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LLiissttaass

22001133

55ºº SSéérriiee ((66ºº AANNOO))

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PROFª.: LUCIANA SEBA CAPUZZO

CCoonntteeúúddooss ::

ccaappííttuulloo 11–– OO lluuggaarr,, aass ppaaiissaaggeennss ee oo eessppaaççoo

ggeeooggrrááffiiccoo..

ccaappííttuulloo 22 –– OOss eessppaaççooss ddaa pprroodduuççããoo ((aa

aaggrriiccuullttuurraa,, aa ccrriiaaççããoo ddee aanniimmaaiiss ee aa eexxttrraaççããoo ddee

rreeccuurrssooss nnaattuurraaiiss))..

MMiinniissttrraaddooss dduurraannttee oo mmêêss ddee ffeevveerreeiirroo..

DDaattaa ddaa EEnnttrreeggaa :: ________________//______________________//22001133

LISTA 1 – GEOGRAFIA

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1. A paisagem é um importante elemento para a constituição do Espaço Geográfico. Como podem ser classificados os elementos que formam a paisagem de uma grande cidade? 2. As paisagens podem ser classificadas em naturais e culturais. Como podem ser classificados os elementos que

formam uma paisagem sem a interferência aparente da ação humana? 3. Podemos afirmar que o espaço geográfico é resultado das relações sociais e de trabalho sobre o espaço natural.

Portanto, qual é o principal agente transformador da natureza? Justifique. 4. Observe atentamente as figuras reproduzidas a seguir. a) Qual lugar está representado em cada uma das imagens?

b) Quais são os seus respectivos países?

5. O espaço geográfico também é constituído por elementos que não podemos enxergar somente ouvir, sentir ou

cheirar. Cite três elementos invisíveis do espaço urbano. 6. Vamos fazer um tour pelo nosso bairro. Pense nas imediações do lugar onde você mora e descreva as

mudanças ocorridas na paisagem nos últimos meses. 7. A Geografia é uma importante ciência que estuda o espaço geográfico e as relações entre o espaço natural e a

ação do homem. Qual o objeto de estudo da Geografia? *Leia o texto a seguir e responda as questões 8 e 9.

No campo, também conhecido como zona rural, podemos ver terrenos cobertos de vegetação nativa, colinas, áreas plantadas, pastos, rios com águas ainda cristalinas, muito pássaros e outros animais da natureza.

8. Considerando que não é possível que todas as pessoas morem no campo, o que deveria ser feito para que as

cidades tivessem elementos atrativos como os enumerados no texto? 9. O que a autora quis dizer com a frase “rios com águas ainda cristalinas...”? Em Goiânia ainda há rios como o

citado no texto? Justifique. 10. Explique a existência de diferentes paisagens no espaço geográfico. 11. “Acho que o segredo da felicidade está na gente gostar daquilo que tem: sua casa, seus parentes, seus amigos,

sua profissão, sua terra [...]. Érico Veríssimo Descreva dois lugares de que você gosta e explique os motivos de sua preferência.

12. Observe as imagens da página 19 do seu livro e descreva as transformações ocorridas na paisagem do bairro de Copacabana desde o final do século XIX até os dias atuais.

13. A seguir temos três imagens de Goiânia, a nossa cidade. Reconheça quais são os lugares representados pelas

imagens.

Caderno de Atividades

Disciplina:

GGeeooggrraaffiiaa

Professor(a):

Luciana Capuzzo

Aluno: Série: 5º Série (6º Ano) Ensino Fundamental

Data de Recebimento: _____/_____/_____ Lista 01

Data Entrega: _____/_____/_____

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14. A gente sempre viveu em casa de aluguel. Meu pai é marceneiro e nunca conseguiu ajuntar dinheiro para comprar uma casa. Quem mora em casa de aluguel vive mudando. Meu nome é Maria Clara, tenho dez anos e já ajudei em quatro mudanças.

a) Os seres humanos podem mudar de lugar várias vezes durante a sua vida. Procure enumerar pelo menos três motivos que levam as pessoas a mudar de lugar.

b) Especifique o motivo que levou Maria Clara a mudar várias vezes de lugar. *Leia o texto a seguir e responda as questões 15, 16 e 17.

Acompanhe a notícia de um jornal brasileiro:

15. Identifique três produtos agrícolas que são atualmente exportados pelo Brasil. 16. Caracterize a forma como esses produtos são cultivados. 17. Explique o significado de “escassez de terras agricultáveis”. 18. Até hoje, os criadores permanecem utilizando os mesmos métodos rudimentares de criação, ou seja, prática

extensiva, daí ser colocada em segundo plano. a) Identifique a atividade econômica descrita. b) Explique o que significa utilizar-se de métodos rudimentares. c) Dê três exemplos de matérias primas extraídas dessa atividade econômica.

19. Observe o mapa da página 25 e diga em quais estados predomina a atividade extrativista. 20. Explique o significado de:

a) Agricultura moderna comercial: b) Agricultura tradicional de subsistência:

21. Associe as colunas. (A) BOVINOS ( ) cavalos (B) SUINOS ( ) porcos (C) CAPRINOS ( ) ovelhas (D) OVINOS ( ) cabras (E) EQUINOS ( ) bois e vacas

*Leia o texto a seguir e responda as questões 22 a 25.

Às margens do Nilo Por volta de 5500 a.C., grupos humanos formados por caçadores e coletores começaram a cultivar alimentos nas margens do rio Nilo, tornando-se agricultores e criadores de gado. O Nilo tem períodos de cheia e de seca. Nos primeiros quatro meses do ano, as águas do rio inundavam suas margens. Nos meses seguintes, quando o rio baixava, as margens ficavam cobertas por uma rica camada de húmus. Isso as tornava próprias para o plantio de cereais como trigo e cevada, legumes, uva, azeitonas.

22. Quais produtos são cultivados em suas margens? 23. Pesquise e descubra quais são os países africanos banhados pelo Nilo. 24. Explique o significado de “camada de húmus”. 25. Os fatores naturais são fundamentais na produção agrícola. No caso do rio Nilo, quais são esses fatores?

A forte alta dos produtos agrícolas, a procura por alimentos, a escassez de áreas agricultáveis no mundo [...] estão aquecendo os preços de

terras brasileiras. (Folha de S. Paulo, 19/07/08)

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ccaappííttuulloo 22 –– OOss eessppaaççooss ddaa pprroodduuççããoo ((iinnddúússttrriiaa::

ttrraannssffoorrmmaaççããoo ddaass rriiqquueezzaass nnaattuurraaiiss))..

ccaappííttuulloo 33 –– OOss eessppaaççooss ddaa cciirrccuullaaççããoo ee ccoonnssuummoo..

MMiinniissttrraaddooss dduurraannttee oo mmêêss ddee mmaarrççoo..



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1. “Quando montamos os primeiros carros, o sistema consistia em peças trazidas manualmente à medida das necessidades, tal como na construção de uma casa”. Diferencie o trabalho do artesão do trabalho industrial. 2. Identifique, nas imagens a seguir, o tipo de indústria representado. Após a identificação, descreva como cada produto chega ao mercado consumidor.

3. Sobre as indústrias de bens, associe as colunas. (A) Bens intermediários (B) Bens de consumo duráveis (C) Bens de consumo não-duráveis (D) Bens de produção ou de base ( ) Transformam matéria-prima bruta em matéria-prima secundária para ser utilizada por outras indústrias. ( ) Produzem bens que têm relativa durabilidade, como automóveis e televisores. ( ) Produzem máquinas, peças e motores para outra indústrias. ( ) Produzem bens de consumo rápido, como alimentos, roupas e sapatos. 4. Observe a figura da página 30 do seu livro (a indústria siderúrgica) e responda: O alto-forno derrete e mistura matérias-primas para fabricar ferro e aço. Quais são essas matérias-primas? Como elas são obtidas? 5. A indústria siderúrgica é classificada como indústria de bens de produção. Por quê? 6. Leia com atenção: As atividades tipicamente urbanas estão ligadas à transformação das matérias-primas na indústria, ao comércio de mercadorias, à prestação de serviços [...]. Identifique cinco profissões tipicamente urbanas. 7. Classifique os seguintes bens industriais em duráveis ou não-duráveis: a) Automóveis: b) Alimentos: c) Remédios: d) Fogões: e) Roupas: 8. Pesquise o nome de três empresas instaladas no estado de Goiás e os produtos por elas produzidos. 9. Observe a ilustração da página 32 do seu livro e identifique os elementos do espaço urbano mostrados na paisagem. 10. O Brasil é um país que possui uma grande concentração de indústrias, principalmente na Região Sudeste. Explique os motivos que contribuíram para tal fato. 11. Explique o significado das seguintes palavras: consumidor, consumismo, comércio.


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Luciana Capuzzo



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12. As indústrias, os bancos, as redes de lojas e supermercados, assim como outros segmentos da sociedade, recorrem constantemente à propaganda. a) Qual é a função das propagandas? b) Quais os meios de comunicação mais utilizados pelas agências de propaganda? Cite pelo menos três. 13. Você já deve ter passado várias vezes por um shopping center ou centro de compras. Além de reunir todo tipo de comércio, eles oferecem oportunidades de lazer que atraem o consumidor. Por que a maioria das pessoas prefere o shopping center para fazer suas compras? 14. Em cidades grandes ou pequenas, em países pobres e mesmo em países ricos, cresce o número de pessoas que sobrevivem do comércio ambulante informal. Apresente duas razões que expliquem o aumento do comércio ambulante no mundo. 15. Leia o texto da página 37 do seu livro (Muitos pobres, poucos ricos) e responda: Todas as pessoas têm condições financeiras para consumir os mesmos produtos? 16. Analise as duas imagens da página 37 do seu livro e diga quais são as diferenças entre elas. 17. A seguir estão enumerados alguns artigos da Declaração Universal dos Direitos Humanos. a) Todos os homens nascem livres e iguais em dignidade e direitos. b) Todo homem que trabalha tem direito a uma remuneração justa. c) Todo homem tem direito a alimentação, vestuário, habitação e cuidados médicos. d) Todo homem tem direito à vida, à liberdade e à segurança pessoal. e) Todo homem tem direito de instrução. Qual desses tópicos você considera mais importante? Justifique sua resposta. 18. Na “era da informação” não é necessário sair de casa para as compras. Basta um “clique” no mouse e é possível adquirir qualquer produto via internet. Explique através de exemplos como a vida das pessoas tornou-se fácil com a internet. 19. “Capital é uma relação social que se transforma em objetos, em dinheiro, em meios de produção, em trabalho pago por salário, em produtos vendidos.” Por que ter capital é tão importante na sociedade atual? 20. Comparando os mapas da página 38 do seu livro, podemos concluir que o Brasil possui mais rodovias ou hidrovias? Justifique sua resposta.

*Observe bem esta notícia e responda as questões 21, 22 e 23. 21. Quais as vantagens da adoção do sistema de trem-bala no Brasil? 22. Em qual região está prevista a implantação do projeto? 23. Qual é o empecilho com relação ao trajeto? 24. O que custaria menos: um número razoável de ônibus; linhas de metrô para atender a todos os habitantes da cidade; um automóvel para cada cidadão? Justifique. 25. Ainda em relação à questão 24, diga qual é o meio de transporte menos poluente e justifique.

Trem-bala no Brasil? Será?

O governo japonês negociará a adoção do seu sistema de Shinkansen(trem-bala) em um projeto de 500

quilômetros no Brasil. Se for concretizado, o Brasil será o segundo país a adotar o sistema de trem-bala

japonês. A grande quantidade de montanhas no trajeto previsto, entre Rio e São Paulo, no entanto,

exigirá técnicas especializadas em construção de túneis, o que favorece o sistema japonês. Se isso for

mesmo concretizado, será o inicio de um grande marco no Brasil, já que os trens-bala japoneses são

considerados eficientes e pontuais, e podem chegar a velocidade 400 km/hora.

Abril/2008

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ccaappííttuulloo 44 –– AA rreepprreesseennttaaççããoo ddaass ppaaiissaaggeennss ee ddoo

eessppaaççoo ggeeooggrrááffiiccoo..

MMiinniissttrraaddooss dduurraannttee oo mmêêss ddee aabbrriill..



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1. O mapa constitui a representação gráfica de um espaço real, em uma superfície plana. Qual a importância do

uso de mapas? 2. “Já não existe praticamente nenhum lugar da superfície terrestre que esteja isolado dos restantes, ao contrário

do que ocorria no passado”. Como a cartografia auxiliou o conhecimento e a conquista de novas regiões do planeta?

3. Consulte o texto da página 44 do seu livro (A necessidade de se chegar a um porto seguro) e responda: quais os elementos utilizados pelos cartógrafos para a confecção dos mapas?

4. Os satélites artificiais giram em torno da Terra e são utilizados para fins científicos ou políticos. Por que é

importante para um país ter um Satélite artificial? 5. As imagens de satélite possuem cores específicas que representam elementos da natureza ou artificiais. Quais

as cores utilizadas e o que cada uma representa em uma imagem de satélite? 6. As fotografias aéreas contribuíram para a elaboração de mapas mais precisos para representar grande parte da

superfície terrestre. Qual é a principal diferença entre esse tipo de foto e um mapa?

7. Como os povos antigos se orientavam, já que não existiam recursos tecnológicos como hoje em dia? 8. Observe o mapa da página 49 do livro e responda: a) Qual é o título do mapa? b) Desenhe e identifique os símbolos da legenda. c) Cite os estados que compõem o mapa. 9. Os mapas são importantes instrumentos para o estudo e localização de qualquer ponto no Planeta Terra. Dê as características dos mapas abaixo: a) Físico: b) Econômico: c) Histórico: 10. Você já ouviu falar de corridas chamada rali? São disputadas em desertos ou em estradas de terra no meio da mata. Nesses lugares há uma sinalização e, para não perder o rumo, é preciso seguir mapas. Além do piloto, tem-se a presença do navegador, o seu companheiro. Qual é a função desse companheiro de viagem ou o chamado navegador? 11. Observe o mapa da página 50 do seu livro (vegetação original do Mato Grosso do Sul) e retire o maior número de informações possíveis. 12. Observe o item da página 51 do livro (Como interpretar um mapa) e identifique os elementos que compõem o mapa. 13. Normalmente os mapas são compostos por quatro elementos básicos. Qual a função de cada um? 14. Cole um mapa da América do Sul e destaque o Brasil e o oceano Atlântico. 15. Explique o significado de escala gráfica e numérica.


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16. Observe as escalas a seguir e responda: Escala A 0 300 600 1200 km Escala B 1: 8 000 cm a) Qual é a escala gráfica? b) Qual é a escala numérica? c) Na escala A, 1 cm mede quanto? d) Na escala B, 1 cm mede quanto? 17. Observe os mapas da página 54 do livro e responda: a) Qual é a escala do mapa A? E do mapa B? b) Qual é a escala do mapa C? 18. As escalas dos mapas da página 54 do livro são gráficas ou numéricas? 19. Transforme as escalas a seguir em quilômetros. a) 1: 400 000 b) 1: 2 000 000 c) 1: 500 000 20. Para que são utilizados: a) as Plantas: b) o Globo: c) o planisfério: 21. “Com um mapa-múndi, pode-se ver o mundo inteiro de uma só vez!”. A afirmação é verdadeira ou falsa? Justifique.

*Na página 206 do seu livro contém um mapa. Observe-o e responda as questões 22 a 25.

22. Qual é o título do mapa? 23. Qual é o tipo de escala do mapa? 24. Nela, 1 cm representa quantos quilômetros? 25. A legenda é composta por quais informações?

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ccaappííttuulloo 55 –– AA TTeerrrraa ee oo UUnniivveerrssoo..

ccaappííttuulloo 66 –– OOss mmoovviimmeennttooss ddaa TTeerrrraa..

ccaappííttuulloo 77 –– OOrriieennttaaççããoo ee llooccaalliizzaaççããoo ddaa TTeerrrraa..

ccaappííttuulloo 88 –– TTeerrrraa,, ppllaanneettaa ddaa vviiddaa..

MMiinniissttrraaddooss dduurraannttee ooss mmeesseess ddee mmaaiioo ee jjuunnhhoo..



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1. Os povos antigos tinham varias maneiras de explicar o mundo em que vivemos. Cite em poucas palavras a maneira de compreensão do mundo pelos: a) Indianos: b) Egípcios: c) Babilônios: 2. Os astrônomos tiveram e ainda têm um papel fundamental nas descobertas do Universo. Então diferencie astronomia de astrologia. 3. A partir do século XVI, qual era a visão de mundo estabelecida pelos astrônomos e em especial por Nicolau Copérnico? 4. Com a realização do primeiro vôo espacial ao redor do planeta em 1961, que tipo de informações foram confirmadas pelos astronautas? 5. A Terra é um planeta cuja distância média do Sol é de 150 milhões de quilômetros. Levando em consideração a distância do Sol, compare as condições de temperatura em Vênus e Marte. 6. O sistema solar é formado pelo Sol e os astros que giram ao seu redor, como a Terra. Quais as mudanças que ocorreram recentemente na classificação dos planetas? 7. Imagine que você é um cientista. a. Para observar o espaço sideral a partir da Terra, quais os principais equipamentos que você poderia utilizar? b. Quais equipamentos você poderia lançar para fora do nosso planeta para observar os astros, inclusive a Terra? 8. “Tudo cai, ao menos aqui na Terra. Cada vez que deixo cair as chaves, dinheiro, um copo (em geral cheio), enfim, coisas do dia-a-dia, imagino a gravidade, sorridente, dizendo: ‘Tá vendo, não dá pra você se esquecer de mim’.” Explique o que é a gravidade. 9. Escreva um pequeno texto comentando as mudanças que ocorreram no ambiente do planeta Terra desde a sua formação até a origem do homem. 10. De acordo com os principais acontecimentos ocorridos nas eras geológicas da Terra, é possível que seres humanos tenham convivido com dinossauros? Justifique sua resposta. 11. Todos os planetas do Sistema Solar giram em torno do Sol? Qualquer corpo que gira em torno do Sol é um planeta? Justifique. 12. O cometa mais conhecido é o Halley, que se aproxima da Terra de 76 em 76 anos. A sua última aparição ocorreu no século XX, em 1986. Faça as contas e responda: em que ano o cometa Halley vai se aproximar de novo da Terra e quantos anos você terá? 13. A NASA (Agência Espacial dos Estados Unidos) é o principal órgão de divulgação de informações sobre o espaço. Pesquise quando a NASA surgiu e quais os objetivos de sua fundação. 14. Como os satélites artificiais podem auxiliar os estudos geográficos e o conhecimento e preservação do meio ambiente? 15. A Lua é o único satélite natural da Terra. Ela é um satélite porque realiza o movimento ao redor de um planeta – a Terra. Descreva quantas e quais são as fases da Lua. 16. Lembrando os movimentos de rotação e translação, responda: a) Qual é a duração aproximada da rotação da Terra? E da translação? b) O que esses movimentos determinam? c) Qual é o significado da expressão “movimento aparente do Sol”?


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17. No seu giro em volta do Sol a Terra recebe iluminação de forma diferente alterando as estações do ano. Explique o que é solstício e quais fenômenos climáticos ocorrem nesse período.

18. No Equinócio a Terra recebe iluminação de forma quase igual além de alterar o clima das áreas influenciadas por ele. Explique quais fenômenos climáticos ocorrem nesse período.

19. Pesquise sobre algumas das superstições ou histórias populares contadas a respeito da influência da Lua na vida das pessoas.

20. Cite a estação do ano e o fenômeno solstício ou equinócio de acordo com as datas a seguir no hemisfério sul. a) 21 de março: b) 21 de dezembro: c) 21 de junho: d) 23 de setembro:

21. A sucessão das estações afeta as atividades humanas, especialmente a agricultura. Por exemplo, os Estados Unidos colhem trigo no verão, de junho a setembro, enquanto a Argentina realiza a colheita durante os meses de dezembro a março; permitindo assim que não haja falta desse importante cereal no mercado internacional. Explique por que não faltará trigo no mercado internacional.

22. Os paralelos dividem a Terra em dois hemisférios: norte e sul. Observe a figura e dê os nomes dos paralelos indicados no esquema.

23. Observe o mapa da página 207 do livro e diga quais os paralelos que cortam os seguintes países. a) Brasil: b) México: c) Argentina: d) Indonésia: e) Índia:

24. Observe a imagem e diga qual é o sentido das rotas a seguir. Lembre-se da rosa dos ventos com os pontos cardeais (norte, sul, leste e oeste) e os colaterais (nordeste, noroeste, sudeste e sudoete).

Rota A: Rota B: Rota C: Rota D:

25. Observe a figura e responda. R R

U U A A 2 casa 3 nascente Rua Almeida

a) O Sol nasce em que ponto cardeal? b) O Sol se põe em que ponto cardeal? c) A rua 3 está em que sentido: Norte-Sul ou Leste-Oeste? d) A rua Almeida está em que sentido: Norte-Sul ou Leste-Oeste?

a) ____________________________

b) ____________________________

c) ____________________________

d) ____________________________

e) ____________________________

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ccaappííttuulloo 99 –– OO rreelleevvoo ee ssuuaass ffoorrmmaass..

ccaappííttuulloo 1100 –– AA ffoorrmmaaççããoo ee aa ttrraannssffoorrmmaaççããoo ddoo

rreelleevvoo..

ccaappííttuulloo 1111 –– OOss rreeccuurrssooss ddaa lliittoossffeerraa ee ssuuaa

iimmppoorrttâânncciiaa ppaarraa aa ssoocciieeddaaddee..

ccaappííttuulloo 1122 –– AAss áágguuaass ccoonnttiinneennttaaiiss ((aattéé aass

ggeelleeiirraass ee oo rreeggiimmee ddooss rriiooss))..

MMiinniissttrraaddooss dduurraannttee ooss mmeesseess ddee aaggoossttoo ee

sseetteemmbbrroo..



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1. A Terra é a moradia não apenas dos seres humanos, mas também de bilhões de outros seres vivos que povoam as mais diferentes partes do planeta. Explique o significado e a importância das seguintes esferas do planeta: a) Hidrosfera: b) Atmosfera: c) Litosfera: 2. As formas de relevo variam de acordo com a formação e altitude. O caso brasileiro não é diferente, pois apresenta planaltos, planícies e depressões. Por que o relevo brasileiro apresenta baixas altitudes? 3. Reconheça, na figura abaixo, as formas de relevo indicadas. A

A B C D oceano 4. No relevo submarino ou oceânico, várias partes se diferenciam, com as suas características próprias de acordo com a profundidade. Quais as formas de relevo submarino? 5. Imagine que você está a bordo de um avião, sobrevoando a linha de A para B(início ao fim da seta). Por quais unidades de relevo você passará?

6. Leia o texto da página 99 do seu livro e responda. Por que a neve do monte Kilimanjaro na África está derretendo? Quais as conseqüências desse processo? 7. Relacione corretamente as palavras. (A) Crosta terrestre (B) Manto (C) Núcleo (D) Biosfera (E) Atmosfera (F) Hidrosfera ( ) Conjunto de todas as águas do planeta. ( ) O centro da Terra. ( ) Camada onde os seres humanos vivem. ( ) Camada de gases que envolve a Terra. ( ) Camada em que se encontra o magma. ( ) Reúne as condições necessárias para desenvolver a vida. 8. Para a maioria das pessoas, o interior da Terra é completamente desconhecido. Mas o que há dentro da Terra? O que existe embaixo da crosta terrestre?


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9. A figura abaixo mostra um recorte do interior da Terra e suas camadas principais. Analise a figura e indique suas três camadas da mais externa para a mais interna.

10. “O monte Everest está situado literalmente no topo do mundo, elevando-se a 8.848 metros acima do nível do mar. Assim que foi coroado como a montanha mais alta do mundo, os alpinistas sentiram-se tentados a escalá-lo. E muitos falharam.” a) Em que cadeia montanhosa o monte Everest está localizado? b) Explique como essa cadeia montanhosa foi formada? 11. Apresente as evidências de que a crosta terrestre se movimenta, provocando mudanças na posição dos continentes e modificando o relevo da Terra.

*Leia o texto a seguir e responda as questões 12, 13 e 14.

O vulcão que despertou e expulsou uma cidade do Chile. (Reportagem do Fantástico em 18.05.2008.)

Depois de um sono profundo que durou milênios, um gigante despertou, cuspindo cinzas a 12 mil metros de altura. O céu e a terra se uniram por uma coluna de cinzas e monstruosas descargas elétricas, decorrentes da intensa atividade vulcânica. O Chaitén era dado como morto e ninguém foi capaz de prever a súbita ira do vulcão andino, nem o próprio governo do Chile. (...) Por enquanto, o que se vê não é lava, mas uma nuvem de sedimentos que se espalha pela América do Sul. Vôos foram cancelados no Uruguai. Buenos Aires foi encoberta por uma manta de cinzas e outra vasta extensão do território argentino sofre os efeitos da erupção. 12. Onde se localiza o vulcão Chaitén? 13. O vulcão realmente entrou em erupção? Justifique. 14. Como ocorre o fenômeno chamado vulcanismo? 15. “Não é hora de festa e a chama olímpica vai adormecer. O revezamento da tocha será suspenso por três dias. Luto oficial na China, tempo de chorar os mortos. (...) Esta semana, um terremoto na China deixou 32 mil mortos e 220 mil feridos.” (Reportagem do Fantástico em 18.05.2008.) Como os cientistas explicam essa fúria da natureza? 16. Um anúncio turístico destacava a cidade de Rio Quente, próxima a Caldas Novas, em Goiás: Como você explica essas piscinas naturais quentes? 17. Observe o mapa da página 102 e diga o nome da placa tectônica em que se localizam a América do Sul e a África? 18. Complete a tabela a seguir sobre os agentes erosivos. (siga o modelo)

Agente erosivo Tipo de erosão Exemplos

Água dos rios Erosão fluvial Alargamento dos rios

Água das chuvas

Água do mar

Ventos

Gelo

19. Além do processo natural de erosão, atividades humanas podem contribuir para a alteração da paisagem. Que atividades humanas aceleram o processo erosivo?

1ª_______________________________ 2ª_______________________________

3ª _______________________________

Venha para o Rio Quente Resorts. [...] 13 piscinas de água quente natural, abertas 24 horas [...].

Fonte: O Estado de S. Paulo, 15/05/2007.

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20. “Deslizamentos foram registrados entre a noite de quinta e a manhã de hoje. A terra deslocada pode atingir os moradores das áreas locais, as chamadas áreas de risco.” (Notícias Terra, fevereiro de 2007) a) Que agente externo causou esses deslizamentos? b) O que são as áreas de risco? 21. Observe a imagem a seguir e responda.

a) Os solos são formados por quatro elementos. Quais são eles? b) Qual é a importância da minhoca para os solos? 22. Explique o significado dos seguintes temos: a) Recursos naturais renováveis: b) Recursos naturais não renováveis: 23. Pesquise a origem e os produtos que podem surgir a partir do petróleo 24. Explique o funcionamento do ciclo da água a partir da imagem a seguir.

25. Observe o mapa da página 126 do livro e diga quais as redes hidrográficas que cortam o estado de Goiás.

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ccaappííttuulloo 1122 –– AAss áágguuaass ccoonnttiinneennttaaiiss (( aass áágguuaass

ssuubbtteerrrrâânneeaass aattéé aa ppoolluuiiççããoo ddaass áágguuaass

ccoonnttiinneennttaaiiss))..

ccaappííttuulloo 1133 –– AAss áágguuaass oocceeâânniiccaass..

ccaappííttuulloo 1144 –– MMuuddaannççaass ddoo tteemmppoo..

ccaappííttuulloo 1155 –– TTiippooss ddee cclliimmaa..

**OOBBSS:: OO CCAAPPÍÍTTUULLOO 1166 NNÃÃOO SSEERRÁÁ CCOOBBRRAADDOO NNAA LLIISSTTAA 66..

MMiinniissttrraaddooss dduurraannttee ooss mmeesseess ddee oouuttuubbrroo ee

nnoovveemmbbrroo..



19

1. “Estima-se que, no mundo, existem aproximadamente 1,1 bilhão de pessoas sem acesso a água limpa e 2,6 bilhões sem acesso a sistema de esgoto. Devido, sobretudo à falta de água potável e saneamento, 1,8 milhão de crianças menores de cinco anos morrem com diarréia por ano, o equivalente a uma criança a cada 19 segundos. É a segunda maior causa de morte na infância, só perde para as infecções respiratórias.” (S.Paulo, 2008) Explique por que a falta de água está relacionada a proliferação de doenças na sociedade. 2. O Aqüífero Guarani é o maior manancial de água doce subterrânea transfronteiriço do mundo. O Aquífero Guarani constitui-se em uma importante reserva estratégica para o abastecimento da população, para o desenvolvimento das atividades econômicas e do lazer. a) Observe o mapa e responda: quais os países abastecidos pelo aqüífero guarani? b) Como os aqüíferos são formados? c) Quais os problemas causados pelo uso indevido dos aqüíferos?

*Leia o texto a seguir para responder as questões 3, 4, 5 e 6. “Afirmar que água potável é aquela que serve para beber é dizer tudo e ao mesmo tempo nada. Não se pode tomar por base uma afirmação vaga e mesmo pessoal para caracterizar a qualidade da água. Há inúmeras substâncias que podem contaminar a água, tornando-a inadequada e perigosa para ser consumida pela maioria dos seres vivos. Esses elementos que eliminam a pureza da água são chamados popularmente de produtos tóxicos ou poluentes.” 3. Explique o que é água potável. 4. Enumere algumas substâncias que podem contaminar a água. 5. Quando a água é considerada poluída? 6. De que forma a agricultura pode afetar a disponibilidade de água potável para determinadas populações? 7. Pesquise o significado e a função dos seguintes órgãos: a) ETE: b) ETA: 8. Consulte um mapa-múndi e reconheça os cinco oceanos do planeta.


Disciplina:

GGeeooggrraaffiiaa

Professor(a):

Luciana Capuzzo



Data Entrega: _____/_____/_____

20

9. Complete o quadro abaixo com os tipos de mares.

Tipos de mares Localização Exemplos

Mares abertos

Mares interiores

Mares fechados

10. As salinas são uma verdadeira fonte de renda para a população que mora nas regiões litorâneas. Por que a extração de sal no Brasil acontece principalmente no Rio Grande do Norte e no Rio de Janeiro e não no Rio Grande do Sul?

*Leia o texto a seguir e responda as questões 11, 12, 13 e 14.

Oceanos: o verdadeiro “pulmão do mundo”

O verdadeiro “pulmão do mundo” está no mar, e os responsáveis pela produção de oxigênio são as algas. Como tem corpo de pequenas dimensões, seus gastos energéticos e o seu consumo de oxigênio são menores [...]. Além disso, os oceanos cobrem uma superfície muito maior do que todas as florestas do mundo. Na verdade, quem também exerce o papel de filtro da poluição são os oceanos, porque absorvem grande quantidade de gás carbônico e de outros poluentes, dissolvidos na chuva.

(Adaptado de: Educação Ambiental: as ameaças do planeta azul)

11. Por que, segundo o autor, os oceanos são os verdadeiros pulmões e filtros do mundo? 12. Que outra área do planeta costuma ser considerada “pulmão do mundo”? 13. Consulte um livro de ciências e explique as funções do pulmão humano. 14. Do ponto de vista da ciência, a expressão “pulmão do mundo” está correta para denominar essa área? Justifique. 15. Observe o mapa da página 137 do seu livro e diga: quais são as correntes marítimas que interferem no Brasil? São quentes ou frias? 16. Durante muito tempo acreditou-se que os oceanos e mares nunca ficariam poluídos, devido à sua imensidão. Hoje, no entanto, sabemos que não é bem assim. a) Quais os principais agentes poluentes dos oceanos e mares? b) Quais as conseqüências dessas ações? 17. Para conhecer o clima de um lugar é necessário estudar o comportamento do tempo durante anos a fio. Quem faz esse estudo? Quais os fenômenos analisados? 18. O clima de Juazeiro na Bahia é quente e seco. Quando faz frio ou chove em Juazeiro, há mudança de clima? Justifique. 19. Vamos ver se você é um bom adivinhador! O que é o que é: pode ser frio e ser quente; pode ser fraco e ser forte; não sabe viver parado; assoprar é a sua sorte. 20. Complete o quadro abaixo com a amplitude térmica anual (resultado da diferença entre a maior e a menor temperatura).

Cidades

Temperatura média em julho

Temperatura média em janeiro

Amplitude térmica anual

I 26ºC 24ºC

II 25ºC 22ºC

III 21ºC 19ºC

IV 18ºC 15ºC

V 20ºC 17ºC

21. Explique como as massas de ar podem alterar o tempo em uma região. 22. O climograma é um gráfico que representa as diferenças de temperatura e quantidades de chuvas em um determinado lugar. Observando o climograma a seguir, responda:

21

a) O que representam as colunas? E a linha? b) Quais os dois meses mais chuvosos? E os dois mais secos? 23. Pesquise sobre o clima de Goiânia e descubra quais são os meses mais chuvosos e os mais secos. 24. Com a interferência humana o planeta está sofrendo uma série de alterações climáticas. Então, tornou-se necessário criar aparelhos que auxiliem a previsão do tempo para avisar a população com certa antecedência sobre os fenômenos climáticos. Explique como é feita a previsão do tempo. 25. PESQUISE: Os fenômenos El Niño e La Niña.

22

PROFª.: MIRÍAN


IInntteerrpprreettaaççããoo ddee TTeexxttoo

LLíínngguuaaggeemm VVeerrbbaall ee nnããoo VVeerrbbaall

AA llíínngguuaa

AA LLiinngguuaaggeemm ee ooss ccóóddiiggooss

FFrraassee

MMiinniissttrraaddooss dduurraannttee oo mmêêss ddee ffeevveerreeiirroo


LISTA 1– GRAMÁTICA

23

Leia atentamente a tira abaixo.

1. O que leva a mulher a observar que o papagaio “fala tudo errado”? 2. A que conclusão se espera que o leitor chegue, ao ler o segundo quadrinho, sobre o motivo que leva o papagaio a falar como fala? 3. O que a observação da mulher revela a respeito a maneira como as pessoas costumam avaliar diferentes maneiras de falar? - O texto a seguir estava exposto em um estabelecimento comercial em uma pequena cidade do interior da Bahia.

4. Que aviso o dono do estabelecimento pretendia dar a seus fregueses? 5. O que esse texto revela sobre o contato que tem seu autor com as práticas de escrita? 6. Que aspecto dessa escrita parece indicar que o seu autor baseia-se em uma característica da fala? - Leia atentamente a tira abaixo para responder as questões de 07 a 10.


Disciplina:

GGrraammááttiiccaa

Professor(a):

Mírian



Data Entrega: _____/_____/_____

24

7. Que situação é representada nos quadrinhos? 8. O que há de inesperado nessa situação? 9. A fala do terceiro quadrinho leva o leitor a rever sua interpretação sobre a tira. Que nova informação é revelada por essa fala? 10. Por que ela força o leitor a rever sua interpretação? 11. Forme frases organizando os seguintes conjuntos de palavras: a) alunos os saíram todos cedo b) escola na lançaram novo um jornal c) criação homem do linguagem a é 12. Construa uma frase contendo as duas palavras de cada item. a) tesoura / desenho b) povo / eleição c) perfeito / avenida d) homem / guerra 13. Frase declarativa afirmativa: Sorriram para mim. Transforme a mesma frase em: a) Frase declarativa negativa; b) Frase interrogativa; c) Frase exclamativa; d) Frase imperativa. 14. Classifique as frases abaixo de acordo com a entonação. a) Quem está aí? b) Que tamanho de lua! c) Por favor, quietos! d) Não foi esta a palavra dita. e) Fique tranqüilo. f) Já para cama, menino! - Observe o cartum abaixo.

15. O cartum é um desenho que satiriza comportamentos humanos. Geralmente publicado em jornais e revistas, o cartum promove a reflexão crítica por meio do humor. Faça uma breve descrição dos elementos presentes nessa imagem. 16. O texto que aparece acima da imagem tem características típicas de um gênero discursivo muito conhecido. Que gênero é esse?

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17. Que características desse gênero podem ser identificados no texto do cartum? 18. A escolha do “nome” da árvore desenhada é muito importante. Por quê? 19. Como as imagens ajudam o leitor a compreender o sentido do nome escolhido pelo cartunista? 20. Observe, agora, o nome em latim (Vegetale corruptus) e a identificação da família a que pertence essa arvore (Maracutaias). O que teria levado o autor do cartum a escolher esses nomes? - Para responder às questões de 21 a 24, observe a tira.

21. Para responder de modo adequado à primeira pergunta, o homem de terno verde deve interpretá-la de uma determinada maneira. Explique como ela foi interpretada pelo homem de terno verde? 22. O que, na tira, indica que foi dada outra interpretação à pergunta inicial? 23. Que termo, na fala inicial, desencadeou a segunda interpretação? Por quê? 24. Considerando o contexto em que as duas personagens se encontram, essa segunda interpretação é possível? Explique.

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PROFª.: MIRÍAN


OOrrttooggrraaffiiaa

AAss VVaarriieeddaaddeess LLíínngguuiissttiiccaass

IInntteenncciioonnaalliiddaaddeess DDiissccuurrssiivvaa

SSuubbssttaannttiivvoo


MMiinniissttrraaddooss dduurraannttee oo mmêêss ddee mmaarrççoo



27

Leia atentamente o texto para responder às questões de 1 a 3. Ele é parte da carta enviada por Pero Vaz de Caminha, em 1500, ao rei D. Manuel.

25. Que aspectos chamam a sua atenção na escrita da carta? 26. Observe a grafia destes pares de palavras: capitaam / capitam, mostrarãlhes / mostraranlhes, despois / depois.

