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INDICE

Tema Página

Introducción………………………………………………………………………1

Lección I……………………………………………………………………………2

Que es investigar

Lección II………………………………………………………………………….3

Algunas Fuentes de Verdad

Lección III…………………………………………………………………………5

El Método Científico Para la Investigación

Lección IV…………………………………………………………………………7

Pasos del Pensamiento Reflexivo Aplicado a la

Solución de Problemas

Lección V…………………………………………………………………….......10

Los Marcos del Proyecto de Investigación

Lección VI………………………………………………………………….……..14

Instrumentos de Investigación

Bibliografía……………………………………………………………………….16

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INTRODUCCION

Un médico después de elaborar un cultivo coloca el portaobjetos debajo del microscopio y gradúa los lentes cuidadosamente. Un destacamento de guerreros purari vigila con atención mientras coloca la canoa en el agua, pues a no ser que balancee, la expedición no tendrá éxito.

Un hombre se baja de su automóvil nuevo, corta una rama en forma de horquilla y la lleva de un lado a otro sosteniéndola sobre el suelo, mientras una cuadrilla de hábiles cavadores permanece cerca, esperando a cavar donde la rama dice que se encontrara el agua.

Una mujer de piados, inquieta por la suerte de su hija que no ha cumplido aun los veinte años, pide a Dios consejo.

Un medico hojea las paginas de un libro de parasitología tratando de identificar la extraña erupción de la piel de un enfermo.

Un senador examina el último escrutinio de la opinión pública mientras se pregunta como va a votar sobre el proyecto de la ley de arrendamiento.

Cada una de estas personas esta tratando de encontrar una guía. Sus problemas varían y las fuentes donde van a buscar la verdad son distintas. Donde hallara el hombre la verdad. Como puede saber si la ha encontrado Durante un millón de años más o menos, que lleva de vida sobre la tierra el hombre ha ido a buscar la verdad a muchos sitios. Cuales son algunos de ellos.

El hombre siempre ha investigado. La curiosidad y la capacidad de razonar han sido la base del progreso humano; lento en la antigüedad, acelerado en la actualidad, tan acelerado que en los últimos sesenta años se han hecho más descubrimientos científicos que en la historia anterior de la humanidad.

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LECCION 1

LA BIBLIA Y LA INVESTIGACION

En la Biblia hay varios pasajes que mencionan el investigar, inquirir, indagar, preguntar, informar, escudriñar. Veamos algunos ejemplos.

LOS JUECES DEBIAN INQUIRIR BIEN. –Deuteronomio 19; 15-19

Al juzgar a una persona los jueces tenían que oír a varios testigos y había que evaluar si el testigo decía la verdad. El investigador de hoy de igual manera debe evaluar bien sus datos, para asegurar que es la verdad.

INVESTIGAR INTENTO DE ASESINATO. –Ester 2:23

En los tiempos del Rey Asuero, en Medo-Persia, dos eunucos planificaban matar al Rey. “Se hizo investigar del asunto” para ver si era cierto, y al confirmar la información, los eunucos fueron ahorcados.

PREGUNTAR A GENERACIONES PASADAS -Job 8:8

En Job 8:8 dice “pregunta ahora a las generaciones pasadas, y disponte para inquirir a los padres de ellas. “Los datos de la historia proveen una plataforma para una investigación de hoy.

BUSCAR EN LOS ARCHIVOS DE BABILONIA. –Esdras 6:1-2

Cuando los enemigos de Israel querían parar la construcción en Jerusalén, se busco en el libro dela memoria en Babilonia y encontraron la aprobación de la construcción. –Esd. 4:15, 19, y 5:17.

INFORMAR CON DILIGENCIA. –Job 29:16

En Job 29:16 dice “Y de la causa que no entendía, me informaba con diligencia., uno va entendiendo el cuadro del problema y puede resolver sus causas.

ESCUDRIÑAR LAS ESCRITURAS – Hechos 17:11

En Barea había un grupo de judíos que “recibieron la palabra con toda solicitud, escudriñando cada día las Escrituras para ver si estas cosa eran así”. (Hechos 17:11) Querían informar lo que les había enseñado.

