magnum · nova floresta - bh expediente d ... que se formaram no ano ... química e olimpíada...

Publicação do Colégio Magnum Cidade NovaBelo Horizonte . Maio 2011 . Número 38

informaMAGNUM

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Alunos brilham nos concursos estaduais e nacionais

Colégio Magnum se destaca no

vestibular2011

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O melhor ensino comprovado

com os melhores resultados.

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Edito

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Belo Horizonte . Maio 2011 . Número 38

COLÉGIO MAGNUMCIDADE NOVA

Rua São Gonçalo, 1.364Nova Floresta - BH

EXPEDIENTE

D��Eldo Pena Couto

C�� P�� E�� I�� 5º A��

E�� F��Joísa de Abreu

C�� P�� 6º A�� E�� F�� 3ª

S�� E�� M��Wyller Mello

R��Pessoa Comunicação e

RelacionamentoConrerp 3ª Região nº PJ061

Tel.: (31) 3485-7875E-mail: contato@

pessoacomunicacao.com.brErika Pessoa (Conrerp 1671)

Iaçanã WoyamesMarcelo Moreira

Nádia de AssisThaís Maia

R��Eliane Sudário

A�� M�� C��Márcia Barroso

D�� M�� C��

Priscila FerrazVanessa Nhome

F��Jairo Delano

(exceto arquivo pessoal)

T��5.000 exemplares

E��Inovart ComunicaçãoTel.: (31) 3075-9732

I��Lastro Editora

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MELHOR ENSINO

MELHOR FORMAÇÃO

AMBIENTE AFETIVO

INVESTIMENTOS

EDUCADORES

Índice

EditorialAo longo dos anos, o Magnum Informa sempre foi uma publicação responsável

por promover ainda mais a aproximação entre a escola e as famílias, estas sempre interessadas em saber mais a respeito dos projetos pedagógicos desenvolvidos

durante as aulas, os resultados conquistados e os objetivos cumpridos por meio deles. Nesta edição, estamos felizes em destacar que os nossos alunos, que se formaram no ano passado no Ensino Médio, atingiram o objetivo sonhado por eles, pelas famílias e pelos educadores: o ingresso em renomadas instituições de Ensino Superior, o primeiro passo para uma carreira profi ssional de sucesso.

Após um período que exigiu muita renúncia, autodisciplina e o máximo de dedicação aos estudos, podemos abrir um largo sorriso no rosto e celebrar o índice de 90% de aprovação no vestibular. Muitos dos nossos ex-estudantes agora integram o corpo discente de várias universidade federais, entre elas a Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG), a Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ) e outras estaduais, como a Fundação João Pinheiro (FJP), a Universidade de São Paulo (USP) e a Universidade do Estado de Minas Gerais (UEMG).

Não poderíamos deixar de parabenizar também outros alunos brilhantes, que encheram o Magnum de orgulho ao participarem de concursos externos e internos. Olimpíada Brasileira de Astronomia, Concurso Ciência para Todos, da Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura (Unesco), Olimpíada Mineira de Química e Olimpíada Mineira de Matemática foram algumas das competições das quais os estudantes saíram com medalhas, troféus ou menções honrosas.

Tantos frutos positivos se devem muito ao árduo trabalho da nossa equipe de educadores. Uma parcela signifi cativa desses profi ssionais está com o Magnum desde a sua fundação e se dedica de corpo e alma ao ofício de ensinar. Com o objetivo de mantê-los ainda mais motivados, investimos continuamente na formação técnica dos nossos professores.

Entretanto, é necessário ressaltar que esses investimentos não se restringem aos nossos mestres. Isso porque investimos também na área tecnológica, o que é imprescindível a uma instituição moderna, que trouxe uma nova proposta ao cenário educacional de Belo Horizonte. Nossos alunos podem ampliar os seus conhecimentos e trocar ideias em nossa nova plataforma digital, o MAGNUM- SOL. Mas como o aprendizado tradicional em livros e aulas expositivas é necessário, ampliamos a nossa biblioteca, que agora conta com novas obras e visa incentivar a formação do hábito de leitura em todas as faixas etárias.

Nos textos que permeiam as páginas seguintes, é possível notar as constantes mudanças que o Magnum realiza, a fi m de se ajustar às exigências do mundo moderno. Isso, sem nunca se esquecer do nosso compromisso primordial, o de manter o melhor ensino e a melhor formação dentro do ambiente afetivo que constitui uma das mais marcantes características da nossa Escola. Vale a pena conferir também os depoimentos de alunos, funcionários, pais de alunos, professores, enfi m, de todos aqueles que tornam o Magnum ainda mais especial e fazem dele uma escola para sempre.

Boa leitura!

Eldo Pena CoutoDiretor do Colégio

Eldo entre alunos destaques no

vestibular 2011.

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Melhor Ensino


Dever de Casa nota milPara o Colégio Magnum, atividade ajuda na formação do hábito do estudo,

disciplina e reforça o compromisso do aluno com suas responsabilidades.

A tarefa que o professor dá para seus alunos realizarem em casa, o famoso Dever de Casa, é uma

importante ferramenta de aprendizagem. A afi rmativa não é novidade para a comunidade escolar do Colégio Magnum. Na Instituição, a tarefa possui todo um processo de acompanhamento, bem como capacitação de seus professores na elaboração, proposição, conferência e correção dos mesmos.

“Quando defi nimos para a escola o conceito ‘O Melhor Ensino, a Melhor Formação em um Ambiente Afetivo’, o Dever de Casa estava incluso nesta perspectiva, pois entendemos que quanto maior o tempo de envolvimento do aluno nesta tarefa, somado à qualidade de sua proposição, mais o estudante tem a oportunidade de aprender”, explica Eldo Pena Couto, diretor do Colégio Magnum. Ele ressalta ainda a formação do hábito de estudo como outra vantagem que a atividade proporciona aos alunos e lista outras. “O Dever de Casa é um dos primeiros compromissos que o aluno possui, desde criança. Uma obrigação ou dever que é proposto e que deve ser cumprido. Além disso, com a atividade, o aluno revê o que aprendeu em sala de aula e aprende a fazer sua programação diária, reservando um horário para o estudo”, revela Couto.

Nos últimos anos, o Colégio Magnum vem capacitando seus professores e supervisores, com o objetivo de qualifi car a

proposição do dever. “Capacitação que vai desde a coerência com as principais provas e vestibulares, as estratégias de verifi cação e também a faixa etária”, conta Eldo. Ele diz ainda que o Magnum também pensa em estratégias para que o aluno realize os deveres. Uma delas foi a criação do BANC – Bloco de Atividades Não Cumpridas, que avalia a realização das atividades e cobra dos alunos a responsabilidade com esta

importante ferramenta pedagógica. Eldo revela, também, que o Dever

de Casa é trabalhado de forma tão séria e intensa no Magnum, que ele se tornou um dos indicativos de desempenho, mensurado através de uma metodologia de gestão, chamada de BSC – Balance Scored Card. Veja a seguir a variação no número de deveres de casa não realizados e comprove a redução desta atividade.

Dever de Casa, um compromisso que é levado a sério pela aluna Marina Jardim Nunes.

Evolução dos IndicadoresOrganização: Sociedade Agostiniana de Educação Ltda.Indicador: G. 10.07. Nº de Deveres Ñ Feitos no 7º AnoUnidade Gerencial: Coordenação Pedagógica Séries FinaisResponsável: Coord. P. Séries Finais

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Projetos Pedagógicos reforçama missão da Insti tuição de

“formar para a vida”Em consonância com sua proposta pedagógica, projetos desenvolvem

nos alunos uma consciência social, tornando-os agentesconstrutores da cidadania.

Visando transformar o espaço escolar em um ambiente propício para a formação intelectual e humana dos alunos, o Colégio Magnum lança mão de inúmeros

projetos pedagógicos que dão oportunidade ao aluno de participar do processo de construção do saber. Durante o ano de 2010, foram vários os exemplos desta metodologia, que contribui efetivamente para a evolução cognitiva dos estudantes.

A coordenadora pedagógica da Educação Infantil ao 5º Ano do Ensino Fundamental, Joísa de Abreu, destaca, na própria Educação Infantil, o Projeto Identidade e Cultura, desenvolvido há mais de seis anos pelo Colégio. A iniciativa, que trabalha aspectos da cultura, buscando uma identidade da turma, trouxe como tema, em 2010, a África, uma alusão à Copa do Mundo, disputada na África do Sul, com suas pinturas, seus costumes e aspectos geográfi cos.

Outro projeto apontado por Joísa é o “Educação Financeira”, também desenvolvido junto aos alunos do 5º Ano do Ensino Fundamental. A iniciativa contempla várias atividades: estudo do Código do Consumidor, refl exão sobre conceito de consumo, análise de propagandas veiculadas nos meios de comunicação e participação em palestras. Além disso, ao longo de todo o ano, os alunos guardam moedas em cofrinhos confeccionados por eles próprios e defi nem metas de utilização do dinheiro economizado. “O caráter formativo do projeto ‘Educação Financeira’ faz a diferença no dia a dia dos nossos pré-adolescentes”, reforça a coordenadora.

Já o projeto Doador do Futuro, realizado com os alunos do 7º Ano do Ensino Fundamental, foi destacado pelo coordenador do 6º Ano do Ensino Fundamental à 3ª Série do Ensino Médio, Wyller Mello. Segundo ele, “o objetivo do projeto é sensibilizar os alunos sobre a importância dadoação de medula óssea, expressão máxima da solidariedade e do cuidado com o outro”.

O coordenador aponta ainda o projeto Ética na Internet, desenvolvido com os alunos dos 7º e 8º anos do Ensino Fundamental. Segundo ele, a Internet é hoje uma importante ferramenta que disponibiliza aos seus usuários um grande número de informações e uma grande diversidade de interações. Além disso, ela proporciona a quebra de fronteiras, acelerando a autonomia da aprendizagem dos alunos em seus próprios ritmos. “Porém, a sua utilização requer alguns cuidados específi cos, principalmente, no que diz respeito aos adolescentes, tornando necessário criar espaços de discussão sobre as mudanças que esse recurso tecnológico introduziu em nossa sociedade”, explica.

Trabalhando o tema, o Colégio Magnum convidou a comunidade escolar para uma palestra que ajudou a refl etir sobre o uso consciente e ético da ferramenta. “Convidamos ainda um especialista em Internet, Cláudio Pessoa, para conduzir o trabalho com os alunos e com a comunidade. Além disso, disponibilizamos uma cartilha com orientações básicas no MAGNUM-SOL”, revela.

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Atualmente, um dos grandes desafi os da educação é instrumentalizar os estudantes para que os mesmos possam aprender a buscar informações relevantes e utilizá-las para a solução de problemas. Para Wyller Mello, o importante é dominar os recursos através dos quais se podem alcançar as respostas adequadas. “Mesmo porque, muito do que o estudante precisará saber em sua vida adulta e profi ssional ainda está por ser descoberto”, ressalta.

Mello conta que, para proporcionar essa condição ao estudante, é preciso buscar metodologias de ensino que estimulem o aluno na busca constante de respostas às questões que o cercam. “Nesse sentido, os projetos de aprendizagem baseados na iniciação científi ca têm como objetivos o domínio e a aplicação de métodos científi cos. A partir dessa prática, pode-se trabalhar o desenvolvimento da formação científi ca, numa tentativa

de quebrar as barreiras existentes entre o conhecimento científi co e o senso comum. O estudante exprime sua criatividade e percebe que o conhecimento pode ser construído de forma natural e prazerosa”, explica Wyller.

Dentro dessa linha pedagógica, são conduzidos projetos de investigação no Ensino Fundamental, séries fi nais, e no Ensino Médio, com temáticas variadas. Todos os projetos são desenvolvidos pelos alunos, em horários alternativos, e com o acompanhamento e estímulo permanente dos professores. Com muita dedicação e seriedade, os alunos desenvolvem os trabalhos, produzindo resultados surpreendentes.

O coordenador explica que em 2009, pela primeira vez, foram reunidos todos os trabalhos desenvolvidos ao longo do ano em uma revista (Sapiens), editada em 2010, para que pudéssemos levar à comunidade algumas informações e refl exões sobre diversos temas que foram investigados pelos alunos. “No Colégio Magnum, entendemos que propostas como estas estão diretamente ligadas aos pilares da Formação Acadêmica, das Relações Sociais e do Empreendedorismo. Temos certeza de que, assim, estamos contribuindo para a formação de um cidadão crítico e capaz de enfrentar os desafi os que a vida lhe reserva”, fi naliza Wyller Mello.

Outro destaque de 2010 foi a implantação do programa Ciência e Tecnologia com Criatividade, voltado para o Ensino Fundamental, que propõe o ensino das Ciências Naturais, a partir de uma metodologia investigativa. Através da proposição de um problema instigante, os alunos sentem-se desafi ados. Este ambiente de investigação permite que o aluno aprenda, pois ele quebra o modelo das demonstrações em sala, abre novas possibilidades para o pensar e o argumentar. Além disso, estimula o trabalho em grupo, a interdisciplinaridade e a apropriação de conceitos científi cos, desenvolvendo a autoconfi ança nos alunos.

“No ensino tradicional das Ciências Naturais, o aluno tem difi culdade de relacionar as informações trabalhadas em sala com os fenômenos do mundo a sua volta. Além disso, muitas vezes, o estudo se torna desestimulante, em função da grande quantidade de informações que são transmitidas de forma descontextualizada e com alto nível de abstração. Há uma supervalorização

das ideias do professor e uma menor possibilidade de diálogo acerca das teorias apresentadas”. Este modelo não tem produzido os resultados esperados quando se pensa na alfabetização científi ca do aluno.

Uma das evidências desta difi culdade do aluno pensar cientifi camente é o resultado do Brasil no Pisa, afi rma a coordenadora Joísa de Abreu. Segundo ela, o crescimento do Brasil em Ciências foi menor quando comparado com a Matemática e a Leitura, e de forma geral o nosso País encontra-se ainda muito malposicionado.

Joísa explica que, através do ensino investigativo das Ciências Naturais, a aula deixa de ser um momento de transmissão de conteúdo para transformar-se em um momento de refl exão, de construção de conceitos científi cos, de observação, de inovação e criatividade. “O aluno passa a ser o principal ator do processo de aprendizagem e o professor, o mediador, ajudando-o na signifi cação de cada nova informação, sempre levando em consideração as concepções prévias dos alunos.”

desafi os da educação é instrumentalizar os estudantes para que os mesmos possam aprender a buscar informações relevantes e utilizá-las para a solução de problemas. Para Wyller Mello, o importante é dominar os recursos através dos quais se podem alcançar as respostas adequadas. “Mesmo

REVISTA SAPIENS

CIÊNCIA E TECNOLOGIA COM CRIATIVIDADE

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os alunos sentem-se desafi ados. Este ambiente de investigação permite que o aluno aprenda, pois ele quebra o modelo das demonstrações em sala, abre novas possibilidades para o pensar e o argumentar. Além disso, estimula o trabalho em grupo, a interdisciplinaridade e a apropriação de conceitos científi cos, desenvolvendo a autoconfi ança nos alunos.

“No ensino tradicional das Ciências Naturais, o aluno tem difi culdade de relacionar as informações trabalhadas em sala com os fenômenos do mundo a sua volta. Além disso, muitas vezes, o estudo se torna desestimulante, em função da grande quantidade de informações que são transmitidas de forma descontextualizada e com alto nível de abstração. Há uma supervalorização

Joísa de Abreu. Segundo ela, o crescimento do Brasil em Ciências foi menor quando comparado com a Matemática e a Leitura, e de forma geral o nosso País encontra-se ainda muito malposicionado.

signifi cação de cada nova informação, sempre levando em consideração as concepções prévias dos alunos.”