O que essa variação na maneira como as mesmas palavras são escritas sugere sobre a existência de normas para a escrita do português daquela época?

27. Em que casos o autor da carta faz uso de letras ou combinações de letras que não são atualmente utilizadas na

grafia de palavras do português? Transcreva alguns exemplos dessas ocorrências.

As questões de 4 a 7 referem-se ao texto abaixo, escrito em 1958.

28. Leia a seguinte nota dos editores de Quarto de despejo: “Esta edição respeita fielmente a linguagem da autora,

que muitas vezes contraria a gramática, mas que por isso mesmo traduz com realismo a forma de o povo enxergar e expressar seu mundo”. Identifique no texto pelo menos três ocorrências em que a autora contraria as regras ortográficas.

29. Faça uma hipótese para explicar por que Carolina de Jesus grafou a palavra “amisade” (inicio do 2° parágrafo)

dessa maneira. 30. Em que momentos é possível perceber que a autora teve a intenção de adequar o seu texto ao padrão culto da

linguagem usando vocabulário e estrutura mais sofisticados?


Disciplina:


Professor(a):

Mírian



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28

31. Identifique a opinião da autora a respeito dos seguintes assuntos: a realidade na favela; o desempenho do governo; o papel da sociedade civil.

Para responder às questões 8, 9 e 10, observe o texto da placa abaixo.

32. Transcreva as palavras que apresentam diferença em relação às regras da convenção ortográfica e escreva ao

lado de cada uma delas a forma correta. 33. Explique por que foi escrita a sílaba DA no espaço acima da última sílaba da palavra “atendida”.

34. Uma mesma hipótese pode ser feita para explicar a grafia das palavras cove, aufase e reau. Que hipótese é essa?

Leia o texto abaixo para responder às questões 11, 12 e 13.

35. Várias palavras foram retiradas do texto acima. Elas pertencem todas a uma mesma classe gramatical. Com base

nessa informação, responda: é possível compreender o texto? Por quê? 36. Há algo no texto que ajude a identificar o assunto tratado? Justifique.

37. Que função as palavras retiradas do texto desempenham?

38. Identifique os substantivos presentes nas frases. a) Os cabelos soltos caíam-lhe sobre a testa. b) João agradeceu o convite. c) A cada dia eu ficava mais alegre. d) A festa na casa de Rodrigo foi barulhenta. e) Fortaleza é uma bela cidade.

29

39. Forme frases em que apareçam os substantivos sugeridos em cada item. a) lago – água – sol b) floresta – silêncio – cor c) carro – cidade – barulho 40. Dê um nome próprio aos substantivos comuns: cidade, cachorro, estado, pessoa. 41. Classifique os substantivos destacados em concretos ou abstratos. a) Foi feita uma boa limpeza no jardim. b) A saudade dos pais era revelada pelas lágrimas. c) O fogo alastrou-se pela mata. d) A saída dos alunos foi tumultuada.

42. Com as palavras abaixo forme substantivos abastratos.

Modelo: bom – bondade a) mau nobre frio b) pobre amigo tolo c) rico feliz esperto d) simples justo rápido 43. Passe os substantivos das frases para o feminino, fazendo as adaptações necessárias. a) O juiz declarou o barão autor do crime. b) O ator declamou versos de um famoso poeta c) O cidadão carioca revelou-se um verdadeiro folião no carnaval. d) O advogado defendeu o réu perante o tribunal.

44. Dê o feminino de: a) genro cavalheiro cavaleiro b) espião pastor carneiro c) elefante bode profeta d) réu herói cônsul e) padrasto cão imperador 45. Explique o processo de formação do feminino ocorrido em autor / autora e boi / vaca. 46. Classifique os substantivos uniformes em epicenos, sobrecomuns e comuns de dois gêneros. a) vitima capivara testemunha b) jovem jornalista criatura c) colega onça indivíduo d) girafa cúmplice cônjuge e) pessoa estudante formiga

47. Informe o gênero dos substantivos, antepondo-lhes os artigos o ou a. a) eclipse clã cútis b) omoplata dinamite grama (peso) c) entorse champanha alface d) decalcomania guaraná gengibre e) telefonema cal dó 48. Dê o significado dos substantivos seguintes: a) o cabeça; a cabeça b) o guia; a guia c) o cura; a cura; d) o cisma; a cisma 49. Elabore duas frases com as palavras do exercício anterior: uma com a significação masculina da palavra e outra

com a significação feminina. Modelo: Júnior foi o cabeça na organização do campeonato.

Na batida, ele machucou a cabeça.

30

PROFª.: MIRÍAN


OOrrttooggrraaffiiaa

AAddjjeettiivvoo



MMiinniissttrraaddooss dduurraannttee oo mmêêss ddee AAbbrriill



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Leia atentamente a tira abaixo para responder às questões 1, 2 e 3.

1. Na tira, a construção do humor inicia-se pelo sentido atribuído ao adjetivo grande no primeiro quadrinho, sentido que muda ao se ler o segundo quadrinho. Quais são esses sentidos?Que aspectos chamam a sua atenção na escrita da carta? 2. Qual dos sentidos associados ao termo se aplica à caracterização da personagem? Justifique com elementos da tira. 3. “Aí vem a sua grande tia Kate!”. Pode-se dizer que o fato de o adjetivo preceder o substantivo nesse enunciado contribui para a produção do efeito de humor. Explique.

Leia o texto a seguir para responder às questões 4, 5, 6 e 7.

4. O texto faz uma crítica ao tipo de oposição que alguns partidos decidiram fazer ao presidente eleito em 2002. Que termo foi utilizado pela autora para identificar essa atitude dos partidos? 5. Qual o significado desse termo no texto? Justifique. 6. No último parágrafo, Dora Kramer utiliza o adjetivo substantiva para qualificar o tipo de oposição que deveria ser feita ao Governo. No contexto, qual o sentido desse termo? 7. Por que, considerando as noções associadas a substantivos e adjetivos, a autora utilizou os termos adjetivar e substantiva em seu texto?


Disciplina:


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Mírian



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8. Informe se os adjetivos destacados indicam qualidade, estado ou lugar de origem. a) O rapaz mineiro venceu o festival de música. b) Ela andava distraída pelas ruas vazias. c) Na sala pequena havia poucos convidados. d) O progresso japonês, pós-guerra, surpreendeu o mundo. e) O carro antigo foi para a exposição. f) “O burrinho permanecia na coberta, teso, sonolento...” g) (João Guimarães Rosa) 9. Retire os adjetivos do trecho que segue.

“Palavras são feito gente, tem de todo jeito: bonitas, feias, gordas, magras, simpáticas, antipáticas, sérias, engraçadas, alegres, tristes, todo jeito. Beto diz que a gente aprende tudo com as palavras, mas para isso é preciso a gente gostar delas feito a gente gosta das pessoas.”(Luiz Vilela)

10. Os adjetivos do trecho anterior referem-se a que substantivo? 11. Informe se o adjetivo destacado é primitivo ou derivado. a) O atleta nadador foi desclassificado. b) O pai chegou cansado e não jantou. c) A funcionária alta alcançou a lâmpada queimada. d) O prédio novo foi multado pela prefeitura. 12. identifique os adjetivos. a) “Em vão usei as rédeas. Inutilmente dei-lhe patadas na barriga roliça, com tapas e chibatadas nas ancas

redondas.”(Orígenes Lessa) b) “O Pau Comeu era um enorme e escuro terreno baldio, cheio de mato e lixo.”(Ildeu Brandão) 13. Complete.

O adjetivo varia em .....

14. Classifique os adjetivos destacados em uniformes ou biformes. a) Neste difícil momento, lutamos por uma causa comum. b) A situação era complicada, pois não estava fácil encontrar uma saída justa. c) Os cidadãos educados constroem grandes nações. d) As pessoas são diferentes, umas ricas outras pobres, mas as leis devem se únicas. 15. Classifique em grau comparativo de superioridade ou inferioridade e grau superlativo relativo de superioridade ou

inferioridade. a) A cidade de São Paulo é mais populosa do que a cidade de Manaus. b) A cidade de São Paulo é a mais populosa do Brasil. c) Júpiter é o maior dos planetas.

16. Identifique as locuções adjetivas. a) O ar do campo é mais saudável do que o ar da cidade. b) O garoto tinha uma força de leão. c) Os alunos do período da noite têm direito ao mesmo ensino dos alunos do período da manhã e do período da

tarde. 17. Amplie as frases, acrescentando aos substantivos destacados as locuções adjetivas sugeridas. a) As pinturas foram feitas com tinta. (das crianças, à óleo) b) Numa pequena casa, moravam dois cães. (de madeira, de raça) c) O baú parecia mais uma grande caixa. (da vovó, de segredos) d) O casaco custou mais caro do que a calça. (de lã, de linho)

33

18. Substitua as locuções adjetivas destacadas pelos adjetivos correspondentes. a) A água é um líquido sem cheiro. b) A Psicologia estuda o comportamento do homem. c) A garota tinha um semblante de anjo. d) Gilberto teve uma lesão no globo do olho. e) Tratava-se de um sério problema de família. f) Não gosto de carne de porco. g) Foi feita uma pesquisa da faixa de idade dos alunos. h) Trabalha numa indústria de tecidos. 19. Dê os adjetivos referentes aos lugares de origem. a) Brasil Brasília Acre b) Japão Marajó Campinas c) Amapá Cuiabá Egito d) Atenas Belém (do Pará) Bélgica e) Vitória Porto Alegre Recife f) Salvador São Luís Sergipe 20. Dados os adjetivos pátrios, informe o lugar de origem. a) gaúcho carioca paulistano b) teresinense rondoniense fluminense c) paulista catarinense tricordiano d) moscovita aracajuense boa-vistense e) maceioense salvadorenho potiguar Observe atentamente a tira abaixo para responder às questões 21 e 22.

21. Na tira acima, Bob, ao ser apresentado a Hagar pela filha do viking, define-se a partir de dois adjetivos.

Identifique-os. 22. Considerando o sentido associado a esses dois termos e a situação vivida pela personagem (ser apresentado

como pretendente da filha do viking), que reação seria natural da parte de Hagar? Explique.

23. No último quadrinho, Hagar surpreende o rapaz com sua reação. Por quê?

24. Que expressão adjetiva, na apresentação que Bob fez de si mesmo, determina a reação de Hagar? Justifique.

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PROFª.: MIRÍAN



AAddjjeettiivvoo


MMiinniissttrraaddooss dduurraannttee oo mmêêss ddee MMaaiioo



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Leia o texto abaixo para responder às questões.

1. O sentido do texto acima é construído pelo uso de dois adjetivos que aparecem também substantivados. Quais são

eles? 2. Com que intenção a autora do texto utiliza esses dois termos? Justifique.

3. Transcreva a passagem em que os dois termos não estão substantivados.

4. Por que, considerando o contexto, os dois vocábulos não foram substantivados nessa passagem? - Releia:

O grande pode ser o mais bem-sucedido dos dois ou não. O pequeno pode ser o mais sensível, mas nem sempre é assim. Muitas vezes o grande é mais esperto, mas existem pequenos espertíssimos.

5. O trecho acima explica a afirmação da autora de que, embora o temperamento de cada pessoa e as circunstancias em que se encontram possam influenciar seu comportamento adotado por eles, não o determinam. Que expressões, na passagem transcrita, indicam características de temperamento e quais revelam uma circunstancia?

6. O que significa, nesse caso, afirmar que esse s elementos influem, mas não determinam o comportamento de cada

um dos parceiros?

7. Que recurso linguístico, nessas expressões, foi utilizado para destacar as características e circunstâncias identificadas? Por quê?

8. Segundo a autora, as posições de grandeza ou de pequenez no relacionamento não são imutáveis. Explique essa

afirmação.

9. De acordo com o texto, quando isso ocorre, a inversão de papéis não se dá na mesma proporção presente na situação inicial do relacionamento. Transcreva do texto o trecho em que essa desproporção é evidenciada.

10. Quais termos marcam essa desproporção no texto?

11. Por que, nesse caso, esses termos são utilizados?


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Mírian



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Observe atentamente a tira para responder à questão 12.

12. Qual o sentido da fala apresentada no primeiro quadrinho? 13. No segundo quadrinho aparece o pensamento do cachorro Snoopy. De que modo ele se relaciona com a fala do

primeiro quadrinho? Explique.

14. Considerando a distinção feita por Snoopy entre um e o¸explique de que modo o uso desses dois termos afeta o que é dito sobre ele.

Leia a tira abaixo para responder às questões 15, 16, 17, 18 e 19.

15. Na tira para se referir ao pai, Mafalda faz uso de um artigo indefinido. Que sentido esse artigo atribui ao

substantivo por ele determinado? 16. Por que Mafalda se refere ao pai dessa maneira?

17. Que outra palavra a personagem usa para se referir ao pai?

18. Como deve ser interpretado esse termo, na tira?

19. Por que Mafalda opõe esse termo à expressão “um pai”? - Leia a tira a seguir para responder às questões 20 a 24.

20. A graça da tira se deve às diferentes interpretações que as personagens envolvidas fazem de uma determinada

expressão. Qual é ela? 21. Com que sentido essa expressão foi usada na pergunta feita no primeiro quadrinho?

22. Como Queromeu a entendeu?

23. O que, na tira, justifica sua resposta ao item anterior? Explique.

24. Que termo possibilita as duas interpretações? Por quê?

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PROFª.: MIRÍAN


NNuummeerraall


AArrttiiggoo

IInntteerrpprreettaaççããoo ddee tteexxttoo

MMiinniissttrraaddooss dduurraannttee oo mmêêss ddee SSeetteemmbbrroo



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Leia o texto abaixo para responder às questões 1, 2 e 3.

E amanhã são mais 50 mil

Hoje, por volta das seis horas, 7 mil despertadores tocaram apesar de ser sábado, 7 mil jovens saltaram da cama sem pensar em praia, 7 mil tensões acordaram com eles. pois é dia de vestibular e 7 mil jovens partem para a sua grande liça. Em vez da couraça, camiseta limpa. Em lugar do elmo, as fartas cabeleiras. Corcéis, só motorizados. E a espada, ah! A espada é um lápis 02. Lá vão eles dar um outro sentido à manhã. [...]

COLASSANTI, Marina. A casa das palavras e outras crônicas. São Paulo: Ática, 2004. p. 43-45 (Fragmento) 1. No texto, há uma reiteração enfática de um numeral. Identifique-o. 2. A que se refere cada ocorrência desse numeral? 3. A autora caracteriza, metaforicamente, o exame vestibular como uma batalha. De que maneira a reiteração do numeral contribui para a construção dessa metáfora? 4. Escreva por extenso os numerais cardinais. a) 57 b) 66 c) 105 d) 279 e) 13.758 5. Escreva por extenso os numerais ordinais. a) 33º b) 55º c) 79º d) 124º 6. Substitua as palavras destacadas por um multiplicativo. a) Para aquisição desse imóvel você necessita de três vezes mais do que possui. b) Neste mês vamos gastar duas vezes mais do que no mês passado. c) Se você fosse comprar essa blusa pronta, pagaria quatro vezes mais do que você gastou para fazê-la. 7. Complete os espaços com os numerais fracionários adequados. a) Antonio recebe seiscentos reais por mês e sua irmã, trezentos reais. Sua irmã recebe, então, (/) do que Antônio recebe. b) Se você tem um mi e duzentos reais na poupança e eu tenho quatrocentos reais, o meu dinheiro guardado corresponde a (/). 8. Classifique os numerais destacados. a) Moro no quinto andar. b) A nossa escola conquistou o primeiro lugar no campeonato interescolar. c) Comprei duzentos gramas de mortadela. d) Ontem havia o dobro de alunos na sala de aula.


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Mírian



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9. Complete. a) O artigo aparece sempre relacionado a um (/). b) O artigo definido indica o (/) de forma (/). c) O artigo indefinido indica o (/) de forma (/). 10. Retire os artigos e classifique-os. a) A cara dele mostrava a sua pilantragem. b) O palhaço fez umas brincadeiras e logo depois a luz apagou. c) A ave olhava cautelosa e o vaqueiro admirava sua beleza, uma beleza rara. d) Quando o gato pulou sobre a mesa, derrubou uns livros empilhados. 11. Identifique o artigo e faça uma flecha indicando a que substantivos ele se refere. a) O livro era bonito: uma capara interessante e as ilustrações muito coloridas. b) Um certo feiticeiro encantou o coração da menina. c) Ele fazia figa, cruzando os dedos dentro dos bolsos. d) Se a mãe estivesse perto, daria uma solução para o problema. - Observe atentamente a tira para responder às questões de 12 a 16.

12. Na linguagem cinematográfica, shortcuts são pequenas cenas que, embora utilizem poucas imagens e palavras, sintetizam situações mais complexas. Essas situações costumam simbolizar a complexidade das relações humanas. Shortcuts foi o título escolhido por Caco Galhardo para o cartum. Descreva, resumidamente, a situação representada. 13. O título escolhido pelo cartunista é adequado para chamar a atenção do leitor para a intenção do cartum? Justifique. 14. Agora releia o texto do cartum. Que recurso foi utilizado pelo cartunista para deixar implícita a natureza conflituosa da relação desse casal? Explique. 15. Que sentido a expressão “segunda chance” costuma ter nas relações amorosas? Explique. 16. O cartum permite que se faça uma outra leitura dessa expressão. Qual é ela? Como ela pode ser explicada, dado o contexto apresentado? - Leia atentamente a tira abaixo para responder às questões de 17 a 20.

17. A tira acima apresenta os princípios em que se baseia a luta do “Partido dos pequenos e médios heróis”. Para apresentá-los, a personagem utiliza um determinado tipo de substantivos. Identifique-os e diga como são classificados.

40

18. Explique, com base no que aprendeu neste capítulo, a classificação desses substantivos. 19. O efeito de humor da tira é construído, em parte, pela explicação da personagem sobre a necessidade de a luta se basear nos três pontos apresentados. Explique por quê. 20. De que maneira o efeito dessa explicação sobre os demais heróis contribui para intensificar o efeito de humor? - Para responder às questões abaixo, observe a placa e o texto apresentado a seguir.

21. Segundo a norma culta, a placa apresenta uma inadequação no uso do termo irmões. Em que consiste essa inadequação? Justifique. 22. O que explicaria o equívoco presente na placa? 23. Os versos que acompanham a placa fazem referência à inadequação identificada na questão anterior. Transcreva a passagem em que isso ocorre. 24. Qual a estratégia utilizada pelo autor dos versos para “brincar” com a inadequação? Explique.

41

LISTA 6– GRAMÁTICA PROFª.: MIRÍAN


PPrroonnoommeess


VVeerrbboo

MMiinniissttrraaddooss dduurraannttee oo mmêêss ddee OOuuttuubbrroo


42

Leia o texto abaixo para responder às questões 1, 2, 3 e 4.

1. O poema acima é intitulado “Conjugação”. O que, do ponto de vista gramatical, justifica esse título? 2. Como são classificados os pronomes utilizados pelo eu lírico?

3. Considerando as noções associadas aos pronomes utilizados, explique quem são as pessoas às quais os

pronomes se referem no poema. No texto, há uma reiteração enfática de um numeral. Identifique-o. 4. O setindo do poema é construído pela relação estabelecida entre cada pronome e o sentido dos verbos a eles

associados. Considerando essa afirmação, explique como se caracteriza o “ele” a quem se refere o eu lírico. - Leia atentamente a tira abaixo para responder à questão 5.

5. Na tira, há duas ocorrências do pronome você.

a) Em que sentido o pronome foi utilizado na primeira ocorrência? b) Esse pronome não foi utilizado com o mesmo sentido na fala de Calvin. Explique por quê


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Mírian



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Leia atentamente a tira abaixo para responder às questões de 6 a 10.

6. Na tira, o cliente atendido por Aline se ofende. Que termo utilizado por Aline causa essa reação? 7. O que, gramaticalmente, explicaria o fato de Aline adotar essa forma de tratamento para se dirigir ao comprador?

8. Por que o comprador se ofende?

9. Aline, depois de ser questionada, passa a tratar o comprador por você. Justifique essa mudança na forma de

tratamento.

10. A fala do comprador no último quadrinho, porém, é incoerente com sua atitude em relação ao emprego do pronome senhor. Explique essa incoerência.

Leia atentamente a tira abaixo para responder às questões de 11 a 15.

11. Na tira, há vários pronomes. Identifique-os e classifique-os. 12. Considerando que a principal característica dos pronomes demonstrativos é a sua função dêitica, explique o que é

retomado pelos pronomes desse tipo que aparecem na tira.

13. Releia o diálogo do terceiro quadrinho. Pai: “A gente pensa que isso só acontece com os outros...” Mãe: “Somos os outros dos outros.”

A que se refere o pronome outros na fala do pai de Calvin?

14. O pronome substantivo outros é empregado duas vezes na fala da mãe de Calvin. Em cada uma das ocorrências, faz referência a algo diferente. A que ele se refere?

15. Nesse contexto, que sentido adquire a expressão “os outros dos outros”?

- Leia a tira abaixo para responder às questões de 16 a 19.

44

16. No primeiro quadrinho da tira, Mafalda reproduz algumas formas verbais muito utilizadas em um determinado tipo de discurso. Em que modo estão flexionadas essas formas?

17. A que Mafalda se refere por meio do pronome pessoal eles? Que tipo de discurso pode ser associado a essas

pessoas?

18. Com que função esse modo verbal é utilizado nesse tipo de discurso?

19. Podemos afirmar que a tira provoca uma reflexão sobre os motivos que determinam a forma assumida por esse tipo de discurso. Explique que reflexão é essa.

20. Identifique o tempo e o modo das formas verbais destacadas.

a) Todos haviam nadado naquela semana. b) Ninguém o teria visto se não fosse o latido do cachorro. c) Temos encontrado dificuldades financeiras. d) Pensaram que tivéssemos desistido da viagem. e) Todos terão encontrado a resposta no momento certo. f) Se você tiver desistido de ir ao teatro, avise-me.

21. Identifique as locuções verbais. a) Estou lendo muito ultimamente. b) Haverei de encontrar uma solução para este problema. c) Você terá de trabalhar muito ainda. d) Ele anda fazendo coisas estranhas. e) Terei de fazer tudo para você? f) Eu não posso contar com a ajuda de ninguém. g) Irei almoçar com uns amigos no próximo domingo. 22. Identifique os verbos e informe o que eles expressam: ação, estado ou fenômeno da natureza. a) Chovia e ventava muito. Os guarda-chuvas enroscavam-se uns nos outros. O mundo estava molhado e sombrio. b) Devido à seca, os nordestinos abandonam suas terras e partem à procura de melhores condições de vida. c) Geou um pouco e o preço do café subiu muito. d) Enquanto o líder falava, todos permaneciam atentos.

23. Identifique os verbos do trecho.

“Às vezes abro a janela e encontro o jasmineiro em flor. Outras vezes encontro nuvens espessas. Avisto crianças que vão para a escola. Pardais que pulam pelo muro. Gatos que abrem e fecham os olhos, sonhando com pardais. Borboletas brancas, duas a duas, como refletidas no espelho do ar. Marimbondos que sempre me parecem personagens de Lope de Veja. Às vezes, um galo canta. Às vezes, um avião passa. Tudo está certo, no seu lugar, cumprindo o seu destino. E eu me sinto feliz” (Cecília Meireles)

24. Passe as frases do presente do indicativo para o pretérito imperfeito do indicativo. a) No centro histórico de Salvador desponta o Pelourinho. b) Ele empresta partes de sua paisagem para compor significativos cartões-postais da cidade. c) É considerado o mais expressivo conjunto de arquitetura colonial dos séculos XVII e XVIII. 25. Passe as frases do pretérito imperfeito do indicativo para o pretérito perfeito e mais-que-perfeito do indicativo. a) Em São Paulo, um galo cantava às 4 horas da manhã. b) O seu canto incomodava um morador do lado. c) Irritado, o vizinho reclamava ao dono do galo. d) O galo e seu dono não se importavam com as ameaças.

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LISTA 1– LÓGICA

PROFª.: Karla de Oliveira Marinho


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1. Escrever o número 6 usando, no máximo, três operações distintas, em cada situação abaixo:

2 _ 2 _ 2 = 6; 3 _ 3 _ 3 = 6; 5 _ 5 _ 5 = 6; 6 _ 6 _ 6 = 6;

2. Uma empresa resolve adotar códigos como forma de comunicação que evite espionagem industrial. Por exemplo, ela as-sume que TTRTTRT significa 7727727. O que significaria TRTRRTRT?

3. a) 27277272 b) 27277727 c) 72722272 d) 72722727

4. Se você reordenar as letras "ECHOOL"o resultado será o nome de um:

a) OCEANO b) PAÍS c) CIDADE d) ESTADO e) ANIMAL

5. (FCC - Auxiliar Judiciário – TRT – 24ª Região - 2006) No quadro seguinte, as letras A e B substituem as operações que devem ser efetuadas em cada linha a fim de obter o correspondente resultado que se encontra na coluna da extrema direita. Para que o resultado da terceira linha seja correto, o ponto de interrogação deverá ser substituído pelo número?

(A) 4 (B) 5 (C) 6 (D) 7 (E) 8

5. Quando... (Justifique sua resposta) 2 + 3 = 10 7 + 2 = 63 6 + 5 = 66

8 + 4 = 96 Então: 9 + 7 = ????


Disciplina:

LLóóggiiccaa

Professor(a):

Karla de Oliveira Marinho



Data Entrega: _____/_____/_____

6. 2 7. A 8. 4 9. B 10. 1 11. = 12. 5

13. 4 14. A 15. 5 16. B 17. 6 18. = 19. 3

20. 7 21. A 22. 8 23. B 24. 9 25. = 26. ?

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LISTA 2– LÓGICA



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1. O número que completa a sequência2, 7, 12,17, 22 ... é: (justifique sua resposta) a) 24 b) 25 c) 26 d) 27 2. Complete: (justifique sua resposta) 4, 8, 16, 32, __, 128 a) 36 b) 64 c) 48 d) 24

3. Certa máquina é capaz de produzir 8 réguas em cada minuto. Quantas réguas esta máquina consegue produzir

em 15 minutos?

a) 104 b) 110 c) 112 d) 128 e) 120

4. O gráfico mostra o número de pontos que cada jogador da seleção de basquete da escola marcou no último jogo.

O número total de pontos marcados pela equipe foi:

a) 54 b) 8 c) 12 d) 58 e) 46


Disciplina:

LLóóggiiccaa

Professor(a):




Data Entrega: _____/_____/_____

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LISTA 3– LÓGICA



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1. Corte uma torta em 8 pedaços, fazendo apenas 3 movimentos (3 cortes). 2. Determine o próximo número da sequência: (Justifique sua resposta)

5,11,19,29,41,... a) 50 b) 55 c) 60 d) 65 e) 70

3. Quantos noves existem entre 0 e 100?

4. Dois pais e dois filhos foram pescar. Cada um pescou um peixe, sendo que ao todo foram pescados 3peixes. Como isso é possível?

5. (Uerj) Observe a seqüência numérica a seguir: (0, 3, 8, 15, 24, ...) Determine em relação a essa sequência o seu 6º termo. (Justifique sua resposta)

6. Assinale a alternativa que completa a série seguinte:(Justifique sua resposta)

JJA S O N D ?

a) J b) L c) M d) N e) O

7. Três homens querem atravessar um rio. O barco suporta no máximo 130 kg. Eles pesam 60, 65 e 80 kg. Como devem proceder para atravessar o rio, sem afundar o barco?


Disciplina:

LLóóggiiccaa

Professor(a):




Data Entrega: _____/_____/_____

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LISTA 4– LÓGICA



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1. As idades de Jussilvio e Renato são respectivamente 36 e 22 anos. Há quantos anos atrás Jussilvio tinha o dobro da

idade de Renato? 2. (FCC - Técnico Judiciário - TRT 23ª Região - 2004) Esta seqüência de palavras segue uma lógica: - Pá - Xale - Japeri Uma quarta palavra que daria continuidade lógica à sequência poderia ser (A) Casa (B) Anseio (C) Urubu (D) Café (E) Sua 3. O número que completa a sequência 2, 7, 12,17, 22 ...é: (Justifique sua resposta) a) 24 b) 25 c) 26 d) 27 4. (Enem 2008) O jogo-da-velha é um jogo popular, originado na Inglaterra. O nome "velha" surgiu do fato de esse jogo ser praticado, à época em que foi criado, por senhoras idosas que tinham dificuldades de visão e não conseguiam mais bordar. Esse jogo consiste na disputa de dois adversários que, em um tabuleiro 3 × 3 devem conseguir alinhar verticalmente, horizontalmente ou na diagonal, 3 peças de formato idêntico. Cada jogador, após escolher o formato da peça com a qual irá jogar, coloca uma peça por vez, em qualquer casa do tabuleiro e passa a vez para o adversário. Vence o primeiro que alinhar 3 peças.

No tabuleiro representado na figura estão registradas as jogadas de dois adversários em um dado momento. Observe que uma das peças tem formato de círculo e a outra tem a forma de um xis. Considere as regras do jogo-da-velha e o fato de que, neste momento, é a vez do jogador que utiliza os círculos. Para garantir a vitória na sua próxima jogada, esse jogador pode posicionar a peça no tabuleiro de

a) uma só maneira. b) duas maneiras distintas. c) três maneiras distintas. d) quatro maneiras distintas. e) cinco maneiras distintas.

5. Um pastor diz para outro: "Dê um de seus carneiros que ficamos com igual número de carneiros." O outro

responde:

"Nada disso, dê-me um de seus carneiros que ficarei com o dobro dos seus". Quantos carneiros têm cada um?

6. Qual das cinco se parece menos com os outros quatro?

TATO

PALADAR

AUDIÇÃO

SORRISO

VISÃO


Disciplina:

LLóóggiiccaa

Professor(a):




Data Entrega: _____/_____/_____

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LISTA 5– LÓGICA



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1. Um caminhão viaja a 80 quilômetros por hora. Que distância ele percorrerá em 30 minutos? 2. Uma máquina produz 100 unidades de um produto por minuto. Se 24 unidades do produto são armazenadas na

caixa, quantas caixas podem ser preenchidas em uma hora pela máquina? a) 125 b) 250 c) 500 d) 2.500 e) 6.000 3. (FCC - Técnico Judiciário - TRF 4ª Região - 2004)Considere os seguintes pares de números:

(3,10) (1,8) (5,12) (2,9) (4,10) Observe que quatro desses pares em uma característica comum. O único par que não apresenta tal característica é (Justifique sua resposta) a) (3,10) b) (1,8) c) (5,12) d) (2,9) e) (4,10) 4. (OBMEP – 2010) Alvimar pagou uma compra de R$ 3,50 com uma nota de R$ 5,00 e recebeu o troco em moedas de

R$ 0,25. Quantas moedas ele recebeu?

a) 4 b) 5 c) 6 d) 7 e) 8

5. (OBMEP – 2010) Cláudia inverteu as posições de dois algarismos vizinhos no número 682479 e obteve um número

menor. Quais foram esses algarismos? a) 6 e 8 b) 8 e 2 c) 2 e 4 d) 4 e 7 e) 7 e 9 6. (OBMEP – 2010) Na adição ao lado, o símbolo ♣ representa um mesmoalgarismo. Qual é o valor de♣ x ♣ + ♣? a) 6 b) 12 c) 20 d) 30 e) 42


Disciplina:

LLóóggiiccaa

Professor(a):




Data Entrega: _____/_____/_____

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LISTA 1– REDAÇÃO


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A Carta Pessoal Suponha que um amigo (a) que você goste muito mude de Goiânia para outra cidade qualquer. Passado um mês, você

sente saudade e resolve escrever uma carta.

Atenção às características textuais desse gênero. Deverá levar em consideração que o destinatário é uma pessoa da

sua idade, por isso deverá usar a variedade linguística não padrão da língua portuguesa.

Pergunte como está a vida nova, a escola, se está gostando da cidade nova, entre outras coisas. Conte o que

aconteceu contigo desde a mudança dessa pessoa daqui de Goiânia. Pode falar sobre sua nova escola e dos novos

amigos que fez, dos passeios feitos, das viagens e de qualquer fato acontecido que ache interessante relatar.

Atenção: Escreva, no mínimo, 20 linhas com letra legível. Faça, no mínimo, quatro parágrafos. Fique atento às

características desse gênero textual. Redações que não estiverem de acordo com o que foi pedido acima não serão

corrigidas.

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O Cartão Postal

1. Suponha que você foi passar uns dias no Rio de Janeiro. Chegando lá, comprou um belo cartão postal e mandou

para alguém muito querido(a) de sua família. Escolha seu destinatário. Fique atento(a) às características desse gênero

textual. O endereço do destinatário pode ser o de sua casa mesmo. Caso não saiba pode inventá-lo. Não se esqueça

que ele deve ser completo (nome da rua ou avenida, n°, qd.,lt.,apto,setor,CEP, ou outros dados). Escreva com letra

legível.



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2. Quais são as características do cartão postal? Escreva todas elas.

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O Email

Leia o email abaixo:

E aí, véi! Blz? Fiquei sabendo que vai rolar a maior festa na casa da Carol.

Vamos dar um rolé por lá? Vai ter muita gata. A balada será sinistra. A galera piro geral. Tem muita patricinha e cara

bombado. Será que as mina vão reparar em dois nerds? Não custa arriscar. Falô, cumpadi. Tô vazando, véi! Fui. Até a

noite. Fuinha

3. Agora você deverá passar o email acima que está na variedade não padrão para a padrão. Vamos lá?

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4. Escreva o que você entendeu Por linguagem padrão e linguagem não padrão. Dê exemplos das duas.

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5. Quais são as características do Email? Escreva todas elas.

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O Conto Maravilhoso (I)

Faça uma releitura de algum conto maravilhoso de sua preferência. Modifique o que achar necessário, mas conserve

os fatos e personagens principais. Fique atento às características textuais desse gênero. Não se esqueça do conflito

e do clímax da história. Sem eles seu conto poderá não prender a atenção do leitor. Tente, se conseguir, fazer

diálogos entre as personagens. Faça, no mínimo, 30 linhas. Escreva mais se quiser. Redija com letra bem legível.

Atenção. Se não fizer o que foi pedido, seu texto não será corrigido.

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O Conto Maravilhoso (II)

1. Agora você vai criar um conto maravilhoso moderno. Sua história deve acontecer nos dias atuais. Seu herói ou

heroína pode ser alguém desastrado ou muito genial, uma garota inventora ou um rapaz com muitos superpoderes,

enfim, se quiser, pode criar em seu texto tudo aquilo que nunca leu em nenhum outro conto. Dê asas a sua

imaginação. Não se esqueça de criar um vilão ou uma vilã bem diferentes e várias outras personagens bem legais.

Caracterize bem todos eles, a história fica bem mais divertida. Fique atento às características desse gênero textual. O

conflito e o clímax são muito importantes. Sem eles o conto pode ficar “sem graça”. Você deverá criar diálogos entre as

personagens. Isso é essencial nesta redação.

Atenção: Escreva com letra legível e redija, no mínimo, 30 linhas. Crie um título bem interessante para seu

conto. Atenção. Se não fizer o que foi pedido, seu texto não será corrigido.

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2. Escreva uma fábula a partir de um provérbio popular. Fique atento às características textuais desse gênero. Não há

quantidade mínima de linhas. As personagens não devem ser humanas. Se quiser pode ilustrar sua narrativa.

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O Foco Narrativo

Conte uma experiência inesquecível que você tenha vivido. Pode ser um passeio, uma festa, uma confusão ou

qualquer outra circunstância que queira compartilhar. Faça seu relato como narrador personagem.

Fique atento às características desse gênero textual. Escreva com letra legível, no mínimo, 20 linhas. Redija, no

mínimo, 4 parágrafos. Não escreva todo o texto em apenas um. Crie um título bem sugestivo para sua narrativa.

Atenção: Caso não faça o que foi pedido, seu texto não será corrigido.

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O Texto de Opinião

Você acha que a televisão pode substituir os livros, as revistas a os jornais? Esse foi o tema discutido por um grupo de

pessoas em um fórum de debates da Internet. Veja algumas opiniões:

“ Eu acho que a televisão exerce, sim, um papel muito importante para a comunicação, transmitindo informações ao

vivo, com imagens bem colocadas e etc. Essa é a parte boa da televisão.

[...]

Entretanto, não deixo de defender os livros, que para mim são muito importantes... Além de contar acontecimentos,

eles também “enriquecem” as pessoas, pois, além de darem conhecimento, também as fazem refletir, buscar respostas

por si mesmas e além de tudo usar sua imaginação.”

(Amanda Marques Padilha)

“Sim e não, pois jornais também passam na televisão mas livros é meio difícil a televisão substituir porque ler um livro

tem toda aquela magia de imaginação já na televisão você não imagina nada.”

(Adriana Moreira P. Araújo)

“Na minha opinião, não é uma justificativa concreta dizer que a TV pode substituir livros, jornais e revistas, pois na TV

não melhoramos nosso português, por exemplo, e tudo já está pronto, não há muito que criticar, a crítica já vem pronta,

não podemos parar a TV, mas na leitura de um livro, por exemplo, podemos, além de parar, refletir.

(Luciana)

Tome uma posição diante do tema __sim, não ou em termos__ depois redija um texto de opinião defendendo seu

ponto de vista. Primeiramante, você apresenta seu ponto de vista, isto é, se acha que a TV pode substituir outros

meios de comunicação escritos. Em seguida, explique por que, expondo, um a um, os argumentos selecionados. Você

poderá citar exemplos, fazer comparações, etc.