Para investigar, bien el alumno debe desarrollar una sana desconfianza en lo que lee u oye, en busca de la verdad. Es sabio el hombre que no confía ciegamente en lo que oye o lee.

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LECCION 2

LA INVESTIGACION

QUE ES INVESTIGAR: Descubrir lo que esta oculto, seguir la pista, traer a la luz. Se trata de resolver problemas, encontrar respuestas a preguntas.

La investigación se propone demostrar y no convencer a los alumnos o interesados. La investigación es un procedimiento y recomendado para todos los campos de estudios sean humanistas o científicos. Pueden realizarse individualmente, de acuerdo con la preferencia y las aptitudes particulares, o en grupo, al rededor de un mismo asunto considerado fundamental para todos los estudiantes.

La investigación puede echar mano de experiencias, encuestas, visitas, excursiones, consultas a autoridades en determinados asuntos, búsquedas en archivos y bibliotecas, consultas a entidades científicas culturales y administrativas, nacionales y extranjeras.

La investigación no deberá ser una actividad de enseñanza, sino una actitud docente en la cual el profesor procura orientar la enseñanza. La investigación fortalece la inteligencia, desarrolla el espíritu de orden, desenvuelve la sinceridad y la autenticad académica, desarrolla la capacidad de análisis, fortalece el espíritu científico.

El investigador debe tener tres cuestiones fundamentales de modo que tenga conciencia del trabajo que esta realizando, para que no sea un esfuerzo de mera ejecución material. Las cuestiones son porque y para que investigar y como investigar.

La investigación para que sea autentica debe partir de una dificultad o problema, sentido y comprendido por el alumno. No hay nada que tenga menos sentido que el hecho de investigar por investigar.

La investigación puede tener su origen en dudas surgidas en discusiones o en debates. En el estudio preliminar de un tema a ser tratado en clase y que tenga principalmente vinculación con la comunidad, proporcionándole al estudiante a tomar conciencia de los problemas del medio.

Toda investigación debe tener origen en una situación de necesidad. Sentida la necesidad el proceso de reflexión comienza a caracterizar la dificultad o problema.

INVESTIGACION ES: el estudio sistemático, controlado, empírico reflexivo y crítico de proposiciones hipotéticas. Permite descubrir nuevos hechos o datos, relaciones o leyes, en cualquier campo del conocimiento humano. Es una indagación o examen ciudadano en la búsqueda de hechos o principios, una diligente pesquisa par averiguar algo.

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LECCION 3

ALGUNAS FUENTES DE VERDAD

LA INTUICION: Es como una llamarada de luz interior (Verdadero o Falsa) cuyo origen no puede identificar o explicar totalmente el que la recibe. Ejemplo: Galeno un famoso medico griego podía atravesar el cuerpo humano con una espada, sin producir herida mortal. Como sabia cuales eran esos puntos vulnerables. A la intuición se puede atribuir muchas hipótesis brillantes, que después se comprueban por otros métodos. Quizá la importancia mayor de intuición radique en la formación de hipótesis. LA AUTORIDAD: No descubre nuevas verdades, pero puede impedir que se descubra o se acepte una nueva verdad. Una autoridad es una fuente necesaria y útil de conocimiento en el campo en que es precisamente una autoridad, es decir un abogado en autoridad en el campo de derecho, un medico es autoridad en el campo de la medicina, un teólogo es autoridad en el campo e la interpretación bíblica, otros. LA TRADICION: Es la bodega de la sociedad y esta abarrotada de toda clase de instrumentos útiles y de restos inservibles. Aquí se acumula la sabiduría delas edades, y al que la desprecia se le acusa de loco. Ejemplo: Si una pauta de conducta ha surtido efecto en el pasado” porque no seguirla usándola. Buena parte de lo que se llama experiencia practica, consiste en repetir los errores de nuestros antepasados. SENTIDO COMUN: Durante miles de años el sentido común de la gente hizo creer que la tierra era plana. Cuando no sabemos de donde vienen nuestras ideas o en que se fundamentan, las llamamos sentido común. Muchas conclusiones del sentido común se basan en la ignorancia, en el prejuicio y en una interpretación equivocada de lo hecho. LA CURIOSIDAD: Es sencillamente el deseo de conoce. Solo el ser humano es capaz de desarrollar esta capacidad, los animales hacen maravillas por instinto, pero nunca ponen en tela de juicio la actividad que realizan. Las abejas por ejemplo; desde hace miles de años hacen sus celdillas en forma maravillosa, sin embargo, no ha surgido en ellas ninguna curiosidad por la tecnología de la construcción.