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Raissa Moraes e Sophia Moraes fazendo

experimentos na sala de Ciências.

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O MAGNUM-SOL é uma plataforma que aproxima o professor do seu aluno, através da Internet. Em função da facilidade de utilização, tornou-se uma ferramenta de fácil aceitação entre alunos e professores. Hoje, o MAGNUM-SOL é uma referência para os alunos quando o assunto é construção do conhecimento. Nesse espaço, o professor tem a possibilidade de deixar o registro ou a complementação da aula dada, postar atividades avaliadas ou complementares, mandar um recado para os alunos de suas turmas, criar fóruns, wikis, entre outras possibilidades.

Segundo o coordenador Wyller Mello, a Internet ocupa hoje um lugar de destaque na sociedade, sendo utilizada para a realização de negócios, para o entretenimento, divulgação de notícias, exposição de opiniões e ideias, trocas de informações, comunicação e relações pessoais. “Como uma importante interface nas mais diversas formas de interações dos indivíduos entre si e com o mundo, a ferramenta, com suas redes sociais, de forma bem democrática, faz parte do nosso cotidiano, nos ajudando em vários aspectos. Por isso, destacamos a importância da criação de uma plataforma de interação professor-aluno no ambiente digital”, explica. Hoje, além de todo o material postado

pelos professores, essa ferramenta dispõe de um amplo conteúdo para pesquisa, atlas interativos, dicionários e, o principal, tudo em um ambiente seguro e que pode ser direcionado à faixa etária do aluno.

Quem aprova a iniciativa do Colégio Magnum de criar o MAGNUM-SOL é a aluna Marcela de Lacerda Trópia, de 16 anos, que cursa a 2ª Série do Ensino Médio. Segundo ela, o projeto é uma ideia muito boa da Instituição, que deixou a rotina de estudos bem mais prática e dinâmica. “O MAGNUM-SOL permite que o professor tenha mais tempo para desenvolver uma atividade em sala, por exemplo, sem ter que se preocupar em passar conteúdo para os alunos copiarem. Além disso, por meio da ferramenta de bate-papo, podemos tirar dúvida em tempo real, caso o professor esteja online”, afi rma.

Marcela, que, como a maioria dos colegas de sua idade, é adepta das redes sociais e bastante integrada às novas mídias, conta que é muito bom fazer parte de uma instituição que demonstra esta preocupação em aderir às novas tecnologias, falando a mesma língua dos jovens, aliando o tradicional e o moderno. Além disso, ressalta a segurança da ferramenta, que, além de conteúdo, disponibiliza outras informações aos alunos, como notas, por exemplo, através de logins e senhas individuais.

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Segundo o coordenador Wyller Mello, a Internet ocupa hoje um lugar de destaque na sociedade, sendo utilizada para a realização de negócios, para o entretenimento, divulgação de notícias, exposição de opiniões e ideias, trocas de informações, comunicação e relações pessoais. “Como uma importante interface nas mais diversas formas de interações dos indivíduos entre si e com o mundo, a ferramenta, com suas redes sociais, de forma bem democrática, faz parte do nosso cotidiano, nos ajudando em vários aspectos. Por isso, destacamos a importância da criação de uma plataforma de interação professor-aluno no ambiente digital”, explica. Hoje, além de todo o material postado

em sala, por exemplo, sem ter que se preocupar em passar conteúdo para os alunos copiarem. Além disso, por meio da ferramenta de bate-papo, podemos tirar dúvida em tempo real, caso o professor esteja online”, afi rma.

Wyller Mello, Coordenador Pedagógico do 6º Ano do Ensino Fundamental à 3ª Série do Ensino Médio, explica que, em 2011, o programa se estende para o 6º Ano. Segundo ele, o sucesso do programa reside justamente em despertar no aluno o pensamento científi co.

A opinião dos educadores com relação ao programa adotado pelo Colégio é unânime também entre pais e estudantes. Raissa Moraes Cornelio, aluna do 4º Ano, revela que o projeto fez com que ela enxergasse a ciência por um lado mais interessante e divertido, o que tornou o estudo mais fácil e proveitoso. Ela revela que a atividade que mais chamou a sua atenção foi o trabalho com as minhocas,

quando descobriu a importância que os anelídeos têm para o meio ambiente, como a formação de húmus e a oxigenação do solo. A menina explica que as atividades fazem com que seu interesse pelo conteúdo aumente, melhorando seu desempenho. “Quando a matéria é boa, a gente gosta dela, se envolve mais e não consegue tirá-la da cabeça”, conta Raissa.

A aluna Sophia Moraes Cornelio, do 6º Ano, destaca os estudos com anatomia humana como os mais interessantes. Ela conta que, por meio deles, aprendeu um pouco mais sobre o funcionamento do corpo, as funções de órgãos e sistemas, além de entender as transformações pelas quais passará quando entrar na adolescência.

“Os experimentos nos ajudam a entender o que está acontecendo em nosso organismo e o porquê de determinadas reações. É muito interessante”, afi rma.

Para Marcia Regina Moraes Cornelio, mãe das alunas, o estudo da Ciência é muito importante para a formação do raciocínio lógico e crítico das crianças, daí a importância deste projeto no processo de formação e educação das meninas. Além disso, ela destaca a preocupação do Magnum ao implementar o novo formato. “Tudo foi realizado com bastante transparência pela instituição, com um amplo debate com os pais sobre todo o processo e material a ser utilizado pelos alunos”, garante.

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Melhor Ensino


de cálculos. Para Pedro Henrique, a medalha de ouro e o curso avançado de Astronomia em São Paulo valeram o esforço de um ano inteiro. “Foi muito importante conviver com alunos de vários Estados brasileiros, movidos pelo mesmo interesse em Astronomia. Especialmente para mim, é uma conquista que vai fi car marcada para sempre e o Magnum contribuiu muito para isso, dando base e incentivo para que na participação em eventos como esse eu pudesse aprender cada vez mais”, anima-se Pedro Henrique, que está ansioso para participar de mais uma edição do concurso.

O empenho da turma foi tão grande, que o professor Moraes implantou um curso de Astronomia dentro do Colégio, com atividades extracurriculares e interdisciplinares. “Fizemos o curso de agosto a novembro do ano passado e foi um sucesso. A ideia inicial era atender à demanda dos próprios estudantes que têm interesse na área, mas as aulas superaram as expectativas. Conseguimos aliar as disciplinas de História, Biologia, Matemática, Geografi a, Física e Filosofi a, em torno de temas que visam ampliar horizontes e aprimorar conhecimentos”, explica.

Animados com o comprometimento dos professores e dos colegas, muitos alunos do Ensino Fundamental do Magnum assumiram o compromisso de se preparar para a OBA e obtiveram ótimos resultados. É o caso de Lucas Heleno Carvalho Soares de Oliveira, do 7° Ano do Ensino Fundamental, que acreditou na própria capacidade e, com a orientação da professora de Geografi a Regina Duarte, se empenhou bastante para conquistar a merecida medalha de ouro. “Fazer uma boa prova não é sorte, e sim preparação e muito estudo. O Magnum me deu essa base. Vi que posso ser melhor do que eu acreditava e agora busco me capacitar cada vez mais”, destaca Lucas.

Enfrentar uma maratona de provas e concursos é, sem dúvida, um aprendizado para a vida. Capacidade de concentração, controle emocional, saber lidar com a pressão, responsabilidade,

comprometimento e pontualidade são qualidades imprescindíveis àqueles que desejam ter sucesso em sua caminhada.

Mais uma vez, os alunos do Magnum provaram que estão preparados para grandes desafi os e conquistaram, em 2010, 72 premiações, em seis concursos, entre medalhas, menções, publicações, etc. (tabela pág. 8).

Na Olimpíada Brasileira de Astronomia (OBA), 56 alunos do Colégio foram premiados com medalhas de ouro, prata e bronze. O concurso, composto por várias provas entre os meses de maio e outubro, contou com a participação de mais de 750 mil estudantes de todo o Brasil, dentre os quais foram selecionados 125, considerados os melhores da competição, para integrar a 10ª Escola de Astronomia, de Águas de Lindóia (SP). Nesse seleto grupo, estavam os alunos do Magnum, medalhas deouro, Pedro Henrique Fernandes da Silva, da 2ª Série, eCristiano Fernandes Ferreira, da 3ª Série do Ensino Médio. Segundo Cristiano, a ajuda do professor Moraes, de Física, orientador do projeto, foi muito importante na hora de tirar dúvidas e aprimorar os conhecimentos cobrados na prova. O estudante destacou ainda as rodas de debate e as amizades que fez, com pessoas em todo o País como pontos altos do curso em Águas de Lindóia.

Nas diferentes etapas da Olimpíada, foram exigidos conhecimentos em assuntos específi cos, com questões abertas, dissertativas e

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OBA e obtiveram ótimos resultados. É o caso de Lucas Heleno Carvalho Soares de Oliveira7° Ano do Ensino Fundamental, que acreditou na própria capacidade e, com a orientação da professora de Geografi a Regina Duarte, se empenhou bastante para conquistar a merecida medalha de ouro. “Fazer uma boa prova não é sorte, e sim preparação e muito estudo. O Magnum me deu essa base. Vi que posso ser melhor do que eu acreditava e agora busco me capacitar cada vez mais”, destaca Lucas.

Preparados desde cedo,alunos conquistam os primeiros

lugares em concursosAlinhados pedagogicamente com as disciplinas trabalhadas em sala de aula, estudantes do Ensino Fundamental e Ensino Médio conquistam os primeiros

lugares em olimpíadas e concursos mineiros e nacionais em 2010.

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CONCURSO PREMIAÇÃOOlimpíada Brasileira de Astronomia 56 medalhasConcurso Ciência para Todos - UNESCO Único trabalho com representantes de Minas Gerais e

4º lugar nacionalOlimpíada Brasileira de Saúde e Meio Ambiente Projeto premiado com 1º lugar regional Minas-Sul e

4º lugar nacionalOlimpíada Mineira de Química 2 medalhasOlimpíada Mineira de Matemática 8 medalhasPrêmio Furnas de Ouro Azul 2010 1º e 2º lugares na categoria Desenho

3º lugar na categoria RedaçãoConcurso de Redação da Fundação Asiss Chateaubriand 2º lugar nacionalTOTAL 72 premiações

No Magnum, o estímulo aos estudos e a vontade de superar desafi os começam cedo. Os concursos internos despertam o interesse dos alunos e garantem a melhor preparação aos futuros medalhistas em competições externas. No último ano, por exemplo, as Olimpíadas de Matemática, em maio, e do Conhecimento, em novembro, mostraram que os estudantes do Ensino Fundamental, anos iniciais, estão afi nados com as disciplinas trabalhadas em sala. Também no Concurso de Redação do Colégio, os alunos demonstraram pleno domínio da língua portuguesa e soltaram o verbo e a imaginação nas categorias “Conto Maravilhoso” e “Narrativa de Aventura”, sobre o Tema Transversal 2010 – Biodiversidade. “Ao incentivar, desde cedo, nossos alunos a participarem de concursos, acreditamos contribuir para a sua formação acadêmica e de hábitos de estudo. O desafi o inerente a esse tipo de avaliação move crianças e jovens e mantém nossos alunos sempre interessados em aprender”, ressalta Joísa de Abreu, Coordenadora Pedagógica da Educação Infantil ao 5º Ano do Ensino Fundamental.

O excelente resultado dos alunos do Magnum não foi diferente em outros concursos nacionais em 2010. No “Ciência para Todos”, da Unesco, o destaque foi a aluna Marcela de Lacerda Trópia, da 2ª Série do Ensino Médio, única mineira a ter um artigo premiado no concurso. Orientada pelo professor de Biologia, Felipe Scalabrini, o trabalho “As hidrelétricas como Matriz Energética Brasileira e o Impacto sobre a Biodiversidade” concorreu com 141 redações vindas de nove Estados brasileiros, e recebeu uma das dez menções honrosas concedidas por ocasião do Dia Mundial da Ciência pela Paz e pelo Desenvolvimento, celebrado em 10 de novembro de 2010.

O concurso de redação da Fundação Assis Chateaubriand do ano passado, com o tema “A vida e a obra de Carlos Drummond de Andrade, o grande poeta e cronista brasileiro”, premiou com o 2º lugar nacional a estudante do Magnum, Bruna Fernanda Tolentino Moreira, da 1ª Série do Ensino Médio. O texto premiado, intitulado “Coisa de Drummond”, concorreu com outras 3.212 redações que homenageavam o autor, abordando aspectos de sua vida e obra.

Já na Olimpíada Brasileira de Saúde e Meio Ambiente, organizada pela Fundação Oswaldo Cruz (Fiocruz), o “Doador do Futuro” foi premiado como o melhor Projeto Pedagógico da regional Minas-Sul na categoria Produção Audiovisual, fi cando em 4º lugar no ranking nacional. O grupo de alunos do 7º Ano do Ensino Fundamental foi orientado pela professora de Ciências, Eliane Vivas, que ajudou a desenvolver ações junto à comunidade para a conscientização sobre a importância do cadastro para a doação de medula óssea. Desde 2008 e 2009, o “Doador do Futuro” vem assumindo com seriedade a campanha em prol da doação de sangue e de medula óssea.

Em competições mineiras, os alunos do Magnum continuam sendo brilhantes. Larissa Durães Caminha, aluna do 3ª Série do Ensino Médio, já se acostumou a ocupar os lugares mais altos das competições das quais participa. Prata na Olimpíada Mineira de Química em 2010 e 2009, Larissa recebeu apoio incondicional do professor de Química, Adjalma Rodrigues, e garantiu a 2ª colocação na última Olimpíada Brasileira de Astronomia.

Na Olimpíada Mineira de Matemática, os estudantes do Magnum também foram vitoriosos, garantindo oito medalhas, três pratas e cinco bronzes, na competição. Entre os destaques da prova, Lucas Gouvêa Meireles, da 3ª Série do Ensino Médio, em 2010, que repetiu o sucesso de 2009 com a prata na Olimpíada.

A conquista das 72 premiações em 2010 representa um aumento de 43% em comparação com as 41 premiações de 2009. “Na prática, esse resultado demonstra um crescimento signifi cativo quanto ao preparo e à qualifi cação dos nossos alunos nos concursos, que encararam com dedicação e disciplina as propostas, colhendo resultados positivos. Eles estão prontos para novos desafi os”, garante Emanuela Bezerra, coordenadora dos concursos em 2010.

Segundo a responsável pelos Concursos Externos em 2011, professora Alessandra Caixeta, o número de alunos participantes nesses concursos já superou em muito o do ano passado. “Já sentimos o refl exo do trabalho de incentivo feito pelo Colégio, ao perceber o aumento desse interesse”, diz Caixeta.

SUPERAÇÃO DOS DESAFIOS É ESTIMULADA DESDEOS PRIMEIROS ANOS NA ESCOLA

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Melhor Ensino

Alunos do Magnum são destaques nos vesti bulares mais concorridos do PaísMesmo diante de transtornos como os ocorridos no ENEM, resultados dos processos de seleção de 2011 confi rmam a máxima de que os alunos do

Magnum estão preparados para quaisquer desafi os.

Referência no ensino em Belo Horizonte, todos os anos, alunos do Colégio Magnum fi guram nos primeiros lugares de vestibulares das universidades mais importantes do País.

