= â) Ø Ñ 9§é - d3uyk7qgi7fgpo.cloudfront.net · assim como o citoplasma celular, o interior do...
TRANSCRIPT
2018 Semana 170 4 ______ 0 8j u n
Este conteúdo pertence ao Descomplica. Está vedada a cópia ou a reprodução não autorizada previamente e por escrito. Todos os direitos reservados.
Curso Enem
B
io.1
Bio.
Professor: Rubens Oda
Alexandre Bandeira
Monitor: Sarah Schollmeier
B
io.1
RESUMO
Núcleo interfásico
A interfase é um período no qual a célula não está se
dividindo, isto é, entre duas divisões celulares, exercendo
sua função específica nos tecidos.
Carioteca O núcleo da célula nesse período é formado por um
envoltório conhecido como Carioteca, uma dupla membrana com a presença de poros que comunicam o
núcleo e o citoplasma. Ocorre a saída do RNA mensageiro do núcleo para ser traduzido no citoplasma, por
exemplo. A carioteca está presente apenas nos seres eucariontes. As células bacterianas não possuem esse
envoltório nuclear, assim, não procariontes
Cariolinfa Assim como o citoplasma celular, o interior do núcleo possui uma substância fluida rica em proteínas, RNA
e nucleotídeos.
Cromatina A cromatina é classificada em Eucromatina e Heterocromatina, de acordo com o grau de condensação. A
eucromatina é mais facilmente transcrita, ao passo que a heterocromatina, por estar mais condensada,
torna mais difícil o acesso para a enzima RNA polimerase.
Nucléolo O nucléolo é fundamental para a síntese de proteínas pois dá origem ao RNA ribossomal presente nos
ribossomos. Essa estrutura desaparece na divisão celular.
Mecanismos básicos de divisão celular: Mitose e Meiose
Mitose: Célula em divisão (célula-mãe) origina duas células-filhas idênticas a ela e entre si, com mesma
carga genética. Divisão equacional.
Meiose: Célula em divisão (célula-mãe) 2n gerará quatro células n (metade da carga genética), diferentes
da célula-mãe. Divisão reducional.
Núcleo interfásico e conceitos em
divisão
04/08
jun
B
io.1
PERÍODO PRÉ-DIVISONAL
A mitose é precedida de um período conhecido como intérfase, composta pelos períodos G1, S e G2.
G0: Célula exercendo seu papel normal, não focando em divisão. G0 é válido para células que não estão se
dividindo.
G1: Célula sofre aumento de tamanho e tem imensa síntesse proteica.
S: Duplicação das cromátides (filamentos de DNA) dos cromossomos que se unirão em pares por uma
porção conhecida como centrômero. Esses pares são chamados cromátides-irmãs.
G2: Multiplicação de centríolos, fundamentais a divisão celular.
Gráfico da variação da quantidade de DNA em função do tempo.
MITOSE
Dividida em prófase, metáfase, anáfase e telófase.
B
io.1
• Prófase: Espiralização dos cromossomos e desaparecimento do nucléolo. Centrossomos originam o
fuso mitótico ao redor do núcleo, formado por microtúbulos. As fibras que se situam ao redor de
cada par de centríolos opostas ao fuso constituem o áster.
• Metáfase: Cromossomos permanecem na região equatorial da célula, já espiralizados e
condensados. Centrossomos migram aos polos da célula, e ao fim da metáfase ocorre a duplicação
dos centrômeros.
• Anáfase: Fibras do fuso mitótico, aderidas aos cromossomos, começam a se encurtar, puxando as
cromátides-irmãs aos polos da célula.
• Telófase: Cromossomos começam a se desenrolar, reaparecimento dos nucléolos, carioteca
começa a se reorganizar e centrossomos já em local definitivo nas células filhas. A citocinese
conclui a separação das células-filhas através da divisão citoplasmática.
Na célula vegetal, não há centríolos e, portanto, não há formação do áster. É dito que a divisão celular
vegetal é anastral (an = prefixo de negação).
A citocinese vegetal é centrífuga, ocorrendo do centro da célula até a periferia.
Na telófase, forma-se um conjunto de microtúbulos chamado fragmoplasto. Esses microtúbulos orientam a
deposição de uma placa de material oriundo de vesículas fundidas do Complexo Golgiense no centro da
célula, que vai crescendo em direção a periferia, e no interior dessas vesículas, são depositadas substâncias,
como a pectina e a hemicelulose. De cada lado desta placa celular, as membranas contribuem para a
formação das novas membranas plasmáticas das duas células-filhas, conectando-se com a membrana
plasmática da célula-mãe. Neste momento, é formada a lamela média, uma camada que forma a linha de
união entre paredes celulares de células vegetais contínuas. Cada célula-filha faz depósitos de uma parede
de celulose externa a membrana, que se estende por todo o perímetro da célula, enquanto a parede celular
da célula mãe é desfeita, permitindo o crescimento e separação das células-filhas, já dotadas da própria
parede celular.
Observa-se então, nesta ordem: Citoplasma > Membrana Plasmática > Parede Celular > Lamela média.
Mitose é típica da reproduçao assexuada, mas tem diversas funções no organismo até de seres com
reprodução puramente sexuada, como uma possível reparação de tecidos lesionados, reposição de células
mortas, entre outros fatores.
Quanto mais especializada é uma célula, mais difícil é a sua divisão celular. Células pouco especializadas,
como epiteliais, sofrem alta taxa de mitose, enquanto células musculares ou neurônios, com alto grau de
especialização, sofrem baixíssima taxa de mitose.
B
io.1
MEIOSE
Meiose I: Fase reducional.
Meiose II: Fase equacional.
Também dividida em prófase, métafase, anáfase e telófase.
Prófase I: Pareamento dos cromossomos homólogos, sendo possível que partes das cromátides se
quebrem e troquem pedaços, constituindo o Crossing-Over. Este fenômeno traz grande variabilidade
genética.
Os centríolos migram para os polos da célula e a carioteca vai se desfazendo ao fim desta fase.
Metáfase I: Os cromossomos estão presos cada um às fibras de um único polo, e estarão dispostos na
região equatorial da célula.
Anáfase I: Fibras do fuso se encurtam, puxando cromossomos para polos opostos da célula, sem que haja
separação das cromátides. Isso reduz o número de cromossomos.
Telófase I: Fase nem sempre obrigatória, podendo não ocorrer. Ao final dela, os cromossomos se
descondensam e desaparecem os fusos acromáticos. Ocorre a citocinese, separando as novas células
haploides.
A Meiose II se assemelha a mitose, mas apresenta apenas um lote de cromossomos duplicados.
Prófase II: Centríolos se multiplicam e carioteca se desfaz, caso esteja presente.
Metáfase II: Cromossomos se prendem às fibras do fuso acromatico e vão para a porção equatorial da
célula.
Anáfase II: SEPARAÇÃO DAS CROMÁTIDES IRMÃS! Elas são puxadas para os polos da célula.
Telófase II: Desaparece o fuso acromático, reaparecem os nucléolos, há formação da carioteca e ocorre a
citocinese.
EXERCÍCIOS
1. A diferença entre células eucariontes e procariontes está no núcleo. Os indivíduos procariontes
possuem a molécula de DNA espalhada no citoplasma, enquanto, nos indivíduos eucariontes, ela se
encontra no núcleo da célula. Quanto a esse núcleo, é correto afirmar que
a) um núcleo saudável de uma célula possui sempre uma forma redonda e se encontra em seu centro,
pois assim controla igualmente toda a célula.
b) no núcleo se encontra a cromatina, que é a associação das moléculas de DNA e proteínas, imersa
no citoplasma e envolvida pela membrana nuclear.
c) o núcleo é a região da célula que controla toda a produção de proteína, já que contém a molécula
do DNA.
d) além da molécula do DNA, o núcleo da célula contém outros organoides, como os ribossomos e
o retículo.
e) é o núcleo que caracteriza as bactérias e algas azuis, já que são seres unicelulares.
B
io.1
2. Qual das seguintes alternativas é correta em relação ao nucléolo?
a) É uma estrutura intranuclear envolvida por membrana.
b) Não é visível no núcleo interfásico.
c) É o local de síntese do RNA ribossômico e das subunidades ribossômicas.
d) É o local de síntese das proteínas ribossômicas.
3. Em relação ao núcleo das células e seus constituintes, é correto afirmar que:
a) no núcleo eucariótico, o conjunto haploide de cromossomos é denominado cariótipo, enquanto
o número, a forma e o tamanho dos cromossomos são denominados de genoma.
b) o núcleo interfásico de células vegetais apresenta uma carioteca, cuja estrutura não permite a
comunicação com o citoplasma.
c) o nucléolo é uma estrutura intranuclear.
d) em células procariontes, existem proteínas responsáveis pela condensação das fitas de DNA,
denominadas histonas.
e) a cromatina é uma estrutura presente, tanto no citoplasma, como no núcleo de células
eucarióticas.
4. Um bioquímico mediu a quantidade de DNA em células cultivadas em laboratório e verificou que a
quantidade de DNA na célula duplicou:
a) entre as fases G1 e G2 do ciclo celular.
b) entre a prófase e a anáfase da mitose.
c) durante a metáfase do ciclo celular.
d) entre a prófase I e a prófase II da meiose.
e) entre a anáfase e a telófase da mitose.
5. Entre as frases a seguir, em relação à divisão celular por mitose, uma é incorreta. Aponte-a.
a) É um processo muito importante para o crescimento dos organismos.
b) Ocorre nas células somáticas tanto de animais como de vegetais.
c) A célula-mãe dá origem a duas células-filhas com metade do número de cromossomos.
d) Na metáfase, todos os cromossomos, cada um com duas cromátides, encontram-se no equador
da célula em maior grau de condensação.
e) As células-filhas são idênticas às células-mãe.
6. Nos seres multicelulares, a mitose é um processo que tem como principal função:
a) o movimento celular.
b) a produção de gametas.
c) a produção de energia.
d) a expressão gênica.
e) o crescimento.
7. Considere as seguintes afirmações relativas ao nucléolo:
I. É uma região de intensa síntese de RNA ribossômico.
II. No nucléolo, as moléculas de RNA ribossômico associam-se a proteínas, formando as subunidades
que comporão os ribossomos.
III. A organização do nucléolo independe dos cromossomos que compõem o núcleo.
Dessas afirmações, apenas
a) I é verdadeira.
b) II é verdadeira.
c) III é verdadeira.
d) I e II são verdadeiras.
e) II e III são verdadeiras.
B
io.1
8. O núcleo interfásico contém o material genético determinante dos caracteres hereditários de cada
espécie animal ou vegetal. Sobre ele estão apresentadas, a seguir, algumas afirmativas.
I. Durante a interfase, o núcleo é grande produtor de RNA.
II. Cromatina é considerada uma associação de DNA com proteínas.
III. O número de poros da carioteca aumenta com a atividade metabólica da célula.
IV. Eucromatina corresponde às regiões de cromatina que aparecem condensadas e sem atividade
genética.
V. Células do tecido muscular esquelético são mononucleadas e as do tecido muscular liso são
multinucleadas.
Estão corretas:
a) I, III e V.
b) I, II e III.
c) III, IV e V.
d) I, IV e V.
e) II, IV e V.
9. Dos constituintes celulares a seguir relacionados, qual está presente somente nos eucariontes e
representa um dos critérios utilizados para distingui-los dos procariontes?
a) DNA.
b) Membrana celular.
c) Ribossomo.
d) Envoltório nuclear.
e) RNA.
10. O estudo do núcleo da célula é um tanto complexo, pois devemos levar em consideração o momento
vital da célula. Se ela está em um período de divisão, ou um período de interfase. Na interfase a célula
produz proteínas e aumenta de tamanho e seu DNA se duplica. A interfase é mais longa do que a divisão
celular propriamente dita. Assinale a alternativa que indica todas as estruturas presentes no núcleo de
uma célula Eucarionte durante todo o período da interfase.
a) Carioteca Cromatina Cromossomos
b) Carioteca Nucléolos Cromatina
c) Nucléolos Cromatina Cromossomos
d) Carioteca Cromossomos Cromátide
e) Nucléolos Cromossomos - Cromonenma
11. Em relação ao processo de divisão celular, podemos afirmar que:
a) a mitose consiste em duas divisões celulares sucessivas.
b) os óvulos e os espermatozoides são produzidos por divisões mitóticas.
-
d) a meiose é um processo que dá origem a quatro células haplóides.
e) durante a mitose as cromátides irmãs não se separam.
12. No processo de mitose:
a) a partir de uma célula diplóide originam-se duas novas células diplóides.
b) a partir de uma célula diplóide originam-se quatro novas células diplóides.
c) a partir de uma célula haplóide originam-se duas novas células diplóides.
d) a partir de uma célula haplóide originam-se quatro novas células diplóides.
e) a partir de uma célula diplóide originam-se quatro novas células haplóides.
B
io.1
13. UMA CÉLULA QUE MUDOU DE TIME
O biólogo Jerry Borges relata um surpreendente resultado obtido por cientistas da Universidade de
Guelph, no Canadá: eles mostraram que gametas femininos podem ser formados a partir de células
da pele. Publicado na Nature Cell Biology, o estudo desafia um pilar da biologia do
desenvolvimento.
(Fonte: Ciência Hoje online, 21 de abril de 2006.)
Sobre esse assunto, assinale a afirmativa INCORRETA.
a) A técnica descrita poderia ser útil para a produção de gametas em mulheres que não possuem
ovários.
b) Os gametas femininos originados de células da pele de um mesmo indivíduo devem apresentar um
mesmo patrimônio genético.
c) O sucesso do processo descrito dependeu da indução de meiose em uma célula somática.
d) Em condições normais, as crianças do sexo feminino apresentam, em seus ovários, ovócitos no
início da primeira divisão meiótica.
14. Com relação à gametogênese humana, a quantidade de DNA
I. do óvulo é a metade da presente na ovogônia.
II. da ovogônia equivale à presente na espermatogônia.
III. da espermatogônia é a metade da presente no zigoto.
IV. do segundo corpúsculo polar é a mesma presente no zigoto.
V. da espermatogônia é o dobro da presente na espermátide.
São afirmativas corretas apenas:
a) I e II
b) IV e V
c) I, II e V
d) II, III e IV
e) III, IV e V
15. Um dos principais fenômenos que ocorrem na meiose é a permutação, também conhecida como
crossing-over. Nesse processo ocorre a troca de pedaços entre cromossomos homólogos,
aumentando assim a variedade genética.
Sabendo-se que a permuta ocorre na prófase I, marque a subfase em que ocorre esse processo.
a) Leptóteno.
b) Zigoteno.
c) Paquiteno.
d) Diploteno.
e) Diacinese.
B
io.1
QUESTÃO CONTEXTO
Um gene que talvez seja o mais importante na prevenção do
câncer humano e cujo produto atua em várias vias, inclusive
inibindo a ação do Bcl2, é o p53, gene que apresenta-se mutado
em grande parte dos cânceres.
A proteína é essencial para:
estimular a expressão de
genes pró-apoptóticos ou inativar a Bcl2, promovendo a
apoptose dessa forma.
ligação com o DNA e indução da transcrição de p21, gene cuja proteína inibe o complexo Cdk
necessário para que o ciclo continue, prevenindo a célula de entrar na fase S.
m cromossomo ficam
muito curtos.
http://lab-siviero.icb.usp.br/biocel/modulos/Cancer/
Caso haja a ativação da proteína p53, em qual fase do ciclo celular irá ocorrer a interrupção antes que
a célula duplique seus cromossomos? Qual a relação disso com o desenvolvimento de um câncer?
B
io.1
GABARITO
Exercícios
1. c
O núcleo, em células eucariontes, abriga o material genético na forma de DNA. Esse DNA controla a
síntese de proteínas e a transmissão das informações para as próximas gerações.
2. c
O nucléolo é o responsável pela síntese do RNA ribossômico. Essa organela possui duas subunidades,
uma maior e uma menor, e é responsável pela síntese de proteínas.
3. c
O nucléolo está presente no interior do núcleo, em células eucariontes.
4. a
O DNA sofre duplicação na fase S do ciclo celular, que ocorre entre as fases G1 e G2.
5. c
A mitose conserva o número de cromossomos após a divisão. A divisão celular que provoca a redução
pela metade do número de cromossomos é a meiose.
6. A mitose tem como função gerar novas células com o mesmo número de cromossomos. Desse modo,
é fundamental para o crescimento ou regeneração de tecidos. Nos animais, a produção de gametas é
dada pela meiose.
7. d
III incorreta - A organização do nucléolo, após uma divisão celular, por exemplo, depende dos
cromossomos. I e II corretas.
8. b
I, II e III corretas.
IV errada a eucromatina é a região menos condensada.
V O tecido muscular esquelético possui fibras com vários núcleos dispostos na periferia. Já o músculo
liso apresenta apenas um núcleo por fibra.
9. d
O envoltório nuclear define um organismo como eucarionte.
10. b
A carioteca, os nucléolos e a cromatina estarão presentes nos núcleos interfásicos. As cromátides
estarão presentes após a duplicação do DNA.
11. d
A meiose reduz o número de cromossomos a metade, originando 4 células haploides. A mitose origina
duas células com o mesmo número de cromossomos da célula mãe.
12. a
A mitose origina duas células com o mesmo número de cromossomos da célula-mãe.
13. b
Para gerar um gameta, a partir da indução do processo de meiose em uma célula da pele, a célula terá
B
io.1
um número de cromossomos reduzido pela metade em relação à célula original, além de ocorrer
recombinação gênica, gerando gametas distintos entre si e ampliando a variabilidade genética.
14. c
I, II e V corretas
III incorreta - Tanto a espermatogônia como o zigoto são diploides.
IV incorreta O segundo corpúsculo polar terá a mesma quantidade de DNA que o gameta feminino
(n). A diferença é que apresentará menor volume citoplasmático.
15. c
O processo de crossing over ocorre no paquíteno, subfase da prófase I.
Questão Contexto De acordo com o texto, a p53 atua na fase G1, fase anterior à fase S de duplicação dos cromossomos.
Caso não haja a interrupção e a morte da célula defeituosa por apoptose, ela pode se proliferar na
ausência de controle e regulação. Isso aumenta o número de células tumorais, que iniciam a invasão
dos tecidos e o estabelecimento de um câncer.
B
io.2
Bio.
Professor: Rubens Oda,
Alexandre Bandeira
Monitor: Hélio Fresta
B
io.2
Genética do sexo 04/08
jun
RESUMO
Normalmente, uma célula somática humana contém 22 pares de cromossomos autossômicos e um par
heterossômico. Isso totaliza 23 pares ou 46 cromossomos totais 2n=46. Os cromossomos autossômico
(pareados) estão relacionados com as características estruturais e funcionais de forma geral, enquanto os
sexuais (não pareados) são responsáveis pelas características que irão definir os sexos, como a formação
das genitálias e órgãos reprodutores. De modo geral, foi estabelecido, por convenção, o cromossomo X para as mulheres e o Y para os homens.
Entretanto, vale lembrar que o cariótipo sexual humano é definido por XX para mulheres e XY para homens.
Os Cromossomos Sexuais.
Os cromossomos Y são mais curtos que o cromossomo X, e é nessa região mais curta onde se encontram os
genes responsáveis pelas características masculinas dos indivíduos. Existe também uma região em X que não
tem correspondência em Y, ou seja, não existem alelos em Y correspondentes a X nessa. A isso se dá o nome
de região não-homóloga. Veja na figura abaixo:
É na meiose que esses cromossomos se separam, formando gametas contendo X ou Y. O homem produz
gametas X ou Y e a mulher, apenas X.
B
io.2
Exemplos de heranças relacionadas ao sexo: Herança restrita e ligada ao sexo
Restrita ao sexo: ocorre quando o gene está no cromossomo Y
Hipertricose auricular Se manifesta em homenes pelo aumento do número e tamanho de pelos no pavilhão auditivo.
Ligada ao Sexo: é provocada por genes nos cromossomos X.
Hemofilia É decorrente de mutações no gene que codifica o fator de VIII da cascata de coagulação sanguínea. Sendo
uma doença hemorrágica, resultante da deficiência desse fator da coagulação, acomete aproximadamente
um a cada dez mil nascimentos masculinos. Por ser uma doença genética recessiva ligada ao cromosomo X, a hemofilia afeta quase exclusivamente
homens. Homens possuem um único alelo de fator VIII (XY) enquanto as mulheres possuem dois alelos (XX).
Homens com um alelo com mutação (XHY, hemizigose) terão a doença, enquanto mulheres com um único
alelo com mutação (XHX, heterozigose) serão portadoras e, portanto, com 50% de probabilidade de transmitir
o alelo anormal à sua prole, em cada gestação. Já as mulheres com mutações em ambos os alelos (XHXH,
homozigose) manifestarão a doença, embora esta seja uma situação muito rara
Daltonismo O daltonismo é um transtorno hereditário (herança recessiva ligada ao sexo). Cerca de 5% a 8% dos homens
e 0,4% das mulheres apresentam um tipo de cegueira para cores conhecida como daltonismo, ou cegueira
parcial essas pessoas são incapazes de distinguir entre as cores vermelho e verde. A grande diferença entre
o número de homens afetados comparando com o de mulheres se explica pelo fato de o daltonismo ser
provocado por gene recessivo ligado ao cromossomo X. 9 O termo daltonismo originou-se do nome do físico
B
io.2
e químico inglês John Dalton (1766 1844), que em 1794 publicou um estudo revelando que tinha dificuldade
para distinguir certas cores. O daltonismo é um defeito que faz com que pelo menos um dos três tipos de
cones, que são os receptores das cores existentes na retina, não funcione corretamente (ARAÚJO, 2002).
Muitos referem-se ao daltônico como aquela pessoa que confunde o verde com o vermelho, e vice-versa,
porém esse é um conceito errôneo.
Herança influenciada pelo sexo
São características promovidas por genes autossômicos influenciados pelo sexo do indivído.
Calvicie
É uma herança autossômica dominante. Acreditava-se que um único gene transmitia total predisposição
genética, autossômica dominante em homens e autossômica recessiva em mulheres. Reavaliando
criteriosamente, este padrão hereditário parece ser poligênico, especialmente quando se observam os
diversos fenótipos da AAG, desde um couro cabeludo normal até a calvície completa. Acredita-se que
indivíduos com essa predisposição genética tenham aumento expressivo dos receptores de hormônios
sexuais, que alteram a forma e número dos folículos capilares.
B
io.2
EXERCÍCIOS
1.
No heredograma, os símbolos preenchidos representam pessoas portadoras de um tipo raro de doença
genética. Os homens são representados pelos quadrados e as mulheres, pelos círculos.
Qual é o padrão de herança observado para essa doença?
a) Dominante autossômico, pois a doença aparece em ambos os sexos.
b) Recessivo ligado ao sexo, pois não ocorre a transmissão do pai para os filhos.
c) Recessivo ligado ao Y, pois a doença é transmitida dos pais heterozigotos para os filhos.
d) Dominante ligado ao sexo, pois todas as filhas de homens afetados também apresentam a doença.
e) Codominante autossômico, pois a doença é herdada pelos filhos de ambos os sexos, tanto do pai
quanto da mãe.
2. O heredograma a seguir apresenta um caso familial de daltonismo, herança determinada por um gene
recessivo localizado no cromossomo X.
Pela análise das informações contidas no heredograma e de outros conhecimentos que você possui
sobre o assunto, só se pode afirmar CORRETAMENTE que
a) o indivíduo II.1 tem 50% de chance de apresentar o gene para o caráter.
b) todas as filhas do indivíduo II.2 serão daltônicas.
c) qualquer descendente de II.4 receberá o gene para daltonismo.
d) o indivíduo II.2 herdou o gene de qualquer um dos genitores.
3. Em gatos, a determinação da cor do pêlo é um caso de herança ligada ao cromossomo X. Assim, o
pêlo malhado, que é a manifestação de um genótipo heterozigoto em ausência de dominância, só é
encontrado normalmente nas fêmeas . 0 aparecimento excepcional de machos malhados é explicado
a partir da seguinte constituição sexual cromossômica: a) XY b) XX c) XXY d) XYY e) XXX
B
io.2
4. O cruzamento de uma drosófila de olho vermelho, heterozigota, com um macho de olho branco,
sabendo-se que esse caráter obedece ao mecanismo da herança ligada ao sexo, deve dar: a) todos os descendentes machos de olho vermelho, porque eles não recebem o cromossomo X do
pai.
b) descendentes machos de olho vermelho e olho branco, porque 50% deles recebem o
cromossomo X do pai, que tem olho branco, e 50% o X da mãe, que tem olho vermelho.
c) todos os descendentes femininos de olho branco, porque as fêmeas recebem o cromossomo X do
pai, que tem olho branco.
d) 50% dos descendentes femininos de olhos vermelhos e 50% de olhos brancos, porque a fêmea é
heterozigota e o macho é portador do gene recessivo.
e) tanto machos quanto fêmeas 50% de olhos vermelhos e 50% de olhos brancos, porque se trata do
cruzamento de um heterozigoto com um birrecessivo.
5. A análise do heredograma a seguir permite supor que a característica apresentada pelos indivíduos é:
a) ligada ao cromossomo X.
b) ligada ao cromossomo Y.
c) autossômica dominante.
d) autossômica recessiva.
e) letal na primeira infância.
6. A calvície é determinada por um gene autossômico cuja dominância é influenciada pelo sexo,
comportando-se como dominante no homem e como recessivo na mulher. Simbolizando-se o gene
que causa a calvície por C e o seu alelo selvagem por c, indique o genótipo dos indivíduos (1), (2), (4)
e (5) da genealogia abaixo, na qual estes genes estão segregados.
a) Cc, CC, CC, Cc b) Cc, cc, cc, Cc c) CC, cc,cc, Cc d) CC, Cc, Cc, Cc
7. Um gene recessivo localizado no cromossomo X é transmitido pelas mulheres heterozigotas a:
a) metade de suas crianças
b) apenas suas crianças de sexo masculino
c) apenas suas crianças de sexo feminno
d) 1/4 de suas crianças
e) todas as suas crianças
B
io.2
8. O gene recessivo h está localizado no cromossomo X e é o responsável pela hemofilia na espécie
humana. Com base nessas informações e nas contidas na árvore genealógica abaixo, responda a
seguinte pergunta: se a mulher 4 casar com um homem normal e seu primeiro filho for um menino
hemofílico, qual é a probabilidade de que o próximo filho homem desse casal venha a ser hemofílico?
a) 1/4
b) 1/3
c) 1/2
d) 1/4
e) 1/8
9. Uma característica genética recessiva presente no cromossomo Y é: a) poder ser herdada do pai ou da mãe pelos descendentes do sexo masculino e do feminino. b) só poder ser herdada a partir do pai por seus descendentes do sexo masculino. c) só poder ser herdada a partir do pai por seus descendentes do sexo feminino. d) só poder ser herdada a partir da mãe por seus descendentes do sexo masculino. e) só poder ser herdada a partir da mãe por seus descendentes do sexo feminino.
10. Na espécie humana, a hemofilia é condicionada por um gene recessivo e ligada ao sexo. Um casal
normal tem uma criança hemofílica. A partir desses dados, podemos afirmar: I - A criança é do sexo masculino. II - 50% dos filhos do sexo masculino do casal têm chance se ser hemofólico. III - 25% das filhas do casal poderão ser hemofólicas.
Assinale a correta: a) faltam dados para se tirar alguma conclusão b) somente II está correta c) somente III está correta. d) I e II estão corretas. e) II e III estão corretas.
11. Leandro, preocupado com a possibilidade de vir a ser calvo, consultou um amigo que estava estudando
genética. Contou que, embora seus pais não fossem calvos, sua avó materna era. Na família do avô
materno, não havia histórico de calvície. Seu amigo explicou que a calvície é uma característica
influenciada pelo sexo e que se expressa nos homens em homo e heterozigose e nas mulheres,
somente em homozigose. Assim concluiu que a chance de Leandro vir a ser calvo era de 50%. Essa
conclusão baseia-se no fato de a) sua mãe ser heterozigota. b) seu avô paterno ser calvo. c) sua avó paterna ser heterozigota. d) seu pai ser heterozigoto. e) sua avó materna ser heterozigota.
B
io.2
12. Alguns métodos em desenvolvimento poderão permitir aos pais a escolha do sexo de seus futuros
filhos. Dentre eles, alguns se baseiam em executar a fecundação em tubo de ensaio, implantando, a
seguir, o ovo fertilizado no útero da mãe. Dentre as opções abaixo, os gametas que precisam ser
necessariamente identificados e separados para uso no processo de fecundação, caso os pais desejem
um filho do sexo feminino, são:
a) espermatócitos secundários diplóides portando os cromossomos X e Y;
b) oócitos primários diplóides portando os cromossomos Y;
c) espermatozoides derivados de espermátides portando o cromossomo X;
d) óvulos haplóides portando o cromossomo Y;
e) oogônias portando o cromossomo X e espermatogônias portando o cromossomo Y.
13. Vítimas de Hiroshima no Brasil serão indenizadas. Os três homens, que pediram para não ser
identificados, vão receber US$ 24,7 mil, decidiu um tribunal japonês. (Folha de S.Paulo, 09.02.2006)
Emília interessou-se pela notícia. Afinal, acreditava que seu único filho, Mário, portador de hemofilia
do tipo A, a mais grave delas, era uma vítima indireta da radiação liberada pela bomba. Emília havia lido
que a doença é genética, ligada ao sexo, e muito mais freqüente em homens que em mulheres. O
sogro de Emília, Sr. Shiguero, foi um dos sobreviventes da bomba de Hiroshima. Após a guerra, migrou
para o Brasil, onde se casou e teve um filho, Takashi. Anos depois, o Sr. Shiguero faleceu de leucemia.
Emília, que não tem ascendência oriental, casou-se com Takashi e atribuía a doença de seu filho Mário
à herança genética do avô Shiguero. Depois da notícia do jornal, Emília passou a acreditar que seu filho
talvez pudesse se beneficiar com alguma indenização.
Sobre suas convicções quanto à origem da doença de Mário, pode-se dizer que Emília está
a) correta. Do mesmo modo como a radiação provocou a leucemia do Sr. Shiguero, também poderia
ter provocado mutações nas células de seu tecido reprodutivo que, transmitidas à Takashi, e deste
à se filho, provocaram a hemofilia de Mário.
b) correta. A hemofilia ocorre mais frequentemente em homens, uma vez que é determinada por um
alelo no cromossomo Y. Deste modo, Mário só pode ter herdado esse alelo de seu pai, que, por
sua vez, o herdou do Sr. Shiguero.
c) apenas parcialmente correta. Como a hemofilia é um caráter recessivo e só se manifesta nos
homozigotos para esse alelo, a doença de seu filho Mário é causada pela presença de um alelo
herdado pela via paterna e por outro herdado pela via materna.
d) errada. Como a hemofilia é um caráter dominante, se seu filho Mário tivesse herdado o alelo do
pai, que o teria herdado do Sr. Shiguero, todos seriam hemofílicos.
e) errada. É mais provável que a hemofilia de Mário seja determinada por um alelo herdado por via
materna, ou que Mário seja portador de uma nova mutação sem qualquer relação com a radiação
a que o Sr. Shiguero foi submetido.
14. Como exemplo de característica na espécie humana, determinada por genes localizados no
cromossomo Y, ou seja, por genes holândricos, temos:
a) a diferenciação dos testículos.
b) o aparecimento do corpúsculo de Barr.
c) a hemofilia.
d) o daltonismo.
e) o albinismo.
B
io.2
15. A distrofia muscular Duchenne (DMD) é uma doença causada por uma mutação em um gene localizado
no cromossomo X. Pesquisadores estudaram uma família na qual gêmeas monozigóticas eram
portadoras de um alelo mutante recessivo para esse gene (heterozigóticas). O interessante é que uma
das gêmeas apresentava o fenótipo relacionado ao alelo mutante, isto é, DMD, enquanto a sua irmã
apresentava fenótipo normal. RICHARDS, C. S. et al. The American Journal of Human Genetics, n. 4, 1990 (adaptado).
A diferença na manifestação da DMD entre as gêmeas pode ser explicada pela
a) dominância incompleta do alelo mutante em relação ao alelo normal.
b) falha na separação dos cromossomos X no momento da separação dos dois embriões.
c) recombinação cromossômica em uma divisão celular embrionária anterior à separação dos dois
embriões.
d) inativação aleatória de um dos cromossomos X em fase posterior à divisão que resulta nos dois
embriões.
e) origem paterna do cromossomo portador do alelo mutante em uma das gêmeas e origem materna
na outra.
QUESTÃO CONTEXTO
Uma mulher, mãe de três filhos, dentre eles uma mulher, levou o filho mais novo ao dentista para uma
extração. Após o procedimento o cirurgião relatou para a mãe um intenso sangramento no filho. Mesmo
Sabendo que esse problema não ocorreu com o filho mais velho, explique uma possível causa genética para
esse sangramento intenso e disserte sobre a possibilidade de a filha vir a ter esse mesmo problema.
B
io.2
GABARITO
Exercícios
1. d
Uma doença relacionada ao sexo é uma doença ligada ao cromossomo X. Como ela é dominante, apenas
um X dominante já faz a doença se manifestar. Se um homem XY possui a doença, o único X dele é
afetado e todas suas filhas possuirão este cromossomo.
2. c
II.4 é uma mulher daltônica, logo XdXd, ela sempre mandará o X com o gene para o daltonismo.
3. c
Para pelagem malhada, é necessário dois cromossomos X, devido ao fator heterozigoto da herança.
Como gatos necessitam do cromossomo Y para serem machos, gatos malhados serão XXY.
4. d
Se a mosca XX, fêmea, é heterozigota, olho vermelho é dominante sobre olho branco. Se o macho tem
olho branco, nesse caso, ele será recessivo. Fazendo o cruzamento, é ½ de chance para cada.
5. b
Apenas homens são afetados, e todos os filhos homens de homens afetados são portadores, logo, está
ligado ao cromossomo Y.
6. a
Por ser uma herança influenciada pelo sexo, homens serão calvos mesmo heterozigotos, e mulheres
serão obrigatoriamente homozigotas dominantes.
7. a
Essa mulher sempre mandará algum de seus cromossomos X para a prole, com 50% de chance para cada,
independente do sexo da criança.
8. c
Essa mulher é heterozigota para a hemofilia, logo, é 50% de chance dela enviar o cromossomo X
portando o alelo para hemofilia.
9. b
Apenas homens podem herdar caracteres ligados ao cromossomo Y, e sempre do pai.
10. d
Nenhuma filha do casal pode ser hemofílica, pois o pai é normal.
11. a
Como a avó materna de Leandro era calva, sua mãe é heterozigota, logo, há 50% de chance de Leandro
ter herdado o alelo para calvicie, que se manifesta em homens em heterozigose.
12. c
O óvulo sempre portará X. Para nascer uma menina (XX), é necessário separar espermatozoides derivados
de espermátides portadoras do cromossomo X.
B
io.2
13. e
A hemofilia está ligada ao cromossomo X, e os filhos homens sempre herdam o cromossomo X da mãe,
não tendo nada a ver com a linhagem paterna.
14. a
O aparecimento de testículos, uma característica masculina, está ligada ao cromossomo que define o
sexo masculino, o cromossomo Y.
15. d
Cada mulher apresenta dois cromossomos X, um deles se inativando formando o corpúsculo de Barr (ou
cromatina sexual). Heterozigotas para DMD (XAXa) podem ter o XA inativado e manifestar a doença, ou
sofrer inativação do Xa e apresentar fenótipo normal. A expressão de fenótipos distintos em mulheres
heterozigotas para gene ligado ao sexo (cromossomo X) e gêmeas monozigóticas deve ser explicada
pela inativação ao acaso de um de seus cromossomos X.
Questão Contexto
Hemofilia. A hemofilia é uma doença hereditária que se caracteriza pelo retardo no tempo de coagulação
do sangue em face de deficiência na produção do fator VIII, uma proteína codificada pelo gene dominante
(H) e não codificada pelo seu alelo recessivo (h), localizados no cromossomo X.
F
il.
Fil.
Professor: Larissa Rocha
Gui de Franco
Monitor: Debora Andrade
F
il.
Síntese kantiana 08
jun
RESUMO
O criticismo de Kant
Conhecido como o maior filósofo do Iluminismo, o alemão Immanuel Kant é também um dos maiores
pensadores de todos os tempos e se notabilizou nas mais diversas áreas da filosofia: da lógica à filosofia
política, da ética à estética. Nesse sentido, uma de suas contribuições mais importantes para a história da
filosofia talvez a maior de todas elas foi a criação de um nova corrente na teoria do conhecimento,
corrente esta que, de acordo com o Kant, resolveria definitivamente todos os problemas da epistemologia:
o criticismo. Ora, no que esta corrente crê? .
Em primeiro lugar, precisamos recordar que, na época de Kant, a teoria do conhecimento já ocupava
a alguns séculos o centro das especulações filosóficas e vivia dividida em duas grandes correntes: o
racionalismo, que considerava a razão o fundamento básico do conhecimento humano, e o empirismo, que
dava centralidade aos sentidos no processo de conhecimento. De modo mais ou menos radical, essas duas
correntes vinham sempre se contrapondo sem nunca chegar a um acordo. E foi aí que Kant se destacou.
Segundo ele, o primeiro passo para a resolução dos problemas epistemológicos seria uma reavaliação geral
de toda a discussão desde o seu ponto de partida. Era preciso fazer uma crítica do conhecimento (daí o nome
criticismo): perguntar, como se isso nunca tivesse sido feito antes, quais as condições de possibilidade do
conhecimento humano.