FUNDAMENTO BIBLICO: Buscad y hallareis Mateo 7.7 Y el que busca halla Mateo 7,8.

Entonces el rey dio la orden de buscar en los archivos Esdras. 6; 1. Se hizo investigación del asunto y fue hallado cierto. Ester. 2:23

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LA CASUALIDAD: En muchos casos, los grandes científicos han hecho hallazgo que no se habían propuesto. En esa larga fila mencionamos a Cristóbal Colon que llego a un continente desconocido para Europa. El descubrimiento dela penicilina tuvo lugar accidentalmente en 1928 en el curso de sus investigaciones sobre la gripe. Fleming al observar que un moho que contaminaba una de sus placas de cultivo había destruido la bacteria cultivada en ella, las bases para el desarrollo de la terapia con la penicilina. La casualidad nunca realizar aporte para la ciencia sino va acompañada de la astucia y la previsión. LA SAGACIDAD: un individuo sagaz, según la lengua española en avisado, astuto, prudente, que prevé las cosas. Obra sagazmente es obrar astutamente con observación Millones de personas vieron los mismos fenómenos que los científicos aprovecharon par deducir leyes o producir teorías científicas cuantas personas durante siglos vieron caer cuerpos sólidos y no se plantearon la menor duda al respecto. CIENCIA: Se caracteriza por emplear un método que le permita identificar problemas, plantear soluciones y comprobarlas. Como resultado de este proceso llegara a establecer LEYES, TEORIAS, MODELOS.

HIPOTESIS: Termino procedente del griego que designa, etimológicamente, “aquello que se encuentra debajo de algo sirviéndole de base o fundamento”… asimismo, , puede definirse como una proposición cuya verdad o validez no se cuestiona en un primer momento, pero que permite iniciar una cadena de razonamiento que luego puede ser adecuadamente verificad. Así, un razonamiento por hipótesis es aquel que comienza “suponiendo” la validez de una afirmación, sien que esta se encuentre fundamentada o sea universalmente aceptada.

TEORIA: Conocimiento especulativo considerado con independencia de toda aplicación. Serie de leyes que sirven para relacionar determinado orden de fenómenos.

Una definición de ciencia: Es el conjunto de leyes, teorías y modelos que los investigadores han llegado a establecer a través del método especifico y cuya función principal es explicar, predecir y controlar los procesos que se dan dentro de un contexto determinado.

CIENCIA: Es el resultado de la investigación y la aplicación del método científico. CIENCIA: Es el conocimiento racional, cierto o probable obtenido metódicamente, sistematizado y verificable.

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Establece principios generales que orientan la explicación de uno o varios hechos específicos que se han observado en forma independiente y que están relacionados con un modelo conceptual.