Em 2011, o resultado não foi diferente. Só na Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG), foram inúmeros aprovados, consequência do trabalho e do nível de organização apresentados pela Escola, por meio dos quais o estudante consegue ingresso em diversas instituições de ensino superior, cabendo a ele escolher a que melhor lhe atender.

Um aluno que se destacou nos processos seletivos deste ano foi Henrique Alves Soares, que já se prepara para ingressar no curso de Engenharia de Produção da UFMG. Ele, que ainda obteve êxito em mais sete instituições de ensino superior, como UFRJ, em Medicina, UFSJ, UFLA, CEFET, PUC Minas, Fumec e IBF, considera muito importante o trabalho desenvolvido pelo Colégio Magnum com os estudantes, principalmente nas aulas de aprofundamento, nas quais há um enfoque maior nas matérias em que os alunos fazem prova aberta. “No meu caso, foi muito bom esse estudo minucioso nas disciplinas de Química, Física e Matemática, isso sem contar as aulas de Redação, quando os professores nos passaram técnicas para aprimorar nosso texto”, afi rma.

“O resultado é tão bom, conseguindo aprovação em tantas universidades, que o aluno do Colégio Magnum escolhe onde quer estudar. Para se ter uma ideia, nossos alunos obtiveram 190 aprovações, entre universidades federais, UEMG, USP e João Pinheiro. Além disso, mais de 90% deles foram aprovados em pelo menos uma instituição pretendida, isso sem contar os 94 primeiros lugares”, garante Marco Antônio Barbosa, supervisor da 3ª Série do Ensino Médio. Ele explica que um dos motivos do sucesso da Instituição nos vestibulares é uma linha de trabalho que enfatiza o dever de casa e o desenvolvimento de habilidades a partir de conteúdos bem direcionados. Paralelamente,

há um aumento gradativo da carga horária das turmas. A partir da 1ª Série do Ensino Médio, os alunos voltam em algumas aulas à tarde, culminando com o último ano integral.

O supervisor explica, ainda, que existe um alinhamento do trabalho que o Magnum vem desenvolvendo nos seus 16 anos de fundação com a nova proposta do ENEM e dos programas das principais universidades do País, por exemplo. “Na verdade, fazemos um planejamento, conciliando a nossa proposta pedagógica com o conteúdo cobrado pelas principais instituições de ensino superior. Quando iniciamos a 3ª Série do Ensino Médio, já pensamos em todas as possibilidades, e nas diversas estratégias, gerando uma maior tranquilidade para os alunos. Mesmo com os problemas ocorridos no ENEM de 2010, por exemplo, os alunos fi caram calmos, pois sabiam que estavam preparados”, revela Marco Antônio.

Segundo Ulisses Mattos Vieira Machado, aprovado em Arquitetura e Urbanismo pela UFMG e UFOP e em Artes Plásticas pela UEMG, a forte ligação com o aluno é um dos pilares mais sólidos do Colégio. O novo universitário diz que o apoio dado pelos educadores é fundamental em todas as séries, mas principalmente na 3ª Série do Ensino Médio, quando os estudantes cumprem uma rotina de estudos bem maior. Ele conta que, como o conteúdo foi passado com muito foco, a realização do ENEM, por exemplo, desesperadora para muitos, acabou sendo tranquila para estudantes do Magnum, devido às aulas interdisciplinares, inúmeros simulados, treinamento de questões e redações. “O ano foi bastante turbulento, devido aos problemas com as provas do ENEM, mas a experiência dos professores não deixou que nada atrapalhasse. O Magnum fi cará marcado em minha vida para sempre, pois me ajudou a realizar o meu sonho de entrar na Federal”, garante o aluno, que agradeceu aos professores, diante do resultado obtido.

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estudar. Para se ter uma ideia, nossos alunos obtiveram 190 aprovações, entre universidades federais, UEMG, USP e João Pinheiro. Além disso, mais de 90% deles foram aprovados em pelo menos uma instituição pretendida, isso sem contar os 94 primeiros lugares”, garante Marco Antônio Barbosa, supervisor da 3ª Série do Ensino Médio. Ele explica que um dos motivos do sucesso da Instituição nos vestibulares é uma linha de trabalho que enfatiza o dever de casa e o desenvolvimento de

para muitos, acabou sendo tranquila para estudantes do Magnum, devido às aulas interdisciplinares, inúmeros simulados, treinamento de questões e redações. “O ano foi bastante turbulento, devido aos problemas com as provas do ENEM, mas a experiência dos professores não deixou que nada atrapalhasse. O Magnum fi cará marcado em minha vida para sempre, pois me ajudou a realizar o meu sonho de entrar na Federal”, garante o aluno, que agradeceu aos professores,

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linha de trabalho que enfatiza o dever de casa e o desenvolvimento de habilidades a partir de conteúdos bem direcionados. Paralelamente,

entrar na Federal”, garante o aluno, que agradeceu aos professores, diante do resultado obtido.

Alunos comemoram sucesso na Festa da Vitória.

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Festa da VitóriaFesta da VitóriaFesta da Vitória

Alunos aprovados comemoram osexcelentes resultados nos vestibulares 2011.

Orlando Vignoli Neto, que foi aprovado em quatro universidades: UFMG, onde conquistou o 7º lugar no curso de Direito, UFOP, João Pinheiro e UEMG, afi rma que o Colégio Magnum foi essencial na obtenção desse resultado. O aluno, que estuda no Magnum desde o 7º Ano, conta que a didática adotada pela Instituição, que preza pelo saber, o ensinou a estudar, a assimilar o conhecimento, sem a necessidade de decorá-lo. “Além disso, toda a afetividade que encontrei dentro da escola e a boa relação que tínhamos com os professores, somadas aos diversos projetos desenvolvidos, me ajudaram a traçar um caminho profi ssional, um importante passo na minha vida acadêmica.”

A aluna Cícera Maria da Silva Brito aguarda ansiosamente a hora de começar o curso de Farmácia da UFMG, instituição escolhida dentre as quatro em que foi aprovada. Ela conta que a abrangência e a alta qualidade do ensino, em todas as matérias, ajudaram-na a construir uma visão crítica e ampla a respeito de vários assuntos. “Sem sombra de dúvidas, posso considerar que essa prática do Colégio Magnum foi essencial na minha formação e fundamental para a minha aprovação em diversos vestibulares.”

Quem também conta as horas para iniciar os estudos é o aluno Guilherme Alves Soares, aprovado, para o segundo semestre, em Engenharia de Produção pela UFMG. Ele, que também passou em outras seis instituições, CEFET, UFLA, UFSJ, Fundação João Pinheiro, PUC Minas e Fumec, conta que, enquanto não começam suas aulas, vem fazendo cursos de Informática e Espanhol, para aperfeiçoar o idioma. Segundo o futuro engenheiro, o Magnum forneceu toda a base para que ele pudesse atingir seus objetivos. “Como estudo

no Colégio desde a infância, tive todo o preparo e apoio para o vestibular. Destaco as aulas de redação, que me ajudaram bastante, com técnicas e dicas dos professores.”

Para o aluno Pedro Henrique Lucas Pereira Reis, 18 anos, aprovado em Engenharia Civil na UFMG, 1º semestre, o auxílio do Magnum na escolha da profi ssão foi essencial. Mesmo sabendo que sua área de aptidão era a de Exatas, Pedro Henrique fez o teste vocacional da escola para ter certeza. “Optei pela Engenharia, pois ela é mais abrangente. Além disso, o mercado de trabalho está muito bom, em alta, o que me deixa muito tranquilo. Mesmo que eu faça um concurso e me torne um funcionário público, ainda quero tocar alguns projetos paralelos.”

A preocupação em formar cidadãos mais humanos e conscientes de seu papel na sociedade, passando valores éticos e morais, foi o grande diferencial apontado pela aluna Renata Carolina Fraga Ribeiro, que cursa, agora, Arquitetura na UFMG. Ela, que foi aprovada em outras quatro instituições de ensino superior, revela que o acompanhamento que obteve no Colégio Magnum, por meio das aulas da professora de Orientação Profi ssional, Carla Couto, foi essencial para a escolha do curso. “A 3ª Série demanda muito, com várias atividades, e os encontros de O. P. nos ajudam a controlar melhor o tempo e aliviar a tensão”, garante a futura arquiteta.

O Supervisor Marco Antônio atenta para a tranquilidade apresentada por todos os alunos do Colégio, diante de processos extremamente concorridos, resultado do excelente trabalho desenvolvido em sala de aula e que confere maior segurança aos estudantes na hora da realização das provas. Segundo ele, o aluno

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Parabéns aos nossos alunos treineiros!

Alunos aprovados na UFMG 2011 e que

estavam na 2ª Série do Ensino Médio:

Guilherme Alves e Bárbara Barbosa também comemoram a vitória no vestibular 2011.

formado pelo Magnum não tem medo de concorrência, pois sabe que está preparado para realizar vestibulares de instituições de renome, com os cursos mais concorridos do País.

Um exemplo é a aluna Jade Santos Maia, 1ª colocada em Relações Econômicas Internacionais, na UFMG, Administração, no IBMEC, e 3º lugar em Economia, pela UFOP. Ela conta que estuda no Colégio desde criança e que a Instituição sempre foi um norte em sua vida, fornecendo uma estrutura e todos os meios de que precisava para a sua formação. Ela afi rma também que a preocupação com o lado humano é outro diferencial do Colégio, um apoio nas horas mais difíceis. “A escola sempre foi um amparo para todos nós; os professores nos enxergam como pessoas, estão sempre dispostos a nos ouvir, o que torna o ambiente mais afetivo, favorecendo o aprendizado.”

Outro destaque é o aluno Márcio Freitas de Abreu, 8º lugar em Engenharia Metalúrgica pela UFMG, curso com 10,02 candidatos por vaga. Segundo ele, a formação oferecida pelo Magnum, que prepara seus estudantes para os processos mais concorridos do País, foi fundamental para a obtenção do resultado. No entanto, ele afi rma que mais do que isso, a motivação que o aluno encontra na escola é determinante para o seu sucesso: “Além de nos oferecer a melhor formação, os professores nos despertam o interesse e o compromisso, características básicas para um bom desempenho.”

O estudante Lucas Gouvêa Meireles também se destacou ao se classifi car em 2º lugar nos cursos de Engenharia Aeroespacial, pela UFMG, e Engenharia Elétrica, no CEFET. Aluno do Colégio Magnum desde a Educação Infantil, ele afi rma que a Instituição forneceu toda a base acadêmica a ele, ingrediente que,

somado ao seu compromisso, empenho e dedicação, foi fundamental para o seu sucesso nos processos de seleção. O futuro engenheiro também é muito grato aos simulados do ENEM, promovidos internamente pela escola, avaliações nas quais ele obteve os melhores resultados entre todos os alunos do Colégio. “Depois de Deus, minha família e meus amigos, só tenho a agradecer ao Magnum, que me proporcionou uma formação sólida, preparando-me para a vida.”

Júlia Carvalho Nogueira de Souza também considera as aulas de aprofundamento como o grande diferencial do Colégio na formação dos alunos. Segundo ela, o foco nas matérias específi cas para a realização das provas é muito importante, pois prepara o candidato para todas as situações, uma vez que nunca se sabe o que vai ser cobrado na prova. Ela, que entre as quatro instituições nas quais foi aprovada, escolheu a UFMG para cursar Veterinária, conta que, como passou para o segundo semestre, ainda não está tão ansiosa. “Parece que não é real, mas quando chegar mais perto da data de começo das aulas, o nervosismo vai apertar”, comenta.

Outros alunos fi guraram entre as primeiras posições de cursos concorridos, como Bárbara Lima da Fonseca Barbosa, aprovada em cinco vestibulares, Fernanda Ferreira Malta, 2º lugar em Fisioterapia, Marcelo Henrique Marques Martins, que conquistou o 8ª colocação em Engenharia de Controle e Automação, e Mariana Peifer Bezerra, 2º lugar em Ciências Biológicas. Vale lembrar que essas posições são referentes ao resultado da UFMG, Universidade Federal de Minas Gerais.

AMANDA MARIA DE LIMA SOUZA • ANA FLÁVIA BARBOSA COELHO • ANA LUISA DRUMOND CORRÊA • ANA SOARES DA COSTA

GUIMARÃES • ANNA TERRA VELOSO MENDES • ÂNGELO HENRIQUE VIEIRA DE MELLO FRANCO • CAROLINA DA SILVA MELO

MIGUEZ • CLARISSA FREITAS SÁ E VERÇOSA • DANIELA MURADAS SAN MARTIN FONTES AZEVEDO • DANIELLI BOFFA PASCOAL

• HENRIQUE RIBEIRO DOS SANTOS LIMA • IZABELA VIDIGAL AZEVEDO • RAISSA COSTA DA MATTA LOPES • RENATA REZENDE

VIEIRA RAPALO • TACIANA ESSELIN BOTELHO • VIVIAN DE ALMEIDA ANDRADE • MARIANA SILVA BRITTO • MARINA MARTINEZ

• NAYARA LUIZA LIMA VIDIGAL • PAULO EDUARDO LOPES FERREIRA • LARISSA DURÃES CAMINHAS • LAURA MAIA MARTINS • LAUREN

DE SIQUEIRA ANTUNES • LORENZZO ANTONINI ITABAIANA • LUANA SOBRAL BOTELHO • LUISA COMELLI PINTO BOTELHO ARAUJO

Parabéns aos nossos alunos treineiros!

Alunos aprovados na UFMG 2011 e que

estavam na 2ª Série do Ensino Médio:

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Matheus Almeida Neres e Luísa de Cardoso Oliveira, além de terem se formado no Colégio Magnum, têm vitórias idênticas nos vestibulares de 2011: são futuros universitários do curso de Direito da UFMG e conquistaram nota máxima na prova de redação do ENEM. Um desafi o grande, já que cada texto do exame é avaliado por dois corretores que analisam rigorosamente cada detalhe do texto, principalmente os argumentos e propostas de soluções para o tema em questão.

“Minha mãe olhou minhas notas – porque eu não quis vê-las, já que elas não indicavam, ainda, se eu estava classifi cada para a 2ª etapa da UFMG. E me deu a grande notícia: eu tinha tirado a nota máxima na redação do ENEM! Eu acreditava que podia ir bem nessa prova, pois, às vésperas do exame, já estava segura com o modelo de redação exigido e, inclusive, havia tirado notas máximas em redações corrigidas por equipes rigorosas. Mesmo assim, fi quei surpresa, pois trata-se de uma prova tão importante e, apesar de todo o conhecimento técnico, existia uma certa tensão durante o exame”, detalha Luísa de Cardoso Oliveira.

A ex-aluna do Magnum e, agora, universitária da UFMG atribui este resultado aos excelentes professores que teve durante sua vida escolar. “Em especial, os docentes do Ensino Médio, Márcia Lembrança, Wellington Paiva, Rosimary Vieira, Beatriz Helena e José Maria dos Santos, que me ensinaram técnicas de redação e me

desafi avam a escrever cada vez melhor”, destaca Luísa. Ela também não se esquece das aulas de redação, que a ajudaram a focar nos interesses do vestibular em relação à prova dissertativa. “E, claro, da minha família, que sempre me motivou a estudar, cobrou resultados positivos e teve especial atenção em corrigir a minha escrita e a criar um hábito de ler e escrever de modo a tornar mais fl uente a prática. E da escola, que também me proporcionou adequados ambientes de leitura e me colocou diante de importantes obras literárias”, reforça.