Curiosamente, a conclusão de Kant em sua Crítica da Razão Pura foi de que tanto o racionalismo
quanto o empirismo tinham o seu quê de verdadeiro, que merecia ser reconhecido, mas que também,
justamente por isso, nenhum dos dois podia ser admitido sem ressalvas ou ser absolutizado. Ao contrário,
para Kant, o papel do verdadeiro filósofo seria unir o que essas duas correntes tinham de verdadeiro,
expurgando o que fosse falso. Era necessário fazer uma conciliação, uma síntese transcendente entre as duas
teorias.
Como isso seria possível? Bem, para Kant, a primeira coisa que uma crítica séria do conhecimento
nos revela é que não podemos nunca acessar o númeno, isto é, nunca podemos descobrir a essência das
coisas, a realidade tal como ela é em si mesma, mas apenas os fenômenos, ou seja, a realidade tal como
aparece para nós. Aliás, segundo o autor, foi esse o erro básico das teorias do conhecimento precedentes,
que, sem reconhecer os limites da inteligência humana, achavam possível descobrir a realidade tal como ela
é em si mesma, objetivamente. Indo justamente numa direção contrária, Kant rejeita toda perspectiva
objetivista, realista. Para ele, nós nunca saberemos como as coisas são. Podemos apenas descobrir como as
coisas são para nós, como elas aparecem para os seres humanos. Não à toa, a filosofia kantiana é considerada
subjetivista, idealista. Historicamente, aliás, essa inovação de Kant ficou conhecida como revolução
copernicana. Com efeito, assim como Copérnico, com sua defesa do heliocentrismo, teria modificado o
centro do universo, transplantando-o da Terra para o Sol, da mesma maneira Kant teria modificado o centro
da filosofia, transplantando-o de uma perspectiva realista (centrada no objeto do conhecimento) para uma
perspectiva idealista (centrada no sujeito do conhecimento). No entanto, é necessário perceber aqui que o
idealismo kantiano não é individual. Não se trata de como a realidade aparece para cada ser humano, mas
sim de como ela aparece para todos os indivíduos, uma vez que temos todos a mesma estrutura cognitiva.
Trata-se, pois, de um idealismo transcendental.
Como adiantado acima, a conclusão retirada por Kant de sua investigação das condições de
possibilidade do conhecimento humano foi uma síntese entre o racionalismo e o empirismo. Segundo o
autor, tanto a razão quanto os sentidos são fundamentos básicos do conhecimento, mas sob aspectos
F
il.
diferentes, cada um com o seu papel. Assim, ao invés de um ou os outros serem a fonte primária do conhecer,
o que há é a função de cada um e a interdependência de ambos.
Dito de modo simples, pode-se resumir a coisa da seguinte maneira. São duas as faculdades ou capacidades
básicas do conhecimento humano: o entendimento (correspondente à razão) e a sensibilidade
(correspondente aos sentidos).
Faculdade idêntica em todos os seres humanos e possuída pelos homens desde que nasceram, o
entendimento gera conceitos e fornece o conhecimento a priori (prévio à experiência), o qual consiste nas
doze categorias básicas do conhecimento (substância, relação, quantidade, qualidade, etc.) Tal
conhecimento a priori fornece a forma do conhecimento humano em geral, isto é, a estrutura a partir da qual
conhecemos as coisas. A sensibilidade, por sua vez, sendo uma capacidade com que os homens também
nascem, é, porém, a princípio vazia, uma vez que depende da experiência para ser preenchida e varia de
um indivíduo para o outro. Sendo assim, ela gera intuições e fornece o conhecimento a posteriori (posterior
à experiência), o qual se constitui dos dados oferecidos pelos sentidos. Tal conhecimento fornece não a
forma, mas a matéria, o conteúdo do conhecimento humano em geral, o qual é estruturado pelas categorias
da razão. Assim, o conhecimento é uma junção de razão e sentidos, entendimento e sensibilidade. A razão
dá a forma do conhecimento, os sentidos dão a matéria. O entendimento fornece a estrutura a priori, a
sensibilidade o conteúdo a posteriori. Em síntese, a conceito sem intuição é vazio, a intuição sem conceito é
disforme.
Naturalmente, as consequências dos princípios do criticismo kantiano foram muito para além da
teoria do conhecimento. Uma vez que todo conhecimento teórico depende simultaneamente do
entendimento e da sensibilidade, Kant concluiu que é impossível provar racionalmente a existência de Deus,
a imortalidade da alma e a liberdade humana. De fato, nenhum desses três objetos (Deus, alma e liberdade)
pode ser percebido diretamente pelos sentidos, sendo assim, nenhum deles pode ser conhecido com
segurança. Essa rejeição de Kant dos temas clássicos da metafísica, porém, foi provisória. Como veremos a
seguir, Deus resgatará os temas Deus, alma e liberdade quando tratar das questões éticas.
EXERCÍCIOS
1. Leia o texto a seguir.
A razão humana, num determinado domínio dos seus conhecimentos, possui o singular destino de se
ver atormentada por questões, que não pode evitar, pois lhe são impostas pela sua natureza, mas às
quais também não pode dar respostas por ultrapassarem completamente as suas possibilidades. (KANT, I. Crítica da Razão Pura (Prefácio da primeira edição, 1781). Tradução de Manuela Pinto dos Santos e Alexandre
Fradique Morujão. Lisboa: Fundação Calouste Gulbenkian, 1994, p. 03.)
Com base no texto e nos conhecimentos sobre Kant, o domínio destas intermináveis disputas chama-
se
a) experiência.
b) natureza.
c) entendimento.
d) metafísica.
e) sensibilidade.
2. De acordo com o filósofo Immanuel Kant, o modo de pensar cético busca tornar incertos os nossos
conhecimentos. No entanto, esse modo de pensar, ainda segundo Kant, não pode ser legitimamente
generalizado, isto é, não pode justificar a afirmação de que tudo o que consideramos conhecimento é
apenas aparência de conhecimento. Kant justifica assim tal impossibilidade: para dizer que tudo o que
consideramos conhecimento é apenas aparência de conhecimento, o cético distingue entre aparência
de conhecimento e conhecimento. Isso revela, portanto, que ele possui um conhecimento que lhe
serviu para efetuar tal distinção.
Com base no texto, responda:
b) Supondo que a mencionada afirmação cética seja incorreta, é possível daí imediatamente concluir
que não podemos nos enganar em matéria de conhecimento? Justifique sua resposta.
F
il.
3. realidade que não se oferece à experiência. A primeira foi chamada por ele de fenômeno [...]. A
CHAUÍ, Marilena. Convite à Filosofia. São Paulo: Ática, 1995. p. 233.
Em relação aos conceitos de fenômeno e coisa em si, conforme formulados por Kant, marque a
alternativa correta.
a) Kant designa por coisa em si a parte da experiência que pode ser conhecida pelo intelecto no tempo
e no espaço.
b) A coisa em si designa exatamente aquilo que uma ciência deve conhecer em um objeto empírico.
c) A crítica kantiana dirige-se contra as aparências. É por isso que Kant afirma ser impossível conhecer
os fenômenos.
d) O mundo fenomenal contém os objetos que podem ser captados pela nossa sensibilidade e ser
apresentados no espaço e no tempo.
4. No texto que se segue, Marilena Chauí comenta a estrutura da sensibilidade em Kant.
CHAUÍ, Marilena. Convite à Filosofia. São Paulo: Ática, 1995. p. 78.
Marque a alternativa que explicita corretamente a forma da sensibilidade para Kant.
a) A forma da sensibilidade é constituída por impressões e sensações, a partir das quais captamos
todos os conteúdos da experiência possível.
b) A forma da sensibilidade é retirada da experiência, com a qual aprendemos as noções fundamentais
de número e extensão.
c) A forma da sensibilidade é constituída pelos cinco sentidos, que produzem todas as imagens
possíveis da experiência.
d) A forma da sensibilidade não é dada pela experiência, mas possibilita a experiência, sendo
constituída pelo espaço e pelo tempo.
5. O pensamento filosófico da modernidade tem em Kant uma das expressões mais atuantes e
significativas para o mundo ocidental. De fato, as reflexões de Kant contribuíram para:
a) reativar o pensamento cristão, relacionando-o com os princípios medievais.
b) rediscutir a História dentro dos paradigmas da dialética hegeliana.
c) repensar o conteúdo do conhecimento humano mostrando os limites da racionalidade.
d) definir a estrutura da democracia contemporânea, seguindo Jean Jacques Rousseau.
e) afirmar, com base na filosofia empirista, a simplicidade do conhecimento cientifico.
6. Immanuel Kant (1724-1804) reconheceu a importância dos avanços das ciências naturais, em especial
da física, que passou de um conhecimento meramente especulativo para se constituir em ciência. A
metafísica, por sua vez, não obteve o mesmo sucesso, pois, continuando a ser especulativa, por mais
que os sistemas fossem muito bem elaborados, suas verdades não eram indiscutíveis. Assim, Kant
procura dar à metafísica a mesma consistência que possuíam outros campos do saber, fundamentados
em juízos sintéticos a priori.
Com base nas explicações e nos seus conhecimentos, assinale a alternativa que define a concepção
kantiana de juízo sintético a priori.
a) São universais, necessários e ampliam o conhecimento.
b) Não são universais e necessários, mas permitem ampliar o conhecimento.
c) São universais e necessários, mas não permitem ampliar o conhecimento.
d) Não são nem universais e nem necessários, portanto não permitem ampliar o conhecimento.
7.
que pressupor a priori em mim ainda antes de me serem dados objetos e que é expressa em conceitos
a priori, pelos quais portanto todos os objetos da experiência têm necessariamente que se regular e
(KANT, Immanuel. Crítica da razão pura. São Paulo: Abril Cultural, 1983, p. 13.)
F
il.
Com base na filosofia de Kant, assinale o que for correto.
(01) O método de Kant é chamado criticismo, pois consiste na crítica ou na análise reflexiva da razão,
a qual, antes de partir ao conhecimento das coisas, deve conhecer a si mesma, fixando as
condições de possibilidade do conhecimento, aquilo que pode legitimamente ser conhecido e o
que não.
(02) Para Kant, uma vez que os limites do conhecimento científico são os limites da experiência, as
coisas que não são dadas à intuição sensível (a coisa em si, as entidades metafísicas como Deus,
alma e liberdade) não podem ser conhecidas.
(04) Kant mantém-se na posição dogmática herdada de Hume. Para os dois filósofos, o conhecimento
é um fato que não põe problema. O resultado da crítica da razão é a constatação do poder
ilimitado da razão para conhecer.
(08) O sentido da revolução copernicana operada por Kant na filosofia é que são os objetos que se
regulam pelo nosso conhecimento, não o inverso. Ou seja, o conhecimento não reflete o objeto
exterior, mas o sujeito cognoscente constrói o objeto do seu saber.
(16) Com a sua explicação da natureza do conhecimento, Kant supera a dicotomia racionalismo-
empirismo. O conhecimento, que tem por objeto o fenômeno, é o resultado da síntese entre os
dados da experiência e as intuições e os conceitos a priori da razão.
SOMA: ( )
8. na tentativa de reformular o
procedimento habitual da metafísica, propondo-nos deste modo uma completa revolução em relação
a esta segundo o exemplo dos geômetras e pesquisadores da natureza. Ela é um tratado do método e
não um sistema da própria ciência; ainda assim desenha o contorno total da metafísica, tanto no que
respeita seus limites quanto à estrutura interna to KANT, I. Crítica da razão pura. In: MARCONDES, D. Textos básicos de filosofia. Rio de Janeiro: Zahar, 2007, p. 111.
A partir do texto citado, é correto afirmar que o projeto da crítica de Kant
(01) busca ater-se apenas aos métodos das ciências teóricas, como a metafísica.
(02) reformula o modo como são adquiridos os conhecimentos metafísicos.
(04) volta-se para a razão especulativa, no tocante aos seus procedimentos mais recorrentes.
(08) visa ser tão somente uma ciência pura, haja vista sua preocupação com a definição de um método
próprio.
(16) busca transformar a razão pura, a razão prática e a estética em um sistema científico.
SOMA: ( )
9. Na perspectiva do conhecimento, Immanuel Kant pretende superar a dicotomia racionalismo-
empirismo. Entre as alternativas abaixo, a única que contém informações corretas sobre o criticismo
kantiano é:
a) A razão estabelece as condições de possibilidade do conhecimento; por isso independe da
matéria do conhecimento.
b) O conhecimento é constituído de matéria e forma. Para termos conhecimento das coisas, temos
de organizá-las a partir da forma a priori do espaço e do tempo.
c) O conhecimento é constituído de matéria, forma e pensamento. Para termos conhecimento das
coisas temos de pensá-las a partir do tempo cronológico.
d) A razão enquanto determinante nos conhecimentos fenomênicos e noumênicos
(transcendentais) atesta a capacidade do ser humano.
e) O homem conhece pela razão a realidade fenomênica porque Deus é quem afinal determina este
processo.
10. Sobre a questão do conhecimento na filosofia kantiana, é CORRETO afirmar que
a) o ato de conhecer se distingue em duas formas básicas: conhecimento empírico e conhecimento
puro.
b) para conhecer, é preciso se lançar ao exercício do pensar conceitos concretos.
c) as formas distintas de conhecimento, descritas na obra Critica da razão pura, são denominadas,
respectivamente, juízo universal e juízo necessário e suficiente.
d) o registro mais contundente acerca do conhecimento se faz a partir da distinção de dois juízos, a
saber: juízo analítico e juízo sintético ou juízo de elucidação.
F
il.
QUESTÃO CONTEXTO
O filósofo alemão Immanuel Kant fundamentou uma nova forma de compreender como o conhecimento
humano ocorria e quais eram os seus limites. A tradição filosófica que desenvolveu teorias acerca deste
assunto até Kant, era dividida em duas correntes antagônicas o racionalismo, que defendia que o
conhecimento humano advinha primordialmente da razão e o empirismo, que, por sua vez, elegia os sentidos
como fonte primária do conhecimento humano. Kant, por sua vez, vai criar uma teoria que englobe o melhor
dos dois mundos. De acordo com os seus conhecimentos sobre o tema, descreva quais são os pontos
positivos e nehgativos, descritos por Kant, em cada uma das teorias acerca do conhecimento humano
tradicionalmente aceitos.
F
il.
GABARITO
Exercícios
1. d
A, B, C e E incorretas. Experiência, natureza, entendimento e sensibilidade são passíveis de estudo e
análise para Kant.
D correta. Apesar de considerar a metafísica, ou as questões metafísicas, como conhecimento
fundamental, Kant a considera também como conhecimento inteiramente isolado e expeculativo que
ainda não encontrou seu caminho na ciência, embora seja mais antiga do que as demais e sobreviveria
mesmo que todas as outras fossem tragadas pelo abismo da barbárie. Segundo Kant, a metafísica é o
campo de batalha no qual somos necessariamente lançados, mas que, ainda que simulando as guerras
diariamente, não passamos de soldados cuja vitória, até agora, se mostrou inalcançável.
2. a) Segundo Kant, o pressuposto de que depende a afirmação cética é que se tenha o conhecimento da
distinção entre conhecimento e aparência de conhecimento.
b) Não, pois do fato de termos algum conhecimento não decorre que sempre estejamos corretos ao
considerar algo como conhecimento.
3. d
A, B e C estão incorretas. Para Kant, em sua crítica à ruptura existente entre racionalismo e empirismo, é
possível estudar o mundo dos fenômenos porque há em nós, a priori, a noção de espaço e tempo, ou
seja, eles podem ser estudados e conhecidos à medida que aparecem para nós no tempo e no espaço.
4. d
Correta. Por se apresentarem para nós e serem captados pelo nosso intelecto com a medida do tempo
e do espaço, os fenômenos são construídos por nós mesmos, à medida que participamos de sua criação.
Só existe aquilo que aparece para nós, como fenômenos, os quais são, de certa maneira, como aparecem
para nós, ou seja, como nossa limitada razão está apta a percebê-los.
5. c a) Falsa: Kant se preocupou com a questão do conhecimento humano e com o conteúdo da moral da
ação humana. b) Falsa: Kant seguiu outros caminhos, não adotou a dialética na perspectiva hegeliana, fazendo a
conciliação entre as concepções empiristas e idealistas. c) Verdadeira: O filósofo mostrou a complexidade do conhecimento, fazendo críticas às filosofias
anteriores.
d) Falsa: As reflexões de Kant não seguiram Rousseau. Kant dedicou-se mais a questões da epistemologia,
sendo um marco do pensamento ocidental. e) Falso: Kant afirmou a complexidade do conhecimento, analisando com cuidado a relação entre sujeito
e objeto.
6. a
Kant é o filósofo que consegue, no período do Iluminismo, fazer uma síntese entre os pressupostos do
racionalismo e do empirismo. Para ele, essas esferas do conhecimento não poderiam estar divididas, pois
ambas eram necessárias para se atingir a real percepção do mundo. O conhecimento derivava tanto da
percepção sensível, advinda da experiência e dos fenômenos observáveis, como dos juízos racionais que
seriam utilizados para interpretar o que foi observado e ir além. Seu juízo sintético a priori exercia o papel
da racionalidade no processo cognitivo. Deveria ser universal, ou seja, aplicável a todas as coisas
F
il.
conhecíveis. Era necessário, pois era a parte racional do conhecimento, e ampliativo, pois através dele
seriam feitas as hipóteses que levariam o conhecido a novos patamares.
7. 27 - 01 + 02 + 08 + 16 = 27
Proposição 1: A obra mais conhecida de Immanuel Kant, Crítica da razão pura, versa sobre a possibilidade
e capacidade de conhecer o que o homem possui. Ao investigar a respeito, Kant procura responder à
pergunta: é possível conhecer alguma coisa? Esse questionamento não estava em voga até então.
Proposição 2: As coisas que não são dadas pela experiência não podem ser conhecidas porque
ultrapassam as limitações inerentes ao ato de conhecer, desse modo, há uma pretensão na metafísica
que pretende conhecer as coisas em si, tornando-a contraditória, na medida em que o ato de conhecer
transforma, por sua própria natureza, a coisa em si em fenômeno, isto é, em aparência.
Proposição 4: Até Kant, a capacidade racional de conhecer não havia sido questionada. Nisso consiste a
grande virada de sua filosofia que, iniciada por Descartes, questiona a possibilidade da razão de conhecer
determinadas verdades que se colocam como inquestionáveis. O paradigma passa a ser epistemológico
ou transcendental.
Proposição 8: Trata-se da mudança de paradigma. Antes de Descartes e Kant a pergunta era: "O que é
possível conhecer?" Depois deles a pergunta principal a ser respondida é: "É possível conhecer? O que é
possível conhecer?"
Proposição 16: A experiência é um dado importante para o conhecimento, já que este só acontece, na
filosofia kantiana, mediante fenômenos.
8. 02+04=06 - (01) Incorreta. A metafísica não é uma ciência teórica, mas sim um dos ramos de estudo da
filosofia.
(08) Incorreta. Novamente o erro reside em considerar a metafísica uma ciência, quando na verdade ela
é um caminho para descobrir-se como o ser humano pode conhecer.
(16) Incorreta. A proposta de Kant é estudar o próprio método pelo qual se produz a ciência por meio
da razão, ou seja, pelo qual o homem conhece valendo-se da razão. Não está na proposta do filósofo
criar um sistema científico.
9. b
Segundo Kant, o conhecimento é composto de matéria e forma, logo, para compreendermos as coisas
precisamos organizar esse conhecimento a partir da forma a priori (antes da experiência), espaço e
tempo.
10. a
conhecimento empírico (a partir dos juízos sintéticos a posteriori) e o conhecimento puro (a partir dos
juízos analíticos a priori).
Questão Contexto Racionalismo: Ponto positivo Kant defende que o ponto positivo do racionalismo é o inatismo
compreensão de que existem ideias que já nascem com os homens. Kant diz que por conta do inatismo as
teorias racionalistas possuem um caráter mais universal, uma vez que essas ideias inatas serviriam como
parâmetros para a construção de novas ideias.
Ponto negativo Para Kant conhecer unicamente através do crivo da razão, torna o conhecimento humano
muito limitado.
Empirismo: Ponto positivo Kant defende que o grande ponto positivo do empirismo é o fato dele possibilitar
uma ideia de conhecimento mais amplo.
Ponto negativo Segundo Kant o empirismo não proporciona a compreensão de ideias universais.
F
ís.
Fís.
Professor: Leo Gomes
Monitor: Leonardo Veras
F
ís.
Energia Mecânica 04/06
jun
RESUMO
Energia
Energia e Trabalho são grandezas de mesma dimensão. Estão associados às forças que de alguma forma
proporcionam ou podem proporcionar movimento.
A energia mecânica é a soma das energias potencial e cinética. A energia potencial pode ser do tipo
gravitacional (associada à força peso) ou elástica (associada à força elástica).
- Potencial Gravitacional
(é necessário um desnível em relação a um referencial)
- Potencial Elástica
(é necessária a deformação no meio elástico)
-Cinética
(é necessário que o corpo esteja em movimento)
Obs.: Para a solução de exercícios de energia é preciso pensar da seguinte forma: Qual tipo de energia
mecânica o corpo possui? Se tiver velocidade tem energia cinética; se tiver altura em relação a um
referencial tem energia potencial gravitacional; se tiver mola ou meio elástico deformado tem energia
potencial elástica.
Teorema da Energia Cinética
Considere uma força constante F que atua sobre um corpo de massa m, na direção e no sentido do
movimento e sendo F a sua força resultante.
O trabalho realizado é
Mas
Logo,
Conservação de Energia
O Princípio da Conservação da Energia diz que quando um número é calculado no início de um processo (o
valor da energia), ele será o mesmo no fim do processo. A energia poderá sofrer mudanças na sua
classificação, mas continuará sendo expressa pelo mesmo número.
Quando aplicamos o Princípio da Conservação de Energia em sistemas mecânicos, estamos dizendo que a
energia mecânica será mecânica até o fim do processo, isto é, não será transformada em outra forma de
energia.
F
ís.
Quando a energia mecânica se torna outra forma de energia (usualmente calor) o sistema é chamado de não-
conservativo (aparecem forças dissipativas como forças de atrito ou de resistência do ar), mas observe que
mesmo um sistema chamado de não-conservativo é na verdade um sistema conservativo quando tratamos
da totalidade das energias envolvidas.
EXERCÍCIOS
1. Uma das modalidades presentes nas olimpíadas é o salto com vara. As etapas de um dos saltos de um
atleta estão representadas na figura:
Desprezando-se as forças dissipativas (resistência do ar e atrito), para que o salto atinja a maior altura
possível, ou seja, o máximo de energia seja conservada, é necessário que
a) a energia cinética, representada na etapa I, seja totalmente convertida em energia potencial
elástica representada na etapa IV.
b) a energia cinética, representada na etapa II, seja totalmente convertida em energia potencial
gravitacional, representada na etapa IV.
c) a energia cinética, representada na etapa I, seja totalmente convertida em energia potencial
gravitacional, representada na etapa III.
d) a energia potencial gravitacional, representada na etapa II, seja totalmente convertida em energia
potencial elástica, representada na etapa IV.
e) a energia potencial gravitacional, representada na etapa I, seja totalmente convertida em energia
potencial elástica, representada na etapa III.
2. Os carrinhos de brinquedo podem ser de vários tipos. Dentre eles, há os movidos a corda, em que uma
mola em seu interior é comprimida quando a criança puxa o carrinho para trás. Ao ser solto, o carrinho
entra em movimento enquanto a mola volta à sua forma inicial.
O processo de conversão de energia que ocorre no carrinho descrito também é verificado em
a) um dínamo.
b) um freio de automóvel.
c) um motor a combustão.
d) uma usina hidroelétrica.
e) uma atiradeira (estilingue).
3. A ilustração abaixo representa um bloco de 2 kg de massa, que é comprimido contra uma mola de
constante elástica K = 200 N/m. Desprezando qualquer tipo de atrito, é CORRETO afirmar que, para
que o bloco atinja o ponto B com uma velocidade de 1,0 m/s, é necessário comprimir a mola em:
F
ís.
a) 0,90 cm.
b) 90,0 cm.
c) 0,81 m.
d) 81,0 cm.
e) 9,0 cm.
4. Uma força horizontal de módulo constante F 100 N= é aplicada sobre um carrinho de massa
M 10,0 kg= que se move inicialmente a uma velocidade iv 18 km h.= Sabendo-se que a força atua ao
longo de um deslocamento retilíneo d 2,0 m,= a velocidade final do carrinho, após esse percurso,
vale, aproximadamente,
a) 5,0 m s.
b) 8,1m s.
c) 19,1m s.
d) 65,0 m s.
5. Uma caneta tem, em uma de suas pontas, um dispositivo de mola que permite ao estudante deixá-la
com a ponta esferográfica disponível ou não para escrever. Com a intenção de descobrir a constante
elástica desta mola, o estudante realiza um experimento seguindo o procedimento a seguir:
1º. Inicialmente ele mede a deformação máxima da mola, quando a caneta está pronta para escrever,
e encontra um valor de 5 mm.
2º. Pressiona a caneta sobre a mesa (modo em que a mola está totalmente comprimida) e a solta até
atingir uma altura de aproximadamente 10 cm.
3º. Mede a massa da caneta e encontra o valor de 20 gramas.
4º. Admite que a gravidade no local seja de 10 m/s2 e que toda a energia elástica da mola seja convertida
em potencial.
O valor encontrado pelo aluno da constante elástica da mola, em N/m, é, aproximadamente, de
a) 800.
b) 1600.
c) 2000.
d) 2400.
e) 3000.
6. Um carrinho parte do repouso, do ponto mais alto de uma montanha-russa. Quando ele está a 10 m
do solo, a sua velocidade é de 1m s. Desprezando todos os atritos e considerando a aceleração da
gravidade igual a 210 m s , podemos afirmar que o carrinho partiu de uma altura de
a) 10,05 m
b) 12,08 m
c) 15,04 m
d) 20,04 m
e) 21,02 m
F
ís.
7. Deixa-se cair um objeto de massa 500g de uma altura de 5m acima do solo. Assinale a alternativa que
representa a velocidade do objeto, imediatamente, antes de tocar o solo, desprezando-se a resistência
do ar.
a) 10m / s
b) 7,0m / s
c) 5,0m / s
d) 15m / s
e) 2,5m / s
8. Um automóvel, em movimento uniforme, anda por uma estrada plana, quando começa a descer uma
ladeira, na qual o motorista faz com que o carro se mantenha sempre com velocidade escalar
constante.
Durante a descida, o que ocorre com as energias potencial, cinética e mecânica do carro?
a) A energia mecânica mantém-se constante, já que a velocidade escalar não varia e, portanto, a
energia cinética é constante.
b) A energia cinética aumenta, pois a energia potencial gravitacional diminui e quando uma se reduz,
a outra cresce.
c) A energia potencial gravitacional mantém-se constante, já que há apenas forças conservativas
agindo sobre o carro.
d) A energia mecânica diminui, pois a energia cinética se mantém constante, mas a energia potencial
gravitacional diminui.
e) A energia cinética mantém-se constante, já que não há trabalho realizado sobre o carro.
9. Um elevador de carga de uma obra tem massa total de 100 kg. Ele desce preso por uma corda a partir
de uma altura de 12 m do nível do solo com velocidade constante de 1,0 m s. Ao chegar ao nível do
solo, a corda é liberada, e o elevador é freado por uma mola apoiada num suporte abaixo do nível do
solo. A mola pode ser considerada ideal, com constante elástica k, e ela afunda uma distância de
50 cm até frear completamente o elevador.
Considerando que a aceleração da gravidade seja 210 m s , e que todos os atritos sejam desprezíveis,
o trabalho da força de tração na corda durante a descida dos 12 metros e o valor da constante da mola
na frenagem valem, respectivamente, em kilojoules e em newtons por metro,
a) 0; 400
b) 12; 400
c) 12; 4400−
d) 12; 400−
e) 12; 4400
10. Um carro, trafegando com velocidade escalar constante v, freia até parar, percorrendo uma distância
de frenagem ( s),Δ devido à desaceleração do carro, considerada constante. Se o carro estiver
trafegando com o dobro da velocidade anterior e nas mesmas condições, a nova distância de frenagem
imposta ao carro em relação a anterior será
a) 2 sΔ
b) 0,5 sΔ
c) 0,25 sΔ
d) 4 sΔ
e) 1 sΔ
11. Um esqueitista treina em uma pista cujo perfil está representado na figura abaixo. O trecho horizontal
AB está a uma altura h = 2,4 m em relação ao trecho, também horizontal, CD. O esqueitista percorre a
pista no sentido de A para D. No trecho AB, ele está com velocidade constante, de módulo v = 4 m/s;
em seguida, desce a rampa BC, percorre o trecho CD, o mais baixo da pista, e sobe a outra rampa até
atingir uma altura máxima H, em relação a CD. A velocidade do esqueitista no trecho CD e a altura
máxima H são, respectivamente, iguais a
F
ís.
NOTE E ADOTE
g = 10 m/s2
Desconsiderar:
- Efeitos dissipativos.
- Movimentos do esqueitista em relação ao esqueite.
a) 5 m/s e 2,4 m.
b) 7 m/s e 2,4 m.
c) 7 m/s e 3,2 m.
d) 8 m/s e 2,4 m.
e) 8 m/s e 3,2 m.
12. Um carro, em um trecho retilíneo da estrada na qual trafegava, colidiu frontalmente com um poste. O
motorista informou um determinado valor para a velocidade de seu veículo no momento do acidente.
O perito de uma seguradora apurou, no entanto, que a velocidade correspondia a exatamente o dobro
do valor informado pelo motorista.
Considere 1Ec a energia cinética do veículo calculada com a velocidade informada pelo motorista e
2Ec aquela calculada com o valor apurado pelo perito.
A razão 1
2
Ec
Ec corresponde a:
a) 1
2
b) 1
4
c) 1
d) 2
13.
Um jovem movimenta- A até o ponto B,
onde ele inverte seu sentido de movimento.
Desprezando-se os atritos de contato e considerando a aceleração da gravidade 2g 10,0m / s ,= a
A é
a) entre 11,0 km / h e 12,0 km / h
b) entre 10,0 km / h e 11,0 km / h
c) entre 13,0 km / h e 14,0 km / h
d) entre 15,0 km / h e 16,0 km / h
e) menor que 10,0 km / h
F
ís.
QUESTÃO CONTEXTO
Em um experimento que valida a conservação da energia mecânica, um objeto de 4,0 kg colide
horizontalmente com uma mola relaxada, de constante elástica de 100 N / m. Esse choque a comprime
1,6 cm. Qual é a velocidade, em m/ s, desse objeto, antes de se chocar com a mola?
a) 0,02
b) 0,40
c) 0,08
d) 0,13
F
ís.
GABARITO
Exercícios
1. c
Pela conservação da energia mecânica, toda energia cinética que o atleta adquire na etapa I, é
transformada em energia potencial na etapa III, quando ele praticamente para no ar.
OBS: Cabe ressaltar que o sistema é não conservativo (incrementativo), pois no esforço para saltar, o
atleta consome energia química do seu organismo, transformando parte em energia mecânica, portanto,
aumentando a energia mecânica do sistema.
2. e
O processo de conversão de energia no caso mencionado é o da transformação de energia potencial
elástica em energia cinética. O estilingue também usa esse mesmo processo de transformação de
energia.
3. b
Dados: m = 2 kg; K = 200 N/m; v = 1 m/s; h = 4 m.
O sistema é conservativo. Então:
( )( )( )
22 2 2A BMec Mec
2 1K x m v 200 xE E m g h 2 10 4
2 2 2 2
81x x 0,9 m.
100
= = + = +
= =
Ignorando a resposta negativa:
x = 90,0 cm.
4. b
iv 18km h 5m s.= =
Supondo que a referida força seja a resultante, temos, pelo menos, duas soluções.
1ª Solução: Teorema da Energia Cinética.
( ) ( )2 2 2 2 2cin f i f fR
f f
m 10W E F d v v 100 2 v 5 v 40 25
2 2
v 65 v 8,1m s.
Δ= = − = − = +
=
v
2ª Solução: Princípio Fundamental e Equação de Torricelli.
Se a força é paralela ao deslocamento, a aceleração escalar ou tangencial tem módulo constante e o
movimento é uniformemente variado (MUV).
Aplicando o Princípio Fundamental da Dinâmica:
2resF m a 100 10 a a 10 m s .= = =
Como o deslocamento é 2 m, aplicando a equação de Torricelli:
2 2 2 2f i f fv v 2 a d v 5 2 10 2 65 v 8,1m s= + = + =
5. b
Dados: x = 5 mm = 5 103 m; h = 10 cm = 10 1 m; m = 20 g = 2 10
2 kg; g = 10 m/s2.
Pela conservação da energia mecânica, a energia potencial elástica armazenada na mola é convertida
integralmente em energia potencial gravitacional. Então:
F
ís.
( )
2 2 1 24
2 2 63
k x 2 m g h 2 2 10 10 10 4 10m g h k k 0,16 10
2 x 25 105 10
− − −
−−
= = = = =
k 1.600 N / m. =
6. a
Dados: h = 10 m; v0 = 0; v = 1 m/s.
Pela conservação da energia mecânica:
( )2 20
20
v 1g h 10 10
m v 2 2m g H m g h H H 2 g 10
H 10,05 m.
+ +
= + = =
=
7. a
Sabendo que se trata de uma queda livre (velocidade inicial 0v é nula), onde a altura inicial é de 5 metros
e a massa do corpo é de 0,5 kg, podemos resolver de duas formas distintas.
1ª Solução Queda Livre:
Utilizando a equação de Torricelli, temos que:
2 20v v 2 a SΔ= +
Onde,
0
a g
S h
v 0
Δ
=
=
=
Temos que,
2
2
v 2 g h
v 2 10 5
v 100
v 10 m s
=
=
=
=
2ª Solução Conservação de Energia Mecânica:
Sabendo que inicialmente o corpo está em repouso, podemos dizer que:
i f
g fi
m m
p c
2
2
E E
E E
m vm g h
2
v 2 g h
v 10 m s
=
=
=
=
=
8. d
- Energia potencial: PE m g h.= Sendo uma descida, a altura diminui, a energia potencial diminui.
- Energia cinética:
2
C
m vE .
2= Sendo constante a velocidade, a energia cinética também é constante.
- Energia mecânica: M C PE E E .= + Se a energia potencial diminui e a energia cinética é constante, a
energia mecânica diminui.
F
ís.
9. c
Dados: 2
0M 100kg; h 12m; v 1m s; x 50cm 0,5m; g 10m s ; v 0.= = = = = = =
O teorema da energia cinética (T.E.C.) será aplicado às duas situações.
Durante a descida dos 12 metros a velocidade é constante, portanto a variação da energia cinética é nula.
As forças atuantes no elevador são o peso e a força de tração na corda. Assim:
( )( )cinR P F F
F
T.E.C. : W E W W 0 W Mgh 100 10 12 12.000J
W 12kJ.
Δ= + = = − = − =
= −
r r r r
r
Durante a frenagem até o repouso, agem no elevador o peso e a força elástica.
( )
( ) ( ) ( )( )
el
2 2cin 0R P F
222
MT.E.C. : W E W W v v
2
k 0,5k x M 100Mgx 0 1 100 10 0,5
2 2 2 2
k550 k 4.400 N m.
8
Δ= + = −
− = − − = −
= =
r r r
10. d
Essa questão pode ser resolvida mentalmente, basta você lembrar o teorema trabalho-conservação de
energia (2) e da definição de trabalho (1), com isso você terá a seguinte equação: 2i
1F S mv ,
2Δ = − e fica
fácil de visualizar que se dobrarmos a velocidade (que está elevada ao quadrado) a distância terá que
quadruplicar.
Segue logo abaixo uma prova matemática:
2 2f i
2i
2i
W F S (1)
1 1W mv mv (2)
2 2
1W 0 mv
2
1W mv (3)
2
Δ=
= −
= −
= −
Substituindo (1) em (3), temos:
2i
2at i
2i
at
1F S mv
2
1F S mv
2
mvS (4)
2F
Δ
Δ
Δ
= −
= −
= −
No novo caso teremos o dobro da velocidade inicial:
F
ís.
2i
at
2i
at
2i
at
2i
at
m (2v )S'
2F
m 4vS'
2F
4 mvS'
2F
mvS' 4 (5)
2F
Δ
Δ
Δ
Δ
= −
= −
= −
= −
Substituindo (4) em (5), temos:
S' 4 SΔ Δ=
11. e
Dados: h = 2,4 m; vAB = 4 m/s.
Usando duas vezes a conservação da energia mecânica:
AB CD
Mec MecE E=
22
CDABm vm v
mgh2 2
+ =
222CD
CD
v410(2,4) v 64
2 2+ = = vCD = 8 ms.
CD E
Mec MecE E=
2 2CDm v 8
mgH 10 H2 2
= = H = 3,2 m.
12. b
( )
2
11
2 22
2 2
m vEc
Ec 12 .
Ec 4m vm 2 vEc Ec 4
2 2
=
=
= =
13. b
Pela conservação da energia mecânica:
( )( )2
A B Amec mec A
m vE E m g H v 2 g H 2 10 0,45 9 v 3 m/s
2
v 10,8 km/h.
= = = = = =
=
Questão Contexto c
Analisando o enunciado e utilizando os conhecimentos acerca de conservação de energia mecânica, temos
que:
F
ís.
( )
( )
i f
i i f f
m m
c p c p
2 2i
22 2i
22
i
i
i
E E
E E E E
m v k x0 0
2 2
4 v 100 1,6 10
100 1,6 10v
4
v 0,0064
v 0,08 m s
−
−
=
+ = +
+ = +
=
=
=
=
F
ís.
Fís.