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LECCION 4

EL METODO CIENTIFICO PARA LA INVESTIGACION

Método: Del gr. Meta, hacia, y odos, camino, que conjuntamente significan una ruta, en camino. Concepto general: Es todo proceso ordenado y sujeto a ciertos principios o normas, para luego llega de una manera segura a un fin u objetivo que de antemano se ha determinado para lograr un buen rendimiento en la acción hay que proceder con un método, pues quien procede con un método alcanza mejores resultados, que quien espera del azar y la casualidad. El método se encuentra en el saber vulgar, pero es en la ciencia y la técnica donde alcanza su madurez CARACTERISTICAS DEL CONOCIMIENTO CIENTIFICO: La evidencia verificable: entendemos por evidencia verificable las observaciones concretas de los hechos que otros observadores pueden ver, pesar, medir, contar, o comprobar en busca de exactitud. Los estudiantes de la edad media sostenían largos debates, sobre el número de dientes que tenía un caballo en la boca, sin molestarse en mirarle la boca para contárselos. Se nos ocurre una pregunta inquietante. Que es un hecho. No es fácil distinguir un hecho con una ilusión. . Juicio descriptivo de hecho: los fantasmas de la edad media, fueron un hecho La investigación seria más fácil si los hechos fueran evidencias seguras y firmes. El hecho es un juicio descriptivo de la realidad que los científicos después de un examen y comprobación cuidadosa, están de acuerdo en creer que es cierto. Puesto que la ciencia se basa en la evidencia verificable, solo puede estudiar aquellos problemas en los que se puede obtener una evidencia fiable. Preguntas como Hay un Dios Cual es el fin y el destino del hombre O Que hace que una cosa se bella No constituye problemas científicos, por que no pueden estudiarse de un modo positivo. Estos son estudios de la conducta humana. La neutralidad ética: la ciencia es conocimiento, y el conocimiento puede emplearse de distintas maneras. La fisión atómica puede utilizarse para dar energía a una ciudad o para incinerar una nación. Cada uso del conocimiento científico implica una selección de valores. Nuestros valores definen aquello que es lo más importante para nosotros. El conocimiento sobre una bacteria, puede utilizarse para conservar la salud o para librar una guerra bacteriológica. Se puede utilizar para conservar una democracia o para establecer una dictadura.

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Entonces la ciencia es éticamente neutral. Mientras la ciencia busca el conocimiento, los valores dela sociedad determinan como se va emplear ese conocimiento. La observación: “Mi patio esta lleno de arboles muertos” es de una corteza dudosa a menos que un experto hubiese comprobado que los arboles estaban muertos y no en un estado simplemente latente. Comprobar, comprobar otra vez y volver a comprobar totalmente, tal es el precio que se paga si se quiere conseguir la certeza científica. La observación es la base técnica del método científico. Observación científica no es lo mismo que mirar simplemente las cosas. Nos pasamos la vida contemplando las cosas, pero esta actividad no quiere decir que seamos observadores científicos. La certeza: Esta implicada en la observación científica. El observador científico ha de ser extremadamente cuidadoso y asegurarse que las cosas so como se describe. La precisión: La observación científica es precisa. La aseveración mi patio está lleno de árboles muertos, no es precisa aun cuando debe ser exacta. Que significa, lleno de arboles muertos. Si dijéramos “Todo los arboles de mi patio están muertos” o hay veinte arboles muerto en mi patio, la aseveración ganaría en precisión. Mientras que la certeza se refiere a la verdad o corrección de una inferencia, la precisión alude al grado o medida. (Análisis de una receta de cocina). El sistema: la observación científica es sistemática define un problema y después ha de trazar un plan organizado que le permita reunir los hechos en torno a él. Supongamos la cuestión, cual es la proporción media de alumnos que se casan mientras están en la universidad y abandonan sus estudios, en comparación con la de los estudiantes solteros. Se puede contestar, únicamente recordando a los estudiantes que ha conocido, pero este dato seria pequeño y no seria representativo, pues nuestra memoria es imperfecta. Las conclusiones del recuerdo no son de fiar, si nuestro plan de investigaciones incluye la comprobación sistemática de las actas de la universidad de varios miles de estudiantes, entonces si podríamos decir que las media que damos de estudiantes casados y solteros que abandonan los estudios están basados en datos positivos. Registros de Datos: la observación científica debe ser registrada. La memoria del hombre es notoriamente falible. Los datos que no se registran no son seguros. Ningún científico de laboratorio intentara rememorar un experimento detallado. Ha de transcribirlo totalmente y registrando cada operación de tal modo que sus procedimientos y hallazgos pueden ser conocidos con certeza y comprobados con otros científicos.

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La objetividad: La observación no debe ser influida por las creencias, preferencias, deseos, o valores del observador. En otras palabras, objetividad significa la facilidad de ver y aceptar los hechos como son, no como uno desea que sea.

