нервных сплетений.

Знать стволы и пучки плечевого сплетения, их ветви и области иннервации. Знать ветви поясничного сплетения, длинные ветви крестцового сплетения и области их иннервации.

Уметь строить модели нервных сплетений и их ветвей из конструк-тивных элементов вир-туальных анатомических ресурсов и, пользуясь виртуальными моде-лями,

104


Иметь общее пред-ставление о коротких ветвях плечевого и крестцового сплете-ний, о зонах их ин-нервации.

уметь описать соотно-шение соматических нервных сплетений и межрёберных нервов с костями, крупными суставами, областями кожи и группами мышц.

ПК-22 Выявлять у паци-ентов основные патологические симптомы и син-дромы заболеваний, используя знания основ медико-био-логических и клини-ческих дисциплин с учетом законов течения патологии по органам, систе-мам и организму в целом, анализиро-вать закономерности функционирования различных органов и систем при различ-ных заболеваниях и патологических процессах.

Знать формирование шейного сплетения, его ветви и области их иннервации.Знать формирование и представлять себе в общих чертах топогра-фию межрёберных нервов, задних вет-вей спинномозговых нервов.Знать анатомические основы нормального функционирования пе-риферической нервной системы. Понимать ос-новы функциональной анатомии перифериче-ских нервов, нервных корешков и узлов. Понимать, как может отразиться изменение анатомии перифери-ческих нервных струк-тур на их функции. Иметь представление о наиболее типичных местах компрессии важнейших нервных стволов.

Уметь описать строение и топографию сомати-ческих нервных спле-тений и межрёберных нервов. Уметь связать их функции с их стро-ением и топографией, уметь устанавливать причинно-следственную связь между выпадени-ем чувствительности определённых участков кожи или выпадением двигательной функ-ции тех или иных групп мышц и поражением иннервирующего их нерва.

Владеть соответ-ствующим разде-лом международной латинской терми-нологии. Владеть навыками описания ветвей и топографии соматических нерв-ных сплетений.

105



Знать источники и пути поиска информации по анатомии и топо-графии соматических нервных сплетений и межрёберных нервов в традиционных и электронных библи-отеках и базах данных.

Уметь при необходимо-сти найти в литературе и сети Интернет необхо-димую информацию по анатомии и топографии соматических нервных сплетений и межрёбер-ных нервов.




1.Принципыклассификациинервнойсистемы.Анатомическиеобразованияпериферическойнервнойсистемы.

2.Формированиеспинномозговыхнервов,ихветви(перечис-лить).Особенностизаднихветвей.

3.Шейноесплетение:формирование,элементытопографии,ветви,областииннервации.

4.Плечевоесплетение:формирование,элементытопографии,ветви,областииннервации.

5.Поясничноесплетение:формирование,элементытопо-графии,ветви,областииннервации.

6.Крестцовоесплетение:формирование,элементытопо-графии,ветви,областииннервации.

7.Межрёберныенервы:формирование,элементытопографии,ветви,областииннервации.



Подготовкукзанятиюжелательноразделитьнанесколькочастей.Начатьследуетсповторенияпринциповклассификациинервнойсистемы.Перечислитеструктуры,которыеотносятсякпериферическойчастинервнойсистемы.Впервыйденьнужновспомнитьстроениеспинногомозга,датьопределениетермину«сегментспинногомозга»,вспомнить,какобразуетсяспинно-

106

мозговойнерв,какиеветвионимеет.Уделитевниманиезаднимветвямспинномозговыхнервов,обратитевниманиенаособен-ностипервогоивторогоспинномозговыхнервов.Приступаякизучениюматериала,важнопонятьзакономерность:всезадниеветви,занекоторымисключением,идутметамерноиявляютсясмешанными,апередниеветвиобразуютсплетения.Описываяанатомиюсплетений,нужноназыватьуровеньихформирования(посегментам).Знатьуровеньформированиякаждогонерваненужно!Внимательноизучитешейноесплетение.Нужнознатьиуметьперечислитьтригруппыеговетвей.Помните,чтосме-шаннаяветвь(n.phrenicus)проходитвпредлестничномпростран-ствеивсегда(вотличиеотблуждающегонерва)спередиоткорнялёгкого;здесьинужнодемонстрироватьэтотнерв.

Вовторойденьизучитеплечевоесплетение.Рассмотритенатрупеивмузееегонад-иподключичнуючасти.Длятогочтобыотыскатьнапрепаратепучкисплетения,нужнонайтивсреднейтретиплечасамыйкрупныйнерв(этосрединныйнерв,онлежитмедиальноотm.bicepsbrachii)ипроследитьегоходснизувверх.Выувидите,чтоэтотнервформируетсяиздвухкорешков.Ониукажутвамсоответственномедиальныйилатеральныйпучки.Измедиальногопучканаиболееблизкоксрединномунервувыходитлоктевойнерв,онбудетогибатьсзадимедиальныйнадмыщелокплеча.Ещёмедиальнееможноувидетьдватонкихдлинныхкожныхнерва.Излатеральногопучка,кромекорешкасрединногонерва,идётмышечно-кожныйнерв.Этотнерввсегдапрободаетклювовидно-плечевуюмышцу,иннервируетдвуглавуюмышцуивыходитнакожупереднелатеральнойповерхностипред-плечья.Двакорешкасрединногонерваохватываютподмышечнуюартерию.Позадиотнеёвыувидитезаднийпучок,которыйпро-должаетсявлучевойнерв.Этотнервиннервируетвсемышцызаднейгруппыплечаипредплечьяибольшуючастькожинадними.Науровнехирургическойшейкилучевойкостиотзаднегопучкаотходитподмышечныйнерв.

Третийденьпосвятитеизучениюпоясничногоикрестцовогосплетений.Рассмотритеихветвивмузееи,повозможности,натрупе.Изшестиветвейпоясничногосплетенияпервыетри(n.iliohypogastricus,n.ilioinguinalisetn.cutaneusfemorislateralis)идутлатеральноотбольшойпоясничноймышцыпримерно

107

параллельнодругдругу,запирательныйнервидётмедиальноотмышцы,бедренно-половойлежитнанейисамыйкрупный–бедренныйнерв–заней.Крестцовоесплетениедемонстрируютнамуляжеилинасвободнойнижнейконечностисостороныягодичнойобласти.Всегдавподгрушевидномотверстииможнопоказатьседалищныйнерв,которыйнабедределитсянадвеветви,атакжеполовойнерв,уходящийвседалищно-анальнуюямку.Нижнийягодичныйнервиногдабываетотрезанприрассе-чениибольшойягодичноймышцы.Внадгрушевидномотверстиивыходитверхнийягодичныйнерв.


1.Написатьпроверочнуюработу.2.Ответитьнавопросыприинтерактивномсобеседовании.Принятьучастиевобсуждениивопросовзанятия.

3.Рассмотретьмуляжинижнейконечности,препаратывмузее,демонстрационныевлажныепрепараты.

4.Работатьсвиртуальнымианатомическимиресурсами(BioDigital,PrimalPictures,Kluwerидр.),ознакомитьсясвидеоматериалами,демонстрирующиминарушенияфункцийприповреждениинервов.

5.Найтинапрепаратах,муляжах,атакженареальныхивирту-альныхизображенияхитрёхмерныхмоделяханатомическиеобразования(всоответствиисперечнем),тренироватьсявихназываниипо-латыниивдемонстрации.

6.Решатьситуационныезадачи.7.Выслушатьобъяснениеновогоматериалапоанатомииоргановчувств,получитьориентировочнуюосновудействийдляихсамостоятельногоизучения.


Вовремяписьменногоконтролявампредлагаетсякратко,втечение10минут,ответитьнаодинилидваизконтрольныхвопросов,например,перечислитьветвизаднегопучкаплечевогосплетения,ихтопографиюизоныиннервации.Вовремяпроверкиработпроисходитработанадошибками,ихобсуждениесовместносовсемистудентамигруппы,в интерактивном режиме,тоесть

108

в режиме диалога.Послетогокакпреподавательпроверитвашуписьменнуюработу,обязательноуточните,какиеошибкивыдопустили,уточнитеупреподавателя,какследовалоответитьнапоставленныйвопрос.

Устныйопросвсегдастроитсятак,чтобывымоглисовмещатьсвойответсдемонстрациейанатомическихобразований.При-ветствуется,есливызаранее(домаилинакафедресиспользова-ниеминтерактивныхдосокFlipbox)подготовитевкаком-либоизинтерактивныхэлектронныхобразовательныхресурсоввирту-альныйкомплексанатомическихструктур(например,вBioDigitalспомощьюопцииMyHuman)ииспользуетеегоназанятиидляповышениянаглядностивашегоответа.Приответестремитесьпоказатьзнаниеанатомическойтерминологии,стройтеответмак-симальнограмотно,логично,всужденияхиаргументацииидитеотобщегокчастному.Всегдастарайтесьотвечатьпоопределён-номуалгоритму.Помните,что,описываяанатомиюнервов,сна-чаланужноназватьнервпо-русскиипо-латыни,сказать,откудаонотходит,какидёт(элементытопографии),какиекрупныеветвиотдаёти,наконец,чтоонииннервируют.Позавершенииопросапроситепреподавателяуказатьвамнатипичныеошибкии,вчаст-ности,надопущенныеваминедочётыстем,чтобыизбежатьихнаотчётномзанятии.

Приопросепоменьшеймере3–4человекабудутпоследова-тельновызваныкдоскеи/иликмуляжамипрепаратам,длятогочтобыописатьфункциональнуюанатомиютогоилииногонерва.Остальныестудентыдолжнывэтовремявнимательнослушатьответтоварищаидополнятьегоизадаватьвопросысразрешенияпреподавателя.Опросможетбытьдополненрешениемситуаци-онныхзадач.

Последние15минутзанятияпреподавательотводитдляобъяс-ненияновогоматериала.


Порезультатамработыназанятиипреподавательоцениваетглубинузнанийпредметногоматериала,сформированностьуменийинавыков,атакжестепеньсформированностикомпе-тенций.Письменныеработыиучастиевсобеседованииоценива-

109

ютсяпопятибалльнойшкале,отметкиконвертируютсявбаллырейтинга.



• Студент,которыйпоокончанииизучениямодулясоз-дастввиртуальнойобразовательнойсреде(например,вBioDigital)виртуальный«комплексанатомическихструктур»либосоздасткакой-либоинойоригинальныйинтеллектуальныйпродуктнаанатомическуютематикуинасеминаре(рубежномконтроле)сможетописатьана-томиюитопографиюсоответствующегооргана,используяэтотпродукт,получаетдо5бонусныхбаллов.










110


1. ТЕМА. АНАТОМИЯ ОРГАНОВ ЧУВСТВ


Врамкахтезаурусаобщекультурныхипрофессиональныхком-петенций(ОК-5,ПК-21,ПК-22,ПК-50)сформироватьустудентовсовременнымидидактическимиметодамиисредствамиобучениязнания,уменияинавыкивпредметнойобластианатомииоргановчувствсиспользованиемсистемного,функционального,сравни-тельного,возрастного,топографическогоподходов;выработатьспособностьиготовностьприменятьихнапрактикесучётомнаправленностиподготовкивыпускникапоспециальности«Сто-матология»наобъект,видиобластьпрофессиональнойдеятель-ности.


1.Углубить,обобщитьисистематизироватьзнанияпофункци-ональнойанатомииоргановзрения,слуха,обоняния,равно-весияисвязанныхснимичерепныхнервов.

2.Оценитьуровеньзнанийиуменийпофункциональнойана-томииоргановзрения,слуха,обоняния,равновесияисвя-занныхснимичерепныхнервов.

3.Выработатьумениесамостоятельноизучатьанатомиюука-занныхоргановчувств,используяинформационно-комму-никационныетехнологиииэлектронныеобразовательныересурсы.

4.Научитьсяправильноназыватьпо-латыниидемонстриро-ватьнапрепаратах,муляжах,атакженареальныхивирту-альныхизображенияхитрёхмерныхмоделяханатомическиеобразованияоргановзрения,слуха,обоняния,равновесияисвязанныхснимичерепныхнервов.

5.Получитьобщеепредставлениеиориентировочнуюосновудействийдляизученияанатомиисоматическихчерепныхнервов:тройничного,добавочного,подъязычного.

111





Знать способы ведения дискуссии, пути разре-шения конфликтов при работе в малых группах.

Уметь аргументи-ровать свой ответ, вести дискуссию по материалу занятия.Уметь работать в малых группах при самоподготовке.

Владеть навыками устного ответа и анализа учебного текста по анатомии органов зрения, слуха, обоняния, равновесия и связанных с ними черепных нервов.