Professor: Leo Gomes
Monitor: Leonardo Veras
F
ís.
Exercícios de Trabalho, Energia
Mecânica e Potencia Mecânica
04/06
jun
EXERCÍCIOS
1. Com o objetivo de se testar a eficiência de fornos de micro-ondas, planejou-se o aquecimento em
10°C de amostras de diferentes substâncias, cada uma com determinada massa, em cinco fornos de
marcas distintas.
Nesse teste, cada forno operou à potência máxima.
O forno mais eficiente foi aquele que
a) forneceu a maior quantidade de energia às amostras.
b) cedeu energia à amostra de maior massa em mais tempo.
c) forneceu a maior quantidade de energia em menos tempo.
d) cedeu energia à amostra de menor calor específico mais lentamente.
e) forneceu a menor quantidade de energia às amostras em menos tempo.
2. As eclusas permitem que as embarcações façam a transposição dos desníveis causados pelas
barragens. Além de ser uma monumental obra de engenharia hidráulica, a eclusa tem um
funcionamento simples e econômico. Ela nada mais é do que um elevador de águas que serve para
subir e descer as embarcações. A eclusa de Barra Bonita, no rio Tietê, tem um desnível de
aproximadamente 25 m. Qual é o aumento da energia potencial gravitacional quando uma embarcação
de massa 4m 1,2 10 kg= é elevada na eclusa?
a) 24,8 10 J
b) 51,2 10 J
c) 53,0 10 J
d) 63,0 10 J
3. Um carro solar é um veículo que utiliza apenas a energia solar para a sua locomoção. Tipicamente, o
carro contém um painel fotovoltaico que converte a energia do Sol em energia elétrica que, por sua
vez, alimenta um motor elétrico. A imagem mostra o carro solar Tokai Challenger, desenvolvido na
Universidade de Tokai, no Japão, e que venceu o World Solar Challenge de 2009, uma corrida
internacional de carros solares, tendo atingido uma velocidade média acima de 100 km h.
F
ís.
Considere uma região plana onde a insolação (energia solar por unidade de tempo e de área que chega
à superfície da Terra) seja de 21.000 W m , que o carro solar possua massa de 200 kg e seja construído
de forma que o painel fotovoltaico em seu topo tenha uma área de 29,0 m e rendimento de 30%.
Desprezando as forças de resistência do ar, o tempo que esse carro solar levaria, a partir do repouso,
para atingir a velocidade de 108 km h é um valor mais próximo de
a) 1,0 s.
b) 4,0 s.
c) 10 s.
d) 33 s.
e) 300 s.
4. Um corpo é abandonado do alto de um plano inclinado, conforme a figura abaixo. Considerando as
superfícies polidas ideais, a resistência do ar nula e 10 m/s2 como a aceleração da gravidade local,
determine o valor aproximado da velocidade com que o corpo atinge o solo:
a) v = 84 m/s
b) v = 45 m/s
c) v = 25 m/s
d) v = 10 m/s
e) v = 5 m/s
5. Uma esfera, sólida, homogênea e de massa 0,8 kg é abandonada de um ponto a 4 m de altura do solo
em uma rampa curva.
Uma mola ideal de constante elástica k 400 N m= é colocada no fim dessa rampa, conforme desenho
abaixo. A esfera colide com a mola e provoca uma compressão.
Desprezando as forças dissipativas, considerando a intensidade da aceleração da gravidade
2g 10 m s= e que a esfera apenas desliza e não rola, a máxima deformação sofrida pela mola é de:
a) 8 cm
b) 16 cm
c) 20 cm
d) 32 cm
e) 40 cm
F
ís.
6. Figura.
Desprezando o atrito e a resistência do ar, pode-
são, respectivamente:
a) 7,0 m/s e 8,0 m/s
b) 5,0 m/s e 6,0 m/s
c) 6,0 m/s e 7,0 m/s
d) 8,0 m/s e 9,0 m/s
e) 9,0 m/s e 10,0 m/s
7. Considere um edifício em construção, constituído pelo andar térreo e mais dez andares. Um servente
de pedreiro deixou cair um martelo cuja massa é 0,5 kg a partir de uma altura do piso do décimo andar.
Suponha que cada andar tem uma altura de 2,5 m e que o martelo caiu verticalmente em queda livre
partindo do repouso. Considere a aceleração da gravidade igual a 10 m/s2 e o martelo como uma
partícula. Despreze a resistência do ar, a ação do vento e a espessura de cada piso.
Levando em conta as informações dadas, analise as seguintes afirmativas:
1. A velocidade do martelo ao passar pelo teto do 1° andar era 20 m/s.
2. A energia cinética do martelo ao passar pelo piso do 5° andar era maior que 100 J.
3. Se a massa do martelo fosse o dobro, o tempo de queda até o chão diminuiria pela metade.
Assinale a alternativa correta.
a) Somente a afirmativa 1 é verdadeira.
b) Somente a afirmativa 2 é verdadeira.
c) Somente as afirmativas 1 e 2 são verdadeiras.
d) Somente as afirmativas 2 e 3 são verdadeiras.
e) As afirmativas 1, 2 e 3 são verdadeiras.
8. Em uma construção, um operário utiliza-se de uma roldana e gasta em média 5 segundos para erguer
objetos do solo até uma laje, conforme mostra a figura abaixo.
Desprezando os atritos e considerando a gravidade local igual a 210 m s , pode-se afirmar que a
potência média e a força feita pelos braços do operário na execução da tarefa foram, respectivamente,
iguais a
a) 300 W e 300 N.
b) 300 W e 150 N.
c) 300 W e 30 N.
d) 150 W e 300 N.
e) 150 W e 150 N.
F
ís.
9. Uma força constante Fr
de intensidade 25 N atua sobre um bloco e faz com que ele sofra um
deslocamento horizontal. A direção da força forma um ângulo de 60° com a direção do deslocamento.
Desprezando todos os atritos, a força faz o bloco percorrer uma distância de 20 m em 5 s.
A potência desenvolvida pela força é de:
Dados: Sen60 0,87; = =Cos60º 0,50.
a) 87 W
b) 50 W
c) 37 W
d) 13 W
e) 10 W
10. A usina de Itaipu é uma das maiores hidrelétricas do mundo em geração de energia. Com 20 unidades
geradoras e 14.000 MW de potência total instalada, apresenta uma queda de 118,4 m e vazão nominal
de 3690 m s por unidade geradora. O cálculo da potência teórica leva em conta a altura da massa de
água represada pela barragem, a gravidade local 2(10 m s ) e a densidade da água
3(1.000 kg m ). A
diferença entre a potência teórica e a instalada é a potência não aproveitada. Disponível em: www.itaipu.gov.br. Acesso em: 11 mai. 2013 (adaptado).
Qual e a potência, em MW, não aproveitada em cada unidade geradora de Itaipu?
a) 0
b) 1,18
c) 116,96
d) 816,96
e) 13.183,04
11. Na figura a seguir está esquematizado um tipo de usina utilizada na geração de eletricidade.
F
ís.
A eficiência de uma usina, do tipo da representada na figura anterior, é da ordem de 0,9, ou seja, 90%
da energia da água no início do processo se transforma em energia elétrica. A usina Ji-Paraná, do
Estado de Rondônia, tem potência instalada de 512 milhões de watts, e a barragem tem altura de
aproximadamente 120m. A vazão do Rio Ji-Paraná, em litros de água por segundo, deve ser da ordem
de:
a) 50
b) 500
c) 5.000
d) 50.000
e) 500.000
12. Em agosto de 2012, a NASA anunciou o pouso da sonda Curiosity na superfície de Marte. A sonda, de
massa m = 1000 kg, entrou na atmosfera marciana a uma velocidade v0 = 6000 m/s.
a) A sonda atingiu o repouso, na superfície de Marte, 7 minutos após a sua entrada na atmosfera.
Calcule o módulo da força resultante média de desaceleração da sonda durante sua descida.
b) Considere que, após a entrada na atmosfera a uma altitude h0 = 125 km, a força de atrito reduziu a
velocidade da sonda para v = 4000 m/s quando a altitude atingiu h =100 km. A partir da variação da
energia mecânica, calcule o trabalho realizado pela força de atrito neste trecho. Considere a
aceleração da gravidade de Marte, neste trecho, constante e igual a gMarte = 4 m/s2.
13. Um estudante movimenta um bloco homogêneo de massa M, sobre uma superfície horizontal, com
forças de mesmo módulo F, conforme representa a figura abaixo.
Em X, o estudante empurra o bloco; em Y, o estudante puxa o bloco; em Z, o estudante empurra o
bloco com força paralela ao solo.
O trabalho realizado pelo estudante para mover o bloco nas situações apresentadas, por uma mesma
distância d, é tal que
a) X Y ZW W W .= =
b) X Y ZW W W .=
c) X Y ZW W W .
d) X Y ZW W W . =
e) X Y ZW W W .
14. Observe a figura abaixo.
Uma força constante "F" de 200 N atua sobre o corpo, mostrado na figura acima, deslocando-o por
10 s sobre uma superfície, cujo coeficiente de atrito vale 0,2.
F
ís.
Supondo que, inicialmente, o corpo encontrava-se em repouso, e considerando a gravidade local
como sendo 210 m / s , pode-se afirmar que o trabalho da força resultante, que atuou sobre o bloco,
em joules, foi igual a:
a) 20000
b) 32000
c) 40000
d) 64000
e) 80000
15. Suponha que os tratores 1 e 2 da figura arrastem toras de mesma massa pelas rampas correspondentes,
elevando-as à mesma altura h. Sabe-se que ambos se movimentam com velocidades constantes e que
o comprimento da rampa 2 é o dobro do comprimento da rampa 1.
Chamando de 1 2 e τ τ os trabalhos realizados pela força gravitacional sobre essas toras, pode-se
afirmar que:
a) 1 2 1 22 ; 0 e 0.τ τ τ τ=
b) 1 2 1 22 ; 0 e 0.τ τ τ τ=
c) 1 2 1 2; 0 e 0.τ τ τ τ=
d) 1 2 1 22 ; 0 e 0.τ τ τ τ=
e) 1 2 1 22 ; 0 e 0.τ τ τ τ=
QUESTÃO CONTEXTO
Em uma perícia de acidente de trânsito, os peritos encontraram marcas de pneus referentes à frenagem de
um dos veículos, que, ao final dessa frenagem, estava parado. Com base nas marcas, sabendo que o
coeficiente de atrito cinético entre os pneus e o asfalto é de 0,5 e considerando a aceleração da gravidade
igual a 210 m / s , os peritos concluíram que a velocidade do veículo antes da frenagem era de 108 km / h.
Considerando o atrito dos pneus com o asfalto como sendo a única força dissipativa, o valor medido para as
marcas de pneus foi de:
a) 30 m.
b) 45 m.
c) 60 m.
d) 75 m.
e) 90 m.
F
ís.
GABARITO
Exercícios
1. c
Potência é a medida da rapidez com que se transfere energia.
Matematicamente: E
Pt
=
. Portanto, o forno mais eficiente é aquele que fornece maior quantidade de
energia em menos tempo.
2. d
4 6PE mgh 1,2 10 10 25 3 10 J.= =
3. d
A intensidade de uma radiação é dada pela razão entre a potência total T(P ) captada e a área de captação
(A), como sugerem as unidades.
Dados: 2 2
0I 1.000 W/m ; A 9 m ; m 200 kg; v 0; v 108 km/h 30 m/s; 30%.η= = = = = = =
TT T
PI P I A 1.000 9 P 9.000 W.
A= = = =
Calculando a potência útil U(P ) :
UU T U
T
P P 30% P 0,3 9.000 P 2.700 W.
Pη = = = =
A potência útil transfere energia cinética ao veículo.
( )( )
2 20
2
U
m v v200 30 0
2P t t 33,3 s.t 2 2.700
Δ ΔΔ
−
−= = =
4. d
Pela conservação da Energia Mecânica:
( )( )0 A
2
Mec Mec
m vE E m g h v 2 g h 2 10 5
2
v 10 m / s.
= = = =
=
5. e
Seja 1t o instante em que a esfera é abandonada, a uma altura de 4 m sobre a rampa, e 2t o instante em
que ocorre a máxima compressão da mola pela esfera.
Como as forças dissipativas foram desprezadas, então:
1 2M ME E (1)=
sendo 1ME a energia mecânica do sistema no instante 1t , e
2ME a energia mecânica do sistema no
instante 2t .
F
ís.
Em 1t , 1 1M PE E mgh,= = pois a velocidade da esfera 1v 0= (a energia mecânica é apenas a potencial
gravitacional).
Em 2t , 2
2
Mkx
E ,2
= ou seja, a energia mecânica do sistema constitui-se apenas da energia potencial
elástica acumulada na mola deformada.
Substituindo as expressões de 1ME e
2ME na equação (1), tem-se que:
2
2
kxmgh
2
2mgh 2 0,8 10 4x 0,16
k 400
x 0,16 0,4 m 40 cm
=
= = =
= = =
6. a
Há conservação de energia.
2
A B B
1mgH mgH mV
2= + → 2
A B B
1gH gH V
2= + → 2
B A BV 2g(H H )= −
2
B BV 2.10.(5,65 3,20) 49 V 7,0m / s= − = → =
Fazendo o mesmo raciocínio para C, vem: 2
C A CV 2g(H H ) 2.10.(5,65 2,45) 64= − = − = → CV 8,0m / s=
7. a
Dados: m = 0,5 kg; h = 2,5 m; g = 10 m/s2.
[1] Correta. Do piso do 10º andar até o teto do 1º andar há oito andares. Assim, aplicando Torricelli:
( )( )2 2 2 20v v 2 g H v 2 10 8 2,5 v 400
v 20 m/s.
= + = =
=
[2] Incorreta. Do piso do 10º andar até o piso do 5º andar há cinco andares. Assim, aplicando a
conservação da Energia Mecânica:
( )( )f iMec Mec cin cinE E E m g (5 h) 0,5 10 5 2,5 E 62,5 J.= = = =
[3] Incorreta. O tempo de queda livre independe da massa.
8. a
Aplicando a definição de potência média:
potot ot
E mgh 30 10 5P P 300W.
t t 5Δ Δ
= = = =
Supondo que a subida tenha sido à velocidade constante:
F P mg 30 10 F 300N.= = = =
9. b
A potência média é:
( )0m
S 20P Fcos60 25x0,5x 50W.
t 5
Δ
Δ= = =
10. c
F
ís.
A potência teórica T(P ) em cada unidade corresponde à energia potencial da água represada, que tem
vazão 3Vz 690 m s.
tΔ= =
Sendo ρ a densidade da água, g a aceleração da gravidade e h a altura de queda, tem-se:
3 6T T
T
mgh V gh VP gh P zgh 10 690 10 118,4 816,96 10 W
t t t
P 816,96 MW.
ρρ ρ
Δ Δ Δ= = = = = =
=
A potência gerada em cada unidade é:
G G14.000
P P 700 MW.20
= =
A potência não aproveitada (dissipada) corresponde à diferença entre a potência teórica e a potência
gerada.
d T G dP P P 816,96 700 P 116,96 MW.= − = − =
11. e
650,9mgh m P 512 10
P 4,74 10 kg / st t 0,9gh 0,9 10 120
= → = = =
Como a densidade da água é de 1kg para cada litro, temos: 54,74 10 L 500.000L
12. a) Dados: m = 1000 kg; v0 = 6000 m/s; v = 0; Δt = 7 min = 420 s.
Da segunda lei de Newton, para a força resultante tangencial:
6
res res 2
4res
v 0 6000 6 10F m a F m 1000
t 420 4,2 10
F 1,43 10 N.
− = = = =
=
b) Dados: m = 1000 kg; h0 = 125 km = 125 103 m; h = 100 km = 100 10
3 m; v = 4000 m/s; v0 = 6000 m/s;
gMarte = 4 m/s2.
Sendo WFat o trabalho da força de atrito, aplicando o Teorema da Energia Mecânica:
( ) ( )
( ) ( )
( ) ( )
22final inicial 0Mec Mec Marte Marte 0Fat Fat
2 20 Marte 0Fat
2 2Fat
7 6 10Fat
m vm vW E E W m g h m g h
2 2
mW v v m g h h
2
1000W 4000 6000 1000 4 100 125 1000
2
W 500 2 10 4 10 25 1 10 1 10
= − = + − +
= − + −
= − + −
= − + − = − −
v v
v
v
v 8
10Fat
W 1,01 10 J.
= − v
13. b
Apenas forças (ou componentes) paralelas ao deslocamento realizam trabalho. Assim:
X h
Y h h X Y Z
Z
Figura X: W F d
Figura Y: W F d F F W W W .
Figura Z: W F d
=
= =
=
14. d
F
ís.
Dados: 2
cF 200N; m 20kg; 0,2; g 10m / s .μ= = = =
Aplicando o Princípio Fundamental da Dinâmica:
( )at
2
F F m a F m g m a 200 0,2 20 10 20 a
160a 8 m/s .
20
μ− = − = − =
= =
Calculando a velocidade final:
( )0v v a t 0 8 10 v 80 m/s.= + = + =
Pelo Teorema da Energia Cinética:
( )( )
2220
res res res
res
20 80m vm vW W 0 W 10 6.400
2 2 2
W 64.000 J.
= − = − =
=
15. c
Adotemos como referencial de altura a base dos planos inclinados. Pelo teorema da energia potencial,
o trabalho da força peso independe da trajetória, sendo dado por: inicial final
Pot Pot 1 2 1 2PT E E T T 0 mgh T T m g h.= − = = − = = −v
O trabalho da força peso só depende das alturas final e inicial, sendo, então, positivo na descida e
negativo na subida.
Questão Contexto e
Pelo teorema da Energia cinética sabemos que o trabalho realizado pela força de atrito é igual à variação da
energia cinética desenvolvida pelo corpo. Neste caso, a força é resistiva, isto é, é contrária ao movimento do
corpo e, portanto, tem sinal negativo.
220
c at
mvmvE F d
2 2τ Δ= − = −
Como a velocidade final é nula, vem:
2 2 20 0 0
atc c
mv mv vF d d d
2 2 m g 2 gμ μ− = − = =
Utilizando os dados do problema com a velocidade no S.I., temos que a distância medida da frenagem será:
2
2 2 20
2 2c
1m / s108km / h
3,6 km / hv 900 m / sd d d d 90 m
2 g 2 0,5 10 m / s 10 m / sμ
= = = =
G
eo
.
Geo.
Professor: Claudio Hansen
Monitor: Rhanna Leoncio
G
eo
.
Conflitos no campo e a reforma
agrária
04/06
jun
RESUMO
Os resultados dos investimentos em melhorias para alavancar a produção do campo em um contexto de
Revolução Verde, podem ser vistos sob duas óticas distintas, pois geraram aumento da produtividade e
possibilidade de safras cada vez maiores, e praticamente acabaram com qualquer medo de que o aumento
populacional pudesse criar uma situação de escassez de alimentos, ideia disseminada por alguns,
principalmente no século XVIII, através das proposições da teoria Malthusiana. Por outro lado, entretanto, a
modernização no campo causou impacto sobre a estrutura agrária. Pequenos produtores que não
conseguiram se adaptar às novas técnicas de produção não atingiram produtividade suficiente para competir
com grandes empresas agrícolas e se endividaram com empréstimos bancários solicitados para o
investimento na mecanização das atividades, tendo como única forma de pagamento a venda da propriedade
para outros produtores.
Outras consequências podem ser destacadas, tais como:
• As plantations monocultoras utilizam grandes extensões de terra e acabam se expandindo para áreas
de florestas nativas por pressão dos ruralistas. Isso reduz a biodiversidade e apresenta enormes riscos,
já que uma praga ou a queda do preço do produto no mercado podem pôr a perder toda a cadeia
produtiva regional. Além disso, há a possibilidade da falta de alimentos, que pode ocorrer devido a
plantação de apenas um tipo de vegetal.
• Aumento dos latifúndios, devido à falta de competitividade dos pequenos agricultores, fazendo com
que os mesmos tenham que vender as suas terras.
• Mecanização do campo e o aumento de tecnologia, que diminuíram drasticamente a utilização do
trabalho humano, causando desemprego e o êxodo rural, obrigando o trabalhador a buscar emprego
nas fábricas e serviços nos centros urbanos, aumentando a população nas periferias das grandes
cidades, colocando essas pessoas em condições precárias e de praticamente exclusão social.
É preciso destacar que, ao mesmo tempo que a revolução agrícola gerou o aumento da produtividade, todas
essas novidades implantadas na produção agrícola trouxeram à tona diversas consequências, tais como
os conflitos no campo.
Grande parte dos conflitos no campo brasileiro decorrem da má distribuição de terras, em que poucos detém
grandes extensões de terras enquanto muitos detém pouca terra. Os grandes monopólios agrícolas
permitiram o crescimento da economia brasileira, sempre puxando a balança comercial para cima,
principalmente através das plantações de soja, no entanto, são reflexo das grandes desigualdades expressas
no campo, principalmente pela existência de grandes porções de terras nas mãos de poucos, com índices
que apontam 2,3% dos proprietários concentrando 47,2% de toda área disponível à agricultura no País.
Outro aspecto a se destacar é que boa parte das terras são inutilizadas, 175,9 milhões, de um total de 400
milhões de hectares, são improdutivos no Brasil. Em relação a outras propriedades, percebe-se que nos
últimos anos os minifúndios caíram de 8,2% para 7,8% da área total de imóveis; as pequenas propriedades,
de 15,6% para 14,7%; e as médias, de 20% para 17,9%. As grandes propriedades foram de 56,1% para 59,6%
da área total.
Essas disparidades geram revolta nos trabalhadores pela diminuição da oferta de trabalho, possibilitando a
formação de grupos articulados como o Movimento dos Trabalhadores Rurais Sem Terra (MST) que reivindica
a reforma agrária através da ocupação de latifúndios como forma de pressionar o governo a distribuir melhor
as terras. O que ocorre em muitos casos é que as ocupações empreendidas pelo MST nem sempre são
solucionadas pacificamente pelo Estado brasileiro, desencadeando assim conflitos no campo.
Como visto, ao mesmo tempo que a revolução agrária possibilitou um aumento na produção agrícola e
impactou significativamente na economia, se tornando um pilar econômico de muitos países, percebemos
que o uso de novas tecnologias acarretou em consequências sociais graves, acentuando as disparidades e
conflitos no campo.
G
eo
.
A área do Bico do papagaio, por exemplo, é uma região de intenso conflito até hoje. No dia 17/04/96, dia da
luta brasileira pela reforma agrária, 19 pessoas foram assassinadas pela PM por ocupar terra de fazendeiro
na região. Esse conflito ficou conhecido como conflito de El Dorado dos Carajás. A região do Maranhão,
Piauí, Tocantins, Bahia e parte do recôncavo mineiro são até hoje as áreas mais violentas por conta de
conflitos por terra.
Principais atores envolvidos nos conflitos no campo
Posseiro e Grileiro
Os posseiros são pessoas que tomam a posse de uma terra que não é sua. Essa atitude é justificada pela lei
do Usucapião que faz um indivíduo ganhar a posse definitiva da terra se a desenvolveu produtivamente e
morou nela por pelo menos 5 anos. Os grileiros falsificam documentos para se apropriar de terras que já têm
posseiros, que já pertencem a outras comunidades ou ocupadas, mas com interesse de ser explorada. A
falsificação do documento acontece com a prática de guardar o documento falso com grilos, o que deixa a
aparência do papel mais antiga. Essa prática normalmente foi feita por gente importante dificultando a
denúncia por parte dos grupos que na correlação de forças que sempre saem em desvantagem.
Madeireiros e Mineradoras
A exploração do pau Brasil, da cana de açúcar e da soja já representava um grande impacto ambiental, visto
que para o desenvolvimento destas atividades o desmatamento é uma prática comum. O avanço da soja, do
milho e da pecuária são os maiores responsáveis pela destruição da Amazônia, mas também houve o
desmatamento causado pela criação de rotas de deslocamentos.
As famílias quando trabalhavam com a soja tinham o interesse indireto de que a agropecuária derrubasse a
madeira, e passam muitas vezes a ser extratoras de madeira legal e sustentável podendo comercializar. A
retirada deixa de ser a esmo e passa a ser planejada e controlada e é melhor para as famílias reduzindo os
conflitos das pequenas famílias que trabalhavam com a soja.
Outra questão é que diferente da agricultura e da pecuária, atividades que podem ser adaptadas a vários
espaços diferentes, a mineração só pode ocorrer onde o minério está. Isso faz com que as áreas que possuem
minério sejam quase que automaticamente das mineradoras, gerando conflitos até com o agronegócio, não
trazendo a população rival para dentro da mineradora. Essa prática comum até hoje no Brasil gera muitos
impactos sociais e ambientais. Temos como exemplo Belo Monte e Mariana, onde o mercúrio polui
fortemente o solo e as águas.
que
chegam até famílias que não tem o mínimo, oferecendo emprego, leva pra Amazônia paga a passagem de
ônibus a mudança da família, um pouco de comida prometendo trabalho. Mas quando a pessoa chega é
surpreendida com a notícia de que está devendo tudo que foi cedido para que ela trabalhasse no local. Sendo
iludidos, chega longe da terra natal e trabalha em regime de escravidão por estar devendo tudo para esse
gato, ao invés de receber o salário, o trabalho tenta compensar uma dívida gigante, por dever a passagem
dele, da família, a mudança, a comida, a casa, o material de trabalho. Com uma dívida gigante, a pessoa não
pode receber salário nem sair dali até pagar, trabalhando sem receber nada em regime similar ao da
escravidão.
Criação de reservas indígenas e ambientais
A constituição de 88, dita constituição cidadã, visa o reconhecimento dos povos presentes no Brasil numa
maior política de inclusão com teórico respeito aos indígenas e quilombolas. O nosso país tem número
razoável de reservas, 12% das terras são de reservas sendo a região norte a que tem a maior concentração. A
maior parte das reservas tem um contingente populacional pequeno em relação a sua área. Também por isso
a fiscalização das reservas é falha. Apesar da lei, os conflitos de interesse dos atores que querem usar as terras
como agronegócio, madeireiras, tráfico internacional, etc, não permitem que a reserva se mantenha. Os
dados mostram que houve mais desmatamento em áreas de reserva do que fora da Amazônia. O código
florestal aprovado em 2012 favoreceu a bancada ruralista e não os ambientalistas transformando cada vez mais
o espaço do campo num território hegemônico, violento e desigual.
G
eo
.
EXERCÍCIOS
1. No Brasil há uma elevada concentração de terras. Os latifúndios predominam, ocupando a maior parte
da área enquanto os minifúndios têm pouca expressividade percentual. Sobre as características da
estrutura fundiária brasileira, é correto afirmar-se que:
a) Nas grandes concentrações fundiárias, geralmente existem grandes parcelas de terras ociosas.
b) Os pequenos produtores não têm problemas de endividamento no campo, em virtude das linhas
de crédito oferecidas pelo Governo Federal.
c) A mecanização das lavouras nas grandes propriedades tem contribuído para a fixação do homem
no campo.
d) No Brasil as maiores áreas de tensão e conflitos por disputa de terras estão localizadas na região
Sul.
e) A Revolução Verde possibilitou que todos tivesse acesso à terra, o que levou à diminuição do
número de conflitos no campo.
2. Álcool, crescimento e pobreza
O lavrador de Ribeirão Preto recebe em média R$ 2,50 por tonelada de cana cortada. Nos anos 80,
esse trabalhador cortava cinco toneladas de cana por dia. A mecanização da colheita o obrigou a ser
mais produtivo. O corta-cana derruba agora oito toneladas por dia. O trabalhador deve cortar a cana
rente ao chão, encurvado. Usa roupas mal-ajambradas, quentes, que lhe cobrem o corpo, para que
não seja lanhado pelas folhas da planta. O excesso de trabalho causa a birola: tontura, desmaio, cãibra,
convulsão. A fim de agüentar dores e cansaço, esse trabalhador toma drogas e soluções de glicose,
quando não farinha mesmo. Tem aumentado o número de mortes por exaustão nos canaviais. O setor
da cana produz hoje uns 3,5% do PIB. Exporta US$ 8 bilhões. Gera toda a energia elétrica que consome
e ainda vende excedentes. A indústria de São Paulo contrata cientistas e engenheiros para desenvolver
máquinas e equipamentos mais eficientes para as usinas de álcool. As pesquisas, privada e pública, na
área agrícola (cana, laranja, eucalipto etc.) desenvolvem a bioquímica e a genética no país. Folha de S.Paulo, 11/3/2007 (com adaptações)
Confrontando-se as informações do texto com as da charge acima, conclui-se que
a) A charge contradiz o texto ao mostrar que o Brasil possui tecnologia avançada no setor agrícola.
b) A charge e o texto abordam, a respeito da cana-de-açúcar brasileira, duas realidades distintas e sem
relação entre si.
c) O texto e a charge consideram a agricultura brasileira avançada, do ponto de vista tecnológico.
d) A charge mostra o cotidiano do trabalhador, e o texto defende o fim da mecanização da produção
da cana-de-açúcar no setor sucroalcooleiro.
e) O texto mostra disparidades na agricultura brasileira, na qual convivem alta tecnologia e condições
precárias de trabalho, que a charge ironiza.
G
eo
.
3. A luta pela terra no Brasil é marcada por diversos aspectos que chamam a atenção. Entre os aspectos
positivos, destaca-se a perseverança dos movimentos do campesinato e, entre os aspectos negativos,
a violência que manchou de sangue essa história. Os movimentos pela reforma agrária articularam-se
por todo o território nacional, principalmente entre 1985 e 1996, e conseguiram de maneira expressiva
a inserção desse tema nas discussões pelo acesso à terra. O mapa seguinte apresenta a distribuição
dos conflitos agrários em todas as regiões do Brasil nesse período, e o número de mortes ocorridas
nessas lutas.
Com base nas informações do mapa acerca dos conflitos pela posse de terra no Brasil, a região
a) Conhecida historicamente como das Missões Jesuíticas é a de maior violência. b) Do Bico do Papagaio apresenta os números mais expressivos. c) Conhecida como oeste baiano tem o maior número de mortes. d) Do norte do Mato Grosso, área de expansão da agricultura mecanizada, é a mais violenta do país. e) Da Zona da Mata mineira teve o maior registro de mortes.
4. Coube aos Xavante e aos Timbira, povos indígenas do Cerrado, um recente e marcante gesto
simbólico: a realização de sua tradicional corrida de toras (de buriti) em plena Avenida Paulista (SP),
para denunciar o cerco de suas terras e a degradação de seus entornos pelo avanço do agronegócio. RICARDO, B.; RICARDO, F. Povos indígenas do Brasil: 2001-2005. São Paulo: Instituto Socioambiental, 2006 (adaptado).
A questão indígena contemporânea no Brasil evidencia a relação dos usos socioculturais da terra com
os atuais problemas socioambientais, caracterizados pelas tensões entre
a) A expansão territorial do agronegócio, em especial nas regiões Centro-Oeste e Norte, e as leis de
proteção indígena e ambiental.
b) Os grileiros articuladores do agronegócio e os povos indígenas pouco organizados no Cerrado.
c) As leis mais brandas sobre o uso tradicional do meio ambiente e as severas leis sobre o uso
capitalista do meio ambiente.
d) Os povos indígenas do Cerrado e os polos econômicos representados pelas elites industriais
paulistas.
e) o campo e a cidade no Cerrado, que faz com que as terras indígenas dali sejam alvo de invasões
urbanas.
5. Texto I
país. Cerca de 1% de todos os proprietários controla 46% das terras. Fazemos pressão por meio da
ocupação de latifúndios improdutivos e grandes propriedades, que não cumprem a função social,
como determina a Constituição de 1988. Também ocupamos as fazendas que têm origem na grilagem
d Disponível em: www.mst.org.br. Acesso em: 25 ago. 2011 (adaptado).
G
eo
.
Texto II
O pequeno proprietário rural é igual a um pequeno proprietário de loja: quanto menor o negócio mais
difícil de manter, pois tem de ser produtivo e os encargos são difíceis de arcar. Sou a favor de
propriedades produtivas e sustentáveis e que gerem empregos. Apoiar uma empresa produtiva que
gere emprego é muito mais barato e gera muito mais do que apoiar a reforma agrária. LESSA, C. Disponível em: www.observadorpolítico.org.br. Acesso em: 25 ago. 2011 (adaptado).
Nos fragmentos dos textos, os posicionamentos em relação à reforma agrária se opõem. Isso acontece
porque os autores associam a reforma agrária, respectivamente, à
a) redução do inchaço urbano e à crítica ao minifúndio camponês.
b) ampliação da renda nacional e à prioridade ao mercado externo.
c) contenção da mecanização agrícola e ao combate ao êxodo rural.
d) privatização de empresas estatais e ao estímulo ao crescimento econômico.
e) correção de distorções históricas e ao prejuízo ao agronegócio.
6. Responda a questão considerando as afirmativas a seguir, que tratam dos sujeitos que atuam no
espaço agrário brasileiro.
I. Posseiro é o agricultor que ocupa terras abandonadas; legalmente pode valer-se da usucapião para
reclamar a posse definitiva das terras após ocupá-las por certo tempo, dependendo dos casos
estabelecidos em lei.
II. Gato é o especulador de terras que se apropria de grandes áreas, falsificando títulos de
propriedade rural.
III. Grileiro é o empresário que arregimenta trabalhadores que vivem na sua localidade para leva-los a
outras regiões do país com promessas que costumam não ser cumpridas, podendo, inclusive, gerar
trabalho escravo.
IV. Meeiro é o trabalhador, geralmente desprovido de terras, que oferece sua mão de obra e seus
equipamentos em troca de uma parte da produção, conforme acordo firmado com o proprietário
da terra a ser trabalhada.
As afirmativas corretas são, apenas,
a) I e II.
b) I e IV.
c) II e III.
d) III e IV.
e) I, II e IV.
7. Leia a notícia.
cercou nesta quinta-feira [18.04.2013] o Palácio do Planalto. De acordo com um dos representantes do
movimento, Neguinho Tuká, a população indígena não foi ouvida durante o processo de elaboração
tamos e
-feira, 16, invadiu o
plenário da Câmara dos Deputados em protesto contra a PEC 215, que transfere do Poder Executivo
para o Congresso Nacional a decisão final sobre a de (http://ultimosegundo.ig.com.br. Adaptado.)
São processos que vem contribuindo para o acirramento da tensão social envolvendo a população
indígena no campo brasileiro:
a) o avanço das atividades agrícolas, mineradoras e pecuárias de grande porte; a instalação de usinas
hidrelétricas em terras indígenas; e a permanência da concentração de terras no país.
b) a expansão da reforma agraria; o aumento do desemprego no campo; e a ausência de políticas de
assistência social destinada a população indígena.
c) o avanço das atividades agrícolas, mineradoras e pecuárias de grande porte; a expansão da reforma
agrária; e a reivindicação da população indígena de direitos não previstos na Constituição Federal.
d) a expansão da reforma agrária e da agricultura familiar; a instalação de usinas hidrelétricas em terras
indígenas; e a permanência da concentração de terras no país.
e) a expansão da agricultura familiar no país; o aumento do desemprego no campo; e a ausência de
políticas de assistência social destinada a população indígena.
G
eo
.
8. As disputas territoriais podem ocorrer em diferentes escalas geográficas, envolvendo agentes sociais
também diversificados.
Os quadrinhos acima abordam simultaneamente a violência dessas disputas nas seguintes situações:
a) invasão de terras indígenas - guerras convencionais deflagradas por potências regionais
b) conflitos fundiários no campo - intervenções militares realizadas por governos nacionais
c) apropriação de terras improdutivas - extermínio de minorias efetuado por exércitos regulares
d) ocupação de reservas ambientais - perseguição de populações civis promovida por milícias locais
e) invasão de reservas ambientais conflitos por habitação no espaço urbano
9. Acerca do Movimento dos Sem-Terra (MST) e da Reforma Agrária no Brasil, é CORRETO afirmar que:
a) o MST não recebe o apoio da Igreja e da Pastoral da Terra por invadir e destruir laboratórios de
pesquisa de empresas reflorestadoras e áreas produtivas.
b) organismos de países capitalistas avançados se opõem ao financiamento das marchas do MST em
função dos interesses ligados ao Fundo Monetário Internacional.
c) a imprensa e a mídia brasileira em geral não divulgam as invasões, confrontos e mortes ligados à
luta pela terra, temendo alarmar o público.
d) a Constituição de 1988 estabeleceu ser obrigação do governo realizar a reforma agrária e, diante da
inoperância governamental, o MST articulou ações de ocupação de terras.
e) não possui organização interna o que faz suas ações serem pouco eficazes.
2. "Tem muita gente sem terra tem muita terra sem gente" (Cartaz do MST, inspirado nos versos de
lavradores de Goiás.)
A luta pela terra no Brasil existe há décadas e já fez várias vítimas entre trabalhadores do campo,
religiosos e outros. Entre as principais razões dos conflitos de terra no Brasil, pode-se citar:
a) a disputa pelas poucas áreas férteis em nosso território, típico de terras montanhosas.
b) a concentração da propriedade da terra nas mãos de poucos e a ausência de uma reforma agrária
efetiva.
c) a divisão excessiva da terra em pequenas propriedades, dificultando o aumento da produção.
d) a perda do valor da terra agrícola pelo crescimento da industrialização no nosso país.
e) a utilização intensiva de mão-de-obra permanente, onerando o grande produtor rural.
G
eo
.
10. CANÇÃO DOS SEM-TERRA
A enxada sobe e desce na terra encharcada
Sobe e desce
A vontade do homem que a sustenta,
de ser dono da terra lavrada,
da terra tratada.
A enxada sobe e desce no massapé moreno,
Desde o nascer do sol ao cair do sereno.