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LECCION 5

PASOS DEL PENSAMIENTO REFLEXIBO APLICADO A LA SOLUCION DE PROBLEMAS

EL PRIMER PASO: para realizar una investigación es el surgimiento de la idea es en esta parte donde opera la sagacidad. Las ideas generales, van ligadas íntimamente al contexto que vive el investigador. Es importante conocer nuestro medio, para dar origen a nuevas ideas. Los que piensan que todo esta hecho, no pasaran adelante en el proceso científico, se conformaron en repetir estudios elaborados por otros y no serán capaces de generar conocimiento. SEGUNDO PASO: Escribir el tema de la investigación. Este será tentativamente el titulo de la investigación. Verbalizarlo y escribirlo es importante, esto es el LOGOS que implica pensamientos-acción. Al incluir esta palabra en términos de LOGIA, precisamente deberá entenderse como saber hacer. TERCER PASO: Se elabora el prediseño de la investigación, siguiendo los pasos del pensamiento reflexivo.

Para expresar la idea, se sugiere utilizar el esquema de los pasos del pensamiento reflexivo, según Dewey.

1. DATOS: Percepción de una dificultad.

2. PROBLEMA: Identificación y definición de la dificultad.

3. HIPOTESIS: Propuesta de soluciones o explicaciones.

4. APORTES: Deducción de las consecuencias que se derivan de la solución del problema.

5. EVIDENCIAS: Pasos que se deben dar para verificar la hipótesis

mediante la acción.

Cuando un investigador se plantea una inquietud, por lo general tiene una idea acerca del tema que desea abordar, pero no siempre debe concretarla con facilidad. Esto es común en los estudiantes o investigadores que van a proceder a la elaboración de un trabajo profesional. Si no comunica adecuadamente esa idea, se arriesga en que los demás le den interpretaciones muy variadas al problema dependiendo de las experiencias que cada uno tenga respecto al tema.

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Veamos como desde el principio el hombre fue capaz de pensar flexiblemente.

Cuál de los dos ejemplos es realmente una investigación Analice el proceso lógico que llevo a cabo el niño. Difiere esencialmente del que lleva a cabo un científico para solucionar un problema. Le parce anormal que un niño de cinco años lleve a cabo un proceso. Escriba una reflexión en relación a como la PERCEPCION, LA OBSERVACION Y LA REFLECCION son base para investigar.

Manolito Se levanta temprano un día para jugar con su pelota. (DATOS)

Se hace la pregunta:

Donde esta mi pelota (PLATEAMIENTO DEL PROBLEMA)

Inmediatamente hace una suposición.

-Debe estar en el jardín (HIPOTESIS)

Al ir a buscarla (comprobación empírica) no la encuentra

Ante este fracaso, emite otra hipótesis entonces la guardaron en el jardín de los juguetes.

Va a comprobarlo y la encuentra. (HALLAZGO)

Datos: El volcán esta echando fuego. Problema: por que echa fuego el volcán Hipótesis: Es el Dios de fuego que esta enojado Comprobación Empírica: Sacrifiquemos una doncella para que se calme… Hallazgo: Al cabo de los días, el volcán se calmo y sacan la siguiente conclusión, tan falsa como arbitraria era su hipótesis: El Dios ya se calmo.

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UN MODELO DE LOS PASOS DEL PENSAMIENTO REFLEXIBO APLICADO A LA RESOLUCION DE PROBLEMAS.

DATOS

PROBLEMA

HIPOTESIS

APORTES

EVIDENCIA

PERCEPCION DE UNA DIFICULTAD (Los barcos se pierden de vista gradualmente en el horizonte)

IDENTIFICACION Y DEFINICION DE LA DIFICULTAD (Por que los bancos se pierden de vista gradualmente en el horizonte)

LEYES

TEORIAS

MODELOS

Es toda área se puede partir de un punto y avanzando en el mismo sentido se llega al punto de partida.

La tierra es redonda (esférica)

Una esfera

PROPUESTA DE SOLUCIONES O EXPLICACIONES

Los barcos se pierden de vista gradualmente porque le tierra es esférica.

DEDUCCION DE LAS CONSECUENCIAS DE LAS SOLUCIONES

Si se parte desde Europa hacia el occidente se puede llegar al Asia.

VERIFICACION DE LAS CONSECUENCIAS DE LAS SOLUCIONES.