Знать строение глазного яблока и его вспомо-гательного аппарата, строение наружного и среднего уха. Иметь общее представление о функциональной ана-томии внутреннего уха. Знать функциональную анатомию проводящих путей зрительного, слу-хового, обонятельного и статокинетического анализатора. Знать определения тер-минов «проводящий путь», «анализатор», «среднее ухо». Понимать закономерности функ-циональной анатомии органов зрения, слуха, обоняния, равновесия и связанных с ними черепных нервов.

Уметь показать на препаратах, муляжах, а также на реальных и виртуальных изобра-жениях и трёхмерных моделях анатоми-ческие образования органов зрения, слуха, обоняния, равновесия и связанных с ними черепных нервов. Уметь построить схемы проводящих путей зрительного, слухо-вого, обонятельного и статокинетического анализаторов, объ-яснить прохождение импульса по ним.

Быть способным провести логи-ческий анализ учебного текста, владеть навыком построения гра-мотного устного ответа. Владеть разделом анато-мической терми-нологии, касаю-щимся анатомии органов зрения, слуха, обоняния, равновесия и связанных с ними черепных нервов.

112



Знать анатомические основы нормального функционирования органов зрения, слуха, обоняния, равновесия и связанных с ними череп-ных нервов. Знать мор-фологический субстрат сложных рефлекторных дуг, в замыкании кото-рых участвуют органы чувств, понимать их функционирование в нормальных условиях. Знать механизм цир-куляции водянистой влаги, понимать роль анатомических структур среднего уха в преобра-зовании механических колебаний в нервный импульс. Иметь общее представление о воз-можных изменениях функциональной ана-томии органов чувств при патологии.

Уметь связать функции органов зрения, слуха, обоняния и равнове-сия с их анатомиче-ским строением. Уметь построить слож-ную рефлекторную дугу на примере слу-хового (сторожевой рефлекс) и зритель-ного (путь зрачкового рефлекса) анализато-ров. Уметь объяснить циркуляцию водяни-стой влаги, механизм работы барабанной перепонки, слуховых косточек, назначение пери- и эндолимфы внутреннего уха.

Владеть навыком описания анато-мии органа зрения и слуха с использо-ванием междуна-родной латинской терминологии, навыком демон-страции важней-ших (включён-ных в перечень) анатомических образований на препаратах и му-ляжах.


Знать пути поиска ин-формации по анатомии органов чувств в библи-отеках на бумажных но-сителях и в электронных базах данных.

Уметь при необходи-мости найти в литера-туре и сети Интернет необходимую инфор-мацию по анатомии органов чувств.




1.Органзрения:егоделениенасоставляющие.Классификацияифункциональнаяанатомияоболочекглазногояблока.

113

2.Прозрачныесредыглаза.Водянистаявлага:образование,циркуляция,резорбция.

3.Вспомогательныйаппаратглазногояблока.Мышцыглаза.4.Функциональнаяанатомияслёзногоаппарата.5.Проводящийпутьзрительногоанализатора.6.Глазодвигательныйнерв:ядра,выходнерваизмозгаиизчерепа,ветви.Областииннервации.

7.Блоковыйнерв:ядра,выходнерваизмозгаиизчерепа,областииннервации.

8.Отводящийнерв:ядра,выходнерваизмозгаиизчерепа,областииннервации.

9.Путьзрачковогорефлекса(механизмсужениязрачкавответнаувеличениесветовогопотока).

10.Органслуха:классификация.11.Строениенаружногоуха.12.Среднееухо:определение,классификация.Стенкибара-

баннойполости.13.Понятиеокостномиперепончатомлабиринте,ихфункцио-

нальноезначение.Локализациярецепторовстатокинетиче-скогоанализатора.

14.Строениеулитки,понятиеокортиевоморгане.15.Проводящийпутьстатокинетическогоанализатора.16.Проводящийпутьслуховогоанализатора.17.«Сторожевойрефлекс»какпримерсложнойрефлекторной

дуги.18.Проводящийпутьобонятельногоанализатора.



Подготовкукзанятиюжелательноразделитьнанесколькочастей.Впервыйденьнужноизучитьорганзренияиегопрово-дящийпуть.Изучитенервы,связанныесорганомзрения:гла-зодвигательный,блоковыйиотводящий.Помните,что,описываяфункциональнуюанатомиючерепныхнервов,нужнопридержи-ватьсяопределённогоалгоритма.Сначаланужноназватьнервпо-русскиипо-латыни,назватьегоядра,сказать,гдеонинаходятсяикудапроецируются,гдеонивыходятизмозгаиизчерепа.При

114

этомнужнопоказыватьсоответствующиеанатомическиеобразо-ваниянапрепаратахилимуляжахмозга,атакженареальныхивиртуальныхизображенияхитрёхмерныхмоделях,созданныхвэлектронныхобразовательныхресурсах,например,вBioDigitalилиPrimalPictures.Послеэтогоследуетназватьветвинерва,еслитаковыеимеются,назватьипоказатьзоныихиннервации.

Вовторойденьизучитеорганслуха,егопроводящийпутьипуть«сторожевогорефлекса».Нужноуметьдемонстрироватьпочерепустенкибарабаннойполости.Помните,что,кромебара-баннойполости,ксреднемуухуотноситсяслуховаятрубаисосце-виднаяпещера.Найдитеглоточноеотверстиеслуховойтрубынасагиттальномпрепаратеилимуляжеголовы,онорасполагаетсяпримернона1смпозадиотзаднегоконцанижнейносовойрако-вины.

Рассмотритевмузеестроениеслёзногоаппарата,строениемышцинервовглаза,слуховыекосточки,среднееухонараспилахвисочнойкости.Обратитевниманиеначетырепрепаратаоргановзрения,демонстрирующихструктурыглазницысразныхсторон(сверху,снизу,медиальноилатерально).Напрепаратахимуляжахмозгарассмотритеструктурыобонятельногоанализатора.

Тренируйтесьвпостроениисхемпроводящихпутей,пользуй-тесьприэтомиллюстративно-методическимиматериалами,име-ющимисянасайтекафедрыидоступнымивамвинтерактивномрежиме.Припостроениисхемпроводящихпутейнеобходимоуказать,гденаходитсярецептор,гдетелапервого,второгоитретьегонейронов,какидутихотросткиивкакомучасткекорызаканчиваетсяпуть.Построениепроводящегопутистатокинети-ческого(вестибулярного)анализатораможнозавершитьзамыка-ниемафферентногопутиввестибулярныхядрахнаэфферентныйэкстрапирамидныйпуть.Такженеобходимовспомнитьэкстрапи-рамидныепутидляпостроениярефлекторнойдуги«сторожевогорефлекса».



115

3.Рассмотретьмуляжиоргановзренияислуха,препаратывмузее,демонстрационныевлажныепрепараты.

4.Работатьсвиртуальнымианатомическимиресурсами(BioDigital,PrimalPictures,Kluwerидр.),рассмотретьпред-ставленныевниханимационныеролики,иллюстрирующиефункциональнуюанатомиюибиомеханикуоргановчувств.

5.Найтинапрепаратах,муляжах,атакженареальныхивирту-альныхизображенияхитрёхмерныхмоделяханатомическиеобразования(всоответствиисперечнем),тренироватьсявихназываниипо-латыниивдемонстрации.Тренироватьсярисоватьсхемыпроводящихпутейнаинтерактивнойдоске,объяснятьпрохождениеимпульсовпоним.

6.Решатьситуационныезадачи.7.Выслушатьобъяснениеновогоматериалапоанатомиисома-тическихчерепныхнервов,получитьориентировочнуюосновудействийдляихсамостоятельногоизучения.


Вовремяписьменногоконтролявампредлагаетсякратко,втечение10минут,ответитьнаодинилидваизконтрольныхвопросов,например,нарисоватьпутьтогоилииногоанализа-тора,илиописатьоболочкиглазногояблока,илиописатьстенкибарабаннойполости.Вовремяпроверкиработпроисходитработанадошибками,ихобсуждениесовместносовсемистудентамигруппы, в интерактивном режиме, тоестьв режиме диалога. Послетогокакпреподавательпроверитвашуписьменнуюработу,обязательноуточните,какиеошибкивыдопустили,уточнитеупреподавателя,какследовалоответитьнапоставленныйвопрос.

Устныйопросвсегдастроитсятак,чтобывымоглисовмещатьсвойответсдемонстрациейанатомическихобразований.При-ветствуется,есливызаранее(домаилинакафедресиспользова-ниеминтерактивныхдосокFlipbox)подготовитевкаком-либоизинтерактивныхэлектронныхобразовательныхресурсоввирту-альныйкомплексанатомическихструктур(например,вBioDigitalспомощьюопцииMyHuman)ииспользуетеегоназанятиидляповышениянаглядностивашегоответа.Приответестремитесьпоказатьзнаниеанатомическойтерминологии,стройтеответмак-симальнограмотно,логично,всужденияхиаргументацииидите

116

отобщегокчастному.Всегдастарайтесьотвечатьпоопределён-номуалгоритму.Позавершенииопросапроситепреподавателяуказатьвамнатипичныеошибкии,вчастности,надопущенныеваминедочётыстем,чтобыизбежатьихнаотчётномзанятии.

Приопросепоменьшеймере3–4человекабудутпоследова-тельновызваныкдоске,длятогочтобыописатьфункциональнуюанатомиютогоилииногопроводящегопути.Остальныестудентыдолжнывэтовремявнимательнослушатьответтоварищаидополнятьегоизадаватьвопросысразрешенияпреподавателя.Опросможетбытьдополненрешениемситуационныхзадач.

Втораяполовиназанятияотводитсязнакомствусвлажнымидемонстрационнымианатомическимипрепаратамииработесмуляжамиоргановчувств.Вчастности,следуетрассмотретьдвамуляжаглаза,муляжухасослуховымикосточками.Напрепаратахголовы,головногомозга,намуляжахглазногояблокаичерепавыдолжнынайтианатомическиеобразования,включённыевпере-чень,должнытренироватьсявописанииихстроения.

Последние15минутзанятияпреподавательотводитдляобъяс-ненияновогоматериала.





• Студент,которыйпоокончанииизучениямодулясоз-дастввиртуальнойобразовательнойсреде(например,вBioDigital)виртуальный«комплексанатомическихструктур»либосоздасткакой-либоинойоригинальный

117

интеллектуальныйпродуктнаанатомическуютематикуинасеминаре(рубежномконтроле)сможетописатьана-томиюитопографиюсоответствующегооргана,используяэтотпродукт,получаетдо5бонусныхбаллов.










118


1. ТЕМА. АНАТОМИЯ СОМАТИЧЕСКИХ ЧЕРЕПНЫХ НЕРВОВ


Врамкахтезаурусаобщекультурныхипрофессиональныхком-петенций(ОК-1,ОК-5,ПК-21,ПК-22,ПК-29,ПК-42,ПК-50)сфор-мироватьустудентовсовременнымидидактическимиметодамиисредствамиобучениязнания,уменияинавыкивпредметнойобластианатомиисоматическихчерепныхнервов(тройничного,подъязычного,добавочного)сиспользованиемсистемного,функ-ционального,сравнительного,возрастного,топографическогоподходов;выработатьспособностьиготовностьприменятьихнапрактикесучётомнаправленностиподготовкивыпускникапоспециальности«Стоматология»наобъект,видиобластьпрофес-сиональнойдеятельности.


1.Углубить,обобщитьисистематизироватьзнанияпофункци-ональнойанатомиитройничного,подъязычногоидобавоч-ногонервов.

2.Оценитьуровеньзнанийиуменийпофункциональнойана-томиитройничного,подъязычногоидобавочногонервов.

3.Научитьсяправильноназыватьпо-латыниидемонстри-роватьнапрепаратах,муляжах,атакженавиртуальныхизображенияхитрёхмерныхмоделяхтройничный,подъя-зычныйидобавочныйнервы,ихветвиизоныиннервации.

4.Выработатьумениесамостоятельноизучатьанатомиюука-занныхнервов,используяинформационно-коммуникаци-онныетехнологиииэлектронныеобразовательныересурсы.

5.Получитьобщеепредставлениеиориентировочнуюосновудействийдляизученияанатомиилицевого,языкоглоточногоиблуждающегонервов.

119






Уметь применять методологические подходы анатомии при изучении череп-ных нервов и зон их иннервации.

_____


Знать способы ве-дения дискуссии, пути разрешения конфликтов при ра-боте в малых группах.


Владеть навыками устного ответа и анализа учебного текста по анатомии соматических череп-ных нервов.


Знать ядра тройнич-ного, добавочного, подъязычного не-рвов, их локализацию и проекции, знать места выхода этих нервов из мозга и из черепа. Знать ветви тройничного нерва и зоны их иннервации.