Para o professor de Redação da 3ª Série do Ensino Médio, José Maria dos Santos, a prova dissertativa do ENEM é decisiva para o resultado fi nal, já que é a única aberta, com alto valor de pontos, além de ser utilizada pela UFMG como substituição da prova de português. “É raro conseguir a nota máxima, mas sempre conseguimos! As notas, acima de 850, são muito boas e temos muitos resultados como esse no Magnum. Fruto da dedicação cada vez maior dos meninos. E também das aulas especiais de redação e os simulados. Os alunos também são orientados a promover a interdisciplinaridade, usar na redação conteúdos de outras disciplinas, afi ns com o tema, e, ao mesmo tempo, atualizar-se com relação aos assuntos discutidos por meio de leituras em jornais”, explica o professor. José Maria destaca ainda que o Magnum desenvolve um programa de leitura e produção de texto desde as séries iniciais.

Já Matheus Almeida Neres conta que fi cou surpreso com o resultado, mas revela que sempre teve grande aptidão e gosto por redação desde novo. “Mas, obviamente, o resultado se deve à grande prática e instrução de Redação que tive no Magnum, principalmente na 3ª Série, que foi primordial para aperfeiçoar minha escrita durante o ano. Ah, sem me esquecer também do incentivo dos meus pais à leitura, desde criança, que com certeza teve um papel importante nesse resultado”, afi rma o aluno.

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ALUNOS BRILHAM NA REDAÇÃO DO ENEME CONQUISTAM NOTA MÁXIMA DICAS PARA UMA

ÓTIMA PROVA DO ENEM/UFMG

Luísa também dá a sua dica: “É

importante fazer muitos exercícios e

simulados no modelo do ENEM, além

de manter-se atualizado, buscar diversas

fontes de leitura e fi car com os estudos

em dia. Para a redação, é fundamental

criar um hábito de leitura, buscando

ampliar o vocabulário e melhorar a

estruturação de seu texto. Fazer muitas

redações confere maior segurança

quanto à estrutura do texto trabalhado,

à ortografi a, ao tipo de linguagem

usada e ao desenvolvimento. Analisar

os erros de suas redações aperfeiçoa

esse trabalho”.

Sobre as dicas para os alunos

que vão realizar a prova do ENEM/

UFMG neste ano, Matheus é objetivo:

“Confi em em si mesmos, e pratiquem

o máximo que puderem. O

aperfeiçoamento e a melhora da escrita

só vêm com o treino constante, e não é

um exercício fácil. Procurem ler muito,

e aprender em todas as oportunidades,

pois a visão do todo e abordagens

distintas do senso comum é que serão

o diferencial da sua redação, seja qual

for o tema”.

NOVIDADES NA3ª SÉRIE DO ENSINO MÉDIO

Mesmo com um desempenho tão bom apresentado pelos alunos nos vestibulares 2011, o Colégio Magnum apresenta um novo formato para as aulas da 3ª Série do Ensino Médio. São as ACPs, aulas de acompanhamento e produção, baseadas em exercícios, nas quais os educadores atuam como tutores, comentando as questões e tirando dúvidas. O objetivo é que o estudante desenvolva grande parte do trabalho dentro da escola, passando todas as tardes no Colégio, sendo acompanhados de perto pelos professores, tanto na transmissão de conteúdo, quanto no desenvolvimento das atividades.

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Formar pessoas, alcançar resultados. Alunos vencedores! Parabéns aos nossos alunos pelo excelente resultado no

vesti bular 2011.

Aprovados 2011

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Alunos e ex-alunos são destaquesem exames de profi ciência em

línguas estrangeiras Os estudantes contam com o apoio do Greenwich Schools para aperfeiçoar

os conhecimentos adquiridos em sala de aula. Alguns já exibem, orgulhosos, certifi cados renomados, como os da Universidade de Cambridge, na Inglaterra.

Em um mercado de trabalho cada vez mais competitivo, ter domínio de, no mínimo, uma língua estrangeira, é essencial para quem deseja trilhar uma carreira brilhante em todas as áreas

de conhecimento. Pensando nisso, o Greenwich Schools, instituição especializada no ensino de idiomas estrangeiros e parceiro do Colégio Magnum desde 1996, oferece cursos com foco na comunicação, que preparam os alunos nas quatro habilidades: listening (escuta); reading (leitura); speaking (fala) e writing (escrita).

Conforme Babi Vasconcelos, diretora do Greenwich Schools, o aluno não precisa se preocupar em fazer um preparatório específi co para os exames internacionais. Isso porque, as aulas do Greenwich já preparam os estudantes naturalmente ao longo dos anos. Ao fi nal de cada etapa concluída, o aluno também recebe um certifi cado emitido pela própria escola. “Sem dúvida, o título de uma escola reconhecida como o Greenwich, aliado a um internacional, torna o currículo do profi ssional mais competitivo. Por isso, tentamos incentivar ao máximo essa prática desde cedo”, reforça Babi.

O resultado dos alunos do Colégio Magnum, que optaram por fazer os testes ainda em idade escolar, refl ete a seriedade e o compromisso com os estudos. “A procura dos estudantes do Magnum por essas provas tem sido muito boa. Os resultados, melhores ainda. Iniciamos a prática de aplicar os exames de Cambridge em 2009. Nesse período, tivemos 100% de aprovação. Já em 2010, o número de inscritos para os testes foi praticamente o mesmo, assim como o número de aprovados”, destaca Babi.

O estudante Igor Romano Solar Gomes, aluno da 1ª Série do Ensino Médio, começou a estudar Inglês quando tinha apenas sete anos. Hoje, exibe orgulhoso o Key English Test (KET), o primeiro de uma série de certifi cados da Universidade de Cambridge. Além de ser bastante dedicado aos estudos, ele revela ter facilidade para assimilar o idioma. “Pretendo chegar até o Certifi cate of Profi ciency in English, o mais avançado de todos. Isso porque tenho grande interesse em conhecer países com uma língua e cultura diferentes do Brasil”, ressalta.

Enquanto Igor ainda aguarda uma chance para praticar o que aprendeu, João Vitor Fortuna Laranjeira, de 12 anos, aluno do 7º Ano do Ensino Fundamental, teve a oportunidade de trocar ideias com verdadeiros cidadãos ingleses e americanos. O estudante, que já fez várias viagens internacionais com a família, explica que ajudava o pai a se comunicar no exterior. “Minha mãe fala inglês, mas o meu pai não. Então, quando viajamos, permaneço ao lado dele o tempo todo para ajudar. Às vezes, na hora de falar, não lembrava de uma palavra ou outra, mas fi quei feliz por conseguir entender tudo o que os estrangeiros diziam.”

João Vitor já sabe até como pretende usar todo o conhecimento de Inglês acumulado durante as aulas do Magnum, do Greenwich e também em suas experiências internacionais. “Pretendo morar uns três anos fora do País. Como quero ser médico, quando fi nalmente me aposentar, tenho planos de ir para a África e ajudar outras pessoas. Acredito que saber Inglês poderá me ajudar muito nisso”.

O primo de João Vitor, Leonardo Fortuna Carneiro, de 10 anos, aluno do 6º Ano do Ensino Fundamental, também adora Inglês. Em casa, ele usa algumas estratégias para fi xar o conteúdo ministrado por seus professores. “Além de fazer os deveres, às vezes minha mãe combina de conversar comigo só em inglês. Quando meu primo João Vitor vem me visitar, nós também tentamos falar em inglês para praticar e ir melhorando. Mal posso esperar para ir aos Estados Unidos, país que mais tenho vontade de conhecer”, ressalta com entusiasmo.

CONHECIMENTOS DE INGLÊS SÃO ÚTEIS NA UNIVERSIDADE

Larissa Costa Coimbra Santos Dumbá, de 19 anos, ex-aluna do Colégio Magnum e estudante do 2º período do curso de Ciências Biológicas da Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG) sente os benefícios de ter aprendido inglês desde os 10 anos de idade. Ela se orgulha de ter estudado no Greenwich e ter no currículo o First Certifi cate In English (FCE), o primeiro dos mais avançados certifi cados. “A minha área tem muita bibliografi a em inglês. Muitas pessoas, que não aprenderam a língua na escola agora têm que correr atrás”, explica a futura bióloga.

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Formação Humana e Cristã é umdos pilares do Colégio Magnum

O Colégio se destaca por oferecer uma formação humana e cristã,reforçando valores essenciais para a construção da cidadania.

O Colégio Magnum, além de ser referência pelo conteúdo acadêmico proporcionado a seus alunos, tendo, na sua diretriz pedagógica, o objetivo de oferecer o melhor ensino

e a melhor formação, também se preocupa em passar aos estudantes hábitos e valores essenciais na construção de uma sociedade mais justa e igualitária. Por meio da Formação Humana e Cristã, a instituição ensina para jovens e crianças a busca da sua autotranscendência, realizando-se como pessoa, no convívio comunitário e fraterno.

Anselmo Sampaio, coordenador de Formação Humana e Cristã e do Instituto Magnum, explica que, apesar de a escola ser católica, não se restringe a este aspecto, acolhendo todos os credos, nas suas diversas denominações, estimulando o diálogo entre todas as religiões. “Desta forma, realizamos dentro do Magnum momentos celebrativos ecumênicos, bem como celebrações eucarísticas, tipicamente católicas. Todo esse cuidado revela o nosso estilo formativo, voltado para o respeito, a amizade e a fraternidade, formas concretas de fazer a educação acontecer num clima de grande responsabilidade”, garante.

Como extensão da busca pela melhor formação, a Equipe de Formação Humana e Cristã do Colégio Magnum propõe uma série de ações que favorecem o crescimento constante do aluno, enquanto pessoa profundamente inquieta. Dentre estas atividades, destacam-se os Momentos Celebrativos, o Projeto Semear, a Catequese Eucarística, o Projeto Família na Escola, além do Grupo Pode Crer, formado por alunos cristãos, que se reúnem semanalmente na hora do recreio para vivenciarem experiências de oração, partilha e refl exão.

Ficam também a cargo da equipe de Formação Humana e Cristã os projetos sociais, desenvolvidos há 22 anos pelo Magnum, que têm por objetivo sensibilizar o aluno, para que ele descubra formas de se engajar em ações de transformação social. O coordenador explica que tais projetos têm, na sua proposta de trabalho e atuação junto aos alunos, o propósito de estimular a convivência sadia, a refl exão, a oração e a inserção consciente na realidade da cidade, por meio de ações solidárias e transformadoras.

INSTITUTO MAGNUM É O BRAÇO FACILITADOR DOS PROJETOS

SOCIAIS DO COLÉGIO Desde o 6º Ano, os alunos do Magnum são convidados a

participarem do Projeto AMA, quando são identifi cados os pequenos líderes e voluntários. No Ensino Médio, o Projeto Magnum Gera Ação oferece oportunidades para que o aluno continue desenvolvendo ações solidárias, mesmo em face das exigências do ENEM/Vestibular. Para tornar concreto esse projeto, ações que envolvem toda a comunidade educativa são desenvolvidas ao longo do ano. Só em 2010, foram 51 instituições atendidas, sendo seis projetos sociais, três abrigos, seis casas de apoio oncológico, 12 lares de idosos, 18 creches e seis escolas especiais.

Além disso, ao longo do ano de 2010, foram realizadas três grandes campanhas de arrecadação de alimentos. Durante a gincana da Minicopa, por exemplo, foram arrecadados 92 pacotes de fraldas, encaminhadas para a Casa de Idosos Recanto da Boa Viagem e para o Hospital Sofi a Feldman. Nesse mesmo evento, foram arrecadados ainda 1.680 quilos de alimentos não perecíveis, doados às instituições parceiras, de acordo com a necessidade de cada uma, em especial para a Casa de Idosos São Vicente de Paulo.

Foram realizados, também, pelo Projeto AMA e Magnum Gera Ação, as seguintes atividades: cinco bingos; seis excursões a parque, museus e teatro; oito torneios e competições; nove festas juninas; duas festas do dia das mães e uma festa do dia dos pais em casa de idosos; uma festa de Páscoa; 10 festas comemorativas ao dia das crianças; 10 festas de Natal e quatro circuitos de brincadeiras, organizados pelo grupo de alunos do Ensino Médio.

O Instituto Magnum coletou, ainda, por meio de campanha com os alunos do Ensino Médio, material de higiene e limpeza destinado ao Hospital Sofi a Feldman. Contando com o apoio dos alunos das

Alunos do Colégio Magnum ajudam outras instituições, através do Projeto AMA.

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açãoBelo Horizonte . Maio 2011 . Número 38

turmas do 9º Ano, conseguiu também um total 35 jogos de material esportivo para o Projeto Fazenda de Caná, que se destaca pelo tratamento e acompanhamento de jovens dependentes químicos.

Outra ação do Colégio benefi ciou diretamente o Instituto Pestalozzi – BH. Ao longo de todo o ano de 2010, foram doados, mensalmente, alimentos coletados na Biblioteca, totalizando 536 quilos de alimentos. Com 76 anos de atuação na capital mineira, atendendo crianças com defi ciência intelectual, a atual Escola Estadual Pestalozzi, antigo Instituto Pestalozzi, é uma das instituições atendidas pelo Magnum. Segundo Márcio Delano Cruz, fi sioterapeuta do instituto, a parceria, que já acontece há 2 anos, é de extrema importância para o bom funcionamento da instituição. A vice-diretora da escola, Telma Lúcia de Oliveira Belo, explica que, mesmo sendo mantida pelo Estado, a instituição ainda carece do auxílio de parceiros da iniciativa privada, devido ao grande número de alunos atendidos que, no último ano, chegou a aproximadamente 300 alunos, em dois turnos. “Nossa demanda é muito grande e sem essa parceria com o Instituto Magnum, seria muito mais difícil viabilizar esse atendimento”, garante.

Rebeca Costa Brandão, aluna da 3ª Série do Ensino Médio, que participa há três anos do Projeto Gera Ação, conta que está sempre disposta a ajudar quem precisa, seja com objetos materiais, doando roupas, brinquedos, alimentos, por exemplo, seja com carinho e atenção, visitando creches, asilos e associações. “Uma forma muito importante de contribuir é levar a essas instituições nossa solidariedade, alegria, disposição, amor, carinho e atenção. Estes locais

de visitas sempre têm muitas pessoas que necessitam de alguém para ouvir suas histórias. As crianças adoram brincar e conversar com a gente e sempre trocamos os nossos contatos”, explica Rebeca.

Segundo a estudante, a iniciativa do Colégio Magnum de apoiar tantos projetos sociais é fundamental para a formação humana e cristã dos alunos, que ampliam sua visão de mundo, conhecendo a realidade e contribuindo para a promoção de uma sociedade cada vez mais justa, igualitária e fraterna. “Todos nós devemos aprender a ser humildes, a conviver com as diferenças, a ajudar e apoiar os outros e deixar de nos preocupar apenas com as coisas que nos afetam diretamente.”

Rebeca conta ainda que a maior recompensa é quando alguns dos atendidos abrem um sorriso ou demonstram no olhar a felicidade com a visita. “Quando nos despedimos, estamos tão envolvidos com cada um e com suas histórias que nos emocionamos e vamos embora com o coração partido. Com essas experiências, aprendemos a lidar com as difi culdades, a olhar para o outro com um olhar de amigo, de quem está disposto a ajudar. Aprendemos que a vida nem sempre é fácil, mas que, apesar de tudo, temos que aprender a superar as barreiras e as difi culdades e crescer como pessoas humildes e dispostas”, resume Rebeca.