Los viajes de Colon y Magallanes

FUNDAMEN TACION TEORICA CIENTIFICA

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LECCION 6

LOS MARCOS DEL PROYECTO DE INVESTIGACION

Título de proyecto: _______________________________________________

El titulo debe ser muy correcto, tiene que circunscribirse estrictamente al ámbito del problema y reflejar claramente lo que se ha estudiado, debe estar enmarcado dentro de los límites de la población que se estudia. El titulo es una concreción dela idea original que surgió por el contacto con el contexto.

CAPITULO I MARCO CONCEPTUA

A. ANTECEDENTES.

Debe hacerse una exposición sucinta de los orígenes de la idea. De donde surgió necesidad sentida, solicitud de autoridades superiores, sugerencias de organizaciones nacionales, internacionales. Exponer los antecedentes que se conocen del problema, y si el caso, presenta serie históricas de datos, hacer referencias al proceso que siguió el investigador para identificar y definir el problema.

B. JUSTIFICACIO: Con base en lo anterior, se debe demostrar que el proyecto amerita llevarse a cabo. Se expondrá su importancia en función de un problema estudio emplea el tema, aporta nuevas luce, corrige errores, se aplica al medio o busca explicaciones diferentes. Se deberá exponer porque este problema reclama soluciones; cual es la incidencia que tendrá en el ámbito nacional, institucional, humano. C. DETERMINACION DEL PROBLEMA.

1. Definición:

Exponer en forma clara y precisa, cual es el problema que se pretende solucionar. Este es el núcleo de la investigación y debe abarcarse un solo problema. Cuidadosamente redactado, de manera que sea fácil de comprensión y aquellas personas que se han involucrado en el mismo. El termino “problema” no tiene la connotación común de una “situación conflicto”. Es simplemente un hecho que nos presenta interrogante que deseamos volver.

2. Alcance y limites: Una vez definido el problema, debe exponerse el alcance que va a tener la investigación en relación al mismo. Se hará una descripción de los alcances de la investigación, cuales aspectos se van a tomar, cuales quedan en el ámbito del estudio.

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Determinar claramente los limites de la investigación (geográficos, poblaciones, enfoques, niveles etc.)

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CAPTULO II MARCO TEORICO En este capitulo hay que exponer claramente los su puestos en que se basa la investigación, las leyes, las teorías o modelos científicos que fundamentan el estudio. Los subtítulos de este capitulo están determinados por la teoría expuesta.

CAPITULO III MARCO METODOLOGICO

A. HIPOTESIS: El punto de parida de este camino a recorrer es la hipótesis. Del griego (hipo) = bajo y (tesis) = posición. Su traducción literal seria “sub posición” o sea “previo a tomar una posición” con respecto a algo, que a su vez corresponde al latín: supositivo” y al español suposición.

B. VARIABLES: En el área social es necesario con frecuencia recurrir a la elaboración de “constructos” hipotéticos, que se fundamentan en el marco teórico. En este caso se deben establecer, las variables que van a ser utilizadas para la definición del constructo. A su vez la variable debe ser definidas por indicadores y su respectiva definición operacional. Las variables deberán clasificarse según el caso; independientes, dependientes o de control, y su forma de expresión: nominal, ordinal o intercalar.

C. INSTRUMENTOS: Una vez operacional izadas las variables, se determina el tipo de instrumentos empleados. En caso de que se tenga que elaborar el instrumento, la tabla de especificaciones será de gran utilidad para clarificar el objetivo del mismo.

D. ESTADISTICA: 1. Población y muestra: determinar si se tomo el universo o una muestra

representativa, en este caso, exponer el tipo de muestra, las razones para adoptarla y los niveles que significación aceptados.

2. Análisis: Tratamiento estadístico que se dio a las variables, las pruebas de hipótesis que se emplearon y el nivel de significación adoptado

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CAPITULO IV MARCO OPERATIVO

Tiene como objetivo exponer las operaciones que se realizaron para llegar a resolver el problema a través de los pasos establecidos previamente, comprende:

A. TECNICAS DE RECOLECCION DE DATOS: Se identifican las fuentes de datos y las técnicas empleadas para recogerlas.

B. TRABAJO DE CAMPO: Estrategia que se siguieron para la localización de los informantes, de acuerdo con la programación y los tiempos previstos.