A enxada cortando e a terra cavando
vai no homem plantando
a noção da injustiça que faz dele um escravo.
E a noção da injustiça lhe traz outra noção,
Que a ele pertence o tesouro maior,
A força do braço, a vontade do bravo,
Os caminhos da terra.
Então vai percebendo e daí entendendo
uma nova noção, que os caminhos da terra conduzem eles a libertação. Extraído do Livro Crônicas do Milênio - Olival Honor de Brito Membro do Instituto Cultural do Cariri Coleção Itaytera
Nº 25
No texto acima, verificam-se tanto um alerta quanto à necessidade de uma reforma agrária quanto um
fato evidenciado nos últimos anos, que é o da necessidade dos trabalhadores se organizarem para
conquistar seus objetivos.
A alternativa abaixo que expressa corretamente os processos que envolvem as relações de trabalho e
produção no campo brasileiro é:
a) O processo de modernização na agropecuária brasileira somente foi possível a partir da
ma lenta mas efetiva reforma
agrária ao longo dos anos.
b) Estudos da pastoral da Terra apontam que a diminuição dos conflitos no campo vem ocorrendo de
forma vertiginosa, e que os mesmos são decorrentes, por um lado, da ação histórica arbitrária e
opressiva do Estado e, de outro, da ofensiva dos trabalhadores rurais sem-terra na ocupação dos
latifúndios.
c) O modelo agrícola de exportação brasileira é baseado na monocultura e apoia-se na concentração
da propriedade rural, como por exemplo o cultivo da monocultura soja.
d) Com a mecanização e o avanço tecnológico, as atividades agrícolas não estão sujeitas à influência
dos fatores naturais.
e) Uma política consistente de soberania alimentar no Brasil não tem relação com a necessidade de
Reforma Agrária e adoção de uma política agrícola de apoio às pequenas unidades de produção.
11. Em texto publicado no jornal "O Estado de São Paulo", no dia 8 de junho de 2012, Aldo Rebelo explica
em harmonia
crescimento econômico. O
enfrentar a ilegalidade de boa parte
da atividade agrícola e da pecuária em razão das restrições impostas, com um mínimo de criatividade,
que permita aos estados, dentro das exigências atuais, preservar os porcentuais mínimos de cada
bioma, adaptando-se às condições locais, ao modelo de ocupação do território e à estrutura da
propriedade da te
O projeto do novo Código Florestal é muito polêmico em razão de:
a) opor interesses da bancada ruralista aos da bancada ligada à área ambiental.
b) propor o uso de áreas de preservação para projetos turísticos.
c) propor a diminuição de áreas de reflorestamento com a ampliação de áreas para cultivo e criação.
d) defender o uso de espaços de floresta para construção de usinas hidrelétricas.
e) não ser tão rígido com o desmatamento florestal.
G
eo
.
12. O homem do campo brasileiro, em sua grande maioria, está desarmado diante de uma economia cada
vez mais modernizada, concentrada e desalmada, incapaz de se premunir contra as vacilações da
natureza, de se armar para acompanhar os progressos técnicos e de se defender contra as oscilações
dos preços externos e internos, e a ganância dos intermediadores. Esse homem do campo é menos
titular de direitos que a maioria dos homens da cidade, já que os serviços públicos essenciais lhe são
negados, sob a desculpa da carência de recursos para lhe fazer chegar saúde e educação, água e
eletricidade, para não falar de tantos outros serviços essenciais. SANTOS, Milton. O Espaço do Cidadão. 7a edição. São Paulo: EDUSP, 2007, p. 41-42
Analisar o direito ao campo brasileiro na perspectiva democrática torna-se uma questão de grande
complexidade para os cientistas sociais. Nesse sentido, é correto afirmar que:
a) O processo de redemocratização possibilitou a conquista dos direitos sociais do homem do campo,
com a extinção das condições de trabalho escravo.
b) Os movimentos sociais de luta pela e na terra reivindicam a conquista dos direitos sociais da
democracia na sua prática cotidiana.
c) A implantação da política agrária pelo Estado Democrático de Direito socializou a estrutura da
propriedade da terra no campo brasileiro.
d) O aumento substancial da produtividade, do trabalho e emprego pelo agronegócio vem garantindo
a cidadania ao homem do campo.
e) Os povos e as comunidades tradicionais têm a propriedade da terra garantida em lei pelo direito
histórico ao território para a reprodução social da vida.
13. A luta pela terra no Brasil reflete o processo histórico de sua apropriação, ocupação e uso, desde a
colonização até os dias atuais. Ao longo do tempo, verificaram-se vários conflitos pela posse da terra.
Na segunda metade da década de 1980, houve aumento da violência no campo nas regiões brasileiras,
decorrente
a) da organização dos movimentos sociais em defesa da pequena propriedade e dos interesses dos
migrantes.
b) da expansão dos latifúndios e do aumento da luta pela posse da terra por parte dos camponeses.
c) do apoio da Comissão Pastoral da Terra (CPT) aos movimentos sociais de luta pela posse da terra.
d) da modernização da agricultura nas regiões Norte e Nordeste, o que provocou o aumento da luta
pela posse da terra.
e) da elaboração de legislações federais contrárias às ocupações de terras pelos movimentos sociais.
14. A partir dos anos de 1990, várias legislações regulamentaram aspectos da reforma agrária no Brasil.
Entre elas, destacam-se:
1. Alteração da Lei do Rito Sumário: regulamentou a imediata posse, pelo governo, das terras em
processo de desapropriação para fins de reforma agrária, após depósito judicial correspondente ao
preço oferecido pelas benfeitorias e do lançamento dos Títulos da Dívida Agrária, para pagamento
do valor da terra nua. Assim, mesmo que o proprietário entre com contestação judicial contra
qualquer aspecto do processo de desapropriação, a posse da terra tornou-se imediata para o
Governo.
2. Aumento do Imposto Territorial Rural para os proprietários de grandes extensões de terra e
pequeno grau de utilização produtiva, que pode chegar a 20% do valor da propriedade.
3. Proibição de que a propriedade rural ocupada por trabalhadores rurais sem terra seja vistoriada ou
desapropriada para fins de reforma agrária durante a ocupação e nos dois anos seguintes à sua
desocupação.
Considerando o teor dessas legislações, pode-se dizer que:
a) todas elas representam vitórias políticas decorrentes da organização dos movimentos sociais no
campo, que tomaram grande impulso ao longo dos anos de 1990.
b) demonstram a força política dos grandes latifundiários, pois reduzem a ação dos movimentos de
luta pela terra e implementam o pagamento das terras desapropriadas.
c) ilustram a postura política dos governos da década de 1990 que, pressionados pelo avanço dos
movimentos sociais, resolveram os conflitos por posse de terra no país.
d) representaram um retrocesso, pois impediram ou restringiram a aplicação das leis da reforma
agrária aprovadas na Constituição de 1988.
e) refletem interesses opostos, pois em parte atendem demandas dos movimentos de luta pela terra
e, por outro, protegem interesses dos proprietários de terras.
G
eo
.
QUESTÃO CONTEXTO
Após analisar a tabela, explique como a especulação sobre o uso do solo produtivo do espaço agrário
brasileiro pode gerar conflitos no campo brasileiro e cite medidas que o governo poderia tomar para
reduzir a tensão no campo.
G
eo
.
GABARITO
Exercícios
1. a
O Brasil é caracterizado pelo pequeno número de latifúndios, ou seja, pouco imóveis rurais, mas que
ocupam grandes extensões de terras, as quais os donos só utilizam em parte. Deste cenário surgem
inúmeras reinvindicações e conflitos em busca de uma reforma agrária que utilize essas terras
improdutivas para tal fim.
2. e
O texto destaca os dois lados da modernização da agricultura. De um lado a mão de obra humana
tentando alcançar o mesmo nível de produtividade das máquinas, e de outro as máquinas cada vez mais
desenvolvidas. A charge reforça a problemática das precárias condições de trabalho apontadas no texto.
3. b
No contexto da luta pela terra e pela reforma agrária no Brasil, os conflitos no campo ainda são
frequentes. No mapa apresentado, é possível observar a maior ocorrência de assassinatos entre as regiões
Norte e Nordeste, principalmente
o Pará, o Maranhão e o Tocantins.
4. a
Incialmente, o avanço da fronteira agrícola se deu da região Sul em direção ao Centro-Oeste e
atualmente está indo em direção à região Norte. Esse avanço criou conflitos entre os chamados posseiros
e os povos indígenas. Esse conflito se dá pelo avanço das áreas agricultáveis sob as terras indígenas. Cabe
destacar que a terra para os povos indígenas está ligada às questões culturais, fazendo com que o
governo crie áreas de proteção indígena e ambiental para manutenção de sua cultura.
5. e
Os textos apresentados apontam duas visões distintas sobre a Reforma Agrária. O primeiro destaca a
importância dessa medida pois quase metade das terras no Brasil estão concentradas nas mãos de poucas
pessoas, o que faz com que muitas outras não tenham acesso a ela. O segundo texto traz uma visão
diferente, ele defende o investimento em grandes latifúndios como forma de gerar empregos, ou seja,
subordinando o trabalhador rural aos desígnios do grande latifundiário.
6. b
As afirmativas II e III são as únicas incorretas, pois, respectivamente, a definição apresentada refere-se
aos grileiros e a definição apresentada refere-se ao gato, ou seja, as definições estão apresentadas
trocadas entre as duas afirmativas.
7. a
A opção destaca corretamente as principais causas das reivindicações dos grupos indígenas no Brasil,
tais como, o avanço de atividades como o cultivo da soja que vem demandando grandes extensões de
terra e causando um grande impacto ambiental e social, a questão energética com a construção de
hidrelétricas que acabam gerando o alagamento de grandes áreas e a inalterada estrutura fundiária
brasileira.
8. b
As cenas de tiros de revólver e os diálogos associados às cenas do quadrinho remetem ao contexto dos
conflitos fundiários rurais, envolvendo a apropriação ilegal de terras por parte de agentes sociais
poderosos. Ao mesmo tempo, a indagação acerca das formas modernas de resolução de conflitos de
terras no mundo moderno e a explosão da bomba no último quadrinho reportam o observador às
intervenções militares realizadas pelas grandes potências mundiais em defesa de seus interesses.
G
eo
.
9. d
Uma das estratégias do MST é a ocupação das chamadas terras improdutivas, ou seja, aquelas que não
exercem uma função social, como forma de sinalizar a existência delas e iniciar um processo legal de
reforma agrária.
10. b
A frase aponta a existência da concentração de terras no Brasil, onde há poucos latifúndios, mas de
grande extensão e que se concentram nas mãos de alguns pouco proprietários rurais. Esse cenário acaba
impulsionou a formação de movimentos que reivindicam a reforma agrária como uma forma de
distribuição mais igualitária da terra.
11. c
A soja é uma das principais commodities brasileiras e encontra-se em processo de expansão em direção
à região norte do país, com a formação de latifúndios agrícolas, exercendo assim pressão sobre os grupos
sociais locais.
12. a
O código florestal brasileiro aprovado em 2011 trouxe um conjunto de regras sobre a preservação
ambiental em propriedades rurais e colocou mais uma vez em lados opostos os ruralistas e os
ambientalistas que tinham posicionamentos opostos, o primeiro grupo afirmava que o novo documento
dificultava a produção; e o segundo, que afirmava que o documento favorecia a ocorrência de novos
desmatamentos.
13. b
Os movimentos sociais que reivindicam o acesso à terra no Brasil o fazem a partir de estratégias como
ocupação de terras improdutivas e organização interna através da realização de encontros nacionais.
14. b
Grande parte dos conflitos no campo são decorrentes da oposição entre grandes latifundiários, os quais
detêm grandes porções de terra no Brasil, e os pequenos agricultores que não se veem inseridos na nova
lógica do campo pós Revolução Verde.
15. e
As legislações brasileiras referentes ao espaço rural refletem as disputas que permeiam esse espaço,
sendo possível identificar as demandas dos grupos envolvidos, formando assim uma complexa rede
normativa.
Questão Contexto Ouvir as demandas dos movimentos organizados, promover investimento e favorecer os pequenos
agricultores que apresentam bom rendimento abastecendo o mercado interno e fiscalizar a produtividade
das terras, criar mecanismos que facilitem o escoamento da pequena produção, fiscalizar o uso de trabalho
escravo e semiescravo e promover incentivos fiscais aos produtores que não usem agrotóxicos são medidas
que diminuiria a tensão interna ajustando a balança. O favorecimento de interesses de grupos externos acaba
por agravar a situação de populações que já se encontram num estado de vulnerabilidade social, atravessados
por diversas ameaças, não só diretamente dos grandes produtores como dos grandes investimentos como o
movimento dos atingidos por barragem.
G
eo
.
Geo.
Professor: Claudio Hansen
Monitor: Rhanna Leoncio
G
eo
.
Conflitos por terras na Amazônia 04/06
jun
RESUMO
A Amazônia, por meio do planejamento regional, sempre foi vista como a fronteira de recursos naturais do
Brasil, representadas pelas propostas a seguir:
projetos incentivados pela Sudam, voltados para a exploração da madeira e agropecuária;
Projeto Grande Carajás, destinado à extração e exportação de minérios;
usinas hidrelétricas que exploram o potencial hídrico dos rios. As políticas responsáveis por esse
planejamento regional transformaram a Amazônia em um grande investimento de capital.
Os grandes projetos e a construção de rodovias atraíram para a Amazônia grandes fluxos migratórios
provenientes do Centro-Sul e do Nordeste.
empresários, jagunços, empreiteiros, peões e indígenas. O resultado foi um grande número de mortos.
título de propriedade da terra. Eles têm a posse da terra, mas não os documentos legais registrados em
cartórios, que garantem a sua propriedade. São vítimas de fazendeiros e empresas.
de terras, mediante a falsificação de títulos de propriedade. Com a ajuda de capangas e jagunços, expulsam
vezes com títulos de propriedade duvidosos.
terras e expulsar posseiros ou indígenas.
randes fazendas. São também chamados
sem carteira assinada, não se beneficiando dos direitos trabalhistas. Eles se iludem com promessas de um
enriquecimento que nunca acontece e ficam sempre devendo ao patrão, não podendo deixar o emprego.
Lavoura em contraste com a floresta na AmazôniaAs estradas, como o eixo de Belém-Brasília e a
Transamazônica, atraíram posseiros e
o norte do Maranhão). Essas áreas se transformaram no principal foco de violência rural do Brasil, chamando
a atenção de organizações de direitos humanos. Conceição do Araguaia (Pará), Tocantinópolis (Tocantins) e
Imperatriz (Maranhão) ficaram conhecidas como centros de grilagem de terras.
As sociedades indígenas constituem o setor mais frágil e mais prejudicado com essa ocupação da Amazônia.
Os índios são expulsos de suas terras pelos jagunços contratados por empresários, pelas hidrelétricas, pela
derrubada da mata etc. A vida dos povos indígenas está ligada à terra e, sem ela, os grupos se desorganizam.
Frequentemente, comunidades inteiras são mortas por doenças transmitidas pelos brancos.
Existiam cerca de 5 milhões de indígenas antes da colonização; hoje, há um pouco mais de 200.000,
concentrados principalmente na Amazônia.
Com a introdução da economia moderna, o meio ambiente sofreu terríveis consequências, como a
devastação da floresta por empresas madeireiras e pecuaristas.
G
eo
.
Queimadas, desmatamentos, morte de índios, violência contra seringueiros e posseiros são fatos que
passaram a ser discutidos em todas as partes do planeta. A destruição da Amazônia e os seus conflitos sociais
passaram a ser condenados e o governo brasileiro passou a ter mais cuidado com a maior floresta equatorial
do mundo.
O significado de desenvolvimento na Amazônia e suas consequências
A cada ano que passa, milhares de camponeses (posseiros e pequenos proprietários) são expulsos de suas
terras. Eles tentam se organizar e resistir, mas são mortos durante conflitos armados. Os indígenas também
são obrigados a sair das áreas que ocupam na Amazônia.
Por trás dessa situação de conflito, existem duas formas de se entender como se deve ser feita a ocupação
da Amazônia.
Primeira forma: desenvolver a Amazônia significa derrubar a floresta, exterminar a fauna, acabar com os
indígenas, expulsar os posseiros para organizar grandes fazendas e empresas de mineração ou de extração
de madeira.
Segunda forma: preservação da Amazônia com a implantação de formas de crescimento econômico na
região, sem comprometer o equilíbrio ecológico. Algumas propostas de desenvolvimento sustentável já vêm
sendo praticadas com sucesso e, embora beneficiem uma pequena parcela da população, têm por mérito
elevar o padrão de vida das pessoas envolvidas, sem provocar agressões ambientais ou destruição da cultura
local.
Os seringueiros vivem em meio à floresta, onde as seringueiras nascem naturalmente, principalmente no
Acre. O trabalho deles depende da conservação da mata e, quando ela é agredida, eles denunciam o fato às
autoridades. As áreas de conservação ambiental não comprometem, em longa escala, o equilíbrio ecológico.
Outros produtos, como a castanha-do-pará, o guaraná e o cacau, podem ser explorados economicamente,
sem destruição da floresta.
Viveiros de tartarugas permitem a comercialização e a produção do animal, sem risco de extinção e
desequilíbrio ecológico (1988).
O turismo é uma atividade que cresce na Amazônia. A floresta é a principal atração e precisa ser preservada.
Recentemente, a pressão de organizações civis brasileiras e estrangeiras e a possibilidade de maior
interferência no Governo Federal têm permitido ações mais efetivas no sentido de se ter uma gestão e
fiscalização com preocupação quanto ao sistema natural amazônico, bem quanto aos povos tradicionais que
aí vivem.
Desde a década de 1970, têm ocorrido vários conflitos entre os seringueiros e os fazendeiros que desmataram
a floresta para vender a madeira e implantar projetos agropecuários.
Chico Mendes passou anos lutando pela criação de reservas extrativistas que garantissem a sobrevivência
dos seringueiros e a preservação da mata. A sua proposta era a união
(seringueiros, indígenas e população ribeirinha).
Depois de denunciar às autoridades dezenas de áreas de desmatamento ilegal, ele passou a sofrer ameaças
de morte. Em 1988, foi assassinado no quintal de sua casa. Esse crime teve repercussão internacional e Chico
Mendes tornou-se símbolo da luta pela preservação da Amazônia e do modo de vida de sua população.
Existe também diferença sobre a ideia de propriedade: propriedade capitalista e especulativa, voltada para a
obtenção de lucros a curto prazo, tendo a terra como mercadoria, e a comunal e familiar, em que a terra é
fonte de vida, um meio de trabalho para o sustento da família ou da comunidade e, assim, procura-se
conservar o meio ambiente para garantir a sobrevivência das pessoas.
G
eo
.
Portanto, o processo histórico de construção do espaço geográfico brasileiro, o amazônico, até algumas
décadas atrás sofreu menos interferência do trabalho do homem.
Com a expansão econômica, o alargamento das fronteiras agrícolas e os grandes projetos de exploração
mineral, o meio ambiente começou a sofrer grandes consequências. Além de devastar a natureza, o
crescimento econômico afetou a maioria da população que vive em condições precárias, sem ter acesso às
riquezas exploradas.
EXERCÍCIOS
1. O projeto de construção da usina hidrelétrica de Belo Monte no rio Xingu, no estado do Pará, foi
pensado e elaborado ao longo de muitos anos por governos brasileiros sucessivos desde o regime
militar. A construção da hidrelétrica tem sido objeto de controvérsias e de grandes debates, em que
são considerados o:
a) dispêndio faraônico do Estado e a pouca importância do empreendimento.
b) enfraquecimento da economia do país e o favorecimento do capital estrangeiro.
c) projeto de instalação de usinas nucleares e a manutenção da área de floresta.
d) mito e a ideologia do Brasil potência, entendidos como heranças do autoritarismo.
e) impacto ambiental e o deslocamento de milhares de pessoas daquele território.
2. O Projeto Nova Cartografia Social da Amazônia ensina indígenas, quilombolas e outros grupos
tradicionais a empregar o GPS e técnicas modernas de georreferenciamento para produzir mapas
artesanais, mas bastante precisos, de suas próprias terras. LOPES, R. J. O novo mapa da floresta. Folha de S. Paulo, 7 maio 2011 (adaptado).
A existência de um projeto como o apresentado no texto indica a importância da cartografia como
elemento promotor da
a) expansão da fronteira agrícola.
b) remoção de populações nativas.
c) superação da condição de pobreza.
d) valorização de identidades coletivas.
e) implantação de modernos projetos agroindustriais.
3. A luta pela terra no Brasil é marcada por diversos aspectos que chamam a atenção. Entre os aspectos
positivos, destaca-se a perseverança dos movimentos do campesinato e, entre os aspectos negativos,
a violência que manchou de sangue essa história. Os movimentos pela reforma agrária articularam-se
por todo o território nacional, principalmente entre 1985 e 1996, e conseguiram de maneira expressiva
a inserção desse tema nas discussões pelo acesso à terra.O mapa seguinte apresenta a distribuição dos
conflitos agrários em todas as regiões do Brasil nesse período, e o número de mortes ocorridas nessas
lutas.
OLIVEIRA, A. U. A longa marcha do campesinato brasileiro: movimentos sociais, conflitos e reforma agrária. Revista
Estudos Avançados. Vol. 15 n. 43, São Paulo, set./dez. 2001.
G
eo
.
Com base nas informações do mapa acerca dos conflitos pela posse de terra no Brasil, a região
a) conhecida historicamente como das Missões Jesuíticas é a de maior violência.
b) do Bico do Papagaio apresenta os números mais expressivos.
c) conhecida como oeste baiano tem o maior número de mortes.
d) do norte do Mato Grosso, área de expansão da agricultura mecanizada, é a mais violenta do país.
e) da Zona da Mata mineira teve o maior registro de mortes.
4. O Piauí forma, com os Estados do Maranhão, Bahia e Tocantins, a região denominada de MAPITOBA,
uma área de expansão econômica e moderna. Destacam-se, entre as atividades desenvolvidas nesta
região,
a) grandes projetos de mineração com destaque para a extração de ferro e manganês.
b) a exploração de grandes jazidas carboníferas, devido ser uma área rica em hidrocarbonetos.
c) a instalação de um centro têxtil que se beneficia da grande produção algodoeira da região.
d) a construção de um pólo termelétrico, explorando o grande reservatório de gás natural
encontrado na área.
e) a formação de uma fronteira agrícola em grandes latifúndios destinada à industrialização e à
exportação de commodities.
5. A geração de eletricidade é uma necessidade para o desenvolvimento econômico e social do país. No
entanto, a construção de usinas hidrelétricas pode causar enormes impactos ambientais. Com base
nesse assunto, observe a figura que segue, a qual mostra a localização da usina de Belo Monte. Em
seguida, assinale a alternativa que melhor se relaciona com os impactos negativos desse tipo de
empreendimento.
(Extraído de: http://eco4u.wordpress.com/2011/11/16/usina-de-belo-monte-algumas-vantagens-e-muitas- desvantagens-
em-sua-realizacao/m_01/)
a) A obra implicará a relocalização das populações tradicionais ribeirinhas, inundação de imensa área
de floresta, que provocará a perda de espécies de plantas e animais, destruição de patrimônio
arqueológico, dentre outros problemas socioambientais.
b) As condições climáticas da Amazônia oriental não são propícias para a geração de hidreletricidade,
pois, com os longos períodos de estiagem que são comuns nessa porção do país, o represamento
no trecho a jusante da usina.
c) Por a área não ser povoada, os impactos negativos afetarão apenas a dinâmica natural,
principalmente o transporte de sedimentos e a migração de espécies de peixes, além da inundação
da floresta, comprometendo a flora e a fauna locais.
d) Toda usina hidrelétrica produz impactos ambientais negativos, mas, apesar disso, a construção de
megausinas hidrelétricas, como Belo Monte, se justifica por seu impacto ambiental bastante
localizado e pela otimização dos custos, já que os problemas ficam restritos a um único lugar.
e) Os impactos negativos da construção de usinas hidrelétricas na Amazônia são mais de natureza
técnica, por conta da grande distância com os centros de consumo de energia nas outras regiões,
do que de natureza ambiental ou social.
G
eo
.
6. No mês de maio de 2011, desabaram sobre a sociedade brasileira cenas de uma dupla violência: a
violência contra a terra, com a aprovação do Código Florestal na Câmara dos Deputados, e a violência
contra a pessoa humana, com os assassinatos dos líderes camponeses Maria do Espírito Santo da Silva
e José Cláudio Ribeiro da Silva, que se opunham ao desmatamento na Amazônia. Artigo de Dom Tomás Balduíno publicado no portal Santa Catarina 24 horas, no dia 6/9/11, adaptado.
http://www.jornaldaciencia.org.br/Detalhe.jsp?id=79182
O campo brasileiro está, historicamente, marcado por conflitos que envolvem interesses opostos dos
diversos atores sociais. Os recentes fatos apresentados estão relacionados ao/à(s)
a) oposição entre ambientalistas que aprovam o Código Florestal e ruralistas que exigem ampliação
das áreas para produção.
b) ações que resultam em desmatamento e concentração fundiária, de um lado, e à defesa da floresta
e da posse da terra pelos trabalhadores rurais, de outro.
c) ampliação da área de reserva legal defendida pelo agronegócio na Amazônia, em detrimento das
áreas agrícolas destinadas ao pequeno agricultor.
d) expansão das áreas de preservação permanente (APP) nas margens dos rios, que favorecerá as
comunidades extrativistas.
e) embate entre os trabalhadores rurais sem-terra que defendem o Código Florestal e os latifundiários
que veem a reserva legal como obstáculo.
7. O homem do campo brasileiro, em sua grande maioria, está desarmado diante de uma economia cada
vez mais modernizada, concentrada e desalmada, incapaz de se premunir contra as vacilações da
natureza, de se armar para acompanhar os progressos técnicos e de se defender contra as oscilações
dos preços externos e internos, e a ganância dos intermediadores. Esse homem do campo é menos
titular de direitos que a maioria dos homens da cidade, já que os serviços públicos essenciais lhe são
negados, sob a desculpa da carência de recursos para lhe fazer chegar saúde e educação, água e
eletricidade, para não falar de tantos outros serviços essenciais. SANTOS, Milton. O Espaço do Cidadão. 7a edição. São Paulo: EDUSP, 2007, p. 41-42
Analisar o direito ao campo brasileiro na perspectiva democrática torna-se uma questão de grande
complexidade para os cientistas sociais. Nesse sentido, é correto afirmar que:
a) O processo de redemocratização possibilitou a conquista dos direitos sociais do homem do
campo, com a extinção das condições de trabalho escravo.
b) Os movimentos sociais de luta pela e na terra reivindicam a conquista dos direitos sociais da
democracia na sua prática cotidiana.
c) A implantação da política agrária pelo Estado Democrático de Direito socializou a estrutura da
propriedade da terra no campo brasileiro.
d) O aumento substancial da produtividade, do trabalho e emprego pelo agronegócio vem
garantindo a cidadania ao homem do campo.
e) Os povos e as comunidades tradicionais têm a propriedade da terra garantida em lei pelo direito
histórico ao território para a reprodução social da vida.
8. A luta pela terra no Brasil reflete o processo histórico de sua apropriação, ocupação e uso, desde a
colonização até os dias atuais. Ao longo do tempo, verificaram-se vários conflitos pela posse da terra.
Na segunda metade da década de 1980, houve aumento da violência no campo nas regiões brasileiras,
decorrente
a) da organização dos movimentos sociais em defesa da pequena propriedade e dos interesses dos
migrantes.
b) da expansão dos latifúndios e do aumento da luta pela posse da terra por parte dos camponeses.
c) do apoio da Comissão Pastoral da Terra (CPT) aos movimentos sociais de luta pela posse da terra.
d) da modernização da agricultura nas regiões Norte e Nordeste, o que provocou o aumento da luta
pela posse da terra.
e) da elaboração de legislações federais contrárias às ocupações de terras pelos movimentos sociais.
G
eo
.
9. A expansão da fronteira agropecuária, no Brasil, é um processo caracterizado, também, pelo
desmatamento e anexação do solo para o plantio e a criação de gado. Na Amazônia, particularmente,
esse processo gera, tanto para a biodiversidade como para as comunidades tradicionais, as seguintes
consequências:
1. desequilíbrio dos fatores bióticos e abióticos da floresta.
2. conflitos entre pequenos agricultores e grandes proprietários.
3. conflitos entre grupos tradicionais indígenas e grandes proprietários de terras.
Estão corretas:
a) 1 apenas
b) 2 apenas
c) 1 e 2 apenas
d) 1 e 3 apenas
e) 1, 2 e 3
10. O Brasil possui uma estrutura fundiária caracterizada pela concentração da terra e pela existência de
latifúndios, dos quais muitos improdutivos. Tal modelo é secular e foi implantado desde o início da
colonização. Como forma de combate a essa estrutura fundiária excludente, vem se destacando nas
últimas décadas a atuação:
a) do MST (Movimento dos Trabalhadores Rurais Sem Terra) que, através de ocupações de terras
devolutas e latifúndios, principalmente os improdutivos, busca efetivar a reforma agrária e
denunciar os crimes cometidos no campo;
b) da UDR (União Democrática Ruralista) que, como o próprio nome diz, visa democratizar o acesso
dos camponeses à propriedade da terra, a fim de frear o processo de êxodo rural que vem
caracterizando o Brasil;
c) do PT (Partido dos Trabalhadores) que, nos três primeiros anos do governo Lula, realizou um
investimento maciço em programas de reforma agrária, erradicando a desigualdade e a violência
no campo;
d) da CUT (Central Única dos Trabalhadores) que vem realizando uma série de greves com o objetivo
não só de reivindicar melhores salários, mas também de sensibilizar a sociedade em relação à
questão da reforma agrária;
e) da UNE (União Nacional dos Estudantes), que vem organizando uma série de movimentos de
invasão de prédios públicos e de terras produtivas como forma de pressionar o governo a acelerar
o processo de reforma agrária.
11. Nas últimas duas décadas, têm sido cada vez mais freqüentes noticiários destacando conflitos pela
posse da terra em diversas regiões do Brasil. Dentre as causas responsáveis por tais conflitos, pode-se
identificar:
f) ampliação do mercado de terras, promovendo a sua desvalorização e a modernização do
processo produtivo.
g) expansão da agricultura familiar, tendo em vista as políticas de crédito agrícolas para a produção
moderna de grãos destinados ao mercado externo.
h) cumprimento da função social da terra, como resultante da expansão da fronteira agrícola e das
relações não-capitalistas de produção.
i) maior organização dos trabalhadores rurais, que buscam soluções para a questão da terra e para a
concretização da reforma agrária.
12. Observe a figura a seguir, que representa a estrutura fundiária brasileira:
G
eo
.
FUNDAÇÃO ROBERTO MARINHO. Geografia. Rio de Janeiro: Globo, 1996. p. 24.
Com base na análise da figura acima e nos seus conhecimentos sobre a questão agrária brasileira,
assinale a afirmativa correta:
a) A área com predomínio de grandes propriedades coincide com a das regiões de expansão da
fronteira agrícola e de agricultura comercial, voltada sobretudo para a exportação.
b) A região Sul apresenta o maior número de latifúndios, em virtude do processo de ocupação
baseado em padrões modernos de cultivo do café e da ação das agroindústrias.
c) O Nordeste brasileiro é caracterizado pela mescla entre grandes latifúndios destinados à produção
de cana-de-açúcar e minifúndios modernizados e improdutivos.
d) A região Sudeste apresenta predomínio de minifúndios, em decorrência do processo de
industrialização e urbanização do campo, que permitiu o retorno dos trabalhadores ao campo.
2. O poema e as proposições a seguir são radiografias da estrutura fundiária do Brasil. Analise-os e
identifique a resposta correta.
todas as cercas
Malditas sejam
todas as propriedades privadas
que nos privam
de viver e de amar
Malditas todas as leis
aprovadas por mãos
que amparam as cercas e os bois
e fazem da terra escrava
(Ariovaldo Umbelino)
I. A distorção da estrutura fundiária vem se acentuando no Brasil com a modernização agrícola. A
violência e os assassinatos são uma constante na vida daqueles que buscam o direito de possuir a
terra.
II. Desde o início do processo de colonização, a terra no Brasil representou um bem social, uma
mercadoria cara e fundamental para o desenvolvimento do Estado.
III. Nas regiões Norte e Nordeste, o latifúndio está concentrado nas mãos das oligarquias locais e
grupos econômicos que impõem relações de trabalho tradicionais e algumas bem próximas à
escravidão.
Está(ão) correta(s)
a) Todas as proposições
b) Apenas a proposição I
c) Apenas a proposição II
d) Apenas a proposição III
e) Apenas as proposições I e III
G
eo
.
GABARITO
Exercícios
H
is.
His.
Professor: Renato Pellizzari
Monitor: Octavio Correa
H
is.
A América no Século XIX na
América Latina
04/06
jun
RESUMO
A história da América latina no século XIX pode ser contada do ponto de vista dos seus líderes, em sua maioria
descendentes dos criollos, a elite econômica da colônia, os caudilhos como eram chamados os líderes
formaram a política e influenciaram nas áreas de economia e na sociedade americana.
Política Caudilhista
Retrato de Simón Bolívar.
Os líderes caudilhistas ou populistas usam de seu carisma e de políticas repressoras (para convencer os
céticos de seu carisma) para emplacarem suas políticas que mesclam medidas populares entre os pobres e
que favoreçam a si mesmo e os seus, um caso emblemático no Cone Sul do século XIX foi o ditador argentino
Juan Manuel Rosas que mesmo sendo liberal e federalista governou de modo conservador e unitário
perseguindo adversários políticos e praticando atos protecionistas como o fechamento da Bacia do Prata
para navios franceses e ingleses, o que provocou uma reação do Brasil e opositores seus e de seu parceiro
presidente do Uruguai Manuel Oribe Rosas acabou deposto assim como Oribe pela coalizão liderada por D.
Pedro II.
Como há uma identificação linguística e origens comuns entre as antigas elites coloniais, alguns líderes
populistas tinham projetos de unificação das ex-colônias sob um estado como era o Vice-Reino do Rio da
Prata, entre os federalistas tinham o pensamento contrário e defendiam o comando das elites locais e a
divisão da América Latina.
Esse embate ideológico acabou por gerar conflitos armados em toda a América do Sul, como José Artigas
que era um unitário e lutou pela emancipação da região platina sob uma Liga Federal de inspiração
republicana, irritando os Criollos de Buenos Aires e os portugueses que tinham interesse na região da
Cisplantina (atual Uruguai), sendo derrotado em 1820.
A Formação Social dos Caudilhos
O fenômeno do caudilhismo está ligado a formação econômica da América e de seu militarismo colonial, a
questão econômica é explicada pelos grandes latifúndios pecuários e agrícolas que geraram renda ao império
espanhol e aos criollos, já o militarismo típico de todos os populistas se deve ao fato desses criollos serem
quase em sua maioria membros dos exércitos europeus o que explica também o fato de suas inclinações
conservadoras muitas vezes.
H
is.
Por nacionalismo, poder ou pelo fim do pacto colonial essas elites econômicas organizaram por toda a
América Latina movimentos emancipatórios de forma regional ou pan-americanista. Como citado no início
do parágrafo os motivos para os movimentos são muitos, seriam nacionalistas dado que eram
emancipatórios, em busca de poder já que a atuação dos criollos se restringia aos cabildos na política colonial
ou pelo fim do pacto colonial em busca de mais lucros.
O fato é que eles eram herdeiros (ou os próprios) criollos das colônias espanholas, e exerciam um poder
regional dentro de suas fazendas, mantendo inclusive milícias próprias de índios, negros e mestiços que
inclusive lutaram nas guerras de independência e nas guerras civis que sucederam as independências, então
podemos ver que grande parte do poder político e econômico dos populistas se traduz em poder militar.
O maior retrato dos caudilhos foi Simón Bolivar, o libertador era de uma rica família de fazendeiros e donos
de escravos na Venezuela, foi militar espanhol e teve uma formação intelectual na Europa, e que apesar de
ser de uma classe social distinta ganhou um grandessíssimo apoio popular por seu carisma e medidas
populistas.
Porém sob a administração dos caudilhos nenhum pobre se emancipou totalmente da exploração dos
senhores da terra e os de baixo da pirâmide social continuaram observando as decisões políticas maiores
com uma participação rara ou inexistente.
O exemplo dessa formação vai além da América Espanhola, podemos ver o nascimento de um caudilho que
recebeu educação formal na
Europa e era um exímio líder militar, outra semelhança foi a liderança no processo de independência do Haiti
e sua posterior permanência no cargo como um líder populista.
A Elite Econômica.
Como foi dito os líderes populistas da América independente foram forjados na elite econômica das colônias,
os criollos em sua maioria, portanto a economia dos países não teve mudanças nem rupturas com os sistemas
coloniais as mudanças ocorridas foram mais no campo político e social posto que a maioria dos países
aboliram a escravidão ou promoveram uma pequena reforma agrária como José Artigas na Argentina.
Logo se viu uma dependência econômica dos países europeus e dos EUA dominar a América Latina
independente, já que as elites administrativas estavam ligadas ao campo e não tinham um profundo interesse
em industrializar seus países, essa dependência em vários momentos se transformava em imperialismo nas
questões políticas já que necessitavam de um reconhecimento para a proteção de sua soberania e eram
dependentes economicamente de outr potência.