Redija, no mínimo, 25 linhas e com letra legível. Atenção: Textos que não atenderem isso não serão corrigidos. Não

se esqueça de fazer um título interessante para sua redação.

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FFoorrmmaass rreeaaiiss ee ffoorrmmaass ggeeoommééttrriiccaass..

PPoonnttoo,, rreettaa ee ppllaannoo..

SSeemmiirrrreettaass ee sseeggmmeennttoo ddee rreettaa ..

Ministrados durante o mês de fevereiro

LISTA 1 – GEOMETRIA

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Data da Entrega: ________/___________/2013 1. Relacione a coluna A com a coluna B, de acordo com as formais reais e as formas geométricas. A B (a) microondas ( ) cubo (b) bola ( ) paralelepípedo (c) quadro ( ) cilindro (d) garrafa ( ) retângulo (e) dado ( ) esfera 2. Define com suas palavras o que é Geometria. 3. Marque um ponto A. Trace retas passando por esse ponto. Quantas retas você pode traçar passando pelo ponto A? 4. Marque dois pontos: B e M. Quantas retas você pode traçar passando por esses dois pontos? 5. Em relação aos pontos assinalados com letras na figura ao lado, responda.

a) quais pertencem à reta p?

b) quais pertencem ao segmento de reta HA?

c) quais pertencem à semirreta BR ?

d) quais não pertencem à reta q?

e) qual pertence às retas p e q ao mesmo tempo? 6. Considere a pirâmide da figura ao lado. a) qual é a figura correspondente a cada vértice?

b) qual é a figura correspondente a cada aresta?

c) todos os pontos de uma pirâmide estão em um único plano?

d) todos os pontos de uma das faces estão em um único plano?

e) quantas e quais são as arestas dessa pirâmide?

7. Qual é a diferença entre segmento de reta e uma reta? 8. Dados os seis pontos indicados, com as posições e as letras correspondentes. Escreva o nome de cada figura. No segmento de reta escreva quais são as extremidades. Na semirreta indique a origem.

9. Desenhe uma figura correspondente a um segmento de reta com extremidades nos pontos H e S, um ponto A que pertence a esse segmento e um ponto B que não pertence a esse segmento.


Disciplina: Geometria

Professor(a):

Karla



Data Entrega: _____/_____/_____

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10. Desenhe uma figura correspondente a uma reta que tem X, Y e Z como três de seus pontos, com Z entre X e Y. 11. Observe à reta m e os pontos M, N, P, Q e S dados na figura:

a) Quais são os pontos que pertencem à reta m? b) Quais são os pontos pelos quais não passa à reta m? c) Como nomear a reta m, utilizando dois de seus pontos?

12. Observe a figura e, responda:

a) Quais são as retas que passam pelo ponto M? b) Quais são as retas que passam pelo ponto D? c) Quais são as retas que passam pelo ponto N? d) Existe uma única reta que passa pelos pontos M e N. Que reta é essa?

13. Observe a figura e indique:

a) quatro pontos colineares: b) quatro pontos não colineares.

14. Observe os pontos assinalados na figura dada e indique:

a) o ponto que pertence às retas s e t, ao mesmo tempo. b) o ponto que pertence às retas r e t, ao mesmo tempo. c) o ponto que está entre M e X. d) o ponto que está entre C e E.

15. Em qual das alternativas abaixo há ideia de ponto? a) o muro da escola b) a lousa c) uma quadra de basquete d) uma estrela no céu 16. Identifique a origem das semirretas seguintes:

17. Indique as semirretas nas seguintes figuras:

76

18. Considere os pontos assinalados na reta r e cite:

a) os pontos que pertencem à semirreta CY b) os pontos que pertencem ao mesmo tempo às semirretas AX e DY.

19. Observe a reta m e os pontos A, B, C e D pertencentes a m.

a) Indique dois segmentos de reta com extremidades nesses pontos. b) Indique dois segmentos de reta que tenham o ponto A como extremidade. c) Indique todos os segmentos de reta que tenham extremidades nesses pontos.

20. Indique todos os segmentos de retas representados em cada figura: 21. Observe a figura dada. a) Identifique dois pontos que pertencem ao plano β. b) Identifique três pontos que não pertencem ao plano β. 22. Em cada item, indique se as retas são paralelas ou concorrentes: 23. Observe a figura e determine a posição relativa entre as retas: a) a e c b) a e b c) c e d d) b e d 24. De acordo com a figura, o que se deve colocar no lugar de

77

25. Ainda de acordo com a figura do exercício anterior, o que se deve colocar no lugar de



ÂÂnngguulloo,, rreettaass ccoonnccoorrrreenntteess ee rreettaass ppaarraalleellaass..

Ministrados durante o mês de março


78

Data da Entrega: ________/___________/2013

1. Use o transferidor e dê a medida dos seguintes ângulos:

2. Usando um transferidor, dê as medidas dos ângulos BVA ˆ , CVB ˆ e CVA ˆ .

3. Nos relógios desenhados, qual é a medida do menor ângulo formado pelos ponteiros de cada relógio?

4. Indique os ângulos e seus elementos nas figuras.



Professor(a):

Karla



Data Entrega: _____/_____/_____

80

5. Observe cada um dos relógios. Que horas são? Que tipo de ângulo é formado pelos ponteiros de cada um deles? a) b) c)

6. Que tipo de ângulo é formado pelos ponteiros de um relógio quando marcam: a) 6 horas e 5 minutos b) 22 horas c) 15 horas d) 7 horas e 13 minutos 7. Desenhe relógios de modo que os ponteiros formem: a) um ângulo reto b) um ângulo agudo c) um ângulo obtuso Escreva também as horas em cada caso. 8. Marque com um X somente as afirmações verdadeiras: a) Todos os ângulos retos têm a mesma abertura. b) Todos os ângulos agudos têm a mesma abertura. c) A abertura de um ângulo obtuso é sempre maior do que a de um ângulo agudo. d) A abertura de um ângulo reto é sempre menor do que a de um ângulo obtuso. 9. Veja: a) Nomeie os ângulos que você vê desenhados nesta figura. b) Quais são os ângulos agudos? c) Quais são os ângulos obtusos? 10. Veja: Indique quais dos pontos nomeados desta figura estão: a) no interior de BÂE; b) no interior de BÂC; c) no exterior de CÂD; d) no ângulo EÂD. 11. (ENEM – 2004) Nos X-Games Brasil, em maio de 2004, o skatista brasileiro Sandro Dias, apelidado “Mineirinho”, conseguiu realizar a manobra denominada 900°, na modalidade skate vertical, tornando-se o segundo atleta no mundo a conseguir esse feito. A denominação 900° refere-se ao número de graus que o atleta gira no ar em torno de seu próprio corpo, que, no caso, corresponde a (A) uma volta completa. (B) uma volta e meia. (C) duas voltas completas. (D) duas voltas e meia. (E) cinco voltas completas.

81

12. Pense em cada ponteiro de um relógio, separadamente, e responda: Ponteiro dos minutos

a) Qual é o giro (ângulo) que ele realiza em 30 minutos? b) Quanto tempo ele gasta para dar um giro de uma volta? c) Qual é o giro que ele dá em 15 minutos?

Ponteiro das horas

a) Quanto tempo ele gasta para dar uma volta completa? b) Qual é o gira que ele dá em 3 horas?

13. Além das 9 horas, em que outra hora exata do dia os ponteiros do relógio formam ângulo reto? Desenhe um relógio representando essa hora. 14. Observe sua casa: a) registre pelo menos dois objetos que representam ângulos retos. b) quantos ângulos retos aparecem em um canto superior da sala de sua casa. 15. Assinale a afirmação verdadeira. No quadrilátero da figura: a) Não há ângulo agudo. b) Não há ângulo reto. c) Não há ângulo obtuso. d) Há ângulo reto, agudo e obtuso. 16. De acordo com a figura, qual afirmação é falsa?

a) P pertence a FM .

b) A pertence a FR .

c) F pertence a . MA

d) M pertence a PR . 17. Observe:

a) A reta AB é paralela a quais retas?

b) A reta EF é concorrente, pelo ponto F, com quais retas?

c) O segmento FB é paralelo a quais segmentos?

d) O segmento GC é concorrente, pelo ponto C, com quais

segmentos? 18. A professora de Simone pediu que cada aluno da classe desenhasse a rua onde mora e seus arredores. Veja o que Simone desenhou: Nota-se que a Rua 8 e a avenida 20 são concorrentes, agora responda:

a) Como são a Rua 8 e a Rua 9?

b) E a Rua Samambaia e a Rua 9?

82

19. Observe:

Agora, responda: a) Quais têm dois pares de lados paralelos? b) Quais têm todos os lados iguais?

c) Quais têm todos os ângulos retos? 20. Veja só uma parte da planta do bairro onde eu moro. Preciso responder a algumas perguntas. Você me ajuda?

a) Que ruas são paralelas? E que ruas são concorrentes?

b) Classifique os ângulos A , B e C em agudo, reto ou

obtuso.

21. Dê a definição de ângulo reto, ângulo agudo, ângulo obtuso e ângulo raso.

22. No bloco retangular da figura, AB mede 22 cm, BC mede 13 cm e CG mede 6 cm:

Nesse caso, é verdade que:

a) HG mede 28 cm

b) AE mede 13 cm c) DH mede 19 cm d) HE mede 13 cm

23. Dê a medida do: a) ângulo de uma volta; b) ângulo raso;

c) ângulo de 4

1 de volta.

24. Qual das figuras está com a legenda errada? Justifique sua resposta.

25. O que são retas paralelas? O que são retas concorrentes?

83



UUnniiddaaddee ddee ccoommpprriimmeennttoo ee ppeerríímmeettrroo

Ministrados durante o mês de abril

Data da Entrega: ________/___________/2013


84

1. Joana e sua irmã sempre apostam corridas em volta de um terreno. Saem juntas do ponto de partida, mas Joana vai pelo caminho mais longo; a irmã, que é menor, vai pelo caminho mais curto.

a) Da partida até a chegada, quantos metros Joana corre a mais que sua irmã? b) Somando a distância que as duas correm quanto dá? c) Qual é o perímetro do terreno?

2. O quadro abaixo tem formato retangular. Um dos lados mede o dobro do outro.

a) Quantos centímetros de moldura serão gastos, se 50 cm for a medida do lado menor?

b) E se 50 cm for a medida do lado maior? 3. Qual a unidade de comprimento mais adequada para medir: a) o comprimento e a largura da quadra de esportes do metropolitano. b) a largura da capa do livro de matemática. c) a distância que um carro percorre quando vai de Goiânia para Fortaleza. d) o comprimento da cabeça de um parafuso. 4. Numa pista de atletismo, uma volta tem 400 metros. Numa corrida de 10000 metros, quantas voltas o atleta precisará dar nesta pista? 5. O quadro mostra a quilometragem da rede de metrô em algumas cidades do mundo. a) Entre as cidades citadas, qual delas tem a maior rede de metrô? Qual delas tem a menor rede? b) A rede de metrô de Nova York tem quantos quilômetros a mais que a rede de Tóquio? c) A rede de metrô de Moscou corresponde, aproximadamente, a quantas vezes a rede de metrô de São Paulo? 6. Na construção de uma piscina, foram colocados azulejos decorados em todo o seu contorno. A forma da piscina e suas medidas estão indicadas na figura abaixo. Quantos metros de azulejo decorado foram colocados? 7. Um terreno é quadrado e cada um de seus lados mede 57 m. a) Qual o perímetro representado pela figura desse terreno? b) Se Mariana der 5 voltas completas em torno desse terreno, quantos metros ela vai andar? c) Se Teresa der uma volta e meia em torno desse terreno, quantos metros ela andará?



Professor(a):

Karla



Data Entrega: _____/_____/_____

Rede de metrô no mundo

São Paulo 58,6 km

Hong Kong 77,0 km

Londres 392,0 km

México 191,2 km

Moscou 262,0 km

Nova York 393,2 km

Paris 567,0 km

Cingapura 83 km

Tóquio 248,7 km

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8. Usando um pedaço de barbante, Valdir mediu o contorno de uma mesa e encontrou, ao todo, exatamente 8 pedaços. Se o pedaço de barbante que ele usou tem 60 centímetros de comprimento, quanto mede, em metros, o contorno da mesa? 9. (UNICAMP) Pero Vaz de Caminha, na carta enviada ao rei de Portugal, afirma: “Esta Terra, Senhor, me parece que da ponta que mais contra Sul vimos, até outra ponta que contra o Norte vem, será tamanha que haverá nela cerca de vinte e cinco léguas por costa”. Admitindo-se a légua a que se refere Pero Vaz de Caminha seja a légua marítima, e que esta equivale a 6350 m, qual seria o valor, em metros, estimado para a costa? 10. Expresse em metros cada uma das seguintes medidas: a) 6,9 km b) 0,91 Km c) 98 cm d) 118 mm 11. Escreva como se lêem as medidas de comprimento: a) 1,52 m c) 4,3 m e) 10, 125 m b) 3,05 m d) 26,015 m f) 0,63 m 12. Para fazer uma cortina dona Rute precisa de 3 alturas de 280 cm cada uma. Quantos metros de tecidos são necessários para fazer a cortina? 13. Desde sua nascente nos Andes peruanos até chegar à fronteira do Brasil, o Rio Amazonas tem 3160 km. Em nosso país, o Amazonas tem ainda 3560 km. Quantos quilômetros ele tem de comprimento? 14. A distância entre duas cidades é de 245 000 m. quantos quilômetros são? 15. Sabemos que 1 cm = 0,01m. Então 1m = 100 cm. Pergunta-se: a) 3 m têm quantos centímetros? c) 1,86 m têm quantos centímetros? b) 5,6 m têm quantos centímetros? d) 0,3 m têm quantos centímetros? 16. A distância entre Feira de Santana e Salvador é de 97 Km. Escreva essa medida em centímetros. 17. Quando nasci tinha 56 cm. Hoje minha altura é de 1,67 m. Quantos centímetros cresci? 18. Sandra cortou 6,7 m de barbante para amarrar 20 pacotes iguais. Responda: a) Quantos centímetros foram utilizados para cada pacote? b) Quantos centímetros sobraram? 19. Transforme: a) 2755 mm em metros d) 0,4 m em centímetros f) 1,73 km em metros b) 7700 m em quilômetros e) 1,35 dam em metros g) 465 m em hectômetros c) 0,375 dam em hectômetros 20. A pista de corrida de Interlagos, São Paulo, tem 4,292 quilômetros.

a) Quantos metros ela tem? b) Numa corrida com 72 voltas, de quantos metros será o percurso total?

21. Quantos pedaços de 25 000 mm posso retirar de 200 m de fita? 22. Observe as distâncias aéreas entre algumas capitais brasileiras e depois complete os espaços: a) Distância entre Palmas e Aracaju = 1 662 km = __________ m = ___________________ dm. b) Distância entre João Pessoa e Natal = 151 km = __________ dam = ______________ m. c) Distância entre Rio Branco e Maceió = ________________ km = 5 039 000 m = __________ cm.

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23. Tarsila do Amaral, artista plástica paulista, é a pintora mais representada da primeira fase do Movimento Modernista Brasileiro. Seu quadro Abaporu, de 1928, inaugura o Movimento Antropofágico nas artes plásticas. Observe esta obra de arte: a) Qual a medida do contorno dessa tela, em centímetros? b) Se duplicarmos as medidas dessa tela, a medida do seu contorno também duplicará? Justifique por meio de cálculos. c) E se triplicarmos as medidas da tela original, o que acontecerá a medida de seu contorno?

24. Um triângulo equilátero (três lados iguais) tem lados que medem 16 cm. Qual é o seu perímetro? 25. Para cercar três lados de um terreno que tem a forma de um losango, necessitamos de 126 metros de arame. Qual é o perímetro do terreno?

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CCoonntteeúúddooss::

PPoolliiggoonnaall ee PPoollííggoonnooss..

Ministrados durante o mês de maio

Data da Entrega: ________/___________/2013


88

1. O perímetro do triângulo ABC representado abaixo é de 80 cm. Quanto mede o lado AB . 2. Encontre o perímetro das seguintes figuras. 3. Encontre o perímetro dos polígonos abaixo: 4. As dimensões oficiais de uma quadra de vôlei estão indicadas na figura.

Qual o perímetro de uma quadra de vôlei? 5. Um terreno foi cercado. No total, o muro tem 77 m de comprimento e o portão tem 3 metros de comprimento.

a) Qual é o perímetro desse terreno? b) Quanto mede cada lado do terreno? Obs: terreno quadrado.

6. Felipe construiu uma pipa que tem a forma de um losango de 45 cm de lado. Qual é o perímetro do losango?

7. Um pentágono de 45 cm de perímetro tem um lado de 11 cm e outro de 7 cm. Os outros lados têm o mesmo comprimento. Qual é o comprimento de cada lado do pentágono? 8. Um ciclista deu 36 voltas em uma pista que tinha a forma de um hexágono. Cada lado do hexágono media 32 metros. Quantos metros ele percorreu? 9. Um decágono no qual todos os lados têm o mesmo comprimento tem 270 metros de perímetro. Qual é o comprimento de cada lado?



Professor(a):

Karla



Data Entrega: _____/_____/_____

89

10. Observe os prismas:

Agora, preencha a tabela observando em cada prisma o número de vértices, o número de arestas, o número de faces e os polígonos utilizados para formá-los.

Número de vértices

Número de arestas

Número de faces

Polígonos utilizados para formá-lo

Prisma A

Prisma B

Prisma C

Prisma D

11. (Sarep) A outra metade desta folha contém o mesmo desenho.

Desdobrando-a, que figura aparecerá no centro do retângulo? a) quadrado b) losango c) retângulo d) trapézio 12. Observe as figuras:

Agora, indique: a) as poligonais: b) as poligonais simples: c) as poligonais fechadas: d) as poligonais fechadas simples:

13. Considere os polígonos:

a) Quantos e quais são os vértices de cada polígono? b) Quais são os lados de cada polígono.

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14 . Indique as extremidades, os vértices e os lados da poligonal. 15. Abaixo, temos várias linhas. Quais dessas linhas representam o contorno de uma figura plana?

16. Origâmi e a arte de dobrar papel, conhecida no Japão há séculos, deixa de ser exclusiva dos japoneses para se tornar universal. Isso se deve ao fascínio proporcionado pela transformação de um simples pedaço de papel nas mais variadas figuras, que representam animais, vasos, flores, entre outros objetos. Um dos origâmis mais populares é o tsuru. Essa representação surgiu há séculos e a inda hoje é bastante admirada pelo seu valor simbólico: representa a paz, a saúde, a longevidade e a fortuna. Observe um tsuru fechado e o seu contorno. Identifique, no contorno do tsuru, todos os segmentos de reta. 17. Assinale com um X as figuras que representam polígonos:

18. (SARESP) Sobre estas figuras, é correto afirmar que:

( ) somente F e H são polígonos ( ) todas são polígonos. ( ) somente G, I e J são polígonos ( ) somente G e J são polígonos 19. Paula desenhou um polígono. Os vértices desse polígono são os pontos A, B, C, D e E. Quantos lados têm o polígono que ela desenhou e qual o seu nome?

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20. Escreva o nome dos polígonos que podem ser identificados nas faces das embalagens a seguir.

21. Que polígonos você percebe nestas bandeiras? Mato grosso do sul Bahia Rondônia 22. A figura é um pentágono regular. Nele estão assinalados os ângulos internos, que são todos de mesma medida.

Observando a figura, responda: a) Todos os ângulos internos de um pentágono regular são retos, agudos ou obtusos? b) Quanto mede, em graus, cada um desses ângulos? (Use o transferidor) c) Qual a soma das medidas desses cinco ângulos?

23. Cristina desenhou em seu caderno alguns polígonos. Todos os lados de cada polígono têm a mesma medida. Qual a medida do contorno dos polígonos (Perímetro) que ela desenhou?

1,5 cm 3,8 cm 4cm

24. Identifique cada quadrilátero: A B C D E 25. Observando os quadriláteros do exercício anterior, assinale as propriedades de cada um.

Propriedades Fig. A Fig. B Fig. C Fig. D Fig. E

Um par de lados paralelos

Dois pares de lados paralelos

Todos os ângulos retos

Todos os lados iguais

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UUnniiddaaddee ddee CCoommpprriimmeennttoo ee áárreeaa..

Ministrados durante o mês de setembro

Data da Entrega: ________/___________/2013


93

1. Um retângulo tem 10 de base e sua altura mede a metade da base. Qual o perímetro desse retângulo? 2. O perímetro de um quadrado mede 20 cm. Calcule a medida do lado do quadrado. 3. Com 32,4o m de tecido, um comerciante quer formar 20 retalhos de mesmo comprimento. Em centímetros, o comprimento de cada retalho deverá ser? 4. Numa construção, chama-se pé-direito a distância do chão até o teto. Num edifício de apartamentos, o pé-direito tem 2,70 m. Se o andar térreo tem 5,40 m de pé-direito e cada laje, entre um apartamento e outro, tem 20 cm de altura, um edifício com 6 andares terá uma altura de? 5. O terreno de uma escola é retangular, com 100 m de comprimento por 65 m de largura. Em todo o contorno desse terreno devem ser plantadas árvores distantes 1,50m uma da outra. Quantas árvores serão necessárias? 6. Uma barra de alumínio foi cortada em duas partes. Os pedaços obtidos foram medidos e o resultado foi: 1ª parte = 12 dm e 2ª parte = 30 cm. O comprimento original da barra em metro é de? 7. As páginas de um livro são retangulares. Elas têm 27 cm de comprimento por 20 cm de largura. Qual é a área de uma dessas páginas? 8. Quantos decímetros quadrados equivalem a: a) 0,4m² c) 1,58 dam² e) 65,6 m² b) 78 cm² d) 45 mm² f)1, 679 m² 9. Esta é uma planta de um pequeno apartamento. Todas as suas dependências são retangulares. a) Dê o comprimento e a largura da sala/quarto. b) Dê o comprimento e a largura do banheiro. c) Qual é a área da sala/quarto? d) Qual é a área do banheiro? e) Qual é a área do apartamento? 10. As dimensões oficiais de um campo de futebol são: comprimento de 105 m e largura de 70 m. Qual é a área do campo? 11. Querendo comprar um terreno a professora Karla recortou esses anúncios:

Pelo o que está escrito nos anúncios, vamos considerar que os terrenos são retangulares. Qual desses terrenos tem a área maior? E quanto é essa área? 12. Num terreno quadrado de 20 m de lado, Antônio construiu uma piscina retangular de 12 m por 8 m. Na área que sobrou ele construiu a sua casa e os jardins. Quantos metros quadrados têm a área da casa e dos jardins? 13. Calcule a área da região pintada nas figuras (medidas dadas em cm):



Professor(a):

Karla



Data Entrega: _____/_____/_____

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14. Um terreno retangular tem 200 m² de área e 25 m de comprimento. Qual é a sua largura? 15. O Brasil tem uma área aproximada de 8 511 996 km². Quantos hectares têm o Brasil? 16. O Distrito Federal tem 579 400 ha, aproximadamente. Responda: a) Qual é a área do Distrito Federal em Km²? b) Quantas vezes, aproximadamente, a área do Brasil é maior do que a área do Distrito Federal? 17. A tabela seguinte mostra as áreas de algumas ilhas do mundo.

Ilha Área (em Km²)

Groelândia 2 150 400

Nova Guiné 780 800

Bornéu 742 400

Madagascar 582 656

De acordo com a tabela, informe: a) Qual dessas ilhas tem maior área? b) Quantos quilômetros quadrados a ilha de Nova Guiné tem a mais que a ilha de Bornéu? c) A área da Groelândia equivale a, aproximadamente, quantas vezes a área de Madagascar? 18. No planeta Terra a superfície dos oceanos tem 361 milhões de km², a superfície dos continentes tem 149 milhões de km², e a superfície de calotas polares e geleiras tem 16 milhões de km².

a) A área dos oceanos supera em quantos milhões de quilômetros quadrados a área dos continentes? b) A área dos oceanos representa, aproximadamente, quantas vezes a área dos continentes? 19. Para cobrir o piso de uma sala foram usadas placas quadradas de 0,25 m² de área.

a) Quantas dessas placas foram necessárias para cobrir 1 m² de piso? b) Se o piso todo tem 112 m² de área, quantas dessas placas foram usadas para cobrir o piso da sala toda?

20. De acordo com o Instituto Nacional de Pesquisas Espaciais (INPE), o índice anual (2003-2004) de desmatamento na Amazônia foi de 2,6 milhões de hectares. Isso representa um alto índice, pois na década de 1990 a taxa média de desmatamento foi de 1,7 milhões de hectares. Somente em 1995 foi alcançado um valor maior – 2,9 milhões de hectares. De quantos hectares foi o aumento do índice de 2003-2004 em relação à média da década de 1990? 21. Estas figuras representam azulejos. Observe as medidas indicadas e calcule a área e o perímetro de cada um destes azulejos: a) b) c)

22. O futebol é o esporte coletivo mais praticado no mundo. Seu principal torneio é a Copa do Mundo. As medidas oficiais de um campo de futebol, para torneios locais, variam 90 a 120 metros de comprimento e de 45 a 90 metros de largura. a) observe as medidas do campo de futebol ao lado e calcule a sua área.

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b) agora, observe as medidas de uma quadra de futebol de salão e responda a questão apresentada: quantas vezes a área dessa quadra de futebol de salão é menor que a área do campo de futebol? 23. O quadrado ABCD, cuja área é de 36 cm

2 está dividido em quadrados iguais. Observe que um desses quadrados

foi pintado: a) Quantos centímetros têm o lado do quadrado pintado? b) Qual é o perímetro do quadrado pintado? c) Qual a área da região ocupada pelo quadrado pintado? d) Qual é o perímetro do quadrado ABCD? 24. Observe a planta da casa que Adriana e Fábio estão construindo:

Como a obra está em fase de acabamento, eles fizeram uma pesquisa sobre vários tipos de revestimento para piso e obtiveram as seguintes informações:

Tipo de Piso Cerâmica Taco Carpete de náilon Porcelanato Mármore granito

Preço médio do m

2 R$ 15,00 R$ 35,00 R$ 18,00 R$ 68,50 R$ 200,00

a) Adriana resolveu colocar carpete de náilon nos quartos. Calcule quantos metros quadrados desse carpete, no mínimo, ela deve comprar e quanto ela gastará nessa compra?

b) Para o banheiro, Adriana comprará 4 m2

de cerâmica, que é durável e de fácil manutenção. Quanto gastará na compra desse piso?

25. Esse terreno tem a forma de um quadrado, qual é área em metros quadrados?

96



UUnniiddaaddee ddee VVoolluummee,, CCaappaacciiddaaddee ee mmaassssaa

Ministrados durante o mês de outubro

Data da Entrega: ________/___________/2013


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1. Um galpão tem a forma de um cubo de 3,6 m de aresta. O galpão ocupa um espaço de quantos metros cúbicos? 2. Determine o volume de cada sólido na unidade indicada:

3. O volume de um cubo é 2,5 m

3. Quantos decímetros cúbicos são?

4. Quantos metros cúbicos de água são necessários para encher uma piscina de 50 m por 25 m, com 2 m de profundidade? 5. Transforme: a) 5 m³ em dm³ c) 3000 dm³ em m³ e) 8 cm³ em dm³ b) 4,8 m³ em dm³ d) 7 dm³ em cm³ f) 9000 mm³ em cm³ 6. Resolvas as seguintes expressões. (Sugestão: Transforme as medidas de volume para metros cúbicos) a) 5376 dm³ + 0,0988 dam³ b) 345 dm³ + 859 cm³ c) 0,126 dam³ + 4m³ + 2309 dm³ d) 3,567 dam² + 6,349 m³ 7. Um carro percorre 9 km com 1 litro de gasolina. a) Quantos litros consumirá para percorrer 180 km? b) Procure saber o preço do litro de gasolina e calcule quanto uma pessoa gastará para percorrer 419 km com esse carro 8. Uma torneira despeja 250 ml de água por minuto num vasilhame. Quanto tempo gastará para despejar 4 litros de água? 9. Um laboratório precisa acondicionar 2 litros de vacina em ampolas de 5 ml. Quantas ampolas serão necessárias?

10. Em uma xícara de café cabem, aproximadamente, 30 de café líquido. Uma garrafa térmica pode servir 50 dessas xícaras. Qual é, em litros, a capacidade dessa garrafa? 11. Quantos metros cúbicos cabem em:

a) 45 b) 3,8 c) 1,732

d) 10 000 e) 15 648 f) 3,96 12. O consumo de água em uma residência no mês de maio foi de 98 m³. Quantos litros de água foram consumidos nesse mês? 13. Qual a única frase que utiliza a unidade de medida correta: a) A loja vendia carpete cobrando 15 reais por metro. b) João está com 5 kg de febre. c) O perímetro desse quadrado é de 12 cm². d) Na garrafa pequena de refrigerante há 290 ml de líquido. 14. Transforme estas unidades na unidade solicitada: a) 1 500 ml = ________________ ℓ b) 0,005 ℓ = ________________ ml c) 5 dl = ___________________ ℓ d) 3,76 ℓ = _________________ ml



Professor(a):

Karla



Data Entrega: _____/_____/_____

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15. Uma vinícola dispõe de barris de vinho com capacidade para 360 litros. Quantas garrafas de 750 ml podem ser preenchidas com o conteúdo de um barril? 16. Com o conteúdo de uma garrafa de 2,5 litros de suco, quantas garrafas de 250 ml podem ser preenchidas? 17. Um feirante vende o quilograma da banana prata por R$ 1,60. Quanto custa: a) meio quilograma? b) 2 kg? c) 3 quilogramas e 500 g? 18. A baleia-azul, a criatura mais pesada do mar, pesa cerca de 140 toneladas e é 20 vezes mais pesada que a maior criatura terrestre, o elefante africano. Quantos quilogramas pesa um elefante africano? 19. O recolhimento do néctar das flores pela abelha pode resultar numa carga de até 40 mg, que representa perto de uma gota de liquido. A quantos quilogramas corresponde a carga de recolhimento do néctar pela abelha? 20. Renata comprou 3 kg de queijo por R$ 13,80. Quanto ela gastaria se comprasse, desse queijo: a) 1 kg b) 0,5 kg c) 800g 21. Uma pedra preciosa tem 16 quilates. Sabendo que 1 quilate = 0,2 grama, quantos gramas tem essa pedra? 22. No início de um jogo de voleibol, um jogador estava com 78,20 kg. Ao final do jogo, a balança indicou 76,85 kg para o mesmo atleta. Quantos gramas ele perdeu durante esse jogo? 23. Transforme em gramas: a) 0,46 kg b) 7,89 hg c) 1,4 dag d) 2,1 kg e) 38,5 dg f) 5200 mg g) 127 cg 24. Quantos quilogramas têm um bezerro de 15 arrobas? 25. Os elefantes possuem presas que pesam mais de 100 quilogramas. Um elefante come 125 kg de plantas, folhagens e bebe 2000 litros de água por dia. Sua tromba suga dez litros de água de uma só vez.

a) qual é o peso, em gramas, das presas do elefante?

b) considerando a quantidade de água que a tromba de um elefante pode sugar, quantas sucções são necessárias para ele beber 150 000 ml de água?

99

PROF.: Luis Adolfo

CCoonntteeúúddooss :: SSiisstteemmaass ddee nnuummeerraaççããoo

Ministrados durante o mês de Fevereiro

Data da Entrega: ________/___________/2013

LISTA 1–MATEMÁTICA

100

1. Preencha a tabela abaixo colocando o número correspondente no sistema de numeração egípcio.

Símbolo egípcio descrição nosso número

bastão

calcanhar

rolo de corda

flor de lótus

dedo apontando

peixe

homem

2. Preencha a tabela com o nosso sistema de numeração

Sete trinta e seis cento e cinqüenta e dois mil setecentos e onze

VII XXXVI CLII MDCCXI

3. “Talvez o mais antigo tipo de sistema de numeração a se desenvolver tenha sido aquele chamado sistema de agrupamentos simples. [...] Os hieróglifos egípicios, cujo emprego remonta a cerca do ano 3400 a.C. e usados principalmente para fazer inscrições em pedras, fornecem um exemplo de sistema de agrupamentos simples.” Trecho extraído de: EVES, Howard. Introdução da Matemática. Trad. Hygino H. Domingus. 2. Ed. Campinas. Editora da Unicamp, 1997, p. 30. Os números seguintes estão escritos em símbolos egípcios. Como você escreveria esses números usando o nosso sistema de numeração?

4. Relacione a quantidade representada por símbolos egípcios com a correspondente representada por símbolos babilônicos:


Disciplina: Matemática

Professor(a):

Luis Adolfo



Data Entrega: _____/_____/_____

101

5. Escreva com símbolos egípcios e romanos: a) Ano da Independência do Brasil: 1822.

(1)

(2)

(3)

b) Em egípcio, você escolhe a opção número: c) Escreva o ano da Independência do Brasil em símbolos romanos 6. Você provavelmente já viu algum relógio que utiliza o sistema de numeração romano. Observe o relógio abaixo e responda:

a) Que horas o relógio está marcando? b) Quanto valem os I, II, III, IV e V? c) Qual é o símbolo romano usado para representar o 10?

7. Escreva no caderno o valor de cada um dos números: a) MMC

b) c) CCCXXXIII d) MML e) CLXXX

8. Represente com símbolos do Sistema Romano de Numeração os seguintes números no Sistema hindu-arábico: a) 22 b) 135 c) 8320 d) 24 e) 420 f) 1210 9. Os jogos Pan-Americanos foram realizados pela primeira vez em 1951, em Buenos Aires, Argentina. Até os jogos de

Santo Domingo, realizados em 2003 na República Dominicana, a tabela de medalhas dos seis primeiros classificados era a seguinte:

a) Qual o total de medalhas de cada país? b) Escreva o nome dos países, classificando-os do maior ganhador

de medalhas para o menor. c) Qual a classificação do Brasil, em número de medalhas?

10. Na votação de um projeto importante no Congresso Nacional, dos

560 deputados eleitos estão presentes apenas 498. Para que o projeto seja aprovado, deve conseguir 281 votos. Alguns deputados já decidiram: 217 vão votar a favor 189 vão votar contra. Os demais deputados presentes no Congresso estão indecisos. Compreenda melhor essa situação olhando o quadro e responda:

a) Do total de deputados, quantos não estão presentes nessa votação? b) Quantos votos ainda faltam para o projeto ser aprovado? c) Nesse momento, com quantos votos a mais a turma que vai votar contra o projeto precisa contar, para se igualar ao número de votos a favor? d) Quantos dos deputados presentes estão indecisos? e) Se todos os indecisos optarem por votar a favor do projeto, ele será aprovado? f) E se todos os indecisos votarem contra, como ficará a votação? g) Supondo que a metade dos indecisos vote a favor e a metade vote contra, como fica a votação final?

Ouro Prata Bronze

Argentina 247 270 340

Brasil 186 244 336

Canadá 308 501 629

Cuba 723 494 444

EUA 1671 1213 817

México 137 193 379

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A primeira Copa do Mundo de Futebol foi realizada em 1930, no Uruguai. A partir daí, ela é realizada de 4 em 4 anos, com exceção das edições de 1942 e 1946, canceladas devido às conseqüências devastadoras da segunda guerra mundial. Observe a tabela a seguir, que indica os países sedes e os países campeões de cada uma das edições, e respondam os problemas propostos a seguir.

11. Usando algarismos do sistema hindu-arábico, represente quantas

vezes, de 1930 até 2010, o campeão mundial de futebol foi: a) Brasil b) Argentina c) Uruguai d) Itália e) Alemanha f) Inglaterra g) França h) Espanha 12. No período citado na tabela, quantas vezes a Copa do Mundo de

Futebol foi realizada: a) No continente europeu? b) No continente asiático? c) No continente americano? d) No continente africano? 13. De acordo com a tabela, quantas seleções mundiais foram campeãs da

Copa na edição em que esta foi realizada em seu país sede? E quantos países foram campões fora de seu continente? Quais?

14. André foi comprar um livro para usar na escola. Levou uma nota de

R$50,00 e uma grande quantidade de moedas. O preço do livro era de R$ 37,50.Contou suas moedas e verificou que a quantia não era suficiente para pagar o livro.Assim utilizou a nota de R$ 50,00. O caixa da livraria, porém,só tinha notas de R$ 10,00 e R$ 50,00. Não tendo troco para dar, pediu a André que facilitasse o troco. Como André pode

ter feito isso? 15. Escreva todos os possíveis números formados por estes três algarismos, sem que haja repetição nos números: a) Qual o maior número formado? b) Qual o menor número formado? c) Quantos números foram formados? 16. A altura de um prédio é medida em metros... o tempo é medido em horas, minutos, segundos... e o consumo de

energia elétrica é medido em quilowatt-hora (KWh). O consumo de energia elétrica de uma casa, em determinado mês, foi 1027KWh.

a) Como se escreve esse número por extenso? b) Consulte a conta de luz deste mês de sua casa e verifique o consumo. Escreva o resultado Poe extenso. c) Comente o que você acha a respeito do consumo de energia elétrica em sua casa. 17. (OBM) Um número com dois dígitos distintos e não nulos (ou seja, igual a zero) é chamado de bonito se o digito

das dezenas é maior do que o digito das unidades. Quantos números bonitos existem entre 10 e 99? 18. (OBM) João escreveu todos os números com menos de 4 dígitos usando apenas os algarismos 1 e 2 numa folha

de papel e depois somou todos eles. Qual número João encontrou após a soma? 19. (OBM) Quantos números entre 10 e 13000, quando lidos da esquerda para a direita, são formados por dígitos

consecutivos e em ordem crescente? Exemplo: 456, é um destes números, mas 7890 não é! 20. (OBM) Perguntado, Arnaldo disse que um bilhão é o mesmo que um milhão de milhão. Professor Piraldo o corrigiu

e disse que 1 bilhão é o mesmo que mil milhões. Qual é a diferença entre as respostas?