ALGUMAS AÇÕES DO INSTITUTO MAGNUM EM 2010

AÇÃO RESULTADO ENTIDADE BENEFICIADA

Minicopa

92 pacotes de fraldas

Casa de Idosos Recanto da Boa Viagem

Hospital Sofi a Feldman

1.680 kg de alimentos não

perecíveis

Casa de Idosos São Vicente de Paulo

Demais entidades parceiras

Ação com alunos do 9º Ano e do Ensino Médio

35 jogos de material esportivo Projeto Fazenda de Caná

Coleta de alimentos na

biblioteca

336 kg de alimentos não

perecíveisInstituto Pestalozzi

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objetos materiais, doando roupas, brinquedos, alimentos, por exemplo, seja com carinho e atenção, visitando creches, asilos e associações. “Uma forma muito importante de contribuir é levar a essas instituições nossa solidariedade, alegria, disposição, amor, carinho e atenção. Estes locais

de visitas sempre têm muitas pessoas que necessitam de alguém para ouvir suas histórias. As crianças adoram brincar e conversar com a gente e sempre trocamos os nossos contatos”, explica Rebeca.

Segundo a estudante, a iniciativa do Colégio Magnum de apoiar tantos projetos sociais é fundamental para a formação humana e cristã dos alunos, que ampliam sua visão de mundo, conhecendo a realidade e contribuindo para a promoção de uma sociedade cada vez mais justa, igualitária e fraterna. “Todos nós devemos aprender a ser humildes, a conviver com as diferenças, a ajudar e apoiar os outros e deixar de nos preocupar apenas com as coisas que nos

Rebeca conta ainda que a maior recompensa é quando alguns dos atendidos abrem um sorriso ou demonstram no olhar a felicidade com a visita. “Quando nos despedimos, estamos tão envolvidos com cada um e com suas histórias que nos emocionamos e vamos embora com o coração partido. Com essas experiências, aprendemos a lidar com as difi culdades, a olhar para o outro com um olhar de amigo, de quem está disposto a ajudar. Aprendemos que a vida nem sempre é fácil, mas que, apesar de tudo, temos que aprender a superar as barreiras e as difi culdades e crescer como pessoas humildes e

VENDA NOVA

NORTE

NORDESTE

PAMPULHA

NOROESTE

OESTE

BARREIRO

CENTRO-SUL

LESTE

INSTITUTO MAGNUM

2010 51 instituiçõesatendidas

6 projetos sociais

3 abrigos

6 casas de apoio oncológico

12 lares de idosos

18 creches

6 escolas especiais

Mapa ilustrativo do alcance do trabalho do Instituto Magnum em Belo Horizonte/MG.

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Compromisso com a sustentabilidade é reconhecido pela UNESCO

Em 2010, o Colégio Magnum recebeu certifi cação internacional e se tornou membro do Programa de Escolas Associadas (PEA), da UNESCO. Iniciativas

como Magnum Sustentável e ONG Mirim chamaram a atenção da entidade.

O compromisso do Colégio Magnum com o melhor ensino e a melhor formação em um ambiente afetivo recebeu mais um importante reconhecimento em 2010. Isso

porque, em 21 de outubro do ano passado, a instituição de ensino passou a integrar o Programa de Escolas Associadas (PEA), da Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura (UNESCO). “As escolas associadas recebem esta certifi cação após uma avaliação da organização, que considera projetos e programas relacionados à diversidade humana, preservação do planeta, cultura, paz, entre outros”, explica Eldo Pena Couto, diretor do Colégio.

A principal meta deste programa é formar, junto a outras renomadas instituições de ensino públicas e particulares espalhadas por diversas regiões do País, uma rede internacional de escolas. Para 2011, a UNESCO propõe dois novos temas a serem trabalhados junto às escolas associadas: o Ano Internacional das Florestas e da Química. “Nosso Colégio optou por dar destaque à Química”, ressalta Eldo. Assim, surgiu também o Tema Transversal de 2011, a ser abordado ao longo de todo o ano letivo – “Química: a nossa vida, o nosso futuro.”

“O ano servirá para que o mundo celebre a arte e a ciência da Química e as suas contribuições essenciais para o conhecimento, a proteção ambiental, a melhoria da saúde e o desenvolvimento econômico”, destaca o diretor. A Química se faz presente até mesmo na agenda 2011 da Instituição. Na capa, é possível visualizar estruturas que nos remetem a essa área de conhecimento. Já a primeira página mostra a Tabela Periódica e no verso estão os grupos representativos. Além disso, os textos da introdução e as ilustrações mensais estão todos relacionados ao assunto.

MAGNUM SUSTENTÁVEL Uma das iniciativas que contribuíram para a adesão do Colégio

ao PEA foi o Magnum Sustentável, desenvolvido há mais de dez anos. Em um primeiro momento, os alunos que acreditaram no projeto promoviam ações ligadas diretamente ao meio ambiente. Entre as principais iniciativas estavam o cuidado com o lixo, a reciclagem e a não utilização de materiais poluentes, como o isopor, em trabalhos escolares.

Em 2004, o Magnum Sustentável ultrapassou o status de projeto e se transformou em um programa, com o objetivo de formar alunos para o cuidado com o planeta a partir de uma proposta prática. Por meio de uma pesquisa, constatou-se que a maior quantidade de lixo produzida pela escola era o papel e, portanto, este deveria ser encaminhado à reciclagem. Assim, surgiram os coletores de papel, atualmente espalhados por todo o Colégio.

Aluna Mariana Silva Britto diz: No Dia da Árvore, celebrado em setembro, incentivamos o plantio de mudas em um parque aqui do bairro. Fiquei orgulhosa ao observar todo o progresso que fi zemos.

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A professora de Ciências, Heloísa Helena Almeida do Carmo, destaca que, entre 2009 e 2010, outras mudanças tornaram o programa ainda mais abrangente. “Percebemos também a necessidade de cuidar das pessoas. Com isso, elaboramos um planejamento, com ações voltadas para o diálogo, com questões culturais e de saúde pública. Realizamos, entre outras atividades, medidas preventivas contra a proliferação do Aedes Aegypti e do vírus H1N1. Nessa perspectiva, o Magnum Sustentável avança para o trabalho em uma linha socioambiental, mostrando-se mais alinhado com o nosso tempo”.

A estudante Mariana Silva Britto, da 3ª Série do Ensino Médio, foi uma das estudantes que mais se interessaram pela iniciativa. Tanto que optou por permanecer nela por três anos, o máximo de tempo que pôde. “Ao ingressar no 9º Ano, os alunos mais velhos passaram na minha sala e explicaram o Magnum Sustentável. Eu achei a ideia ótima e fi z o teste, a fi m de tentar ingressar. No meu caso, tive que apresentar para a banca, composta por alunos do Magnum Sustentável, uma defesa acerca da preservação da água”, recorda.

Muito engajada, a participação de Mariana cresceu a cada ano. “Em um primeiro momento, não tomava decisões signifi cativas, mas depois, na 1ª Série do Ensino Médio, minha atuação foi muito mais intensa”. Ao longo de todo esse tempo, ela destaca uma série de atividades das quais se orgulha de ter ajudado a elaborar. “No Dia da Árvore, celebrado em setembro, incentivamos o plantio de mudas em um parque aqui do bairro. Fiquei orgulhosa ao observar todo o progresso que fi zemos”.

Agora, Mariana se prepara para prestar o vestibular e pouco a pouco se afasta do Magnum Sustentável para dar lugar aos novos integrantes. Isso, para Wyller Mello, coordenador pedagógico do 6º ao 9º Ano do Ensino Fundamental e do Ensino Médio, é uma evolução natural. “O aluno Magnum Sustentável funciona como multiplicador de uma ideia. Ou seja, ano após ano, o projeto se sustenta, pois os alunos que hoje fazem parte dele mobilizam os de outras séries para que eles ocupem esse lugar. Eles percebem a importância de participar do Magnum Sustentável, uma oportunidade de trabalhar a autonomia, o empreendedorismo e o conteúdo acadêmico”.

A ONG Mirim SOS Terra foi criada em 2008, ano em que o Tema Transversal era “Sua atitude faz a diferença”. Com este tema na cabeça, as crianças do 1º Ano do Ensino Fundamental deram início a uma pesquisa sobre ações individuais e coletivas, que promovem mudanças na sociedade. Foi assim que elas descobriram o trabalho das ONGs. “As crianças, então em assembleia, decidiram o nome da ONG que seria deles, o símbolo e o objetivo principal: ensinar as pessoas a cuidarem do meio ambiente”, explica Patrícia Marques Araújo Costa, supervisora pedagógica dos anos iniciais do Ensino Fundamental.

Atualmente, o projeto mantém duas parcerias – uma com a Cooperativa dos Aposentados de Sabará, que transforma garrafas PET em vassouras, e a outra com o Banco de Leite da Maternidade Odete Valadares, para a qual as crianças unem forças pela arrecadação de vidros com tampas de plástico, cada vez mais raros no mercado. Para este ano, a meta é tentar manter ambas as iniciativas e ainda ampliar a compreensão do aluno de que não é possível pensar o meio ambiente sem considerar os seres humanos nele inseridos.

Ainda conforme Patrícia, cada uma das crianças que passa pela ONG Mirim leva aprendizados que permanecem por toda a vida. “As famílias sempre nos enviam relatos de ações espontâneas que as crianças realizam em prol da sustentabilidade. Assim, podemos acreditar que formar os pequenos é, certamente, o melhor caminho, pois eles fazem a diferença em casa e são responsáveis por criar novos e sustentáveis hábitos”, aponta.

Com Giovanna Marra Faria, aluna do 2º Ano do Ensino Fundamental, e que em 2010 participou ativamente da ONG Mirim, foi assim. Entre tantas ações interessantes das quais teve a chance de fazer parte, ela destaca uma que defi nitivamente não esquecerá. “Aprendi a aproveitar o óleo de cozinha para fazer sabão, o que para mim é importante porque sinto que hoje posso fazer algo de bom para a preservação do meio ambiente”, afi rma, com orgulho.

ONG MIRIM

anos iniciais do Ensino Fundamental. passa pela ONG Mirim leva aprendizados que permanecem por toda a vida. “As famílias sempre nos enviam relatos de ações espontâneas que as crianças realizam em prol da sustentabilidade. Assim, podemos acreditar que formar os pequenos é, certamente, o melhor caminho, pois eles fazem a diferença em casa e são responsáveis por criar novos e sustentáveis hábitos”, aponta.

Giovanna Marra FariaFundamental, e que em 2010 participou ativamente da ONG Mirim, foi assim. Entre tantas ações interessantes das quais teve a chance de fazer parte, ela destaca uma que defi nitivamente não esquecerá. “Aprendi a aproveitar o óleo de cozinha para fazer sabão, o que para mim é importante porque sinto que hoje posso fazer algo de bom para a preservação do meio ambiente”, afi rma, com orgulho.

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por toda a vida. “As famílias sempre nos enviam relatos de ações espontâneas que as crianças realizam em prol da sustentabilidade. Assim, podemos acreditar que formar os pequenos é, certamente, o melhor caminho, pois eles fazem a diferença em casa e são responsáveis por criar novos e sustentáveis hábitos”, aponta.

Com Giovanna Marra FariaFundamental, e que em 2010 participou ativamente da ONG Mirim, foi assim. Entre tantas ações interessantes das quais teve a chance de fazer parte, ela destaca uma que defi nitivamente não esquecerá. “Aprendi a aproveitar o óleo de cozinha para fazer sabão, o que para mim é importante porque sinto que hoje posso fazer algo de bom para a preservação do meio ambiente”, afi rma, com orgulho.

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Esporte é um grande aliado na formação integral dos alunos

Com uma das melhores estruturas esportivas escolares do País, o Magnum coleciona muitas medalhas e conquistas, dentro e fora de campo.

No projeto pedagógico trabalhado no Colégio Magnum, o esporte tem papel de extrema importância. A Instituição oferece o trabalho com equipes, para aqueles alunos que têm uma maior

aptidão esportiva. No comando desse trabalho, está um ex-aluno que aprendeu e vivenciou toda a trajetória esportiva do Colégio, antes mesmo do Magnum ter este nome. “Experimentei os dois lados, antes como atleta, quando ainda era Colégio Santo Agostinho, e agora como responsável pelo setor”, conta Gustavo Lara, Assessor de Esportes do Colégio Magnum.

Para Lara, os diferenciais do esporte são muitos. “Através dele, trabalhamos aspectos primordiais para a vida, como o trabalho em equipe, a cooperação, a disciplina, o respeito aos colegas e a dedicação. Além disso, você aprende a ganhar, mas também aprende com as derrotas, e a entender que, mesmo tendo talento, é imprescindível para o atleta treinar muito, para conseguir alcançar seus objetivos e metas, assim como na vida”. Para o esportista, as diversas conquistas do Magnum são resultado de todo esse trabalho.

Com um espaço físico privilegiado, composto de ginásio poliesportivo, duas piscinas aquecidas, academia de musculação, ginástica, judô e balé, o Magnum possui hoje uma das maiores estruturas esportivas do País, conforme afi rma Lara. “Em número de equipes, profi ssionais envolvidos e conquistas nas diversas modalidades, podemos dizer que o Magnum é referência nacional em esportes. Em 2010, por exemplo, foram muitas medalhas de ouro. Conquistas que destacam o nome do Colégio em outros Estados e reforça a imagem de uma escola vencedora”, afi rma Lara, reforçando também que “o esporte cria laços muito fortes, que os alunos levam para a vida toda”.

Gustavo Lara ressalta a contribuição do esporte para a formação dos alunos, mas enfatiza que o estudo deve estar sempre em primeiro plano. “O Magnum exige do aluno-atleta um comprometimento em relação ao estudo, pois esta é prioridade absoluta no Colégio”. Para tanto, a Instituição oferece um projeto de acompanhamento pedagógico, que proporciona condições para o aluno conciliar o estudo com o esporte.

Todos os anos, o Departamento de Esportes do Colégio, em parceria com o setor pedagógico, elege os “Atletas Magnum”. “Esse importante título é um reconhecimento dos destaques do ano, não só nos aspectos esportivos mas, também, nos aspectos de estudo, através do compromisso com as atividades da escola, da disciplina, do relacionamento e da superação das difi culdades encontradas durante o ano”, destaca Lara.

Segundo o assessor, os resultados conquistados no ano de 2011 nos principais vestibulares do País comprovam que “nossos atletas tiveram mais um ano de sucesso de aprovação, entre eles, vários primeiros lugares. Tudo isso reafi rma que o esporte e o estudo caminham juntos no processo educacional da escola. Disciplina, organização e compromisso permitem que o aluno/atleta concilie as atividades pedagógicas com as esportivas”, enfatiza Gustavo Lara.

Atletas Magnum de VoleibolAtleta Magnum de Ginástica

O QUE O ESPORTE ME ENSINOUO QUE O ESPORTE ME ENSINOU

Caio Godinho de Oliveira, do

8° Ano, faz parte da equipe de futsal

do Colégio Magnum há oito anos.

Durante este tempo, foram várias as

conquistas, entre as quais, ele cita a

competição Copa Mercantil do Brasil,

em que sua equipe foi campeã por

três vezes. Mas as vitórias maiores,

Caio faz questão de reforçar, foram

fora do campo. “Na equipe do Magnum de Futsal, aprendi

muito mais do que jogar futebol, aprendi a ter mais

responsabilidade com meu horário, disciplina e, também,

estudo”, destaca Caio.

O aluno-atleta revela ainda que se sente especial no

Magnum, pelo acompanhamento que recebe e a atenção

por parte de toda a equipe. “Sinto-me feliz com todo este

ambiente”. Mas, como conciliar estudo e esporte? “Uma

coisa que a equipe reforça muito é primeiro o estudo e depois

o esporte. Por isso, dou prioridade sempre à leitura, ao dever

de casa, às revisões das aulas aprendidas naquele dia. Depois

eu vou para o meu treino de futsal”. eu vou para o meu treino de futsal”.