Уметь показать на препаратах, муляжах, а также на реальных и виртуальных изобра-жениях и трёхмер-ных моделях ядра и ветви тройничного, добавочного, подъ-язычного нервов, места выхода этих нервов из мозга и из черепа, а также зоны их иннервации.

Быть способным про-вести логический ана-лиз учебного текста, владеть алгоритмом описания анатомии черепных нервов. Владеть разделом анатомической тер-минологии, каса-ющимся анатомии тройничного, доба-вочного, подъязыч-ного нервов.

120


Понимать закономер-ности распределения ветвей тройничного нерва на голове, за-кономерности ин-нервации кожи лица.

Уметь создавать виртуальные ком-плексы анатоми-ческих структур из конструктивных элементов (костей черепа, образова-ний головного мозга, черепных нервов, кровеносных сосудов, мышц) виртуальных анатомических ре-сурсов. Выработать умение самостоятель-но описывать анато-мию соматических черепных нервов, используя информа-ционно-коммуника-ционные технологии и электронные обра-зовательные ресурсы.

ПК-22 Выявлять у пациентов основные патологиче-ские симптомы и син-дромы заболеваний, используя знания ос-нов медико-биологи-ческих и клинических дисциплин с учетом законов течения па-тологии по органам, системам и организму в целом; анализиро-вать закономерности функционирования различных органов и систем при различных заболеваниях и пато-логических процессах.

Иметь общее пред-ставление о характере изменений нормаль-ных функций организ-ма при поражении ядер и ветвей сома-тических черепных нервов. Знать стро-ение рефлекторных дуг, в образовании которых участвуют эти нервы.

Уметь в общих чертах объяснить, как изме-нится нормальное функционирование органи зма при поражении ядер и ветвей тройнично-го, подъязычного и добавочного нервов. Уметь построить рефлекторную дугу, замыкающуюся на уровне ствола го-ловного мозга,уметь объяснить распространение нервного импульса от экстеро- и пропри-орецепторов головы и шеи до коркового конца анализатора.

_____

121


ПК-29 Быть способным и готовым к проведе-нию премедикации, инфильтрационной и проводниковой анестезии в полости рта <…>.

Знать взаимное по-ложение крупных ветвей тройничного нерва, кровеносных сосудов и костных образований черепа. Понимать значение синтопии нервов для выполнения ане-стезии.

______ ______


Знать взаимное по-ложение крупных ветвей тройничного нерва и образований головы, простран-ственное соотноше-ние добавочного, подъязычного не-рвов, органов шеи и кровеносных сосудов.

______ ______


Знать пути поиска информации по ана-томии соматических черепных нервов в библиотеках на бу-мажных носителях и в электронных базах данных.

Уметь при необхо-димости найти в литературе и сети Интернет необходи-мую информацию по анатомии черепных и спинномозговых нервов.




1.Ядратройничногонерва:название,функции,локализация,проекция.Выходтройничногонерваизмозгаиизчерепа.

2.Глазнойнерв:функция,выходизчерепа,ветви,областииннервации.

3.Верхнечелюстнойнерв:функция,выходизчерепа,ветви,областииннервации.

4.Нижнечелюстнойнерв:функция,выходизчерепа,ветви,областидвигательнойиннервации.

122

5.Чувствительныеветвинижнечелюстногонерва,зоныихиннервации.

6.Иннервациязубовичелюстей.7.Добавочныйнерв:ядра,ихфункцияилокализация,выходнерваизмозгаиизчерепа.Областииннервации.

8.Подъязычныйнерв:ядра,ихфункция,локализация,про-екциянаромбовиднуюямку,выходнерваизмозгаиизчерепа.Зоныиннервации.

9.Общаяхарактеристикаспинномозговогонерва:егоформиро-вание,волоконныйсостав,ветви.



Подготовкукзанятиюжелательноразделитьнанесколькочастей.Основноевниманиеследуетуделитьизучениютройнич-ногонерва,которыйчрезвычайноважендлястоматологическойпрактики.Помните,что,описываяфункциональнуюанатомиючерепныхнервов,нужнопридерживатьсяопределённогоалгоритма.Сначаланужноназватьнервпо-русскиипо-латыни,назватьегоядра,сказать,гдеонинаходятсяикудапроецируются(показываясоответствующиеместанапрепаратахилимуляжахмозга),гденерввыходитизмозгаигдееговетвивыходятизчерепа.Начерепеследуетуказатьвдавление,котороеоставляеттройничныйузел.Изучиванатомиютройничногонервадомапоучебникам,атласамивиртуальнымресурсам,следуетпосетитькафедруирассмотретьпредставленныевмузеепрепаратычерепныхнервовипоработатьвучебнойкомнатесвлажнымипрепаратамиимуляжами.

Отдельныйденьнужнопосвятитьизучениюподъязычногоидобавочногонервов.Приэтомжелательновспомнитьмышцыязыкаимышцышеи,т.к.ониотносятсякзонаминнервацииука-занныхнервов.Иногдаанатомияподъязычногоидобавочногонервовможетбытьвынесенанасамостоятельноеизучение.



123

3.Найтинапрепаратах,муляжах,нареальныхивиртуальныхизображенияхитрёхмерныхмоделяханатомическиеобразо-вания(всоответствиисперечнем),тренироватьсявихназы-ваниипо-латыниивдемонстрации.

4.Рассмотретьдемонстрационныеимузейныепрепаратычерепныхнервов.

5.Решатьситуационныезадачи.6.Выслушатьобъяснениеновогоматериалапоанатомиилице-вого,языкоглоточногоиблуждающегонервов,получитьориентировочнуюосновудействийдлясамостоятельногоизученияэтойтемы.


Вовремяписьменногоконтролявампредлагаетсякратко,втечение10минут,ответитьнаодинизконтрольныхвопросов,например,описатьпоалгоритмуоднуизветвейтройничногонерва.Частьработпреподавательпроверяетназанятии.Вовремяпроверкиработпроисходитработанадошибками,ихобсуж-дениесовместносовсемистудентамигруппы,в интерактивном режиме, тоесть в режиме диалога. Послетогокакпреподавательпроверитвашуписьменнуюработу,обязательноуточните,какиеошибкивыдопустили,уточнитеупреподавателя,какследовалоответитьнапоставленныйвопрос.

Устныйопросвсегдастроитсятак,чтобывымоглисовмещатьсвойответсдемонстрациейанатомическихобразований.При-ветствуется,есливызаранее(дома)сиспользованиемдоступныхэлектронныхобразовательныхресурсовподготовиливиртуальныйкомплексанатомическихструктурииспользуетеегоприответевкачественаглядногопособия.Например,вBioDigitalвыможетесоздатькомплекс«подъязычныйнерв+череп+стволмозга+язык»,сохранитьегоспомощьюопцииMyHumanииспользоватьприответе,выходявИнтернетчерезFlipbox.Приответестреми-тесьпоказатьзнаниеанатомическойтерминологии,стройтеответмаксимальнограмотно,логично,всужденияхиаргументацииидитеотобщегокчастному.Всегдастарайтесьотвечатьпоопреде-лённомуалгоритму.Позавершенииопросапроситепреподавателяуказатьвамнатипичныеошибкии,вчастности,надопущенныеваминедочётыстем,чтобыизбежатьихнаотчётномзанятии.

124

Приопросе3–4человекамогутбытьпоследовательновызваныкдоске,длятогочтобыописатьфункциональнуюанатомиютогоилииногонерва.Остальныестудентыдолжнывэтовремявнимательнослушатьответтоварищаидополнятьегоизада-ватьвопросысразрешенияпреподавателя.Опросможетбытьдополненрешениемситуационныхзадач.

Втораяполовиназанятияотводитсяработеспрепаратамиимуляжамивучебнойкомнате.Этотвидработыобычнопроходитвмалыхгруппахпо3–4человека.Выдолжнынаходитькорешкитройничногонерванапрепаратемозга,меставыходаветвейтрой-ничногонерваизчерепа.Напрепаратевсегдаможнопоказатьподглазничный,нижнийальвеолярный,язычныйнерв.Ушно-ви-сочныйнервможнопоказатьрядомсповерхностнойвисочнойартериейивместеегоформирования:нервдвумякорешкамиохватываетa.meningeamedia.Иногдаудаётсяпоказатьлобныйнервиегоконечныеветви.Добавочныйнервдемонстрируютнавнутреннейповерхностиm.sternocleidomastoideus.Подъязычныйнерврасполагаетсяввидедуги,выпуклойвниз,нанаружнойсто-роневнутреннейсоннойартерии.Егонисходящаяветвьидётпоуказаннойартериивниз,примернодобифуркацииобщейсоннойартерии,гдеанастомозируетсоднойиздвигательныхветвейшей-ногосплетения,образуяшейнуюпетлю,ansacervicalis.Последние15±5минутзанятияпреподавательотводитдляобъясненияновогоматериала.




125


• Студент,которыйпоокончанииизучениямодулясоз-дастввиртуальнойобразовательнойсреде(например,вBioDigital)виртуальныйкомплексанатомическихструктур,демонстрирующийихсинтопию,либосоздасткакой-либоинойоригинальныйинтеллектуальныйпро-дуктнаанатомическуютематикуинасеминаре(рубежномконтроле)сможетописатьанатомиюитопографиюсоот-ветствующегонерва,используяэтотпродукт,получаетдо5бонусныхбаллов.








2. Атласанатомиичеловека:в4тт.Т.4.Синельников,Р.Д.Учениеонервнойсистемеиорганахчувств/Р.Д.Синельников,Я.Р.Синель-ников,А.Я.Синельников/подред.А.Г.Цыбулькина//Атласана-томиичеловека:в4-хт.Т.4.–7-еизд.,перераб.–М.:Новаяволна:Изд.Умеренков,2011.–312с.


126


1. ТЕМА. АНАТОМИЯ ЛИЦЕВОГО, ЯЗЫКОГЛОТОЧНОГО И БЛУЖДАЮЩЕГО НЕРВОВ


Врамкахтезаурусаобщекультурныхипрофессиональныхком-петенций(ОК-1,ОК-5,ПК-21,ПК-22,ПК-29,ПК-42,ПК-50)сфор-мироватьустудентовсовременнымидидактическимиметодамиисредствамиобучениязнания,уменияинавыкивпредметнойобластианатомиилицевого,языкоглоточногоиблуждающегонервовсиспользованиемсистемного,функционального,сравни-тельного,возрастного,топографическогоподходов;выработатьспособностьиготовностьприменятьихнапрактикесучётомнаправленностиподготовкивыпускникапоспециальности«Сто-матология»наобъект,видиобластьпрофессиональнойдеятель-ности.


1.Углубить,обобщитьисистематизироватьзнанияпофункци-ональнойанатомиилицевого,языкоглоточногоиблуждаю-щегонервов.

2.Оценитьуровеньзнанийиуменийпофункциональнойана-томиилицевого,языкоглоточногоиблуждающегонервов.

3.Выработатьумениесамостоятельноизучатьанатомиюука-занныхнервов,используяинформационно-коммуникаци-онныетехнологиииэлектронныеобразовательныересурсы.

4.Научитьсяправильноназыватьналатыниидемонстриро-ватьнапрепаратах,муляжах,атакженареальных,вир-туальныхизображенияхитрёхмерныхмоделяхветвииобластииннервациилицевого,языкоглоточногоиблуждаю-щегонервов.

5.Получитьобщеепредставлениеовегетативнойнервнойсистеме,получитьориентировочнуюосновудействийдляизученияанатомиисимпатическогоствола,вегетативныхсплетений,парасимпатическихузловголовы.

127






Уметь применять методологические подходы анатомии при изучении череп-ных нервов и зон их иннервации.

_____


Знать способы ве-дения дискуссии, пути разрешения конфликтов при ра-боте в малых группах.


Владеть навыками устного ответа и анализа учебного текста по анатомии черепных нервов.


Знать ядра лицевого, языкоглоточного и блуждающего не-рвов, их локализацию и проекции, знать места выхода этих нервов из мозга и из черепа. Знать ветви лицевого и проме-жуточного нервов и зоны их иннервации. Понимать закономер-ности иннервации мышц головы.

Уметь показать на препаратах, муля-жах, на реальных и виртуальных изобра-жениях и трёхмер-ных моделях ядра и ветви лицевого, языкоглоточного и блуждающего не-рвов, места выхода этих нервов из мозга и из черепа, а также зоны их иннервации.

Быть способным про-вести логический ана-лиз учебного текста, владеть алгоритмом описания анатомии черепных нервов. Владеть разделом анатомической тер-минологии, каса-ющимся анатомии лицевого, языкогло-точного и блуждаю-щего нервов.

128


Знать отделы блужда-ющего нерва, ветви в каждом отделе.