C. PROCESAMIENTO DE LA INFORMACION: Aquí se explica el sistema seguido para la clasificar, organizar, y procesar, la información.

D. PROYECTO PILOTO: En caso que se haya realizado, se aclaran objetivos, los resultados obtenidos y los cambios, que se introdujeron a raíz del mismo.

E. CONTROL: Puede publicarse una grafica de Gantt con los tiempos en que se ejecuto el proyecto.

CAPITULO V MARCO ADMINISTRATIVO

El contenido de este capitulo, que no es estrictamente uno de los pasos del pensamiento reflexivo, su inclusión dependerá del criterio del investigador y del objeto de la publicación. Se hará indispensable en caso que un informe vaya dirigido a entidades nacionales o internacionales que hayan financiado el proyecto.

CAPITULO VI ANALISIS E INTERPRETACION DE RESULTADOS.

Aquí se publicaran cuadros de resumen de los resultados obtenidos después de hacer el análisis estadístico que quedo previsto en el proyecto. Para efectos de impacto se pueden incluir graficas y comentarios para clarificar los datos, así como su interpretación. Para las pruebas de hipótesis, se deberá aclarar si se comprueban o no dentro del nivel de confiabilidad establecido.

CAPITULO VII CONCLUCIONES Y RECOMENDACIONES

Como lo indica el titulo, se expondrán las conclusiones a que llego el investigador y se redactaran en forma clara las recomendaciones pertinentes.

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MARCO CONCEPTUAL

MARCO TEORICO MARCO METODOLOGICO MARCO OPERATIVO MARCO ADMINISTRATIVO ANALISIS INTERPRETACION DE

RESULTADOS

A. ANTECEDENTES B. JUSTIFICACION C. DETERMINACION DEL PROBLEMA

1. Definición 2. Alcances y Limites.

ES TODA LA INFORMACION SUPUESTA. TEMAS, CAPITULOS, QUE SE INCLUIRAN EN EL INFORME.

A. HIPOTESIS (OBJETIVOS) B. VARIABLES C. INSTRUMENTOS D. ESTADISTICA

1. Población y muestra 2. Análisis Estadístico.

A. TECNICAS DE RECOLECCION DE DATOS B. TRABAJO DE CAMPO C. PROCESAMIENTO DE INFORMACION.

INFORME DIRIGIDO RECURSOS HUMANOS Y MATERIALES.

- GRAFICAS - COMENTARIOS E INTERPRETACIONES - PRUEBA DE HIPOTESIS

- CONCLUSIONES - RECOMENDACIONES - ANEXOS - BIBLIOGRAFÍA.

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LECCION 7

INSTRUMENTOS DE INVESTIGACION

Por instrumentos de investigación se define a todo recurso que disponemos para recabar toda la información precisa.

ENCUESTAS. ENTREVISTAS CONSULTA A. Libros, revistas, periódicos, boletines, otros. FICHAS BIBLIOGRAFICAS. De libros, periódicos, boletines, revistas, películas de cine y televisión, otros. ENCUESTA: Es un instrumento de investigación de los hechos en las ciencias sociales, la encuesta en la consulta tipificada de personas elegidas de forma estadística y realizada con ayuda de un cuestionario. La encuesta se diferencia de la entrevista en que la información que se obtiene ya esta de antemano preparada y estructurada además en la entrevista hay una mayor flexibilidad para obtener información. Algunas veces, encuestas y entrevistas se combinan para permitir al entrevistador ampliar la información. La encuesta tiene distintas aplicaciones temáticas hay encuestas por sondeos (determinación de una muestra representativa de una población); encuestas de opinión (encuesta por sondeo para conocer la opinión de un tema en concreto), encuestas urbanas, sociológicas, etc. Asimismo, la encuesta debe ser descriptiva la que establece el estado de un fenómeno determinado o explicativa la que determina las causas por las que se da ese fenómeno. Las preguntas que se llevan a cabo en una encuesta puede ser de varios tipos: abiertas (el individuo puede responder con unas líneas o frases), cerradas (solo puede responder con un “si” o un “no”); en abanico o de elección múltiple (podrá elegir entre varias respuestas), y de estimación o evaluación (las preguntas presentan grados diferentes de intensidad). Su ejecución podrá realizarse a través de una entrevista personal, por correo o teléfono. ENTREVISTA: Conversación que tiene como finalidad la obtención de información. Hay muy diversos tipos de entrevistas: laborales (para informarse y valorar al candidato a un puesto de trabajo), de investigación (realizar un determinado estudio), informativas (reproducir opiniones) y de personalidad (retratar o analizar psicológicamente e un individuo), entre otras.