Augusto Cesar Teixeira Malaquias, da 1ª Série do Ensino Médio, faz parte da equipe de vôlei do Magnum desde 2007. Para ele, esporte é fundamental: “É o meu momento de descontrair, sair da rotina, encontrar os amigos, além, claro, de fazer muito bem para a saúde”. Perguntado qual foi sua principal conquista esportiva na equipe de voleibol do Colégio, Augusto relembra com entusiasmo: “Foram muitas as conquistas na equipe, mas a que eu acho mais importante foi o título dos Jogos Escolares de 2009, numa fi nal no Ginásio Poliesportivo contra o Santo Agostinho. Modéstia à parte, foi um jogão”, brinca o aluno.E a junção estudo e esporte, principalmente no Ensino Médio? Augusto é prático: “Sabemos que o Colégio Magnum é uma escola com conteúdo puxado. Por isso, o atleta precisa entender o que deve fazer e em que hora fazer. Hora de esporte é hora de esporte. Hora de estudo é hora de estudo”, reforça Augusto, enfatizando que consegue unir as duas coisas. “Com essa minha ideologia, até hoje, sempre me dei muito bem tanto no nível acadêmico como no esportivo”.

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Equipe de Basquete recebida pelo Gov. Antônio Anastasia e autoridades ligadas ao Esporte de MG

Atletas Magnum do Handebol Equipe de Futsal Feminina

Atletas Magnum de Basquete Equipe de Futebol Sub-11Equipes de Basquete Masculino Sub-14e Feminino Sub-17 Atletas Magnum de Futsal

Principais tí tulos de 2010 FUTSAL SUB 9 ANOS:• Campeão do Torneio Inverno de Futsal do Atlhetic Club – São João Del Rey • Campeão da 11ª Copa Mercantil do Brasil• Campeão do Metropolitano da Federação de Esportes Estudantis de MG FUTSAL SUB 11 ANOS:• Campeão do Torneio Inverno de Futsal do Atlhetic Club – São João Del Rey • Campeão da 11ª Copa Mercantil do Brasil• Campeão do Metropolitano da Federação de Esportes Estudantis de MG• Vice-Campeão da IV Copa Estudantil de Futsal FUTSAL SUB 13 ANOS: • Campeão da 11ª Copa Mercantil do Brasil FUTSAL SUB 15 ANOS: • Campeão dos Jogos Escolares de Belo Horizonte• Campeão da 11ª Copa Mercantil do Brasil FUTSAL MASCULINO SUB 17 ANOS: • Campeão dos Jogos Escolares de Belo Horizonte FUTSAL FEMININO SUB 17 ANOS: • Campeão da lV Copa Estudantil de Futsal• Campeão dos Jogos Escolares de Belo Horizonte• Campeão dos Jogos Escolares de Minas Gerais• Campeão da 11ª Copa Mercantil do Brasil BASQUETE MASCULINO 12 A 14 ANOS: • Campeão dos Jogos Escolares de Belo Horizonte BASQUETE FEMININO 15 A 17 ANOS: • Campeão dos Jogos Escolares de Belo Horizonte• Campeão dos Jogos Escolares de Minas Gerais HANDEBOL MASCULINO 12 A 14 ANOS: • Campeão dos Jogos Escolares de Belo Horizonte VOLEIBOL MASCULINO 12 A 14 ANOS: • Campeão dos Jogos Escolares de Belo Horizonte VOLEIBOL FEMININO 12 A 14 ANOS: • Campeão dos Jogos Escolares de Belo Horizonte• Vice-Campeão dos Jogos Escolares de Minas Gerais• Campeão da Liga Mineira de Voleibol TÍTULOS GERAIS: • Campeão Geral dos Jogos Escolares de BH• Campeão Geral da IV Copa Estudantil de Futsal• Campeão Geral da Copa Mercantil do Brasil de Futebol Society• Campeão Geral dos Jogos Escolares de MG – Modalidades Coletivas• Vice-Campeão da Copa SAAE de Futsal – Funcionários da Escola• Vice-Campeão da Copa Mercantil do Brasil de Futebol Society – Equipe de Pais

Confi ra os alunos-atletas que passaram no vesti bular 2011• Amanda Séllos Rodrigues: 2º lugar C. Biológicas UNI-BH• Amanda Santana de Siqueira Teixeira: Fisioterapia UFMG / PUC / UNI-BH• Clêide Otávia da Silva: Eng. Controle e Automação PUC• Débora Kolanscki de Alencar Pinto: Direito PUC / FUMEC• Georgington Luiz Oliveira Santana: 14º lugar Educação Física UFMG / PUC• Guilherme Castro Damásio Ferreira: Educação Física UFMG • Izabelle Alves Sandim Fonseca: Jornalismo PUC/UNI-BH• Jéssica Miranda Camargo de Lima: 8º lugar Ed. Física UFMG• João Paulo de Souza Rosa: Eng. Civil FUMEC• Junio Cezar Ribeiro da Silva: Eng. Química S. João Del Rei• Lorena Campolina Milan Lucrécio: Eng. Metalúrgica PUC• Luisa Melgaço Ferreira Jorge Marques: Geografi a UFMG/PUC/UNI-BH• Marina Silva Ribeiro: C. Biológicas PUC• Pedro Drumond Alberto: Ed. Física UFMG / UNI-BH• Pedro Henrique Santos de Carvalho: 9º lugar Engenharia Mecânica UFMG • Vitor Vinicius Cotta Rodrigues: Eng. Civil UNI-BH

ATLETAS QUE BRILHAM NO ESPORTE PROFISSIONAL

Embora não seja o objetivo principal do Colégio, o Magnum vem formando, ao longo dos anos, atletas profi ssionais. Para Gustavo Lara, isso destaca a Instituição como uma das principais escolas nacionais que detecta e desenvolve talentos esportivos. “Nessa década em que o Brasil terá pela frente a responsabilidade de sediar os maiores eventos esportivos do mundo, como a Copa do Mundo de Futebol e os Jogos Olímpicos, o Magnum presta um valoroso papel de contribuição no Projeto Esportivo Brasileiro, para, quem sabe, no futuro, nos tornarmos uma potência esportiva, aproveitando ao máximo esse importante meio de educar, criar hábitos de saúde, integrar e resgatar a sociedade, oferecendo lazer e prazer à nossa população”.

Os exemplos são muitos e de todas as áreas. No Basquete, por exemplo, Fernanda Beling integra a Seleção Brasileira principal, já tendo participado, inclusive, dos Jogos Olímpicos de Pequim. No mesmo esporte, Cristiane Simões (Kika) e Thaís de Souza Pinto, atletas da seleção brasileira de base, além de Fernando Stanfl eu, que faz parte da seleção brasileira infanto e joga também no Barcelona da Espanha.

Já no futebol, o Magnum tem os ex-alunos Gabriel Vasconcelos, goleiro do Cruzeiro e da Seleção Brasileira Sub 20, Leonardo Bonatini, atacante do Cruzeiro e da Seleção Brasileira Sub 17, Eurico Nicolau, volante do juvenil do Cruzeiro, Vinícius Vasconcelos, atacante do júnior do Cruzeiro, Lucas Cândido, meio-de-campo do júnior do Atlético Mineiro. E também o atacante do Fluminense, Rafael Moura, que jogou futsal na equipe infanto do Colégio Magnum. No futsal, são vários os atletas que hoje jogam em equipes profi ssionais do Brasil e do exterior.

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MEI: aprendizado e formaçãode hábitos saudáveis em um

ambiente acolhedor Criado em 1998, o Magnum Escola Integral é opção para os pais e alunos que desejam aliar acompanhamento pedagógico de qualidade e formação

de bons hábitos, em um local de aprendizado e socialização.

Há 12 anos, o Colégio Magnum atua em parceria com o MEI. O Magnum Escola Integral atua na formação pessoal e social de alunos, por meio de atividades complementares às da

escola formal, baseadas em uma rotina de estudos e horários, bons hábitos alimentares e de higiene, cuidados com o corpo e a mente, aprendizado de línguas estrangeiras, prática de esportes, convivência em grupo e muito mais.

“Todos os pais desejam a melhor formação intelectual e pessoal para seus fi lhos, mas com a correria do dia a dia, muitos deles não dispõem de tempo sufi ciente para atender a todos os interesses e necessidades das crianças e jovens. O papel do MEI é dar suporte às famílias que desejam uma educação completa para os fi lhos”, explica Jane Gomes Magalhães, coordenadora do MEI.

Para Kátia Cileni Lyra de Melo Franco, mãe dos alunos Gabriel Lyra de Melo Franco, de 10 anos, que está no 5º Ano do Ensino Fundamental, e João Vitor Lyra de Melo Franco, de 4 anos, do 1º Período da Educação Infantil, a decisão de colocar os fi lhos no Magnum Integral há um ano já trouxe uma evolução para as crianças. “Gabriel e João Vitor estão mais independentes e disciplinados. Eles sabem quando devem tomar banho e a hora de dormir, comem sozinhos e recolhem os próprios brinquedos. Ao mesmo tempo em que são muito bem cuidados no Magnum Integral, eles adquirem autonomia e responsabilidade pela questão dos horários demarcados e das atividades que devem cumprir ao longo do dia”, declara Kátia.

No MEI, as crianças e adolescentes aprendem a trabalhar em grupo, ter disciplina e respeitar os colegas e a si mesmos. As atividades são elaboradas de acordo com a faixa etária e os interesses individuais e possuem forte cunho pedagógico. Os estudantes recebem orientação nos deveres de casa e em trabalhos extraclasses, nos estudos para as provas e em disciplinas que exigem mais dedicação. Os pais, por sua vez, fi cam tranquilos, ao deixarem a criança em um local seguro, com excelente infraestrutura e equipe especializada.

MELHOR INFRAESTRUTURA

No início deste ano, o MEI passou por uma grande

reforma em sua estrutura física. No total, foram

construídas mais três salas de aula destinadas às atividades

de pesquisa e acompanhamento pedagógico. A área de

lazer também foi ampliada, oferecendo mais conforto

no espaço de recreação e descanso.

“A intenção da obra era melhorar nossa parte física,

para oferecer a melhor infraestrutura aos alunos que

hoje integram o MEI. Nós estamos muito felizes com o

resultado desse trabalho tão sério e relevante, que tem

sido feito ao longo de todos esses anos junto às famílias

que nos confi am seus bens mais preciosos: seus fi lhos”,

declara Jane, coordenadora do MEI.

FORMAÇÃO COMPLETA Natação, futebol, judô, dança e Inglês integram importantes momentos de aprendizado, convivência e aprimoramento de habilidades sociopsicomotoras. A integração em brincadeiras, como cantiga de roda, amarelinha, queimada e rouba-bandeira, resgata o valor da infância. Refeições balanceadas são importantes para o crescimento físico e mental e representam outra vantagem do MEI, sendo acompanhadas por uma nutricionista apta a ensinar hábitos alimentares saudáveis às crianças e aos adolescentes. O aluno Gabriel Lyra adora os lanches preparados no MEI e aprova o acompanhamento escolar recebido. “Não levamos comida de casa porque tudo é preparado lá. A gente come frutas, sucos e bolos, muitos legumes e verduras – cada dia tem alguma coisa diferente. Sempre tem professora para orientar sobre o dever de casa e tirar nossas dúvidas”, explica o aluno, que participa no MEI de atividades de estudo, natação, Inglês e futebol.

FORMAÇÃO COMPLETA FORMAÇÃO COMPLETA

Kátia Cileni acredita que o MEI contribui para o desenvolvimento da autonomia e responsabilidade nas crianças.

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Hábitos alimentares saudáveispodem contribuir para um melhor

rendimento nos estudos Comida com alto valor nutricional faz bem não só para o organismo,

mas também favorece um melhor desenvolvimento cognitivo.

Coxinha com catupiry, chips de sabores variados, chocolates,balas e hambúrgueres. Nenhum desses alimentos, quecostumam agradar em cheio o paladar de crianças e adolescentes,

podem mais ser encontrados nas cantinas das escolas. Isso porque, desde março do ano passado, está em vigor a nova legislação da merenda escolar, amparada na Lei Estadual 18.372/2009. Ao se adequar para atender às exigências dessa determinação, a cantina Nutrimagnum não encontrou difi culdades, já que, desde antes da imposição, o estabelecimento priorizava a comercialização de lanches e almoços balanceados. Tudo isso, com o objetivo de contribuir para que os estudantes tenham hábitos mais saudáveis.

“Sempre fui a favor de uma alimentação mais sadia nas escolas. Na época em que era permitido vender chips, por exemplo, eu até tinha nos estoques, mas nunca deixava muito à mostra. Se alguém chegasse no balcão e solicitasse esse produto especifi camente, eu vendia. Contudo, evitava ao máximo qualquer tipo de divulgação”, relata Carmen Barbini, proprietária da Cantina Nutrimagnum. De acordo com ela, a obrigatoriedade de merenda nutritiva acarretou no surgimento de novas opções no cardápio, mais incrementadas e diversifi cadas.

Atualmente, o estabelecimento oferece, entre outros itens, churrasquinho grelhado, limonada suíça, salgado natural, salgado assado, sanduíches naturais feitos com cenoura ralada, frango e peito de peru e vitaminas de sabores variados. Após investir em um menu que é, ao mesmo tempo, saboroso e rico em nutrientes, Carmen ressalta que já começa a perceber uma contrapartida dos estudantes. “O salgado natural, que leva farinha integral e baixa quantidade de óleo, eu passei a desenvolver há uns quatro anos. No início, a procura era bem baixa, mas hoje, felizmente, o índice de aceitação e procura por esse produto cresceu consideravelmente”.

ALIMENTAÇÃO BALANCEADA GARANTE ENERGIA

Em 2011, os alunos da 3ª Série do Ensino Médio passaram a ter aulas em período integral. Além deles, vários outros estudantes do Colégio Magnum também permanecem na escola nos turnos manhã e tarde, seja para participar de um plantão ou monitoria, das aulas de esporte, estudar para provas ou participar de projetos como o Magnum Avançado e a Equipe do Conhecimento. Logo após o horário de almoço, é normal sentir um pouco de sono, decorrente do processo digestivo. Entretanto, alguns alimentos podem minimizar esse cansaço e não comprometer o rendimento dos estudos no restante do dia.

Conforme a nutricionista Rachel Melo Kessler, responsável por supervisionar a cantina Nutrimagnum, é necessário balancear os pratos que comemos, sobretudo no almoço. “Depois dessa refeição, que é a maior do dia para muitos, o corpo todo se move em prol da digestão. Por isso, a pressão abaixa um pouco e temos aquela sensação de sono. Para minimizar quaisquer impactos no aprendizado, o ideal é ingerir menos gordura e não exagerar na proteína, pois esses grupos levam muito tempo até serem totalmente digeridos”.

Ela acrescenta, ainda, que um almoço ideal deve estar repleto de salada verde, de folhas cruas e carne branca, como aves e peixes, que são menos calóricas e de digestão mais fácil. Na hora da sobremesa, trocar o doce por uma fruta é a escolha mais acertada. Além do almoço, ela alerta que o ideal é fazer mais cinco refeições ao dia. São elas: café da manhã, lanche da manhã, lanche da tarde, jantar e ceia. Ficar mais de três horas sem comer nada também não é recomendável. “Se você permanece muito tempo sem comer, o cérebro é incapaz de estabelecer as relações cognitivas de maneira satisfatória”, conclui Rachel.