Уметь строить мо-дели анатомических объектов (комплексы костных образова-ний, мышц, сосу-дов, нервов и т.п.) из конструктивных элементов виртуаль-ных анатомических ресурсов.

Сформировать навык самостоятельного изучения анатомии указанных нервов, используя информа-ционно-коммуника-ционые технологии и электронные образо-вательные ресурсы.


Иметь общее пред-ставление о характере изменений нормаль-ных функций организ-ма при поражении ядер и ветвей лицево-го, языкоглоточного и блуждающего нервов. В общих чертах пони-мать анатомическую основу нарушений мимики, фонации, гиперакузии, гипер- и гипосаливации.

Уметь в общих чертах объяснить, как изме-нится нормальное функционирование организма при пора-жении ядер и ветвей черепных нервов. Уметь построить рефлекторную дугу, замыкающуюс я на уровне ствола головного мозга и посредством этого объяснить механизм изменения нормаль-ных функций эффек-торных органов голо-вы в ответ на внешнее раздражение.

_____


Знать положение блуждающего нерва на шее, понимать значение анатоми-ческих знаний для выполнения вагосим-патической блокады.

______ ______

129



Знать синтопию ство-ла лицевого нерва в занижнечелюстной ямке, распростра-нение его ветвей на лице, синтопию шейного отдела блуждающего нерва. Понимать значение анатомических зна-ний для выполнения операций на лице, на околоушной железе, на шее.

______ ______


Знать пути поиска информации по анатомии черепных нервов в библиотеках на бумажных носите-лях и в электронных базах данных.

Уметь при необхо-димости найти в литературе и сети Интернет необходи-мую информацию по анатомии лицевого, языкоглоточного и блуждающего не-рвов.




1.Лицевойнерввширокомсмыслеслова:ядра,ихфункция,локализация,проекция.Выходнерваизмозгаиизчерепа.

2.Лицевойнерввузкомсмыслеслова(собственнолицевойнерв):ядра,функция,ветви,областииннервации.Понятиео«большойгусинойлапке».

3.Промежуточныйнерв:ядра,ихфункция,локализация,про-екция.Ветвипромежуточногонерва:ихволоконныйсостав,выходизчерепа.

4.Языкоглоточныйнерв:ядра,ихфункция,локализацияипро-екция,выходнерваизмозгаиизчерепа.Областииннервации.

5.Блуждающийнерв:ядра,ихфункция,локализацияипро-екция,выходнерваизмозгаиизчерепа.

130

6.Блуждающийнерв:отделы,ветви,областииннервации.7.Мимическиемышцы:особенностистроенияиположения,классификация,иннервация.

8.Иннервациямышцислизистойоболочкинёба.9.Иннервациятвёрдойоболочкимозга.10.Двигательнаяичувствительнаяиннервацияязыка.11.Иннервациянаружногоисреднегоуха.12.Иннервацияглотки.13.Иннервациягортани.



Приступаякподготовке,следуетповторитьанатомиюпродол-говатогомозгаимоста,вспомнитьрельефромбовиднойямкиипроекциюядерчерепныхнервов.Помните,чтоответполюбомуизчерепныхнервовследуетстроитьпоизвестномуалгоритмуиначинатьсописанияядерсоответствующегонерва.Подготовкукзанятиюжелательноразделитьнатричасти.Впервыйденьподготовкиизучитесобственнолицевойипромежуточныйнерв.Вместеспромежуточнымнервомвучебникахобычноописываютсвязанныеснимвегетативныеузлы(крыловидно-нёбныйипод-нижнечелюстной).Кэтомузанятиючитатьветвиузловненадо:изучениепарасимпатическихузловявляетсяматериаломследую-щегозанятия.

Вовторойденьподготовкиизучитеязыкоглоточныйнерв,втретийдень–блуждающийнерв.Приизученииблуждающегонерваособоевниманиеследуетуделитьтопографиииветвямвегошейномотделе.Дляподготовкирекомендуетсятакжеиспользо-ватьэлектронныеобразовательныересурсы,доступныенасайтекафедры.Послетогокаквыосвоилиматериалпоатласамиучеб-никам,следуетпосетитькафедруирассмотретьпредставленныевмузеепрепаратычерепныхнервовипоработатьвучебнойкомнатесвлажнымипрепаратами,плакатамиимуляжами.Старайтесь,каквсегда,работатьвмалыхгруппах,объясняйтематериалдругдругу.


1.Написатьпроверочнуюработу.

131

2.Ответитьнавопросыприинтерактивномсобеседовании.Принятьучастиевобсуждениивопросовзанятия.


4.Найтинапрепаратах,муляжах,атакженареальных,вирту-альныхизображенияхитрёхмерныхмоделяханатомическиеобразования(всоответствиисперечнем),тренироватьсявихназываниипо-латыниивдемонстрации.

5.Рассмотреть влажныедемонстрационныепрепаратыимузейныепрепаратычерепныхнервов.

6.Решатьситуационныезадачи.7.Выслушатьобъяснениеновогоматериалапоанатомиивеге-тативнойнервнойсистемы,получитьориентировочнуюосновудействийдлясамостоятельногоизученияэтойтемы.


Вовремяписьменногоконтролявампредлагаетсякратко,втечение10минут,ответитьнаодинизконтрольныхвопросов,например,описатьпромежуточныйнерв.Частьработпреподава-тельпроверяетназанятии.Вовремяпроверкиработпроисходитработанадошибками,ихобсуждениесовместносовсемистуден-тамигруппы,в интерактивном режиме,тоестьв режиме диалога. Послетогокакпреподавательпроверитвашуписьменнуюработу,обязательноуточните,какиеошибкивыдопустили,уточнитеупре-подавателя,какследовалоответитьнапоставленныйвопрос.

Устныйопросвсегдастроитсятак,чтобывымоглисовмещатьсвойответсдемонстрациейанатомическихобразований.Приответестремитесьпоказатьзнаниеанатомическойтерминологии,стройтеответмаксимальнограмотно,логично,всужденияхиаргументацииидитеотобщегокчастному.Всегдастарайтесьотвечатьпоопределённомуалгоритму.Позавершенииопросапроситепреподавателяуказатьвамнатипичныеошибкии,вчаст-ности,надопущенныеваминедочётыстем,чтобыизбежатьихвовремярубежногоконтроля.

Приопросе3–4человекабудутпоследовательновызваныкдоске,длятогочтобыописатьфункциональнуюанатомиютогоилииногонерва.Остальныестудентыдолжнывэтовремявнимательнослушатьответытоварищей,делатьдополненияи

132

задаватьвопросысразрешенияпреподавателя.Приветствуется,есливызаранее(дома)сиспользованиемдоступныхэлектронныхобразовательныхресурсовподготовиливиртуальныйкомплексанатомическихструктурииспользуетеегоприответевкачественаглядногопособия.Например,вBioDigitalвыможетесоздатькомплекс«лицевойнерв+стволмозга+череп+мимическиемышцы»,сохранитьегоспомощьюопцииMyHumanииспользо-ватьприответе,выходявИнтернетчерезFlipbox.

Опроснаэтомзанятииобычновключаетвсебяситуационные задачи,длярешениякоторыхнеобходимоуметьстроитьрефлек-торныедуги.

Втораяполовиназанятияотводитсяработесвлажнымипрепа-ратамиимуляжамивучебнойкомнате.Этотвидработыобычнопроходитвмалыхгруппахпо3–4человека.Выдолжнынаходитькорешкилицевого,языкоглоточногоиблуждающегонервовнапрепаратахимуляжахголовногомозга,меставыходаветвейнервовизчерепа.Навлажномпрепаратеможнопоказатьстволлицевогонерваиеговетви.Иногдаветвилицевогонерваимеютрассыпноестроение.Блуждающийнерввсегдахорошовиденвсоставеглавногососудисто-нервногопучкашеи,обычноэтотнерв(левый)демонстрируютинадугеаорты.Отблуждающегонервавнаправлениищитоподъязычноймембранынаправляетсяверхнийгортанныйнерв,авжелобкемеждутрахеейипищеводомснизукгортаниподнимаетсядругаяважнаяветвьn-vivagi–возвратныйгортанныйнерв.Языкоглоточныйнервможнопоказатьтольконаспециальных(«глубоких»)препаратахголовы.Ориентиромдляотысканияэтогонерваявляетсявнутренняясоннаяартерия.Есливестипонейпинцетомснизувверх,топервымнанашемпутибудетподъязычныйнерв,затемвстретятсяглоточныеветвиблуждающегонерваи,наконец,усамогооснованиячерепавну-треннююсоннуюартериюбудетпересекатьязыкоглоточныйнерв.Еговетвиобычновиднытольконадемонстрационныхпрепаратах.

Последние15±5минутзанятияпреподавательотводитдляобъясненияновогоматериала.


Порезультатамработыназанятиипреподавательоцениваетглубинузнанийпредметногоматериала,сформированность

133

уменийинавыков,атакжестепеньсформированностикомпе-тенций.Письменныеработыиучастиевсобеседованииоценива-ютсяпопятибалльнойшкале,отметкиконвертируютсявбаллырейтинга.



• Студент,которыйпоокончанииизучениямодулясоз-дастввиртуальнойобразовательнойсреде(например,вBioDigital)виртуальныйкомплексорганованатомиче-скихструктур,демонстрирующийихсинтопиюилиске-летотопию,либосоздасткакой-либоинойоригинальныйинтеллектуальныйпродуктнаанатомическуютематикуинасеминаре(рубежномконтроле)сможетописатьана-томиюитопографиютогоилииногонерва,используяэтотпродукт,получаетдо5бонусныхбаллов.










134

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 36*

1. ТЕМА. АНАТОМИЯ ВЕГЕТАТИВНОЙ НЕРВНОЙ СИСТЕМЫ


Врамкахтезаурусаобщекультурныхипрофессиональныхкомпетенций(ОК-1,ОК-5,ПК-21,ПК-22,ПК-29,ПК-50)сфор-мироватьустудентовсовременнымидидактическимиметодамиисредствамиобучениязнания,уменияинавыкивпредметнойобластианатомиивегетативнойнервнойсистемысиспользова-ниемсистемного,функционального,сравнительного,возрастного,топографическогоподходов;выработатьспособностьиготов-ностьприменятьихнапрактикесучётомнаправленностиподго-товкивыпускникапоспециальности«Стоматология»наобъект,видиобластьпрофессиональнойдеятельности.


1.Углубить,обобщитьисистематизироватьзнанияпофункци-ональнойанатомииВНС,закрепитьнавыкописаниявегета-тивнойиннервациивнутреннихорганов.

2.Оценитьуровеньзнанийиуменийпофункциональнойана-томииВНС.

3.Выработатьумениедемонстрироватьнапрепаратах,муляжах,атакженареальных,виртуальныхизображенияхитрёхмерныхмоделяханатомическиеобразованияВНС.

4.СформироватьнавыксамостоятельногоизученияанатомииВНС,используяинформационно-коммуникационныетехно-логиииэлектронныеобразовательныересурсы.

5.Обобщитьучебныйматериалмодуля,подготовитьсякрубеж-номуконтролю.

* Взависимостиотбюджетаучебноговремениматериалэтогозанятиямо-жетбытьвынесенвлекционныйкурс

135






Уметь применять методологические подходы анатомии при изучении ВНС.

_____


Знать способы ведения дискуссии, пути раз-решения конфликтов при работе в малых группах.


Владеть навыками устного ответа и анализа учебного текста по анато-мии ВНС.


Знать подходы к клас-сификации нервной системы. Представлять себе отличия ВНС от соматической. Знать вегетативные ядра в головном и спинном мозге, знать строение и топографию сим-патического ствола, парасимпатических узлов головы. Иметь общее представле-ние о вегетативных сплетениях грудной, брюшной полости и таза.

Уметь показать на препаратах, муляжах, а также на реальных, виртуальных изобра-жениях и трёхмерных моделях вегетативные ядра в стволе мозга, в спинном мозге, уметь показать симпатиче-ский ствол, большой внутренностный нерв. Уметь построить эффе-рентный путь (описать прохождение нервного импульса от центра до органа).

Владеть алгорит-мом описания эфферентной симпатической и парасимпатиче-ской иннервации органов.Владеть разделом анатомической терминологии, касающимся ВНС. Владеть навыком самостоятельного изучения анато-мии ВНС

136


Понимать закономер-ности эфферентной вегетативной иннерва-ции органов.

с использованием информацион-но-коммуникаци-онных технологий и электронных образовательных ресурсов.


В общих чертах пони-мать анатомическую основу вегетативных нарушений.Знать положение пара-симпатических узлов головы и их связи с ветвями тройничного нерва, в общих чертах понимать значение этих знаний для ди-агностики ганглио-нитов.