EXERCÍCIOS
1. É uma ideia grandiosa pretender formar de todo o Novo Mundo uma única nação com um único vínculo
que ligue as partes entre si e com o todo. Já que tem uma só origem, uma só língua, mesmos costumes
e uma só religião, deveria, por conseguinte, ter um só governo que confederasse os diferentes Estados
que haverão de se formar; mas tal não é possível, porque climas remotos, situações diversas, interesses
opostos e caracteres dessemelhantes dividem a América. (Simón Bolívar. Carta da Jamaica [06.09.1815]. In: Simón Bolívar: política, 1983.)
H
is.
O texto foi escrito durante as lutas de independência na América Hispânica. Podemos dizer que:
a) ao contrário do que afirma na carta, Bolívar não aceitou a diversidade americana e, em sua ação
política e militar, reagiu à iniciativa autonomista do Brasil.
b) ao contrário do que afirma na carta, Bolívar combateu as propostas de independência e unidade
da América e se empenhou na manutenção de sua condição de colônia espanhola.
c) conforme afirma na carta, Bolívar defendeu a unidade americana e se esforçou para que a América
Hispânica se associasse ao Brasil na luta contra a hegemonia norte-americana no continente.
d) conforme afirma na carta, Bolívar aceitou a diversidade geográfica e política do continente, mas
tentou submeter o Brasil à força militar hispano-americana.
e) conforme afirma na carta, Bolívar declarou diversas vezes seu sonho de unidade americana, mas,
em sua ação política e militar, reconheceu que as diferenças internas eram insuperáveis.
2. Leia o texto a seguir:
A guerra caracterizou e deu visibilidade ao processo de independência na América. Não há como
duvidar dessa premissa. Primeiro, a elite criolla descobriu a possibilidade de utilizar a guerra como um
elemento de união interna e, segundo, percebeu que poderia usar sua experiência como um meio
capaz de encaminhar a América rumo ao Ocidente. Ambos os processos ocorreram numa sequência
com objetivo de garantir a ordem frente aos conflitos étnicos e políticos, bem como de estabelecer
uma imagem da América que fosse confiável e promissora, tanto interna quanto externamente. Nem
mesmo no fim da vida, Simón Bolívar desistiu de encarar a força e, portanto, a guerra que lhe dava
expressão como meio importante para a produção de acontecimentos políticos favoráveis.
De acordo como o texto, Simón Bolivar estava preocupado em construir uma imagem da América
liberta que fosse bem vista aos olhos europeus e aos olhos dos próprios americanos.
Essa preocupação refletia:
a) Uma estratégia política orientada pela própria coroa espanhola.
b) A adequação ao projeto moderno de nações politicamente emancipadas e aptas ao progresso.
c) Um projeto de articulação política com os Estados Unidos da América, que se simpatizavam com
as ideias de Bolívar.
d) Um projeto articulado junto com o Brasil, já que Bolívar também exercia forte influência entre os
políticos brasileiros.
e)
3. Uma das diferenças essenciais entre a Independência da América Espanhola e a Independência
Brasileira está no:
a) modelo político adotado, haja vista que na América Hispânica predominou o modelo republicano,
enquanto no Brasil adotou-se o modelo monárquico.
b) modelo de guerra adotado, já que no Brasil a guerrilha foi o modelo de combate adotado no
processo de independência.
c) modelo econômico, haja vista que o Brasil, ao contrário da América Espanhola, sofreu um grave
transtorno na produção agrícola, levando a política colonial ao colapso.
d) carisma do líder, já que Bolívar tinha menos impacto na consciência da população do que Dom
Pedro I.
e) papel do exército, já que, no caso brasileiro, o exército precisou impedir que Portugal retomasse o
Brasil como sua colônia.
4. No início do século XIX, os colonos da América Latina, ainda dominada pelas potências europeias,
revoltaram-se contra suas metrópoles, lutando pela independência. Dois eventos históricos inspiraram
fortemente o movimento. Trata-se:
a) Da Revolução Francesa e da Independência do Brasil
b) Da Revolução Francesa e da Independência dos Estados Unidos
c) Da Revolução Mexicana e da colonização da África
d) Da chegada dos europeus ao Oriente e da emancipação pioneira do Haiti
e) Da Primavera dos Povos e a revolução do porto.
H
is.
5.
Artigos 3 e 4 da Constituição do Haiti, assina .
Lendo o texto acima e associando-o ao processo de independência das Américas espanhola e francesa,
é possível concluir que:
a) como no Haiti, em todos os demais movimentos houve uma preocupação dominante com as
aspirações populares.
b) a independência do Haiti foi um caso especial nas Américas, pois foi liderada por negros e mulatos.
c) na mesma década da independência do Haiti, as demais colônias do Caribe alcançaram a
libertação.
d) o movimento de independência do Haiti foi inspirado pelo modelo dos Estados Unidos.
e) a independência do Haiti foi concedida por Napoleão Bonaparte, com base nos princípios liberais.
6. No início do século XIX, a independência da América Espanhola ocorreu num contexto político
internacional marcado por fatos. Dentre os fatos que favoreceram a independência da América
Espanhola, podemos mencionar.
a) A Revolução Industrial Espanhola.
b) A derrota dos americanos na guerra de independência dos Estados Unidos.
c) O Despotismo Esclarecido.
d) O triunfo do absolutismo de direito divino na Espanha.
e) As guerras napoleônicas.
7. No processo de emancipação política da América espanhola destaca-se a participação
a) Da população nativa que através do Exército que lutou contra os cabildos criollos.
b) Dos indígenas que através dos cabildos organizaram o Estado Nacional.
c) Dos chapetones que para garantir seus interesses controlaram o Exército.
d) Dos caudilhos que defendiam princípios liberais e descentralizadores.
e) Dos Criollos que através dos cabildos defendiam os interesses locais.
8. O movimento de emancipação política da maioria dos países de colonização espanhola da América
não significou a quebra das estruturas sociais e econômicas. Daí se verificou que:
a) A dominação dos proprietários rurais foi garantida por novas incorporações territoriais.
b) As diferenças entre as várias classes da população foram superadas pelo desejo de união nacional.
c) O fortalecimento do poder político pessoal deu origem ao caudilhismo.
d) Os intelectuais apoiaram-se nas idéias libertárias para defender propostas de igualdade social.
e) A atuação da Igreja foi importante para garantir as reivindicações populares.
9. Ao final das guerras de independência na América Espanhola, o clima de instabilidade política alastrou-
se por toda parte, multiplicando-se as lutas de facções e a sucessão de governos frágeis em quase
todos os territórios hispano-americanos.
Assinale a opção que explica melhor a instabilidade política vigente na América Espanhola na primeira
metade do século XIX.
a) Nesse período não foi possível a formação de blocos de poder hegemônicos que viabilizassem
estruturas estatais sólidas nos países resultantes do esfacelamento do império hispano-americano.
Isto favoreceu o poder pulverizado e efêmero de vários caudilhos.
b) As economias hispano-americanas estavam totalmente destruídas, rompendo-se, por conseguinte,
o comércio com a Europa, outrora vigoroso, e a possibilidade de alianças políticas no interior das
classes dominantes.
c) A manutenção das heranças políticas coloniais, sobretudo a estrutura dos Vice-Reinados,
favoreceu o caudilhismo e retratou a formação dos Estados Nacionais.
d) A opção pelo regime republicano, ao invés do monárquico, é a chave para se compreender não
só a instabilidade política das jovens nações hispano-americanas, mas também a fragmentação
territorial e a descentralização dos regimes nelas instauradas.
e) A instabilidade política hispano-americana deveu-se, basicamente, à multiplicação de regimes
militares, a exemplo do pan-americanismo bolivariano, herança do pós-independência que
marcaria a tradição política do continente.
H
is.
10. O apoio da Inglaterra aos movimentos de emancipação, ocorridos nas colônias luso-espanholas,
deveu-se principalmente:
a) À simpatia inglesa pelos ideais defendidos pelos líderes dos movimentos de autonomia;
b) À necessidade de aumentar a produção industrial das colônias;
c) Aos grandes investimentos ingleses nas colônias hispano-americanas;
d) À necessidade urgente de assegurar novos mercados para seus produtos e compensar a perda dos
mercados europeus;
e) O receio da expansão dos ideais da Revolução Francesa nas antigas colônias.
QUESTÃO CONTEXTO
Os caudilhos se transformaram em governantes depois da independência liderada por ele e por seus
companheiros, geralmente estes líderes são comparados com os coronéis brasileiros, já que eram líderes
regionais preponderantes no século XIX e no início do século XX.
Aponte uma diferença e uma semelhança entre caudilhos e coronéis.
H
is.
GABARITO
Exercícios
1. e
apesar do pan-americanismo de Bolívar os sucessivos encontros com os interesses regionais
enfraqueceram sua crença em um estado único.
2. b
a imagem estável e de um estado forte teria que ser passada tanto para Europa como para os americanos
a fim de atrair investimentos dos primeiros e legitimidade no caso dos segundos.
3. a
a escolha de um regime republicano era uma ruptura total com os paradigmas do antigo regime, como
a independência brasileira foi feito pelo príncipe regente não se poderia esperar um regime republicano.
4. b
os dois eventos deram as bases ideológicas e os exemplos de luta contra o despotismo e emancipação
nacional no caso da independência dos Estados Unidos.
5. b
a revolução haitiana foi uma ruptura total com o sistema colonial, sendo que além de ter nascido uma
república ela foi criada por negros o que nunca havia acontecido anteriormente.
6. e
as guerras napoleônicas e a época dos cabildos livres prepararam os criollos para a liderança militar da
independência e a liderança do governo mais tarde.
7. e
o período dos cabildos livres foi essencial para os criollos, que tiveram uma autonomia e tempo para
preparar as campanhas pela independência.
8. c
apesar de republicanos e emancipados os países da América Latina se viram sob o comando de ditadores
da elite econômica que não necessariamente fizeram algo para a mudança da realidade do povo.
9. a
os diversos e divergentes interesses dos lideres regionais impediam a formação de blocos políticos que
pudessem governar com relativa estabilidade.
10. d
os ingleses viram na América do Sul um forte mercado consumidor, já que nenhuma nação do continente
era industrializada e a Inglaterra como pioneira na revolução industrial era a que tinha condições para
suprir os mercados americanos.
Questão Contexto Os caudilhos assim como os coronéis eram lideres regionais, todos poderosos em seus domínios ambos
tinham o apreço da população tanto por ações populistas quanto pela coação exercida, podemos citar o fato
de coronéis e caudilhos estarem sempre ligados a agricultura ou pecuária. A principal diferença é a
militarização, apesar de coronéis, os poderosos fazendeiros não arregimentaram tropas sob o seu comando
já que não houve um conflito em larga escala pela independência, estes contavam apenas com alguns
capangas, já os caudilhos detinham grandes tropas que os seguiam desde as batalhas pela emancipação.
H
is.
His.
Professor: Renato Pelizzari
João Daniel
Monitor: Octavio Correa
H
is.
As Américas no Século XIX -
Estados Unidos
04/06
jun
RESUMO
A ocupação do Oeste do atual Estados Unidos deu a este país a viabilização de um projeto de hegemonia
mundial, o maior domínio de território se converteu em renda para os cofres do Estado. Obvio que não se
deu do dia para a noite e nem de forma pacífica, aliás, deu-se com uma violência por parte do estado muito
grande.
A Política da Expansão
Mapa com as regiões adquiridas pelos estadunidenses no século XIX.
epois
de um debate entre representantes parlamentares do Sul e do Norte, os nortistas mais adeptos do liberalismo
econômico defendiam a divisão da terra em pequenas propriedades que beneficiasse o abastecimento de
alimentos e o consumo industrial já os sulistas preconizavam a grande propriedade temendo a concorrência
advinda de pequenos agricultores, temos que lembrar que o sul era latifundiário e escravista, enquanto o
norte era industrial e com a mão de obra livre, padrões estabelecidos desde a colônia
Todavia, o oeste dos Estados Unidos era território de outros países, como a Louisiana, Oregon e a Florida,
que eram respectivamente da França, Inglaterra e Espanha. Esses territórios foram adquiridos por meio de
compra com as metrópoles europeias. Contudo o tratamento com os países menos poderosos como o
México era diferente este perdeu metade de seu território na Guerra de Independência do Texas que anexou-
se aos EUA e na Guerra Americana Mexicana onde os atuais estados dos EUA, Califórnia, Nevada, Texas e
Utah, Estado de Novo México e áreas dos Estados de Arizona, Colorado e Wyoming foram cedidos pelo
México no Tratado de Guadalupe e Hidalgo em fevereiro de 1848 que pôs fim a maior intervenção militar
estrangeira no México.
As Sociedades Envolvidas
Houve uma brava resistência dos nativos contra a invasão de suas terras.
H
is.
A campanha de ocupação do oeste foi causada pela grande leva de imigração que começava desde o século
XVIII pela prosperidade estadunidense, emigraram muitos irlandeses católicos que mesmo indesejados nos
Estados Unidos protestante vieram em massa para todo o território estadunidense, muitos deles lutaram na
guerra contra o México e contra os Confederados (sulistas separatistas) além das inúmeras intervenções
imperialistas pelo século XIX e início do XX. Outra sociedade envolvida na marcha para o oeste eram as tribos
indígenas, que tiveram suas terras tomadas em nome da atividade agrícola ou de mineração, estes foram
expulsos ou massacrados nos seus territórios de origem, muitas vezes pelo exército dos Estados Unidos com
o respaldo da sociedade ianque, mais tarde foram acertados tratados de terra com o governo iaque que
nunca foram integralmente cumpridos.
Essas atrocidades encontravam respaldo na ideologia do Destino Manifesto e na Doutrina Monroe, nela era
prevista que o povo ianque seria o povo escolhido citado nos textos bíblicos e que este deveria ocupar a
terra prometida (o oeste) e levar o desenvolvimento para lá além de conduzir as Américas ao progresso. Esse
era parte da ideologia do governo que via as vantagens econômicas de ocupar um território
subutilizado para o abastecimento de alimentos e desenvolvimento de mercado consumidor da forte
indústria além da exploração de ouro na Califórnia que começou logo depois do termino da guerra com o
México.
A Expansão e os Resultados Econômicos.
Cartaz do clássico do velho-Oeste
A economia do recém-emancipado EUA estava da seguinte maneira: o Norte era industrial, usava mão de
obra livre, tinha pequenas propriedades agrícolas e era totalmente urbanizado, já Sul vivia sob o regime da
Plantation utilizando mão de obra escrava, monocultura e grandes latifúndios com o centro econômico no
campo. Como vimos o centro do debate político do Homestead Act de 1862 era mais econômico que político,
os sulistas queriam expandir o seu modo de vida social e econômico para o Oeste defendendo o alto preço
das terras de modo que somente os grandes fazendeiros e investidores poderiam compra-las, já os nortistas
visavam à criação de um mercado consumidor por meio de pequenas propriedades voltadas para a produção
de alimentos estas iriam ser dadas ou vendidas a preços baixos para os imigrantes das cidades que
encontravam-se superlotadas, cada um a seu modo tendia a defender a economia dominante na sua região.
O projeto do norte venceu nos parlamentos, o projeto veio acabou barrando o projeto econômico e o modo
de vida que se traduzia nas ideias separatistas dos confederados do sul que lutavam pela sua secessão. Sendo
assim seguiu-se o modelo de pequenas propriedades, porém, vemos a presença de grandes investimentos
como a construção de ferrovias e a instalação de telégrafos nas regiões recém-povoadas, o que por sinal
gerou conflitos com os indígenas também. As formas de renda no oeste eram principalmente a agricultura e
a pecuária que com o tempo foram perdendo o caráter de pequenas propriedades, principalmente no ramo
pecuário e mais tarde no fim do século XIX e início do XX foram se industrializando.
A anexação da Califórnia foi durante a guerra contra o México, os estadunidenses residentes no estado
mexicano da Alta Califórnia decretaram a independência em 14 de Junho de1846 derrotando as tropas
H
is.
mexicanas locais, depois de saberem da Guerra Mexicana Americana os californianos tomaram parte no
conflito ao lado dos Estados Unidos ao qual se anexaram em 9 de Julho de 1846 passando vinte e cinco dias
como um país soberano. A mineração foi uma atividade muito importante no povoamento do Oeste
estadunidense principalmente da Califórnia e da Costa Oeste, em 1848 o precioso minério foi achado em
nacionalidades para a Califórnia. No início a extração não obedecia a leis do estado, muitas vezes os mineiros
se organizavam para criar essas regras o que gerava embates violentos muitas vezes sendo que os primeiros
a explorarem foram os residentes do estado e indígenas, somente com o espalhamento da notícia que houve
a migração maciça.
A Guerra da Secessão.
Mapa dos lados da Guerra de Secessão.
As razões da Guerra Civil ou Guerra da Secessão remetem a diferenças da época colonial nas treze colônias,
o conflito deixou mais de seiscentos mil mortos. Para uma comparação rápida uma das guerras mais mal
recebidas pela opinião pública, a Guerra do Vietnã, matou cinquenta e oito mil estadunidenses sendo assim
a Secessão um dos períodos mais tristes da história estadunidense.
A Política.
Armamentos utilizados no conflito.
Os aspectos políticos motivacionais da guerra de Secessão giram em torno da questão escravagista, o Sul e
o Norte desde a época colonial, o norte movido por uma economia mais industrial usava a mão de obra livre
apesar de alguns empresários nortistas terem participado do tráfico de escravos na época colonial, porém o
H
is.
pensamento e a legislação no norte dos Estados Unidos são abolicionistas, havia é claro movimentos
abolicionistas no sul, mas muito menores e menos expressivos.
As diferenças ideológicas foram os motores da guerra, a ideologia liberal do norte (direito as pequenas
propriedades, direitos individuais e o republicanismo) contrastavam duramente com a ideologia mais
conservadora dos sulistas (grandes propriedades, federalismo e escravidão). Era realmente uma discrepância
que uma república tivesse escravos em suas fazendas ou linhas de produção, esse conflito ficou explícito na
discussão sobre a ocupação do Oeste, onde os sulistas defendiam a venda de terras a preços mais altos e os
nortistas defendiam a distribuição das terras em pequenos loteamentos para imigrantes.
Assim depois da eleição que colocou o Republicano Abraham Lincoln em 1860, os estados do Sul decretaram
a sua separação dos Estados Unidos criando os Estados Confederados da América e elegeram Jefferson Davis
como o seu presidente e Montgomery no Alabama como a sua capital, o presidente então declarou guerra
aos estados do sul.
Os nortistas eram muito superiores tecnologicamente aos confederados, as tropas da União contavam até
mesmo com os primeiros submarinos fabricados, além do amplo uso do telegrafo e das linhas férreas. A
guerra terminou em 1865 quando os soldados do norte capturaram o presidente sulista, esta assina sua
rendição na frente do general Ulisses Grant.
As Sociedades Contrastantes
Infelizmente alguns habitantes do Sul dos Estados Unidos ainda nutrem um sentimento revanchista (que
A sociedade e o modo de vida sulista eram uma barreira para o crescimento dos Estados Unidos como um
todo, o contraste industrial e agrícola serviu algum tempo ao norte que tinha seu foco industrial no setor
têxtil fazendo crescer ainda mais a economia nortista, contudo o contraste chegou ao ponto de ebulição
com o crescimento do abolicionismo a com a eleição de Lincoln que assinou a Décima Terceira Emenda da
constituição em 1865 que libertava todos os escravos sem reparação.
Até hoje se percebe que os negros estadunidenses sofrem um gigantesco preconceito racial e os sulistas
ainda nutrem sentimentos revanchistas. Podemos notar como a guerra não apagou com o racismo enraizado
naquela sociedade, como no fato de Lincoln morrer assassinado por um ex-soldado fanático em um teatro
que lutou pelo sul. Vemos também no mesmo século a criação da sociedade secreta racista a Ku Klux Klan
(que persiste até hoje), além das leis segregacionistas que perduraram principalmente nos estados do sul até
meados do século XX e somente terminaram com a luta e a posterior assinatura da lei dos direitos civis em
1964 o que tornou inconstitucional as leis de Jim Crow.
EXERCÍCIOS
1. A expansão territorial dos Estados Unidos, ao longo do século XIX, caracterizou-se por um forte
sentimento nacionalista. Sobre essa expansão podemos afirmar que:
a) encerrou as divergências entre o Norte e o Sul, quanto à utilização da mão-de-obra escrava.
b) retardou o crescimento demográfico da população norte-americana.
c) priorizou a mineração em detrimento das atividades industriais e agrícolas.
d) acarretou o fortalecimento político da representação nortista no Congresso Norte-Americano.
e) impediu a emigração devido à política de defesa das fronteiras do país.
H
is.
2. "A Guerra Civil Norte-americana (1861-65) representou uma confissão de que o sistema político falhou,
esgotou os seus recursos sem encontrar uma solução (para os conflitos políticos mais importantes
entre as grandes regiões norte-americanas, a Norte e a Sul). Foi uma prova de que mesmo numa das
democracias mais antigas, houve uma época em que somente a guerra podia superar os antagonismos
políticos." (Eisenberg, Peter Louis. GUERRA CIVIL AMERICANA. S. Paulo, Brasiliense, 1982.)
Dentre os conflitos geradores dos antagonismos políticos referidos no texto está a
a) manutenção, pela sociedade sulista, do regime de escravidão, o que impediria a ampliação do
mercado interno para o escoamento da produção industrial nortista.
b) opção do Norte pela produção agrícola em larga escala voltada para o mercado externo, o que
chocava com a concorrência dos sulistas que tentavam a mesma estratégia.
c) necessidade do Sul de conter a onda de imigração da população nortista para seus territórios, o
que ocorria em função da maior oferta de trabalho e da possibilidade do exercício da livre-
iniciativa.
d) ameaça exercida pelos sulistas aos grandes latifundiários nortistas, o que se devia aos constantes
movimentos em defesa da reforma agrária naquela região em que havia concentração da
propriedade da terra.
e) adesão dos trabalhadores sulistas ao movimento trabalhista internacional, o que ameaçava a
estabilidade das relações trabalhistas praticadas na região norte.
3. "... era como se os Estados Unidos tivessem como objetivo uma missão civilizatória junto aos povos da
América Latina." (Herbert Croly, The Promisse of American Life)
A consolidação do capitalismo nos Estados Unidos da América, ao longo do século XIX, identificou-se
em seu processo de expansão territorial, que se relaciona corretamente com o(a):
a) Destino Manifesto, que fundamentava a distinção política e econômica entre os estados sulistas
escravocratas e os nortistas industriais.
b) Fim da guerra hispano-americana, que acarretou a incorporação da Flórida, de Cuba do Panamá.
c) Vitória no conflito contra o México, que resultou na anexação dos territórios do Texas, Novo México
e Califórnia.
d) Marcha para o Pacífico, que estendeu o território americano até a costa oeste, com a invasão e a
ocupação do Alasca e dos territórios do noroeste do Canadá.
e) Doutrina Monroe, que ratificou a compra dos territórios franceses e ingleses na América, tais como
a Luisiana e o Oregon.
4. "Os Estados Confederados podem adquirir novo território. [...] Em todos esses territórios, a instituição
da escravidão negra, tal como ora existe nos Estados Confederados, será reconhecida e protegida pelo
Congresso e pelo governo territorial; e os habitantes dos vários Estados Confederados e Territórios
terão o direito de levar para esse território quaisquer escravos legalmente possuídos por eles em
quaisquer Estados ou Territórios dos Estados Confederados [...]." ("Constituição dos Estados Confederados da América", Art. IV, seção 3, 1861.)
O texto acima reflete um dos pontos centrais de discórdia que geraram a Guerra Civil Americana. Esta
guerra civil foi o resultado:
a) da ação imperialista americana que, a partir da Doutrina Monroe, passou a intervir na América Latina.
b) da luta entre os colonos e a Metrópole Inglesa, o que redundaria na independência dos Estados
Unidos.
c) da Grande Depressão, intensificando a pobreza e o desemprego nas grandes cidades americanas.
d) da luta pelos direitos civis, particularmente dos negros, forçando uma reinterpretação da
Constituição Americana.
e) da oposição dos interesses dos Estados do Sul e do Norte em torno da questão da escravidão e da
expansão para o Oeste.
H
is.
5. "A Ku-Klux-Klan foi organizada para segurança própria... o povo do Sul se sentia muito inseguro. Havia
muitos nortistas vindos para cá (Sul), formando ligas por todo o país. Os negros estavam se tornando
muito insolentes e o povo branco sulista de todo o estado de Tennessee estava bastante alarmado." (ENTREVISTA DE NATHAN BEDFORD FORREST ao JORNAL DE CINCINNATI, Ohio, 1868.)
A leitura deste depoimento, feito por um membro da Ku-Klux-Klan, permite entender que esta
organização tinha por objetivo:
a) assegurar os direitos políticos da população branca, pelo voto censitário, eliminando as
possibilidades de participação dos negros nas eleições.
b) impedir a formação de ligas entre nortistas e negros, que propunham a reforma agrária nas terras
do sul dos Estados Unidos.
c) unir os brancos para manter seus privilégios e evitar que os negros, com apoio dos nortistas,
tivessem direitos garantidos pelo governo.
d) proteger os brancos das ameaças e massacres dos negros, que criavam empecilhos para o
desenvolvimento econômico dos estados sulistas.
e) evitar confrontos com os nortistas, que protegiam os negros quando estes atacavam propriedades
rurais dos sulistas brancos.
6. -americana (1861- 65) representou uma confissão de que a sistema político falhou,
esgotou as seus recursos sem encontrar uma solução (para as conflitos políticos mais importantes entre
as grandes regiões norte-americanas, a Norte e a Sul). Foi uma prova de que mesmo numa das
democracias mais antigas, houve uma época em que somente a guerra podia superar os antagonismos
políticos.
Eisenberg, Peter Louis. Guerra civil americana. S. Paulo, Brasiliense,1982.
Dentre os conflitos geradores dos antagonismos políticos referidos no texto está a
a) manutenção, pela sociedade sulista, do regime de escravidão, o que impediria a ampliação do
mercado interno para o escoamento da produção industrial nortista.
b) opção do Norte pela produção agrícola em larga escala voltada para o mercado externa o que
chocava com a concorrência dos sulistas que tentavam a mesma estratégia.
c) necessidade do Sul de conter a onda de imigração da população nortista para seus territórios, o
que ocorria em função da maior oferta de trabalho e da possibilidade do exercício da livre-iniciativa.
d) ameaça exercida pelos sulistas aos grandes latifundiários nortistas, o que se devia aos constantes
movimentos em defesa da reforma agrária naquela região em que havia concentração da
propriedade da terra.
e) adesão dos trabalhadores sulistas ao movimento trabalhista internacional, o que ameaçava a
estabilidade das relações trabalhistas praticadas na região norte.
7. As eleições presidenciais de 1860 nos Estados Unidos foram vencidas por Abraham Lincoln, nortista e
líder do Partido Republicano. Nem todas as unidades da federação aceitaram o resultado eleitoral, e
alguns estados sulistas criaram os Estados Confederados da América. Era o início da Guerra de
Secessão, resultado das inúmeras divergências entre os estados do Norte e do Sul. Entre essas
divergências, pode-se apontar
a) a questão fundiária, na qual o Sul defendia o acesso à terra para negros libertos, e o Norte defendia
o acesso apenas por meio da compra.
b) a questão bancária, em que o Sul defendia a criação de um banco emissor nacional, e o Norte, a
formação de bancos regionais e particulares.
c) a proposta antagônica para a política alfandegária, em que o Norte defendia o protecionismo,
enquanto o Sul apoiava o livre-cambismo.
d) a questão da escravidão, na qual o Sul defendia a imediata abolição dessa instituição, e o Norte
queria o fim gradual do escravismo.
e) a defesa do Homestead Act pelo Norte e pelo Sul, apesar de que, na visão do Norte, essa lei só
deveria atender aos homens recém-libertos da escravidão.
H
is.
8. O incentivo da Marcha Para o Oeste nos EUA ocorreu a partir da década de 1860, em meio à Guerra de
Secessão entre o Sul e o Norte. Os representantes do Norte, sob a liderança do então presidente
Abraham Lincoln, aprovaram uma lei em 1862 que consistiu no grande fator de estímulo da migração.
Que lei foi essa?
a) Lei do Faroeste
b) Lei do Sheriff
c) Lei do Homestead
d) Lei do Selo
e) Lei do Chá
9. A saga de pioneiros e desbravadores (e também bandidos, exterminadores de índios, grileiros e
pistoleiros) foi retratada em uma série de filmes do gênero western, mais conhecida no Brasil como
faroeste ou bangue-bangue. Ao contar a Marcha para o Oeste, esses filmes mostraram também a
formação de uma mentalidade tipicamente americana. Uma série de fatores, como a escassez de terras
na faixa atlântica, a necessidade dos estados do Norte, em fase de industrialização, de conseguir
matérias-primas e a construção de ferrovias, motivou e favoreceu a Marcha para o Oeste que foi:
a) a corrida do ouro na Califórnia e a ocupação da Flórida, recém-adquirida da Espanha.
b) a ocupação de todos os territórios onde os americanos nativos eram hostis ao homem branco.
c) a colonização de terras do lado ocidental dos Apalaches e da margem leste do rio Mississipi por
imigrantes dispostos a desbravar o interior do continente, acelerando a ocupação rumo ao
Pacífico.
d) A ocupação de áreas além do rio São Lourenço para efetivar a posse da Louisiana.
e) a anexação dos estados do Texas, Utah, Arizona e Novo México, conquistados do México em 1848,
depois de uma guerra.
10. Alguns dos aspectos negativos da Marcha para o Oeste estavam associados, principalmente, ao meio
de transporte de cargas utilizado na época, o trem de ferro, que levava e trazia mercadorias do Leste
para o Oeste e vice-versa. Entre esses aspectos, podemos destacar:
a) A falta de gasolina disponível para o funcionamento das locomotivas.
b) Os constantes assaltos nas linhas férreas e nas diligências.
c) A falta de manutenção das linhas férreas.
d) A falta de investimento na construção de estradas de ferro.
e) As constantes mortes dos operadores de trem provocadas pelo calor do deserto
QUESTÃO CONTEXTO
As estradas de ferro e telegrafo foram uma das inovações mais uteis
aos nortistas para povoar o Oeste e para vencer os Estados
Confederados na Guerra Civil. Isso era fruto de uma região mais
industrializada e com o capitalismo desenvolvido a ponto de financiar
grandes obras de infraestrutura. Sendo assim, aponte as principais
diferenças entre os estados do Norte e do Sul além da escravidão.
H
is.
GABARITO
Exercícios
1. d
o projeto nortista de expansão para o Oeste aumentou os congressistas alinhados ao norte sendo que os
novos congressistas desses novos estados estavam alinhados ao norte.
2. a
a escravidão era um fator a ser superado para o pleno desenvolvimento capitalista, que era o projeto
nortista.
3. c
a conquista dos territórios mexicanos foi de fato a consolidação do capitalismo e do território atual do
EUA, além de ter sido um palco de ensaio para a Guerra da Secessão.
4. e
a disputa sobre a escravidão é o ponto principal da guerra civil como demonstra o fragmento.
5. c
a luta contra o norte não configurou somente uma luta pela escravidão mas pelo modo de vida que ela
trazia junto, como o privilégio branco que ela carregava.
6. a
a escravidão era um impecílio para o pleno desenvolvimento do capitalismo nos EUA, o fim da guerra e
a consolidação do trabalho livre permitiram o crescimento dos EUA na segunda metade do século XIX e
durante o XX
7. c
o protecionismo nortista tinha o objetivo fortalecer os produtos nacionais no mercado interno evitando
a importação de produtos industrializados.
8. c
a lei do Homestead foi a vitória política dos nortistas que ajudou na vitória militar já que as terras
conquistadas estavam sendo colonizadas ao modo do norte.
9. c
essa colonização construiu o imaginário dos EUA durante os próximos séculos o que o fez ter as suas
aspirações imperialistas.
10. b
devido a grande diferença social e as vezes a escassez de empregos os assaltos aos trens eram muito
comuns do -
Questão Contexto O Norte como falado no exercício era industrial e com pequenas propriedades voltadas para o abastecimento
de alimentos e da indústria, já o sul vivia sob o sistema agrário do plantation (escravos, latifúndio e
monocultura), o protecionismo do norte para proteger suas indústrias contrastavam com o livre cambismo
do sul que era primário exportador. Essas diferenças se refletiam não somente na guerra mas também no
Homestad Act onde por um lado os sulistas defendiam a distribuição das terras em grandes latifúndios
enquanto os nortistas defendiam pequenas propriedades voltadas para o abastecimento de alimentos e das
indústrias.
L
it.
Lit.
Professor: Diogo Mendes
Monitor: Bruna Saad
L
it.
Parnasianismo 06/08
jun
RESUMO
O PARNASIANISMO
Visando combater a expansão da idealização amorosa provocada pelo Romantismo e resgatando elementos
da cultura neoclássica, o movimento Parnasiano do século XIX valorizava a arte clássica e a harmonização de
ideias na poesia.
http://www.patrimonioslz.com.br/CULTURA/ICON/FOTOPARNASO.jpg
CONTEXTO HISTÓRICO
O contexto histórico do parnasianismo se situa ao final do século XIX, com isso, esse período já adianta uma
transição de pensamentos e ideais para o século XX. Entre os principais acontecimentos, no Brasil, há a
Abolição da Escravatura (1888) e a Proclamação da República (1889). No cenário europeu, há a influência dos
anseios da 1º Guerra Mundial. No entanto, ainda que esse momento marcasse uma intensa movimentação
político-ideológica, o poeta parnasiano não se posiciona, omitindo o contexto histórico em sua poesia.
CARACTERÍSTICAS DO PARNASIANISMO
Em relação aos movimentos do século XIX, iremos perceber que sua propagação temática, em geral, sempre
visa combater algum aspecto de uma corrente anterior, como é o caso do Parnasianismo, que tenta romper
com a idealização amorosa do Romantismo.
Além disso, os parnasos acreditavam que a verdadeira produção artística era aquela que valorizasse
elementos da cultura clássica, por isso, a retomada da influência da mitologia greco-latina e o alto rigor
características do Parnasianismo:
a) Objetivismo;
b) Racionalismo;
c) Caráter descritivo;
e) Universalismo;
f) Imparcialidade;
g) Isolamento do poeta (concentração);
h) Contenção de sentimentos;
i) Retomada de elementos da cultura greco-latina.
L
it.
Ainda sobre o Parnasianismo, os aspectos mais marcantes de sua forma estrutural são:
- Obsessão pelo alto rigor formal;
- Valorização do soneto;
- Uso versos decassílabos e alexandrinos;
- Linguagem culta e rebuscada;
- Uso de rimas ricas e preciosas;
- Estrofes regulares.
No Brasil, os autores de maior popularidade parnasiana são Olavo Bilac, Alberto de Oliveira, Raimundo
Correia, Vicente de Carvalho, Francisca Júlia e Teófilo Dias. Além disso, é importante ressaltar que embora
os textos parnasianos, de forma geral, combatessem a subjetividade, isso não significa que os autores não
aprofundavam sua expressividade emocional, produzindo alguns poemas, inclusive, com ares românticos.
Leia, abaixo, um poema de Olavo Bilac e observe como o eu lírico se distancia da contenção amorosa:
Tercetos
Entre dois beijos que me fosse embora.
Eu, com os olhos em lágrimas, dizia:
Espera ao menos o desponde da aurora!
Tua alcova é cheirosa como um ninho...
E olha que escuridão há lá por fora!
Como queres que eu vá, triste e sozinho,
Casando a treva e o frio de meu peito
Ao frio e à treva que há pelo caminho?!
Ouves? é o vento! é um temporal desfeito!
Não me arrojes à chuva e à tempestade!
Não me exiles do vale do teu leito!
Morrerei de aflição e de saudade...
Espera! até que o dia resplandeça,
Aquece-
EXERCÍCIOS
1. Mal secreto
Se a cólera que espuma, a dor que mora
Tudo o que punge, tudo o que devora
O coração, no rosto se estampasse;
Se se pudesse, o espírito que chora,
Ver através da máscara da face,
Quanta gente, talvez, que inveja agora
Nos causa, então piedade nos causasse!
Quanta gente que ri, talvez, consigo
Guarda um atroz, recôndito inimigo,
Como invisível chaga cancerosa!
Quanta gente que ri, talvez existe,
Cuja ventura única consiste
Em parecer aos outros venturosa! (CORREIA, R. In: PATRIOTA, M. Para compreender Raimundo Correia. Brasília: Alhambra, 1995.)
L
it.
Coerente com a proposta parnasiana de cuidado formal e racionalidade na condução temática, o
soneto de Raimundo Correia reflete sobre a forma como as emoções do indivíduo são julgadas em
sociedade. Na concepção do eu lírico, esse julgamento revela que:
a) a necessidade de ser socialmente aceito leva o indivíduo a agir de forma dissimulada.
b) o sofrimento íntimo torna-se mais ameno quando compartilhado por um grupo social.
c) a capacidade de perdoar e aceitar as diferenças neutraliza o sentimento de inveja.
d) o instinto de solidariedade conduz o indivíduo a apiedar-se do próximo.
e) a transfiguração da angústia em alegria é um artifício nocivo ao convívio social.
2. Assinale a alternativa correta a respeito do Parnasianismo:
a) A inspiração é mais importante que a técnica.
b) Culto da forma: rigor quanto às regras de versificação, ao ritmo, às rimas ricas ou raras.
c) O nome do movimento vem de um poema de Raimundo Correia.
d) Sua poesia é marcada pelo sentimentalismo.
e) No Brasil, o Parnasianismo conviveu com o Barroco.