Cantina Nutrimagnum.

PIRÂMIDE ALIMENTAR

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Escola Magnum de Esportes desenvolve competências e ensina valores

Mais do que um momento de lazer e descontração, o esporte desenvolve preceitos fundamentais para a vida em sociedade, como respeito, disciplina e

trabalho em grupo.

O esporte pode se tornar um importante aliado para manter o corpo e a mente sãos. Em muitos casos, a prática esportiva vai além do simples relaxamento, sendo responsável

por desenvolver qualidades que nortearão a vida de crianças e adolescentes. Pensando nisso, a Escola Magnum de Esportes é uma das grandes parceiras do Colégio na busca do alinhamento entre educação e esporte, que forma cidadãos preparados para a vida em sociedade.

Opções não faltam para quem deseja fazer parte dessa vitoriosa equipe. Os alunos se dividem em turmas, de acordo com interesses comuns e faixa etária, para praticar basquete, handebol, futsal masculino e feminino, treinamento de goleiro, balé, judô, ginástica olímpica e rítmica, vôlei e aulas de teclado e violão. Os alunos recebem orientação de profi ssionais das áreas de Educação Física e Música em todas as atividades que praticam.

“Aqui os alunos aliviam a tensão do estudo, direcionando esforços para o esporte. Até sem saber, as crianças e adolescentes apreendem valores fundamentais para superar obstáculos e conviver bem em sociedade. São lições ensinadas pelo esporte, como o respeito ao próximo, a disciplina, a autoestima e a sociabilização, aplicadas em cada aspecto da vida pessoal”, destaca Carla Hamzi, Coordenadora da Escola Magnum de Esportes.

O trabalho integrado entre a Escola de Esportes e o Colégio contribui de forma signifi cativa na vida escolar e social dos alunos. A partir dessa parceria, os alunos ampliam seus laços de amizade, aumentam o respeito às regras e aos colegas, desenvolvem a coordenação motora e aprendem a lidar com os próprios limites.

Além dos inúmeros benefícios para os alunos, a Escola de Esportes também oferece vantagens aos pais. “Nós buscamos a criança na sala de aula e a acompanhamos até a quadra ou a sala onde as atividades serão realizadas. Possuímos professores preparados para orientar as atividades esportivas. É uma tranquilidade para os pais”, explica Carla Hamzi.

Sidnei Maciel Santos Rosa, pai de dois alunos que fazemaulas na Escola Magnum de Esportes, Victor Oliveira Maciel Rosa, de 11 anos, que pratica futsal, e Amanda Oliveira Maciel Rosa, de 7anos, que faz balé, afi rma que o centro esportivo é de excelente qualidade, com professores qualifi cados, o que garante uma tranquilidade no momento de deixar as crianças. Ele afi rma ainda que os fi lhos se sentem muito à vontade, refl exo do ótimo ambiente do Colégio, também encontrado na escola de esportes.

Sidnei atenta ainda para o fato de o centro esportivo funcionar no Colégio, o que, segundo ele, é uma facilidade a mais para os pais, principalmente com a vida atribulada dos dias de hoje. “Com a rotina agitada que temos, seria muito difícil levar as crianças para a escola, e depois para aulas de esporte. Com todas essas opções em apenas um lugar, fi ca tudo muito mais fácil.”

Outro fator apontado por Sidnei é a possibilidade de socialização e integração com outras crianças, permitida pela Escola Magnum de Esportes. “Além de praticarem uma atividade física, fundamental para a saúde e o desenvolvimento, existe ainda esse entrosamento com outros alunos. O Victor era um pouco tímido e retraído. Desde que entrou para o futsal, pude ver uma mudança signifi cativa no comportamento dele, que fi cou mais solto e extrovertido.”

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Natação e ati vidades aquáti cascomo fonte de energia para aprender

e superar limitesAlém dos benefícios físicos, a natação, oferecida pela

Academia Magnum de Natação, relaxa a mente e ativa a memória, aumentando o rendimento escolar.

Há mais de 20 anos instalada dentro do Colégio Magnum,a Academia Magnum de Natação tem mostrado para alunos, professores, funcionários e comunidade os

inúmeros benefícios trazidos por esse esporte. Além de ser um exercício aconselhado para todas as faixas etárias, praticar exercícios físicos na água é uma efi ciente maneira de fortalecer o corpo, eliminar o estresse diário e oxigenar o cérebro, contribuindo para uma melhor fi xação dos conhecimentos adquiridos ao longo do dia.

Primando pela melhor formação de seus alunos e educadores, o Colégio Magnum oferece, por meio dessa parceria, aulas de natação infantil e para adultos, hidroginástica, hidrobike, hidromix (modalidade que engloba as duas anteriores) e equipe de competição.

O dedicado aluno Victor Miguel de Mattos Amaro Lima,do 6º Ano do Ensino fundamental, é uma prova de que a natação não tem idade. Levado à primeira academia aos 2 anos pela mãe Patricia de Mattos Amaro Lima, Victor aprendeu a gostar

do esporte que integra sua agenda durante três dias na semana. “Participo de competições de natação pelo Magnum e consigo conciliar bem o esporte e os estudos. Meus amigos e professores me incentivam muito e isso me torna cada vez mais responsável e comprometido”, destaca o aluno, que já ganhou 15 medalhas como representante da Academia Magnum de Natação no esporte.

Além dos benefícios físicos, a natação ainda melhora a autoestima, aumenta a sensação de bem-estar, contribui para a socialização e previne várias doenças. “Essa é uma atividade física completa, sem limite de idade, que traz melhorias em praticamente todos os âmbitos da vida de crianças e adultos. O trabalho realizado na Academia Magnum de Natação integra a educação oferecida pelo Magnum, principalmente com os mais jovens, no que se refere à sua formação humanística. Nosso objetivo não é apenas ensinar a técnica correta dos quatro estilos de natação, mas desenvolver valores maiores em nossos alunos, como o respeito ao próximo e a superação de limites”, conclui Rosana Vilaça, responsável pela Academia Magnum de Natação.

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Academia Magnum Fitness aliabem-estar e condicionamento fí sico

para enfrentar a maratona de estudosOrientadas por educadores físicos, as alunas da Academia Magnum Fitness

estão preparadas para encarar com disposição a rotina de estudos e atividades extraclasses.

Acordar bem disposto e com a saúde em perfeita ordem é uma constante na vida das alunas que praticam atividades físicas na Academia Magnum Fitness. O centro de

treinamento, destinado exclusivamente às mulheres, reúne vários serviços para quem deseja encarar um dia inteiro de estudos e responsabilidades, com bom humor e muita disposição física.

Jump, bike, corda, step e musculação são alternativas para diminuir o percentual de gordura, melhorar o condicionamento físico, aumentar a força, entre outros benefícios, sem comprometer a saúde. Todas as atividades são acompanhadas por uma equipe empenhada em oferecer atendimento personalizado, num espaço bem equipado. De acordo com Guilherme Heli Abreu, sócio da Academia Magnum Fitness, com o professor Rodrigo Penido, as aulas são realizadas por um educador formado, em turmas de até seis pessoas. “As alunas passam por avaliação física para verifi car qual trabalho deve ser feito. Montamos a fi cha, que é adaptada semanalmente, de acordo com a evolução percebida durante as atividades orientadas de perto”, explica Guilherme.

O cuidado com o bem-estar na academia também passa por uma alimentação saudável e balanceada. Por isso, o espaço dispõe de uma nutricionista, para orientar as alunas durante o período de treinamento.

A estudante Thaís Espíndola Pereira de Sena, do 8º Ano do Ensino Fundamental, 13 anos, é um exemplo de dedicação aos estudos e à própria saúde. “Treino uma hora e meia por dia para acompanhar o ritmo da equipe de vôlei do Magnum, da qual faço parte. Ao contrário de ser cansativo, esse é um momento de relaxamento para mim. Aproveito para manter uma alimentação saudável, com a dieta indicada pela nutricionista da academia, e corrigir minha postura, já que passo muitas horas estudando”, ressalta.

E não são apenas as alunas do Magnum que podem usufruir de tantos benefícios. O espaço, aberto à comunidade, também recebe mães, professoras, funcionárias do Colégio e mulheres que moram ou trabalham na região, para a prática de atividades físicas.

Além de todas as modalidades oferecidas na Academia Magnum Fitness, a novidade implantada este ano é uma sala exclusiva de Pilates, onde meninas de todas as idades trabalham postura, equilíbrio e força. “Nosso público é o mais variado possível. Atendemos mulheres dos 12 aos 70 e poucos anos, por isso temos diferentes tipos de treinamento”, destaca Guilherme. E acrescenta: “Com apenas três anos de funcionamento, já oferecemos diferentes modalidades que vão desde a reabilitação, no caso de acidentes, até perda de peso e Pilates. Impossível não se contagiar com o alto astral da academia”.

Aluna Thaís Espíndola e sua mãe Rosemary de Sena: dedicação aos estudos e à saúde também.

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Ambiente Afetivo


Ambiente afeti vo proporcionalaços de amizade e melhorassimilação do conteúdo

Alunos, professores, funcionários, familiares dos estudantes e parceiros ressaltam os valores que fazem do Magnum uma escola para sempre.

A afetividade é uma característica que está presente na personalidade do fundador do Magnum, o professor José Bruña

Alonso. Talvez por isso, ao longo dos últimos 17 anos, o ambiente afetivo foi sendo construído diariamente. Para

que isso aconteça, todo o Colégio se esforça e realiza ações e projetos que enfatizam a importância da afetividade.

Aliada ao melhor ensino, ela contribui muito para a formação de cidadãos conscientes e felizes.

Para compreender melhor esse diferencial tão particular, o Magnum Informa ouviu diferentes opiniões.

Felipe Scalabrini Pinto – professor

de Biologiae Ciências

Para o professor de Biologia e Ciências, Felipe Scalabrini Pinto, que há seis anos integra o corpo docente do Colégio Magnum, pesquisas envolvendo teorias propostas pela Neurociência comprovam que realmente há uma estreita relação entre a afetividade e o rendimento escolar. Ele acrescenta que, quando existe uma empatia com os colegas e professores, o aluno se interessa mais pelo conteúdo ministrado em sala de aula e se sente mais estimulado a estudar.

“A afetividade é um fator de motivação muito grande para o aluno. A Neurociência traz uma ideia importante de que a formação da memória é muito ativada quando a sensação de prazer está afl orada. Percebo que dentro do Magnum prevalecem valores como a solidariedade e o companheirismo, o que vai contra a comparação e a inveja, práticas atualmente muito difundidas em nossa sociedade.”

Ao escolher a escola ideal para matricular os seus fi lhos, Pedro Henrique Fonseca Lacerda, do 3º Ano do Ensino Fundamental, e Julia Fonseca Lacerda, do 2º Período da Educação Infantil, a administradora de empresas Juliana Fonseca Paulino Lacerda se preocupou com uma série de aspectos. Entre eles estavam: o projeto pedagógico, a qualifi cação do corpo docente e a infraestrutura da Instituição que escolheria para seus fi lhos estudarem. Contudo, ela também estava em busca de uma escola que prezasse, sobretudo, pela gentileza, respeito e afeto. “Para mim, o ambiente afetivo é fundamental para o desenvolvimento das crianças. A partir do momento em que elas chegam a um local, onde os funcionários e professores são acolhedores, elas se sentem em casa. Percebo que todos da escola são pacientes, educados e carinhosos. Esses valores se refl etem na personalidade dos meus fi lhos. Como sou uma mãe muito presente, isso me deixa muito tranquila e satisfeita.”

Juliana Fonseca Paulino Lacerda – administradora de empresas e mãe dos alunos Pedro Henrique Fonseca Lacerda, do 3º Ano do Ensino Fundamental, e Julia Fonseca Lacerda, do 2º Período da Educação Infanti l

Felipe Scalabrini Guilherme Costa Berger

– aluno do 5º Ano do Ensino Fundamental Guilherme Costa Berger, assim

como a irmã, que está no 2º Período da Educação Infantil, fez muitos amigos no Colégio Magnum, onde estuda há

três anos. Para ele, a escola foi, na verdade, uma bela surpresa, de tão feliz que se sente quando está na sala de aula, biblioteca, cantina, ou em quaisquer outras dependências da Instituição.

“Todos me tratam muito bem no Colégio, é impressionante. Quando eu não posso ir à aula por algum motivo, meus colegas me oferecem o caderno para que eu possa copiar toda a matéria perdida. As moças da cantina também têm muita paciência ao nos atender. Como gosto muito de ler, sempre vou à biblioteca. As bibliotecárias são sempre atenciosas e me dão algumas dicas de livros muito legais.”

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Ambi

ente

Afe

tivo

Gabriela Valle de Castro Madeira – aluna da 1ª Série do Ensino Médio

O período de férias escolares costuma ser de muita alegria para os estudantes, que aproveitam o

tempo livre para encontrar os amigos, fi car mais perto dos familiares, dormir até mais tarde, ou seja, esquecer um pouquinho a rotina e os horários. Mas, para Gabriela Valle de Castro Madeira, aluna da 1ª Série do Ensino Médio e estudante do Magnum há nove anos, o coração costuma fi car um pouquinho triste no último dia de aula. Isso porque, nessa época, a saudade dos amigos e professores normalmente é grande.

“O Magnum possui um ambiente surpreendente, que gera uma felicidade em nós, alunos. Estando feliz, tudo fi ca mais fácil e isso acontece com a escola e os estudos, e se torna possível pelo afeto e amizade dos professores e supervisores, que realmente estão ali para nos ajudar. Não difere da vivência diária, que cria um carinho recíproco entre a comunidade educativa e os estudantes. Essa convivência lembra a de uma família feliz e por todos esses motivos, adoro estar no Colégio Magnum.”

Maria Fernanda Fialho Ângelo – auxiliar de

Tesouraria

A funcionária Maria Fernanda enxerga o Colégio Magnum, na verdade, como uma grande família.

Além de exercer todas as tarefas profi ssionais diárias, ela também pratica diária e continuamente, como ela mesma defi ne, valores como a paciência, o companheirismo e o respeito. Estes são, de acordo com ela, os alicerces de uma grande amizade.

“Eu diria que um ambiente afetivo se traduz em uma ‘mente sã, corpo são’. Crianças que são amadas e valorizadas tendem a ter uma autoestima mais elevada e isso facilita muito a aprendizagem. Como em meu cotidiano tenho a chance de exercitar uma série de valores e sentimentos, eu percebo que me tornei mais fl exível e bem-humorada. Assim, sou capaz de resolver meus problemas do dia a dia com facilidade.”

Gabriela Valle de Castro

Maria Fernanda Fialho

Gláucia Cremonezi Moreira –

professora do 1º Período

O Colégio Magnum está presente na vida

da professora Gláucia Cremonezi Moreira

não apenas durante o tempo em que ela

permanece na sala de aula ou nos pátios da

escola. Tudo o que ela vivencia diariamente

ao se relacionar com os demais professores,

funcionários e alunos, ela leva para dentro

de sua casa e locais que frequenta em seu

tempo livre.

“Desde que passei a trabalhar no

Magnum, um local que preza por um

tratamento individualizado do ser humano,

eu compreendo melhor o mundo, as pessoas

e consigo aplicar isso em sala de aula, ao tratar

os meus alunos, e fora dela também. Para

que a criança possa aprender, é primordial

que ela se sinta bem em sala de aula. Não

adianta ela fi car frustrada e sem motivação,

pois isso resulta em um bloqueio na mente.”