Уметь в общих чертах объяснить характер изменений при нару-шении вегетативной иннервации.

_____

ПК-29 Быть способным и готовым к проведе-нию премедикации, инфильтрационной и проводниковой ане-стезии <…>.

Знать положение шейного отдела сим-патического ствола, представлять ход его ветвей, понимать зна-чение анатомических знаний для выполне-ния вагосимпатиче-ской блокады.Знать положение пара-симпатических узлов головы и их связи с ветвями тройничного нерва, в общих чертах понимать значение этих знаний для вы-полнения анестезии.

______ ______

137



Знать пути поиска информации по анатомии ВНС в библиотеках на бу-мажных носителях и в электронных базах данных.

Уметь при необхо-димости найти в литературе и сети Интернет необходи-мую информацию по анатомии ВНС.




1.Общаяхарактеристикавегетативнойнервнойсистемы,еёотличияотсоматической.

2.Сравнительнаяхарактеристикасимпатическогоипарасимпа-тическогоотделаВНС.

3.Симпатическийствол:строение,элементытопографии,ветви.4.Общаяхарактеристикапревертебральныхвегетативныхузловикрупныхсплетенийгрудной,брюшнойполостиитаза.

5.Крылонёбныйузел:локализация,корешкииветви.6.Подъязычныйиподнижнечелюстнойузлы:локализация,корешкииветви.

7.Ресничныйузел:локализация,корешкииветви.8.Ушнойузел:локализация,корешкииветви.9.Иннервацияслёзнойжелезы.10.Иннервацияоколоушнойслюннойжелезы.11.Иннервацияподъязычнойиподнижнечелюстнойслюнных

желёз.12.Вегетативнаяиннервациямалыхжелёзязыка.13.Вегетативнаяиннервациянёба.14.Вегетативнаяиннервацияслизистойоболочкиполостиноса.15.Иннервацияглотки.16.Иннервациягортани.


Рекомендации по подготовке к занятиюПодготовкукзанятиюнужноначатьсознакомствасматери-

аломлекции,посвящённойфункциональнойанатомииВНС.Сле-дуетуяснить,чтоВНСиннервируетнетольковнутренниеорганы,

138

ноисому(кости,связки,мышцы,кожу);вэтомсостоиттакоесвойствовегетативнойиннервации,какповсеместность.Нужноуяснитьдлясебя,чтоозначаеттакаяособенность,какочаговостьрасположениявегетативныхцентров.БолееподробнообэтомможнопрочитатьвАтласеВНСподред.П.И.Лобко.Важнейшейособенностьювегетативнойрефлекторнойдугиявляетсядвухней-ронныйэфферентныйпуть.Нужнозапомнить,чтотелопервогоэфферентногонейронавсегданаходитсявтомилииномядре,теловторогонейрона–вузле.

ПослетогокаквыизучилиобщуюхарактеристикуВНС,следуетизучитьанатомиюсимпатическогостволаикрупныхсимпатическихсплетений.Особоевниманиеобратитенатопо-графиюшейногоотделасимпатическогоствола.Нужнопонять,чтоивузлахсимпатическогоствола,ивпревертебральныхузлах,которыенаходятсявсоставесплетений,залегаюттелавторыхэфферентныхсимпатическихнейронов.Обратитевнимание,чтосплетенияпочтивсегданазываютсятакже,какиартерии,накоторыхонилежат.

Надругойденьподготовкивспомните,чтовыучилинака-нуне,иизучитеиннервациюоргановголовыишеи.Необходимыйминимумприответенавопрособиннервацииорганасостоитвтом,чтобырассказатьоегоэфферентнойсимпатическойипара-симпатическойиннервации,ответивначетыревопроса:

• Гденаходятсятелапервыхэфферентныхнейронов?• Какидутихаксоны(преганглионарныеволокна)?• Гденаходятсятелавторыхэфферентныхнейронов?• Какидутихаксоны(постганглионарныеволокна)?Болееполныйответпредполагаетописаниеафферентной

иннервации,атакжеособенностейиннервации.Так,нужноподу-мать,неполучаетлиорган,кромевегетативной,ещёисоматиче-скуюиннервацию.


1.Написатьпроверочнуюработупоиннервацииоргана.2.Ответитьнавопросыприинтерактивномсобеседовании.Принятьучастиевобсуждениивопросовзанятия.

3.Тренироватьсястроитьсомато-висцеральныеивисцеро-вис-церальныерефлекторныедуги,решатьситуационныезадачи.

139


5.Рассмотретьмузейныепрепаратывегетативныхнервов,стволовисплетений.

6.Повторитьматериалмодуля,рассмотретьмуляжи,препа-раты,атакжеиллюстративно-методическиематериалы,которыебудутиспользованынарубежномконтроле.Найтинапрепаратахимуляжаханатомическиеобразования(всоответствиисперечнем),тренироватьсявихназываниипо-латыниивдемонстрации.


Вовремяписьменногоконтролявампредлагаетсякратко,втечение10минут,ответитьнаодинизконтрольныхвопросовпоиннервациитогоилииногообразованияголовыилишеи.Частьработпреподавательпроверяетназанятии.Вовремяпроверкиработпроисходитработанадошибками,ихобсуждениесовместносовсемистудентамигруппы, в интерактивном режиме,тоестьв режиме диалога.Послетогокакпреподавательпроверитвашуписьменнуюработу,обязательноуточните,какиеошибкивыдопустили,уточнитеупреподавателя,какследовалоответитьнапоставленныйвопрос.

Устныйопросвсегдастроитсятак,чтобывымоглисовмещатьсвойответсдемонстрациейанатомическихобразований.Приответестремитесьпоказатьзнаниеанатомическойтерминологии,стройтеответмаксимальнограмотно,логично,всужденияхиаргументацииидитеотобщегокчастному.Всегдастарайтесьотвечатьпоопределённомуалгоритму.Позавершенииопросапроситепреподавателяуказатьвамнатипичныеошибкии,вчаст-ности,надопущенныеваминедочётыстем,чтобыизбежатьихнаотчётномзанятии.Опроснаэтомзанятииобычновключаетвсебяситуационныезадачи,длярешениякоторыхнеобходимоуметьстроитьрефлекторныедуги.

Втораяполовиназанятияотводитсядляработысвлажнымипрепаратамиимуляжамивучебнойкомнате,атакжедляпосе-щениямузея.Этотвидработыобычнопроходитвмалыхгруппахпо3–4человека.Выдолжнынаходитьшейныйотделблуждаю-щегонерваисимпатическийствол(егошейныйотдел)напре-

140

паратеголовы,уметьпоказатьначерепеместарасположенияпарасимпатическихузловголовы(самиузлыможновидетьлишьнадемонстрационныхнаучныхилимузейныхпрепаратах).Вмузеенужнорассмотретьбрюшноеаортальноесплетение,груднойотделсимпатическогоствола.


Порезультатамработыназанятиипреподавательоцениваетглубинузнанийпредметногоматериала,сформированностьуменийинавыков,атакжестепеньсформированностикомпетенций.Пись-менныеработыиучастиевсобеседованииоцениваютсяпопяти-балльнойшкале,отметкиконвертируютсявбаллырейтинга.

• Еслинапротяжениивсегозанятиястудентактивноуча-ствовалвовсехвидахдеятельностииегоустныеи/илиписьменныеответыбылиоцененына«хорошо»и«отлично»,тоонполучает2балларейтинга.




8.1. Основная1. Анатомиячеловека/подред.Л.Л.Колесникова.–4-еизд.–М.:ГЭО-

ТАР-Медиа,2010.–816с.2. Михайлов,С.С.Анатомиячеловека:в2-хт./С.С.Михайлов,

А.В.Чукбар,А.Г.Цыбулькин/подред.Л.Л.Колесникова.–5-еизд.,перераб.идоп.-М.:ГЭОТАР-Медиа,2013.-704с.





141


1. ТЕМА. РУБЕЖНЫЙ КОНТРОЛЬ ПО ТЕМЕ «ИННЕРВАЦИЯ ГОЛОВЫ И ШЕИ»


Проверитьисистематизироватьзнания,уменияинавыкипофункциональнойанатомииисточниковиннервацииголовыишеи,вегетативныханатомическихобразованийиоргановчувств,атакжеоценитьстепеньсформированностиобщекультурныхипро-фессиональныхкомпетенцийОК-1,ОК-5,ПК-21,ПК-22,ПК-29,ПК-42,ПК-50.


1.Проверитьзнаниефункциональнойанатомииисточниковиннервацииголовыишеи,вегетативныхнервныхструктуриоргановчувств.

2.Оценитьуровеньсформированностиуменийинавыковподемонстрациианатомическихобразованийчерепныхнервов,вегетативныхнервныхструктуриоргановчувств.

3.Оценитьстепеньсформированностиобщекультурныхипро-фессиональныхкомпетенций.

4.Систематизироватьиобобщитьизученныйматериалмодуля.



Шифр Содержание компетенции

Знать Уметь Владеть



Уметь применять методологические подходы анатомии при изучении органов чувств, черепных нервов и зон их ин-нервации, при изу-чении вегетативных образований головы.

_____

142




Знать способы ведения дискуссии, пути разре-шения конфликтов при работе в малых группах.


Владеть навыка-ми устного ответа и анализа учебно-го текста по ана-томии черепных нервов, органов чувств, вегетатив-ных образований головы.


Знать ядра черепных нервов, их локализацию и проекции, знать места выхода этих нервов из мозга и из черепа. Знать принципы формирова-ния и ветви спинномоз-говых нервов, понимать принципы образования соматических нервных сплетений, топографию шейного сплетения. Знать ветви череп-ных нервов, шейного сплетения и зоны их иннервации. Понимать закономерности ин-нервации мышц и кожи головы и шеи.Знать функциональную анатомию проводящих путей зрительного, слу-хового, обонятельного и статокинетического анализатора. Знать определения тер-минов «проводящий путь», «анализатор». Понимать закономер-ности функциональной анатомии органов зре-ния, слуха, обоняния, равновесия и связанных с ними черепных нервов.

Уметь показать на препаратах, муляжах, на реальных и вирту-альных изображениях и трёхмерных моделях ядра и ветви черепных нервов, места выхода этих нервов из мозга и из черепа, а также зоны их иннервации. Уметь строить модели анатомических объ-ектов (комплексы костных образований, мышц, сосудов, нервов и т.п.) из конструктив-ных элементов вирту-альных анатомических ресурсов.

Быть способным провести логи-ческий анализ учебного текста, владеть алгорит-мом описания анатомии че-репных нервов, органов чувств. Владеть разделом анатомической терминологии, касающимся ана-томии органов чувств, спинно-мозговых и че-репных нервов. Сформировать навык самосто-ятельного изу-чения анатомии указанных не-рвов, используя информацион-но-коммуникаци-онные технологии и электронные образовательные ресурсы.

143




Знать механизм цир-куляции водянистой влаги, понимать роль анатомических структур среднего уха в преобра-зовании механических колебаний в нервный импульс. Иметь общее представление о воз-можных изменениях функциональной анато-мии органов чувств при патологии, о характере изменений нормальных функций организма при поражении ядер и ветвей черепных нервов, ветвей шейного спле-тения. Знать строение рефлекторных дуг, в образовании которых участвуют эти нервы. В общих чертах понимать анатомическую основу нарушений кожной чув-ствительности, мимики, фонации, гиперакузии, гипер- и гипосаливации, слёзоотделения.

Уметь в общих чертах объяснить, как изме-нится нормальное функционирование организма при пора-жении ядер и ветвей черепных нервов, ветвей шейного спле-тения. Уметь построить рефлекторную дугу, за-мыкающуюся на уров-не ствола головного мозга, уметь объяс-нить распространение нервного импульса от экстеро- и проприоре-цепторов головы и шеи до коркового конца анализатора. Уметь построить сложную рефлекторную дугу на примере слухового (сторожевой рефлекс) и зрительного (путь зрачкового рефлекса) анализаторов. Уметь объяснить циркуля-цию водянистой влаги, механизм работы ба-рабанной перепонки, слуховых косточек, назначение пери- и эндолимфы внутрен-него уха.

_____


Знать взаимное поло-жение крупных ветвей тройничного нерва, кровеносных сосудов и костных образований черепа. Понимать значе-ние синтопии нервов для выполнения анестезии.

______ ______

144



Знать положение блуждающего нерва и симпатического ствола на шее, понимать зна-чение анатомических знаний для выполне-ния вагосимпатической блокады.


Знать взаимное поло-жение крупных ветвей тройничного нерва и образований головы, пространственное соот-ношение добавочного, подъязычного нервов, органов шеи и кровенос-ных сосудов.Знать синтопию ствола лицевого нерва в за-нижнечелюстной ямке, распространение его ветвей на лице, син-топию шейного отдела блуждающего нерва. Понимать значение ана-томических знаний для выполнения операций на лице, на околоушной железе, на шее.