3. -o
Casualmente, uma vez, de um perfumado
Contador sobre o mármor luzidio,
Ent (Alberto de Oliveira)
O trecho do poema em destaque é de um autor parnasiano. Ele revela um poeta:
a) Distanciado da realidade
b) Engajado
c) Crítico
d) Irônico
e) Informal
4. Leia com atenção:
lima
A frase; e, enfim,
No verso de ouro engasta a rima,
Como um rubim,
Quero que a estrofe cristalina,
Dobradas ao jeito
Do ouvires, saia da oficina
Nos versos acima, a atividade poética é comparada ao lavor do ourives, porque, para o autor:
a) A poesia é preciosa como um rubi.
b) O poeta é um burilador.
c) Na poesia não pode faltar a rima.
d) O poeta não se assemelha a um artesão.
e) O poeta emprega a chave de ouro.
5. a e triste,
A Via-Láctea se desenrola
(Olavo Bilac)
Sobre o fragmento poético não é correto afirmar:
a) -
b) A cena é descrita de modo objetivo, sem interferência da subjetividade do eu-poético.
c)
dos astros.
d) Há predomínio da linguagem figurada e descritiva.
e) A visão de mundo melancólica do emissor da mensagem se projeta sobre o objeto poetizado.
L
it.
6. Para responder a esta questão, considere os versos.
Longe do estéril turbilhão da rua,
Beneditino, escreve! No aconchego,
Do claustro, na paciência e no sossego,
Trabalha, e teima, e lima, e sofre, e sua!
Mas que na forma se disfarce o emprego
Do esforço; e a trama viva se construa
De tal modo, que a imagem fique nua,
Rica, mas sóbria, como um templo grego. Bilac, Olavo. Antologia de poesia brasileira. São Paulo: Ática, 1998. P. 48
Pelas características desse texto, é correto afirmar que pertence à estética:
a) arcadismo; seu tema é a entrega às sensações geradas pela poesia; o trabalho do poeta é suscitar
imagens fortes.
b) romântica; seu tema é a evasão no espaço; o trabalho do poeta é visto como extravasamento da
emoção.
c) parnasiana; seu tema é a própria poesia; o trabalho do poeta é visto como busca da perfeição
formal.
d) modernista; seu tema é a agitação da vida moderna; o trabalho do poeta é visto como registro
dessa agitação.
e) barroca; seu tema é a religiosidade; o trabalho do poeta é visto como sacrifício.
7. A pátria
Ama, com fé e orgulho, a terra em que nasceste!
Criança! não verás nenhum país como este!
Olha que céu! que mar! que rios! que floresta!
A Natureza, aqui, perpetuamente em festa,
É um seio de mãe a transbordar carinhos.
Vê que vida há no chão! vê que vida há nos ninhos,
Que se balançam no ar, entre os ramos inquietos!
Vê que luz, que calor, que multidão de insetos!
Vê que grande extensão de matas, onde impera,
Fecunda e luminosa, a eterna primavera!
Boa terra! jamais negou a quem trabalha
O pão que mata a fome, o teto que agasalha...
Quem com o seu suor a fecunda e umedece,
Vê pago o seu esforço, e é feliz, e enriquece!
Criança! não verás país nenhum como este:
Imita na grandeza a terra em que nasceste! BILAC, O. Poesias infantis. Rio de Janeiro: Francisco Alves, 1929.
Publicado em 1904, o poema A pátria harmoniza-se com um projeto ideológico em construção na
Primeira República. O discurso poético de Olavo Bilac ecoa esse projeto, na medida em que:
a) a paisagem natural ganha contornos surreais, como o projeto brasileiro de grandeza.
b) a prosperidade individual, como a exuberância da terra, independe de políticas de governo.
c) os valores afetivos atribuídos à família devem ser aplicados também aos ícones nacionais.
d) a capacidade produtiva da terra garante ao país a riqueza que se verifica naquele momento.
e) a valorização do trabalhador passa a integrar o conceito de bem-estar social experimentado.
8. São características parnasianas:
a) perfeição formal, preciosismo linguístico, objetivismo e desprezo pela arte útil.
b) preocupação excessiva com a forma, análise determinista do homem, subjetivismo e
universalismo.
c) desprezo pela forma requintada, preocupação político-social, objetivismo e individualismo.
d) -
e)
natureza.
L
it.
9. No Manifesto da Poesia Pau-Brasil, Oswald de Andrade faz o seguinte comentário sobre os poetas
-
O que o poeta modernista está criticando nos parnasianos é:
a) a demasiada liberdade no ato da criação, que os torna máquinas poéticas.
b) o abandono da Arte pela arte, com a criação objetiva e anticonvencional.
c) a preocupação com a perfeição formal e com o subjetivismo.
d) o formalismo e a impessoalidade comuns em seus textos.
e) o exagero na expressão das emoções, apesar da criação poética mecânica.
10. MAL SECRETO
"Se se pudesse, o espírito que chora,
Ver através da máscara da face,
Quanta gente, talvez, que inveja agora
Nos causa, então piedade nos causasse!" (Raimundo Correia)
O fragmento apresentado no texto contém uma oposição semântica fundamental entre o(a):
a) eu-lírico e o ser humano em geral.
b) eu-lírico e as pessoas que o invejam.
c) ser que chora e os demais seres humanos.
d) íntimo do ser humano e sua aparência.
e) realidade exterior e o desejo humano.
11.
A frase; enfim,
No verso de ouro engasta a rima,
(Olavo Bilac)
É correto afirmar que o Texto:
a) tematiza o trabalho poético como fruto do esforço artesanal.
b) exemplifica a tendência barroca da poesia brasileira do século XIX.
c) traz índices da estética simbolista, na medida em que não respeita a regularidade métrica e substitui
o decassílabo por versos populares.
d) ironiza a delicadeza do poeta, concebido como um escultor de jóias, que trabalha incansavelmente
até encontrar a rima preciosa.
e) recupera aspectos formais e temáticos defendidos pelos poetas românticos
12. É incorreto afirmar que, no Parnasianismo:
a) a natureza é apresentada objetivamente;
b) a disposição dos elementos naturais (árvores, estrelas, céu, rios) é importante por obedecer a uma
ordenação lógica;
c) a valorização dos elementos naturais torna-se mais importante que a valorização da forma do
poema;
d) a natureza despe-se da exagerada carga emocional com que foi explorada em outros períodos
literários;
e) as inúmeras descrições da natureza são feitas dentro do mito da objetividade absoluta, porém os
melhores textos estão permeados de conotações subjetivas.
13. A propósito da poesia parnasiana, é correto afirmar que ela:
a) caracteriza-se como forma de evocação de sentimentos e emoções.
b) revela-se no emprego de palavras de grande valor conotativo e ricas em
sugestões sensoriais.
c) explora intensamente a cadeia fônica da linguagem, procurando associar a poesia à música.
d) faz alusões a elementos evocadores de rituais religiosos, impregnando a poesia de misticismo e
espiritualidade.
e) acentua a importância da forma, concebendo a atividade poética como a habilidade no manejo
do verso.
L
it.
14. Esta de áureos relevos,
[trabalhada
De divas mãos, brilhantes copa,
[um dia,
Já de aos deuses servir como
[cansada,
Vinda do Olimpo, a um novo deus
A poesia que se concentra na reprodução de objeto decorativo, como exemplifica a estrofe de
Alberto de Oliveira, assinala a tônica da:
a) espiritualização da vida.
b) visão do real.
c) arte pela arte.
d) moral das coisas.
e) nota do intimismo.
15. OS RIOS
Magoados, ao crepúsculo dormente,
Ora em rebojos galopantes, ora
Em desmaios de pena e de demora,
Rios, chorais amarguradamente,
Desejais regressar... Mas, leito em fora,
Correis... E misturais pela corrente
Um desejo e uma angústia, entre a nascente
De onde vindes, e a foz que vos devora.
Sofreis da pressa, e, a um tempo, da lembrança.
Pois no vosso clamor, que a sombra invade,
No vosso pranto, que no mar se lança,
Rios tristes! agita-se a ansiedade
De todos os que vivem de esperança,
De todos os que morrem de saudade...
(Olavo Bilac)
O poema pertence à estética parnasiana que prima pela objetividade e pelo rigor formal nos textos.
Entretanto, o eu-lírico não se preocupa em descrever os rios com precisão científica. É correto afirmar
sobre o poema que:
a) revela inabilidade do poeta em relação à forma parnasiana.
b) possui um forte antilirismo relacionado às propostas parnasianas.
c) contém uma forte carga lírica somada à preocupação formal do poeta.
d) demonstra preocupação com a forma, apesar do desleixo com o tema.
L
it.
QUESTÃO CONTEXTO
(Paula Toller)
A cantora brasileira Paula Toller, ex vocalista da banda Kid Abelha, e hoje, cantora solo, contou em seu blog,
na internet, que, desde criança, sempre foi influenciada por sua família à arte, principalmente, à poesia.
poemas mais famosos
canção:
Direis ouvir estrelas
Certo perdestes o senso
E eu vos direi, no entanto
Que, para ouvi- las
muita vez desperto
E abro as janelas,
pálido de espanto
Enquanto conversamos
Cintila Via Láctea
Como um pátio aberto
E ao vir do sol,
Saudoso e em pranto
Inda as procuro pelo céu deserto
- Que conversas com elas?
- O que te dizem
quando estão contigo?
Ah...Amai para entendê-las
Ah... Pois só quem ama pode ouvir estrelas Fonte: https://www.vagalume.com.br/kid-abelha/ouvir-estrelas.html
Relacionando as informações extraídas da canção e o seu conhecimento sobre o Parnasianismo, aponte
uma característica prototípica de sua temática, mas, que na canção, é desconstruída.
L
it.
GABARITO
Exercícios
1. a
Comentário: O eu lírico reflete sobre como determinadas pessoas, para se sentirem aceitas em um
determinado âmbito social, simulam ser aquilo que elas não são.
2. b
Comentário: A característica mais marcante do Parnasianismo é a preocupação com a forma do poema:
sua estrutura, rimas e musicalidade. Não tinha como prioridade o sentimentalismo.
3. a
Comentário: Ao falar sobre um vaso, no poema, o poeta mostra-se distanciado da realidade.
4. a
Comentário: A forma da poesia é muito importante para o poeta parnasiano. Dessa maneira, é possível
perceber a comparação entre a confecção de um rubi e de um poema, pois ambos são preciosos.
5. b
Comentário: Uma das características do Parnasianismo é a objetividade, assim como o distanciamento
do poeta.
6. c
Comentário: A metalinguagem está evidente no poema, mostrando uma das características do
parnasianismo: a arte pela arte.
7. b
Comentário: A riqueza de nossa fauna e flora e a prosperidade do indivíduo, por meio do trabalho com a
8. a
Comentário: A forma, o desprezo pelo conteúdo romantizado, a objetividade e a linguagem rebuscada
são as principais características do Parnasianismo.
9. d
Comentário: Ao comparar o poeta parnasiano com uma máquina de fazer poema, Oswald de Andrade
está criticando, principalmente, a valorização da forma e a impessoalidade características dessa escola
literária.
10. d
Comentário: A partir dos versos, é possível perceber um contraste entre a essência do ser humano com
a sua aparência.
11. a
Comentário: A forma da poesia é muito importante para o poeta parnasiano. Dessa maneira, é possível
perceber a comparação entre a confecção de um rubi e de um poema, pois ambos são preciosos.
12. c
Comentário: A forma é a maior preocupação do poeta parnasiano.
L
it.
13. e
Comentário: A forma é tão importante para o parnasiano, que, muitas vezes, ele é comparado a um
artesão.
14. c
Comentário: Arte pela arte é a característica da poesia ser voltada para ela mesma.
15. c
Comentário: O conteúdo do poema não era a preocupação do parnasiano, sua principal preocupação
era a forma do poema.
Questão Contexto
Objetividade e Racionalismo são aspectos da literatura parnasiana que, na canção de Paula Toller, não
configurando uma linguagem figurada. Além disso, o trecho se aproxima de uma abordagem
M
at.
1
Mat.
Professor: Luanna Ramos
Gabriel Campos
Monitor: Gabriella Teles
M
at.
1
Medidas de centralidade 07
jun
RESUMO
Em Estatística, medidas de centralidade são usadas para representar toda uma lista de observações com um
único valor. Já as medidas de dispersão mostram o quão esticada ou espremida está uma distribuição de
observações.
Medidas de centralidade:
1) Média:
1.1) Média aritmética simples:
A média aritmética simples de um conjunto {x1, x2, ..., xn} de n observações para a variável X, é dada pelo
quociente entre a soma dos valores observados e o número total de observações:
Ex.: O bruxismo afeta, em média, 40% da população mundial. O que significa que a razão entre o número de
pessoas com bruxismo e o número total de pessoas no mundo é de 40%
1.2) Média aritmética ponderada:
A média aritmética ponderada de um conjunto {x1, x2, ..., xk} de k observações para a variável X, com
frequências absolutas é dada pela expressão:
Ex.: Para passar no curso de estatística devemos obter média 7, sendo que a p1 tem peso 1 e a p2 tem peso 2.
Dessa maneira calculamos a média da seguinte maneira:
2) Moda:
É valor de maior frequência em uma série de dados, o que mais se repete.
Ex: Alguns alunos fizeram a segunda chamada de uma prova de matemática. Suas notas foram tabuladas na
tabela abaixo:
Aluno Nota
Aluno 1 2
Aluno 2 7
Aluno 3 3
Aluno 4 4
Aluno 5 3
Aluno 6 3,5
A nota que mais aparece no conjunto de dados é a nota 3. Portanto, a moda é 3.
3) Mediana:
Ordenando as observações de uma variável de forma crescente, a mediana é a observação que ocupa o valor
central.
Ex.: A quantidade de atrasos dos alunos de uma turma, registrados por mês, de março a novembro, formam
o seguinte conjunto de dados: 23, 34, 21, 48, 51, 20, 38, 29, 13.
Ordenando esses dados de forma crescente, temos:
13 20 21 23 29 34 38 48 51
Como há 9 observações, a observação central é a quinta:
13 20 21 23 29 34 38 48 51
Portanto, a mediana é igual a 29.
M
at.
1
EXERCÍCIOS
1. Uma loja que vende sapatos recebeu diversas reclamações de seus clientes relacionadas à venda de
sapatos de cor branca ou preta. Os donos da loja anotaram as numerações dos sapatos com defeito e
fizeram um estudo estatístico com intuito de reclamar com o fabricante. A tabela contém a média, a
mediana e a moda desses dados anotados pelos donos.
Para quantificar os sapatos pela cor, os donos representaram a cor branca pelo número 0 e a cor preta
pelo número 1. Sabe-se que a média da distribuição desses zeros e uns é igual a 0,45.
Os donos da loja decidiram que a numeração dos sapatos com maior número de reclamações e a cor
com maior número de reclamações não serão mais vendidas. A loja encaminhou um ofício ao
fornecedor dos sapatos, explicando que não serão mais encomendados os sapatos de cor
a) branca e os de número 38.
b) branca e os de número 37.
c) branca e os de número 36.
d) preta e os de número 38.
e) preta e os de número 37.
2. O gráfico apresenta a taxa de desemprego (em%) para o período de março de 2008 a abril de 2009,
obtida com base nos dados observados nas regiões metropolitanas de Recife, Salvador, Belo
Horizonte, Rio de Janeiro, São Paulo e Porto Alegre.
A mediana dessa taxa de desemprego, no período de março de 2008 a abril de 2009, foi de
a) 8,1%
b) 8,0%
c) 7.9%
d) 7,7%
e) 7,6%
3. As notas de um professor que participou de um processo seletivo, em que a banca avaliadora era
composta por cinco membros, são apresentadas no gráfico. Sabe-se que cada membro da banca
atribuiu duas notas ao professor, uma relativa aos conhecimentos específicos da área de atuação e
outra, aos conhecimentos pedagógicos, e que a média final do professor foi dada pela média
aritmética de todas as notas atribuídas pela banca avaliadora.
M
at.
1
Utilizando um novo critério, essa banca avaliadora resolveu descartar a maior e a menor notas atribuídas
ao professor.
A nova média, em relação à média anterior, é
a) 0,25 ponto maior.
b) 1 ponto maior.
c) 1 ponto menor.
d) 1,25 ponto maior.
e) 2 pontos menor.
4. Foi realizado um levantamento nos 200 hotéis de uma cidade, no qual foram anotados os valores, em
reais, das diárias para um quarto padrão de casal e a quantidade de hotéis para cada valor da diária. Os
valores das diárias foram: A = R$ 200,00; B = R$ 300,00; C = R$ 400,00 e D = R$ 600,00. No gráfico, as
áreas representam as quantidades de hotéis pesquisados, em porcentagem, para cada valor da diária.
O valor mediano da diária, em reais, para o quarto padrão de casal nessa cidade, é
a) 300,00
b) 345,00
c) 350,00
d) 375,00
e) 400,00
5. Uma equipe de especialistas do centro meteorológico de uma cidade mediu a temperatura do
ambiente, sempre no mesmo horário, durante 15 dias intercalados, a partir do primeiro dia de um mês.
Esse tipo de procedimento é freqüente, uma vez que os dados coletados servem de referência para
estudos e verificação de tendências climáticas ao longo dos meses e anos.
As medições ocorridas nesse período estão indicadas no quadro:
M
at.
1
Em relação à temperatura, os valores da média, mediana e moda são, respectivamente, iguais a:
a) 17ºC, 17ºC e 13,5ºC
b) 17ºC, 18ºC e 13,5ºC
c) 17ºC, 13,5ºC e 18ºC
d) 17ºC, 18ºC e 21,5ºC
e) 17ºC, 13,5ºC e 21,5ºC
6. O gráfico apresenta o comportamento de emprego formal surgido, segundo o Caged, no período de
janeiro de 2010 a outubro de 2010.
`
Com base no gráfico, o valor da parte inteira da mediana dos empregos formais surgidos no período é
a) 212 952.
b) 229 913.
c) 240 621.
d) 255 496.
e) 298 041
7. Um concurso é composto por cinco etapas. Cada etapa vale 100 pontos. A pontuação final de cada
candidato é a média de suas notas nas cinco etapas. A classificação obedece à ordem decrescente das
pontuações finais. O critério de desempate baseia-se na maior pontuação na quinta etapa.
M
at.
1
A ordem de classificação final desse concurso é
a) A, B, C, E, D.
b) B, A, C, E, D.
c) C, B, E, A, D.
d) C, B, E, D, A.
e) E, C, D, B, A.
8. Em uma cidade, o número de casos de dengue confirmados aumentou consideravelmente nos últimos
dias. A prefeitura resolveu desenvolver uma ação contratando funcionários para ajudar no combate à
doença, os quais orientarão os moradores a eliminarem criadouros do mosquito Aedes aegypti,
transmissor da dengue. A tabela apresenta o número atual de casos confirmados, por região da cidade.
A prefeitura optou pela seguinte distribuição dos funcionários a serem contratados:
I. 10 funcionários para cada região da cidade cujo número de casos seja maior que a média dos casos
confirmados.
II. 7 funcionários para cada região da cidade cujo número de casos seja menor ou igual à média dos
casos confirmados.
Quantos funcionários a prefeitura deverá contratar para efetivar a ação?
a) 59
b) 65
c) 68
d) 71
e) 80
9. Em uma seletiva para a final dos 100 metros livres de natação, numa olimpíada, os atletas, em suas
respectivas raias, obtiveram os seguintes tempos:
A mediana dos tempos apresentados no quadro é
a) 20,70.
b) 20,77.
c) 20,80.
d) 20,85.
e) 20,90.
10. O quadro seguinte mostra o desempenho de um time de futebol no último campeonato. A coluna da
esquerda mostra o número de gols marcados e a coluna da direita informa em quantos jogos o time
marcou aquele número de gols.
M
at.
1
Se X, Y e Z são, respectivamente, a média, a mediana e a moda desta distribuição, então
a) X = Y < Z.
b) Z < X = Y.
c) Y < Z < X.
d) Z < X < Y.
e) Z < Y < X.
11. Ao iniciar suas atividades, um ascensorista registra tanto o número de pessoas que entram quanto o
número de pessoas que saem do elevador em cada um dos andares do edifício onde ele trabalha. O
quadro apresenta os registros do ascensorista durante a primeira subida do térreo, de onde partem ele
e mais três pessoas, ao quinto andar do edifício.
Com base no quadro, qual é a moda do número de pessoas no elevador durante a subida do térreo ao
quinto andar?
a) 2
b) 3
c) 4
d) 5
e) 6
12. Os candidatos K, L, M, N e P estão disputando uma única vaga de emprego em uma empresa e fizeram
provas de português, matemática, direito e informática. A tabela apresenta as notas obtidas pelos cinco
candidatos.
Segundo o edital de seleção, o candidato aprovado será aquele para o qual a mediana das notas
obtidas por ele nas quatro disciplinas for a maior. O candidato aprovado será
a) K.
b) L.
c) M.
d) N.
e) P.
13. Cinco empresas de gêneros alimentícios encontram-se à venda. Um empresário, almejando ampliar os
seus investimentos, deseja comprar uma dessas empresas. Para escolher qual delas irá comprar, analisa
o lucro (em milhões de reais) de cada uma delas, em função de seus tempos (em anos) de existência,
decidindo comprar a empresa que apresente o maior lucro médio anual.
M
at.
1
O quadro apresenta o lucro (em milhões de reais) acumulado ao longo do tempo (em anos) de
existência de cada empresa.
O empresário decidiu comprar a empresa:
a) F
b) G
c) H
d) M
e) P
14. O gráfico apresenta a quantidade de gols marcados pelos artilheiros das Copas do Mundo desde a
Copa de 1930 até a de 2006.
A partir dos dados apresentados, qual a mediana das quantidades de gols marcados pelos artilheiros
das Copas do Mundo?
a) 6 gols
b) 6,5 gols
c) 7 gols
d) 7,3 gols
e) 8,5 gols
15. Suponha que a etapa final de uma gincana escolar consista em um desafio de conhecimentos. Cada
equipe escolheria 10 alunos para realizar uma prova objetiva, e a pontua ̧ ̃o da equipe seria dada pela
mediana das notas obtidas pelos alunos. As provas valiam, no m ́ximo, 10 pontos cada. Ao final, a
vencedora foi a equipe ̂mega, com 7,8 pontos, seguida pela equipe Delta, com 7,6 pontos. Um dos
alunos da equipe Gama, a qual ficou na terceira e ́ltima coloca ̧ ̃o, n ̃o p ̂de comparecer, tendo
recebido nota zero na prova. As notas obtidas pelos 10 alunos da equipe Gama foram 10; 6,5; 8; 10; 7;
6,5; 7; 8; 6; 0.
Se o aluno da equipe Gama que faltou tivesse comparecido, essa equipe
a) teria a pontuação igual a 6,5 se ele obtivesse nota 0.
b) seria a vencedora se ele obtivesse nota 10.
c) seria a segunda colocada se ele obtivesse nota 8.
d) permaneceria na terceira posição, independentemente da nota obtida pelo aluno.
e) empataria com a equipe Ômega na primeira colocação se o aluno obtivesse nota 9.
M
at.
1
PUZZLE
Joãozinho, um rapaz muito indiscreto, sabendo da reação de uma senhora, que conhecia há algum tempo,
quando falaram em idade, resolveu aprontar. Numa reunião social, na presença de todos, perguntou-lhe a
idade. A senhora respondeu:
- Tenho o dobro da idade que tu tinhas, quando eu tinha a idade que tu tens menos quatro anos. Daqui a
cinco anos a soma de nossas idades será 82 anos.
Se você fosse um dos presentes, você concluiria que a senhora tem que idade?
M
at.
1
GABARITO
Exercícios
1. a
2. b
3. b
4. c
M
at.
1
5. b
6. b
7. b
8. d
9. d
M
at.
1
10. e
11. d
12. d
13. b
14. b
M
at.
1
15. d
Puzzle A SENHORA TEM 40 ANOS.
M
at.
1
Mat.
Professor: Luanna Ramos
Gabriel Miranda
Monitor: Gabriella Teles
M
at.
1
Medidas de dispersão 07
jun
RESUMO
• Medidas de dispersão
1) Variância:
A Variância é a média aritmética dos desvios quadrados entre os valores da variável e a média das
observações.
2) Desvio padrão:
O desvio-padrão de um conjunto de dados é calculado tirando a raiz quadrada da sua variância.
EXERCÍCIOS
1. Um produtor de café irrigado em Minas Gerais recebeu um relatório de consultoria estatística,
constando, entre outras informações, o desvio padrão das produções de uma safra dos talhões de sua
propriedade. Os talhões têm a mesma área de 30 000 m² e o valor obtido para o desvio padrão foi de
90 kg/talhão. O produtor deve apresentar as informações sobre a produção e a variância dessas
produções em sacas de 60 kg por hectare (10 000 m²).
A variância das produções dos talhões expressa em (sacas/hectare)² é
a) 20,25.
b) 4,50.
c) 0,71.
d) 0,50.
e) 0,25.
2. participar de um torneio, quatro atletas da categoria até 66 kg, Peso-Pena, foram submetidos a dietas
regulamento do torneio, a primeira luta deverá ocorrer entre o atleta mais regular e o menos regular
se nas pesagens dos atletas estão no quadro.
enfrentariam na primeira luta. A primeira luta foi entre os atletas:
a) I e III.
b) I e IV.
c) II e III.
d) II e IV.
e) III e IV.
M
at.
1
3. Marco e Paulo foram classificados em um concurso. Para classificação no concurso o candidato deveria
obter média aritmética na pontuação igual ou superior a 14. Em caso de empate na média, o desempate
seria em favor da pontuação mais regular. No quadro a seguir são apresentados os pontos obtidos nas
provas de Matemática, Português e Conhecimentos Gerais, a média, a mediana e o desvio padrão dos
dois candidatos.
Dados dos candidatos no concurso
O candidato com pontuação mais regular, portanto mais bem classificado no concurso, é
a) Marco, pois a média e a mediana são iguais
b) Marco, pois obteve menor desvio padrão
c) Paulo, pois obteve a maior pontuação da tabela, 19 em Português
d) Paulo, pois obteve maior mediana
e) Paulo, pois obteve maior desvio padrão
4. Em uma escola, cinco atletas disputam a medalha de ouro em uma competição de salto em distância.
Segundo o regulamento dessa competição, a medalha de ouro será dada ao atleta mais regular em
uma série de três saltos. Os resultados e as informações dos saltos desses cinco atletas estão no quadro.
A medalha de ouro foi conquistada pelo atleta número
a) I
b) II
c) III
d) IV
e) V
5. Em uma corrida de regularidade, a equipe campeã é aquela em que o tempo dos participantes mais se
aproxima do tempo fornecido pelos organizadores em cada etapa. Um campeonato foi organizado em
5 etapas, e o tempo médio de prova indicado pelos organizadores foi de 45 minutos por prova. No
quadro, estão representados os dados estatísticos das cinco equipes mais bem classificadas Dados
estatísticos das equipes mais bem classificadas (em minutos)
Utilizando os dados estatísticos do quadro, a campeã foi a equipe
a) I.
b) II.
c) III.
d) IV.
e) V.
M
at.
1
6. O número de casos registrados de acidentes domésticos em uma determinada cidade nos últimos
cinco anos foram: 100,88,112,94 e 106. O desvio padrão desses valores é aproximadamente:
a) 3,6
b) 7,2
c) 8,5
d) 9,0
e) 10,0
7. Ao realizar o levantamento das famílias de uma pequena cidade do interior, cujos filhos são
beneficiários de algum programa social, um pesquisador obteve os seguintes dados:
Com bases nessas informações, é CORRETO afirmar que o desvio-padrão do número de filhos desta
amostra é de, aproximadamente:
a) 1,4
b) 1,8
c) 2,0
d) 2,5
e) 6,7
8. O valor do desvio padrão, de modo que o conjunto de dados ordenados {14,17,22,a,b,37} tenha média
e mediana iguais a 24, é:
a)
b)
c)
d)
e)
9. O quadro abaixo mostra o número de gols marcados em cada uma das partidas do grupo do Brasil na
primeira fase da Copa do mundo de 2014.
O desvio médio de gols marcados por partida nos jogos desse grupo foi de, aproximadamente:
a) 3,0
b) 2,0
c) 1,7
d) 1,5
e) 1,2
M
at.
1
10. No dia do aniversário de sua fundação, uma empresa premiou cinco clientes que aniversariavam nesse
mesmo dia, todos nascidos no século XX. Observou-se que as idades dos premiados, expressas em
anos, eram todas distintas e que a diferença entre duas idades consecutivas era a mesma. Com base
nessas informações, sobre as idades dos premiados na data da entrega do prêmio, realizada em março
de 1999, pode-se afirmar:
(02) A média e a mediana são iguais.
(08) Se a diferença entre duas idades consecutivas é igual a 2, então o desvio padrão é igual a 2√2
11. Numa competição esportiva, cinco atletas estão disputando as três primeiras colocações da prova de
salto em distância. A classificação será pela ordem decrescente da média aritmética de pontos obtidos
por eles, após três saltos consecutivos na prova. Em caso de empate, o critério adotado será a ordem
crescente do valor da variância. A pontuação de cada atleta está apresentada na tabela a seguir:
Com base nas informações apresentadas, o primeiro, o segundo e o terceiro lugares dessa prova foram
ocupados, respectivamente, pelos atletas
a) A; C; E.
b) B; D; E.
c) E; D; B.
d) B; D; C.
e) A; B; D.
12. Um cursinho de inglês avaliou uma turma completa sendo que parte dos alunos fez a avaliação A, cujo
resultado está indicado no gráfico abaixo.
Os demais alunos fizeram a avaliação B e todos tiveram 4 acertos. Assim, o desvio padrão obtido a
partir do gráfico acima ficou reduzido à metade ao ser apurado o resultado da turma inteira.
Essa turma do cursinho de inglês tem
a) mais de 23 alunos.
c) 21 alunos.
b) menos de 20 alunos.
d) 22 alunos.
13. Em uma caixa há três varetas amarelas, medindo 3cm, 5 cm e 7cm e cinco varetas medindo 2 cm, 3cm
4cm, 5cm e 7 cm
Diga se a afirmação a seguir é verdadeira ou falsa.
O desvio padrão do comprimento das varetas amarelas é maior que 3.
M
at.
1
PUUZZLE
Joãozinho, um rapaz muito indiscreto, sabendo da reação de uma senhora, que conhecia há algum tempo,
quando falaram em idade, resolveu aprontar. Numa reunião social, na presença de todos, perguntou-lhe a
idade. A senhora respondeu:
- Tenho o dobro da idade que tu tinhas, quando eu tinha a idade que tu tens menos quatro anos. Daqui a
cinco anos a soma de nossas idades será 82 anos.
Se você fosse um dos presentes, você concluiria que a senhora tem que idade?
M
at.
1
GABARITO
Exercícios
1. e
2. c
3. b
4. c
5. c
6. c
7. a
8. d
M
at.
1
9. c
10.
M
at.
1
11. a
12. a
13.
M
at.
1
Puzzle A SENHORA TEM 40 ANOS.
M
at.
2
Mat.
Professores: Alex Amaral
Monitor: Gabriella Teles
M
at.
2
Redução de quadrantes 06/08
jun
RESUMO
Relembrando: Círculo trigonométrico é um círculo de raio 1 e centro na origem que possui quatro
quadrantes. Em cada um dos quadrantes temos intervalos iguais cada um com 90° ou 2
radianos (ou rad).
Ou seja, no primeiro quadrante estão os ângulos entre 0° e 90°( 2
rad); no segundo entre 90°(
2
rad) e
180° ( rad); no terceiro entre 180° ( rad) e 270° ( 3
2
rad) e no quarto quadrante entre 270°(
3
2
rad) e
360°( 2 rad)
Já vimos que no círculo trigonométrico os valores de senos e cossenos conhecidos estão no 1° quadrante
(como 30°,45° e 90°). Por isso caso o ângulo seja maior que 90° precisamos reduzir ao primeiro quadrante
para estudá-los.
Para reduzir do 2° quadrante para o primeiro basta diminuir 180° do ângulo. Do 3°para o primeiro diminui-se
o ângulo menos 180° e do 4°,360° menos o ângulo.
Por exemplo:
O ângulo de 150° reduzido ao primeiro quadrante é igual ao de 30° assim como o de 210° e o de 330°.
Vale lembrar que para estudar seno, cosseno e tangente desses ângulos precisamos lembrar dos seus sinais
no quadrante em que o ângulo se encontra.
Por exemplo: Se fossemos estudar o seno de 30 graus: Nos 1° e 2° quadrantes eles são positivos e nos 3° e 4°
negativos, assim seno de 150° = seno 30° e seno de 210°=seno de 330° = - seno 30°
y
x
M
at.
2
Os sinais de seno, cosseno e tangente são:
EXERCÍCIOS
1. O número N = pertence ao intervalo:
a) ] –4, –3 [.
b) [ –3, –2 [.
c) [ –2, –1 ].
d) ] –1, 0 ].
2. O valor da expressão
2
é:
a) 1.
b) 1
2
c) 3−
d) 3
e) 1
2−
3. Considere as afirmativas abaixo:
I. tg 92° = tg 88°.
II. tg 178° = tg 88°.
III. tg 268° = tg 88°.
IV. tg 272° = tg 88°.
Quais estão corretas?
a) Apenas I e III.
b) Apenas III e IV.
c) Apenas I, II e IV.
d) Apenas I, III e IV.
e) Apenas II, III e IV.
M
at.
2
4. No círculo trigonométrico de raio unitário indicado na figura, o arco AB mede .
Assim, PM e igual a:
a) 1 tg .
b) 1 cos .
c) 1 + cos .
d) 1 + sen .
e) 1 + cotg .
5. Assinale a alternativa correta:
a)6
b)5
c)9/2
d)3
e)23/4
6. O valor da expressão 2 3 5
cos3 2 4
sen tg + + é:
a) 2 3
2
−.
b) 1
2− .
c) 0.
d) 1
2.
e) 3
2.
7. Nos X-Games Brasil, em maio de 2004, o skatista brasileiro Sandro Dias, apelidado
-se o segundo
-se ao numero de graus que o atleta
gira no ar em torno de seu próprio corpo, que, no caso, corresponde a:
a) uma volta completa.
b) uma volta e meia.
c) duas voltas completas.
d) duas voltas e meia.
e) cinco voltas completas.
M
at.
2
8. Para = 89°, conclui-se que:
a) tg < sen < cos .
b) cos < sen < tg .
c) sen < cos < tg .
d) cos < tg < sen .
e) sen < tg < cos .
9. O valor de (cos165° + sen155° + cos145° sen25° + cos 35° + cos 15°) é:
a) 2 .
b) 1.
c) 0.
d) 1.
e) 1
2.
10. A figura abaixo representa uma circunferência trigonométrica em que MN é diâmetro e o angulo α
mede radianos.
A razão entre as medidas dos segmentos AB e AC é:
a)
b)
c)
d)
11. O valor da expressão
8cos5
313
6
sen
tg
− é:
a) 3 2 3
2
+
b) 3 2 2 3
2
+
c) 3 2 3+
d) 3 2 2 3+
e) 3( 2 3)+
M
at.
2
12. Na figura, P e Q são pontos da circunferência trigonométrica de centro O e raio unitário.
sen α: ordenada do ponto P
cos α: abscissa do ponto P
sen β: ordenada do ponto Q
cos β: abscissa do ponto Q
O valor de α + β em radianos, e:
a) 2
b) 11
6
c) 13
6
d) 25
12
13. I. cos225° < cos215°.
II. tg(5 /12) > sen(5 /12).
III. sen160° > sen172°.
Das afirmações acima:
a) todas são verdadeiras.
b) todas são falsas.
c) somente II e III são verdadeiras.
d) somente II e verdadeira.
e) somente I e II são verdadeiras.
14. Na figura abaixo, em que o quadrado PQRS está inscrito na circunferência trigonométrica, os arcos AP
e AQ tem medidas iguais a α e β, respectivamente, com 0 < α < β < .
Sabendo que cos α = 0,8, pode-se concluir que o valor de cos β é:
a) 0,8.
b) 0,8.
c) 0,6.
d) 0,6.
e) 0,2.
M
at.
2
GABARITO
Exercícios
1. c
2. d
3. d
I. tan 92° = tan 88°
Reduzindo o ângulo de 92° ao primeiro quadrante, temos:
180° 92° = 88°
Os ângulos de 92° e 88° são correspondentes e possuem tangente de mesmo módulo. De acordo com a
figura, podemos constatar que o sinal das duas tangentes é diferente. Logo, a afirmação I é verdadeira.
II. tan 178° = tan 88°
Reduzindo o ângulo de 178° ao primeiro quadrante, temos:
180° 178° = 2°
Os ângulos de 178° e 88° não são correspondentes, logo suas tangentes são diferentes. Assim sendo, a
afirmação II é falsa.
III. tan 268° = tan 88°
Reduzindo o ângulo de 268° ao primeiro quadrante, temos:
268° 180° = 88°
Os ângulos de 268° e 88° são correspondentes e possuem tangente de mesmo módulo. Através da figura,
vemos que é igual o sinal de suas tangentes. Logo, a afirmação III é verdadeira.
IV. tan 272° = tan 88°
Reduzindo o ângulo de 272° ao primeiro quadrante, temos:
360° 272° = 88°
Os ângulos de 272° e 88° são correspondentes e suas tangentes possuem o mesmo módulo. Através da
figura, vemos que é diferente o sinal de suas tangentes. Logo, a afirmação III é verdadeira.
São verdadeiras as afirmações I, III e IV. A alternativa correta é a letra d.
4. c
M
at.
2
Sendo α um arco do 2° quadrante, a abscissa do ponto M é igual ao cosα < 0 e OC =1, logo, CM = 1 |cosα|
CM = 1 ( cosα) = 1 + cosα. O triângulo retângulo PMC é isósceles (semelhante ao triângulo COD), logo
PM = CM =1+ cosα.