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En una entrevista interviene el entrevistador y el entrevistado. El primero, además de tomar la iniciativa de la conversación, plantea mediante preguntas especificas cada tema de su interés y decide en que momento el tema ha cumplido sus objetivos. El entrevistado facilita información sobre si mismo, su experiencia o el tema en cuestión.

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La entrevista como instrumento de investigación ha sido utilizada de forma ambiciosa por antropólogos, psicólogos politólogos o economistas. Es por ello que gran parte de los datos con que cuentan las ciencias sociales proceden de las entervistas.los científicos sociales dependen de ellos para obtener información sobre los fenómenos investigados y comprobar así sus teorías e hipótesis. FICHA: Papel o cartulina, generalmente de tamaño rectangular y no muy grande donde se anotan datos sucintos y de gran interés sobre un tema, libro o particularidad, y que se pueden ordenar o archivar con otras similares con el fin de tenerlas, siempre que se desee, disponible para consultarlas. Aunque hoy en día ese tipo de archivos también se pueden llevar de una manera informática, los campos que tenga cada uno de estos documentos serán los mismos, en función del fichero que se quiera organizar. Son muy útiles para los trabajos escolares.

FICHA BIBLIOGRAFICA. Proporciona los datos sobre un libro, articulo, revista o periódico y debe seguir el siguiente orden: 1. Nombre del autor o autores de la obra. Se escriben con letra

mayúscula, primero los apellidos y después el nombre: OVIEDO, JOSE MIGUEL.

2. Titulo de la obra en letras cursivas. Historia de la literatura hispanoamericana. 1. De los orígenes a la Emancipación.

3. Lugar de publicidad, editorial (colección, si la hubiera), numero de la edición y año: Madrid, Alianza editorial, Alianza Universidad Textos, 1. Edición, 1995.

4. Breve resumen o comentario del libro: historia literal viva y actualizada, revisada desde planteamientos actuales y que busca loa ecuanimidad. Tiene muchas referencias literarias, bibliografía e índices onomásticos.

A esta ficha puede añadírsele un campo mas si se desee archivarla por temas; en el caso anterior, seria LITERATURA, y según el uso que se vaya a dar debería ser el primero. Ficha temática Proporciona información sobre un tema concreto que se puede ir abriendo en subtemas. Se realiza así.

1) Nombre de la disciplina o materia, escrita con letras mayúsculas: ORTOGRAFIA.

2) Asunto concreto, con mayúscula inicial: uso de la diéresis. 3) Desarrollo conciso: se emplea diéresis sobre la Ü, en las

combinaciones güe y güi cuando se pronuncia en la U, como en vergüenza o lingüística.

4) Si se ha utilizado u libro para redactar la información, se seguirá siguiendo las pautas de la ficha bibliografía: SECO, MANUEL,

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Diccionario de dudas y dificultades de la lengua española, Madrid, Esposa Calpe. 9 edición, 7989.

BIBLIOGRAFIA.

Chávez Zepeda Juan José, Elaboración de proyectos de investigación Segunda edición 1994.

Chester L. Hunt, Paul Horton Sociología, sexta edición.

Larroyo Francisco. Diccionario Porrúa de Pedagogía, Editorial Porrúa S.A.

Técnicas de Investigación UMG.

Biblioteca de Consulta Microsoft Encarta 2003 1993-2002 Microsoft Corporation Reservados todos los derechos

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Apuntes:!!

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