______ ______


Знать пути поиска ин-формации по анатомии черепных нервов в би-блиотеках на бумажных носителях и в электрон-ных базах данных.

Уметь при необхо-димости найти в литературе и сети Интернет необходи-мую информацию по анатомии лицевого, языкоглоточного и блуждающего нервов.


145





Подготовкукрубежномуконтролюначнитесповторениявсегоматериаламодуля.Весьмажелательносоставитьпланподготовкинанеделюистрогоегопридерживаться.Уделяйтеповторениюматериалаоколоодногочасавдень,нозанимайтесьповторениемежедневно.Учитесьдаватьграмотныеустныеответынавопросыпреподавателя.

Начнитеподготовкусповторенияматериала,изученноговпервомсеместре.Повторитеанатомиюмышцголовыишеи,вспомнитетреугольникишеи.Вспомнитестроениечерепа,еготопографическихобразований:глазницы,полостиноса,крыло-нёбной,подвисочнойямок,ямоквнутреннегооснованиячерепа.Выделитеденьдляповторенияанатомиицентральнойнервнойсистемы.ИзматериалаЦНСвамнеобходимовспомнитьназванияядерчерепныхнервов,ихлокализациювразныхотделахстволаипроекциюнадорзальнуюповерхностьстволамозга(наром-бовиднуюямкуинакрышусреднегомозга).Такжеследуетвспомнитьместавыходачерепныхнервовизмозгаиизчерепа.Тренируйтесьпоказыватьэтиместанамуляжах,рассмотритепре-паратыоснованиямозгавмузее.

Поодномуднюнужновыделитьдляповторенияанатомиисосудовинервовголовыишеи.Приповторенииартерийголовыособоевниманиеуделитеверхнечелюстнойартериикакваж-нейшемуисточникукровоснабженияполостирта,носа,органазрения,мимическихижевательныхмышц.Обязательноповто-ритеартериальныеанастомозы,длясистематизацииучебногоматериаламожетесоставитьтаблицупоэтомувопросу.Втаблицеотразите:а)гденаходитсяанастомоз,б)какиеартерииегообра-зуют,в)откакихартерийэтиартерииотходят,г)какимсистемам(сонныхилиподключичнойартерий)онипринадлежат.Сделайтевыводотом,являетсяанастомозвнутри-илимежсистемным.Вспоминаявены,уделитевниманиеихклассификации(этолек-

146

ционныйматериал),обратитевниманиенаанатомиюзанижнече-люстнойинаружнойяремнойвен(этивопросыстудентыобычнознаютплохо).

Впроцессеподготовкикрубежномуконтролюпоменьшеймереодинразнужнопосетитькафедру,ознакомитьсясоснаще-нием(муляжами,препаратамиит.д.),которымпредстоитпользо-ватьсяприответе.Такженужнопрорепетироватьответ,используяинтерактивныедоски,презентациииэлектронныересурсы,доступныенасайтекафедры.Вдень,предшествующийрубеж-номуконтролю,обобщитевесьматериал,ещёразпросмотритеконтрольныевопросы,подумайте,накакойизнихвызатрудняе-тесьответить.






Рубежныйконтрольпомодулюсостоитиздвухчастей.Перваячастьпроходитвформесобеседования с элементами инте-рактивных технологий,котороепроводитсяврежимедиалогавприсутствиивсейгруппыидопускаетобсуждениеответов.Собеседованиесоднимстудентомпроводитсявсреднемвтечение10–12минут.Слушаяответытоварищей,отмечайтедлясебя,чтоизихответоввамнеизвестно,ипоокончанииответазадайтевопрос(ы)преподавателю.Вбилетедляустногоответатривопроса.Одинизвопросовкасаетсяфункциональнойанатомииоргановчувств,черепныхнервов,шейногосплетениялибовеге-тативнойнервнойсистемы.Второйвопроспосвящёнанатомиисосудов.Третийвопросноситкомплексныйхарактер.Преподава-тельвправеначатьопросслюбогоизвопросов.

147

Пример билета для собеседованияБилет № 11.Языкоглоточныйнерв:ядра,ветви,областииннервации.2.Крыловидноесплетение:локализация,притоки,путивеноз-ногооттока,клиническоезначение.

3.Мышцышеи:классификация,анатомия,кровоснабжение,иннервация.

Втораячастьконтроляпроводитсявформедистанцион-ного тестирования. Длятестированияиспользуютсязаданиявтестовойформе,представленныенасайтекафедры.Заданиязакрытоготипапредполагаютвозможностьвыбораодногоилинесколькихправильныхответов.Привыполнениизаданийоткры-тоготипаответнавопроснеобходимовписатьвдиалоговоеокно,открытоенастраницетеста.Такжевтестовойбазеестьзадания,которыепредусматриваютустановлениесоответствиямеждутойилиинойанатомическойструктуройиеёхарактеристикой.Некоторыезаданиявкачествеиллюстративнойсоставляющейсодержатизображенияанатомическихструктур;этизаданияпризваныпроверитьдемонстрационныенавыкистудентаиосно-ванынаПеречнедемонстрационныхнавыков,которыйприведёнвприложениикнастоящемупрактикуму.ПоДМ-8«Иннервацияголовыишеи»вампредстоитвыполнить20тестовыхзаданий,которыекомпьютервслучайномпорядкевыбираетизбазы.Дляихвыполненияотводится20минут.Дляпрохождениятеставампредоставляетсядвепопытки.




• до69%–0баллов;• 70–85%–1балл;• 86–100%–2балла.

148

Есливыпроходилитестированиедважды,тоучитываетсялучшийрезультат.





8.2. Дополнительная1. Сапин,М.Р.Атласанатомиичеловекадлястоматологов/М.Р.Сапин,

Д.Б.Никитюк,Л.М.Литвиненко.–М.:ГЭОТАР-Медиа,2010.2. Синельников,Р.Д.Учениеонервнойсистемеиорганахчувств/

Р.Д.Синельников,Я.Р.Синельников,А.Я.Синельников/подред.А.Г.Цыбулькина//Атласанатомиичеловека:в4-хт.Т.4.–7-еизд.,перераб.–М.:Новаяволна:Изд.Умеренков,2011.–312с.


149

ПРИЛОЖЕНИЯ

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ К РУБЕЖНЫМ КОНТРОЛЯМ

ДИСЦИПЛИНАРНЫЙ МОДУЛЬ-5 «АНАТОМИЯ СЕРДЦА И КРОВЕНОСНЫХ СОСУДОВ ТУЛОВИЩА»

Часть 1. Анатомия сердца

1.Сердце:внешнеестроениеисодержимоеборозд.2.Строениестенкисердца.Особенностирельефакамерсердца.3.Фиброзныйскелетсердца.4.Клапанныйаппаратсердца.Строениеклапановаортыилегочногоствола.Строениепредсердно-желудочковыхкла-панов.

5.Проводящаясистемасердца6.Перикард:строение(листки,отделы),пазухи.7.Венечныеартерии,ихветвииобластикровоснабжения.Ана-стомозывстенкесердца.

8.Путивенозногооттокаотмиокарда.9.Границысердца.Проекцияклапановсердца.10.Синтопиясердца.11.Средостение:определение,ПарижскаяиБазельскаякласси-

фикации.12.Большойималыйкругкровообращения.

Часть 2. Анатомия артерий и вен

1.Дугааорты:топография,ветви(перечислить).2.Топографиягруднойчастиаорты.3.Ветвигруднойчастиаортыиобластикровоснабжения.4.Топографиябрюшнойчастиаорты.5.Классификацияветвейбрюшнойчастиаорты.6.Чревныйствол:уровеньотхождения,ветви,областикро-воснабжения.

7.Верхняябрыжеечнаяартерия:уровеньотхождения,ветви,областикровоснабжения.

150


9.Верхняяполаявена:уровеньформирования,корни,топо-графия,притоки.

10.Плечеголовныевены:уровеньформирования,корни,топо-графия,притоки.

11.Непарнаявена:образование,синтопия,притоки.12.Нижняяполаявена:уровеньформирования,корни,топо-

графия,притоки.Отношениекбрюшине.13.Воротнаявена:уровеньформирования,корни,топография,

притоки.Участиеворотнойвенывформировании«чудеснойсети»впечени.

14.Венозныеанастомозы(портокавальныеикава-кавальные).Часть 3. Кровоснабжение органов и стенок грудной, брюшной

полости и таза

1.Лёгкие:кровоснабжение,венозныйотток.2.Пищевод:кровоснабжение,венозныйотток.3.Желудок:кровоснабжение,венозныйотток.4.Двенадцатиперстнаякишка:кровоснабжение,венозныйотток.

5.Слепаяиободочнаякишка:кровоснабжение,венозныйотток.

6.Прямаякишка:кровоснабжение,венозныйотток.7.Поджелудочнаяжелеза:строение,топография,кровоснаб-жение,венозныйотток.

8.Почкиинадпочечники:кровоснабжение,венозныйотток.9.Мочевойпузырь:кровоснабжение,венозныйотток.10.Матка,маточнаятруба,яичник:кровоснабжение,венозный

отток.11.Яичко:кровоснабжение,венозныйотток.

ДИСЦИПЛИНАРНЫЙ МОДУЛЬ-6 «АНАТОМИЯ СОСУДОВ ГОЛОВЫ И ШЕИ»

Часть 1. Артерии головы и шеи

1.Подключичнаяартерия:отхождение,отделы,ветви(назватьипоказать).

151

2.Позвоночнаяартерия:отхождение,отделы,ветви,участиевкровоснабженииголовногоиспинногомозга.

3.Общаясоннаяартерия:отхождение,топография.4.Наружнаясоннаяартерия:начало,топография,группыветвей(назватьипоказать).

5.Передниеветвинаружнойсоннойартерии:уровеньотхож-дения,элементытопографии,областикровоснабжения.

6.Задниеимедиальныеветвинаружнойсоннойартерии:эле-ментытопографии,областикровоснабжения.

7.Поверхностнаявисочнаяартерия:отхождение,топография,ветви,областикровоснабжения.

8.Челюстнойотделверхнечелюстнойартерии:топография,ветви,областикровоснабжения.

9.Крыловидныйотделверхнечелюстнойартерии:топография,ветви,областикровоснабжения.

10.Крыловидно-нёбныйотделверхнечелюстнойартерии:топо-графия,ветви,областикровоснабжения.

11.Внутренняясоннаяартерия:начало,части,ветвивкаждойизчастей(назватьипоказать).

12.Глазнаяартерия:отхождение,выходизчерепа,ветви,областикровоснабжения.

13.Виллизиевкруг:определение,сосуды,егообразующие.Вариантыианомалии.

14.Артериальныеанастомозыналице.Часть 2. Венозные образования головы и шеи

1.Классификациявенголовыишеи.2.Синусытвердоймозговойоболочки:назватьипоказать.Отличиясинусовотвен.

3.Группывнутричерепныхвен.Веныглазницы,ихрольврас-пространенииинфекциинаголове.

4.Диплоическиеиэмиссарныевены:определение,клиниче-скоезначение.

5.Крыловидноесплетение,формирование,топография,рольвраспространенииинфекции.

6.Занижнечелюстнаявена:формирование,топография,при-токи.

152

7.Внутренняяяремнаявена:формирование,топография,области,откоторыхсобираеткровь.Притокивнутреннейяремнойвены,ихклиническоезначение.

8.Наружнаяипередняяяремныевены,формирование,топо-графия,впадение,притоки,области,откоторыхэтивенысобираюткровь.

9.Подключичнаявена:особенноститопографии.10.Венозныеанастомозыголовыишеи.

Часть 3. Кровоснабжение и венозный отток от анатомических образований головы и шеи

1.Мимическиемышцы.2.Жевательныемышцы.3.Мышцышеи.4.Слюнныежелезы.5.Гортаньищитовиднаяжелеза.6.Глотка.7.Небо,миндалины.8.Дноротовойполости,язык.9.Зубыичелюсти.10.Полостьноса.11.Барабаннаяполость.12.Наружноеухо(ушнаяраковина,наружныйслуховойпроход).13.Основаниеголовногомозга.

ДИСЦИПЛИНАРНЫЙ МОДУЛЬ-7 «ФУНКЦИОНАЛЬНАЯ АНАТОМИЯ ЦЕНТРАЛЬНОЙ НЕРВНОЙ СИСТЕМЫ»

1.Принципыклассификациинервнойсистемы.Понятиеоядрах,узлах.

2.ИсточникииэтапыразвитияЦНС.3.Спинноймозг:внешнеестроение.4.Спинноймозг:внутреннеестроениесероговещества,опре-делениесегментаспинногомозга.