5. a
6. b
Substituindo os respectivos valores das razões trigonométricas temos que:
7. d
8. b
89º está muito perto de 90º, que é fácil deduzir seno e cosseno usando o ciclo trigonométrico então é
só pensar:
Se:
sen 90º = 1
cos 90º = 0
Então:
sen 89º é aproximadamente 1 (um pouco menor)
cos 89º é aproximadamente 0 (mas um pouco maior)
Já a tangente, conclui-se sabendo a que a tangente de 45º é 1, e a de 89º será bem maior que isso.
Portanto: cos x < sem x < tg x
9. c
M
at.
2
10. b
11. a
12. a
13. c
Analisando o ciclo trigonométrico temos que:
|)cos225°<cos215°(F)
(V)
III) sen 160° > sen 172° (V)
Neste caso basta analisar os sinais dentro do ciclo de cada razão trigonométrica e a posição em que cada
ângulo se encontra.
M
at.
2
14. c
P
or.
Por.
Professor: Raphael Hormes
Fernanda Vicente
Monitor: Rodrigo Pamplona
P
or.
Orações - Período composto (orações
adverbiais e justapostas)
05/07
jun
RESUMO
As orações subordinadas adverbiais exercem a função de adjunto adverbial oração principal. Dessa forma,
pode exprimir circunstância de tempo, modo, fim, causa, condição, hipótese, etc. Quando desenvolvida, é
introduzida por uma das conjunções subordinativas (com exclusão das integrantes). Classificam-se de acordo
com a conjunção ou locução conjuntiva que as introduz.
O emprego da vírgula é obrigatório quando a subordinada antecede a principal.
Elas podem ser:
1. Causais
Todos ficaram em casa [porque estava chovendo].
2. Comparativas
Seus olhos brilham [como a lua]. (=com a lua brilha)
3.Concessivas
[Embora seja verdade], há elementos ocultos nessa história.
4.Conformativas
[Conforme é o desejo de todos], partirei amanhã para a África.
5. Consecutivas
Obs: A conjunção consecutiva se pretende, normalmente, a uma palavra intensiva da oração principal (tal,
tamanho, tanto, tão) às vezes subentendida.
Sua sorte era tanta [ que (em consequência) ganhou duas vezes na Loteria].
6. Condicionais
Obs: Também são condicionais se (que pode ficar subentendido), contanto que, dado que, sem que. [(SE) Fosse menos sensível], veria como os familiares são incríveis.
[Dado que fosse sensível], chegaria às lágrimas.
7. Finais
Saio de casa [para que possas reavaliar nossa relação].
8. Proporcionais
[À proporção que envelhece], mais idiota fica.
derada temporal.
Ele é dedicado [ao passo que seu irmão nada quer com os estudos].
9. Temporais
Ela saiu [quando cheguei].
Obs: também são temporais enquanto, assim que, sem que(=antes/até), cada vez que. [Assim que eu voltar], conversaremos.
Orações adverbiais sem conjunção:
Moro numa rua deserta. X Moro numa rua onde não mora ninguém.
Os dois termos sublinhados têm a mesma função sintática: Adjunto adverbial de lugar.
P
or.
EXERCÍCIOS
1. Assinale a alternativa em que as orações destacadas no texto "Vou agradecer-lhe a esmola que me fez,
logo que possa sair" estão classificadas corretamente:
a) subordinada substantiva objetiva direta, subordinada adjetiva
b) subordinada adverbial concessiva, subordinada adverbial temporal
c) subordinada adverbial consecutiva, subordinada adverbial concessiva
d) subordinada adjetiva, subordinada adverbial concessiva
e) subordinada adjetiva, subordinada adverbial temporal
2. Classifique as orações em destaque do período seguinte: "Ao analisar o desempenho da economia
brasileira, os empresários afirmaram que os resultados eram bastante razoáveis, uma vez que a
produção não aumentou, mas também não caiu."
a) principal, subordinada adverbial final
b) principal, subordinada substantiva objetiva direta
c) subordinada adverbial temporal, subordinada adjetiva restritiva
d) subordinada adverbial temporal, subordinada objetiva direta
e) subordinada adverbial temporal, principal
3. No fragmento: "A designação gótico, na literatura, associa-se ao universo cadente ...". A expressão "na
literatura" está separada por vírgulas porque se trata de um (a)
a) adjunto adverbial deslocado.
b) aposto do termo "gótico".
c) vocativo no meio da oração.
d) adjunto adverbial de assunto.
e) complemento pleonástico.
4. "... e eu ficava só, sem o perdão de sua presença a todas as aflições do dia, como a última luz na
varanda." A oração em destaque no período acima classifica-se como:
a) subordinada substantiva objetiva direta
b) subordinada adverbial causal
c) subordinada adverbial comparativa
d) subordinada adverbial conformativa
e) coordenada sindética explicativa
5. No seguinte grupo de orações destacadas:
I. É bom que você venha.
II. Chegados que fomos, entramos na escola.
III. Não esqueças que é falível.
Temos orações subordinadas, respectivamente:
a) objetiva direta, adverbial temporal, subjetiva
b) subjetiva, objetiva direta, objetiva direta
c) objetiva direta, subjetiva, adverbial temporal
d) subjetiva, adverbial temporal, objetiva direta
e) predicativa, objetiva direta, objetiva indireta
6. "Na 'Partida Monção', não há uma atitude inventada. Há reconstituição de uma cena como ela devia ter
sido na realidade." A oração "como ela devia ter sido na realidade" é:
a) adverbial conformativa
b) adverbial proporcional
c) adjetiva
d) adverbial causal
e) adverbial consecutiva
P
or.
7. No período: "Apesar disso a palestra de Seu Ribeiro e D. Glória é bastante clara", a palavra grifada
veicula uma ideia de: a) concessão
b) condição
c) comparação
d) modo
e) consequência
8. No período: "Ainda que fosse bom jogador, não ganharia a partida", a oração destacada encerra ideia
de:
a) causa
b) condição
c) concessão
d) proporção
e) fim
9. No período: "Era tal a serenidade da tarde, que se percebia o sino de uma freguesia distante, dobrando
a finados.", a segunda oração é:
a) subordinada adverbial causal
b) subordinada adverbial consecutiva
c) subordinada adverbial concessiva
d) subordinada adverbial comparativa
e) subordinada adverbial subjetiva
10. Assinale o período em que há oração subordinada adverbial consecutiva:
a) Diz-se que você não estuda.
b) Falam que você não estuda.
c) Fala-se tanto que você não estuda.
d) Comeu que ficou doente.
e) Quando saíres, irei contigo.
11. Assinale o período em que ocorre a mesma relação significativa indicada pelos termos destacados em:
"A atividade cientifica é tão natural quanto qualquer outra atividade econômica. "
a) Ele era tão aplicado, que em pouco tempo foi promovido.
b) Quanto mais estuda, menos aprende.
c) Tenho tudo quanto quero.
d) Sabia a lição tão bem como eu.
e) Todos estavam exaustos, tanto que se recolheram logo.
12. "Maria das Dores entra e vai abrir o computador. Detenho-a: não quero luz." Os dois pontos (:) usados
acima estabelecem uma relação de subordinação entre as orações. Que tipo de subordinação?
a) temporal
b) concessiva
c) final
d) conclusiva
e) causal
13. Assinale a alternativa que, embora tenha valor de causa-consequência, não contém oração adverbial
causal:
a) Cheguei tarde, porque choveu muito.
b) Como estava doente, não fui a escola.
c) Estava tanto frio, que não saí de casa.
d) Fiquei chateado, pois fui despedido.
e) Devo ir mal na prova, já que não estudei.
P
or.
QUESTÃO CONTEXTO
Leia o poema a seguir, de Carlos Drummond de Andrade, e responda:
Ainda que mal
Ainda que mal pergunte,
ainda que mal respondas;
ainda que mal te entenda,
ainda que mal repitas;
ainda que mal insista,
ainda que mal desculpes;
ainda que mal me exprima,
ainda que mal me julgues;
ainda que mal me mostre,
ainda que mal me vejas;
ainda que mal te encare,
ainda que mal te furtes;
ainda que mal te siga,
ainda que mal te voltes;
ainda que mal te ame,
ainda que mal o saibas;
ainda que mal te agarre,
ainda que mal te mates;
ainda assim te pergunto
e me queimando em teu seio,
me salvo e me dano: amor.
(As impurezas do branco. Rio de Janeiro: José Olympio/MEC, 1973. p. 39.)
Quase todos os versos do poema consistem em um mesmo tipo de oração subordinada.
a) Qual é a conjunção subordinativa que introduz essas orações?
b) Como se classifica, essas orações subordinadas?
c) Qual é a oração principal dessas orações adverbiais?
P
or.
GABARITO
Exercícios
1. e
é adjunto adverbial de tempo, portanto, oração subordinada adverbial temporal.
2. d
Essa oração é temporal e funciona como adjunto
adverbial de tempo da oração principal.
integrante e introduz uma oração subordinada substantiva com função de objeto direto do verbo
3. a
4. c
5. d
I. É bom [que você venha].
II. [Chegados que fomos], entramos na escola. funciona como adjunto adverbial de tempo, portanto,
subordinada adverbial temporal (assim que chegamos, entramos na escola.).
III. Não esqueças [que é falível].
6. a
7. a
A ideia transmitida pela conjunção sublinhada é de oposição.
8. c
A ideia transmitida é a de concessão, pois, apesar de introduzir uma ideia aparente oposta a da oração
principal, a concessiva não é capaz de anulá-la.
9. b
A subordinada é consecutiva, pois a conjunção se prende a uma palavra de intensidade (tal) presente na
oração principal.
10. d
A subordinada é consecutiva, pois a conjunção se prende a uma palavra de intensidade que está
subentendida presente na oração principal: comeu (tanto) que ficou doente.
11. d
A oração em análise no enunciado é comparativa. Dentre as alternativas, a única igualmente comparativa
12. e
P
or.
Os dois pontos substituem um conectivo causal (Detenho-a porque não quero luz.// Detenho-a já que
não quero luz.).
13. c
tanto frio, que (em consequência) não saí de casa).
Questão Contexto
a) ainda que
b) subordinadas adverbiais concessivas
Q
uí.
Quí.
Professor: Abner Camargo
Allan Rodrigues
Monitor: João Castro
Q
uí.
Solubilidade 05
jun
RESUMO
Classificação das soluções
Existe uma regra para solubilidade dos compostos, não é possível ter uma solução ou mistura aonde os
compostos não se misturem, então define-se que :
Uma substância polar tende a se dissolver num solvente polar. Uma substância apolar tende a se dissolver
num solvente apolar.
Note que a água dissolve muitas substâncias, por esse motivo, costuma ser chamada de solvente universal.
Porém ela não dissolve substâncias apolares(maioria das substâncias orgânicas por exemplo)por serem de
natureza polar.
Se eu for adicionando sal comum à água pouco a pouco, em temperatura constante e sob agitação contínua,
observa-se, em dado momento, que o sal não se dissolve mais. Daí em diante, toda quantidade adicional de
sal que for colocada no sistema irá depositar-se(precipitar)no fundo do recipiente; dizemos então que ela se
tornou uma solução saturada ou que atingiu o ponto de saturação. O ponto de saturação depende do soluto,
do solvente e das condições físicas(a temperatura sempre influi, e a pressão é especialmente importante em
soluções que contêm gases). O ponto de saturação é definido pelo coeficiente(ou grau) de solubilidade.
Coeficiente de solubilidade (ou grau de solubilidade) → É a quantidade necessária de uma substância (em
geral, em gramas) para saturar uma quantidade padrão (em geral, 100 g, 1.000 g ou 1 L) de solvente, em
determinadas condições de temperatura e pressão.
Em função do ponto de saturação, classificamos as soluções em:
1) não-saturadas (ou insaturadas) → contêm menos soluto do que o estabelecido pelo coeficiente de
solubilidade;
2) saturadas → atingiram o coeficiente de solubilidade;
3)supersaturadas → ultrapassaram o coeficiente de solubilidade.
Curvas de solubilidade
Curvas de solubilidade são os gráficos que apresentam a variação dos coeficientes de solubilidade das
substâncias em função da temperatura. Lembrando que esse coeficiente varia com a substância e condições
físicas.
Q
uí.
No gráfico anterior, notamos que, a 20 ° C, o ponto X representa uma solução não saturada; Y ,uma solução
saturada; Z ,uma solução supersaturada. É importante saber que, a maior parte das substâncias, a solubilidade
aumenta com o aumento da temperatura.
Solubilidade de gases em líquidos
Os gases são, em geral, pouco solúveis em líquidos. A solubilidade dos gases em líquidos depende da pressão
e da temperatura. Aumentando-se a temperatura, o líquido tende a o gás, consequentemente, a
solubilidade do gás diminui, como se vê no gráfico abaixo. Os peixes, por exemplo, não vivem bem em águas
quentes, por falta de oxigênio dissolvido na água.
Aumentando-se a pressão sobre o gás, estaremos, de certo modo, empurrando o gás para dentro do líquido,
o que equivale a dizer que a solubilidade do gás aumenta. Quando o gás não reage com o líquido, a influência
da pressão é expressa pela lei de Henry, que estabelece:
Em temperatura constante, a solubilidade de um gás em um líquido é diretamente proporcional à pressão
sobre o gás.
EXERCÍCIOS
1. O cloreto de potássio é um sal que adicionado ao cloreto de sódio é vendido comercialmente como
sódio. Dezoito gramas de cloreto de potássio estão dissolvidos em 200 g
de água e armazenados em um frasco aberto sob temperatura constante de 60 C.
Dados: Considere a solubilidade do cloreto de potássio a 60 C igual a 45 g 100 g de água.
Qual a massa mínima e aproximada de água que deve ser evaporada para iniciar a cristalização do
soluto?
a) 160 g
b) 120 g
c) 40 g
d) 80 g
Q
uí.
2. Curvas de solubilidade, como as representadas no gráfico abaixo, descrevem como os coeficientes de
solubilidade de substâncias químicas, em um determinado solvente, variam em função da temperatura.
Considerando as informações apresentadas pelo gráfico acima, assinale a alternativa correta.
a) Todas as substâncias químicas são sais, com exceção da sacarose.
b) O aumento da temperatura de 10 C para 40 C favorece a solubilização do sulfato de cério (III)
em água.
c) A massa de nitrato de amônio que permanece em solução, quando a temperatura da água é
reduzida de 80 C para 40 C, é de aproximadamente 100 g.
d) A dissolução do iodeto de sódio em água é endotérmica.
e) A 0 C, todas as substâncias químicas são insolúveis em água.
3. Determinadas substâncias são capazes de formar misturas homogêneas com outras substâncias. A
substância que está em maior quantidade é denominada solvente e a que se encontra em menor
quantidade é denominada de soluto. O cloreto de sódio (NaC )l forma solução homogênea com a
água, em que é possível solubilizar, a 20 C, 36 g de NaCl em 100 g de água. De posse dessas
informações, uma solução em que 545 g de NaCl estão dissolvidos em 1,5 L de água a 20 C, sem
corpo de fundo, é:
a) insaturada. b) concentrada. c) supersaturada. d) diluída.
4. A solubilidade do cloreto de potássio (KC )l em 100 g de água, em função da temperatura é mostrada
na tabela abaixo:
Temperatura ( C) Solubilidade (KCl em 100 g de água)
0 27,6
10 31,0
20 34,0
30 37,0
40 40,0
50 42,6
Q
uí.
Ao preparar-se uma solução saturada de KCl em 500 g de água, a 40 C e, posteriormente, ao resfriá-
la, sob agitação, até 20 C, é correto afirmar que:
a) nada precipitará. b) precipitarão 6 g de KC .l
c) precipitarão 9 g de KC .l
d) precipitarão 30 g de KC .l
e) precipitarão 45 g de KC .l
5. Os refrigerantes possuem dióxido de carbono dissolvido em água, de acordo com a equação química
e a curva de solubilidade representadas abaixo.
Equação química: CO2(g) + H2O(l) → H+
(aq) + HCO3 (aq)
No processo de fabricação dos refrigerantes,
a) o aumento da temperatura da água facilita a dissolução do ( )2 gCO na bebida.
b) a diminuição da temperatura da água facilita a dissolução do ( )2 gCO na bebida.
c) a diminuição da concentração de ( )2 gCO facilita sua dissolução na bebida.
d) a dissolução do ( )2 gCO na bebida não é afetada pela temperatura da água.
e) o ideal seria utilizar a temperatura da água em 25 C, pois a solubilidade do ( )2 gCO é máxima.
6. A partir do diagrama a seguir, que relaciona a solubilidade de dois sais A e B com a temperatura, são
feitas as afirmações:
I. Existe uma única temperatura na qual a solubilidade de A é igual à de B.
II. A 20°C, a solubilidade de A é menor que a de B.
III. A 100°C, a solubilidade de B é maior que a de A.
IV. A solubilidade de B mantém-se constante com o aumento da temperatura.
V. A quantidade de B em 275 g de solução saturada à temperatura de 80°C é igual a 150 g.
Q
uí.
Somente são corretas:
a) I, II e III.
b) II, III e V.
c) I, III e V.
d) II, IV e V.
e) I, II e IV.
7. Um estudante analisou três soluções aquosas de cloreto de sódio, adicionando 0,5 g deste mesmo sal
em cada uma delas. Após deixar as soluções em repouso em recipientes fechados, ele observou a
eventual presença de precipitado e filtrou as soluções, obtendo as massas de precipitado mostradas
no quadro abaixo.
Solução Precipitado
1 Nenhum
2 0,5 g
3 0,8 g
O estudante concluiu que as soluções originais 1, 2 e 3 eram, respectivamente:
a) não saturada, não saturada e saturada. b) não saturada, saturada e supersaturada. c) saturada, não saturada e saturada. d) saturada, saturada e supersaturada. e) supersaturada, supersaturada e saturada.
8. Um laboratorista precisa preparar 1,1 kg de solução aquosa saturada de um sal de dissolução
exotérmica, utilizando como soluto um dos três sais disponíveis em seu laboratório: X, Y e Z. A
temperatura final da solução deverá ser igual a 20 °C.
Observe as curvas de solubilidade dos sais, em gramas de soluto por 100 g de água:
A massa de soluto necessária, em gramas, para o preparo da solução equivale a:
a) 100 b) 110 c) 300 d) 330
9. O gráfico a seguir mostra curvas de solubilidade para substâncias nas condições indicadas e pressão
de 1 atm.
Q
uí.
A interpretação dos dados desse gráfico permite afirmar CORRETAMENTE que:
a) compostos iônicos são insolúveis em água, na temperatura de 0°C. b) o cloreto de sódio é pouco solúvel em água à medida que a temperatura aumenta. c) sais diferentes podem apresentar a mesma solubilidade em uma dada temperatura. d) a solubilidade de um sal depende, principalmente, da espécie catiônica presente no composto. e) a solubilidade do cloreto de sódio é menor que a dos outros sais para qualquer temperatura.
10. Um técnico preparou 420 g de uma solução saturada de nitrato de potássio 3(KNO , dissolvida em
água) em um béquer a uma temperatura de 60 C. Depois deixou a solução esfriar até uma temperatura
de 40 C, verificando a presença de um precipitado.
A massa aproximada desse precipitado é:
(desconsidere a massa de água presente no precipitado)
a) 100 g. b) 60 g. c) 50 g. d) 320 g.
11. Uma solução saturada de 2 2 7K Cr O foi preparada com a dissolução do sal em 1,0 kg de água. A
influência da temperatura sobre a solubilidade está representada na figura a seguir.
Q
uí.
Com base nos dados apresentados, as massas dos dois íons resultantes da dissociação do 2 2 7K Cr O , a
50 °C, serão aproximadamente, iguais a:
Dado: Densidade da água: 1,0 g mL
a) 40 e 105 g
b) 40 e 260 g
c) 80 e 105 g
d) 80 e 220 g
e) 105 e 195 g
12. A sacarose é extraordinariamente solúvel em água, como mostram os dados da tabela abaixo.
T (°C) 30 50
Solubilidade ( )sac 2g /100 g H O 220 260
Prepara-se uma solução saturada dissolvendo 65 g de sacarose em 25 g de água a 50 °C. A
quantidade de água a ser adicionada a esta solução inicial, de modo que, quando a solução resultante
for resfriada até 30 °C, tenhamos uma solução saturada de sacarose em água, sem presença de
precipitados, é de aproximadamente:
a) 2,5 g. b) 40,0 g. c) 10,0 g. d) 15,8 g. e) 4,5 g.
13. A tabela a seguir refere-se à solubilidade de um determinado sal nas respectivas temperaturas:
Temperatura (°C) Solubilidade do Sal
(g/100g de H2O)
30 60
50 70
Para dissolver 40 g desse sal à 50°C e 30°C, as massas de água necessárias, respectivamente, são:
a) 58,20 g e 66,67 g b) 68,40 g e 57,14 g c) 57,14 g e 68,40 g d) 66,67 g e 58,20 g e) 57,14 g e 66,67 g
Q
uí.
14. O óxido de cálcio apresenta baixa solubilidade em água, como mostrado na tabela abaixo:
Temperatura
(ºC)
Solubilidade de CaO em água
(mol/L)
10 0,023
80 0,013
Considerando as características das soluções aquosas e as informações da tabela, é correto afirmar:
a) Uma solução 0,023 mol/L de CaO a 10 ºC é insaturada. b) Uma solução 0,023 mol/L de CaO a 10 ºC contém excesso de soluto dissolvido. c) Uma solução 0,013 mol/L de CaO a 80 ºC é saturada. d) A dissolução de CaO em água é endotérmica. e) A dissolução de 0,013 mol de CaO em 1 L, a 80 ºC, forma uma solução supersaturada.
15. O gráfico adiante mostra a solubilidade (S) de K2Cr2O7 sólido em água, em função da temperatura (t).
Uma mistura constituída de 30 g de K2Cr2O7 e 50 g de água, a uma temperatura inicial de 90°C, foi
deixada esfriar lentamente e com agitação. A que temperatura aproximada deve começar a cristalizar
o K2Cr2O7?
a) 25°C
b) 45°C
c) 60°C
d) 70°C
e) 80°C
QUESTÃO CONTEXTO
Ao preparar sua bebida de morango em duas manhãs diferentes, Giovanna percebeu que se ela colocasse a
mesma quantidade de soluto necessária para saturar o leite quente, em um copo de leite frio, esse ficava
com muito corpo de fundo. Explique o motivo de tal acontecimento.
Q
uí.
GABARITO
Exercícios
1. a
45g 100g
18g 40g
Como se tem uma massa de 200g de água e mínimo de água que se deve ter para solubilizar 18g do sal
são 40g de água. Para chegar na resposta: 200 40.
2. d
A medida que se aumenta a temperatura a solubilidade do NaI também aumenta.
3. c
Como a densidade da água é de 1g/cm3 → 1,5L → 1,5 Kg
36g 100g
545g - 1514g → Será necessária uma massa de 1514g de água.
4. d
Solução Saturada a 40 graus → 40g em 100g de água
200g em 500g de áfua
Solução Saturada a 20 graus → 34g em 100g de água
Xg em 500g de água → x =170
Precipitou: 200-170
5. b
Como podemos analisar pelo gráfico a dissolução do dióxido de carbono em água é exotérmica, ou seja
é favorecida pelo abaixamento da temperatura.
6. c
I)Correto (T ≅ 40°C): CS(A) = CS(B)
II) Errado (T = 20°C): CS(A) > CS(B)
III) Correto (T = 100°C): CS(B) > CS(A)
Q
uí.
IV)Errado (dissolução endotérmica) V) Correto (T = 80°C)
7. b
No primeiro caso, como nada se precipitou concluímos que era uma solução não saturada. Já no
segundo, foram adicionados 5g e 5g foram precipitados, ou seja, a solução já estava saturada. Já no
último foram adicionados 5g e se precipitaram 8g, o que nos leva a crer que a solução já estava
supersaturada.
8. a
Curva exotérmica de dissolução é apenas do X.
Msoluto + Msolvente = 1100g
Sabemos que:
10g de X em 100g de água (x10)
100g de X em 1000g de água = 1100g de solução
9. c
Sais diferentes podem apresentar a mesma solubilidade em uma dada temperatura
10. a
Msoluto + Msolvente =420g
Solubilidade à 60 gruas
110g em 100g de água = 210g de solução (x2)
220g em 200g de água
À 40 graus
60g em 100g de água
120g em 200g de água
Calculo do ppt = 220 120 = 100g
11. d
50 °C,
30g em 100g de água
300g em 1000g de água
K2Cr2O7 → 2 K+ + Cr2O72-
1mol : 2 mol : 1 mol
300g : 80g : 220g
Q
uí.
12. e
50 °C,
260g em 100g de água
65g em 25g de água
30 ºC
220g em 100g de água
55g em 25g de água.
65g-55g = 10g
55/25 →2,2 g de sacarose em cada 1g de água
2,2g em 1g de água
10g em 4,5g de água
13. e
A 50°C
70g em 100g de água
40g em x
X=57,14g
30°C
60g em 100g de água
40g em y
Y=66,67g
14. c
Uma solução 0,013 mol/L de CaO a 80 ºC é saturada → exatamente como nos mostra a tabela do
exercício.
15. d
Questão Contexto
Tal fato ocorre pois a solubilidade do soluto que Giovanna está diluindo é endotérmica, ou seja, quanto maior
a temperatura do leite mais soluto é possível solubilizar.
Q
uí.
Quí.
Professor: Abner Camargo
Allan Rodrigues
Monitor: João Castro
Q
uí.
Unidades de concentração 05
jun
RESUMO
Concentração comum (C)
A definição mais simples é:
Concentração é a quantidade, em gramas, de soluto existente em 1 litro de solução.
É normal confundir coma expressão da densidade que é muito parecida, porém, atente-se as diferenças
conceituais:
A densidade da solução relaciona, portanto, a massa com o volume da própria solução. Ela indica a massa da
solução correspondente a uma unidade de volume (por exemplo: 1 mililitro).
Concentração em mols por litro ou molaridade (M)
Até aqui vimos a concentração comum. Nelas aparecem massas (em mg, g, kg, etc.) ou volumes (em mL, L,
m3 , etc.). Essas concentrações são muito usadas na prática, no comércio, na indústria, etc. Vamos agora
estudar outras formas de concentração, nas quais a quantidade do soluto é expressa em mols.
Concentração em mols por litro ou molaridade (M) da solução é a quantidade, em mols, do soluto existente
em 1 litro de solução.
Matematicamente, a concentração é mol é expressa por:
M = 𝑄𝑢𝑎𝑛𝑡𝑖𝑑𝑎𝑑𝑒 𝑑𝑒 𝑠𝑜𝑙𝑢𝑡𝑜 (𝑚𝑜𝑙)
𝑣𝑜𝑙𝑢𝑚𝑒 𝑑𝑎 𝑠𝑜𝑙𝑢çã𝑜 (𝐿) ou M =
𝑛
𝑣
Onde o número de mol (n) pode ser encontrado pela expressão:
n = 𝑀𝑎𝑠𝑠𝑎 𝑑𝑜 𝑠𝑜𝑙𝑢𝑡𝑜 (𝑔)
𝑀𝑎𝑠𝑠𝑎 𝑚𝑜𝑙𝑎𝑟 𝑑𝑜 𝑠𝑜𝑙𝑢𝑡𝑜 (𝑔/𝑚𝑜𝑙) ou n =
𝑚
𝑀.𝑀
Título ou percentuais (m/m, m/v e ppm)
Título em massa (T m/m)
Imagine uma solução formada por 20 g de cloreto de sódio e 80 g de água. A massa total será: 20 g +80 g =
100 g de solução. Assim, podemos dizer que:
Q
uí.
20
100 = 0,2 % é a fração da massa total que corresponde ao NaCl
80
100 = 0,9% é a fração da massa total que corresponde ao H2O.
A fração em massa do soluto costuma ser chamada de título em massa da solução (T). Assim, definimos:
Título em massa de uma solução (T) é o quociente entre a massa do soluto e a massa total da solução
(soluto + solvente).
Título em volume (T v/v)
Às vezes aparece nos exercícios o título em volume ou a correspondente porcentagem volumétrica de uma
solução. As definições são idênticas às anteriores, apenas trocando-se as palavras massa por volume. Isso
acontece, por exemplo, em soluções líquido-líquido (dizemos, por exemplo, álcool a 96% quando nos
referimos a uma mistura com 96% de álcool e 4% de água em volume)
Exemplo:
A análise de um vinho revelou que ele contém 18 mL de álcool em cada copo de 120 mL. Qual é o título em
volume desse vinho?
Tv/v = 𝑉𝑜𝑙𝑢𝑚𝑒 𝑑𝑜 𝑠𝑜𝑙𝑢𝑡𝑜
𝑉𝑜𝑙𝑢𝑚𝑒 𝑑𝑎 𝑠𝑜𝑙𝑢çã𝑜 → Tv/v =
18
120 → Tv/v = 0,15
Ou seja, corresponde a 15% de álcool, em volume.
Partes por milhão (ppm)
Além da concentração comum, do título e da molaridade, existem muitas outras maneiras de expressar a
concentração de uma solução. Uma delas é o da concentração expressa em partes por milhão (ppm). É usada
para soluções extremamente diluídas, ou seja, que apresentam uma quantidade de soluto muito pequena
dissolvida em uma quantidade muito grande de solvente (ou de solução). Por exemplo, sabemos que a
qualidade do ar atmosférico se torna inadequada quando há mais de 0,000015 g de monóxido de carbono
(CO) por grama de ar. Como o uso desse valor pequeno dificulta na hora de fazer certos cálculo, expressamos
a seguinte relação:
Assim chegamos a conclusão que 15 partes de CO em 1 milhão de partes do ar ou 15 ppm de CO no ar. Como
a comparação foi feita entre massa (gramas de CO) e massa (gramas de ar), costuma-se especificar ppm(m
/m). Essa notação evita a confusão entre comparações semelhantes, mas feitas entre massa e volume (m /v),
volume e volume (v/v), etc. Análogo ao conceito de ppm é o de partes por bilhão (ppb), no qual a
comparação é feita entre 1 parte e 1 bilhão (109) de partes.
Relação entre unidades (molaridade, densidade, título e massa molar)
C = M.mol = 10.%.d
Aonde:
C= Concentração comum
M = Molaridade
mol = massa molar
% = título em massa
d = densidade
Q
uí.
EXERCÍCIOS
1. Em análises quantitativas, por meio do conhecimento da concentração de uma das espécies, pode-se
determinar a concentração e, por conseguinte, a massa de outra espécie. Um exemplo é o uso do
nitrato de prata 3(AgNO ) nos ensaios de determinação do teor de íons cloreto, em análises de água
mineral. Nesse processo ocorre uma reação entre os íons prata e os íons cloreto, com consequente
precipitação de cloreto de prata (AgC )l e de outras espécies que podem ser quantificadas.
Analogamente, sais que contêm íons cloreto, como o cloreto de sódio (NaC ),l podem ser usados na
determinação quantitativa de íons prata em soluções de 3AgNO , conforme descreve a equação:
3 3AgNO NaC AgC NaNO+ → +l l
Para reagir estequiometricamente, precipitando na forma de AgC ,l todos os íons prata presentes em
20,0 mL de solução 10,1mol L− de 3AgNO , (completamente dissociado), a massa necessária de
cloreto de sódio será de:
Dados:
Massas atômicas: Na 23 u;= C 35,5 u;=l Ag 108 u;= N 14 u;= O 16 u.=
a) 0,062 g.
b) 0,117 g.
c) 0,258 g.
d) 0,567 g.
e) 0,644 g.
2. É
prejudicial à saúde. Se uma pessoa diz que ingeriu 10 latinhas de cerveja (330 mL cada) e se compara
a outra que ingeriu 6 doses de cachacinha (50 mL cada), pode-se afirmar corretamente que, apesar
de em ambas as situações haver danos à saúde, a pessoa que apresenta maior quantidade de álcool no
organismo foi a que ingeriu
Dados:
teor alcoólico na cerveja 5% v v=
teor alcoólico na cachaça 45% v v=
a) as latinhas de cerveja, porque o volume ingerido é maior neste caso. b) as cachacinhas, porque a relação entre o teor alcoólico e o volume ingerido é maior neste caso. c) as latinhas de cerveja, porque o produto entre o teor alcoólico e o volume ingerido é maior neste
caso. d) as cachacinhas, porque o teor alcoólico é maior neste caso.
3. Considere duas latas do mesmo refrigerante, uma na versão diet e outra na versão comum. Ambas
contêm o mesmo volume de líquido (300 mL) e têm a mesma massa quando vazias. A composição do
refrigerante é a mesma em ambas, exceto por uma diferença: a versão comum contém certa
quantidade de açúcar, enquanto a versão diet não contém açúcar (apenas massa desprezível de um
adoçante artificial). Pesando-se as duas latas fechadas de refrigerante, foram obtidos os seguintes
resultados.
Q
uí.
Por esses dados, pode-se concluir que a concentração, em g/L, de açúcar no refrigerante comum é
de, aproximadamente,
a) 0,020
b) 0,050
c) 1,1
d) 20
e) 50
4. A solubilidade da sacarose em água a 20°C é, aproximadamente, 2,0 kg/kg de água. Expressando-se
em porcentagem (em massa), qual é a concentração de uma solução saturada de sacarose nessa
temperatura?
a) 2,0%
b) 67%
c) 76%
d) 134%
e) 200%
5. O formol é uma solução aquosa de metanal (HCHO) a 40%, em massa, e possui densidade de 0,92
g/mL. Essa solução apresenta
a) 920 g de metanal em 1 L de água.
b) 40 g de metanal em 100 mL de água.
c) 4 g de metanal em 920 g de solução.
d) 4 g de metanal em 10 g de solução.
e) 9,2 g de metanal em 100 mL de água.
6. Com o avanço dos recursos tecnológicos, vem crescendo a importância das simulações
computacionais como metodologia auxiliar à química experimental. Nas simulações, podem-se
descrever os detalhes microscópicos de um sistema, como, por exemplo, o número exato de
moléculas de cada espécie.
Se, em uma simulação de solução aquosa de ureia, há 1 molécula de ureia para cada 111 moléculas
de água, a concentração correspondente da ureia em 1mol L ,− nessa solução, é
Dado: águad 1 g mL.=
a) 0,0009.
b) 0,09.
c) 0,11.
d) 0,5.
e) 1,11.
7. Devido à toxicidade do íon lítio, a concentração máxima desse íon no sangue deve ser de 11,0 mmol L .−
Considerando que um adulto tenha 5 litros de sangue, a massa total (em mg) de íons lítio no sangue
desse adulto deve ser de aproximadamente
Dado: Massa molar 1Li (g mol ) 6,94.− =
a) 6,9.
b) 13,9.
c) 20,8.
d) 27,8.
e) 34,7.
Q
uí.
8. O soro fisiológico é uma solução aquosa de cloreto de sódio (NaC )l comumente utilizada para
higienização ocular, nasal, de ferimentos e de lentes de contato. Sua concentração é 0,90% em massa
e densidade igual a 1,00 g mL.
Qual massa de NaC ,l em grama, deverá ser adicionada à água para preparar 500 mL desse soro?
a) 0,45
b) 0,90
c) 4,50
d) 9,00
e) 45,00
9. O magnésio subministrado na forma de cloreto de magnésio tem papel importante para o
fortalecimento dos músculos e nervos, função imunológica, reforça a estrutura óssea, regula os níveis
de pressão arterial e o açúcar do sangue, etc. A título experimental, um estudante de bioquímica
preparou uma solução de cloreto de magnésio utilizando 200 g de água e 20 g de cloreto de
magnésio que passou a ter densidade de 1,10 g mL. Para essa solução, a concentração em quantidade
de matéria é, aproximadamente,
a) 1,05 mol L.
b) 1,20 mol L.
c) 1,30 mol L.
d) 1,50 mol L.
10. A tabela apresenta a composição química de uma água mineral.
SUBSTÂNCIA 1CONCENTRAÇÃO mg L−
Bicarbonato 3(HCO )− 6.100
Bário 2(Ba )+ 412
Cálcio 2(Ca )+ 2.000
Dióxido de carbono 2(CO ) 1.100
Fluoreto (F )− 19
Magnésio 2(Mg )+ 729
Potássio (K )+ 390
Sódio (Na )+ 460
É INCORRETO afirmar que um litro dessa água possui:
Dados: H 1;= C 22;= Ba 137;= Ca 40;= O 16;= F 19;= Mg 24;= K 39;= Na 23.=
a) 0,1mol de bicarbonato e 0,05 mol de cálcio.
b) 0,025 mol de dióxido de carbono e 0,001mol de fluoreto.
c) 0,01mol de potássio e 0,02 mol de sódio.
d) 0,03 mol de bário e 0,003 mol de magnésio.
11. Considere 5 L de uma solução aquosa contendo 146 g de cloreto de sódio que será utilizada como
solução de partida para outras de mais baixa concentração. Uma quantidade de 2 mL dessa solução
contém uma massa de soluto, em miligramas, de aproximadamente
a) 3 b) 29 c) 58 d) 73 e) 292
Q
uí.
12. Mediu-se a massa de 0,5 g de um ácido orgânico de massa molar 1100 g mol ,− colocou-se em um
balão volumétrico de capacidade 500 mL e completou-se com água. Qual a concentração em
1mol L− dessa solução?
a) 10,0001mol L−
b) 10,025 mol L−
c) 10,001mol L−
d) 10,01mol L−
e) 10,5 mol L−
13. Calcule a concentração em g / L, de uma solução aquosa de nitrato de sódio que contém 30 g de sal
em 400 mL de solução.