Gláucia Cremonezi Moreira –

professora do 1º Período

O Colégio Magnum está presente na vida

da professora Gláucia Cremonezi Moreira

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da professoranão apenas durante o tempo em que ela

permanece na sala de aula ou nos pátios da

escola. Tudo o que ela vivencia diariamente

ao se relacionar com os demais professores,

funcionários e alunos, ela leva para dentro

de sua casa e locais que frequenta em seu

tempo livre.

“Desde que passei a trabalhar no

Magnum, um local que preza por um

tratamento individualizado do ser humano,

eu compreendo melhor o mundo, as pessoas

e consigo aplicar isso em sala de aula, ao tratar

os meus alunos, e fora dela também. Para

que a criança possa aprender, é primordial

que ela se sinta bem em sala de aula. Não

adianta ela fi car frustrada e sem motivação,

pois isso resulta em um bloqueio na mente.”

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Ambiente Afetivo


Cristi ane Paula Oliveira Silva Vicente –

telefonista

A história da telefonista Cristiane Paula Oliveira Vicente com o Colégio Magnum começou há exatos 10 anos, quando foi contratada como ascensorista no

Prédio do Magnito. Desde então, a colaboradora se apaixonou pela Instituição onde trabalha, tanto que afi rma vestir não só a “camisa”, mas sim o “uniforme completo” do Magnum. Antes de começar a desempenhar a função de telefonista, Cristiane ocupou vários outros cargos, nos quais obteve crescimento profi ssional e pessoal.

“Eu me sinto muito bem de vir trabalhar, pois sou muito feliz aqui no Magnum. Tenho amigos não só no meu atual setor, mas também em vários outros. A escola se preocupa em tratar cada indivíduo separadamente, já que cada um tem as suas particularidades. Além disso, todos se preocupam em ajudar uns aos outros, são muito educados e elegantes. Afi nal, para que o ambiente seja saudável, você não pode se preocupar apenas com você.”

Rodrigo da Silva Passos – assistente de alunos

Uma das funções do assistente de alunos Rodrigo da Silva Passos é zelar pela segurança dos estudantes. O carinho e a consideração dele com o corpo discente é tanto, que ele sempre demonstra gentileza

e disponibilidade para com todos. Contudo, em algumas ocasiões, sabe que é necessário dizer “não” e colocar alguns limites. Para ele, essa também é uma forma de cuidar do outro, demonstrar carinho e consideração, e, claro, educar, atitudes imprescindíveis para que haja sempre afetividade.

“A afetividade é um dos pontos fortes do Colégio. Desde que passei a trabalhar no Magnum, várias coisas mudaram em minha vida. Eu me tornei mais tolerante, sei lidar melhor com a diversidade, fi quei mais paciente e escuto mais. A cada dia que passa, eu aprendo algo novo, que levo para a minha casa, para a minha rotina. Todos esses fatores contribuem para um melhor relacionamento com os meus amigos e com os meus pais, que elogiam muito as mudanças na minha personalidade.”

Maiara Taísa Marques Gonçalves – professora de Língua Portuguesa e

Redação

Quando ingressou no Colégio Magnum como aluna em 1995, a professora Maiara TaísaMarques Gonçalves, que ministra

as disciplinas Língua Portuguesa e Redação para turmas do 8º Ano do Ensino Fundamental e 1ª Série do Ensino Médio, ainda não sabia que o ambiente afetivo da escola permaneceria por tanto tempo em sua vida. Ao ingressar no 3º Período da faculdade, ela precisou de um estágio e encontrou as portas abertas no Magnum. Efetivada em 2009, Maiara destaca como a afetividade colabora para um melhor rendimento nos estudos.

“Um ambiente afetivo como o que há no Colégio Magnum ajuda o aluno a se sentir mais à vontade e a escola se torna uma extensão da casa do estudante. Assim, ele percebe que pode expor as suas dúvidas sem sentir vergonha, o que gera um clima favorável ao ensino e ao aprendizado. O Magnum trata o aluno como um indivíduo, há o tratamento personalizado, o que o difere de outras instituições. Além disso, ele reconhece todo o esforço feito pelos professores.”

Rosana Simone Vilaça – parceira – responsável

pela Academia Magnum de Natação

Rosana acredita que é um privilégio ser parceira do Colégio Magnum. Para ela, o cultivo de valores e sentimentos como amizade

e respeito é uma atitude que torna o ambiente mais especial. Ela destaca também o espaço físico, que é alegre, bem cuidado e faz com que todos os alunos se sintam confortáveis. Conforme Rosana, a junção de todas essas características resulta na formação de adultos bem preparados para a vida. Por isso, ela considera a afetividade ao elaborar as suas aulas de natação.

“Na Academia Magnum de Natação, buscamos o ensino de forma lúdica e prazerosa, o que favorece as relações de respeito e confi ança. Muitas atividades da natação, como as brincadeiras cantadas, em grupo e com variedades de materiais, prezam pela valorização desses aspectos e possibilitam um ambiente afetivo durante as aulas. Com isso, o clima é de harmonia, no qual prevalece o companheirismo e a solidariedade”.

Cristi ane Paula

Rodrigo da Silva Passos

Maiara Taísa Marques

Rosana Simone Vilaça –

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Inve

stim

ento

s 201

1Belo Horizonte . Maio 2011 . Número 38

Magnum investe em novas ferramentas tecnológicas e na

ampliação da biblioteca O Colégio Magnum realiza grandes investimentos em 2011.

Objetivo é dar ainda mais qualidade ao ensino e à formação dos alunos.

Referência em excelência pedagógica, o Colégio Magnum investe continuamente em sua infraestrutura. No biênio 2010/2011, não foi diferente. A Instituição aplicou

fortemente recursos em novas ferramentas tecnológicas e reformulou a biblioteca do Prédio Master. “Para continuar oferecendo o melhor ensino para nossos alunos, temos a convicção de que precisamos ter tecnologia que acompanhe a evolução das crianças e jovens. É nesta linha de projetos e objetivos que o Colégio Magnum vem, ao longo dos últimos dois anos, canalizando seus investimentos”, explica o diretor do Colégio Magnum, Eldo Pena Couto.

Em 2009, o Colégio Magnum inaugurou o portal MAGNUM-SOL, uma plataforma tecnológica que tem como objetivo o apoio semipresencial, possibilitando uma extensão do ambiente escolar. Nessa plataforma, os professores têm uma área para cada turma e disciplina que lecionam, onde podem publicar materiais para alunos, desde materiais próprios, como uma apresentação de PowerPoint que foi dada em aula, ou uma lista de exercícios para revisão, e mesmo links ou conteúdo multimídia disponíveis na web, como notícias de portais de jornais, imagens de sites especializados como Flickr, vídeos do YouTube, podcasts/áudios de rádios web, como a CBN.com.br, entre muitos outros. Além disso, os professores podem publicar atividades interativas para os alunos, como enquetes, questionários, textos (wikis) e glossários colaborativos, fóruns e tarefas, para enriquecer ainda mais a experiência de seus alunos.

Mas os investimentos em tecnologia são ainda mais amplos. O Colégio Magnum também investiu em projetores multimídia nas salas de aula. “Já possuímos projetores multimídia móveis, que atendem às demandas dos professores; agora estamos equipando as salas do Prédio Master com projetores fi xos, de alta resolução, que permitirão ao professor trabalhar com o MAGNUM-SOL e outros recursos de tecnologia educacional, dentro da própria sala de aula”, explica Ricardo Gouveia, Gestor da Tecnologia da Informação (T.I.) e Tecnologia Educacional (T.E.) do Colégio. Outro projeto é a correção óptica de avaliações: as provas são corrigidas mais rapidamente e análises mais complexas são possíveis em relação às questões acertadas e erradas, além do simples somatório fi nal de pontos. E ainda a atualização do Sistema de Gestão Acadêmica: um sistema mais avançado (novo TOTVS Educacional), que tem como objetivo potencializar as informações disponíveis para a equipe pedagógica e para as famílias e alunos.

O Colégio ganhará ainda um novo site, reformulado, com o objetivo de facilitar o acesso com os acontecimentos pedagógicos, notícias, resultados e oferecer serviços aos alunos e pais, pela Internet. Como explica Gouveia, “o novo site, além de estar alinhado em termos de design e arquitetura de informação com as melhores práticas de comunicação digital, também trará mais agilidade interna na publicação de notícias e informações, através de um novo sistema de gerenciamento de conteúdo. As famílias, que procuram por uma escola inovadora e de qualidade, terão muito mais informação e interação com o nosso novo site”, declara.

BIBLIOTECA JÁ CONTA COM NOVOS TÍTULOS EM UM ESPAÇO AMPLIADO

A volta às aulas em 2011 do Magnum teve muitas novidades. Aproveitando as férias de dezembro e janeiro, o Colégio realizou a ampliação da biblioteca do Prédio Master. “Entendo que o espaço virtual é hoje ferramenta indispensável, mas o hábito de leitura é sem dúvida fundamental para o desenvolvimento de crianças e jovens. Demos um tratamento visual melhor ao espaço, tornando o ambiente ainda mais aconchegante e prático. Isso facilita o acesso dos alunos às obras”, explica Eldo Pena. O diretor do Colégio Magnum revela ainda que o número de empréstimos de livros da biblioteca é outro indicador de desempenho escolar avaliado mensalmente pela gestão pedagógica. Em 2010, foram emprestados 38.035 livros, numa média de quatro mil livros por mês, contabilizando 10 meses. Para se ter uma ideia, somente neste inicio de ano, contando apenas o primeiro trimestre letivo, foram realizados mais de 14.000 empréstimos de livros.

O novo ambiente possui hoje uma coordenadora e duas funcionárias e um acervo de aproximadamente 62.000 exemplares. Para celebrar a nova biblioteca, o Colégio Magnum vai realizar um concurso para a escolha do novo nome. Aguardem!

EMPRÉSTIMOS DE LIVROS REALIZADOS PELA BIBLIOTECA DO COLÉGIO

ANO EMPRÉSTIMOS DE LIVROS DOS ACERVOS PERÍODO MÉDIA MENSAL

2010 38.035 10 meses - de fevereiro a dezembro 4 mil livros/mês

2011 Mais de 14.000Primeiro trimestre letivo - fevereiro,

março e abril-

Total: A biblioteca do Colégio Magnum conta com umacervo total de 62.000 exemplares.

Biblioteca do Prédio Master conta com um novo espaço.

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EducadoresBelo Horizonte . Maio 2011 . Número 38

Ensinamentos que permanecempor toda a vida

Equipe de educadores do Colégio Magnum faz a diferença na vida daqueles que passam pela Instituição. Os ensinamentos transmitidos por eles, além

dos livros didáticos, refl etem-se na vida de alunos e ex-alunos.

INVESTIMENTOS Para acompanhar as tendências do mercado, o Colégio Magnum não

deixa de investir na qualifi cação de seus profi ssionais. Os professores do Ensino Médio, por exemplo, são orientados na produção de itens de análise, avaliação e correção. “Direcionamos os investimentos em um programa de capacitação de professores em consonância com as proposições e os parâmetros do novo currículo nacional, avaliação do Enem e programas dos principais vestibulares do País”, reforça Eldo Pena Couto.

Já os responsáveis por lecionar na Educação Infantil e no Ensino Fundamental recebem outro tipo de capacitação, mais direcionada ao perfi l do público atendido. “Os educadores dos anos iniciais estão sendo habilitados, principalmente, nas áreas de matemática, ortografi a e estudos da ciência”, fi naliza o diretor, que deseja ainda mais sucesso e concretização de novos objetivos para a equipe de educadores do Colégio Magnum em 2011.

EMPENHO DOS PROFESSORES É VALORIZADO PELOS ALUNOS

Toda a dedicação dos professores não é indiferente a quem passou grande parte da vida nas carteiras do Magnum. Hoje, estudante de Comunicação Social da UFMG, Ana Luisa Pinto Miranda foi aluna do Magnum desde o 1º Período da Educação Infantil até a 3ª Série do Ensino Médio. Ao longo de tantos anos, a ex-aluna, que se formou no ano passado na escola e agora sonha em ser publicitária, sempre foi inteligente, esforçada e interessada.

Mas, como todo bom estudante, ela também teve os seus momentos de difi culdades em uma ou outra disciplina. Para superar esses obstáculos, ela contou com o apoio de mestres que a incentivaram pelo gosto em ensinar e vontade de fazer com que os alunos aprendam. “No Magnum, desenvolvi afi nidade com muitos professores, principalmente no último ano, quando passamos por uma fase mais complicada. Fiquei encantada com a metodologia utilizada. Por exemplo, nas aulas de História e Geografi a, eles propunham debates, o que instigava a curiosidade até daqueles que não tinham muita afi nidade com essa área”, declara.

Para Matheus Lambertucci Cardoso, que também se formou em 2010 e cursa Administração na UFMG, os docentes foram peças-chave para que ele mantivesse a calma durante um ano tão conturbado e conquistasse uma vaga na maior universidade pública do Estado. Ele ressalta que, além do contato em sala de aula, os educadores sempre tinham tempo e disponibilidade para solucionar quaisquer questionamentos além do horário.

Ele acrescenta algumas características que fazem o profi ssional se tornar referência na área educacional. “Um bom professor deve gostar do que faz, e passar confi ança e estabilidade ao aluno é essencial. O Magnum conta com muitos profi ssionais competentes, com uma base sólida e boa formação. Eles pareciam conhecer a fundo qualquer tipo de prova e, com isso, nos ofereciam a melhor preparação. Por isso, em nenhum momento tive medo de enfrentar o vestibular da UFMG ou de qualquer outra faculdade”.

Os excelentes resultados, ano após ano, em vestibulares de renomadas instituições de ensino superior, como a Universidade Federal de Minas

Gerais (UFMG), a Universidade de São Paulo (USP) e a Fundação João Pinheiro (FJP), em concursos externos e internos, como os apresentados nesta edição do Magnum Informa, conforme Eldo Pena Couto, diretor do Colégio, só são possíveis devido às pessoas que fazem parte da escola.

“A estrutura física, os recursos tecnológicos, entre outros fatores são, obviamente, muito importantes. Contudo, o que mais importa é que o Magnum conta com profi ssionais engajados e motivados. Todos eles têm profunda responsabilidade em todas as metas que atingimos”, ressalta Eldo. Ele acrescenta que, ao selecionar os professores e funcionários, o conhecimento técnico é valorizado. Mas, em nenhum momento, valores como a liderança, aptidão para trabalhar em equipe e com a diversidade são deixados para segundo plano.

Silvânio Fortini, que ministra a disciplina Geografi a para a 3ª Série do Ensino Médio, é um dos que abraçaram a proposta pedagógica do Magnum, onde leciona há 15 anos. “Vim para o Magnum praticamente junto com a sua fundação. Desde então, me encantei com a forma de trabalhar da escola, que tem o intuito de formar cidadãos. Sinto-me orgulhoso sempre que vejo um aluno atuando de forma política. Além disso, são muitos os que conseguem uma boa posição no mercado de trabalho”, destaca.

Mesmo com menos tempo de Magnum, a professora de Inglês Gláucia Dias Venâncio do Carmo, efetivada no ano passado, não é menos apaixonada pela função que desempenha. Para ela, duas sensações resumem bem o que a motiva a se levantar e ir para o trabalho todos os dias pela manhã: felicidade e gratifi cação. “Percebo que os meus alunos se tornam pessoas melhores, mais conscientes e responsáveis a cada dia. O meu trabalho contribui para isso”, relata com entusiasmo.

magnum · nova floresta - bh expediente d ... que se formaram no ano ... química e olimpíada...

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