5.Спинноймозг:внутреннеестроениебелоговещества.Опре-делениетермина«проводящийпуть».

6.Определениесегментаспинногомозга.Простаясомато-со-матическаярефлекторнаядуга.

153

7.Строениеоснованияголовногомозга,меставыходачерепныхнервов.

8.Продолговатыймозг:внешнееивнутреннеестроение.9.Мост:внешнееивнутреннеестроение.10.Медиальнаяпетля:определение,состав,положениена

срезах.11.Перешеекромбовидногомозга.Границытреугольникапетли.12.Мозжечок:внешнееивнутреннеестроение,функции.13.Ромбовиднаяямка:еерельеф,границы.14.Проекцияядерчерепныхнервовнаромбовиднуюямкуи

крышусреднегомозга.15.Средниймозг:внешнееивнутреннеестроение.16.Промежуточныймозг,делениеегонаотделы.Функциигипо-

таламуса.17.Стенкитретьегожелудочка.18.Анализаторы:определение,классификация.Принципылока-

лизациифункцийвкореполушарий.19.Бороздыиизвилинынижнейповерхностиконечногомозга.20.Бороздыиизвилиныверхнелатеральнойповерхностиконеч-

ногомозга.21.Бороздыиизвилинымедиальнойповерхностиконечного

мозга.22.Понятиеолимбическойсистеме.23.Понятиеобэкстрапирамиднойсистеме.Базальныеядра:их

топографиянасрезах.24.Проводящиепути:определение,классификация.25.Ассоциативныеикомиссуральныепути:определение,при-

меры.26.Корково-ядерныйпуть.27.Корково-спинномозговойпуть.28.Проводящийпутьпроприоцептивнойчувствительностикор-

ковогонаправленияоттуловищаиконечностей.29.Проводящийпутьтемпературнойиболевойчувствитель-

ностиоттуловищаиконечностей.30.Проводящийпутьосязанияидавленияоттуловищаиконеч-

ностей.31.Проводящийпутьтемпературнойиболевойчувствитель-

ностиотголовы.

154

32.Проводящийпутьпроприоцептивнойчувствительностикор-ковогонаправленияотголовы.

33.Ходпроводящихпутейвовнутреннейкапсуле.34.Желудочкимозга:ихотделы.35.Оболочкиголовногоиспинногомозга.Межоболочечные

пространства.Ликворныецистерны.36.Цереброспинальнаяжидкость:еезначение,образование,

циркуляция,резорбция.

ДИСЦИПЛИНАРНЫЙ МОДУЛЬ-8 «ИННЕРВАЦИЯ ГОЛОВЫ И ШЕИ»

Часть 1. Органы чувств

1.Проводящийпутьобонятельногоанализатора.2.Органзрения:делениенасоставляющие;строениеглазногояблока.

3.Водянистаявлага:образование,отток,значение.4.IIIпарачерепныхнервов:ядра,элементытопографии,областииннервации.

5.IV,VIпарычерепныхнервов:ядра,элементытопографии,областииннервации.

6.Фиксирующийаппаратглаза.Мышцыглаза,ихиннервация.7.Слезныйаппарат,путиоттокаслезнойжидкости.8.Проводящийпутьзрительногоанализатора.9.Путьзрачковогорефлекса.10.Строениенаружногоуха.11.Среднееухо:егоотделы.Стенкибарабаннойполости.12.Проводящийпутьслуховогоанализатора.13.VШпарачерепныхнервов.14.Проводящийпутьвкусовогоанализатораотпередних2/3

языка.15.Проводящийпутьвкусовогоанализатораотзаднейтрети

языка.Часть 2. Черепные нервы. Вегетативная нервная система

1.Тройничныйнерв:ядра,выходизмозга.Глазнойнерв:ветви,областииннервации.

155

2.Тройничныйнерв:ядра,выходизмозга.Верхнечелюстнойнерв:ветви,областииннервации.

3.Тройничныйнерв:ядра,выходизмозга.Нижнечелюстнойнерв:ветви,областииннервации.

4.Лицевойнерв:ядра,ветви,областииннервации.5.Промежуточныйнерв:ядра,ветви,областииннервации.6.Языкоглоточныйнерв:ядра,ветви,областииннервации.7.Блуждающийнерв:ядра,ветви,областииннервации.8.XIиXIIпарычерепныхнервов.Ихядра,ветви,областииннервации.

9.Спинномозговойнерв:образование,ветви.Участиеветвейспинномозговыхнервоввиннервацииголовыишеи.

10.Шейное сплетение: формирование, ветви, областииннервации.

11.Общаяхарактеристикавегетативнойнервнойсистемы.12.Вегетативныеузлыголовы:ихлокализация,корешки

иветви.13.Симпатическийствол:строение,элементытопографии,

ветви.Часть 3. Комплексные вопросы

1.Иннервациякожиголовыишеи.2.Иннервациязубовверхнейинижнейчелюсти.3.Иннервациямышцголовыишеи.4.Иннервациямышцислизистойоболочкиязыка.5.Преддвериеполостирта:иннервацияегостенок.6.Иннервацияслизистойоболочкиполостиноса.7.Нёбо:определение,части,иннервация.8.Иннервацияслёзнойжелезы.9.Иннервацияподъязычнойиподнижнечелюстнойслюнныхжелёз.

10.Иннервацияоколоушнойслюннойжелезы.11.Иннервацияглотки.12.Иннервациягортани.13.Днополостирта:определениепонятия,иннервация.14.Крыловидно-небнаяямка:стенки,сообщения,ихсодер-

жимое.15.Подвисочнаяямка:стенки,сообщения,ихсодержимое.

156

16.Клиновиднаякость:части,отверстия,ихсодержимое.17.Каналывисочнойкости:начало,окончание,содержимое.18.Сообщенияглазницы,ихсодержимое.19.Внутреннееоснованиечерепа:строение,сообщения,содер-

жимое.20.Наружноеоснованиечерепа:строение,сообщения,содер-

жимое.

157


ПЕРЕЧЕНЬ ДЕМОНСТРАЦИОННЫХ НАВЫКОВ СТУДЕНТА

(анатомические образования, которые необходимо уметь продемонстрировать на препаратах, муляжах и трёхмерных

виртуальных анатомических объектах)

ДИСЦИПЛИНАРНЫЙ МОДУЛЬ-5 «АНАТОМИЯ СЕРДЦА И КРОВЕНОСНЫХ СОСУДОВ ТУЛОВИЩА»

Часть 1. Анатомия сердца

1.Верхушкасердца.2.Проекцияверхушкисердцанаскелет.3.Грудино-рёбернаяповерхностьсердца.4.Диафрагмальнаяповерхностьсердца.5.Правыйкрайсердца.6.Поверхностныйслоймиокарда.7.Внутреннийслоймиокарда.8.Правыйжелудочек.9.Левыйжелудочек.10.Мясистыетрабекулы.11.Передняясосочковаямышца(вправомжелудочке).12.Передняясосочковаямышца(влевомжелудочке).13.Задняясосочковаямышца(влевомжелудочке).14.Межжелудочковаяперегородка.15.Мышечнаячастьмежжелудочковойперегородки.16.Передняястворкатрёхстворчатогоклапана.17.Задняястворкатрёхстворчатогоклапана.18.Перегородочнаястворкатрёхстворчатогоклапана.19.Передняястворкамитральногоклапана.20.Задняястворкамитральногоклапана.21.Сухожильныенити.22.Заслонкиклапанааорты.23.Заслонкиклапаналёгочногоствола.24.Правоефиброзноекольцо.25.Левоефиброзноекольцо.26.Предсердно-желудочковыйузелпроводящейсистемысердца.27.Синусно-предсердныйузелпроводящейсистемысердца.

158

28.Правоепредсердие.29.Гребенчатыемышцы.30.Правоеушко.31.Левоеушко.32.Овальнаяямка.33.Отверстиевенечногосинуса.34.Отверстиеверхнейполойвены.35.Отверстиялёгочныхвен.36.Межпредсерднаяперегородка.37.Передняямежжелудочковаяборозда.38.Задняямежжелудочковаяборозда.39.Венечнаяборозда.40.Поперечнаяпазухаперикарда.41.Косаяпазухаперикарда.42.Средняявенасердца.43.Передняямежжелудочковаяветвь(артерия).44.Леваявенечнаяартерия.45.Праваявенечнаяартерия.

Часть 2. Сосуды туловища

1.Восходящаячастьаорты.2.Дугааорты.3.Лёгочныйствол.4.Плечеголовнойствол.5.Левыелёгочныевены.6.Леваяобщаясоннаяартерия.7.Леваяподключичнаяартерия.8.Перешеекаорты.9.Груднаяаорта.10.Задниемежрёберныеартерии.11.Брюшнаяаорта.12.Местопрохожденияаортысквозьдиафрагму.13.Бифуркацияаорты.14.Чревныйствол.15.Праваяпочечнаяартерия.16.Леваяпочечнаяартерия.17.Верхняябрыжеечнаяартерия.18.Нижняябрыжеечнаяартерия.

159

19.Селезёночнаяартерия.20.Леваяжелудочнаяартерия.21.Общаяпечёночнаяартерия.22.Собственнаяпечёночнаяартерия.23.Желудочно-двенадцатиперстнаяартерия.24.Тощекишечныеартерии.25.Праваяободочнокишечнаяартерия.26.Леваяободочнокишечнаяартерия.27.Средняяободочнокишечнаяартерия.28.ДугаРиолана.29.Верхняяпрямокишечнаяартерия.30.Общаяподвздошнаяартерия.31.Наружнаяподвздошнаяартерия.32.Внутренняяподвздошнаяартерия.33.Источникотхожденияматочнойартерии.34.Источникотхожденияжелчнопузырнойартерии.35.Источникотхождениянижнеймочепузырнойартерии.36.Источникотхожденияверхнейпрямокишечнойартерии.37.Источникотхожденияверхнейбрыжеечнойартерии.38.Источникотхождениячревногоствола.39.Нижняяполаявена.40.Воротнаявена.41.Селезёночнаявена.42.Праваяобщаяподвздошнаявена.43.Непарнаявена(вместевпадения).44.Непарнаявена(вместеначала).45.Полунепарнаявена.46.Верхняяполаявена.47.Леваяплечеголовнаявена.48.Сосуд,расположенныйсправаотвосходящейаорты.49.Сосуд,расположенныйслеваотверхнейполойвены.50.Сосуд,расположенныйсправаотбрюшнойаорты.

ДИСЦИПЛИНАРНЫЙ МОДУЛЬ-6 «АНАТОМИЯ СОСУДОВ ГОЛОВЫ И ШЕИ»

I. Показать на влажных препаратах и муляжах

1.Плечеголовнойствол.2.Праваяподключичнаяартерия(вместеотхождения).

160

3.Праваяобщаясоннаяартерия(вместеотхождения).4.Леваяподключичнаяартерия(вместеотхождения).5.Леваяобщаясоннаяартерия(вместеотхождения).6.Подключичнаяартерия(довходавмежлестничноепро-странство).

7.Подключичнаяартерия(вмежлестничномпространстве).8.Подключичнаяартерия(послевыходаизмежлестничногопространства).

9.Щитошейныйствол.10.Позвоночнаяартерия(вместеотхождения).11.Внутренняягруднаяартерия.12.Наружнаясоннаяартерия.13.Верхняящитовиднаяартерия.14.Язычнаяартерия.15.Лицеваяартерия.16.Угловаяартерия.17.Восходящаяглоточнаяартерия.18.Затылочнаяартерия.19.Задняяушнаяартерия.20.Поверхностнаявисочнаяартерия.21.Верхнечелюстнаяартерия(крыловидныйотдел).22.Верхнечелюстнаяартерия(крыловидно-небныйотдел).23.Средняяменингеальнаяартерия.24.Глубокиевисочныеартерии.25.Нижняяальвеолярнаяартерия.26.Подглазничнаяартерия.27.Внутренняясоннаяартерия(шейнаячасть).28.Передняямозговаяартерия.29.Задняямозговаяартерия.30.Средняямозговаяартерия.31.Передняясоединительнаяветвь.32.Задняясоединительнаяветвь.33.Внутренняяяремнаявена.34.Наружнаяяремнаявена(вместевпадения).35.Нижняялуковицавнутреннейяремнойвены.36.Подключичнаявена.37.Леваяплечеголовнаявена.38.Праваяплечеголовнаявена.

161

39.Прямойсинус.40.Лицеваявена.41.Затылочнаявена.42.Занижнечелюстнаявена.43.Крыловидноесплетение.44.Верхняяглазнаявена.45.Нижняяглазнаявена.