5 2 7

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21. utilizando apenas os algarismos 2, 3 e 5, escreva todos os números possíveis de três algarismos, sem repetir nenhum algarismo num mesmo número. a) Dos números que você escreveu, qual é o maior ? b) Qual é o menor ?

22. Suponhamos que você vá fazer agrupamentos (e reagrupamentos) com 253 objetos. Os agrupamentos serão

sempre de dez em dez. A cada dez grupos de dez, deverá ocorrer um reagrupamento. Terminado este trabalho, quantos agrupamentos de dez grupos de dez você terá feito? Quantos grupos de dez não foram reagrupados? Sobraram objetos?

23. O menor número de três algarismos é o 100 e o maior 999. Baseado nessa informação, escreva os quatro

números possíveis de três algarismos, em ordem crescente, usando somente os dígitos 2, 5 e 0, sem que, num mesmo número, haja repetição de algarismos. (Lembre-se: dígito é o mesmo que algarismo).

24. Qual é o maior número que se pode escrever com quatro algarismos, sem repeti-los? 25. O texto da lição faz referências a vestígios da antiga numeração romana e apresenta as seguintes ilustrações:

Indique, usando o nosso sistema de numeração:

a) A hora indicada pelo relógio: horas. b) O capítulo do livro: capítulo c) A data do monumento: ano

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PROF.: Luis Adolfo


OOppeerraaççõõeess ccoomm nnúúmmeerrooss nnaattuurraaiiss

MMiinniissttrraaddooss dduurraannttee oo mmêêss ddee mmaarrççoo



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1. Substitua cada símbolo usando apenas os algarismos 0,1 e 9, de modo que o resultado seja verdadeiro.Símbolos iguais correspondem a algarismos iguais. 2.Qual é o maior e o menor número natural de dois algarismos ? 3. Para fazer uma jarra de suco de laranja são necessárias cerca de 6 laranjas. Uma lanchonete vende, em média, 50 jarras de suco de laranja por dia. A dona, abre a lanchonete 24 dias por mês. Quantas laranjas serão necessárias ele comprar para fazer suco durante 4 meses? 4. (OBMEP) No centro de São Paulo, há um painel luminoso, colorido, que mostra figuras em movimento. Para conseguir esse efeito, o painel tem 68 fileiras com 128 lâmpadas em cada uma. Quantas lâmpadas são no total? 5. O dono da Pousada Beira – Rio tem 700 reais para comprar frutas para um café da manhã. Foram gastos 200 reais com pães, 150 reais com frutas, 120 reais com sucos e 100 reias com frios (queijo, presunto, salame,...). Para essa compra, qual será o troco para o dono da pousada? 6. (OBM) A soma das idades de André e Pedro é 25 anos. Sabe-se que André tinha 5 anos quando Pedro nasceu. Então, podemos concluir que, a idade de André e Pedro são, respectivamente? 7. Para as aulas de Ed. Física os 150 alunos do período da manhã da escola de Cláudia foram distribuídos igualmente em cinco grupos.Quantos desses meninos ficaram em cada grupo? 8. (Uece) Numa corrida de 5000 metros, o primeiro colocado vence o segundo por 400 metros, e o segundo colocado vence o terceiro por 200 metros. Qual a soma das distâncias percorridas, em metros, pelos três corredores no instante em que o primeiro colocado atinge a marca de chegada? 9. (Saresp) A tabela abaixo indica a quantidade de doces que foi comprada para a festa de aniversário de Glorinha e a quantidade de doces que sobrou no final da desta.

Doces Caixas compradas Doces em cada caixa Doces que sobraram

Beijinho 2 215 325

Brigadeiro 1 400 312

10.Quantos doces forram consumidos na festa? (Saresp) A tabela mostra a distribuição dos alunos dos 3 turnos de uma escola, de acordo com o sexo.

1º turno 2º turno 3º turno

Meninas 135 120 105

Meninos 120 115 125

a) Quantas meninas estudam em cada turno? b) Quantos meninos estudam em cada turno? c) Determine quantos alunos estudam em cada turno. 11. (Unicamp-SP) Minha calculadora tem lugar para 8 algarismos. Eu digitei nela o maior número possível, do qual subtraí o número de habitantes do estado de São Paulo, obtendo, como resultado, 63 033 472. Qual era a população do estado de São Paulo nesse ano?



Professor(a):

Luis Adolfo



Data Entrega: _____/_____/_____

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12. (OBM) Na multiplicação a seguir, a, b e c são algarismos: 1 a b x b 3 * * * + * * *___ 1 c c 0 1 Calcule a + b + c.

13. Um gavião viu um grupo de pombos, chegou perto deles e disse: “Olá minhas 100 pombinhas. Uma delas respondeu: Não somos 100 não meu caro gavião, seremos 100, nós, mais dois tantos de nós e mais você meu caro gavião”. Quantos pombos há neste grupo? 14. Três homens querem atravessar um rio. O barco que eles possuem suporta no máximo 150 kg. Um deles pesa 50 kg, o segundo pesa 75 kg e o terceiro pesa 120 kg. Qual será o processo para eles atravessarem o rio sem afundar? 15.Três cidades do estado de Goiás são ligadas por uma rodovia. De Goiânia a Palmeiras de Goiás são 79 quilômetros e de Palmeiras de Goiás a Leopoldo de Bulhões são 56 quilômetros. Sabendo-se que Palmeiras de Goiás está entre Goiânia e Leopoldo de Bulhões, quantos quilômetros separam, por essa rodovia, Goiânia de Leopoldo de Bulhões? 16. De acordo com o censo de 2001, a população de uma cidade era de 79 412 habitantes. Feito o censo de 2012, verificou-se que a população dessa cidade passou a ser de 94 070 habitantes., Qual foi o aumento da população dessa cidade nesse período de tempo? 17. Um elevador pode carregar 450 quilogramas. Em determinado dia, ele deve transportar certo número de pessoas. Sabendo que todas essas pessoas pesam juntas 3600 quilogramas, quantas viagens o elevador deve fazer para transportar todas as pessoas? 18. A prestação de um terreno é de R$ 399,00 e vence todo dia 10. Pagando fora doprazo há uma multa de R$ 2,00 por dia. S a Prestação for paga só no dia 25, qual o valor que deverá ser pago? 19. O preço de três camisetas é R$ 54,00. Noemi deu uma nota de R$ 50,00 para pagar a compra de duas camisetas. Quanto recebeu de troco? 20. Laura e Célia jogaram uma partida de videogame em 5 rodadas. Laura fez nas três primeiras rodadas 47 pontos em cada uma e, nas seguintes, 51 e 49 pontos. Célia fez 50 pontos na primeira rodada e, nas seguintes, 48 pontos em cada uma. Neste sentido, reponda: a) Quem fez mais pontos na partida? b) Quantos pontos faltaram para Laura totalizar 270 pontos? 21. Luis e Vera foram encarregados de preparar os sanduíches para a festa surpresa de Anita. Cada pão de fôrma dá para 12 sanduíches. São 22 os convidados e a previsão é que cada um coma 6 sanduíches. De quantos pães de fôrma eles vão precisar?

22. (UFBA- 2009) Uma loja vende, por semana, 250 unidades de determinado modelo de televisor a R$1 500,00 cada um. Segundo uma pesquisa de mercado, para cada abatimento de R$100,00 oferecido ao comprador, o número de aparelhos vendidos aumenta em 50 unidades semanais. Quanto é a venda semanal desta loja?

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23. (FUMARC – 2010) Brincando com uma calculadora, Pedro digitou o número 888. Em seguida, foi subtraindo 8 sucessivamente, até obter zero. Nesse caso, quantas vezes Pedro apertou a tecla do número 8? 24. (CESGRANRIO – 2010) Na loja virtual do IBGE (www.ibge.gov.br/lojavirtual), é possível adquirir diversos produtos cartográficos. A tabela abaixo apresenta os atlas disponíveis para compra.

Se a diretora de uma escola decidir comprar um Atlas das representações literárias de regiões brasileiras, quatro exemplares do Atlas geográfico escolar - 5a edição e dois do Atlas geográfico escolar multimídia - 2a edição para a biblioteca da escola, quanto vai gastar, em reais? 25.Como se pode repartir igualmente para duas pessoas, 16 litros de vinho que estão em uma vasilha maior, sabendo-se que as pessoas possuem somente duas vasilhas vazias, uma com capacidade para 11 litros e outra com capacidade para 6 litros.

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PROF.: Luis Adolfo


PPoottêênncciiaa ee ddiivviissiibbiilliiddaaddee

MMiinniissttrraaddooss dduurraannttee oo mmêêss ddee aabbrriill



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1. Escreva em forma de potência os seguintes produtos: 3.3 = 5.5.5 = 7.7 = 8.8.8.8 = 1.1.1.1.1.1.1 = 6.6.6 = 2.2.2.2 = 45.45.45.45= 68.68.68.68.68.68= 89.89.89 = 2. Escreva como se lê as seguintes potências: 4² = 5³ =

62

37

43

538

67

612

424

320

3. Resolva as potências a seguir e determine cada um dos elementos das potências: a) 4² = b) 5³ Base = Base = Expoente = Expoente = Potência = Potência =

c) 62 d) 37

Base = Base = Expoente = Expoente = Potência = Potência =

e) 43 f) 138

Base = Base = Expoente = Expoente = Potência = Potência = 4. Responda sim ou não às questões abaixo e justifique por meio de cálculos: O quadrado de cinco é igual a cinco elevado ao quadrado? O quadrado de cinco é igual a dois elevado à quinta potência? O cubo de dois é igual a dois elevado ao cubo? Dois elevado ao cubo é igual a três elevado ao quadrado? O quadrado de quatro é igual ao dobro de quatro? O triplo de quatro é igual ao cubo de quatro? Três elevado à quarta potência è igual a quatro elevado à terceira potência? Cinco vezes três é igual a três elevado à quinta potência?



Professor(a):

Luis Adolfo



Data Entrega: _____/_____/_____

110

5. Complete a tabela abaixo:

6. Quando lidamos com números muito grandes e com muitos zeros em suas casas, é muito fácil nos confundirmos. Podemos facilitar a escrita usando a potência de dez: Complete a tabela 7. Calcule o valor das expressões: 8. Complete a tabela:

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9.Escreva as potências com os números naturais e depois resolva: a) Dezesseis elevado ao quadrado b) Cinquenta e quatro elevado à primeira potência c) Zero elevado à décima primeira potência d) Um elevado à vigésima potência e) Quatorze elevado ao cubo f) Dois elevado à nona potência g) Três elevado à quarta potência h) Dez elevado à sexta potência i) Oitenta e cindo elevado a zero j) Dois mil e quarenta e seis elevado à primeira potência 10.Num prédio existem 5 andares, em cada andar existem 5 apartamentos, em cada apartamento existem cinco pessoas e cada uma delas possui 5 pares de meias. Estando todas as pessoas em seus apartamentos, quantos pares de meias existirão nesse prédio? 11. Seis amigos que adoram balas compraram seis caixas, cada uma contendo seis sacos. Cada um dos sacos tinham 6 balas dentro. Quantas são na totalidade as balas que os amigos compraram? 12. Seis amigos que adoram balas compraram seis caixas, cada uma contendo seis sacos. Cada um dos sacos tinham 6 balas dentro. Quantas são na totalidade as balas que os amigos compraram?

13. Usando uma potência, represente o número de moedas ao lado: 14. Calcule o quadrado do número 6 e o cubo do número 4. Com a soma dos dois resultados, você encontra um número natural. Qual é o quadrado desse número? 15. Calcule o valor das potências:

a)25

b)35

c)45

d)47

e)28

f)103

g)94

16. Uma das provas da gincana da escola foi descobrir o valor dos números naturais escritos nas fichas.Será que alguma resposta está errada?

Qual é o valor dessas potências:810 e

081 ?

17. Observe a população aproximada de cada região brasileira e a cor que representará cada uma das regiões: (VERDE) Norte: 13 000 000 de habitantes (AMARELO) Nordeste: 48 000 000 de habitantes (MARRON) Centro-Oeste: 12 000 000 de habitantes (LARANJA) Sudeste: 72 000 000 de habitantes (CINZA) Sul: 25 000 000 de habitantes Pinte o mapa de acordo com a legenda acima. Em seguida, escreva, nos retângulos do mapa, o número de habitantes de cada região usando potência de dez:

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18. Numa rua há duas casas e em cada casa dois galinheiros.Em cada galinheiro há dois cercados, e em cada cercado há duas galinhas, e cada galinha tem dois pintinhos.O total de pintinhos dessa cada é? 19. Observe os dados da tabela e descubra as capitais pelas pistas.

a) É a cidade que tem como número de jornais diários o cubo de 2.

b) O número de bibliotecas públicas dessa cidade é 3 ao quadrado.

c) Capital cujo número de cinemas é o sêxtuplo do quadrado de 2.

d) O quadrado de 5 é o número de museus de uma cidade.

e) è a cidade que tem como número de cinemas o 5 ao quadrado.

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20. Em uma loja há quatro vasos, cada vaso com quatro flores, cada flor com quatro pétalas.Qual o total de pétalas nesse vaso? 21. Num sítio há três chiqueiros, cada qual com três porcos adultos.Sabendo que para cada porco adulto há três porquinhos, responda:qual o total de porcos desse sítio? 22. Qual é o número que elevado à quarta potência resulta em 16? 23. Escreva os números abaixo como potência de expoente dois . a)225 b)64 c)81 d)256 e)400 24. Estima-se que existam por volta de 18 000 espécies de formigas no mundo, sendo que 10 000 dessas espécies já foram descrita pelos estudiosos. No Brasil são aproximadamente 2 000 espécies, mas apenas 20 ou 30 são consideradas pragas. As demais são muito úteis, pois comem os parasitas das plantas. Um formigueiro pode hospedar até 1 milhão de formigas, o que mantém uma área de mais de 10 mil metros quadrados livre de pragas. Em Moscou, capital da Rússia, as formigas estão desaparecendo devido a um constante envenenamento dos formigueiros. Uma das conseqüências é o fato de as árvores dos parques ficarem doentes. a)Quantas espécies de formigas foram descritas pelos estudiosos? b)A quantidade de espécies de formigas no mundo equivale a quantas vezes o número de espécies existentes no Brasil? c) Segundo o texto, quantas formigas conseguem manter uma área de 1 metro quadrado livre de pregas que atacam as plantações? d)Pesquise: Por que as formigas são importantes? 25. A distância em quilômetros entre duas estrelas de um galáxia é de 25 trilhões de quilômetros.Escreva essa potência usando potência de dez.

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DDiivviissiibbiilliiddaaddee,, MMMMCC ee MMDDCC

MMiinniissttrraaddooss dduurraannttee oo mmêêss ddee mmaaiioo



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1. Observe o número a seguir:

a) Colocando 0 no lugar de n, o número será divisível por:

3? 4? 8? b) Qual o menor algarismo que deve substituir n para que o número seja divisível por 8? 2. Usando apenas o 3 e o 0, escreva oito números de quatro algarismos e entre eles identifique: a) Os que são divisíveis por 4 b) Os que são divisíveis por 8 3. Descubra qual é o número entre 50 e 60 divisível ao mesmo tempo por 2, 3 e 6. 4. Considerando os números 325d e 70b3.

a) Qual o menor valor que se pode atribuir a d para que 325d seja divisível ao mesmo tempo por e 2 e por 3? b) Qual o menor valor que se pode atribuir a b para que 70b3 seja divisível por 3? c) Qual o menor valor que se pode atribuir a b para que 70b3 seja divisível por 9? 5. Determine os divisores de:

a) 14 que não são divisores de 35. b) 35 que não são divisores de 14. c) 14 que são também divisores de 35. 6. É fácil saber quando um ano é bissexto (fevereiro com 29 dias). É só verificar se o ano é dado por um número

divisível por 4 ou, no caso dos anos terminados em 00, se o número é divisível por 400. a) Quais dos anos a seguir são bissextos:

2008 2020 2050 2034 3000 b) A década de 1990 (de 1990 a 1999) teve quantos anos bissextos? c) Escreva os anos bissextos das últimas décadas. O que você observa sobre a ocorrência deles?

7. Em um torneio de futebol, uma equipe somou 90 pontos no fim do campeonato. O número que aparece na informação é um número primo?

8. Na temporada de 2010 na fórmula 1, o piloto brasileiro Felipe Massa obteve o 6º lugar na classificação geral dos

pilotos acumulando 144 pontos. 9. Qual é a forma fatorada completa do número que aparece grifado na informação?

10. Marque a seguir quais das expressões a seguir representam a fatoração completa de um número qualquer:

a) 25 x 9

b) 3² x 5 x 17 c) 2

4 x 3² x 11

d) 7² x 11

Qual é a forma fatorada completa do número natural 1000? 11. (VUNESP - 2011) Ao longo de um dia, um supermercado fez vários anúncios dos produtos A, B e C, todos eles

com o mesmo tempo de duração. Os tempos totais de aparição dos produtos A, B e C foram, respectivamente, iguais a 90s, 108s e 144s. Se a duração de cada anúncio, em segundos, foi a maior possível, então, qual é a soma do número de aparições dos três produtos, nesse dia?

12. (CESPE – 2011) Uma empresa confeccionou catálogos dos tipos A e B para presentear seus clientes. Um catálogo

do tipo A pesa 240 g e um do tipo B, 350 g. Os catálogos foram organizados em pacotes, contendo cada um deles apenas catálogos de um mesmo tipo. Com base nas informações do texto, se todos os pacotes tiverem o mesmo peso e se esse peso for inferior a 10 kg, então quanto pesará cada pacote?



Professor(a):

Luis Adolfo



Data Entrega: _____/_____/_____

4 0 3 0 2 n

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13. (CESPE – 2011) Considere que 3 carretas façam, repetidamente, viagem de ida e volta entre determinada editora e um centro de tratamento da ECT em 4 dias, 5 dias e 6 dias, respectivamente, e, ao completar um percurso de ida e volta, elas retomem imediatamente esse percurso. Se, em certo dia, as 3 carretas partirem simultaneamente da editora, então elas voltarão a partir juntas novamente dessa editora após quantos tempo?

14. (FCC- 2010) Sistematicamente, dois funcionários de uma empresa cumprem horas-extras: um, a cada 15 dias, e o

outro, a cada 12 dias, inclusive aos sábados, domingos ou feriados. Se em 15 de outubro de 2010 ambos cumpriram horas-extras, quando ocorrerá uma outra provável coincidência de horários das suas horas-extras?

15. (FCC – 2008) Um agente administrativo foi incumbido de tirar cópias das 255 páginas de um texto. Para tal ele só

dispõe de uma impressora que apresenta o seguinte defeito: apenas nas páginas de números 8, 16, 24, 32, ... (múltiplos de 8) o cartucho de tinta vermelha falha. Considerando que em todas as páginas do texto aparecem destaques na cor vermelha, então, ao tirar uma única cópia do texto, quanto é o número de páginas que serão impressas sem essa falha?

16. Três funcionários fazem plantões nas seções em que trabalham: um a cada 10 dias, outro a cada 15 dias, e o

terceiro a cada 20 dias, inclusive aos sábados, domingos e feriados. Se no dia 18/05/02 os três estiveram de plantão, quando será a próxima data em que haverá coincidência no dia de seus plantões?

17. (VUNESP – 2010) Um eletricista tem 4 rolos do fio X, com 84 m cada um, 3 rolos do fio Y, com 144 m cada um, e

5 rolos do fio Z, com 60 m cada um. Para fazer as ligações necessárias de uma obra, ele deverá cortar os fios dos 12 rolos em pedaços do mesmo tamanho, sendo esse tamanho o maior possível, de modo que não reste nenhum pedaço de fio nos rolos. Dessa maneira, qual deverá ser o total de pedaços?

18. (CESPE – 2011) Se 540 catálogos do tipo A e 340 do tipo B forem separados em lotes, de modo que cada lote

contenha catálogos dos dois tipos e a mesma quantidade de catálogos de cada tipo, então de quanto será a quantidade máxima de lotes em que poderão ser separados esses catálogos?

19. (VUNESP – 2011) Na transmissão de um evento esportivo, comerciais dos produtos A, B e C, todos de uma

mesma empresa, foram veiculados durante um tempo total de 140 s, 80 s e 100 s, respectivamente, com diferentes números de inserções para cada produto. Sabe-se que a duração de cada inserção, para todos os produtos, foi sempre a mesma, e a maior possível. Assim, o número total de comerciais dessa empresa veiculados durante a transmissão foi igual a quanto?

20. Considere dois grupos de agentes censitários, um deles com 66 agentes e o outro, com 72. Os dois grupos serão

divididos em equipes de trabalho. Essas equipes deverão ter o mesmo número de agentes, sendo que todos os agentes de cada equipe devem ser originários do mesmo grupo. Desse modo, de quanto será o número máximo de agentes por equipe?

21. Marta foi ao médico, que recitou a ela os seguintes medicamentos: 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30. 31. 32. 33. 34. 35. 36. 37.

Marta tomou ontem às 19h esses dois medicamentos. a) A que horas ela vai tomar novamente os dois remédios juntos? b) Depois de quanto tempo ela vai tomar os dois remédios juntos? c) Se cada comprimido tem 25mg, quantos há na caixa? d) Uma caixa de comprimidos dará aproximadamente para quantos dias? e) O conteúdo de um frasco de xarope dará para quantos dias?

117

22) A afirmação a seguir é verdadeira ou falsa? 23) Quais dos seguintes números são divisíveis por 9?

24) Observe a cena: 25) Qual é a idade de Sílvio?

38. 39. 40. 41. 42. 43. 44. 45.

A resposta de Gláucia está certa ou errada?

118

PROF.: Luis Adolfo


FFrraaççõõeess

MMiinniissttrraaddooss dduurraannttee oo mmêêss ddee sseetteemmbbrroo



119

1. Escreva a fração que representa a parte colorida em cada um dos desenhos abaixo:

2. Escreva pelo menos 5 frações equivalentes em cada um dos itens a seguir:

a) 3

1 d)

9

2

b) 4

1 e)

6

2

c) 5

3 f)

4

3

3. Classifique as frações abaixo em próprias, impróprias ou mistas:

a) b) .

c) 4 3/7 d)

45/8

e) 1/6 f) 2

1/3

g) 8/3

4. Na padaria, dividiram a pizza em 6 partes iguais e venderam cada pedaço por R$ 1,50.

a)6

1 da pizza;

b)6

2 da pizza;

c) 3

1 da pizza;

d)2

1 da pizza;

e)2

2 da pizza;

f) da pizza inteira;

5. (VUNESP – 2011) Do valor total recebido por um trabalho executado, Pedro ficou com 2⁄5 e João ficou com o

restante. Da parte que lhe coube, João emprestou R$ 800,00 a Pedro, para que ele pudesse comprar uma televisão e, assim, Pedro ficou com o quádruplo da quantia que restou a João. Após o empréstimo, Pedro ficou com quanto?

6. O tanque de um carro tem capacidade para 52 L de álcool. Quando o ponteiro indica que o combustível ocupa 4

3

do tanque, quantos litros de álcool há nele?

7. (FCC – 2012) Ao consultar o livro de registro de entrada e saída de pessoas às dependências de uma empresa,

um funcionário observou que: do total das pessoas que lá estiveram ao longo de certa semana eram do sexo

masculino e que, destas, tinham menos de 35 anos de idade. Com base nessas informações, pode-se concluir

corretamente que o total de pessoas que visitaram tal empresa naquela semana NÃO poderia ser igual a quanto?



Professor(a):

Luis Adolfo



Data Entrega: _____/_____/_____

120

8. (FGV – 2008) Pedro leva exatamente 20 minutos para ir de sua casa até o trabalho. Certa vez, durante o caminho, percebeu que esquecera em casa um documento. Pelo horário, ele sabia que, se continuasse a andar, chegaria ao trabalho 8 minutos antes da sua hora de entrada, mas, se voltasse para pegar o documento, no mesmo passo, chegaria atrasado 10 minutos. Nesse ponto, Pedro já tinha, portanto, percorrido que fração do caminho?

9. (VUNESP – 2010) Em um jogo de basquete, um dos times, muito mais forte, fez 62 pontos a mais que o seu

adversário, que fez apenas a terça parte do total de pontos feitos pelo time vencedor. Nesse jogo, o time derrotado marcou quantos pontos?

10. (CESPE – 2011) Considere que, das correspondências que um carteiro deveria entregar em determinado dia, 5/8

foram entregues pela manhã, 1/5 à tarde e 14 ficaram para ser entregues no dia seguinte. Nessa situação, a quantidade de correspondências entregue pelo carteiro naquele dia foi igual a quanto?

11. (FCC – 2010) O texto seguinte é um extrato do testamento do senhor Astolfo: Deixo da quantia que tenho no Banco à minha única filha, Minerva, e o restante à criança que ela está esperando, caso seja do sexo feminino; entretanto, se a criança que ela espera for do sexo masculino, tal quantia deverá ser igualmente dividida entre os dois.” Considerando que, 1 mês após o falecimento de Astolfo, Minerva teve um casal de gêmeos, então, para que o testamento de Astolfo fosse atendido, as frações da quantia existente no Banco, recebidas por Minerva, seu filho e sua filha foram, de quanto?

(CESPE – 2011) Responda as questões a seguir utilizando o fragmento abaixo:

12. João deverá receber quantia superior a R$ 98.000,00. ( ) certo ( ) errado 13. O prêmio total é inferior a R$ 295.000,00. ( ) certo ( ) errado 14. (FCC- 2011) Considere que Asdrúbal tem um automóvel que, em mé- dia, percorre 14 quilômetros de estrada com 1 litro de gasolina. Certo dia, após ter percorrido 245 quilômetros de uma rodovia, Asdrúbal observou que o ponteiro

do marcador da gasolina, que anteriormente indicava a ocupação de da capacidade do tanque, passara a indicar

uma ocupação de . Nessas condições, a capacidade do tanque de gasolina desse automóvel, em litros, é igual a quanto? 15. Você já viu que o Brasil é dividido em 5 regiões?

121

a) Quais Estados compões cada uma das regiões do Brasil? b) Quantos Estados têm o Brasil? c) O número de Estados que compõe a região Nordeste representa que fração do número de estados brasileiros? d) A região Sul representa que fração dos Estados do Brasil? e) As regiões Norte e nordeste, juntas, representam mais ou menos da metade dos Estados brasileiros? Por quê?

16. Com a inauguração do projeto SIVAM (Sistema de Vigilância da Amazônia), em julho de 2002, surgiu uma nova Amazônia: mais segura, mais protegida e soberana. Os 5,2 milhões de quilômetros quadrados da Amazônia passaram a ser controlados pelos mais modernos sistemas de monitoramento do espaço aéreo e terrestre do mundo. A Amazônia está situada na porção centro-norte da América do Sul, ocupando quase

10

3 da superfície deste continente e mais de

2

1 da superfície do Brasil. Faça uma

pesquisa e determine, em quilômetros quadrados (km²), a metade da área do Brasil. 17. As frações aparecem em diversas situações: Pesquise em revistas e jornais, recorte, cole situações em que é empregado o uso de frações.

18. Observe o diálogo abaixo e represente por meio de um desenho a fração mencionada no diálogo.

19. Hudson e Jorge ganharam barras de chocolate de mesmo tamanho. Hudson dividiu seu chocolate em 6 partes iguais e comeu 4 delas. Jorge preferiu dividir o seu em 3 partes iguais e comeu 2 partes. Quem comeu mais?

20. Sérgio leu de um livro em 8 horas. No mesmo ritmo, quanto tempo ele gastaria para ler todo o livro?

21. Lucas tem 12 anos. A idade de Lucas é da idade de sua prima. Quantos anos tem a prima de Lucas?

22. Por falta de matéria prima, uma fábrica está produzindo de sua produção normal. Qual é essa produção normal, se atualmente a produção é de 1200 unidades diárias?

122

23. Descubra o lugar em que cada dupla foi passear. Para isso, reduza as frações ao menor denominador comum. Depois, compare os resultados obtidos com as frações do quadro.

Shopping

Cinema

Teatro

Sorveteria

Clube

praia

24. Um grupo de 15 pessoas é formado por 8 engenheiros, 5 médicos e os demais são matemáticos.Qual é a fração do grupo de pessoas formado pelos matemáticos?

25. Em uma escola, os alunos não podem faltar mais de 4

1 das aulas dadas em qualquer disciplina. Se um aluno teve

180 aulas de matemática durante o ano, qual o número máximo de faltas que ele pode ter nessa disciplina?

123

PROF.: Luis Adolfo


DDeecciimmaaiiss

MMiinniissttrraaddooss dduurraannttee oo mmêêss ddee oouuttuubbrroo



124

1. Escreva na forma decimal cada valor a seguir: a) Nove reais e quatro centavos b) Seis reais e vinte e três centavos c) Vinte e nove reais e trinta e sete centavos d) Cinquanta e sete reais e vinte e oito centavos e) Cento e vinte e oito reais e nove centavos 2. Represente com uma fração e com um número na forma decimal o número expresso por: a) Oito décimos b) Quarenta e dois centésimos c) Duzentos e vinte e cinco centésimos d) Quatro inteiros e seis centésimos 3. Use o sinal =, > ou < para comparar os seguintes pares de números na forma decimal: a) 9,4 e 4,9 b) 7 e 7,1 c) 4,230 e 4,23 d) 2,081 e 2,0095 e) 3,6 e 3,601 f) 0,95 e 0,9500 4. A distância entre a cidade A e a cidade B é de 45,76 quilômetros e a distância entre a cidade B e a cidade C é de 74,48 quilômetros. Determine a distância entre as cidades A e C, se, necessariamente, passamos por B para chegarmos de A a C? 5. Um pedaço de fio metálico mede 2,76 metros e outro mede 3,49 metros. Se gastarmos 0,18 metros na união dos dois, que comprimento terá a junção dos fios? 6. Se de uma jarra contendo 1,56 litros de refresco, retirarmos dois copos com o conteúdo de 0,35 litro, quanto de refresco ainda restará na jarra? 7. Num supermercado o preço do feijão é de R$ 2,35, o preço do arroz é de R$ 1,75 e o preço da farinha de mandioca é de R$ 2,08. Se forem adquiridos os três produtos e pagarmos com uma nota de R$ 10,00, quanto se receberá de troco? 8. Irineusa sai de casa com uma nota de R$ 50,00, especialmente para comprar algumas roupas em liquidação. Compra uma blusa por R$ 13,95, uma camiseta simples por R$ 5,87 e uma bermuda de brim por R$ 22,75. Quanto falta pra que Irineusa ainda possa comprar uma calça cujo valor é de R$ 37,40? 9. Alguns amigos resolvem comprar, em sociedade, uma mesa de ping-pong. Cada um deles possui exatamente, R$ 85,50. Quantos deverão ser esses amigos se a mesa custar R$ 427,50?

10. Em um mapa, cada 1 cm equivale a 4

15 quilômetros .Nesse mapa, a distância entre Paraitinga e Costinha é de

12cm.Qual é a distância real entre as duas cidades?

11. Determine o valor da expressão numérica: 10

7

3

21

4

51

12. (Saresp) Carlos fez um cálculo na calculadora e obteve resultado 2,4. Como o resultado devia ser escrito sob a forma de fração. Escreva pelo menos 5 formas de expressar este número como uma fração.

13. Da renda de uma partida de futebol, 10

1corresponde às despesas gerais,

2

1 cabe ao clube vencedor e o restante

e o restante cabe ao clube perdedor. Nessas condições, qual a fração da renda que cabe ao clube perdedor?



Professor(a):

Luis Adolfo



Data Entrega: _____/_____/_____

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14. Quem vai ganhar o cabo de guerra: o time da esquerda ou o time da direita?

Descubra, somando as frações de cada lado. Ganha quem tiver a maior soma.

15. Uma loja de doces vende bombons em caixas com 2

1quilo de bombons. Cláudia encomendou 5 dessas caixas.

a)Quantos quilos de chocolate comprou?

b)Quanto gastou, se o quilo do chocolate custa 8 reais? 16. Leia o texto abaixo com atenção: A NASA (sigla em inglês de National Aeronautics and Space Administration) é uma agência do Governo dos Estados Unidos da América, responsável pela pesquisa e desenvolvimento de tecnologias e programas de exploração espacial. Dessa forma, é a principal fonte que temos para um melhor entendimento dos planetas e estrelas do nosso universo. A Terra (nosso planeta) está inserida em um sistema solar composto por mais sete planetas. Segundo estudos da NASA, o período de translação (período que o planeta dá uma volta completa ao redor do sol) de cada planeta é descrito conforme abaixo: Mercúrio - 87,970001 dias terrestres Vênus - 224,699999 dias terrestres Terra - 365,26 dias terrestres Marte - 686,97999 dias terrestres Júpiter - 11,86 anos terrestres Saturno - 29,460001 anos terrestres Urano - 84,01 anos terrestres Netuno - 164,789 anos terrestres Reescreva os números acima na forma de frações decimais.

17. A receita ao lado é de um delicioso bolo de laranja. a) Quanto de cada ingrediente será necessário para dobrar a receita? b) Quanto de cada ingrediente será necessário para triplicar a receita?

18. Um professor de educação física verificou que dos alunos de uma classe prática voleibol. Se a classe tem 42 alunos, quantos praticam o esporte?

a) 14 b) 16 c) 12 d) 20 e) 21

126

19. Um prêmio de 600 reais deve ser repartido entre os três primeiros colocados de um festival de música. Ao primeiro

colocado cabe dessa quantia; ao segundo colocado cabe dessa quantia e ao terceiro colocado cabe a quantia restante. Nessas condições, qual a quantia que deve receber cada uma dessas três pessoas? a) 1º colocado: 310 reais; 2º colocado: 200 reais; 3º

colocado: 90 reais b) 1º colocado: 300 reais; 2º colocado: 200 reais; 3º

colocado: 100 reais c) 1º colocado: 400 reais; 2º colocado: 150 reais; 3º

colocado: 50 reais

d) 1º colocado: 100 reais; 2º colocado: 200 reais; 3º colocado: 300 reais

e) 1º colocado: 250 reais; 2º colocado: 185 reais; 3º colocado: 165 reais

20. Uma corrida de Fórmula 1 tem 56 voltas no total. Um corredor deu do total de voltas e abandonou a prova por defeitos mecânicos em seu carro. Em qual volta ele abandonou a prova? a) 30ª volta b) 35ª volta c) 40ª volta

d) 45ª volta e) 50 volta

21. Em certo país, o Congresso Nacional, formado pelos deputados federais e senadores, tem 750 membros. Para aprovar um projeto de lei que não modifique a Constituição do país, é preciso a metade dos votos dos membros do Congresso, mais um voto. Nesse país, quantos votos seriam necessários para aprovar um projeto de lei? a) 300 b) 350 c) 351

d) 376 e) 375

22. Em arquitetura e na construção de mapas, é muito importante trabalhar com escalas que diminuem o tamanho real de uma construção. Na planta de uma cidade, a distância entre dois pontos é 22,5 centímetros. No real, essa distância é 1000 vezes maior. Qual é, em metros, a distância real? a) 22,5 metros b) 2,25 metros c) 0,225 metros

d) 2250 metros e) 225 metros

23. Em uma empresa, a maquina de café de uso dos funcionários só aceita moedas de 5 centavos, 10 centavos e 25 centavos . Responda às questões a seguir, usando moedas com os valores aceitos pela maquina. a) Cite algumas maneiras de adquirir um café expresso. b) Você colocou cinco moedas de 10 centavos e pediu um chá com limão. Quantos centavos sobraram na maruina? c) Quais as opções que você ainda pode pedir?

24. OBMEP) Pedro vende na feira cenouras a R$ 1,00 por quilo e tomates a R$ 1,10 por quilo. Certo dia ele se distraiu, trocou os preços entre si, e acabou vendendo 100 quilos de cenoura e 120 quilos de tomate pelos preços trocados. Quanto ele deixou de receber por causa de sua distração? 25. (Saresp) Tenho 10 peças de fita com 4,86 m cada uma. Preciso de pedaços dessa fita medindo 18 cm cada um. Quantos pedaços conseguirei?

127

PROF.:Núbia Ariane

CCoonntteeúúddooss :: CCaappííttuulloo 0011 ––OO uunniivveerrssoo ee

CCaappííttuulloo 0022-- TTeerrrraa ee LLuuaa

MMiinniissttrraaddooss dduurraannttee oo mmêêss ddee ffeevveerreeiirroo


LISTA 1 – Ciências

128

1. Em certas noites sem lua, em locais pouco iluminados, podemos ver no céu uma infinidade de pequenos pontos luminosos: são as estrelas. Foi justamente pela observação do céu e das estrelas (o Sol é uma delas) que os calendários foram criados e as estações do ano foram definidas. Orientando-se pelas estrelas, a humanidade conseguiu navegar pelos oceanos e descobrir novos continentes. E a observação do céu também deu origem a uma nova ciência – a astronomia.