14. A massa dos quatro principais sais que se encontram dissolvidos em 1 L de água do mar é igual a 30g.
Num aquário marinho, contendo 2 x 106 cm3 dessa água, a quantidade de sais nela dissolvidos é:
a) 6,0 x 101 kg.
b) 6,0 x 104 kg.
c) 1,8 x 102 kg.
d) 2,4 x 108 kg.
e) 8,0 x 106 kg.
QUESTÃO CONTEXTO
Logo quando começou na academia Pedro já se viu seduzido pelos vários tipos de suplementos alimentares
existentes. Visando aumentar sua ingestão de proteína e outros nutrientes Pedro foi pesquisar por
suplementos que atendessem suas expectativas. Durante sua Busca encontrou tais suplementos:
Supondo que ele irá ingerir tais nutrientes diluídos em 1000g de água(separadamente). Qual é a
concentração em quantidade de matéria de sódio em cada solução? Admita que Pedro utilizou as porções
indicadas na tabela
Dados: massa atômica Na : 23u
Q
uí.
GABARITO
Exercícios
1. b
Calculando o número de mols de Nitrato de prata
n = Molaridade x volume
n = 0,1 x 20.10-3
n= 2.10-3
AgNo3 + NaCl → AgCl + NaNo3 1 mol : 1 mol : 1mol : 1 mol
2.10-3 : 2.10-3
1 mol de NaCl → 58,5g
2.10-3 mol → 0,117g
2. c
Cerveja
Volume total ingerido: 3300 mL
Teor alcoólico: 5%
Volume de álcool ingerido: 165mL
Cachaça
Volume total ingerido: 300mL
Teor alcoólico: 45%
Volume de álcool ingerido: 135mL
3. e
4. b
5. d
40% em massa: 100g de solução contém 40g de metanal, ou ainda, 10g de solução contém 4g de metanal.
Densidade de 0,92g/mL ou 920g/L: 1L de solução possui massa de 920g.
6. d
1 molécula de ureia → 111 moléculas de água
Q
uí.
1 mol de ureia → 111 mols de água
1 mol de água → 18g
111 mol de água → 2000g → 2L
1 mol de ureia em 2L de água → 0,5 mol de ureia por Litro de água
7. e
1 mmol = 1 x 10-3mol
V= 5L
10-3 mol 1L
5x10-3 5L
1mol 6940mg
5x10-3mol x mg
X= 34,7 mg
8. c
Apenas calcule 0,9% de 500, uma vez que a densidade é 1 pra 1.
9. a
Molaridade = m / M.V = 20/95x0,2 = 1,05 mol/L
10. d
Ba 137g/mol Mg 24g/mol
Número de mols = massa / massa molar
Para o Bário
N = 0,412 / 137 = 0,003mols
Para o Magnésio
n = 0,729 / 24 = 0,03 mols
11. c
V=5L
mNaCl = 146g
5000 mL 146g
2mL -- 0,058g → 58mg
12. d
mAc = 0,5g
MM = 100g/mol
V= 0,5L
Molaridade = m/MM.V = 0,5 / 100 x 0,5 = 0,01 mol/L
13.
Q
uí.
14. a
Questão Contexto Sabendo que a massa molar do Na é 23g/mol
Molaridade = m / MM x V
Para o primeiro rótulo
Molaridade = 0,265 / 23 x 1 = 0,0115 mol/L
Para o segundo rótulo
Molaridade = 0,051 / 23 x 1 = 0,0022 mol/L
S
oc
.
Soc.
Professor: Larissa Rocha
Gui de Franco
Monitor: Debora Andrade
S
oc
.
Benjamin e a reprodutibiilidade 08
jun
RESUMO
O filósofo e sociólogo judeu alemão Walter Benjamin (1892 1940) foi um pensador que esteve
fortemente associado à famosa Escola de Frankfurt e, portanto, à tradição marxista de pensamento, tendo
também traduzido para a língua alemã grandes obras literárias da cultura francesa, como Quadros parisienses
de Charles Baudelaire e Em busca do tempo perdido de Marcel Proust. A obra mais conhecida e comentada
de Benjamin chama-se A obra de Arte na Era de Sua Reprodutibilidade Técnica, tendo sido publicada
primeiramente em 1936 e, posteriormente, em 1955. Esse ensaio de Benjamin tem sido muito relevante na
área dos Estudos Culturais e na história da arte e consiste na apresentação de uma teoria materialista da arte.
Na sequência faremos um resumo das principais ideias contidas nesse grande trabalho de Benjamin.
Trata-se de compreender as mudanças que ocorreram na produção artística, que deixou de se realizar
enquanto um ritual para ser apropriada pela indústria da arte, que a reproduz no sentido de que possa ser
experimentada pelas grandes massas. O aqui e agora da obra de arte é deixado de lado em prol da
reprodução em escala industrial
reprodutibilidade técnica faz com que a obra de arte perca a sua singularidade, sua unicidade e sua
autenticidade próprias, dando lugar a produtos culturais de massa como o cinema.
Assim, a qualidade da arte de ser um objeto único se perde em meio a sua reprodutibilidade técnica,
na mesma medida em que também deixa de ser voltada para um público restrito no sentido de atingir cada
vez mais pessoas, repercutindo na sociedade como um todo. Uma comparação interessante feita por
sua singularidade, ou seja,
o aqui e agora da obra de arte que é captado pela plateia presente no espetáculo , já o segundo perde sua
reproduz a imagem dos atores.
Por fim, é preciso ressaltar a importância do cinema segundo Benjamin, o que ocorre, sobretudo, do
ponto de vista político. A partir do cinema seria possível, então, a construção de uma nova sociedade na qual
a classe proletária alcançaria a liderança política desejada. Dessa maneira, há dois aspectos a serem levados
em consideração: De um lado, a reprodutibilidade das obras artísticas traz consigo a perda de sua
singularidade própria. De outro, pode ser entendida como uma ferramenta muito importante para a
construção de uma sociedade mais justa do ponto de vista social.
EXERCÍCIOS
1. A partir dos teóricos da Sociologia, o que é Indústria Cultural?
2. Leia o texto a seguir:
produtor, são ultraligeiras pela mercadoria produzida: esta fica gravada sobre a folha do jornal, sobre
a película cinematográfica, voa sobre as ondas e, no momento do consumo, torna-se impalpável, uma
vez que esse consumo é psíquico. Entretanto, essa indústria ultraligeira está organizada segundo o
modelo da indústria de maior concentração técnica e econômica. No quadro privado, alguns grandes
grupos de imprensa, algumas grandes cadeias de rádio e televisão, algumas sociedades
cinematográficas concentram em seu poder o aparelhamento (rotativas, estúdios) e dominam as
Sociologia e
sociedade: leituras de introdução à sociologia. Rio de Janeiro: Livros Técnicos e Científicos, 1977, p. 300).
Tendo como referência o texto e seus conhecimentos sobre a temática da indústria cultural, assinale
a(s) alternativa(s) correta(s).
S
oc
.
(01) A indústria cultural consegue conjugar organização burocrática, que visa à produção padronizada
e em larga escala de seus produtos, com individualização e novidade desejadas pelos
consumidores. (02) A produção cultural de massa procura transformar a cultura em mercadoria, nivelando os valores
e os padrões estéticos de boa parte dos consumidores.
(04) Na indústria cultural, há um equilíbrio entre interesses econômicos, domínio da técnica,
organização burocrática e exercício da criatividade. (08) A indústria cultural, diferentemente de outros ramos da produção industrial, não visa ao lucro.
Seus produtos são comercializados a preço de custo e seu consumidor não é tratado como
(16) O ritmo ligeiro da indústria cultural tem como resultado a produção em série, de baixo custo e
possível de ser acessada por boa parte da população.
SOMA: ( )
3. Se você é o que você come, e consome comida industrializada, você é milho", escreveu Michael Pollan
no livro O Dilema do Onívoro, lançado este ano no Brasil. Ele estima que 25% da comida industrializada
nos EUA contenha milho de alguma forma: do refrigerante, passando pelo Ketchup, até as batatas fritas
de uma importante cadeia de fast food isso se não contarmos vacas e galinhas que são alimentadas
quase exclusivamente com o grão. O milho foi escolhido como bola da vez devido ao seu baixo preço de mercado e também porque os
EUA produzem mais da metade do milho distribuído no mundo. (Adaptado: BURGOS, P. Show do milhão: milho na comida agora vira combustível. Super Interessante. Edição 247. 15 dez.
2007, p. 33.) Com base no texto e nos conhecimentos sobre o desenvolvimento do capitalismo e a indústria
cultural, considere as afirmativas. I. O capitalismo contemporâneo tornou a globalização um fenômeno que intensificou a
padronização e a homogeneização como formas de reprodução técnica criadas a partir da
revolução industrial.
II. A abertura comercial dos portos das colônias americanas resultou no cercamento dos campos,
facilitando o comércio pelo acúmulo de capitais e, em consequência, a revolução industrial.
III. A crítica filosófica à instrumentalização cultural constata que o predomínio da racionalidade
técnica permitiu o resgate do potencial emancipatório da razão sonhado pelo projeto iluminista.
IV. Com o avanço tecnológico, a racionalidade técnica penetra todos os aspectos da vida cotidiana,
subjugando o homem a um processo de instrumentalização cultural e homogeneização de
comportamentos.
Assinale a alternativa correta. a) Somente as afirmativas I e II são corretas. b) Somente as afirmativas I e IV são corretas. c) Somente as afirmativas III e IV são corretas. d) Somente as afirmativas I, II e III são corretas. e) Somente as afirmativas II, III e IV são corretas.
4. Com relação à chamada cultura de massas ou à mercantilização da cultura, marque a alternativa
correta. a) Para os autores da teoria crítica, as modernas sociedades industrializadas desenvolvem uma
produção cultural diversificada, produzida pelas massas. Essa produção tem por objetivo a
satisfação das necessidades humanas, independentemente da lógica do mercado.
b) De acordo com a teoria crítica, as sociedades modernas capitalistas têm como característica
fundamental a produção do valor de troca, o que possibilita a existência de uma produção artística
e cultural totalmente independente da lógica do mercado.
c) Segundo os autores da chamada teoria crítica, há uma tendência, na moderna sociedade
capitalista, de transformar tudo em mercadorias, fazendo com que o critério estético das pessoas
passe a ser diferente daquele pelo qual as mercadorias são analisadas. Esse outro critério é fundado
na exterioridade e na lógica de mercado.
d) De acordo com a teoria crítica, há uma tendência na sociedade moderna capitalista de transformar
tudo em mercadoria, fazendo com que o critério estético das pessoas passe a ser o mesmo das
coisas. Esse critério funda-se na exterioridade e na lógica do mercado.
S
oc
.
5. tecnologias de informação e de comunicação, ao facilitar a circulação dos bens e serviços culturais,
favorece o contato e o intercâmbio entre as culturas. Isso não representa um problema em si, já que a
cultura, assim como a identidade, é construída na interação. O problema é que essa interação tem
acontecido de maneira profundamente desigual, com um fluxo de bens e serviços culturais
direcionado principalmente dos países desenvolvidos para os países em desenvolvimento. O exemplo
mais visível desse desequilíbrio é a oferta de filmes no mundo, pois as grandes produtoras
cinematográficas são norte-americanas e detêm algo como 90% do mercado mundial do audiovisual
DUPIN, Giselle. Para entender a Convenção.
Revista Observatório Itaú Cultural, n. 8, abr./jul. 2009. p. 13.
Considerando o texto e seus conhecimentos sobre o tema cultura midiática, assinale o que for correto.
(01) As tecnologias de informação e comunicação favorecem os processos de aculturação, que levam
à destruição de culturas menos evoluídas por culturas mais desenvolvidas.
(02) Os países em desenvolvimento, por não possuírem grandes indústrias de tecnologia de informação
e comunicação, conseguem preservar a diversidade cultural de seus povos.
(04) As produtoras cinematográficas norte-americanas dominam o mercado mundial do audiovisual
porque oferecem um produto de melhor qualidade tecnológica que as produtoras de países em
desenvolvimento, como o Brasil.
(08) A oferta e a circulação de bens culturais sofrem impactos decorrentes da desigualdade política e
econômica entre os países.
(16) A cultura não deve ser vista como um patrimônio imutável, mas como uma construção social
constantemente influenciada pelas trocas simbólicas e econômicas.
SOMA: ( )
6. para diante da televisão, quando são batidos recordes de audiência. Além de gerar grande audiência
televisiva, a Copa do Mundo gera um sentido daquilo
isto é, ela nos faz sentir parte integrante de algo maior do que nós mesmos: a Seleção Brasileira, a
Confederação Brasileira de Futebol, a própria sociedade brasileira. Por alguns dias, torcedores
entusiastas transcendem suas preocupações cotidianas e experimentam grande prazer ao compartilhar
os sentimentos e os valores de uma coletividade mais ampla.
Em seu fervor, acabam banindo sentimentos acerca de sua própria finitude e têm um pequeno
vislumbre da eternidade à medida que imergem em instituições que sobreviverão a eles e em feitos
BRYM, Robert J. et al. Sociologia: sua bússula para um novo mundo.
São Paulo: Cengage Learning, 2009. p. 395.
Considerando o texto e seus conhecimentos sobre o tema identidades culturais, assinale o que for
correto.
(01) No Brasil, o futebol assume o caráter de uma experiência coletiva, expressando um estado de
consciência diferente do individual.
(02) O futebol pode ser interpretado sociologicamente como um fato social, portanto, organizado por
meio de representações simbólicas.
(04) O futebol desperta socialmente um tipo de experiência que pode ser comparada com a
experiência religiosa. O jogo, portanto, pode ser considerado uma espécie de evento sagrado.
(08) Somente os torcedores compartilham de sentimentos e valores de coletividade numa partida de
futebol, portanto o futebol é um fenômeno próprio das comunidades e não das sociedades.
(16) O futebol desperta as massas para uma adesão incondicional e um consumo compulsivo dos
produtos anunciados pela publicidade feita por grandes marcas que financiam os jogos da Copa
do Mundo.
SOMA: ( )
7. "Tanto técnica quanto economicamente, a publicidade e a indústria cultural se confundem. Tanto lá
como cá, a mesma coisa aparece em inúmeros lugares, e a repetição mecânica do mesmo produto
cultural já é a repetição do mesmo slogan propagandístico." ADORNO, T.; HORKHEIMER, M. Dialética do esclarecimento: fragmentos filosóficos. Rio de Janeiro: Zahar,
1985. p.153.
S
oc
.
Considerando a citação e a perspectiva de Adorno e Horkheimer sobre o processo de industrialização
da cultura, assinale o que for correto.
(01) O conceito de indústria cultural, formulado por Adorno e Horkheimer, se refere ao processo de
expansão das relações mercantis sobre as mais diversas formas de produção dos bens culturais.
(02) Como observam Adorno e Horkheimer, o progresso da publicidade ajuda as pessoas a se
informarem sobre os melhores produtos culturais e a escolherem livremente o que querem
comprar.
(04) Para Adorno e Horkheimer, o desenvolvimento da indústria cultural fez com que os valores
culturais passassem a ser gerados pelo mercado e pelas técnicas publicitárias.
(08) Segundo Adorno e Horkheimer, o único ramo da indústria cultural que não se corrompeu com a
lógica capitalista de produção foi o jornalismo, pois não há como manipular uma notícia.
(16) O conceito de indústria cultural define, para Adorno e Horkheimer, o conjunto de práticas
capitalistas de produção e consumo que se expressam no modo como as pessoas se relacionam
com a cultura.
SOMA: ( )
8. ali, no mundo tal como ele é visto na TV, que a
maioria das pessoas passa boa parte de suas vidas e adquire grande parcela de seu conhecimento do
mundo. O Lebenswelt [mundo em que vivemos], o principal objeto de nosso estudo e o principal
alvo de nossas mensagens, estaria dolorosamente incompleto hoje se fosse privado dos ingredientes
fornecidos pela TV on-line. Recusar-se a ver TV equivale a dar as costas a uma parte considerável, e
ainda em crescimento, da experiência humana contemporânea. Essa é uma consideração que deveria
orientar e ditar a seleção daquilo que os sociólogos devem ver, e não, lamentavelmente, sua estética
ou outras preferências voltadas para a busca do prazer. Mas quem disse que o trabalho dos sociólogos
deve ser está fadado a ser invariavelmente BAUMAN, Z. P. Para que serve a sociologia? Diálogos com Michael Hviid Jacobsen e Keith Tester. Rio
de Janeiro: Zahar, 2015, p. 129-130.
A partir do texto citado e de teorias sociológicas sobre mídias, publicidade e consumo, assinale o que
for correto.
(01) A televisão, em nossa sociedade, está relacionada ao entretenimento, o que anula o interesse de
qualquer pesquisa objetiva sobre a sociedade a partir de sua observação.
(02) A análise sociológica de telejornais, telenovelas, programação infantil, pode enfocar, por
exemplo, concepções sobre natureza, educação, feminino, velhice e outros temas comunicados a
milhares de pessoas.
(04) Pesquisar programas televisivos é algo irrelevante para a sociologia contemporânea devido à baixa
qualidade da programação.
(08) Considerando o caráter subjetivo da pesquisa sociológica, seus praticantes devem se ocupar
apenas daquilo que lhes seja agradável.
(16) O papel social da TV como meio de expressão, canal midiático e mediador de publicidade e
consumo, a torna um fenômeno sociologicamente relevante.
SOMA: ( )
9. É som de preto
de favelado
mas quando toca ninguém fica parado
(...)
O nosso som não tem idade, não tem raça
E não tem cor
Mas a sociedade pra gente não dá valor
Só querem nos criticar pensam que somos animais
Se existia o lado ruim hoje não existe mais
Porque o funkeiro de hoje em dia caiu na real
(...) MC Amilcka
Disponível em: <http://letras.mus.br>.
S
oc
.
Projeto de lei 4124/2008
O movimento funk do Brasil constitui-se, hoje, em atividade das mais relevantes. Consagrado como
voz da periferia, o funk põe em evidência, mais do que um mero estilo musical, um modo de vida a
linguagem, os signos e os emblemas de uma parte da juventude brasileira que até então foi
praticamente invisível aos olhos da nossa sociedade. Disponível em: <http://camara.gov.br>. Adaptado.
A lei que transforma o funk em patrimônio cultural imaterial do Rio de Janeiro foi aprovada em 2009.
A principal razão para esse reconhecimento legal está associada à política de:
a) defesa de ritmos brasileiros
b) inclusão de grupos políticos
c) projeção de jovens intérpretes
d) valorização de manifestações populares
10. As ideias de ordem que ela [indústria cultural] inculca são sempre as do status quo. Elas são aceitas
sem objeção, sem análise, renunciando à dialética, mesmo quando não pertencem substancialmente
a nenhum daqueles que estão sob sua influência. O imperativo categórico da indústria cultural,
diversamente do de Kant, nada tem em comum com a liberdade. ADORNO, T. W. A indústria cultural. Em: COSTA, C. Sociologia: introdução à ciência da sociedade. 4
ed. São Paulo: Moderna, 2010. p. 349.
Sobre a indústria cultural e o excerto citado, assinale o que for correto.
(01) O resultado da indústria cultural é emancipador, pois coloca em evidência, por meio da razão
esclarecida, as estruturas de dominação e alienação da sociedade.
(02) A indústria cultural reflete a manipulação da imagem proveniente da técnica. Ao identificar ser e
aparência, o recurso à imagem revolucionou a cultura no fim do século XX.
(04) Ao reagir contra o domínio dos meios de comunicação de massa, Adorno põe em questão o
mecanismo de produção e divulgação da informação, que é responsável, em larga medida, pela
manipulação do campo simbólico.
(08) São decorrentes da indústria cultural a padronização do gosto popular, a estratificação de culturas
dominantes sobre culturas não dominantes e a produção de uma sociedade de consumo.
(16) O alvo das críticas de Adorno à indústria cultural é a sociedade unidimensional, em que a
imaginação, os desejos e os projetos subjetivos não são críticos, mas unívocos.
SOMA: ( )
S
oc
.
GABARITO
Exercícios
1. No início do século XX, pensadores da Escola de Frankfurt dedicaram-se ao estudo da Indústria Cultural.
Eles buscavam estabelecer quais as implicações da mercantilização das práticas culturais dentro do
sistema capitalista. A principal consequência desse fenômeno era a restrição da esfera pública cultural
por meio da padronização, repetição e do empobrecimento da estética e do bom gosto.
2. 01 + 02 + 16 = 19
A afirmativa 04 está errada. Esse equilíbrio não acontece. O que prevalece é o interesse econômico, que
em muitos casos solapa a criatividade.
A afirmativa 08 está errada pelo mesmo motivo. Para a indústria cultural, o fã e o colecionador são apenas
clientes preferenciais, que, movidos pela paixão, estão dispostos a pagar altos preços por produtos
específicos.
3. b
I. Correta. No contexto do capitalismo contemporâneo, o fenômeno da globalização possibilitou a
expansão da indústria cultural, que se caracteriza pela padronização e homogeneização dos chamados
produtos culturais (inclui-se aqui a arte), transformados em mercadorias, reproduzidos tecnicamente e
determinados pela lógica de mercado.
II. Incorreta. A alternativa estabelece uma relação de causa-consequência na qual há uma inversão
temporal em relação ao desenrolar dos eventos enfocados.
III. Incorreta. A crítica filosófica à instrumentalização cultural defende a tese de que a racionalidade
técnica, em vez de permitir e potencializar o caráter emancipatório da razão iluminista, torna o homem
objeto da razão instrumental que toma conta de todas as dimensões da vida cotidiana (artes, instituições
etc).
IV. Correta. O avanço tecnológico na sociedade industrial, de acordo com Horkheimer e Adorno,
desenvolve-se de forma totalitária. A racionalidade técnica (instrumental), subjacente a esse avanço
tecnológico, não só penetra todos os aspectos da vida cotidiana como impõe uma forma alienada de
pensamento, domesticando as consciências e anulando sua capacidade crítica: a consciência coisificada.
Desse modo, possibilita a instrumentalização cultural e a homogeneização dos comportamentos.
4. d
A afirmativa A está errada. A produção cultural de massa é caracterizada pela pouca diversidade e pelo
fato das massas serem vistas apenas como consumidoras e não como produtoras de cultura. Ao mesmo
tempo, é a lógica de mercado que rege a produção;
A afirmativa B está errada porque as sociedades modernas não estão voltadas à produção de valores de
troca, pois visam a acumulação de capital. É justamente por isso que a produção artística e cultural tem
de atender à lógica do mercado;
A afirmativa C está errada porque, na verdade, as pessoas não conseguem ter essa independência de
critério indicada. Infelizmente, na sociedade moderna as pessoas veem as mercadorias pelo que elas
aparentam ser, não pelo que elas realmente são. O critério estético das pessoas, na maior parte dos
casos, está embotado pelo que Marx chamou de fetichismo da mercadoria, e se aplica também aos
produtos culturais.
5. 08 + 16 = 24
A afirmativa 01 erra ao afirmar que culturas mais evoluídas destroem culturas menos evoluídas. Não existe
essa distinção quantitativa entre as culturas, mas apenas quanto a suas características. Para o estudo social
todas têm o mesmo valor. A afirmativa 02 está errada porque os países em desenvolvimento não
S
oc
.
conseguem preservar sua diversidade cultural como deviam, uma vez que são vítimas do monopólio
cultural dos países desenvolvidos. A afirmativa 04 também está errada. O domínio norte americano se
deve ao seu maior poder de inserção cultural, fruto de sua dominação econômica. Quanto à qualidade
das produções, as norte-americanas de fato têm melhores efeitos especiais, mas a qualidade artística das
produções de outros países pode ser igual ou até maior
6. 01 + 02 + 04 = 07
A afirmativa 08 está errada, porque, apesar de os torcedores vivenciarem com mais intensidade o
"sentimento" do futebol, toda a sociedade acaba sendo levada a fazer parte da comoção coletiva. Mesmo
quem não sente nada pelo esporte sofre reflexos pela transformação que o período traz aos costumes
sociais. A afirmativa 16 também está errada. Apesar de as marcas se valerem do futebol em sua
publicidade para garantirem a venda de seus produtos, isso não implica a adesão incondicional e o
consumo compulsivo por parte de todos os consumidores.
7. 01 + 04 + 16 = 21
(02) Incorreta. Os teóricos entendem que a publicidade faz parte do mecanismo da indústria cultural,
misturando-se a ele e contribuindo com o processo de alienação da escolha do indivíduo (quando ele
não escolhe livremente). São partes complementares que levam à difusão massificada do produto
cultural.
(08) Incorreta. Colocar o jornalismo no bojo da indústria cultural é controverso, pois a finalidade
jornalística é a comunicação social visando à prestação de serviço e não apenas ao lucro. Porém, mesmo
considerando a ressalva inicial, não podemos negar que o jornalismo também cedeu à lógica da
produção de notícias para a venda em massa, em muitos casos utilizando-se da manipulação, o que o fez
afastar-se de sua fundamentação de existência inicial.
8. 02 + 16 = 18
(01) e (04) Incorretas. A televisão para a sociologia é também um objeto de estudos, pois ela apresenta
os aspectos que uma sociedade adquire em sua época, sendo um mecanismo demonstrador de
costumes, tendências e visão de mundo.
(08) Incorreta. A pesquisa sociológica necessita de que o pesquisador se debruce sobre os problemas e
as questões que lhe surgem, que são factíveis de estudo e não somente sobre aquelas que lhe agradem.
9. d
Em finais do século XX, expandiram-se, em várias sociedades, políticas de identificação e de classificação
de bens culturais então designados como patrimônio imaterial. Esse processo promoveu o
reconhecimento de saberes, ofícios, manifestações artísticas, (músicas, danças, objetos artesanais),
hábitos culinários associados a grupos e tradições populares, que passaram a ser valorizados com sua
transformação em legado a ser preservado. Nesse contexto se inseriu a elaboração, e a posterior
aprovação, do projeto de lei que considera o funk expressão autêntica de estilo musical e de linguagem
específica de grupos populares, em especial jovens de áreas periféricas do município do Rio de Janeiro.
10. 02 + 04 + 08 + 16 = 30
01) Incorreto. De acordo com o texto, "o imperativo categórico da indústria cultural [...] nada tem em
comum com a liberdade". Nesse sentido, a indústria cultural não liberta, não é emancipadora e colabora
com as estruturas de dominação e alienação da sociedade.
02) Correto.
04) Correto.
08) Correto.
16) Correto.
R
ed
.
Red.
Professor: Eduardo Valladares
Rafael Cunha
Monitor: Bruna Saad
R
ed
.
Eixo temático: ciência e tecnologia 05/07
jun
RESUMO
Assim como fizemos na aula anterior, apresentaremos, na história do ENEM, o que já foi cobrado com relação
a esse assunto. Vejamos:
- ENEM 2004: "Como garantir a liberdade de informação e evitar abusos nos meios de comunicação?";
- ENEM 2011: "Viver em rede no século XXI: os limites entre o público e o privado";
De certa forma, acabamos passando por temas parecidos com os da semana passada. Entretanto, precisamos
lembrar que a temática da ciência e tecnologia se aproxima muito do eixo de comunicação. Por isso, em
diversos momentos, trataremos de assuntos afins, nas questões. Vamos juntos?
EXERCÍCIOS
1. Qual a principal marca de diferenciação das novas tecnologias em relação às do passado? Aponte as
principais consequências - positivas e negativas - dessa mudança de referencial.
2. Steve Jobs, fundador e idealizador da Apple, responsável por algumas das maiores invenções dos
últimos tempos - levando o celular e o computador a outro nível de tecnologia - , certa vez, disse que
"as pessoas não sabem o que querem, até mostrarmos a elas". Essa frase, de certa maneira, evidencia
uma das faces mais interessantes do capitalismo moderno. Explique e evidencie, por meio de
exemplos, quais são os desejos das pessoas no que diz respeito às novas tecnologias.
3. A frase de Jobs revela, também, uma face perversa desse mesmo capitalismo tão interessante: a
possibilidade de tornar algo atraente e outro objeto rapidamente obsoleto. Explique a definição de
obsolescência programada e suas consequências para a vida do indivíduo atual.
4.
Disponível em: http://casamento.culturamix.com/blog/
wp-content/gallery/tecnologia-6/tecnologia-criancas.jpg
A imagem ilustra, claramente, um sinal dos nossos tempos: o uso de tecnologias cada vez mais
frequente - e precoce - entre as crianças. Benéfico ou prejudicial? De fato, é um assunto que precisa
ser discutido. Nesse sentido, aponte causas para essa adoção cada vez mais frequente das novas
tecnologias no meio infantil e suas consequências, positivas ou negativas, para as crianças e seus pais.
R
ed
.
5.
Cena do filme "Ela". Disponível em: http://i0.statig.com.br/bancodeimagens/2k/xf/et/2kxfet3iip7a26be7p4pj4uuv.jpg
Theodore (Joaquin Phoenix) é um escritor solitário, que acaba de comprar um novo sistema
operacional para seu computador. Para a sua surpresa, ele acaba se apaixonando pela voz deste
programa informático, dando início a uma relação amorosa entre ambos. Esta história de amor
incomum explora a relação entre o homem contemporâneo e a tecnologia. Disponível em: http://www.adorocinema.com/filmes/filme-206799/
O filme "Ela", de Spike Jonze, retrata, ainda que de forma exagerada, um sinal dos nossos tempos: a
dependência, criada no homem, com relação às tecnologias. Percebe-se, claramente, que cada vez
mais o indivíduo se vê refém de seus aparelhos e suas funcionalidades, sendo quase impossível, em
alguns momentos, resolver problemas sem utilizá-los.
Com base nessa ideia, identifique as causas e, principalmente, as consequências dessa relação, além
de medidas para amenizar tais problemas.
6. Em outros filmes, séries e livros de ficção científica, também é possível inferir questionamentos
interessantes acerca da relação entre o homem e a máquina. Cite mais algumas obras, comentando
que tipo de reflexão surge em cada uma.
7. Com os avanços em determinadas áreas - principalmente no que diz respeito à manipulação genética
- introduziu-se o conceito de bioética. Trata-se de uma tentativa de aplicar os princípios da ética às
ciências naturais. Aponte os princípios em que se baseia esse novo conceito, comentando cada um.
8. Assim começa o manifesto ue pretende
revolucionar o formato de ensino nas salas de aula do mundo. Partindo de quatro princípios - unir o
mundo real ao virtual, reconhecer diferentes tipos de talento, desenvolver habilidades coletivamente
e aproximar a escola da comunidade -, as Escolas Steve Jobs, como estão sendo chamadas pelo uso
Disponível em: https://www.terra.com.br/noticias/educacao/
ipad-vai-revolucionar-o-ensino-diz-criador-de-escolas-steve-jobs,5d539195293ef310VgnVCM20000099cceb0aRCRD.html
O trecho da reportagem revela um grande desejo das empresas de tecnologia do século XXI e de
diversos setores da educação: aliar o uso das novas ferramentas à escola. Sem dúvidas, levar a
modernidade ao ambiente de aprendizado é uma maneira de facilitá-lo, torná-lo mais rápido,
democrático e atraente. Entretanto, o sonho de muitos esbarra em alguns obstáculos que precisam ser
destacados. Apresente cada um deles, mostrando, também, soluções para esses impeditivos.
R
ed
.
9. A impressão 3D tem revolucionado o mundo tecnológico. Por sua alta capacidade de criar as mais
diversas coisas, é utilizada para imprimir desde um brinquedo ou peso de papel a próteses utilizadas
em cirurgias. Entretanto, algumas pessoas resolveram usar essa ferramenta para produzir armas de
fogo. Faça um paralelo entre as vantagens e desvantagens da impressão 3D.
10. Já notou que os lançamentos de aparelhos eletrônicos são cada vez mais frequentes? Reparou que
parecem ter um tempo de vida útil cada vez menor? Na aula, falamos sobre obsolescência planejada.
Identifique e aponte exemplos dessa estratégia tão utilizada nos dias de hoje.
11. "É uma referência a uma realidade paralela na qual ocorre a completa inversão do usuário em um
mundo artificial e tridimensional. Seria basicamente um sistema que habilita pessoas a interagir com
um ambiente simulado, envolvendo todas as sensações, ações e reações. Normalmente, a realidade
virtual está associada às experiências que os jogos eletrônicos trazem, mas trabalhos bem mais sérios
também fazem uso de simulações, como os pilotos de grandes empresas aéreas e astronautas." PERCÍLIA, Eliene. "Realidade Virtual"; Brasil Escola.
Disponível em: <http://brasilescola.uol.com.br/informatica/realidade-virtual.htm>.
Acesso em 12 de abril de 2016.
Utilize um método de raciocínio lógico (indução, dedução ou dialética) para argumentar sobre a
influência da realidade virtual na vida real das pessoas.
12. É evidente que os videogames ganharam significativo espaço na sociedade contemporânea. Seja
Playstation, X- são realizados com prêmios generosos para as
equipes vencedoras. Alguns clubes de futebol, como o Santos Futebol Clube, já são patrocinadores
de organizações de e-esporte. O Deputado João Henrique Caldas, do PSB de Alagoas, apresentou um
Projeto de Lei que propõe o reconhecimento dos jogos eletrônicos como prática esportiva,
acrescentando um inciso à Lei 9.615/1998 - também conhecida como Lei Pelé.
Apresente uma tese e dois argumentos para defendê-la, expondo seu ponto de vista sobre a inserção
dos Gamers no mundo dos Esportes Tradicionais.
Já se imaginou fazendo uma pesquisa escolar sem utilizar o Google ou qualquer outro site de
pesquisas? Pois é, utilizar ferramentas online é um costume difícil de ser posto de lado. As facilidades
que a internet trouxe para a nossa vida são inúmeras, como a rapidez na comunicação, diminuição de
distâncias, possibilidade de acesso a informações de diferentes lugares do mundo. Entretanto, você
acredita que somos dependentes de tecnologia?
13. Liste os pontos positivos que a internet trouxe para a vida contemporânea.
14. Agora, analise os pontos negativos.
15. Escreva um parágrafo argumentando sobre a dependência tecnológica do ser humano e se isso pode
ser considerado vício ou evolução.
R
ed
.
GABARITO
Exercícios
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7. Cinco princípios da Bioética:
Princípio da Beneficência: consiste em assegurar o bem estar dos indivíduos, afim de evitar danos e
garantindo que sejam supridas suas necessidades e interesses.
Princípio da Autonomia: o profissional deve respeitar as crenças, a vontade e valores morais do sujeito e
do paciente.
Princípio da Justiça: igualdade da repartição dos benefícios e bens em qualquer área da ciência.
Princípio da Não Maleficência: assegura a possibilidade mínima ou inexistente de danos físicos aos
sujeitos da pesquisa (pacientes) de ordem psíquica, moral, intelectual, espiritual, cultural e social.
Princípio da Proporcionalidade: defende o equilíbrio entre os benefícios e os riscos, sendo maior
benefício às pessoas. O objetivo de estudo da bioética é a criação de uma ponte entre o conhecimento
científico e humanístico, a fim de evitar os impactos negativos sobre a vida.
Fonte: http://codigo-de-etica.info/etica-medica/bioetica.html
8. Alguns impr
9. A impressão em 3D, assim como as demais tecnologias, possui vantagens e desvantagens, que
dependerão do seu uso e aplicabilidade. Nessa questão, o aluno pode traçar um paralelo entre os
benefícios dessa nova ferramenta - como a criação de próteses e, futuramente, até mesmo órgãos para
transplante - e os seus malefícios, já que algumas pessoas podem utilizar essa tecnologia para criar armas
de fogo, o que dificultaria o controle do porte de arma por civis.
10. Nesta questão, o aluno pode comentar sobre a rapidez com que os aparelhos eletrônicos param de
funcionar, quebram e até mesmo evoluem. Geladeiras, telefones, computadores e até pequenos
acessórios, como fones de ouvido, têm data para "pifar", ou seja, precisam ser constantemente trocados,
atualizados, ou ficarão obsoletos.
11. Nesta questão, o aluno pode escolher um método de raciocínio lógico - dedução, indução ou dialética
- para argumentar sobre a influência da realidade virtual na vida real das pessoas. Por exemplo, podemos
tecer um comentário sobre os simuladores que serão utilizados nas aulas de direção de automóveis, ou
se viver muito tempo conectado à rede deixa o indivíduo desligado das pessoas ao seu redor.
12. Tese: A evolução dos jogos eletrônicos, seja em qualidade de gráficos ou quantidade de adeptos, é
significativa e tende a crescer cada vez mais, por isso é importante que esse novo esporte seja aceito e
impulsionado como os demais.
R
ed
.
Argumento 1: Os jogos de realidade virtual obtiveram um crescimento notável em seu número de
adeptos, já que sua complexidade e nível de dificuldade atingiram proporções elevadas, que exigem
treino constante de seus participantes, mais conhecidos como players.
Argumento 2: Tamanho crescimento chamou atenção de patrocinadores que passaram a investir em
equipes e em competições cada vez maiores, que premiavam os vencedores com quantias de dinheiro
elevadas - o time vencedor do Campeonato Mundial de 2014 conquistou 1 milhão de dólares.
13. - Praticidade ao fazer pesquisas;
- Economia de tempo;
- Maior acervo de informações;
- Desenvolvimento de técnicas
- Encurtamento de espaço
- Etc.
14. Sedentarismo
- Disseminação de informações falsas
- Afastamento físico entre as pessoas
- Tecnovício
- Exposição demasiada no ambiente virtual
- Etc.
15. Nesta questão, o aluno pode apresentar posicionamentos distintos ou concordar que o ser humano está
viciado em tecnologia, se tornou dependente dela para tudo. Pode, também, dizer que o ser humano
consegue sobreviver sem problemas caso a tecnologia falte.