II. Показать на препаратах черепа

1.Местоделениянаружнойсоннойартериинаконечныеветви.2.Уровеньотхождениялицевойартерии.3.Топографическоеобразование,вкоторомнаходитсякрыло-видныйотделверхнечелюстнойартерии.

4.Топографическоеобразование,вкоторомнаходитсякрыло-видно-небныйотделверхнечелюстнойартерии.

5.Бороздазатылочнойартерии.6.Бороздасреднейвисочнойартерии.7.Отверстие,черезкотороесредняяменингеальнаяартерияпопадаетвполостьчерепа.

8.Отверстие,черезкотороезадняяменингеальнаяартерияпопадаетвполостьчерепа.

9.Канал,вкоторомпроходитнижняяальвеолярнаяартерия.10.Отверстие,черезкотороенижняяальвеолярнаяартерияпро-

никаетвнижнечелюстнойканал.11.Местовыходаподбородочнойартерииналицо.12.Канал,вкоторомпроходитнисходящаянебнаяартерия.13.Канал,вкоторомпроходитподглазничнаяартерия.14.Положениеподглазничнойартериивглазнице.15.Сообщениеглазницы,черезкотороеподглазничнаяартерия

попадаетвглазницу.16.Местовыходаглазнойартерииизсреднейчерепнойямкив

глазницу.17.Местовыходаподглазничнойартерииналицо.18.Положениепещеристойчастивнутреннейсоннойартериина

основаниичерепа.19.Отверстие,черезкотороевнутренняясоннаяартерияпопа-

даетвполостьчерепа.

162

20.Анатомическоеобразование,вкоторомнаходитсякамени-стаячастьвнутреннейсоннойартерии.

21.Наружноеотверстиесонногоканала.22.Внутреннееотверстиесонногоканала.23.Отверстие,черезкотороепозвоночнаяартерияпроходитв

полостьчерепа.24.Бороздаверхнегосагиттальногосинуса.25.Бороздапоперечногосинуса.26.Положениепещеристогосинуса.27.Бороздасигмовидногосинусанависочнойкости.28.Бороздасигмовидногосинусаназатылочнойкости.29.Бороздаверхнегокаменистогосинуса.30.Борозданижнегокаменистогосинуса.31.Стоксинусов.32.Сосцевидныйвыпускник.33.Затылочныйвыпускник.34.Мыщелковыйвыпускник.35.Теменнойвыпускник.36.Выходизглазницыверхнейглазнойвены.37.Местоначалавнутреннейяремнойвены.38.Положениеверхнейлуковицывнутреннейяремнойвены.39.Топографическоеобразование,вкоторомнаходитсякрыло-

видноевенозноесплетение.40.Отверстие,гденаходитсяанастомозмеждупещеристым

синусомикрыловиднымсплетением.

ДИСЦИПЛИНАРНЫЙ МОДУЛЬ-7 «НЕЙРОАНАТОМИЯ»

1.Переднийрогспинногомозга.2.Заднийрогспинногомозга.3.Боковойрог.4.Передняясрединнаящель.5.Задняясрединнаяборозда.6.Передняялатеральнаяборозда.7.Задняялатеральнаяборозда.8.Центральныйканал.9.Заднийканатик.10.Переднийканатик.

163

11.Боковойканатик.12.Передняябелаяспайка(вспинноммозге).13.Передняясераяспайка.14.Переднийкорешок.15.Заднийкорешок.16.Тонкийбугорок.17.Тонкийпучок.18.Клиновидныйбугорок.19.Клиновидныйпучок.20.Спинномозговойузел.21.Пирамида.22.Олива.23.Медиальноевозвышение.24.Лицевойхолмик.25.Пограничнаяборозда(вромбовиднойямке).26.Голубоеместо.27.Вестибулярноеполе.28.Треугольникподъязычногонерва.29.Треугольникблуждающегонерва.30.Нижниймозговойпарус.31.Верхниймозговойпарус.32.Нижняямозжечковаяножка.33.Верхняямозжечковаяножка.34.Средняямозжечковаяножка.35.Мозговыеполоски.36.Трапециевидноетело.37.Оливноеядро.38.Зубчатоеядро.39.«Древожизни».40.Червь.41.Клочок.42.Узелок.43.Перешеекромбовидногомозга.44.Межножковаяямка.45.Ножкамозга.46.Водопроводмозга.47.Базилярнаябороздамоста.48.Покрышкамоста.

164

49.Треугольникпетли.50.Ручкиверхниххолмиков.51.Ручкинижниххолмиков.52.Таламус.53.Подушка(таламуса).54.Переднийбугорок(таламуса).55.Красноеядро.56.Чёрноевещество.57.Центральноесероевещество.58.Сосцевидноетело.59.Серыйбугор.60.Верхниехолмики.61.Нижниехолмики.62.Крышасреднегомозга.63.Покрышканожкимозга.64.Основаниеножкимозга.65.Поводок.66.Третийжелудочек.67.Зрительныйтракт.68.Зрительныйперекрест.69.Зрительныйнерв.70.Гипоталамическаяборозда.71.Медиальноеколенчатоетело.72.Латеральноеколенчатоетело.73.Передняяспайка(конечногомозга).74.Обонятельнаялуковица.75.Обонятельныйтракт.76.Обонятельныйтреугольник.77.Переднеепродырявленноевещество.78.Сосудистоесплетение.79.Подталамическаяобласть.80.Бледныйшар.81.Скорлупа.82.Ограда.83.Чечевицеобразноеядро.84.Хвостатоеядро.85.Гиппокамп.86.Островок.

165

87.Задняяспайка(конечногомозга).88.Свод.89.Коленовнутреннейкапсулы.90.Передняяножкавнутреннейкапсулы.91.Задняяножкавнутреннейкапсулы.92.Наружнаякапсула.93.Постцентральнаяборозда.94.Постцентральнаяизвилина.95.Центральнаяборозда.96.Прецентральнаяборозда.97.Прецентральнаяизвилина.98.Средняявисочнаяизвилина.99.Верхняявисочнаяизвилина.100.Нижняявисочнаяизвилина.101.Верхняявисочнаяборозда.102.Нижняявисочнаяборозда.103.Угловаяизвилина.104.Надкраеваяизвилина.105.Верхняятеменнаядолька.106.Нижняятеменнаядолька.107.Внутритеменнаяборозда.108.Средняялобнаяизвилина.109.Верхняялобнаяизвилина.110.Нижняялобнаяизвилина.111.Верхняялобнаяборозда.112.Нижняялобнаяборозда.113.Клин.114.Преклинье.115.Язычнаяизвилина.116.Шпорнаяборозда.117.Прямаяизвилина.118.Медиальнаязатылочно-височнаяизвилина.119.Латеральнаязатылочно-височнаяизвилина.120.Коллатеральнаяборозда.121.Пояснаяизвилина.122.Мозолистоетело.123.Крючок(вкоребольшихполушарий).124.Парагиппокампальнаяизвилина.

166

125.Переднийрогбоковогожелудочка.126.Заднийрогбоковогожелудочка.127.Подъязычныйнерв.128.Отводящийнерв.129.Глазодвигательныйнерв.130.Блуждающийнерв.131.Тройничныйнерв.

ДИСЦИПЛИНАРНЫЙ МОДУЛЬ-8 «ИННЕРВАЦИЯ ГОЛОВЫ И ШЕИ»

1.Двигательноеядроглазодвигательногонерва.2.Добавочноеядроглазодвигательногонерва.3.Ядроблоковогонерва.4.Мостовоеядротройничногонерва.5.Двигательноеядротройничногонерва.6.Двойноеядро.7.Ядроподъязычногонерва.8.Ядродобавочногонерва.9.Вестибулярныеядра.10.Верхнееслюноотделительноеядро.11.Местовыходаизмозгаглазодвигательногонерва.12.Местовыходаизмозгаблоковогонерва.13.Местовыходаизмозгаотводящегонерва.14.Местовыходаизмозгатройничногонерва.15.Местовыходаизмозгалицевогонерва.16.Местовыходаизмозгапреддверно-улитковогонерва.17.Местовыходаизмозгаязыкоглоточногонерва.18.Местовыходаизмозгаблуждающегонерва.19.Местовыходаизмозгадобавочногонерва.20.Местовыходаизмозгаподъязычногонерва.21.Местовыходаизчерепаглазодвигательногонерва.22.Местовыходаизчерепаблоковогонерва.23.Местовыходаизчерепаотводящегонерва.24.Местовыходаизчерепакорешковтройничногонерва.25.Местовыходаизчерепалицевогонерва.26.Местовыходаизчерепапреддверно-улитковогонерва.27.Местовыходаизчерепаязыкоглоточногонерва.28.Местовыходаизчерепаблуждающегонерва.

167

29.Местовыходаизчерепадобавочногонерва.30.Местовыходаизчерепаподъязычногонерва.31.Зрительныйнерв.32.Зрительныйперекрест.33.Зрительныйтракт.34.Роговица.35.Склера.36.Ресничноетело.37.Радужка.38.Зрачок.39.Собственнососудистаяоболочка.40.Сетчатка.41.Хрусталик.42.Стекловидноетело.43.Передняякамераглаза.44.Задняякамераглаза.45.Верхняякосаямышцаглаза.46.Нижняякосаямышцаглаза.47.Латеральнаяпрямаямышцаглаза.48.Медиальнаяпрямаямышцаглаза.49.Верхняяпрямаямышцаглаза.50.Нижняяпрямаямышцаглаза.51.Наружныйслуховойпроход.52.Барабаннаяперепонка.53.Ушнаяраковина.54.Молоточек.55.Наковальня.56.Стремечко.57.Верхняястенкабарабаннойполости(начерепе).58.Нижняястенкабарабаннойполости(начерепе).59.Передняястенкабарабаннойполости(начерепе).60.Мышечно-трубныйканал.61.Лобныйнерв.62.Слезныйнерв.63.Носоресничныйнерв.64.Подглазничныйнерв.65.Щечныйнерв.66.Язычныйнерв.

168

67.Нижнийальвеолярныйнерв.68.Ушно-височныйнерв.69.Подбородочныйнерв.70.Тройничныйузел.71.Подъязычныйнерв.72.Добавочныйнерв.73.Блуждающийнерв.74.Шейнаяпетля.75.Щёчнаяветвьлицевогонерва.76.Краеваяветвьнижнейчелюсти.77.Малыйзатылочныйнерв.78.Шейноесплетение.79.Диафрагмальныйнерв.80.Источникиннервациижевательныхмышц.81.Источникиннервациимимическихмышц.82.Источникиннервациигрудино-ключично-сосцевидной

мышцы.83.Источникиннервациилестничныхмышц84.Источникиннервациипредпозвоночныхмышц.85.Источникиннервацииподподъязычныхмышц.86.Источникиннервациидиафрагмырта.87.Источникиннервациимышцнёба(кромеm.tensorveli

palatini).88.Источникиннервацииконстрикторовглотки.89.Источникиннервациимышцгортани.90.Локализациякрылонёбногоузла.91.Локализацияресничногоузла.92.Отверстие,укоторогонаходитсяушнойузел.93.Круглоеотверстие.94.Овальноеотверстие.95.Крыловидныйканал.96.Местовходаподглазничногонервавглазницу.97.Местовыходаподглазничногонерваизкрыловидно-нёбной

ямки.98.Локализациябольшогонёбногонерва.99.Местовходанижнегоальвеолярногонервавнижнюю

челюсть.

169


КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ УСТНЫХ И ПИСЬМЕННЫХ ОТВЕТОВ

ПО ПЯТИБАЛЛЬНОЙ ШКАЛЕ

Неудовлетворительнымсчитаетсяответприналичиивнёмнесколькихгрубыхошибок,удовлетворительным–приналичиидвух-трёхгрубыхи/илинесколькихвторостепенныхошибок,которыестудентсамисправляет(хотябычастично,припомощипреподавателя).Ответсчитаетсяхорошим,еслистудентдопускаетоднугрубуюилиединичныевторостепенныеошибки,способенпринятьпомощьпреподавателяиисправитьошибки.Еслистудентнедопускаетошибокприответеиливработеилидопускаетнеболеедвухвторостепенныхошибок,которыеспособенустранитьприуточняющихвопросахпреподавателя,тотакойответсчита-етсяотличным.Отсутствиеответаилиотказотответаприравни-ваетсякнеудовлетворительномуответу.

Практикум

АндрейАркадьевичЯкимов

АНАТОМИЯ ЧЕЛОВЕКА

Часть вторая

ISBN978-5-89895-775-9

Редактор Е. БортниковаКорректор Л. Моисеева

Оформление, верстка А. Шевела

Оригинал-макетподготовлен:ИздательствоУГМУг.Екатеринбург

Телефон:(343)214-85-65E-mail:[email protected]

www.usma.ru

Анатомия человека часть вторая :...

Documents