O Universo contém toda a matéria e a energia que existem. A astronomia estuda o que existe fora da Terra: as estrelas, os outros planetas, os cometas e outros corpos celestes. E investiga também a influência desses corpos uns sobre os outros e sobre a Terra. Planeta Terra, galáxia, Via Láctea. Você sabe explicar o que é uma galáxia e o que é uma constelação 2. No Brasil, os índios Guarani identificam no céu, entre outras constelações, estas duas: a da Ema Branca e a do Tinguaçu. A constelação da Ema Branca e a do Tinguaçu. A constelação da Ema Branca, vista no céu entre maio e outubro, significa frio, falta de chuvas e escassez de alimentos. A constelação do Tinguaçu aparece no céu entre novembro e abril e significa calor, chuvas e abundância de alimentos. Pensando nisso, responda: porque as constelações são importantes para os diferentes povos? 3. Um estudante afirmou que, quando os astrônomos detectam uma alteração na superfície do Sol, o fenômeno já ocorreu pelo menos 8 minutos e 45 segundos antes. Explique o que o estudante quis dizer com isso. 4. O cometa Halley tem esse nome em homenagem ao astrônomo Edmund Halley (1656-1742). Que, estudando a passagem de diversos cometas percebeu que um deles, a cada 76 anos, percorria o céu na mesma trajetória e concluiu que só poderia ser sempre o mesmo cometa que voltava periodicamente ás mesma trajetória e concluiu que só poderia ser sempre assim o mesmo cometa que voltava periodicamente as imediações da Terra. Halley havia visto esse cometa em 1682 e afirmou que ele voltaria em 1758-1759. Ele não pôde comprovar sua afirmativa, pois morreu em 1742, mas o cometa de fato voltou no inicio de 1759. Quantas vezes o cometa Halley passou perto da Terra desde que Edmund Halley o avistou em 1682?

5. Você conheceu os planetas do sistema solar: Mercúrio, Vênus, Terra, Marte, Júpiter, Saturno, Urano e Netuno. Então agora, descreva quais planetas correspondem ás características mencionadas a seguir: a)O menor dos planetas. b)O planeta mais distante do Sol. c) O maior planeta. d) Conhecido como estrela-d’alva. e) Oitavo planeta a contar do Sol.

6. Imagine que você tenha que enviar seu endereço completo a um extraterrestre. Você poderia começar assim: “Vivo em uma casa, que fica no numero xis da rua tal, na cidade ípsilon...”. Continue a escrever de modo a localizar o país e seu planeta para o extraterrestre. 7. Muitas sondas usam energia solar para se locomover. Mas as sondas dirigidas a planetas como Urano e Netuno dependem de combustível nuclear para de deslocar no espaço. Por quê? 8. Comumente se diz que as estrelas sãs astros luminosos, enquanto os planetas e os satélites são astros iluminados. Qual a justificativa para esse termo? 9. Você já deve ter observado no céu, ao amanhecer, a famosa estrela d’alva, que ao entardecer é chamada de estrela da tarde. Esse brilho intenso no céu corresponde mesmo ao brilho de uma estrela? Justifique. 10. Leia o texto e depois responda ás questão: [...] fui ver o cometa Halley e voltei apaixonado por Saturno. Era tão perfeito brilhando em seus anéis, que pensei que fosse um slide. Assim como tantos outros, apaixonei-me pela estrela possível. A mais próxima e disponível. Mas vi algo mais. Vi homens se agrupando para olhar o céu. E era belo. Comovente. Assumiam uma humildade conveniente diante do infinito. a) Do ponto de vista cientifico, um erro foi cometido no texto ao lado. Qual foi? b) Além de Saturno, que outros planetas possuem anéis? c) Provavelmente você também ficara maravilhado se visitar um planetário ou um observatório astronômico. Mas, se não puder, há vários sites na internet com belíssimas fotografias dos astros. Que tal procurar alguns desses sites em uma ferramenta de busca e depois trocar com seus colegas os melhores endereços eletrônicos encontrados?


Disciplina: Ciências

Professor(a): Núbia Ariane



Data Entrega: _____/_____/_____

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11. Cada planeta percorre uma órbita, isto é, um “caminho” ao redor do sol. Quanto mais distante dele, maiores são órbitas. Assim, usando o período da terra como referencia e dando a ele o valor. A- Teremos os seguintes períodos orbitais para os demais planetas (os valores foram arredondados para facilitar a produção do gráfico):

Mercúrio Vênus Terra Marte Júpiter Saturno Urano Netuno

0,2 0,6 1,0 1,9 12,0 30,0 84,0 165,0

a) Construa um gráfico em colunas com os valores dos períodos orbitais dos diferentes planetas. b) Que conclusão seu gráfico permite tirar quando relacionamos a distancia do Sol ao período orbital? c) Agora, observe os valores a seguir referentes à velocidade orbital dos planetas, dada em quilômetros por segundo

(km/s). Coloque esses valores em um gráfico de colunas. Que conclusão seu gráfico permite tirar quando relacionamos a distancia do Sol a velocidade orbital?

12. Durante a transmissão de uma partida da seleção de futebol no Japão, um garoto observou que o jogo estava correndo ocorrendo à noite, mas que no Brasil eram 9 horas da manhã. Como você explica essa diferença? 13. Alguns satélites artificiais usados em telecomunicações giram em torno da Terra com velocidade de cerca de 11 100 quilômetros por hora, a uma altitude de 35 900 quilômetros acima do equador. Por que você acha que esses satélites, chamados geoestacionarios, parecem estar parados nos espaços em relação à Terra? 14.Explique por que os outros planetas do sistema solar também têm dias e noites, como a Terra? 15. Em cada momento, há uma metade da Lua que está iluminada pelo Sol, enquanto a outra está escura. Mas o lado iluminado e sempre o mesmo? Ou seja, um dos lados fica sempre escuro? Justifique sua resposta. 16. Em que situação as pessoas podem ver, de dia, estrela no céu? Por quê? 17. A Lua recebeu várias sondas não-tripuladas. Em 20 de Julho de 1969, a Apollo 11 pousou no solo lunar, e dois tripulantes caminharam pela primeira vez na Lua. Depois de Apollo 11, outras missões chegaram até ela. Observe a figura 21.16. a) O que deve ser essa marca na Lua? b) Como ela se Formou? c) Essa marca deve continuar do jeito que está por muitos milhares de anos. Explique por quê. 18. Sabendo que a distância da Terra ao Sol varia ao longo de sua órbita, pois esta se trata de uma elipse, um estudante afirmou que nos momentos em que a Terra está mais próxima do Sol estaremos no verão e quando ela estiver mais distante estaremos no inverno. Apresente um argumento para mostrar que essa idéia não é correta. 19. Você sabe que toda vez que faz aniversario é que se passou mais um ano para você, certo? Isso significa que o planeta Terra deu mais uma volta ao redor do Sol desde o seu ultimo aniversario. Muito bem, esperamos que você já tenha estudado a forma do movimento da Terra ao redor do Sol. 20. Observe a tabela e responda às questões:

*anos e dias terrestres Fonte:CENTRO DE DIVULGAÇÃO CIENTIFICA E CULTURAL. Universidade de São Paulo.Setor de Astronomia.Disponível em:

http://www.cdcc.sc.usp.br/cda. Acesso em:18 nov.2005.

a)Qual é o planeta que completa uma volta ao redor do Sol em menos tempo? b)Qual é o planeta que completa uma volta ao redor do Sol em mais tempo? c)Qual é o planeta com tempo de translação mais próximo do terrestre? E o mais distante?

Planetas Translação

Júpiter 11,86 anos*

Marte 687 dias*

Mercúrio 88 dias*

Neturno 164 anos*

Saturno 29,46 anos*

Terra 365,25dias*

Urano 84 anos*

Venus 224 dias*

http://www.cdcc.sc.usp.br/cda.%20%20Acesso

130

21) As constelações são aparentes agrupamentos de estrelas. Aparentes por que te fato as estrelas não estão próximas entre si. Elas apenas estão numa mesma região do céu e como visualmente não temos como identificar as distancia delas a Terra, elas aparecem estar próximas entre si. Pois bem, no céu do Hemisfério Sul temos a constelação do Cruzeiro do Sul, a qual é muito famosa e até aparece em varias bandeiras nacionais. O Cruzeiro do Sul é visível de quase todo território brasileiro e é mais facilmente visível no inverno, quando ele está mais “alto” no céu. Identifique na figura 3.21 a seguir a constelação do Cruzeiro do Sul. Cuidado! Não se deixe enganar pelo “falso Cruzeiro do Sul”. 22) Qual e o lugar mais quente do Sol? Dentro dele ou na superfície? 23) O Sol é uma grande bola de fogo. É um fogo diferente deste que temos aqui na Terra. Na Lua não tem fogo. Os astronautas até já andaram sobre ela. Então, por que a Lua brilha durante a noite? 24) Imagine que, de repente, a Terra passasse a girar muito mais perto do Sol do que gira atualmente, tal como fazem os planetas descobertos ao redor de outros planetas descobertos ao redor de outras estrelas. Escreva o que você acha que aconteceria com as pessoas, animais, plantas, com as águas dos rios e mares se isso acontecerá. Por que você achou isso? 25) Sobre o globo terrestre são colocadas algumas linhas imaginárias, como, por exemplo: Circulo Polar Ártico, Tropico de Câncer, Equador terrestre, Tropico de Capricórnio e Circulo Polar Ártico. Pois bem, na Rodovia dos Trabalhadores, no Estado de São Paulo, tem uma placa que diz: “Aqui passa o Tropico de Capricórnio”. Claro que ele passa ali e em todos os pontos da Terra que estão a mesma latitude, ou seja, a mesma distancia angular do equador. Na verdade esta linha cruza 3 continentes e 11 paises. O Brasil e tão grande que tem outra linha imaginaria que passa por ele. a) Veja a coincidência: num certo dia eu estava dirigindo pela Rodovia dos Trabalhadores e, quando passei pela dita placa, vi ela não tinha nenhuma sombra! E era um dia ensolarado! Qual era a hora solar verdadeira quando eu passei pela placa “Aqui passa o Tropico de Capricórnio”? b) Que ângulo o Sol fazia com o horizonte naquele instante?

131

PROF.:Núbia Ariane

CCoonntteeúúddooss ::CCaappííttuulloo 33--EEssttrruuttuurraa ee DDiinnââmmiiccaa ddaa

TTeerrrraa;;

CCaappííttuulloo 44 --FFaattoorreess bbiióóttiiccooss ee AAbbiióóttiiccooss

CCaappííttuulloo 55 ––PPrroodduuttoorreess,,CCoonnssuummiiddoorreess ee EEnneerrggiiaa

MMiinniissttrraaddooss dduurraannttee oo mmêêss ddee MMaarrççoo


LISTA 2-Ciências

132

1. "Em 1883, a violenta erupção do vulcão indonésio de "Krakatoa" riscou do mapa a ilha que o abrigava e deixou em seu rastro 36 mil mortos e uma cratera aberta no fundo do mar. Os efeitos da explosão foram sentidos até na França; barômetros em Bogotá e Washington enlouqueceram; corpos foram dar na costa da África; o estouro foi ouvido na Austrália e na Índia." (Simon Winchester. "Krakatoa - o dia em que o mundo explodiu". São Paulo: Objetiva, contracapa, 2003). a) Explique por que no sudeste da Ásia, onde se localiza a Indonésia, há ocorrência de vulcões, diferentemente do que ocorre no território brasileiro. b) Alguns vulcões, como o Krakatoa, são extremamente explosivos, enquanto outros, como o Kilauea, no Havaí, não apresentam fortes explosões. Por que isso ocorre? 2. O vulcanismo constitui a atividade por meio da qual o material magmático é expulso do interior da terra para a superfície. Muitos vulcões ativos entram em erupção constantemente. Recentemente, na Colômbia o vulcão Nevado del Huila despertou preocupações na população local por causa das erupções verificadas. Observe a imagem a seguir.

Com relação ao Nevado del Huila, é correto afirmar que está localizado a) totalmente na placa Sul-americana; trata-se de um maciço montanhoso onde já ocorreram várias erupções. b) entre a placa Sul-americana e a placa do Pacífico, onde, através de uma fratura, o magma chega à superfície, em um processo vulcânico resultante de sua localização. c) na placa de Nazca e se origina do movimento de afastamento e choque dessa placa com a do Pacífico. d) na zona de subducção, onde uma placa entra por debaixo da outra e origina o processo vulcânico. e) no famoso "Círculo de Fogo do Pacífico" e é resultante dos agentes exógenos responsáveis pela elevação da crosta. 3. No dia 26 de dezembro de 2004, logo após o natal, a região indo-asiática, mais particularmente Sumatra, foi assolada por um tsunami que atingiu três continentes e 12 países. Estimou-se o número de 163 mil mortos apenas na ação direta do tsunami e calculou-se que o número total de mortes tenha chegado a 300 mil, contando as vítimas de epidemias, como a cólera, o tifo, etc. (Adaptado de Paulo Roberto de Moraes, "É possível prever as ondas do horror?". Mundo em Fúria, ano 1, n. 1, 2005, p. 22-23). a) Explique os principais mecanismos que atuam na formação de um tsunami. b) Quando ocorre um tsunami, por que as ondas são quase imperceptíveis em alto mar, enquanto na costa podem atingir até 50 metros de altura? 4. Observe a imagem ao lado. O relevo terrestre é resultado da ação de agentes internos da litosfera, responsáveis pela sua estrutura, e de agentes externos, que definem sua forma. Com base nessas informações e na interpretação da imagem, explique como esses agentes atuaram, ao longo do tempo, na constituição da forma de relevo, conforme a foto apresentada.






Data Entrega: _____/_____/_____

133

5. A área assinalada no mapa e identificada com o número 1 caracteriza-se pela ocorrência de grandes terremotos..

Assinale a alternativa que identifica as placas tectônicas envolvidas e a cordilheira que se formou na área, há milhões de anos, em função dos choques entre elas.

a) das Filipinas e Antártica; Alpes. b) Pacífica e Africana: Atlas. c) Caribe e Sul-Americana; Andes. d) Indo-Australiana e Euro-Asiática; Himalaia. e) Arábica e de Nazca; Pirineus.

6. Analise este mapa, em que se representa a localização, magnitude e profundidade dos terremotos ocorridos no Brasil no período de 1724 a 1998:

A partir da análise desse mapa, a) IDENTIFIQUE a principal diferença verificada entre os terremotos ocorridos na extremidade oeste do Brasil - particularmente no Estado do Acre - e os ocorridos, no mesmo período, no restante do território nacional. EXPLIQUE a razão dessa diferenciação. b) Considerando a magnitude e o risco dos terremotos com relação aos equipamentos humanos e ao homem, COMPARE aqueles ocorridos no Brasil com os que, comumente, ocorrem no Japão. atividade vulcânica compreende todos os fenômenos associados com o derrame sobre a superfície terrestre dos materiais magmáticos procedentes do interior da Terra. Sobre esse assunto, é incorreto afirmar que: a) o vulcanismo é um fenômeno endógeno exclusivo de áreas de colisão de placas litosféricas, em face da ação das correntes de convecção do manto. b) além da erupção de gases aquecidos e lavas fundidas, procedem dos vulcões vastas quantidades de materiais fragmentados que são produzidos pela expansão de gases. c) o magma, ao se solidificar nas fissuras rochosas preexistentes, origina diques mais ou menos espessos. d) as erupções variam muito de caráter, de acordo com a pressão e a quantidade de gás e a natureza da lava posta em liberdade. e) no Estado de Pernambuco, há evidências de atividades vulcânicas, ocorridas em épocas pretéritas, na Zona da Mata; os solos dessas áreas vulcânicas são, em geral, bons para a agricultura.

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7. Um TSUNAMI (do japonês, onda de porto) é uma onda (ou uma série delas) que ocorre após perturbações abruptas que deslocam verticalmente a coluna de água. Sabe-se que esse fenômeno pode ser ocasionado a) por derretimento abrupto de gelo das calotas polares. b) por movimentos sísmicos na crosta oceânica. c) pelo aquecimento rápido da atmosfera provocado pelo efeito estufa. d)pelo aquecimento de águas oceânicas profundas. e) pela posição da Lua em relação à Terra, alterando o fluxo das marés.

8. Observe os gráficos. 3 Comparando-se os dados disponíveis nos dois gráficos é possível afirmar que: a) a vegetação aumenta a estabilidade da encosta e reforça o solo. b) a passagem do tempo corresponde a um maior reflorestamento. c) a presença de vegetação acentua o número de deslizamentos. d) a perda de solo diminui com a ausência de vegetação arbórea. e) o grau de desmatamento é inversamente proporcional ao número de deslizamentos

9. O vulcanismo é um dos processos da dinâmica terrestre que sempre encantou e amedrontou a humanidade, existindo diversos registros históricos referentes a esse processo. Sabe-se que as atividades vulcânicas trazem novos materiais para locais próximos à superfície terrestre. A esse respeito, pode-se afirmar corretamente que o vulcanismo

a) é um dos poucos processos de liberação de energia interna que continuará ocorrendo indefinidamente na história evolutiva da Terra. b) é um fenômeno tipicamente terrestre, sem paralelo em outros planetas, pelo que se conhece atualmente. c) traz para a atmosfera materiais nos estados líquido e gasoso, tendo em vista originarem-se de todas as camadas internas da Terra. d) ocorre, quando aberturas na crosta aliviam a pressão interna, permitindo a ascensão de novos materiais e mudanças em seus estados físicos. e) é o processo responsável pelo movimento das placas tectônicas, causando seu rompimento e o lançamento de materiais fluidos. 10. Identifique a relação biótica traduzida em cada uma das seguintes frases.

a) A dioneia é uma planta que captura pequenos insectos, que, após serem digeridos, lhe fornecem os nutrientes de que necessita. Designa-se, por isso, planta carnívora.

b) O visco é uma planta que não possui clorofila e, por isso, para se alimentar faz penetrar as suas raízes nos ramos das árvores, sugando, desta maneira, a seiva elaborada que as árvores fabricam.

c) O melro alimenta-se dos frutos do visco e, para se livrar das sementes pegajosas, esfrega o bico contra a casca das árvores, onde as sementes ficam presas. Estas germinam, assim, em cima das árvores.

d) Na época da reprodução, os veados machos lutam entre si, pela posse da mesma fêmea.

e) os corais são formados por milhares de pequenos indivíduos – os pólipos – que vivem ligados entre si. Constroem, deste modo, um esqueleto externo de grandes dimensões.

f) O investigador Keever descreveu uma situação em que uma espécie de erva alta, que ocupava uma determinada zona, foi gradualmente substituída por uma outra espécie, desconhecida na região, mas com grandes semelhanças com a primeira.

11. Os ecossistemas são conjuntos muito complexos de vários factores bióticos e abióticos. Considera um determinado lago. Associa a cada uma das seguintes afirmações, uma das letras da chave. População Comunidade

Factor biótico Factor abiótico

Afirmações:

No lago, o número de carpas é muito elevado Os peixes alimentam-se dos insectos do lago A temperatura do lago desce no Inverno e sobre no Verão Existem, no lago, sanguessugas, que sobrevivem à custa dos peixes e dos mamíferos aí existentes O lago tem bastante oxigénio, não estando poluído À noite, ouvem-se as inúmeras rãs a coaxar. A cobra alimenta-se das rãs e de outros pequenos animais As algas não existem nas zonas mais profundas do lago, porque não têm luz suficiente para realizar a Fotossíntese No lago, existe um grande conjunto de diferentes grupos de espécies de seres vivos.

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12. Designa a relação biótica que se descreve em cada uma das frases seguintes. a) relação entre dois seres vivos de espécies diferentes, em que ambos beneficiam com a relação e não podem viver separados. b) Relação entre dois seres vivos de espécies diferentes em que um beneficia da relação e o outro é prejudicado c) Relação existentes entre seres vivos da mesma espécie que lutam entre si pela obtenção do mesmo benefício. d) Relação entre dois seres vivos de espécies diferentes, em que um beneficia da relação, sob o ponto de vista alimentar, e o outro não é beneficiado, nem prejudicado.

13. No laboratório, foi realizada uma experiência, durante sete dias, na qual foram colocados, em placas de Petri, organismos dos géneros Paramecium e Didinium num caldo nutritivo. Estes últimos foram colocados depois dos primeiros. O gráfico mostra os resultados desta experiência traduzidos na variação da densidade das duas espécies. ade a) Em que momento foi introduzida a população de Didinium nesta experiência? b) Em que dia da experiência o número de indivíduos de Paramecium foi mais elevado? c). Como se explica o grande número da população de Paramecium nos primeiros dias da experiência? d) Existe uma relação de predação entre as duas espécies. e) Identifica o predador e a presa. f) A partir de que dia da experiência o Didinium entrou em declínio? Apresenta uma explicação para esse declínio.

14. Que tipos de organismos devem estar necessariamente presente em um ecossistema para que ele se mantenha? a) Herbívoros e carnívoros. b) Herbívoros, carnívoros e decompositores. c) Produtores e decompositores. d) Produtores e herbívoros. e) Produtores, herbívoros e carnívoros.

15. “A vida leva luz/ A vida faz e refaz/ Será que quer achar/ Sua expressão mais simples?” Os versos de autoria de José Miguel Wisnik podem ser traduzidos,no âmbilo da Biologia, para os diversos ecossistemas existentes neles; os seres vivos ocupam diferente nicho, participando do cicloda matéria. Dentre os seres abaixo relacionados, aquele que envolve a matéria a sua expressão mais simples : a) Produtores. b) Herbívoros. c) Decompositores. d) Consumidores terciários.

16. A espécie humana estará ocupando o nível trófico em que há maior aproveitamento de energia fixada pelos produtores quando escolher como cardápio: a) Carne com creme de leite. b) Peixe com camarão. c) Frango com toicinho. d) Pão com geléia de frutas. e) Ovos com queijo.

17.Cobras que se alimentam exclusivamente de roedores são consideradas: a) Produtores. b) Consumidores primários. c) Consumidores secundários. d) Consumidores terciários. e) Decompositores.

18. Os organismos que desempenham em um ecossistema terrestre o mesmo papel do fitoplâncton em um ecossistema aquático são: a) Gramíneas. b) Bactéria do solo. c) Fungos.

d) Gafanhotos. e) Protozoários ciliados.

19. Observe a figura abaixo e faça o que se pede: 1) Observando a figura acima complete a cadeia alimentar que se segue:

2) Qual é o produtor desta cadeia alimentar ?____________________________________________________________________

3) Quais são os consumidores ? _______________________________________________________________________________

4) Por que os produtores recebem este nome ?__________________________________________________________________

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20.Retire desta cadeia alimentar : a)Um ser vivo herbívoro : _________________________________________________________________________

b)Um ser vivo carnívoro : _________________________________________________________________________ 21. Diferencie os carnívoros dos herbívoros. ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ 22. O que aconteceria com a população de cobras se a população de gaviões desaparecesse deste ecossistema? ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ 23. Com o passar do tempo a população de cobras cresceria indefinidamente? Justifique a sua resposta . _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 24. Leia, a seguir, parte de um texto que apresenta uma cadeia alimentar em desequilíbrio,causada pelos ribeirinhos, ou seja, pessoas que vivem próximas aos rios dessa região. (...) a ausência do peixe-boi em lagos e igarapés da Amazônia pode provocardesequilíbrios no ecossistema aquático, alterando o ciclo de vida nas florestasinundadas (igapó) e depressões com vegetação herbácea (...) “Sem saber, o ribeirinhocontribui para o empobrecimento da sua fonte de sobrevivência, eliminando um dosprincipais agentes da cadeia alimentar do meio aquático”, relata. Herbívoro, o peixe-boi se nutre das plantas aquáticas (aguapés, murerus e outros capins), consumindoaté 20 kg por dia. Sem seu pastejo, o crescimento excessivo das plantas podeimpedir a passagem da luz e interferir na reprodução e condições da vida dos peixes,dos quais se alimentam os ribeirinhos. (...)

http://www.estadao.com.br/ciencia/nticias/2002/ago/30/80.html

Responda a seguinte questão: a) De que forma os ribeirinhos contribuem para provocar um desequilíbrio na cadeia alimentar apresentada no texto?

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PROF.:Núbia Ariane


CCaappííttuulloo 66 --FFoottoossssíínntteessee ee RReessppiirraaççããoo cceelluullaarr;;

CCaappííttuulloo 77 ––DDeeccoommppoossiiççããoo;;

CCaappiittuulloo 88 ––RRoocchhaass ee MMiinneerraaiiss

MMiinniissttrraaddooss dduurraannttee oo mmêêss ddee AAbbrriill



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1.Observe e responda:

Em vegetais, as taxas de fotossíntese e de respiração podem ser calculadas a partir da quantidade de gás oxigênio produzido ou consumido num determinado intervalo de tempo. O gráfico mostra as taxas de respiração e de fotossíntese de uma planta aquática, quando se varia a intensidade luminosa. a) Em que intensidade luminosa, o volume de gás oxigênio produzido na fotossíntese é igual ao volume desse gás consumido na respiração? b) Em que intervalo de intensidade luminosa, a planta está gastando suas reservas? c) Se a planta for mantida em intensidade luminosa "r", ela pode crescer? Justifique. 2.

Um fisiologista, trabalhando com uma montagem semelhante à da figura a seguir, posicionou a fonte luminosa a uma distância X do tubo de ensaio, atingindo o ponto de compensação fótico do vegetal. a) Como passa a comportar-se o marcador do sistema nessa situação? b) Aproximando-se a fonte luminosa da montagem, que gás passa a ser liberado no interior do tubo? Que processo metabólico é responsável pela produção desse gás ? 3. "...o efeito estufa também tem seu lado bom. A vegetação do Hemisfério Norte está mais verde, mais exuberante e mais robusta que há vinte anos, de acordo com dados divulgados pela NASA, agência espacial americana... A constatação de que as matas do norte estão mais viçosas por causa do efeito estufa parece uma peça pregada pela natureza. Pois, quanto mais verde uma planta, mais capacidade ela tem de absorver o vilão do efeito estufa, o gás carbônico". ("Estufa do Bem", Veja, 17.10.2001, p. 148.) a) Qual a imprecisão contida no texto? Justifique. b) De que forma os fatores que justificam a imprecisão do texto interagem com o "vilão do efeito estufa" para a determinação da taxa de fotossíntese?






Data Entrega: _____/_____/_____

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4. No século XVIII foram feitos experimentos simples mostrando que um camundongo colocado em um recipiente de vidro fechado morria depois de algum tempo. Posteriormente, uma planta e um camundongo foram colocados em um recipiente de vidro, fechado e iluminado, e verificou-se que o animal não morria. a) Por que o camundongo morria no primeiro experimento? b) Que processos interativos no segundo experimento permitem a sobrevivência do camundongo? Explique. c) Quais as organelas celulares relacionadas a cada um dos processos mencionados na sua resposta ao item b? 5. O esquema representa um experimento em que plantas semelhantes foram colocadas em tubos, com igual quantidade de água, devidamente vedados para evitar a evaporação. A planta do tubo A foi mantida intacta; a tubo mostra o nível da água no início do experimento (Ni) e no final (Nf).

a) Por que os níveis da água ficaram diferentes nos tubos A e B? b) Que estruturas da epiderme foliar tiveram seu funcionamento afetado pela vaselina? c) Qual o papel dessas estruturas da epiderme para que a planta realize fotossíntese? 6. O esquema abaixo representa algumas das substâncias que participam do ciclo de fixação do CO2 em cloroplastos.

Sabendo que, no escuro, os níveis de ATP e NADPH no cloroplasto caem rápida e simultaneamente para zero, analise o seguinte experimento: I. colocar, no escuro, algas verdes anteriormente mantidas sob iluminação; II. medir, a curtos intervalos de tempo, a partir da retirada da fonte luminosa, as concentrações dos seguintes intermediários do ciclo de fixação de CO2: • ribulose 1,5-bifosfato; • 3-fosfoglicerato; • 1,3-bifosfoglicerato; • gliceroaldeído 3-fosfato.

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O gráfico mostra o resultado da medida de um desses intermediários metabólicos.

Dentre os intermediários do ciclo de fixação do CO2 medidos, indique aquele cuja variação de concentração corresponde à apresentada no gráfico. Justifique sua resposta. 7. Um pesquisador montou um experimento com 3 recipientes de vidro transparente: A, B e C. Em cada um deles, colocou uma planta de mesmo tipo e tamanho e, ao lado da planta, um chumaço de algodão embebido na solução vermelho de cresol, que indica, por mudança de cor, alterações na concentração de CO2 no ambiente. Os recipientes foram lacrados, e cada um deles permaneceu por algumas horas sob diferentes condições: o recipiente A foi mantido sob luz solar intensa; o recipiente B foi mantido sob luz de intensidade suficiente para que a planta se mantivesse em seu ponto de compensação fótico; o recipiente C foi mantido no escuro. a) Em qual(is) recipiente(s) ocorreu fotossíntese? Em qual(is) recipiente(s) ocorreu respiração? b) Em quais recipientes a solução de vermelho de cresol mudou de cor? Justifique. 8. O gráfico ao lado mostra a variação da taxa de fotossíntese de duas espécies de árvores de uma floresta. Uma espécie é de ambiente aberto, enquanto a outra vive sob outras árvores.

a) Indique qual das curvas (a ou b) corresponde à variação da taxa de fotossíntese das árvores de ambientes sombreados. Justifique, utilizando os dados apresentados no gráfico. b) O que acontece com as plantas em geral, quando atingem o seu ponto de compensação fótico (PCF)? E quando atingem o ponto de saturação luminosa (PSL)? Justifique as duas respostas. 9. CO2 e temperatura são dois importantes fatores que influenciam o processo de fotossíntese. Copie em seu caderno de respostas as coordenadas apresentadas. Em uma delas trace a curva que representa a variação na taxa de fotossíntese em resposta à concentração de CO2 e, na outra, em resposta à variação de temperatura.

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10. Um estudante realizou um experimento utilizando duas câmaras fechadas, iluminadas e com condições de luz e temperatura constantes. Detalhes do experimento podem ser observados no esquema.

O estudante realizou medidas da concentração de CO2 em cada câmara no início e no final do experimento. Além disso, analisou ao microscópio o grau de abertura ou fechamento dos estômatos nas folhas de cada uma das plantas. Depois de realizar estas observações, qual deve ter sido o resultado encontrado pelo estudante com relação à concentração de CO2 nos dois ambientes e com relação à abertura dos estômatos das duas plantas? Explique o resultado encontrado. 11. Três tubos de ensaio identificados como I, II e III receberam, cada um, uma folha recém-cortada de um arbusto. Os tubos foram fechados hermeticamente e colocados a distâncias diferentes de uma mesma fonte de luz. Após duas horas, verificou-se que a concentração de CO2 no interior do tubo I diminuiu; no interior do tubo II, a concentração de CO2 manteve-se inalterada; no interior do tubo III, a concentração de CO2 duplicou. Tais resultados permitem concluir que a folha do tubo a) I ficou exposta a uma intensidade luminosa inferior a seu ponto de compensação fótico. b) II ficou exposta a uma intensidade luminosa superior a seu ponto de compensação fótico. c) III ficou exposta a uma intensidade luminosa superior a seu ponto de compensação fótico. d) III ficou exposta a uma intensidade luminosa inferior a seu ponto de compensação fótico. e) II ficou exposta a uma intensidade luminosa inferior a seu ponto de compensação fótico. 12. A contribuição da seiva bruta para a realização da fotossíntese nas plantas vasculares é a de fornecer a) glicídios como fonte de carbono. b) água como fonte de hidrogênio. c) ATP como fonte de energia. d) vitaminas como coenzimas. e) sais minerais para captação de oxigênio. 13. No interior de uma célula vegetal, a quebra de moléculas de água que se dá na etapa fotoquímica do processo de fotossíntese fornece íons hidrogênio, elétrons e oxigênio. Com relação a esses produtos, pode-se afirmar que a) o oxigênio é utilizado na atividade dos cloroplastos e os íons hidrogênio e os elétrons na atividade das mitocôndrias. b) os íons hidrogênio e os elétrons são utilizados na atividade dos cloroplastos e o oxigênio na atividade das mitocôndrias. c) o oxigênio e os elétrons são utilizados na atividade dos cloroplastos e os íons hidrogênio na atividade das mitocôndrias. d) o oxigênio e os íons hidrogênio são utilizados na atividade dos cloroplastos e os elétrons na atividade das mitocôndrias. e) os três produtos são utilizados na atividade dos cloroplastos e das mitocôndrias. 14. Das frases abaixo, assinale a que está correta: a) a fotossíntese é o processo de conversão da energia química em energia luminosa feito pelas plantas. b) os heterótrofos são a base das cadeias alimentares. c) uma planta que tem uma taxa fotossintética maior que sua taxa de respiração consegue acumular matéria orgânica. d) a glicose produzida no processo de respiração é a fonte energética dos organismos clorofilados. e) a fermentação é o principal meio dos organismos obterem energia.

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15.

O esquema a seguir representa um tipo de processo energético utilizado por alguns seres vivos na natureza. Esse processo é denominado: a) fotossíntese. b) quimiossíntese. c) fermentação. d) respiração. e) putrefação. 16.

Observe o gráfico a seguir, que representa o Ponto de Compensação Fótico (PCF) de duas plantas A e B, de espécies diferentes, que se encontram no mesmo ambiente. É correto afirmar que: a) o PCF é o mesmo para as plantas A e B. b) a taxa respiratória varia para as plantas A e B. c) a planta A, para poder crescer, precisa receber luz em intensidade abaixo do seu PCF. d) a planta B é provavelmente uma planta de sol (heliófila) e para poder crescer precisa receber luz em intensidade igual à do seu PCF. e) as plantas A e B para poderem crescer precisam receber luz em intensidade superior aos seus PCF. 17.

Processos Organismos

I II I II

a) respiração Fotossíntese Somente heterótrofos Somente autótrofos

b) Fotossíntese respiração Somente autótrofos Somente heterótrofos

c) respiração Fotossíntese autótrofos e heterótrofos Somente autótrofos

d) Fotossíntese respiração autótrofos e heterótrofos Somente heterótrofos

e) respiração Fotossíntese Somente autótrofos autótrofos e heterótrofos

O esquema a seguir representa, de forma simplificada, os ciclos do oxigênio e do carbono. No quadro adiante, assinale a alternativa que identifica corretamente os processos I e II e os organismos nos quais eles ocorrem. 18. O gás carbônico e o oxigênio estão envolvidos no metabolismo energético das plantas. Em relação a esses dois gases podemos afirmar que: a) O gás carbônico é produzido apenas à noite. b) O oxigênio é produzido apenas à noite. c) O gás carbônico é produzido apenas durante o dia. d) O oxigênio e o gás carbônico são produzidos dia e noite. e) O oxigênio é produzido apenas durante o dia.

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19- Quando se mantém uma planta em seu ponto de compensação, espera-se que ela a) morra imediatamente por falta de nutrientes orgânicos. b) cresça rapidamente à procura de luz com intensidade adequada. c) permaneça viva enquanto dispuser de substâncias de reserva. d) produza mais clorofila para compensar a que foi destruída. e) deixe de respirar por falta de oxigênio 20- Pesquisadores da Amazônia vêm estudando diferentes vegetais em relação a seu crescimento em ambientes ricos em CO2. Esse estudo objetiva avaliar o potencial de depuração que os vegetais possuem em relação à poluição atmosférica por gases resultantes da queima de combustíveis fósseis. Quanto a este estudo, é correto afirmar que: a) os vegetais são capazes de utilizar gases poluentes para sua respiração. b) o O2 absorvido pelos vegetais é usado na fotossíntese para produzir CO2. c) os vegetais, através da respiração, absorvem CO2 e liberam O2 para a atmosfera. d) os vegetais absorvem O2 e H2O produzidos pelos animais pela respiração. e) o CO2 absorvido é utilizado na fotossíntese para produzir matéria orgânica. 21- Em determinada condição de luminosidade (ponto de compensação fótico), uma planta devolve para o ambiente, na forma de gás carbônico, a mesma quantidade de carbono que fixa, na forma de carboidrato, durante a fotossíntese. Se o ponto de compensação fótico é mantido por certo tempo, a planta a) morre rapidamente, pois não consegue o suprimento energético de que necessita. b) continua crescendo, pois mantém a capacidade de retirar água e alimento do solo. c) continua crescendo, pois mantém a capacidade de armazenar o alimento que sintetiza. d) continua viva, mas não cresce, pois consome todo o alimento que produz. e) continua viva, mas não cresce, pois perde a capacidade de retirar do solo os nutrientes de que necessita. 22-Um grupo de estudantes montou o seguinte experimento: quatro tubos de ensaio foram etiquetados, cada um com um número, 1, 2, 3 e 4. Uma planta de egéria (planta aquática) foi colocada nos tubos 1 e 2. Os tubos 1 e 3 foram cobertos com papel alumínio, de modo a criar um ambiente escuro, e os outros dois foram deixados descobertos. Dentro de cada tubo foi colocada uma substância indicadora da presença de gás carbônico, que não altera o metabolismo da planta. Todos os tubos foram fechados com rolha e mantidos por 24 horas em ambiente iluminado e com temperatura constante. A figura representa a montagem do experimento.

Sabendo-se que a solução indicadora tem originalmente cor vermelho-clara, a qual muda para amarela quando aumenta a concentração de gás carbônico dissolvido, e para vermelho-escura quando a concentração desse gás diminui, pode-se afirmar que as cores esperadas ao final do experimento para as soluções dos tubos 1, 2, 3, e 4 são, respectivamente, a) amarela, vermelho-clara, vermelho-clara e vermelho escura. b) amarela, vermelho-escura, vermelho-clara e vermelho-clara. c) vermelho-escura, vermelho-escura, amarela e amarela. d) amarela, amarela, amarela e amarela. e) vermelho-escura, vermelho-clara, vermelho-escura e amarela. 23- Considere as duas afirmações que seguem. I. A energia luminosa é transformada em energia química. II. A energia química acumulada é transformada em outra forma de energia química, que permite sua utilização imediata. É correto afirmar que a) I corresponde à fotossíntese e II, à quimiossíntese. Ambos os processos ocorrem numa mesma célula, em momentos diferentes. b) I corresponde à fotossíntese e II, à respiração. Esses processos não ocorrem numa mesma célula. c) I corresponde à fotossíntese e II, à respiração. Ambos os processos ocorrem numa mesma célula, em momentos simultâneos. d) I corresponde à quimiossíntese e II, à respiração. Esses processos não ocorrem numa mesma célula. e) I corresponde à fotossíntese e II, à fermentação. Ambos os processos ocorrem numa mesma célula, em momentos diferentes.

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24- Um botânico tomou dois vasos, A e B, de uma determinada planta. O vaso A permaneceu como controle e no vaso B foi aplicada uma substância que induziu a planta a ficar com os estômatos permanentemente fechados. Após alguns dias, a planta do vaso A permaneceu igual e a do vaso B apresentou sinais de grande debilidade, embora ambas tenham ficado no mesmo local e com água em abundância. Foram levantadas três possibilidades para a debilidade da planta B: I. A água que ia sendo absorvida pelas raízes não pôde ser perdida pela transpiração, acumulando-se em grande quantidade nos tecidos da planta. II. A planta não pôde realizar fotossíntese, porque o fechamento dos estômatos impediu a entrada de luz para o parênquima clorofiliano das folhas. III. A principal via de captação de CO2 para o interior da planta foi fechada, comprometendo a fotossíntese. A explicação correta corresponde a a) I. b) II. c) III. d) I e II. e) II e III. 25.

As variações na concentração de gás carbônico (CO2) em um ambiente podem ser detectadas por meio de soluções indicadoras de pH. Uma dessas soluções foi distribuída em três tubos de ensaio que foram, em seguida, hermeticamente vedados com rolhas de borracha. Cada rolha tinha presa a ela uma folha recém tirada de uma planta, como mostrado no esquema. Os tubos foram identificados por letras (A, B e C) e colocados a diferentes distâncias de uma mesma fonte de luz. Após algum tempo, a cor da solução no tubo A continuou rósea como de início. No tubo B, ela ficou amarela, indicando aumento da concentração de CO2 no ambiente. Já no tubo C, a solução tornou-se arroxeada, indicando diminuição da concentração de CO2 no ambiente. Esses resultados permitem concluir que a posição dos tubos em relação à fonte de luz, do mais próximo para o mais distante, foi a) A, B e C. b) A, C e B. c) B, A e C. d) B, C e A. e) C, A e B.

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PROF.:Núbia Ariane


CCaappííttuulloo 99 –– OO ssoolloo::FFoorrmmaaççããoo ee TTiippooss;;

CCaappííttuulloo 1100 –– OO ssoolloo ee aa aaggrriiccuullttuurraa;;

CCaappííttuulloo 1111 –– AAggrreessssõõeess aaoo ssoolloo..

MMiinniissttrraaddooss dduurraannttee oo mmêêss ddee MMaaiioo



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1. Podemos dizer que a vida humana esta profundamente ligada ao uso do solo. Por que? 2. De modo geral, quais são os componentes do solo? 3. Na agricultura, por que e importante analisar o solo antes do plantio? 4. Explique resumidamente as duas formas de adubação normalmente utilizadas na agricultura. 5. Na agricultura, que providencia e preciso tomar quando os solos têm pouca água? E quando eles tem muita água? 6. Cite duas técnicas de cultivo que diminuem a erosão nas encostas. 7. Por que a rotação de culturas com leguminosas e uma técnica que ajuda a conservar o solo? 8. Que cuidados devem ter as pessoas que aplicam agrotóxicos? 9. Por que um rio pode transbordar se as matas que crescem nas suas margens forem destruídas? 10. O escritor e político francês Francis-Auguste René, conhecido como visconde de Chateaubriand (1768-1948), disse certa vez: “As florestas precedem os povos, os desertos seguem-nos”. O que ele quis dizer com isso? 11. Em que tipo de solo e muito mais fácil a água carregar os sais minerais para o subsolo? Por que esse solo não costuma ter boa fertilidade? 12. Após algum tempo de cultivo, e preciso acrescentar fertilizante ao solo. Por que não e necessário tomar essa medida em ecossistemas naturais? 13. Em geral, solos mais escuros são mais férteis do que solos mais claros. Qual e a explicação para isso? 14. Como seria o aspecto da superfície terrestre se não houvesse intemperismo? 15. No Brasil, em 2005, cerca de 78% da população vivia em domicílios conectados a rede de água e cerca de 67% contava com coleta adequada de esgoto. Entretanto, somente cerca de 27% do esgoto era tratado. Em todo o planeta, mais de 2 bilhoes de pessoas despejam seus esgotos no solo ou na água (rios,lagos,etc.). 16. Como o solo, fonte de recursos para nossa sobrevivência, pode se tornar uma fonte de doenças? 17. Cite um tipo de exame que pode ser feito para descobrir se uma pessoa tem verminose. 18. Por que a presença de verminoses na população e muito maior em países como o Brasil do que em países mais ricos? 19. ”Para combater as verminoses numa região, não basta tratar o doente.” Você concorda com essa afirmação? Justifique a sua resposta. 20. Copie em seu caderno a opção correta, O húmus presente em certos tipos de solo resulta: a) da decomposição das rochas; b) do acumulo de sedimentos minerais;

c) da decomposição de restos de seres vivos; d) do uso de fertilizantes químicos.

21. Indique quais as afirmativas verdadeiras: a) Restos de organismos em decomposição formam uma matéria escura que se chama húmus. b) Solos com muita argila são também muito permeáveis. c) A rocha que da origem ao solo e chamada rocha matriz. d) O húmus ajuda a reter água e contribui para a fertilidade do solo. e) Solos com muita areia tendem a ficar encharcados e cheios de poças após uma chuva forte. f) As minhocas contribuem para a fertilidade do solo. g) O furo no fundo dos vasos ajuda a evitar que as plantas fiquem encharcadas.






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22. Indique quais as afirmativas são falsas a) O desmatamento acelera a erosão do solo. b) Encostas de morros sem vegetação correm maior risco de desmoronamento. c) A erosão e maior em solos cobertos pela vegetação natural do que em solos desmatados. d) A terra transportada pela água pode obstruir o fluxo dos rios. e) A queimada destrói microrganismos nocivos, sem prejudicar a fertilidade do solo. f) A queimada libera gases na atmosfera e provoca poluição do ar. g) Degraus ou terraços aumentam a velocidade de escoamento de água nas encostas. 23. Indique quais as afirmativas verdadeiras: a) Com o uso prolongado de agrotóxicos, o numero dos insetos resistentes pode aumentar. b) Os agrotóxicos atacam as pragas sem prejudicar outros insetos, como os polinizadores. c) Não e preciso usar mascaras e roupas especiais para pulverizar agrotóxicos nas plantações. d) Os insetos predadores, como o louva-a-deus, podem ser mortos pelos agrotóxicos. e) Os agrotóxicos são a única forma de combater as pragas. 24. Com relação aos cuidados que devemos ter ao cultivar o solo, responda: a) O que se deve fazer se o solo estiver muito pobre em sais minerais? b) Qual a vantagem de se plantar feijão depois de se plantar batata? 25. O ferro existente é usado pelo organismo para construir uma substancia denominada hemoglobina que é responsável pelo transporte de oxigênio no organismo. A falta de ferro na alimentação causa anemia. Uma doença, a ancilostomia ou amarelão, tem como sintoma mais importante a anemia. Pessoas com amarelão, apresentam um comportamento estranho, conhecido como geofagia, que é a necessidade de comer terra. Por que pessoas com amarelão têm desejo de comer terra?

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PROF.:Núbia Ariane


CCaappííttuulloo 1144 –– LLiixxoo qquuee nnããoo éé lliixxoo;;

CCaappííttuulloo 1155 –– AA áágguuaa nnooss sseeuuss eessttaaddooss ffííssiiccooss;;

CCaappííttuulloo 1166 –– OO cciicclloo ddaa áágguuaa

MMiinniissttrraaddooss dduurraannttee oo mmêêss ddee AAggoossttoo



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1. “A coleta seletiva não dá lucro. Por isso não precisa ser aplicada.” Você concorda com essa afirmação? Justifique a sua resposta. 2. Que processo semelhante à compostagem ocorre nos ambientes naturais? 3. A foto ao lado é de um aterro sanitário em Perus, São Paulo. Explique para que serve o tubo do qual sai uma chama. 4. Por que os sebos (livrarias onde se vendem livros e revistas usados) colaboram para resolver o problema do lixo? 5. (UFC-CE) Leia o texto a seguir. “Quente, seco e perigoso do ponto de vista ambiental. A onda de calor que causou milhares de mortes na Europa em 2003 teve conseqüências também terríveis para o crescimento das formações vegetais (...). Os Cientista constataram que o crescimento das vegetações temperadas européias foi 30% menor do que em anos anteriores. Pior do que isso. Em vez de funcionar como sorvedouros de carbono, as plantas viraram fonte. Isso, se repetido, poderá potencializar ainda mais o aquecimento global em termos regionais (...). A expectativa é que novas ondas de calor, como as ondas de 2003, ocorram novamente na Europa, na mesma intensidade, até 2005 (...). Episódios quentes e secos, como o de 2003, podem impedir que o continente consiga cumprir exigências do protocolo de Kyoto ...).“

(Boletim da Agência Fapesp, set./2005: baseado em Artigo publicado na revista Nature.)

Considere o texto e responda: I. Qual o nome do fenômeno relacionado ao aquecimento global? II. Como as atividades humanas podem contribuir para agravar esse fenômeno? III. De acordo com o texto, explique como a vegetação poderia atenuar e acentuar o fenômeno de aquecimento global. IV. Cite uma das exigências do Protocolo de Kyoto (Quioto). 6. (UFRRJ) Os sul-africanos estão atravessando uma grave crise na alimentação, causada pelo esgotamento do solo na região. Para minimizar o problema, a Universidade da Califórnia desenvolveu uma técnica para recuperar os solos esgotados, que consiste em plantar árvores de leguminosa sem meio a lavouras de alimentos. (Adaptado de Ciência hoje, v.33, n.193, maio 2003, p.51.)

De que maneira essa técnica ajuda na recuperação do solo? 7. Uma mulher, tendo problemas com lagartas e outros insetos em seu canteiro de flores, perguntou a um agrônomo

como poderia combatê-los usando um inseticida natural.Foi-lhe aconselhado preparar uma calda defumo de rolo,feita com a planta de fumo ou tabaco.Pergunta-se: a)O agrônomo indicou realmente um inseticida natural?Justifique sua resposta. b)A postura da mulher em quere usar inseticidas naturais é correta? Por quê? 8. (Unesp-SP) As crescentes emissões de dióxido de carbono (CO²) e outros gases na atmosfera têm causado sérios problemas ambientais como, por exemplo, o efeito estufa e o conseqüente aquecimento global. A concentração desse gás na atmosfera, que era de 280 parte por milhão (PPM) em 1800, atingiu 380 PPM nos dias atuais. Em termos práticos, a assinatura do Protocolo de Kyoto em 1997 teve por objetivo obrigar os países a contribuir para a redução da concentração de CO² na atmosfera nos próximos anos. Uma das alternativas levantadas pelo Protocolo de Kyoto para diminuir esta concentração é a de incrementar o seqüestro de carbono na atmosfera. Considerando o ciclo global do carbono, responda.

a) Atualmente, qual é o principal fator, relacionado com produção de energia, responsável pela emissão em taxas crescentes de CO² na atmosfera? Considerado a atividade industrial, cite duas medidas práticas que poderiam contribuir para diminuir a emissão de CO².

b) Cite um processo biológico que possibilita o seqüestro de carbono da atmosfera, e uma situação ou medida prática para que este seqüestro ocorra.






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9. Nos últimos anos tem-se realizado numerosas reuniões internacionais, em que são discutidas maneiras de reduzir

as emissões de gases para diminuir o aquecimento global. Muitos países industrializados, como os Estados Unidos, não aceitam essas medidas porque supõem que isso prejudique seu desenvolvimento. a)Qual o principal gás cuja emissão deve ser reduzida? b)Indique uma medida que poderia ser tomada para reduzir o aquecimento global.Seria simples implantar essa medida?Por quê? 10. (Unesp-SP) Além de lançarem grandes quantidades de CO² na atmosfera, as queimadas em grandes extensões de terra ainda provocam sérios danos ambientais, o que inclui, no longo prazo, a redução da fertilidade do solo e a secagem de córregos e riachos vizinhos. De que maneira as queimadas podem reduzir a fertilidade do solo e provocar a secagem de córregos e riachos? Justifique. 11. (Unifesp-SP) Leia os dois trechos de uma reportagem. trecho 1: (...) a represa Guarapiranga está infestada por diferentes tipos de plantas. A mudança da paisagem é um sinal do desequilíbrio ecológico causado principalmente por esgotos não tratados que chegam ao local. Trecho 2: O gerente da qualidade de águas da cetesb (...) esteve na represa ontem e mediu a concentração de oxigênio em 9,4 mm/l. O normal seria ter uma concentração entre 7mm/k e 7,5 mm/l, e a máxima deveria ser de 8 mm/l. Explique: a) A associação que existe entre o aumento de plantas e o esgoto não tratado que chega ao local. b) O aumento da concentração de oxigênio na água. 12. Vespa evita a proliferação de pragas em pastagens Uma vespa de apenas 0,5 milímetros pode ajudar o pecuarista a combater uma praga que costuma arrasar grandes áreas de pastagens. Um estudo desenvolvido pela UFMG mostrou que cinco cepas de vespa da família Trichogrammatidae são capazes de controlar a proliferação da mariposa curuquerê-dos-capinzais, cujas larvas se alimentam de folhagens. As vespas inibem a proliferação da praga ao depositar os seus ovos dentro dos inseticidas no controle das pragas. Várias são as causas biológicas que fazem com que lançados em pequenas quantidades no ambiente, se acumulem gradativamente ao longo dos níveis tróficos da cadeia alimentar. Cite duas causas que concorrem para essa acumulação. 13. Uma indústria instalou-se á margem de um lago e passou a usar a água do mesmo para resfriar caldeiras. A água quente voltava ao lago, elevando sua temperatura para cerca de 38ºC. a) Qual o significado ecológico dessa alteração? b) Justifique sua resposta, levando em consideração a solubilidade dos gases. 14. No Brasil, o mercúrio é utilizado, indiscriminadamente, em atividades de mineração para a extração do ouro, o que

constitui uma agressão ao ambiente e ao próprio garimpeiro. Analise esta figura, em que está representado o corte de um rio:

a) Faça o esquema de uma cadeia alimentar que apresente o deslocamento do mercúrio do rio até o ambiente terrestre. b) Explique por que a concentração do mercúrio é maior nos peixes do que no zooplâncton. 15. O brasileiro segue o caminho do desperdício. Estima-se, para

cada quilo de feijão que chega à mesa do consumidor, tenham sido plantados 1,4 kg no campo, ou seja,que haja 400g de desperdício.Mencione situações de desperdício de alimentos que podem ocorrer nas fazendas produtoras, nas feiras livres, nos supermercados e em casa que possam explicar essa perda. 16. A revista Superinteressante, ano 6, nº. 6, Junho de 1993, páginas 28 a 35, publicou reportagem com o título “Tietê: o rio e o sonho”. A reportagem mostra o rio Tietê em toda extensão, desde Ponte Nova, próximo á nascente, até Pirpora, e apresenta tabela onde se pode observar o nível de poluição nos vários trechos do rio. a) Que população de bactérias é predominante nos trechos iniciais de poluição e nos trechos mais turvos, poluídos e malcheirosos? b) Justifique sua resposta. 17. Por que os poluentes de longa vida (tal como o Césio-137, por exemplo) e os defensivos químicos (como o DDT), mesmo quando ocorrem em baixas concentrações na natureza, são prejudicais principalmente para os carnívoros?

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18. Leia o texto a seguir: “A grita sobre a devastação das florestas mostra como argumento errados podem fazer mal a uma idéia certa. Os motivos pelos qual a Amazônia deve ser defendida nem sempre são lembrados pelos defensores. Em novembro de 1971, o biólogo alemão Harald Sioli, do Instituto Max Planck, fazendo pesquisas na agência de notícias americana. O Jornalista estava interessado na questão da influência da floresta sobre o planeta e o pesquisador respondeu com precisão a todas as perguntas que lhe foram feitas. Põe, ao redigir a entrevista, o repórter cometeu um erro. Numa de suas respostas, Sioli afirmara que a floresta continha uma grande percentagem de CO existente na atmosfera. No entanto, ao transcrever a declaração, o jornalista esqueceu-se da letra C na fórmula citada pelo biólogo, lugar do dióxido de carbono, foi publicada pelo mundo afora e assim, da noite para o dia, a Amazônia ficou conhecida como ‘pulmão do mundo’ (...)” a) Quais processos metabólicos vegetais produzem o oxigênio (O) e o gás carbônico (CO), respectivamente? b) Baseado no texto anterior e em sues conhecimentos de ecologia, a Amazônia pode ser considerada como o “pulmão do mundo”? Justifique sua resposta. 19. O Brasil é um pais privilegiado no que se refere á abundância de água doce. Entretanto, a interferência do homem tem comprometido a qualidade e sobrevivência de seus rios. Apresente duas ações (de natureza diferente uma da outra) que possibilitem a preservação dos rios, assim como os benefícios decorrentes da adoção dessas ações. 20. Um dos grandes problemas das regiões urbanas é o acúmulo do lixo sólido e sua disposição. Há vários processos para a disposição do lixo, dentre eles o aterro sanitário, o depósito a céu aberto e a incineração. Cada um deles apresenta vantagens e desvantagens. Considere as seguintes vantagens de métodos de disposição do lixo: I. Diminuição do contato humano direto com o lixo; II. Produção de adubo para agricultura; III. Baixo custo operacional do processo; IV. Redução do volume de lixo. A relação correta entre cada um dos processos para a disposição do lixo e as vantagens apontadas é: 21. Em um estudo feito Instituto Florestal, foi possível acompanhar a evolução de ecossistemas paulistas desde 1962. Desse estudo publicou-se o Inventari Florestal de São Paulo, que mostrou resultados de décadas de transformações da Mata Atlântica. Examinando o gráfico da área de vegetação natural remanescente (em mil km²) pode-se inferir que a) A Mata Atlântica teve sua área devastada em 50% entre 1963 e 1973. b) A vegetação natural da Mata Atlântica aumentou antes da década de 1960, mas reduziu nas décadas posteriores. c) A devastação da Mata Atlântica remanescente vem sendo contida desde a década de 1960. d) Em 2000-2001, a área de Mata Atlântica preservada em relação ao período de 1990-1992 foi de 34,6%. 22. Em uma população de 350 indivíduos, nascem 70, morrem 60, imigram 50 e emigram 30 indivíduos. Quantos indivíduos foram acrescentados a essa população? 23. “Habitat” e “Nicho ecológico” são dois importantes conceitos aplicados em Ecologia. Diferencie esses termos citando exemplos tipicamente brasileiros. 24. Segundo a legislação brasileira, o limite máximo permitido para as concentrações de mercúrio total é de 500 nanogramas por grama de peso úmido. Ainda levando em conta os dados da tabela e o tipo de circulação do mercúrio ao longo da cadeia alimentar, pode-se considerar que a ingestão, pelo ser humano, de corvinas capturadas nessas regiões. a) Não compromete a sua saúde, uma vez que a concentração de mercúrio é sempre menos que o limite máximo permitido pela legislação brasileira. b) Não compromete a sua saúde, uma vez que a concentração de poluentes diminui a cada novo consumidor que se acrescenta á cadeia alimentar. c) Não compromete a sua saúde, pois a concentração de poluentes aumenta a cada novo consumidor que se acrescenta a cadeira alimentar. d) Deve ser evitada, apenas quando entre as corvinas e eles se interponham outros consumidores, como, por exemplo, peixes de maior porte. e) Deve ser evitada sempre, pois a concentração de mercúrio das corvinas ingeridas se soma á já armazenada no organismo humano. 25. Diretores de uma grande indústria siderúrgica, para evitar o desmatamento e adequar a empresa ás normas de proteção ambiental, resolveram mudar o combustível dos fornos da indústria. O carvão vegetal foi então substituído pelo carvão mineral. Entretanto, foram observadas alterações ecológicas graves em um riacho das imediações, tais como a morte dos peixes e dos vegetais ribeirinhos. Tal fato pode ser justificado em decorrência. a) Da diminuição de resíduos orgânicos na água do riacho, reduzindo a demanda de oxigênio da água. b) Do aquecimento da água do riacho devido ao monóxido de carbono liberado na queima do carvão. c) Da formação de ácido clorídrico no riacho a partir de produtos da combustão na água, diminuindo o pH. d) Do acúmulo de elementos no riacho a partir dos óxidos de enxofre liberados na combustão.

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PROF.:Núbia Ariane


CCaappííttuulloo 1177 –– ÁÁgguuaa::SSoollvveennttee UUnniivveerrssaall;;

CCaappííttuulloo 1188 –– PPrreessssããoo ddaa áágguuaa;;

CCaappííttuulloo 1199 –– PPoolluuiiççããoo ddaa áágguuaa..

MMiinniissttrraaddooss dduurraannttee oo mmêêss ddee SSeetteemmbbrroo



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1. Leia a letra da canção a seguir e responda as questões. Planeta água Água que nasce na fonte serena do mundo E que abre o profundo grotão Água que faz inocente riacho e deságua Na corrente do ribeirão Águas escuras dos rios Que levam a fertilidade ao sertão Águas que banham aldeias E matam a sede da população Águas que caem das pedras No véu das cascatas ronco de trovão E depois dormem tranqüilas No leito dos lagos, no leito dos lagos Água dos igarapés onde Iara mãe-d’agua E misteriosa canção Água que o Sol evapora Pro céu vai embora Virar nuvens de algodão Gotas de água da chuva Alegre arco-iris sobre a plantação Gotas de água da chuva Tão tristes são lagrimas na inundação Água que movem moinhos São as mesmas águas Que encharcam o chão E sempre voltam humildes Pro fundo da terra, pro fundo da terra Terra, planeta água ...Terra, planeta água Terra, planeta água Guilherme Arantes. Planeta água. WEA,Elektra,1981. a) Preste atenção na letra da canção e diga que ciclo natural ela retreta. b) Em que trechos da canção há referencias a passagem da água do estado liquido para o gasoso? c) As chuvas representam um beneficio e, ao mesmo tempo, um problema para as populações humanas. Copie em seu caderno os trechos que fazem referencia aos benefícios e aos problemas das chuvas. d) Justifique, em termos científicos, a expressão “Terra, planeta água”. 2. (UFG GO) Observe a manchete e a foto a seguir:

RECORDE DE CHUVA LEVA CAOS A RUAS E RODOVIAS O POPULAR, Goiânia, 29 mar. 2005, p.1. Capa. A imagem expressa uma situação que evidencia a ocorrência de um impacto ambiental negativo. Qual seria a origem desse impacto?






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3. Leia o texto abaixo e depois responda as questões. Vai faltar água? Quem vê uma foto do planeta feita do espaço pode pensar que água e algo que nunca vai faltar. Afinal, esse liquido incolor, insípido e inodoro, vital para a vida, ocupa mais de dois terços da superfície da Terra. Nada mais enganoso. A quantidade de água no planeta, de fato, não se altera. Mas so podemos usar uma gota desse manancial. Primeiro porque precisamos de água doce. E só 2,5% da água do mundo e doce. Dessa pequena parte, tire dois terços, confinados nas calotas polares e no gelo eterno das montanhas. Do que sobrou, desconsidere a maior parte, escondida no subsolo. Resultado a água pronta para beber e fácil de captar esta nos rios e lagos, num total de 90 mil quilômetros cúbicos, ou 0,26% do estoque mundial. A população humana já soma mais de 6 bilhões de pessoas, e segue aumentando. Segundo a Organização das Nações Unidas (ONU), o crescimento do uso da água foi mais do que o dobro do aumento populacional no século passado. Alem disso, há o problema da distribuição: há muita água boa onde não mora ninguém, e pouca água saudável em áreas povoadas. Resultado:escassez. Segundo a ONU, 1,1 bilhões de pessoas, um sexto da população mundial, vivem sem água de boa qualidade. A qualidade da água e outro fator crucial. Nos países em desenvolvimento, diz a ONU, ATE 90% do esgoto e lançado nas águas sem tratamento. Todos os anos, de 300 a 500 milhões de toneladas de metais pesados, solventes, produtos tóxicos e outros tipos de dejeto são jogados na água pelas indústrias. Mas, apesar de ser um recurso tão fácil e escasso, a água ainda e muito desperdiçada. De toda a água utilizada, 10% vão para o consumo humano, 20% ficam com a indústria e o restante, 70%, e utilizado na agricultura. No entanto, vazamentos e desperdício drenam cerca de 50% da água usada para beber e 60% da água de irrigação. Com a tecnologia disponível atualmente, a agricultura poderia reduzir sua taxa de uso em ate 50%, as indústrias em ate 90% e as cidades em um terço sem prejudicar a produção econômica ou a qualidade de vida. A ameaça de escassez e real, mas há tempo para evitá-la. E preciso estancar o desperdício, recuperar as reservas poluídas, garantir aos mais pobres o acesso a água e investir em educação ambiental.

Superinteressante, Abril. Jun.2003. (Texto adaptado.)

a) Explique por que, como diz o texto,”Quem vê uma foto do planeta feita do espaço pode pensar que água e algo que

nunca vai faltar”? Explique também em que sentido essa afirmação não e verdadeira. b) Por que se diz que a água e um liquido incolor, insípido e inodoro? Pesquise o significado dessas palavras no

dicionário. c) Que fenômeno você aprendeu nesse capitulo que explica por que “A quantidade de água no planeta, de fato, não se

altera”? d) Explique por que a frase “Há muita água boa onde não mora ninguém, e pouca água saudável em áreas povoadas”

vale também para o Brasil. e) Construa um gráfico em forma de pizza (um circulo dividido em partes proporcionais aos números) para representar

a seguinte proporção de uso da água: 10% vai para o consumo humano, 20% fica com a indústria e o restante, 70%, e utilizado na agricultura.

04) A figura ao lado mostra o ciclo da água.

Escreva os fenômenos indicados . Mencione também qual e a fonte de energia que move o ciclo da água.

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6. O gráfico abaixo indica a proporção relativa da água no planeta.

Indique o que corresponde, respectivamente: a quantidade de água no estado sólido ( geleiras e calotas polares ); a quantidade de água nos oceanos; a quantidade de água de rios, lagos, atmosfera e lençóis subterrâneos.

6. O cartunista procurou ilustrar de modo divertido a importância da água para o nosso corpo.Faça um texto sobre o que você entendeu com a charge. 7. O dia raiou e a poça de água na rua desapareceu. O que aconteceu com a água? 8. Cite um local do planeta onde podemos encontrar, ao mesmo tempo, grande quantidade de água no estado sólido, no estado liquido e no estado gasoso. 9. A água que hoje esta no mar pode, um dia, fazer parte de um iceberg? Justifique sua resposta.

10. O vapor de água que sai do bico da chaleira hoje pode, amanha cair como chuva sobre sua cabeça? Justifique sua resposta. 11. A água que foi bebida por um animal pode, no futuro, fazer parte de um rio? Como isso pode acontecer? 12. Considere a distribuição de água em nosso planeta e responda: qual a origem da maior parte da água que chega a atmosfera na forma de vapor? 13. Por que, em dias frios ou chuvosos, se ficarmos conversando dentro de um carro com janelas fechadas, os vidros ficam embaçados pelo lado de dentro? 14. Você aprendeu que, ao passar do estado liquido para o estado de vapor, a água recebe energia na forma de calor. Pense nisso e explique por que sentimos frio quando saímos molhados de um banho de mar ou de piscina, por exemplo. 15. Por que não há chuvas quando o céu esta claro, sem nuvens? 16. Um relatório da Organização das Nações Unidas para a Educação, Ciência e Cultura (Unesco) afirma que, se as reservas de água não forem protegidas, dois terços da população mundial viverão em regiões com problemas de abastecimento no ano de 2025. Sabendo disso, responda: a) Você acha que essa situação pode gerar conflitos entre países? Por quê? b) Se nada for feito, o custo da água tendera a subir. Por que isso teria conseqüências para o fornecimento de alimentos? c) Que medidas devem ser tomadas para evitar esses problemas? 17. Justifique a seguinte relação: quanto menor o numero de estações de tratamento de água e de esgoto de uma região, maior a mortalidade infantil da população local. 18. Coliformes fecais são bactérias encontradas normalmente no intestino humano. A quantidade de coliformes fecais na água das praias costuma ser medida e apresentada numa tabela. Assim: EXCELENTE – Maximo de 250 coliformes fecais em 100 mL de água do mar; MUITO BOA – Maximo de 500 em 100 mL; SATISFATORIA – Maximo de 1000 em 100 mL; IMPROPRIA – acima de 1000 em 100 mL.

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Pergunta-se: a) Como os coliformes fecais chegam ate a água? b) Por que esses coliformes podem ser usados como indicador da qualidade da água? 19. Que tipo de poluição pode ser chamada de “maré negra”? 20. A superfície de nosso planeta é formada aproximadamente por 97,3% de água. Apesar disso, a maior parte dessa quantidade é salgada (oceanos e mares) e apenas uma pequena parte (2,7%) é de água doce. Dessa porção, que pode ser usada pelos homens e demais seres vivos, 0,01% estão formando rios, cerca de 0,35% encontra-se em lagos e regiões pantanosas e a maior parte, ou seja, 2,34%, estão na região dos pólos, sob a forma de gelo. Diante desse quadro, é correto afirmar que a água deve ser tratada antes de ser consumida e, como recurso limitado, administrada com eficiência?Por quê? 21. Em que situação a pressão sobre um mergulhador e maior: quando ele esta a 5 metros de profundidade ou quando esta a 10 metros de profundidade? Justifique a sua resposta. 22. A figura ao lado mostra um recipiente com água ( em azul ) em seus dois ramos. Em seu caderno, explique o que há de errado. 23. Por que as caixas-d’agua das casas ficam em locais elevados? 24. Imagine uma garrafa de plástico cheio de liquido e fechada com rolha. Se aumentarmos a pressão do liquido apertando o fundo da garrafa, a rolha também será pressionada? Justifique a sua resposta. 25. “Apesar de não poluírem o ar, as usinas hidrelétricas podem provocar problemas ambientais.” Essa afirmação esta correta? Justifique sua resposta.

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PROF.: Magda Nazareth

CCoonntteeúúddooss AA eessttrruuttuurraa ee ooss rreeccuurrssooss ddoo ppooeemmaa..

-- OO ggêênneerroo ‘‘aappóóllooggoo’’

-- AAuuttoorreess:: JJoosséé PPaauulloo PPaaeess ee MMaacchhaaddoo ddee AAssssiiss..

mmiinniissttrraaddooss nnoo mmêêss ddee ffeevveerreeiirroo//mmaarrççoo ::


LISTA 1-LITERATURA

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OBSERVAÇÃO: Esta lista é composta por duas partes. A primeira parte será resolvida em classe com data a ser definida pelo professor. A segunda parte será resolvida em casa e entregue na data determinada no calendário ou quadro de avisos da classe.

PARTE I

LEITURA MEDIADA EM CLASSE – REFERENTE AOS TEXTOS I A IV. Data: _________________________

Para começo de conversa, Um convite MUITO ESPECIAL!!!

TEXTO I. CONVITE

Poesia é brincar com palavras como se brinca com bola, papagaio, pião.

Só que bola, papagaio,pião de tanto brincar se gastam.

As palavras não: quanto mais se brinca com elas mais novas ficam.

Como a água do rio que é água sempre nova.

Como cada dia que é sempre um novo dia.

Vamos brincar de poesia?

Autor: José Paulo Paes.

E não é que José Paulo Paes brinca mesmo com as palavras!!! Confira estes próximos poemas!!!

Veja:


Disciplina: Literatura

Professor(a):

Magda Nazareth



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TEXTO II. Elegia Holandesa

águamolepedradura águaáolepedradura águaáglepedradura águaáguepedradura águaáguapedradura águaáguaáedradura águaáguaágdradura águaáguaáguradura águaáguaáguaadura águaáguaáguaádura águaáguaáguaágura águaáguaáguaágura águaáguaáguaáguaa águaáguaáguaáguaá

Autor: José Paulo Paes

TEXTO III. EPITÁFIO PARA UM BANQUEIRO

negócio ego ócio cio o


TEXTO IV. Raridade A arara é uma ave rara pois o homem não pára de ir ao mato caçá-la para a pôr na sala em cima de um poleiro onde ela fica o dia inteiro fazendo escarcéu porque já não pode voar pelo céu. E se o homem não pára de caçar arara, hoje uma ave rara, ou a arara some ou então muda seu nome para arrara.


QUESTÕES REFERENTES AOS TEXTOS I A IV – RESOLUÇÃO MEDIADA EM CLASSE.

(REFLETIR A IMPORTÂNCIA DA LEITURA DAS NOTAS DE RODAPÉ).

I. Leitura e reflexão oral dos poemas. II. E para você (aluno) o que é poesia?

R.:_____________________________________________________________________________________________

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_______________________________________________________________________________________________

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III. RELEITURA DO TEXTO 4 (Raridade): Legendar o texto DESTACANDO com o lápis de cor, seguindo as orientações do professor.

- Vermelho: na sílaba mais forte de cada verso.

- Azul: nos sons de /r/ aspirados como [rato]

- Amarelo: nos sons de /r/ vibrantes como [barata]

IDENTIFICAR e sublinhar as palavras do poema combinando cores: VERDE para os sons vocálicos que se repetem com mais evidência; MARROM para os sons consonantais que se repetem com mais evidência.

CONCEITUAR e EXTRAIR EXEMPLOS DO TEXTO:

a) Ritmo: _______________________________________________________________________________________________

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b) Rima: _______________________________________________________________________________________________

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c) Aliteração:

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d) Assonância:

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COMENTAR:

a) Jogo de sonoridade; o jogo de palavras e ideias. _______________________________________________________________________________________________

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b) Interpretação do tema central do poema. _______________________________________________________________________________________________

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LEITURA MEDIADA EM CLASSE – REFERENTE AO TEXTO V. DATA: _________________________________ TEXTO V. Um Apólogo (Machado de Assis) Era uma vez uma agulha, que disse a um novelo de linha: — Por que está você com esse ar, toda cheia de si, toda enrolada, para fingir que vale alguma cousa neste mundo? — Deixe-me, senhora. — Que a deixe? Que a deixe, por quê? Porque lhe digo que está com um ar insuportável? Repito que sim, e falarei

sempre que me der na cabeça. — Que cabeça, senhora? A senhora não é alfinete, é agulha. Agulha não tem cabeça. Que lhe importa o meu ar?

Cada qual tem o ar que Deus lhe deu. Importe-se com a sua vida e deixe a dos outros. — Mas você é orgulhosa. — Decerto que sou. — Mas por quê? — É boa! Porque coso. Então os vestidos e enfeites de nossa ama, quem é que os cose, senão eu? — Você? Esta agora é melhor. Você é que os cose? Você ignora que quem os cose sou eu e muito eu? — Você fura o pano, nada mais; eu é que coso, prendo um pedaço ao outro, dou feição aos babados... — Sim, mas que vale isso? Eu é que furo o pano, vou adiante, puxando por você, que vem atrás obedecendo ao que

eu faço e mando... — Também os batedores vão adiante do imperador. — Você é imperador? — Não digo isso. Mas a verdade é que você faz um papel subalterno, indo adiante; vai só mostrando o caminho, vai

fazendo o trabalho obscuro e ínfimo. Eu é que prendo, ligo, ajunto...

Estavam nisto, quando a costureira chegou à casa da baronesa. Não sei se disse que isto se passava em casa de uma baronesa, que tinha a modista ao pé de si, para não andar atrás dela. Chegou a costureira, pegou do pano, pegou da agulha, pegou da linha, enfiou a linha na agulha, e entrou a coser. Uma e outra iam andando orgulhosas, pelo pano adiante, que era a melhor das sedas, entre os dedos da costureira, ágeis como os galgos de Diana — para dar a isto uma cor poética. E dizia a agulha:

— Então, senhora linha, ainda teima no que dizia há pouco? Não repara que esta distinta costureira só se importa

comigo; eu é que vou aqui entre os dedos dela, unidinha a eles, furando abaixo e acima...

A linha não respondia; ia andando. Buraco aberto pela agulha era logo enchido por ela, silenciosa e ativa, como quem sabe o que faz, e não está para ouvir palavras loucas. A agulha, vendo que ela não lhe dava resposta, calou-se também, e foi andando. E era tudo silêncio na saleta de costura; não se ouvia mais que o plic-plic-plic-plic da agulha no pano. Caindo o sol, a costureira dobrou a costura, para o dia seguinte. Continuou ainda nessa e no outro, até que no quarto acabou a obra, e ficou esperando o baile. Veio a noite do baile, e a baronesa vestiu-se. A costureira, que a ajudou a vestir-se, levava a agulha espetada no corpinho, para dar algum ponto necessário. E enquanto compunha o vestido da bela dama, e puxava de um lado ou outro, arregaçava daqui ou dali, alisando, abotoando, acolchetando, a linha para mofar da agulha, perguntou-lhe:

— Ora, agora, diga-me, quem é que vai ao baile, no corpo da baronesa, fazendo parte do vestido e da elegância? Quem é que vai dançar com ministros e diplomatas, enquanto você volta para a caixinha da costureira, antes de ir para o balaio das mucamas? Vamos, diga lá.

Parece que a agulha não disse nada; mas um alfinete, de cabeça grande e não menor experiência, murmurou à pobre agulha:

— Anda, aprende, tola. Cansas-te em abrir caminho para ela e ela é que vai gozar da vida, enquanto aí ficas na caixinha de costura. Faze como eu, que não abro caminho para ninguém. Onde me espetam, fico.

Contei esta história a um professor de melancolia, que me disse, abanando a cabeça: — Também eu tenho servido de agulha a muita linha ordinária!

(Texto extraído do livro "Para Gostar de Ler - Volume 9 - Contos", Editora Ática - São Paulo, 1984, pág. 59.)

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ATENÇÃO: - Tome nota das informações oferecidas pelo professor e discutidas em classe durante a mediação.Registre tudo o que

achar relevante. - Faça perguntas, tire suas dúvidas, sugira... colaborando assim com o aprendizado da classe. I. Leitura colaborativa do texto. II. Compreensão do gênero ‘APÓLOGO ’. III. Compreensão do termo ‘ALEGORIA ’ IV. Discurso direto x discurso indireto. V. Identificação das personagens. VI. Identificação do narrador e do foco narrativo. VII. Identificação e reconstrução do espaço. VIII.Comparação ÉPOCA e LINGUAGEM. TOME NOTA!!! _______________________________________________________________________________________________

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PARTE II – RESOLVER EM CASA

DATA DA ENTREGA: _______________________________ (Ver quadro de datas na classe). RELEIA OS TEXTOS I, II, III E IV PARA RESPONDER ÀS QUESTÕES DE NÚMERO 1 A 10. Responder em folha de papel almaço. 1. A que gênero pertencem os textos (I a IV) e quais as principais características desse gênero? 2. No primeiro texto, José Paulo Paes faz uma comparação. Ele compara a poesia com: A ( ) as brincadeiras em geral. B ( ) com os objetos com que se brinca quando criança, como bola, papagaio e pião. C ( ) com brincadeiras que se fazem com as palavras. 3. Que outra comparação nos é apresentada pelo poeta no texto 1? Explique. 4. Releia o texto 1(Convite). No primeiro verso, da segunda estrofe, foi empregada uma expressão típica da linguagem oral: “só que”. No seu entendimento, essa expressão foi utilizada porque ... : A( ) a segunda estrofe reforça a primeira mantendo-lhe o sentido. B( ) a segunda estrofe reafirma a primeira mantendo-lhe o sentido. C( ) a segunda estrofe reafirma e confronta a primeira, ampliando-lhe o sentido. D ( ) a segunda estrofe confronta a primeira, alterando-lhe o sentido. 5. Justifique a alternativa escolhida na questão 4. 6. Que outra palavra, mais formal, poderia substituir a expressão “só que” empregada pelo autor, sem provocar alteração de sentido?

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7. Você considera o título “Convite”: não adequado; pouco adequado; adequado ou muito adequado ao primeiro poema? Por quê? Explique empregando dados do texto. 8. Para José Paulo Paes qual é a diferença entre as palavras e as brincadeiras de criança? Explique empregando dados do texto. 9. Você considera que nos textos 2 (Elegia Holandesa) e 3 (Epitáfio para um banqueiro) José Paulo Paes comprova que “Poesia é brincar com as palavras”? Comente. 10. Explique a “brincadeira de palavras” proposta por José Paulo Paes no texto 4 (Raridades) fazendo uso da legenda e dos conceitos elaborados em classe. 11. Leia sobre José Paulo Paes. Você poderá ser sorteado para uma breve exposição oral sobre ele. 12. Recorte de revistas, jornais etc ou mesmo pesquise, na Internet e imprima, um poema divertido (de qualquer autor) para ilustrar o painel da classe. Não se esqueça de indicar a fonte de onde coletou o texto e também o nome do autor.(Entregar grampeado à lista e com o seu nome em local bem visível). “O poeta José Paulo Paes nasceu na cidade de Taquaritinga, em São Paulo, no dia 22 de julho de 1926. Seu avô, que o iniciou no universo da literatura, era livreiro, e o pai era caixeiro-viajante. Mudou-se para Curitiba onde estudou, graduou-se em Química e começou a trabalhar no ramo farmacêutico, mas não abandonou o ofício literário herdado do avô. No Paraná, ainda na época da faculdade, Conhece vários artistas dentre eles vários escritores. Ainda como aluno na faculdade,ele lança o seu primeiro livro intensamente inspirado no poeta já consagrado Carlos Drummond de Andrade e, com isso, recebe uma pesada crítica em forma de “conselho de amigo”: Andrade “sugere” a José Paulo Paes que ele não reproduza o estilo de outros escritores. Ao voltar para São Paulo, começa a colaborar com escritos para jornais e revistas, mas ainda atuando como químico. Faz amizade com Graciliano Ramos, Jorge Amado e Oswald de Andrade (escritores). Conhece Dora, sua futura esposa, a quem oferece o seu segundo livro sob o título “Cúmplices”, em 1951. Daí por diante, abandona o trabalho como químico e encontra um brilhante caminho literário. Participa de vários movimentos literários importantes em especial da escola literária voltada para o concretismo . José Paulo edita, em 1989, sua obra A poesia está morta mas eu juro que não fui eu, através da coleção Claro Enigma, dirigida por Augusto Massi. Nos anos 90 ele segue com seu ofício literário, publicando vários ensaios, poemas escritos para crianças, traduções e poesias. No livro Prosas seguidas de odes mínimas, ele sublima um período doloroso de sua existência, quando sua perna esquerda é amputada. O poeta morre em 1998, em São Paulo, sem publicar em vida sua obra Socráticas, lançado postumamente em 2001”. RELEIA O TEXTO V PARA RESPONDER ÀS QUESTÕES DE NÚMERO 13 A 19. 13. Com base nas exposições do professor, em classe, e a partir de suas anotações e das notas de rodapé, responda: a) O que é um apólogo? Em que aspecto esse gênero se difere da fábula e da parábola? Explique. b) Por ser uma obra de Machado de Assis, já se torna claro que o texto não é contemporâneo em termos de publicação. E em termos de situação contextual, é possível considerar a obra atual? Comente. c) Que outros elementos presentes no texto permitem ao leitor situar a obra no tempo e identificá-la como não contemporânea? Extraia esses elementos e comente-os. 14. Identifique as personagens alegóricas presentes no texto e explique por que são assim denominadas. 15. O texto está escrito rm discurso direto, pois cada personagem é responsável por sua fala. Passe o trecho a seguir para o discurso indireto. Fique atento ao tempo verbal, ao emprego dos pronomes e às adaptações que serão necessárias para essa mudança de discurso. “Era uma vez uma agulha, que disse a um novelo de linha: — Por que está você com esse ar, toda cheia de si, toda enrolada, para fingir que vale alguma cousa neste mundo?” 16. – Com base na leitura do texto ‘Um apólogo’, podemos dizer que são verdadeiras as seguintes afirmativas: I. O texto “Um apólogo”, de Machado de Assis tem como objetivo principal fazer uma crítica à sociedade burguesa da época em que o referido autor viveu; II. No texto “Um apólogo”, Machado de Assis mostra a busca pelo status e a exploração das pessoas; III. No texto “Um apólogo”, Machado de Assis mostra os impulsos de inveja, ciúme, superioridade e subordinação existentes entre as pessoas que vivem em sociedade; A) I, II e III B) I e II C) II e III D) I e III E) Apenas II

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17 – Que sentimentos estão implícitos nas seguintes falas dos personagens, seguindo a ordem em que aparecem no texto?: “— Que cabeça, senhora? A senhora não é alfinete, é agulha. Agulha não tem cabeça.Que lhe importa o meu ar? Cada qual tem o ar que Deus lhe deu. Importe-se com a sua vida e deixe a dos outros.” (linhas 08 a 11); “— Ora, agora, diga-me, quem é que vai ao baile, no corpo da baronesa, fazendo parte do vestido e da elegância? Quem é que vai dançar com ministros e diplomatas, enquanto você volta para a caixinha da costureira, antes de ir para o balaio das mucamas? Vamos, diga lá.” (linhas 48 a 52) “— Anda, aprende, tola. Cansas-te em abrir caminho para ela e ela é que vai gozar da vida, enquanto aí ficas na caixinha de costura. Faze como eu, que não abro caminho para ninguém. Onde me espetam, fico.” (linhas 66 a 69)? A) vaidade, orgulho e egoísmo. B) egoísmo, vaidade, orgulho. C) orgulho, vaidade e humildade. D) egoísmo, orgulho e humildade. E) orgulho, vaidade e egoísmo. 18. Identifique e transcreva do texto uma passagem que evidencie a participação do narrador. Explique se esse narrador participa da história ou apenas a relata. E, por último, classifique o narrador do texto. 19. Comente sobre o espaço abordado no texto. 20. Leia abaixo um pouco sobre Machado de Assis e elabore um comentário do que você considera mais importante sobre ele. Coloque o texto que você preparou em um cartão caprichado para montarmos um painel na classe. (Grampear e entregar junto com as questões da lista. Coloque o seu nome no cartão). Você poderá ampliar a sua pesquisa sobre este importantíssimo autor brasileiro consultando outros livros e também pela internet. Bom trabalho! Joaquim Maria Machado de Assis, cronista, contista, dramaturgo, jornalista, poeta, novelista, romancista, crítico e ensaísta, nasceu na cidade do Rio de Janeiro em 21 de junho de 1839. Filho de um operário mestiço de negro e português, Francisco José de Assis, e de D. Maria Leopoldina Machado de Assis, aquele que viria a tornar-se o maior escritor do país e um mestre da língua, perde a mãe muito cedo e é criado pela madrasta, Maria Inês, também mulata, que se dedica ao menino e o matricula na escola pública, única que freqüentará o autodidata Machado de Assis. De saúde frágil, epilético, gago, sabe-se pouco de sua infância e início da juventude. Criado no morro do Livramento, consta que ajudava a missa na igreja da Lampadosa. Com a morte do pai, em 1851, Maria Inês, à época morando em São Cristóvão, emprega-se como doceira num colégio do bairro, e Machadinho, como era chamado, torna-se vendedor de doces. No colégio tem contato com professores e alunos e é até provável que assistisse às aulas nas ocasiões em que não estava trabalhando. Mesmo sem ter acesso a cursos regulares, empenhou-se em aprender. Consta que, em São Cristóvão, conheceu uma senhora francesa, proprietária de uma padaria, cujo forneiro lhe deu as primeiras lições de Francês. Contava, também, com a proteção da madrinha D. Maria José de Mendonça Barroso, viúva do Brigadeiro e Senador do Império Bento Barroso Pereira, proprietária da Quinta do Livramento, onde foram agregados seus pais. Aos 16 anos, publica em 12-01-1855 seu primeiro trabalho literário, o poema "Ela", na revista Marmota Fluminense, de Francisco de Paula Brito. Com 17 anos, consegue emprego como aprendiz de tipógrafo na Imprensa Nacional, e começa a escrever durante o tempo livre. Começa a publicar obras românticas e, em 1859. Seu primeiro livro foi impresso em 1861, com o título Queda que as mulheres têm para os tolos.Publica seu primeiro livro de poesias em 1864, sob o título de Crisálidas. Nessa época, o escritor era um típico homem de letras brasileiro bem sucedido, confortavelmente amparado por um cargo público e por um casamento feliz que durou 35 anos. D. Carolina, mulher culta, apresenta Machado aos clássicos portugueses e a vários autores da língua inglesa. Sua união foi feliz, mas sem filhos. A morte de sua esposa, em 1904, é uma sentida perda, tendo o marido dedicado à falecida o soneto Carolina, que a celebrizou.

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Seu primeiro romance, Ressurreição, foi publicado em 1872. Com a nomeação para o cargo de primeiro oficial da Secretaria de Estado do Ministério da Agricultura, Comércio e Obras Públicas, estabiliza-se na carreira burocrática que seria o seu principal meio de subsistência durante toda sua vida. Publica um livro extremamente original , pouco convencional para o estilo da época: Memórias Póstumas de Brás Cubas -- que foi considerado, juntamente com O Mulato, de Aluísio de Azevedo, o marco do realismo na literatura brasileira. Extraordinário contista, publica Papéis Avulsos em 1882, Histórias sem data (1884), Vária Histórias (1896), Páginas Recolhidas (1889), e Relíquias da casa velha (1906). Torna-se diretor da Diretoria do Comércio no Ministério em que servia, no ano de 1889. Grande amigo do escritor paraense José Veríssimo, que dirigia a Revista Brasileira, em sua redação promoviam reuniões os intelectuais que se identificaram com a idéia de Lúcio de Mendonça de criar uma Academia Brasileira de Letras. Machado desde o princípio apoiou a idéia e compareceu às reuniões preparatórias e, no dia 28 de janeiro de 1897, quando se instalou a Academia, foi eleito presidente da instituição, cargo que ocupou até sua morte, ocorrida no Rio de Janeiro em 29 de setembro de 1908. Sua oração fúnebre foi proferida pelo acadêmico Rui Barbosa. É o fundador da cadeira nº. 23, e escolheu o nome de José de Alencar, seu grande amigo, para ser seu patrono.Por sua importância, a Academia Brasileira de Letras passou a ser chamada de Casa de Machado de Assis. Dizem os críticos que Machado era "urbano, aristocrata, cosmopolita, reservado e cínico, ignorou questões sociais como a independência do Brasil e a abolição da escravatura. Passou ao longe do nacionalismo, tendo ambientado suas histórias sempre no Rio, como se não houvesse outro lugar. ... A galeria de tipos e personagens que criou revela o autor como um mestre da observação psicológica. ... Sua obra divide-se em duas fases, uma romântica e outra parnasiano-realista, quando desenvolveu inconfundível estilo desiludido, sarcástico e amargo. O domínio da linguagem é sutil e o estilo é preciso, reticente. O humor pessimista e a complexidade do pensamento, além da desconfiança na razão (no seu sentido cartesiano e iluminista), fazem com que se afaste de seus contemporâneos."

Faça uma atividade bem proveitosa!

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PROF.: Magda Nazareth.


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ttrraabbaallhhaaddoo nnoo 11ºº ttrriimmeessttrree ((ffeevveerreeiirroo aa aabbrriill))..


LISTA 2–LITERATURA

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ATIVIDADES RELACIONADAS AO LIVRO LITERÁRIO DO I BIMESTRE – RESPONDER EM CASA.

Responder em uma folha de papel almaço.

Título do Livro: Viagem ao centro do computador.Autor: Edite Modesto. Ed. Ática.

1. Daniel estava jogando no computador. O que lhe chamou a atenção a ponto de levá-lo a entrar dentro do

computador?

2. Daniel não entrou sozinho no computador. Quem entrou com ele e como conseguiram iniciar a aventurosa viagem

virtual, por onde conseguiram o acesso de entrada?

3. A obra apresenta personagens humanos e virtuais. Quais são os humanos? E os virtuais?

4. O que ou quem eram os “Chipoides”?

5. Comente sobre as personagens: o robô e as ratazanas.

6. Que personagem(ns) pode(m) ser considerado(s) antagonista(s) nesta obra? Explique por quê.

7. Comente sobre o espaço do enredo mencionando os ambientes mais importantes.

8. Relate sobre a memória RAM e sobre a memória RUM do computador conforme Rob explica a seus novos

companheiros.

9. O robô estava enfrentando uma dificuldade, pois o seu mundo virtual está ameaçado de grande perigo. Qual é o

grande perigo? O robô recebe ajuda de alguém? Explique.

10. Qual é o conflito gerador da história?

11. Qual é o clímax?

12. Relate o final do enredo e dê a sua opinião sobre ele. Você o mudaria? Comente.

13. O livro deixa alguma mensagem sobre o comportamento dos jovens no universo virtual? Comente.

14. A temática e a linguagem da obra lida são contemporâneas. O que significa essa afirmativa? Explique.

15. Na sua opinião, o enredo da narrativa atrai o leitor (atraiu você)? Comente.

16. Você já leu um outro livro em que as personagens se aventuram em um outro mundo diferente do real? Comente

tentando criar uma intertextualidade com o livro literário lido. (Se não leu nenhum livro, pense em um filme que tenha

assistido). Se não leu, nem assistiu a nenhum filme dessa modalidade, pesquise resenhas de livros na internet. O

importante é não deixar de responder à questão). Faça uma atividade bastante proveitosa!



Professor(a):

Magda Nazareth



Data Entrega: _____/_____/_____

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ttrraabbaallhhaaddoo nnoo 11ºº ttrriimmeessttrree ((ffeevveerreeiirroo aa aabbrriill))..



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LEITURA MEDIADA EM CLASSE – REFERENTE AO TEXTO I. DATA: ________________________________ TEXTO I. DESOBJETO. O menino que era esquerdo viu no meio do quintal um pente. O pente estava próximo de não ser mais um pente. Estaria mais perto de ser uma folha dentada. Dentada um tanto que já se havia incluído no chão que nem uma pedra um caramujo um sapo. Era alguma coisa nova o pente. O chão teria comido logo um pouco de seus dentes. Camadas de areia e formigas roeram seu organismo. Se é que um pente tem organismo. O fato é que o pente estava sem costela. Não se poderia mais dizer se aquela coisa fora um pente ou um leque. As cores a chifre de que fora feito o pente deram lugar a um esverdeado musgo. Acho que os bichos do lugar mijavam muito naquele desobjeto. O fato é que o pente perdera sua personalidade. Estava encostado às raízes de uma árvore e não servia mais nem pra pentear macaco. O menino que era esquerdo e tinha cacoete pra poeta, justamente ele enxergara o pente naquele estado terminal. E o menino deu pra imaginar que o pente, naquele estado, já estaria incorporado à natureza como um rio, um osso, um lagarto. Eu acho que as árvores colaboravam na solidão daquele pente. Manoel De Barros

OS NIVEIS DE LEITURA: Atividade oral.

I. Leitura compartilhada.

II. O primeiro nível de leitura é uma leitura primária (ingênua): informações explicitas, percepção do tema geral, dados concretos; percepção do narrador, os personagens, os cenários explícitos, o tempo e as ações concretas. (Exemplo: sobre qual objeto o texto trata; como é esse objeto; qual é a personagem central; características desse personagem; em que espaço se encontram os elementos do fato narrado; quem narra os fatos. Quais as ações da personagem).

III. O segundo nível é uma leitura intermediária e requer, além dos elementos anteriores: 1. informações implícitas. 2. organização dos dados concretos num plano mais abstrato. 3. A percepção dos diferentes e possíveis significados para as palavras. 4. Características implícitas das personagens e dos cenários. 5. A percepção de valores ou os apontamentos críticos expostos pelo autor.6. A percepção dos subtemas, ou temas secundários, presentes no texto. (Quem descreve o pente; o que vem a ser o “desobjeto” e por que o vem a ser; qual é a voz enunciativa da narração; descrição do ambiente; que sentido tem a palavra “esquerdo” no texto; quem atribui características e informações sobre a personagem e o objeto. O que o menino gostava de fazer e quem passa essa informação. O foco narrativo e as impressões do narrador estão relacionadas ao perfil do personagem? Como? O texto é uma narrativa? Por quê?...)

IV. O terceiro nível de leitura atinge uma leitura bem mais aprofundada e mais competente. Além da competência de se perceber todos os elementos anteriores, esta leitura deverá se expandir para: 1. Realização de inferências no texto. 2. As variadas possibilidades de interações temáticas, a intertextualidade e a extratextualidade. 3. Condições de opinar a favor ou contra o que está escrito; de comentar, argumentar. 4. Perceber informações subjetivas e abstratas. 5. Extrapolar as temáticas abordadas no texto para outras abordagens sobre o mesmo tema. (Gênero textual; estilo do autor; característica do local e situação de construção do cenário; região onde o espaço literário é construído; figuratividade das palavras – Ex.: paradoxo entre “velho” e “novo” verossimilhança...).

Os textos literários são, geralmente, repletos de palavras com sentido conotativo (figurado). Existem vários tipos de figuras de linguagem às quais se integram as palavras, dependendo do sentido que elas recebem.

a) Uma palavra que nomeia algo empregando um nome já existente para nomear outra coisa. É como se não houvesse nome adequado para o “tal” objeto que se deseja nomear, então “ele” toma o nome emprestado. O nome dessa figura de linguagem é CATACRESE.

b) Um verbo que atribui ação a um ser que não é humano, ou seja, um ser não humano realizando uma ação própria do homem. Essa figura de linguagem é a PROSOPOPEIA ou PERSONIFICAÇÃO.

c) Palavras ou expressões que expressam ideias opostas. Essa figura de linguagem é denominada PARADOXO. i1 Poeta brasileiro nascido em Cuiabá (MT), em 1916. O diferencial em suas poesias é a sensibilidade do poeta em coletar o belo daquilo que, cotidianamente, passa

despercebido à maioria das pessoas. É o seu olhar e a sua capacidade de construção poética capaz de ressaltar o sutil que há no elemento observado a ponto de fazer o

leitor a enxergar esse elemento, que de tão sutil, era antes, insignificante. Manoel de Barros prova, com os seus poemas, que o simples também merece

contemplação. Manoel é normalmente classificado na Geração de 45 da literatura. Trabalha bastante com a temática da natureza, mais especificamente, o Pantanal. Mistura estilos e aborda o tema regional com originalidade.



Professor(a):

Magda Nazareth



Data Entrega: _____/_____/_____

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TOME NOTA!!! _______________________________________________________________________________________________

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LEITURA MEDIADA EM CLASSE – REFERENTE AOS TEXTOS II e III. DATA: ____________________________ Leia a seguir trechos de alguns textos de Cora Coralina. TEXTO II. ESTE RELÓGIO I Este relógio novo, vertical na parede. Entrou à casa nova pela porta amável dos presentes em dia de casamento. II Relógio novo, casa nova. Horas de sono, de acordar. É o carrilhão dos beijos de gente moça que juntou as mãos um dia, que ligou os destinos ante um altar para a travessia da vida. III Relógio novo, discreto, silencioso. Utilidade silenciosa na agitação ruidosa da vida. Marca só, não bate as horas felizes que em ronda vão chegando, vão passando, sempre renovadas. IV Relógio novo, logo mais você marcará também, a chegada de alguém que se espera com o enlevo dos pais e ternura da avó. V O dedinho da criança um dia (estará você mais velho) apontará o mostrador sorrindo. Decifrará os números, aprenderá consigo a leitura das horas: horas do batizado, dos primeiros passos. Horas da escola – ida e volta.

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VI Meninos virão e indagarão você o tempo que passa: breve, alegre pra uns, longo, inexpressivo para outros. O menino, o homem. O ritmo da vida que os ponteiros vão marcando. VII Relógio novo, vertical na parede. Relógio amigo vai marcando as horas... Marca sempre horas felizes neste lar. Marca sempre para minha filha as horas boas que não marcou para mim... (Cora Coralina.Meu livro de cordel.17.ed. São Paulo: Gaudi Editorial, 2008. p.p.22-24.) TEXTO III. BECOS DE GOIÁS “Beco da minha terra... Amo tua paisagem triste, ausente e suja. Teu ar sombrio. Tua velha umidade andrajosa. Teu lodo negro, esverdeado, escorregadio. [...] Amo a prantina silenciosa do teu fio d’água, descendo de quintais escuros sem pressa, e sumindo depressa na brecha de um velho [cano. Amo a avenca delicada que renasce na frincha e teus muros empenados, e a plantinha desvalida, de caule mole que se defende, viceja e floresce no agasalho de tua sombra úmida calçada. Amo esses burros-de-lenha que passam pelos becos, antigos. [...] E aquele menino, lenheiro ele, salvo seja. Sem infância, sem idade. Franzino, maltrapilho. Pequeno para ser homem. Forte para ser criança. [...] Amo e canto com ternura todo o errado da minha terra. (Cora Coralina. Poemas dos becos de Goiás e estórias mais/ 1965). Ver também: www.avozdapoesia.com.br I. Estilo do autor (marcas comuns) II. Visão de mundo do autor. III. Época (período a que se referem os fatos dos textos escritos) IV. Comparação entre textos e autores mesmo a partir de gêneros diferentes – Cora Coralina / Manuel de Barros. V. Sinestesia.

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VI. Descrição subjetiva. VII. A construção poética (forma, estrutura, sonoridade, rimas, estrofes, versos) – Poema, prosa e prosa poética. VIII. Versos brancos. IX. Versos livres. X. A linguagem: padrão X formal; padrão X informal. Não-padrão.A linguagem padrão rebuscada. TOME NOTA! _______________________________________________________________________________________________

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PARTE II – RESOVER EM CASA DATA DE ENTREGA: ________________________ (Ver quadro de datas na classe). Responder em folha de papel almaço. ATIVIDADES REFERENTES AOS TEXTOS I, II E III. Releia o texto I, de Manoel de Barros, para responder às questões de número 1 a 10. 1. Qual é o tema geral do texto? O título está diretamente relacionado a esse tema? Comente. 2. Há, dentre outros, dois elementos fundamentais na construção do texto: uma pessoa e um objeto. Que elementos são esses? Explique a grande relevância deles na narrativa. 3. Por que o narrador chama o menino de “menino esquerdo”? 4. Que relação há no fato de o menino ser “esquerdo” e ter “cacoete pra poeta”? 5. Qual é o estado do pente, descrito pelo no texto? 6. Por que o narrador afirma que “era uma coisa nova o pente” se o pente era velho e inutilizável? 7. O que o autor quer sugerir com o título do poema? Explique. 8. Dentre alguns críticos literários há quem diz que Manoel de Barros tem “um olhar poético para aquilo que ninguém vê.” O texto “Desobjeto” pode confirmar isso? Comente. 9. Releia com atenção o texto e analise o narrador conforme as indicações abaixo. a) Quem narra o texto? Explique. b)Qual é o foco narrativo do texto? Trata-se de um narrador de 1ª pessoa (que relata uma história da qual também faz parte) ou é um narrador de 3º pessoa (que relata fatos acontecidos com outras pessoas e ou seres)? Classifique o narrador. c) O narrador se ocupa mais em narrar fatos e ações ou em descrever o ambiente e aquilo que nele se encontra?Justifique com elementos do texto. d) Há algumas ocasiões em que o narrador não relata fatos e nem mesmo descreve, mas expõe seu ponto de vista sobre algo e para isso usa termos linguísticos equivalentes à primeira pessoa. Extraia pelo menos duas dessas ocorrências.

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10. Encontre no texto e extraia dele uma passagem que apresente as seguintes figuras de linguagem. a) Catacrese. Conceitue essa figura de linguagem. b) Prosopopeia ou personificação. Conceitue as figuras de linguagem. c) Paradoxo. Conceitue a figura de linguagem. Releia os textos de Cora Coralina para responder às questões de número 11 a 19. 11. Comente a estrutura dos poemas de Cora Coralina: há rimas, estrofes? 12. Como se classificam os versos nos dois poemas de Cora Coralina? Justifique. 13. A partir da leitura dos dois poemas, sugira um ‘estilo’ para a poetisa. 14. Os poemas de Cora, em geral, têm uma certa aproximação com a prosa e os textos em prosa desta autora, geralmente são também poéticos. Dentre os dois textos lidos, qual se aproxima mais com a prosa narrativa? Justifique. 15. Há descrições nos poemas de Cora? São apenas descrições objetivas ou há subjetividade? 16. Comprove, com explicação e exemplificações, o emprego da SINESTESIA no poema Becos de Goiás. 17. Comente sobre a linguagem empregada por Cora Coralina em seus poemas. 18. É possível fazer alguma relação temática e ou de estilo entre Cora Coralina e Manoel de Barros (autor do texto I)? Comente. 19. Comente resumidamente o que você compreendeu do poema “Este relógio”. AS QUESTÕES 20 E 21 SÃO COMPLEMENTARES (MARCAREMOS OUTRA DATA PARA A ENTREGA DESTAS, COMO TAREFA DE CASA) – Não é necessário entregar junto com a lista. 20. Escolha um lugar (rua, bairro, fazenda, parque, quintal, a vista da janela etc) e faça uma descrição que vá além da objetividade, ou seja, que seja subjetiva. 21. Pesquise sobre Cora Coralina. Escolha um poema da autora, leia-o e prepare-se para comentá-lo, caso seja sorteado. Traga o poema em folha avulsa com um comentário escrito, pois após os comentários, todos os trabalhos serão expostos no painel da classe. ATIVIDADES RELACIONADAS AO LIVRO LITERÁRIO DO II BIMESTRE Título do livro: Romeu e Julieta. Autor: William Shakespeare. Adaptação Leonardo Chianca.Ed. Reencontro. 22. Ao apresentar a história, o narrador situa o leitor no espaço e no tempo. Comente sobre estes dados. 23. O conflito gerador desta história ocorre antes mesmo de se inaugurar a participação das personagens principais. Porém, quando estas entram em cena, esse conflito já existente torna-se maior, ou seja, é reforçado. Explique como e por que isso ocorre. 24. Que personagem(ns) pode(m) ser classificada(s) como antagonista(s)? Por quê? 25. Descreva alguns dos ambientes que compõem o espaço do enredo. 26. Comente sobre alguns hábitos ou costumes vivenciados pelas personagens da obra lida que possam evidenciar um contexto de época distante da atualidade. 27. A obra lida é um romance romântico e trágico. Você acha que histórias de amor como ocorre em Romeu e Julieta são possíveis hoje em dia? Comente.

28. Trazendo a situação dos dois jovens apaixonados para a atualidade, simule um desfecho diferente ao casal. (Entre

5 e 10 linhas). Faça uma atividade bastante proveitosa!

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-- AA lliitteerraattuurraa ggooiiaannaa..

-- EEssttuuddoo ddoo ccoonnttoo ((ooss eelleemmeennttooss ddaa nnaarrrraattiivvaa))

-- OO eelleemmeennttoo ffaannttáássttiiccoo pprreesseennttee nnaa nnaarrrraattiivvaa..

-- JJoosséé JJ.. VVeeiiggaa..

mmiinniissttrraaddooss nnoo mmêêss ddee aaggoossttoo



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OBSERVAÇÃO: Esta lista é composta por duas partes. A primeira parte será resolvida em classe, com data a ser definida pelo professor. A segunda parte será resolvida em casa e entregue na data determinada no calendário ou quadro de avisos da classe. PARTE I LEITURA MEDIADA EM CLASSE – REFERENTE AOS TEXTOS I A DATA: _________________________________ TEXTO I O GALO IMPERTINENTE (José J. Veiga) O galo impertinente Todo mundo sabia que se andava construindo uma estrada naquela região, pessoas que se aventuravam por lá viam trabalhadores empurrando carrinhos, manobrando máquinas ou sentados à sombra, cochilando com o chapéu no joelho ou comendo de umas latas que a empresa fornecia: diziam que eram rações feitas em laboratórios, calculadas para dar o máximo de rendimento com o mínimo de enchimento. Quem viajava de automóvel conseguia interromper a atividade dos engenheiros, eles vinham solícitos com o capacete na mão dar explicações, mostrar o projeto no papel, esclarecer o significado de certos sinais que só eles entendiam. Mas a obra estava demorando tanto que nos habituamos a não esperar o fim dela; se um dia a boca da estrada amanhecesse com uma tabuleta novinha convidando o povo a passar, acho que ninguém acreditaria, imaginando tratar-se de brincadeira. Com o passar do tempo os engenheiros foram ficando nervosos e mal-humorados, dizia-se que eles desmanchavam e refaziam trechos enormes da estrada por não considerá-los à altura de sua reputação. Não estavam ali construindo uma simples estrada; estavam mostrando a que ponto havia chegado a técnica rodoviária. Houve protestos, denúncias, pedidos de informação, mas como as autoridades não sabiam mais de que estrada se tratava, nenhuma resposta era dada; e mesmo que respondessem seria em linguagem tão técnica que ninguém entenderia, nem os mais afamados professores, todos por essa altura já desatualizados com a linguagem nova. Quem tinha de atravessar a região ia abrindo picadas pelo mato, passando rios com água pelo peito, subindo e descendo morros cobertos de malícia e unha-de-gato. Quando se perguntava a um engenheiro mais acessível quando era que a estrada ia ficar pronta, ele fechava a cara e dizia secamente que a estrada ficaria pronta quando ficasse. Um dia - as preocupações eram outras, ninguém pensava mais no assunto - anunciaram que a estrada afinal estava pronta e ia ser inaugurada. Depois de uma inspeção preliminar feita altas horas da noite à luz de archotes (com certeza para evitar entusiasmos prematuros), marcou-se o dia da inauguração com a passagem de uma caravana oficial. O povo não pode ver a estrada de perto nesse dia, tivemos que ficar nas colinas das imediações, havia guardas por toda parte com ordem de não deixar ninguém pisar nem apalpar. Muita gente levou binóculos e telescópios; os telescópios eram difíceis de armar devido à irregularidade do terreno, mas os donos acabaram dando um jeito e conseguiram focalizar a estrada. Quem não tinha aparelhos óticos arranjou-se da melhor maneira, fazendo óculos com as mãos ou simplesmente levando a mão à testa para vedar um pouco a claridade do sol que o asfalto refletia com violência. Mesmo de longe via-se que a estrada era uma obra magnífica. Havia espaço arborizado entre as pistas, as árvores ainda pequenas, mas prometendo crescer com vigor; trilhas para ciclistas, caminhos para pedestres. As pontes eram um espetáculo, e tantas que se podia pensar que tinham sido feitas mais para mostrar competência do que para resolver problemas de comunicação; em todo caso, lá estavam bonitas e sólidas, pelo menos de longe. Diante da importância da estrada, com suas pontes, túneis e trevos, o povo esqueceu a longa espera, herança de pais a filhos, esqueceu os parentes e amigos que haviam morrido sem ver aquele dia, esqueceu as voltas que teve que dar, e agora só cuidava de elogiar o trabalho dos engenheiros, o escrúpulo de não entregarem uma obra feita a três pancadas. Alguém sugeriu a colocação de uma placa na estrada, com os nomes de todos que haviam trabalhado nela, mas quando se descobriu que não havia oficina capaz de fazer uma placa do tamanho necessário, não se falando na massa de pesquisa que seria preciso para um levantamento completo, as buscas em documentos antigos, a idéia foi abandonada por inviável. É triste dizer, mas a euforia durou pouco. Logo depois da inauguração, certas coisas começaram a acontecer, parece mesmo que já no dia seguinte. Pessoas que iam experimentar a excelência da estrada voltavam assustadas, jurando



Professor(a):

Magda Nazareth



Data Entrega: _____/_____/_____

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nunca mais passar lá - quando não caíam num mutismo de fazer dó, como se tivessem sofrido um abalo muito grande por dentro. E não podia ser invenção, todos os informes coincidiram. Os viajantes contavam que iam muito bem pela estrada, embalados pela lisura do asfalto, quando de repente, saído não se sabe de onde, um galo enorme aparecia diante do carro. Não adiantava tocar buzina, ele não se desviava; nem adiantava aumentar a velocidade, ele não se deixava apanhar. Era como se ele fosse puxando um carro para um embasamento de ponte, uma árvore, um marco quilométrico. Quando o motorista conseguia manobrar e escapar do desastre, o galo aplicava outro expediente: saltava para cima do carro e martelava a capota com o bico, e com tanta força que perfurava o aço, deixando o carro como se um malfeitor o tivesse atacado a golpes de picareta. Nunca se chegou a acordo quanto ao tamanho do galo, as descrições feitas pelos viajantes emocionados iam de pinto a jumento. Talvez cada um tivesse sua razão: quem poderia afirmar que ele não escolhesse um tamanho para cada ocasião? As muitas expedições formadas para apanhá-lo acabaram em completo fracasso. Chegaram a levar redes de pesca manejadas por pescadores exímios, mas sempre o galo escapava pelos vãos da malha. Depois dos pescadores foi a vez dos caçadores, equipadas com armas do último tipo; chegavam, tomavam posição, apontavam - erravam; quando acertavam, em vez de verem o espalhar de penas, ouviam um guincho de ricochete, mais nada. Como último recurso apelou-se para o ministério da guerra. Primeiro mandaram um canhão pesado, que só serviu para abrir rombos no leito da estrada. Depois recolheram o canhão e mandaram um tanque com ordem de destruir o galo de qualquer maneira. Quando o galo apareceu, o tanque perseguiu-o por uma certa distância, como querendo dar-lhe uma oportunidade de fugir inteiro e não voltar. Parece que o galo não entendeu, e continuou fagueiro pensando que estava arrastando o tanque para algum abismo. Os soldados perderam a paciência e abriram fogo, vários disparos a curta distância. O galo não foi atingido, mas o tanque começou a soltar fumaça pelas juntas, rolos cada vez mais escuros, de repente deu um estouro abafado, como de jaca caindo, e pegou fogo de uma vez. Quando as labaredas cessaram, no chão só ficou um monte de metal fundido. Ninguém quis mais usar a estrada, ela foi ficando esquecida e hoje é como se nunca tivesse existido. Se um dia uma raça de homens novos derrubar a mata que lá existir, certamente notará aquela trilha larga coberta de capim e plantas rasteiras; e, investigando mais para baixo, descobrirá a capa de asfalto, os túneis, as pontes, os trevos e tudo mais , e não deixará de admirar a perfeição com que se construíram estradas neste nosso tempo. Naturalmente tomarão fotografias, escreverão relatórios, armarão teorias para explicar o abandono de uma estrada tão bem acabada. O monte de metal fundido será um enigma, mas algum sábio o explicará como pedaço de planeta caído do alto espaço; talvez o levem para um museu e incrustem uma placa nele para informação aos visitantes. Quanto ao galo impertinente, se ainda existir, seria interessante saber que explicações os descobridores encontrarão para ele e que fim lhe destinarão - mas isso, reconheço, é uma indagação que está muito além do alcance atual da nossa imaginação. I – Literatura goiana II - Sobre o autor José J. Veiga III – Literatura fantástica IV – Gênero: conto fantástico. V – A invasão do elemento fantástico no enredo. VI – Verossimilhança e inverossimilhança. VII – Enredo, personagens, narrador. VIII – Tipo de discurso apresentado. IX – Contexto histórico-social no qual o texto está incluído X – Espaço com dimensão física e histórica XI – Época (a que se referem os fatos narrados) TOME NOTA! _______________________________________________________________________________________________

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PARTE II – RESOLVER EM CASA DATA DE ENTREGA: _______________________ (Ver quadro de avisos da classe). A partir do estudo do texto “O galo impertinente”, responda às questões de número 1 a 12. 1. O que você entende por literatura fantástica? Pode-se dizer que o texto lido é um conto fantástico? Explique. 2. O enredo mescla o verossímil com o fantástico. Comente como isso ocorre? 3. Em sua opinião, quem narra a história? É um narrador personagem ou observador? Explique e comprove com passagens do texto. 4. O enredo é montado através de que tipo de discurso: direto ou indireto? Explique e comprove com passagem do texto. 5. Qual o papel dos engenheiros? Pode-se dizer que eles são alegorias? Nesse caso, quem eles representam? (alguma camada da sociedade da época?) 6. E as pessoas, ou seja, os moradores do lugar. Qual o papel deles e qual a importância deles no contexto sócio-político da época? Comente. 7. Pode-se dizer que o conto registra um período em que ocorre uma invasão do espaço cotidiano por um elemento estranho, incomum, que simboliza, ao mesmo tempo, o desenvolvimento do progresso e a descaracterização da cultura simples e rudimentar da época. Explique como isso acontece. 8. Comente o espaço retratado no conto observando a dimensão física ( local e ambientes onde os fatos são narrados) e históricas (por que motivos históricos o local é retratado daquela forma; se sofre alterações, por que isso ocorre). 9. Que período da história brasileira, e especificamente goiana, está representado no conto? 10. Em sua opinião, o galo representa alguém ou algum fato marcante na sociedade da época? Escreva o que, para você, o galo impertinente significa. 11. Primeiramente, as pessoas ficaram fascinadas com a magnífica engenharia de construção da estrada. Era tão evoluída a técnica de engenharia que as pessoas a admiravam mesmo sem entender nada sobre construção de rodovias. É intenção do autor evidenciar que esse comportamento tem a ver com algum tipo de costume da sociedade da época? Comente. 12. Há algo que se possa considerar contemporâneo no conto? Mencione um exemplo. 13. Com a demora na conclusão da estrada a população a esqueceu, relembrando-a só bem depois, na inauguração desta. Isso remete o conto a alguma situação atual? Comente.

14.Você percebeu a sátira que o narrador faz aos antropólogos no final do conto? Comente explicando também o que é um antropólogo.

LEIA OUTROS CONTOS DE JOSÉ J. VEIGA!!!

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-- LLiivvrroo lliitteerráárriioo ttrraabbaallhhaaddoo nnoo IIIIII bbiimmeessttrree

((mmeesseess ddee aaggoossttoo//sseetteemmbbrroo))..

DDaattaa ddaa EEnnttrreeggaa :: ________________//______________________//22001133..


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ATIVIDADES SOBRE O LIVRO LITERÁRIO DO III BIMESTRE. Livro: Histórias divertidas de : Fernando Sabino, Artur Azevedo, Machado de Assis, Stanislaw Ponte Preta, Lima Barreto, Luís Fernando Veríssimo, Aluísio Azevedo, Moacyr Sciliar. (Série: Para gostar de ler). Editora: Ática. 1. Fundamente-se na apresentação da obra literária, elaborada por José Paulo Paes e explique por que o ser humano é capaz de sorrir e o que o leva a se expressar pelo riso. 2. Observando ainda o que diz José Paulo Paes na apresentação da obra, um conto (ou algo qualquer) provoca o riso quando “contradiz nossa noção de normalidade”. Explique como isso acontece em nosso dia a dia ou através de nossas leituras. Se preferir, simule um exemplo de uma “contradição de normalidade”, através de uma passagem do livro lido ou mesmo uma situação concreta da vida real. 3. O conto “Televisão para dois”, de Fernando Sabino, adquire aspecto cômico a partir de um fato semelhante a um círculo vicioso: algo que se repete, depois se anula e depois, volta a acontecer. Explique que fato é esse, mencionando também quem são os personagens do enredo. 4. No conto “Plebiscito”, de Artur Azevedo, por que o pai finge que dorme quando o filho faz a ele a pergunta “Pai, o que é plebiscito”? 5. De acordo com o personagem (o pai), o que é plebiscito? A explicação dele está correta, ou seja, está de acordo com o que afirma o dicionário? Explique. 6. Escreva a(s) característica(s) mais marcante(s) de cada uma das personagens abaixo a partir da leitura do conto “Plebiscito”? a) Sr. Rodrigues, o pai: b) Dona Bernardina, a mãe. c) Manduca, o filho. d) A menina, a filha. 7. Os textos reunidos na obra selecionada exploram vários tipos de humor. A narrativa de “Plebiscito” pode ser caracterizada como satírica. Explique por quê. 8. Os textos que compõem a obra literária são contos, crônicas, anedotas e poemas. O conto e a crônica são textos que se aproximam bastante, tanto pela estrutura quanto pela temática. Indique pelo menos um elemento que possa sustentar a afirmativa de que a história “Televisão para dois” é um conto e “Plebiscito” é uma crônica. 9. Explique por que a narrativa “Prova falsa” é caracterizada como anedota. 10. Explique como a sociedade é tratada pelos governantes e como os políticos são representados no conto “Boa medida”, de Lima Barreto. 11. No conto “Atitude suspeita”, de Luis Fernando Veríssimo, ocorre abuso de poder pelo fato de se prender as pessoas sem as devidas provas. Qual é o humor desse conto? 12. A caricatura é um modelo de humor em que o autor arremeda (imita) ou critica um tipo de pessoa, moda ou costume, exagerando em certos aspectos. Explique a alegoria presente no conto “Boa medida”, de Lima Barreto. 13. Indique a alternativa em que ocorre as situações transcritas dos textos. “Um sujeito volúvel considera-se doado de talento especial, mas na verdade não sabe fazer coisa alguma”: a) ( ) “O macaco azul” b) ( ) “Plítipo” c) ( ) “Um músico extraordinário”.



Professor(a):

Magda Nazareth



Data Entrega: _____/_____/_____

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“Duas gerações entram em choque porque uma cisma de estranhar as diferenças de visão e objetivos da outra.”

a) ( ) “Televisão para dois”. b) ( ) “O casamento”. c) ( ) “A segunda vida”.

“Um sujeito a quem faltam talento e empenho procura uma espécie de mágica para realizar seu objetivo”.

a) ( ) “O casamento”. b) ( ) “O macaco azul”. c) ( ) “Prova falsa”.

14. Que traços comuns é possível perceber entre os contos “Televisão para dois” e “Dona Custódia”, ambos de

Fernando Sabino?

15. Segundo seu Rodrigo, plebiscito “é uma lei decretada pelo povo romano, estabelecido em comícios”. A resposta do

seu Rodrigo está correta ou parcialmente correta? Explique. Se necessário, consulte um dicionário.

16. Que estratégia Machado de Assis usa no conto “A chinela turca” para envolver o leitor e por que o desfecho é

surpreendente?

17. No conto “Piquenique”, de Moacyr Scilar o delegado tem um truque. Quem descobre esse truque? Por que o

conflito desse conto atinge um desfecho surpreendente, garantindo-lhe o caráter humorístico?

18. No conto “O ladrão”, o bandido é:

a( ) um velho inofensivo.

b( ) um menino rebelde.

c( ) um jovem morador de rua.

d( ) um policial.

19. Explique a situação vivenciada pelo ladrão do conto “O ladrão”. Como ele é tratado? Quem dá esse tratamento a

ele? Por quê?

20. O conto “O macaco azul” apresenta algum elemento fantástico? Explique comentando o enredo desse conto.

Faça uma atividade bastante proveitosa!

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-- IInntteerrtteexxttuuaalliiddaaddee tteemmááttiiccaa..

-- LLiinngguuaaggeemm vveerrbbaall ee nnããoo--vveerrbbaall..

-- LLiivvrroo lliitteerráárriioo ttrraabbaallhhaaddoo nnoo IIVV bbiimmeessttrree..

((mmiinniissttrraaddooss eemm oouuttuubbrroo//nnoovveemmbbrroo))::


LISTA–6-LITERATURA

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LISTA VI – LITERATURA - 6º ANO

PROFESSORA: Magda Nazareth

ENTREGA: ___________________________ (Verificar o quadro de avisos, na classe)

Responder em folha de papel almaço.

TEXTO I.

“Deus criou o home à sua imagem; criou-o à imagem de Deus, criou o homem e a mulher. Deus os abençoou: “Frutificai, disse Ele, e multiplicai-vos, enchei a terra e submetei-a. Dominai sobre os peixes do mar, sobre as aves do céu e sobre todos os animais que se arrastam sobre a terra.” (BÍBLIA SAGRADA. Editora Ave Maria).

TEXTO II Millor

Chega, irmãos! Não procurem a origem da violência, do cinismo, da falta de ética, da corrupção, das guerras, locais e internacionais, em razões, sempre irracionais. Olhem em volta. Todo o mal do mundo está na superpopulação. Seis bilhões e trezentos milhões de pessoas! Vocês já são trezentos milhões de pessoas a mais! Repito: olhem em volta!

Disponível em: http://veja.abril.com.br/080807/millor.shtml, em 14 de janeiro de 2013.

1. O texto II estabelece relação de intertextualidade temática com o texto I? Comente.

2. De acordo com o texto II, o homem cumpriu com aquilo que Deus determinou na passagem bíblica descrita no texto? Explique.

3. De acordo com Millor Fernandes, autor do texto II, qual a origem da violência?

4. Explique a relação contextual entre as linguagens verbal e não-verbal empregadas no texto II.



Professor(a):

Magda Nazareth



Data Entrega: _____/_____/_____

http://veja.abril.com.br/080807/millor.shtml

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TEXTO III.

Disponível em: http://ces.ufpel.edu.br/vestibular/download/2005/prova_f1.pdf.

5. Com base em seus conhecimentos e na leitura mais provável da charge, analise as afirmativas a seguir, julgando-as VERDADEIRAS (V) ou FALSAS (F).. ( ) A similitude de grafia das palavras “enxadas” e “inchadas” não compromete (não causa problemas) a interpretação desses vocábulos, na charge, uma vez que ambos são caracterizados pelo mesmo adjetivo “paradas” e fazem crítica a um problema social marcado pelo desequilíbrio entre a zona rural e a urbana. ( ) A expressão “enxadas paradas”, pode remeter à existência de terras improdutivas nas mãos de poucas pessoas. Já a expressão “inchadas paradas” se refere a cidades com grande concentração de pessoas, de veículos e de construções, provocando problemas de engarrafamentos, de poluição sonora e de moradia. ( ) A utilização das expressões “enxadas paradas” e “inchadas paradas” provoca o inusitado na charge, pois a primeira, ao se referir a um instrumento de trabalho típico da zona rural, com teia de aranha, procura mostrar a diminuição de oferta de trabalho nessa zona, e a segunda, ao caracterizar o meio urbano, demonstra os efeitos da intensa urbanização e da concentração populacional nele existentes. ( ) Os vocábulos “enxadas” e “inchadas” só se diferenciam pelo emprego dos prefixos, visto que têm o mesmo sufixo “ada”. O quadro referente a “enxadas paradas” retrata o êxodo na zona rural, o que gera as “inchadas paradas”, ou seja, cidades muito populosas, com o setor terciário superlotado.

ATIVIDADES RELACIONADAS AO LIVRO LITERÁRIO DO IV BIMESTRE

Título do livro: A casa da madrinha. Autora: Lygia Bojunga Nunes. Editora: Agir.

06. Caracterize a personagem principal, localize e caracterize o espaço no início da história, ou seja, antes da

personagem viajar para o interior.

07. Por que Alexandre viaja para o interior e quem ele tem como companheiro durante a viagem? Comente.

08. Comente sobre o vício do pavão e suas demais aventuras ao lado de Alexandre.

09. Relate sobre a professora da “maleta colorida”.

10. Quem é Vera? Comente como ela e Alexandre se conheceram e como se relacionaram.

11. Relate mais sobre o pavão: ele foi roubado, depenado; foi para o zoológico ... a uma escola... Conheceu uma

gata. Conte um pouco, como se estivesse apresentando o pavão a alguém.

http://ces.ufpel.edu.br/vestibular/download/2005/prova_f1.pdf

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12. O que é a OSARTA e por que o pavão foi parar nesse lugar? Explique.

13. Como o pavão ficou depois de ir para a OSARTA?

14. Explique quem é a Gata da capa e qual a importância dela para o pavão.

15. Comente as aventuras de Alexandre, Vera e o pavão depois de encontrarem o cavalo Ah.

16. Como é o desfecho da história?

17. Quem é o narrador da história?

18. Escreva um pouco sobre João das mil e uma namoradas.

19. Por que você acha que a história recebeu o título “A casa da madrinha”?

20. A história “A casa da madrinha” tem algo que se relacione aos contos fantásticos? Comente.

21. Leia sobre a autora e escreva o que você mais gostou sobre ela (pelo menos 5 informações importantes)

Faça uma atividade proveitosa!!!

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS: (LISTAS I A VI)

BRASIL, Assis. A Poesia Goiana do Século XX. Antalogia. Fundação Cultural Pedro Ludovico Teixeira/IMAGO, 2000.

FIGUEIREDO, Francisco José Quaresma. A aprendizagem colaborativa de línguas. Goiânia: UFG, 2006.

GARCIA, Ana Luíza Marcondes & AMOROSO, Maria Betânia. Olhe a Língua! Língua Portuguesa. Vol. 5,6,7,8. São Paulo: FTD, 1999.

MOISÉS, Massaud. Dicionário de Termos Literários. São Paulo, Cultrix, 1999.

PLATÃO SAVIOLE, Francisco e FIORIN. José Luiz. Para entender o texto. Leitura e Redação. São Paulo: Ática, 2001.

WWW.estudandoletras.org

WWW.contos.poesias.nom.br

WWW.revista.agulha.nom.br

WWW.infoescola.com

WWW.klickeducacao.com.br

http://www.estudandoletras.org/

http://www.contos.poesias.nom.br/

http://www.revista.agulha.nom.br/

http://www.infoescola.com/

http://www.klickeducacao.com.br/

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PROF.: Ana Lúcia / Cínthia


LISTA– INGLÊS

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1. Read Julie’s note and complete it with am, is or are. Hi, my name____ Julie and my last name____Grandini. I____ in grade 7 at Paynesville Public

School.I____ in room 16. My English teacher ____ Mrs. Stanford and my Spanish teacher_______

Mrs. Goméz. All my teachers ____ great, but Mrs. Stanford and Mrs. Goméz____ my favorite

teachers. And our principal Ms. Jagger____ very nice!

I love my school and I____ very happy here!

2. Circle the right answer: Mrs. Goméz is… a. Julie’s English teacher b. Julie’s Spanish teacher

Ms Jagger is… a. the English teacher b. the principal

Julie’s teachers are… a. nice b. happy

Julie is in grade… a. seven b. six 3. Complete the dialogue. A: What___your ________?

B: My name____Julie.

A: ____is your ________name?

B: Grandini.

A: How ____you ________it?

B: G-R-A-N-D-I-N-I

4. Write these sentences in the correct order. a. Julie’s / Mrs. Stanford / English teacher / is / . _____________________________________________________________________________ b. happy / They/ today / are / . _____________________________________________________________________________ 5. Are you good at Math? Write the numbers in full. a. four + A = seven A = __________ b. twelve - A = eight A = __________

c. A + three = thirteen A = __________ d. seventeen - A = eleven A = __________

6. Underline the odd man out. a. Geometry/ Literature/ Break / Art/ English/ PE

b. Friday/ Wednesday / Monday/ October/ Sunday / Saturday

c. twentieth / seventh / first/ second / twelve / thirty-first

d. Pencil / book / eraser / chair / notebook / pen


Disciplina: Inglês

Professor(a):

Ana Lúcia e Cinthía


Data de Recebimento: _____/_____/_____ Lista A

Data Entrega: _____/_____/_____

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7. There is one mistake in each sentence. Correct these mistakes. a. My Geography classes are in Mondays. _______ b. My birthday is in May 20th. _______ c. Julie’s birthday is on April. _______ d. There is two History lessons today. _______ e. This is a notebook? _______ 8. Match a. Good evening, Mr. Soares. ( ) You’re welcome. b. Hello, Carol. ( ) It’s a pencil. c. What’s that in English? ( ) Sure. d. Thank you! ( ) Good evening, Alice. e. May I go to the bathroom? ( ) Hi, Sam.

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LISTA– INGLÊS

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1. Fill in the dialogue with information from the box. 2.

spell ‘s is name do

Eric: What____ your ________? Abbey: My name ________Abbey. And yours? Eric: My name’s Eric. How ______you________Abbey? Abbey: A-B-B-E-Y. Eric: Thankyou. 3. Underline the correct form of the verb. a. Eric and Abbey am/ is / are at school. b. Mrs. Goméz am/ is / are the kids’ teacher. c. The students am/ is / are very lively today. d. I am/ is / are one of the students. 4. Match the numbers to their spellings. a. Seventeen ( ) 12 b. Seven ( ) 7 c. Eighteen ( ) 8 d. Eight ( ) 18 e. Two ( ) 17 f. Twelve ( ) 2 5. Write the correct order of the words. a. my laptop / the table / is / on / . ______________________________________________________________________

b. that / a chair / is / ?

______________________________________________________________________

c. tomorrow/ you / see / .

______________________________________________________________________

d. to the bathroom / I / go / may / ?

______________________________________________________________________ 6. Match the columns. a. There are 45 desks ( ) on the table? b. The pencil case ( ) in the classroom. c. In that book ( ) there are interesting stories. d. Is there a laptop ( ) is in the backpack. 7. Read the description of Julie’s school and complete it with THERE IS/ THERE ISN’T / THERE ARE . I love my school. ________________ twenty classrooms, a library, a computer lab, a chemistry and

biology lab in it. _______________ a beautiful garden and_______________ also a nice cafeteria. The gym and the swimming pool are great. But _____________ a soccer field. It’s bad,

but at least ______________ a basketball and volleyball court! Come and visit my school.


Disciplina: Inglês

Professor(a):

Ana Lúcia / Cínthia


Data de Recebimento: _____/_____/_____ Lista B

Data Entrega: _____/_____/_____

190

8. Circle the right word to complete the sentence. a. Is this ________ laptop? a / an b. That’s early. We are the _______ in line. one / first c. Today’s _________. Friday / sunday d. Sunday is my favorite day of the _________. week/ month e. Her birthday is on _________ 20

th. may / May

9. Look at the schedule and answer the questions.

a. When’s John’s birthday? _______________________________________________________________________________________

b. When’s Julie’s birthday?

______________________________________________________________________________________

c. Is there a Math class on Tuesday afternoon?

______________________________________________________________________________________

d. Are there English classes on Monday and Wednesday?

______________________________________________________________________________________

e. Are there Spanish classes in the afternoon?

______________________________________________________________________________________

March 2012 Mon 3th – morning – English / Math / Spanish afternoon - Computer Studies Tues 4th – morning – Science lab / Math / Reading afternoon – Drama Wed 5th - morning – English / Math / Geography afternoon – P.E. evening: Julie’s birthday!

March 2012 Thu 6th - morning – History / Math / Reading afternoon – Art

Fri 7th - morning – Science / Math / Spanish afternoon – free / evening: John’s birthday!

191



LISTA– INGLÊS

192

A - Write sentences. Say where they are from and what nationality they are.

Exemple: I / England I’m from England. I’m English.

1 my/ father /Spain

__________________________________________________________________________________

2 my/ mother /Mexico

________________________________________________________________________________

3 my uncle and aunt/ Brazil

____________________________________________________________________________

4 you /Japan

_______________________________________________________________________________________

5 Brian and John / German

____________________________________________________________________________

B – Write each question with the correct answer.

1 Am I on your team?

2 Are you good at soccer?

3 Come on, Jack!

4 Is he German?

5 Where is Jason?

[ ] He’s over there.

[ ] I’m fantastic!

[ ] I’m not ready.

[ ] No, he’s English.

[ ] Yes, you are.

C - Underline the mistakes. Then write the corrections.

1 You not are American.

________________________________________________________________________________________

2 She aren’t here today.

________________________________________________________________________________________

3 I is not on your team.

________________________________________________________________________________________

4 Am you ready?

________________________________________________________________________________________

D - Circle the right possessive adjective:

1. Where is (I) my his her our book?

2. Here is (we) you’re his her our teacher.

3. She goes to school with (she) your his her their its brother.

4. (They) your her our their its father works in a car factory.

5. (You) his her your our their laptop is very expensive.

6. (He) your his our her their its favourite hobby is tennis.

7. (I) your my his her our husband and I want to go to Paris.


Disciplina: Inglês

Professor(a):



Data de Recebimento: _____/_____/_____ Lista C

Data Entrega: _____/_____/_____

193

8. We want to see (it) your her its our their historical monuments.

9. Leila likes (she) his your our her its dog !

10. (It) you’re his her its name is Bobby.

E - What are the days of the week?

1.S________________________________________________________________________________________

2.M________________________________________________________________________________________

3.T________________________________________________________________________________________

4.W________________________________________________________________________________________

5.T________________________________________________________________________________________

6.F. ________________________________________________________________________________________

7.S. ________________________________________________________________________________________

F – What are the months of the year?

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

G – When is Christmas?

__________________________________________________________________________________________

H – When is your birthday?

________________________________________________________________________________________

I - What day is today?

_____________________________________________________________________________________________

“Charity begins at home.”

194



LISTA– INGLÊS

195

AA -- WWrriittee aa oorr aann..

11.. MMyy ffrriieenndd lliivveess iinn ____________________oolldd hhoouussee..

22.. TThhoossee ggiirrllss aarree______________________________________ tteeaacchheerrss

33.. TTaayylloorr LLaauuttnneerr iiss ____________________________ ffaammoouuss aaccttoorr..

44.. CCaauuãã RReeiimmmmoonndd iiss ____________________________________ aaccttoorr..

55.. MMyy ffaatthheerr iiss ______________________________ eennggiinneeeerr..

66.. TThheeyy aarree vveerryy ggoooodd____________________________ aarrcchhiitteeccttss..

77.. TThhaatt ttaallll ggiirrll iiss __________________________________ ssiinnggeerr..

BB -- CCoommpplleettee tthhee sseenntteenncceess uussiinngg tthhiiss,, tthhaatt,, tthheessee oorr tthhoossee

11..____________________________________________ iiss mmyy ssiisstteerr CCaatthheerriinnee..

22..____________________________________________ aarree mmyy bbrrootthheerrss PPeetteerr aanndd JJaammeess..

33.. GGiivvee mmee________________________________________________________ ...... bbooookkss,, pplleeaassee

44..________________________________________________________________________________________________ sshhiirrtt llooookkss ggrreeaatt..

55.. LLooookk aatt____________________________________________________________________ mmaann oovveerr tthheerree..

66.. DDoo yyoouu lliikkee______________________________________________________________________________________ fflloowweerrss??

77.. WWhhaatt aarree tthhee aannsswweerrss ttoo ________________________________________________________________________________________ qquueessttiioonnss??

88.. II lloovvee ____________________________________________________________________ bbuutt II ddoonn’’tt lliikkee______________________________________________ sshhiirrtt..

CC -- WWrriittee tthhee ccoorrrreessppoonnddiinngg aannsswweerrss ttoo ffiillll iinn tthhee bbllaannkk..

JJoohhnn:: ____________________________________________________________

RRoossaa:: II’’mm ffrroomm BBrruusssseellss..

aa.. HHooww aarree yyoouu??

bb.. WWhheerree aarree yyoouu ggooiinngg??

cc.. WWhheerree aarree yyoouu ffrroomm??

dd.. DDoo yyoouu lliikkee BBrruusssseellss??

AA HHeelllloo!! II’’mm CCaarrooll.. ________________________________??

BB II’’mm ffiinnee,, tthhaannkkss..

aa.. WWhheerree aarree yyoouu??

bb.. WWhhaatt ddoo yyoouu ddoo??

cc.. WWhhoo iiss sshhee??

dd.. TThheeyy aarree ddooccttoorrss??

ee.. HHooww aarree yyoouu??

AA::TThhiiss iiss TTiimmmmyy.. ________________________ mmyy bbrrootthheerr..

BB:: HHii,, TTiimmmmyy!!

aa.. hhee aarree

bb.. tthheeyy aarree

cc.. hheerr

dd.. hhee iiss

AA ______________________________________________________________ EEnngglliisshh??

BB YYeess,, II aamm.. AArree yyoouu??

aa.. iiss sshhee

bb.. aarree yyoouu

cc.. aarree tthheeyy

dd.. tthheeyy aarree

TTooddaayy iiss MMoonnddaayy..

aa.. WWhhaatt ddaayy iiss ttooddaayy??

bb.. WWhhoo iiss ttooddaayy??

cc.. WWhheerree iiss ttooddaayy

dd.. WWhhaatt iiss yyoouurr jjoobb??

DD.. FFiillll iinn tthhee bbllaannkkss.. ((aamm,, iiss,, aarree))

aa.. HHee__________________________ mmyy bbrrootthheerr..

bb.. TThheeyy____________________________________________________________ aatt

sscchhooooll..

cc.. TThhiiss iiss AAnnaa.. SShhee ____________________________________________ mmyy

ssiisstteerr..

dd.. HHooww oolldd__________________________________________ hhee??

ee.. YYoouu__________________________________________________ mmyy ffrriieenndd..

EE.. WWrriittee tthhee pplluurraall ffoorr tthhee eexxpprreessssiioonnss bbeellooww..

aa)) bbeeaauuttiiffuull bbeeaacchh::

bb)) bbrroowwnn ddeesskk::

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

cc)) aannggrryy mmootthheerr::

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

dd)) bblluuee sskkyy::

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


Disciplina: Inglês

Professor(a):



Data de Recebimento: _____/_____/_____ Lista D

Data Entrega: _____/_____/_____

196

FF.. SSuubbssttiittuuttee tthhee bboolldd wwoorrddss ffoorr pprroonnoouunnss..

aa)) JJuulliiaa iiss mmyy bbeesstt ffrriieenndd..

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

bb)) MMyy ppaarreennttss aarree iinn NNeeww YYoorrkk rriigghhtt nnooww..

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

cc)) JJaacckk iiss aannggrryy..

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

dd)) TThhee fflloowweerr iiss bbeeaauuttiiffuull..

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ee)) LLaauurraa aanndd BBiillll aarree ttiirreedd..

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

GG --WWrriittee aabboouutt yyoouurr bbeesstt ffrriieenndd..

aa)) SSaayy wwhheerree hhee//sshhee iiss ffrroomm..

bb)) SSaayy hhooww oolldd hhee//sshhee iiss..

cc)) SSaayy wwhhaatt hhee//sshhee iiss iinntteerreesstteedd iinn..

dd)) SSaayy wwhhaatt hhiiss//hheerr hhoobbbbiieess aarree..

ee)) SSaayy wwhhaatt hhee//sshhee ddooeessnn’’tt lliikkee..

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

““BBaadd nneewwss ttrraavveellss ffaasstt””

197

PROF.: Ana Lúcia /Cínthia


LISTA– INGLÊS

198

1. Use S / ES/ IES. a. work _________________

b. go ___________________

c. study ________________

d. help _________________

e. watch ________________

f. play _________________

g. do __________________

h. drink _________________

i. enjoy ________________

j. wash ________________

k. fly __________________

l. dress _______________

m.like ________________

n. fix _________________

o. buy ________________

p. try _________________

q. want _______________

r. teach ______________

2. Use Simple Present. a. She ______________________________ English every Day. (study)

b. Tom ______________________________on Saturday. (swim)

c. We ______________________________the piano every Day. (play)

d. You ______________________________ the net at night. (surf)

e. Martha ______________________________Tv in the afternooon. (watch)

f. They ______________________________ coffee after lunch. (drink)

g. I ______________________________English every day. (teach)

h. He ______________________________ to school at 6:30 a.m.

i. My dogs ______________________________ pizza twice a week. (eat)

j. Your cat ______________________________milk. (drink)

3. Give the negative and interrogative : a. We eat apples.

N __________________________________________________________________________

I ___________________________________________________________________________

b. Jorge drinks coke.

N __________________________________________________________________________


Disciplina: Inglês

Professor(a):

Ana Lúcia e Cínthia


Data de Recebimento: _____/_____/_____ Lista E

Data Entrega: _____/_____/_____

199

I ___________________________________________________________________________

c. You work every Day.

N __________________________________________________________________________

I __________________________________________________________________________

d. Your dog barks a lot.

N __________________________________________________________________________

I __________________________________________________________________________

e. Barney studies English.

N __________________________________________________________________________

I __________________________________________________________________________

f. I get up at five thirty.

N __________________________________________________________________________

I __________________________________________________________________________

g. She likes animal.

N __________________________________________________________________________

I ___________________________________________________________________________

h. Pierre watches TV at nigth.

N __________________________________________________________________________

I ___________________________________________________________________________

4. Use DON’T or DOESN’T and choose a verb from the Box: a. I ____________________________ fruit every Day.

b. Tom ____________________________ coffe.

c. Sarah ____________________________ Spanish.

d. I ____________________________ a truck.

e. Your mother ____________________________ to school.

f. My father ____________________________ at 6 o’clock

g. Their babies ____________________________ every night

5. Use DO or DOES and choose a verb from from the box. a. ______________Steve ______________ at the hospital?

b. ______________ your horse ______________ very fast?

c. ______________ those boys ______________ soccer ?

d. ______________ the teacher __________________ Italian?

e. ______________ I _______________________ the net every Day?

f. ______________ you _____________________ coffe after dinner?

g. ______________they_______________________well?

h. ______________ the cat______________________in the garage?

6. Give short answers: a. Do you dance well?

b. Does Peter like animals? No, ______________________________

c. Do I have a bike? No, ____________________________________

d. Does Joana like you? Yes, _________________________________

study get up

go live

eat cry

help play

drink

Play

Surf

Swim

Go

Sleep

Dance

Run

Drink

Speak

work

200

e. Do the babies cry at night? Yes, _____________________________

f. Is Jane your teacher? No, __________________________________

g. Am I your teacher? Yes, ___________________________________ 7. Choose the right auxiliary verb to complete the sentences: a. ______________ I drive a truck?

b. ______________ I your friend?

c. ______________ Helen beautiful?

d. ______________ Jack eat pizza?

e. You ______________at the club?

f. We ______________ not speak Russian.

g. You ______________ not ugly.

h. ______________ she live in Paris?

i. Mark______________ not happy.

j. Mary ______________ not work on Sundays.

k. ______________ your father at home?

l. ______________ your mother drink juice?

m. We______________ not from Australia.

n. ______________ she a nurse?

o. She ______________ not play tennis.

p. They ______________ not speak Portuguese.

8. Find the mistakes and correct them. a. Pablo go to church every Sunday. ____________________________________________________

b. We study english in Monday. ________________________________________________________

c. I drinks water every Day. ___________________________________________________________

d. They aren’t live in Mexico. __________________________________________________________

e. Does Bryan drives a taxi? __________________________________________________________

f. He can to play the piano. ___________________________________________________________

g. I doesn’t like pizza. ________________________________________________________________

h. Do your brother speak Chinese. _____________________________________________________

i. John studys Portuguese every Day. ___________________________________________________

j. I gets up in six o’clock. _____________________________________________________________

AM – IS – ARE – DO - DOES

201

PROF.: Ana Lúcia/ Cínthia


LISTA– INGLÊS

202

1. Fill in the blanks using the verb to be (am/ is/ are). a. It __________ hot. b. We __________ intelligent. c. This car __________ expensive. d. I __________beautiful. e. Those cats __________ fat. f. You __________ old. g. That Box __________ empty. h. These sandwiches __________ delicious. i. That notebook __________ new. j. These books__________ thick. k. They__________ beautiful girls. l. This notebook__________thick. m. I __________ not old. n. Peter__________ a carpeter. o. Helen __________ na artist. p. Those buckets __________ full. 2. Change to the negative and interrogative form: a. This bear is big. N: ____________________________________________________________________________________________ I: _____________________________________________________________________________________________ b. Those boxes are empty. N: ____________________________________________________________________________________________ I: _____________________________________________________________________________________________ c. That boy is intelligent. N: ____________________________________________________________________________________________ I: _____________________________________________________________________________________________ d. Those girls are beautiful. N: ____________________________________________________________________________________________ I: _____________________________________________________________________________________________ e. The books are old. N: _____________________________________________________________________________________________ I: _____________________________________________________________________________________________ f. We are engineers. N: _____________________________________________________________________________________________ I: _____________________________________________________________________________________________ 3. Make contractions: a. I am not happy. ________________________________________________________________________________ b. You are intelligent. ______________________________________________________________________________ c. He is a doctor. _________________________________________________________________________________ d. She is not a waitress. ____________________________________________________________________________ e. We are not from Mexico. _________________________________________________________________________ f. It is a blue umbrella. ____________________________________________________________________________ g. They are not brown boxes. ________________________________________________________________________ h. We are secretaries. _____________________________________________________________________________ i. It is not a Pink monkey. __________________________________________________________________________ j. I am a waiter. __________________________________________________________________________________ 4. Give short answers. a. Are you an actor? _______________________________________________________________________________ b. Is Sarah a dentist? No, ___________________________________________________________________________ c. Am I your teacher? ______________________________________________________________________________ d. Ia that Box empty?Yes, __________________________________________________________________________ e. Are these cats beautiful? Yes, ____________________________________________________________________


Disciplina: Inglês

Professor(a):

Ana Lúcia e Cínthia


Data de Recebimento: _____/_____/_____ Lista F

Data Entrega: _____/_____/_____

203

f. Are we good doctors? No, _______________________________________________________________________ g. Is the dog big? Yes, ____________________________________________________________________________ h. Are the bears small?No, _________________________________________________________________________ i. Is your book good? Yes, _________________________________________________________________________ j. Are you an intelligent child? Yes, __________________________________________________________________ k. Is this a thick book? No, _________________________________________________________________________ l. Are you good students? Yes, _____________________________________________________________________ 5. Use the indefinitive article (a / an ) when is possible. a.____________ boxes. b. ____________ notebook. c. ____________ egg. d. ____________ oranges. e. ____________ bicycles. f. ____________ umbrella. g. ____________ bears. h. ____________ bucket. i. ____________ tree. j. ____________ engineer. k. ____________ artist. l. ____________ secretary. m.____________ nurses. n. ____________ doctor. o. ____________ actor. p. ____________ actresses. 6. Find the mistakes. a. I am an good secretary. _________________________________________________________________________ b. What is this? They are a pen. ____________________________________________________________________ c. That dentists are intelligents. _____________________________________________________________________ d. What color is your cars? ________________________________________________________________________ e. What is he? He is Pablo. ________________________________________________________________________ f. What is his name? Her name is John.______________________________________________________________ g. Is Helen an actress? Yes, she’s. __________________________________________________________________ h. What color are your books? It is purple. ____________________________________________________________ 7. Answer these questions. a. What are you? ________________________________________________________________________________ b. Is your father a doctor? No, ______________________________________________________________________ c. What is that? (lapis) ____________________________________________________________________________ d. What are those? (canetas) _______________________________________________________________________ e. What is this?(mesa) ____________________________________________________________________________ f. What are these? (cadeiras) ______________________________________________________________________ g. Are Peter and Janet engineers?Yes, _______________________________________________________________ h. Are you a waitress? No, _________________________________________________________________________ i. Is tha car beautiful? No, _________________________________________________________________________ j. What is your name? ____________________________________________________________________________ k. Is Jane a secretary? Yes, ________________________________________________________________________ l. What is his name? (Sebastian) ___________________________________________________________________ 8. Change to plural: a. She is a good secretary. _________________________________________________________________________ b. He is an old waiter. _____________________________________________________________________________ c. It is a big Box. _________________________________________________________________________________ d. He is a young boy. _____________________________________________________________________________ e. It is a small rabbit. ______________________________________________________________________________ f. The baby is pretty. ______________________________________________________________________________ g. The sandwich is good. __________________________________________________________________________ h. The child is intelligent. ___________________________________________________________________________ i. Your tooth is White. _____________________________________________________________________________ j. The bus is yellow. ______________________________________________________________________________ k. This boy is big. ________________________________________________________________________________ l. That city is small. ______________________________________________________________________________

204

9. Write in English: a. Essas caixas estão vazias. __________________________________________________________________ b. Aquele balde está cheio. ____________________________________________________________________ c. Meu carro é vermelho. ______________________________________________________________________ d. O que é você? Eu sou estudante. _____________________________________________________________ e. Seu apontador é novo. ______________________________________________________________________ f. Eles são bons arquitetos. ____________________________________________________________________ g. Aquelas crianças são bonitas. ________________________________________________________________ h. Eu não sou enfermeira. _____________________________________________________________________

“All the things are possible with God”.

205

PROF.: Sandra

OObbsseerrvvaaççããoo :: AAss lliissttaass ddee HHiissttóórriiaa sseerrããoo eennttrreegguueess

mmeennssaallmmeennttee ppaarraa ooss aalluunnooss eemm ssaallaa ddee aauullaa..


LISTA– HISTÓRIA

· 3 1. a paisagem é um importante elemento para a constituição do espaço geográfico. como...

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